期中考試數學工作總結 篇1
一、試卷分析：
（一）考試內容：北師版數學九年級上冊第一至第四章。
（二）試題分析
1、試卷在總體上體現了《新課程標準》的評價理念，重視了對學生學習數學知識與技能的結果和過程的評價，也關注了對學生在數學思考能力、計算能力和解決問題能力等方面發展狀況的評價。突出了數學思想方法的理解與套用；注重了數學與現實的練系；關注了對獲取數學信息能力以及「用數學、做數學」的意識的考查；特別是重視幾何推理書寫及計算結果的準確為我們以後的教學起了較好的導向作用。
2、重視雙基，突出重點知識考查
試卷考查雙基意圖明顯，所占分值較大。試題對基礎知識的考查既注意全面性，又突出重點。在試卷中，對一元二次方程和平行四邊行等主幹知識進行了側重考查。
3、重視與實際生活相聯繫，考查數學套用能力
試題貼近學生的實際生活，體現了數學與生活的聯繫。在考查中引導學生經歷解決實際問題的過程，體驗運用數學知識解決實際問題的情感，考查學生從實際問題中抽象數學模型的能力，培養用數學、做數學的意識。
4、重視數學思想方法的考查
國中數學中常見的.整體思想、分類討論、探索開放等數學思想方法在試卷中得到充分體現。
5得分情況簡析：
從得分情況看，高分數段和較高分數段的學生約占三分之一，比較正常，中間狀態的成績所占比例太少，低分段的人所占比例太大。從開學月考一直到現在，一直這樣，令人擔憂。
二、近期工作總結與反思及今後措施
1、客觀的認識一年一度的畢業會考與升學考試對我們學校的影響。取得好的成績是提高我校知名度和信譽度的主要途徑，同時，也是檢驗我們教學效果的重要標尺。
2、幫助學生認識學習的重要性，在現在的年齡段就是學習，為以後的人生道路打好基礎。引導學生從自己的切身利益出發，正確給自己定位，樹立近期目標和長遠目標。確立切實的學習目標，讓每個學生學習有方向，有盼頭，激發學生的學習興趣，挖掘學生的學習潛力，調動學生的學習動力。
3、認清新課程標準的評價理念，掌握數學學科的知識體系在國中階段的具體內容，進一步作好課堂教學與課外輔導。
4、立足課本，加強基礎知識的鞏固，讓學生在理解的基礎上掌握概念的本質，並能靈活運用。對基礎較差的學生，耐心指導他們將知識內容落實到位，讓他每節課都有一點收穫。重視對基礎知識的精講多練，讓學生在動手的過程中鞏固知識，提高能力。
5、加強基本方法的訓練，在教學過程中要不斷引導學生歸納一些常見的題型的一般解題方法，以便讓學生在以後的學習過程中能夠觸類旁通。
6、加強數學思想方法的滲透，提高學生的數學素養及綜合解決問題的能力。
7、強化過程意識，注意數學概念、公式、定理，法則的提出過程，重視知識的形成、發展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規律的概括過程，讓學生展開思維，弄清楚其背景和來源，真正理解所學知識，學習分析、解決問題的方法。
8、加強對非智力因素的培養，提高學生認真審題、規範解題的習慣。如審題時可劃出關鍵字句，在圖中做標記等。
9、重視對試題、教材的研究，多分析中考試卷的命題方向，常見題型進行針對性訓練對學生進行一些解題技巧方面的指導。
期中考試數學工作總結 篇2
正所謂：一份耕耘，一分收穫。當清晨第一縷陽光輕撫著大地媽媽時，教室里已經傳來了同學們琅琅的讀書聲；中午剛吃完飯，大家又放棄了休息的時間，爭分奪秒地坐在教室里專心致志地聽講；課後，很多同學更是放棄了看電視、玩耍的時間，用於複習功課；然而奮鬥的路上你們並不孤單。為了提高你們的學習成績，老師們也常常披星戴月、挑燈夜戰。有些老師的孩子雖然還年幼，可是輪到早讀課6點50前也同樣早早地到了班級；有些老師為了出好試卷、作業習題常常夜深人靜時還在絞盡腦汁；甚至有的老師為了不影響白天正常的教學工作，利用晚上休息時間來批改試卷、修改作文……是的，同學們，有時我們也覺得自己太苦太累了，可是每當看到你們取得優異的成績，臉上露出開心的笑容， 我們就覺得一切都是值得的，我們願意奉獻自己！
當然，面對考試成績，總是有人歡喜有人憂。然而勝敗乃兵家常事，對於一次考試的成功，我們不能盲目樂觀。無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。應該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善於總結，不停地拼搏。
對於考試失利的同學，我覺得也未必是壞事，俗話說：塞翁失馬，焉知非福。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。就像我經常和我的學生說得那樣：「永遠不要放棄自己，永遠不要後悔自己曾經的努力。」
期中考試已經結束，一次考試並不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。一句話：態度決定一切！我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時調整自己，為下一次考試早作準備。
期中考試數學工作總結 篇3
時光飛逝，轉眼間，期末考試就要來臨了，可是我還沒對期中考試作一個系統的反思與總結。於是拿出期中試卷，再回首，感觸良多……
看著卷子上那鮮艷的對勾與紅叉，不禁陷入了沉思。這次成績雖比上次有很大的進步，但是離我的承諾目標還是差4分，於是我在試卷中瘋狂地搜尋有沒有4分是我不該扣的，但找完以後我呆住了，我竟然有7、8分不該扣——語文因一筆畫不標準扣一分;英語，因審題不清扣三分;政治，因缺少細節扣一分;地理、生物因知識要點記得不準確牢固扣三分……看似每科只失誤了一點，但零零散散就把我的總分從比目標分數高几分拉到差4分。想起這來讓我悔恨不已，看來還真是細節決定成敗啊!
至於現在來追究期中的分數已然無用，重點在期末的改進。我決定吸取期中的教訓，抓好每一個細節，複習一個知識點就掌握一個，不要看似面面俱到，其實面面俱不到。每一句話甚至每一個字之中都有分，要做到分分必爭，只要是會的必須都拿到滿分，不能再像期中那樣漏洞百出。其次，就是多做題多練兵，提高審題能力，否則即便會的再多，但只在題目外圍徘徊就和不會做一樣不得分。
良好的開始是成功的一半，現在我已成功了一半，而剩下的一半還得靠接下來的努力實施，加油吧!為期末的進步而奮鬥!
期中考試數學工作總結 篇4
學校的期中考試剛剛過去，總結這兩個月的失誤：
一、沒有從總體把握教學，即抓錯了方向，側重於上遊學生，對於中游和下由關注少，以至於此次考試分數出現了斷層。
二、對學生的`要求嚴但是執行起來鬆懈了，聽寫次數少，找學生談心次數少。
三、課堂有點亂，對於處理調皮違紀學生經驗少，影響班級教學效果。
今後努力方向：
一、經過兩個月的與學生相處，漸漸與學生熟悉了，一開始是沒有教學經驗，對於自己的教學能力有點不自信，所以害怕把學習好的教的不好，今後要重點關注中下游，不放棄任何一個學生。
二、一追到底，加強作業檢查，課堂提問，課上聽寫力度，讓學生緊張起來，重視起來，行動起來，腦子轉起來，手動起來，口動起來，心動起來。
三、抓課堂45分鐘.向課堂要效率。該嚴厲就嚴厲，絕不馬馬虎虎，讓學生認為自己好欺負，好糊弄。四多學習老教師，討教教學方法，檢查方式，把控課堂紀律，從而提高學習效果。
期中考試數學工作總結 篇5
按照上級的工作安排，十一周我校進行了期中考試。附輔導區考試成績匯總情況：
本次檢測我們組織嚴密，本著對教育負責，對學生家長負責，對學生負責的層面去進行檢測，採取輔導區輪換監考，流水作業的形式。通過檢測所反饋的情況來看，感覺到我校教師對待工作的態度：盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心於教學。從開學至今，經過全體教師的努力，學生的面貌一新，對待學習的態度有很大的轉變，學習積極性也有了顯著的提高，這次檢測，學生的成績也有了長足的進步。這充分地說明了學校老師在校領導及上級領導正確的指引下而對自身素質的自修及規範，從而通過成績體現出來。
雖然優點突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，從檢測中也反映出了或多或少的問題，總結起來有以下幾點：
1.部分班級學生高低分差距太大。
有些班級的學生成績懸殊過大，優生和差生兩極分化，界線明顯，分差較大，這樣勢必會影響班級的總體評估。
2.班級之間成績懸殊。
個別科目之間的平均成績懸殊過大，這從某一方面也反映出教師的素質參差不齊，教學水平的差異。當然這也是暫時現象，通過一段時間的培養與鍛鍊，這些教師的業務水平會有提高。
3.總體來看，低年級總體質量不如高年級。低年級優秀率太低，勢必造成與兄弟學校有很大的差距。四年級的科學教學也有待進一步改變風格，吸引學生學習的積極性。
4.低年級學生的學習自覺性比高年級學生有較大程度的差異。低年級學生的學習自覺性相對較弱，沒有充分認識到學習的重要性。這也需要各位教師能真正從學生的角度去看待問題，去找出問題的根源，從而幫助自己在對待學生的教育上有所突破。
綜上所述，今後工作措施如下：
1.抓好培優補差工作，促進學困生的轉化。除了教師的培補外，讓優等生也自覺地加入到補差中來。
2.抓好課堂教學，以新理念指導課堂，實現質量的新突破。
3、加強平時督導管理和過程管理，使教師全身心投入到教學中來。
期中考試數學工作總結 篇6
時間飛逝，很快期中考試已經過去近一星期了，在這個沒有硝煙的戰場上，只有兩中結果，一是成功，二便是失敗。成功的人不能過度喜悅，而失敗的人也不必過分悲傷。
這次期中考試和以往一樣，做拉分的還是數學和科學，主要是平時強化訓練還不夠，以後要多注意強化訓練。這次數學本應考148分，由於題目理解過於複雜，白扣了9分。我想應該是知識點的掌握還不夠，不能靈活運用。平時積累得不夠，用的時候才嫌少。
還有歷史和政治，在假期沒有好好看書，到考試那天才看就會嫌看得少，課外知識不豐富，臨時抱佛腳。上課不認真聽課，知識點沒有記錄下來。下課沒能很好得梳理，鞏固。老師布置的作業沒能認真完成：書翻得不夠嫻熟，導致考試時間不夠。
英語本應可以拿A等，由於選擇題的錯誤。這次主要是環行填空和單項選擇。是因為平時的辭彙量不夠大，要點與知識點沒記牢，不懂得上下文聯繫，所以以後應多增加辭彙量，多做課外的。
期中考試已經過去，但是我相信通過我的努力一定能夠取得好成績！
只有不斷的吸取新知識，不斷的充實自己，心中才會有永不枯竭的方塘。
期中考試數學工作總結 篇7
中考試的成績下來了，整體來說考得還不錯，英語100分，數學100分，語文96.5分，通過這次考試，我發現了我在語文方面存在的幾個漏洞：
(1)基礎知識掌握不牢固
這次語文考試，我扣在基礎知識上的就有2.5分，在看拼音，寫詞語中，我把「毅力」寫成了「毅立」。在改正詞語中，我把「催人奮起」改成了「摧人憤起」······這可是基礎啊，如果我在複習的時候能把每個生字和詞語都記牢在心裡的話，這2.5分就不會丟了，那我就是99分了。這僅僅是一個小小的期中考試，那如果在高考時也犯這樣的錯誤呢?那將是一個無法挽回的重大失誤!在以後考試複習的時候，我一定要把每一個字都複習到，這樣就不會犯不該犯的錯誤了。
(2)課外知識缺乏
在這次考試中，有一道題對於我來說較有難度：「請寫出我國四大名間故事(牛郎織女)、。」當時我就懵了，嘴裡不停地喃喃:「四大民間故事是什麼?好像有《梁山伯與祝英台》和《孟姜女》，還有一個是什麼?《后羿射日》?」我怎麼想也想不起來，最後只好把這三個寫上去。回到家，媽媽語重心長地對我說：「小寶，不是媽媽說你，你這語文知識也太缺乏了吧，如果你在平常多讀一些語文知識方面的書，在考試的時候就不會吃這樣的虧了!四大民家故事是《牛郎織女》、《孟姜女》、《梁山伯與祝英台》和《白蛇傳》啊!」我聽後，不由得慚愧起來，以後我一定要在課外知識方面下工夫啊!
(3)作文
這次的作文是寫一個《聞官軍收河南河北》的情景，由於當時時間馬上就要到了，我不得不加快書寫速度。試捲髮下後，我發現我寫的作文語句非常不通順，還有一些細節沒有寫到，所以扣了1分，在以後的考試中，我寫完作文一定要多讀幾遍，把作文修改修改，折騰折騰，這樣作文就不會怎麼扣分了!
吸取了這次教訓，我相信我以後一定會取得更好的成績!加油!
期中考試數學工作總結 篇8
我，，今年只不過虛度十六，卻已感受到了生存的艱難。在有些人看來，我的一些思想是完全錯誤的，於是就對我實施了鎮壓，把我的思想扼殺在搖籃中。因此，我明白了身為一個人的悲哀，身為一個中國人的悲哀，身為一個被20世紀末的教育制度毒害的學生的悲哀。條條框框束縛了學生老師，學生只能學那些無用的東西，而老師也只能教那些學了沒用的東西。一個人或許不能約束這麼多的人，但一群擁有同樣思想的人就不可而知了，他們可以約束人，約束社會，約束一切異端思想。那和秦始皇有何區別？可惜的是他們沒有秦始皇的千秋霸業，沒有秦始皇的萬里江山，他們只是一群跳不上樑的小丑。更令人悲哀的是，就這樣一群小丑都算不上的人，居然口口聲聲喊著「中華民族偉大復興」的口號，孰不知實現這偉大復興的人已經讓他們滅了。最可悲的是，小丑居然存在幾十年而不斷有人加入他們的馬戲團，悲夫？
我從來就不認為學習有用，學校只是一所開放的監獄，老師只是可憐的被欺侮的獄卒，這所監獄從來不會殺人，他們殺心，殺靈魂，而我卻仍在這樣的世上活著。或許是因為我看不到光明，但是光明有嗎？有人告訴我光明的前途就是讀書，我只是笑，讀書？讀書有用嗎？為什麼讀書？難道每個人只有讀書一條出路嗎？讀書只是為了考試嗎？成績？我根本不會正眼看待，不值得我參加的我根本不會在乎。
我想大概十年、二十年或許明年我們的教育就會改變，但這只是美好的願望，現實是殘酷的，也許我不會再上學了。
我改變不了這個世界，但我的心不變。
期中考試數學工作總結 篇9
期中考試結束了，我迎來了三天沒有作業的假期。
考試前曾立下了豪言壯志：把語文書下半個學期的古文背會，自己預習下半個學期的政治和歷史，完成這幾天的全套訓練……可一回到家，我的身心都不由自主地飛向了電腦。星期五放假，早上睡了個大懶覺，起來後在書桌前拿起書，眼睛卻死死地盯住了電腦。我情不自禁地走過去，心想玩一會兒，就可以安心學習，畢竟是放了一個小假嗎。怎料我玩遊戲的技術很差，一連輸了三四局，沒有達到目的，反而更加鬧心。一口氣直接玩了一上午，到中午肚子餓了也再沒拿起書。這幾乎是我每一個假期的縮影：豪言壯志開始，心不在焉學習，玩著遊戲結束。我的問題也就在這裡：眼高手低。
再看看身邊同學們這一天是如何過的：班長組織大家去晉祠騎車;學委帶著一幫同學去了科技館;我同桌跟著其他學校的同學複習了四門副科;後排的同學已經知道自己大概多少分，都錯在了哪些方面……今天是新的一周了，期中考試這一篇已經翻過，期末考試正在朝我們起來，從現在到期末考試間也有不少小長假，我應該如何度過呢?
眼高手低、高目標，低行動的問題一定要改。下一次放假前，我應該合理、實際地制定我的假期計畫，不能只說要好好學習，也應該加入一些戶外運動項目。不能只躺在家中，借複習之名玩電腦，到頭來一無所獲。
距期末考試還有一個多月了，我要及早調整狀態，投入到新的學習中!
期中考試數學工作總結 篇10
九年級的第一次期中考結束了，這次期中考我並沒有取得理想中的好成績，我認為這與我開學一段時間以來的學習態度的不端正有很大的關係。
首先，在課堂上，我沒有按照老師的要求學習，不能緊跟老師的節奏，經常出現走神、說話的情況，甚至在化學課上出現了睡覺的問題。這個問題的存在已經不是一天兩天了，從初一開始，老師就曾多次因此而生氣過，對我進行了多次的批評教育，但是三年來，我的這個問題一直沒有改過來，更有變本加厲的趨勢。這就導致我對知識的一知半解，學習效率低下，眾多的知識點掌握不到位，最終導致我在考試中不少的知識點相互混淆，往往是書上的原題不會做，重點知識記憶不牢固，回答過程中往往是這裡缺一句，那裡少一點。分數一點一點的累積，最後將名次拉下了一個層次。這一點在語文和政治歷史考試中體現的最為明顯。
其次，在平常我的作業也不認真，質量低下，有時更是出現沒有做的情況。在周末也只是將作業草草的做完了事，複習的時間少之又少，且複習效果不是很好，有時一個上午連兩張試卷都背不下來。時間觀念淡薄，絲毫沒有察覺到時間的緊迫，時間經常浪費在一些與學習不相干的地方，沒有意識到初三學習時間的緊迫，缺乏目標，沒有前進意識，沒有動力和競爭意識，做事漫無目的，總是帶著以完成任務為目的思想來完成老師布置的任務，完成任務不積極不主動，需要老師和家長的督促。
最後就是，我沒有一個良好的學習態度，沒有養成一個良好的學習習慣，總是漂浮於學習的表面之上，思想沒有深入學習之中，飄飄忽忽，缺乏目標，安於現狀，沒有前進意識，缺乏一種前進的動力和競爭意識，做事漫無目的，總是帶著以完成任務為目的思想來完成老師布置的任務，完成任務總是不積極不主動，需要老師和家長的督促。心中無目標，不思進取，是每一位老師對我共同的評價。也正是因此才導致我考試的屢屢落敗。
問題的根源已經找到，關鍵是要從行動上去改正，從每一天的學習之中去落實它。最關鍵的是要從思想上去解決它，去掉懶惰與不思進取、得過且過的思想，從根本上防止此類問題的再一次發生，從源頭上解決出現的種種問題。只要思想得以改變，我相信，我的行為也可以傳送改變，成績也可以回到正軌。下一次期中考我一定能夠成功。
期中考試數學工作總結 篇11
考試後，我最關心的事莫過於各科的成績了。成績很不理想。其實分數隻不過是檢測我們對知識掌握了多少而已，不必耿耿於懷，而是要明白自己在哪裡失分了，找出原因，及時彌補。我們必須總結失分的原因，採取措施，加以補救。
這次考試不理想的原因如下：
1、考前沒有好好複習。臨急抱佛腳。正如毛澤東所說，不打無準備之戰。言外之意是沒有準備過得事很難做好，而我卻沒有好好準備，導致失分了。
2、平時沒有養成認真檢查的習慣。答完卷之後，沒有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重。
認證彌補，加以改正。採取正確的方法學習。
語文，要多看課外書，提高作文水平。因為現在語文寫作占很多分。想要語文成績變好，首先要想法設法提高作文水平，這樣才能拿到高分。
數學，是我的一科也是最致命的一科。因為有時做完卷子，沒有認真檢查，導致失分。所以我們做數學的時候要細心、不馬虎、不掉以輕心。
英語，是我最薄弱的一科。特別是聽力和句型，所以我要在周末多聽英語，多做題目，不會就問，希望英語不再那麼差。
政治，是我有史以來，考的的一次了。
物理，要多背物理公式，多做習題，不過不要搞「題海戰術」要適可而止。
這次考試雖然沒有考好，但是我相信，只要堅持，我的成績一定有所提高。
世上無難事，只怕有心人。
期中考試數學工作總結 篇12
期中考試總算在辛苦地複習、考試中結束了。成績還好，但並不是自己理想中地成績。
英語考得還好，就是都敗在聽力上。被整整扣了五分。老師說了，這次聽力是在我們練習聽力的書上抽出來考的，聽完懊悔死了。看來，在聽力這方面，我還需要加強，多練，多聽。
數學考得不是很好。很多都錯在計算上，還有一題是太亂，沒算出來。所以以後考數學的時候一定要格外仔細計算，做題思路要認真，理清。
物理也是考得不錯的科目。這次分為機考、筆試兩部分。筆試只扣了一分，考得挺好。重點在機考。也就是填空、選擇方面扣了3分，這些需要搞明白，為什麼錯，要怎麼做，防止下次犯同樣的錯誤。
政治考得不大理想。選擇 只錯一題。而分析題扣了較多分數。說明這是我的薄弱之處，需要改善，加強。要做到上課認真聽講，做好筆記。考試答題全面、清楚。儘量準確，避免因細節丟分。
語文這次沒有進行期中測驗，但這並不代表可以放鬆。因為這樣等到期末考試時會更加「殺」你個措手不及。所以，從現在就要開始抓緊背誦、整合。
上面時我考完期中考試對各科目的反思、總結。這次我的期中考試成績還算一般，自己覺得可以發揮得更好。但是必須做好以上提及的極端不足之處。在這段時間，取長補短，好好學習，力爭上遊。爭取在期末考試考出更理想的成績。
期中考試數學工作總結 篇13
期中考試過後，成績已經下來了，我的語文考了97分，數學96分，英語97分，語文第一名。至於考試中的一些因素中讓我沒有取得更好的成績，特在此總結。
數學試卷主要扣分原因：
1、讀題不認真。例：第一大題填空中的第五小題：用字母表示長方形計算公式。我沒有看到「用字母表示」，所以將長方形周長公式寫成了(長+寬)×2，正確答案應是c=(a+b)×2。
2、計算錯誤。例：第四大題計算中的8.5÷5=的題，我錯算成了1.3，正確答案應是1.7。還有第三大題選擇題的第二小題：買10克大米需付28.4元，買5.4千克大米應付多少錢。a.15.336。b.15.34。c.15.3。d.15.33。我選的.是答案c。我想先用總錢除以每千克的錢。再乘5.4。約到十分位，也就是角，得15.336，約15.3。而正確答案是b，只約到百分位，也就是分。
語文試卷主要扣分原因：
1、缺少副語。例：第六大題完成句子的第一小題：我和父親得意的、地欣賞著這條漂亮的的大鱸魚。縮句。我寫的是：我和父親欣賞鱸魚。正確的應該要加上副語「著」，成為：我和父親欣賞著鱸魚。這樣就可以表明了正在幹的事情。
2、用詞不準確。例：第六大題完成句子的第二小題：陽光灑滿大地。要求擴句。我寫成了：明媚的陽光灑滿廣闊的大地。在這裡，「廣闊」一詞用得不好，形容大地套用「遼闊」。
英語試卷主要扣分原因：
基礎知識不牢固。例：第六大題按表格完成填空第一小題：what do you have on ,我填的是thursday,正確答案要在後面加一個「s」，第四小題也是如此，wednesday後面沒有加「s」。
總結完了，我會將它銘記在心，下次考試努力改正以上幾點。
期中考試數學工作總結 篇14
1.這次期中考試，我校學生的科學能力得到了進一步的提高，全校共202人參加考試，只有7人不及格。
2、通過本次測試可以發現教學中我注重對基礎知識的教學，各年級的測試，學生普遍對基礎知識掌握較好。但從卷面上也看到各年級的學生普遍存在的共性問題：（1）有的學生錯字多。（2）學過的知識不能靈活運用。（3）學生獨立分析問題，解決問題的能力有待於提高。
3、各年級試卷分析
四年級：
從四年級的試卷中我們可以看出考試注重了學生觀察能力的考查，貼近學生的生活時間，符合學生的年齡特點。有些學生由於語言組織能力差，學過的知識不能靈活運用，答得不夠全面。科學線上的知識學生也應適當掌握。綜上所述，在今後的教學中，我們老師要做好以下幾個方面：（1）狠抓基礎知識的同時注重學生語言能力的培養，儘可能讓學生自己組織語言。（2）還要花大力氣培養學生讀題，分析題、理解題的能力，特別要培養學生的答題速度。
五年級：
五年級的試卷難易適中，試題充分體現了以教材為本地原則，既考查了教科書中的知識點，又兼顧了非知識點，同時也注重了學生能力的考察。從卷面上看老師注重了學生能力的培養，而且準確率比較高，但也存在不足。學生對實驗探究題答題不過嚴謹，對結論的敘述不精準，還有的同學答題不認真、不仔細。對於五年級學生試卷中存在的問題，我們老師要注意訓練學生答題的完整性，培養學生的思維能力及語言表達能力。
六年級：
六年級的試卷試題比較簡單，符合學生的年齡特點。在注重檢測學生知識的同時，也注重了對學生科學技能和情感態度的考查。從試卷看，學生對基礎知識掌握較好，大部分學生能根據研究問題自己設計實驗，也有不足，就是有部分學生的語言自主能力較差：例如設計實驗題，要學生自己組織語言說實驗過程，由於老師沒給學生抄答案，學生自己答題就不嚴謹，導致失分。通過整套試卷的測試，我們在今後的教學中要注重培養學生的語言能力。
總的來看，學生對基礎知識掌握的非常好，對學生能力的培養也有了大幅度的提高，但還需要繼續強化訓練。通過這次測試，我認為在今後的科學教學中，在狠抓基礎知識的同時，加大力度培養學生的應變能力、分析解決問題的能力，認真學習新課標，深入鑽研教材，向課堂40分鐘要質量，使學生學到的理論與生活實際相結合。精心設計習題，緊緊圍繞新課標開展教育教學，努力把我校的科學成績儘快提高到一個新水平。
期中考試數學工作總結 篇15
1、試卷結構
七年級英語期中測試，本次考試試卷主要考查的是新目標人教版七年級上冊預備篇的三個預備單元以及正式篇Unit1-Unit6這幾單元的教學目標，這次考試試卷滿分150分，考試時間150分鐘。以筆試形式為主，考查學生綜合語言運用能力為目標。
2、考查的知識點
這次考試題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。試題難度適中，具有典型性和實用性。按正常考試覆蓋四單元知識點，但本次試卷主要覆蓋六單元內容，總共九道題，分別以語音、辭彙、單項選擇、動詞考察、完成句子、完形填空、閱讀理解，補全對話、書面表達等題型，從不同角度考查了學生在句子層次中對語法、辭彙和習慣用語的掌握情況。涉及到句型和交際對話，代詞、動詞、名詞，介詞、冠詞等的用法。一般疑問句和特殊疑問句的形式考查交際對話的情境題。同時考查學生對音標、be動詞/助動詞do引導的一般疑問句以及肯定回答和否定回答、日常問候語。注重考查英語基礎知識和基本技能，又強調學生在實際中運用英語的能力。
3、試卷的基本特徵
這次考試的試卷具體通過九道題從不同方面考察了學生所掌握情況，具體試卷結構和考查的知識點如下：
I、語音題（5分）1-5題
考查了預備單元第一單元a發音，第三單元ea的發音、第二單元oo的發音和第四單元wh、th的發音。
II、辭彙（15分）6-20題
這道辭彙題以三小題進行考查
（A）根據漢語及提示，補全單詞，完成句子
以按漢語寫單詞和看圖片寫單詞，考查了第七單元的方位介詞的掌握；第三單元課堂引申單詞read看、讀：來考查學生對看書（read book）短語的掌握、戒指（ring）和筆記本（notebook）的識記，以及單詞computer(電腦）的識記，主要考查學生的基本識記，考查簡單學生容易掌握。
（B）根據句意，用所給詞的正確形式填空
考查了第一單元和第三單元的人稱代詞和形容詞性物主代詞，具體考查方式先通過識記第一人稱代詞主格I(我）知道考查與第一人稱有關的單詞，再根據句意需要填寫形容詞性物主代詞（my）;通過England漢語意思英格蘭名詞，通過句意知道名詞需要形容詞來修飾來考查學生對預備單元第二單元English(n英語、adj英格蘭的；英語的)單詞的掌握；第三單元所有格形式的書寫，第二單元名詞的單複數形式的運用。本題有一定的難度，很多學生很難將所提示的單詞與所學的內容聯繫起來
（C）從下面方框中選出與下列各句中劃線部分意思相同或相近，並能替換劃線部分的選項
本題考查學生對於短語的理解，主要是一些固定的同義的轉換。由於兩道題中有個別單詞學生們沒有學，使得學生們沒有做出。
III、單項選擇（20分）21-40題
本題考查了預備單元三個單元的26個英文字母的發音，以及預備單元第三單元的單詞的識記、不定冠詞a/an的用法、第三單元be動詞引導的一般疑問句的肯定回答和否定，第三單元所有格形式的考查與形容詞性物主代詞來考查學生對性別的區分，預備單元的問候語的問答和自我介紹簡單句型的運用，以及指示代詞this/that和它們複數形式these/those的區分與套用，以who引導的疑問詞和be動詞的正確形式的運用。以及what,who,where,how特殊疑問詞的正確運用，以及方位介詞的運用，本題相對比第二大題辭彙部分簡單，但是由於沒有很好的課後鞏固，使學生們在做題的把簡單的題沒有作對。
IV、動詞考查（15分）41-55題
本題以兩種題型進行考查
（A）以選擇題的形式考查學生們對動詞的掌握，這五道題超出我們上課的進度範圍，多數學生又是第一次接觸不能很靈活的運用，所以失誤較多。
（B）本題以選詞的形式填空，難度較大，又由於很多的知識點還沒有學，這道題是所有學生失分最嚴重的'一道題。
V、按要求完成句子（20分）56-65題
（A）本題考查了第二單元指示代詞this/that/和be動詞的連用，以及指示代詞的複數these/those和be動詞的連用，靈活性很強，考查學生的綜合能力以及語言理解能力。還考查了第五單元助動詞do/does構成的否定句和一般疑問句，這部分知識點考查的六分，由於課程進度的原因，該部分內容還沒有涉及，使得學生們考試出現沒頭緒，不會做等原因，失分嚴重。
（B）本題以根據漢語意思完成句子形式進行考查，即考查了學生對單詞的識記，又考查了學生對語法的掌握，綜合性很強。但是從該題做的情況來看，學生們對這部分內容掌握的太好，主要體現為單詞沒有記住，句式沒有理解。
VI、完形填空（10分）66-75題
主要考查的學生綜合運用語音知識的能力，即對基礎知識的掌握，語篇的理解和邏輯推理能力的考查。考查的知識點有連詞的用法、數詞的計算，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區別與套用、，綜合性強，所選短文有一定的難度，學生失分較多，學生在判斷選項時，往往忽略語意的整體性與連貫性，因此所選答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖，大部分學生閱讀時候沒有前後聯繫。
VII、閱讀理解（40分）76-95題
以四個小閱讀材料展開選擇題的考查，第四個閱讀有一定的難度，但較正常閱讀有點難度，此次試題中不能從題中找到答案，得通過理解去完成，但學生中有做的不錯，應繼續保持。但是整體學生在這部分失分較多，主要是學生的閱讀習慣不好，需要進一步培養學生的閱讀習慣，很多學生知識對照題目單純的找答案，而不去認真反覆地看文章，缺乏耐心。部分學生只能理解文章的表面意思，不能理解作者的言外之意。出錯較多在76、77、78、81、82、91、93、94、95題，主要原因是對文章意思的理解有誤，不能通過語境猜詞意。
VIII、補全對話（10分）96-105題
本題以兩種題型考查學生對以Where引導的句型的問答和基本的問候語的一些基本句型的掌握，還通過填適當的詞補全對話，來考查學生對基本句型的掌握。
IX、書面表達（15分）
作文要求學生以Rick Green的角度，表達自己想交一個筆友，具體以通過介紹自己的基本信息展開自我價紹。以姓名、年齡、性別、家庭成員、喜歡的顏色、食物、運動、QQ號這些信息展開。由於學生語言運用不熟練，很多學生出現人稱、句式的書寫錯誤、還有部分學生學習習慣不好，態度不端正，作文直接沒寫，所以失分也相對較多。
期中考試數學工作總結 篇16
一、試題的特點:
(一)、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而國小英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。國小英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
(一).選出與其他三項不同類的單詞。並將其序號填入括弧內。
考察了學生的單詞的識別能力。含蓋了重點單詞。
該題大部分學生掌握較好，在今後教學中要繼續利用學生的興趣。進一步鞏固和加強掌握單詞。
(二).為單詞選擇相應的圖片，並將序號填入括弧內。
考察了學生的基礎單詞的積累情況。，該題含蓋全面，能準確反映學生的掌握情況。
該題大部分學生掌握不好，在今後教學中要注意學生的基礎單詞積累與複習的教學教學。加強學生對單詞的的識記。提高學生單詞的書寫能力。
(三)、為下列詞組選擇正確漢譯
考察了學生辭彙積累與單詞搭配運用情況。該題大部分學生掌握較好，今後教學中要繼續注意學生辭彙教學與積累方法的滲透。
(四)、選擇
該題系統全面的考察了學生的翻譯能力。根據題意正確運用單詞的能力。系統全面。
翻譯能力是比較難掌握的個別學生較差，在今後教學中再整體提高的情況下要注意個別輔導。
(五)、語句搭配。
該題考察了學生的應答能力。不單含蓋了本冊1—3Module的重點句型。還考察了學生的口語能力。
該題90%的學生完成較好，說明這三模組的重點句型大部分學生都已掌握。今後教學中要注意個彆強化訓練。
(六)、情景選擇
該題達到了95%的學生都能答對，說明學生對口語掌握較好，今後教學中要繼續加強。
(七)、根據要求補全句子
該提考察了學生根據句意正確運用單詞的能力，其中1題與3題個別學生答得不好。體現出個別學生還是翻譯能力與單詞的運用掌握不夠準確。今後教學中要注意強化訓練。
(八、九).閱讀理解
這兩題不僅考察了學生的翻譯能力。而且考察了學生的英語的綜合運用能力。這兩題分別運用了不同題型，考察了學生對不同閱讀理解題型的掌握情況。75%的學生應掌握閱讀理解題的答題方法，今後教學中在提高學生閱讀能力的同時還要加強方法的滲透與引導。