數學教研活動教研效果總結 篇1
為了深化基礎教育課程改革，學校開展了大型主題教研活動，其主旨是：以部分學科的公開教學為載體，促進教師對優質教學資源的運用，更主要的是為教師搭建一個集中學習、交流、研討的平台，進而深入研究教研主題，探求省時高效的教學方法，全方位提升任課教師的教學能力，最佳化課堂教學結構，最終實現提高教育教學質量的目的。
一、活動概況
本期教研活動，贏得了上級領導的高度重視和基地成員校的大力支持，共有四位教師分別參加了縣級、校級教學比武活動。全部數學教師都參與聽課評課活動。活動中，任課教師在新課程理念的指導下，充分運用了班班通、多媒體課件等教學資源和媒體設備。課後,在教研員、學校領導的引領下，聽課教師結合本學科教研主題進行了分組研討。在研討中老師們坦誠直言，通過相互學習、反思和教研員、老師的點撥，不但解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業化發展提供了強有力的理論支撐,教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討,不僅讓教師參與了教研、投身於教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。
二、查找不足
雖然我們在教學方法、教學手段、課程資源的開發和利用方面做了一些努力，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今後教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開展。
1、課堂教學
（1）教學設計的最佳化意識不強。
在教學中，有部分教師的教學環節，有冗餘現象，可有可無的環節常常在教學中出現。問題設計缺乏序列化，不能很好支撐教學的結構與程式。有時會在不必要的地方補充活動要求。在學生獨立活動或是小組合作時，教師常常會把沒想到的要求，不間斷的重複並強調，實則學生並沒有聽清楚老師的意圖。
（2）學生活動（獨立操作與合作交流）時，教師成為“局外人”。
在小組合作學習時，教師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學生自學成果的出現。即使有時會深入學生中間，也是在觀望學生的合作學習或是獨立操作的進度，看似與自己沒有什麼關係，給人留下了“局外人”的印象。
（3）忽視了學生動手操作。
因為是公開研討教學，所以很多教師把注意力都轉移到媒體螢幕上，利用課件將教學中需要展示的內容播放給學生，而將學生動手操作得出結論。
2、課後評課
老師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領這三個問題掌握不到位；小部分老師評課仍停留在一點上，未能全面的進行綜合分析評課。
三、下一步工作打算
1、以常規教學工作為基礎，進一步加大主題教研工作的監控力度，把全鎮主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴。
2、總結經驗，不斷完善，促進主題教研工作深入開展。
3、以主題教研活動為載體，進一步規範教師課堂教學行為，促進教師對優質教學資源的運用，強化教師教學能力的提高。
總之，這次大型主題教研活動能夠獲得成功，離不開各級領導、教研員的鼎立支持和精心指導，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以後的教研工作中，我們將在繼續加強教研活動，讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛鍊、獲得提升。
數學教研活動教研效果總結 篇2
一學期即將過去，回首本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今後的工作中揚長避短，現將本學期工作總結如下：
一、本組基本情況
本教研組由20名老師組成，這是一個團結奮進的數學教研小組。老教師們不僅在工作中對年輕教師進行傳、幫、帶，把自己多年的教學經驗教給年輕教師，而且經常從感情和語言上給年輕人以支持與鼓勵。年輕教師對老教師的教誨更是虛心學習，一絲不苟。這樣一個和諧的人文環境為本組順利完成本學期教學教研工作任務提供了一個良好的前提條件。
二、堅持理論學習，促進教師素質的提高。
1、本學期學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發揮學校骨幹教師作用，有計畫、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
2、為加強修養，提高素質，我們教研組利用間周星期四下午教研的時間組織教師進行教學理論學習，學習課改案例，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。
三、積極參加和教研活動。
我們每學期初教研活動有計畫，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期，我們數學組老師積極學校組織的教研活動，每位教師都從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發展。
四、存在的問題
1、雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，有待於大家繼續研究。
2、有了新的教育教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中？其實大叫素質教育的同時，我們卻還在不停的進行著應試教育的傳統教育方式。
3、學生成績好象是不錯，但是老師用的時間卻不少，如何提高教學效率，這也是實際存在的問題。總之，一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學教研活動教研效果總結 篇3
一、開課要能引人入勝，引發思考，激起探究的欲望。
現在很多教師都是以創設情境來引出新課，因而我們認為教師創設的情境時要把握幾點：一個是：低年級可以創設童話情境，中高年以生活情境為主。提倡整節課是一個情境貫穿始終；二是：要考慮學生是否感興趣，要調動多種手段；三是：簡短，快速切入研究主題。
例如：鄭立忠老師在教學《直線、線段、射線》時，是這樣導入新課的：老師在黑板上寫了一個字：線。問學生，平時你見過哪些線？學生自由地說：毛線、電線、直線……老師有意把數學中用到的線讓學生在黑板上畫一畫。於是，學生就畫出了直線、線段、射線。這位老師創設的教學情景，不僅充分調動了學生的學習積極性，而且為學生提供了進入下一環節進行數學研究活動的機會。
二、以“小組合作”為切入點，創設操作情境，展開主體探究活動。
空間與圖形這部分知識比較枯燥，學生學起來有一定困難，在實踐中我們感到在這部分內容的教學利用小組學習占有很大的優勢，學生分工合作，節時高效，相互交流時又會激發靈感，學生不僅在體驗中獲得了知識，得出了結論，解決了問題，而且還能培養學生探究學習的能力。在課堂上我們看到教師們設計操作情境，調動學生多種感官參與到學習中來，動手實踐，拼、擺、折剪，小組探討，拓展思路，活動交流，得出結論。使學生獲得了感性認識，為他們進行創造思維提供支持，學生對於自己得出的重要結論，感悟理更深，理解更透，自然就會運用到生活中去解決問題。
三、設計趣味化的練習，激發興趣，提高學習效果。
課堂練習是促進學生思維發展，培養學生技能的有效手段。一堂課下來，經歷了幾個層次的教學活動，接觸了多方面的`知識，此時學生大腦疲勞，注意力下降，情緒低落，如果設計一些趣味性、形式新穎的一開放性練習，能激起學生的學習興趣，消除疲勞，提高學習效果。
在我們的教學研究課中就現現了精彩的課尾練習設計。例如：魯丹老師在教學《長方形和正方形的認識》設計了這樣的課尾練習：
師：今天我把小動物請出來，和大家一起猜謎遊戲，喜歡嗎？
（投影出示小貓）師：小貓的背後藏了一個正方形，可以看見的邊是5厘米，小朋友，請你們猜一猜看不見的三條邊各是多少呢？
生：看不見的三條邊都是5厘米，因為它是正方形，四條邊都相等。
師：我們再看小豬，讓我們猜什麼？（出示小豬：背後藏了一個長方形）
可以看見的兩條邊是4厘米和5厘米，你知道其它兩條邊是多長嗎？
生：4厘米對的邊也是4厘米，5厘米對的邊也是5厘米，因為長方形的對邊相等。
這樣的遊戲化練習妙趣橫生，學生通過猜測、說理不僅鞏固了新知、拓展了思維，更能培養他們的想像能力，回味無窮。
四、創造性的使用教材，讓學生經歷“再創造”的過程。
學生是在探索過程中成長的，教師要增強以人為本的意識，從學生的認知特性出發，摒棄以教師、教材、等外在活動代替學生的內在思維活動的簡單做法，以學導教，把數學學習的時空留給學生，讓學生親自體驗數學知識再創造的過程。這就要求教師尤其是骨幹教師要有一種創新的意識，在對教材充分理解把握的基礎上，對教材進行重組、加工、創造性的去使用它。
總之，對“空間與圖形”這一部分內容，我們進行了初淺的嘗試性的研究，有了點滴體會，但還有許多內容值得我們去學習探討。在今後的工作中我們將深入的去研究，爭取有更多的收穫。
數學教研活動教研效果總結 篇4
本學期來，我們數學科組本著“為學生服務，要自己提高”的理念，全體老師們兢兢業業的工作。明確樹立集體質量意識，互幫互助，共同學習，把教研活動和教學實踐結合起來，工作要點有：
（1）組織教師認真學習教育理論，提高教師的理論素質。
（2）抓好本學科各項教學基礎工作，從整體最佳化出發，加強教學工作的五個環節（備課、上課、作業、輔導、考查）的管理，提高課堂教學效率。
（3）積極開展教研活動，做到每周一次科組活動。
（4）組織公開教學，開展聽課和評課活動。
（5）關心培養青年教師，使之不斷提高自己的教育教學水平。各教師在最佳化過程、提高質量的前提下，提出本學期的工作重點。初一抓好起始階段數學學習習慣的養成；克服學生學習數學的兩極分化。初二抓好基礎教學，儘量控制學生低分率，穩固學生的優秀率；初三多角度訓練學生的思維品質，提高數學解題能力。適當通過補課的形式加快教學課程。以利於以後做好複習工作。積極做好中考備考工作。
努力做好數學組每位教師的思想工作，樹立老師的事業心和責任感，讓他們能嚴謹治學，虛心向同事學習，積極學習課改理論，認真積累教學經驗，不斷提高自己的教學水平。同時開展課堂有效教學，穩步提高自己的數學教學成績。培養良好習慣，通過集體備課，在工作中老教師無私奉獻，新教師虛心好學，集思廣益，通力合作。組內老師上公開課，全體教師都能當好參謀，提出建議；在本學期內，針對學生存在的問題，教師進行課後的輔導，各位老師輔導學生非常耐心，遇到問題總是共同探討，經常互相交流，取長補短，激發學生學習興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落後面，教學效果較好。
我們組的教研活動每學期開展二次，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗。並加強教學常規的檢查工作，讓每位老師都能按學校教導處的工作要求做好自己的教學常規工作。在每次教學常規檢查中針對每位老師存在的問題，教師之間耐心地交流，及時的改正自己的缺點和錯誤。
我組全體教師在本學期里，能團結協作，樹立主人翁精神，為提高教學質量而努力工作。
數學教研活動教研效果總結 篇5
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以探索國小數學有效教學為目標，圍繞學校工作計畫中對教學工作的要求，立足課堂，反思實施過程中出現的問題，探討、尋求問題解決的策略和方法，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量，促進每位教師的專業化發展。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：
一、加強理論學習，提高組內教師的業務素質水平。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。加強與兄弟學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務素質和教研能力。
3、學習、實踐、反思相結合。學習理論，邊實踐邊思考，並把自己的反思過程記錄下來，在反思中不斷修正自己的教學行為。
二、積極開展教研活動，促進教師專業化發展。
1、重視聽評課活動的反思。
本學期圍繞著同年級同課異構的形式展開，全組教師在一起聽課，隨後進行了評課，相互交流探討，暢所欲言，表達自己的所感所悟。通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。評課後，又根據自己在平時的教學課堂中遇到的問題，進行交流，如探討“如何提高低年級兒童的口頭語言表達能力”，通過全組教師的經驗交流，方法借鑑，使疑惑迎刃而解，找到可以試行的教學方法。
2、深入課堂，紮實有效地加強教學實踐、研究，努力提高國小數學課堂教學效率。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，在學校組織的同課異構活動中。課堂上充分展現了他們深厚的教學功底，以及在課堂上常見問題的靈活處理，溫美慧老師講的二年級的一節《8的乘法解決問題》，柯琴琴老師講的三年級數學《解決生活中的問題》等，收到良好的效果得到領導和聽課老師的肯定。
回顧一學期的工作，我數學低段教研組教師精誠團結，在校領導的帶領下，在大家的共同努力下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段。今後我們將繼續本著勤學、善思、實幹的準則，一如既往，再接再勵把工作做的更好。
數學教研活動教研效果總結 篇6
一學期來，我參加了四次鄉教研活動，在老師們共同努力下。我克服教學任務重，後進生多的實際情況，共同努力、不斷創新，認真開展教研活動，針對教學工作中的實際情況，做了一些紮實有效的工作，取得了較好的成效。現將一學期的工作總結如下：
一、發揮團隊作用，打好團體仗
開學期初，我根據鄉教學計畫，結合本屆學生中後進生多，轉入新生多的特點，並結合各班學生的實際，認真制訂好教學計畫。
根據後進生多，轉入新生多的實際情況，經常進行針對性的教研活動，確定提高后進生及格率的方法和途徑，並在日常教學中能開展有效的教學活動。課後能相互交流，互通信息，交換意見，改進教學方法。
認真解讀每個單元的教材，發表各自的看法，特別是單元的重點、難點進行解讀、研究分析教法和學法，備課集中研討，課後及時反思。我們經常交流教學過程中出現的問題討論並想法解決，每個單元結束後總要進行總結，找出差距想法彌補。特別是複習階段，根據學生的實際情況，研究討論了複習計畫、方案，精選題目進行練習，練習認真批改，對後進生堅持進行面批。
二、開展專項訓練，提高及格率。
針對本屆學生中後進生多，基礎不太紮實的實際情況，我們除了進行專題討論，制訂方案外，還開展了有效的教學工作。
1、堅持為後進生開小灶。課堂教學中堅持用“放大鏡”尋找後進生身上的閃光點，給他們以信心。發言中讓後進生有優先權，鼓勵他們大膽發言。作業批改中採用面批，甚至是分析一題做一題的方法進行。
2、開展比誰計算正確比賽活動，通過日常比賽，提高學生的作業正確率，為提高檢測及格率的提高打好基礎。
3、開展套用題專項練習活動，提高學生分析問題和解決問題的能力。
三、開展了聽課活動，補了自己的缺點。
在本學期的教研活動中，聽取了兩位教師的課，他們的設計各具特色，突出了新的教學理念，密切聯繫了生活實際，達到了學以致用的目的。
本學期，我們做了一些工作，從學生學習來看，取得了一定的成效，自己的教學水平也有不同程度的提高。也看到了一些有待努力改進的地方，在新的一年裡，我們將繼續努力，不斷尋找有效的教學方法，爭取下學期的教研活動更有成效。
數學教研活動教研效果總結 篇7
數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
一、堅持理論學習，認真撰寫論文
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了“教學論新編”，“成功教育理論”。“數學教學論”等教學理論，學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，數學教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發表。
二、積極參加和開展教研活動
我組老師積極參加市區,校各級部門組織的教研活動,不光是校內、區內的教研活動.教法輔導。我們每學期初教研活動有計畫，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前後聯繫，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽、評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課後認真評課。如教學內容安排是否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽、評課活動促進了教學水平的提高。
三、改進教學手段
提高課堂教學效益針對我校學生數學基礎差，對學習數學缺乏自信的特點，我們嘗試用“導言設計”，“自製教具”。“計算機輔助教學”等手段創設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。
四、為了節省老師的備課時間
發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，本學期數學組採用了集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性。
五、為了掌握利用多媒體技術。
我組老師積極參加課件的學習和製作。初步掌握了製作動畫的基本技能，幻燈片的製作已能全部過關,並能熟練操作。
教研組的活動和工作促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華。同時也提高了我校的數學教學質量。
數學教研活動教研效果總結 篇8
忙碌充實的一學期即將結束。數學教研組 全體 老師在校長“應城獨一無二、孝感舉足輕重、湖北聲名遠揚、全國榜上有名”口號的鼓舞下，在教務處黃校長的的指導下，緊緊圍繞“給學生營造個性發展的空間，為人生奠定終身學習的基礎”的辦學理念，注重加強理論的學習，積極開展教研活動，不斷改進和完善教學方法，為提高我校的數學教學質量作出了自己的努力。現就本學期數學教研組工作總結如下：
一、加強常規管理，最佳化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，並配合教導處繼續強化教學的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生等的各個環節都符合規範化的教學要求。
1、嚴格執行課程計畫，各教師從奠定學生終身發展的基礎的高度上把安排到的課上足、上好。確保上課質量。
2、一學期來數學教研組配合學校進行常規課堂教學檢查，全體教師們都能按要求備足、備好課，特別是斷線學科的執教教師，備課質量大大好於往年，電子備課的教師並能及時寫好教後反思。尤其是陳桂華、肖娟、楊志敏等老師的手寫備課字跡工整，設計流程清晰，3維目標準確到位，受到上級領導和專家的一致好評。有35位教師堅持做到課後教學反思，反思質量逐步提高，其他教師的手寫備課質量也有明顯的提高。
3、一學期中，全組教師人均聽課13節以上，並及時寫好聽課反思或隨感， 部分教師的聽課達30以上。
二、紮實開展校本研究，強化學校教學質量。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，本學期，我們以備課組為單位積極開展校本研究，學習教育教學理論，學習新課標，了解教研教改信息，反思自己的教學實踐。其中一年級突出結合案例開展研討，每周由一位教師主講一次說課，同組教師結合說課開展交流，提升和鍛鍊了教師的教材駕馭能力和獨立研討能力。四年級注重結合學情抓常規，每周討論一個重點問題，效果良好。五年級開展學名家專題的研究，每周利用校本研究時間，學習一篇名家論教學的專題文章，並結合專題展開討論，通過學習，教師對新課改的理念有了進一步的認識，提升了教師的專業素養和理論水平，收到良好的效果，六年級教師則更加關注新課改條件下教材的新變化和新思路，在備課組長賈老師的帶領下，他們突出抓好新教材的認知和解讀，一課時，一單元，一章節，逐步理解消化吸收，真正做到全面把握教材理解教材吃透教材，為搞好教學提供物質基礎。其他各個年級備課組的活動也都有自己的特點。
值得一提的是，本學期，每個備課組長都能按照黃校長的要求認真做好校本研究記錄，校本研究記錄是一個新生事物，由於經驗不足開始第一次的記錄是不恰當的，在教科所專家指出問題後。我們各位備課組長及時改正，重起爐灶重新編制校本研究記錄，粗略估計一下，每一個備課組的記錄本每一次記錄大約3千字左右，這樣我們的每一位備課組長1學期大約記錄了將近30，000字的校本研究記錄。特別是五年級 李紅超 老師和一年級肖娟老師的校本研究記錄本，真實翔實，工整嚴謹，為學校校本研究的收集整理豐富了資料，也為以後校本研究的開展提供了有益的借鑑。正是由於我們各個備課組長的努力，我們的校本研究才能取得令人滿意的研究成果。
三、組織課題研究，端提升課堂教學品位
本學期，我們緊緊圍繞省級實驗課題《國小數學課堂教學效果研究》，紮實開展課題研究，我們始終將課題研究與課堂教學緊密的聯繫起來，與教師的專業發展聯繫起來，我校數學教師的整體素質有了明顯的提高。在各級各類的教研活動中也獲得了豐厚的科研成果。
1、加強課題理論學習研究型隊伍建設是課題研究的關鍵，為此，學校課題組採取了多種形式的理論的培訓，努力提 高實驗 老師的理論水平，利用教科研組或每周課改固定學習時間圍繞專題進行交流與研討。形成了的以備課組為主體的課題交流研究活動陣地。
針對教師在實施新課程果真中不但出現新問題新情況，課題小組要求全體教師，關注新問題、思考新問題、解決新問題。要帶著問題廣泛收集相關資料，不斷解決新問題。
藉助現代教育技術手段，提倡教師網上學習和積極交流。結合應城市實驗國小網站，以網路為平台，通過網路交流活動，促進教師學習交流，提升教學交流的時效性、長效性。
2、多種形式的教學研討本學期，我們還特意邀請湖北省國小數學青年教師研究中心成員肖娟老師主講是《11～20各數的認識》，為全體教師提供了一個很好的新課程有效課堂的學習範例。我們充分利用網路平台，組織全校數學教師集中收看特級教師華應龍老師的'專題講座、組織觀摩了全國特級教師巡迴示範團成員劉松老師《遊戲中的數學》，特級教師的講座和示範課，為我校有效課堂案例研究提供了非常有價值的參考。為了促進各位教師著力加強有效案例研究，本學期，我們特意組織了專項課題研究交流活動，由4位教師房曉晴、李艷紅、吳婷、徐宏分別執教，全體數學教師結合4位教師的課堂教學開展研討，探究解決此類教學問題的最佳途徑，以此為突破口，突出解決在教學活動當作存在的比較突出的教學難點和困惑，達到相互交流共同提高的目的。
此外，學校課題組還積極開展走出去請進來的活動，組織20多名教師到武漢市和其他地、市參觀學習，集中觀摩了徐冰等特級教師的教學展示，接受最新的教學理念，適應新形勢下課堂教學的不斷變化，努力追求課堂教育教學效果的最最佳化。
3、加強反思性研究這一年裡，我們課題實驗教師積極開展反思研究。每學期上交1～3篇“一個精彩的教學片斷或一個典型的案例材料，一個獨到的研究問題”，部分好的作品還準備上傳到校園網中，供教師們學習與參考。
四、取得的階段性成果
一是開學初由 徐宏 老師撰寫的人教版實驗教科書實驗總結，獲應城市新課改實驗總結一等獎， 徐宏 老師被市教科室評為“教科研先進個人”；二是吳婷 老師到湯池、田店送教下鄉，受到好評。三是徐宏、吳婷到鹽礦學校開展教學聯誼活動，反響良好。四是吳婷主講《角的度量》獲孝感市一等獎，五是徐宏代表學校《國小數學課堂教學效果研究》課題組，撰寫課題實驗報告《勇立改革潮頭 搏擊課改浪尖》參加孝感市省級實驗課題交流，受到大會一致好評，同時被應城教育信息網推薦為精華文章，會後孝感市教科所王老師特意把代主任單獨留下，要求我們要進一步搞好下一階段的課題實驗，積極收集課題實驗成果，為中期評估做好準備。此外、肖娟、房曉晴、李紅超、高波濤、徐宏等老師的論文、案例參與大會交流參評。
回顧本學期的教研組工作，還存在一些不足之處，有待於在接下來的教研組工作予以改進，我們相信有學校李校長的支持和黃校長的指導，有全體老師們的共同努力，數學教研組的工作一定會再上一個新台階。
數學教研活動教研效果總結 篇9
轉瞬間，一學期的教學工作又近序幕，本學期我們國小數學低段教研組全部教師牢牢繚繞中區教研室工作要點，以“處理問題”為教學研討重點，以探索國小數學有效教學為目的，環繞學校工作中對教學工作的請求，安身課堂，反思實行過程當中呈現的問題，商量、追求問題解決的策略和方法，並在黌舍引導的鼎力支撐和輔助下，我們加強教研力度，盡力提高課堂教養效率，切實進步教學質量，促進每位教師的專業化。已順遂實現了一系列工作，現就以下多少圓里總結以下：中國同盟編纂。
一，增強理論學習，提高組內教師的業務素量程度。
1、廣年夜數學教師進一步學習貫徹和降實新課程的理念、思維跟方法，努力促使寬大教師在平常數學教學中加強感悟，實在改變教育觀點，轉變教學行為。
2、認真學習懂得新標準，踴躍開展新課本材研究任務，充足施展主幹教師的樹模感化，加強與兄弟學校教學的交流與合作，提高青年教師的營業本質和教研能力。
3、學習、實踐、反思相聯合。學習實踐，邊實際邊思考，並把自己的反思進程記載上去，正在反思中一直修改自己的教學行動。
二，積極發展教研活動，增進教師專業化成長。
1、器重聽評課活動的反思。本學期圍繞著觀賞名師錄相課《解決問題的戰略》開展的，全組教師在一路聽課，領略名師風度，隨落後行了評課，彼此交流探討，各抒己見，抒發自己的所感所悟。每次課後教師要當真地反思教學，要從深檔次上往斟酌自己的教學工作，寫出有質量的聽課反思，經由過程相互聽課、評課，揚長避短，不斷晉升自己的教科研能力。評課後，又依據自己在日常平凡的教學課堂中碰到的問題，停止交換，如探討“若何提高下年級女童的行動表白才能”，通過全組教師的交流，方式借鑑，使懷疑水到渠成，找到能夠試行的教學方法。
2、深刻課堂，踏實有用地加強教學實踐、研究，努力提高國小數學教室教學效力。本學期我們每位數學老師都是講堂教學的真踐者，學校組織”聽教師常態課”活動。課堂上充分展示了他們深沉的教學功底，和在課堂上罕見題目的機動處置，劉淑娟老師講的二年級的一節《1000之內數的意識》，程娜娜先生講的兩年級數學《鈍角和鈍角》等，支到傑出的後果獲得領導和聽課教員的確定。
3、教師樹立本人的教育部落格，互相進修新理念，切磋問題，上傳優良教案課件材料，到達資本同享。回想一學期的工作，我們對組裡的每次教研活動都精心組織，保障活動的品質。活動前打算周全，做到定時光、定內容、定目標、活動時要請教研組職員積極參加，暢所欲言，泛論自己的心得；活動後做好反思、鑑戒工作，取長補短，內化運動的精華學生會部長競聘報告稿—其它演講稿—，構成自己奇特的教學作風。
一個學期來，我數學低段教研組先生精誠連合，在校領導的率領下，在大師的通力合作下，全組教師保持教育、教學理論的學習，積極加入各項教研活動和摸索課堂教學新形式，認真學習進步的教導教學理論和新的課程尺度，完美和改良教學辦法和手腕。此後我們將持續本著好學、善思、實幹的原則，判若兩人，馬不停蹄把工作做的更好。
數學教研活動教研效果總結 篇10
國小隨著素質教育的實施，中國小教師的教育科研勢在必行要一人的發展和社會的實際需要為依據，以全面提高全體學生的基本素質為目標，以尊重學生是而主體性，注重開發學生的智慧、潛能。如何在各種教學活動中貫徹素質教育思想，落實素質教育任務這些問題需要教師通過教育教研來解決。教師要搞好教學改革試驗，研究和探索教育教學規律按教育教學規律，按教育規律提高教學效果，不能光憑經驗、時間、汗水，這就要求教師要鑽研業務，正當教育家，使之成為落實素質教育所需要的科研型教師，組織教育的落實者是教師，這就需要廣大教師對素質教育理論“研”有所用，用有所創，創有成果。本學期，我堅持教育、教學理論學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，完善和改進教學方法和手段，為自己的教學打下了堅實的基礎。
第一我堅持理論學習、注重提高自身素質。
為加強修養，提高素質，我積極參加教研組利用每個星期三的時間組織的教學理論學習，學習各年段的教材介紹和優質課改案例，了解教研課改信息。不光如此，我還注重用教學理論指導教學實踐，認真撰寫教學論文和心得體會。我深知教師要給學生“一杯水”，本身必須具備“一桶水”的道理，具備較高的科學文化素質是當好教師的基本條件。
第二我積極參加學校舉辦的教師基本功訓練。
因為我知道自己字寫的不太好我就下決心一定給孩子們當好榜樣。因此我就利用休息時間積極參加學校組織的鋼筆字、粉筆字、簡筆畫訓練，並取得了成績。我還利用業餘實踐主動撰寫教學設計、教學案例。
第三我成立了興趣學習小組。
興趣學習小組，重在培養學生數學興趣和理解能力，讓學生熱愛數學、樂學數學。在此，充分體驗學習的快樂，享受成功的喜悅！學會思考、學會自學，是我的目標。通過思維訓練使學生肯學、肯做、敢做、會做。每周一節從未間斷，直到應急期間才被迫停止。通過教研活動最終使我轉變了教學觀念，從傳統教學模式中走出來。
我認為做為一名教師：
一、有新實際人才觀。
二、有無私奉獻的教育觀。
三、有開拓創新的事業觀。
教育改革、教學研究是事業發展的一個永恆的主題，我將本著“勤學、善思、實幹”的準則一如既往、再接再勵，為教育教學工作步上新的台階而繼續努力。
數學複習課是學生整理所學知識，完善認知結構的重要教學活動，也是培養學生的思維能力，發展學生智力的重要過程。低年級數學總的情況是複習時間短、內容多、知識面廣，而低年級學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不紮實。因此，教師能精心設計、有效組織、合理全面，有序進行是非常重要的。下面，我就談談自己在複習課的教學中的幾點做法。
一、複習導入要創設情境
數學複習本身就是枯燥、乏味的，如果注重營造一種寬鬆、和諧、民主的氛圍，創設適合低年級學生心理特徵的情境，那么學生學習時覺得特別輕鬆、愉快。例如，我在複習口算時，首先創設動物學校開運動會的情境，然後把每道題設計成一個比賽項目，學生特別的高興，而且口算速度和正確率明顯提高，學生複習的興趣很高。
二、複習內容要有系統性、針對性、開放性
大量的、機械重複的操練很可能使學生產生數學思維上的“熟能生笨”和情感上的“熟能生厭”，因此，複習時，要進行系統的複習和整理，複習的內容要有針對性、開放性。例如，我把期末複習的內容大體分為三大塊：
一是一些基礎知識，
二是口算、估算、筆算；
三是簡單的實際問題。
在複習時注意讓學生主動地回憶和整理學過的知識，溝通知識間的內在聯繫，哪個方面薄弱就進行針對性的對應練習。複習中一些開放性的題目既可以把學生學過的知識“串成線”、“連成片”，形成良好的認知結構，還有利於活躍課堂氣氛，培養學生的創新意識。
三、複習形式要靈活性、趣味性、多樣性
複習時，既要幫助學生進一步掌握和理解知識，又要防止過多地進行機械的重複練習，因此，根據低學生的實際，注意練習形式的生動活潑、靈活多樣，通過生動有趣的遊戲和活動引導學生積極參與到複習活動中來，並靈活運用教學方法以及設計一些可以從多角度思考的題目，通過複習，可以發展學生思維的靈活性，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。
四、重視生活數學的套用
數學源於生活，寓於生活，用於生活，複習時要引導學生用數學的眼光觀察，從中發現數學問題，再運用所學知識解決各種實際問題，使學生處處體會數學知識在實際生活中的作用和數學知識與實際生活的密切聯繫，幫助學生理解數學在生活中的套用價值，增強學生學好數學的信心。
通過期末複習，使學生進一步理解、鞏固本學期所學的知識，幫助學生溝通知識間的縱橫聯繫，還有利於學生學習數學的興趣，有利於學生在生動具體的情境中體驗數學、理解數學，有利於促進學生解決問題的能力，體現“以學生的發展為本”的數學教學理念。
數學教研活動教研效果總結 篇11
剛才三位講課教師作了說課，點了四位聽課教師分別評了課，大家的發言都很精彩，體現了認真思考和領悟。一會兒還要參觀沙河店國小的教學管理類檔案，藉此機會講四點認識待商榷：
一、對此次活動組織的評價
1、《沙河鄉國小數學教研活動方案》中的五項“活動目的”確定準確、切實。
①通過本次教研活動，提高教師研究教材，設計教學活動，組織教學活動的能力；
②促進教師改變陳舊的課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地促進學生的發展；
③以教研活動推動課堂教學改革的進程，全面提升我鄉教師套用信息技術進行課堂教學的能力；
④學習沙河店國小教學管理的優點，幫助全鄉教學常規健康發展；
⑤進一步促進我鄉學校之間、教師之間的友好合作交流。
2、今天的這次活動得到所有學校的重視，按活動要求組織人員按時參加，校長親自帶隊，應當肯定。
3、每位講課教師準備了列印的教學設計及課件，聽課教師手中有統一的課堂教學評價標準，承辦單位沙河店國小提前聯繫用電問題、準備生活，這說明開展一次活動不容易，活動準備充分。
二、對三節課的總體評價
1、運用了新手段：課件通過班班通設備熟練運用。
2、體現了新理念：三維目標明顯體現，注重引導、師生間互動活躍，精心設計了教學內容及環節，知識得到很好地遷移和總結。
3、實現了課堂高效：總體來看，比傳統的一支粉筆加黑板、以教師講授為主的課堂，效率和效果要好得多。
三、對今後活動的要求
1、需對活動主題“推進課堂教學改革 提升信息技術能力”做必要的細化分解，比如，通過這次教研活動，可否探討提煉出“國小數學課堂教學的基本模式”供使用。
2、堅持學習製作並運用課件實施教學。這是信息技術與教學融合的必然要求。
3、聽評課研討活動要常態化，以促整體教學水平的提高。如年輕教師上課可分三步走：第一步先學會把握課堂結構和教學時間；第二步學會突破重難點；第三步再追求教學策略和藝術。
4、參賽單位及個人的活動準備要進一步加強。比如校內先試講後，再帶出來參加活動，這樣質量將更高。
四、提出一個類比，強化我們的共識
抓教學的改變（或改革）就如前四年改善沙河店國小辦學件一樣久久為功，咬定目標、形成合力、付諸行動。項目要主動爭取，那么工作要領導推動。
今天是行動的一個範例，各學校一定要有執行計畫的意識，要有通過抓活動來促進工作的意識，教學改革迫在眉睫， 希望大家積極行動起來，各顯神通抓好教學管理。
數學教研活動教研效果總結 篇12
一、本期教研工作的基本情況：
本期以幼稚園一日生活常規細則為主線，加強教研工作管理和幼稚園德育教材開發，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風徵選等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼稚園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼稚園的保教工作質量。
二、教研工作成效
(一)、加強理論學習
本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創造遊戲部分的內容，理解了創造遊戲的特點、教育作用以及指導方法。
(二)、抓好常規工作
1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每周認真開展星期五13：10開展教研活動;各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上牆。
3、每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼稚園環境的方法，並制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
4、全園教師獻課活動17節;外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。
5、本期按照學校的新規定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節教學活動，其他教師每周必須聽一節教學活動，並且每周五在郭遜老師那裡登記在園長處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思。
7、節日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動。
(三)、家園互動
1、今年在小班搞試點：為家長開放班級部落格，深的家長的好評。
2、為家長提供教學觀摩活動16節，讓家長了解幼稚園的教學情況。
3、新年到來之際，家長和孩子們一起做親子遊戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年。
(四)、特色園區：創建學習型的教師團隊
教師專業化發展是教師專業化素質不斷提高的一個過程，創建學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香校園，建設校園文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。
1、在辦公室創設了讀書吧。在教師辦公室里創設讀書環境——為教師提供各種教育雜誌，供教師閱覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經驗，拓展教師視野。
2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養。每年教師自覺閱讀1—2本名著，擴展讀書的範圍。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的牆上創設“好書大家讀”的張貼欄，由園務領導和教師日常學習中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。
4、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動，並以文字的形式呈現：讀書筆記、讀書心得體會、經典段落名句等張貼在“讀書網”的欄目中。
(五)科研工作
1、進一步深入地研究幼稚園早期閱讀的指導方法和實施策略。
2、積極參與區級獨立課題《中華傳統美德校本教材開發》的研究工作，全園教師在幼稚園日常教育工作中認真落實驗證幼稚園板塊的教材開發情況。
(六)獲獎情況
1、xx年暑假論文評選活動中，呂獲一定獎;劉獲二等獎;賈、殷獲三等獎。
2、劉在第二屆校級說課比賽中《我喜歡的秋天》獲二等獎。
三、教研工作成績原因分析
本期幼稚園的環境創設目的性增強了，主要在於教師們共探討環境創設的意義、方法和評選的標準。在教研活動中系統地組織教師學習理論，營造積極閱讀的氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，教師的理論水平和教研活動時積極發言的情況有了很大的提高，認真實施學校的聽課政策，幼稚園常規教學活動的質量也上了一個新的台階。
四、教研工作中存在的問題
1、在本期開展的讀書活動中，雖然老師在積極的回響，都在讀，也在學，但是寫心得體會得不多，寫讀書摘要的很多。其實老師在交流的時候也說了很多心得體會，但大多數老師卻不願把它形成文字，主要原因在於老師的寫作水平還有待提高，現在能說了，在寫作方面還要加強。
2、另外在開展每周必須聽推門課的活動中，發現有的年輕教師最基本的教學組織模式都未掌握好。
3、幼稚園重活動、輕遊戲的情況較為嚴重，有的年輕教師組織創造性遊戲的能力還需要進一步的培訓。
數學教研活動教研效果總結 篇13
本學期，我們數學教研組全體教師團結協作，工作勤勉，教學水平高，師德高尚。繼續推進課堂教學方式改進，認真完成教育教學任務，實踐教學質量提升。具體工作總結如下：
一、堅持閱讀和專業理論知識學習，指導教學實踐
積極參加學校讀書活動，及時制定教研組讀書計畫，每人每月按時完成讀書摘錄和讀書心得，積極撰寫教學反思和教學論文。認真研讀課程標準，互相交流解讀心得，準確套用於教學過程。
二、認真做好教學常規工作，高質量完成教學任務
認真做好教學六認真工作，規範教學及管理。充分發揮備課組集體力量，做好導學案的設計。集體備課，融入個性備課，在學校進行的`教學六認真檢查中，數學組老師備課均為優秀。課堂教學堅持以生為本，激發學生自主學習，加強學法指導，積極組織開展小組學習，提高學生參與度和課堂效率。積極開展開課和聽課活動，課後加強學生輔導和數學興趣活動。教學成績各年級穩步提高，在期中期末考試中名列前茅，教師教學積極性高。
三、教科研工作
1、認真開展數學教研組活動和備課組活動，教研組活動七次，備課組每周活動。做到精心備課、認真評議、積極探討數學教學問題。堅持以教學研究促進教學提升與發展，鄒苗苗、虞穎、石麗琴、李君嫻、朱曉燕、黃海燕、徐斌等開設校級公開課，薛秋萍、丁靜、楊月琴、凌良、黃海燕開設骨幹教師展示課；
2、建立導師制活動，孫劍凌良老師在丁玉萍校長指導下教學水平快速提高，沈飛鴻老師與薛秋萍楊月琴老師結對，朱琴芳與虞穎老師結對，促進青年教師快速成長。提高學科素養，提高教學水平。依託薛秋萍名師工作室培養青年教師成長。
3、課題研究：薛秋萍老師《國中數學個性化單元教學設計的研究》進行中。
4、在教科室組織下邀請龔輝老師來校做《中考數學臨門一腳複習策略》講座，取得不小收穫；
5、與貴州田坪中學老師教學互訪，切磋交流教學研究。
四、取得的成績：
李君嫻老師獲太倉市數學評優課二等獎，黃海燕老師教案設計獲蘇州市一等獎。王芳、張凌雲在校長室丁玉萍校長、教務處丁靜主任帶領下貴州支教。
總之，數學教研組老師生活中互相關心，工作中愛崗敬業，團結協作，認真完成教育教學任務，提高自身數學素養和教學能力。骨幹教師引領，青年教師快速成長，學校的數學教學質量不斷提高。
數學教研活動教研效果總結 篇14
時光飛逝，轉眼本學期工作已近尾聲，數學教研組在學期初分備課組制定了適合數學教學的學習計畫，由於每位老師都能在自己的崗位上盡心盡力,最終圓滿地完成了各項工作任務,現將本學期工作做一個小結。
一、做好教研組日常教研活動
我們教研組每個成員都能按學校要求認真備課、及時撰寫教學案例。在公開課後評課時，每個人都能中肯的提出優缺點，對每個教師的提高都有很大幫助。各位老師除自己鑽研業務外，還注重相互學習，通過聽課、評課，對諸如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合高效課堂的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率。堅持每周一次的集體備課教研製度，每月一次的教研組活動，這既是交流工作和生活經驗、提高認識的一個大好機會，我們教研組有效地運用這寶貴的時間，真正發揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結合教材、課標進行集體備課。科研方面，積極撰寫論文，積極從事課題研究，有多位教師多篇論文獲獎。
二、特別加強教學研究
教育現實中，分數不僅是學生的命根子，也成為衡量老師、學校的重要標準。在現實中，我們無法迴避應試教育。但是任何事情都是有規律可循，須講求科學的。正因為如此，備課組特別是高三備課組關注高考動向，研究學業水平畢業會考測試，進行有效複習。既增強了課堂教學的針對性和有效性，又極大的節省了學生的課餘時間，提高了教與學的效率。在高三階段，結合複習要求，幫助學生組構章節知識體系，重視知識與能力的`整合；加強對主觀題解題思路和解題方法的培養，提高學生審題、解題的能力，重點落實各類題型的通性通法。
三、一份耕耘，一份收穫
經過全體數學教師的共同努力，一學年下來，在各項大賽中取得了不錯的成績：何淑娟老師獲縣優質課評比一等獎；等、xx老師輔導的xx省高中數學競賽高三組成績更是喜人，獲市、縣獎項人數都創了歷史之最；等輔導的理科高二學生，有多人次獲市、縣各類獎；20xx屆高考尤其是文數成績創了歷史之最，普通班年級平均分達到了108分。
成績屬於過去，相信數學組的明天會更好!
數學教研活動教研效果總結 篇15
為了更好地整合校際間的教育資源，發揮骨幹教師專業引領的作用，提高教研活動實效，本學期二年級數學學科在聯校的統一安排下開展了聯片教研活動。以老師們普遍困惑的問題為聯片教研的研討專題，以課堂教學展示為載體，深入研讀教材，內化課標理念、提升專業素質。
本學期國小二年級數學學科共進行了4次聯片教研活動，即2—5月份每月進行了一次集中研討活動，圍繞“運用“先學後教，當堂訓練的方法，培養學生的自學能力” 、“掌握計算方法，培養計算能力”、“最佳化教學程式，培養學生髮現規律的能力”3個主題進行了研討。下面從四個方面總結本學期聯片教研及同題研討活動情況。
一、聯片教研教師的積極性提高了，促進了教研的成效
本學期的聯片教研活動，無論在出勤上，交流的方式方法及材料的準備上，都得到了教師的重視，效果較前有很大提高。
二、聯片教研促進了校際交流，實現優質資源共享。
各校多數是單軌制，教師沒有同軌班的同伴，對於教材中的一些具體問題，教師交流起來會受到阻礙，教師間缺乏有針對性的交流，聯片教研讓各校同年級教師的同伴多了起來，相同的年級，交流的內容會更多，解決問題的措施更具體、更可行。可以說“‘研’的群體增大了，‘研’的條件提高了。”各學校各科任教師之間發展也是不平衡的，個人素質各有差異，那么在聯片教研組內，各位教師能夠互相取長補短，相得益彰。其中做課教師在活動中發揮了引領和帶動的作用，在課前說課、課堂教學的設計、問題的解決、課後反思等方面發揮了積極的作用。
三、聯片教研集中觀摩研討活動，讓主題研討更加深入
觀摩課時，講課教師儘量用課來詮釋自己對主題的認識，課後進行教學反思。聽課老師進行面對面研討，使老師們對這一主題的認識更加深入，聯校領導再進行現場指導，使教師對主題的認識更準確更深刻。
四、建議：
藉助網路，讓聯片教研的研討向前拓展、向後延伸。
（1）集中教研活動前，網上研討，讓主題研討向前拓展
參加聯片教研教師蒐集有關主題的資料在網上上傳，供老師們學習。組織老師們在網上發表自己對主題的認識。使老師們對這一主題的認識向前拓展，同時講課教師在講課前上傳自己講課的教學設計，組內的同年級教師及時上網查看，以便更好的理解講課教師的設計意圖，分析設計的優劣，為研討時發言做好準備。
（2）集中研討結束後，網上研討，讓主題研討向後延伸
在集中研討活動結束後，教師對本次研討活動進行整理，在網上上傳自己的活動反思或課例研究報告等，大家互相瀏覽彼此的反思，對主題及課更深一層的認識。這樣在聯片教研活動中，講課教師與其他參與教師經過了自我學習集中交流——學習反思，在認識上也有一個提升。
數學教研活動教研效果總結 篇16
一學期來，我校圍繞制定的科研工作目標，以課題研究為主要抓手，以營造學校教師優良的科研氛圍為主導，努力教科研工作規範化，並形成有特色的教科研管理機制，積極探索和推進科研成果的推廣和轉化工作,力爭使教科研水平整體提高。具體做法總結如下：
一、繼續推行網路化課題交流與管理，規範課題管理制度
在網路信息高速發展的今天，施行網路化辦公已勢在必行。為此，我校在課題資料管理方式上，繼續充分發揮資訊時代我校校園辦公網的優勢，實行信息資料網路化管理，靈活培訓教師，搭建了校長室文檔、教師個人文檔、學習資料交流資料夾、課題資料交流庫以及課題階段性管理資料夾等信息指導交流平台，並及時將每學期評比審核情況公布在校園網上，同時，學期結束還將當期過程性研究資料進行壓縮刻盤存檔，實現了無紙辦公與交流，這也是我校課題規範管理的一個亮點。
在課題管理組織結構上，本學期繼續實行“責任目標”制，以人為本，綜合管理，用活崗位，建立由校長任組長，由分管副校長任副組長，形成從“校長室、教導處、科研處協同負責問題行動研究中心組為中堅力量群體教師協同參與”的三級有序管理組織形式，並從理論培訓、實踐指導、資料收集、宣傳交流、信息技術等方面工作進行了分工，實行分層管理，分層指導，形成了一個有序運轉、行之有效的組織管理網路，剛柔相濟，任務到部門，職責到人，每月反饋，將常規和創新並舉，讓每個教師在課題中學會自我反思、自我教育，提升個體的人文性。
二、兩線並舉加大教師課題研究氛圍，提升教師科研能力
1、施行組際常態研磨，提升課題教研能力
我們以課題化研究為切入點，通過業務切磋，落實常規性校本教研；藉助同課異構，實行提高性校本教研；倡導異課同構，推行專題性校本教研，嚴抓教學常規管理，施行組際常態研磨，提升課堂教研能力。同時，繼續開展“十節好課評比，開展網路教學和綜合實踐、青年教師等多項賽教課，深入開展隨堂聽課、課後評課、評後敘課的常規活動，把“自我反思、同伴互助、專業引領”作為主要研究形式，以“提出問題、整合探討、行動研究、提升自我”為校本教研模式，讓教師們形成“在研究狀態下的工作方式”，以常態教學研究帶動教師專業化成長,以校本課程的綜合開發加速校園的特色文化建設。
目前，各年級組都根據教學中的實際問題，擬定了各自的研究專題，大家通過集體備課和自行研究，在摸索閱讀教學有效性方面找到了一些方法，特別在研究各年段如何上好閱讀課第一課時方面取得一些收穫。如一年級教研組的研究課題是《在生活中快樂識字》，大家積極交流學習體會，積極切磋執教心得，尋找到了一些識字教學突破方法，一年級青年教師黃溪老師圍繞本年級一課題上的《識字8》在城區首屆青苗杯上獲一等獎，一年級教研組五一前夕還被評為柳州市優秀職工小家的光榮稱號。此外，本學期我校趙麗娜老師上的習作指導課《新聞報導》獲城區一等獎，鄧德瑜老師執教的《真想變成大大的荷葉》在城區首屆青苗杯上獲一等獎獲二等獎，在課題研究帶動下，我校青年教師正不斷成長起來。
2、建立聯動學習團隊，提升教師科研底蘊讀書是教師成長必由之路，每位教師都應該是終身學習者，獨到的思考者，快樂的創新者，不倦的實踐者。我校本學期繼續以隨機分組的方式建立聯動學習團隊，將個人學習與集體研討相結合，將指導性書目與自選書目相結合，形成了以組長為核心，分工協作、個性發展的集體學習交流模式，打造具有我校特色的學習型組織，提高教師專業文化素養。本學期重點閱讀的書目是《論語》，《論語》流傳2500多年，影響世代中國人，它的經典語句，每一個中國人耳熟能詳，全書以白話詮釋經典，以經典詮釋智慧，以智慧詮釋人生，以人生詮釋人性，以人性安頓人心。《論語》的真諦，就是告訴大家。怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。北京師範大學于丹教授緊扣21世紀人類面臨的心靈困惑，結合其深厚的古典修養，運用女性特有的細膩情感，從中國人的宇宙觀、心靈觀、處世之道、交友之道、人格修養之道、理想和人生觀等七個方面，從獨特的個性視角出發來解讀《論語》，解讀沒有色彩，沒有性別，沒有時間和空間，只有溫度的孔子，解讀當今社會重壓下各種人如何擺脫心靈的負荷。通過看于丹解讀《論語》的光碟與教師自行閱讀、集體交流點評的方式相結合的方式，大家的心靈引起了共振：人的一生當中會遇到許多挫折，人生不如意事常八九，我們不要怨天尤人，無論是教學還是課題研究，都要學會有一顆平常心，追求那種平淡如水，氣定神閒的境界。我校正是以問題行動研究為載體，採用了以上兩線並舉的方式，將“學習型小組”與“教研小組”有機整合，充分發揮項目研究團隊的力量，通過抓培訓學習，抓課題研究，抓課堂教學實踐，抓科研成果總結，引導教師發現和提出教學實踐的問題,並把它轉化為研究的課題，探討改進課堂教學的策略與方法、將教學設計與實施、反思與測量、教與學一體化，使課題研究走向普及，走向常態，提升我校教師課題研究的能力，科研隊伍建設培訓穩步推進努力凸現教育科研的整合，讓教師們形成了在研究狀態下的工作方式，逐步實現教研科研一體化，抓教學、促質量、創特色、求發展。目前，我校科研骨幹隊伍不斷擴大，90％的教師有較強的科研意識，能起到科研龍頭和示範作用的教師占40％，98％以上的教師有較強的科研實踐能力，各級各類獲獎成果性文章達60％以上，90％以上的教師能把科研課題與校本教研整合開展，自覺運用到教學實踐中，逐步形成了形成教師個人的教學風格，促進教學質量不斷提升，形成了我校特有的課堂教學文化，搭建了更高層次的科研發展體系。
三、以主課題先行的研究方式，推動其他課題的縱深發展
實行課題研究的雙向選擇是我校研教結合的新舉措。我們把“五塊文化實施方案”落實到各層各類工作中，遵循由下至上的原則，在教師結合自己的教學實際需要確立了個人研究子課題的基礎上，我們本著一人一課題、自願申報與綜合調整相結合的原則，對我校科研課題做了進一步規範管理和統籌安排，清理原有課題，梳理現有課題，確立主導課題，遵循由下至上的原則，合理調配課題，以學校主課題帶動教師子課題研究。我們通過全面權衡所承擔課題在學校發展中的重要地位，將我校自己承擔的規劃A類課題20xx年度064號《示範性學校“軟實力”建設問題研究》確立為學校的主導課題，以此為研究主線，帶動其他課題研究，形成一整套科研管理和運行機制，形成科研管理和操作常規，科研課題參評獲獎率達100％。
針對我校正參與結題的子課題《採取激勵性評價促進學生的發展》，我校建立了多元化的管理評價體系，採取定性分析與定量評價相結合的方式，建立了促進課堂教學發展的教師個人階段評價表，評價內容集中體現在對教師教學的評價和對教師素養的評價兩個方面，主要是針對教師的教學、師德、個人素養、提高程度等多方面，以教師自評為主,採取了定期個人評與同事評、小組評議、行政評議相結合互動評價方式，構成了發展性教師評價主體的多元化，旨在突出評價的激勵和調控功能，淡化評價的甄別與選拔功能，幫助教師對自己教育行為進行分析和反思，激發教師不斷進步、實現自身價值，形成我校老師發展性評價管理辦法，充分體現了評價的以人為本的發展性原則。與此同時，我們關注學生的學習過程和學習方法的評價，90％以上的教師能在課堂教學中自如地開展多樣性評價，我校根據不同學科特點設立了不同學科標誌，如語文學科是五星標誌，數學學科是紅旗標誌，英語學科是大拇指標誌，科學學科是小博士標誌……並能在學生學業中使用多樣評價語，依據不斷生成的新問題不斷修正完善相關評價體系，變“帶著評價走進學生”為“帶著學生走進評價”，逐步建立了一系列動態評價管理方式，既關注基礎知識和基本技能掌握情況，也關注學習能力、學習情感與態度反面的發展，把終結性評價與形成性評價結合起來，成為我校評價的新資源。
數學教研活動教研效果總結 篇17
本學期數學教研組根據學校的教育教學計畫，以培養高素質學生為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，按常規管理，全面貫徹教學方針，實施新課程教學，積極推進課堂教學改革，為此開展了一系列教研活動。
一、數學教研組是個團結的集體。全組教師雖然工作很繁忙，但從沒有影響過組內正常教研工作，缺席數學組的教研活動，大家準時到場，積極討論，教研組研討氣氛熱烈，內容充實，有評課，有研討課題，有講座，有傳達學校教研工作安排，有討論教材等內容。
二、各年級都進行集體備課，開展同課異構研討課，全組一起出動，定課題，講方法，出謀劃策，製作課件、試講，全組聽後提出意見，修改再試講，爭取把最好的課展示給全校教師及送教。本學期全組三位老師各出了一節研討課，鍾__老師的《二次函式複習》，黃朝國老師的《特殊平行四邊形複習》，以及章__老師的《平行線複習》，公開課效果不錯，獲得了聽課教師與學校領導的一致好評。並且陳領權老師還積極參與縣期末檢測卷的命題，受到老師的一致好評!總之數學組全體老師較好的完成了開學初定下的教研任務。
三、教師備課按時完成。各個年級組的教師認真研究積極討論。做到精心備課。共同定進度，討論重、難點、授課方法，上課時經常互相聽課，共同進步。一章結束後，各小組共同商討出測試題，考完試後互相比較，找自己的差距，然後反饋，寫試卷分析，再查漏補缺。平時認真備課，。各備課組經常一起討論本周教學的重點、難點、教學目標和過程及教學方法等。如朱明瑤老師，陳思想老師，嚴俊老師，黃朝國老師等的教案，課型齊全，能選擇科學的教法，教學環節緊湊!全組老師能認真批改作業，批改同步及時，作業中有日期、等級、二次批改，要求學生及時訂正，老師及時批改，能利用習題課對作業中存在的問題及時反饋。布置作業時各位老師按學生程度進行分層布置作業並認真批改，培優輔困工作紮實開展。如鍾老師，金老師，嚴老師等對作業的批改能做到全批全改，作業分層布置，作業量科學合理!
四、教師之間互相學習也是組內活動的一個重點，教師之間互相聽試講、指導、反饋，幫助，怎么備課，怎樣上課，調動學生等方法，積累了寶貴的經驗。積極組織學生參加各級數學活動，學生自行參加了浙江數學素養大賽複賽。指導的學生獲得了不俗的成績，共有120多位學生獲獎，這些都離不開各位輔導老師的辛勤和智慧!
五、本學期每位教師聽課達10節及以上，人人都積級參教學研究活動，大大地促進教師業務能力的提高。並且每位老師積極參與數學學業質量標準的制定!尤其陳領權老師在平陽縣教科研活動中作了《生本課堂的教學反思》的主題講座，並開了一節《分式》的觀摩課，深受到會老師的好評!
展望未來，我們國中數學組任重而道遠，我組全體教師在新的一年裡，決心更加團結協作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學質量，實施素質教育而發奮努力，為把__四中再創輝煌作出應有的貢獻。
數學教研活動教研效果總結 篇18
數學教研組在學校的領導下，在全區同研一節課的前提下，以整體推進素質教育、提高教學水平為主題，落實課程教學方案，現將數學教研工作總結如下：
一、同研一節課。
本學期同研一節課進入第二階段，全組全員參與，在總結上學期經驗的基礎上，針對專家會診所提出的建議全面進行整改，針對以講代練、教材把握不到位、學生主動性不夠、參與學生活動不夠等問題，全組開展聽評課活動，研討解決這些問題的方法。同時，積極參與學區活動，注重與實驗中學的交流，走出去，請進來，以此提高自己。學期末，對一年來的同研活動進行深刻的分析總結，以論文、反思、成長故事等形式體現。
二、業務學習。
我們先後到國際、九中、古寨、實驗、塔山等學校聽各級優質課、公開課，不放過每一次的聽課機會。這些優秀教師的課堂確實有很多值得自己借鑑的地方，而許多的年輕教師也讓自己耳目一新，他們在課堂教學中的創新也讓我們受益匪淺。在不斷的聽課過程中，我們的課堂教學不覺中也開始改變。同時，在校內結契約演一節課和校級新秀的評選，我們也相互學習、相互提高，在交流中進步。
三、教研組建設。
雖然我們組的工作量大，但我們始終團結一致，發揮特長，各盡所能，認真領會學校的每一項政策，認真落實學校的每一項活動，各項任務按時完成。老教師象史老師始終保持高度的`敬業精神，起了很好的帶頭作用，青年教師則迅速成長，脫穎而出，他們虛心好學，敢挑重擔，勇於創新，充滿對教育事業的熱愛。他們有著年輕的優勢，有著獨特的思想和方法，自信而從容，他們已經成為我們組甚至學校的骨幹。
四、集體備課。
本學期由於外出學習非常頻繁，我們集體備課的次數少了，但每一次我們都認真對待，並結合外出學習進行反思，並結契約研開展聽評課活動，使集體備課落到實處。
五、教學常規。
我們對教學常規非常重視，從備課到作業的批改，全體老師都做的很認真。象備課通過每一次的展評及時查找自己的不足，學習其他學科的優勢，使自己的備課更具風格，更具特色，關鍵是更有效。作業的批改我們都堅持不懈，及時發現學生掌握知識的漏洞，以便及時補救。
當然，本學期在教師學習提高上加大力度，但也忽視了學生的活動，這是今後要改進的。
數學教研活動教研效果總結 篇19
一、活動概況
數學教研組是本學期區剛剛成立的.，考慮到各幼稚園的數學教材、教師的年齡層次、教學經驗以及對數學教學的認知各異，所以本學期，數學組的研討內容是“在了解幼稚園數學目標和內容的基礎上，學習目標的制定和集體教學的開展。”重點是知道集體數學活動的基本結構，和操作材料的設計。在教學中關注幼兒的思維活動，及時更新教學策略，促進組員在數學教育教學領域的專業成長。
本學期共活動5次。頭尾兩次是在第五幼稚園，主要內容是交流計畫、總結以及學習了 “幼稚園數學活動的內容和目標”。期中，分別在五幼、春暉、沿河幾家幼稚園開展了三次觀摩研討活動，感謝這三家幼稚園對我們教研活動給予的支持。
二、回顧
1、理論學習
沈瑜老師分三次進行了理論微型講座。通過PPT為老師們展示了幼稚園各年齡段數學教學的目標和內容。針對每項內容列舉了多種操作活動，圖文並茂的形式，使老師們更易理解和掌握，大家都覺得受益匪淺。
2、觀摩研討活動
本學期共進行了三次觀摩研討。首先感謝承擔研究課的幾位老師，正是他們的勇敢和努力，才讓我們有機會學習研討，並從中有所收穫。
第一次觀摩的是五幼唐蓉老師的中班活動《 7以內數目等量與不等量的分類》和香山路幼稚園郇敏老師的小班活動《小兔子的一家》。這兩節活動雖然都是分類活動，但一節是數量的分類，一節是物體特徵的分類。兩節活動讓我們分別感受到了數學活動分組操作和集中教學的優勢。中班的活動中幼兒自由選擇操作內容，既學習了新知識又滿足了自主操作的願望。小班的活動貫穿遊戲情節，幼兒在老師的引導下學習了顏色的分類。整個活動過度自然，情趣盎然。孩子們的積極性很高。
第二次觀摩的是五幼慎立莉老師的中班活動《小熊請客》和回民幼稚園王曉婷老師的小班活動《感知4以內數量》。這兩節活動都是有關“數和量”的。其中，中班活動老師製作了白板課件，利用課件幼兒可以直接操作驗證結果，既有趣又實用。小班的活動依舊以集中教學為主，孩子們在貼一貼、數一數、說一說的遊戲過程中學習了手口一致點數4以內數量，並能說出總數。“糖果回家”的遊戲鞏固了幼兒按標記分類的能力。
第三次觀摩的是雙閘幼稚園遲雯倩老師的大班活動《理解正方體的空間組合(數積木) 》和奧體藝術幼稚園徐謙老師的中班《誰藏起來了》 。這兩節活動都是有關“空間和形體”的。其中第一節大班活動，老師巧妙地利用了PPT課件，清晰地展示了被遮擋的正方體，幫助幼兒輕鬆的理解了重難點。第二節活動雖然在選材上有些欠妥，但教師的活動組織有條有理，教態親切和藹，幼兒參與度高，課堂教學效果較好。
每次觀摩結束後，老師們分組對活動進行了評析。大家各抒己見，在思維的碰撞中更清晰了數學活動設計和組織的本質，那就是關注孩子的發展。總之，觀摩活動讓大家收穫頗多。
三、收穫
1、提供了“邏輯關係”、“數和量”及“空間和形體”三部分的活動案例6節，為同區姐妹們提供了可供參考的數序教學資源。
2、通過執教老師的設計思想和活動反思及聽課老師的觀摩評析，老師們對幼稚園的數學教學更加自信了。知道了數學教學目標的制定、活動的結構形式以及操作活動的'設計等。
3、通過觀摩討論，老師們對一些數學概念更加清晰，例如：分類、排序和排列、模式等。
四、展望
通過本學期的活動，組員也慢慢熟悉起來。本著“我參與我成長”的宗旨，下學期，我們徵集了全體組員的建議，將在以下幾個方面開展活動。
1、加強理論學習。通過微型講座或推薦書籍的方式進行理論培訓。推薦《幼稚園數學教育》和《給幼兒教師的101條建議——數學教育》兩本書，幫助教師系統地學習幼兒數學教育的基本理論、目標內容、活動設計與組織及各部分的概念能，結合實際反思教學行為。
2、研討數學集體教學之後的區域延伸如何開展(如：區域的內容設定、操作材料的設計製作、區域的指導等)。
3、觀看市組老師上課的視頻，就教學過程的組織進行研討。