優撫對象走訪慰問總結 篇1
1、 活動目的：
為了積極回響河北大學黨委號召在全院內全面展開“榮辱觀”教育，結合專業特色，我院團委學生會專程聯誼聾啞學校師生。舉行了以“無聲奉獻，細潤心田”為主題的大型聯誼匯演活動。旨在通過此次愛心傳遞活動升華“團結互助”教育內涵，呼喚同學們的奉獻意識，同時實踐我院學生的專業技能，將藝術美的魅力在無聲的`空姐內延伸極致。
2、 活動總結：
“ 以團結互助為榮， 以損人利己為恥”這是我們本次活動的出發點。團結互助是社會主義人與人之間關係的特徵。我們要提倡“急他人所需，幫他人所難”的團結互助精神，人人關心和幫助他人，處處尊重和愛護他人促進社會安定和事業發展。
本次活動使學院裡的老師和同學與保定市聾啞學校的老師和同學們有了更多的溝通，更多地了解，以及更深一層的感情。活動初期聾啞學校的同學們積極配合一同搭建場地，布置會場，他們對我們的熱情雖然不能用語言表達但卻掩飾不了他們內心的熱情與激動。我們一起用心搭建著愛的舞台。活動的進行順利聾啞學校語文都精心準備了自己的拿手節目。他們在無聲的世界裡為我們演繹著他們的心聲，我們在有聲的世界裡用肢體傳遞著愛的信息。活動中的遊戲環節同學們都積極參與其中，這也是全場的氣氛輕鬆愉快。樂器演奏，街舞，民族舞一個個精彩的節目使在場的同學們目不暇接。為了讓同學們盡興，聾啞學校的同學們臨時加了一段街舞這也使在場的氣氛達到了高點。然而最令人感動得是最後的一曲《感恩的心》自強社的同學們用心為他們演繹著這首手語歌曲，中途因為技術故障音樂斷了他們就用自己的歌聲用雙手完整的詮釋著這首《感恩的心》。許多人哭了，我們的心顫了，是歌兒嗎？不是，使孩子們的堅強的精神在感染著我們。他們正像主持人台詞里說的那樣“不幸時我們學著感恩，幸運實我們不忘感恩”。我們為十名特困的聾啞學生贈送了我們的小禮物，每份禮物里都包含了我們重重的情誼。贈送結束後我們進行了本次活動的最後的一個環節塗鴉環節同學們一起用手中的畫筆把心靈里的彩色世界描繪出來，祝福的話語，色彩斑斕的圖案，一個個手印把我們的心連在了一起。
活動結束了，一同前往得同學們都不捨得就這么回去，有的乾脆在和他們打場籃球比賽。剩下的同學們用紙筆交流著，互留聯繫方式信箱，QQ，有的還贈送信物。由於天色已晚我們不得不離開這個讓人留戀的地方，我們揮手走著，他們揮手送著。直到我們的視線里找不到他們的影子我們才放下手來。這次活動對我們前去的每個人都有著不小的觸動。他們說得最多的一句就是“我還要來”。雖然只是短短的四個字但卻是友情的一種延續。我相信通過我們的努力會有更多的人認識他們了解他們成為他們的朋友。
為了使同學們對弱勢群體投入更多關注。使同學們更好的發揮藝術學院學生自身的專業特長，投入到社會實踐中去。我們團委學生會為大家提供的這個無形的平台完成一次既有新意又有意義的實踐活動，這不僅是一次社會實踐活動，更是深化同學們榮辱觀意識的一次生動的教育。
優撫對象走訪慰問總結 篇2
一是深入開展宣傳教育活動。
鎮黨委、政府組織全體機關幹部、各村街書記、民兵營長以座談會的形式開展雙擁政策、法規宣傳活動，激發廣大民眾參與雙擁工作的積極性，同時統一進行安排部署，要求各村結合實際，按照會議要求開展形式多樣的活動。
二是深入開展走訪慰問活動。
鎮民政辦牽頭，組織鎮、村幹部深入村組，對參戰人員、傷殘軍人、復員軍人等進行慰問，關心他們的生產生活情況，幫助他們解決生產生活中的困難，慰問三屬、傷殘、帶病回鄉退伍軍人等380人次，發放慰問金30000元。
三是召開慶祝建軍xx周年座談會。
此次慶八一活動，共召開座談會13場，慰問走訪18戶，其中7月31日，峽陽鎮黨委、政府組織參戰人員、傷殘軍人、復員軍人代表10餘人在鎮司法所會議室召開了歡慶“八一”座談會。鎮綜治副鎮長盧亨強、鎮分管人民武裝的班子成員鄭青參加了座談。
與會人員都紛紛暢所欲言，鎮綜治副鎮長盧亨強在詳細了解了他們的生產、生活、身體狀況，並聽他們講述艱苦作戰的經歷後，代表黨委和政府致以節日的問候，感謝他們在保家衛國和和平建設年代所作的貢獻；叮囑傷殘軍人要注意保重身體，繼續保持軍人作風，樂觀面對生活。
優撫對象走訪慰問總結 篇3
通過自己的努力，我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恆，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我會繼續努力，爭取把工作做得更好。
一、讓學困生體會成功，少一些挫敗感
二年級的學生，思維上還存在過多的依賴性，他們很多時候不喜歡獨立思考，不積極主動思考，這就需要老師給他們創設問題的情境，引發他們的思考、點燃他們創新的火花，對於學困生來而言，我們可以設定一些比較簡單的問題情景，讓他們體驗成功。我通過使他們明確學習目的，端正學習態度、激發學習興趣、強化學習意志、養成良好的學習習慣。讓學困生主動參與，使他們儘可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的讚許，讓他們體會到努力就會成功，增加學習的自信心，提高學習的興趣。讓他們有成功的體驗、有同伴的認可，不讓他們喪失學習的信心。
二、立足於學困生的進步，著眼於學困生的提高
測驗作為檢測學生的一種手段，但是不能成為我們評價學生的唯一尺度，而且對於不同的知識點也會有不同的體現，對學生的進步教師切記不能持否定的態度，要客觀。對於階段性的學困生，他們時而進步，時而後退，當他們進步時一定要給予鼓勵，同時對他們提出更高的要求；對於長期性的學困生而言可能我們很難找到他們的進步，就連在課堂上也很難找到他們突出的表現，我對待這部分學生，在他們主動回答問題時，只要有一點點道理也不放過對他們的鼓勵。我班的劉野同學，她就是這樣的學生。但是，只要她有一點點進步，我也會把他放大了表揚。
三、關心學困生，讓他們上進。
要求上進是每個學生的本質特點，學困生也不例外，在課堂上我注意觀察學困生，對轉化學困生抱有殷切的希望，對他們多一點溫柔、親切、慈祥，多一點關心；少一點批評，不僅關心他們的學習也關心他們的生活，讓師愛成為學生樂學的催化劑。實際上學生自己認為好，那就從好的方面鼓勵他，然後給他提出更高的要求，給他明確努力的方向。
四、多分析自己的教學，少埋怨學生
在教學中我常常對自己的教學進行反思，哪些是這節課學生容易和教師溝通並共同掌握了的，哪些是大部分學生沒有掌握的，哪些是少數同學沒有理解的，分析學生掌握知識的情況，及時的查缺補漏。
五、耐心作好學困生的個別輔導。
在輔導學困生的過程中我特別注意不給學生造成心理壓力，讓他們對輔導不至於懼怕。總之，通過自己的努力，我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恆，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我會繼續努力，爭取把工作做得更好。