必修二物理期中知識點 篇1
一、知識點
(一)能、勢能、動能的概念
(二)功
1功的定義、定義式及其計算
2正功和負功的判斷：力與位移夾角角度、動力學角度
(三)功率
1功率的定義、定義式
2額定功率、實際功率的概念
3功率與速度的關係式：瞬時功率、平均功率
4功率的計算：力與速度角度、功與時間角度
(四)重力勢能
1重力做功與路徑無關
2重力勢能的表達式
3重力做功與重力勢能的關係式
4重力勢能的相對性：零勢能參考平面
5重力勢能系統共有
(五)動能和動能定理
1動能的表達式
2動能定理的內容、表達式
(六)機械能守恆定律：內容、表達式
二、重點考察內容、要求及方式
1正負功的判斷：夾角角度、動力學角度：力對物體產生的加速度與物體運動方向一致或相反，導致物體加速或減速，動能增大或減小(選擇、判斷)
2功的計算：重力做功、合外力做功(動能定理或功的定義角度)(填空、計算)
3功率的計算：力與速度角度、功與時間角度(填空、計算)
4機車啟動模型：功率與速度、力的關係式;運動學規律(填空、計算)
5動能定理與受力分析：求牽引力、阻力;要求正確受力分析、運動學規律(計算)
6機械能守恆定律套用：機械能守恆定律表達式、設定零勢能參考平面;求解動能、高度等。
必修二物理學習方法
重視物理概念
國中將學習大量的重要的物理概念、規律，而這些概念、規律，是解決各類問題的基礎，因此要真正理解和掌握，應力求做到“五會”：
會表述：能熟記並正確地敘述概念、規律的內容。
能表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的'科學意義。
會理解:能控制公式的利用範圍和使用條件。
會變形:會對公式進行精確變形,並理解變形後的含義。
能套用：能套用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。
必修二物理學習技巧
(1)立足課堂，夯實基礎。課堂是學習物理基礎知識和基本技能的主陣地，只有把握課堂，抓牢“雙基”，學習必要的方法，才會有拓展、提高的可能。
(2)注重探究過程，學習研究方法。物理是一門實驗科學，學習物理要注重科學探究的過程，對於每一個實驗探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什麼要這樣做，並能對探究過程和結果作出適當的評估;除了學習物理知識，還應學習相關的研究方法，如：轉化法，控制變數法，對比法，理想實驗推理法，歸納法、等效法、類比法、建立理想模型法等。(3)強化訓練，提高知識的遷移套用能力。課外適當做一些補充練習是消化、鞏固所學知識，拓展提高的一種較為有效的措施。在解題過程中注意培養、提高審題能力。
(4)最佳化學習方法，提高學習效率。如遇到學習的難點、疑點，由於初三階段的學習較為緊張，不能花很多的時間去慢慢“磨”，應做好標記，跟同學討論，最好求得老師的解答，理解過程，掌握方法。
(5)歸納概括、串前聯後，形成綜合能力。在平時的學習過程中，對所學的知識進行必要的歸納總結，並將新學的知識和前面的內容聯繫起來，注意它們的相同點與不同點，做到前後貫通。如學習功率的概念時可以對照已經學過的速度概念進行綜合思考。
(6)規範解答，注意細節。“規範”在考試中主要體現在簡答題、作圖題、計算題中。歷年中考中，因解答不規範而失分的情況屢見不鮮。
必修二物理期中知識點 篇2
一、試題分析
本次初三期中物理試題，共四個大題：選擇題、填空題、實驗探究題、計算題。共設定了25個小題，題量適中，保證試題有一定的信度，又不給學生增加過重的考試負擔，並給學生留有一定的思考餘地，保證每個學生都能積極動腦，認真思考每一個問題。
本試題從內容的選擇上，突出了對重點知識的考查。試題的設計體現了物理學科的特點和教改的動向，整份試題具有以下幾個特點：
1.體現了對物理基礎知識的考察，且靈活多變。
2.體現了對物理知識的理解能力的考查。
3.體現了對學生觀察實驗能力、分析概括能力的考查。
4.體現了套用物理知識解決實際問題能力的考查。
5.體現了對學生科學精神，科學態度和科學探究能力的考查。
6.知識覆蓋面較全，重點突出。
作為九年級第二學期期中考試題，試題的難度有些偏大，對學生的能力要求有些偏高。
二、學生試卷得分分析：
第一大題選擇題：有一定的難度，全年級學生平均得分率為48%學生出錯較多的是2、4、6、7、8、12這六個小題。第2小題學生弄不清密度與質量的特性，所以誤選B的較多。第4小題學生對二力平衡沒理解。第6、7小題是運動問題，有一定難度。5小題是圖像題，大部分學生不會利用圖像解決問題。
第二大題填空題：填空題難度和計算量較大，學生得分較低。全年級學生平均分15，得分率為70%。失分較多的是13、14、16、17、19這五個小題。這些題都是有關有效數字速度的計算和單位換算，學生對平衡力和相互作用力易混淆。計算出錯的也很多。第三大題作圖與實驗探究題：難度適當，全年級學生平均得分16，得分率為48%。學生出錯較多的是天平的使用和讀數、密度的計算。
第四大題計算題：難度適當，全年級學生平均得8分，得分率為48%。第1小題學生不能正確理解題意的較多；第2小題學生完成較好，但無公式的較多。
三、今後教學的方向：
1、一定要抓好基礎知識的落實，培養學生“理解能力，觀察實驗能力，分析概括能力，利用物理知識解決實際生活問題的能力”，使學生從實際生活中及身邊發生的事抽象出物理知識，使學生真正做到“從生活走向物理，從物理走向社會”。
2、課本使用：教材插圖很多，且許多插圖具有漫畫特徵，形象生動，集知識性，趣味性於一體，教師應把課本作為一項重要的課程資源，彌補學生知識性資料的不足，指導學生認真閱讀每一段文字，分析每一幅插圖所表達的含義。
3、改變教學方式，激發學生興趣。在教學中，我們應採用激勵性的語言，肯定學生微小的進步和成績，幫助學生樹立自信心和克服困難的決心。在教師的幫助下，讓學生與知識建立聯繫，建立學習知識的興趣，使學生自覺擔負起學習的責任，自覺的投入到學習當中。
4、在上課過程中，教師概要體現新課程的理念，又要立足雙其，在培養創新探究能力的同時，也要培養規範嚴謹的科學態度，在培養合作交流的同時，也要培養獨立思考分析解決問題的能力。
必修二物理期中知識點 篇3
這次的期中考試中，物理總體成績來說並不是很理想的。這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯，才能鑄就更大的成功。
期中考試已經過去，雖然現在的成績不是很理想，但我們現在應該為下一次考試做準備。首先我們得做到以下幾點：
1.上課時跟著老師思路走，不開小差，不講話。認真聽講，老師所說的重點，要記得勾畫，做筆記。上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關的談論、事件。
2.做作業時獨立思考，不要依靠手機或電腦。不三心二意，認真完成回家作業。
3.回家後及時鞏固預習，鞏固當天所學的知識，預習接下來要學的，預習的過程中應對照全品聽課手冊做好預習。
4.確定目標。明確自己想要的，制定計畫，按部就班的走。確定下次的物理成績，把這個當做我們學習的動力，成為下一次考試的信心。
除了做好這些，我們也該問問自己，同時也反思一下自己。這次失敗的原因是什麼？你接下來要乾什麼？失敗了怎么辦？雖然上面我說了該怎么做，但也得有大家自己的想法。所以我們要善待每次考試後的分析總結，不斷反省自己，發現問題，主動改進。
現在所存在的問題：
1.部分同學上課不認真，處於停滯狀態；
2.早讀時，不認真。總想快點結束；
3.上課不認真，老師轉身間，部分同學講話。
希望同學們能夠反思總結自己。指定目標，不要光說，要用自己的行動去證明自己。常言道：勝敗乃兵家常事。在順利登入理想的彼岸之前，請不要輕言成功。
必修二物理期中知識點 篇4
一、對試卷的分析：
本試卷考查了開學以來學習過的所有內容。以新課程標準為依據，靠近中考題型。本次試卷特點是：
(1)難度適中。
(2)突出了能力的考查。
(3)知識點覆蓋面較大，考查的內容比較全面，對前面的教學和學生的學習有很好的指導作用。
（4）注重理論聯繫實際。
（5）注重實驗動手能力的考查。
（6）注重與生活、科技、時事等相聯繫。
二、答題情況分析：
1、學生剛開始學物理，不會答題。特別是綜合題，學生讀不懂物理現象。
2、光學畫圖題，儘管老師講過、學生練過、老師批改過，學生仍答不好。
3、計算題不會寫步驟，總跟數學計算混淆，不會用物理公式來解題。
4、實驗題不會用物理語言敘述現象。
5、學生對基礎概念題答的較好。
三、對成績分析：
18個班平均成績相差不大。有些班成績差，可能是受流感影響。年級平均分、優秀率、優良率比預想的要差很多。及格率比預想的相差不大。
四、存在的問題及解決問題的具體措施：
1.在集體備課中，要確定每節課所講的知識點，做到精講、精練。
2.在集體備課中，要確定每節課所講的知識點有哪些難講、難理解，研究和商討出最好的教法。
3.在集體備課中，要確定有哪些題型讓大多數學生必須練會。
4.多開展好幫差活動，培養學生交流能力，合作能力。增添學習氛圍。
5、多開展表彰、獎勵優秀學生的活動，多開展物理競賽活動（但苦於沒有經費），利用這些活動可以培養尖子生。
6、組內教師要互相學習、互相聽課、互相交流教學、教法心得，多探討學生心理，養成良好的教研氛圍。
總之，在以後的教學中，教師要用心抓準知識點，動腦講清、講活知識點，引導學生會用知識點。對學生要有愛心、耐心，反覆練習、反覆批改，夯實基礎，提高一分兩率。力爭取得更好的成績。
必修二物理期中知識點 篇5
一、考點分布
本套試題共五大題，二十五個小題。內容豐富，涉及面廣，試卷結構穩定主要考查了從第十一章到第十四章的主要知識點。各章所占分值如下表：
二、試題特點
試卷能反映出各章節教學目標和要求。符合新課程標準和要求，注重基本知識和技能的考查，注重物理試驗和實驗技能的檢驗。試卷基本能反映出學生學習物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時的教學情況，具有一定的信度和效度。
試卷有益於引導教師關注課堂教學，積極參加課程改革，促進教師在教材處理，合理利用教學資源，教學重點的體現難點的突破等諸多方面進行深入的思考和探討。
三、閱卷中發現的問題
1、填空題：分值：4分，本卷填空題相對容易一些，得分率較高，
總體看沒有典型的失分之處
2、選擇題：分值：45分
錯誤原因分析：第3題學生不能正確區分平衡力和相互作用力。第15題學生不會提取信息，套用信息解題。
3、作圖：分值：4分
錯誤原因：作圖題19題審題不清，沒看到施加力的方向從而畫錯了力臂。
4、實驗探究題 分值：22分
23題第4小題錯誤較多，學生在選藥品時選的鹽 ，分析原因再加入鹽得到密度不同的鹽水，從而得出密度對壓強的影響。學生做題忽略了原來的鹽水是不是飽和的，如果是飽和的鹽水則加鹽溶解不了，鹽水的密度改變不了。
5、計算題：分值：17分 25題第3小題出錯較多原因：
1）、壓力出錯，大部分同學認為壓力只有車，沒算水的壓力。
2）審題不清，車輪與地面的接觸面積又乘了4
綜合學生的答題與得分情況可以看出，大多數學生對基本知識：如概念公式能理解並加以套用。這反映了學生的技能的缺失，對過程和方法沒有掌握，在解決實際問題時缺乏隨機應變的能力。這也說明了在教學過程中存在的一個不容忽視的問題：既如何提高學生的試驗探究能力，如果對知識有效的消化總結，使學生能做到舉一反三，靈活多變的套用物理知識來解決生活中的常見現象和實際的問題。
四、今後的教學建議
1、抓好課堂教學：課堂四十五分鐘是學生學習的主要途徑，所以要想提高教學質量，就要在課堂教學在下功夫。俗話說：台上一分鐘，台下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的設計，如何激發學生興趣，如何開動學生思維，如何對知識進行鞏固等等，這都需要教師在課外時間靜下心來認真細緻的備課。
2、教學中更加強調基礎知識的學習，進一步加強對學生能力方面的培養，注重過程性分析與表達描述，強調物理現象的準確分析理解，在指導學生學知識的基礎上，更加關心學生對物理規律的正確運用。
3、注重對學生實驗探究能力的培養：當今的教育，不僅僅是教授給學生知識，更重要的是對學生能力的提高，其中包括創新能力，動手操作能力，實驗探究能力等等。這些能力的培養離不開對過程和方法的指導與點撥。在教學中要注重學生動手操作能力的培養，注重啟發式教學，開發學生的思維，使學生動手動腦，從而有更大的提高。具體方法有：多做演示實驗，指導學生自己設計和操作實驗，分組合作探究一些物理問題等等。
4、加強學生語言表達能力的培養：現在的考試要求學生根據物理知識解決實際問題的試題較多，而學生對物理知識、物理語言掌握不是太好，在分析實際問題的時候無法準確把握問題的實質，在敘述的時候就無法表達準確，在平時老師要加強語言敘述試題的訓練，加強方法的指導，提高得分率。
物理教學是一門高深的藝術，所以在教學過程中，根據從物理走向社會，從社會走向物理的原則，我會不斷探索，不斷的總結經驗教訓，提高自己的教育和教學能力，努力讓自己成為一個更加優秀的中學物理教師。