物理學老師教育實習工作總結 篇1
還記得第一次在四十幾張笑臉前自我介紹時的緊張。
還記得第一次站上講台前滿滿的興奮與不安。
還記得每節新課前的熬夜備課。
還記得和學生們在一起的歡笑和淚水。
學生們總是不停地追問“老師，你們什麼時候走”，而轉眼，我們真的要離開了。實習的兩個月，許多經歷與感慨都和預期中的相差無幾，有歡笑，有淚水，有感動，有傷感，而更多的，是初為人師的新鮮體驗和滿滿回憶。
為人師表的力量
初入班級時，40多個學生睜著大眼睛看著兩個不像老師的實習老師。那時的我，望著這一張張陌生的面孔，連簡短几句自我介紹都有些緊張。初次接觸班主任工作時，我總是避免在教室大聲布置任務，發布指令；午自修時管理紀律也不知該怎樣與學生交流。那時，總覺得自己只是一個還沒有畢業的小小實習生，還沒有能力沒有資格去管理好班級。但是，隨著與學生們交流的日漸深入，我愈發擺正了自己“準教師”的.身份。我會把自己真正地融入班級中，在學生犯錯吵鬧時批評，在學生表現優良時鼓勵。有時，針對一些有特殊情況的學生，我也會與他們進行單獨聊天。當學生們因為自己的一句“安靜了”而靜心學習，因為自己的一次教育而擺正態度時，我真真切切體會到了為人師表的力量。
在自己探索管理班級的方法時，我們也會向指導老師們取經求道，仔細斟酌老師們不能容忍的學生行為，努力學習老師們教育學生時的用詞。因為平時在辦公室的機會較多，我們也有很多機會親身體驗老師教育學生時的場景。在學習上，老師在乎的不是學生的成績，而是態度。一次，一位成績排名永遠班內第一的學生，因學習態度不端正而被老師嚴厲批評，到最後，他流著眼淚對老師說：“老師，我一定會端正態度的”。而學困生的一點小進步，一個努力的表現，都會成為老師表揚他們的理由。
在生活中，老師也會關注學生們的品性，生怕他們因為一次錯誤的引導而走上錯誤的道路。因為學生總是指責別人的錯誤，或是在寢室里與別人斤斤計較，又或是犯錯誤後不承認，老師都會嚴厲批評。記得一次，一名學生在教室里看言情小說，被老師發現後不僅沒有承認錯誤，反而用教科書遮掩。老師對她進行了嚴厲批評，甚至是叫上了該學生的家長。老師生氣的不是學生看小說的事，而是犯錯誤卻不承認的事實。老師一直重複著這樣一句話：“你成績不理想沒有關係，但是，在老師眼裡，你一直是一個很懂事的好孩子，你這次的事情真的很讓老師失望。”在被老師和家長教育後，該學生泣不成聲，連連說著“以後再也不看了，我一定好好學習。”
所有這些經驗都是在任何書本或是課堂上所學不到的，都是我兩個月實習中的最大收穫。身為人師，除了在學習上給予學生指導，還要關注學生們在生活中的點滴表現，以自己的生活經驗，引導他們走上正確的人生道路。雖然老師可能無法影響學生的一生，但至少能影響他們人生中的一小步，這就是為人師表的力量。
初上講台的體驗
我們第一次備課的戰線拉得很長。在前期一遍遍見習，熟悉老師們一個模組每個單元的上課模式後，我們於國慶期間開始準備自己真正意義上的第一次課。在乎及緊張的心態鼓勵著我一定要儘自己十二分的努力把第一次課上好。確定思路後，先與指導老師交流，確定了各個環節。而後，我用了整個國慶假期的時間，準備了教案、導學案、PPT及上課要說的每一句話。當我們覺得自己的整個教學過程已經十分完整詳備時，指導老師卻以專業的眼光給予了我們許多意見。整節課的導入環節，全部被否定。我們修改完後，卻又發現遺落了一個重要的知識點，於是又是返工。第一次的教學過程，在無數次的修改後終於定型。而在正式上課前，我們也進行了無數次的模課，或是自我練習，或是以同伴為假想學生。努力終有回報。第一次站上講台面對真正的國中生時，我雖缺乏教態及應變能力，但卻沒有想像中的緊張，可以全場微笑地為學生們呈現一節完整的課堂。雖然學生很戲謔地說課堂有些無聊，但是在評課時，指導老師還是給予了肯定。雖然還有很多不足，但第一次上課還是給予我信心，並且鞭策著我更認真地備好以後的每一節課。
每一種課型接觸下來，我發現自己的薄弱之處是聽說課。第一次的聽說課，因為沒有把握好學生水平，設定的題目對學生而言都十分具有難度。學生們基本無回應，而我在上課時也漸漸失了信心。那節課也成了我最失敗，最難忘的課。但是，自那以後，我深深意識到把握難度以及引起學生興趣的重要性。於是，在下一次的語法課上，我利用學生們日常生活的照片，努力把每一個環節都設計得接近學生生活，也使題目符合學生的水平。那一節課後，指導老師也笑言：“你們這一節課相比起來就十分接地氣了。”
上課時，樂趣與知識性的結合自是最好的。比如插入學生喜愛的視頻，放幾張與學生息息相關的照片，都能在很大程度上引起學生的興趣，同時，在這些環節中融入所學的知識，使學生在愉悅中學習知識。比如我曾在課堂中引入比賽環節，或是插入與學生生活相關的照片，學生便充滿了興趣，有著聽下去的動力。而若是兩者無法結合，整個課堂沒有多少能引起學生興趣的環節，而只有知識的傳輸，教師只能通過自己的肢體語言或話語來調動學生的積極性。
在真正意義上地上完七節課後，才發現“實戰演練”的重要性。之前微格課上面對的都是知識水平和自己相近，永遠配合自己的大學生。而進入真正的國中課堂，學生都或思考或回答問題，甚至是趴在桌子上拒絕聽課。面對形形色色的學生，老師需要永遠保持鎮定，泰然自若地上完課。
不足之處的反思
實習前信心滿滿地認為自己可以處理好與學生之間的關係，可是，真正和學生們接觸下來，卻發現與學生之間的距離很難把握。因為對學生都是笑臉滿滿，學生也變得越來越“無法無天”。頭幾天，我們的一句“安靜了”可以讓學生馬上進入學習狀態。但是越到後來，學生們越來越不在乎我們的命令，引得一個學生感嘆：“哎，老師，你已經沒有威信了。”學生們也只在我面露慍色時才會收斂自己。同辦公室的一位老師跟我們傳授了經驗，第一節課一定要在學生面前樹立威嚴，讓學生有意識地和老師保持距離，而在平時，可以和學生說笑，讓學生覺得老師並不是遙遠不可接近的。像是我們的班主任郭老師，學生總是對她保持著一顆敬畏之心，只要她出現在教室，學生們就會很自覺地安靜。但是，因為郭老師平時講話幽默，學生也十分喜愛她。
而在教學工作方面，回顧自己以前上過的課，發現與專業教師的最大差別在於指令語的使用及題目難度的把握上。專業老師們的課堂指令語總是簡潔幹練，學生們很易接受。而我們有時為了使每個環節連貫，總是拐彎抹角，甚至使用一些學生還無法接受的新詞，學生在課堂上無法理解，時長在課堂上喊著“老師，說中文。”有時可能是學生潛意識地抗拒英文，但很大程度上應該是我們的指令語不符合他們的習慣。同時，專業老師在上聽說課和閱讀課時，總能很好地把握難度，設定好難度梯度。而我們卻因為還沒有熟知學生的水平，總是太高估學生的能力，而設計較難的題目，使學生難以接受，從而失去信心和興趣。
物理學老師教育實習工作總結 篇2
我實習所在學校是，實習基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。
基本情況如下：
1、課堂教學：完成教案數25份，上課數60節，其中30節重複課；
2、班主任工作：負責管理班級日常事務和組織班級活動；
3、教育報告：完成一份教育調查報告。
經歷了為期三個多月的實習生活，我嘗試到了身為一名教師的苦與樂，也深深地體會到了一名教師所肩負的責任；在這些日子裡，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的態度盡全力做好教學及班主任的每一項工作；同時，作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，完成我們的實習任務。
一、歷史教學工作
我和我的指導老師共同承擔了高一（5）（6）（7）（8）班的歷史教學任務，由於班級多，所以我花費更多精力去教好這些班級班。見面會上，指導老師郭小林就跟我說：“這幾個班的歷史很差的喔”高一歷史教研組長馬老師跟我介紹了這幾個班的情況，今年高一年級有9個班，其中又按照學生的入學成績將班級分為2個尖子班和7個普通班，我帶的這些班都是普通班，基礎比較差。經過兩天向老師的了解，從成績單的分析以及和學生的接觸，確實，這幾個班的歷史基礎比較薄弱，就對於世界史的相關知識掌握得很不好，很多同學連最基本的歷史史實都不了解，對於一些簡單的題都不會做，對於一些簡答題和材料分析題更是無從下手。我覺得對於這些問題的出現，是學生對於這些題怎么做沒有找到正確的方法，沒能抓住題目的重點以及他所考察的知識內容；還有就是很多學生告訴我他們連國中的歷史知識都沒有學會，因為他們國中的歷史是開卷考試，所以一上高中就對閉卷考試無法應對了。對於這個狀況，真的不樂觀；還有學生向我訴苦：“老師，我國中歷史都學得挺好的，為什麼一到高中，我還是那么認真的學習，但是就是成績跟不上去，很多題老師課堂上講我聽得懂，但是一讓我自己做，又不知道從何下手了。”對於這些學生，我一邊以堅定的語氣鼓勵他們：“不怕，萬事開頭難，高中知識相對國中知識可以說在難度上是一個質的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規律，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到學高中歷史的感覺了。”給他們學好歷史的信心，一邊在心裡苦苦思索著如何去幫助他們儘快地把學習方式從國中轉變到高中來，適應難度較大的高中歷史學習。我主要通過培養他們的歷史思維能力和解題能力來提高他們的歷史學習能力。體現在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上，基於國中知識與高中知識脫節較嚴重的狀況，給他們那進行了相關知識的補充，如對課本上的一些歷史人物的介紹，和對一些歷史事件的背景進行了較為詳細的介紹以補充高中專題式的課本內容編排的不足，同時，注意培養學生學習歷史的興趣，上課時注意學生情緒的調動；另外，還非常注重學生對學好歷史的信心，我發現，很多學生對歷史已經失去了信心，我會時常去鼓勵他們，鼓勵他們要自信。為了儘量給學生更多的課後輔導，每天晚自習都去辦公室進行指導，大部分同學學習歷史的熱情都不是很高，課上聽不懂的地方、作業、練習冊遇到的問題都不怎么理會或者是不怎么敢提出來。經常問問題的都是那幾個學生。從學生的問題中，我發現他們的課堂效率很低，課堂上重複了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業。學習方式也存在較大問題，沒有養成課後及時複習的習慣，記得一些歷史知識不會套用在考試中手忙腳亂無從下手。學生還向我抱怨說，一節課甚至整個晚自習就做幾道作業題，都沒有時間做更多的題了。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的學生先複習書上的相關知識再做作業，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴老師，培養他們獨立思考的習慣。在批改作業和批改試卷的工作中，及時了解學生的學習情況，存在的突出問題，並做好記錄。對學生做法不大肯定時，虛心地向郭老師請教後再批改。同時，在評卷中，學會了如何酌情給分。此外還學會了如何使用excel軟體進行統計、排名。
上課階段，指導老師給我安排的課還是很充足的，共60節，而且很多時候都是一節新課同時在幾個班上，這樣就能進行對比找出課堂教學中出現的問題。另外我也充分利用課後時間去細心琢磨教材，我與其他隊友經常是一起討論教法、習題設計等內容，進行備課，然後詳細寫教案，而且每一樣都得緊緊結合教學目標和學生的學習情況，儘量讓學生在課堂上都能聽懂，以便更好地吸收相關知識，爭取讓課堂效率達到最高。然後交給指導老師審批，在指導老師地批改和建議下再做修改，並且在上課前熟悉甚至是背出整個教學流程。我的每節新課郭老師都會非常負責地堅持去聽，做出全面細緻地評價，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學建議。郭老師是個幽默有經驗的教師，所以在課堂上，他也非常注重我的語言表達能力，要求我用生動幽默的語言去吸引學生的注意力，引起學生的興趣，的確，每次郭老師上課，學生們都會很興趣盎然，這個就是幽默的魅力。在老師的悉心指導下，我的教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，有時希望多給學生講點，忽略了給學生思考得時間，課堂氣氛不活躍，語言不夠生動幽默。上課之餘，我還積極去聽學校其他老師的課，如本年級歷史老師開的公開課，做好聽課記錄，學習老師們的長處和豐富的教學經驗；此外，對於歷史公開課，其他老師還會有針對性地指出不足之處，這也讓我學到了不少東西，其中就是一節課不先要求什麼，首先也最重要的就是不能犯知識性錯誤，這個是上課的重中之重，這也要求我們在備課時必須細心，嚴謹，杜絕出現知識性錯誤，然後才講怎樣去講給學生聽。
二、班主任工作
（1）在工作準備方面
我擔任高一（5）班的實習班主任，首先我通過班主任指導老師栗老師較快地了解了整個班的情況特點和班級的一些日常工作，高一年級的5至9班是普通班，普通班除了學習基礎不好，學風班風也是欠佳的，紀律也比較差。具體一點的還有5班有62名學生，其中有走讀生，也有住校生，我通過不同方式對他們的基本情況做了一個比較詳細地了解。
其次，我通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天早讀和下午自習我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡實習老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦。後來我也發現，5班學生的集體榮譽感也不好，比較自我，也有很多學生向我抱怨這個班紀律性太差，學風班風不好；還有就是很多學生對學習沒有信心，認為自己根本就不是讀書的料，來高中讀書也不是自己的意願，是父母強迫的，對讀書也是一點興趣都沒有，所以他們經常上課睡覺說話違反課堂紀律。
(2)在班級日常管理方面
在6周的時間裡，我更多的是抓學生的學習，紀律和衛生，每天早上都很早到課室巡視早讀情況，監督打瞌睡，發獃或趕寫前天晚上作業的同學，提高早讀效率。登記好遲到的同學，進行時間觀念教育。學生的紀律方面，5班的學生較為活躍，部分學生很調皮，自習課常有討論問題聊天的現象，偶爾有看課外雜誌的，課前課後五分鐘較吵，影響到安靜學習的同學。經過詳細的觀察和同學們的反應，我也大致了解到了經常違反課堂紀律的那幾個學生，我用了調換座位的方法，將這幾個學生隔離開，調座位還有一個好處就是這些學生都是剛入學的，很多都是彼此不認識的，調換座位讓他們能夠結識更多新同學。當然只是調換座位是還不能解決部分學生違反課堂紀律的問題的，所以對於個別學生，我還採取了個別教育的方法。
個別教育時，首先讓他們作自我評價，看他們那是否認識到自己的缺點和不足。學生對自己的缺點還是有一定認識的，有些還是清楚地認識到，但約束不了自己去改正。認識得不到位的，我再以“老師發現，老師覺得你覺得是不是呢？”這種方式與學生對話，給學生辯解的機會，避免對學生的片面了解而傷了學生的自尊，甚至造成逆反心理。學生雖然很調皮，但他們都有一個共同特點，就是服理、重事實，容不得老師半點誇大；但，是就是，能勇敢承認。這時，再對他們進行指導教育，學生才能放下防備武器，真正從心裡接受老師的教育，認真思考老師的教誨，真正去努力改進。
對活躍的學生，課堂紀律難管理，遲到也是一個很大的問題，這幾周，天天都有學生遲到，而且就是那幾個，再三批評教育都沒有效果，但班主任指導老師採取“扣分”的措施後，遲到現象就一直風平浪靜到現在。到了第16周，5班還得到“流動紅旗”獎了，看來對於頑皮得學生還應適當採取些硬辦法。
當然對於心理上有問題3個的學生，也要採取個別談話的方式，儘量去了解他們所想的；我也多次找機會接近他們；另外，對於一個比較嚴重的男生，梁老師最終決定去家訪，所以，那次，英語老師黎老師和我也去了，家長是非常歡迎的，在他家裡，我們也了解到了更多關於他的情況，原來他成績還是很好的，但是後來因為網路遊戲，他沉迷了，每天都要玩遊戲，還有就是晚上睡不著，白天能睡得很好，對此，他母親也說了要帶他去看中醫，上網時間就慢慢控制，希望學校和家長一起努力，將他引出來。後來他回來了，大家就一起鼓勵他，肯定他，也委婉說出他的一些問題，這位男生也沉默了，似乎在思考著什麼。果真，接下里的日子，他的表現的確好很多，上課沒有睡覺了，而且對老師不再愛理不理的樣子了。看來對於問題學生，家訪還是很不錯的一個方式。
此外，要管好整個班級，班幹部的管理是相當重要的。首先是要班乾的培養，留心班乾的工作，強調他們要嚴格要求自己，要管好別人，要先管好自己，這樣同學們才會服從班乾的管理。對於新班乾，強調他們一開始就一定要嚴管，才能在同學中樹立威信，有利於接下來的工作；然後是班乾的職責分工要明確，班上的事務管理很多，所以班主任一個人做也是很辛苦的，讓班幹部分工，一來可以鍛鍊他們的能力，二來也是權力的分散；最後，要更好地了解班上情況，就要利用好班乾的職能了，班主任不可能時時刻刻在班上，但班乾卻是在班上的，所以班上的情況他們就更清楚，對於一些同學的課堂表現他們也很容易掌握，所以作為班主任，一定要用好班幹部。學校每周二和周四下午是勞動課，我班負責的是一塊工地以及多媒體課室，學生普遍比較負責，但也有部分男生偷懶，拖拖拉拉，工作馬馬虎虎，有時還偷懶不去，對於這些學生，就給他們分配明確的任務，完成後接受檢查，合格後才能離開；如果不去，就採取“扣分”制度。讓學生體會到自己是班集體得一員，要積極配合班裡的各項活動及做事認真的態度。學校還有一個值班制度，就是還要求每層樓班主任輪流值班，要求早上和下午的預備鐘響時到樓下登記遲到學生，還有就是晚上去學生宿舍檢查。輪到梁老師值班時，我就會跟著去看10班的學生，我們內宿的學生宿舍紀律都很好，不會出現抽菸，鬧哄哄的現象。此外，我還發現，男生的住宿條件是很差的，12至16個男生共一個宿舍，還且還是公共浴室，有時還會出現斷水的情況，因此也有些男生經不住這樣的考驗，搬出去住了，對此，學校也是採取不干涉政策的。
當然，對於這個高一的男生宿舍，還是會出現一些狀況的。記得還有一次，整棟男生宿舍樓都停水了，很多男生都沒有洗澡，結果起鬨了；後來又有兩次小停水，學生又起鬨了；最離譜的一次是，男生宿舍竟然在關燈了後在具體唱歌起鬨，對於這樣的情況，學校也發了話，要求學生不許起鬨，有些問題不是起鬨了就能解決的，要求大家靜下心，對於停水問題，學校會儘快解決的，之後就再也沒有出現起鬨的情況了。看來對於某些狀況，學校還是得採取一些強硬政策的。
三、教育調查
我們實習隊的調研課題是《阿克蘇市六中高一學生學習困難成因及對策》，分別對普通班的學生和提高班的學生進行了問卷調查。隊友們積極配合，分工合作，共同完成了問卷派發與回收，數據統計與分析，最終順利整理成文，完成調查報告的撰寫。在這裡我們也體會到了分工合作的重要性，以及隊友之間的體諒和關懷，記得在統計時，由於負責這塊的隊友沒有事先跟大家說明白要男女分開，對於單選的項卻選了多個選項這道題要作廢處理的事情說明白，結果很多隊友都出現了錯誤，得重新統計。對於這樣的情況，大家都沒有抱怨，而是體諒，知道這位隊友其實也很辛苦，稍有遺漏不足為奇，所以又認認真真的重新統計一次。
四、結語
本次教育實習，我順利完成了教學工作，班主任工作，教育調查的實習任務，達到了了檢查、實踐、提高的實習目標，為以後的教育工作積累了一些寶貴的教學和班主任工作的經驗。並且體會到了“愛心”在師生中的關鍵作用，只有對學生真心付出，才能取得學生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴”的很好結合，還要注意對學生的愛要有個度，不能過分遷就，一定要愛和嚴結合，才能更好的做好教師這一職責；而且還要學習更多好的教育方法、教育機智，才能高效率地管理好、教育好學生。總的來說，本次教育實習是一次成功的實習。
物理學老師教育實習工作總結 篇3
在20xx年的x月中旬，我去xx中學實習了x周的時間，雖然時間很短，可是，在這短短的x周的時間了，我對國中語文教育教學，又有了更深刻的認識。
在這次漢語言教育專業中學語文教師實習中，我實習資料主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習教師，語文教學自然是重點。
韓愈曾說“師者，傳道授業解惑也，教育家加里寧也曾評價“教師是人類靈魂的工程師。”帶著這樣的目標和驕傲，我開始了我的教師實習之旅。
一、教學工作
我聽了兩位教師的課，一位活潑，一位嚴謹，從效果來看，前者要好一些。傳統的教學方法注重分析，而這個學校學生的素質普遍比較差，對抽象分析較難理解繼而引發對學語文缺乏興趣。即使部分本事強、願意學的學生能夠理解、理解這些分析，也違背了教育面向全體學生的原則。
對於這些十四歲左右的初二學生來說，最容易理解、最需要的是豐富的感性體驗。正如指導教師對我說的，像《聽潮》這樣的抒情散文，只要教師讀好了，把文中的感情讀出來了，課就上好了一大半。心理暗示的作用很大，教師講課有活力，學生不會不受感染。
要做到在歡樂中學習，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應當從教學資料中找到學生的興奮點。課前準備必須要充分。查資料，寫教案，直到上課前還在研究各種細節問題。教師講課時聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質。提問後應給學生充分的思考時間，問題說完，停頓一會，再讓學生舉手回答，並且教師的語速、教學的進程是時快時緩。
批改作業，也是一項很重要的任務。在批語中強調訂正的重要性，並根據各個學生的情景勉勵之，開導之。對那些在要求訂正之後依然不訂正的學生，在其作業本上寫明，為了不浪費時間、精力、感情，不改這次作業。要不斷給學生改正錯誤的機會，要允許學生在改正錯誤，追求上進的過程中有反覆，但不能“苦口婆心”，說來說去就那么幾句，要根據學生的變化，相應地調整措施。
改作文，要注重經過作文了解學生的性格、生活、愛好等各方面情景，評語不拘泥於文章形式。表達的通順與否、有無錯字和資料的分量對初二年級學生來說是最重要的，因為這是他們最突出的問題。學生寫作文並不怎樣講究章法，他們感興趣的是說出自我的心裡話，如果教師把寫作文看成純粹技術性的練習，不關心作文的資料，就會失去了解學生內心世界的絕好機會。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當教書匠，要當教育家。作為語文教師要確立“大語文”的指導思想。
二、班主任工作實習
作為教師，應當對全體學生時時刻刻都要負責，讓所有學生在學習、品質上有所提高。
在中學，學生正處於青春期，我認為最大難題是如何教育沾染了社會不良風氣，不把教師當回事的學生。班主任忠告我不能和學生動手，學校會處罰打學生的教師，家長告到報社，報社立場肯定是站在學生那邊。我問班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學生，他說，教師沒有什麼權力處置學生，只能用言語智斗，“你有來言，我有去語”。但我想，如果僅僅靠言語，而沒有切實的處罰措施(如在學生操行評定中扣分;學生擾亂課堂秩序時，不允許其上課;學生嚴重違反校紀時，勒令其退學)，這樣的學生會有恃無恐，更加猖狂。
學校管理學生，應當認真負責，嚴明校紀，不縱容，不粗暴，恩威並重，當斷則斷，這才是真正的愛護學生。如果僅僅滿足於學生在學校里不出亂子，這等於是放棄了教育的神聖職責，使教育問題轉化成社會問題，最終積重難返。
在實習結束，我為以後的教育工作，總結了幾個字，教學中，要“用眼，用腦，用心，”在班主任工作中，要“用鬥智，嚴教育”。
物理學老師教育實習工作總結 篇4
教育實習是我們師範生即將踏上漫漫人生征途的標誌,是人生的另一個起點，對我們的生涯規劃有著重要的意義。我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到了晉江一中實習，短短七周的實習生活轉瞬即逝，在這收穫的季節里，我們取得了意想不到的成績，獲得了寶貴的經驗。當然，由於我們經驗不足，實習過程中也存在一些問題。現就本次實習總結如下：
一情況概述
我和幾名隊友於8月31號到晉江一中報到，正式開始了我們的實習生活。我們實習的年段為高一年段，而我被分派到高一(7)班擔任實習班主任並擔任高一(7)班和(8)班的實習數學老師。在六周的實習生活中，作為一名實習老師，我仍以一名正式教師的標準嚴格要求自己，以高度的責任心、積極的態度投入到課堂教學及班級的管理中。
教學方面，根據高一數學備課組的計畫，我們先聽課三周，第四周開始正式上課。在聽課過程中，我不再是聽老師講了些什麼、為什麼，而是聽他如何講解如何分析，以及這樣安排教學內容等等。正式上課期間，我總共上了16節課(包括習題課)。每節課前都能夠聽從科任老師的指導，認真學習教學大綱，根據大綱要求，鑽研教材，備好每一節課，編寫好教案，並在交予科任老師審閱後進行試講。在數學組各位老師提出的意見的基礎上，再次對教案進行了修改後才上台講課，課後認真批改作業。經過一段時間的訓練，在最後一周開展了一次關於函式表示法的實習生匯報課。平時按時參加每周的數學組會議、高一備課組會議、課題研究及監考小測、月考，批改試卷等數學組活動。
班級管理方面，我真正體驗到了當好班主任的不易及辛苦。參加每周的班主任會議以及全校教職工大會;每天下班帶領學生進行早讀、課間操，課外活動以及運動會的訓練，晚自修下班督修和輔導;組織學生出黑板報;與指導班主任及班幹部共同制定班級公約;帶領學生參觀晉江市教師書畫展;針對高一學生剛入學，思想還處於懵懂狀態，組織開展了一次主題為《我的高中生涯規劃》的主題班會等。其中最重要的是深入班級，廣泛接觸學生，了解班級情況，對個別思想散漫、不注重學習或課堂紀律的學生進行個別教育。
二成績經驗與問題不足
實習是我們師範生從學生向教師轉變的重要嘗試。踏上神聖的三尺講台，終於體會到身為一名教師肩上的重任，我們擔負著家長的期望、學生的信任，一言一行都影響著學生。六周時間其實不長，當我們才漸漸進入角色，發現自己有一群可愛的學生、開始覺得教書也是件挺有趣的事時，實習已經接近尾聲。雖然如此，我還是覺得受益匪淺。
教學技術方面，雖然聽了三周的課後才正式講課，但一試講發現居然是漏洞百出：聲音不夠大聲;分析不夠透徹，講解不夠清晰;表情肢體語言不夠豐富;語速控制不當;知識點與知識點的講解之間留給學生思考的時間太少，以至於學生一時接受不了;板書不夠簡單明了……本來信心滿滿的，一節課試講完發現自己還有那么多不懂，還有很多需要改進。原來教學也有它自己的一套理論，教師上課必須考慮學生的接受能力，教學過程必須循序漸進、由淺入深、舉一反三。
而試講與正式上課又是完全不同的事了，因為前者面對的是一群經驗豐富的老師，後者則是一群什麼都不懂的學生，他們會因為聽不懂而停下來討論。所以上課時師生的互動是十分重要的。不能只是一昧自顧自的講課，要常常注意學生的反應，有時可適當的由一題拓展到多題，以培養學生髮散性思維，使其思維更加敏捷。當講課到一半下面開始有嘈雜的聲音時，我知道一定是他們有問題沒弄明白，這時就得再次分析題意及解題過程了。經過這段時間的訓練，我在教學方面已有了很大的進步。沒有了第一堂課的怯弱與及緊張，有的是在講台上的自然大方，對於台下投來的眾多學生甚至老師的目光也能夠全盤接收。現在的我能很自信很驕傲的告訴別人我是一名準教師，我已初步具備了教學能力。
管理班級方面，我想這是給我收穫最多的地方。我懂得了如何與學生相處，如何管理學生。在班主任的悉心指導下，我懂得了要當好班主任管理好班級就必須獎懲分明，建立班主任的威信。為了更好的約束每個人，我們制定了班級公約，明確規定了每個人該能做什麼不能做什麼，並給以相應的加分扣分及獎勵和懲罰。這樣能夠使學生更好的遵守紀律。對於個別調皮的學生的教育也不能一昧的訓斥，要儘量接近他的思想給以恰當的開導。實習完我發現以前的看法上錯誤的。從前有個老師問我們說如果你當了老師你最喜歡什麼樣的學生，當時我認為當然是那種安安靜靜乖乖聽課的學生最討人喜歡了。可是現在我發覺我更喜歡那種活潑一點甚至有點調皮的學生，因為他們更積極配合，他們反應快，他們更機靈，更有潛力。當然那是作為一個科任老師，但如果是班主任，學生還是不要太調皮的好。
有一群可愛的學生是我這次實習的一大收穫。當我每次去聽課時有學生調皮地對我說：“老師好1時，我覺得好高興，我是一個老師了;當有學生突然叫住我，只為了對我說聲“教師節快樂”時，我覺得好溫馨;當路上遇到一群學生他們齊聲的對我大喊：“老師好，老師真好，老師真的很好，老師真的真的很好……”時，我覺得他們實在好可愛;當下班輔導看見一群人高舉著手“老師，老師”的叫著時，我感到了自己的責任，我已成為別人依賴的人;當離別時，聽著他們問“老師你要走了啊，老師那你走了，我們如果有問題要去哪裡問礙…”，雖然只是玩笑話，但對於他們的不捨卻也感到相當的欣慰。是他們激起了我的熱情，是他們讓我的實習生活更加多姿多彩，他們是最讓我留戀的一群小傢伙。在他們身上，我感受到了青春與活力。由於我們具有師範生與教師的雙重身份，又與學生年齡相近，較容易與他們打成一片，這是我們的優勢。也因為我們更了解他們，造成了我們管理不夠嚴格的缺點。這點需要改進。
物理學老師教育實習工作總結 篇5
臨近實習結束，在這裡想談一談教學技能方面的體會。
第一，對於教學要把握學科特點，而物理是一門以實驗為基礎的學科，所以要通過實驗、演示來提高學生的學習興趣，在這方面我們可以開發一些自製教具，製作簡單而又現象明顯，同時可以揭示物理規律。通過實物的演示可以讓學生對物理有一個直觀的認識，培養學生們的學習興趣。因為對於物理的新學者來說，由具體到抽象，他們需要有一個較長的過程，所以現在要首先給他們建立起直觀的印象，然後將物理知識轉化為直觀的、易觀察到的現象，讓學生便於理解掌握。比如說我製作過“浮沉子”等一些簡單的教具。而在課件中要儘量的多插入一些有關的圖片、視頻等，幫助學生們理解和建立直觀的物理印象。
第二，物理源於生活，套用於生活，在物理教學中要體現出物理的套用之美。物理源於生活，也就是我們要從生活中發現物理、發現問題，那么在新課引入的安排上，我們就要更多的從實際生活中引入到我們的物理學習中，讓學生有一種親切感。另外，我們所引入的問題雖然是學生常見的，但卻是學生原來沒有認真觀察思考過的，如果用演示實驗引入，更要震撼，達到出乎學生意料的效果，在學生的心裡產生了“怎么會這樣?”的疑問，讓學生帶著問題、帶著好奇心聽課。在課堂收尾，更要和開頭相呼應，通過一節課的知識的學習，去解決我們引入的問題，讓學生有一種豁然開朗的感覺。而在學習了知識之後，更要將所學的知識套用到實際生活中，可以解決我們生活中的一些問題或者發現一些物理在生活中套用的例子並能夠用物理知識進行合理的解釋，讓學生們感受到生活中處處有物理，物理就在我們身邊，同時也可以讓學生們感受到學習物理是有用的，可以套用於生活，學而有用才是我們學習的真正目的。
第三，在課堂設定方面，對於新授課要防止內容過載。在實習的初期我很容易犯這樣的錯誤，學校的校長也給我提出過這方面的意見。如果內容過載，就會讓學生跟不上老師的節奏，也就是學生的理解環節會出現偏差，一節課學生根本吸收不了那么多的新內容，所以一節課的任務要安排合理，適當放慢速度，尤其有公式推導的時候更要放慢，多舉一些例子幫助學生理解，多加入一些例題幫助學生對知識的理解和加深鞏固，同時也是對學生的一個檢測，也就是例題要當習題練。還有就是在提出問題之後一定要給學生留有充足的思考時間，而且還要對研究對象限定一個範圍，防止學生思維飛的太遠。另外，內容的安排要具有層次性，由易到難、由淺入深，難度有一個逐漸上升的過程，一節課讓不同層次的學生都能有所收穫。在例題的選擇上，要選擇簡單的題目，因為越難的題目越不容易把方法講清楚，也就是難題不入例。
物理學老師教育實習工作總結 篇6
通過四個多月的實習生活，在這些日子中，我緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我進步了、成長了。我真正體會到了初為人師的快樂，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在實習期間，學會了一些在學校從未學過的東西。也填補了不足之處。在這四個多月里，我經受了酸甜苦辣。第一次站在講台上、面對學生我感到非常自豪，心裡有說不出的滋味，聽到學生叫我老師我是多么的激動。作為一名實習教師，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，關心愛護實習學校的學生，遵循教育教學規律，按照教學大綱要求，認真備課、上課，本著對學生負責的態度盡全力做好班主任及教學工作，虛心向老教師學習聽取指導老師的意見。
(一)教學工作
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的國小教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這之間需要付諸很多的努力。尤其是鄉村的國小老師，需要的是全能型的人才，在教育實習期間我擔任了岷縣寺溝鄉立林國小一年級的語文老師兼班主任。首先在第一周，我聽了指導老師的課。在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關內容，並且預先備好課。如果是習題課，我則會先把習題認真做一遍，想一下如果是我來講應該怎么講。到了聽課時，我認真做好聽課筆記，重點注意科任老師講解過程中與
自己思路不同的部分，同時簡單記下自己的疑惑，想為什麼會這樣講。下課後總結、歸納老師的講課技巧，且吸收老師的優點，然後修改自己預先備寫的教案，每當上完一節課，指導老師都會告訴我們，這節課的難點與重點是什麼，以及應該怎樣突出重點和難點，才會讓學生更明白。我也在老師的指導下學會了如何注意學生的表情反應，2怎樣的形式上課才能達到良好的效果，還與學生建立了良好的師生關係，在經過了一周的聽課後，我準備上第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。因為我知道，作為一名人民教師，為人師表很重要，所以我必須要做好，要把我最好的第一印象留給我的第一批學生。
當我第一次登上了講台。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進教學，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著台下五十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟於事。雖然在隔晚我已經花了不少時間備課，但還是不能按教案來講，時間安排的不是很恰當，以致於重難點不夠時間來強調，雖然出現了一些問題但是上課的思路還是比較清淅的。接下來的幾節課講得都不是很好，當時信心就下降了，也真正體會到做一名老師並不是一件容易的事。還好，在指導老師的細心指導下，我找出原因精心備課認真修改教案，後來的課，隨著講課次數的增多。越講越熟練，越講越流暢，同學們對我所講授的知識都能吸收。還能良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。
(二)班主任工作
一個班級就像一個大家庭，比教學工作更重要的就是班主任工作。而班主任就是這個家庭的家長。在學校里，班主任就是學生的第一監護人，所以班主任的工作非常瑣碎。尤其是當低年級的班主任，我所擔當的是一年級班主任，一是他們年齡比較小，二是剛剛進入學校，好動，沒有紀律觀念，比較難管理。所以我在班主任工作管理方面。我首先用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學生。在逐漸記住每一個學生的名字的基礎上，並初步了解他們的性格，特長以及優缺點，其次，為了增進對學生的了解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學生都不怎么和我說話，都非常被動。我發現自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不了解，於是我應該採取主動和他們一起玩，通過關心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都願意主動找我交流了。關心學生就不但要關心學生的學習，生活以及思想情感，而且也應該相信學生的能力，讓他們有發揮個人才能的空間。但信任不等於放縱。所以我注意把握了一個度，多與學生溝通，從心裡了解學生，做好學生的思想工作，與學生打成一片。而我在上課時，經常要求他們上課要有上課的樣子，一定要認真聽課，下了課我們可以有說有笑。但是這就要求我們在學生面前保留一定的嚴肅。在這期間，我更多的是監督學生的學習、紀律以及衛生。在監督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點進行思想道德教育，經常提醒學生如何才能做一名優秀的小學生，讓學生有所感有所悟，珍惜集體的團結，促進同
學間更進一步的了解，能夠自覺維護集體的榮譽。班主任工作是瑣碎繁複的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我信心百倍，增添了強烈的責任感。
這次的實習生活讓我獲益匪淺，給我步入社會生活上了一節悠長而充實的公開課，讓我初次體會到為人師表的滋味,真正體會到處於教育工作第一線的酸甜苦辣，要真正做到“傳道、授業、解惑”是一件任重而道遠的事情，這次實習使我愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我踏入社會的人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。現在，實習結束了。通過這次實習，我認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面向實際。作為一名即將畢業的師範生，我將會在未來的日子努力提高自身的素質，時刻為成為一個好老師而努力。
物理學老師教育實習工作總結 篇7
光陰如梭，時光飛逝。在南充一中的實習生涯即將結束之際，特寫此總結思考實習工作。
實習是作為一個示範生第一次走向一線教學的前幕。在這段難忘經歷中，作為一個剛走出社會進入高中教學的我們來說，實習是一個挑戰又是一次機遇。挑戰的是我們做事的意志，做事的細心認真態度，而機遇在於我們可以在實習中汲取有益的教學、班主任管理工作經驗，為我們提供一個教育學生的機會，展現自身的教育教學能力。現我就將在南充二中的實習總結如下:
一、教學實習工作。教學能力是一個標準教師的必備能力。在南充二中將近一個多月的實習工作內，我先後對高一一班、四班、五班、六班進行了31堂課的教學，對高二一班進行了十一堂課的教學。我始終堅持沒準備充分決不上講台，要對學生負責，對學校對自己負責。另外，除了親身參與教學外，我還認真仔細的聽了指導老師的教學，做好了聽課記錄，不懂的虛心向指導老師求教，和指導老師同學們建立起了深厚的師生感情。值得提醒的是在高二教學過程中，我還帶領高二一班上了一個星期的地理課，為他們講解地理知識。高二一班是二中最好的文科班，因此，在上講台之前，我準備的教學內容將更加充分，更有深度。當然，作為一個實習教師，除了教學能力之外，還需具備其它的與教學有關的能力素質。批改作業，講解試卷練習冊必不可少。在為學生講解習題時，我準備了很多與題類似的高考案例，
頗受學生們的喜歡。
二、班主任實習工作。班主任是一個班級的主心骨，班主任的好與壞會直接影響班級的發展。在實習班主任期間，我接觸了很多優秀的班主任，並堅持提前進教室與學生進行溝通交流，了解他們所需，然後向原班主任進行匯報。這段時間，我了解到很多有才的學生，也了解到很多不愛讀書的同學。對於不愛讀書的學生，我對他們進行了個別思想教育，其學習態度明顯好轉。總的來說，班主任工作十分順利。每周一例行參加升旗儀式，組織學生安健，打掃清潔衛生，為班上獲得了很多榮譽。當然，這次實習和國慶中秋離不開，在放假前夕，我安排學生辦理了以“中學生日常行為規範、迎國慶中秋”的板報，並獲獎。文娛晚會是學生期待已久的事，在原班主任同意的情況下，我組織學生主辦了以“慶中秋，學與行”的文娛晚會，再一次深入地和學生們廣泛的交流，效果更佳明顯。
除以上總結外，通過這段時間的實習，我受益匪淺，對教師這個角色有了更為詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學校學不到的東西，不局限於在學校的書本，而是有了一個比較全面的了解。從而更深的了解自己的不足。感悟出作為一名一線的教師，還必須具備以下能力：第一，語言表達與組織協調能力。第二，勤於動手，沉著冷靜，與學生廣泛進行交流的能力。第三，統籌優生與差生的能力。第四，備課收集資料的能力。
物理學老師教育實習工作總結 篇8
不知不覺，五十多天的辛苦而有意義的教育實習生活就結束了。這份艱辛，這份感悟對於我們實習小組的每個人來說都是一個寶貴的回憶。我們從學生到老師的一個角色轉換的過程也暫時告一段落，從實習前的準備到實習中到實習結束，我們每一個人都經歷了人生的一次洗禮，是人生的一個轉折點，為此我們也頗感慨良多。
我們的教育實習的任務主要包括教學工作和班主任工作。在順德大良實驗中原任班主任周紅梅老師及指導老師李翠老師的支持和指導下，我的實習工作取得了比較圓滿的成功。
以下就此作一份個人實習總結：
（一）揚帆啟航篇
1.出發前感言
從搭上過來順德大良實驗中學的班車那一刻起，相信每個人都對實習充滿了期待的心情，也許會興奮，也許會緊張，應該是百感交集的吧，我也不例外，對老師的職業還是充滿了期待，總會幻想在課堂上的表現，或者想著自己會教哪個年級，什麼樣的一個班，聽話的還是調皮的學生，一切在我眼裡都是那么好奇，新鮮的感覺。一群初出茅廬的大學生就這樣浩浩蕩蕩地向著實中出發。
2.來到實中，一切準備就緒
初到實中，我們搬到了指定的宿舍，一進去以後大夥都蒙了，原來是一個歷史室，這就是我們的宿舍，更讓人費勁的是14人住在同一屋檐下，相信每個人的心裡都有了少許變化，既來之則安之，住吧，這就是我們兩個月要呆的地方。稍微安定下來以後，實中學校的領導招待了我們這大批人馬，主要負責人也根據專業特點給我們配置好了專業指導老師和實習班主任，接下來實中美術系的科組長熊健老師也召開了第一次會議，與指導老師見過面以後就開始緊張的備課當中。一切工作都在緊張的進行中。
在此期間，我擔任初二（4）班（美術專業班）的實習班主任，負責專業班教學工作與三個普通班的欣賞課教學工作。我一共上了37節課，主要包括7節新課，30節重複課，另外還籌辦了一次“長大不容易”的主題班會課，批改作業達9次。在整個實習期間，我本著對學生負責的態度盡全力做好每一件事情。
（二）全面抗戰篇----教學工作篇
1.見習，準備階段篇
如何上好每一節課是我們實習的重點。實習第一周主要任務是見習，以聽課為主，現在聽課的感覺和以前不一樣：以前聽課主要是為了學習知識，而現在聽課是學習教學方法，目的不一樣，上課的注意點也完全不一樣，現在更多的注重觀察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時間。在這期間我也儘量去聽其他科系老師的課，做好聽課記錄，多學習不同專業老師的教學方法和經驗。
第二周開始接受實習班主任工作事情，主要是了解班裡的情況，熟悉班上每個學生的名字，主要掌握學生的學習態度、紀律和學習水平情況。
2.實戰篇
情況稍有變化，來到這的第二天下午因為指導老師某些原因就馬上進行了我的第一次正式課堂教學，是上普通班的欣賞課，我的體會是第一次上課感覺自己就是在亂耍猴，幸運的是我早有準備，不過理想和現實很大差距，我認真準備教學課件全未能派上場，沒有電腦，一下子蒙了，硬著頭皮上吧，不過還好學生看到新老師上課都很激動，也很配合，課堂氣氛還是比較輕鬆，而我在講台上則是戰戰兢兢，好不容易上完課，聽取了隊友給我的一些建議，接下來的工作就如期進行了。
面臨沒有電腦這個問題，我只好重新寫教案，儘量挖掘新的教學方法來應對接下來的課堂教學，主要上網搜尋部分相關資料圖片，列印出來為主。
聽了指導老師的課以後，自己心裡也稍微摸出底了，針對這個學校學生的素質普遍比較差，專業學習學習不夠投入，學生上課紀律差等問題，我更多地是注重把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動地學習，在課堂的教學環節中穿插與學生互動環節，基本上能夠較好地調動整節課的課堂氣氛，以學生為主，教師指導的教學模式。每上一節課前我都準備好教案，考慮課堂會出現的各種細節問題，儘量在講課的時候發揮好一些，剛開始時聲音不夠洪亮，後面的學生聽起來較困難，後來隊友向我提出建議，我就立刻調整過來，不過在語速語調上面做得還不夠，缺乏抑揚頓挫的感覺。慢慢地老師也給我一些建議，老師肯定了我的進步，也談到我與學生互動的環節很好，達到課堂氣氛的一個高潮。
在專業班指導方面，基於教室限制，指導老師說主要是以學生臨摹靜物為主，我主要針對學生存在的問題指出問題，然後一起來解決問題，主要是讓學生懂得如何臨摹，在臨摹的時候要注意的問題，還有臨摹靜物的方法步驟，讓學生有一個全面整體的概念，還穿插點評作業的形式讓學生髮現問題，然後如何去解決，更多地是能夠讓學生主動學習，學到更多專業上的知識和技能。
後來因為班級較多，我跟指導老師協商以後減少了一些班級授課，有些學生後來過來問我“老師，你怎么不教我們班了？我們都很喜歡你教啊”這讓我很欣喜，終於有學生喜歡聽我的課了。
通過這段時間的鍛鍊，自我感覺還是有很大進步，在各個環節中能夠自如地銜接，過渡也較自然，把握承上啟下關係。
（三）批改作業
在作業布置中，主要是根據課堂教學內容擬出相關的題目，如設計面具，以“手“為元素展開聯想等，要求學生儘可能地發揮自己的想像力，鼓勵學生大膽創作。為了讓學生有一個輕鬆學習的氛圍，作業量基本不會太大，難度也稍降低，主要是培養學生興趣為主，作業為練習鞏固為目標。在批改作業的時候，針對學生作業中存在的問題給出相關的評語，並根據各個學生的情況稍作鼓勵，專業班學生出現問題的更多是對外形的把握能力不夠，透視不準確，黑白灰關係不明確等，針對普通班的特點，我更多注重的是以鼓勵為主，讓學生熱愛藝術，培養他們的興趣為主。根據學生的反應，學生對我還是比較滿意的，這讓我很感動，從中也增強了信心。
（四）班主任工作篇
主要協助原班主任周老師管理班級日常班務，主要是巡班為主，跟早讀、跟操、晚修，還有中午和晚上巡宿舍為主，督促學生，維持紀律。
在接手班主任工作的開始，碰到的第一個難題就是儘早地熟悉本班學生的名字，能夠一一對上號，咋一看，怎么感覺都差不多，在非主流的衝擊下，學生在外表上都幾乎一個模板，特別是女學生，披著一縷長發，頭上弄個髮夾，然後某些近視的學生就戴著幾乎相似的眼鏡，加上學校都是統一規定學生穿校服，這一下就把我自己給蒙倒了，好不容易弄來一份座位表，天天站在課室後面一個個對號入座，堅持了幾天終於把這難題給搞定了，算是一個好的開始，有一天叫了一名學生，學生顯得很驚訝，問我：“老師，你怎么知道我的名字？”估計學生心裡也會暗喜。
在班主任工作這一塊感受也很深，覺得當老師當班主任太不容易了，班主任感覺就是學生的保姆一樣，要呵護自己的學生，要保護自己班的學生，每天早讀和晚修時間去巡班，總會聽到一些讓我窩心的話，“老師，你每天站在教室後面不累嗎？”我說：“這是我的責任丫，我要對你們負責”，“老師，為什麼每天晚上都過來巡宿舍丫”“老師，你要保重身體啊！”還有很多讓我感動的，學生真的很天真，很可愛的感覺，因為她們的可愛與純真，讓我有很大的動力，我堅持每天都要去巡，除了偶爾一兩次偷偷懶。在宿舍里，學生都常常跟我聊天，也有訴苦的，我都很理解學生的心情，封閉式的學校管理讓學生也受到很大程度的壓抑，但是很不幸的是作為學生必須接受被管理，我也儘量多從其他方面引導學生從好的方面去想。當然學生也特別有興趣的是我的大學生活是怎樣的，她們聽起來都特別羨慕大學生活，有些學生就會問我現在住在學校哪裡，我一說是14人住在歷史室，學生都顯得很驚訝，相比之下，學生就會感覺她們的狀況比我們好了，這也會暫時緩解她們對宿舍條件的不滿感。在跟學生交流的過程中，我覺得這些孩子都很單純，其實也是很容易滿足的，只要老師真心地傾聽學生的心聲，學生就會對老師充滿善意，會覺得我很親切，從她們的身上，也讓我體會了從前國中的生活，想想我當年應該也是和這群孩子一樣，對老師的一切一切都充滿了好奇感，不過惟一的區別就是這些90後的孩子比我們80後的稍顯成熟一些，無論從思想上還是其他方面，也許這也是非主流社會帶過來的一些影響吧！
在實習結束前兩周，學生就已經開始打聽，問我什麼時候走，叫我留下來教她們，甚至叫我以後過來這學校當老師，這讓我也很不捨，但是我還是如實告訴學生我日後的工作打算。
當然也遇到一些讓我費勁的事情，有些學生打鈴了都還不肯睡覺，老在磨磨蹭蹭的，大聲說話影響其他人休息，這在男生宿舍上面看到的比較多，較明顯，有些甚至還起鬨，也許這就是這個國中年齡段學生的特性，當然也有幾個個性比較突出的學生，在這方面我稍遇到棘手，很難勸導，有時候自己好像還沒真正地把我學生的身份與目前的教師身份轉換好，總是覺得自己不能像其他老師那樣過於嚴格要求，在這裡感覺學生真的是太累了，每天晚修時間班幹部就會在黑板上列出當晚必須完成的作業，滿滿的作業寫滿了整個黑板，讓我看了覺得特別可怕，所有的時間都被學校統一安排地滿滿的，根本感受不到輕鬆學習，快樂學習的氛圍。當然老師也很累，每天要上課，還要管理學生的一切日常事務。
在這裡看到學生被老師拉出去訓話的現象太多了，讓我有點生畏，也許那些學生是很調皮，或者犯了什麼錯誤，但是老師那凶凶的表情與言語讓學生嚇得站在那裡動也不敢動，不敢吭聲，還有在宿舍也常常看到學生被罰站在門口的事情，甚至有些老師還讓學生站垃圾桶旁邊，還惡意相告“如果下次再犯的話，就把頭塞進去垃圾桶裡面”“這道題我十年不學也會做了，這么簡單都不會”。這些事情很值得我們來反思，難道就沒有更好地解決方法嗎？難道這就是我們所見的教育現象之一？當然作為一所以“兩藝為主”為辦學模式，在美術課堂上其他科任老師隨便挑學生出去辦公室背書，談工作的事情如屢發生，這也是教師應有的行為嗎？難道美術課就是可以如此隨便嗎？等等......
（五）反思總結篇
兩個月時間，說長不長，說短不短，經過多天的課堂教學實踐，我深刻地體會到了：當一名人民教師真的.太不容易了！
第一，作為一名剛剛走出校門踏上講台的新老師，課前的充分準備真的是極其重要！無論你已經對教材有多熟悉，都需要認真寫好、備好教案。不然的話在上課時常常會由於經驗不足，容易出現教學過程不連貫、不順暢，而且可能會出現講漏、講錯等失誤。所以不但一定要寫教案，而且要儘可能把它寫得詳細，寫成講稿的形式，這樣一來自己心裡也有底，教案必須認真備好，要做到思路明確，內容熟悉。如果需要向學生做些演示實驗，自己課前也應該先多次練習，儘可能熟悉，做到準確無誤。最大的體會就是：“計畫趕不上變化”，作為一名老師必須要具備一定地應變能力。
第二，“四備”工作要充分做好。“四備”即備教材，備教具，備教法，備學生。新教師對於備教材一項大多能做的比較好，然而在於其它方面卻有明顯的不足。特別是備教法、備學生，對於上好一堂課有舉足輕重的作用。課前要考慮本節應該用怎樣的教法，才能使學生更容易接受，使課堂氣氛更活躍，使講授的內容更清晰。而備學生則能讓自己對課堂上發生的各種情況應付自如。比如課上學生可能會產生什麼疑問，對於教師提出的問題又會有一些怎樣的答案等等。教師要充分估計課堂上可能發生的各種情況，能避免可能被學生“難倒”而不知所措的尷尬場面。當然這些並非一下子能做好的，因此要注意多向其它有經驗的教師請教，並且自己在每節課後也要認真思考，總結經驗，避免出現同樣的問題。
第三，教學工作複雜而又繁瑣，要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務，還要多關心留意學生，特別是中下等的學生，要經常與學生交流，給予學生幫助。做學生學習上的良師，生活上的益友。在這個過程中就需要老師多花一些心思，多點耐心，學生也會被老師的行為所感染，我相信：只要努力付出過，總會有收穫的。
上課容易，上好課難！
要上好一節課，就要不斷地找有關的資料，如，我在上《地球綠洲家園》這一節課的時候還搜尋了與地球相關的一些資料，與環境有關的知識等。只有不斷地試講，不斷改進和完善才能充分做好課前準備。所以“要備好一節課上好一節課，花一個月的時間準備也不嫌多。”因為社會是不斷進步的，科學知識是不斷完善的，所以老師為了不落後於科學也應該要不斷地充電，不斷完善自我的知識體系，正是“要教給學生一滴水，老師必須有一桶水”。教育是一個互動的過程，老師努力投入教學的同時學生也就有收穫。當然，當優秀老師是很難，但是很神聖。
教育實習活動結束了，在實習中，我也發現自己仍存在一些不足，主要是有時候上課還會出現緊張的現象，以致頭腦空虛一片在感覺，還有在課堂教學中處理突髮狀況以及個別學生德育教育方面稍顯經驗不足。所以，作為學生的我回到校園後，我除了要努力地提高自己的專業知識之外，更要積累經驗，不斷鍛鍊自己的語言表達能力，反應能力以及組織能力等，不斷地調整自己，完善自我。早日為將來的就業做準備。
一分耕耘一分收穫！
物理學老師教育實習工作總結 篇9
三周的實習生活轉瞬即逝，在這期間，通過我的努力得到了應有的肯定，更重要的是發現了自己的不足和很多之前沒有意識到的問題。在邁出校門之前，這次實習給了我最寶貴的經驗。
實習大多數時間是在聽課，每一次我都會準時到教室，認真聽課，仔細做聽課筆記。在確定好授課科目後，認真學習教學大綱，根據大綱要求，鑽研教材，備好每一節課，編寫好教案，並在交予石霖老師審閱後進行試講。在老師提出的意見的基礎上，再次對教案進行了修改後才上台講課，課後認真聽取各方面的意見。這次上課的經歷真得讓我學到了很多很多!
首先是如何合理安排教學時間。最初剛實習的時候，我一點也沒有“時間觀念”。但幾周實習下來，通過認真學習石霖的教學安排，我在這方面也有了明顯提高。我的經驗是首先一定要做好充分的，全面的課前準備。
然後是如何調動課堂氣氛。這是我課前最緊張的問題。我面對的不是普通的中國學生，是初級的外國留學生，是我之前從未接觸過的群體。如何調動起氣氛，老師給了我兩個建議：一是自己一定要自信，自然，大方。二是教授漢語，文化部分往往是留學生比較感興趣的。在我聽課期間我已深刻的感受到這兩點，尤其是第二點。留學生希望自己儘快的適應中國的生活，所以他們渴望了解中國的文化，比方說怎樣禮貌的問別人的名字，怎樣道歉等等。除此之外，自己上課期間，我深刻的體會到遊戲對於調動課堂氣氛的重要性。小遊戲不僅可以調動起學生興趣，也可以拉近師生間的關係。
最後就是對外漢語教學要求嚴謹，全面，準確。聽課期間，我真切的感受到很多之前我從未考慮過的細節問題。
講課的時候出現了很多的欣喜，當然也出現了不少問題。比方說，板書時很多漢字的筆順不正確，有些知識點講得不夠透徹。面對實習期間遇到的困難我總是坦然並淡然面對，我知道發現問題才能解決問題。我的理解是：實習就是一個不斷提高自己的過程，實習學校就是最好的平台。所以說無論是成功還是失敗，這都是我實習的收穫，最珍貴的實習經驗。回想起在這短暫的三周內所發生的和自己所經歷的事情，真的收穫了很多很多。
實習是大學階段很重要的一件事情，就我現在的感受而言，是我大學階段最重要的一件事。實習實實在在鍛鍊了我的實踐教學能力，提高了對教育工作的認識，在實踐中深刻體會了教書育人的重大責任。
實習快結束時我就常常想，畢業之後無論做什麼，至少我不會離開教育。經歷了這次實習，我期待著自己能夠通過努力早日成為一名“準教師”，一位優秀的對外漢語老師，把握我們美麗的漢語灑向來自世界各地的學生。我期待，所以我會一直努力。
物理學老師教育實習工作總結 篇10
20xx年的九月，我懷揣著夢想和目標來到了貴港市達開高級中學，在一個多月的實習生活中，從一名學生轉變為一位老師，我受益頗多。無論是在教學工作還是在班級管理方面，我都從實習學校和知道老師的身上學到了很多的知識和獲得不少的寶貴經驗。
實習主要包括化學教學工作和班主任工作。基本情況如下：1:化學教學工作包括聽課、備課、上課、批改作業、批閱試題、總結反思、課外輔導、指導實驗等。做一個化學教師所做的事情，積極引導,2班主任工作:運用教育科學知道班主任工作實習，了解班主任工作的意義與基本內容，學習班主任工作的基本方法，培養從事班主任工作的能力。包括及時正確引導學生思想,處理班上日常雜務,管理好學生日常行為,提高班級的集體榮譽感和凝聚力，凝聚起班級具有的精神風貌。化學教學工作
剛開始實習，我的主要任務是聽課，聽不同的指導老師們（不同教齡的指導老師）講課，從中吸取了許多寶貴的經驗，我發現經驗豐富的老師都會有他們獨特的教學風格，通過與指導老師們的交流和溝通，為自己的“第一桶金”作好準備；認真備課，向指導老師虛心請教，進行教案寫--修改試講-再改-再審核的模式，使我成長了很多，我也加強對如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，擬定教學目標，確定教學重難點，以保證上課思路清晰，突出知識點，深入淺出地講授知識點，方便學生理解並同時課後會在教案上寫上課堂的反思與改進方案，虛心接受隊友和指導老師的建議和學生反饋，不斷地總結實踐的寶貴經驗和教訓。課後通過作業的批改，了解學生學習情況，講解練習時注重同類題目的方法的總結與引導，儘量做到“授之以漁”教學模式的更新和實踐，提高學生的學習效率。實驗課時，力求讓學生更好的掌握實驗的規範性和嚴謹性，要求學生在做實驗時預習並且寫上相關的化學方程式，幫助學生理論與實際的結合，得到老師的支持和肯定。同時，指導老師給了我很多機會，從理論課到練習課再到實驗課，分不同層面鍛鍊和培養我的授課能力。二、班主任工作
一個班級就像一個大家庭,班主任工作的好壞直接關係到這個班級的風氣、凝聚力，直接影響到這個班級的課堂教學質量,是保證教學質量的基礎,牽涉到方方面面,是教育實習的重要組成部分。
我擔任了高二（16）班的實習班主任。該班原班主任戴老師作為我的實習班主任指導老師。在第一天見面時候，尹老師就把他自己對該班了解掌握的情況詳細的告訴了我，我努力地花了兩天時間把學生的名字背好並且協助班主任完成學校分配的任務、處理班級事務、與任課教師溝通、與家長溝通,從中虛心地向戴老師學習並深入了解學生的情況，用我的真誠和責任去關懷學生，保持“良師益友”的度，關心每個同學的情況並及時向班主任反饋溝通找出解決的方案，針對班級的整體的不足開展了“我的夢想和目標”和“凝聚力是什麼？”兩個主題班會，加強了學生本身對自我人生觀價值觀的思考，對夢想的追求，也加強了同學們對班級榮譽感和對“家”的新定義，把班級的班風和學風提高了一定的檔次，在美好而親切溫馨的環境下我們1016班在英語背誦補賽中榮獲班級團體三等獎，在化學方程式比賽中獲得同等班級中的團體第一名！
實習，是我們步入老師行列的“試金石”，是檢驗我們掌握知識和運用知識能力的舞台。我感受到：只有對學生真心付出，才能取得學生的尊重和信任，而且還要學習更多好的教育方法、教育機智，才能高效率地管理好、教育好學生。實習讓我豐富了知識，增長了經驗；實習讓我堅定了學習的信心，給予了我勇氣；實習帶來的是無價的人生閱歷，是寶貴的一課。總的來說，本次教育實習是一次成功的實習。
物理學老師教育實習工作總結 篇11
自3月5號來到純陽中學起，在陳老師的指導下在高一（1）班、高一（6）班實習英語教學，先後完成了聽課、評課、議課、試講及正式講課任務。期間，指導老師、實習老師們、學生們都給了我很大幫助與啟示。現把自己教學實習所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結。
一、對聽課、評課、議課、試講及正式講課等教學情況的概述
自3月6號起開始聽課，先後聽課大約有100多節，並且作了聽課記錄。聽課後，與指導老師、實習老師交流，將心得體會記在日誌中。聽完尹一蘭、張欽松、邱文亞等講的公開課後，也與實習老師們一起評課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認真備課、修改教案；曾多次試講，搭檔邱文亞、程靜、李秋榮等曾提出寶貴意見。
自4月2號第一次走上講台正式講課後，就不斷聽取指導老師，實習老師們及學生們的意見，在不斷總結與改進中探索有自己特色的講課技巧與風格。先後在高一（1）班、高一（6）班講課4個單元；評講考試試卷3次及周清試題若干次；批改作業，早、晚自習輔導也不曾落下；監考，閱卷，組辦英語文化季活動，參加學校的各種教研會議、各項活動也都盡力做到最好。
二、對自己英語課堂教學優缺點的總結
結合指導老師、實習老師、同學們的意見以及自己的思考，我對自己此次英語課堂教學優缺點做如下總結；
1、課堂流程整體把握不錯，上課有章法，遵循純陽學校規定的“四步流程教學法”或“PPP”教學法等。
2、課堂上教態自然，教學耐心；常微笑，常鼓勵學生；對學生一視同仁，平等對待。
3、講解知識點的同時，能注意學生能力、策略、情感及態度的培養。
4、板書的設計與書寫需要提高；課堂舉例要有意義，要舉經典例句。
5、講具體的一節課要有重點，要有簡明的課堂小結。
6、聲音要再洪亮一些，有升降。
7、對睡覺、玩手機的學生管理應該嚴厲一些。
8、在講解知識點時，要按照考試大綱分輕、重。
三、對英語課堂教學與考試的思考
在聽課與講課的過程中，我聽取其他老師的意見，結合自己的心得體會，覺得作為一個好老師，不但要對基本的專業知識有深刻熟練的把握，還要對考綱、考點十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學的關係並將其套用於實際教學中。這樣在講課過程中，讓學生們打下紮實的英語基礎的同時，考試也能考出好成績。
考試、高考並不與我們在大學裡所學的教學法對課堂教學的要求相矛盾。考試是形式，是一個讓老師了解自己教學效果的手段，也是一個讓學生總結學習方法，促進學生學習的助推器。只是現在好多老師對這一手段、助推器的理解不對，套用的不是很好，所以因此導致了一些問題。現在的考試內容過於機械，頻率過高，老師、學生，甚至領導、家長對考試的意義存有不當的理解，以致對英語課堂教學產生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置。考試，重知識，輕技能；重語法與辭彙，輕情感與策略。從而誤導老師上課也如此。所以我認為要做一個合格的老師，應該仔細研究考綱、考點並把它靈活的運用到課堂上，並且善於出考試題，出有質量的考試題，更加善於讓考試服務於課堂教學。當然做到這些需要學校領導的認可與支持。這些都是我以後的努力方向。
物理學老師教育實習工作總結 篇12
實習已接近尾聲，以下是我對本學期實習的總結，我的實習學校是韓村河中學，坐落於北京市最美鄉村——韓村河，背靠韓村河公園。韓中是集國中、高中於一體的韓村河鎮中心校，又名聖園。國中的招生主要面對的是韓村河鎮各國小，而高中的招生則主要面對的是整個房山區各中學。學校師生共有一千餘人，有教師一百多人，其中有三名市骨幹教師以及多名房山區骨幹教師;有學生八百餘人。學校正處於教學改革的第三年，為提高教學效率，韓中引進了高效課堂教學模式，正在摸索前進中。
我在初二年級任實習英語教師一職，學校則為我們實習生安排了指導教師，我的指導教師是初二四班的班主任——董愛民老師，在半年的實習生活中，我隨董老師一起跟班教學，向董老師學習班級管理以及英語教學技巧。在這半年裡，在董老師的指導下，我曾為初二3班、4班授課五節左右，課前，獨立製作課件以及導學案;課中，董老師進行現場指導;課後，董老師指出問題並提出解決方法。
半年裡，我曾參加了兩次房山區初二英語教研活動，第一次是開學初房山區教研員對於新教材的分析;第二次是以聽評課形式，關於初二英語寫作課的教研活動。此外還參加了本校的一次教研活動，此次教研活動是針對我們兩個英語實習生，由我們進行教學設計，教研組其他成員提出意見與建議。除了教研活動，學校還組織過一次同課異構教學活動，與房山二中進行交流學習。
除了在國中的教學工作。我們還在高一年級擔任了一個月的見習班主任工作，以輔導晚自習形式參與班級管理。因指導教師是班主任，所以我有幸參與了班級布置工作，陪學生參加情。景劇比賽，以及社會實踐活動。還在初二年級擔任活動課教師，帶學生參加課下業餘活動。
在生活方面，學校除了每月的生活補貼外，為照顧我們實習生的特殊情況，一日三餐免費。住宿和其他教師一樣，住在教師公寓，電器齊全。教師公寓的其他教師也對我們非常友好;在工作方面，實習學校領導給予了一定的關注，但對於實習生的後期工作安排，實習學校缺少計畫性，導致實習生很少有實踐機會，在實習學校無事可做。雖然指導教師對於指導實習生缺少經驗，但指導教師對於實習生的指導認真負責，從知道教師身上學到了很多東西。
總而言之，此次實習是有收穫的，在工作上，了解到了當前英語教育的形式，同時接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學模式;在課堂教學上，我明白了運用多種教學方法的重要性，靈活處理課堂問題，得體的課堂用語，對學生適當地鼓勵與懲罰，這些都是影響我們課堂教學的重要因素。
此外，課前準備以及課後反饋也是至關重要，課前準備也就是備課，備課是一個漫長的過程，我們要準備充分，才能上好一堂課，提前備好教學內容、備好學生，做出情境預設，而我存在的問題就在備課上，我總是在情境預設上存在不足，內容準備了很多，而學生卻根本沒有做出我想要的反映，有時總是高估學生們的水平，導致這一堂課無法正常進行下去。
物理學老師教育實習工作總結 篇13
在xx年x月x日到20xx年x月x日，我在石家莊高新區西仰陵小時進行了四個多月的實習。我們實習的目的是增強專業技能，鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來提高實踐動手能力，為以後走上社會打下一定基礎。我在實習期間教授的課程包括三、四年級的綜合實踐和安全教育，還有四年級的數學。在工作中，課上我和學生們是師生關係，課下我們就是朋友關係，我對他們的要求還是比較高的，包括上課時的表現以及作業的質量，這使得他們在期中和期末考試中都取得了比較理想的成績。
在這四個多月的實習工作中，我教授的課程包括三、四年級的綜合實踐和公共安全教育，還有四年級的數學。下面我就來詳細的說明一下我在實習工作中對這三門課程的了解、做法以及經驗。
一、三年級和四年級的綜合實踐課
我們都知道，綜合實踐活動是現代教育中的提供了一個相對獨立的學習生態化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。在這個過程中，學生更謀求獨立完成整個活動，而不是聆聽教誨和聽取指導，而教師在綜合實踐活動這個生態化空間裡，只是一個絕對的引導者、指導者和旁觀者。
由於綜合實踐課程是比較新的課程，學校原來也沒怎么上過這門課，也沒有老師專門上，學校就交給了我們上，對我們來說能否上好這門課也是一個很大的挑戰。學校給了我們兩種課本，一本是《綜合實踐與創新活動》，還有一本是《勞動與技術》。我們可以從這兩種課本中選出比較適合學習和們接受的課程來講，當然，如果我們自己有更好的想法，也可以在課堂中實施。
針對三年級和四年級學生不同的特點，我對課程的安排也有一定的區別，很顯然的對四年級的學生的要求稍微高一些。在具體的操作中，我給學生們上過不少需要動手操作的課，包括做一套七巧板，這節課需要學生們自帶剪刀、尺子、紙殼等工具，我會在黑板上畫好示範圖以後，跟學生們一起做。雖然看起來不是很難，但是到了具體操作中，還是會有問題，有的學生圖沒有畫好就開始剪了，效果當然不好，但是還是有一部分學生做的是很不錯的。在這節課中，很好的鍛鍊了學生們的畫圖能力和動手能力。
二、三年級和四年級的公共安全教育課
三年級和四年級的公共安全教育課是上了兩周的課以後才交給我們上的，因為之前公共安全教育的課本沒有來。在上這門課之前，我了解了這門課的相關信息，這門課是為了進一步加強中國小公共安全教育，培養中小學生的公共安全意識，提高中小學生面臨突發安全事件自救自護的應變能力而開設的課程。公共安全教育的主要內容包括預防和應對社會安全、公共衛生、意外傷害、網路、信息安全、自然災害以及影響學生安全的其他事故或事件六個模組。重點是幫助和引導學生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識和法律法規，樹立和強化安全意識，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關係，了解保障安全的方法並掌握一定的技能。
根據我了解到的這些信息，還有三年級和四年級的學生各自的特點，我設計了這學期的公共安全教育的課程。我對三年級設計了五個模組，包括：預防和應對社會安全類事故，預防和應對公共衛生事故，預防和應對意外傷害事故，預防和應對自然災害，預防和應對影響學生安全的其他事件;對四年級設計了六個模組，包括：預防和應對社會安全類事故或事件，預防和應對公共衛生事故，預防和應對意外傷害事故，預防和應對網路、信息安全事故，預防和應對自然災害，預防和應對影響學生安全的其他事件。總的來說，他們的聽課效果還是很不錯的，上課時也都很積極的配合我，同時，學到了這些知識對他們也是非常有好處的。
三、四年級數學課
這學期四年級數學課的教學任務是我和四年級的班主任任老師一同完成的，我講的課程不到所有課程的一半，我來到西仰陵國小實習以後，任老師是非常照顧我的，一開始，我講課的時候她總是在下邊聽，幫忙給我找不足，爭取讓我儘快的提高，而且難度比較大的課程都是由她來講，我在下面聽，這樣我能夠學到她講課的技巧，下次在遇到相同的問題時，就能夠自如的處理了。
在我的教學中，我會儘可能多的提問，讓更多的學生參與到課堂中來，避免他們走神、做小動作和說話。在實習期間，學生們還是很配合我的教學的，雖然有時候他們也會不聽話，但是只要我不說話看他們一會，他們就會老老實實的了。
我在教授簡便運算課程時，有了一些想法，我認為簡便運算不僅要使學生學會單純的簡便運算，更重要的是要使學生理解學以致用的道理，真正理解書本上的知識必須運用到實際當中去的道理。對於小學生來說，運算定律的運用具有一定的靈活性，對於數學能力的要求較高，這是問題的一個方面。憑藉知識意義的理解，也有利於所學運算定律的運用。另一個方面，運算定律的運用也為培養和發展學生思維的靈活性提供了極好的機會。教學時，要注意讓學生探究、嘗試，讓學生交流，相應地，老師也應發揮主導作用，當學生探究時，仔細觀察，認真揣摩學生的思路，酌情因勢利導，不失時機地給予適當啟發，當學生交流時，耐心傾聽，洞悉學生的真實想法，加以必要的點撥，幫助學生講清自己的算法，讓其他同學也能明白。
在這次的頂崗實習中，我收穫了很多的實踐經驗，體會到了擔任教師工作的責任與不易，並且在這次實習中，我運用了自己所學的知識，在教學中力求使教學符合兒童的年齡特徵，注意促進學生的學習遷移，培養創新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數學與實際生活的聯繫。當然，我也發現自己在許多方面存在不足：教學方法有待提高，課堂上不能有效地激發學生的學習興趣。我認為，要進一步學習教育教學理論，更新教育教學觀念，指導自己的實踐工作，通過自己不斷地努力，儘早形成具有自己特色的教學模式。要在課堂教學中儘量給學生創設輕鬆、和諧的學習情境，留給學生充足的時間和空間，讓學生主動探究新知，在探究中發現問題，解決問題。
物理學老師教育實習工作總結 篇14
13號，雖然前一天幾個哥們過來為我踐行，晚上喝了不少的酒，回宿舍都是顫顫悠悠的，生怕早上起不來，沒想到的是，不到五點就起來，玩了會電腦，就開始收拾東西，準備實習了，說說顯示我6點40，騎著我心愛的電動車，開始從華師向黃岡中學進發，11點到達，路上出奇的順利，沒想像中的那種吃著奶勁踩踏板的狼狽，抵達黃高居然估計還能騎行四五里路，太給力了。高速路途中，路邊有個奄奄一息的衣衫襤褸滿臉黑垢的人，我騎過很遠，記起來昨天準備給兄弟們的月餅，被我當作路上的乾糧，還剩兩塊，於是我返程給那個人兩塊月餅和一瓶可樂，下車取東西時，猛然發現我綁在後面的背包，馬上就要掉了，若不是這個人，我肯定把我的背包給弄丟了，裡面可有非常多值錢和重要的東西，我特別感謝他，因為他的出現，讓我免除了損失，也讓我應驗到了“好人有好報”，繼續保持！感恩！
下午找房子，晚上高中同學請我吃飯，在親戚家住宿。
14號，我五點左右，我就從距離老校區不遠的親戚家出來，早晨的心情非常好，一路上拍拍照，發發說說，沿著江堤，花了一個多小時，走到新校區，取車後騎行到鄂黃大橋上，等待著實習大軍的到來，可惜錯過了，上午把住宿基本安頓下來，十點半我們就去學校報到了，我跟主任說了我是黃高畢業生，現在帶高一的阮老師就是我原來的老師時，老師就把我分配給阮老師做實習生了，她帶高一（6）和（13）班，沒有想到的是，我原來的化學課閆老師是六班的班主任，最敬愛的王老師也是這個班的生物老師，很自然的，我是六班的實習班主任了，再也沒有比這更好的安排了，下午第三節課恰好就是班會，閆老師帶我進入六班，簡單介紹了一下我，六班的小伙子小姑娘們熱情的不得了的鼓掌，我就簡單說了我的情況，介紹了我和這個班的老師們的緣分，大夥非常感興趣，跟我一樣激動得不行，我走時，還是被熱情的掌聲給轟走的，哈哈……開始喜歡上這幫朋友們了，之前了解到，六班是宏志班，就是家庭條件相對較差，每月有生活補助的學生組成的班級，難怪這么淳樸，我很喜歡他們。
和六班的同學們見面後，我就有事騎車回八一路一趟，三四年了，幾乎沒有變化，還是那個報亭邊有人在鬥地主打麻將，還是在實驗國小邊，有哪些我吃過的早餐點，八一校門口還是那個樣子，只不過好像農行給取消了，特別親切，因為有事，所以我沒進老校園，當然也是想保留一份念想，下次帶著實習夥伴們來。
昨天15號，開始了我的第一天黃高實習，早晨不到四點半就起床了，一直急不可耐的等到實習夥伴們都起來，早早的來到教室，滿心以為可以和他們一起做廣播體操，原來他們都不會，所以暫時沒有，白天倒是沒多少事，主要是到處轉悠了一下，做一些準備工作，聽了一次阮老師的課，像回到了三四年前，特別有感覺，聽課完了後阮老師帶我去見13班同學，不知為何，我表現的特別拘謹，很不像我的風格。沒事我轉到對面的高二年級，找了余老師，暢聊了好一會，了解到不少黃高的信息，當然我最感興趣的是與旅遊有關的，呵呵……
晚上是數學自習，我在6班說了十來分鐘，再次做了自我介紹，包括我的愛好，尤其是茶道和太極柔力球勾起了他們的興趣，還有我做實習生的感想和原則，有時嚴肅下面在哄鬧時我停頓不說話，就用眼睛盯著那些說話的同學，他們很識趣，有時我有能用很多有道理的話說服大家要重視明天的防災演練和一些對生活對學習的態度等等，估計他們見識到我的“厲害”了。哈哈……13班的自我介紹稍微短了點，但是我通過一道學生不會問我，但我五秒鐘就解出來的數學選擇題，亮出了我的本事，呵呵……
9點50下自習，實習夥伴說要去學生宿舍查寢，不知道怎么走，我六班的同學主動請纓為我們帶路，我高興得不得了，在夥伴們面前驕傲了一番，他們早就習慣了，在陸超的帶領下，我也去咱們的男生宿舍去看了看，還是上下鐵床，還是舊舊的空調，嗯！想起了四年前在宿舍的情景……
今天早晨我還在想，都說教育實習是教師生涯的初戀，如此下去，我肯定會越來越遺憾我不能做老師，我不知道，十周下來，我的遺憾有多深多厚，我越用心實習，我就越能彌補我今後的遺憾，可是也是這樣我就會越喜歡做老師，我就越遺憾，很糾結！
不管怎么樣，好好珍惜實習的每一分每一秒吧……
物理學老師教育實習工作總結 篇15
教育實習是師範院校的一門重要的綜合實踐必修課程，既是對師範生思想和業務上的多項綜合訓練，又是對師範生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它在形成師範生合理的知識結構、能力結構以及幫助學生增強對社會、國情、中等職業技術教育現狀的了解，激發學生對中等職業技術教育事業的理解和熱愛，培養優良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。教育實習在整個職業技術師範教育中占有十分重要的地位，是培養合格的中等職業技術教育師資不可缺少的職業訓練環節。
教育實習的任務
教育實習的任務主要包括三個方面：教學工作實習(包括生產實習教學)、班主任老師工作實習、教育實習總結。具體內容如下：
包括研究教材、備課、編寫教案、試講、講課、實驗等主要教學環節。實習期間，每個實習生必須至少完成4學時的教案編寫;本科生必須講課4-8學時，專科生講課4-6學時，講課時間不包括備課、試講、輔導、答疑、批改作業等環節。實習學生在講課前必須先進行聽課、試講，由實習學校指導教師認可後方可講課。實習期間，每個實習學生必須參加觀摩實習學校優秀教師的示範課並相互聽課，觀摩和聽課總時數不得少於10學時，並有詳細記錄。