六年級我的總結 篇1
《我的伯父魯迅先生》原文
伯父魯迅先生在世的時候，我年紀還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數不清的輓聯掛滿了牆壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送輓聯送花圈的有工人，有學生，各色各樣的人都有。那時候我有點驚異了，為什麼伯父得到這么多人的愛戴?我呆呆地望著來來往往弔唁的人，想到我就要永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家裡去。那時候每到周末，我們姐妹三個輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節;那些好漢的個性，那些複雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著鬍子，笑了笑，說：“哈哈!還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什麼書都不再馬馬虎虎了。
那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經去世多年了，這兩本書我還保存著。
有一次，在伯父家裡，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像”。
“哪一點不像呢?”伯父轉過頭來，微笑著問我。他嚼著東西，嘴唇上的鬍子跟著一動一動的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他們半天才說。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了後來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。”
“碰壁?”我說，“您怎么會碰壁呢?是不是您走路不小心?”
“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”
“喔!”我恍然大悟，“牆壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起來。
有一天黃昏，呼呼的北風怒號著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手，到伯父家去。走到離伯父家門口不遠的地方，看見一個拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。
我們走過去，看見他兩隻手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一攤血。他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經風霜的臉上現出難以忍受的痛苦。
“怎么了?”爸爸問他。
“先生，”他那灰白的抽動著的嘴唇里發出低微的聲音，“沒留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插進腳底了。疼得厲害，回不了家啦!”
爸爸跑到伯父家裡，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗乾淨。他們又給他敷上藥，紮好繃帶。
拉車的感激地說：“我家離這兒不遠，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們!”
伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家裡休養幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。
天黑了，路燈發出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢?
伯父和爸爸回來的時候，我就問他們。伯父的回答我現在記不清了，只記得他的話很深奧，不容易懂。我抬起頭來，要求他給我詳細地解說。這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最後深深地嘆了一口氣。
伯父逝世以後，我見到他家的女擁阿三。阿三是個工人的妻子，她丈夫失了業，她愁得兩隻眼睛起了蒙，看東西不清楚，模模糊糊的像隔著霧。她跟我談起伯父生前的事情。她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我乾重活兒。”
的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。
《我的伯父魯迅先生》知識點
多音字：
挨：ái挨打āi挨門挨戶
扁：biǎn扁擔piān扁舟
號：háo怒號hào號召
針：zā包紮zhā扎針zhá掙扎
詞語解釋：
殯儀館：供停放靈柩和辦理喪事的機構。
追悼：沉痛地懷念(死者)。
失聲：因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。
弔唁：祭奠死者並慰問其家屬。
愛撫：疼愛撫慰。
團聚：①相聚(多指親人分別後再相聚)。
囫圇吞棗：把棗兒整個兒吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統接受。
張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯了對象或弄錯了事實。
碰壁：比喻遇到嚴重阻礙或受到拒絕，事情行不通。
恍然大悟：忽然間明白過來。恍然：忽然醒悟的樣子。
黃包車：舊時一種用人拉的車，有兩個橡膠車輪，車身前有兩根長柄，柄端有橫木相連，主要用來載人。
飽經風霜：形容經歷過很多艱難困苦。
深奧：(道理、含義)高深不易了解。
反義詞：
愛戴——憎惡團聚——離別
慈祥——狠毒深奧——淺顯
詳細——簡略囫圇吞棗——細嚼慢咽
恍然大悟——百思不解
近義詞：
驚異——詫異愛戴——尊敬
悔恨——懊悔慈祥——慈愛
深奧——深刻恍然大悟——茅塞頓開
課內問題：
1.課文寫了關於魯迅的哪幾件事?給每件事加個小標題。
答：(1)趣談《水滸傳>>(2)笑談“碰壁”(3)喜放煙花(4)救助車夫(5)關心女傭。
2、課文中的魯迅先生給你留下怎樣的印象?
答：魯迅先生就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個長者，他關心下一代的成長：作為一個革命者，他為人民說話，為勞苦大眾吶喊而四處“碰壁”;作為一個先生，他救助車夫、關心女傭，同情勞動人民。同時，他又有著美好的憧憬，嚮往光明、美好、快樂的`生活。正如他自己說的那樣：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”
《我的伯父魯迅先生》練習題
一、填上適當的詞語。
( )的情節
( )的內容
劇烈地( )
( )的表情
微弱的( )
痛苦地( )
二、我會選。
愛撫愛戴
1.魯迅先生生前受到許多人的( )。
2.想到我今後再也得不到伯父的( )了，淚珠就一滴一滴地掉下來。
三、根據意思寫成語。
1.形容經歷過許多艱難困苦。( )
2.把棗兒整個吞下去，形容讀書不加分析地籠統接受。( )
3.把姓張的帽子給姓李的戴上，比喻弄錯了對象或弄錯了事實。( )
四、選一選。
1.他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最後深深地嘆了一口氣。
這句話通過對魯迅的( )描寫。
A.語言描寫B.動作描寫C.神態描寫
2.“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說：“我小的時候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的。”
這句話通過對魯迅的( )描寫。
A.語言描寫B.動作描寫C.神態描寫
五、閱讀課文，填空。
《我的伯父魯迅先生》是___________寫的一篇回憶性文章，通過作者回憶___________、___________、___________、___________這幾件事，說明魯迅是個___________的人，表達了作者對魯迅先生的___________之情。
【參考答案】
一、激動人心詳細抖動痛苦呼吸呻吟
二、1.愛戴2.愛撫
三、1.飽經風霜2.囫圇吞棗3.張冠李戴
四、1.BC 2.ABC
五、周曄談《水滸傳》說“碰壁”救助車夫關心女傭為自己想得少為別人想得多懷念和愛戴
六年級我的總結 篇2
長長的暑假就要過去了，即使我有一點不情願，不捨得，但開學的日子還是如期而至。說實在話，這個暑假過的很快樂，雖有遺憾，但更多的是收穫……
NO.1寫作閱讀 缺一不可
假期我參加了校信通書香班級的評選活動，為了讓我們班能獲得書香班級大獎，我認認真真寫了二十多篇博文，希望和班級的同學一起共同努力，實現夢想。(目前我們的書香班級排名位列十六名，大有希望，相信獲書香班級大獎的夢想一定會實現)。除了積極寫博以外，還積極與博友互動，互評，學習觀摩優秀博文，一句話，收穫多多。
除了寫博，我還讀了一些好書。放假時媽媽買了很多書讓我讀，可假期旅遊就外出了近二十天，所以唯讀了五本書(很是遺憾)。這些書分別是《時代廣場的蟋蟀》、《狗來了》、《皮皮魯恐怖易位》、《白牙》和《草原上的小木屋》。這些故事有的讓我感動，有的讓我快樂。從書中我明白了友情更需要分擔，體會到了父母手足間的親情是多么的感人至深。每天上午是我讀書的時間，最少一個小時，晚上睡覺前再讀一會兒，但讀書的癮還是沒有過足啊!
暑假我上了英語輔導班，回來以後按時完成老師布置的作業。每天堅持彈琴一個小時，把媽媽要求彈的曲子按要求認真彈熟練。暑假計畫中的每日練字一篇、口算題卡30道習題也認真完成。假期只要在家，每一天我都是上午學習下午玩一會。
NO.2遊山玩水 增長見識
假期里認真學習，快樂旅遊是我的願望。雲南之旅我們去了美麗的植物王國西雙版納，見識了許多奇異的植物。來到香格里拉普達措國家森林公園，仙境般的美景讓我如痴如醉。雲霧迷濛玉龍雪山，雖然沒讓我們看到它的真面目，但卻領略了山腳下如世外桃源一般的雲杉坪、藍月谷的寧靜與美麗。我們還去了熱情的藏民家做客，結識了善良的導遊扎西。最讓我歡喜的是來到了陸良空軍基地，看見了夢寐以求的殲十 、殲七戰鬥機，還親身體驗了戰機模擬駕駛器。在雲南我們一共呆了18天，玩的真過癮呀!
NO.3運動遊戲 強身健體
透露一個小秘密，暑假我可過了玩遊戲的癮，因為平時學習忙，沒時間媽媽也不讓玩，所以假期媽媽就放我一馬。旅行前的那十幾天，我每天早早起床和媽媽打一個多小時的羽毛球，學習完下午去好朋友強強家玩電腦遊戲，不過時間有嚴格限制，只能玩一個小時。晚上，我倆則在外面痛快地大玩滑板，每晚我都玩的滿頭大汗才回家，身上摔的是青一塊腫一塊的，但我練成了自己盼望已久的滑板上台階技巧，龍抬頭和鳳抬尾，就是滑板的前面和後面翹起來連續上台階。我很自豪，這可不是一天兩天的功夫能輕易練成的。
NO.4學會分擔 自強自立
暑假外出旅遊，我學會了承擔一些力所能及的事。出發前我讓媽媽準備一個箱子，裡面全是我的東西，這樣媽媽就不用拿我的行李了，她的的負擔減輕了不少，我也得到了鍛鍊。不管是火車站、飛機場還是大巴車，我的箱子都是自己拿上拿下，不但鍛鍊了身體還培養了責任心。旅行回來，還幫著做家務活，早晨下樓去買早點、吃完飯幫媽媽收拾飯桌、掃地，洗自己的襪子……一個暑假下來，覺得自己變勤快了。我告訴自己，要堅持下去，學做越來越多的事，幫媽媽分擔，無論生活學習，都需要鍛鍊的更自立一些。
其實這個暑假不光是收穫，還有許多遺憾，比如讀書還不夠瘋狂，玩的時間偏多，本來計畫好好練習羽毛球的，也因為偷懶沒有一直堅持……就這樣，我的暑假眼看就要結束了，滿意也罷，後悔也罷，時間是不會倒流的。下一個假期，我一定爭取讓自己滿意更多一些，後悔更少一點……再見了，我的三年級暑假。
自評：暑假即將結束，我把假期的點滴收穫與遺憾都寫下來，算是給自己20xx年的暑假做總結。新學期就要到來，我知道不僅僅是有一些快樂在等著我，但我依然盼望著，盼望著新學年的到來……
六年級我的總結 篇3
春的耕耘是富有挑戰性的，是艱辛的；秋的收穫是豐碩的，是有意義的，它總讓人倍感欣慰。作為教師的我，一直把“優秀教師”作為自己的奮鬥目標，我不停地用新知識武裝自己，把勤奮作為實現目標的途徑。回顧過去的一學年，可以說是緊張忙碌充實，汗水多多，收穫多多。現總結如下。
一、注重班級管理，提高集體凝聚力。
一學年來，我擔任六（3）班的班主任。在班級管理上，我重視班幹部隊伍的建設。為了營造健康向上的班級氛圍，我帶領全班同學在班上開展“你追我趕，競爭上崗”的班幹部輪流選任制。對每一個學生嚴格要求，讓每一個學生都有參與班級管理的機會。增強了班上學生的競爭意識。在班幹部的帶領下，我們班每一個同學都能以集體的要求來要求自己，把自己的一言一行與班集體緊密聯繫，真正形成了“班榮我榮，班衰我恥”的良好班風。其次，我注重班級活動的開展，在活動中不斷完善學生的各種行為習慣，提高他們的知識與才幹。在本學期，我十分重視學生的養成教育。從個人衛生、用眼衛生、尊老愛幼、課堂行為習慣，交通行為、家庭行為習慣等，班上都有明確的規定。在全體學生參與自我管理與自我教育的同時，實行養成教育量化評分制度，使學生有目標、有信心、有動力，通過一年的實踐，班級面貌煥然一新。正因為注重班級的最佳化管理，注重學生個性品質的發展，我帶的班產生了強大的凝聚力，在校內外各項比賽中取得了不少成績：在校班級美化設計比賽中，我們班獲得了二等獎等。我們班的石如玉同學還被評為鎮優秀少先隊員。
二、注重業務學習，提高自身素質。
作為一名教師，要跟上當前瞬息萬變的教育教學潮流，加強學習，不斷提高自己的師德修養和業務水平，就顯得尤為重要。一學年來，我認真參加每周的工作會議和政治學習，堅定地執行黨的教育方針，用正確的政治觀點教育和引導學生。我以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為宗旨，嚴格遵守中國小教師職業道德規範，把依法執教、敬業愛崗、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表牢記在心，並以此作為我工作的坐標，以自身的人格力量引導學生成長，努力做一個令學生、家長尊敬的教師。課餘，我經常閱讀《教師之友》、《班主任藝術》等書籍，從中汲取精華，豐富和充實自己的教育活動，從而使自身的師德修養得到進一步的提高。特別是學習了《面向新世紀，進一步實施素質教育》和鄧小平理論中的有關教育的內容，更使我的教育觀念有一定提高，明確了肩上責任的重大，需要我們不斷學習，努力提高自身的師德修養。為了不斷地提高自生的的專業素質，我還參加了繼續教育，並且還在取得大專學歷後，積極參加本科的函授。
本學年中我還取得了全國計算機等級考試一級，準備心理健康教育兩門考試通過後繼續後面的幾門考試。所撰寫的音樂論文獲得了鎮三等獎。
三、落實素質教育，提高教學質量。
新一輪的課程改革猶如一股春風撲面而來，新課程標準的頒布為
國小課堂教學帶來了生機與活力，也給老師們提出了更高的要求。在這學年的課堂教學中，我在教學上注重教法的探索，並不斷地和其他老師（老教師和師傅等）請教、探討，從教學目標和內容的.難易程度來考慮；從學生年齡特點和已有知識水平來考慮，讓學生積極參與學習的過程，並積極關注學生在學習活動中所表現出來的情感和態度，幫助他們認識自我，建立對學習的興趣和信心。在學生自主探索、交流、獲取新知識的過程中，我及時加以引導和肯定，使學生充分享受成功的喜悅，培養了他們不斷進取、勇於探索的學習精神，也使他們更樂學、更愛學。
隨著素質教育的不斷深入，興趣活動也成為學校的特色教育之一。今年我擔任學校鋼筆書法興趣小組指導老師，在課餘勤查資料，為同學們提供各種關於書法學習方面的資料，在興趣小組課堂上認真傳授寫字的技巧和經驗，和學生一起習字臨帖，互換心得，使學生的書法水平在練習和交流中不斷提高。在鎮組織的書法比賽中，我指導的學生有多人次獲獎，其中一等獎2名，二等獎1名，三等獎1名；在市比賽中，三人分別分獲一、二、三等獎。
每個人都說，成績只代表過去，我想說，成績使我不斷前進，在以後的教學路上，有領導的關愛，老師的幫助，加上我自己的不斷奮鬥，我相信我的明天一定會比今天更美好。
六年級我的總結 篇4
【國小班主任教師個人工作總結1】
轉眼間，一個學期過去了，作為剛上崗的新教師，能在踏上工作崗位的第一年就擔任班主任這項艱巨的工作是在我意料之外的。班主任是一個班集體的靈魂，班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但它的平凡與繁瑣恰恰也蘊含著人生中的收穫與意義。
本學期，由於我年輕、缺乏經驗，班級的建設一直在摸索之中，期間有不少失誤，讓班裡的學生跟在我後面多吃了許多苦，多流了很多汗，也讓學生的家長們多操了很多心。但是老教師殷切的關懷和指導、家長們發自內心的的支持和理解讓我在工作上一直充滿了熱情和積極性。回顧這一學期的班主任工作，我本著形成良好的班風學風和促進學生全面發展的目標，主要做了以下幾方面的工作：
一、親近學生、了解學生，做學生的良師益友。
新的環境，新的面孔，不管是我還是學生，面對的都是一個嶄新的開始。為了消除和學生剛見面時的陌生感，我用一天的時間就記住了學生的名字，當我第一天在班上叫出學生的名字時，我可以發現他們眼中所表現出來的驚喜與詫異，就這樣一個周下來，我基本上就可以認識班裡的每一個學生了。
在消除了學生的陌生感之後，還要試著去了解班裡的每一個學生。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，了解學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。為了能很快地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快了解本班學生方方面面的表現。在這個過程中，我通過班會的形式，讓學生說說自己的興趣和愛好，讓學生在了解自己的同時也學會去了解別人，我把學生的興趣愛好詳細的記錄下來，以便在以後的班級活動中可以更好地發掘學生的特長。
在了解學生特點、發現學生存在的問題之後，我沒有急於採取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的'思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力後，學生中的一些不良現象都大有改觀。
愛是相互的，要想讓學生愛你，你一定要先愛學生。我相信：只要了解學生，親近學生，只要真心地喜歡學生，學生就會喜歡你，只要心中充滿愛就一定能教育好學生。
二、加強學生的思想教育，培養學生的良好習慣。
良好的習慣是成功的保證。學生良好習慣的養成，也是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣：
良好的集體榮譽感。團隊精神精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由於家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的運動會、校園舞比賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，並通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出。?
良好的行為習慣。由於三年級學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裡實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說髒話、握筆姿勢不正確、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。
良好的學習習慣。開學一段時間後我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯繫，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況;三是注意對他們的教育方法。採取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。儘量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。後半學期以來，臧文奎、臧佳樂等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。
三、做好與家長之間的溝通和聯繫。
和家長的良好溝通是教育好學生的一個重要方面，畢竟學生有大部分的時間是在家裡的，因此能否取得家長的支持和協助也是教好學生的一個重要因素。平時我都、也比較注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要及時與家長聯繫，共同管教。以前有兩、三個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯繫家長，向家長反映孩子在校表現，並與家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。後來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。
本學期，雖然通過我班全體師生的共同努力，己經取得了一些成績，但是也存在很多有待加強和改進的問題。在下學期的班主任工作中，我會總結經驗、吸取教訓，多向有經驗的教師請教管理班級的方法，竭盡全力，把三年級的班主任工作做的更好。
【國小班主任教師個人工作總結2】
期我繼續擔任六(1)班的班主任工作。我針對本年級學生的生理和心理特點，讓孩子們在一個輕鬆、愉快的氛圍中逐學習、生活。同時進行各項行為常規的訓練，讓學生懂得嚴格要求自己，形成良好的行為習慣。在語文課、思品課、心理教育等課程的教學上，首先以身作則，樹立一個良好的教師形象，讓學生從喜歡老師，到喜歡學習到最後喜歡學校，在自覺中培養學生的集體意識和樂學意識。在提高課堂教學質量的同時減少學生作業負擔，從而使學生養成一個良性的學習習慣。
作為班主任，本人在班級管理方面做了如下工作：
1.當天事情，當天解決，對學生的錯誤及個別現象要及時糾正和處理，使學生明白什麼是對的，什麼是不應該做的，培養學生的判斷能力，也在全班學生中起到警示作用。
2常規教育經常抓。六年級的學生由於再校時間較長有些頑皮。總認為自己很大了沒什麼。針對這一點我進行行為常規的的教育。如：放學的路隊、上學進入校門、向老師問好、課間的追逐打鬧等。
3.利用一切可以利用的時間來進行行為常規教育。充分利用午會、課前5分鐘、班會的時間對學生進行行為規範強化教育。
4.培養班級骨幹，協助班級管理。在班級里實行值日班長制度，讓每個學生都來嘗試一下管理班級的辛苦，從而更自覺地聽從班幹部的管理。
5.積極配合學校的工作，開展多姿多彩的活動豐富我們生活。在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、跳繩比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。
班主任的人物不僅僅是對學生進行學科教學，而是要進行全面教育。如品德教育、課堂常規教育、衛生勞動教育等。目的就是為了讓學生成為一個德、智、體等全面發展的人。這樣就要求班主任要從學生的身心健康出發，全面的、系統的、有計畫的對學生進行培養、教育。學生的學習情緒高漲，興趣濃厚，同時也也營造了良好的學習氛圍。進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收穫，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。
六年級我的總結 篇5
陪伴你的人或許數不勝數，但對你默默無聲、無私奉獻的卻寥寥無幾。有你，正好!
傷心之時逗我笑
正值叛逆期的我們，總會面對著家長的嘮叨，難免顯得不耐煩。再加上學校里繁重的學習任務，接二連三的考試，讓我們應接不暇。有一次我的英語考試發揮失常，成功地奪得了我上學以來最低記錄的“冠軍”，這次考試宛如晴天霹靂般讓我打了個寒戰，看著我的卷子我的眼圈漸漸發紅，一個個鏡頭在我腦子裡閃過：媽媽又要失望了!因為什麼出的錯?為什麼不仔細審題?沒有學紮實嗎?是不會還是沒有學紮實，找找原因……想想這一連串的提問，我不禁抱頭痛哭起來。她也知道了我的成績，下課之後立馬坐到我的旁邊，拿起我的卷子，認真地看了看，然後拿出一支筆，開始給我一一講解，她很認真，講完之後還不忘問問我：“聽懂了嗎?”講完題她又拉我出去，傻傻的樣子不禁讓我破涕為笑。在腦袋邊放一個剪刀手是她的標誌性動作，她，陽光、開朗、活潑，就是這么一個她。有你，真好!
生病之時給我暖
她，是一個非常細心的女孩。每次我感冒或者不舒服她總能第一個發現，關心地問怎么回事，讓我多喝水記得吃藥，那嘮叨功夫一點不比媽媽差。我臉上起痘痘了，她不讓我吃這不讓我吃那，摔著了她讓我抹這抹那，還時時刻刻為我準備著創口貼，我有了黑眼圈，她也會問：“昨天幾點睡的?幾點寫完的作業……”跟個媽媽一樣無微不至地照顧著我。就跟歌詞里說的一樣：我們一個像夏天，一個像秋天，卻總能把冬天變成了春天。有你，真好!
她，是我眾多朋友中的一個;她是待我真心朋友中的其中的一個;她，像個太陽，自己時刻綻放著光芒而又時刻溫暖著我。她，是——陳雨欣!一個和我同名的女孩，緣分讓我們相遇，我想對這個貼心、開朗、活潑的女孩說：“有你真好!”
六年級我的總結 篇6
時光如梭，眨眼間我們已經走在新教育路上一年有餘。回首這一年的晨誦午讀之旅，有欣喜有收穫，但仍然有困惑，各種滋味交織在一起湧上心頭。現就這學期的工作總結如下：與黎明共舞的收穫。
剛開始上晨誦課時，只是讓學生大聲的有感情地朗誦出來即可。學生感覺很新鮮，很激動，很投入。但隨著時間的推移，新鮮感沒有了，孩子們就有些興意闌珊了。
於是我們又學習、感知、探索。這才知道，晨誦不僅只是誦，它是一種儀式，是讓師生共同穿越詩歌，與黎明共舞的儀式。是讓靈感的花朵迎著初升的太陽綻放，讓詩歌與孩子建立起關係，豐富師生心靈，與詩歌交融相匯，沉浸其中，玩味其間。要讓孩子們在晨頌課上享受幸福，靜待花開。
利用多媒體，我也開始配樂朗讀，再通過優美的語言，把學生帶到美的情境中。班內進行比賽讀，分角色讀，表演讀，閉目想像來感悟詩歌，體會幸福。作業中也放寬對學生的要求，可仿寫可配畫，也可以寫一兩句感想。這樣可以適當放飛孩子的心靈，讓其在詩中暢遊，收穫自己的靈感。
本學期我們還分主題來進行。在全組老師的共同商議下，我們根據季節選擇了《秋天》《雪花》這兩個主題來篩選詩歌。本學期還開始展了生日誦詩的活動。
此外，每周周五的晨讀學生朗讀美文，學生提前一天收集一篇美文(以母愛、人生、祖國、風景、生命、思鄉等為主題的文章)。孩子們在組內可以分享自己積累的優美詞句，也可以分角色朗讀，表演。
然後在班級內展示。這樣可以激發孩子的讀書興趣，鍛鍊他們的膽量，還能提高朗讀能力。除此以外，我還試著讓孩子們在日記中記下自己的感想。雖然有時只是複述了故事內容，感受只有三言兩語。但孩子們已經開始談自己的收穫了，這也是進步。
本學期的新教育工作在探索中度過，有辛苦也有幸福與快樂。孩子們每天清晨以優美的詩歌開啟，孩子們在這條路上快樂的閱讀。相信我們在這條路上會靜待花開，收穫幸福!
六年級我的總結 篇7
時光如行雲流水，轉眼間半年過去了，而在大力提倡素質教育，培養創新人才的今天，考試依然是作為評價，衡量學生的一種有效手段，在課程標準理念的指導下，要充分發揮考試的作用，促進學生的發展。學校舉行了期中測試，此次期中試卷就總體而言，難易適度，本次試卷命題即考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。試題內容注意突出時代特點，貼近生活實際，出題原則能夠突出靈活性，能力性，全面性，人文性，提高考試水平。下面就將本次數學試卷統測情況進行分析：
首先：卷面的語言新穎、板塊清晰。
（1）開頭寫著：“同學們，不知不覺中這個學期已經過了一半了，你很想知道自己在前段時間裡學得怎么樣吧？在這張試卷中你會找到答案。老師將和你一起分享成功的 喜悅！”簡短的幾句話，把學生帶進了輕鬆、愉快的答題環境裡來，這樣更有力于思考。
（2）卷面分為三大板塊
基礎題、計算題、解決問題三大板塊 ，從基礎的概念入手，由簡到難的過程，這樣在難易適中，有較強的科學性與代表性，試題內容注意突出時代特點，貼近生活實際，突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測試水平。讓他們也能體會到新課程改革給他們帶來的成功與喜悅，讓他們感到“我能行”，體現面向全體，因材施教。
第二、答題情況分析
由於本人參加了監考和閱卷，對學生答題情況從這幾點來說。
1、考試情況分析：本次考試，從分數的分布情況和了解學生答卷情況看，中下學生對基礎知識的掌握較好，應變能力比較差，一些變形的題目不能隨機應變。如（第三版塊2、4、5題丟分很嚴重。）
2、有些試題值得討論：
⑴簡便運算 第3小題的過程是不是唯一的；
⑵填空題第1小題的結果是不是唯一的；
第三、取得成績的原因。
1、教師在平時的教學工作中，注重挖掘教材，緊扣課標，設計教學。
2、教師平時教學中注重了學生學習能力的培養，鍛鍊學生獨立解決問題的能力，營造了自主探究學習的氛圍。
3、注重了學生學習情況的總結。（認真進行單元測查與評價）
4、學生們形成了一定的學風，有上進心，學習基礎知識紮實，掌握比較牢固。
5、每天作業堅持面批，對個別學生出現的錯誤單獨講解，對多數學生出現的錯誤及時講解，掃除學習障礙。
第四、存在的問題
1、個別學生在計算中，尤其是分數四則運算還存在較大的失誤。
2、個別學生對分數套用題的題型理解還不夠透徹。
3、學生中優差程度懸殊。
4、練習中，題形變換不夠；學生孤陋寡聞。
第五、改進的措施。
1、突出知識結構，紮實打好知識基礎。
2、強化思維過程，努力提高理解思維能力。
3、增強實踐意識，重視探究和套用，從多渠道獲取最新數學信息和知識。
4、重視教學方法的改進，堅持“啟發式”和“討論式”，以問題作為教學的出發點，多設計，提出適合學生髮展的水平的具有一定探究性問題。
5、加強計算訓練力度和有效方式，提高計算速度和質量。
6、加強過程意識，注重數學概念、公式、法則的提高過程，特別是要重點講解工程問題（工作總量=工作效率X工作時間，以及三者之間的 轉化關係。重視知識形成，發展過程解決思路的探究過程，解題方法和規律的概括過程，使學生真正理解所學知識，發展科學精神和創新意識。
7、充分發揮多媒體的優勢，改變枯燥乏味的課堂教學體系。
期中考試已經結束了，在後半個學期的教學中，要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續以激發學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在老師的指導下進行享受學習給他們帶來的良好習慣！爭取在期末考試中取得更好的成績 ！
六年級我的總結 篇8
陽明鎮第七國小 王小妞
學期已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收穫頗豐。不管是處理得當或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備後用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：
一、基本情況概述
深入學生中，了解各個學生的過去、現在和將來的打算，成為學生的良師益友，幫助學生克服生活、學習、工作中的困難，對學生犯錯誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導，制度約束，多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心。通過一段時間的了解，選定了有組織性，有紀律性，有威信，有管理能力的同學為班幹部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會總結上周的情況，表揚好的同學，有進步的同學，批評幫助各方面差的同學，現已在班 集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習慣。辦文明事，爭說文明話，爭創文明班。
二、取得的成績與經驗
(一)、擺正班主任角色
班主任是班級管理工作的負責人，是將學校工作貫徹落實的主要執行人。正是由於這一角色的特殊性，使得我們那些首先是課任教師的班主任，本來已經在學生心目中的地位相對重些，而此時，當我們又是課任教師的班主任如果再充當發揮班主任這一角色的優勢，利用班會課等一切可以給學生作教育工作的時機，只(或多)大力宣傳，積極鼓勵，嚴格要求學生對待自己所任學課的學習問題，對其它學科的學習情況不(少)聞不(少)問，更有甚者去作一些不利於其它學科教學和學習的宣傳。這樣一來必然能給我們的班主任的任課帶來一定的益處;勢必會造成課任教師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種益處和這種隔膜最終會反映在學生的成績上。
如何避免此中情況，我的做法⑴、明確學生的升學、就業乃至人生的發展需要較全面的知識去做基礎，如果在國中這樣一個學生打基礎的時候，為了自己的一己私利勢必會造成學生在人生路途上的許多缺憾和不足。⑵、一定程度地看輕名利。
( 二)、狠抓班風，學風建設
班風學風如何是學生能否取得較好成績的關鍵。班風學風的建設也就成為我作班主任工作時抓班務工作的重心，更是所有工作的中心。
( 三)、密切聯繫多方因素，形成齊抓共管勢頭
在擺正班主任角色，狠抓班風，學風建設同時，自己平時主動向各課任教師了解學生的思想動向，上課表現，徵詢管理建議、意見，尋求有效的管理方法。配合他們及時處理作業、課堂紀律等方面的問題，並及時地將學生在學校的表現，思想動向反饋給家長，徵詢教育方法。使家長、學校、教師密切聯繫在一起，形成形成齊抓共管勢頭，最大限度地發揮教育的功效;另外充分利用學校，年級組開展的各項活動，不失時機地對學生進行各項教育，讓學生時時都能感受到班級紀律的存在和班級的溫暖，進一步提高學習的主動性。
三、採取的方法和措施
⑴身體力行身體力行：幾年來我總是早出晚歸。
⑵從嚴要求：既建立較為嚴格的班規又從點滴入手注重培養學生的良好學習習慣。
⑶樹正氣、改陋習、殺歪風：對班級中，學校里的好人好事、好風氣、好做法，在班裡經常講、反覆講，有意地給予鼓勵表揚;對陋習既進行耐心反覆的講解糾正，並付以適當的教育懲罰。對歪風在經過耐心教育適當懲罰無果的情況下，堅決採取強有力的措施予以回擊，使他們自然感到班級中沒有他們生存的土壤。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收穫了這樣幾個關鍵字：愛心，細心，耐心，恆心……
六年級我的總結 篇9
自信自強，有較強進取意識。該同學對待生活和學習樂觀自信，自強不息，在各方面對自己要求嚴格，始終做到積極進取，有一股不服輸、不放棄的毅力和精神。特別是在學習上認真刻苦，不甘人後，遇到問題總是敢於直面，善於而不繞道走。該同學20__年從xx國小轉到xx國小時，由於生活學習的環境發生了變化，成績受到了影響。但她很快調整了心態，適應了環境，通過不斷勤奮努力，最終在學習上迎頭趕上，各科成績一直保持名列前茅。
活潑開朗，有樂於助人精神。該同學性格活潑開朗、樂觀，是一個能言善語，擅長交際，人緣很好的學生。她待人真誠善良，特別喜歡幫助同學。一方面，她經常和成績好的同學在一起談心得體會，交流學習經驗，促進大家共同進步；另一方面，她也經常關心班裡學習較差的同學，總是不厭其煩的幫助後進生解答疑難、耐心講解。該同學還很有愛心，在生活上積極幫助有困難的同學，特別當她得知汶川地震、學校刁瑞雪同學生病等情況後，她一連省下了幾個月的零花錢，全部都給捐獻了出去。
發展全面，有突出能力特長。該同學興趣愛好廣泛，除了學習成績優秀外，還積極發展能力特長，是全面發展的好學生。她愛好閱讀，經常利用放學和周末的時間，“泡”到新華書店，去閱讀大量課外書籍，成為夥伴們的“故事大王”和“百科全書”；她愛好舞蹈，近5年來一直堅持舞蹈訓練，通過了舞蹈六級考試；她愛好歌詠，銀鈴般的嗓子能唱出數十首童謠和民族歌曲；她愛好演講，普遍話標準，是學校老師和同學們的“小喇叭”，是學校小有名氣的“播音員”和“主持人”。
快樂成長，有較多成績榮譽。該同學一直受到良好的思想和風氣的薰陶，像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯快樂地成長。由於她一直學習努力，發展全面，樂於當好老師的得力助手，一年來取得了許多令人讚賞的成績：上學期被評為學校“優秀大隊幹部”，這學期先後獲得了“中華魂讀書活動演講比賽”江津區、xx市一等獎，參加“周末經典頌讀”《詠梅》的錄製，被選送參加電視台xx年春節聯歡晚會二重唱演出……在眾多的榮譽面前，該同學從不驕傲，始終謙虛好學，勇攀高峰。
六年級我的總結 篇10
六年級下學期，我擔任六年(x)班的語文教學和班主任工作。在開展班主任工作方面，我按照學校的德育工作要求，認真制訂班級工作計畫，有重點、有步驟地開展工作，使學生知識技能和道德品質一同構成，全面發展。具體工作歸納為以下幾點：
一、營造氛圍，促進優良班風的構成
1、樹立正確的輿論導向。小學生思想還不成熟，辨別是非的潛力不強，對於錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對於班級輿論，我注意加以引導。開學初，我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學生的生活，更容易為學生理解。
2、鼓勵競爭。沒有競爭機制，民眾便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就務必鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。我讓班裡的學生結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當他們到達自我的目標後，又要重新選取一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣就能構成一個良性循環的態勢。
二、培養良好的學習態度和學習習慣
1、變"要我學"為"我要學"。
"要我學"與"我要學"的區別在於，前者缺乏而後者具有求知內驅力。內驅力源於遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，帶給的動力就愈強勁愈持久。為了提高學生的用心性，我收集了一些有傑出成就的科學家、政治家、企業家的事跡報導、傳記等，適時介紹給學生，以此打動學生的心靈，激發學生的職責感和成就感。另外，我不注意抓住契機，利用時事激發學生的愛國熱情和民族自尊心，從而煥發出為民族振興、祖國富強的精神。
2、變"苦學"為"樂學"。變"苦學"為"樂學"關鍵是要激發學生的學習興趣，讓學生明確學科本身的價值以及學習它對於自身今後發展的作用。因此，我在傳授知識的同時，注意聯繫實際讓學生明確學科的價值和好處。其次，在課堂教學中握好教學中的"度"，即教學的深度、練習和考試的難度，作業量的適度，讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣。第三，注重情感激勵，少批評多表揚。
3、變"學會"為"會學"。為促使學生變"學會"為"會學"，我一方面讓學生真正認識研究學法、培養自學潛力的重要性。用身邊同學的成功經驗，用"未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人"來啟迪學生認識研究學法、培養自學潛力的重要好處。另一方面經常有意識地對學生進行學法指導。學習有規律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優劣的不確定性。因此，在進行學法指導時既要有整體上的指導，又要注意個別指導。最後則是創造條件進行學法交流。學期中段，我在班裡舉行了一次學習交流會，還特意把上一屆語文學習較好，以前在__區教育主辦的作文中多次獲獎的__x同學請來談經驗。收效甚好。
三、團結老師，精誠合作
作為班主任，個性是畢業班的班主任，我有職責團結任課教師參與班級建設，同心協力，共同把班集建設好。這學期來，我與數學、英語和其他各學科老師愉快合作，協調發展，為建立一個良好的班民眾奠定不結實的基礎。
這學期來，儘管取得必須的進步，但也有不少的問題：中下生面廣，學生的學習用心性還有待提高，學生還需今後堅持不懈，今後的工作要力爭有創新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。
六年級我的總結 篇11
當又一個學期結束時，我心裡又悄然地笑了。這笑中浸透著自己辛勤工作後對豐收的喜悅!應該說,這又一笑可以印證自己幾年來的工作思路、方法的較為正確性。因為，幾年來我一直遵循著：
一、基本情況概述
深入學生中，了解各個學生的過去、現在和將來的打算，成為學生的良師益友，幫助學生克服生活、學習、工作中的困難，對學生犯錯誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導，制度約束，多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心。通過一段時間的了解，選定了有組織性，有紀律性，有威信，有管理能力的同學為班幹部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會總結上周的情況，表揚好的同學，有進步的同學，批評幫助各方面差的同學，現已在班 集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習慣。辦文明事，爭說文明話，爭創文明班。
二、取得的成績與經驗
(一)、擺正班主任角色
班主任是班級管理工作的負責人，是將學校工作貫徹落實的主要執行人。正是由於這一角色的特殊性，使得我們那些首先是課任教師的班主任，本來已經在學生心目中的地位相對重些，而此時，當我們又是課任教師的班主任如果再充當發揮班主任這一角色的優勢，利用班會課等一切可以給學生作教育工作的時機，只(或多)大力宣傳，積極鼓勵，嚴格要求學生對待自己所任學課的學習問題，對其它學科的學習情況不(少)聞不(少)問，更有甚者去作一些不利於其它學科教學和學習的宣傳。這樣一來必然能給我們的班主任的任課帶來一定的益處;勢必會造成課任教師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種益處和這種隔膜最終會反映在學生的成績上。
如何避免此中情況，我的做法⑴、明確學生的升學、就業乃直人生的發展需要較全面的知識去做基礎，如果在國中這樣一個學生打基礎的時候，為了自己的一己私利勢必會造成學生在人生路途上的許多缺憾和不足。⑵、一定程度地看輕名利。
( 二)、狠抓班風，學風建設
班風學風如何是學生能否取得較好成績的關鍵。班風學風的建設也就成為我作班主任工作時抓班務工作的重心，更是所有工作的中心。
( 三)、密切聯繫多方因素，形成齊抓共管勢頭
在擺正班主任角色，狠抓班風，學風建設同時，自己平時主動向各課任教師了解學生的思想動向，上課表現，徵詢管理建議、意見，尋求有效的管理方法。配合他們及時處理作業、課堂紀律等方面的問題，並及時地將學生在學校的表現，思想動向反饋給家長，徵詢教育方法。使家長、學校、教師密切聯繫在一起，形成形成齊抓共管勢頭，最大限度地發揮教育的功效;另外充分利用學校，年級組開展的各項活動，不失時機地對學生進行各項教育，讓學生時時都能感受到班級紀律的存在和班級的溫暖，進一步提高學習的主動性。
三、採取的方法和措施
⑴身體力行身體力行：幾年來我總是早出晚歸。
⑵從嚴要求：既建立較為嚴格的班規又從點滴入手注重培養學生的良好學習習慣。
⑶樹正氣、改陋習、殺歪風：對班級中，學校里的好人好事、好風氣、好做法，在班裡經常講、反覆講，有意地給予鼓勵表揚;對陋習既進行耐心反覆的講解糾正，並付以適當的教育懲罰。對歪風在經過耐心教育適當懲罰無果的情況下，堅決採取強有力的措施予以回擊，使他們自然感到班級中沒有他們生存的土壤。
六年級我的總結 篇12
緊張而又忙碌的一學期已經過去了，在這一學期里，我所擔任的是六(三)班的數學，我感到有苦有笑，有感有悟，當然，最大的感受是收穫良多，更重要的是我在本學期里能夠充滿自信，能夠超越自我，能夠大膽地做自己想做的事。現進行學情分析：
1、我們班數學基礎差，學困生多。即使想在班上採取以優幫差的措施來改變現狀，也無法堅持。學困生成堆，很多精力都放在他們身上，從而造成了對一些中上基礎學生的輔導和關注不夠，又會形成新一代的學困生。
2、親人的的溺愛，致使心理疾病學生多。現在在管理教育方面比較注重體現人性化的一面，重視與學生的交流，關心學生的學習與成長。但學生把那種“小皇帝”、“小公主”的作風、脾氣都帶到了，時時班級，以自我為中心，對於老師很婉轉的批評都不能正確接受。有的學生甚至採取離校回家、罵老師、摔東西、頂嘴等行為，來對待老師的教育。
3、抄襲作業之風嚴重。很多學生很少自己獨立完成作業，也拒絕父母每周的檢查簽字，每天就拿別人的本子抄作業來應付教師的檢查。實在沒有時間抄，就乾脆交空本子或不交作業。
4、缺少競爭意識，學習氛圍差。學生普遍缺少學習的目標方向，沒有競爭的意識。學困生更是沒有學好數學的興趣，滿足於現狀。有的學生很坦率地告訴老師：我根本不想老師給我輔導。還有的學生認為：現在實行九年義務教育，我肯定可以進國中讀書的。
六年級我的總結 篇13
作為一名國小六年級的語文教師，我已經從事了好幾年的語文教育，在語文教育這一方面得到過不少前輩們的點撥，也和不少優秀的同事有過交流，自認為積累了不少經驗，今年我被校領導分配去給一批即將畢業的六年級學生上語文課。
儘管我有過不少的教學經驗，但是為畢業班的學生上課的經歷還是不算太多，在相關方面的經驗仍有待提升。但既然學校領導為我分配了這個任務，我就一定要做好，這是對自己負責，也是對我的學生們負責。在這一年中，我有了不少感悟，現將個人工作情況做個總結。
在課程上，我還是按照之前的方案進行備課，我根據自己的教學經驗和自己所學習到了一些教師的授課過程，制定出了一套比較符合國小畢業生的授課模式，在初次套用中取得了還不錯的成績。
在作文方面，由於我帶的是兩個不同年級的班次，一個四年級，一個六年級。有時候逐個批改會費掉大量的時間和精力，甚至影響我第二天的備課，於是我想出了一個辦法。把四年級的同學的作文分發給六年級的同學去批改，對六年級的同學也是種鍛鍊，其次又將六年級同學的作為分發給四年級的同學，讓他們學習下高年級的同學是怎么寫作文的，同時也讓他們提出批改意見。如此一來，我的作文批改工作更加高效，對於同學們相關方面的練習也更加到位了，我的這一方法後來被一些老師沿用了。
在作業方面，我在布置家庭作業的時候改變了模式，以前教低年級學生的時候我都是讓他們多抄寫，多背，培養語感和寫作能力。高年級學生相關方面的能力已經具備，我會在作業上適當精簡一些，以“精”為主要目的，通常出一些自由開放的閱讀題，讓他們能夠提升閱讀理解能力。
課餘時間，我鼓勵學生們多看書，我推薦了一些相關的書籍給學生，讓他們去看，同時也告訴他們讀後感可以算作作文作業，這樣一來極大程度地提升了學生們的閱讀積極性。除此之外我還會將一些自己看過的覺得非常有教育意義的文章推薦給學生們，讓他們自己去讀，去感悟。
在一些同學畢業後我還偶爾與他們聯繫，詢問他們國中的學習情況，對他們的學習提出建議，同時也將他們反映的問題整理下來，從我的國小語文教學中開始揣摩應對相關問題的方法。讓我的學生能夠在步入國中後減少一些不適應，儘快進入狀態。
六年級我的總結 篇14
學期已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收穫頗豐。不管是處理得當或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備後用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：
一、基本情況概述
深入學生中，了解各個學生的過去、現在和將來的打算，成為學生的良師益友，幫助學生克服生活、學習、工作中的困難，對學生犯錯誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導，制度約束，多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心。通過一段時間的了解，選定了有組織性，有紀律性，有威信，有管理能力的同學為班幹部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會總結上周的情況，表揚好的同學，有進步的同學，批評幫助各方面差的同學，現已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習慣。辦文明事，爭說文明話，爭創文明班。
二、取得的成績與經驗
（一）、擺正班主任角色
班主任是班級管理工作的負責人，是將學校工作貫徹落實的主要執行人。正是由於這一角色的特殊性，使得我們那些首先是課任教師的班主任，本來已經在學生心目中的地位相對重些，而此時，當我們又是課任教師的班主任如果再充當發揮班主任這一角色的優勢，利用班會課等一切可以給學生作教育工作的時機，只（或多）大力宣傳，積極鼓勵，嚴格要求學生對待自己所任學課的學習問題，對其它學科的學習情況不（少）聞不（少）問，更有甚者去作一些不利於其它學科教學和學習的宣傳。這樣一來必然能給我們的班主任的任課帶來一定的益處；勢必會造成課任教師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種益處和這種隔膜最終會反映在學生的成績上。
如何避免此中情況，我的做法⑴、明確學生的升學、就業乃至人生的發展需要較全面的知識去做基礎，如果在國中這樣一個學生打基礎的時候，為了自己的一己私利勢必會造成學生在人生路途上的許多缺憾和不足。⑵、一定程度地看輕名利。
（二）、狠抓班風，學風建設
班風學風如何是學生能否取得較好成績的關鍵。班風學風的建設也就成為我作班主任工作時抓班務工作的重心，更是所有工作的中心。
（三）、密切聯繫多方因素，形成齊抓共管勢頭
在擺正班主任角色，狠抓班風，學風建設同時，自己平時主動向各課任教師了解學生的思想動向，上課表現，徵詢管理建議、意見，尋求有效的管理方法。配合他們及時處理作業、課堂紀律等方面的問題，並及時地將學生在學校的表現，思想動向反饋給家長，徵詢教育方法。使家長、學校、教師密切聯繫在一起，形成形成齊抓共管勢頭，最大限度地發揮教育的功效；另外充分利用學校，年級組開展的各項活動，不失時機地對學生進行各項教育，讓學生時時都能感受到班級紀律的存在和班級的溫暖，進一步提高學習的主動性。
三、採取的方法和措施
⑴身體力行身體力行：幾年來我總是早出晚歸。
⑵從嚴要求：既建立較為嚴格的班規又從點滴入手注重培養學生的良好學習習慣。
⑶樹正氣、改陋習、殺歪風：對班級中，學校里的好人好事、好風氣、好做法，在班裡經常講、反覆講，有意地給予鼓勵表揚；對陋習既進行耐心反覆的講解糾正，並付以適當的教育懲罰。對歪風在經過耐心教育適當懲罰無果的情況下，堅決採取強有力的措施予以回擊，使他們自然感到班級中沒有他們生存的土壤。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收穫了這樣幾個關鍵字：愛心，細心，耐心，恆心……
六年級我的總結 篇15
時間過得真快，眨眼間一學期已將結束。現將本學期的工作總結如下：
一、深鑽教材，了解學情制定切實可行的教學計畫。
由於本期我由數學轉為科學，實乃新手上路，驟感壓力劇增。本期開學初，我與所帶六年級三個班的班主任了解相應班級學生學習情況，並深鑽教材，熟悉大綱要求，在開學第一周制定好了教學計畫。
二、認真備課、上課，按常規嚴格要求自己。
本期教材是由原來的自然改版為現在的科學，從內容和編排上作了相當大的變更，為使學生易學易懂，我首先在備課上狠下功夫，注重備課質量。課堂上我側重靈活的教法，注重突出重點，突破難點與培養學生的能力，向課堂40分鐘質量，較好地完成了本期的教學任務。此外我還採用了電子備課，取他人之長，並從班級學生實情出發，進行二次加工，收到了不錯的效果。
三、加強實驗教學，突出實驗教學在科學教學中的主導地位。
實驗教學是科學教學的重點，是學生探索、研究、發現問題得出結論的主要途徑。本期我主要從以下幾方面做好了實驗教學：一是備齊實驗所需器材。添齊了實驗室本期實驗所必需的器材(電池、導線、鐵釘等);就地取材，自已製作了許多實驗材料，如《材料與形狀》單元里，我就親手製作了框架、紙橋等教具。二是狠抓實驗過程的教學。
1、規範學生實驗操作步驟，要求學生按“習實驗內容——準備材料——提出問題——操作發現——得出結論——器材整理”的模式來進行實驗。
2、在實驗過程中，注重學生進行同伴互助與合作，既提高了效率，又培養了學生的能力。
四、加強課堂與外界的聯繫，凸顯科學源於生活用於生活的教育理念。
本期科學教材內容皆取自於大自然，針對這一特點，我加強了課堂與大自然的聯繫，拓展學生的課堂空間，學生樂於學習，深入大自然去發現問題並主動探究問題。如本冊教材第四單元《生物的多樣性》共八課內容，其中有四課我是帶學生走出了課堂，讓學生與大自然親密接觸，去觀察、去發現、去探究、去獲取……
作此象徵性地總結，以便來年工作的開展。通過一學期的科學教學，我覺得我很適合科學教學，樂此不彼，望下期能一如本期地搞好科學教學。
六年級我的總結 篇16
我認為做什麼事情過一階段就得總結。學生的期中考試亦是如此，它是檢驗學生這段時間以來學到的知識多少，檢驗家長這段時間給孩子培養的學習習慣是否正確，檢驗老師這段時間教的學習方法是否恰當，孩子們這段時間對學習掌握的到底怎樣。
我家壯寶明年小升初，所以也就比上學期緊點，（這之前就沒報過輔導班）。但還是以學校的步伐為主。學到哪輔導作業就做到哪，不能太累孩子，給他壓力沒必要，他不學也木辦法，順其自然吧。
但該總結還的總結，學習習慣要養好。
這半學期孩子能主動寫作業了，每到星期自己就說寫完作業再出去玩。自己安排周六必須做完作業，然後晚上玩遊戲，星期天上午上輔導，下午做完輔導班的作業再玩。每天晚上睡覺前看微信的百科知識。作為家長這學期也只是其督促的作用，沒有像上學期每道數學題都給他看，錯了的再讓他直接改。這學期看看做完沒，老師判錯的讓他說出原因，把錯的題用紅筆改在旁邊。但這半學期成績不理想，數學改完錯直接教給老師了，沒法一一分析題了，只記得大類錯的是基本的計算題！分子本是23他能寫25！粗心？大意？基礎不牢？心和手不同步？還有一題就是計算錯誤。這真真是基礎不牢。對於數學還是多做題吧，多見題型，多練習！
語文字詞里錯了一個字zunao(阻撓）的撓。壯同學造了個字把提手旁改成了單耳旁，其實第二題里組撓的詞，他又寫的就對了。
第三題讓寫看的詞語：地球，壯同學寫了（俯看），老師讓改成（俯視）。閱讀題是《窮人》里桑娜抱回孩子來的心裡充滿和。壯同學寫的（激動）和（害怕）。老師的是（不妥）和（害怕），此處扣掉0.5分；還有閱讀題《懷念母親》里的一段話：我想到故鄉。。。在心頭。壯同學寫的這段話是通過（心理描寫）的方式。答案是(對比）的方式。還有一題是作者產生這種矛盾的原因壯同學寫的不恰當。此處扣1.5分。後面一題就是課外閱讀了。由於兩行試卷印的不清。壯同學模糊的做了扣了1.5分。作文就是他平常寫的一篇人與人之間的愛，題目自擬。扣了1分。語文總結是基礎題不能丟分，好好聽寫每單元的讀讀寫寫。上課認真聽老師講解課文。課內閱讀也不能丟分。
英語聽力竟然還有倆單詞寫錯：trafficlighs.寫成：trafficeligh.再就是選擇題錯了4個！，看來壯同學的語法掌握不好，背的課文也沒用上。以後都給他講語法知識。
從成績來看這半學期想考好學校沒門啊！養成完成作業的習慣還的看效率！規定時間完成學校內的作業後多做課外作業！錯題還要建個錯題本寫出原因並改好！我們要加油啦！
六年級我的總結 篇17
一、基本情況概述：
認真貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規範》；加強遵紀守法教育，做到無違法行為，無事故發生；建立班級學習、活動、生活正常秩序，形成良好班風；開展一系列豐富多彩的少先隊活動，推行素質教育；班級學生養成良好的學習、生活習慣，愛護公物，經常保持班級整潔、美觀，衛生責任區無衛生死角；加強對學生的五愛教育等。起初我根據學校制訂的工作計畫及少先隊大隊制定的工作計畫，結合本年級的實際，制定了切實可行的班隊工作計畫，採取了有的放矢，因材施教的工作思路，努力實現積極、務實、高效的工作方式，取得了一定的教育教學效果。現就本學期我班的班隊總結如下，向領導和同仁匯報。
二、取得的成績與經驗：
1、在班級爭創“文明班隊”活動中，獲得5次周評“模範班級 ”。
2、加強班集體建設，樹立良好班風。
3、強化日常行為規範訓練。
4、開展豐富多彩的班隊活動。
5、培養學生的健康向上的心理素質。
6、加強對學生進行安全教育。
7、加強對學生進行學習教育。
三、採取的方法及措施：
1、對學生進行愛已教育，教育學生嚴以律已，對自己負責，做到自尊、自強、自律、自理、自護；反對自私、自利、自滿、自餒、自棄。
2、充分利用早會、班隊活動、學科教學對學生進行安全教育，組織學生聽安全知識講座，觀看安全知識圖片，參加安全知識競賽等多種渠道加強對學生的安全教育。
3、發動學生要有為班集體服務的熱情和責任，鼓勵每位學生積極參與，毛遂自薦。根據學生自薦和我了解的情況，三天之內成立了臨時班隊組織機構，包括班乾、隊乾、組長、成員部分是學生自薦，部分是我臨時任命，同時我宣布一個月後全班參與競選和民主投票選舉相合的辦法組建新的班隊委組織機構，要求學生在一個月以內認識班上所有同學。
4、經常召開班隊幹部會議，鼓勵他們放手工作，和他們一起探討工作方法，傾聽班隊幹部的意見和工作中的困難，幫助他們出主意、找方法、釋難點，給班隊幹部創造工作鍛鍊的機會，讓他們自己主持主題班會，獨立開展課餘活動，放手讓他們用自己的思維和方式去解決班級問題。
四、存在的不足及今後努力的方向：
以上這些努力和結果，只是我工作的職責和應達到的目標，由於經驗不足，才能所限，工作中也有失誤和很多不足。
1、和學生交流比較少，常常不能及時充分地了解學生。
2、對學生往往缺乏耐心，特別是對待有不良習慣而又喜歡反覆的學生，兩三次教育引導努力之後，就會煩躁，對於犯錯誤的學生有時也缺乏耐心，不能調控自我情緒，處理方法簡單。
總之，經過一學期的努力，學習氣氛較濃厚，班級風氣純正，整個班級正在朝著健康的方向發展，一個團結守紀、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已逐漸形成，今後，我們將繼續努力，使我們六年級成為真正的先進集體。
自今年秋季我擔任六年級班隊工作以來，做了我認為一切該做的工作，基本了解了班級每一位學生的思想狀況及學習情況