英語網路研修總結 篇1
作為一位青年英語教師在經驗不足的情況下，在與各位同行教師網路對接討論和各位專家老師的幫助下，經過網路教育培訓學習，使我在教育思想、教育理論及業務能力等方面受益頗多。
通過本次的教育培訓學習和網路互動，我深切地認識到：為了更好的勝任新世紀的教育教學工作以適應素質教育的需要，我們必須不斷地全面提高自身素質。現代教育觀念的樹立正是教師的立教之本，而確立現代教育觀首先就必須要確立現代學生觀，將“教師說學生聽”、“教師灌學生記”、“教師管學生服從”的教育方法進行重新審視，轉變為學生是教育的主體，同時重視弘揚學生的主體精神以促進學生的主體發展，所以在課堂上我們應該更加注重採取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與到教學活動中去，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會並鼓勵學生多思善問，敢於質疑爭論以促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。其次就是要使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學以最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課並增強教學藝術的感染力以使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。下面僅究此談談個人的學習體會和心得：
一、網路互動研修總結及各同行前輩指導老師的教誨
1、認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少且十分重要的環節。備課充分能調動學生的積極性，上課效果也就好。一開始每備一篇新課時也許最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我們往往發現文中可講的知識點實在太多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出文章的重點。面對這么多的知識點，我們應該如何取捨且應該如何安排組織才可以使整篇課文上得連貫、流暢、圓滿，這其實是我們在備課中遇到的最大問題。那么此時，我們就必須要花大量的時間在備課上，認真鑽研教材和教法，對照單元學習要求找出重點、難點並把各個知識點列出來按重要程度排列進而組織安排上課的思路。同時，我們還必需要經常去請教有經驗的教師以獲取寶貴的備課經驗。此外，在備課的過程中我們除了要準備課本上要求的內容外還應該儘量多地收集一些有趣的課外資料作為補充以提高學生的聽課興趣。
2、重視課堂45分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課做準備的，因此我們必須非常重視課堂45分鐘，在教學過程中儘量做到內容豐富充實、教態自然大方、語言生動活潑並且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我們還必需留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題並注意加強和學生的交流以提高學生學習的積極性。
3、對成績較差的學生進行課後輔導。針對不同後進生的具體情況制定相應的計畫和目標，利用下午放學時間對這部分同學有計畫地進行課後輔導。同時我們還應對他們經常進行鼓勵以消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題以增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。
4、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝於言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧值得我們認真用心學習和領會。聽有經驗教師的課，每次都會有不同的領悟，都能收穫到很多東西。
二、聽取專家講解與經驗豐富的班主任老師網路交談及互動後的個人總結
1、身為教師必須以身作則，成為學生的表率。
2、既要嚴格要求又要無限熱愛學生，“嚴”與“愛”應統一起來。“嚴”就是要求學生嚴格執行學校的各項規章制度，“愛”就是要熱愛學生多關心學生，幫助學生解決一些實際問題。
3、尊重學生，做學生的良師益友。比如說高中學生一般情感豐富，但較脆弱渴望得到成年人的尊重，對老師有著亦師亦友的希冀。因此我們在平常的言行舉止中需時常流露出對學生的尊重、理解，通過真摯的愛去感染、引導學生從而使學生在情感的驅動下更有效地接受教育。
4、注重與學生的交流，充當學生傾訴的對象，學會從學生的角度去理解他們，幫助他們分析、解決問題，成為學生信任、願意交心的朋友。比如說可以藉助周記來了解他們的內心。有些學生可能剛開始只是試探性地向我們訴說一些心中感受，而當得到我們地細緻回應後，他們會因此大受鼓舞，漸漸地向我們反映和探討的問題會越來越深入，甚至是觸及心靈深處隱秘的一面。此外，我們還應經常與學生進行面對面的談心以拉近師生間的距離，讓我們成為學生願意交心的朋友。
5、關注中間型學生。一個班裡所占比例最多的學生是“中間型”學生。當新教師一開始接手班級的時候，精力自然而然地會主要集中在對“後進生”的轉化上。然而，經過一段時間與學生的接觸、交談，你會深深感悟到：“中等生”心裡其實是非常渴望得到老師重視的，他們非常關注老師對他們的態度，一旦他們從老師臉上收穫一個微笑，從老師口中接收到一句關切的問候，他們會很開心並且在學習和參加活動等方面的積極性也會隨之提高。所以面對每個學生我們不應吝嗇自己的微笑並適時地對“中等生”們個別地表示老師對他們的關注。比如“你的字寫得真漂亮”、“今天的地掃得很乾淨”、“你做操的動作很有活力”等。有時候這么一句話就可以讓他們感受到老師其實是在關注他們的，於是他們就會發揚自己的優點以更好地表現自己。而這時候我們就應不失時機地給以扶植、培養並給他們表現自己、施展才能的機會。如鼓勵他們參與出黑板報、參加學校的運動會、合唱比賽，他們在參與集體活動中感受到一種被關注的滿足感同時也感受到了為班級爭光的榮譽感。在得到充分肯定的情況下，這部分“中間型”學生可能就會一改往日對班務漠然的態度而逐漸發展為班級朝氣蓬勃、積極向上的新生力量。
6、注重主題班會課的教育和引導作用，多開展豐富多彩的集體活動以鼓勵學生積極參加，從中挖掘、鍛鍊學生的能力，同時也通過各種活動來增強班級的凝聚力。
7、注重發揮班幹部的'作用，大膽使用班乾；定期更換部分班乾以爭取能讓班裡大部分同學都得到鍛鍊的機會從而也提高同學們的自信心和積極性。
8、培養同學間的良性競爭意識，讓學生在相互競爭中不斷進步。
最後，值得一提的是：經過此次教育培訓和學習，使我深切感受到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，同時也需要有先進完備的教學策略與方法。由於本人的教育工作經驗的不足，在對課堂管理和操控方面以及對教材的理解等方面還有很大的欠缺，因此教育培訓和學習對我來說就顯得尤為重要。它使我認識到在教學工作中因材施教的重要性，對學生能給予學習上的指導、生活中的關心、認識的點撥和思想的疏導。並能公正、公平地對待每一個學生以滿足他們求發展、求進步的需要，並且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄和淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
為此，在今後的教育實踐和學習過程中，我為自己制定如下學習目標，大致歸納如下：
1、更新教育觀念、樹立現代教育觀、現代課程觀、現代教學觀、現代評價觀
2、認識基礎教育課程改革的重大意義，了解、掌握當前課改任務、目標和實施策略
3、準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結構、實施、評價、管理上的相關內容，提高分析發展新教材、創新教學方式的專業能力
4、提高本人對課程的施教能力。
陶行知認為：在教學過程中，先生的責任不在教，而在教學生學。先生如果只“教”或只“教學”，這是把學生當作“容器”，被動地接受知識，調動不起學生的積極性，也不能啟發學生獨立思考。先生只有“教學生學”，交給學生學習方法和鑰匙，啟發他們的思維，培養他們的自學能力，才能“探知識的本源，求知識的歸宿”。“因為先生不能一生一世跟著學生，熱心的先生固然想將他的所有傳給學生，然而世界上新理無窮，先生安能把天地間折奧妙為學生一齊發明”因此，從這個意義上講，學生在學校里獲得一種學習能力比學習知識本身更重要。有了這種能力，即使離開了老師，離開了課堂，他們照樣能獲取知識。當今時代知識更新非常快，過去那種在學校里十幾年所學到的知識畢業後受用一輩子的時代已經一去不復返了。教師要在傳授文化知識的同時指導學生學會學習。“授之以魚，不如授之以漁”。學生只有不斷地充電、加油、完善、更新才能適應不斷變化的社會。這也是當今社會所提倡的素質教育的真正內涵。
“愛滿天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不僅熱愛兒童，熱愛青少年，而且熱愛教育、熱愛科學、熱愛真理、熱愛祖國人民、熱愛全人類。“愛”是陶先生一生獻身教育事業的不竭動力，也是他崇高人格的表現。“愛學生”是教師人格的靈魂。愛心是教育教學活動的基礎，沒有愛心便沒有教育教學活動。作為教師，我很自豪在人生的道路上能用自己無盡的愛為孩子們的世界添抹一簇繽紛。
1、播下愛的種子
作為一名耕耘者，自己心中充滿愛的陽光，把愛的種子播種在泥土裡，就能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下茁壯成長。
為了教好每位學生，讓每位家長放心，我認真完成家長拜託的任何事。有時家長出門在外，托我多多關心他們的孩子，我就會在工作之餘找那些孩子聊天，為他們分憂解愁，有時還輔導他們的學習，並定期與身在外地的孩子家長聯繫。雖然有時我也會因為學生的調皮而埋怨，因為他們的退步而急躁，因為他們的違紀而心煩，但一想到他們還是孩子，我就努力地克制自己心中的不滿。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”我們當教師的，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗就能使我們對學生少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重，學生內心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護之下生根、發芽。
2、澆灌愛的雨露
愛是雨露，她能滋潤人；愛是夏日，她能溫暖人；愛是奉獻，她的無私能讓幼苗茁壯地成長。我們每個人都需要愛，希望得到愛的滋潤，愛的溫暖，更何況那些生活上有困難的學生，學習和行為上暫時落後的學生。
滴水，可以穿頑石；清泉，可以潤心田；愛心，可以撥心弦。通過大家的努力，王芳、鄒曉靜合格地畢業了。伸展在學生們面前的生活之路也許不是那么平坦，但我想，我們老師可以把愛的雨露灑進每個孩子的心田，做孩子前進道路上的鋪路石
3、收穫愛的回報
以真誠對待學生，必將收穫豐碩果實。正如蘇霍姆林斯基所說，要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。在這裡，我想說的是，平日裡教師要給予學生適度的關愛，照顧，讓他們感受到自己是受到重視的，那么，在孩子心裡就會很滿足，很滿足，他們也會特別感激你。
英語網路研修總結 篇2
8月23日全市幼稚園園長培訓班分三個階段——第一階段：學習幼稚園管理理論；第二階段：每位學員回到自己幼稚園，自學、理解、運用、改進、提高；第三階段：組織學員實地參觀學習。
記得在剛到這裡時，學員們帶著滿心的困惑走到了一起。通過第一階段的學習，我受益匪淺，這些對於一個從教師角色轉變為與園長角色的我來說，是一次非常難得的學習機會。我是1998年走進幼兒教育這支隊伍的，經歷了從一位普通教師→骨幹教師→園長，不斷發展、成長的過程，是幼稚園給了我成長的土壤與空間，更是給了我工作鍛鍊與專業發展的機會。因此，我十分重視這次培訓的機會，從中獲取我所需要的。對於《幼稚園管理》對我來說：是從“0”的開始，但是從現在起“0”已經成為了我的過去，因為，園長培訓班給了我學習、提高的機會，使我各方面的能力都有了很大的提高。
從幼稚園管理的意義上說，“園長是一個幼稚園的靈魂”。因此，省教育廳大力加強幼稚園園長隊伍建設，是實施素質教育，改善幼稚園管理，提高教育質量的關鍵性舉措，本次培訓讓我有以下幾點深刻的體會：
1、課堂講授突出“精”，增強培訓的吸引力。
課堂講授是傳授知識、拓寬視野、激活思維的重要培訓環節。本次培訓，主講老師們做到了“三個精”：
一是“精英”：所有授課老師都是擁有豐富教學經驗的幼教專家、教授。她們又結合幼稚園實際工作，讓我們了解如何在幼稚園進行管理工作。管理者要有一整套的、成功的實施策略、管理經驗和以人為本、為教師服務的理念。管理者沒有思想，就沒有出路；沒有做為，就沒有地位；沒有實力，就沒有魅力；沒有眼界，就沒有境界。在今後的工作中，這些先進的理念值得我去借鑑。
二是“精選”：即在摸底調查的基礎上，了解我們的困惑。精心選擇符合園長的胃口，能滿足我們急需的既新穎又實用的教學內容。
三是“精講”：即對設定的教學內容，要反覆推敲、熟悉把握、精益求精，並不斷提高授課水平和藝術，增強課堂教學的效果和吸引力。
2、經驗交流突出“活”，增強培訓的啟發性。
我認為，參訓園長之間相互交流、相互學習、相互啟發、相互促進、共同提高是園長培訓班的最終目的，在本次培訓中也真正做到了這一點。主講老師們積極引導，善於發動，注重點撥，做到了：內容設定、形式操作、時間安排恰當，並創造一種民主、和諧、融洽的教學氛圍，給予了我們發表個人意見的機會，讓我們暢所欲言去發表評論。
3、實地考察，增強培訓的實用性。
這次的培訓還安排我們到各個幼稚園實地參觀、觀摩，每到一處大家都認真學習，仔細聆聽，用手中的照相機留下了寶貴的第一手資料。
總之，在這次的培訓中，令我受益匪淺。我一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼稚園管理水平提升一個檔次，望再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。
英語網路研修總結 篇3
這學期很榮幸參加了中國教師研修網組織的遠程培訓。感謝學校給我這次難得的學習機會，讓我深刻地了解到了中國教師研修網帶給我不一樣的學習經歷和體會。也感謝輔導老師給我這次發言的機會。下面我就談談自己的體會。
一、通過這次遠程培訓學習，我對自己的職業有了新的正確的認知，是我重新樹立了科學的教育觀。以前，我覺得當好一名人民教師就是把自己的班級帶好，把知識傳授給自己的學生。現在，通過培訓，讓我認識到了新時代的教師不僅僅是照亮別人的蠟燭，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我應該利用現代教育資源，擺正新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，還應該是課程的建設者，創造者，要改變傳統的授業解惑的角色。要適應新時代的挑戰。我要懂得給學生一碗水，不能滿足於自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，水無止境。教師教書育人的過程是一個不斷求新知的過程。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一起傳授給學生，或者說潛移默化地間接地傳授給學生們。因此，教師不僅是知識的傳送者，他還是要為下一代可塑造人材做出巨大的貢獻。對於那么多學生，我們要用平等的眼光去看待，不能單獨用成績把他們分為三六九等，也不能好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康快樂地成長。我們要認識到，每個孩子都有自己的花期。有些孩子的花期開得早，而有些花期比較慢，我們要耐心的等待。相信每一顆種子都會發芽，每一朵鮮花都能綻放。
二、通過這次學習，使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。通過學習，使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大的差別。但是我相信，正因為我的年輕，我強大的求知慾，推動著我前進的步伐，使我有很大的上升空間。向名師學習，為榜樣，讓我真正明白自己的專業理論知識的薄弱和不足。讓我在以後執教過程中應該著重加強對新課程的分析和理解，加強學習理論知識，以理論知識來促進自己的專業成長。
三、同歸遠程培訓使自己重新認識到了低段英語教學重視主動學習，主動探索的重要性。
有句古話說得好：學而無友，孤陋寡聞。在學習過程中，多方交流，互相學習是一種很好的學習方式。遠程網路教育為教師提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，把好的資源跟學生同事一起分享，自由溝通，討論與學習生活有關的各種問題。而學習專家，名師的教育教學相關策略後，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現實問題。這次教師遠程培訓，給我提供了那么好的一次再學習再提高的機會，讓我們能聚在一起，雖然不曾見面，但是通過這個平台我們相互交流，取長補短，共同進步，是一次難能可貴的學習體驗。謝謝大家!