高中英語教研總結 篇1
本學期，我們組進一步深化課程改革，不斷提升本教研組教師的教學理念和業務水平，提高我校的高中英語教育教學質量，促進教師的專業成長。我們通過本學期教研工作，主要做了以下事情：
一、形成了本組教研的主題：
“新課程背景下的高中英語網路教研模式的研究”。 我們立足課堂， 強調利用網路和教育部落格拓展教研模式，豐富教研資源，通過同伴互助和專家引導，促進教師的專業成長，新構建教師的知識結構。本課題以列為溫州市20__學年基礎教育課題，並參加溫州市20__年教師教育論文評比。
二、加強教師繼續教育培訓。
拓寬知識面，重新構建教師的知識結構。本組四名教師參加了溫州市高中英語青年骨幹教師研修班學習。
三、本學期將於第12周與省重點中學任岩松中學進行跨校
“新課程英語同步異構研討會”，探討如何最佳化課堂教學設計和提高課堂教學的有效性的教學策略。李智慧老師和任岩松中學的金少丹開了公開課，沈永銘老師作了主要的點評。
四、開出了幾節高質量的公開課：
1）謝津津老師在溫州市高中英語骨幹教師專題培訓會議上開出市級公開課。
2）陳力老師開了一節常規公開課和信息技術整合公開課；
3）張春玲老師開出了新課程展示課和選修課程示範課，沈永銘老師作了主要的點評；
4）沈永銘老師開出了高三會考複習研討公開課。
5）李智慧老師開出了同步異構研討課
我們主要通過廣泛的交流、探討，使教師之間建立積極的夥伴關係，形成一種溝通、協調、合作，共同分享經驗與成功的氛圍。
五、我們組織了高一段學英語迎奧運英語演講比賽。
演講主題為“如果我是20__北京奧運會志願者”，以提高學生學習英語的積極性，增強社會責任感， 同時培養一批學科尖子，為20__北京奧運營造良好的文化氛圍。
六、我們重視教育科研工作。
本學期，我們組的科研成果喜人：
1、本組本學期開始市級課題的落實和開展，深化研究“新課程背景下的高中英語網路教研模式的研究”。同時通過了溫州市20__年電教科研課題
2、沈永銘老師本學期科研成果：
1）沈永銘老師作為20__年溫州市暑期高中和國中英語教師培訓班的主講教師，為學員們作了《如何開展高中英語教研工作》、和《20__年溫州市中考英語試卷評析及教學策略》的兩個專題講座，受到溫州市教師教育院的領導和全體學員們的一致好評。
2）教學論文《20__年高考廣東省英語學科考試信息匹配題解讀》發表於《英語輔導報》高考版、廣東版20__年第39期B1版；
3）《浙江溫州第十四中學：校本教研與校本科研對接》發表於《中國教育報》新課程專刊20__年7月31日第五版。
4）《情態動詞總結》發表於國家級刊物《中學文科教學》20__年第8期
5）《表格類閱讀理解探究》發表於《中考金刊》20__年1月號；
6）外語教學與研究出版社全國外語教學論文評比三等獎；
7）華東師大《中國小外語教學與研究》全國中國小外語教學論文評比優勝
8）20__年中國教育技術學會論文評比三等獎。
9）20__年溫州市電教論文三等獎；
10）20__年溫州市評價論文評比三等獎。
11）浙江省陶行知“生活教育”徵文評比優勝獎。
12）指導白翔翔小組的研究性學習成活獲得溫州市第五屆高中學生研究生學習成果評選三等獎。
13）獲得溫州市第二屆教師部落格大賽二等獎。
14）《溫州都市報》12月24日B26版《用行政手段推進開博好不好》B27《部落格中成長》發表了我的觀點， 推薦了“永銘部落格”和沈永銘老師的餓部落格故事。
15）《基於網路環境下個性化教學的實驗研究》獲得溫州市教科研規劃20__年度基礎教育和“青年雙百”優秀課題成果二等獎。
3、謝津津老師成果：20__年溫州市電教論文評比三等獎；溫州市第十屆教師自製多媒體教育軟體評比二等獎。
4、 金炎老師成果：20__年溫州市電教論文評比三等獎。
5、張春鈴老師成果：
1）20__年溫州市高中英語教學設計評比三等獎。
2）溫州市中國小英語錄象課評比一等獎。
3）入選《中學優質課錄象課件集》， 由浙江音像出版社出版
4）指導研究性學習成活獲得溫州市第五屆高中學生研究生學習成果評選二等獎和三等獎。
6、王清平老師成果：20__年溫州市高中英語教學設計評比二等獎。
7、陳婕老師成果：20__年溫州市高中英語教學設計評比二等獎。
七、我們加強了對年輕教師的培養。
我們實行幫一把、扶上馬、促成長的方式的扶持策略，促進年輕教師的專業成長。
我們在這學期做了一定的工作， 但還不夠， 我們需要不斷努力為學校的發展作出更大的貢獻！
高中英語教研總結 篇2
忙碌而充實的一個學期又到了尾聲。回想本學期的各項工作，皆圍繞著學期初制定的各項計畫有序地開展，可謂有條不紊，收穫多多，現總結如下：
一、教學常規方面：
1.教案方面
堅持手寫教案，在細節處下功夫，如：核心素養目標的確定、基於核心素養目標的評價任務設計、導入的設計、過渡語的組織、有效的課堂小結、板書板圖的設計等，同時養成課後及時進行反思的習慣，並針對課堂中存在的問題，與備課組內教師共同探討解決辦法，進一步改進課堂教學，不斷提高課堂教學效率。
2.聽評課方面
本學期，不同年級我們有不同的教研主題。開學初，七年級的裴秋艷、葉珍、姜婷婷老師為我們開設了七年級聽說示範課，八年級的陳茜老師在區第二實驗中學為全區老師上了文化類閱讀的示範公開課。
除了組內相互聽課，我們還會走進其他學科其他老師的課堂，進行跨學科聽課。對於區里或市里組織的各種形式的培訓聽課活動，我們也會積極主動地參與，認真聽，用心學。無論何種性質的聽課，每聽必評，以達到取人長補己短，共同提高的目的。聽完課後的評課環節是學習的高潮部分，每位聽課老師都能結合自身聽課心得，逐一點評授課過程中的優點、缺點，並提出建設性意見，利於大家批判性地吸收。每一次的聽評課活動，都是難能可貴的一次學習機會，大家用心聽，認真學，同研討，共提高。
3.培優輔差方面
優生的的特點是：學習興趣高漲，上課善於動腦思考問題，踴躍發言。對於這些學生，我們會在課上對他們多提問，多給他們一些展示的機會，從而開拓他們的思路，發展他們的能力，使優生更優。
學困生的共同特點是：學習目的欠明確，學習積極性不高，導致學習習慣差，進而影響到學習成績。對於這樣的學生，我們會利用課餘時間，進行個別溝通與交流，做好他們的思想工作，幫助他們重拾學習的信心，力爭後進趕先進，從而達到共同提高的目的。
4.檢測及評價：
本學期我們共進行了兩次月考、一次期末的命題，先由備課組內教師集體同研，後由相關負責老師進行命題。每次測試結束後進行試卷分析、並制定相應的整改措施，從而提高教育教學質量。
二、青年教師培養方面：
青年教師的成長，離不開自身的努力，但更離不開學校的培養和教研組的支持與幫助。本學期我們開展以下活動：
1.實施新老教師結對幫帶活動。
本學期陳夢瑤和姜婷婷組成結對師徒。師徒相互聽課、評課、議課，師傅不僅帶才，更注重帶德。一學期下來，姜婷婷老師，能立足課堂，腳踏實地，勇於探索，在教學工作有著明顯的進步。
2.發揮團體優勢，打造青年教師系列精品課。
無論青年教師參與何種教學比賽，整個備課組教師都積極主動地參與，跟蹤聽課、評課。系列聽、評課活動，促進了青年教師在教學業務方面的快速成長。尤其是陳茜老師能連續在區、市級上公開課，並獲得一致好評。
三、新學期展望
1. 採用多元評價機制，有效發揮小組合作學習的優勢，調動小組內成員學習的積極性、主動性，從而提高學生課堂學習的效率。
2. 基於學生認知水平和課程標準，深挖教材，設計能激發學生探究欲望的問題，提高學生分析探究資料的能力。
一學期來，全組老師為打造和諧高效的教研組而努力。我們的團隊確實很優秀，但我們不會滿足於現狀，“沒有最好，只有更好”，相信我們的教研組會更加優秀。
高中英語教研總結 篇3
本學期我們堅持以教學工作為中心，認真學習貫徹黨的精神，落實市縣教育局、學校教務處、教科處的工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計畫，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，大面積提高教學質量。
一、全組教師深化理論學習,理清思路,明確職責和目標
開學初，教研組就組織老師學習了學校有關履行崗位職責等相關檔案，教研組從整體管理和學科實際出發，按學校工作計畫制定了本教研組工作計畫，並對計畫進行了討論、修改，得到了完善，各備課組又在教研組計畫的基礎上，根據各年級的實際情況制定了備課組工作計畫，並在組內進行了交流，徵集建議後進行了修改，進一步讓全體老師明確本崗位職責和工作目標。
學生的英語基礎相對來說比較薄弱，學習氛圍較差，面對這樣的現狀，我們要提高學生的學習興趣與學習能力，改變學生的學習習慣，，培養學生的學習自覺性和改變學生對英語學習信心不足等都需要我們老師去努力。坦率地講，我組英語教師對新教材的研究還比較少，經驗不足，我們只有一邊上課，一邊研究和總結，一邊前進，不斷提高自己的教學水平與教學經驗，提高課堂教學效率。結合我們學生英語學習的實際情況，總結課堂教學經驗，我們依託教材，分析教材，抓住特徵，創造性地使用教材。考慮到我們學生的實際情況，在使用英語新教材時我們打破原教材的編寫體例，每個單元靈活設計課時，或4課時，或5課時，或6課時，我們大膽改革原教學模式，在採用話題、功能、結構相結合的教學基礎上，設計新的教學活動內容，靈活使用教材材料，進行最佳化整合，突出英語新教材的聽說讀寫知識系統性的特點，在注重培養學生運用英語的能力的同時，我們採用傳統優秀的教學方法“精講多練”對學生進行系統的語法練習。
二、加強備課組建設，提高學科質量
備課組在某種意義上比教研組長作用更大，備課組長是“一線指揮官，各備課組是教學質量的重要保證。所以本學期仔細分析了各備課組成員的優勢和劣勢，把備課組的建設作為本學期的重點工作，通過一個學期的嘗試，各備課組成員都能在備課組長的引領下，較順利地開展工作，為提高各組的質量，“八仙過海、各顯神通”。
我們科組成員之間合作學習，研究教材與教法，經常互相聽課；同時堅持互相研究，互相學習，取長補短，本學期做了如下的工作：
1、每個英語老師要在英語課本的基礎上最佳化、活用教材。
2、做好集體備課工作，每個備課組都按照工作計畫完成集體備課任務。
3、本學期全組成員積極參加學科校本培訓。能針對教學進行實際的討論和研究，做到實效。能認真備課反思、許多組員超額完成聽課任務，讀書筆記書寫規範,詳細認真。
4、認真組織老師落實學校教務處的有關教學要求，配合學校搞好各個年級的教育教學工作特別是高三畢業班的備考工作。
總之，通過這個學期的共同努力，我們高中英語組較好地完成了學校布置的各項工作任務，取得了一定的成績，在下學期工作中我們將揚長避短，為港中的教育教學作出新的貢獻。
高中英語教研總結 篇4
這一學期，我們英語教研組能在區教研室的指導下，積極探索減負背景下課堂教學的轉型，促進教師教學行為和學生學習方式的轉變，紮實推進學風建設 全面提高了學生的綜合素質和教師的教科研水平，現將本學期主要工作總結如下：
一、強化學習，轉變觀念，落實“構建和諧課堂”的精神
組織教師深入學習和研究有關學科教學理論，引領教師加強對教學方法、教學手段、教學行為和教學策略理論的研究探索和實踐，提升課堂教學能力，形成良好的有效課堂教學行為，促進學生學習方式和學習策略的有效轉變。如組織教師積極參加常州市“名師大學堂”選單式培訓活動;全員參與江蘇省中學生心理健康知識網路培訓並優質完成作業;學習《新課程標準》、《課堂教學論》、《校本教研》、《中國小外語教學與研究》、《中國小外語學習》等專業書籍。在學習教育教學理論的同時，要求教師堅持寫好學習心得和教學反思，促進了教師理論素養的提高。通過學習，我們樹立了“先學後教，少學多教，學導結合”的教育理念，將新課程標準的精神落實到具體的行動之中，避免教學的滯後性和盲目性。
二、落實常規，明確目標，努力創建教研組特色
在教研組的日常管理工作中，我們立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規工作，努力創建教研組特色。
1. 引導全組成員學習“常州市中國小優秀、示範教研組評價標準”，加強教研組的建設和發展。充分發揮備課組、教研組在教學研究方面的重要作用。
2. 圍繞教學中所遇到的問題或困惑，組織教師開展小型專題研究活動。
3. 進一步完善和加強頁建設，發揮站的積極作用，為教師提供多方位的展示平台。
4加強課題研究的培訓，提升全體成員的課題研究和管理水平。
三、加強教師隊伍建設 提升教師的教學水平
圍繞教學中所遇到的問題或困惑，組織教師開展多種形式的課堂教學研討觀摩活動和專題研究活動。以“研究課”引導日常教學，以“常態課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。本學期我組教師在各級各類教學活動中一展身手，盡顯巾幗風采。如徐春霞老師開設了河北回舍中學來校參觀的交流課，得到了很高的評價。浦亞方等三位老師在區級對外公開課中表現出色，獲教研員和聽課老師的一致好評。袁莉莉和王燕老師在“和諧課堂”的教學競賽中分別獲校一、二等獎。王燕等3位老師的教學能力在高三區調研課中獲得教研員的高度認可，高三英語複習的思路和方法得到了教研員的充分肯定。另外，尹惠英老師充分發揮骨幹教師傳、幫、帶作用，帶頭開設校級示範課;徐德友等8位老師開設研究課。全組教師通過聽課、評課，分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法，在互助研討中提升了教學水平。組織教師開展“e學習”的研究和電子白板技術的培訓活動，學習如何促進信息技術與英語學科教學的有機整合，成果喜人，如在區多媒體課件比賽中，岳瑛、王燕老師獲一等獎;孫玉珍、薛嬌獲三等獎;在區信息技術能手競賽中，袁莉莉、王燕老師獲三等獎。
四、教學教研，相得益彰，快速提高教科研能力
我們在搞好教育教學工作的同時，還著力提升教師的教科研能力。本學期，我們充分利用學校搭建的平台，深入開展區級課題《構建和諧課堂，提高英語教學效益的行動研究》和各備課組的微型課題研究，組織教師開展了“英語學風建設”研討活動和“少教多學，提高英語教學有效性”的教師論壇活動，提升了教師的科研能力並切實解決教學中的一些實際問題。
我們鼓勵教師結合自己的教學實踐和教學理論認真總結經驗，積極撰寫教學反思和教育教學論文，收穫了累累碩果。馮雙松老師和王燕老師的論文在省級雜誌上發表;葛娟等4位老師的論文獲“藍天杯”論文二、三等獎。在區年會論文評比中，有8位老師獲獎，其中孫玉珍、尹惠英老師的論文獲一等獎;薛嬌等老師獲二、三等獎。本學期尹惠英老師的教學反思《每天四問》在校會上交流。
總之，這學期我們英語教研組全體老師團結協作，取得了一些成績。我們將進一步提高科研意識，豐富教研活動的形式和提高教研活動的效益 ，爭取更大的進步。
高中英語教研總結 篇5
教研組在學校領導指導下以課改精神和新課程改革教育理念為指導，牢固樹立科研興教、科研興師的觀念，以整體推進課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拚搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務。以下是英語組本學期教學工作的簡要回顧。
一、健全制度，詳盡規劃；最佳化課堂教學，促進學生全面發展。
學校、學科教研組制度健全，規劃詳盡。堅持集體備課制度，至少每周活動一次，必要時邀請校領導親自指導、參與教研組活動。教研活動有記錄。教研組、備課組、任課教師工作有計畫、有目標。月考、期中和期末考試有詳細的質量分析，期末有總結、教師自評、教研組及教導處評價等。
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關係到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，全組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的最佳化，情境的創設等方面都做了大量的研究。把提高課堂教學效率作為主要工作，為了提高學生學習英語的興趣，提高學生的單詞記憶能力，學校引進了“核心爆破英語”記憶平台，結合校英語組的課題研究，開展實施。
二、強化學習，轉變觀念，注重教學反思。
只有勤於學習才會樂於施教，也只有勤於學習，我們才能真正教好書、育好人，為此，我們教研組不斷強化學習教育，充實教師知識結構，提高教師理論素養。全組教師認真學習英語新課程標準，“走進新課程”，“共同應對”，“課堂教學語言能力”等理論材料。本學期有多人次外出聽課學習，采他山之石以攻玉。並在教研活動時間進行交流，互補式的學習。通過努力，全組上下形成了較濃的學習氛圍。
1、堅持深入學校聽課，搞好教研與指導
本學期高中英語教研工作本著深入一線，搞好基層教研的指導思想，採用了逐校聽課指導的做法。全學期共聽課26節（人），在每校聽課後，均召開由全組教師參加的教研座談會，根據本校實際，共同研討教學方法，分析教學現狀，確定出科學合理的教學思路，以保證學校的英語教學良性發展。實踐證明，這種做法，實用、有效，對指導各位教師的英語教學其到了積極的推動作用。
2、培訓青年教師，搞好教材輔導
根據青年教師逐年增多的具體情況，高中英語學科從上學期開始，對全校的青年英語教師和初次任高中英語課的教師，進行了高中英語教材的逐單元的系統培訓指導。通過每周的教研活動舉行輔導講座，然後又聘請了具有一定教學經驗的骨幹教師進行一對一高一英語教材的輔導講座。此項活動的開展，提高了青年教師的業務素質，提升了課堂教學質量。使高一的英語教學有了很大的改善，取得了較好的教學成績。
三、重視課題研究，以研促教。
教研組加大力度進行教育科研的建設，組內多位老師都申報了自己的'課題，或立項或結題。教研組教研氛圍濃郁，以教促研，以研促教。通過課題的研究，老師們突破傳統的“苦幹”為事半功倍的“巧幹”，帶動了學生們英語學習的熱情。老師積極投身新課改，總結教育教學經驗，撰寫教學論文和案例。本學年初，根據教研室的總的工作計畫安排，在“導學諧振，主動探索，主體發展。”的教研思路指導下，英語學科確立了專題試驗點，實驗專題是“挖掘課本語言活化點，培養學生創新能立”。本課題研究將確立以創新為核心的教學思想，樹立新語言教學觀、社會觀，確立目標轉移觀念，以學生的發展為宗旨，構建“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的模式。開拓展現創新意識的空間和氛圍。本課題學期初開題，經過一學期的實踐，現正在做第一階段的專題實驗小結。實驗校的教師反映，實驗進展順利，已小見效果。此項專題研究，將與教研室的總的專題研究同步進行，三年為一周期，力爭研究成功，推出經驗，向外推廣。
四、團結協作，積極進取，提高凝聚力，共同成長。
教研組是一個團隊，一個團隊需要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神。為此，我們不斷強化整個團隊分工不分家的團結協作精神。教研組團結協作，資源共享，分工合作。如，為減輕教師負擔，更有利於教學提高，教研組、備課組內教師資源共享，備課組老師分別尋找練習材料，以求及時地找到針對性練習；備課組老師集體備課，共同討論教學目標、教學方法，凡組內老師開教學研討課，其他老師都能出謀劃策，共商共量；成功與失敗的經驗共享：老教師帶新教師；教學經驗豐富的老師帶教學成績薄弱的教師等。組內形成了老教師“傳、幫、帶”，青年教師“學、鑽、創”，融入各自的特長、特點，形成了具有特色的教學風格。
五、狠抓高三複習教學、提高高考複習質量。
本學期是高三英語複習的關鍵時刻，加強複習教學，提高英語課的複習質量是教研工作的中心任務。在教研室的指導下，高三英語複習中，主要做了以下幾方面的工作：
（1）召開高三英語複習經驗與複習計畫交流會，組織各校交流經驗和計畫，教研室提出指導意見和要求。
（2）積極組織高三英語教師參加各類複習指導活動。
（3）請有經驗的高三英語教師上複習公開課，展示了專題複習的教學思路。該課取得了極大成功，受到了全體聽課教師的好評。
六、創英語教學特色，濃郁英語學習氛圍。
本學期英語組在做好常規的教學工作之外，繼續開展各項特色活動。利用校園廣播電台開設英語校園新聞和英語歌曲欣賞節目。利用宣傳廚窗展示英語圖文材料。通過這些活動，學生們不僅提高了英語口語水平、增進了友誼，而且開闊了眼界，更大程度上激起了學習英語的積極性。
我們知道，我們的工作還有很多需要許多不足之處，急需求得各位領導、專家的幫助和指導，我們懷著誠懇好學之心，希望提高和改進我們的教學，在今後的工作中，我們將繼續努力，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新階段而奮鬥。
高中英語教研總結 篇6
本人負責高中英語研訓工作，能較好地完成教育局、學校、市、縣教研室布置的各項工作，並能根據我縣高中英語學科的教學現狀，創造性地開展一些活動，提升英語教學質量。現從以下幾個方面對――學年高中英語學科作如下小結。
一、常規教研工作
x年暑假針對高中英語教學現狀和存在問題進行了認真分析。首先，我縣高中英語學科有一支比較穩定的師資隊伍，近幾年骨幹教師流失的現象基本得到控制，而且由於高中縮點，部分學校英語教師已超編，部分教師只能上一個教學班。這幾年對青年教師的培養、帶教工作抓得很紮實，每年都有幾個青年教師冒出來，成為課堂教學的能手。另外，由於認真貫徹教育局有關抓好課堂教學五環節的檔案精神，高中英語課堂教學質量有了進一步提升，從常規調研聽課中可以看到好課率已經超過20%，差課已經很少有了。此外，由於加強了成績管理，儘管高中招生時我縣很多學生是低於市最低起分線的，而且一批藝高學生是我縣的一大特色，這批學生高考英語成績大部分在50分左右，高中英語高考成績能保持穩定，已屬不易。當然，高中英語學科也存在一些問題，最主要的是一些教師不是向課堂要質量，而是向時間要質量，採用加班加點，見縫插針的大運動量來彌補課堂的.不足。另外，部分教師忽視了語言教學的基本規律，片面追求分數，把和諧、融洽、合作、有趣的英語教學變得枯燥、乏味，使學生失去學習興趣。通過分析認真制訂了――學年高中英語教研計畫，工作目標是：加強調研，推廣經驗，以強帶弱，共同提升。
具體分管高中三個年段英語教研工作，基本完成預定目標。
1、聽課：第一學期71節，第二學期68節。
2、完整、充實教師個人業務成長檔案。通過建立成長檔案對每個教師有了比較全面的了解，對教師培養工作提供了必需信息。
3、撰寫調研報告兩份。
4、組織教研組長會議，第1學期3次，第2學期2次。
5、組織縣級教學研討（公開課）活動，在崇明中學舉辦了4次活動，在揚子中學舉辦了4次活動，在民本中學舉辦了2次活動，在城橋中學舉辦了2次活動。
6、XX月13日在揚子中學開展了“主動、有效”課堂專題研討活動。
7、基地學校經驗推廣活動每學期1次。XX月3日組織揚子中學全體英語組老師去xx中學進行城鄉聯動活動，有兩位老師在xx中學借斑上課，並進行研討。
8、指導、幫助聯合體負責人開展好片級活動。
9、蹲點城橋中學，完成基本任務。
二、高三教研工作
高三教研是我的工作重點。每學年初都要對高三任課教師情況和本屆學生情況進行認真分析，制訂高三英語教研計畫，及時召開高三任課教師會議，分析現狀明確提出教學建議，共同研究教學策略。具體開展了以下主要工作：
1、每學期請市專家來崇作有關高考講座1次。
2、舉辦――年高考英語試題分析會。
3、召開高三教師會議和教研活動共6次。進行複習工作部署、試卷分析、傳達市教研室，考試院的有關會議精神和課堂教學研究等。
4、指導第1次上高三的老師（共5次）。
5、下發各種複習資料每學期3 ― 4次。
6、組織中心備課組研究20xx年高考新題型，及時下發新題型參考練習。
7、認真命好2份試題，高三第一學期期末考試題（也可以說是一模），四月底的高考練習卷（二模卷）。並做好有關閱卷、評價、反饋等工作。
8、 20―年高考英語試卷一拿到就進行分析工作。撰寫了“20―年高考上海英語卷試題評析與思考”的專題報告。
三、競賽與評比等活動
競賽與評比活動也是一個大項工作，每學期都要舉行1― 2次面向教師和學生的競賽活動，雖然這些活動的組織工作較繁瑣，花時多，我都能認真，圓滿地完成這些工作。
1、組織高三學生英語競賽（初賽、複賽），（兩人或市三等獎）
2、第一學期舉辦了崇明縣第五屆中小學生英語能力展評活動，活動質量有了較大提升。
3、組織全國中學生英語能力競賽（初賽、複賽），（兩人獲一等獎，多人獲二、三等獎）
4、組織“迎世博”中學生英語競賽。
5、組織學生參加上海市高中學生英語辯論賽，獲得出線資格。
6、組織學生參加市英語作文大賽。
7、組織教師參加上海市中青年教師教學評優活動（1位老師獲市三等獎）。
8、開展青年教師新教材教學評優活動（1位老師獲市三等獎）。
9、開展青年教師技能競賽（1位老師獲市三等獎）。
四、其它工作
除了以上工作外還進行一些外語教學研究工作，並配合學校，其它組室做好其它一些工作。主要有：
1、作了“教學設計：提升學習成效的基本途徑”的專題講座。（在教研組長會上）
2、和中心備課組一起開展“高三複習有效性研究”的課題研究工作。
3、文章“最佳化英語課堂教學個環節，提升教學時效”發表在“教壇星語”上。
4、文章“農村學校英語閱讀教學的思考”發表於崇明教師進修學校學刊。
5、改編了“高三英語辭彙複習手冊”。（供高三學生複習使用）
6、撰寫了“淺談“主動、有效”英語課堂教學教案設計”（交教研室）
7、撰寫了“崇明縣中學英語“主動、有效”教學評價”。（交教研室）
8、發揮骨幹教師的引領、輻射作用，每學期各組織2次活動。
9、組織“新農村”高中英語教師培訓班，擔任班主任並承擔了兩門課程。基本完成了高中英語教師的240職務培訓任務。
10、組織高級教師完成3+1培訓任務，並完成相關考核任務。
11、配合校工會，完成工會布置的各項任務，我們工會小組在學校舉辦的“迎國慶、頌祖國”歌詠比賽中和“弘揚師德、傾情世博”主題活動中均榮獲一等獎。
總結――學年工作，本人雖然做了一些工作，也取得了一些成績，但是由於已快到退休年齡了，身體上已力不從心了，思想上有點老朽了，工作上已無創新了，總之還有很多不足。但欣慰的是領導是很關心的，同事是很寬容的，基層的教師是很給面子的，因此我會繼續努力，站好最後一班崗。
高中英語教研總結 篇7
這一學期，我們英語教研組能在區教研室的指導下，積極探索減負背景下課堂教學的轉型，推動教師教學行為和學生學習方式的轉變，紮實推進學風建設全面提升了學生的綜合素質和教師的教科研水平，現將本學期主要工作總結如下：
一、加強學習，轉變觀念，落實“構建和諧課堂”的精神
組織教師深入學習和研究有關學科教學理論，引領教師加強對教學方法、教學手段、教學行為和教學策略理論的研究探索和實踐，提升課堂教學能力，形成不錯的有效課堂教學行為，推動學生學習方式和學習策略的有效轉變。如組織教師積極參加常州市“名師大學堂”選單式培訓活動；全員參與江蘇省中學生心理健康知識網路培訓並優質完成作業；學習《新課程標準》、《課堂教學論》、《校本教研》、《中國小外語教學與研究》、《中國小外語學習》等專業書籍。在學習教育教學理論的同時，要求教師堅持寫好學習心得和教學反思，推動了教師理論素養的提升。通過學習，我們樹立了“先學後教，少學多教，學導結合”的教育理念，將新課程標準的精神落實到具體的行動中，避免教學的滯後性和盲目性。
二、落實常規，明確目標，努力創建教研組特色
在教研組的日常管理工作中，我們立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規工作，努力創建教研組特色。
1、引導全組成員學習“常州市中國小優秀、示範教研組評價標準”，加強教研組的建設和發展。充分發揮備課組、教研組在教學研究方面的重要作用。
2、圍繞教學中所遇到的問題或困惑，組織教師開展小型專題研究活動。
3、進一步健全和加強頁建設，發揮站的積極作用，為教師提供多方位的展示平台。
4、加強課題研究的培訓，提升全體成員的課題研究和管理水平。
三、加強教師隊伍建設提升教師的教學水平
圍繞教學中所遇到的問題或困惑，組織教師開展多種形式的課堂教學研討觀摩活動和專題研究活動。以“研究課”引導日常教學，以“常態課”推動教師自我反思，在不錯的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。本學期我組教師在各級各類教學活動中一展身手，盡顯巾幗風采。如徐春霞老師開設了河北回舍中學來校參觀的交流課，得到了很高的評價。浦等三位老師在區級對外公開課中表現出色，獲教研員和聽課老師的一致好評。袁和王xx老師在“和諧課堂”的教學競賽中分別獲校一、二等獎。王等3位老師的`教學能力在高三區調研課中獲得教研員的高度認可，高三英語複習的思路和方法得到了教研員的充分肯定。另外，尹xx老師充分發揮骨幹教師傳、幫、帶作用，帶頭開設校級示範課；徐等8位老師開設研究課。全組教師通過聽課、評課，分享教學實踐智慧，共同探討提升課堂教學效益的途徑和方法，在互助研討中提升了教學水平。組織教師開展“e學習”的研究和電子白板技術的培訓活動，學習如何推動信息技術與英語學科教學的有機整合，成果喜人，如在區多媒體課件比賽中，xx老師獲一等獎；獲三等獎；在區信息技術能手競賽中，x老師獲三等獎x。
四、教學教研，相得益彰，快速提升教科研能力
我們在搞好教育教學工作的同時，還著力提升教師的教科研能力。本學期，我們充分利用學校搭建的平台，深入開展區級課題《構建和諧課堂，提升英語教學效益的行動研究》和各備課組的微型課題研究，組織教師開展了“英語學風建設”研討活動和“少教多學，提升英語教學有效性”的教師論壇活動，提升了教師的科研能力並切實解決教學中的一些實際問題。
我們鼓勵教師結合自己的教學實踐和教學理論認真總結經驗，積極撰寫教學反思和教育教學論文，收穫了累累碩果。馮xx老師和王xx老師的論文在省級雜誌上發表；葛等4位老師的論文獲“藍天杯”論文二、三等獎。在區年會論文評比中，有8位老師獲獎，其中孫、尹xx老師的論文獲一等獎；薛嬌等老師獲二、三等獎。本學期尹xx老師的教學反思《每天四問》在校會上交流。
總之，這學期我們英語教研組全體老師團結協作，取得了一些成績。我們將進一步提升科研意識，豐富教研活動的形式和提升教研活動的效益，爭取更大的進步。
高中英語教研總結 篇8
作為區英語骨幹教師，首先是在區級範圍起到應有的輻射作用，然後在學校做到承上啟下的骨幹作用。對照當初制定的—年區骨幹教師計畫，我完成了既定目標、學到了很多東西。
一、讀“精彩”
我們都知道讀書的力量是無窮的，我們區英語骨幹教師國中學科段在組長周玉萍校長的帶領下，始終堅持讀書，並進行區級範圍內的交流。
本年度周校長發了兩本英語教學的書籍，其中我雖然在畢紅秋英語基地學習過了，但是我作為骨幹教師，我通過組織學校全體英語教師學習《高中閱讀設計》來幫助教師們一起學習、一起研討、一起成長。
通過我的組織我們學校的英語老師深深感覺到讀書的力量。通過學習和實際嘗試我們體會到：
（1）閱讀教學需要我們英語教師對於課本要非常熟悉；
（2）我們需要挖掘文本中的內涵；
（3）我們需要用一定的方法將閱讀材料進行精心設計；
（4）閱讀教學最終的目的應該是學生在教師的幫助下、在自己的理解下從閱讀文本中學到了東西而且能感悟出其中的內涵；
（5）假如我們在閱讀教學中有了設計感，而且融合了學生的體驗感，那么我們的英語閱讀教學一定有成效。
我們國中英語學段組還組織了一次讀書交流會。我讀了史金霞老師的《重建師生關係》並作了《感悟和諧師生關係的力量》的讀後感交流。
二、學“內涵”
我們國中英語學段組活動多樣，尤其是專家的講座，如此多專家的精彩而又內涵和深度的專題講座讓我們感悟到專家的力量。
我們學習了英語特級教師張英老師的專題講座《英語教案中目標的設定與表達》和《英語閱讀課的設計》、《虹口區特級教師專場》（我們尤其對英語特級教師祈承輝老師的印象很深，大有餘音繞樑之感）、《特級教師應曉求的專題講座》、《特級教師畢紅秋老師的專題講座》、《華師大安桂清教授的講座》等等。
學習諸多、體會之深的我寫了如下幾篇感悟性文章：《追求富有設計感和體驗感的教學設計》、《智慧教師給予我們的靈感》、《習慣、經驗、成長》等。
三、講“輻射”
只有不斷學習、積極反思，那么我們的課堂教學實踐才會卓有成效。—年，我帶領全體英語教師學習了《洋思中學老師的一天》，組織老師收看後老師們都覺得學到了很多。
除此之外，我又邀請了靜安區英語專家郁耀昌老師來校為我們英語教師作了《基於質量分析的教學改進》的專題報告。經過半個學期的報告後的體會後，我們繼光初級英語教研組於—學年度第一學期期末考試開始進行嘗試性實踐，針對—學年度第一學期期末考試我們一共寫了4篇基於質量分析的教學改進的行動報告並於—學年度第二學期的第三周進行研討，並邀請靜安區英語專家郁耀昌老師來校作指導。
我們深信基於數據分析的有技術和策略的教學改進一定能給我們的英語教學注入活力與潛力。
四、重“實踐”
作為骨幹教師，除了做好學校內工作之外，我還經常參與青年教師的帶教工作。本年度除了不間斷地聯繫豐鎮中學的沈亮之外，我在本校由帶教了陸羽婷老師。
本校的陸羽婷老師在我的指導下從“理論學習”、“課堂實踐”和“項目課題”三個方面進行了實踐。在我的指導下陸羽婷在—年12月13日開了名為《ABirthdayParty》的校級公開課，取得了預期的效果。
另外，我自己也開了一節校級公開課《月考試卷分析之作文教學》，同時在全校範圍內作了《課程標準修訂後的四大變化》、《“教什麼”與“怎么教”》的專題發言。同時，在—年7月暑假為全區初二和初三英語教師作了《—年中考之我見》的專題發言。
五、輕“榮譽”
在這一年裡，在校領導的幫助和關心下，在學段組長以及學段組成員的支持和關心下，我也取得了一定的成績。
1、—年度嘉興街道個人先進；
2、—年9月《對國中英語講學稿中如何設計同步作業的研究》獲虹口區首屆“七色彩虹”徵文二等獎；
3、成功申請兩個區校合作項目《基於綠色指標下的學生各科作業整合完成實踐探索》和《“探究青銅文化、觸摸文明歷史”探究實踐項目》；
4、在上海教育出版社的《—中考信息快遞》上發表“詞語和語法”（“真題解析”、“典例精講”和“強化訓練”三個部分，與區教研員合作發表）。
當然，我需不斷自己提醒自己，其有二，一方面還要求自己不斷努力，另一方面，榮譽代表過去，我一定要勇於開拓、積極實踐，只有這樣的“腳踏實地”，才能有以後的“仰望星空”。
高中英語教研總結 篇9
本人負責高中英語研訓工作，能較好地完成教育局、學校、市、縣教研室布置的各項工作，並能根據我縣高中英語學科的教學現狀，創造性地開展一些活動，提高英語教學質量。現從以下幾個方面對——學年高中英語學科作如下小結。
一、常規教研工作
x年暑假針對高中英語教學現狀和存在問題進行了認真分析。首先，我縣高中英語學科有一支比較穩定的師資隊伍，近幾年骨幹教師流失的現象基本得到控制，而且由於高中縮點，部分學校英語教師已超編，部分教師只能上一個教學班。這幾年對青年教師的培養、帶教工作抓得很紮實，每年都有幾個青年教師冒出來，成為課堂教學的能手。另外，由於認真貫徹教育局關於抓好課堂教學五環節的檔案精神，高中英語課堂教學質量有了進一步提升，從常規調研聽課中可以看到好課率已經超過20%，差課已經很少有了。此外，由於加強了成績管理，儘管高中招生時我縣很多學生是低於市最低起分線的，而且一批藝高學生是我縣的一大特色，這批學生高考英語成績大部分在50分左右，高中英語高考成績能保持穩定，已屬不易。當然，高中英語學科也存在一些問題，最主要的是一些教師不是向課堂要質量，而是向時間要質量，採用加班加點，見縫插針的大運動量來彌補課堂的不足。另外，部分教師忽視了語言教學的基本規律，片面追求分數，把和諧、融洽、合作、有趣的英語教學變得枯燥、乏味，使學生失去學習興趣。通過分析認真制訂了——學年高中英語教研計畫，工作目標是：加強調研，推廣經驗，以強帶弱，共同提升。
具體分管高中三個年段英語教研工作，基本完成預定目標。
1、聽課：第一學期71節，第二學期68節。
2、完整、充實教師個人業務成長檔案。通過建立成長檔案對每個教師有了比較全面的了解，對教師培養工作提供了必需信息。
3、撰寫調研報告兩份。
4、組織教研組長會議，第1學期3次，第2學期2次。
5、組織縣級教學研討（公開課）活動，在崇明中學舉辦了4次活動，在揚子中學舉辦了4次活動，在民本中學舉辦了2次活動，在城橋中學舉辦了2次活動。
6、5月13日在揚子中學開展了“主動、有效”課堂專題研討活動。
7、基地學校經驗推廣活動每學期1次。6月3日組織揚子中學全體英語組老師去橫沙中學進行城鄉聯動活動，有兩位老師在橫沙中學借斑上課，並進行研討。
8、指導、幫助聯合體負責人開展好片級活動。
9、蹲點城橋中學，完成基本任務。
二、高三教研工作
高三教研是我的工作重點。每學年初都要對高三任課教師情況和本屆學生情況進行認真分析，制訂高三英語教研計畫，及時召開高三任課教師會議，分析現狀提出教學建議，共同研究教學策略。具體開展了以下主要工作：
1、每學期請市專家來崇作有關高考講座1次。
2、舉辦——年高考英語試題分析會。
3、召開高三教師會議和教研活動共6次。進行複習工作部署、試卷分析、傳達市教研室，考試院的有關會議精神和課堂教學研究等。
4、指導第1次上高三的老師（共5次）。
5、下發各種複習資料每學期3 — 4次。
6、組織中心備課組研究20xx年高考新題型，及時下發新題型參考練習。
7、認真命好2份試題，高三第一學期期末考試題（也可以說是一模），四月底的高考練習卷（二模卷）。並做好有關閱卷、評價、反饋等工作。
8、 20—年高考英語試卷一拿到就進行分析工作。撰寫了“20—年高考上海英語卷試題評析與思考”的專題報告。
三、競賽與評比等活動
競賽與評比活動也是一個大項工作，每學期都要舉行1— 2次面向教師和學生的競賽活動，雖然這些活動的組織工作較繁瑣，花時多，我都能認真，圓滿地完成這些工作。
1、組織高三學生英語競賽（初賽、複賽），（兩人或市三等獎）
2、第一學期舉辦了崇明縣第五屆中小學生英語能力展評活動，活動質量有了很大提升。
3、組織全國中學生英語能力競賽（初賽、複賽），（兩人獲一等獎，多人獲二、三等獎）
4、組織“迎世博”中學生英語競賽。
5、組織學生參加上海市高中學生英語辯論賽，獲得出線資格。
6、組織學生參加市英語作文大賽。
7、組織教師參加上海市中青年教師教學評優活動（1位老師獲市三等獎）。
8、開展青年教師新教材教學評優活動（1位老師獲市三等獎）。
9、開展青年教師技能競賽（1位老師獲市三等獎）。
四、其它工作
除了以上工作外還進行一些外語教學研究工作，並配合學校，其它組室做好其它一些工作。主要有：
1、作了“教學設計：提升學習成效的基本途徑”的專題講座。（在教研組長會上）
2、和中心備課組一起開展“高三複習有效性研究”的課題研究工作。
3、文章“最佳化英語課堂教學個環節，提高教學時效”發表在“教壇星語”上。
4、文章“農村學校英語閱讀教學的思考”發表於崇明教師進修學校學刊。
5、改編了“高三英語辭彙複習手冊”。（供高三學生複習使用）
6、撰寫了“淺談“主動、有效”英語課堂教學教案設計”（交教研室）
7、撰寫了“崇明縣中學英語“主動、有效”教學評價”。（交教研室）
8、發揮骨幹教師的引領、輻射作用，每學期各組織2次活動。
9、組織“新農村”高中英語教師培訓班，擔任班主任並承擔了兩門課程。基本完成了高中英語教師的240職務培訓任務。
10、組織高級教師完成3+1培訓任務，並完成相關考核任務。
11、配合校工會，完成工會布置的各項任務，我們工會小組在學校舉辦的“迎國慶、頌祖國”歌詠比賽中和“弘揚師德、傾情世博”主題活動中均榮獲一等獎。
總結——學年工作，本人雖然做了一些工作，也取得了一些成績，但由於已快到退休年齡了，身體上已力不從心了，思想上有點老朽了，工作上已無創新了，總之還有很多不足。但欣慰的是領導是很關心的，同事是很寬容的，基層的教師是很給面子的，所以我會繼續努力，站好最後一班崗。