數學教研團隊工作總結範文 篇1
本學年度數學教研組工作是在學習新課程標準以及教師崗位培訓的大氣候中進行的，指導思想在於不斷鞏固教學教研成果，把握遷移導向，促進雙基教學全面到位。
一、本學年度在學校和教研室的指導下，組織全體老師認真總結九年義務教育新課程的教學實踐。
針對教材問題分年級進行分析反思，審視初三年級中考的成績與存在問題，對教材提出建設性意見。
二、以崗位培訓為主題，組織全組教師啟動《新課程標準》的學習。
更新教育觀念，將新課標精神融於教學實踐之中，迎接新一輪課程改革的挑戰。學習中，由部分教師主講、撰寫輔導材料，結合崗位培訓各項要求，認真學習與實踐，培訓全過程中本組教師出色完成培訓任務，考核成績優異。
三、課題研究初見成效，效果顯著。
本組承擔兩個“十五”規劃國家級課題。
課題《中學數學創新思維能力研究與實踐》於本學年度進行中期評估，被中國教育學會數學專業委員會授於“先進實驗學校”的稱號。
林志軒老師被評為課題研究先進工作者。
吳玲、張光濃被評為課題研究先進實驗教師。
吳玲老師論文《把握教學契機，拓實思維空間》榮獲中國教育學會“十五”規劃課題論文評比二等獎，實驗教師共有9篇課題研究論文發表在《數學學習》（海南省中學數學學會主辦）數學期刊上。
課題《現代教育技術最佳化數學教學》進行階段性總結，本課題撰寫電子檔案總結材料《呼喚美感信息，最佳化課堂環境》科學地反映課題實驗的進程與體會，獲得行家的重視，選送課件3個，獲省二、三等獎。
以課題研究為龍頭，帶動了教學研究活動的健康進展，促進課堂教學質量的提高。
四、遷移教研成果，強化雙基教學，促進中高考成績穩步前進。
在教學實踐中，老師們認識到提高教學質量必須依靠教研，沒有教研的教學是不可思議的，教研組通過研究課、調教課的評析、反思，將這種學術研究的氛圍遷移到課堂雙基教學之中，促使中考、高考成績穩步前進。
根據不完全統計，本學年中考數學科平均分，高分段在上學年列各科之首基礎上，穩步提高，特別是促使一大批薄弱生數學成績明顯轉機。
高考理科數學平均分列各科前列，普通班233班平均分列各科榜首，全年級理科共有9名學生700分以上，其中一名為普通班233班的學生。
文科數學科高考成績喜人，平均分700分以上，共有9名學生，最高分達791分。
五、切實組織數學競賽培訓，引導學生擴展知識面，發現與培養一批優秀的教學苗子。
本學年度獲全國、省高中數學聯賽獲獎人數：
高三組：二等獎3人，三等獎1人（全國獎）；
高二組：一等獎3人，二等獎9人（省級獎）；
高一組：一等獎3人，二等獎16人（省級獎）；
“希望懷”全國數學邀請賽：二等獎2人，三等獎14人。
六、全組教師悉心以教學研究與實踐，琢造一批精品力作。
本組教師撰寫教學教育論文多篇獲獎或發表在全國、省級雜誌上。其中第五次全國中學數學教育優秀論文評選本組教師劉仕愛、林志軒、張光濃撰寫的論文獲二等獎，陳青、林小芳、吳玲撰寫的論文獲三等獎。此外，獲省一等獎論文3篇，二等獎5篇，三等獎4篇。
本學年度本組青年教師：
陳少鈴、林貽發代表海口市參加海南省青年教師優秀課評選分別獲一、二等獎，為學校爭得榮譽。
海口市瓊山中學數學教研組
數學教研團隊工作總結範文 篇2
時光飛逝，轉眼本學期工作已近尾聲，數學教研組在學期初分備課組制定了適合數學教學的學習計畫，由於每位老師都能在自己的崗位上盡心盡力,最終圓滿地完成了各項工作任務,現將本學期工作做一個小結。
一、做好教研組日常教研活動
我們教研組每個成員都能按學校要求認真備課、及時撰寫教學案例。在公開課後評課時，每個人都能中肯的提出優缺點，對每個教師的提高都有很大幫助。各位老師除自己鑽研業務外，還注重相互學習，通過聽課、評課，對諸如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合高效課堂的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率。堅持每周一次的集體備課教研製度，每月一次的教研組活動，這既是交流工作和生活經驗、提高認識的一個大好機會，我們教研組有效地運用這寶貴的時間，真正發揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結合教材、課標進行集體備課。科研方面，積極撰寫論文，積極從事課題研究，有多位教師多篇論文獲獎。
二、特別加強教學研究
教育現實中，分數不僅是學生的命根子，也成為衡量老師、學校的重要標準。在現實中，我們無法迴避應試教育。但是任何事情都是有規律可循，須講求科學的。正因為如此，備課組特別是高三備課組關注高考動向，研究學業水平畢業會考測試，進行有效複習。既增強了課堂教學的針對性和有效性，又極大的節省了學生的課餘時間，提高了教與學的效率。在高三階段，結合複習要求，幫助學生組構章節知識體系，重視知識與能力的`整合；加強對主觀題解題思路和解題方法的培養，提高學生審題、解題的能力，重點落實各類題型的通性通法。
三、一份耕耘，一份收穫
經過全體數學教師的共同努力，一學年下來，在各項大賽中取得了不錯的成績：何淑娟老師獲縣優質課評比一等獎；等、xx老師輔導的xx省高中數學競賽高三組成績更是喜人，獲市、縣獎項人數都創了歷史之最；等輔導的理科高二學生，有多人次獲市、縣各類獎；20xx屆高考尤其是文數成績創了歷史之最，普通班年級平均分達到了108分。
成績屬於過去，相信數學組的明天會更好!
數學教研團隊工作總結範文 篇3
一學期的教學工作又近尾聲，由於新冠疫情的影響，本學期4月20日才開學，在這短短的兩個半月里，教師結合各年級的網課情況，積極做好線上線下教學工作，在有限的時間裡努力提高課堂教學效率。現就本學期的教研工作做出總結如下：
一、以課堂教學為核心。
1、備課。疫情期間組織數學組成員展開釘釘會議，認真組織學習了《溫州市教學新常規》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在集體備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習(著重是作業設計)。
2、上課。創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力;讓學生進行不同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維;儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
二、積極參加和開展教研活動
我們每學期初教研活動有計畫，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。
我們數學組這學期共開展19餘次教研活動，開展公開課教研活動12次，對設計教學方案互相切磋。聽課後認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
三、抓實常規、保證教育教學任務全面完成。
本學期每位教師都有任教所有學科教學計畫、教案、作業設計、期末測試成績分析、每人聽課都達到10節以上並做到每課必評，在開學初的常規檢查中我們組都比較認真，作業批改仔細、能做到二次批改，等級分明。扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事。真正做到了課前有準備、課後有反思。
四、注意自身提高，加快專業發展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高自身的教學教研水平。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。