語文備課組的工作總結 篇1
一、總體目標
根據新課標的精神和要求，暨第一學期的教學探索，我們的教學目標繼續定位為以下五個方面：
（一）積累整合、
（二）感受鑑賞、
（三）思考領悟、
（四）套用拓展、
（五）發現創新，使學生獲得良好的語文素養，能力得以全面發展。
二、指導思想
分工合作，提高效益；相互學習，共同提高。
三、學情分析
教材編寫從提高學生語文素養的角度選擇課文，組成專題，主題明確；但經過我們第一學期的教學了解，我校學生在語文學習方面存在以下幾種情況：
1、學生普遍不重視語文
2、學生語文知識掌握不夠
3、沒有構件完整的知識體系
4、見不多，識不廣，導致鑑賞拓展創新沒有依託
5、語文答題的規範意識較差
根據學生實際情況與教學要求，我們必須制定切實可行的對策，以培養學生語文學習的興趣為出發點，重視閱讀習慣的養成，重視語文素質的培養。
四、具體措施
1、備課組要求做到兩個統一，即統一進度，統一資料。
2、明確職責，分工合作，同心協力，面對新教材、新內容，充分發揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。
3、提高備課組集體備課的質量。重點課文安排中心發言人，詳細解說教材的重點、難點、基點、疑點，設計好課堂練習，要提出教材處理意見。全備課組在聽取這些意見後細緻討論，達成共識。
4、月末練習的試卷由組內老師輪流擬題。測試後特別要做好成績的統計工作，並以此分析教學的得失，及時調整教學方法。
5、認真學習新教材、新《課標》，明確《課標》對高一年級的要求；認真鑽研新教材，扎紮實實備好課，講好課，充分發揮課內40分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。
6、精心選擇練習，把個別有價值的題目穿插在教學中。
7、重視文言文閱讀能力培養，增強學生文化底蘊。本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。本學期要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，並適當為其補充有關文言知識。
8、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學上安排的閱讀內容外，我們將充分利用課外等資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀後感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。
9、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計畫地引導學生自學，引導他們自主鑽研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。
10、改變做練習的習慣新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔，而是為了幫助他們更好的理解課文。課上，引導學生動起來，質疑問難，深入探究，師生一起切磋學問，砥礪思想；課外，通過少而精的作業，積累知識，激發興趣，培養能力。課堂內外，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人！
11、重視寫作。我們可以嘗試以下作文教學，其操作程式為：
①每兩周完成1500字以上的練筆，練筆的時間、內容自定；
②每兩周寫一次大作文。力爭在堂內教會學生自改作文。
12、除此之外，還要充分發揮多媒體的作用，如：手提電腦、投影等設備，最佳化課堂教學結構，有針對性地教學，提高課堂教學的效率和效果。挖掘學生非智力因素，如：
①進行賞識教育，激發學生的自信心；
②經常找學生談心，以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑；
③在學生最需要的時候出現在學生的面前，關心學生；
④對學生進行細緻的心理輔導。
為完成我們的課改目標，我們高一語文備課組所有成員將團結協作，發揚二中人刻苦鑽研的精神，在集體備課、分工合作的基礎上，充分發揮電子備課、電腦教學的優勢，群策群力，努力探索並走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。
語文備課組的工作總結 篇2
一、加強學習，提高備課組教學本事。
充分利用學校資源，提高自我的'教學;結合學校“骨幹展示課”教學研究實踐活動，學習了骨幹教師們的優秀教育教學經驗，嘗試運用到自我的課堂上，提高了自身的課堂教學水平;積極參加區、署組織的教研活動，結合學校教學工作，認真按時完成了校內、校際聽課、評課、教師論壇等活動;進取撰寫教學隨筆，結合教學改善目標，完成教學案例，反思課堂教學得失，對自我的教育實踐和身邊發生的教育現象進行審視、反思、分析、探索;以學校論壇為陣地，結合自身教學經驗及困惑，進行“每月一學”的主題論壇學習和交流活動，提升了自身內涵。
二、落實備課組活動。
本學期我們在學校教研組的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定資料、定形式。在活動中，我們團體備課，研討課文的重難點，課後拓展小練習，反思等;我們互相切磋環節，努力探究課堂最佳教學環節，力求課堂教學的最佳化，真正提高課堂教學質量。團體備課是我們備課組團體智慧的結晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，團體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個教師都能在團體備課時候進取討論，說出自我的想法。我們還重視教學過程的反思，每節課後教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
三、積極參加“平台實踐課”活動，切實提高備課組教學水平。
1、本次平台實踐課活動給我感受最深的就是：群策群力，其利斷金。一個人的力量是有限的，大家的力量是無限的。對於我們一年級語文組來說，雖然教學水平有限，但經過我們四位教師的共同努力，還是較能圓滿地完成學校交給我們的任務。在二周時間裡，總能看到我們四位成員湊在一齊磨課，備課組成員從選取教學資料開始，一向到上完，大家都積極參與，一齊交流研究，真正體現了備課組團結協作的精神，順利地完成了“平台實踐”的任務。
2、平台實踐課活動加強了同組教師間的交流。由於教學任務重，再加上我們四位語文教師都擔任班主任工作，平時很少有時間坐在一齊暢談。本次教學活動給我們創造了機會，它“逼”著我們進行應對面的交流，互相學習，博採眾長，互勉共進。
3、平台實踐課活動是一次磨人磨課的研究活動。
在本次活動中，我們一年級語文祖的四位教師先進行相關了研究，確定了平台實踐的課題，並進取準備材料，製作課件。我們四位教師暢談了對四節課的看法，提出了需要改善部分，如：課件的製作，教師的課堂用語，生字教學，不能因本課詞語簡單而掠過，造成鞏固詞語時好多學生還不會讀等。
四、教學活動中，備課組的不足
(1)本次平台實踐課，大家在一齊磨課研究，由於我們組的四位教師中有三位已經四十多歲，雖然盡我們的本事認真收集資料，反覆修改課件。但對於課件製作的技術有待加強。
(2)課後我們反思了很多，從中學到了很多。我們認識到了備課組的不足，認識到教師應先對文本資料進行細讀，再有選擇性地教給學生，教師首先要學會篩選。同時教師可按照學習的需要重組教材，但應在尊重文本的基礎上。
(3)、學生良好學習習慣的培養還有待加強，書寫的姿勢還不夠正確，握筆姿勢也有待進一步糾正，作業的規範化都是我們下一年的奮鬥目標。
五、我們今後努力方向：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的職責心和工作的藝術性，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組教師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、本事訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，備課組成員都積極參與學校的各項教學任務，賣力地教學，認真地學習。今後的教學之路還很長，所要改善的地方還很多。雖然和其他備課組相比還存在必須的差距，但我們備課組全體成員相信，只要繼續努力，揚長避短，進取向其他備課組學習，我們也能把各項工作做得更好。
語文備課組的工作總結 篇3
一、作好進度的安排
從20xx年的8月份開始，20xx屆的複習就全面開始。高三語文備課組認真、有針對性地制定好本學期的學期計畫，一學期以來取得較好的複習效果。高三開學之初，我們就依據學校的具體計畫按排，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計畫安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動，,從而在計畫指導下扎紮實實走好每一步，保證每一節課每一個學生的有效複習，防止盲目低效。
備課組把語文複習分成三個階段。
第一階段以課本為中心，夯實基礎，適度向高考考點遷移。二統後開始第二輪的專題複習，全面掃描知識點。
三統後第三輪則以試卷保溫為主，將語文知識點和能力點聯成網路，同時查漏補缺，準備最後的衝刺。
二、確立複習原則與策略
高考複習最關鍵的一點務求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學生複習原則與策略。
方向：緊扣20xx《考試說明》
充分領會《考試說明》。備課組對這個相對穩定的系統作透徹的分析、領會、把握，可以從一定的高度把握高考全局，做到複習點全面、不遺漏、不缺環，幫助學生建立完整的知識能力體系；還可以根據各部分題量及賦分情況合理地分配複習精力，安排時間，分清主次，大膽取捨，提高複習效率。
三、複習策略
1、用好課本，夯實基礎
高考試題不直接取材於課本，因而有人對課本的.作用產生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材於課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了課本的文言文教學，要求學生扎紮實實地複習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養學生的文言語感，發展學生的文言知識遷移能力。
2、突破重點，注重實效
素質教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉變，著重考查學生的創新思維能力和語言表達能力，學語文的大環境不是一下子能形成的，要想使現狀好轉，就必須充分發揮主觀能動性，向語文教學本身要效率。我們要儘可能減少無效的低效的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優教學效果。為提高高三語文的複習實效，我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等，讓學生認真理解記憶便可準確掌握。為此，我們精選了社會上常見常用而學生又常常讀錯寫錯用錯的漢字、成語，編成三份講義印發給學生，為他們校音正形釋義，學生識記後受益匪淺。
3、精選習題，最佳化訓練
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三複習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，那種不分試題優劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰術的做法是不可取的。我們把近三年的高考試題印發給學生，讓他們訓練，然後認真評講，講命題依據，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。
4、加強閱讀，促進寫作
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語文知識題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我們認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞。
語文備課組的工作總結 篇4
教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標誌，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。因此，本學期我們初三語文備課組的工作指導思想是堅持以新課標為指針，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在期未質量驗收中再創佳績。
一、主要工作如下。
本學期我們初三語文備課組全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，主要以《課程教材教法》一書為主，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。特別是老師們結合各自研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生髮展為宗旨。教師們以新理念指導自己的教學工作，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。本學期完成九年級上冊及九年級下冊中古文單元的學習，如期完成教學目標。
本學期我們組的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。我們統一進度，積極實施學校的“六助”教學模式，先自備，再集體討論，形成統一的自助學稿和課後續助，統一練習，從資料的查找到課件的製作，組內老師有分工有合作，資源共享，團體作戰，效果很好。集體備課已經制度化。備課組教師能貫徹現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。每篇課文我們都精心製作課件，以最形象最感性最現代化的手段促進課堂教學，激活課堂，激發興趣，較大地提高了課堂效率。在迎接省驗收中充分發揮備課組集體的智慧，共同切磋，相互說課評課，每位老師的課都作了精心準備。全組老師積極參與教研組組織的外出聽課，善於學習，接受先進教學方法，與時俱進。重視閱讀和作文兩個環節，每周做三到五篇課外閱讀，每一至兩周大作文一篇。注重方法、思路等方面的指導，通過系統訓練提高學生的語文能力。
及時複習鞏固，溫故知新。每次練習都力求體現新中考的精神，並經過全組老師的集體探討，使考試對後一段的學習具有指導意義，有導向作用。練習之後及時總結，分析得失，調整教學思路，制定下階段措施。
後半學期選擇一批20xx年各地中考卷給學生訓練，讓學生見識各種題型，具有中考意識和應考能力。為下學期的總複習打好基礎。
二、成績回顧。
魏建老師當選為鎮江市骨幹教師。
魏建老師在區組織的基本功競賽中上了題為《論美》的公開課。教學思路清晰，設計體現出新課標的`教學理念，課堂動起來了，體現了學生自主學習的模式。獲得聽課老師的好評，獲區二等獎。
朱雙琴、魏建兩位老師在省第七屆“園丁杯”中國小教師優秀論文評選中分別獲二、三等獎。
董佳蓉、魏建老師分別獲20xx“藍天杯”中國小教師優秀論文評選二、三等獎。
朱雙琴老師在鎮江市第五屆教育科研優秀案例評選中獲二等獎。
魏建在第十屆“新世紀”杯全國中學生全國作文大賽中獲作文指導一等獎，朱雙琴老師獲指導二等獎；朱雙琴老師榮獲全國青少年主題教育“我的祖國”讀書徵文活動輔導三等獎，魏建獲優秀獎；魏建在丹徒區讀書徵文活動中獲一等獎，朱雙琴獲二等獎，董佳蓉獲三等獎。
三、今後努力方向。
下學期我們將迎來國中階段最重要的考試中考，這是工作重點。我們構想在開學後一個月之內完成九年級下冊的學習，然後進入總複習。我們要加快教學進度，同時又要注意知識的落實鞏固，力求快而有序，快而有質。總複習階段要制定出複習的詳細計畫，一個階段完成一個階段的目標，複習力求系統完善。狠抓培優補差，提高A等以上比例，消滅或控制C等以下人數。語文備課組的工作總結5
緊張忙碌的高三上學期即將結束。總結高三半年來語文備課組的工作，可用“落實計畫不折不扣，備教批考緊然有序”來概括。
語文備課組的工作總結 篇5
本學期，我們四年級語文備課組在校領導的關心下，四位語文老師立足崗位、勤奮敬業、團結協作，一個學期以來，共完成備課活動12次，外出教研5節。很好地完成了學期初制定的各項計畫。本學期仍然由我和劉芳芳、王朝柱、梁小華四位老師同一個級組。經過去年一年的磨合我們已經建立起很好的合作互助關係，平時遇到困難，大家互相幫助，共同解決，四個人團結一心。保障了級組工作、備課工作順利地開展。在學期即將結束之際，我將對本組工作作一回顧、總結，從中汲取經驗，找出不足，以便今後能更好地開展工作。
一、加強學習，更新觀念
為了更好地促進教學，我們認真做好每次的集體備課、集體聽課。中心發言人結合年級學生的特點，教學上存在的問題查找相應學習資料，如：《如何建立學習小組》《導學案的設計與創想》《探討朗讀、寫作、閱讀、寫字等教學情況》等。
這個學期，學校領導邀請越秀區的黎主任指導我校的語文教學工作，每一次的上課、評課，我們級里的四位老師都積極參加，不斷琢磨、改善自己的教學方法，特別重視公開課，每個人都認真鑽研教材，每個人的教案都在級里反覆研討，不斷修改，努力把自己的公開課上好。一個學期以來，凡是組內教師執教公開課，組內成員事先調好課準時參加試教聽課，一旦發現問題，每個人都會向執教者提出自己的見解，幫助試教老師調整教學方法以達到最佳的教學效果。
這個學期，我們級承擔著課改的重任，在校領導的指導下，吸取其他學校的成功經驗，我們多次在集備中探討課改，結合學生特點，老師自身特點，尋找新的教學模式。由最初的懵懂到後來初見成效，一路走來，我們感想和收穫頗多。課堂上我們實行了對子、小組學習模式。課堂上在老師的引導下組長組織小組成員積極學習討論，能保證每個學生在課堂上都敢於在組內交流自己的想法，或提出自己尚不理解的問題。同時對於發言的小組所交流的看法，任何同學想補充或質疑，都可以自己站起來發言，原來不愛發言的同學也開始爭著要發表自己的看法了，由原來的不想學到現在的樂學，孩子們或多或少都有了一些進步。老師也會根據學生上課的學習、表現情況及時評價，並在每周五評出一周之星小組和一周之星個人，每月還會評出冠軍小組給予獎勵。通過三個多月的觀察發現，孩子們的學習積極性更高了，同時也體會到了小組成員合作、團結的重要性，互幫互組的現象越來越多，發言也越來越積極。下課了，學生意猶未盡，有的說：“老師，我越來越喜歡語文課了。”有的說：“老師，我都準備好發言了，可是你沒有請我們小組，下節課一定得讓我們先發言。”還有的說：“老師，我們小組都沒想到走上講台能說得如此流利，自己都覺得進步特大呢！”聽了學生的話，作為老師真是笑在嘴上，美在心裡。
二、互相聽課，取長補短
首先，沒有教研的教學是沒有生命力的。只有通過教研，老師們的認知水平，教學水平才會有不斷的提高。我們組的老師正式基於這樣的認識，積極主動的參與到教研活動中來，氛圍非常濃郁。平日裡，我們級組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節課，各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，並積極尋求方法解決問題。大家不僅樂於反思自我的課堂教學，還善於將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。探討作文教學，大家暢所欲言，把自己的金點子拿出來與大家共享，首先，重視文章的講評，老師注重引導學生評價好詞好句，找出好的句子及習作方法，並用幾篇作文相比照，發現好的地方。其次，發揮學生榜樣作用，讓學生自己發現，自己評價，找出優缺點。大家互相交流經驗，取長補短，尋求最佳教學設計與方法，並結合自己班級的實際，力求把交流後的備課用到自己的教學活動之中。班內增設了多媒體，更加方便了教學，我們四人做好課件，互相借鑑，資源共享，努力為學生創設良好的學習氛圍，激發學生學習的興趣，達到事半功倍的效果。
其次，隨時教研氛圍熱烈。講課之中，備課時，出現不能決的問題，需要老師們共同研討，這就是就事論事式的隨時教研。這種教研形式，在我們教研組，每天都會有幾次。為了一個“薄（bo）霧”還是“薄（bao）霧”的問題，教學古詩“待到重陽日，還來就菊花”中的“還”的讀音。大家引經據典，查工具書，查過去的課本，不但要知道正確答案，還要弄清楚一個為什麼。老師們都說要給學生一個最準確的答案。在平常的教學中，這也是老師們常做的功課，從一個小小的反義詞，到整篇的閱讀，對不能統一意見的問題，老師們總是利用各種資源把它弄清楚，弄準確。這種對知識的較真勁兒，真是令人敬佩。可以說，老師們在這種隨時教研中受到的啟示、啟發太多了，這讓我們的課堂更具有了光彩。
三、不足之處
1、理論學習很到位，但運用到實際教學上還有一定的距離，爭取下學期能夠集老師們的智慧，將課改進行到底，共同備一節好課，請一位老師上課，大家聽後共同再研究，努力提高我們組老師的課堂教學效率，提高語文教學質量。
2、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量提高他們的綜合水平。總之，經過一學期的語文教學工作，我們組全體老師工作努力，配合默契，其樂融融，在團結、熱情的氣氛中完成了學期初所訂的工作計畫。我們的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在不足，今後會立足實際，開拓進取，不斷前進。
語文備課組的工作總結 篇6
本學期，我們高二語文備課組九位老師圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展備課組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式，現將工作總結如下：
1、加強理論學習，在教學中滲透新課程理念。
高二教學要求教師更新教學觀念，改變課堂教學方式和學生的學習方式。因此，我組教師除了積極參加學校業務學習和校本培訓外，還自己訂閱《中學語文教學參考》等優秀刊物，接受先進的教學思想和優秀的教學設計，運用到自己的教學活動中去。同時增強了課改意識，努力變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主·探究·合作”的精神，儘量使學生在“積累·整合”“感受·鑑賞”“思考·領悟”“套用·拓展”“發現·創新”五個方面獲得發展。
2、加強備課組集體備課。
我備課組做到計畫到位，責任落實；分工合作，資源共享。每單元分工，由幾位老師各備一篇文章的詳案、做到統一教學和複習進度、教案、課件、練習等。同時要求進行“二次備課”，這樣教學上既有所統一，又能結合學生實際，體現教師不同教學風格。在學校教務處的統一部署下，每周四下午二、三兩節課，老師們就本周和下周的教學內容和教學重點、難點、具體教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。《備課組活動記錄》記載認真、詳細。
3、在備課組內加強聽課評課活動。
本學期，我們經常開展互相聽課評課活動，組員聽課都能按學校的要求完成任務。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短，教學水平的提高。
4、把握好教材的深度與難度和作業布置。
在注重學生活動能力培養的同時，紮實語文基礎知識的積累。學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十五分鐘要質量，儘量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，我們也進行了相應的練習，並在字音、成語、病句、語言表達等方面作了專題輔導和訓練。
5、積極撰寫論文和教學反思，指導學生習作。
本學期，我組教師在撰寫論文和指導寫作方面成績突出。尤其是在作文批改與寫作方面我們進行了大膽嘗試與改革。本學期為配合教研組工作，加大作文改革的力度。積極開展作文互批互改，重視寫作前的指導和寫作後的評講。通過這一活動的開展，學生的寫作熱情明顯提高，作文質量在不斷提高。相當一部分同學在寫作反思中表達出了收穫的喜悅。他們或總結經驗或找出失誤，每句評語極用心，一改往日作文寫作與批閱中師生各自為陣的兩張皮的局面，符合以學生為主體的教育理念。
當然，這項改革還有許多事情和操作上的細節工作要做。比如，批閱的規範性、分層批閱、學期目標等方面都需要做精心的設計和詳細的要求，以便使這項改革逐步走向科學、合理和正規。
以上是高二語文備課組工作的簡單匯報。我們九位教師在學校各級領導的關心下，努力將我們的備課組建設成學校優秀備課組。
語文備課組的工作總結 篇7
一、制訂好計畫
開學初，根據教導處的工作計畫要求，我們制定了詳細的教學研究計畫，確定每次的主備課人，並提出具體的要求，為活動的順利進行提供了堅實的保證。
二、蒐集材料
開展活動的第一個環節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，並作好充分準備發表全面觀點。同時預先通知每個組員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用的信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。
三、開展研討
俗話說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮。”幾個人的智慧遠遠高於一個人的聰明。
集體研討時，先進行集體說課。由一位教師以說課形式作中心發言，針對一節課，分別給大家講教案，講解設計意圖，如何引入，備哪些內容，採取什麼教學策略，設計的問題。然後由組內老師各自交流。大家暢所欲言，發揮每個組員的聰明才智，使大家能及時反饋自己在工作中的得失，互相借鑑，從而提高了組內整體水平。在說課中，幾個人對於教材達成共識後，在動手把理解的內容落到書面上，形成簡潔的教學性教案。
四、展示精品
在集體備課的基礎上，進行精品課的展示活動。這些展示課都在老師們的精心準備下效果明顯。如我所授的口語交際《我們的小製作》一課，得到了校內同行和中心校領導的肯定和好評。
五、存在問題
1、沒有充分利用網上資源，結合課件進行備課。
2、在練習設計上還沒進行充分地議課，達成共享。
3、每個老師都沒有好好打腹稿預案。
六、工作方向
今後要再強化老師們集體備課的意識，做到老師人人心中有數，學習目標更加明確，對教材的把握更加準確。
語文備課組的工作總結 篇8
本教研組是由二年級的語文教師組成的，共有教師11位。高級教師有4人，南通市教壇新秀1人，市語文骨幹教師1人。具有大專學歷的有4人，本科學歷7人。年輕老師占90%。綜觀以上這些數字，就不難看出這是一支具有高素質、新觀念，充滿教學活力的隊伍。下面我們就從以下三方面作一個簡單的匯報。
一、抓好常規工作，努力夯實基矗
1、 抓學習
對於新課程背景下的國小教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。還採用分散、集中相結合的方法學習了《課程改革 教育的新視角》，每月認真作好摘抄，以便在學科總結時使用。除此，年級組教師還根據自己班級特點學習一些教育學、心理學方面的知識，使之更好地服務於教學工作。本學期，我們積極開展課題：《小學生自由表達發展研究》，低段作為一個基礎段，個別新教師初學課題設計方案，以便操作時，能有一個理論依託。
2、 抓備課
備課是教學的第一個環節，我組教師超周認真備課，儘量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是曹老師，她認真備好每一堂課，重點與難點處，她還用紅筆標註出來，是青年教師學習的榜樣。我組有四位新教師：卞閃霞、嚴濟蘇、倪曉麗、倪麗麗老師，她們虛心好學，經常請教經驗豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學期下來，她們進步很大，備的課能做到板塊清晰，有些環節的設計也較有創意。
我們教研組本學期加大了集體備課的力度，凝思集優，備出了一堂堂好課。同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時總結教學經驗。
3、 抓上課
上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，人人上先行課，且儘量自己做課件。本教研組倪麗麗老師平時不僅給自己做課件，還幫助其他老師做課件，她做的課件十分精緻，近乎達到專業水平。
本學期，我教研組邱燕老師承擔了“新課改模範課”的上課任務。她精心設計教案，積極準備教材，放棄了大量的休息時間，一遍遍試教，一遍遍修改，她始終保持著良好的心態，終於，“功夫不負有心人”，她的這堂《鮮花與星星》取得了成功，為學校爭了光。
4、 抓聽課
教研組教師重視聽課，只要有什麼公開課，就儘量調好課去聽，由於低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學習的機會，決不能放棄。年級組老師每月都超額完成聽課任務。少則三十多節，多則一百多節。
教研組不僅鼓勵教師聽語文課，還鼓勵教師聽數學課，甚至綜合、藝術課，多渠道，多方位，尋找教學的共性。
5、 抓輔導
全年級組教師對於輔導工作非常重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對於後進生，也很認真的有針對性地輔導，使他們趕上班中同學前進的步伐。曹麗苹老師、曹青薔老師、邱燕老師、嚴小燕老師很重視後進生的輔導工作，常常見她們利用休息時間給後進生輔導。一遍又一遍，直到教懂為止。後進生們在老師們的精心指導下，學習成績提高很快。“不放棄一個學生”“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這是低段語文教師的指導思想。
她們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞，兢兢業業工作的。
二、提高教師素質，提升學校形象
低段語文教研組教師有較高的教學、教育能力。他們虛心好學，不斷參加進修。教師的綜合形象就是學校的形象。教師只有不斷學習，提高自身各方面的素質，學校的形象才會不斷提高，知名度才會不斷擴大。
以上即是二年級語文教研組總結。在今後的教育、教學工作中，我們將繼續相融在這個大家庭中各顯其能、各展所長，為通州國小低段語文教學工作出力，在語文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷收穫。
語文備課組的工作總結 篇9
一個總目標
本學期二年級語文教研組在校課程中心的領導下，以新課程標準為理論指導，以“群策群力”為指導思想，我們奮戰在一線的北校區的八位語文老師心往一處想，勁往一處使。我們堅持“集體備課，同年級的老師要在個人鑽研的基礎上，進行集體備課。備內容、備教法、備練習，資源共享，個人加減，課後反思。我們以教育科研為先導，以課堂教學為抓手，注重以人為本，努力提升教學境界，促進語文教師的專業成長，提升語文教師的全面素養。”
兩位骨幹教師引領
吳靜老師是武進區骨幹教師，她對教材有深入、獨特的理解，能結合學生的認知特點，合理找到教材的延伸點展開教學，既有寬度，又有深度。在她的課堂里，學生興趣盎然，時時迸發智慧的火花。
陳嫦雲老師是校級骨幹教師，本著好學踏實的態度，通過學習他人的經驗，加上自身的不斷實踐與探索，逐漸形成了自己的“活潑富有童趣，感染富有啟迪”的教學風格。在識字教學方面形成了自己的特色。
兩位老師積極推進並落實課程中心集體備課的改革和組內聽課制度，並將這兩種活動有機融合，帶領組員使教研活動開展得紮實有效。
三個亮點
本學期在教學研究中，主要抓住以下兩方面展開：
一、在語言環境中抓住字的側重點，多樣化識字。
把識字和認識事物相結合，體現字不離詞、詞不離句，從中滲透說話訓練。如猜謎（菊：草字頭、包字頭、一粒米藏裡頭）編順口溜（己不出頭已出頭；善：小小羊兩點藏，一橫加口真善良）、記筆順（必）、小實驗（沉）、多音字、反義詞、部分筆畫重點教學。
二、朗讀分要求、重示範
對於低年級的朗讀，我們在課時劃分上，也分清了具體的要求。第一課時，一般要求學生做到讀準字音、讀通句子，讀出停頓和節奏。第二課時，在學生熟悉課文內容，理解課文內容的基礎上，進行個性化朗讀的指導。在指導朗讀過程中，充分發揮老師的范讀作用，藉助光碟給以指導，每堂課給予充分的時間朗讀，老師利用評價有效地提升朗讀的質量。
三、在低年級語文閱讀教學中開展有效拓展
（一）抓住課堂教學這一主陣地。努力營造和諧、有效的語文課堂，展開積極探討自主探究學習。
1、細讀文本，在語言文字的空白處展開想像拓展訓練。
2、感悟情感，在語言文字空白處展開補充、擴寫訓練。
3、學以致用，對所學的優美詞語、精美片段、所學方法進行模仿、遷移、創造訓練。
4、資源共享，改變學生學習方式與方法，讓學生學會善於發表自己對文本的不同理解，感悟，學會在交流中互相學習。對學生進行閱讀收穫的展示，體會閱讀帶來的成功感，提高學生的積極性，主動性。
5、根據語文教師兼任其它學科教學的有利條件，如《品德與生活》、《形體》課等，挖掘這些學科中蘊含的語文元素，進行語文文本的鞏固、拓展學習，讓學生在聽一聽，說一說，唱一唱，畫一畫，寫一寫中提升語文能力。
（二）加強課外閱讀指導和相關活動
擴展學生課外閱讀量，培養學生課外閱讀興趣，開展與課文匹配的課外同步閱讀，讓學生“得法於課內，得益於課外”，採取三種形式。一是補充式。結合課堂教學，針對教材實際，安排學生以收集資料補充理解為目的課外自主閱讀。二是擴大式。教材中有許多文章是從名著中節選出來的。採用擴大式，要求學生將整本書讀完。三是薦讀式。在學習了相關課文後，向學生推薦同一體裁、同一作者、同一主題的作品。
根據低年級學生實際開展以兒歌、兒童詩、淺顯的童話為主題的活動。
（三、）培養學生拓展閱讀的能力
1、激發拓展閱讀動機
古人說得好：“未見意趣，必不樂學。”蘇霍姆林斯基也認為教師應在學生心靈中激起求知慾望和點燃熱愛知識的火花。這“欲望”與“火花”就是學習興趣與動機的激發。
2、指導拓展閱讀方法
小學生閱讀能力尚在形成階段，要不斷地讓學生總結課堂上所學到的閱讀方法，並指導學生運用這些方法進行拓展閱讀，使之形成能力。要求每位語文教師必須教會所有學生使用工具書，為他們創造自學條件；教會預習方法，培養學生預習習慣；教會學生提出問題，提高思維能力；教會學生閱讀步驟，掌握讀書方法；教會學生設計習題，將知識轉為技能。
四季童詩
童詩深受兒童的喜愛，因為它洋溢著盎然的兒童情趣，逼真地傳達出孩子們那種美好的感情、善良的願望，有趣的情致。在教材有限的童詩教學中，教師無不能真切地感受到孩子們的熱愛，並和孩子們一起享受詩意的快樂。
本學期，北校區二年級學生在輔導老師的帶領下，閱讀了大量的童詩，顆顆童心在詩情中潤澤。小讀者們藉助“草芽”、“荷葉”、“谷穗”和“雪人”這些最熟知而又最喜愛的事物抒發情感，養成積極向上、樂觀進取的生活態度以及對他人謙虛、感恩的處事態度。
五次班級讀書會
我們搞的五次班級讀書會當然不能和蔣軍晶老師相提並論，可是我們積極開展師生共讀、提倡親子閱讀，讓孩子們享受讀書的快樂。我們有一個共同的心愿：親近母語，讓孩子做有根的人。像我們班，大多數同學讀完了《安徒生童話》、《小巴掌童話》背誦了30多首古詩、另外背了《日有所誦》近20十首兒歌，還背誦了《弟子規千字文》、《三字經》中的節選部分、一些繞口令等。我覺得培養孩子一個好的閱讀習慣，是我們每個語文老師的責任和義務。
六篇論文
吳靜《課堂因意外而精彩》發表於《教學參考》
《“讀”領“風騷”》省三等獎
周玲《創設詩化的課堂 浸潤詩意的童年》 發表於《師道》
《例談多元化解讀文本》發表於《課程與教學》
陳嫦雲《關注課堂里的聲音合理分享語言權力》省二等獎
《 在磨練中孕育教學機智》省三等獎
八位好學、踏實的老師
徐潔的靈氣、周瑛的勤勉、
周玲的出色、溫婷的好學、
夏英的執著、董玉霞的踏實、
吳靜的睿智、陳嫦雲的童真、
九堂精彩的公開課
吳靜 《秋遊》第二課時 鎮級
吳靜 《夕陽真美》第二課時 快車道
陳嫦雲 《識字5》第一課時 校級
周瑛 《識字8》第一課時 校級
夏英 《登鸛雀樓》第一課時 校級
董玉霞 《梅蘭芳學藝》第一課時 校級
周玲 《小動物過冬》第二課時 校級
徐潔 《 水鄉歌》第一課時 校級
溫婷 《夕陽真美》第一課時 校級
十全九美
反思我們備課組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著很多不足。在堅持理論學習，紮實開展集體備課上研究課和進行課題研究的同時，我們備課組還需注重組織教師對自己的教學經驗進行總結、反思，在積極撰寫論文上下下功夫。作為組長對組員，特別是新教師關心還不夠，大家相互學習、課堂細節的討論還不到位。在今後的工作中我們還應把工作做得更細更實，要善於發現我們日常教學中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高。所以我們努力的方向是永久的，永無止境的，我們向著十全十美進軍！
語文備課組的工作總結 篇10
一、我們的優勢：
（一）精誠團結、服從領導，顧全大局。
這學期我們組事不少，劉穎、馮瑰心動過速，黃曉彤兒子轉學去了外地，梁艷暈倒，馬駿自己耳鳴住院，又去北京給兒看病，江萍父親病重等，一個人有事時，其他人熱心安慰，踴躍代課，毫無怨言。一模、二模批試卷，批完自己的就幫別人批，那是再正常不過的事，合分也不用分配，不管哪個人多乾點都覺得無所謂，我們八個人心往一處想，勁往一處使，雖很累很辛苦，但我們卻過得很溫暖很開心。
（二）計畫周密，落實到位，總結嚴謹。
去年的備考就按部就班，沒走彎路，今年我們在去年的基礎上又稍做了一些調整，把九上、九下教材整合，以單元為主題進行歸類。在鄧鑫老師的親自指導下，我提前出計畫，全組集體討論通過，一切按計畫進行，落實得也比較到位。全面複習之前，區里組織各校集備組長展評三輪複習計畫，區教研員畢老師對我校計畫給予了高度評價，不止一次地說，我們的複習計畫是所有學校中最合理最有效的。一模、二模成績出爐，我們總結經驗，查找不足，又通過班級橫向比較，互相學習，全組形成既互相競爭又密切合作的氛圍。
（三）主備負責，個備認真，集備高效。
學期伊始，我就分配了每個人本學期的所有教案，在臨講前一周再催促一下主備人出案子，主備人會本著對全組負責的精神，精心編寫教案，其他每人也會深讀文本，讀出自己的體驗。集備桌上各抒己見，去粗存精，去末稍存主體，儘管沒有廢話，沒有空耗，但語文組的集備經常從一節拖到一節半、兩節，我們會對一個文言字詞的解釋，一個人物形象的分析達成共識，以便在授課時全組統一。
（四）出卷認真，輔導賣力，分析務實。
每次出卷，我都會精心設計，然後提到全組進行討論，再分配好每個人的出卷任務，出完卷後，他們就先發給我，在我覺得難度、題型、題量或是排版不合適時就打回去重出，我個人定不下來時就在集備時研究，幾乎每個人的試卷不止一次地返工，但同事們都不為難我，這一點讓我很是感動。輔導方面，李丹、馬駿、黃曉彤、姜萍都沒少付出。他們早來晚走，培優補差，無怨無悔。每當大考結束，我們就認真地進行試卷分析，查漏補缺，大家你追我趕，取長補短，共同為這個集體的榮譽而戰。
（五）敢於承擔，勇於展示，深受好評。
本學期市級教研在我校兩次，新彊、開發區、花園口學校來我校交流學習，劉穎上課，然後我集備展示。去79中學學習一次，馮瑰、江萍、劉穎發言。區級教研在我校一次，劉穎、馮瑰做閱讀課展示。另外兩次雖然沒在我校，但我們也積極參與，我承擔了兩次中心發言任務，分別是“複習計畫交流”和“中考散文閱讀”，劉穎、馬駿講“中考小說閱讀”並得到全區初三語文老師的好評。這兩年，可能是我在教研時發言的機會多了一些，我總結的一些東西幾乎全區都在使用，大家對我也有了一點印象。一次我坐公車，一個年輕老師給我讓座；今年參加了區里組織的骨幹老師培訓，匯文李金紅老師介紹我時說我是“這人有股鑽勁，是我們語文隊伍中大姐大式的人物”我明明知道這是過譽之辭，但同時我也覺得我的付出得到了認可，心裡也有點美滋滋的。
（六）參與課題，落實課改，善於學習。
從這個學期開始，我們初三語文組就跟市教研員一起做起了“單元主題教學”課題研究，臨近期末，我們又榮幸地成為課題組的成員，（全市15人，我們集備組占了三分之一）在這個過程中，我們多次接觸鄧鑫老師，深為其學識和人格魅力所折服，更偏得了課改前沿的一些精髓，雖然研究得很吃力、很痛苦，但也的的確確學到了一些東西。
（七）提高素質，成績穩定，成果頗豐。
這個學期，我們每隔一兩周就組織一次競賽，尤其兩次作文競賽讓學生記憶猶新，一模二模考試中，我們的成績也一直穩居首位，這次中考，我們也有信心名列前茅。劉穎、馮瑰、李丹的課被評為市級優質課，馬駿的課被評為區優質課。馮瑰論文在國家級刊物發表，並被評為優秀專業教師。
我們真的努力了，付出了，最後，我特別感謝江萍、劉穎、黃曉彤集備時的暢所欲言，感謝梁艷、馬駿出卷時的鼎力相助，感謝姜萍李丹做我的貼心秘書，我們教初三的確很累，壓力很大，但我們得到了領導的肯定與鼓勵，我們會在新的工作崗位上以新的精祌面貌，新的決心和努力做出新的衝刺。
二、存在不足。
1、組長缺少運籌帷幄，決勝千里的韜略，卻偏偏眼裡揉不得沙子。自己幹得吃力，組員跟著受累，在此說聲“抱歉”。
2、偶有集備遲到現象，主要因班主任太忙。
3、個別人個別時候個備和出卷還缺乏應有的思考。
三、努力方向。
1、加強計畫的前瞻性，儘量把活幹得輕鬆一些，把勁使到刀刃上。
2、加強團隊合作意識，集備時暢所欲言，出卷時精益求精。
3、“打鐵還需自身硬”，必須要提高自己的業務能力，別弄什麼東西都是粗製濫造。
結束語：最後，我要跟大家說，我們的工作壓力很大，需要我們自己緩解釋放，前兩天得到一位高人指點，她說“被需要是一種幸福”，這一點我體會頗深，記得五年前我父母健在時，有一次我發的面沒發起來，因為我把酵母燙死了。我為此打電話請教我年老體弱的母親，如何讓這盆面起死回生。母親一改往日的平靜，連嗔怪和無奈都是含笑的，然的我就在這盆面上大做文章，繼續請教我婆婆、我姐姐，居然都給她們帶來了被需要的幸福，為此，我想說，我們現在要在不同崗位扮演好自己的角色：在家及時行孝，再做個賢妻良母；在校盡職盡責，做學生的`良師益友。謝謝大家。
語文備課組的工作總結 篇11
學期已經接近尾聲，回顧這一學期我們備課組所做的工作，感覺繁忙而充實。我們組成員緊緊圍繞校教導處工作，按照“二期課改”的要求開展本學期的各項教學工作。主要有以下幾方面：
一、和諧共處，努力創新。
組內教師互幫互助，關係和諧。在平時的教學工作中，遇到問題大家總隨時隨地地討論，互相進行幫助。碰到幾位老師都空課的時候，我們就經常把自己在課堂和一些作業、練習中出現的吃不準的，有爭議的問題拿來探討，積極發表意見，取得共識。備課組活動的時候，大家輪流主持，安排好學習內容，或者學習課題資料，或者集體備課評課，開展得正常有序。平時測驗和期中期末的複習，大家總是一起討論題型，並分工合作，出好練習卷。顧鳳嫻老師作為一名工作不久的青年教師，虛心地向其他老師學習，而朱萍老師雖然也比較年輕，但她去年教過二年級，所以總是毫無保留地把原來的資料拿出來大家共享。因為有這樣的集體，覺得工作非常愉快。
二、扎紮實實地開展教學研究。
1、本學期，我們教研組很認真地學習了語文特級教師徐鵠的關於語文文本的解讀和小學生寫作指導。通過學習，我們知道了在語文教學中朗讀是最基本的手段，收集資料是教師上好課的基礎，除此之外，還要研究文章的結構，對文章的內容進行咬文嚼字。
2、本學期，我們備課組的老師除了互相聽隨堂課、組內的教研課外，金燕連老師還結合徐鵠老師的課題指導開了一堂校級公開課《醜小鴨》。朱萍和顧鳳嫻老師參加了校青年教師的亮相賽，分別上了《發燙的手指》和《大海那邊》，收穫很大。黃美萍老師作為師傅開了一堂班會課的展示課《讓我們學會感恩》。一人上課全體出動，從鑽研教材入手，開始集體備課，試教，再備課，最終課堂實踐應該說效果還是很好的。
3、因為我們組都在一個辦公室，所以，我們能夠做到周周大教研，日日小教研。我們為了一堂課中的某個問題可以討論、爭執很久。我們也經常一起備課、評課、說課。我們也在一起研究該如何對學習偏差生進行教學，找到有針對性的方式開展教學，效果更好。4、認真制定計畫，做好質量分析，寫好總結。開學初，我們在教導處的會議精神指導下，全體成員認真制定教學計畫，包括教材分析，教學重難點，教學措施，教學進度等。期中、期末考查後，我們及時做好質量分析，通過分析，找到問題，然後通過一定的措施去改進。
三、開展豐富多彩的學生語文課外活動。
1、結合校第三屆雙語節活動，我們開展了漢字寫字比賽。姜昕煒等24位學生分別獲得一、二、三等獎。通過這次活動，學生對寫好漢字很有信心，而且事實證明這對他們寫好字也是有促進作用的。
2、12月份我們還開展了小青蛙故事賽。同學們紛紛參加這個活動，我們通過班級選拔推薦，最後每班推2位學生參加年級組的比賽，代表班級參加這樣的比賽，學生們都覺得很光榮，所以大家都認真對待，最後，這8位小朋友都被評為講故事小能手。
四、配合學校做好課題研究。
我們組的成員都積極參加我校的區重點課題《經典誦讀》（簡稱）的課題研究，每位成員都認真地參加楊震教授的講課，並積極配合學校做好有關方面的工作。我們已經在12月份對學生進行了一個月的唐詩誦讀，學生很感興趣。寒假裡，我們讓學生儘量誦讀完《三字經》，下學期上來，我們通過1個月左右的時間完成《三字經》的背誦，然後，下學期重點要開展誦讀的是《弟子規》。
總的來說，一學期來，我們二年級語文備課組的教學教研活動取得了一些成績，但我們還有一些不足的地方，如年級中還是有個別比較突出的後進生，一些學生的良好習慣還有待進一步養成等，今後在這些方面還要多動腦筋，多下苦功。
語文備課組的工作總結 篇12
教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標誌，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。
一學期的工作即將結束，本學期，我們九年級的四位語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
一、主要工作：
1、本學期完成九年級上冊及九年級下冊中四個單元的學習，如期完成教學目標。
2、我們組的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。我們統一進度，統一測試，統一練習，從資料的查找到課件的製作，組內老師有分工有合作，資源共享，團體作戰，效果較好。
3、全組老師積極參與各級各類的教研活動，善於學習，接受好的教學方法，與時俱進。在教學中重視閱讀和寫作兩個環節，注重方法、思路等方面的指導，通過訓練提高學生的語文能力。
4、及時複習鞏固，溫故知新。前後進行了四次考試：十月月考、期中考試、12月月考、與兄弟學校聯考。每次試卷都力求體現新中考的精神，並經過全組老師的集體探討，使考試對後一段的學習具有指導意義，有導向作用。考試之後及時總結，分析得失，調整教學思路，制定下階段措施。
5、組織學生參加了創新祖文競賽等一系列的比賽。
二、存在的不足：
1、教學常規的落實不夠到位。
2、教研活動的開展不夠制度化。
三、今後努力方向：
下學期我們將迎來國中階段最重要的考試中考，這是工作重點。我們構想在開學後半個月之內完成九年級下冊的學習，然後進入總複習。我們要加快教學進度，同時又要注意知識的落實鞏固，力求快而有序，快而有質。總複習階段要制定出複習的詳細計畫，一個階段完成一個階段的目標，複習力求系統完善。提優的同時，控制不及格以下的人數。
語文備課組的工作總結 篇13
中考結束了，把中考的成績和以前的成績做了下比較，也和區裡的成績做了下比較，覺得，這樣的一個成績在情理之中。
作為對於這一個學期工作的總結，也是為新初三留下前車之鑑，我覺得這樣幾個方面是值得我去總結的。
一、組內的協作
初三的語文複習，內容多，時間短，各種資料堆雜。索性組內的兩位老師是經驗豐富而又勤快肯乾的人。大家分工尋找資料、整理資料。毛老師善於收藏，很多有用的資料都保存的妥妥噹噹；陸老師很能尋找，問東問西，找來了很多東西；而我只能算幫著打打下手，如果對複習有什麼想法，就和她們說說，或收穫她們的肯定，也收穫了她們很多的反對。反對很正常。這也是體現組內交流的現象。大家坐在一起就某個知識點進行探討，對於講什麼，如何講，你一言我一語的，也常常要出現不同意見，不時的也會形成爭論，這種探討增加了小組內的教研氣氛，也融洽了彼此之間的關係。
二、複習的節奏
我們這屆的語文複習，在節奏的把握上，一開始並不是很好，以致於到了一模考試，成績差了下來。後來和戴溪國中的老師交流了下，當我們還在啃著那幾篇古文的時候，戴溪國中的老師們已經帶著學生做了五份綜合試卷了。由此延伸到初三第一學期，從那個時候開始，我們的教學進度就要加快，給一模前的複習留下充分的時間。
在正式進入複習環節中的時候，我們基本是用早讀課做一些古詩文默寫，課堂上進行練習的講做。這也應該算作是一種節奏的把握。
三、複習的方向
我們這屆的語文，從初一開始就把重點放在了古詩文上，我們之所以花這么多功夫在上面，是因為這是有把握拿到的分數。但從整張語文試捲來看，這有些不划算。作文、現代文閱讀才是分值的大頭，這種探究、漫畫題也是可以爭取的地方。況且，古詩文複習的再多，會的人早就會了，這就成了無用功。還不如把對古詩文的關注度放低一些呢！當然在複習的課堂上也應該分層教學，對於語文實在不行的同學，課堂上單獨的去背古詩也是不錯的選擇。
四、剩下的碎語
在複習中，對於作文，我們特彆強調審題和借鑑。對於作文範文的選擇也重點強調了類似於小標題作文的形式。
對於現代文閱讀，我們有時候會把答案發下去，讓學生從答案反推答題的方法，審題的注意點。
對於現代文，最後一個階段，我們補充了一些戲劇的訓練，尤其是補充訓練了一下地方戲曲的示例。
最後，祝我們的新初三比我們考的好。
語文備課組的工作總結 篇14
教改之春風吹綠了藍山大地，我們認真貫徹落實了《新課程標準》，通過了對課改內涵的把握，轉變了教書育人的觀念，樹立了《新課程標準》的理論，確立了“人文教育”的目標。每位教師對課程計畫、課堂教學模式、評價體系等進行了一系列改革，由過去單一的教學轉變為“以人為本”的“立人”教學。在半年的課改實驗中，以新理念、新思維、新結構、新方法，形式多樣、生動活潑地開發學生智力，培養學生創新能力，注重他們的人格培養。這樣，大大提高了學生興趣，增強了教學效果，現對本期的課改小結如下：
一、教書育人的觀念開始轉變。
我們通過對《新課標》的學習以及具體教學實踐，逐步改變了傳統的陳腐的教學模式，克服“滿堂灌”、“填鴨式”的高耗低效教學現象，改變了原來教學以教師為主體，學生自主學習甚少，課堂缺乏情感交流，課程設計與教法“三中心”的被動局面。大家一致認為，教育是以“立人”為本，語言不單是一種交際工具，它是人的生存空間、生存條件和生存方式；語文教學是“人文教學”，在教學活動中，對學生聽、讀、說、寫能力進行綜合培養，最終促進學生精神成長，個性全面發展。
二、積極倡導自主、合作、探究式的學習方法。
《新課程標準》指出，學生是學習的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方法。教師教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選取，都應有助於這種學習方式的形成，語文綜合性學習有利於學生在感興起的自主活動中全面提高語文素質，是培養學生主動探究，團結合作，勇於創新的重要途徑。本學期，我們在語文教學活動中，正是注重了學生的綜合性學習，收效甚大。三、讓學生走出課堂，培養他們收集、整理信息能力。
行教改以來，教師們在語文教學中，不但充分利用了學校教學資源，而且還重視和加強了對學生進行信息技術素養的培養，開發學生創新思維和實踐能力。
1.別開生面的語文課，大大激發了學生學習語文的濃厚興起和激情。在感知中，加深了對課文的理解，特別是第二堂自主探究課，學生髮言異常積極，一雙雙手爭先恐後，情緒高昂，在激烈爭論中產生共識，既開發了學生智力，又大大提高了他們學習積極性。
2.別開生面而富于樂趣的大作業，培養了學生創新能力。
豐富多彩的學生課外大作業，反映了實行《新課程標準》以來教改實驗中的累累碩果，藝術精品、知識結晶，大大提高了學生參與意識，動手能力，增強了他們審美意識，增長了知識能力，陶冶了情操，也是最有實效的“人文”教育的成果。
在貫徹《新課程標準》的教改實驗中，也存在不少主觀和客觀上的問題，有不少困難和疑惑。
一、語文《新課程標準》國中學段的起點不能適應現階段七年級新生水平。以識字量為例，絕大多數初一新生並沒有達到2500漢字的認、讀、寫程度，一般只有1500個字左右。
二、綜合性活動安排較多，一單元都有一個“寫作、口語、交際”綜合性活動，有的與本單元內容沒多大聯繫，特別是大型綜合性活動，要完成有很大困難，同時，活動的具體操作同樣讓處於探索階段的教師耗費大量精力。
三、教學改革中，由於很多原因的限制，始終放不開手腳。當然，除了教師自身素質有待提高，思想觀念應再解放一點外，客觀因素也受一定限制。
四、對教師教學成績的評定不能單獨以一次考試而論，應從平時作業，課改教學效果，語文活動、實驗、學生成果等多方面綜合考評。這樣也會更合理、更科學。
語文備課組的工作總結 篇15
本學期，在學校領導英明的指導下，我們高二語文備課組以貫徹落實新課堂改革為契機，結合語文備課組教學實際，積極聽取校領導外出學習帶來的教學實惠和指導方略，老師們不斷吸收、內化，積極調整，不斷探索、不斷創新、不斷超越，努力提高語文課堂教學水平及業務能力。為讓學生感受到參與語文課堂學習的樂趣，老師們積極調動學生參與課堂活動、主動實踐，全面提高學生的語文素養，努力提高教學質量。現將一學期工作總結如下：
一、定時開展備課組活動
本學期，我們備課組認真地學習了語文新課程標準，明確教學目標，有的放矢地進行教學。這個學期重在探討課堂教學的模式和課堂的高效性，按照學習內容，我們組內每個人都要負責一次集體備課主講，每周二下午集體教研時，由主講人簡要說明自己的教學設計，之後就是熱烈的討論補充完善教學設計。
二、認真組織聽評課活動
舉行公開課，往往是一人上課集體參與出謀劃策，從鑽研教材入手，先個備再集備，試教，再磨課，最終的課堂實踐應該說效果還好，但仍有需要改進完善的地方，同志們還需團結互助，共同提高、共同進步。老師們也能結合學校開展的“課堂模式研討”及時進行課改和評課。集體備課、評課時，大家聚到一起，為了一堂課中的某個問題坦誠交流各抒己見，按照學校評課傳統：提出一個優點，要說出三個有待完善的地方。這種相互切磋，“說三道四”的教研活動，更能使我們認識到自己教學中的不足之處，在取長補短中不知不覺就會促進我們教學水平的提高，幫助我們有針對性的開展教學活動。本學期，根據學校通知，我們語文組成員除了上好本校公開課外，還參與了外出觀摩學習活動：往阜陽三中取經，向阜陽一中問道，到界首中學進行閱讀教學研討等。這些豐富的教研活動，極大地提升了我們的認知水平，開闊了教育眼界，豐富了教學閱歷，有力地推進了我們的教學實踐活動。
三、檢查促進提高。
本學期兩次檢查《陽光早讀》和《文學與人生》的閱讀筆記情況並對學生作文和限時練進行了抽查，規範了教學常規管理，確保了課堂講練結合的有效性，培養了學生課下自主學習的主動性。特別是在學習先進的理念和優秀的經驗後，在認真備課的基礎上，組內教師都能把自己的教學經驗與反思及時總結並分享。在反思中認識不足，在反思中不斷成長，在反思中更加優秀。
四、存在問題：
1、公開課仍需群策群力加大力度齊心打磨，認真備課，備出實效。
2、備課的形式應該是“爭鳴”式，否則，就達不到資源共享的教研效果。
五、改進辦法：
1、提高認識，促進行為的自覺化，使教師進一步認識到集體備課應是教師群體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。
2、可以在集體備課時播放優秀的教學視頻或講座視頻，大家學習探討，以促進教學水平的提高。
總之，經過不斷的學習，大家都受益匪淺。接下來我們要認真落實楊校長的教學指導意見“做大靠策略，做強靠執行”!偉大的夢想，需要靠有志於教育教學的各位同仁共同努力，讓我們牢記郝書記的叮嚀和囑託：對學生要有愛心，有耐心，有信心，有恆心!我們肩負使命，任重而道遠，辛勤耕耘，就能聽到夢想花開的聲音!