六年級工作總結 篇1
今年，我仍然擔任了六年級畢業班的班主任，已經十幾年沒教過畢業班了，又回來教這個畢業班，感觸頗多。我發現現在的孩子見多識廣,對社會,家庭,環境的了解更深,要想當好這個班主任還真是不容易，所以，我努力地接近他們,把自己融進他們的天地。
我和我的學生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子,他們各有不同的特點,有的文靜,有的活潑,有的見解獨到,有的知識豐富,有的樂於助人,有的心胸寬廣,有的調皮搗蛋,有的關心他人„„
為了當好班主任,說確切些,為了能和學生融洽地生活、學習在一起,我認真制訂計畫,從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們得到更多的鍛鍊。
一、 思想教育工作常抓不懈
作為一名畢業班的班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，對待學生，我儘量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象。我在平時經常與學生溝通，做好學生的思想工作。
1、盡職盡責轉化好每一個後進學生。為了教育他們,我便經常找他們談心,說出他們身上的不足,以及這些缺點會給他們造成什麼樣的後果,對他們進行"動之以情,曉之以理"的教育,幫助他們克服身上的不足,在期末複習這段時間裡,我為所有後進生制定一份學習目標,每天評選出一位進步最大的學生進行表揚。讓每個學生都有明確的學習任務,都有爭第一的思想.使期末複習工作穩步進行。
2、發揮自身表率作用。小學生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質,道德修養,班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班十幾個孩子的榜樣。因此,我在工作中愛崗敬業,嚴守職業道德,以愛潤其心,以言導其行,用愛心去滋潤學生,用語言去感化學生,教給學生做人的道理,增強學生前進的動力。“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的,我必須率先垂範。每次在學校的勞動中,我總是與學生們一起幹活.帶動了學生們勞動的積極性,保質保量完成學校交給的每一項任務。
3、 建立一個良好的,科學規範的班級制度,即班規。對學生的管理,如果僅靠師生間的個人感情,則易造成管理上的放縱及隨意。因此,開學之初我就制定一個科學規範切實可行的班規。而且充分發揮學生幹部的作用，利用班規對學生進行考核,每月一總結,對於優勝者進行獎勵。這大大激發了學生學習的熱情,同時也制約了思想差的學生的一些行為,使他們屏棄自身的不良習慣。
4、不辭勞苦做好學生的家訪工作。 促使學生健康成長,只靠教師的工作是不夠的,還應該得到家長的協助.因此,每學期的班級工作中我都有目的,有計畫地走訪學生家長,使親職教育與學校教育密切配合。每次家訪時我都向家長介紹本班的學習情況,孩子的學習,紀律等各方面的情況,爭取家長的意見,以取得家長對班級工作的支持和協助。這樣教師和家長密切聯繫,共同教育學生 ,有效地促進了學生的全面發展。
二、學科教學工作，走進新課程
作為一名國小教師，我深深地體會到教師必須不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養。在平時的工作中，我邊教邊學，利用學校為我們安排的聽課的機會，向其他老師學習，吸取他人先進的教育教學經驗，了解現代教育教學的新理念。學習現代教育教學理論，學習新課程標準，根據學生的實際情況組織教學。儘量做到面向全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。經過一年的教學實踐，我積累了一些寶貴的經驗。平時積極參加學校組織的教學研究活動。在課堂上，我時刻注意調動學生的學習積極性，創設民主、平等、和諧的課堂環境，多給學生一些表現的機會，培養學生自主學習的能力。遺憾的是，我們班還有個別學生沒能養成良好的學習習慣，學習態度不夠端正，學習上有掉隊的現象。在以後的教學工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學效果。 誠然，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。
六年級工作總結 篇2
本學期，我擔任六年一班班主任，短短一學期的班主任工作是對我擔任班主任工作的一個考驗。
一、班級基本情況：
1、分班後課上紀律良好，個別學生偶爾有一些小動靜稍加提醒即可收斂。
2、課下紀律不好，打架事件不斷。
3、對於班內課間違反紀律行為，全班同學敢怒不敢言。班幹部不負責任，唯恐打擊報復。
4、個別學生不做值日不帶領巾日常行為散漫。沒有榮譽感，破罐子破摔。
5、學習氛圍不濃，沒有趕、幫、超的學習勁頭，學習好的同學起不到表率作用，不願意幫助別人。
6、楊子進、趙旭、蔣立偉三個學生不寫作業，課上也很少動筆。
二、具體措施：
(一)班級管理：
1、召開班幹部會議：說明班級情況，指出班內首要解決的問題就是班級紀律問題，並指出班裡敢怒不敢言、班幹部不負責任的現狀，徵求大家意見，同學們指出只有讓將、趙兩人不敢報復的同學監管班級紀律，最後撤掉楊子進風紀股長職務(雖然將、趙兩人不敢報復他。但是他對於班裡的事情他置之不理甚至背後慫恿)一致推舉由代一婷擔任風紀股長，監管班裡紀律。教育班幹部只有大家同心協力敢說真話才能制止這種不良風氣。約定班幹部會議每周一次，及時反應班內情況。
2、個別談話：找挨打的同學(楊心遙、張雨、趙詩琪)談話，告訴他只有敢於說出真相，勇敢的站起來才能走出困境。單獨找張明超談話，對他進行心裡輔導，有的人把他的過激行為視為兒戲才會不斷的找茬兒，要分清別人的行為是否是故意的，如果不是要寬容。對於別人的故意行為要採取正確的處理方法，不要大喊大叫的過激行為。對於小事要忽略。
3、對於散漫行為和破罐子破摔的態度：成立競爭小組，利用輿論的力量約束他。把全班分成三個組，分別編進楊子進、趙旭、蔣立偉三人，綜合考慮值周成績，對於優勝的組口頭表揚並利用雛鷹爭章獎勵。堅持以組為單位驚醒評價，不提及個人。這樣分數低的小組同學們就會產生一種輿論是因為某人減分，個別學生雖然自己沒有榮譽感迫於集體的輿論也不得不有所收斂。另外與同軌班進行比較評價，形成集體的榮譽感。
(二)家校聯繫
和家長打交道不可避免，一個學期以來多次和家長聯繫，請家長到校，家長都很配合。有不少家長的家長委員會上獻計獻策。楊子進、趙旭、蔣立偉不寫作業，我用手機給三位家長發簡訊，家長均有不同程度和方式的配合，效果不錯。朱愛心、單子月、張子學家長能主動配合詢問孩子的學習情況。楊子進、趙旭、蔣立偉不止一次被請到學校解決孩子出現的問題，我堅持既要實事求是的說明厲害關係，又要給家長一點希望的原則，家長比較配合。
(三)營造學習風氣
1、成立學習競爭小組：利用以上紀律小組同樣開展學習競爭，有所不同的是在評價上既評價集體也評價個人，大組下在細分二人小組，方便互相檢查，和探討問題。對於完成任務快和好的組和個人利用雛鷹爭章進行獎勵。楊子進、趙旭、蔣立偉由老師檢查或在老師監管下三人相互檢查。
2、對於個別學生放低要求：個別學生在學習上不思進取或者索性什麼都不敢原因可能有兩種1、又懶惰心裡。2、基礎太差破罐子破摔。針對這種情況。徵得大家的同意我決定對這幾個學生採取扣分值，即先把卡發到個人手裡，完不成老師布置的任務扣分，完成不扣分。這種“上打租”的方法讓學生有了安全感。另外對他們放低要求，數學只完成計算等基礎任務，背誦古詩可以一首一首的背誦，這樣課上不動筆的學生也動起來了。
3、組織單元檢測、模擬測試與單項練習相結合。每人找一個競爭對手，實力相當的。每次測驗成績進行比較獎勵勝出的，幫助差的分析原因在報紙上(報紙題多不可能多做完，用來做為單項聯繫)類似題目練習。避免題海戰術又紮實基礎。
六年級工作總結 篇3
一、回顧及成績
今年不負學校重託，在學校的安排下，我擔任六年級班的班主任工作。從思想認識上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背後支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己確確實實承擔了這一責任，才能體會從國小到大學，自己的各位班主任對自己不計回報的付出一學期來該班通過我的努力和學生、科任教師的共同努力、配合，有讓人高興的也有讓人作進一步思考的問題，但總的來講是較好的，我能順利地把他們平安的送出了校門。這一年中不出現任何有損學校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。
二、為人師表，率先垂範。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答
三、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
四、鼓勵學生展示自我，樹立自信
六年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞台，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
五、加強家校聯繫。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長會、或是平時放學時與多位家長進行交流。
當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中，
六、經驗教訓
開學不久在我的帶領下，學生積極配合選出我班的班幹部，並明確各班幹部自己的職責。並制定了班級公約，這一條是很重要的，因為班級紀律的好壞直接影響到學生成績的好壞。
全班學生在老師的帶領下能按時完成學校 布置的規定任務和臨時布置的任務，在各種勞動和活動中學生積極主動，只有少數學生不太認真，但是在老師的監督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的春季校運會中榮獲獎項很多，各種小型活動很多，總之我班樂於參加各種活動，是團結向上凝聚力好的班。
各班幹部都積極認真履行職責，都積極發言，勇於檢舉不良行為的學生，同學之間相互幫助和監督，使原先少數有點調皮的學生都不能覺有“英雄”無用武之地，這是良好班風建成的重要原，總之前面的這些能夠這樣順暢的發展依賴於我的前期計畫。
1、開學之初選好班幹部，制定好班級公約，使他們各施其責。培養他們的良好品質。
2、落實衛生區域到個人。
3、期末評出班級優秀學生，並表揚好的學生。
七、不足之處
差生較多，學期快要結束時，有幾個同學經常無故曠課，對於這種學生我們只有加強教育和引導，增加他們的信心，從而能順利地把他們送出校門到國中學校接受教育。
以上就是我本學期擔任六年級班主任工作的總結，下學期爭取再接再厲，取得更好的成績。
六年級工作總結 篇4
伴隨著時間的腳步，轉眼間一年的教學時間又過去了，為了清楚認識過去的不足，在即將到來的一年裡總結經驗、吸取教訓、改進方法、紮實工作，現將一年來的工作總結如下：
一、政治思想方面
在過去的一年裡，我擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，堅持改革開放。為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加了學校每周一次的政治理論學習，學習和貫徹了黨的“XX大”和的重要思想。注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿於教學活動之中。依法執教，全面貫徹國家教育方針。熱愛學校，熱愛學生，熱愛教育事業。在教學工作中，踏實工作，嚴謹治學，為人師表，教書育人。
二、教學業務方面
過去的一年，我任大樹國小六年級班主任，負責六年級語文、科學、品德等科目的教學工作。六年級共有學生23人，其中男生16人，女生7人，分別來自大樹村、民樂田、阿南莊、青龍平地、八格里等幾個自然村。
在教育教學中，我認真鑽研新課程標準、把握教學的重點難點，積極開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論、科學的管理方法及現代遠程教學手段運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的能力。
為了提高教學質量，為了帶好本屆畢業班，我做了下面的工作：
1、親近、研究學生班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
2、選擇、活用教法了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的措施。選擇教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，並在組織教學活動時靈活運用。
3、培養班級幹部班級小幹部是班主任的左右手。要認真選拔小幹部，同時要精心培養小幹部。第一，幫助小幹部樹立威信；第二，鼓勵小幹部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小幹部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
4、營造向上氛圍
根據畢業班學生的年齡特點，制定班級公約，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。布置教室環境。如設立“小小圖書角”、“光榮榜”、“成長評比台”等文化背景。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
5、建立互助小組
以互助小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
6、擬定奮鬥目標
有目標才有動力。班主任要根據本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，從而增強集體的凝聚力和動力。
7、建立競爭機制
讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。
（1）人人都有一個競爭對手
每個學生自找一名水平相當的對手（我依據學生的可比性，稍作調整）。讓每個學生在自己的文具盒上貼上競爭對手的名字，與競爭對手比學習、比思想、比體育。通過這樣的競爭，優等生更優，基礎薄弱的學生也不甘落後，奮起直追，進步也較快。
（2）組組都有一個追擊目標
除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“表現小組”、“冠軍挑戰小組”、“合作小組”等，分別對得分的小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發展。並幫助尚需努力的小組想出回響方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發展。
8、激發競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
9、設立評價制度
以“小紅花（或五角星）”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。
10、開展好班隊會
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《古代勤奮學習的故事》等等。
三、繼續教育方面
新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。在過去的一年裡，我積極閱讀黨報黨刊，積極學習法律法規，不但注重集體的政治業務學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師，認真學習《走進新課程》，認真聽講並做好筆記，寫出心得體會，並將所學理論運用於教學中，提高了自己的教學能力。
四、取得的成果
我的辛勤工作換來了一個優秀的班集體。同學之間團結友愛，學習氣氛濃厚，“小雷鋒”層出不窮，無論在學習上還是在其他方面，我班在各個方面都有了很大的進步，受到了學校領導和全校老師的稱讚，在教學工作上對學生的耐心輔導贏得了家長們的一致好評，於XX年元旦被評為先進班級。在XX年6月國小畢業考中，我擔任的語文學科23人參加考試，優生：22人，優生率：95、65﹪，及格：23人，及格率：100﹪，不及格和差生均為0人，語文統考平均：89、6分，名次由上學期的全鎮第2名上升到第1名。更為可喜的是：本班的數學學科也取得了全鎮的一名的優異成績。
五、存在的不足和努力方向
雖然不斷總結經驗、改進方法，但在班級管理、教育教學中仍存在許多不足。首先，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，考試成績不穩定等。
其次，對班級學生了解仍不透徹，對班委管理能力、學生自理能力及自覺主動能力等方面的培養還有待提高；另外，對差生的輔導還不夠。
針對以上不足，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，提高自己的業務水平，全面提高教育教學質量。
六年級工作總結 篇5
作為一名國小六年級的語文教師，我已經從事了好幾年的語文教育，在語文教育這一方面得到過不少前輩們的點撥，也和不少優秀的同事有過交流，自認為積累了不少經驗，今年我被校領導分配去給一批即將畢業的六年級學生上語文課。
儘管我有過不少的教學經驗，但是為畢業班的學生上課的經歷還是不算太多，在相關方面的經驗仍有待提升。但既然學校領導為我分配了這個任務，我就一定要做好，這是對自己負責，也是對我的學生們負責。在這一年中，我有了不少感悟，現將個人工作情況做個總結。
在課程上，我還是按照之前的方案進行備課，我根據自己的教學經驗和自己所學習到了一些教師的授課過程，制定出了一套比較符合國小畢業生的授課模式，在初次套用中取得了還不錯的成績。
在作文方面，由於我帶的是兩個不同年級的班次，一個四年級，一個六年級。有時候逐個批改會費掉大量的時間和精力，甚至影響我第二天的備課，於是我想出了一個辦法。把四年級的同學的作文分發給六年級的同學去批改，對六年級的同學也是種鍛鍊，其次又將六年級同學的作為分發給四年級的同學，讓他們學習下高年級的同學是怎么寫作文的，同時也讓他們提出批改意見。如此一來，我的作文批改工作更加高效，對於同學們相關方面的練習也更加到位了，我的這一方法後來被一些老師沿用了。
在作業方面，我在布置家庭作業的時候改變了模式，以前教低年級學生的時候我都是讓他們多抄寫，多背，培養語感和寫作能力。高年級學生相關方面的能力已經具備，我會在作業上適當精簡一些，以“精”為主要目的，通常出一些自由開放的閱讀題，讓他們能夠提升閱讀理解能力。
課餘時間，我鼓勵學生們多看書，我推薦了一些相關的書籍給學生，讓他們去看，同時也告訴他們讀後感可以算作作文作業，這樣一來極大程度地提升了學生們的閱讀積極性。除此之外我還會將一些自己看過的覺得非常有教育意義的文章推薦給學生們，讓他們自己去讀，去感悟。
在一些同學畢業後我還偶爾與他們聯繫，詢問他們國中的學習情況，對他們的學習提出建議，同時也將他們反映的問題整理下來，從我的國小語文教學中開始揣摩應對相關問題的方法。讓我的學生能夠在步入國中後減少一些不適應，儘快進入狀態。
六年級工作總結 篇6
看到“有你真好”這個字眼，你想到的可能是朋友、親人或老師吧，而我第一時間想到的卻是我曾經的對手。
當你看到“對手”這個詞，第一時間會想到什麼?是一種壓力，還是一種動力?是提高警惕，還是銳意進取?是迎頭追趕，還是膽怯退縮?在學習彈鋼琴的路上，我有一個鋼琴對手。面對她，我選擇了迎難而上去超越。她學了三年，實力比我強，作為對手，她給我帶來了前進的動力，但同時也給我帶來了不少壓力。
一次鋼琴比賽，我和她雙雙步入決賽，最終她憑藉高超的技術和紮實的功底，以比我高十三分的成績贏得了冠軍。那次比賽後我把她給予我的壓力轉化成了我前進的動力，每天刻苦訓練，想要在下次比賽中和她一樣，把金燦燦的獎牌掛在自己的脖子上。可在第二年比賽中，我再次以三點五分的成績，輸給了我的對手，與那金燦燦的獎牌再次擦肩而過，我有點沮喪，但也很欣慰，因為我通過短短一年的努力，進步了9.5分。我心想：“下次比賽我一定要超過她!”第三年的比賽，我終於以零點一二分超過了我的對手。當我拿到獎牌的那一刻，我感到非常自豪，這么多年的苦練終於沒有白費。有人問我：“熊子鈺，你怎么哭了?”我知道，那是激動的淚，是自豪的淚!
感謝你，我的對手。是你讓我一直未停止追趕的腳步，一直努力，最終超越自己，戰勝自我!在人生漫漫的征途上，對手是同行者，也是挑戰者，是對手喚起了我挑戰的衝動與渴望。失去對手，我們或許將失去一切。從這個意義上講，我們不妨說一聲：“對手，有你真好!”
六年級工作總結 篇7
經過一年的努力，我已經基本掌握了該班的基本情況，對學生也有了相當的了解，對新課改也有了更加深入的了解。
“新課程改革”對於我來說雖不是一個新名詞，但是它卻很模糊。“新課程”中“新”應該新在什麼地方?怎么創新?“改革”的方向是什麼?重點在那裡?很多教育工作人員近年來一直在研究，一直在推行，報紙上、網路上也有不少敘述與報導，可是對於我，它卻真的很新，從這一刻開始，它將真真實實地發生在我的身上。
我覺得擔子很重但也很具有動力。我從教已有七年，越來越感到：教師的課講得再好，再天花亂墜，學生無心去聽，或左耳進右耳出也是於事無補，事倍功半，收效甚微，是應該對教育教學進行一些改革，以適應學生髮展需要。但是，我是國小教師，是學生的啟 蒙老師，帶著五十多個天真活潑而又無知的孩子走向新課程改革，實施新課程改革，壓力著實很大，一旦失敗，就意味著這五十多個孩子將帶著這種影響走下去，這將有害這五十多個孩子。但是，我還是有信心，因為很多改革成功的事實說明改革必須進行。在這種壓力與動力作用下，我決心向其他老師虛心學習，多關注網路、媒體、報紙上關於改革的已有經驗，多考慮學生的學習反映。
一、努力了解學生，掌握學生特點
首先，我通過班主任及其他老師來了解班上學生的情況。通過了解我知道，這個班可以說是一個很優秀的班集體，學生積極向上，尤其是他們非常喜歡原來的數學教師，與她們得很融恰。其次結合實際情況，我抓住了學生的心理特點，他們喜歡王老師。在教育教學時，我不是忙著上新課，而是用一個小單元的教學，儘量拉近學生的距離，先是表揚學生們，把他們在以前學習中的優點說一說，再次我又說到了王老師，因為我也了解王老師，我說了我與王老師的關係及王老師現在的情況，還有我接王老師的課的事實，要求學生相信我，有問題就提出來，講課時儘量放慢速度，多問他們是怎么看、怎么想的。經過我的努力，學生相信我、願意與我接觸，加上他們熱情的天性，我們很快就融入了教學情境中。經過一年的努力引導，大部分學生都很配合，師生關係和諧發展，教學質量穩步提高。
二、多與學生溝通，主動與學生接觸
我充分抓住自習與課間時間，主動去接觸學生，剛開始與一些膽大一點的學生談話，問他們的想法、看法，以及對我的要求，然後更多的學生願意與我溝通，而且我就主動對班上幾個特殊學生進行了特別的關注，學生很快接受了我，並會主動與我配合。
三、合理分配小組，初步推進課改
到此時，我應該也是時候進行新課改嘗試了，首先我把學生初步按原來分配的小組分成了八個小組，再對組員
進行一些適當調整，帶領學生確定了各個小組的組號、奮鬥目標、小組長及副組長。
然後，我就把重點放在了兩個方面，一是組織小組帶領學生學會預習，並做好預習筆記。二是讓學生嘗試講述一個知識點，大家一起評價，之後我再把我的講解方法講一遍，讓學生在討論、對比、講解中很快適應這種方法。
四、與學生一起探究新課種改革的實施方法
我虛心向其他老師請教，聽他們上的課，在課程改革中是怎樣組織怎樣操作的。然後，結合我們班學生的實際情況，讓學生用他們自己喜歡的方法學習。經過一年的努力，基本建起了自主高效課堂教學模式。實現了“無導學案”引導學生自主學習的新模式。
五、在不斷的反思、總結與創新中推行課程改革
課程改革重在學生的學、重在及時的評價，因此，隨時要進行反思，思所長，推廣發揚，思所失，補充與改進。及時總結，鼓舞士氣，不斷創新，補充與發揚。注重評價，重視細節。
六年級工作總結 篇8
每個人都有自己的依靠!我的依靠便是媽媽。她，會為我遮風擋雨;她，會為我添衣保暖;她，會為我增添幸福。我的生活中，媽媽總是無處不在。那一幕幕，浮現在我的眼前。
夜晚之時，我們剛回到家，媽媽便開始了正式的忙碌。洗碗、洗衣服、疊被褥、收拾房間，一樣都不少。但最讓她在意的便是我的學習吧!第一步，批改作業。改完後，給我講解錯題，分析錯誤原因。我在心裡想對您說：“有你，真好”!其他同學們的家長有的只顧著自己玩手機，將孩子丟在一邊。每一次在我上床準備睡覺後才她才去洗漱。當清晨我醒來時，總會發現書桌上有一張留言條，上面有著各種各樣令人暖心的話語，鼓勵著我，關心著我。一想到媽媽一次次伏案寫字條的模樣，就感覺到心中一股暖流，多么令人感動!
還記得有一次晚上因為口渴了想喝水，我便從床上爬起來走向客廳。抬頭一看，發現了還在燈下忙碌著改稿子的媽媽，她總是在我睡後才開始忙碌自己的工作。那個背影，既挺拔而又堅強，夜深人靜，又略顯孤單和瘦弱……她陪伴著我，我也要好好的愛著她!有一首小詩，名叫《挑媽媽》。我慶幸在那眾多的母親之中選到了您，可想而知，我是有多么幸福。我想說：“有你，真好”!
六年級工作總結 篇9
陽明鎮第七國小 王小妞
學期已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收穫頗豐。不管是處理得當或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備後用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：
一、基本情況概述
深入學生中，了解各個學生的過去、現在和將來的打算，成為學生的良師益友，幫助學生克服生活、學習、工作中的困難，對學生犯錯誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導，制度約束，多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心。通過一段時間的了解，選定了有組織性，有紀律性，有威信，有管理能力的同學為班幹部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會總結上周的情況，表揚好的同學，有進步的同學，批評幫助各方面差的同學，現已在班 集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習慣。辦文明事，爭說文明話，爭創文明班。
二、取得的成績與經驗
(一)、擺正班主任角色
班主任是班級管理工作的負責人，是將學校工作貫徹落實的主要執行人。正是由於這一角色的特殊性，使得我們那些首先是課任教師的班主任，本來已經在學生心目中的地位相對重些，而此時，當我們又是課任教師的班主任如果再充當發揮班主任這一角色的優勢，利用班會課等一切可以給學生作教育工作的時機，只(或多)大力宣傳，積極鼓勵，嚴格要求學生對待自己所任學課的學習問題，對其它學科的學習情況不(少)聞不(少)問，更有甚者去作一些不利於其它學科教學和學習的宣傳。這樣一來必然能給我們的班主任的任課帶來一定的益處;勢必會造成課任教師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種益處和這種隔膜最終會反映在學生的成績上。
如何避免此中情況，我的做法⑴、明確學生的升學、就業乃至人生的發展需要較全面的知識去做基礎，如果在國中這樣一個學生打基礎的時候，為了自己的一己私利勢必會造成學生在人生路途上的許多缺憾和不足。⑵、一定程度地看輕名利。
( 二)、狠抓班風，學風建設
班風學風如何是學生能否取得較好成績的關鍵。班風學風的建設也就成為我作班主任工作時抓班務工作的重心，更是所有工作的中心。
( 三)、密切聯繫多方因素，形成齊抓共管勢頭
在擺正班主任角色，狠抓班風，學風建設同時，自己平時主動向各課任教師了解學生的思想動向，上課表現，徵詢管理建議、意見，尋求有效的管理方法。配合他們及時處理作業、課堂紀律等方面的問題，並及時地將學生在學校的表現，思想動向反饋給家長，徵詢教育方法。使家長、學校、教師密切聯繫在一起，形成形成齊抓共管勢頭，最大限度地發揮教育的功效;另外充分利用學校，年級組開展的各項活動，不失時機地對學生進行各項教育，讓學生時時都能感受到班級紀律的存在和班級的溫暖，進一步提高學習的主動性。
三、採取的方法和措施
⑴身體力行身體力行：幾年來我總是早出晚歸。
⑵從嚴要求：既建立較為嚴格的班規又從點滴入手注重培養學生的良好學習習慣。
⑶樹正氣、改陋習、殺歪風：對班級中，學校里的好人好事、好風氣、好做法，在班裡經常講、反覆講，有意地給予鼓勵表揚;對陋習既進行耐心反覆的講解糾正，並付以適當的教育懲罰。對歪風在經過耐心教育適當懲罰無果的情況下，堅決採取強有力的措施予以回擊，使他們自然感到班級中沒有他們生存的土壤。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收穫了這樣幾個關鍵字：愛心，細心，耐心，恆心……
六年級工作總結 篇10
陪伴你的人或許數不勝數，但對你默默無聲、無私奉獻的卻寥寥無幾。有你，正好!
傷心之時逗我笑
正值叛逆期的我們，總會面對著家長的嘮叨，難免顯得不耐煩。再加上學校里繁重的學習任務，接二連三的考試，讓我們應接不暇。有一次我的英語考試發揮失常，成功地奪得了我上學以來最低記錄的“冠軍”，這次考試宛如晴天霹靂般讓我打了個寒戰，看著我的卷子我的眼圈漸漸發紅，一個個鏡頭在我腦子裡閃過：媽媽又要失望了!因為什麼出的錯?為什麼不仔細審題?沒有學紮實嗎?是不會還是沒有學紮實，找找原因……想想這一連串的提問，我不禁抱頭痛哭起來。她也知道了我的成績，下課之後立馬坐到我的旁邊，拿起我的卷子，認真地看了看，然後拿出一支筆，開始給我一一講解，她很認真，講完之後還不忘問問我：“聽懂了嗎?”講完題她又拉我出去，傻傻的樣子不禁讓我破涕為笑。在腦袋邊放一個剪刀手是她的標誌性動作，她，陽光、開朗、活潑，就是這么一個她。有你，真好!
生病之時給我暖
她，是一個非常細心的女孩。每次我感冒或者不舒服她總能第一個發現，關心地問怎么回事，讓我多喝水記得吃藥，那嘮叨功夫一點不比媽媽差。我臉上起痘痘了，她不讓我吃這不讓我吃那，摔著了她讓我抹這抹那，還時時刻刻為我準備著創口貼，我有了黑眼圈，她也會問：“昨天幾點睡的?幾點寫完的作業……”跟個媽媽一樣無微不至地照顧著我。就跟歌詞里說的一樣：我們一個像夏天，一個像秋天，卻總能把冬天變成了春天。有你，真好!
她，是我眾多朋友中的一個;她是待我真心朋友中的其中的一個;她，像個太陽，自己時刻綻放著光芒而又時刻溫暖著我。她，是——陳雨欣!一個和我同名的女孩，緣分讓我們相遇，我想對這個貼心、開朗、活潑的女孩說：“有你真好!”
六年級工作總結 篇11
劉玉環
當又一個學期結束時，我心裡又悄然地笑了。這笑中浸透著自己辛勤工作後對豐收的喜悅!應該說,這又一笑可以印證自己幾年來的工作思路、方法的較為正確性。因為，幾年來我一直遵循著：
一、基本情況概述
深入學生中，了解各個學生的過去、現在和將來的打算，成為學生的良師益友，幫助學生克服生活、學習、工作中的困難，對學生犯錯誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導，制度約束，多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心。通過一段時間的了解，選定了有組織性，有紀律性，有威信，有管理能力的同學為班幹部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會總結上周的情況，表揚好的同學，有進步的同學，批評幫助各方面差的同學，現已在班 集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習慣。辦文明事，爭說文明話，爭創文明班。
二、取得的成績與經驗
(一)、擺正班主任角色
班主任是班級管理工作的負責人，是將學校工作貫徹落實的主要執行人。正是由於這一角色的特殊性，使得我們那些首先是課任教師的班主任，本來已經在學生心目中的地位相對重些，而此時，當我們又是課任教師的班主任如果再充當發揮班主任這一角色的優勢，利用班會課等一切可以給學生作教育工作的時機，只(或多)大力宣傳，積極鼓勵，嚴格要求學生對待自己所任學課的學習問題，對其它學科的學習情況不(少)聞不(少)問，更有甚者去作一些不利於其它學科教學和學習的宣傳。這樣一來必然能給我們的班主任的任課帶來一定的益處;勢必會造成課任教師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種益處和這種隔膜最終會反映在學生的成績上。
如何避免此中情況，我的做法⑴、明確學生的升學、就業乃直人生的發展需要較全面的知識去做基礎，如果在國中這樣一個學生打基礎的時候，為了自己的一己私利勢必會造成學生在人生路途上的許多缺憾和不足。⑵、一定程度地看輕名利。
( 二)、狠抓班風，學風建設
班風學風如何是學生能否取得較好成績的關鍵。班風學風的建設也就成為我作班主任工作時抓班務工作的重心，更是所有工作的中心。
( 三)、密切聯繫多方因素，形成齊抓共管勢頭
在擺正班主任角色，狠抓班風，學風建設同時，自己平時主動向各課任教師了解學生的思想動向，上課表現，徵詢管理建議、意見，尋求有效的管理方法。配合他們及時處理作業、課堂紀律等方面的問題，並及時地將學生在學校的表現，思想動向反饋給家長，徵詢教育方法。使家長、學校、教師密切聯繫在一起，形成形成齊抓共管勢頭，最大限度地發揮教育的功效;另外充分利用學校，年級組開展的各項活動，不失時機地對學生進行各項教育，讓學生時時都能感受到班級紀律的存在和班級的溫暖，進一步提高學習的主動性。
三、採取的方法和措施
⑴身體力行：幾年來我總是早出晚歸。
⑵從嚴要求：既建立較為嚴格的班規又從點滴入手注重培養學生的良好學習習慣。 ⑶樹正氣、改陋習、殺歪風：對班級中，學校里的好人好事、好風氣、好做法，在班裡經常講、反覆講，有意地給予鼓勵表揚;對陋習既進行耐心反覆的講解糾正，並付以適當的教育懲罰。對歪風在經過耐心教育適當懲罰無果的情況下，堅決採取強有力的措施予以回擊，使他們自然感到班級中沒有他們生存的土壤。
六年級工作總結 篇12
當又一個學期結束時，我心裡又悄然地笑了。這笑中浸透著自己辛勤工作後對豐收的喜悅!應該說,這又一笑可以印證自己幾年來的工作思路、方法的較為正確性。因為，幾年來我一直遵循著：
一、基本情況概述
深入學生中，了解各個學生的過去、現在和將來的打算，成為學生的良師益友，幫助學生克服生活、學習、工作中的困難，對學生犯錯誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導，制度約束，多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心。通過一段時間的了解，選定了有組織性，有紀律性，有威信，有管理能力的同學為班幹部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會總結上周的情況，表揚好的同學，有進步的同學，批評幫助各方面差的同學，現已在班 集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習慣。辦文明事，爭說文明話，爭創文明班。
二、取得的成績與經驗
(一)、擺正班主任角色
班主任是班級管理工作的負責人，是將學校工作貫徹落實的主要執行人。正是由於這一角色的特殊性，使得我們那些首先是課任教師的班主任，本來已經在學生心目中的地位相對重些，而此時，當我們又是課任教師的班主任如果再充當發揮班主任這一角色的優勢，利用班會課等一切可以給學生作教育工作的時機，只(或多)大力宣傳，積極鼓勵，嚴格要求學生對待自己所任學課的學習問題，對其它學科的學習情況不(少)聞不(少)問，更有甚者去作一些不利於其它學科教學和學習的宣傳。這樣一來必然能給我們的班主任的任課帶來一定的益處;勢必會造成課任教師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種益處和這種隔膜最終會反映在學生的成績上。
如何避免此中情況，我的做法⑴、明確學生的升學、就業乃直人生的發展需要較全面的知識去做基礎，如果在國中這樣一個學生打基礎的時候，為了自己的一己私利勢必會造成學生在人生路途上的許多缺憾和不足。⑵、一定程度地看輕名利。
( 二)、狠抓班風，學風建設
班風學風如何是學生能否取得較好成績的關鍵。班風學風的建設也就成為我作班主任工作時抓班務工作的重心，更是所有工作的中心。
( 三)、密切聯繫多方因素，形成齊抓共管勢頭
在擺正班主任角色，狠抓班風，學風建設同時，自己平時主動向各課任教師了解學生的思想動向，上課表現，徵詢管理建議、意見，尋求有效的管理方法。配合他們及時處理作業、課堂紀律等方面的問題，並及時地將學生在學校的表現，思想動向反饋給家長，徵詢教育方法。使家長、學校、教師密切聯繫在一起，形成形成齊抓共管勢頭，最大限度地發揮教育的功效;另外充分利用學校，年級組開展的各項活動，不失時機地對學生進行各項教育，讓學生時時都能感受到班級紀律的存在和班級的溫暖，進一步提高學習的主動性。
三、採取的方法和措施
⑴身體力行身體力行：幾年來我總是早出晚歸。
⑵從嚴要求：既建立較為嚴格的班規又從點滴入手注重培養學生的良好學習習慣。
⑶樹正氣、改陋習、殺歪風：對班級中，學校里的好人好事、好風氣、好做法，在班裡經常講、反覆講，有意地給予鼓勵表揚;對陋習既進行耐心反覆的講解糾正，並付以適當的教育懲罰。對歪風在經過耐心教育適當懲罰無果的情況下，堅決採取強有力的措施予以回擊，使他們自然感到班級中沒有他們生存的土壤。
六年級工作總結 篇13
時間過得真快，眨眼間一學期已將結束。現將本學期的工作總結如下：
一、深鑽教材，了解學情制定切實可行的教學計畫。
由於本期我由數學轉為科學，實乃新手上路，驟感壓力劇增。本期開學初，我與所帶六年級三個班的班主任了解相應班級學生學習情況，並深鑽教材，熟悉大綱要求，在開學第一周制定好了教學計畫。
二、認真備課、上課，按常規嚴格要求自己。
本期教材是由原來的自然改版為現在的科學，從內容和編排上作了相當大的變更，為使學生易學易懂，我首先在備課上狠下功夫，注重備課質量。課堂上我側重靈活的教法，注重突出重點，突破難點與培養學生的能力，向課堂40分鐘質量，較好地完成了本期的教學任務。此外我還採用了電子備課，取他人之長，並從班級學生實情出發，進行二次加工，收到了不錯的效果。
三、加強實驗教學，突出實驗教學在科學教學中的主導地位。
實驗教學是科學教學的重點，是學生探索、研究、發現問題得出結論的主要途徑。本期我主要從以下幾方面做好了實驗教學：一是備齊實驗所需器材。添齊了實驗室本期實驗所必需的器材(電池、導線、鐵釘等);就地取材，自已製作了許多實驗材料，如《材料與形狀》單元里，我就親手製作了框架、紙橋等教具。二是狠抓實驗過程的教學。
1、規範學生實驗操作步驟，要求學生按“習實驗內容——準備材料——提出問題——操作發現——得出結論——器材整理”的模式來進行實驗。
2、在實驗過程中，注重學生進行同伴互助與合作，既提高了效率，又培養了學生的能力。
四、加強課堂與外界的聯繫，凸顯科學源於生活用於生活的教育理念。
本期科學教材內容皆取自於大自然，針對這一特點，我加強了課堂與大自然的聯繫，拓展學生的課堂空間，學生樂於學習，深入大自然去發現問題並主動探究問題。如本冊教材第四單元《生物的多樣性》共八課內容，其中有四課我是帶學生走出了課堂，讓學生與大自然親密接觸，去觀察、去發現、去探究、去獲取……
作此象徵性地總結，以便來年工作的開展。通過一學期的科學教學，我覺得我很適合科學教學，樂此不彼，望下期能一如本期地搞好科學教學。
六年級工作總結 篇14
姑姑，有您真好!在生活上，您給予了我無微不至的關心和照顧;在為人處事上，您教會了我許多做人的道理;在學習上，您鼓勵著我努力向前。光陰似箭，日月如梭，轉眼間我已經十一歲了，在這過去的十年多間，我們經歷了酸甜苦辣的時光，但在我的記憶里，這些都是滿滿的美好的回憶。
記得在三年級的一次體育課上，我一不小心把膝蓋摔傷了。回到家裡，姑姑知道我受傷了，急忙來到我面前，讓我把褲子慢慢捲起來。姑姑看著我的膝蓋，心疼地說：“摔疼了吧?還能看見血呢，以後可要小心些，傷口這么大，要注意些，別讓它發炎了。你坐好了，我先幫你消消毒。”
姑姑說完，就去拿醫藥箱了，一手取出一瓶消毒水，一手拿著棉簽，小心翼翼沾了些藥水塗在我的傷口處，我卻依然哇哇直叫的。這時姑姑溫柔地說：“忍一忍，一定要消毒乾淨了，不然很容易發炎的，傷口要清理乾淨，不然以後會留下難看的疤痕的。”說著又把她自己的親身經歷的事說給我聽。
姑姑一邊講著過去的事，一邊幫我細緻地處理著傷口，消完毒後，姑姑在傷口上幫我倒了些雲南白藥，她說這樣可以早點好，然後姑姑拿著紗布，把紗布纏繞在我的傷口處，並用膠布把紗布固定在腿上。晚上要衝涼時，姑姑又叮囑：“夏立峰，傷口是不可以碰到水的喔，過來一下，讓我幫你在你的傷口外綁上一個塑膠袋，讓水不會流到你的傷口上。”就這樣在姑姑細心地照顧下，我的傷口很快就好了。從這件小小的事情中，讓我感到了姑姑的好。
在我成長的時光里，您一直是那顆耀眼的啟明星，在漫漫長夜中指引我前行!您又像那充滿無限光芒的太陽，溫暖著我的心靈。姑姑，有你，真好!
六年級工作總結 篇15
時間過得真快，眨眼間一學期已將結束。在本學期的教學中，努力學習新課標及課改精神，並根據學期初制訂的教學計畫，採用相應的措施，積極進行探索實踐，取得了一定的成效，但仍有許多不足，為了進一步搞好今後的教學工作，揚長避短，特將本學期的教學工作總結如下：
一、轉變教學觀念，讓每個學生獲得必要的數學。
數學教育應面向全體學生，學生要成為教學過程活動中真正的主人，這是現在教學改革的基本出發點。作為教師要相信每個學生，他們都是特殊的個體，都需要尊重、信任，也都有自我發展的需要因此，在教學中，我主要從課堂教師語言，教學方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學生積極參與、主動發言等，多使用激勵性語言。
如：“你是怎么想的?”、“你的見解呢?”、“你想到什麼?”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬鬆的環境，消除學生的膽怯心理，尤其是後進生，更需要關心和指導，課堂上要多留意他們多給他們一些表現的機會，這樣才能增進學生對數學的理解和套用數學的信心，從而讓每個學生在原有的基礎上都有所發展，以實現教學目標，通過這一學期以來師生的共同努力，學生課堂上的自主學習情緒有了很大的扭轉。課堂上，學生獲得學習的主動權，大部分學生都能積極探索，質疑問難，踴躍發言。
二、更新教學手段，讓學生自主創新地學習。
現代創新教學觀認為：知識的學習不再是的目的，而是認識科學本質，訓練思維能力、掌握學習方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數學活動，動手實踐，自主探索與合作交流要成為學生學習數學的重要形式。
1、創設情境，激發學習興趣。“學習的興趣是對所學材料發生興趣。”興趣愈濃求知慾愈強，參與意識就愈高。因此，在引導學生學習新知識時，我常常藉助學生的生活背景，把握學生的心理特點，創設問題情境，激發學生的求知慾 望，如：在教學倒數時，我設計了“1/3×=4×=×0.7=1”這道題，讓學生填寫，當學生束手無策時，我自告奮勇迅速將答案填寫完畢，為了打消學生以為老師事先算好的念頭，我補充說：“誰能再出幾道類似的題目，你一出完，我馬上就能填出答案”，話音剛落，學生就興趣十足地爭著出題，結果出乎他們的預料，“老師為什麼算得這么快?其中有什麼訣竅?”這樣讓學生再好奇中激起了學習數學的興趣，再探求教學問題中喚起學習數學的熱情。
2、加強操作實踐，引導學生自主學習。有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實踐包含和孕育著學生的天真和創造的幼芽，因此在教學中要注重動手操作，讓學生自製學具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協同作用，積極參與學習，發展空間觀念。例如：在教學圓的認識、圓的周長、面積計算時，引導學生動手操作，自製圓片，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉化成直線，通過將圓剪拼成近似長方形等，化抽象為具體，發展學生的思維，同時也滲透了轉換思想。因此我們在教學中要精心設計教學過程，加強操作，以及一些簡單的實踐活動，發展學生的創造性思維，培養創新能力。
3、緊密聯繫生活實際，儘量從學生身邊熟悉的事物引入數學知識，使學生感受道數學與顯示生活的密切關係。讓學生明白數學生活化的道理，知道數學於生活又套用於生活，並套用所學知識解決一些簡單的實際問題，培養學生的套用能力和實踐能力。
三、最佳化教學過程，提高教學質量。
本學期的教學內容包括：分數、百分數除法計算及套用題和圓，其中分數四則運算及套用題是重點。教學時，注重學生自學能力的培養，尤其是口算，由於本班學生大部分同學基礎較差，口算速度很慢，對此，我堅持利用每節課前3分鐘時間對學生進行口算訓練，經過一學期的努力，學生的口算能力又明顯的提高。在套用題方面，針對本班學生的實際情況，學生對套用題的掌握限於比較簡單的，只有極少數同學套用題基本功較紮實，而本學期分數、百分數套用題占的比率也較大，面對這樣的學生，教學套用題有一定的困難，為此，教學時為了顧全大局，套用題從較簡單的複習起，同時也為學習分數、百分數套用題做了鋪墊。
同時，在教學中，注重指導學生畫線段圖幫助分析理解題意，並充分利用遷移原理：把整數、小數四則套用題的解法套用道分數套用題上來，並加強方程解法的教學，使學生雜貨能夠外數量間的相對應關係，並與算術解法緊密聯繫起來，靈活選擇解題方法，以促進思維發展，在分數教學中，尤其注重一題多解，在講解練習題時，鼓勵學生用不同的方法解答，激發學生的學習興趣和積極性，課堂氣氛非常活躍，收到很好的效果，通過這一學期的努力，學生解答套用題的能力有了較大的提高。
四、重視小組合作，做好培優輔差工作。
在教學中，做到面向全體，因材施教，關心每一位學生的發展。教學目標，明確具體方法，因人而異，作業分層要求，既要讓後進生躍一下夠得著，又要使優等生吃得飽，每節課後重視設計一些開放性練習，讓中、優等生踴躍參與，激發他們的學習熱情，滿足求知慾 望，發展思維，對於後進生，我採用優差小組配對，在班級開展“誰是小老師”以及“進步之星”活動，每月進行一次評比，並予以適當的獎勵，以激發大家互相學習的熱潮，促進共同進步。
通過一個學期的師生共同努力，本班的轉後工作取得了顯著的效果，其中王長偉、翁秀進步最快，現在計算題已能過關，其他方面有待於下一學期進一步提高。林濤同學和星敏同學，這兩位同學的學習成績可謂是有了一個質的飛躍，以前這兩個同學只是處於中等偏下，現在已躍居優的水平，在培優方面，本班又極位尖子相當不錯，本此參加學區競賽也取得了較好的成績。
總之，本學期以來，在班主任和全班學生的密切配合下，本班的教學工作取得了一定的成就，但也又存在許多不足，如課堂開放題的設計，學生創新意識的培養等。在今後的教學工作中，本人將揚長避短，勇攀教學高峰。
六年級工作總結 篇16
長長的暑假就要過去了，即使我有一點不情願，不捨得，但開學的日子還是如期而至。說實在話，這個暑假過的很快樂，雖有遺憾，但更多的是收穫……
NO.1寫作閱讀 缺一不可
假期我參加了校信通書香班級的評選活動，為了讓我們班能獲得書香班級大獎，我認認真真寫了二十多篇博文，希望和班級的同學一起共同努力，實現夢想。(目前我們的書香班級排名位列十六名，大有希望，相信獲書香班級大獎的夢想一定會實現)。除了積極寫博以外，還積極與博友互動，互評，學習觀摩優秀博文，一句話，收穫多多。
除了寫博，我還讀了一些好書。放假時媽媽買了很多書讓我讀，可假期旅遊就外出了近二十天，所以唯讀了五本書(很是遺憾)。這些書分別是《時代廣場的蟋蟀》、《狗來了》、《皮皮魯恐怖易位》、《白牙》和《草原上的小木屋》。這些故事有的讓我感動，有的讓我快樂。從書中我明白了友情更需要分擔，體會到了父母手足間的親情是多么的感人至深。每天上午是我讀書的時間，最少一個小時，晚上睡覺前再讀一會兒，但讀書的癮還是沒有過足啊!
暑假我上了英語輔導班，回來以後按時完成老師布置的作業。每天堅持彈琴一個小時，把媽媽要求彈的曲子按要求認真彈熟練。暑假計畫中的每日練字一篇、口算題卡30道習題也認真完成。假期只要在家，每一天我都是上午學習下午玩一會。
NO.2遊山玩水 增長見識
假期里認真學習，快樂旅遊是我的願望。雲南之旅我們去了美麗的植物王國西雙版納，見識了許多奇異的植物。來到香格里拉普達措國家森林公園，仙境般的美景讓我如痴如醉。雲霧迷濛玉龍雪山，雖然沒讓我們看到它的真面目，但卻領略了山腳下如世外桃源一般的雲杉坪、藍月谷的寧靜與美麗。我們還去了熱情的藏民家做客，結識了善良的導遊扎西。最讓我歡喜的是來到了陸良空軍基地，看見了夢寐以求的殲十 、殲七戰鬥機，還親身體驗了戰機模擬駕駛器。在雲南我們一共呆了18天，玩的真過癮呀!
NO.3運動遊戲 強身健體
透露一個小秘密，暑假我可過了玩遊戲的癮，因為平時學習忙，沒時間媽媽也不讓玩，所以假期媽媽就放我一馬。旅行前的那十幾天，我每天早早起床和媽媽打一個多小時的羽毛球，學習完下午去好朋友強強家玩電腦遊戲，不過時間有嚴格限制，只能玩一個小時。晚上，我倆則在外面痛快地大玩滑板，每晚我都玩的滿頭大汗才回家，身上摔的是青一塊腫一塊的，但我練成了自己盼望已久的滑板上台階技巧，龍抬頭和鳳抬尾，就是滑板的前面和後面翹起來連續上台階。我很自豪，這可不是一天兩天的功夫能輕易練成的。
NO.4學會分擔 自強自立
暑假外出旅遊，我學會了承擔一些力所能及的事。出發前我讓媽媽準備一個箱子，裡面全是我的東西，這樣媽媽就不用拿我的行李了，她的的負擔減輕了不少，我也得到了鍛鍊。不管是火車站、飛機場還是大巴車，我的箱子都是自己拿上拿下，不但鍛鍊了身體還培養了責任心。旅行回來，還幫著做家務活，早晨下樓去買早點、吃完飯幫媽媽收拾飯桌、掃地，洗自己的襪子……一個暑假下來，覺得自己變勤快了。我告訴自己，要堅持下去，學做越來越多的事，幫媽媽分擔，無論生活學習，都需要鍛鍊的更自立一些。
其實這個暑假不光是收穫，還有許多遺憾，比如讀書還不夠瘋狂，玩的時間偏多，本來計畫好好練習羽毛球的，也因為偷懶沒有一直堅持……就這樣，我的暑假眼看就要結束了，滿意也罷，後悔也罷，時間是不會倒流的。下一個假期，我一定爭取讓自己滿意更多一些，後悔更少一點……再見了，我的三年級暑假。
自評：暑假即將結束，我把假期的點滴收穫與遺憾都寫下來，算是給自己20xx年的暑假做總結。新學期就要到來，我知道不僅僅是有一些快樂在等著我，但我依然盼望著，盼望著新學年的到來……
六年級工作總結 篇17
成長是一條路，上了初一的我們，正逐步走向這條路上最美麗最重要的一段。但在這之前的路上，卻一直有一個人陪伴著我，同我一齊跨過路上的小水潭，越過路上的小土坡，就算被石頭絆倒，也有她的鼓勵和幫助支持著我，使我慢慢地爬起來。這個人就是我六年來的好朋友小雅。
從幼稚園開始，我們就是朋友。開學後，我從眾多陌生的背影中一眼就認出了這個熟悉的影子。當時的我歡喜得不得了，立刻就撲上去和你玩耍起來。
到三年級的時候，我還只有你一個朋友。你老跟我說，要多交朋友，這樣才不會孤單。那時候的我，固執而寂寞。我總是笑著說，我只要小雅你一個朋友就好了。孤單的我和你不一樣，老是善於和他人交往的你，身邊自然有許多朋友。
在你和他人歡笑的同時，我只能在角落躲起來。我醒悟過來，放下恐懼，嘗試著和他人交往起來。或許是你感染了我，本不愛笑的我愛上了這個表情。很快，我就和班上的同學打成一片，迅速建立起人際。我的改變，不都是你的功勞嗎?小雅，謝謝你啦!
四五年級，是我和你最快樂的時候。一起學跳舞，一起買牛奶，一起補習，幾乎沒什麼事不是一起做的，形影不離。五年級時，我的成績起伏較大，經常挨打挨罵。而你除了安慰我，我們之間也產生了競爭的情緒。這讓我的成績好了些。這也是你的功勞啊。
但在六年級時，情況轉變了。你老是在我沒你考得好的時候，向我媽媽大喊我的成績，再報上你的成績。如同炫耀一般。我難過極了，我從沒想過你會這樣做。我們的友誼出現了一條很大的不可彌補的裂縫。後來，你還多次不理我，取笑我，使我原本熱情的心涼透了。
再後來，我們都交上了各自的好朋友，也無暇顧及對方了。上了兩個不同中學的我們越走越遠。不過，我還是想說一句：“成長路上，有你真好!”畢竟是你，給予了我許多幫助，伴我走完六年路程。