六年級數學集體備課總結 篇1
閱讀是吸收，作文是表達。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，積累、感悟是讀的任務，為表達運用服務。從讀學寫，讀寫結合，以寫促讀，是一條被實踐證明能有效提高語文能力的方法。人教版義務教育課程標準實驗教科書六年級語文，堅持從讀學寫，讀寫結合，以寫促讀的編寫特色，並有所發展。今天，我就國小語文六年級上冊第四單元重點講一下本單元的寫作特點，和怎樣進行讀寫結合，提高學生的習作能力。
一、本單元的寫作特點
本單元的四篇文章多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護資源的重要意義，了解人們為此做出的努力，使珍惜資源，保護環境的意識紮根於學生的心中，並轉化為日常的行為。在寫作上主要有以下特點：
1、課文層次分明，脈絡清晰。
2、課文採用了多種說明多種方法，科學的介紹多方面的知識。
3、用詞嚴謹，表達生動。大量運用比喻擬人等多中修辭方法，喻科學性、藝術性、思想性於一體。
4、語言優美，內涵豐富，情感充沛。
本組學習，在啟發學生學習課文的同時，聯繫生活實際思考問題，同時也為口語交際和習作做鋪墊。我們可以通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環境的現象寫一份建議書或根據漫畫寫環保故事的習作練習，引導學生結合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環境的重要性。
二、每課的寫作特點、讀寫結合點及作業布置
（一）《只有一個地球》：
寫作特點：
1、課文層次分明、脈絡清晰。
2、課文採用了列數字、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。
3、課文多處採用比喻、擬人等手法，體現了科學小品文語言的生動形象性。
4、全文融科學性、藝術性和思想性於一體。
讀寫結合點：
本文中說地球的半徑只有“六千三百多千米”，礦產資源的形成需要經過“幾百萬年”甚至“幾億年”，都是運用了列數字的說明方法，使我們讀後立刻在腦海中產生清晰的印象，做出準確的判斷。學完後可布置學生用這種方法介紹自己的學校，寫一篇作文。
（二）《鹿和狼的故事》：
寫作特點；
1、將自然科學知識融入生動的故事中，通過形象的描述和具體的數據告訴了人們深刻的道理。
2、採用對比的寫作方法。
讀寫結合點：
本文恰當地運用了通過分析概括具體事例說明道理的寫作方法，使內容具體、生動，同時又富有知識性，從而引起讀者的閱讀興趣。這種寫法叫舉例論證。可讓學生聯繫實際運用舉例論證地方法說一說“好習慣受益終生”或“勤奮使人進步”的道理，達到活學活用的目的。
（三）《這片土地是神聖的》：
寫作特點：
一方面，課文大量運用擬人、比喻等表達手法，把土地上的一切事物都當成自己的兄弟朋友，字裡行間處處充滿著對這片土地的珍惜和熱愛，表達出對它們無比眷戀的感情，也增強了文章的感染力。另一方面，體現課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神聖的”反覆出現，產生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。
讀寫結合點：
課文的前兩段：
對我們這個民族來說，這片土地的每一部分都是神聖的。
每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發光的松針，每一隻嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白雲，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是聖潔的。
這兩段運用排比的寫法強調“這片土地的每一部分都是神聖的”。此處可布置學生進行小練筆。
（四）《青山不老》：
寫作特點：
1、文章層次井然，內容清晰。
2、語言簡練、生動，同時藉助比喻、擬人等表現方式。
3、現實與過去互相比照，敘述與描寫互相輝映。
讀寫結合點：
這篇課文語言生動優美，適合學生朗讀，如課文的前兩段：
窗外是參天的.楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕（kàng）上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。
我知道這條山溝所處的大環境。這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐（nüè）的地方，是乾旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞（jù）之地。過去，這裡風吹沙起，能一直埋到城頭。縣誌載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”就在如此險惡的地方，我對面這個手端一桿旱菸袋的瘦小老頭，竟創造了這塊綠洲。
教學時要通過多種形式的有感情的朗讀，要讓學生感受語言文字的魅力，學習這種寫法。
三、單元習作指導
寫建議書
（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新
1、我們在生活中經常會發現一些我們認為不夠理想的地方，例如：我們身邊的河流，又髒又臭，我們學校旁的過街隧道，又髒又亂等等。看到這些，大家一定有許多的想法，下面，我們在小組把這些想法說出來，看哪些同學能說得具體，對現狀的改變能有真正的幫助。（同學們自由發言）
2、大家都有很多切實可行的辦法，要讓這些想法能真正實施，我們還得把它告訴給相關的管理部門或人員，這種書面的正規的表達就是寫建議書的過程，它在我們的生活中有重要的套用意義。要寫建議書，首先要明確寫建議書的格式。
建議書的寫作格式一般由標題，稱呼，正文，結尾，落款幾部分構成。
（1）標題
標題一般在第一行中間寫上“建議書”字樣。有的建議書還寫上所建議的內容，如“關於暑期中國小補課的建議書”。
（2）稱呼
建議書稱呼要求註明受文單位的名稱稱呼或
六年級數學集體備課總結 篇2
時光荏苒，不知不覺間這學期的教學之旅又已經走過了一半的路程，悉心盤點我們備課組的工作，有幾點收穫作如下總結：
一、課堂教學紮實有效。
這學期來，我們組格外重視提高課堂效率，最佳化教學效果。對《安塞腰鼓》、《我們愛你啊，中國》、《詹天佑》》這類需要藉助直觀畫面來理解的課文，我們都精心製作課件幫助學生品讀課文；我們還利用現有的資源，播放組內老師製作的泰微課，指導學生了解《錢學森》一課故事背景，從而更透徹地把握人物的特點。《愛之鏈》、《小草和大樹》、《我們愛你啊中國》這類可以讀寫結合的課文，我們巧妙設計讀寫訓練點，適時地對學生進行寫話指導。對《我們愛你啊中國》、《安塞腰鼓》、這類適合感情誦讀的文章，我們舉行班級朗讀比賽激發學生感情誦讀的興趣，提升吟誦的能力！每一篇文章，每一個文本，我們都扎紮實實地研讀好、利用好，讓學生感受語文學習的魅力與樂趣。
二、作文評點注重實效。
本學期，我們格外重視“作文評點”的環節。在批改小練筆時，我們發現學生作文經常出現以下問題，比如：語言乾吧、不生動，沒有細節描寫，上下文脫節，選材不當，結尾太倉促等等。對於學生的這些問題，我們有的在面批時直接指導他修改，有的在批改欄里註明修改意見。評講時，我們會以兩到三篇具有代表性的作文為例，指出學生作文中的閃光點，細數作文中出現的共性問題，指導學生“選材、立意、表達”的方法，然後，將小作本發給學生，再一次進行修改。學生修改後，我們再一次檢查，不過關的再指導、再修改。我們發現，在經過幾次修改後，後進生的作文明顯生動多了。
三、讀書活動卓有成效。
這學期，我們要求學生閱讀的書中有一本是《草房子》。我們首先布置學生觀看電影，師生共讀《草房子》。在初讀的過程中，學生找出書中的優秀片段，如外貌描寫和生活場景描寫片段。其次，指導學生背熟所摘抄的片段，並要求家長配合，每天反饋背誦情況。在學生至少讀過兩遍書以後，各班語文老師指導學生完成《草房子》故事新編。學生可以根據作品的留白部分進行創作，可以接在某一個章節後面進行續寫，可以在作品中原有的章節中選出一段進行擴寫，也可以在某一個章節中編入一個人物，要求圍繞這個人物與原作品中的人物展開故事情節，作品中原來人物的'語言動作神態等描寫要符合他原來的個性特點。在這次草房子故事新編活動中，我們六年級學生作文中湧現了很多優秀作品。我們也把優秀習作匯總，編寫了《草房子故事新編》。
四、每日積累，自主摘抄。
開學初的一個月，我們備課組老師先行閱讀《新補充讀本》，找出其中適合學生摘抄的片段作共性指導，讓學生討論交流這些片段好在哪兒。在此基礎上，我們老師還精心挑選了一些環境描寫、細節描寫、好的開頭結尾、生動形象的比喻句擬人句等片段要求學生摘抄，同時還要求學生在摘抄的基礎上加以背誦，並準確運用到自己平時的習作中去。大量的積累為學生的作文提供了活水源頭，我們發現，那些平時中等水平的學生作文有了明顯進步，有細節描寫了，寫文章知道用環境描寫渲染氣氛，烘托人物心情了。一學期下來，我們組老師有一個共同的感覺，那就是學生的整體習作水平尤其是中等生和後進生有了明顯的進步。
五、哲理美文，共享智慧。
這學期，我們推薦孩子們閱讀《讀者》、《意林》等優秀報刊，孩子們讀得津津有味，於是我們開展了“每日推薦一篇美文”的活動，主講者繪聲繪色，傾聽者洗耳恭聽，每天一篇，孩子們能接受心靈的洗禮，語言的薰陶。
六、辛勤耕耘，碩果纍纍
這學期，在大家辛勤耕耘下，六年級學生兩名學生分獲靖江市節糧愛糧徵文優秀獎和三等獎，多名學生在夏令營活動中獲網上小作家稱號，共有10篇學生習作發表在《靖江日報》上。范裕良主任的兩篇論文分別發表在《廣西教育》《語文天地》上。
下學期，我們的工作主要圍繞兩個方面來開展：1.怎樣更高效地提高學生的閱讀與習作能力，較好地完成小升初的銜接；2.怎樣更優質地提高學生作業的質量，強化學生語文訓練的意識。這一切都有待於下半學期我們語文組的同仁群策群力！
六年級數學集體備課總結 篇3
我們六年級數學備課組緊緊圍繞學校工作計畫、教導處工作計畫和教科研工作計畫，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，並落實到教學實踐中去；樹立科學發展觀，轉變教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質量的穩步提高。現將這一階段工作回顧如下。
一、加強理論學習，提高思想認識。
新課標的出台對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，尤其是我們六年級是課改實驗年段，使用的北師大版教材對我們來說是陌生的，如何把握好教材，體現新課標、新理念，是有一定的難度。本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論，鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。
二、積極開展教研活動，不斷反思提高。
集體備課是提高教師教學水平、開闊教師教學思路的極好途徑。每周五上午，我們針對每一單元的教學內容或某一課時教學內容或疑難問題進行集體備課，充分分析教材、挖掘教材，不僅備教材、備教法，還備學生。每位教師能積極參與，提出自己的想法，對值得探討的問題，不客氣地表達自己的觀點，每個人各抒己見，取長補短，提高教學水平。
我們本組的每位教師能準時上、下課，上好每一節課，科學合理布置作業，認真及時批改作業，積極參與學校組織的各種教研活動。在校級新教師課堂教學展示、縣級賽課和縣市級校本教研活動中，我們都能主動地參與聽課、評課，從中有所得，有所提高。
我們本組的每位教師能積極撰寫課堂教學隨筆、反思或案例，都能按時完成學校規定的`教學反思、案例和論文的撰寫。平時能開展個人間的合作研討，教學相長，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課、上課質量。全組教師齊心協力，教學成效顯著、各教師嚴格按照學校工作計畫、教導處工作計畫、教科研工作計畫和備課組工作計畫開展自己的課堂教學研究，並做好相關備課資料的積累。
三、積極參與課題實驗，提高科研能力。
能圍繞學生預習能力的培養這個縣級實驗課題級我校其他幾個市級、省級實驗課題，開展教學工作。我們注重對學生自主學習習慣的培養，除了在課堂上加強培養對學生自主學習能力之外，我們還注重對學生課前預習能力和家裡學習作業能力的培養。激發學生預習的熱情與興趣，教給他們預習的方法與步驟，給與學生預習小提綱引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。常與家長聯繫，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
四、認真抓好培優扶困工作。
年級越高，學困生人數逐漸增加。面對嚴峻的事實，我們本組的每位教師能利用課餘時間認真、耐心地輔導學困生，轉化他們的學習態度，提高他們的學習成績。
從暑假開始，我們就對本年段的幾十名優秀生進行集中輔導，以備戰市級綜合素質競賽。在十月的縣級複賽中，學生們取得了優異的成績，十一月的市級決賽中，發揮得較不理想，成績一般。我們將進行反思與總結，吸取經驗教訓，今後爭取取得更優異的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得一定的成績，但也存在不少的缺點。今後我們將再接再厲，把工作搞得更好。
六年級數學集體備課總結 篇4
時光荏苒，歲月如梭，轉眼間一個學期又結束了。本學期，我們六年級語文備課組能遵守學校的教育教學規章制度，努力做好教學“六認真”。嚴格按照學期初制定的教學工作計畫，團結協作，求真務實，形式多樣地開展語文教學工作，較好地完成了本學期的教學任務，取得了一定的進步。現總結如下：
一、制定切實可行的活動計畫
本學期的備課組活動計畫以教導處工作計畫為指導，依據本年級、本學科特點，在徵求了其他教師的意見後制定了切實可行的備課組活動計畫。計畫本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展備課組活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有主題、有內容、有中心發言人。每位老師在每次活動前都能夠針對活動主題充分地準備，保證每次活動能順利進行。
二、開展紮實有效的備課組活動
本組教師團結協作，勤奮好學。能結合自己的教學實際取長補短，互相學習，提高水平，共同進步。學校開展“滾雪球課例研討”活動。組內老師群策群力，出謀劃策，互相探討，共同備課。一次次集體備課、評課、磨課，提出修改意見。大家毫無保留地把自己的教學經驗分享，真誠坦誠地交換意見。在這樣和諧的.備課組活動中，思維的火花得到碰撞，瞬間的靈感得到釋放，整個備課組充滿了凝聚力。滕凌燕和孫婷老師執教的《雄獅去流浪》的讀後感指導以生本的模式，充分指導學生學會學習，課堂效果明顯，獲得聽課老師的好評。
三、營造書香氛圍
儘管本學期教學時間短暫，比較緊張，但“書香校園”的建設仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀，傾聽校園廣播、日記本……這些都已經成為學生日常學習的一部分。他們在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的辭彙，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。我們年級積極配合學校的活動，開展了讀書系列活動：古詩文誦讀、讀書筆記、好書推薦等比賽，並引導學生通過閱讀辦讀書手抄報，這一系列活動較大地激發了學生讀寫結合的興趣，一學期的讀書活動較有成效，有多名學生獲獎。
四、指導學會學習
組織全體組員認真學習有關“學會學習”的理論知識，深入領會“學會學習”的檔案精神，樹立新的教學理念。每位教師針對自己的語文課堂教學進行反思，對目前的教學現狀進行分析，查找原因，研究對策。課堂教學是學校教育的主渠道，是整個教學過程的中心環節，每位教師要準確把握教材，精心設計，突出重點，講究效率，認真上好每一節課。做到“有目標、有自學、有討論、有讀寫”。積極參加各級各類學習培訓，圍繞“學會學習”參與各種研討活動。及時總結經驗教訓。本組青年教師以“學會學習”為主題撰寫了教學案例和經驗總結。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們將本著“厚德敬業、博學善教”的準則，一如既往，再接再厲，會把工作做得更好。
六年級數學集體備課總結 篇5
一、指導思想
認真貫徹落實黨的教育方針，以學校教導處教學工作計畫要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改進教育方法，最佳化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數學教學質量。
二、目標任務
1、繼續發展上學期數學教學效果，提高數學教學質量，在不增加學生負擔的前提下，數學教學質量與上學期相比能有所提高。
2、開展以"同題異構和異題同構"為主題的課堂教學研究活動，著力變革教師的教學方式，提高教師的課堂教學水平。
3、積極開展“一人一課”、課題研究教研活動，按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。
三、主要措施
1、紮實做好常規教學工作：備課要充分，目標要明確;上課要認真，方法要靈活;作業布置要突出重點、適量，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。
2、各數學教師認真擬定好教學計畫。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養，做好輔優幫困的工作。
3、加強自身業務學習：養成多看書，看好書的習慣，多參加校內外的專題講座、教材培訓、教學交流和觀摩等活動，上好一人一課。
4、進一步加強教研工作：
(1)認真開展“一人一課”，切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動後有分析。
(2)組內數學教師要善於用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，每位老師上一節示範課，課後要進行反思，並寫出教學體會。
(3) 開展好《電子白板在數學教學中的'研究》和《智慧數學的研究》的課題研究。
5、培養學生良好的學習習慣
學生良好的學習習慣的養成，是實現素質教育不可忽視的基本內容。重視學生學習習慣的培養，養成嚴肅、認真的治學態度和克服困難的精神，形成有計畫、有條理的工作作風。
四、各月活動安排：
xx月
1、小結上學期數學組工作情況，制定本學期教學計畫。
2、開展“一人一課”、檢查備課、作業。
xx月
1、繼續開展“一人一課”教學研究活動。
2、備課、學生作業批改的檢查。
xx月
1、繼續開展教學研究活動。
2、檢查學生作業、教師備課。
3、進行其中檢測
4、各年級小結期中測試情況，明確後半學期的目標。
xx月
1、備課、學生作業檢查。
2、教師交流教學經驗。
xx月
1、集體制訂期末複習計畫。
2、做好小組的工作總結。
六年級數學集體備課總結 篇6
本學期，我們六年級數學教學工作，主要是認真學習和貫徹了“全國基礎教育課程改革綱要”精神，以培養學生的創新精神和綜合實踐能力為重點，進一步加強教育科研，加大了數學課程標準和課程標準實驗教材的學習力度，轉變教育觀念，最佳化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展，為學生終身可持續性發展奠定良好的基礎。
一、促進學習理念先行
教師教學行為的轉變是新課程實施成功的先決條件，而教育者的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的，因此，本學期，結合本校實際制定切實可行的理論學習計畫，採用個人自學與集體輔導相結合等多種形式的學習方式，認真學習了《數學課程標準》（實驗稿）及有關新課程的理論叢書，使使自己樹立起四個觀念：
（1）教育觀：基礎教育要為兒童的'終身發展打基礎，要面向每一個兒童的需要，努力創造適合兒童的教育。
（2）課程觀：課程不是靜態的封閉的文本，而是動態的過程中逐步構建起來的體驗與會話。教師不是課程的被動實施者，而是應該和學生一起成為課程的有機組成部分，成為課程的積極開發者和主體。
（3）教學觀：教學已不再是忠實而有效地傳遞課程的過程，而是課程的創生開發的過程，是師生交往、積極互動共動發展的過程。
（4）評價觀：新課程關注每個學生的發展，而讓每個學生都獲得發展，則必須改變傳統的以分數為主的評價觀，取之以關注過程的，以質性評定為主，側重發展的評價觀。從而為課改工作的順利、健康地進行作好準備。
二、狠抓課改保證質量
本學期，我們除在數學組活動中認真貫徹研討了數學課程標準精神並完成了有關工作外，一方面抓學生的學習，及行為習慣還能面向全體學生，積極參加教育改革，培養學生的思維能力和動手能力，對開發智力起到了很大的作用，在所開展的一些數學實踐活動中讓學生真正感受到數學無處不在，我們身邊處處都有數學。
同時，在課堂教學中努力使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
根據實際情況設計有針對性，有層次性的作業。為了做到這點，我常常通過各種途徑蒐集資料，共同對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
三、參加活動，提升水平。
本學期，我們組全體老師積極參加鎮、縣、市、省各級各部門組織的各項教育教學評比活動，借這些比賽鍛鍊自己、充實自己。從而更好的開展自己的教育教學活動。
在今後的教學工作中，在抓好課改工作的同時，還要對差生進行個別輔導，使他們儘快適應新教材，縮短與優秀學生的差距，讓每個學生都能交一份滿意的答卷。
六年級數學集體備課總結 篇7
緊張而又繁忙的一學期工作已結束，六年級數學備課組緊緊圍繞學校工作計畫、教導處工作計畫和教科研工作計畫，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的理念，並落實到教學實踐中去;樹立科學發展觀，轉變教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質量的穩步提高。現將這一階段工作回顧如下。
一、加強理論學習，提高思想認識
新課標的出台對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現新課標、新理念有一定的難度。本學期我們備課組首先加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還通過共享訂閱的教育教學雜誌，或網上資源的共享，學習了一些有效的教育教學理論，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。
二、集體研討、資源共享
每位老師的工作量大，為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，本學期我們數學組採用了集體研討，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：
1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高的思維能力及創新能力，通過引導與規範管理，使學生養成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。在11月份與同組的'周兵老師開展了片級同課異構活動，上了《百分比的套用利率》一課。在活動中收穫頗多。
三、認真上好每一節課
為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生學會數學，更重要的是讓學生會學數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣複習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節課，根據我校硬體的優勢、最佳化教學手段、提高教學效果，老師積極製作課件。
四、課後輔導
批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改業，採用的形式是統批、面批、講評等，每位老師還都利用課餘的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，特別是趙老師，周老師還利用假期，他們的工作態度令人欽佩。
在本學期中，由於我是第一次擔任組長，經驗尚淺，在工作的開展上有很多的不足，也遇到了各種各樣的困難，如處理事情考慮不周，工作效率不高，每個老師備課量大，學生層次差異大，學生思想波動大等。這些也要求我們認真研究教學對策，夯實基礎，迎接各項考試，力爭使會考取得令人滿意的成績。希望在新的一年中，我們組在每個人的共同努力下有新的突破。做每件事多一點認真、多一點主動。
六年級數學集體備課總結 篇8
一、指導思想：
認真學習貫徹學校工作要點，在校教導處工作計畫的指導下，繼續加強本組數學課堂教學的改革，紮實有效地上好組內研究課，本著“以學生髮展為本”的原則，教師在課堂上變教為誘、變教為導、變教為思、變教為悟，充分挖掘教材中與學生生活緊密聯繫的部分，培養學生的分析能力和計算能力，促進數學教學質量的提高，讓不同的人學習不同的數學，讓不同的學生有不同的發展。
二、本學期工作重點：
研究課堂教學，加強集體備課，加強組內聽課評課，加強同伴間的團結協作，共同進步，迎接畢業會考。
三、主要工作：
（一）學習理論知識，加強理論指導。
1、繼續學習《新課程標準》和現代教育理論和技術，提高課堂實踐和管理的能力，學以致用，通過學習彌補自身的不足。
2、認真參加各類活動，並做好記錄。為開拓視野，提高業務水平，學校安排外出學習、聽課等活動要認真聽並做好筆記。積極參加校本培訓，吸取他人的教學經驗提高自己的教學水平。
（二）備課組工作。
1、開學初期，全組成員一起討論制定教研組的計畫，統一安排教學進度和教研計畫，學期結束時對本學期的工作進行全面地回顧和總結，寫好教研組小結。定時、定點、定內容召開教研組會議，每次小組會議定好中心發言人，記錄人，組內各成員踴躍發言，認真記錄。
2、開展集體備課（對備課進行合理分工，每位教師每單元都有備課內容。和組內教師一起充分利用電腦備課的優勢，加大集體備課的力度，使網上資源為我們所用），小組討論，說課、上課、評課等形式各樣的活動，提高教研活動水平。學習新課程標準，尋找有關新課程的.名家教學錄像等進行學習交流。
3、為配合學校對教研組的培訓工作，本年級組認真準備組內研究課。做到“人人參與、人人思考、人人發言、人人受益”。同時，通過研究課活動的開展，可以更好地團結組內老師，進一步加強老師之間的合作意識。
4、以促進教師不斷提高為宗旨，以教師自評為重點，強調教師對自己教學行為及時進行診斷和反思（如對教材的理解、教學資源的挖掘、課堂上學生是否積極主動學習、獲得並掌握了什麼、教學一得等等）寫質量較高的教後反思。
（三）課堂教學工作。
倡導“科學、嚴謹”的教學風氣，認真備課、上課、做好課後反思。在每一節課之前做好充分準備，切實提高40分鐘的課堂效益，不逾時、超前、超難，充分有效地套用多媒體，讓現代教育理論和技術更好地為教學服務。
（四）工作安排。
第一周：教材分析，制定教研組計畫，確定組內研究課的內容和形式。第二周：整理網上電子教案，集體備課。
第四周：組內研究課：由肖備芳老師上。做好聽課，評課的工作。
第六周：學習新課程標準，尋找有關新課程的名家教學錄像等進行學習討論。第七周：理論學習，並且就康清香老師上研究課的內容進行集體備課。第九周：康清香老師上研究課，做好聽課，評課工作。
第十周：分析和總結前階段教學、管理中存在的問題。做好期中考試試卷分析。第十一周：制定畢業複習計畫，進入複習階段。第十八周：畢業模擬考試。第十九周：畢業考試
第二十周：畢業總結，做好畢業試卷質量分析，整理教研組活動資料，撰寫備課組工作總結。總之，教科研活動是探索教改、提高教學質量的關鍵。我教研組一定服從校領導的安排，自覺開展好教研活動，使每位教師的教學活動都能體現集體智慧的成功，體現個人的創造性，圓滿完成教學工作。