停課不停學階段性工作總結範文 篇1
因東莞新冠疫情防控需要，近期學生們不能到校上課，但“停課不停教，停課不停學”，師生們居家線上學習。四年級語文教師緊密結合學校實際，做到防護、教學兩不誤，確保疫情期間教學工作紮實開展，老師們利用信息化手段，發揮集體智慧，進行教學設計、作業設計、線上解答、作業監控和總結反饋。
一、線上班級管理
四年級語文老師，基本上都是班主任，除了線上語文教學之外，班主任工作也是線上工作的重要一環。
疫情防控是首要任務，如何線上上學習中，既關注到學生的健康情況，又不因疫情而耽誤學習呢？線上教學開始後，各科教師都做好授課的充足準備，為了提高效率，我們用體溫監測與關注出勤率的方式，每天上課前先填寫線上體溫表，以此了解每天學生的出勤情況。同時，及時轉發在家中關注學生安全、防疫、心理健康等公眾號指南，給居家親子教育及時的指導。
隔著螢幕的線上教學讓老師的遠程監管存在諸多困難，家長上班期間也無法及時了解學生在家的學習狀態。這就需要班主任與學生、家長及時溝通，了解學生的問題，反饋學生的學習質量，幫助學生及時調整有些懈怠的心態。例如觀察到學生上交作業時間在深夜，就私聊詢問學生是作業過多還是寫作業有拖延現象導致較晚完成，並督促學生提高學習效率，保證健康的作息時間。或者了解到學生在課間休息時玩遊戲，與家長溝通儘量督促孩子不要在學習日進行手機娛樂，網課已經給學生帶來視力健康的負擔，要利用課間放鬆調整。此外，線上教學給家長也帶來一些教育壓力，我們引導家長積極查閱學校公眾號的相關推文，與家長進行德育思想和方法的交流與分享。在家學習的特殊時期，我們還會鼓勵學生通過幫父母分擔家務、幫父母在工作方面打下手等方式鍛鍊自己的獨立性，理解父母工作生活的辛勞。
二、線上語文教學
組建線上學習群，嚴格按照線上課表，每次晨讀、每節課前在班級學習群發布具體學習任務和作業，年級集體備課、研討製作導學單，統一教學進度，並結合班級實際開展線上教學。教學過程中適時指導，課後答疑輔導，和學生交流。作業通過班級小管家布置，老師可以用文字、文檔等形式發布和批改每天的作業，一鍵推送提醒給未交作業的學生。學生可以以文字、圖片、視頻等多種形式提交作業，教師可以有效地督促學生完成每天的學習任務，並檢查學生的掌握情況。
三、線上互動和信息化教學
1、採用評價表，提升學生線上學習的積極性。
2、提前下發指引和導學單，上課時又再次提醒以引導孩子按要求學習。
3、鼓勵家長發學習照片或者視頻，建立同時共學的場景。
4、對於作業表現好的同學除了在作業反饋中點評外，更在學習群中大力表揚。
四、線上作業布置和反饋
1、作業布置
第三單元的人文主題是“輕叩詩歌大門”，要落實的語文要素是“初步了解現代詩的一些特點，體會詩歌表達的情感；根據需要收集資料，初步學習整理資料的方法”。本單元是一個專門的綜合性學習，培養學生語文綜合能力。結合雙減，針對上面語文要素和每課的課後練習題，每天的作業布置為抄寫詞語鞏固字詞基礎、讀背課文以幫助積累語言、讀詩集擴大閱讀量以感受詩歌的美妙、摘抄喜歡的詩鼓勵自己創作詩歌編一本小詩集等。
有的班級老師還將孩子們自創的詩歌編輯成詩集，發表在班級公眾號上，激發學生的寫作熱情，鼓勵進步！
2、作業反饋
（1）對於布置的作業做到有檢查有評價有督促有訂正
（2）每天進行作業反饋，表揚優秀作業，作榜樣引領
（3）針對作業上的共性問題進行分析講解
“停課不停教，居家不停學”不只是一句口號，四年級全體語文老師正和家長、孩子們一起努力，不斷總結經驗教訓，探索更高效的線上學習方法，努力將學科教學紮實推進。我們相信，困難總會過去，期待相逢那天，春光正好，你的微笑很甜！
停課不停學階段性工作總結範文 篇2
為了打贏疫情防控阻擊戰，我省都普遍執行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學”已經成為“宅家學生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備著網上授課。為學生們制定了專屬線上學習的計畫。
直播授課對於我們許多老師來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網路教研、線上培訓和網課準備中，有下面幾點感受：
1、網路教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高
以前備新課時，一般是都是和本級的老師進行新課交流。近期，在校安排領導下，我們學校老師們在釘釘平台上進行了網路教研。網路教研真正打破了學校的壁壘，讓我能向其他學校的優秀老師交流和學習，給了我一個更高的起點，幫助我這樣的青年教師開闊路，從而備好課、上好課，更好地服務於學生，真是眾人拾柴火焰高！
2、網上授課更有利於整合優秀網路資源，提高內容質量
線上有很多優秀的課程資源，比如“一師一優課”、“網路雲課堂”、“學習強國的微課堂”等等，以前由於硬體條件有限不能在課堂上實現學生人手一個平板看微課，但是現在我們可以利用好網路上的各類優質教育資源，經過篩選後擇優推薦，引導學生進行學習，有利於提高學習內容的質量。
3、老師省下很多教學管理時間，可潛心充分備課
平時上班，要參與到學生管理中，比如值班看學生午寫、大課間，處理學生違紀、學生補習、學生請病假等各種事務。這些管理事務的確占據了很多的時間和精力，再加上批改作業和上課等，使得備課時間非常緊湊。現在網上授課，學生在家裡，老師省去了一大部分管理學生的時間。能夠全身心去備課。
老師們聚焦課堂提效率和作業提質量，針對課前準備、如何提高課堂質量、樹立線上教學規矩、有序管理“釘釘群”、靈活的表揚激勵、雙減政策下怎樣布置作業、如何提高線上教學期間作業質量、線上課堂中遇到的問題、家校共育等進行了深入的分享交流。
學習形式的改變，一屏之隔，我們如何提高學生們的學習質量？3月28日，在宋主任的組織下，我們語文組組織了“線上教學經驗交流會暨教學教研活動”，由六個年級的六位老師進行分享，最后庄校長進行總結。
在此次經驗交流中，我們不斷總結，不斷成長。我們明白，學會與會學是兩個概念，教會與會教是智慧，所以，我們不斷摸索適合學生的教學方式。
在這次的經驗交流中，我們吸取了優秀老師的教學方式，第二天直播教學中，我們學以致用，看！利用班級圈分享重點，獲得了學生們的一致點讚！
停課不停學階段性工作總結範文 篇3
今天是第三次直播上課，回想起自己的第一次直播，我還是會傻傻的笑上一會兒。第一次直播，我對釘釘軟體不熟悉，對操作流程也不熟練，自己提前試了好幾次效果都不好。最後，好在有學校領導、老師們的幫助，我們在一起討論、交流操作方法，我在緊張和語無倫次中終於完成了一次直播。
直播後給學生布置作業，第一次也不會在家校本里布置，就在班級群里布置。學生完成後再到班級群里一個一個去檢查、批改、記錄，我發現這樣做太費時了。我就和班主任老師我們商量了，把全班同學分小組我們讓組長和組員之間建立一個微信群，在有老師和各小組組長再建一個微信群，有組長檢查完作業後報給老師，這樣做了兩天后，我發現這樣效果也不好，我看不到同學們的作業，只聽組長說，有點不放心。我就又讓同學們把作業發到釘釘群里的家校本里，這樣每個同學提交的作業我能看到誰完成了，誰的作業字跡寫的好壞等等問題，我能在檢查作業後掌握清楚，到第二天上課前作業反饋時可以逐一的處理。
就這樣，經過這幾天的直播課，我不僅把直播課上的遊刃有餘，我在空閒的時候也把釘釘裡邊的一些操作，都慢慢的給摸索熟悉了。從剛上直播課時的三四十多個同學到現在的五六十個同學，現在同學們的作業也能按時提交，方便我的批改。
雖然有時還會出現一些小問題，我相信在我的不斷努力學習和同學們的努力下，我們的直播課會越上越精彩，越上越成功。
停課不停學階段性工作總結範文 篇4
春天的校園鮮花盛開，春意盎然，在這美好的春光里，校園裡本應該書聲朗朗、歡聲笑語，但突如其來的疫情時隔兩年，又一次為我們的學校生活按下了暫停鍵。為了保障同學們的生命安全，各學校又開始了線上教學模式。
20__年的線上教學仿佛還歷歷在目，那時候，雖然第一次進行這樣的學習方式，但是，老師們認真備課，藉助網路和空中課堂，努力為學生尋找最佳的學習載體，同學們也是努力的適應新的學習方式，按部就班的按照老師的要求有秩序的學習。通過老師、學生和家長們的共同努力，我們戰勝了疫情，同時，也取得了很好的學習效果。有了上次的經驗，針對這次線上教學和學習，無論是學生，還是老師，我們都能夠沉著應對，做到停課不停學，成長不延期。
自線上教學以來，我的教學工作都在按照學校的要求有步驟有秩序的進行著。
首先，迅速建群，確保每個同學及時學習。
停課的第一天下午，我迅速建立釘釘群，耐心的指導不會的家長入群，確保每一位家長都能夠入群，保證每位同學都能夠及時的聽課學習。
其次，精選學習資源，精講精練。
為了保證同學們能夠享受更優質的課程資源，我藉助網路和空中課堂，精選優質的新課講解，推送給學生，並通過釘釘群監督同學們上課，保證同學們的上課質量。為了能夠讓同學們更好的鞏固新課內容，我認真備課，鑽研教材，精挑練習題，精講練習題。講解過程採用直播的方式進行，邊做邊講，邊講邊互動，耐心細緻，精講點撥，注重對學生進行學習方法的指導，保證同學們學的輕鬆，學的紮實，學的有效。
最後，注重作業的監督與指導，及時跟進。
聽好課是學好一門課的前提，作業的監督與指導也很重要。只有保質保量的完成作業，才能更好的鞏固一節課的學習成果。為了能夠及時的跟進同學們的作業，我讓他們把作業提交到釘釘群，這樣既避免了微信群中的覆蓋，保證了老師批閱作業的方便高效，同學們也能點開優秀作業進行互相學習，起到了一舉多得的效果。同學們在釘釘群中你追我趕，比趕超，學習的勁頭絲毫不亞於平時。
線上教學的這段日子裡，我在不斷的反思，在這個瞬息萬變的時代，無論是我們的學習方式，還是我們的生活方式，都在隨著形勢的多變而變化，但我們要做的就是以萬變應萬變，改變自己，努力去適應多變的環境，堅定不移的聽黨話，跟黨走，努力學習，用豐富的知識武裝自己的頭腦，爭取為祖國的發展、強大貢獻自己的一份力量。
疫情當前，讓我們積極的相應政府的號召，不聚集，不信謠，不傳謠，講衛生，戴口罩，做好核酸檢測，守住底線，做好自己，相信：疫情很快就會過去，復學的日子近在眼前。
停課不停學階段性工作總結範文 篇5
為貫徹落實上級關於新冠肺炎疫情防控期間"停課不停學的精神，紮實推動網上教學工作，確保學校線上教學工作高質量開展，3月6日下午，券橋鎮一國中在趙聚華校長的指導下，經過細心籌備，召開了全體老師其次次網上教學工作總結視頻會議。會議由學校黨委書記王根柱主持，趙聚華校長、李方主席及相關科室負責人參與了現場會議並發表了重要講話。
會議首先由趙校長宣布了議程，然後由分包學校三個班級階段教學工作的相關指導匯報工作。分包七、八、九班級的分別是李浩濤主任、余長發主任和李方主席。他們先後就所包班級的線上教學工作開展的狀況進展了匯報，並總結了學校線上上教學工作的一些做法。
1.實行指導分包班級的方法監控課堂教學質量，各司其職，各負其責。
2.搭建問題徵集，網路準時解決教師教學過程中的問題。
3.建立日報例會制度，解決當日線上教學存在的問題等，盼望教師們通過這些措施，保障線上教學順當開展。
4.施行班主任每天一個班級簡報制度。在簡報中，由班主任匯總自己班級的教師布置作業狀況，修改作業狀況，教師直播課堂狀況，同學每天上線學習狀況。
5.學校對不同班級提出不同要求，講、練、考、評，穩紮穩打。教師對不同同學提出不同要求，實在可行。
6.增加監視管理和鼓勵機制。學校通過對一個月來線上教學的把握和評估，授予劉峰、谷海生、郭戈、李偉華、付東鵬、張文、谷海敏、袁士猛、郁紅麗、王小純、趙輝、賈九麗、曹永久、丁欣峰、翁朝霞15位老師券橋一中"網上教學最美老師稱號。並由班主任推舉，共有100名同學獲得券橋一中"網上學習最美同學的榮譽。
接著，學校主抓政教的孟祥群書記對疫情防控期間學校的德育工作做了詳細支配。並指出目前學校已從外地返回的同學有17人，滯留在外地的仍有22人，要充分認識到疫情防控的嚴峻性和冗雜性，做好校內校舍消毒清理，要連續訓練同學學習疫情防控學問。同時，重點介紹了由政教處牽頭成立的"券橋一中抗疫心理救濟群，在疫情與"網課的大背景下，家長、師生如有親子關係、家庭關係、個人壓力等問題都可以入群向專業的心理詢問教師詢問，確保師生在疫情期間的心理安康。
會議最終，趙聚華校長代表學校對各位教師的辛勤付出表示感謝。並指出："疫情防控、教學兩手都要抓，而且都要抓落實。不落實，開會就沒有用。隨後，對正在開展的線上教學工作提出要求：一是注重線上教學的標準性，加強線上教學相關檔案精神的學習和理解;二是注重線上教學的實效性，從學什麼、怎么學到學的怎么樣，注重從目的、過程到評價的轉化;三是注重溝通的有效性，加強家校溝通和管理溝通;四是關於畢業班的教學工作，肯定要克制困難，明確目的，制定對不同同學學習狀況的跟進策略，衝刺中招考試;五是學校全體指導要主動進展網上隨堂聽課，準時發覺與解決問題。趙校長盼望全部教師同心協力，克制困難，連續堅持、堅守，把停課不停學真正落到實處，並盼望早日複課，和大家一起工作，為券橋一中邁上新台階而努力!
停課不停學階段性工作總結範文 篇6
按照相關檔案要求，為加強疫情防控工作，確保全校師生身體健康，開學時間延遲，按照“停課不停學”的原則，我校充分發揮和利用“網際網路+教育”優勢，通過等途徑與家長、學生保持聯繫，提出學習建議，建設“空中課堂”，開展網路教學。為了保證教學效果有效、優質，教研中心安排廣大教師開展網上集體備課活動。現將網上授課、集體備課情況總結如下：
一、具體措施：
1.發放調查問卷，篩選出能擔任此次網上授課的教師，根據學生的實際情況分班教學。
2.我校根據本學期的需要，制訂教師調整方案，調整教研組成員，加入相應的教研組，參加集體活動。每天上報考勤，統計教師參加活動情況。
3.各位中層深入教研組了解情況，參與備課及管理工作。
4.牽頭學校教研組長帶領組員制定網路集體備課安排表、教學計畫、教學進度，將本學期教學內容合理分配給本學科每位科任教師。開學前兩周的課，儘量安排有經驗的老師主備，保證備課質量。
5.統一備課模板。下發統一的備課模板，教師備課時將教學內容填寫到具體的教案模板中，有個性化備課的要求。
6.按照個人備課、網路交流、確定共享教案的流程嚴格執行。通過個人對共享教案的修改，最後形成特色教案，以備後用。
7.沒有電腦設備的教師要求手寫教案，按要求拍照片上交。同時下發學生賬號，在自己所在的班級每天停課學習。
8.各中層領導包年級，每天巡課，講巡課時發現的問題及時反饋在群里，教務處統一匯總，針對出現的問題提出相應的建議。
二、開展情況
我校有學生xx人，實際網上授課學生數xx人，電視學習有xx人，無設備xx人。根據問卷調查的結果，我們將國小分成xx個班，國中xx個班，授課教師國中xx人，國小xx人。所有教研活動均在網上開展。
1.這種方式能夠基本解決當前疫情下正常進行集體備課活動的問題。集體備課可以集思廣益，研究出最好的教學方案，有效地提高了備課的效率。平時老師們自己在備課的時候缺乏與同伴的交流，基本上都是閉門造車。現在大家每個人都做一次主備，這樣就可以把自己最優秀的教案展示給大家，同時也是提高自己對教材分析和研究教材的能力提高。
2.各教研組長每天上報考勤，確保每位教師按時保質參加網上集體備課的效果。每位中層都深入到每一個小組，了解大家在活動中發言是否積極。
3.在教研組、備課組組長的帶領下，教師積極完成組長安排的主備任務。
4.在集體備課活動中，大家積極發言，取長補短，讓大家受益匪淺，讓青年教師在課堂實踐上少走很多彎路。
5.教研組長給每個人發了一份電子備課表格，裡面有二次備課和三次備課的項目欄，並且分別用藍色和綠色標註，形成個性化備課。
6.授課教師能認真備課，提前候課，第一個星期對平台的使用有點不熟悉，但是在第二個星期幾乎都能掌握平台中的小工具，也能和學生積極互動，效果比較明顯。
7.在此期間我們召開了教研組長和班主任視頻會議，會議傳達了市教研中心關於網上授課的幾點建議，督促班主任讓學生都能按時上課。
三、存在的問題：
1.在平台上無法像平時一樣展示每位老師設計的教案，一直在討論怎么上課，但是具體在網路直播課堂上如何進行教學無法顧及。
2.設計的教案還是符合平時的教學模式，無法真正的進入上網課的教學思路，這種模式較為新穎，老師們還正在摸索。
3.個別教師對集體備課的作用認識不到位。光強調自己在設備上存在哪些困難，卻沒有認識到在集體備課活動中收穫了什麼。
4.學生在上課時，因缺乏監督，有一部分經常掉線，不認真聽課，學習效果不是很好。作業情況也不是很好，有些學生沒有設備，無法完成新課學習的任務，有些學生不按時完成作業。
我們今後將做到精細化管理，不滿足於眼下取得的點點成效，仍會一如既往，倍加努力,積極探索集體備課的新思路和新方法，真正做到人人參與，人人思考，人人發言，人人受益，把工作做得更好。
停課不停學階段性工作總結範文 篇7
隨著疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對於社會，對於家長，對於老師，甚至對於學生是一個重大的考驗，對於我們這些從來沒有過網路授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。對於今天的網路授課，我從以下幾個方面做了總結：
一、教學準備課前我結合市局直播課對自己的課件做了調整，進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然後再發起班級線上直播。
二、簽到情況我班共x人，課前打卡學生x人。收看直播間的x人，另外還有x人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有x%。
三、教學過程心得這種教學方式確實非常新穎，網路課堂需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。
在課堂教學環節中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著螢幕也下降了一個等級。我班網路教學存在的最大問題是，學生不主動發問，有問題也不習慣主動發起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。
四、作業檢查今天的作業時把課堂的筆記背過，要求家長監督在筆記本上籤字。學生對於家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業，x名學生能夠在課堂上背過，課後在釘釘的家校本上發布作業後，十分鐘之內就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交x份，有x個學生未能及時提交。
五、今後措施
1、加強課堂監管力度，如採用視頻會議形式模擬課堂提問。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況
3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
網路教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。對於我們這些傳統課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的`猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應並戰勝這些困難。
停課不停學階段性工作總結範文 篇8
停課不停學，成長不停步。面對意料之外的“加長版”居家學習方式，某某國小堅持立德樹人，貫徹“五育”並舉，引導全校教師落實立德樹人根本任務，老師們通過各種形式給孩子們送上了居家學習、生活“大禮包”，讓學生的學習生活多姿多彩。
一、德育方面：
1.課堂上注重了學生良好習慣的養成。雖然是網上教學，但儘可能用口頭表揚、加分等形式充提醒孩子的三姿，分調動學生學習的積極性，小組分工進行比較，每周評選出優秀小組加以獎勵，激發了學生的學習興趣。
2. 通過每日一講、每班一研等活動，結合任課教師了解學生的各方面表現，針對當天的表現及時批評鼓勵，端正學生學習態度，調動學生學習積極性和競爭意識。每日一講內容豐富，除了課堂常規、紀律方面的，還要在班裡樹立榜樣，每天展覽優秀作業、優秀寫話小短文，表揚古詩背誦好的同學等;周五品德周周賽的時候對表現好的學生要插上紅旗，進行表揚。
二、智育方面
本周在周校長的組織下，全校教師認真學習了蔡校長的《在備課組長會上的講話稿》，各教師都寫出了心得體會，在工作中也逐條地在落實相關措施，使得本周工作有條不紊地開展教學工作。
1.補差工作有了新突破。根據學生周清成績及平時作業情況，周末時間老師們組織後進生強化鞏固基礎知識。通過開視頻會議，逐個過關，在此基礎上做一些相關的基礎知識的習題，同時取得家長的支持，讓家長配合幫助孩子讀題目、培養學習習慣等。
2.注重作業的及時反饋。每天要求孩子們作業按照規定時間上交更正錯誤，對於作業不認真的孩子打回重寫或視頻指導。
3.雖然是在家學習，但我們也決不放鬆對孩子們的要求，老師們認真出好月考試題，制定了考試的各項紀律，認真組織第一次月清考試，並對成績進行分析總結，對於差生進行輔導，確保不掉隊。
4.更加靈活地上好直播課。直播課已進行五周，老師們在技術及課堂程式的把控上都明顯進步，能充分把備好的課展現在學生面前。直播課時為了時刻關注學生聽課效果，老師還會在學生自學時通過微信視頻抽查個別學生學習狀態。
三、藝術方面：
“德智體美勞”五育之間並非是孤立的，而應是一個相互依存、互相促進的有機整體，疫情特殊時期,我校堅持五育並舉，培養德智體美勞全面發展的小學生。本周藝術工作中，亮點突出，形式新穎，有很好的教育價值。藝術教育是對孩子進行全面素質教育的重要途徑和內容，通過藝術教育培養孩子正確的審美觀念和感受美、鑑賞美、創造美的能力，在提高孩子的素質方面，發揮著其他學科不可代替的作用。
為確保學生在特殊時期內心不焦慮、生活不單調，某某國小開設多種主題實踐操作課程，培養學生的創新意識和動手能力。
疫情期間學生居家生活學習，身體活動大大減少，久坐與線上學習時間增多，容易出現體能下降、免疫力下降、視力不良等問題，加強體育鍛鍊和視力保護對學生身心健康尤為重要。基於此，某某國小體育教師錄製體育鍛鍊微視頻，大課間、體育活動時間通過網路直播引導學生在家自覺開展體育鍛鍊，落實居家鍛鍊;同時每天上下午分兩次播放眼睛保健操音頻，督促指導學生做好眼睛放鬆，合理安排好每天的作息時間，主動減少使用電子產品時間，防止形成近視、加重近視，讓孩子們養成健康、積極的生活方式。
音樂組結合三八節和植樹節節日節點，分別開展三八節系列活動和植樹節為綠色點讚活動通過歌唱、視頻錄製、抖音錄製等形式讓學生充分參與其中，感受節日的濃濃氛圍。
美術課以多種形式讓學生通過一系列活動感受到節日的儀式感，潛移默化的讓學生接受了德育教育。在美術課上教師指導學生製作各種手工藝品、製作卡片、繪畫、手抄報剪紙等，通過展示活動，讓學生結合自身見聞感受，表達對抗擊疫情的認識、感悟與打算，謳歌萬眾一心、眾志成城和醫者仁心、大愛無疆的精神，進一步激發學生的愛國熱情、家國情懷，讓孩子的居家“宅”變為提升動手能力的“操練場”。
停課不停學階段性工作總結範文 篇9
直播授課對於我來說是第一次，有許多地方需要探索和嘗試。在這幾天的網路教研、線上培訓和網課預備中，我有下面幾點感受：
1、網路教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高
以前我備新課時，一般是都是和本校的生物教師進展新課溝通，根本沒有時機和其他學校的生物教師共同教研溝通看法或者共享課件。近期，在教研員杜教師的組織和指導下，我們金水區的生物教師們在釘釘平台上進展了網路教研。結合形勢，八班級開學第一課是《傳染病及其預防》，陳陽教師共享了"防疫三字經，董瑜教師共享了新型冠狀病毒的科普漫畫，楊行教師共享了自己製作的微課，都讓我嘖嘖讚揚!網路教研真正打破了學校的壁壘，讓我能向其他學校的優秀教師溝通和學習，給了我一個更高的起點，關心我這樣的青年老師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地效勞於同學，真是眾人拾柴火焰高!
2、網上授課更有利於整合優秀網路資源，進步內容質量
線上有許多優秀的課程資源，比方"一師一優課、"網路雲課堂、"學在鄭州平台同步課程、等等，以前由於硬體條件有限不能在課堂上實現同學人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是如今我可以利用好網路上的各類優質訓練資源，經過挑選後擇優推舉，引導同學進展學習，有利於進步學習內容的質量。
3、教師省下許多教學管理時間，可潛心充分備課
平常上班，我要參加到同學管理中，比方值班看同學午休、就餐、大課間，處理同學違紀、儀容儀表不合格、同學請病假等各種事務。這些管理事務確實占據了我許多的時間和精力，再加上修改作業和上課等，使得備課時間特別緊湊。如今網上授課，同學在家裡，我省去了一大局部管理同學的時間;另外上課可以幾個班的群拉進一個直播間，我又省去了去幾個班反覆講課的時間;還有藉助"問卷星布置作業大大進步了作業的修改和統計效率，也節約了許多時間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網上學學別人的優秀教學案例和設計，精進自己的教學設計，進步專業力量!
當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統的線下教學，它還是有它的局限性的：
1、老師無法把握同學的聽課狀態，師生溝通互動有限
直播課上我看不到每個同學，無法看到同學的聽課狀態，不能準時地進展聽課效果反應，也無法對同學進展較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個同學問題，理解他的思維狀態，只能是同學有疑問了"連麥申請，而且一次只能連麥一位同學，不能實現小組溝通，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和溝通很有限，讓我無法很好地把握同學的聽課狀態去調整授課步調。
2、幾個班的群拉進一個直播間，不能很好地分層教學
我授課的四個班層次略有不同，平常上課我會有針對性地調整授課內容，如今網路授課依據課表支配，我的四個班同時網路授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學。
但不能否認的是，線上教學的確是線下教學的有力補充，我信任在將來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。當下，面對疫情，我作為老師，好好備課，上好網路直播課，保證同學的學習質量，就是在履行自己的另一份防疫責任!
停課不停學階段性工作總結範文 篇10
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們在走廊上富有生氣的喧譁。恍然，是疫情讓這一切延期了。
在積極回響國家“戰疫情”的號召下，網路把分散的我們又聚集在了一起。第一次把課堂搬到了網際網路上，我既期待也存在著一絲擔憂。在網路上真的可以進行高效的學習嗎？網路課堂真的是值得推行的嗎？我們真的可以在網路上達到和在真實課堂上相同的學習效果嗎？當我懷揣著這些疑問點進網路課堂時在螢幕上看見同學們的積極互動我的疑問也迎刃而解了。
作為一名美術教師，通過網路的教學，我也對自己的教學方式有了更新的認知，在美術課堂中，網路教學和課堂教學區別還是很大的，看不到學生在接收新知識時，每位同學們的反應以及每位同學在繪畫時出現的問題是否可以及時修正，所以我儘量以欣賞課為主，希望同學們在欣賞優秀的藝術作品中潛移默化的受到藝術的薰陶，讓同學們更多的體會藝術類的相關知識，在學習的過程中可以做到在欣賞中學，在欣賞中思，在欣賞中悟，在欣賞中懂、做到學、思、悟、懂真正的對優秀的作品學會鑑賞。並在收穫的基礎上用於調整自己的畫面效果，將理論用於實踐，做到學以致用。
這段時間我也沉浸了很多，我感覺自己在這個過程當中還是有很多收穫的，網路授課解決了我們對於課程耽擱的擔心，解決了整個社會的教學的擔憂，希望我們全體同學都能在當前環境之下珍惜網上學習的機會，抓住緊迫的時間堅持停課不停學，通過網際網路推進我們正常的學習生活。
停課不停學階段性工作總結範文 篇11
本學期我所任學科是三年級的語文，併兼班主任工作。整個班的後進生比較多，學習成績差距較大。但學生積極向上，團結進取，集體榮譽感較強。現將半學期以來的具體情況總結如下：
一、主要工作
注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，處處嚴格要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，並堅持做好培優輔差工作。
1、做好備課工作。做到提前備課、候課等教學常規工作。上好每一節課。創設學習情境，激發學生學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展，努力使自己的教學質量不斷提高。
2、注重學生書寫能力的培養，分層布置作業，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。
3、抓好培優輔差工作。我認識到要想提高教學質量，培優輔差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，並為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成
4、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，設法調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
二、存在不足與今後打算：
1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;
2、在班級管理上，容易情緒化，不能夠已耐心的態度對待每一位學生，以後要改正這個缺點;
3、繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
三、改進措施：
1、繼續加大加強對學生，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再紮實些。
2、嚴格要求，養成認真仔細檢查的好習慣。培養學生認真審題以及做完試卷後仔細檢查的好習慣，從每次作業，每次練習開始嚴格要求。
3、抓好閱讀，指導學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀、認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問題的能力。
4、繼續加強寫作指導。從兩方面入手。一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機會，提倡與生活實踐緊密聯繫起來。
5、對學困生加大輔導和訓練的力度。
以上是我半學期以來的工作總結，班主任的工作是任重道遠，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
停課不停學階段性工作總結範文 篇12
20xx年上半年，在公司各級領導的正確領導下，在同事們的團結、合作、關心和幫助下，我完成了上半年的各項工作任務，進一步提高了我的業務素質和思想政治素質。六個月來的成績和不足總結如下：
一、在思想政治表現、道德修養和職業道德
六個月來，我認真遵守勞動紀律，按時上班，有效利用工作時間，堅守崗位，並需要加班按時完成工作，以確保工作能夠按時完成。認真學習法律知識，熱愛本職工作，有較強的責任心和敬業精神。有進取心，主動學習專業知識，有正確的工作態度，認真負責地對待每一項工作。
二、工作技能和具體業務
我的工作是內部業務。主要負責統計公司鐵礦石的出貨量和收貨量。同時，向XX辦公室上報每日車次和數量，檢查XX辦公室收貨情況，整理鐵路車票，開具港口包乾費票，統計港口運營部每日退卸數量和港口庫存水分。
本著“把我的工作做得更好”的目標，我發揚探索創新的精神，做好本職工作，在過去的'六個月里圓滿完成了各項任務：
1。統計場景：我可以及時從代理部門取回英鎊清單，以便準確統計發貨和收貨情況。
2.收貨情況：XX辦公室上報的收貨數量，從聯絡時整船收貨損益統計到目前，可以逐步劃分為整列。
3.空車稱重：今年5月實施空車稱重，目前發貨數量可以準確。儘管之前的陳述是基於賽道等級的，但仍然存在錯誤。目前，空車稱重時，出貨數量基本可以準確。
4.水分測試：過去，當港口貨物數量不足時，責任不明確，貨物是否被盜或水分丟失。目前，規定每一列貨物都要進行水分測試，因此我們將不推卸責任。
三、存在的不足
總結半年來的工作，雖然我們取得了必要的成績，取得了很大的進步，但仍存在以下不足：
首先，工作的質量和標準有時與領導的要求存在差距。一方面，由於缺乏個人技能和素質，鐵礦石收發貨統計有時會出現必要的錯誤。另一方面，工作量大，時間緊，工作效率低。
其次，有時工作敏感性不是很強。他們對領導分配的任務不夠敏感。有時工作沒有提前完成，報告情況不夠及時。
第三，領導助理的作用不夠明顯。對工作大局把握不好,不能主動,提前想辦法。許多工作只是“算盤珠子”。
四、下半年工作計畫
下半年，我將進一步發揚優勢，改進不足，拓寬思路，求實務實，做好本職工作。擬在以下方面開展工作：
一是加強工作統籌。根據公司領導的年度工作要求，制定下半年工作的具體計畫，明確數據、時限和要實現的目標，加強部門間的協調，將各項工作有機結合，明確工作思路，提高工作效率，提高工作成效。
二是加強作風建設。始終保持良好的精神狀態，發揚艱苦奮鬥、知難而進、精益求精、嚴謹細緻、開拓進取的工作作風。
停課不停學階段性工作總結範文 篇13
一、問題的提出
目前聾生書面語表達主要存在辭彙有限、語序混亂、表意不清等問題。這些語言問題不僅制約了聾校教學質量的提高，而且還影響了聾人融入主流社會的程度。俗話說“對症才能下藥”，只有弄清楚聾生語言問題的成因，我們才能有望找到“良方”，因此本課題研究應從分析聾生語言問題成因入手。
為此，課題組成員對聾生和聾教育教師進行訪談，對聾生語言問題成因進行分析歸納。我們發現主要有教師和學生兩方面的原因：
1、教師方面：
①沒有明確的目標。《語文課程標準》對聾校寫作知識提得很少，作文教學沒有
具體的目標要求；而普校的作文教學目標，要求太高，聾生無法達成，這就使得教師在作文教學中缺乏指導性。
②沒有完整的訓練體系。新課標指引下的語文教材把作文教學集中於綜合性活動
學習中，滲透於閱讀教學中，沒有完整的訓練體系。在實際教學中作文又是可松可緊的軟任務，隨意性很強，缺少作文的訓練計畫，沒有訓練梯度，不能形成作文鏈。無計畫的、盲目隨意的教學使得我校對聾生的寫作指導一直處於效率低下狀態。
2、學生方面：
①手語的影響。手語的影響體現在兩個方面，一方面是:手語數量有限，有一些意義相近的詞都是用同一個手勢來表示的，聾生依靠手語的表達去寫作時，就會出現詞語貧乏、表達意義不明確。如，把“去年”寫成“昨年”，“愉快”寫成“愉樂”;“美麗、靚麗、漂亮、嫵媚……”等詞語只用一個“漂亮”來表達。另一方面，手語的表達習慣和漢語言的語法結構差異很大，按照手語表達方式寫出來的語句語序混亂，意思不連貫。
②閱讀能力低下。聾生由於自身聽力存在障礙，一直生活在無聲的世界，缺少習得語言的環境。因此，對詞語，句子的理解上存在著一定的難度，造成了大部分聾生的閱讀能力低下，語言發展緩慢，積累很少。
③缺乏語言交流的環境。聾生與外界環境接觸較少，寫作素材不多，“肚裡無貨”；與外界的交流較少，語言運用的機會就少，邏輯思維和語言表達能力差，寫作中表述不清。
鑒於上述原因，課題組試圖以學校語文課堂教學為主陣地，並納入家庭輔導，探索出符合我校聾生特點的義務教育段梯度寫作教學的'目標及訓練策略。這樣既能對教師的教學進行指導，又能切實提高聾生的書面表達能力。
二、基本主張
1、源於寫作本身的重要性。作文是聾生語文綜合能力的具體表現，它反映出聾生的知識底蘊、語言修養、認知廣度和思想深度。
2、源於寫作對聾生的重要性。對於聾生來說，作文是一個重要的交際工具，憑藉作文，他們可以與健聽人進行交流，表達自己的情感、願望和需要。
作文水平既能反映聾生語言能力的高低，更能從一個側面反映我校語文教學質量的高低。因此，作文教學是我校語文教學的重點，此課題旨在研究我校語文教學中如何開展梯度寫作訓練。
三、課題界定
梯度：本課題指從聾生的“仿說看說會說”到“仿寫看寫會寫”，先說後寫，連詞成句，連句成段，連段成篇，循序漸進，從易到難的作文教學體系。寫作：本課題的寫作，與作家的寫作具有本質的差別，是指聾生為練習書面表達能力所作的文字與言語的訓練，把想說的事情說出來，並且說清楚。
四、相關研究
（一）相關理論：
系統論認為：“任何事物越是有梯度，其效能就越高。”
（二）普校的研究：
1、xx教授在《福建教育》上連載的一系列文章提出從言語生命動力學的角度提出寫作“需要貼近的不是共性化、抽象化的生活，而是生命化、個性化的生活。寫作，不是人的生活化，而是生活的人化、生命化”的觀點；
2、在《真實的寫作：作文教學改革的根本出路》中強調：作文是“學生為真情而寫作，為興趣而寫作，為交際而寫作，為實用而寫作；”
3、河北省唐山市豐潤區教育局國小教研室xx老師的“國小研究性作文教學”研究；
（三）聾校的研究：
1、浙江省溫嶺市聾啞學校的“新課程視野中拓寬渠道提高聾童口語表達能力實踐研究”，在語文課堂教學活動中遵循以口語為主導的教學。
2、浙江省天台特殊教育中心的“以日記為載體的中段聾生體驗式作文實踐研究”，旨在引導聾生通過各種形式的實踐體驗，將自己的真實感受以日記的形式順暢地寫出來。
這些研究表明：語文教師都在努力尋求寫作教學的最佳方法，改進作文教學過程中的某些環節。但是這些研究經驗對我校的聾生寫作訓練只能是某些方法上的指導，不能克服教師在作文教學中的盲目性、隨意性；不能針對聾生寫作現狀做出循序漸進的分步訓練安排，聾生難以在有序的訓練下漸次提高書面表達能力。
因此，我們認為本課題的研究前景看好。
五、研究內容
以實踐研究法探索出符合我校聾生特點的義務教育段梯度寫作教學的目標及訓練策略。
六、研究步驟和與預設措施
本課題研究周期預計一年，從xx年xx月xx日至xx年xx月xx日
（一）申請立項階段，
成立課題組，了解聾生寫作現狀，分析聾生寫作現狀成因，確立研究方向。
（二）課題研究階段
1、初步確定義務教育段聾生的梯度寫作訓練目標及策略
根據聾生寫作現狀成因、人類學習語言的規律以及相關寫作訓練的經驗，課題組成員分段確立寫作訓練目標和相應的訓練策略。
（1）12年級學說話教學目標及策略
1-2年級聾生不能按照漢語言習慣說完整的句子，需要說話訓練。說話課就要以發展聾生思維和積累辭彙為中心，著重訓練口頭表達能力。通過“積累辭彙模仿說話看圖說話”的系列訓練，讓學生能夠按照漢語言習慣說完整的話。
（2）34年級學寫話教學目標及策略
34年級聾生進行寫話訓練，寫話課要以漢語語法知識為中心，著重訓練聾生按照漢語言習慣進行書面表達的能力。通過“積累句子縮寫、擴寫句子仿寫各種句式”的系列訓練，讓學生能夠按照漢語言的結構，完整、通順地寫句子。
（3）56年級學寫段教學目標及策略
56年級學生在寫話的基礎上，進行寫段的訓練，變簡單的句子訓練為意思比較完整的連貫的言語訓練。寫作課上就要以發展聾生的觀察能力、邏輯思維能力為中心，通過“看圖寫話仿寫片段觀察實物寫一段話寫常用套用文”的系列訓練，讓聾生能夠內容具體、有次序地寫一段話。
（4）79年級學寫記敘文教學目標及策略
79年級學生主要進行作文的訓練。寫作課上要以發展聾生理解能力、概括能力、想像能力為中心。通過“縮寫、擴寫、改寫、續寫課文簡單的記敘文複雜的記敘文”的系列訓練，讓聾生能夠順暢地寫一篇結構完整的作文，把心裡想的事情能夠寫出來，並且寫得很清楚。
2、實踐檢驗義務教育段聾生的梯度寫作訓練目標及策略
（1）開展寫作課
課堂教學，是聾生寫作訓練的主陣地，本課題將規範各年級寫作課時；也將根據寫作訓練的內容，選擇合適的教學環境，既可以是教室內，也可以是教室外，從而增進寫作訓練的有效性。
（2）讀寫結合
閱讀寫作要緊密結合。教師在閱讀教學中善於捕捉名篇佳作中的閃光點，通過對課文的仿寫、改寫、縮寫、抄寫、補寫等多種形式，培養學生多角度利用課文的能力。
（3）開展豐富多彩的語文活動
開展豐富多彩的語文活動，既能給聾生提供語言交流的機會，又能使聾生在活動中積累豐富的感性材料、生動的具體事例，他們在活動中有了切身體會，文章就會寫得有聲有色。如外出參觀、各種文體競賽等。
（4）家庭輔導
鼓勵家長根據學校的寫作訓練內容和學生進行書面交流，包括手機簡訊、QQ聊天、寫信等多種方式，並注意及時幫助學生糾正語病。
（5）展示成果
為了激勵學生的寫作熱情和評估寫作訓練是否有效，我們要定期展示學生的寫作訓練成果。
3、完善細化義務教育段聾生的梯度寫作訓練目標及策略
（三）課題總結階段
1、將課題研究成果在19年級寫作教學中進行全面實踐。
2、總結研究成果，並申報結題。
七、創新點
1、定向。方向明確，通過本課題的研究實施，聾19年級的寫作教學都有明確的總目標，每學年、每學期乃至每個單元都有明確的分目標，這些目標環環相扣，形成合理的梯度。
2、定量。即有合理的量次控制。改變以前量次隨意，以致訓練力度不夠的現狀。
八、研究成果成效
通過一年來的研究，我們的課題已取得明顯的成效，徹底改變了過去無計畫的、盲目隨意的作文教學狀態。實驗教師可以有計畫的、循序漸進的對聾生作文進行訓練了，這幾提高了教師的作文教學水平，又使聾生在有序訓練中消除了對作文的畏難情緒，激發了習作興趣，促進聾生的語言發展。具體成果如下：
1、構建19年級作文教學的分段分單元目標，編寫出《聾校19年級作文訓練目標》。每個學段都設定了明確的總目標，每學年、每學期乃至每個單元都有明確的分目標，這些目標環環相扣，形成合理的梯度，以指導語文教師針對聾生寫作現狀做出循序漸進的分步訓練安排，使聾生在有序的訓練下漸次提高書面表達能力。
2、編寫出《聾校義務教育作文實訓手冊》。這本手冊，立足於聾校義務教育段19年級作文教學的實際，在新課程理念的指導下，其教學目標的設定、教學內容的處理與教學思路、方法等方面有了大膽的突破創新，具有較強的針對性和實用性。
手冊按照我們設定的每個學段的作文教學目標來編寫，每個教學單元，教師可以根據單元目標和主題自主選擇適合該年級學生的訓練內容和訓練方式。手冊還設定了單元教學的流程：方法講解觀摩範文教學訓練詞句、美文積累自由練筆。
停課不停學階段性工作總結範文 篇14
時間過得好快，一晃三個多月的實習生活在不知不覺中就過去了。在這段時間裡，我學到了很多大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。自己的收穫是將平日裡所學的理論知識用於實踐，並且通過實踐檢驗自己在英語教學方面的假設和猜想，而我在其中收穫了很多。
通過這段時間的鍛鍊，我發現，真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。在上個學期的微格模擬課堂上試講時，面對的都是自己的同學，每個同學都表現的很棒，但是，在真實的課堂上，學生的水平參差不齊，掌握知識程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學生展開教學，不能僅僅局限於幾個人。比如當老師提問而學生答不上的時候，老師該怎么辦呢?站在講台上吹鬍子瞪眼睛是解決不了任何問題的，但這個是我們在上課時經常碰到的問題，再加上自己現在是在初二年級實習，一堂課的知識結構是十分緊湊的，只要一個環節出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學流程。往往在出現這種情況的時候，我會更加注意自己的引導方式並適當的簡化自己的問題。
雖然為了不打擊學生的積極性而簡化知識，但現在我感覺由於過分的低估學生的水平而犯了很多錯誤，國中的學生大多是剛剛開始正式的接觸英語，雖然一些學生在國小也學過一些，但他們的英語基礎總體來說較低。在上課過程中，有時候為了追求直指的課堂目標，而將語言知識點過分簡化，甚至對一些相對複雜的知識點避而不談，過分的“溺愛學生”，結果一堂課中全是機械的句型和單詞短語的操練，這樣，不禁學生覺得煩，最後連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂應該是既充滿知識性又富有趣味性的，既能激發學生的學習興趣，又能讓他們在快樂中學到知識。為了給學生們展現這樣一種富有樂趣又富有知識的課堂，還需要我不斷探索，努力。我會在以後的實習中努力實現這個目標。
階段性工作總結篇四
社區信訪維穩工作在街道黨工委正確領導和指導下，全面落實了信訪維穩各項措施，形成了事事有人管、處處有抓、既分工又合作的良好局面，為保一方平安和穩定取得良好效果。
一、成立了社區信訪穩定工作領導小組，社區書記擔任組長，主管信訪維穩工作擔任副組長，成員由社區工作人員及居民。
二、做到“五個不發生”即：不發生群體性事件;不發生非正常上訪;不發生惡性暴力恐怖事件;不發生重特大安全生產事故;不發生人員進京滋事和聚集練功事件。
三、認真落實信訪維穩工作各項措施，對排查出來的矛盾糾紛，嚴格按照信訪維穩工作要求，做到“責任不落實不放過，工作不到位不放過，隱患不排除不放過”，把化解責任落實到人。特別是對有上訪苗頭的涉軍、涉法、非法集資、等不穩定群體，切實負起了情報信息掌握、矛盾糾紛化解的責任。
四、建立健全了排查制度、值班制度、日報制度等相關制度，有效防止事件的發生，確保社會和諧穩定，把矛盾隱患消滅在萌芽狀態，對於每一起矛盾糾紛，將問題誘因、人
員規模、牽頭人物、行動方案、事發地區、涉事部門等基本情況以及落實化解工作的情況，並及時調整、充實、更新。
五、為了社區和諧穩定，社區書記、治調主任高度重視，多次利用休息時間，進行入戶排查各種矛盾糾紛，目前沒出現上訪事件發生。
停課不停學階段性工作總結範文 篇15
國小名班主任工作室成立以來，為充分發揮名班主任的示範、引領、輻射作用，推進班主任的專業化發展，努力打造智慧型班主任隊伍，我們開展了一系列工作。
1.推薦閱讀，在“讀”中悟。
工作室開展讀書沙龍活動，推薦讀書目錄，分享讀書心得，並套用於實踐中，使理論與實踐緊密結合。
2.加強教研，在“研”中理。
(1)課題研討，定方向。親職教育是學校教育和社會教育的“根”，為使根深葉茂，我們確立以“家校合作，共育未來”的研究課題。
“XX班主任工作室”微信公眾號的開通，為親職教育提供科學的教育方法指導，而每位家長教育經驗、困惑的分享，給家長們搭建了交流學習的平台。
(2)問題研討，解難題。工作中出現的問題進行線上研討，通過多人的智慧尋求問題解決的.方法。師父的經驗更加豐富，徒弟的問題得以解決，能力得到提高。
(3)德育論壇，提經驗。
每月一次的班主任工作論壇，圍繞安全教育、班級管理與人文關懷、管理妙計等方面展開研究、交流，搭建了班主任成長的平台。集合大家的經驗，撰寫了校本教材《管理班級金點子》。
3.培訓學習，在“訓”中學。
(1)外出培訓，在經驗接受中促成長。一年來到青島參與了五次高端研修，去年暑假到南京十三中學習。
(2)考察學習，在實踐中分享交流共成長。
育才國小和張家樓中心國小舉行了“走在班主任工作研究的路上”班主任工作培訓交流活動，還走進青島湘潭國小和銅川國小考察學習，感受不同文化的同時，加強理論學習和班會建設的認識。
4.實踐活動，在“練”中提升。
(1)建設唯美的班主任工作室，作為我們每周研究、學習、活動的基地。
(2)打造特色班級文化，讓班主任工作“潤物細無聲”。結合學校的辦學特色，我們每一個班級的班名都以“詩社”命名，寓意深刻。每一個教室擁有著相同的板塊，卻有著不同的文化氣息。
(3)家長參與課堂活動，豐富教育渠道。讓家長這支教育隊伍參與其中，以便更好地了解教育，支持教育，拓展學生知識面。
(4)主題活動研學旅行，豐富校園生活。三級家長委員會，積極參與學校的活動。以每一個重大節日、活動為契機，由家委會集中和分散組織課外“研學旅行”。實施德育教育，搭建家校橋樑。根據節氣，舉行的一系列活動，發揮教育的育人功能。
(5)主題班會常規化，詩情德育畫教育。
工作室以德育教育為抓手，充分利用國旗下演講，以主題班隊會為踏板，每一周主題班會，辦一期手抄報或寫一首“詩情德育”的小詩，打造學生優秀的道德品質，做到課堂切入，課下落實。
5.敘事研究，在寫中“思”。用教育敘事傳遞教育思想，一直是我校班主任工作室的傳統研究方式。在教育案例的整理反思中，老師們積累經驗，分享智慧，做到了資源共享。
總之，育才國小XX班主任工作室為班主任工作搭建了學習歷練、不斷成長的平台，成為學校啟迪智慧，澤潤心靈教育品牌的一道亮麗的風景線。