國小數學工作業績總結 篇1
去年11月份，我有幸參加了伊川縣20__年國培國小數學一坊的網路研修，轉眼間學習就要結束了，通過這幾個月的網路培訓和線下學習，使我意識到，作為一名數學教師，不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的專業知識，特別是新課程下對課堂課程的研究、探索、思考，我是從國中轉到國小任教的，這種學習尤為重要。在這一段學習中，有三個感謝，一是感謝教體局的領導和師訓股的領導對我們工作的重視和支持，二是感謝華東師範大學提供了這樣一個學習的平台，給我們農村教師一個提升自己的機會，三是感謝坊主周海峰老師和教體局岳小紅教研員，他們對我們學員百問不厭的工作態度以及我們一坊這個團隊，親密合作的關係。
在這次網路培訓和線下學習過程中，我的收穫如下：
一、通過學習，解決教學中許多實際的問題。通過網路培訓，我設計了《表內乘除法的套用》這個教學設計一稿，我向國小二年級學習解決套用題提出挑戰，設計前我認真研讀課程標準，看看講到什麼程度，學生如何參與課堂、自主學習、展示學習和合作學習等，我們坊內其他老師給我提供了許多寶貴的建議，如王興娟老師分享了她如何創設學生生活實際的情景，避免了教學引入的高大上，如何做到恰當的時間利用，何曉穎老師提出了如何站在學生角度分析套用題，以及在教學中如何評價，激勵學生等，我也恰當的評價了其他老師的教學設計，通過互評，解決了教學工作中遇到的各種各樣的實際問題，提升了自己。
二、新時期，教師要活到老，學到老。在資訊時代，科技飛速發展，多媒體技術日新月異，要求我們不斷學習不斷充電，特別是多媒體技術和專業修養方面，通過本次網路培訓和線下學習，認真學習了微課的製作，如何有效的利用“班班通”來提高教學效率，學習了如何說課評課，說課要做到六說，說課標、說教材、說學情、說教法、說訓練、說教學過程。評課不要面面俱到，要有側重點，從處理教材上分析，從教學過程上分析，從教學方法和教學手段上分析，從教學基本功上分析，從教學效果上分析，通過說課和評課，從而提升了自己的授課水平。
三、通過這次網路研修，是我認識的進一步提高課改的重要性。網上培訓的教師通過大量的案例，通過學習金字塔和學生的認知規律，分析了課改的重要性和必要性。使我確立了轉變學生的學習方式，教師的教學方式，轉變教學觀念，堅持以學生為核心，確立學生在教學中的主體地位，讓學生全方位參與課堂，自學展示，合作探究，互講互評，變學生學會為會學，另外，以教師的專業發展為支撐，實現學生髮展和教學成績的雙贏。
四、通過教師互評，我感到反思的重要性。俗話說三年反思成名師，教學中及時修改、補充、調整、完善教學設計，不斷反思，形成自己的教學風格，課後反思，章末反思，學期反思，在反思中學習，在反思中提高，在反思中成長。
總之，通過這個平台，通過這培訓和學習，我學到了許多東西，通過這個平台提供了廣闊的交流空間，我們在實踐中的困惑、思考和收穫得以表達，在今後的教學工作中，我會更加主動學習，也會把這次學到的東西套用到自己的教學中，使教學效果進一步提高。
國小數學工作業績總結 篇2
本次期中考試試卷由市教研室命題，試卷類型同高考題型，即12道選擇題，4道填空題，6道解答題，共22道題，全卷滿分150分，考試時間為120分鐘。其中滿分1人，140分以上22人，120分以上167人，90分以上610人，及格率達到百分之56，年級平均分91分。試卷上反映出的問題還需要我們認真的去分析和總結，我認為還存在以下問題：
1、學生缺乏許多基本方法、基本運算能力。
比如：2的1―10次冪、2與3的平方根等，求一元二次方程的根等等，這些國中生應必備的知識根本不熟練！甚至分子（母）有理化許多學生不會！我們不妨構想一下，如果連國小的乘法九九表也背不過的話，那誰還敢來教他們高中數學！另外，那些對含字母的代數式運算沒有掌握好的學生，我們也不敢說是少數的！隨著教學的推進，問題肯定還不止這些。
2、初、高中教材間的跨度過大。
國中教材偏重於實數集內的運算，缺少對概念的嚴格定義或對概念的定義不全，如函式的定義就是如此；對不少數學定理沒有嚴格論證，或用公理形式給出而迴避了證明，比如不等式的許多性質就是這樣處理的；教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數知識，緊接著就是函式的問題（在函式中，又分二次函式，指數函式，對數函式，它們具有不同的性質和圖象），函式單調性、奇偶性的證明又是難點。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。此外，內容也多，每節課容量遠大於國中數學。這些都是數學成績不理想的客觀原因。
3、高一學生的學習方法不適應高中數學學習。
為了解學習情況，曾多次與學生交談，有同學反映數學課能聽懂但作業不會做。不少學生說，平時自認為學得不錯，考試成績就是上不去。通過了解還發現，國中教師重視直觀、形象教學，老師每講完一道例題後，都要布置相應的練習，學生到黑板板演的機會相當多。為此，我也努力增加學生到黑板板演的機會。高一學生在國中三年已形成了固定的學習方法和學習習慣。他們上課注意聽講，盡力完成老師布置的作業。但課堂上滿足於聽，沒有做筆記的習慣，缺乏積極思維；遇到難題不是動腦子思考，而是希望老師講解整個解題過程；高中教師在授課時強調數學思想和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫。目前好多同學不會科學地安排時間，缺乏自學、看書的能力，還有些學生考上了高中後，認為可以鬆口氣了，放鬆了對自己的要求。因此初、高中教學上又缺乏過渡過程，至使高中部分新生不適應高中數學的學習方法。
開學初，我們把國中沒講的內容，而高中課本認為學生必備的知識梳理了一下。比如，乘法公式的完全平方，立方和及立方差公式；分解因式的十字相乘法、分組分解法等；一元二次方程的判別式、根與係數的關係；一元二次不等式。針對上述問題，我認為要想提高數學成績，還應採取如下措施：
1、高一要放慢進度，降低難度，注意教學內容和方法的銜接。
要加強基本概念、基礎知識的教學。教學時注意形象、直觀。如講映射時可舉“本班60名學生安排到60張單人桌上的分配方法”等直觀例子，為引人映射概念創造階梯。由於新高一學生缺乏嚴格的論證能力，所以證明函式單調性時可進行系列訓練，開始時可搞模仿性的證明。要增加學生到黑板上演練的次數，從而及時發現問題，解決問題，章節考試難度不能大。通過上述方法，降低教材難度，提高學生的可接受性，增強學生學習信心，讓學生逐步適應高中數學的正常教學。
2、嚴格要求，打好基礎。
開學第一節課，教師就應對學習的五大環節提出具體、可行要求。如：作業的規範化，獨立完成，訂正錯題等等。對學生在學習上存在的弊病，應限期改正。嚴格要求貴在持之以恆，貫穿在學生學習的全過程，成為學生的習慣。我認為教好課與嚴要求，是提高教學質量的主要環節。
3、指導學生改進學習方法。
良好的學習方法和習慣，不但是高中階段學習上的需要，還會使學生受益終生。但好的學習方法和習慣，一方面需教師的指導，另一方面也靠老師的強求。教師應向學生介紹高中數學特點，進行學習方法的專題講座，幫助學生制訂學習計畫，重點是會聽課和合理安排時間。聽課時要動腦、動筆、動口，參與知識的形成過程，而不是只記結論。提倡學生進行章節總結，把知識串成線，做到書由厚讀薄，又由薄變厚。
4、在備課方面力求再細緻一些。
比如，講對數符號時，不僅告訴學生怎樣讀，還告訴學生怎樣書寫，底數寫在什麼位置，寫多大，真數寫在哪，寫多么大。這樣做看起來有點羅嗦，但從學生的作業書寫來看，老師常糾正是有明顯效果的，也是一大進步！在教學中我們也有了一定的耐心，學生只要有問題，不管問幾遍，都能心平氣和地去講解。
基於以上情況，我們對自己的教學進行的反思，從學生的學習方法以及教師的心態等方面都進行了思考。另外，從學生的學習成績來看，已經開始步入正規。從他們的學習積極性中，我也看到了一點希望。在今後的教學中，只要我們再細心點、再耐心點、把起點再放低一點，學生就能學得更好。希望我的反思對以後的教學有所幫助，讓以後的教學效率更高，並能取得優異的成績！
【工作通報】
1、本月學校為了進一步提高教師的課堂教學質量，組織了全校中青年教師的常規課堂教學檢查，學校領導、各科老師都參與了相應的聽課和評課，共同探討課堂教學的效率以及不同層次學生的因材施教問題，並且對以後的教學做了具體的規劃。
2、今年的新分青年教師在本月進行了教學基本功匯報課展示，高一年級集中了大量的青年教師，他們在老教師的指導下迅速適應了高中教學，展示了良好教學素質，匯報課受到一致好評。
3、洛陽市高一英語作文競賽（暨東方高級中學英語競賽）
12月17日高一年級舉行了英語作文大賽，同學們積極參與，出現了許多優秀的文章，部分優秀文章被選送參與市級評比。藉此活動，帶動學生加強英語閱讀和寫作，為英語學習打下堅實基礎。以下是獲獎名單：
一等獎：
張華夏、蔣弘瑞、趙繒葳、謝開琪、劉珂昕、姚雪婷、韓軼光、魏懿、白治天、介旭、薛夢蓮、申婷婷、黃婧毅、柳照楊、王迪、武怡彤、武文嘉、張媛婧、黃鑫、郭佳、許雨心、王曉蕾、柴淑婉、王冰潔、常明蘭、陳新宇、曾嘉琦、趙瑞雪、夏連亭、付蔚傑、章熹、馬文靜、馬申、張晨陽、羅馬寧、李玉婷
二等獎：
張義賓、常雅琦、羅小寧、杜娟、李世成、徐岩、宋啟琳、任泱、鄧玲玉、代甜甜、劉智奇、王雨晨、劉耀楠、馬雨佳、張樂、宋冬宇、陳森、王懌晨、韓雯、石岩蓉、
文昊天、白香、王月君、高援凱、楊浩博、喬煜坤、陳曉妍、張佳璐、於孟琦、王金澤、戴欣鈺、王巍、張春夷、張雪瑩、蔣曉楠、麻紫君、王璐
三等獎：
杜家琦、張吉豫、趙昀瑤、趙銳、郭文杰、陳靜、孫憶濃、呂湘毅、史耀名、張佳佳、李倬楓、丁姝婕、秦上、全柯皎、馮伊莎、李亞星、楊帆、蔣曉航
【下月安排】
1、甲流防控
2、學生月考
3、養成教育
4、文理分科志願統計
國小數學工作業績總結 篇3
時光飛逝，回首一年的教育教學工作，有很多的感慨，也有很多的收穫。首先在教師的職業思想上做到了：熱愛和忠誠人民的教育事業，自覺遵守教師職業道德，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業服務為了適應時代發展的需要，勤奮學習，刻苦鑽研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人。以教育教學理論為主要方針，以新課程改革啟動為主要契機，以提高教育教學效果為主要目標，全面貫徹學校的各項任務，通過自主鑽研、學習實踐等方式，全面提高自身的綜合素質。處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時時做學生的表率。
一、教育教學工作
在教學工作認真鑽研教材、學生，深刻領會教材內涵，準確把握教材的深淺度。在課堂教學中，充分發揮數學教學設計中的情境創設的作用，激發學生的數學學習興趣，培養他們對生活中數學問題的研究習慣，讓他們把課堂是知識學以致用，努力創設寬鬆、民主和諧的氣氛，充分發揮學生的主體作用。改進教育教學方法，在教學過程中讓學生做數學學習的小主人，教師做數學學習的組織者、引導者與合作者。積極參與集體備課。在備課活動做到有計畫、有安排。注意提高集體備課質量，針對班級實際進行補充與修改，並在教學過程加以調整，堅持課後撰寫教學反思。根據數學學科的階段性特點，分析國小六年級數學學習存在的問題，落實解決措施。
從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠好，接班以後，我所做的第一個事情就是了解學生，先了解學生的知識掌握情況並做了及時的記錄，了解到的情況是全班53名學生，喜愛數學只有四五個學生，原來已經有許多同學對自己能否學好數學不報太大的信心了，我對學生學數學的要求是必須解決問題時思路清晰，能用數學語言表達自己的思考，開始上兩節課後，我發現學生不能做到這樣，於是我以他們學過的分數乘法為例，又對學生用數學語言表達進行了兩大周的培訓；我的第二個要求是學生學習數學時，一定要會思考，數學學習也是有經驗可遵循的，想一想國小數學不就是加減乘除嗎？
在上了幾節課後，我發現這些學生回答問題的積極性不高，數學學習的參與性也不好，有的同學上課時表情茫然，我知道這種茫然是學生沒有進入學習數學的狀態的表情，每次上課時我都把以前所學的知識以簡單的內容做遷移激發學生的上進心。接下來我就對學生進行學習方法的教育：數學知識學起來沒有你們想得那么難，只要用心思考了，就能學好的！通過講故事和擺道理方法，讓他們明白自己是學習的小主人，並進行了做好小主人的一系列活動教育：
（1）談理想，讓學生說一說自己對未來的美好的願望
（2）想一想在你的生活中你是小主人嗎？讓學生通過自己的觀察與思考來認識真正的小主人應該是什麼樣的？
（3）怎樣克服自己的缺點去做自己生活和學習的小主人
（4）只要是起步了，一定會有收穫的（比如說背榜的數學家蘇步青）。教育的效果對於一個頑固的習慣來說，總是來得那么遲緩，經過耐心的千方百計的教育與實踐，終於在兩個月後，他們找到了自己的小主人的位置，我才能放手讓學生決定自己管理自己：“你有多大的本事就可以做多大的努力，我來為你提供學習與練習的條件。希望在明年的國小考試中你取得自己不後悔的成績，邁好自己人生的第一步。”接下來我通過給他們講《獵犬與兔子》的故事，要求他們“做一隻拚命的兔子。”創造自己生命中的奇蹟。
二、教研活動
在教學研究上結合新課改的精神理念，探索並實踐新的教育教學模式。在領導的培訓和指導下，和同事們一起研究了“國小數學四段式”的課堂教學模式。並在教學自己嘗試運用，從而發現了新理念的教學是適合學生的教學。
三、個人研修
在平時的工作中注重理論學習，自覺學習教育雜誌，認真做好摘抄。堅持參加教師間的聽評課。在聽評課的過程中加強思考與研究，豐富自己對學生的
感性認識的資料，更準確地理解學生，找到提高每一堂課的效益的方法和途徑。
四、努力方向
1、認真設計好每一堂課，爭取讓學生們在課堂上把任務完成，課下多鞏固。
2、充分發揮小組的幫扶作用，讓同學們感受數學學科的學習樂趣。
3、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習情趣與內在動機。
4、在教學過程中重視教學情景的創設，加強學生的練習，幫助學生建立正確的數學知識體系。
5、加強學生的直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與，讓學生在練習過程中體會到進步，體會到成功。
6、注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習，讓學生通過自主學習與合作探究來學習軟體的使用，提高教學的實效性。
7、並注重培養學生的數學思維靈活性和創新意識。
總之，在這一年裡，積極配合併參與學校組織的各種活動，努力使得自己和學生在學習與生活中共享成長的快樂，健康地成長。當然也有許多不足之處：比如說，在教育教學過程中，對自己發現問題解決問題的一些方式方法總結的不夠及時，思考的不夠深入，可以在以後的教育教學中擴大自己的認識，及時總結爭取做一個研究型的教師。
國小數學工作業績總結 篇4
時間過的真快，轉眼間到了期末，本學期，我結合自己教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心學習，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。現結合一個學期的教育教學狀況，總結如下：
一、堅持課前認真備課，做到因材施教。
剛接手這兩個班，我首先通過分析摸底，訪問相關老師，大致掌握一些狀況。針對學生的實際狀況，在教學中認真鑽研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材資料以及學生的實際水平和特點，選取適當的教學方法，寓教於樂，儘可能使學生學得簡單、愉快。做到了以下幾點：
①降低起點，設定小台階、拉著學生慢慢往上爬。我把每節課的資料分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最後組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到成功的喜悅。
②查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的狀況下，每節課安排一些複習舊知識的時間，這樣既有利於督促學生複習鞏固，又有利於基礎差的學生理解新知識，跟上新的學習進度。
二、堅持上好每一堂課，提高教學質量。
上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習潛力。在教學過程中，我不僅僅注意學生知識的掌握狀況，而且還十分注意學生學習潛力的培養，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對於那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能用心主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽。總的來看，學生學習的興趣和用心性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，思考問題也比以前全面、周到了。
三、認真批改學生的作業，從作業中發現問題，及時補漏。
作業是對學生學習狀況的檢驗，從作業中能夠發現學生對知識的掌握狀況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業，我總會認真批改，仔細分析，及時發現學生學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環節，學生都能學好，學透。
四、利用課餘時間，對困難生進行個別輔導。
所教的班級中有個別同學存在學習障礙，我經常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業反饋等，發現問題，充分利用空餘時間為他們開“小灶”，作業錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅僅很明顯，而且在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。
五、用心參與學校和教研組組織的各項活動。
在認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質和業務水平的提高，虛心向有經驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛鍊、提高。
本學期工作做得也有不足之處，如對優生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。在今後的教學中我會不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展，一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
國小數學工作業績總結 篇5
時光如梭，歲月如歌，洋溢著微笑迎來了20xx—20xx年度的期末考試，回顧本學期的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收穫。現將一學期的工作總結如下：
一、所做的工作
提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，做了下面的工作：
1、課前準備：備好課
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、提高教學質量，還要做好課後輔導工作，本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
二、改進措施
1、認真鑽研業務、準確傳授知識。
2、嚴格要求學生、不讓一人掉隊。
3、數學教學生活化。把握數學與生活的聯繫，導入生活化，激發學習興趣；教學語言生活化，讓學生易學易懂。
4、積極開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同進步。
5、開展適當的競賽和遊戲活動，提高學習熱情。
三、致力於數學教學的最佳化
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。
3.注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生套用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4.注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
四、取得的成績
二年級這一學期，我也算滿意。班與班的差距越來越小，我想這得益於我們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益，每次考試後我們都會不自覺的算出學年的成績。看似平常，可這正體現了我們的團體意識，個人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。儘管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想！課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數學課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到學生們的優異表現，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導！
五、存在不足及努力方向
數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，向課堂40分鐘要質量，每節課都做到“有備而來”。爭取家長的支持，力爭取得較好成績。回顧半年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。
國小數學工作業績總結 篇6
時光如梭，光陰似箭，這個特殊的學期即將結來，因為疫情，給這個漫長的學期帶來了太多的不一樣。現將本學期的工作總給如下:
一、取得的成績：
在網課期間，我按照教研組的分工，每日認真聽課，組織本班學生，關注課堂反饋，並在課後積極參加組內教研活動，主動分享聽課後所感所想。同時結合本組老師的共同意見布置作業，做到精讀精練，有針對性，有層次性，力求每一次練習都能起到最大的效果，同時對學生的作業及時批改，認真分析並記錄學生的作業情識。將作業中的共姓問題詳細製作在答疑課件中，分享給同組老師，並在答疑時間為學生進行透徹的講評。課後藉助家長的力量和釘釘的提醒功能督促學生及時訂正並再次進行復批。返校後，根據學生在網課期間存在的共性問題及個性問題有針對性地講解複習，同時繼續研讀教材，認真備課設計課型，認真上好接下來的每一節課。
注重培養學生的聽講習慣，每次課後認真反思不足之處，提醒自己及時改正，如若遇到疑難問題及時向靜一老師請教。
在班級管理方面，積極配合班主任呂老師搞好班級的各項工作，時刻協助，共同抓學生的各種習慣養成，促進學生心理健康發展。
二、不足之處:
1.由於是第一次接觸四年級教材，對於教材整體把握能力不足。
2.在培優補差方面做的不夠，雖然在課上課下也會注意去培養發散優生思維，以優帶差，但效果不是很理想。
3.課堂效率有待提高，在實際課堂教學中還不夠放手，總怕學生講的不清楚，就會不自主地進行重複，這就導致課堂效率低，也影響學生聽講情況。
三、今後努力方向：
1.繼續做好自己的本職工作。
2.多向老教師請教，研讀教材，學習老教師的課堂風格，提升自身能力，提高課堂效率。
3.加強基本功的練習。
4.培優補差常抓不懈。