線上上課工作總結 篇1
一、課前學習與備課
為貫徹落實的重要指示和黨中央、國務院有關應對新型冠狀病毒肺炎疫情的決策部署，理學院高度重視疫情防控期間的教學組織工作，按照“延期不延教、停課不停學”的原則，全院教師犧牲假期時間，正式開學前兩周即開始為本學期的課程教學做準備。
教學平台學習與選擇：對於線上教學，老師們都是第一次，為了能順利進行教學，老師們積極主動地學習各種教學平台的操作流程與注意事項，如愛課程、中國大學MOOC、超星泛雅、超星學習通、智慧樹、學堂線上，雨課堂、騰訊課堂等，結合自己所帶課程，廣泛尋找適合師生的網路資源，選擇合適的網路教學平台。
網路資源整合與建立：雖然網路上有很多相關的教學資源，但有的資源與系部教師所帶課程的教學大綱和教學要求存在一定的差異，老師們積極思考如何有效地整合網路資源，在現有基礎上，補充適合自己的教學資料。對於一些專業課，網路資源較少，老師們自己著手建立網路教學資源。
教學內容重組與設計：針對網路教學的實際，老師們對每節課的教學內容進行了重新整理，設計出更加適合網路教學的教學內容，設計中更加強調對課程結構的把握與理解，緊密結合實際問題，注重實際套用。內容儘量生動有趣，能很好地提高學生的興趣與注意力，同時注重與學生的互動。
課程教學演練與預備方案：在正式開課之前，每位老師都與班上學生取得聯繫，對課程線上教學的具體實施過程進行演練，一次又一次的調試，直到達到滿意的效果。由於線上教學受網路流量的影響很大，加上全國各個學校都在進行網路教學，各種教學平台的運行極其不穩定，甚至出現崩潰，每位老師都準備了第二套應急授課方案，以保證線上教學順利進行。
二、課中實施與改進
大學物理部組成了線上教學課程團隊，課程團隊依託課程目標共同準備課程資料，協作開展線上教學，為便於老師應對線上教學的需要，經過前期的教學摸索，總結出針對於教授《大學物理》課程較好的兩種教學模式：
（1）基於慕課資源+學習通，按教學計畫定時向學生推送慕課視頻和測驗題，學生通過APP學習視頻並完成測驗，老師在規定時間通過線上直播串講或者學習通雨課堂進行互動。
（2）騰訊課堂+學習通。老師創建騰訊課堂，在功能區共享螢幕，打開PPT進行直播教學。直播教學中學生全員靜音，學生可以語音發言，也可分享螢幕並匯報。
大學數學部以教師團隊的形式在中國大學慕課平台建立課程《高等數學A2》與《線性代數》，借用中國大學慕課資源，按照教學計畫將教學視頻分課時發布在中國大學慕課平台，供學生學習。對視頻中的難點，按照知識點發微課視頻補充。同時，大數教研室的老師們會通過QQ群課堂、QQ螢幕共享、騰訊會議、騰訊課堂、微信群等多種方式給學生進行答疑補充或直播講解相應章節的重點、難點。
套用數學系在課程教學的實施過程中，全校公共課《機率論與數理統計》課程採用教學團隊建課的方式，在超星學習通教學平台和西安郵電大學專屬SPOC平台上分別建立了《機率論與數理統計》網路教學課程。在專業課程授課中，老師們和學生之間進行了交流，了解學生所需，大多數同學希望老師們採用直播的方式授課，之後老師們選擇了騰訊課堂、QQ群課堂等直播方式，取得了較滿意的效果。在習題講解上形成了基本一致的做法，比如錄製小視頻，攝像頭對準老師在稿紙上的手寫習題推導過程，隨機點名提問，下課後立刻交學習筆記等。這些具體的做法都有效地改進了全系老師的線上教學水平，保障了教學質量。
套用物理係為了確保線上教學的順利進行，課前老師們會提前坐在電腦前，整理上課的思路和流程，一遍一遍檢查自己的課件。課程開始前10分鐘，要求學生簽到，對於沒有簽到的學生，老師們會通過微信等其他方式通知學生，做到最大程度地督促學生學習。由於套用物理系的課程基本都是專業課程，老師們基本都是把物理知識點進行分割，按知識點來引導學生學習，每個知識點時長大約8-10分鐘不等。在學習過程中，老師們儘可能地創造互動機會，鼓勵學生回答問題，採用限時做題的辦法督促學生學習，對於一些需要演算的問題，會要求學生在紙上寫出過程並標上個人信息和日期，然後拍照發到微信學習群。
材料物理係為我院新成立系，目前只有一年級學生，本學期只有一門專業課《材料科學導論》，該門課程選用超星泛雅平台，任課教師事先以知識點為導向錄製了若干教學視頻，不僅與現在碎片化學習模式相符合，也有利於教學資源的創造與維護。
三、課後鞏固與提升
為了檢查教學效果，每節課老師們都會布置一些課後作業，作業做的好壞能反映學生學的情況。除了網路平台資源外，系部老師給學生精心設計了相應的作業，由學生通過QQ群、微信群等多種方式提交作業，老師們對於上交的作業，認真批改，根據學生作業情況，再進行相應的答疑和講解。此外，有些老師採用問卷調查、課前提問、學生和外校教師課後點評等方式了解學生學習效果，努力提高線上課堂實效。
總之，在學院領導的高度重視下，在全院教師的共同努力下，各項教學工作有條不紊地進行著，並在逐漸探索過程中，不斷發現問題、解決問題，使得各位老師的線上教學水平穩步提升，為有效完成教學任務保駕護航。
線上上課工作總結 篇2
通過一周緊鑼密鼓地準備，在開始直播之前我們進行了線上測試，確保孩子能夠順利收看。直播的優點在於：可以通過互動區域和學生進行適時的互動，便於老師及時調整教學進度。一開始用手機發起直播，發現用手機直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果。為了給學生提供更好的學習方式，我改為使用釘釘直播課進行線上教學，我也在幾次試播中慢慢有了一些經驗，總結如下：
1、雙擊需要進行直播的釘釘班級群；
2、在發訊息的區域有一排圖示，當游標移動到“發起直播”時點擊，在群最上方就會出現“發起直播”的一排圖示，點擊“開始直播”；
3、選擇“螢幕分享”模式，將釘釘最小化，打開桌面上保存的ppt，點擊放映，就可以授課了；
4、在講課的過程中，老師要注意關注互動區域，學生如果有疑問，老師要適時進行答疑講解，及時和學生互動；
5、課程結束，滑鼠移動到電腦上方，就會出現剛才發起直播時的`一排圖示，點擊“結束直播”，直播課結束。我在發起直播時選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機觀看直播的打開方式略有不同：手機觀看直播或回放，需要打開群頁面右上方的“…”圖示，點“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內容，也可以自己發起直播；電腦上觀看回放時，要點擊釘釘群右上方“直播回放”的圖示，選擇自己需要的視頻進行回放。線上發起直播還可以進行多群聯播，這也意味著一個老師授課，同年級的所有班級學生可以同時聽課，其他老師則可以參與學生的互動。這樣的講課方式，不但鍛鍊了老師的能力，對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創造了機會。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
線上上課工作總結 篇3
一、及時了解和排查班級學生看課的情況，確保每一個學生的家長都能利用多媒體讓孩子看到網路授課。
我第一時間利用釘釘或者QQ班級群進行情況統計，一方面統計當前已具備線上學習能力學生家庭，指導學生家長下載並註冊釘釘、在電視上搜尋看課頻道，絕大多數家長當天即可登錄平台，使用各項功能參加線上學習。另一方面對個別不能熟練使用釘釘的家長進行電話個別指導，線上上課程統一開課之前，保證了每個學生家裡都有一位家長能夠熟練操作釘釘和收看《名校課堂》的課程直播。
二、對每個孩子的線上學習進行跟蹤了解。
一年級的學生年齡較小，自覺性不足，家長重視程度也差別很大，為了督促每位學生正常按時上課，我每天早上按時提醒家長，讓孩子提前做好上課準備，在班級群安排好課前打卡、朗讀打卡等，並指導家長幫助孩子做好假期時間作息表，儘量讓孩子在家裡也保持課堂的上課氣氛。通過班級群了解學生看課情況。課後根據課堂學習的知識重點並布置當日作業，鞏固學習成果。直播課程結束後，一對一批改作業、點評作業，對每個學生出現的作業錯誤進行一對一的個別指導，加深學生對知識點的記憶和理解。
三、講授新課前，提前找好優質的預習資源，為學習新課做好基礎。
利用好網路資源，從網際網路中汲取對自己教學有幫助的知識理念，是作為教師的自己今後的必修課。我利用優質的網路資源平台，精選適合本班孩子學習的微課預習資源，在每節新課講授之前，提前發給家長作為預習作業讓孩子觀看，並鼓勵家長和孩子一起進行預習，不僅保證了預習的質量，還能提升家長和孩子之間的親子關係。
四、提前為開學後的複課做出準備。
自律性強的孩子，能自覺完成學習任務，而後進生自律性較差,個別同學不能堅持聽完線上的學習活動,線上學習效果不好，開學後差距越大，後進生學習肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關注後進生。線上教學的形式限制了師生互動，生生互動,教師不能及時看到學生的學習狀態，返校後，要對對知識重點進行梳理，溫故而知新。開學後，根據學習情況分層布置學習任務，反饋學習情況。
線上上課工作總結 篇4
一、備課
備課是上好課的前提，要想上好一節課，首要任務是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預測學生的困惑點，把握本節課的重難點，設計好課堂提問與互動，讓內容充實而不繁雜。沒有教材、教參，就藉助網路電子教材、教師用書、電子習題，隔離在老家，沒有電腦，就用手機直播。克服種種困難，做好直播的課前準備。後來，看疫情情況，發現線上學習要打持久戰，於是，讓家人給配置了一台電腦、一台印表機，安裝了多個wifi，才使得網路信號良好，沒有出現卡頓現象。
在授課時，因為是直播，所以要做好充分的準備，最好能有課件輔助，不能幹講，那樣效果不好。所以就要製作課件，這是一項比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己製作，則需要幾個小時的時間，而數學符號又不好打，真的有很大困難。為了解決這個問題，我們藉助從網路上資源搜尋課件，再結合自己的設計進行修改，這樣就可以大大提高製作課件的效率，節約製作時間，用更多的時間豐富教學設計。
教學內容最好有視頻或者圖片進行說明與展示，而網路的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國家教育資源網的數學微課和名校課堂進行觀課，由於重點內容需要生動的講解，藉助現有資源則會省不少氣力，學生看得明白，老師又能重點點評，極大提高了教學的效果。在網路上，只有你想不到的，沒有找不到的。利用網際網路豐富我們的教學內容，是一個新時代的老師必備的技能，通過網路授課，我又學到了新的信息技術技能：錄屏、利用格式工廠轉換文字、釘釘視頻會議直播、問卷星答卷製作等。
二、上課
進行網路教學，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務，但是這一切都要依賴網路，因為老師和學生都在家，所以必須有網際網路的支撐，同時還要有合適的交流軟體。直播軟體有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細選。平時常見的微信、QQ、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學校也推薦了一些相關的資源與軟體，通過嘗試，發現還是釘釘的功能比較適合我們的教學實際，所以最後就選擇了用釘釘進行直播教學。
釘釘的使用，還有專門的培訓，因為這款軟體是新接觸的，所以要熟悉裡面的功能才能在課堂上靈活使用。通過培訓，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以後的直播教學相關，如發信息，發公告，作業打卡，智慧型填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的掌握。
培訓後，年級組的老師都在工作群里進行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式線上學習使用作了充分的準備。
現在想想，起初的線上直播是那么的滑稽、好笑。對著手機、電腦上課，看不到學生，很不適應。對各個鍵的功能也不太熟悉，常常慌亂中，點了某個鍵，視窗突然就消失了，之後就不知所措，經常是上完一節課，緊張得滿頭大汗。
在用釘釘直播的過程中，有一個連麥功能，可以隨時抽查學生的線上狀態，還可以讓學生連麥後進行題目的講解或者提問，增加互動環節。這也是為了提高課堂教學效果而想到的，因為沒有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學生的觀看的注意力。為了在課堂上讓學生學練結合，我會讓學生把寫在練習本上的解答過程拍照上傳到群里，而抽查讓學生進行講解，這也能提高學生聽課的專注程度。由於學生年齡較小，需要家長幫助操作，所以我們一般是直播課後作業的練習反饋。針對作業中的普遍性錯誤、易錯題進行答疑解惑。剛開始，我不會使用聯播功能，每天下午，4：00到5：30，兩個班輪番上課，每班一節，確實累！後來，使用聯播功能，兩個教學班同時上課，100多個人同時線上學習，打破了班級上課時教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強大。
三、批作業
為了提高學生的學習效果，課後的作業是不可少的，特別是數學，學習了新的內容之後，一定要進行相應的練習才能達到掌握所學知識的目的。我會布置相應的作業進行批改檢查。
我是利用了釘釘群里的家校本這個功能，可以一鍵布置作業，並要求線上提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業。這個家校本的好處很多，其中一項是每個學生只能看到自己的作業，這樣就不會像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現象，同時還有快捷評語，可以提高批改效率，對於優秀的作業，提供了優秀作業展示功能，可以在群里進行展示，讓優秀的孩子得到表揚，讓需要進步的孩子有了參照的標準。每天我都按時批改作業，全收全改！看著學生完成的作業質量越來越好，自己覺得網路教學還是挺好的。後來，釘釘批改作業的功能進行了升級，每天上午先批改一部分作業，發現共性問題和注意事項，下午直播講評作業時反饋講評，講評時，學生拿起紅筆進行作業對改，直播後訂正錯題，再次提交自改的作業，老師進行二次批改。用評選不同檔次優秀作業的方式，激勵學生提高作業質量，實踐過，效果不錯！
四、線上教研
以前在學校工作時，每周都有固定的教研時間，現在每個人都在家上班，雖然相距甚遠，但是並不影響正常的教研活動的開展。既然能直播教學，當然也能線上教研。我們數學組全體老師，有問題隨時線上研討，暢談網路教學過程中的好的做法與存在的問題，這樣有目的的進行教研活動，跟在一個辦公室里進行教研效果差不多，甚至更好。我們針對教學進度進行了一個討論，因為上學期我們講的進度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個人都是按課時進行，打好基礎，講究效果，不要再想著開學之後“燙剩飯”。還有就是針對自己授課過程中的一些經驗進行分享。有的是因為條件限制不具備直播功能，只能利用網路資源進行教學，大部分都是直播教學，在直播過程中，統一感覺是無法掌控學生端的情況，感覺沒底，所以就想了一些辦法，比如隨機點名，快速回複數字。課堂提問多用選擇題，這樣可以快速的回覆字母選項節約時間，分批召開小範圍的家長會了解學生在家學習的情況，對於個別不提交作業、不重視學習的孩子，及時跟家長聯繫，藉助家長力量督促孩子自律、學習。作業布置以課本作業、基礎知識為主等。
線上教研，集中研討，可以及時總結經驗，互通有無，及時解決存在的問題，提升教研質量，提高整體教學團隊的教學水平。這次線上教學的經歷，將成為我人生中一筆寶貴的精神財富！網路教學，線上學習，我們一直在探索......