一年級語文總結範文 篇1
期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收穫的快樂。這學期以來，我按照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作。互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，不斷改進教學方式。定期做好工作總結，不斷地把點滴經驗投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。
一年級的學生是感性多於理性，對於外界事物，側重於主觀認識。通過這一學期教學，使我明白了對於一年級的學生應該多用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，這樣才能讓學生迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草原上的野馬天馬行空，於是，交流的火花拼出了個性的思想；可是當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的。
在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，經常會出現“我想我要我能我來做我還有我認為”。這是，我都儘量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。於是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對於學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發散思維的基礎上，引導學生相互鑑別，把發散的思維再回籠起來，這樣就有利於培養學生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。
每個人都渴望著別人用讚賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，～～同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。因為“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來。
總之，在這學期的教學過程中，我儘量做到堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開闢了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由於年齡上的差異，以及親職教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今後我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
一年級語文總結範文 篇2
一年級孩子剛剛從幼稚園步入國小，他們還習慣在課堂中各種遊戲活動，教學中我採用學生感興趣的方法，如做遊戲、講故事、猜謎語、等活動，讓學生輕鬆快樂地學習知識。為了幫助學生形象直觀的識記生字、拼音，我還製作各種卡片、圖片等教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。
班上50名孩子，學習參差不一，為了達到取長補短的目的，我把學生分成了若干個學習小組，一般前後桌，讓他們相互學習、相互討論、取長補短，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上學習拔尖的好學生任命為"小教師"，讓他們發揮帶頭作用，隨時監督、幫助學困的學生，小孩教小孩，學習積極性更高了，而且這個效果很好。
作業布置的目的就是差缺補漏、訓練、鞏固、提高。根據每天上課的內容，我布置的作業一般分兩類：軟性作業，就是回家要求家長參與完成的，如聽寫、背誦、讀讀、會話等。這類作業要求家長一定要監督、幫助孩子完成，並要簽上名。另一類作業是硬性作業，就是要求孩子獨立完成的，如抄抄寫寫，做一做等。這類作業老師批改以後要進行比賽、展示，看誰做得最認真!另外學生的作業量一定要控制，一次作業不超過30分鐘。
通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優異的成績，雖沒有名列前茅，但50名學生參加檢測，90分以上人數人，95分以上人，100分人，這對我來說已經是滿意的結果了，下學期我將給學困生以更多的關注，在提高課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成績!
一學期來，我認真紮實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬於自己的教學感悟。現從以下幾個方面加以總結：
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的'學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，並堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有後記等等。
2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鑽研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。
4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，並為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計畫、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
1、班級發展不平衡，一(1)班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確，時常有變更。
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
一年級語文總結範文 篇3
時間毫不停息地走著，我擔任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對於教師這個神聖的職責。現總結自己的教學工作如下：
本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計畫，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持每天聽年級組長周老師的課，以便儘快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。行政聽課、輪流課、平時作業的布置都向組內老師請教，得到了組內老師的好評。
充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組裡的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裡，20xx年一年我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。
發動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”
我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收穫。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利於建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想像的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。
書香班級是我們的班級特色。從學生到老師，再到家長，我們都努力營造讀書的氛圍。班裡還可以看到家長讀書的感言貼在“繁星點點”上。在開學初，班級給學生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學生利用學過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎上，我們班級走廊上以“豐收園”的形式，貼上了各種各樣的蔬菜水果，上面是孩子們寫的自己喜歡的兒歌。這樣我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌，激發了學生濃濃的讀兒歌的興趣。
我們班上還有圖書角，並鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。並鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養學生課外閱讀能力，拓展學生視野。
一個班級50個孩子，50個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應學校的學習、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。
已經有好多年沒有接觸低年級的教學工作了，當面對一群一無所知、天真活潑的孩子時，我倍感身上的重任，該怎么帶領好這50名孩子呢?既要讓他們輕鬆愉快的學到知識，又要培養他們良好的行為習慣，這就是我努力的方向。
一年級的學生可塑性強，有人說他們是"一張白紙"，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。
1、課前準備。我要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。要求學生家長在家裡幫他們把鉛筆削好，不能在教室里削鉛筆，一是怕傷到學生的小手，二是怕鉛筆屑弄髒了教室。了教室衛生。
2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的習慣。
3、做到"三個一"，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。
5、學會傾聽。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自己沒有關係似的。
一年級語文總結範文 篇4
一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不紮實。所以我總是想方設法帶領學生輕鬆學習,讓學生感覺學習是一種快樂,現將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
（一）、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能臵身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識的無窮，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。
二、重視朗讀感悟，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、寫字教學是一年級語文教學工作的難點。
能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美醜，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
三、存在的不足
1、沒重視發揮他們的主體性，在今後的教育教學工作中應該多加以引導。
2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，在掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。
3、培養學生語言的條理性、完整性，也是一年級教學的重點。但我在培養學生口語交際能力的方面還不夠重視，沒有安排一定的課時去完成，下學期一定注意。總之，這個學期的教學工作有得有失，“得”要繼續發揚，“失”要努力改正，力爭在今後的教學中取得更加優異的成績。
S年7月
一年級語文總結範文 篇5
走進春天，陽光燦爛;走進春天，色彩鮮艷;走進春天，花兒張開笑臉。春天是成長的季節，讓我們成長在春天裡，歡樂在校園。
1、寫一寫，看誰寫得工整。 萬 冬 齊 丁 百 萬 冬 齊 丁 百
2、讀一讀，照樣子組成詞語。 例：萬 一萬 萬里無雲 冬_______ _______ 齊_______ ________ 百________ _________
3、讀一讀，把你的發現告訴同學。
?chūn nuǎn huā kāi chūn sa mǎn yuán chūn guāng míng mai?
春 暖 花 開 春 色 滿 園 春 光 明 媚?
chūn yì àng rán chūn huí dà dì chūn shān rú xiào?
春 意 盎 然 春 回 大 地 春 山 如 笑
4、和你的學習夥伴交流識字中的發現。 樂樂的發現：口+鳥→ 鳴 一+白→百 你的發現： ___________ ____________ _____________
聽老師讀一讀《春天的微笑》和老師、同學進行口語交流。 春天的微笑 迎春花， 冰雪還沒有全消， 你就舉起紫色的花苞， 向春天報到! 每一片綠葉在春風中閃耀啊，閃耀。 我採回一束迎春花， 給爸爸媽媽採回了春天的微笑
1、如果你有一束迎春花，你想把它獻給誰?為什麼要獻給他(她)呢?
2、關於迎春花你還知道什麼?請告訴老師好嗎?
3、你認為兒歌中的媽媽看到迎春花會微笑嗎?
和幾個同學結為一組，讀一讀，說一說橫線上可以填一些什麼? 春在枝頭，柳樹綠了，桃花紅了 春在小河，_________________________ 春在田野，_________________________?
一年級語文總結範文 篇6
一、用划去加點字的錯誤讀音。（18分）
鍛鍊（duàn dàn） 食糧（s? sh?） 熱鬧（rè lè）
鞭炮（qào pào） 朝霞（cháo zhāo） 蜻蜓（qīn qīn潰
玉器（yǜ yù） 捉迷藏（cán zàn潰
二、讀拼音，寫漢字。（10分）
1.魚兒在ch?（ ）塘里huān（ ）快地游來游去。
2.lǐ（ ）陽和爸爸經常一起dǎ( )wǎn( )球鍛鍊shēn tǐ( )。
3.在這鳥yǔ（ ）花xiān潰 ）的季節，我們全家去m?（ ）人的張家界遊玩。
三、數筆畫、寫筆順我最棒。（8分）
1、“之”共 畫，音序是 ，第二畫是（ ），筆順是 。
2、“近”共 畫，音序是 ，第六畫是（ ），筆順是 。
四、給下列偏旁選擇正確的名稱（只寫序號）。（9分）
①niǎo zì biān ② zǒu zhī ③ dān rén pán
④fǎn quǎn pán ⑤ bāo zì tóu ⑥ xié dāo tóu
⑦zhú zì tóu ⑧ uó zì kuān ⑨ jiǎo sī pán
五、按要求完成句子。（10分）
1.把下面的歇後語補充完整。
芝麻開花——
小蔥拌豆腐——
十五個吊桶打水——
2.把下列句子補充完整。
（1）蝌蚪在池塘里
（2）下課了，同學們
六、寫出帶有下面部首的字。（18分）
口 （ ） （ ） （ ） 氵 （ ） （ ） （ ）
扌 （ ） （ ） （ ） 心 （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） 亻 （ ） （ ） （ ）
七、我會組詞。（18分）
運（ ）（ ） 池（ ）（ ） 歡（ ）（ ）
細（ ）（ ） 夕（ ）（ ） 玉（ ）（ ）
近（ ）（ ） 習（ ）（ ） 遠（ ）（ ）
八、連詞成句。（9分）
1.①草地上 ②兩隻 ③有 ④小白兔 ⑤可愛的
2.①徐徐 ②升起 ③早上 ④紅旗 ⑤鮮艷的
3.①小文 ②開心地 ③今天 ④我 ⑤一起 ⑥和 ⑦看書
一年級語文總結範文 篇7
1、讀一讀，寫一寫。 shuō huà p?ng yǒu chūn tiān gāo dà
2、照樣子，寫一寫。 春：春 天 春 風 春 雨 春 雷 雷：雷電 ______ ______ ______
3、想一想，說一說。
(1)在春天還有什麼醒了?
① 醒了的動物有：___________________________?
② 醒了的植物有：___________________________
(2)你喜歡柳樹嗎? ___________________________________________________
聽老師讀一讀《春筍》想一想，說一說。 春筍 一聲春雷，喚醒了春筍。它們衝破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。 春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它們迎著陽光，在春風中笑，在春雨里長，一節，一節，又一節，向上，向上，再向上。
1、春筍長得快嗎?
2、筍兒在春風中笑，在春雨長。你在春風春雨中乾什麼?告訴老師好嗎?
3、看圖，你能把下面的話補充完整嗎? 我在春風中_______ 你在春風中_________她在春風中______ 看圖大膽想像，說一說，寫一寫。 柳樹醒了，她對小鹿說：“_____________________________________ 柳樹醒了，她對小草說：“_____________________________________ 柳樹醒了，她對_________說：“________________________________
一年級語文總結範文 篇8
本學期我擔任了國小一年級的教學工作，已有18年沒有教國小一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生，因為難以提高教學質量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結：
一、運用新課標理念
在教學中，認真學習《國小語文新課標》理念，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計畫”，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多於理性，對於外界事物，側重於主觀認識。為此，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的夥伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。
二、習慣養成重於一切
一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。1.課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無患，講究衛生的好習慣。2、上課起立時，思想匯報範文要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的習慣。3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。4、回答問題時，要大膽發言。聲音要洪亮，要用國語，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自己沒有關係似的。5.老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意後，才能發言。6.認真完成老師布置的作業，書寫要認真規範，不敷衍老師。7.課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。8.每學完一課，要做好複習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。
上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過於嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易於接近。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩個痛快!”。
三、教給學生學習方法
現在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音，如：l像什麼?n想什麼?在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。
學完拼音後，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什麼寫什麼?拼音、漢字都可以。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!
四、培養學生相互學習的習慣
在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前後桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、幫助他帶的學生學習，效果很好。
通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合，學生的成績
一年級語文總結範文 篇9
在本學期里，我堅持認真備課、上課、聽課，認真批改作業、講評作業，課後，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，構成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平，努力做到教學相長，並順利完成育教學任務，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率。
下頭將本學期的教學工作作如下總結：
一、抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。所以，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，經過一學期來的培養，我班學生都能養成好的學習。
二、認真備課
不但備學生並且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的趣味教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。
三、抓好學生的基礎知識
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與年級里、科組裡的教師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自我能讓學生學得簡便、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裡，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，經過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。
（2）抓好寫字
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。
其次，我充分利用農遠資源中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（3）抓好讀書
如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。
首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣；
其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想像的翅膀，讀出自我的感受出來。
第三，注重自我的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。
四、注重提高學生的語養。
經過一年的實驗，最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習進取性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅僅體此刻學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體此刻學生在課外學習上。學生能主動進取地參與語文學習，把學習當作自我的需要。不僅僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。採用不一樣的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應當加強聯繫。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，進取投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開闢了課程學習的廣闊天地。可是還應當說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是能夠理解新課程的教育方式的。
一年級語文總結範文 篇10
今天與孩子們一起學習第23課《看浪花》，因為這是一篇略讀課文，所以，狠狠地下定決心後，完全撒手讓孩子們自己學習去，嘿嘿！讓他們有一個真正做學習主人的體驗。
導課後，我讓孩子們開始分組合作，完成我提出的學習任務。
1、認讀生字；
2、解決本小組提出的問題；
3、仿寫一小節，並畫一畫你們心中的浪花。
接下來的時間就全總交給孩子們了。對於分組合作學習，他們並不陌後，但讓他們填寫研究記錄表，這可是第一次。在以前的學習中，上了四年級的孩子才開始練習填寫，現在，我拿給這些二年級的孩子們。他們能用好嗎？我這心裡真是七上八下的，最主要怕他們浪費了這表格喲。
時間、課題、組別、組長、記錄員、噪音控制員、時間控制員、小組發言代表，時間不長，孩子們就填完了，他們可比以前那部分學生聰明多了，我沒說，他們就會填了。不過，是不是真正會用這表格，還得看他們後面的學習情況。
一節課，很快就過去了，看看孩子們的學習才進步了一半。唉，兩課時完成本應一課時就可以完成的任務，這就是讓孩子們做學習主人的代價。如果孩子們在這樣的合作中學會學習，我想還是值得的。
下午第二節課，讓他們繼續合作學習，我則密切關注著。十多分鐘過去了，一萱小組第一個完成任務，接下來，子佳小組也完成了，再接下來，是伊諾小組，再再接下來，喲，讓不清了，二十分鐘後，有8個小組完成任務，他們也是在規定時間內完成任務，還有3個小組沒能完成。
我先是檢查生字。一圈下來，2個小組各有一名孩子認讀有困難，其他孩子順利過關。隨後，我檢查孩子們第三項任務的完成情況。我一個組一個組地讀著，孩子們認真聽著，嘴裡時不時地發出“啊”、“呀”的聲音。讀完8個小組的，我請孩子們評價。他們第一個選出子佳小組的，宗琛小組也榜上有名。嗯，8個小組中，有2個小組完成不錯，這也算是收穫吧，也算是收穫不小吧。
子佳小組：
我想讓海水變石油，
工業農業都需要。
嘩——嘩——
一束束浪花像大手，
推動汽車跑天下。
一年級語文總結範文 篇11
學期工作已經結束，我的一年級的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，並積極進行課堂教學改革嘗試，有所收穫，當然對於一年級學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的一年級語文教學工作總結如下：
一、加強教研，創新有為，提高業務素質。
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。
為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生願學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。
一年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。我們是全寄宿學校，學生在校時間多，針對本班優生多|好勝心強的特點，我運用競爭機制，每日由值日幹部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月後評選語文學習明星，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日晨讀課組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。
（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。
一年級是學生說話寫話的開端。為激發學生的閱讀興趣，我從最感興趣最容易操作的講故事入手，經常利用生活禮儀課、思想品德課等時間段給他們講故事，題材以童話、傳統為主，適合一年級學生的`心理特點。講後告訴他們，老師的這些故事都是從書里看來的，小朋友只要多看書也能講這么生動有趣的故事給大家聽。接著，讓每個學生從家裡帶來兩三本課外書，充實我們班級的圖書角，豐富了閱讀資源。另外，還鼓勵學生把自己想說的話寫下來，為下學期的寫話打下基礎。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
一年級寫字習慣的培養是關鍵所在。學期初，我就非常重視學生寫字習慣的培養，從寫拼音開始，教給學生握筆姿勢，寫字姿勢，要求他們把字寫工整，保持作業本整潔。除了經常課堂中注提醒外，課外要求學生認真書寫，還通過寫字比賽等形式來促進學生養成良好的書寫習慣。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在很大的差異，一年級讀過的多，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、積極參加學校教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加學校組織的教研活動。我認真聽課，靜心寫反思，在學校檢查中，我的反思還得到教研組長的肯定和讚揚，很開心。我還經常閱讀一些教學書籍，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，努力使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
五、獲得榮譽
1、本學期教案設計比賽一等獎。
2、學生詞句過關檢測滿分獎29人。
光陰在瑣碎中流於指間，本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但要求尚差甚遠，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！
一年級語文總結範文 篇12
一、 夯實基礎。
（一）早下手，抓反覆。
語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學生的各科學業難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生開學就抓緊其語文的學習。
初二剛開學，我們就分發了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空餘時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反覆不斷的複習中加強記憶。
在文言文語法知識上，我們採取的是一步到位的教學策略。即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為後來的大量閱讀奠定了很好的基礎。
（二）用足教材，以本為本。
針對我校學生的實際情況，我非常重視利用教材，按照北師大版教材的體例，我有步驟有計畫地提升學生的能力。
在本冊教材的教學上，我總體上採取先慢後快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。
課內現代文中的必讀篇目是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，並將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。
（三）分步前進，學寫作文。
在作文教學上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練記敘文，說明文，材料作文、話題作文。讓學生先列並列式、層進式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作能力一步步提升起來。
二、 廣泛拓展
（一）擴展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個方面，僅初一階段，為了調動學生的積極性，我儘量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據寫入作文，並配套自編測試題，檢測學生掌握情況。
（二）印發課文相關資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀。
（三）堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。
（四）堅持寫隨筆，抽時間做評講，優秀作文印發給全年級。
三、 最後衝刺
（一）進入複習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業以複習前四冊書的內容為主，然後分四次進行測試，檢查複習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節省了課堂時間，又做到了人人過關。
（二）專項複習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑑賞等，每項複習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提升學生臨場作文能力。根據各班不同情況，從審題、結構、材料、語言等方面專項突破。
（三）時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，並讓學生在討論後整理成文。初三階段我們先後討論了上海城市精神、十八歲了，還該不該由父母負擔生活、科學家和明星、新時代下雷鋒精神、非典帶來的思考等等。這種討論看似與應試無關，占用了不少課堂時間，實則大大提升了學生的思維品質，在本來程度較好的班級效果尤佳。
一年級語文總結範文 篇13
今年我校語文教研大組依據市教研室提出“常規年”建設相關活動，並結合學校科研總課題――《課堂教學提升師生自我效能感的實踐研究》，在期初就確立了“關注學生課堂學習常規，提高教學有效性”這一校本研修主題。我們一年級語文教研組根據大組的研訓計畫，開展了各項主題研訓活動，現將一學期的研訓活動總結如下：
本學期的主題研修活動分為三個階段（學習思辨――實踐研討（一）――實踐研討（二）），每次活動，我們組的語文老師努力做到主題明確、注重過程、人人參與，強化研討、反思、總結，使研修活動力求達到高效。
學習思辨階段：
語文教研大組在確定了研訓主題之後，我們一年級組馬上組織全體組員教師人手一份參加集中學習寧波市《語文學科教學常規》的活動，並認真聆聽了楊雨老師對這份材料做了比較詳盡地講解與說明。接著又以小組為單位重溫《語文課程標準》，組內交流“課堂學習常規細則”，學習蒐集的相關材料，撰寫學習心得，在此基礎上交流課堂學習常規細則，由年級備課組長匯總，整理出本年段的“課堂學習常規細則”初稿。對照語文課程標準，根據低段學生的年齡特點，我們一、二年級選擇關注學生“聽、讀”的學習常規。通過這一階段的討論、交流、學習活動，教師們明白了有關“聽、讀”教學常規所包涵的細則，了解了培養這些良好學習常規的一些策略、途徑，在理論層面上有了較充分的認識，為後續的教學實踐奠定了良好的理論基礎。
實踐研討（一）：
本學期主題研訓的實踐研討（一）這一環節，我們整合了學校開展的常規課堂檢查和在我校舉行的“奉化市領雁工程帶徒活動”，充分運用課堂觀察表，通過跟帖、集中評課等方式紮實地開展實踐研討（一）活動。
在學校開展的常規課堂檢查活動中，我們組的楊雨老師率先代表低段進行了常規課堂教學展示，接下來，我們組的老師們積極踴躍地進行了常規課堂教學展示，其中楊雨老師執教了《識字3》一課，毛裕春老師執教了《識字4》一課，李金娜和王芳英老師執教了《畫家鄉》一課，周嫵芳老師執教了《吃水不忘挖井人》一課，周惠芬老師執教了《棉花姑娘》一課，李凌老師執教了《兩個小獅子》一課，上課老師都能及時上傳教學設計和課後反思，其他老師也積極地在網上進行了跟貼評課，探討良好的“聽、讀”習慣應包涵哪些常規細則，以及如何培養以上常規的策略與途徑等等，從操作策略層面上對本次研訓主題有了更進一步的認識。
實踐研討（二）：
在實踐研討（二）這個階段，一方面，我們繼續結合學校常規課堂聽課檢查活動，密切關注學生的學習常規，進行聽課、跟帖評課活動，不斷完善常規細則，在此基礎上，每位教師根據自己的關注視角，列好本學期的常規教學案例撰寫題綱，上傳到校研修平台上，期末認真撰寫相應常規案例，深化這一學期的研訓所得，並在小組內討論完成《奉化市實驗國小學生語文課堂學習常規細則》（定稿）。
一學年來，我們一年級組老師齊心協力，群策群力，在平時的教學中針對學生的薄弱點，有針對性地出了許多複習資料，讓學生查漏補缺，尤其是期末複習階段，各位教師分工合作，對一年級教材的各個知識點進行系統地歸類，並相應地出好複習資料，因此學生的基礎知識掌握掌握較為紮實，在期末考試中取得了較為滿意的成績。
一年級語文總結範文 篇14
以《語文課程標準》的基本精神為指針，以新教育實驗為核心工作，結合國小語文學科的特點，繼續深化語文教學改革，發展學生的語文素養，培養學生的語文能力，在語文教學中對學生進行素質教育，努力提高我們教學質量，促進一年級全體語文教師的素質提高。
一、本組教師情況分析：
本年級共有五個教學班級，五位語文教師，雖年齡跨度大，但對教學敢於創新，大膽實驗。組內教師比較團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經常交流課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。
二、教研重點：
1、識字教學是本學期教研工作的重點、難點。全冊要求認識550個常用字，寫其中的250個字，識字量大，學生的識字能力參差不齊，教學中有難度。
2、重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。
3、加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫、讀書習慣。
4、規範教學常規管理，最佳化備課組活動，提高現代教育技術技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入紮實地進行。
5、開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質教育。
三、教改課題
低年級的教學以識字為主，在抓好學生紮實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的.拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今後寫話練習打基礎。
四、具體活動措施：
（一）、做好常規性的工作、規範教師的業務水平。
1、備課：要求教師備課時除了自我備課外，還要積極參加集體備課，教案內容，包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計、作業布置，教學後記等，教研組將定期對其進行檢查。
2、上課：上課時要維持正常教學秩序，圍繞目標組織教學。講授要精當、精練，突出學生主體地位，關注學生的學習狀態和個體差異，提倡“自主學習、合作探究”的學習方式，教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要紮實有效，同時要注意師生活動時間的分配（教師時間與學生時間的比大約是1：2），要及時反饋教學效果。
3、作業的布置、批改：作業布置要適量，每節課要有一次作業，作業形式要多樣化，作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，書寫格式要規範。
4、輔導：繼續做好提優補差工作。各科任教師要定時間、定計畫、定內容地組織好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，效果顯著，並做好作業批改記錄的記載。
5、檢測：改進檢測的方法，對學生進行多方位評價，形式和手段可以多樣化。除筆試外，還要注意運用口試和操作等方式，考查學生對語文知識的掌握情況和語文能力的發展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式，評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素，了解學生的學習過程，考查學生的學習狀況，培養學生學習語文的興趣。
6、聽課：本學期各教師每學期積極參加聽課，要邊聽邊思，及時評註。
（二）、抓好最基本的識字、寫字教學。
寫字是一項重要的語文基本功，是1、2年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對於提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恆。
1、每天利用識字課和午練課重點指導識字、書寫，培養書寫習慣，強化規範訓練。調動孩子寫字的積極性，激發孩子的競爭意識。
2、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生藉助圖認字、猜字、遊戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。班級定期舉行“識字大王”的評比活動。
3、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平台。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、遊戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。
（三）紮實開展教研活動，努力提高教研效率。
1、根據學校教學計畫，制定切實有效的教研計畫，使“三課”切實有效地展開，落實教學常規和教研組工作。
2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，並做好詳細記錄。
3、根據本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們將採用靈活多樣的教研活動方式，在加強教研組的建設的同時，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。
4、結合我校本學期的校本培訓，圍繞課題研究與學習資源，以提高教師參與活動的積極性、主動性，並要求教師認真準備、積極發言，切實提高教學效率，繼續深化我校語文教研之風。
5、根據學校教學計畫，安排好聽課、評課活動。促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。
6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。
8、語文競賽。以班級為單位開展語文知識競賽，創設良好的競爭氛圍。鼓勵各班根據實際情況開展豐富多彩的教學活動。
總之，本學期我們在進一步更新教育觀念的基礎上，圍繞學校教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量，使語文學科素質教育得以加速落實。在沒有到來的下一學年裡，相信我們會更努力。
一年級語文總結範文 篇15
光陰似箭，現在算起我擔任一年級（2）班的語文教學工作已經一個學期了。作為一名青年教師，我對於自己所從事的事業總是兢兢業業，在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對於教師這個神聖的職責。現總結自己的教學工作如下：
一、自身素質的提高
1、積極學習教育教學理論
積極參加學校組織的切實有效的學習討論活動，把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
2、虛心請教
在平時的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽各位老師的課，以便儘快掌握一年級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業布置等都和組內老師討論，還主動聽其他年級的課，向有經驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。
3、充分利用各種資源，上好每一節課。
充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學圖片與學生共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
二、具體教學工作
（1）打好漢語拼音知識的基礎
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我通過各種形式的方式激發學生的興趣，利用各種方式和途徑讓學生來學習拼音。有很多孩子對平翹舌、前後鼻音不分，我把四百個生字用不同顏色的筆把拼音標註出來，分類貼在牆上讓學生利用早上和中午的時間通過朗讀加深印象。
（2）抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”
（3）培養學生的朗讀
如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想像的翅膀，讀出自己的感受來。
（4）做好培優補差的工作，提高教學質量
一個班級45個孩子，45個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。每天放學我都會留一些基礎比較弱的孩子，讓他們獨立完成一套試卷再回家。通過長時間的練習，我發現他們都有進步。
三、存在的問題與不足
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性，在今後的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法。
2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識，注重實踐。
3、學生語言能力的培養：培養學生語言條理性，完整性，減少地方方言、口語。
經過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，而且在實踐中還增強了信心。我會在今後的工作中，使一年級的語文教學再上一個新台階。
一年級語文總結範文 篇16
在學校領導的有序安排，緊密部署下，這已經是空中課堂有序開展的第五周了。我們一起見證了每位授課教師在備課、磨課中的用心與努力。雖然，我們不能到抗疫一線上為國助力，但是，我們能回響國家號召，用自己微薄的力量，保證孩子們可以像以往一樣正常上課，使空中課堂順利、高質量的開展。
空中課堂讓孩子宅在家也能學到知識，不耽誤學習進度。但是，由於學生與老師不能面對面互動，家庭中存在各方面因素的影響，使得孩子的學習積極性不高，聽講不專注，一些知識點沒有理解並掌握。
鑒於以上情況，一年級數學組在組長的帶領下，3月18日開展了線上教研活動，重點研討了兩方面的內容：一是對近期教學中學生沒有掌握好的知識點進行梳理， 並尋求解決策略；二是交流有效的線上輔導、答疑方法，並將好的方法運用到自己的輔導工作中，做到儘量不留知識死角，儘量少留知識漏洞。
線上交流過程中，首先，每位老師總結了近期學生的聽課效果，針對一些知識點進行了深度的探討，尋求易於學生理解並且掌握的好點子。其次，探討課後有效輔導的好方法，老師們能利用各種平台，與學生及時溝通，線上上輔導中各顯神通。
劉海榮老師，根據班裡孩子實際情況，利用微信平台，對學生進行一對一指導。通過雲校家孩子提交的作業，發現作業中的問題，及時與家長聯繫，讓孩子認識到作業中出現的問題，藉機指導，幫助孩子克服學習困難。重視孩子的書寫和格式，從細處入手，抓基礎知識。
呂瑤老師，每次與孩子一起聽完課後，利用微信群統計孩子沒有掌握的知識點，設計典型練習題，通過微視頻的形式，加強課後指導，使孩子們在課堂上沒聽懂的部分，課下得到了強化，能夠及時消化當天知識。正當孩子不知所措時，老師的周全考慮，幫助孩子戰勝一時的困難。我相信，他們會懂得老師的良苦用心，更加全身心地投入到空中課堂，不再害怕，不再覺得孤立無援。
高娜老師，通過雲校家發現孩子們在作業中普遍出現的問題，利用批改作業中的語音或者文字，針對作業中出現的問題進行一對一輔導，使孩子發現錯誤的地方並且改正。又或者在家長群里，統一進行知識點的講解，有時發一些優秀作業，供其他學生參考學習，使學生找到自身存在的問題。爭取在下次聽課中，能專心聽講，積極思考，消化吸收課堂上的內容，使自己的作業列入優秀作業中。通過這種鼓勵的方式，鼓舞孩子們可以有進步，有突破，向著更好的自己前進。
張曦紅老師，最大的特點就是根據學習內容，設計相應的練習題，使學生學到的知識能夠活學活用，不僅鍛鍊了學生的應變能力，而且強化了比較薄弱的部分，換著方法設計習題，學生不會感到乏味，把練習當做一種挑戰，享受成功後的喜悅。
路帆老師，主要藉助微信群，將學生掌握的不紮實的部分，通過文字、舉例、語音的.形式，再進行講解。對於問題多的孩子，通過微信、QQ、電話，進行一對一的指導，效果比較顯著，致使家長們更加重視孩子的學習。
總之，通過這次的教研活動，每個人都是受益匪淺，大家發現的問題是一樣的，只是每個人的應對策略不一樣，我們只有互相學習，取長補短，才能更好的對孩子們進行線上輔導。相信，疫情會過去，我們會重返校園。
致敬，每一位認真、負責、默默付出的教育工作者，我們乘風破浪，一起前行。
一年級語文總結範文 篇17
時光如梭，轉眼一學期又結束了。一年級的孩子們，知識在增長的同時，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收穫，也承載著老師和家長的期盼。本學期一年級語文期末試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。
一、情況分析
本次考試題目難度不算很大，學生感覺與平時訓練相差不大。學生成績比較理想。及格率100%，優秀率83.67%以上。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的補充運用、積累等對一年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細緻的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現出綜合性。屬中等難度。
二、試題分析
1、第一題考查了8個根據拼音寫詞語的能力，學生幾乎沒有失分，在以後的教學中教師應繼續對字詞教學強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。
2、第二題，用圈圈出正確的字。李紋、趙燁炎、李奇把“來（巴吧）”圈錯而各失去1分。
3、第三題是“我會變。加一筆，看看變成什麼字，再寫下來”。李紋，趙燁炎、郭祥福、楊帆、沒弄清題意，組成了詞語而失去7、8分。可見在以後的審題上還得下大功夫。
4、第四題是“我會組詞。”有三個小題。1小題字寶寶連線，就李紋一人失去5分，其餘同學全得了滿分。2小題比一比，再組詞。李紋、賀田玉各失去1分。3小題寫“馬、火、衣”的筆順，趙燁炎、李鼎威各失去4分，這在平時沒少練習，在以後的教學中要繼續加強筆順這方面的指導。
5、第五題考查反義詞的積累。學困生一時不知道“醜”的反義詞是什麼。積累應加強。
6、第六題是連線題，得分率是100%。
7、第七題是我會照樣子寫詞語。李紋、趙燁炎、范晉瑜沒弄清題意而在“一個個”後面續寫了句子，這幾人失去7、8分，造成本次考試中嚴重的失分。本題中的“雪白雪白”屬本試題的一大難點，大多孩子寫不出來同樣的詞語而被扣分。
8、第八題是填合適的字，確切地進行詞語搭配理解字義。在填寫的過程中，得分率100%。教師平時要把握好識字關，既要鼓勵多識字，培養識字興趣，也要引導學生正確識字，正確運用。
9、第九題是把句子補充完整。“像。”“嗎？”有幾個學生補充不當而失1、2分。在閱讀訓練上要下大力氣。
10、看圖寫話
習作主要是考查學生的觀察力和語言表達能力。從學生作文試捲來看，學生能很好地把握圖意。但學生還沒有養成修改文章的習慣，在錯別字、標點符號等問題上出錯較多。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，低段寫話教學有待加強。
三、分析總結
1、從這次檢測中可以看出，部分學生學習習慣不好，沒審清題意就胡寫一起。在審題方面也需要多加培養。在今後的教學當中，主要從以下幾個方面加以整改：一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業的`質量和完成量。三是及時查漏補缺，抓好學困生的轉化工作。四是加強積累運用。五是加強與學生家長的聯繫，使學生養成良好的學習習慣。
2、語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識了閱讀的重要性。並在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，使學生養成學習的好習慣，我們會結合試卷上出現的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養。
一年級語文總結範文 篇18
在這次培優活動中，我能把培優計畫要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力。優等生能按照計畫對他們進行了字（同音字區別、猜謎識字法），詞（反義詞、形近字組詞、成語積累），句（亂詞組句、詞語運用）、段（閱讀短文、看圖說話寫話）的分類訓練。
使這些學生的讀、說、寫的綜合語文能力，有了一定的提高。培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。每節課讓一名學生上前講一個小故事。其它的同學對他進行評議鍛鍊學生的語言表達能力和傾聽的好習慣。我介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是說話寫話方面，多給他們一定的指導，以期在今後的讀寫中能靈活運用，提高說話寫話水平，安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
總之，這次活動的收效較好。優等生的基礎都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我們要注重培養優等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等，從而使之成為全面的高素質人才擴大學生的知識面為目的，繼續強化閱讀與小練筆訓練。對於詞語和名句的積累也要進行必要的訓練。相信此項活動如果能堅持下去，效果會更顯著。