國小語文教研工作總結優秀範文 篇1
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計畫，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現就本學期工作作如下小結：
在過去的一學期中，我們教研組採用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標誌的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程.方法.情感.態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯繫；倡導自主.合作.控究的學習方式，最佳化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過匯報課，研究課，請外校教師到學校上示範課等一系列活動，發揮骨幹作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。木洞國小的教師給我校上的示範課《兩小兒辨日》、《大瀑布的葬禮》以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。我校譚鳳蘭老師的《一隻梅花鹿》一課，從中年級學生的年齡特點出發，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高，為我們教研組做好了典範。我組的張擁聯老師上的《坐井觀天》，賴雪冰老師上的《凡卡》，彭坤秀老師上的《給予是快樂的》，聶元玲老師上的《ininɡ》都收到了較好的教學效果。故本學期的觀摩課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。
我教研組根據學校的教學管理制度規範我組的管理，全面提高“六認真”水準，提高教學質量。本學期進一步嚴格、規範了六認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的教案檢查；通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展；立足課堂，抓好常規，努力創新。期中繼續加強教學質量的調研，充分發揮調研的目標，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上，後半期又大面積地對各個年級進行了作業批改情況的調研，促進我組語文教學質量的全面提高。特別加強了教學質量的管理，重視學生良好學習習慣的培養。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強，我組對起始年級進行了一次教研會，會上教師們紛紛發表意見，認識到起始年級教育教學的重要性。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，採取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規範考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。另外，紮實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。本學期圍繞教研重點，請木洞國小的語文精英教師和我校舉行了一次有意義的教研聯誼活動，兩所學校共為教師們獻了三堂精彩的觀摩課，也可叫做示範課，課後兩學校的領導和參與教師在一起進行了有意義的評課以及研討了今後教學努力的方向，為推動我語文教研工作起了不可估量的作用。
總之，在本學期里，我們教研組每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以後還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。
國小語文教研工作總結優秀範文 篇2
圍繞“寫話”這一教研主題，我們學科組的老師一同解讀新課程習作教學目標，進行習作教學理論學習和學生習作案例評析。我們觀摩優質習作錄象課，研析名師習作課堂教學實錄，採取“教學，反思，再教學，再反思”的方式進行深入研究。
通過觀課看錄像，我能清晰地感受到自己的進步，讓學生“輕輕鬆鬆落筆，快快樂樂作文”為追求，努力構建真、實、活的習作教學課堂。
教學形式開始變得活了：分別引入了情境創設、遊戲活動、說寫結合、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式，調動學生的生活體驗，激發學生的真情實感，激勵學生真情表達。課型也活了活：作文教學摒棄了以往的老師講，學生聽;老師改，學生看的呆板作文教學模式，變單一課型為多元課型相結合。
在教學中我摸索出了五種作文課型：
1.作文活動課。教師精心設計和安排活動，以提高學生寫作興趣，使學生獲得豐富、新鮮素材的課型。教師把活動帶入課堂，也把學生帶出課堂開展活動。包括觀察課，材料積累課，自由活動課和創設情境作文課。
2.技法傳授課。根據大綱和教材要求，結合閱讀教訓練項目進行寫作指導，有計畫的向學生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學坡度，使學生的表達多樣化，情趣化。
3.批改指導課。是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型，教師首先教給學生評改一篇作文的方法。根據不同年級、不同類型、不同的習作要求的作文提出批改的側重點和要求，使學生在互批互改中潛移默化地提高習作水平。
4.佳作欣賞課。就是對教材中，讀物中，學生習作中的有助於提高學生習作水平的文章，在教師指導下進行結構的剖析，詞句的欣賞，情感的體味，在欣賞閱讀中滲透習作指導。
這次的教研活動是我在教學有著深深地感悟實，從而認識到低年級作文，要提早訓練，而最關鍵的是要體現從說到寫的原則。寫話教學必須從聽說起步，先說後寫正是引導學生順利走向規範書寫書面表達的橋樑。還要選擇學生感興趣的，親身經歷過的，最想說的內容，激發起學生內在的欲望，使學生樂學、樂說、樂寫，讓習作成為學生髮自內心的傾吐，讓習作成為一種樂趣。只要多站在學生的角度思考就會提高作文教學。
使我也體會到：“我一味地追求單元作文的完整性，而忽略了課堂作文教學的完整性。”
教育科研是推進課程改革的重要動力，學科的繁榮藉助於教育科研，教師的生命力來自教育科研。本學期語文教研組的教課研活動開展得既轟轟烈烈，又扎紮實實。教科研活動的蓬勃開展，不僅讓教師迅速成長，同時也促進了學生的發展。學生的語文素養得到全面提升，教研組的活動能有效地激活學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。
總之，成績只屬於過去，並不代表未來，在以後的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對症下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。
教學研究的路是永無止境的，我們相信，如果我們能將這樣的追求堅持下去教師與學生共同進步，都有一定得收穫。
國小語文教研工作總結優秀範文 篇3
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作為教研組，我們深深地感到，教研組就應始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師民眾的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新潛力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學潛力。
3、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的資料，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的潛力，牢固地樹立了評價要以學生髮展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師用心外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面潛力與水平都得到了提高。
二、用心開展各種教研活動，提高教師教學潛力和教學水平
1、認真用心地開展校內聽課活動，促進教師民眾教學水平的提高，一向是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一齊討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，到達教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，到達了取長補短、共同發展的目的。
三、下一步工作的措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，努力加強學習，提高工作的職責心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，提高學生的綜合水平。
3、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們語文組取得了必須的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
國小語文教研工作總結優秀範文 篇4
國小語文教研組工作總結一學期的工作轉眼有已接近尾聲,回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎紮實實、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
幾年來，我們經常有一句話掛在嘴邊：要給學生一杯水，自己先要有一桶水。後來，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。全組每位教師不斷反思，積極撰寫教育教學隨筆和教學論文，養成了每天寫隨筆的習慣。
二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動
認真積極地開展組內聽課活動，促進整組教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，我們語文組積極開展組內開課聽課活動,每位教師至少開出一節組內研討課,其他組員認真聽課、議課，聽課節數最少10節以上，最多的達20多節，研討氛圍十分濃厚。
三、進一步落實備課制度
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，一學期兩次的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。所以在上次是教育局的規範辦學抽查到我們組時，我們並沒有刻意的準備，但我們的備課、作業批改等深受領導的好評，這都是我組教師平時認真對待教學工作的結果。
五、舉辦多種活動，促進學生學習語文
在教導處的領導下，本學期，我們組還組織學生參加了形式多樣的各種活動，如在第7周和第13周兩次組織學生參加中高年級作文比賽和閱讀活動，在每位語文教師的精心指導和鼓勵下，學生的閱讀與習作興趣明顯濃厚。更可喜的是，雖然才三年級，但大部分孩子在這次活動的影響帶動下，養成了每天閱讀經典書籍，與老師同學交流感受，學會摘錄好次好句等良好的讀書習慣，為孩子的獲取廣博的知識、終身學習、終身發展，奠定了基礎。大部分孩子一學期看了近5本長篇書籍，閱讀量大大增加。
六、積極投身教科研活動
在學校教科室的指導鼓勵下，我組多位教師積極投身於教育科研活動，在認真理論學習的基礎上，圍繞學校總課題《小學生合作能力培養的研究》，老師們積極進行課題研究，為學校的教科研活動儘自己的一份力。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
國小語文教研工作總結優秀範文 篇5
時間過得真快，一眨眼，一學期又過去了，本學期，在上級領導的安排和部署下，經過全組教師的共同努力，我組全體語文教師嚴格按照學期初制定的工作計畫，團結協作，真抓實幹，兢兢業業，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地完成了各項工作和任務，並取得了較為令人滿意的成績，具體總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
每學期開學，我組語文教師均加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是對課標的認識與理解，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
通過學習，不斷更新教育教學理念；與時俱進，積極進取，掌握新的信息和知識，形成讀書與反思的習慣。
二、以教學研究為先導，加強集體備課，改革課堂教學結構，讓學生主動參與、樂於探究，形成自主、合作、探究的學習模式，提高學習效果，努力提高教學質量。
為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平及課堂教學效率。我們組織了集體備課活動，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握；從教學方法的套用到學生學法的研討。點點滴滴，一絲不苟，精益求精。複習階段，大家也是共商策略，在辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的'老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學上的問題。
本學期我們重點開展了研究課的展示活動。執教者的亮麗展示，充分顯示了集體智慧，表現了團結合作的精神。團隊的力量是巨大的，對每一節研究課，大家積極討論，暢所欲言，總結得失、取長補短，互相促進，共同提高。
三、本學期，認真積極地開展校內聽課活動，促進教師整體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期的“聚焦多彩課堂”活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與。這樣在全組範圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。並組織我組教師積極到其他學校聽課，帶回先進、時代感強的教育教學經驗。
四、積極開展語文課外實踐活動，豐富學生的課外生活。
為活躍學習氣氛，豐富學生的課外生活，培養學生的競爭意識，拓寬學生的視野，各年級根據教學計畫和內容，舉行了手抄報評比，演講比賽，優秀習作展覽等活動，繼續古詩文誦讀，取得良好的教學效果。
五、認真執行教學常規。
全組教師認認真真備課，都寫有較詳細而實用的教案，並寫有一定數量的符合實際的教學後記，對信息及時反饋，以便更好地指導教學。由於教師上課認真，作業批改仔細，教學成績有了不同程度的進步和提高，取得了較好的成績。
總之，以上成績的取得，與學校領導的英明決策，正確領導及其他教師的支持是分不開的，同時，本組的工作也還存在許多問題和不足，如教研教改的力度還不夠大，教研活動的形式與內容比較單一等。在今後的工作中，我們將一如既往，繼續努力，發揚成績，改正不足，將工作做得更好。
鎮中心校教研工作總結學前教育教研工作匯報材料中班下學期教研工作總結
國小語文教研工作總結優秀範文 篇6
光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰、富有收穫的學年結束了。回顧我們雙碑國小語文教研組本學年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足。現總結如下：
一、本學年教研工作目標完成情況。
本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領導下，在教研組長何勝老師的具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞“聚焦教學，讓課堂煥發生命活力”這一總目標，重點探討了“在國小語文教學中實施創新教育”，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。
二、本學年教研活動具體實施情況。
1、繼續認真組織教師學習了新課程標準，轉變了廣大語文教師教學觀念。本學年，我們利用每周四晚上教研學習時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。採取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。
改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鑽研教材，認真備課。本學年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創新意識及實踐能力的培養。繼續實行了聽課制度，本學年每位語文教師都到微機室上了公開課，利用CAI課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好教學效果。
廣大教師互相學習，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕鬆。教研課後認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。
2、組織教師學習創新教育的理論和教改文章，組織教師學習了教學技能理論，繼續用“微格課”形式對教師進行了教學技能培訓，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。
3、加強了學生書寫訓練，認真上好了寫字課，並且要求全校學生每天認真書寫50個以上的鋼筆字，學生書寫水平有了很大提高。
4、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：
（1）開展好了課外閱讀活動。為學生創造了條件，加強了課外閱讀的指導。
（2）根據學生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動，如書法小組、朗誦小組和牆報小組等。
（3）適當組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，開故事會、讀書會、演講會，進行了國語比賽、作文比賽等。
三、本學年教研所取得的成績。
經過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學年每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文，在20xx年鹽亭縣教教育教學論文比賽中，我組共上交教學論文六篇，其中何勝老師撰寫的《淺談作文教學與創新能力的培養》獲得了縣教研室一等獎，另外五篇獲得了二等獎。語文教學“少、慢、差、費”的現象也得到了不同程度的改變。本學年年段過關考試，我校語文教師任教學科均取得了優異成績，大部分老師所教學科平均分、合格率、A優率、B優率均在學區同年級名列前茅，其中何勝老師20xx年秋和x年春兩期期末考試分別取得了同年級第二、第一位的好成績。
四、存在問題。
國小語文教研工作總結優秀範文 篇7
這學期我們語文組以教研室、以本校的教研工作精神為指南，創新工作思路、工作方法。以課堂教學研究，以教研組活動為突破口，以培訓為途徑，以競賽為契機，充分發揮教學研究、教學指導、教學服務、教學管理的職能作用，全面提升語文教師專業素質及教學水平，努力提高國小語文教學質量。現把工作情況總結如下：
一、進一步深化學校語文組的建設。
調動全校語文老師參與教研的積極性，把學校的校本研修和老師們的平時教學工作結合起來，以實際教學為教研的主陣地，讓教學研討活動與教學相結合，讓教研活動為平時的每次教學活動服務，真正體現教研就是為提高教學質量而服務的思想。
二、加強課堂教學實效性的落實工作。
樹立質量意識。加強平時課堂教學如何最最佳化的研究，以推門制不定時聽評課和集體聽評課組的指導相結合，督促老師上好每堂課前要做好充分的研究備課和教學準備活動。校本教學研究的重點要圍繞如何上好每堂課，怎么最佳化平時的教學來研究。開展互聽互評，研究重點案例，引進先進經驗等方式的學習活動。對平時教學的評價方法進行研究，學習別人已有的經驗和方法，對學校的語文平時課堂進行評價，建立一套切實可行的評價機制，促進教學的目的性，避免教學的盲目性和偏激性。
三、以常規為核心，周密安排好每次教研活動。
教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩，我們互相評課，互相進步，這樣的教研活動對我們都是非常有益的。本學期語文組根據校本教研主題，探討了教育資源的探索和套用研究，開展多次優質資源交流會，分享自己平時備課中用到的現代科技資源，比如微課的運用，比如思維導圖的製作過程。老師們在教研活動中成長，孩子們在教研活動中收穫。
國小語文教研工作總結優秀範文 篇8
回顧這一學期的工作，有收穫，也有感慨……本學期我們語文組全體老師，堅持“以教研促發展為本”的理念，開展“探尋文本的核心價值--童話教學”專題研討活動，服務於學生，服務於教研，扎紮實實、卓有成效的開展著教研工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，教育觀念得到更新。
開學初，我們全體語文老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又學習了《有效教學常規要求》。轉變了以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。認真學習了有效教學的各項要求，明確了目標，掌握了途徑和方法。
二、實現了有效教學課堂具體操作化。
在明確了目標要求，掌握了途徑和方法之後，每位教師積極把有效教學推進課堂實踐，做到了課前集體備課，相互研討，根據學生實際有的放矢地修改共案，備出操作性強的個案。課堂更是以學生為本，以提高素質為目標，認真上好每節課，當堂有效評價，查漏補缺。課後，及時撰寫教學反思，在不斷反思中摸索前進，教學技能日益提高。
三、開展“探尋文本的核心價值--童話教學”專題研討活動。
以研究課為載體，每兩周開展一次“探尋文本的核心價值--童話教學”專題研討活動。我們聘請了市教科院黃祖訓老師和區語文教研專家李葆春老師擔任指導老師。每次活動都以“探尋文本的核心價值--童話教學”研究主題。為了保證教研課的質量，每位青年老師在上教研課前都虛心向師傅請教並進行了試教，課後語文組都即時開展了研討，執教老師進行課後說課，全體語文老師每人都暢所欲言、獻計獻策，積極參與評課，並能結合平時的教學提出困惑與建議，研討氣氛濃厚，高質量的教研活動受到黃祖訓老師、李葆春老師和唐校長的好評。
四、注重培養青年教師，在短時間內出成果。
教研組採用“師徒結對”方法，讓一批批年輕迅速成長起來：
第一，鼓勵青年教師多上研討課，將自身的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。本期各位青年教師上了一節童話教學研討課，參加了學校青年教師片段教學競賽和即興評課比賽，廖靜老師在競賽中獲得一等獎，語文組獲得學校團體一等獎。曾嬌老師外出學習上的誦讀匯報課獲得了老師們的肯定。鄔江、鄧廣平老師上的誦讀課獲得外地來參觀的領導、老師的好評。期末，各位青年教師又上了1節師徒結對匯報課，展示了自己的成長和進步。
第二，老教師做好“傳幫帶”的工作，將自身教學多年的經驗毫不保存地傳授給他們。開學初每位師徒都簽訂了“師徒契約”，期末評出優秀師徒結對獎。
通過以上舉措，廖靜、曾嬌等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。她們的一系列公開課均獲得了老師們的好評。
五、努力的方向
1、研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。
2、引導老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。
3、下學期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。
總之，我們耕耘了，我們收穫了，無論成績大小，都是我們勤勤懇懇工作的成果。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。
國小語文教研工作總結優秀範文 篇9
一、做實做強，陣地建設卓有成效
社區依託現有服務上進一步整合社區資源，在街道在全力支持下，計生陣地建設卓有成效。一是調整了社區辦公用房，投資26000多元裝修改造了微機室和室，按要求增強了社區警務室、流動人口管理站、B超服務室的配置檔次，並健全了各項工作制度。二是投入6000多元購置了用於計生全員信息化管理的電腦設備，並安置了寬頻網，為計生網路化服務打下基矗三是新建了社區計畫生育政務公開欄，投資20__余元更新、充實了宣傳櫥窗的內容，向廣大計生民眾公布計生政策，辦事程式以及宣傳優生優育、避孕節育、生殖健康等科普知識。
二、創新創優，屬地管理成績顯著
吃透市、區綜合改革精神，進一步貫徹落實綜合改革方案，我社區在屬地管理上狠下功夫，在創新和創優上做文章，成績顯著。一是高效高質地完成了社區信息採集工作，5月初社區在資金十分緊張的情況下，拔出專項資金聘用了專職信息採集員10名，在短短的兩個月時間內完成了1000餘戶3000多人次的信息採集工作，為第二階段的信息管理工作打下基矗二是進一步完善了下崗職工的託付管理和失業職工的移交管理制度，針對我社區內的特困企業，如花紙印刷廠、二運公司等，下崗失業職工較多的實際情況，我們依據長計生頒發]2號檔案，要求制定了一系列便民利民的措施對下崗失業職工不漏一人，不錯一人的到位管理。三是開展了具有“及時啟動，及時管理”特色的前置管理工作，隨著我社區範圍內舊成改造的步伐的加快，日益增多，如銀府花園就是一個擁有13棟高層建築，將入戶800餘戶居民的新樓盤，我們在樓盤物業公司成立的第一時間內就主動進行了計生管理工作的協調，在做好高住戶住人員的計畫生育信息工作同時與建設單位和物業公司分別簽訂了居民入住協定直接進行跟蹤服務。
三、共議共建，居民自治不斷完善
社區本著“以人為本，以誠為民”的服務精神和管理宗旨，營造和諧互信的社區環境，居民自治得到了不斷完善。
一是健全了社區自治網路。根據社區自治的需要，在社區成立了治安調解、計畫生育、社會保障等5個工作委員會，通過居民代表大會產生了社區樓棟計生信息聯絡員，在此基礎上成立了社區議事會，社區計生工作委員會負責計生日常事務管理，負責向社區代表大會提高社區內重大計生事務的議案，組織實施社區代表大會議事的計生事項，在社區共駐共建的框架下，吸收駐區單位作為社區議事組織的成員單位，形成資源共享，事務共議，社區共建的良好局面；
二是完善了自治制度，6月下旬社區召開了居民代表大會，制定並通過了“社區計畫生育居民自治管理條例（草案）”，條例規定社區內的計畫生育大的事項由社區居民代表大會會議和社區議事會研究決定，社區計生工作委員會每半年向居民代表大會報告一次計生工作。在制定並通過自治條例的基礎上進一步完善了社區居務公開制度、社區民主評議制度、計畫生育協會工作制度以及居民民評議具體程式。
三是落實了自治措施。我們在社區內設立居務公開欄，堅持居務公開實行民主監督，開展民主評議，密切了社區與居民的關係。
四、盡善盡美，社區服務深得民心
計生綜合改革的諸項措施最終的落腳點是服務廣大民眾，在社區服務的工作上，我們更是下大力氣，費苦心思，爭取做到盡善盡美，深得民心。
一是提供計生宣傳、技術服務。通過社區文化長廊，為社區居民提供優生優育，生殖保健等科普知識和國情國策教育，通過市民學校組織育齡朋友開展青春期、新婚期等五期教育培訓，組織社區計生宣傳小分隊上入戶宣傳。
二是提供生產生活服務。將本社區服務資源與街道社區服務中心相結合，為社區居民提供政策諮詢、法律援助、家政、衛生和再就業等項目的服務，通過流動人口管理服務站，在加強對外來人員管理的`同時，為他們提供法律、就業、經商、房介等提供服務，又通過扶貧幫困積極解決弱勢群體在生活中的難題，做民眾的貼心人。
國小語文教研工作總結優秀範文 篇10
一、強化了教師的培訓
教學質量高低的關鍵在教師，學校把教師的業務培訓放在一個極其重要的地位，安排青年教師方治燕、王玲參加區教研室組織的語、數教學研究培訓，老教師周全斌參加網上“國培”並在學習中。學校積極鼓勵教師進修學習，讓教師開拓視野，並在實踐中加以運用。
二、積極推動教學交流，提高教研水平
我校認真組織教研活動，保證了時間、地點、人員、內容，形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。上課前老師們積極準備人人上一節示範課，王煒、王玲、吳文波等幾位教師真正達到示範課的示範作用。通過示範課，從而改變教師教學方法，高質量完成學期教研任務。
三、加強常規管理，為教學質量保駕護航
抓好常規管理是辦好學校的基礎。我們重視教學常規的檢查和落實，夯實教學基礎。平時加大對課堂檢查力度，抓好學生單元測驗，老師對班級每次單元檢測都做質量分析檢查，要求任課老師關注和追蹤差生的學習情況，一方面加強了教學質量的監控，一方面促進教學質量的提高。
四、以課堂教學為中心，建構充滿活力的課堂
課堂教學是實施素質教育的主渠道，學校抓住課堂教學這一中心，加強教師的行動督導。用先進的教育理念指導課堂教學改革，教師們認真鑽研教材，學習相關的語文學科課程標準，課前研討教育理念和教學設計、課中聽課認真記錄與及時點評、課後執教者進行反思、教研組反思和集體評課、評課後總結教學經驗。通過一學期的努力，學生的學習方式得到了改變，教師的各方面能力得到提高。
五、建立教研製度，落實常規要求。
本學期進一步嚴格、規範了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期在教導處的組織下，按計畫對教師的備課、工作手冊、業務筆記、政治筆記，學生作業、練習冊、習作，進行了認真的檢查。從檢查情況看，教師的備課、工作手冊、各類學習筆記做的認真細緻，學生作業方面，教師都能認真及時批改、學生認真及時改正作業，許多教師都能以激勵為主，用上各種評價，既有童趣，又有特色。
六、存在問題：
教研組活動開展得不夠紮實，工作環節上缺乏創意，教研活動無朝氣，啟色不大。主要表現在下面幾個方面：
1、部分老師的上課的積極性不高。
2、缺少專家的引領，外出學習機會太少。
3、老師上完課後，我們沒有進行評課。
七、努力的方向：
1、我們的理論水平仍存在著欠缺，鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，以理論來指導、武裝我們的教學實踐。
2、採用每次評課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
3、希望學校讓更多的老師有外出學習的機會。
一個學期結束了，我們組雖然取得了一點的成績，但離上級領導的要求和自身的奮鬥目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續發揚“求真、務實”的精神，勇於開拓，勇往直前。
國小語文教研工作總結優秀範文 篇11
語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、嚴格落實教學常規，促進教師專業成長
為了督促和促進老師們的教育教學，了解老師們的日常教學情況，語文組依託每月的“教學七認真”工作，老師進行教學常規堅持，對於發現的問題及時進行提醒，以促進老師們日常教學的改進。同時，各備課組對自己年級的組內作業、組內備課時時自查，對於一些班級出現的問題也能即使做到反饋。期末對所有作業、備課等進行全面檢查，切實督促教師保質保量地完成本學期的教學工作。
二、開展教研活動，提升教師專業素養
（一）一課三磨，磨出進步
“一課三磨”是我校長期以來堅持的校本教研計畫，是我校青年教師成長和展示自己的舞台，對青年教師的成長有很大幫助。本學期由於疫情，主要依託網路開展網路教研，在薛法根校長、沈玉芬校長的帶領下圍繞《剃頭大師》展開文本解讀和教案設計。參與老師都從此次活動中受益匪淺，學習他人的優秀經驗，輔助自身成長。
（二）“一人一課”，展現風采
本學期的“一人一課”主要以錄製微課的形式展開，仍以備課組為單位，進行微課教學設計、教學錄製及現場評比活動。微課評比活動，吸引了教研組組內青年教師的積極參與。語文教研組分年段進行評比，通過觀看、打分、評議等環節，每個小組分別選出優勝者。獲獎成員代表學校參加集團的評比。本次活動，有效地激發了教師們研究教學的主動性和積極性，提升了老師們教學水平，更創新了語文教學和研修的方式。
（三）“一書三讀”，專業閱讀
本學期繼續開展“教師讀書會”社團活動，疫情原因形式轉為線上交流。本學期已經閱讀書籍《教學需要打破常規》和《兒童的秘密》，老師們通過專業書籍的閱讀，結合自身體會、教學實踐完成了讀後感的撰寫，並通過線上交流在專家引領下圍繞主題進行深入探討。
（四）“一文三改”，提高科研意識
本學期老師們積極參加師陶杯、蘇州教育學會、藍天杯等各類論文、教案、教育故事評比活動，在各類輔導中提高科研意識。課題方面17位老師繼續進行第八批區級學年課題研究，每月按時上傳吳江區規定填寫的表格。
三、多措並舉，關注青年教師成長
（一）導師團隊幫扶成長
新教師是學校的新鮮血液，他們充滿教育教學的激情，但缺乏足夠的課堂教學經驗。為了幫助這一大批青年教師迅速成長，我們實行“學科導師團結對活動”，通過對新教師的課堂教學、教材解讀、教學七認真等有了一個全面的了解後，對新教師出現的問題進行針對性幫扶。
（二）建設教師寫字社團
為了更好地促進新教師的發展，學校開展了寫字社團，由衛靜芬、俞瀾兩位老師擔任導師，有針對性地對老師們的粉筆字進行指導，讓他們明確如何在教好粉筆字。老師們每日也積極練習粉筆字，在不斷的練習中獲得進步。
四、豐富活動促進學生髮展
（一）閱讀浸潤校園生活
本學期，我們開展了豐富多彩的閱讀活動。每班建立圖書角，鼓勵學生多閱讀、多思考、多感受。各年級開展了閱讀打榜活動，在學生在具體的活動中有所收穫。每周二、周五的午自習帶領學生進行課外閱讀，讓學生在文學的海洋里自由徜徉。
（二）競賽展示自我
為了加強學生的自信心，提高學生的習作水平，本學期，我校積極鼓勵學生參加“停課不停學——我的線上學習故事”主題徵文大賽、第十四屆“《七彩語文》杯”小學生作文大賽、“宅家防疫溫暖陪伴”——線上社團寒假小達人”、蘇州市中小學生詩文創作大賽等活動，老師們認真負責輔導，學生努力準備，取得了喜人的成績。
五、師生共同努力，收穫頗豐
課題：
17位老師繼續進行第八批區級學年課題研究：
一學期下來，教研組的每一位老師在疫情地考驗下踏實、認真地工作，教學工作苦樂相伴。下學期教研組將繼續對自我的教學工作多反思、多總結，調動本教研組開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。
國小語文教研工作總結優秀範文 篇12
時間過得真快，轉眼這學期又很快過去了，語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，在全體老師兢兢業業的工作中扎紮實實、卓有成效的圓滿地完成了本學期的.教學教研工作，俗語說“一份耕耘、一份收穫”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收穫，現將一學期的工作小結如下：
一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。
教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，教研組教師之間要經常商討備課情況，及時探討上課後情況，並要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鑽研教材的時間也就多了。
二、以發展為目標，全方面提高學生的語文素養。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養
是一個長期的、系統的工程。國小里語文學習是最基本的，老師的教學要著眼於學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定出了各學段語文素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對於學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。
三、以常規為核心，周密安排好每次教研活動。
教學工作以做好過程管理為基本，學校進行“月查”。學科組實行“周五查”“、周一簽課”。老師們不僅要做好每天的日常教學中，學校領導對語文組老師不定時進行“推門聽課”。語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據各年級的特點，安排好集體備課時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，每兩周安排一次集中的學校課堂教學研討課活動，每次活動要求教研組老師全部參加。從課堂教學到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收穫也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。
四、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設。
學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的願望。本學期我們依然利用好每班的小書架，定期定時更換圖書，，學生自主借閱，同伴互動閱讀，班級內好書漂流閱讀，每班設計班級板報，開展閱讀知識競賽。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以後的語文教學教育工作還會做得更細緻，更有成效。
20xx秋
國小語文教研工作總結優秀範文 篇13
一個忙碌而又充實的學期過去了。這學期，我校語文教研組緊緊圍繞縣教研室教學工作會議精神，在學校的統一領導下，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地加強課堂教學改革研究，形式多樣地開展語文教學工作，較好地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
★本學期開展的活動：
1、中年級閱讀教學有效性的研究；
2、各校開展互聽互評活動；
3、低年級閱讀教學示範課；
一、嚴格——促進質量提高一學期來，我們把語文教學工作作為中心工作來抓，並堅持抓好各項教學常規工作，每月定期開展組內的自查和互查工作，並能把發現的問題及時反饋給教師，督促教師按要求進行修改。我們堅信只要規範做好每一項常規工作，教學質量就有了保障。為此我們堅持做好以下幾項工作：
1、認真落實教研組工作計畫並作好總結工作。能經常對照教研組工作計畫，能按照計畫開展各項教研活動，並切實採取措施，儘可能地使每一項工作做到有新意、有成效。平時，在每次活動中能及時進行總結，提出整改意見。
2.配合教導處堅持每月一次的業務檢查，每次的檢查我們都嚴格按照縣教研室學期初提出的備課、作業批改要求，檢查中，發現有不符合要求的，及時反饋，限時改正。備課、作業批改超過兩次違反要求的，則期末評比時不得評為優秀。這樣，規範了要求，端正了教師的態度，為教學質量的提高提供了保障。
二、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。
1、在學校開展的“互聽互評”活動開始之初，發現低年級的閱讀教學課堂效益低，教學環節部分安排不合理，教師導的較多，學生整體感悟時間較少等，語文教研組針對這一現狀，開展了“低年級閱讀教學”活動。在活動中除了上課、評課外，還研討了“閱讀教學中自己的一些方法及建議。”更大程度地讓聽課教師受益，從而能完善自己的課堂教學，提高課堂教學的效益。
2、主任在帶領教乾下村視導的過程中，發現部分教師在教學過程中一、二課時不分，教學任務安排不合理，第一課時忽略基礎教學，課文朗讀較少，“問答式”提問占據了課堂教學的絕大部分時間；
第二課時的教學，教師定位較低，不能聯繫文本扎紮實實地進行語言文字的積累與運用，不能挖掘文本中語言文字的因素，進行更多的訓練。
結合以上情況，主任安排教研組針對中年級閱讀教學，上兩節示範課。語文教研組為了第一、二課時能夠系統、連貫地向大家展示，兩課時由一人備課、上課。劉玲教師承擔了這一教學任務，選取了《雲雀的心愿》向全體語文教師展示了一、二課時的教學。課後，劉玲教師又圍繞“中年級語文教學有效性的研究”開設了專題講座，最大限度地幫助聽課教師，把握好一、二課時的教學，合理地安排教學任務。
3、教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高？率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就按照教導處的安排，制定計畫，安排語文教師的“互聽互評”活動。在同年級的聽評活動中，老師們能發揮所長，取長補短，有效地實施自己的課堂教學。
國小語文教研工作總結優秀範文 篇14
根據學校的統一部署，20xx年10月18日早上七點，我校語文組全體老師赴山口鋪中心國小參加第一次交流活動。汽車歷經一個半小時的行程到達了山口鋪中心國小。首先映入眼帘的是那整潔美麗的校園，隨後學生熱情的問候讓大家暖意濃濃，走進教學區，那踏實認真的學風和積極嚴謹的教風，無不給我們留下深刻的印象。現就本次交流活動做一總結：
一、聽課時花香撲鼻
第一節課是山口鋪中心國小周麗蘭老師執教的五年級精讀課文--《新型玻璃》，周老師淡定的教風、似火的激情，學生自主探究的熱情，一雙雙求知似渴的眼神……展現在我們眼前的恰似一幅幅久違的如花美錦。第二節課是由大盛中心國小唐艷秋老師執教的三年級略讀課文--《找駱駝》。唐老師飽滿的熱情、抑揚頓挫的語調以及精心設計的教學環節與精美的課件，令人眼前一亮。兩堂高質量的示範課，特別是周麗蘭老師的示範課如磁鐵般牢牢吸引著在坐的教師和教育局領導一行共三十餘人的心。時間似流水般靜靜流過，大家亦如穿行於花香幽徑，迎著撲鼻芬芳，帶著滿身花香……
二、評課中百花怒放
第三四節課，教育局領導及兩校語文組全體老師齊聚一堂，共同評議。先由執教的兩位老師談了自己的教學構想，接著是聽課老師們各抒已見，大盛中心國小蔡維敏老師深感周麗蘭老師在教學過程中給了學生充足的時間閱讀、思考、探究，體現了教師引導，學生主導的課改理念；山口鋪中心國小李密老師看出了唐艷秋老師的抓住重點，長文短教，落實到位的精心設計；很多老師都覺得兩位執教者採用了多媒體輔助教學，展示相關圖片，提出疑難問題，有助於學生對課文內容的理解……當然，金無足赤，人無完人。有老師希望兩位執教者的拓展延伸環節，要有相關的練習、具體的事例來加深理解、鞏固；還要求在教學中要關注每個學生，儘可能讓學生多參與。最後由縣教研室幾位專家作出點評。周維玲主任提出了不同體裁的文章要採用不同的教學方法，在教學中，要有所取捨，哪些內容該教，哪些內容該引導，不能面面俱到；李中滿主任強調在語文教學過程中，老師要重在篇章，切不可斷章取義、捨本逐末，環節設計別太程式化；陳澤傑主任希望大家在教學中，要從教過渡到導，要善於啟發，耐心引導，讓學生積極、主動參與其中，多動口、多動腦、多動手，注意培養學生的能力；榮主任提出課堂上需注意細節……整個評課過程言語中肯，評點到位，各有觀點，猶如百花齊放，花香滿園。
三、交流後花香入心
這次課改交流活動給我印象深刻的是大盛中心國小劉玉華老師感悟到一堂好課的價值所在；劉四清老師倍感課改勁風吹面，心扉洞開……山口鋪中心國小唐明算主任感受到學生自主探究的魅力，認識到課改沒有固定模式，只有讓學生動起來才是真課改……最後是教育局專家的精彩論述。特別是教科中心陳澤傑主任對我們提出上好一堂課需具備十要素--a說（注意自己的音調、音色及音素）；b寫（要寫一手好字，要有示範性）；c畫（適時利用簡筆畫，圖文並茂，降低教學難度）；d動（動作需協調優美）；e問（設計的問題具有科學性與啟發性）；f演（演示需準確、安全、有效）；g評（評價需切合實際，要體現出教師對學生的愛）；h聽（學會聆聽學生的心聲）；i看（看學生狀態，及時調整教學方法）；j作（作業要有針對性、探究性，需圍繞教學目標展開）。當然，還有其它幾位專家的精闢論點，讓在坐的老師們受益匪淺。
返校途中，老師們還在車內興猶未盡地討論著當天的交流活動。而後，老師們的本次交流活動心得紛紛而至。如劉四清老師的“授人魚，不如授之以漁”，文一雲老師的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，周淑華老師的“我們不會知難而退，而是會迎難而上，在課改的道路上，我們會走得更豪邁，更堅定！”……閱讀這些行雲流水般的文字和領悟深刻的話語以及他們今後課改的構想，他們的行動都在告訴我們：踏花歸來馬蹄香，真是不虛此行！
國小語文教研工作總結優秀範文 篇15
本學期，我鎮語文中心組以推進課程改革為核心，進一步完善校本教研機制，在強化理論學習，引導教師開展課題研究，抓實、抓細語文課堂常規等方面做了大量的工作，現總結如下。
一、加強六年級上冊新教材的學習、培訓。
我鎮嚴格按照“先培訓再上崗，不培訓不上崗”的原則，加強教師對新教材的二級培訓。在7月份我們組織各校的六年級語文骨幹教師參加市舉辦的“六年級教材分析”，並在市一級培訓的基礎上，於9月份對全鎮的六年級語文老師進行新教材的二級培訓。
二、以培養骨幹教師隊伍為抓手，深入開展校本教研。
第一、我們做好了新一批語文教學骨幹的學習培訓和經驗交流工作。A、本學期的第4周和第12周是我鎮語文骨幹教師活動周。在這兩周時間裡，我鎮語文骨幹教師以實驗課和討論會的形式分別到東坑第二國小和實驗國小進行集中學習和經驗交流；B、邀請市語文教學專家到我鎮對各校的語文骨幹進行專門指導。本學期我鎮邀請了嚴考全老師和林淑儀老師分別對我鎮的語文校本教研和語文閱讀教學的現狀進行專題指導。
第二、發揮教辦語文輔導員和各校骨幹教師的作用，抓實語文課堂常規。本學期，我鎮語文中心組成員深入課堂第一線，努力幫助語文老師開好“堂態課”，並協助各校組織開展教研“開放日”活動（東坑中心國小的“開放日”安排在第11周，東坑第一國小的“開放日”安排在第8周，東坑第二國小的“開放日”安排在第9周，東坑實驗國小的“開放日”安排在第13周）。本學期第9周，我們邀請了市教研室的有關領導，對第二國小教研“開放日”活動進行了專門的指導，並取得了良好的效果。
三、以開展新教材專題教研活動為切入點，深入開展以古詩文閱讀教學為代表的新課型研究。
我鎮按照市教研室的要求，於11月份在東坑實驗開展古詩文閱讀教學案例研討活動。活動中我鎮語文輔導員帶頭上了一節試驗課，並引導老師們進行了熱烈的討論，取得了良好的效果。
四、創設交流平台，加強中國小之間的溝通與交流。
本學期的第13周，我鎮組織了中學七年級語文教師和國小六年級語文教師的教研交流，通過開展互相聽課、教法研討等交流活動，讓老師們充分了解中國小之間在教材、教法上的異同，從而在教育教學上找整結合點，初步做好六、七年級的語文教學銜接工作。
五、開展學科教研暖流活動。
本學期，我鎮組織開展了公民辦學校結對子的教研暖流活動，實行公、民辦學校之間“一對一”的教研活動形式，使公、民辦學校共享優質教育資源。在這個活動中，我鎮語文骨幹積極參與其中，如東坑中心國小的李藹蘭老師和第一國小的盧淑蘭老師分別在我鎮的旭東學校和麗晶國小上了一節語文公開課，得到了民辦學校師生們的一致好評。
本學期，我鎮國小語文的教研工作雖然取得了一些成效，但也存在著許多不足的地方，例如我鎮的語文校本教研力度依然不足，對語文教師的專業引領有待加強等。下學期我們將發揚成績，克服困難，改正不足，為東坑的教育事業作出應有的貢獻。
國小語文教研工作總結優秀範文 篇16
又到了乍暖還寒的季節，萬物孕育復甦，嶄新的學期讓我們站在新的起跑線上。
回望過去的20xx年，我們二小語文教研組在縣教研室的正確領導下，在學校領導的關懷下，以“把班級還給學生，讓課堂自主發展”為教研目標，以“整體開展蓓蕾讀書活動全面提升學生素養”為活動抓手，不斷深化課堂改革，不斷創新教育模式，不斷細化規範管理，走過了充實的20xx年，走過了超越自我的20xx年。梳理過去的一年，我想用《創新校本教研構建自主課堂》來總結我們沂南二小語文的發展，展望我們充滿希望的明天。
一、抓實校本教研，提高語文教研水平
以校為本的教研對教師專業發展和成長起到了積極的推動作用。我們主要做了以下幾點：
（一）“相約”星期三周教研活動
每周的周三，是我校的集體教研活動時間，以年級組為單位，相同年級組的老師聚集在備課組長的周圍，對下一周教學內容的重點和難點進行研討、交流，並做記錄。我們研討的內容主要有以下幾點：
1.“先周備課研討”。老師周一、周二自主備課——周三集體研討——周四修訂電子備課，並形成自己的書頭備課。這裡面也包括對隨堂練筆的研討和作文教學的研討
2.單元檢測反饋研討：針對一段時間內學生的反饋性作業及時分析、梳理，研討制定出切實可行的補償性措施，並及時調整下一階段的教學思路
3.問題研討：在教學或管理過程中出現的困惑、問題，以議題的形式開展交流
（二）“自主發展“課堂實踐探索活動
首先由骨幹教師上引領課。3月7日—3月26日我校共有18位教學能手舉行了自主發展課堂教學流程的引領課，其中語文有6節，所有語文教師隨堂聽課並及時進行了課後研討，使老師們逐漸明晰了語文自主課堂實踐的思路。接著，全校教師報名上實踐課，共有25位語文老師舉行了課改實踐課，課後組織老師們座談，學校領導參加，老師們針對課堂上出現的問題及困惑進行研討，及時修正課改實踐的方向。
（三）單元習作評改鑑賞活動
20xx年11月6日，我校二至六年級語文教師召開了單元習作評改鑑賞會。會議以指導學生修改，提高學生習作水平為宗旨，倡導教師從作文的選材或者謀篇布局等方面對學生習作進行評價。尤其要注重學生的二次修改，“好文章是改出來的。”使老師明確教會學生修改了，學生的習作興趣、習作水平就提高了。
（四）加強作業研究，進行作業改革
①課堂作業設定
一是內容根據課堂學習內容科學合理設計作業內容，以作業紙的形式，在課上當堂完成，分為課堂達標作業和隨堂練筆兩個層次。
二是批閱：由教師組織學生在課上小組內完成批閱。教師抽查、評價。
三是糾錯：建立糾錯本，就是針對出現的錯題要當場修改，並指導學生在糾錯本上鞏固練習。
②實踐類作業
為增強課外作業的趣味性，促進學科知識內化和遷移，培養孩子養成熱愛讀書、樂於探究的習慣，我們共同研發快樂暑假、快樂寒假、快樂讀寫三種讀書實踐簿，並定期舉行評選。
二、做好跟進式指導，落實教學常規
為了保證良好的教學秩序，實現教學工作制度化、規範化，我校非常重視教學常規的檢查與落實，以課前跟進式指導——先周跟進式指導——月跟進式指導為主要方式，並以《二小教苑》的形式向全體教師進行通報，檢查結果將計入教師千分量化考核成績。這樣，既讓老師們明白了常規工作的優缺點，又為下一步更好的改進工作提供了依據，起到了事半功倍的效果！
三、整體開展蓓蕾讀書活動全面提升學生素養
我校的蓓蕾讀書活動，最大的特點就是從讀學寫，以寫促讀。
（一）讓教師從讀學寫成為習慣
學校號召教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀理論專著，強教學實踐；讀兒童文學，悟童心童真；讀報刊雜誌，解世事風情。著力建設一支熱愛讀書、酷愛學習的教師隊伍。並且用各種舉措來激發、督促老師讀書。
1、校長推薦。徐校長每學期初推薦一本老師必讀書目：例如：《生命之樹常青》、《心靈的雞湯》、《教師人文讀本》、《老師的力量》等等要求教師文本細讀，寫出讀後感，並且以年級組為單位進行教師讀書沙龍活動，學校領導每一場必須參加。讀書沙龍之後，學校將老師的讀後感悟，擇優評選出一二三等獎，頒發紀念品，最後結集裝訂，形成書稿。
2、以研促讀。除了學校推薦、教師自願閱讀外，學校教研室還根據自主發展課堂實踐的實際，向老師推薦相關的文章。定期下發自主課堂、自主管理等業務理論方面的學習材料，要求老師讀讀、畫畫，議議將收穫、感想甚至疑問寫下來形成讀書筆記。
3、以寫促讀。無論是網路研修，還是參觀考察；無論是自由讀書，還是專題學習；學校布置教師寫下自己的收穫與困惑，並且集結成稿，裝訂成冊，以便交流。每學期末，教師總結自己一學期的工作生活學習情況，發校長信箱。這些是要計入教師個人千分量化成績的。
（二）讓學生讀寫成為習慣
1、設定閱讀課，確保學生的閱讀時間。設定每周一節閱讀課、語文課前一分鐘誦讀。每天晨讀至少保證有20分鐘的閱讀時間。
2、用好圖書角、圖書室。我校學生多，班額大，每個班級約有學生90人。學校規範了圖書室借閱制度，並讓張老師專門擔任圖書管理員。每個月每個班級都按照學校安排的讀書時間到閱覽室讀書，每月各班規定時間再集體借閱一次，圖書室做好記錄。
3、搭建快樂讀寫平台。首先是將小作文變成了隨堂練筆。其次是將讀書筆記和日記合二為一成快樂讀寫，一二年級讀古詩、誦童謠。主要進行一句話、一段話日記寫話訓練。然後將每周一詩融到快樂讀寫的裡面。最後是家校聯動，實現親子共讀。
4、組織好專題讀書活動。每個學期開學初，進行假期讀書實踐日誌評比；每年的四月份進行讀寫知識競賽。我們依據學生手中的語文課外讀本和各年級的必讀書目和每周一詩的內容，借我校綜合素質抽測進行朗讀展示、詩文背誦賽、讀後感作文賽；六月份是經典誦讀；十一月份是讀書節，從今年開始，我校的讀書節改為九月份了，讀書節歷時一個月，內容豐富，老師、學生全員參與，既有讀書成果展示，又有童話、課本劇等文藝節目；專門開設蓓蕾讀書專欄，展示學生、教師讀書成果。
四、展望未來，步步紮實，且行且思……
（一）繼續加強習作的指導與嘗試
（二）繼續進行“自主課堂”實踐
（三）繼續完善蓓蕾讀書活動方案
（四）繼續關注學生讀寫習慣。
國小語文教研工作總結優秀範文 篇17
國小語文教研組工作總結 本學期，承蒙學校領導的信任，我擔任了語文高段教研組長。在即將結束的一個學期里，我和組內的的十一位老師一道秉謹嚴之風，舉合眾之力，在教學、教研、教改之路上幸福前行。雖然說步履踉蹌，但是大家耕耘著、付出著、成長著。一路上點點滴滴的收穫，使每個人的內心充盈著絲絲快意。
一、“青藍工程” 初見成效
學校一直非常重視青年教師的專業成長。本學期，組內的青年教師都能虛心學習，安心教學，耐心施教。做師傅的都能不吝賜教，深入教學的每一個環節指導徒弟，真正做到了教學相長。在組內研討課上，劉xx老師執教的《圓圓的沙粒》，能把學生的自主學習、自主探究放在首位，師生互動、生生互動比較充分。胡執教的《海底世界》能抓住文章的重難點設計小組合作議題，討論很充分，課堂效果較好。不怕不會，就怕不學。相信在師傅的引領下，青年教師會不斷地呈現給我們一個又一個驚喜。
二、教案改革喜結碩果
本學期在學校的安排和教研室陶主任的親自指導下，三四年級語文教案繼續嘗試“預習交流——合學討論——拓展延伸——總結作業”四環節備課模式。陶主任親力親為，對教案提出了有針對性的、可行性方案，把預習交流環節和拓展延伸環節做的更細了，更實了。五年級的三位語文老師則承擔了語文“一課三篇”導學案的編寫和試用工作。“一課三篇”包括預習篇、合學篇、拓展篇。預習篇要求學生在新課之前完成，合學篇重在指導課堂教學，拓展篇則是針對本課內容所做的補充和延伸。這是基於我校承擔的國家級課題“促進學生自主能力提高的高效課堂研究”而開展的一項有益的教改嘗試，旨在通過改革學習模式，把學生推到課堂最前沿，最大限度發揮學生的主動性，培養自主學習的能力。不過這個編寫工作耗時費力，也走了不少彎路。由最初的懵懂到後期的熟諳，由最初的小心翼翼到後期的熟練自如，由最初的舉步維艱到後期的進退有序，他們身體力行，從教學環節的每一個細微處入手，大踏步地走上了改革之路。合理構建小組、訓練課堂語言、深入鑽研教材、不斷調整內容，反覆切磋教法……。在11月底的校級研討課上，吳xx老師執教的《成吉思汗和鷹》，以全新的形式呈現出精彩。課堂活了，學生變了，效果好了。這一切正如吳xx老師所說，“蠶兒吐絲結繭的過程往往被人們謳歌，因為它將碩果呈現，但破繭過程也許是最艱難的，因為它要完成一次全新的蛻變，才能重生。本學期做導學案雖然很忙很累，但這種不斷突破自我的過程，便是成長！”教案改革，使教案不再是鏡中花、水中月，而是指導課堂的指揮棒、航標燈。
三、閱讀教學梯度推進
針對中高段學生閱讀題十分較為嚴重的現狀，本學期教研組工作的另一個重點放在了閱讀訓練的研討上。陶主任親自參加教研活動，在各位老師充分發言的基礎上，根據雁塔區歷年來的閱讀題的特點，從閱讀題材、內容篇幅、題型設定、指導策略四個方面入手，制定了《曲江一小閱讀訓練計畫》。隨即，組內老師雷厲風行，即刻動手，根據此計畫重新編寫閱讀訓練題，並在短時間內投入使用。隨後，我們將在使用過程中不斷修改，不斷完善，使學生的閱讀能力穩中有升。
幸福是什麼？是相扶相攜的溫暖，是互問互學的感動，是彼此牽掛的愜意，是破繭重生的快慰。如果曲江一小每一個單薄的個體能在實現自身發展的同時與學校的發展接通，那將是曲江教育的一件幸事。這種接通才能使我們在真正意義上領略大成長，問津大幸福！
國小語文教研工作總結優秀範文 篇18
本學期，我校語文教研工作在學校的直接領導下，以語文教研工作計畫和學校工作思路為指導，認真落實學校語文教研工作計畫。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。
一、強化了教師的培訓
教學質量高低的關鍵在教師，學校把教師的業務培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修學習，還組織教師聽市、縣、鎮教學觀摩，讓教師開拓視野，並且在實踐中加以運用。學校還組織部分教師到銀川參加了教研活動，回來後又對各年級教師進行了培訓。
二、積極推動教學交流，提高教研水平
我校認真組織教研活動，保證了時間、地點、人員、內容，對於組內開設的常規課、示範課、研討課等公開課，作到人人參與聽課、評課，並形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。上課前老師們都踴躍報名，積極準備，課前大家出謀劃策，查漏補缺，再修改教案，課後評課再交流經驗，總結成果，提高教育教學水平，真正達到示範課的示範作用。
學校以及學區領導還經常深入課堂，指導教學實踐切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法，從而改變教學方法，高質量完成學期教研任務。
三、加強常規管理，為教學質量保駕護航
抓好常規管理是辦好學校的基礎。我們重視教學常規的檢查和落實，夯實教學基礎。教導處和語文組每月進行常規檢查，校領導隨機參與，不僅對教師的備課、案例等教學常規工作進行檢查，還查學生課堂行為及作業習慣，及時反饋，對好的做法進行推廣，並對優秀作業進行了展示，對學生良好學習習慣的養成有很好的促進作用。平時加大對隨堂課的檢查力度，抓好聽課、反思、評課活動。對學生單元測驗情況進行反思和總結，老師對班級每次單元檢測都做質量分析檢查，要求任課老師關注和追蹤後進生的學習情況，一方面加強了教學質量的監控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質量的提高。
四、以課堂教學為中心，建構充滿活力的課堂
課堂教學是實施素質教育的主渠道，學校抓住課堂教學這一中心，加強教師的行動研究。用先進的教育理念指導課堂教學改革，打破“教師為中心、課本為中心”的傳統教學模式，活動中，教師們認真鑽研教材，學習相關的語文學科課程標準，課前研討教育理念和教學設計、課中聽課認真記錄與及時點評、課後執教者進行反思、教研組反思和集體評課、評課後總結教學經驗。本學期的觀摩課和匯報課課開展得紮實有效，充分利用老教師豐富的教學經驗作資源，發揮中流砥柱作用，也使年輕老師成長很快，通過一系列的課堂教學研討活動，學生的學習方式得到了改變，教師的各方面能力得到提高。
五、注重團隊建設，促進群體提高
我校校本研究強調教師在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業切磋、產生思維碰撞、協調和合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，實現校內教師教育資源的有效共享，通過教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，一種共同的生活方式，促進了教師的整體素質的提高。真正提升學校的教育能力和解決問題的能力
一份耕耘，一份收穫，通過扎紮實實地開展教學研究工作，學校形成了濃厚的教研氛圍，湧現出一批課程觀念新、銳意進取的教師，學校的教育教學質量有所提高，各方面工作取得了顯著的成績。在今後的工作中，我們還必須繼續努力，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更紮實。相信有上級領導的關心和支持，有全體老師的協力配合，我們的目標一定實現，今後，我們將一如既往勤勉、務實地工作，促進我校教學水平的提高，為教育事業譜寫出新的篇章！
國小語文教研工作總結優秀範文 篇19
又到了盤點一年所得的時候。從教兩年多，因為一直有曾老師把舵，教研工作得以有聲有色地進行。但語文三組獨立教研的半年來，教學研討反而受限於教研力量、教研氛圍，在深度和廣度上都沒有得到提升。作為教研組長，我委實汗顏。現將教研工作總結如下：
一、名師領航，領略教學風采
回顧一學期來所走過的足跡，語文三組在學校的統一領導下，以全面提高學生的語文素養為目標，以提高教育教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過系列的教研活動，完成了本學期的教學教研工作。
通過問題徵集，確立了學期教研主題：有效整合口語交際與習作教學的策略研究。另外，本學期教研工作主要分為三大板塊：王崧舟“詩意語文”研究月、管建剛作文教學研究月、竇桂梅風格課研究月。通過對名師的教學思想和教學風格的觀摩，再經思維導圖方式，開放性評議名師的課堂教學，從而達到“在巨人的肩膀上看世界”的效果。
縱觀當代名師，他們都是教學功底非常深厚的教師，絕不是僅憑巧幹就能成為名師的。從於永正老師的《盤點自己》，賈志敏老師的《我是怎樣備課的》，竇桂梅老師的《超越自我》等等文章中，我們可以尋找出名師自我成長的一個最重要規律就是勤奮好學。因此，我們除了進行視頻學習，還對其教學思想進行了片段學習。通過知識的武裝和課堂實錄的觀摩，習見名師的點滴智慧。
二、團隊備課，凝聚教學智慧
本學期，語文三組侯莉莉老師代表晉江市參加泉州市國小語文課堂觀摩評優活動，獲得了一等獎；林惠玲老師參加晉江市國小語文課堂教學片斷評優活動，獲得了一等獎；王美嬌老師參加晉江市教育科學“十二五”規劃（第二批）立項課題“國小語文讀寫互促的教學實踐研究”公開課研討活動，得到了聽課老師的中肯指點。顯著的成績鼓舞著語文三組的全體老師，也為學校榮譽添磚加瓦。
年輕教師的個人成績離不開全體備課組的努力。在三位老師備戰公開課的時候，在曾柏玲副校長的領導下，在韓國富老師的關於語文教學的創意火花點染下，語文三組的老師們積極聽課、評課，提出修改意見和建議。互幫互促成了語文三組進步的動力，集體的力量更是激勵著老師們不斷為學校榮譽增光添彩。下學期，我組必將再接再厲，勇創佳績。
三、找準方向，克服教研短板
語文三組共六人，其中教學經驗不滿三年者占一半，期初所定的教研主題關乎習作方面，然而我組缺乏較強的教研力量，習作方面的公開課隨意性較大，組內相互聽課的效率不高，評課質量也難以保證。因此，我組本學期的公開課實效性不強。
下學期，畢業班面臨著繁重的複習任務，因此教研方向應有所調整。建議五六年級進行教學知識的接軌——以課文為載體，共同挖掘文本的語用價值。另外，對於名師課堂風格的研究可以定位為一位，才能對該名師的教學理念進行通透的學習，避免淺嘗輒止。
總之，紮實的教研工作應聚焦在教師最關注、學生最需要的方向上，避免一些假大空的形式主義。