數學老師師徒結對總結範文 篇1
我的師父及時地在思想認識上給我以引導，使我儘早地完成新老師角色轉變與過渡，儘快地以較好的狀態投入到教學活動中去；在聽課學習過程中就對學生的引導等問題得到了啟示。作為徒弟，我成為了師徒結隊活動的一名受益者。在這過程中，黃老師總是不厭其煩地和我一起討論教材以及課堂上碰到的疑難問題，交流教學感受。對我教學上的一些不足之處給予建議。尤其是我在匯報課後，提出諸多意見與建議，非常感謝我的師傅。
我學到了以下三點重要的教學經驗。
一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，既備知識，又備能力。
備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的活動。為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的競爭活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂王國”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
3、課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教後感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的.不足之處，為以後的教學工作打下基礎。
二、認真上課，體現以人為本。
教學要以學生為主，培養他們學習的興趣，提高他們的解題能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過實際問題，或利用多媒體展示相關畫面等方式來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習數學，解決生活中問題的氛圍中。
2、清晰思路，自然過度。把握好各知識點之間的關係，講解過程中追求言簡意賅，思路清晰，知識點之間過渡自然。並且，給以學生適當的思考時間，再來引導，強調學習的`主動性。
3、競爭活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務後，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的競爭活動將教學內容層層鋪開，讓學生在活動的過程中獲得新知，鞏固新知。
三、加強自學，不斷積累知識。
由於本人在教學方面經驗甚少，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們辦公室幾個數學老師一起學習有關數學方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野。
李老師的的工作態度和作風也給予我很大的薰陶和感染。他工作態度認真負責，細緻踏實，大膽幹練，經驗豐富，這些都值得我學習。我能夠自覺主動地向師傅學習，以師傅為榜樣，因為他的態度時刻影響著我，我能嚴格要求自己，認真備好每一節課，寫詳案，設計教法，上好每一堂課，課後認真細緻批改作業，進行輔導補差工作。
我感到師徒結對像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。總之，這一學期以來，在李老師的悉心指導、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今後我要更加主動地、虛心地向他多學習，多請教，努力工作，積極創新，做一名合格的、優秀的人民教師，為學校作出我應有的貢獻！
數學老師師徒結對總結範文 篇2
通過這學期的師徒結對活動，我體會最深的就是：我需要向師父學習的還有很多很多。今年我教六年級兩班數學，六年級正是孩子進入青春期的過渡階段，對於學生的變化，我顯得很不安，對於教學，第一次教六年級，顯得也有些無從下手，所以師父一直在教我，像這樣的一節課要注意什麼？哪些需要學生重點掌握的？什麼方法可以幫助學生的理解……
也因為繁忙，上半年堅持的學會學習小組，這一學期我也沒再繼續嘗試，教學上又恢復到原來的狀態。學校組織我們學習生本教育，但我每次總是以“太忙”“沒時間”為由，不去嘗試。可是，師父卻一直在堅持，在上第五單元《比的認識》時，師父先布置前置性作業，讓學生自學，說一說對比的認識，在課堂上，40分鐘都是由學生來展示，所有的要注意的知識點都通過學生自主的提問、解答而解決，看到師父講這堂課學生表現時滿臉的幸福，我能體會到學生積極發言，自主研究，討論的熱火朝天的場面，也體會到師父作為教師的職業幸福感。而我的課堂，我在不停地催促著學生舉手發言，還感嘆六年級的學生怎么不高興舉手了。師父的很多課都是有前置作業，都是按照生本的理念在實施教學，而我……
學習如逆水行舟，不進則退。師父教學十幾年都在不斷地學習，不斷地嘗試，我若再繼續保守下去，那么等待我的只有退步。希望我能繼續做王老師的徒弟，我希望能把浪費掉的機會填補回來……
數學老師師徒結對總結範文 篇3
20xx年6月28日，我有幸加入了薊縣國小語文師徒團隊，非常榮幸地成為了蔡國立老師的徒弟。一學期來，在兩位教研室老師的關心指導下，在蔡老師的悉心幫助下，我收穫了許多，漸漸地成長、成熟。現在，滿懷感激之情的我，將對這段時間的結對工作做如下總結。
首先，我很榮幸能夠成為蔡國立老師的徒弟。蔡老師的教學能力強，對待工作認真負責，著實令我敬佩。不僅如此，蔡老師為人謙虛且溫和，每次向她求教，她總是耐心為我講解。時間如酒，愈發醇香。在與蔡老師相處的過程中，我逐漸改變了以往毛躁的性格，也變得沉穩起來。
本學期，我和蔡老師都擔任三年級語文教學工作，這為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。如在教學過程中，我始終把握不好第二課時的教學，感覺自己什麼都想抓，結果什麼都抓不住。正在我煩惱之際，蔡老師向我們發出了聽課邀請，邀請我們去聽她的《風箏》的第二課時教學。聽師傅的課，讓我有很大收穫。蔡老師的課有著以下的特點：課堂氣氛活躍，思路清晰，環節設定巧妙，課堂效率高！在聽課過程中，我注意到師傅在講課時採取了抓重點的方式。她通過抓住心情描寫的語句，讓學生用詞語概括，使學生體會文中主人公們在“做風箏”“放風箏”“找風箏”時的心情變化。不僅如此，她還多次採用了聯繫實際的方式幫助學生理解課文內容。課中的小練筆是本課的閃光點。蔡老師採用了讓學生自由挑選使用她在課件中列舉表示心情的成語的方式，幫助學生完成練筆任務。在聽課之後，我認識到第二課時的教學應主抓一條線，將一條線講好便是成功。
數學老師師徒結對總結範文 篇4
通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。“教學相長”，就是在於師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收穫：
1.在備課中成長起來。就我個人而言，當有人要來聽課時，我會比平時更加謹慎，備課的認真度提高了。我的講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。尤其是對一年級的孩子，我通常會運用情境教學法，將學生帶入一種情境之中，孩子會更樂意的聽我的數學課。
2 “台下十年功，台上一分鐘”。為了準備一節校級公開課，我常常要張羅好幾天，到處查資料，經常在課上手舞足蹈，卻被批的很多，我不斷的改進，我經常坐在校車上也還會思考，今天的課該如何上好，如何攻破重難點，如何處理上課的每個環節。這一年，我在思考，啟發，訓練中磨練著自己，讓自己快速的適應這個三寸講台。
3. 一語驚醒夢中人。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具或課件的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但並不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以後可以有意識地進行調整。他的指導經常讓我少走了很多的彎路，增加了很多教學經驗。
4.聆聽那些前輩的話語，受益匪淺。我聽師傅的課也會有很大收穫。最大的特點就是教學有序，特別清晰。老教師的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛較好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛鍊，將能力教學與情感教育結合在一起。
5. 面對孩子，這是一份良心職業。我只有努力的提高我的教學水平，勤思考，站在孩子面前，我應該像蘇格拉底一樣做啟發式教學，而不是灌輸式的老模式教學。每個孩
子，他們的腦袋現在是一片空白，我是他們的繪畫師傅，要在他們的腦海里畫下數學的內容。雖然很淺顯，但是我相信這是他們這一生中將會很印象深刻。
藉此機會我還要這次的活動中感謝我的師傅，是他引領我走到今天，是他讓我成長起來，是他讓見識了教學中更廣闊的天地。不僅是在教學上對我啟發很大，在我的生活上對我也經常愛護有佳。
今年我很不巧的是住院做了一次手術，休假十幾天，我的師傅還專門來看過我，這讓我受寵若驚。他經常把寶貴的教學經驗傳授給我，教會我如何訓練珠心算，還在生活上照顧我，每當我們有聚會時，沒有車會溧水的時候，他都會主動的帶我們回去。這一切我都看在眼裡，對於外人來說，他是經驗豐富的前輩，可是對於我來說他是朋友，是在你遇到困難的時候及時伸出援手的朋友。
我們會在一起吃飯，偶爾還會一起玩玩紙牌，討論一些瑣碎的家常事情，他經常會說一些笑話給我沒聽，讓我們的數學教學充滿了樂趣。我很喜歡聽師傅上課，他的課生動有趣，樸實而又簡練，他的課又令人意味深長。於是我覺得這是我來晶橋國小比較幸運的事情，遇到了師傅，在這裡我要像師傅說聲謝謝，也像我的任教的晶橋國小說聲謝謝，是他們給了我站在這個講台的機會。我熱愛這份職業，熱愛這教學中的光輝歲月，也愛它夕陽下的美輪美奐的校園。
當然師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收穫。我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。
數學老師師徒結對總結範文 篇5
學校長期來關注著新教師的成長,如何使新教師在最短的時間內成長為一個合格的、能獨立進行教育教學的好老師是學校的一個工作重點，新老教師“結對子”既是我校的優良傳統，也是我們學校培養新教師的重要方法之一。開展好“結對子”、“師徒”幫帶活動不僅可以完成學校“以老帶新、共同發展”活動的任務，而且可以迅速加強我們教師隊伍建設，提高我校師資水平，還可以促進教師的團結與融洽，更有利於繼承和發揚我校的優良傳統，加強教育教學科研，使我們教師共同發展、共同進步、共同提高。
新學期學校的“師徒幫帶”活動中，學校安排我指導鄭昌滋老師，讓我們倆搭起了互相學習、共同進步的平台。通過一個學年的共同學習與探討，取得了一些成績，現就總結如下：
一、徒弟在教學思想方面的提高
鄭昌滋是新老師，非常謙虛好學，在教學中肯鑽研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”不可，這種鑽研精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時，我也在他身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，他深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案文選及參考資料，關注站，及時了解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。
二、徒弟在教育科研能力方面的提高
在自我提高上，他能按照師徒約定，認真聽課，積極反思；抓緊時間進行理論學習，並學用於實踐。一年來，他常寫反思和讀書記錄，並不恥下問。主動聽課，並和師傅共同反思，總結。正是他的努力，他的自身素質提升了更高層次，我深信在不久的將來，他一定會脫穎而也，成為信息學科教學中的後起之秀。
三、師傅在幫帶活動中的收穫
作為師傅，我在教育教學上，儘量用自己的實際行動去影響徒弟。首先我要認真的做好自己的本職工作，備好課、上好課。雖然我已有三十多年的教齡，但我絲毫沒有放鬆對自己的要求，嚴格按照學校對年輕教師的備課、上課要求來對照自己的工作進行自查。
在自我提高上，我更是加倍努力。因為我不僅是學生的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師的老師，豈敢稍有放鬆。因此我擠出一定時間在書上學，在網上學，向同行學，隨時和鄭昌滋交流、探索，並嘗試把理論與實踐結合。我寫了大量的教育教學隨筆、反思，做了大量的讀書筆記，而且自己在師徒幫帶活動的推動下，我的教育教學各方面了有進一步提升。