體育國培計畫研修總結 篇1
經過一個多月的網上“研修”學習，使我對網路資源信息技術的發展有了全面的認識，了解了先進教學理念，指引我前進的方向，改變我對傳統體育課的認識。有幸聆聽各位專家老師的講座，和各位學員共同學習，在教師工作坊、網路研修社區中相互交流共同成長，使我受益匪淺，同時也感到自己的理論知識和信息技能操作水平的能力與教學實踐的差距。現將本次學習總結如下：
1、思想認識要轉變，思想是行動先導，只有思想認識到這次信息技術培訓的重要性，信息技術將要改變我們的教學方法和手段，才能真心去學習這門實用技術。
2、技能操作要跟上，時下移動手機和平板電腦日益普及，平板電腦進課堂已經不是什麼新鮮事，挑戰傳統教學方法。作為資訊時代的體育教師，不再是一個口哨兩個球，學生教師都自由。而是利用信息技術的大數據、雲計算和網路化，建立一個龐大的學習資源庫，裡面有大量教案、課件、課例、圖片、音視頻等，學生手拿平板電腦，可以根據不同需求，選擇最能適合自己的學習內容與練習方法，從而實現分層教學和個性化指導。
3、其次“科技不斷推陳出新，知識的生產與淘汰，正以十倍於過往的速度前進。全世界都在尋思，傳統教育體系該如何教導下一代，去面對一個完全無法‘準備’的未來”。
4、通過觀看史俊教師翻轉課堂和肖楠教師“微課”的教學視頻使我對傳統體育教學課堂觀念思想有了轉變。自己參加工作20年，習慣了一個口哨，兩個球的教學模式，學生上課積極性提不上，怕苦、怕累，課堂內容枯燥古板。看了史俊教師和肖楠老師利用高科技iPad用到體育教學中，使課堂變得輕鬆自如，學生積極性調動起來，教學效果提高很多。
因此，我作為一線體育教師，要改變自己的觀念，利用信息技術帶來的好處，思想要跟上科技的發展，想法設法把科技產品運用到教學一線上，調動學生的積極性，提升自己的課堂效果。
體育國培計畫研修總結 篇2
研修學習中，我從思想上、工作上以及在教科研活動上都發生了很大的改變。
通過網上的學習，改變了以往教學中比較隨意的、目的性不是很強的工作態度。並且能自覺制定研修計畫，使我在工作、學習上從被動走向主動，從消極態度變為積極態度，從而對自身有了很大的促進和提高。
在工作中，由於制定了工作計畫，因此每學期自己就有一個明確的方向，就能很快地有目標、有計畫投入到教學工作中去。，取得了比較好的成績。在教學中，嚴格要求自己，認真備課，始終貫徹新課標的理念。自從學校進行研究教學以來，堅持備詳案，寫課後反思。特別是籃球教學，對學生來說是一個比較陌生的項目，但我自己在教學過程中，邊教還邊探導，課前制定詳細的教案，課後撰寫教學反思，形成了具有個人特色的教學方式。在思想上高度重視課堂常規及學生對體育課的態度，在教學中努力使每一學生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，並讓大部分學生都喜歡上該項目，為終身體育奠定基礎。特別是本學期的教學，讓我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。本學期籃球選項班的學生課堂紀律非常好，每位學生都有積極參加運動的興趣，改變了以往有一部分女生為了逃避運動而選修羽毛球課而形成的自由活動的模式。課的組織紀律，學生的自主學習、學生間的互幫互助，課後的不斷練習，合作學習的能力都得到了提高；平時，當我負責課外活動時，學生還會積極主動跑來向我請教。在空當時間，各班學生都能在體委的帶領下自覺練習。在學期考核中發現，學生的籃球技術水平有了明顯提高。
通過網路上的學習和對教材深一步的研修,讓我在教材的處理、隊伍的調動、教材教法學法、如何設計一堂課、如何抓課的重難點、在課堂教學中應注意哪些方面的環節、課後如何評課等等都有一定的提高。讓我從一個原來只以為能認認真真把課上好就認為自己很不錯的教師，成為一個學會去研究、學會去思考的研究型的的教師，從而讓我能更客觀地了解自己教學中的優缺點，不斷地向他人取長補短。
經過一段時間的研修，使我深深地體會到做學習型老師的重要,今後我將繼續努力提高自身的專業素質，及時更新知識結構，培養自己的創新精神和實踐能力；不斷學習、探索，做一個“研究型”體育教師，促進自身體育素養的持續發展；同時也使所教的學生能得到持續發展。
體育國培計畫研修總結 篇3
我有幸，也很自豪的參加了XX年國培計畫（國小數學培訓），一天在忙碌的工作之餘，抽時間參加培訓、互動，晚上就沉浸在課程資源中淘寶，專家們精彩的講座，學員們積極高漲的互評，豐富的網路資源，小研熱心的線上答疑，讓我受益終生，馬上就要結束培訓，真是時間無情，國培有情，我們期待XX年國培的到來。
下面談談在這次培訓中，我個人的幾點體會：
一、名師課堂，風趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。
專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂，既旁徵博引又緊扣主題，既發人深省又生動有趣。他們對數學的前沿引領，讓人耳目一新，心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，教學的蛻變，他們的講座為當前的國中數學教學指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題，如教學設計、課堂教學技能、有效的教學，如何轉化學困生，如何評課，如何進行教學反思，教師的專業成長，校本研修等等，都與課堂教學，教師的專業成長有緊密聯繫，針對性、操作性很強，都很有實用價值。
二、在崗研修，理論聯繫實際，不斷進步。
我非常認真地聽、看專家老師的每一節專題講座，並且每個專題都要收看好幾遍，並認真做好聽課筆記，力爭將重要的內容記在筆記上，領會在心裡，落實在教學實踐中。關於師德，我聆聽了檀傳寶、詹萬生老師的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業修養，努力提高自身的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發現自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正吃透。通過學習，我受到了啟發，今後教學時必會真正研究透教材，敢於質疑，敢於挖掘，敢於挑戰常規，並且教學中會教給學生學會思考問題的方法，讓學生學會思考，敢於挑戰，不盲從教師，不迷信權威。
三、通過培訓，促進了專業發展，為做科研型老師而努力。
在一系列發帖、回帖，網上答疑的活動，線下討論和崗位實踐中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的.觸動很大、很深。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用於平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。今後我將努力做到：
1、將國培中學習的教育理論投入到教學實踐中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續學習理解本次培訓內容外，還要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，採用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習興趣。注重對學生能力的培養，多同數學教師學習經驗。多讀報刊雜誌，積極撰寫教育論文，案例分析和教學反思，做終身學習的表率。爭取能在cn刊物上發表作品。
3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”，積極推進“四有”課堂教學模式。
4、對學困生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大的進步。對學生多加強教育，教會學生如何做人，如何尊重同學、老師和家長。
5、充分利用好“國培計畫”這個平台，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、結果。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學理念，對我的專業成長有很強的指導作用。國培，是一種方便而又實效的培訓形式，她給我們農村中國小教師提供了一個特別好的學習交流平台，我會以國培學習為契機，努力完善自己，通過探索進取，不斷提高自身的教育教學水平。感謝國培為我們提供了學習的機會，搭建了學習的平台；感謝國培計畫讓我們收穫成長；感謝課程專家及輔導老師為我們的辛勤付出。培訓即將結束，但我還將繼續學習與提高。我對教育的未來充滿信心，絕不辜負國培計畫，努力將學到的東西運用於工作中，為羅平縣的教育事業做出更多的貢獻。
體育國培計畫研修總結 篇4
一、問題還很多
專家們談及到幼稚園的發展問題，值得我們去深思的，反思的。教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
二、榜樣互動
最為欣賞的是在幼稚園班級組織和管理中的宋榮園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那裡。在宋園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。並與我們做互動談話，激發了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中，我們逐步掌握了班級管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。宋榮園長在長達三個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們日後的`工作中影響深遠。她提出的還給孩子的童真，他們幼稚園自主教材的研發，自主遊戲的研發。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們去倡導和學習的。
三、嚴謹治學、環境育人
此次做客的專家教授中，牟教授眼中、口中我們明白了，是遊戲是人類從野蠻進入了文明，遊戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，遊戲表現的是善於美。在他的指導下，我們在遊戲與活動區活動做了一番探究，這一領域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自製了許多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及製作過程的了解。這些細節的缺失造成了目前的狀態。並得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環境的重要性，環境育人的重要性。
四、修養身心
這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計畫第一天至今思想上發生的轉變。
如今的社會生活是一個快節奏、壓力大的大環境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園，統一住宿的學生寢室，規律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關於浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。真正做一個成功的幼教著，需要不斷的努力，努力塑造好的幼兒教師形象。
最後，我將在學習期間，一如既往的靜心、專心讀書學習，提高責任感，使命感。惜時如金，取長補短，團結同學。做一名優秀的學員。並學以致用，將此次的收穫傳播到家鄉，圓滿完成任務。
體育國培計畫研修總結 篇5
當聽到校領導下發傳達國培計畫網遠程研修的訊息時，大多數年老的同事都有種不太愉快，因為在有些老師心裡，總認為網路教育研修都只是個形式化模式，通過這些天的學習使我改變了這種想法，覺得網路教育研修很有必要。
很榮幸能成為張家口市國小思品1坊的一員，也很珍惜這一學習機會。
在此次的培訓中，我認真學習了網上的課程文本、學習資料，觀看了專家視頻答疑活動、認真瀏覽簡報，我受益匪淺。在這次研修學習過程中，我做到了積極參與認真學習工作室老師和其它優秀老師的教學設計、案例分析、教學經驗和方法總結、讀書和教學及教研的心得體會、教學反思、經典文章和論文等。並認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我。
通過這次遠程研修，我增長了見識。遠程研修平台上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
在課程學習中，印象最深刻的是“自由生長——池昌斌老師所經歷的那些人、那些事、那些課!”他對品德課程的理解已經滲透了他的教育觀和人生觀，這是他在品德教學領域積蓄起來的強大的力量，讓他所表達的理念不斷豐厚，直至發出強有力的聲音——一切為了學生的終身發展。講座中的池老師能如此深入淺出，這種應需的“輸出”就是源於他核心的職業信仰——為人的終身發展，不管是為學生還是為老師，目標貫穿始終。值得我們思考的方面有很多，但是最值得我們去堅持找尋的就是，我們的職業信仰是什麼?我們需要職業信仰，因為他有力量帶領我們走過每一天，每一個挫折和失敗，每一個成功和收穫，在教育人生的路上，始終有自己的方向!
通過本次培訓我有以下體會：
1、要培養學生學習興趣，激發求知慾望，教育學生“從品德的角度提出問題”。
2、根據學生的已有知識和生活經驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。
3、探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。
4、培養學生大膽發言和善於傾聽的良好習慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。學無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。在今後的教學工作中，我只有不斷的努力學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能更好的勝任教師這一角色。
體育國培計畫研修總結 篇6
歷時一個多月的“國培計畫”教師培訓現已接近尾聲，說實話我很珍惜這樣的培訓，因為參加教師“國培”網路培訓的學習，既是教育發展形勢的需要，更是上級教育部門對教育工作者提升工作能力、提高業務素質的關愛和期待。通過參加本次培訓，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教育理念，也開闊了教育視野，更增長了許多知識，同時也提高了自己對教育技術的套用能力和教研能力，對自己的業務水平和專業素養也起到了重要的作用，因此，我不僅在國培中收穫著，更是進步著。下面就將我在網路培訓學習期間的情況總結如下：
一、端正態度，刻苦學習
培訓一開始， 我便全身心的投入到“國培”之中，可培訓的同時，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽課調研活動與市級小課題的結題階段，作為中學教研員，又是小課題的負責人，我白天要下校聽課，晚上回來還要寫課題結題報告。因此，就只能儘量在晚上擠時間上網學習，常常學習到深夜一兩點鐘。在不同的模組學習中，我博採眾長，取長補短，成果豐碩，每天都能感受到思想火花的撞擊。培訓期間，可以每天聆聽各位名家大師的講座，他們精彩的講演內容既深刻獨到又通俗易懂，既旁徵博引又緊扣主題，既發人深省又生動有趣。大師們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。讓我的心靈受到如沐春風般的啟迪，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是收穫多多，妙不可言。另外，在“國培”的平台上，學員們可以與相互交流教學心得，討論熱點話題，相互留言勉勵，還可以交流學習體會、撰寫學習日誌，上傳資源共享等。因此，我感覺每天都是充實的。
二、更新理念，提升素養
通過參加“國培”，使我的教育教學理念得到了更新，也提高了自身的素養。培訓中，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今後的工作提供了源頭活水。通過“國培”學習，讓我更深層次的領悟到教育工作的藝術性和影響力。在培訓中，我也進一步認識到了新課程改革的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名中學歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改進，經過“國培”這一段時間的學習、歷練，讓我增添了許多理論和實踐上的收穫，教研水平有了很大的提高，自身素養得到了提升，這種收穫比我在三十年的教育實踐中得到的還要多。
三、只有終身學習，才可能持續發展
通過參加“國培”，我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了，而且更深層次的認識到：學習對於一名教研工作者可持續發展的重要性和必要性。它將持之以恆的帶入到我們今後日常的工作生活中。通過學習和反思，我認識到未來教育的發展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書匠”。教師與教研員要想從“教書匠”轉為科研型教育工作者，首先要樹立終身學習的理念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。因為我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，因此培養和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責任和義務。
四、享受精神大餐，辛苦並快樂著
在“國培”的學習與培訓期間，我們感受到許多專家、學者、學員，以及教研教育教學工作者的經歷、體會、感受和學習成果的展現，在這種培訓中一起完成了教師教育教學的資源共享！這是一次大規模的集體和智慧的共同創造和創新，是一次教研成果的大薈萃，大家彼此快樂著，收穫著。因此，國培班的學習的確稱得上是一道精神大餐，在這兒，雖忙碌卻很充實，雖辛苦卻很快樂，刻苦學習之餘，更讓我享受了收穫的喜悅。
參加“國培”的網上學習，儘管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，通過專家引領，掌握了不少教學策略及教學設計方法，這些教育教學策略和教學設計對於指導我們廣大教育工作者的教育教學實踐是大有益處的，這些教育專家給我們傳授的新知識，新理念，使我們大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和新目標，特別是那些教育專家在每個專題講座中，匯集了同仁們的“互動對話”、“ 案例評析”、“ 思考與活動 ”、“參考資料”等 ，各位同仁獨到的見解和理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據，對我們的教育教學起到了推動作用。
五、學後反思，再接再勵
培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恆的。培訓學習是網路的，但收穫卻是充實的。我認為，培訓的過程也是一個反思進步的過程。因此，我由衷的感謝“國培”，是你，給我們的教師搭建了一個提升自身素養和工作能力的平台，為以後順利地、更好地開展教育教研工作，奠定了堅實的基礎。感謝“國培”， 帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有知識上的積澱，也有了教育、教學、教研技藝的增長，讓我在培訓學習過程中又邁進了一大步。 培訓反思之餘，我感到更多的是責任，是壓力，讓我真正感覺到教育是一項充滿智慧的事業，作為一名教研員，我深感自己重任在肩。因此，在今後的教研工作中，我會學以致用，把培訓中所學的新理念、新知識，通過咀嚼、消化，逐漸內化為自己新的教育教學理論和教研思想，並以此指導自己的教研工作實踐。培訓學習讓我真正明白了一句話：“你可以不優秀，但不可以不成長”！我將在今後的教研工作實踐中，繼續努力學習，不斷進步，用自己所學的知識、智慧和汗水換來明天的碩果纍纍！
這次中國小農村教師國培培訓計畫活動，為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽名家視頻講座，學習教學相關策略，並進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
1、名家視頻講座，讓我收穫著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善於提問，還要善於啟發學生自己提出問題。只有認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，並不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂
2、教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，當今社會多元價值並存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的.職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，應該以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。“追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質。
3、注重教師人格魅力的塑造和培養，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的嚮導，好老師能飛無助的心靈帶來希望。優秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在於內外兼修、在於人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。
4、教育是終生事業，是一個不斷發展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之餘，擠時間去學習充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不乾涸。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一個月的培訓，我發現了自身視野之局限。也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
體育國培計畫研修總結 篇7
20xx年10月，我非常幸運的參加了在師範學院舉辦的“國培”國中數學教師培訓，在僅半個月的培訓學習期間，我有幸聆聽了多位專家和教授的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，使我對教學有了更多更新的認識。“國培計畫”不僅給了我一次難得的學習機會，更讓我結識了一群優秀的同行朋友，經過一段時間交流學習，使我受益匪淺，無論是專業知識還是個人修養方面，都有較大提高。我深深體會到，要作一位好教師，在今後的課堂教學中教師一定要深度理解和挖掘教材，必須與時俱進，勇於探索，勇於創新。
通過一段時間培訓，給我許多思考，在今後的教學中怎樣成為一個受歡迎的數學教師，我認為自己學習的地方還很多，還需要自己不斷積累，不斷地學習。我認為首先教育學生，平等的對待每一個學生，不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助，有了問題時及時注意和學生溝通，充分尊重學生的感情，對學生要一視同仁，嚴格要求。對成績比較差的學生，要採用不同的教育方法，因材施教。其次，如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒學生的學習熱情，點化學生的學習方法，豐富學生的學習經驗，開啟學生的學習智慧。
通過學習也使我明白要想成為一名優秀的人民教師，不僅要具備精神的專業知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業道德修養。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識型”教師升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展，讓以學生為主體以教師為主導的教學理念正深入人心。
總之，在今後的教學中，我會繼續努力，勤於學習，不斷完善自我，經常充電，提升自己的文化專業知識和道德修養水平，勇於接受新思想，新觀念，熱衷於教育事業，為當地教育事業貢獻自己的力量。
體育國培計畫研修總結 篇8
20xx年6月我參加了國培計畫-“知行中國”國小班主任培訓，更加深刻的感受到：國小時期的班主任對一個學生的成長起著極其重要的影響。聆聽專家們的講座，“為了每一位學生的發展”的理念撲面而來，它比過去的教育教學更關注每一位學生的喜怒哀樂，更關注學生的情緒生活和情感體驗，更關注學生的道德生活和人格養成，更關注學生的尊嚴。別林斯基也說過：“愛是鑑別教育的尺度。”愛學生是教師教育學生的起點和基礎。一位優秀的班主任，時刻都牢記肩負的重擔，用愛去潤澤學生的心田。
一、班主任要為人師表，言傳身教。
作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生生活的指導者和道德規範的引導者，更是學生的模範。班主任教師是學生的榜樣，我們都知道“身教重於言傳”。教育學生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養出品行端正的學生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。從教18年間，擔任班主任也有15年，因為熱愛教育事業之故，我秉承師範老師們的教誨，時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則。尤其是參加國培計畫後更是要求學生做到的，自己先做到。每天總是早到校晚歸家，即使天寒地凍，風雨交加，即使烈日炎炎，酷日當頭，也總會在大多數學生到來前走進教室，送走所有的學生再回家。早晨指導學生讀書，每每聽到琅琅的讀書聲，我的心情就被喜悅替代，情緒就會為之一振，上課時自然就能很快投入到文本中。不論是語文課堂還是班會上，或是課下，總是很自然的以朋友的身份，用平等、和諧的口吻與學生交流，縮短師生間的“心距”。學生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創造能量，毫無顧慮地表達自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，有些膽小的學生還會把自己的悄悄話說給我聽。在班級設定的輪流日記中，學生更是樂於傾訴心聲，坦然袒露自己對班級的一些想法，對一些事件的看法，甚至對老師的建議。我的寬容給了學生自由呼吸的空間，我的樂觀給了學生自由描繪的天地，在我的帶動下，班風正、學風濃，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
二、用心培養學生良好的行為習慣。
好習慣成就大未來。對任何人來說，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培養學生道德品質的同時，還注重培養學生良好的行為習慣。引導他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，牢記“不以惡小而為之，不以善小而不為。”的道理。比如：每個學生都知道要講文明、懂禮儀的大道理，可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，並倡導同學們從小事做起，使用禮貌用語：“請；謝謝；對不起；沒關係。”教育學生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如：不打架罵人；尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養自己的良好行為習慣。
此外充分發揮各種教育渠道的作用培養學生的習慣。利用思品課、早會、班會課，結合學校的德育工作和學生的實際，積極開展“文明禮儀伴我行”“安全在我心”“我是小主人”“我能行”等系列活動，強化了“五愛”教育、文明禮貌教育、安全法制教育等。班級每周一次班會進行有的放矢的教育。充分利用節假日、紀念日因地制宜地開展教育活動。“三八”婦節號召學生為自己的母親送上祝福語，母親節引導每一位學生為媽媽做一件力所能及的事。再此，結合六單元的“走進信息世界”的綜合性學習，要求學生每天收看《新聞聯播》這一節目，學會關心國家大事，開拓視野，增長見識。在平時，經常組織學生開展讀好書、唱好歌、看優秀影片、講故事和收集名言佳句警句等活動，做到人人有讀書摘錄本，養成良好的閱讀習慣。這些看似不起眼的薰陶，對學生的為人處世良好習慣養成奠定了基礎。
體育國培計畫研修總結 篇9
11月中旬的廣州，溫暖如春花團錦簇，讓我們這些來自寒冷的北方，身著厚重的秋冬裝的“國培”學員，真正領悟到了：什麼是“早穿棉襖午穿紗”冰火兩重天，什麼是“大陰大陽”恍若隔世。來到華南師大幾天來，讓我們感受到比廣州的天氣更給力的是主人的熱情，他們張開溫暖寬闊的臂膀，迎接我們這些來自全國各地的 “國培”學員。接待工作安排周到細緻溫馨，讓學員們感到賓至如歸。我拿到《學員研修手冊》，看到了眾多的知名專家和日程非常緊張的課程表時，我就意識這次是名副其實的“國字號” 培訓，一定會不虛此行!十幾天來，先後有22位專家給我們講課，包括通識課(主要是教育教學理論)和專業課，學員之間的交流有通識教育沙龍，又有課題研究沙龍，聽課、評課和辨課，另外還有廣州一日文化考察等等，總之是很緊張、狠辛苦、很充實、很快樂。
我來華南師大參加國培班的學習之前就有一種期盼和願望：我希望通過“國培”班的學習，在各方面專家的指導下，學習一些教育教學前沿性的理論和知識，使我在教育理論和教學理念上有較大的提升，實現授課方式和教育思想方面的進一步轉變和提升，同時消除一些平時教學中的模糊認識。另外，期待通過這次難得的機會，能夠與來自全國的高中化學界精英們行一起交流和提高。十幾天來，我帶著一些問題和期望來到了華南師範大學，如今又帶著沉甸甸的收穫、反思以及反思與衝動回到親愛的學校和學生中。臨行之前，把我十幾天來的主要的收穫和體會小結如下：
一、對基礎教育的再認識
學習問題：我們對基礎教育的定位和認識的關鍵是教育教學目標的確立，因為有什麼樣的教育教學目標就有什麼樣的教育。基礎教育要為學生奠定什麼樣的基礎?是知識還是學習能力?知識是手段還是目標?
收穫體會：中國的教育注重培養學生紮實的“知識體系”，強調的是“學會”，而美國的基礎教育注重的是培養學生的學習興趣、好奇心、質疑能力和探究能力的 “能力體系”，強調的是“會學”。中國這種“知識導向性教育”教學模式，側重於讓學生學到更多更難的知識，忽略了“能力導向性目標”教學目標下所注重培養的興趣、好奇心和探究能力，不利於培養學生的持續學習能力和思維創新能力。基礎教育的定位應該是為將來學生的發展奠定基礎，追求可持續去“異化”的教育，著重培養學生的思維能力、動手能力、分析問題解決問題的能力，讓學生“會學”而不僅是“學會”，為學生的未來發展奠定基礎。這與我們青島二中的“造就終生髮展之生命主題的”的教育理念是一致的。
二、綠色教育
學習問題：什麼是“綠色教育”?知識都是有用的嗎?學生究竟學什麼樣的知識?怎樣才能減輕學生的負擔?
收穫體會：王紅教授在講課中提出的綠色教育的理念，讓我們感覺眼前一亮，綠色教育的涵義是：追求教育生態平衡、可持續的教學模式。強調淨化學習內容並側重培養可持續發展的人才。通過分析目前學生的知識結構，真正對學生有用的是知識結構中最核心關鍵的知識，目前學生所學的大多數知識是將來沒有用的垃圾知識(約80%)，通過淨化精簡知識體系，有效地減輕學生的負擔，在教學實踐中我們要有綠色教育的理念，特別是不能忽視淨化教學內容，創造教育的綠色環境。我們期望“綠色教育”能為中國的基礎教育改革帶來一股清新的空氣。
三、教師的專業發展
學習問題：教師專業發展的意義是什麼?教師專業發展的內涵有哪些?教師專業發展的措施?
收穫體會：羅秀玲老師的《問卷調查法》、肖常磊老師的《化學學科基本觀念研究的內容和方法》、李南萍老師的《中學化學教學目標的研究與反思》、劉良華教授的《教師行動研究》、張俊洪教授的《有效教學的理論與實踐》等課程，吳穎民教授的《關於當前教師專業發展的幾個問題》。是教學第一線的教師很實用很需要的教育教學教研理論，他們站在理論與實踐的高度輔以生動的實例，分析透徹，高屋建瓴，讓我們真真切切得到了高端引領。
吳穎民教授的《關於當前教師專業發展的幾個問題》講座，從以下幾個方面論述了教師的專業發展：1、《中國教育未來二十年發展綱要》的核心內容是：促進教育公平、提高教師質量、實施素質教育。教師專業發展是實現以上目標的關鍵和前提。2、教師專業發展的內涵包括專業知識、專業技能、專業精神，專業精神是教師專業發展的核心內涵;教師不僅要有紮實的專業知識和技能，更要有良好的職業態度和高尚的職業精神。3、教師專業發展要通過對自己的現狀進行分析，然後制定發展目標和規劃以及具體的保障措施。4、教師的專業發展有利於教師自我完善和人生價值的實現，有利於提高教師的專業地位和社會地位，也是實現教育公平和實施素質教育的保證。因此，作為教師應該自覺的進行專業發展，為基礎教育的改革和發展貢獻自己的力量。
張俊洪教授的《有效教學的理論與實踐》是目前系統研究有效教學的前沿理論，張教授潛心研究有效教學十幾年，長時間在中學教學一線進行有效教學的課題研究，理論水平高，實踐經驗豐富，對中學教學很有指導意義，他的教學錄像很值得一看。
四、做一個幸福的教師，做一個呵護學生心靈的天使
學習問題：張俊洪教授說：“我認為，老師就是課程”，我在他的報告中領悟到：一個睿智的教育者就是應該用他的言與行，尤其是“行”作為資源，這便是所謂的言傳身教，身教重於言教。一個自己不幸福的教師能讓學生幸福嗎?如何讓自己幸福也讓學生快樂幸福?為什麼中國很難產生像牛頓、愛迪生、愛因斯坦、賈伯斯那樣的為人?
收穫體會：
1、“教師是離幸福最近的職業”，因為教師面對的是天真活潑，靈動可愛的學生。教師幸福的表現在：一是滿意，即對自己滿意、對工作滿意、對生活滿意;二是享受，即享受生命，享受工作，享受生活。
2、教師的表現對學生的影響很大，因此教師本身也是隱性的課程資源。“幸福的教師才能教出幸福的學生”，因此教師的生存狀態和對待學生的態度對學生造成的影響巨大。“泰迪的故事”啟示我們：建立和諧的師生關係是教育成功的前提和關鍵，新的師生觀認為：關係重於傳授，心態重於知識，身教重於言教。
3、中國的社會環境過分注重人際關係，四書五經的儒家文化就是人際關係，謀人之術，教人如何做官，“學而優則仕”，因此，要想在中國做成事，必須首先學會與人搞好關係。由於中國文化的單一性和不夠寬容，對於性格怪癖情商較低的人在中國就很難立足和發展。而“天才”不是“全才”，“天才”往往是一些除了他擅長和喜歡的方面有過人之處外，在其它方面往往有缺陷的人，由於其它方面的“熄火”，才能夠讓他們把更多的興趣和精力集中在感興趣事情上，他們是上帝造人時只開了一部分窗戶的人。牛頓、愛迪生、賈伯斯就是這樣的人。而一個七情六慾兼備，興趣愛好廣泛的人很難成為真正的天才。西方文化對人的個性的寬容成就了牛頓等一批科學巨人和怪人。這就啟示我們：做一個教師對學生不要狂妄和求全責備，要對學生的天賦和個性滿懷敬畏之心和寬容仁愛之心，保護學生的天性、靈性、求知慾、好奇心，激發學生的學習興趣，培養學生的問題意識和敢於挑戰權威的批判精神。若如此，則是教育幸甚民族幸甚也!
4、在中國傳統文化里，學習知識是一件苦差事和功利性的事，為了學習枯燥的知識要苦思冥想，為了學習要“頭懸樑錐刺股”，有道是“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，“不受苦中苦難為人上人”，而學習的目的是“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有田中粟”。顯而易見，這種傳統的觀念對我們今天的教育的影響是消極的，成為我們當下的教育“揮之不去的夢魘”。中國青少年研究中心的調查顯示，54.7%的父母要求孩子讀到博士，83.6%要求孩子考試考前 15名。同時相對應的是，中國青少年研究中心對全國6歲-14歲兒童進行了題為“你如何看待學習”的調查表明，僅30.3%的兒童願意“讀書學習”，而 “願意”的動機也是將學習作為老師要求、將來有個好工作、讓父母滿意和讓同學看得起等的手段。剩餘69.7%“厭學”!令人痛心疾首!華南師大的校長劉鳴教授說：“當下孩子們的幸福在於教育改革的成敗，中國教育改革成功之時就是孩子們幸福成長之時”，他還說“一個教師教學的最高境界是讓學生樂此不疲的學習”，而要做到這一點，就是讓孩子愉快的做有意義的事情。西方教育家認為，孩子的好奇心求知慾是與生俱來的，熱愛學習是孩子的天性，成功的教育就是保護學生的天性和靈性，讓學生充滿興趣的學習。因此教師的使命首先是尊重生命，其次是呵護生命，然後是培育生命。
六、專業的提升，化學的今天和明天
在半個月的學習中，華南師大化學與環境工程學院的近十位專家為我們開設了講座，先後開設了《納米化學與超分子化學》、《環境友好高分子材料新進展》、《分子反應的奧秘—從手性分子談起》、《數位化手持技術在中學化學實驗教學中的套用》、《論分析化學與現代色譜分析技術》、《神奇的稀土》等新知識，從不同的方面介紹了當前化學科學的最新發展動態，並預測將來化學的發展趨勢，並在中學化學教學中學生了解化學的今天和明天，激勵學生熱愛科學，從而樹立科學的理想和志向。通過這次學習，不僅在教育理論和教育理念上有了較大的提高，在專業知識上的“充電”也很給力，收穫頗豐。
七、衝動與行動
面對舉國上下應試教育仍然大行其道，面對社會家長的急功近利和教育評價機制的不合理，教師和學校的處境很尷尬，學校和教師生存在素質教育和應試教育“夾縫”中，雖然山東省已不把高考成績作為評價學校的指標，但誰又能否認高考成績對學校的影響不是最大的。在在平日的教學中看到我的學生學的很辛苦不快樂甚至厭學時，自己也很壓抑和糾結，但為了趕進度和提高成績，又經常做一些急功近利有違素質教育的事。這一次國培後，在傾聽高廣芳研究員《做一個幸福的教師》講座之後，我經過反思後終於有了必須有所行動的衝動，正像福山一中的於麗老師所說：“為了讓孩子心裡中種下陽光，在學習中也有些許快樂，我願意做夾縫中的陽光，一己之力，盡己之分，做學生生命中的“貴人”。
“教師不幸福，學生也不會幸福”，同樣，如果學生不幸福，老師又怎會幸福呢，幸福是相互的，為了共同的幸福，也為了救贖自己糾結的靈魂，做一個保護學生天性和靈性，讓學生充滿興趣自主學習、主動思考的老師。“最高的智慧是道德”，孩子好奇心求知慾是與生俱來的，熱愛學習是孩子的天性，一個保護學生的天性和靈性，讓學生充滿興趣自主學習、主動思考的老師，才是一個成功且幸福的教師。
最後，真心的感謝領導給了我這次學習的機會，感謝華南師大和各位專家在學習和生活上的幫助和支持，我一定把這一次所領悟到的和所學到的套用到教學實際中，在新課程的教學改革中發揮“國培”學員的引領和示範作用!
體育國培計畫研修總結 篇10
“20_國培”——四川省農村中國小教師教育技術遠程培訓即將落下帷幕，在近兩個月的時間裡，我承擔了宜賓國小數學研修2班的輔導任務。在班級輔導過程中，我按照“輔導教師手冊”的要求，盡職盡責，耐心細緻地組織和引導全班學員開展網上學習和交流活動，完成了輔導教師的各項工作，同時也提高了本人以及全班學員教育教學水平。通過遠程教育手段，以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體，幫助老師們解決了在實施素質教育和基礎教育課程改革過程中面臨的主要問題，提高了實施新課程的能力和水平。
我班的100名學員以飽滿的激情投入到本次培訓中來，圓滿地完成了培訓任務。通過這次培訓，大家真切地感受到了國家對教育的重視，充分認識到國培的意義，受益匪淺。本次培訓，以遠程自主學習為主;學員通過網路培訓平台自主絡課程、研讀學習材料、參與線上交流研討、提交作業、參加答疑活動、提交心得。此外，培訓期間還組織和承擔了兩次專家線上集中答疑活動，屆時解答了學員的課程問題，有效提高培訓質量。我作為輔導老師，現將培訓工作總結如下：
一、自覺性，先自學並積極進行網上交流。
我在_月_日註冊之前，就認真進行了熟悉平台地操作，開始課程學習培訓，為了做好本次培訓輔導工作，我僅用了一周左右的時間就完成了八個模組的全部內容的學習，基本熟悉了本次培訓的課程內容和學習任務。學員註冊後的近兩個月時間裡，一邊引導學員開展學習培訓的各項活動，一邊繼續上課程內容，提高了自己對學員的進行輔導的目的性和有效性。與此同時，我作為輔導老師，積極開展工作，及時批改了所有學員的作業、教學設計和反思，認真閱讀了學員撰寫的教學故事、培訓感言，經常在班級QQ群里與學員交流。
二、積極性，我的主動帶領學員的積極。
作為遠程培訓輔導老師，我兢兢業業進行了大量輔導工作。在整個學習過程中，我認真組織班級的學習，有的學員不能按時完成作業，有的學員參與討論少，我理解他們的處境。都是一線教師，這對於他們來說是增加的一項任務，他們要付出一定的時間和精力，我總是先把相關人員的名單整理出來，給他們發簡訊，打電話，對於多次通知仍不學習的學員我利用國培輔導教師QQ群積極與他們溝通，再通過其它途徑督促。既對學員進行課程內容的組織學習，又對學員進行培訓交流平台的操作性指導。特別是學習開始階段，部分學員學習率很低，我利用簡訊及時與學員溝通，組織本班學員進行討論，然後督促他們發布文章、發帖、回帖等多種形式的網上交流活動。
通過引導和督促學員發布文章和評論文章、發帖和回帖等方式，激發了學員網上與專家和同行互相交流的熱情，也使他們感受到了網上學習的樂趣，增強他們網上學習的自信，也取得了一定的學習積分。雖然學習積分不起很大的作用，但這也反映了我們老師學習的熱情，提高了我們孝昌的知名度和影響力。經過我們的共同努力，我班學員的參訓率達到了100%，100人達標，100人學分過90分，成績喜人。一個個成績的取得，一個個感人的鏡頭，一個個生動的畫面，讓我們體現到了國培的魅力，讓我們的老師在這樣的活動中放飛了思維和理想，有的學員在感言中寫道：“國培收穫的不僅是知識，更有精神的充實。學員們開闊了視野，改變了觀念，增長了新知，也收穫了友誼和感動。”
三、有效性，督促學員及時完成作業，認真評論和推薦優秀作業。
學員的作業是我們考核的一項重要內容，也是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經驗總結，很值得學習和借鑑，所以，每一位學員的作業，我都認真地看，慎重地下評語。90%以上的作業我都下了有針對性的評語。我想通過精短的評語，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到國培的意義。我按照課程培訓要求，督促學員按時完成和提交作業，及時地進行批改作業和推薦優秀作業，開始階段，大家都一頭霧水，有部分學員沒有對本次培訓引起重視，作業大量抄襲，對於不合要求的作業，我也決不手軟，嚴格把關作業質量，發現有貼上別人的作業就打回去要求重做，不但是指出問題，還提出建議，通過QQ群指導學員完成作業，明確作業的要求、引導發起有效話題並引發討論，這樣經過幾次評改，大部分學員做作業的態度端正，提交的作業質量明顯提高，這樣，退回作業的學員都能保質保量的完成任務。現在，國培學習已近尾聲，這幾天我的主要工作是督促學員做好最後的學習。
四、示範與引領性。
在這次國培的“YY答疑”活動中，我提前在班級群里培訓學員如何安裝YY，如何註冊與登錄，然後在活動之前通知學員活動的時間，準備的內容，這樣在班級YY活動之時，我主動搶麥、公屏發言。學員們看到我積極的投入，加上他們自己提前的準備，所以也都積極參與YY活動。特別實在x月x日晚的省項目國小數學的“YY答疑”活動中，我們宜賓小數2班作為承辦方，無論是我自己還是學員都積極的參與。在省市輔導老師的安排下，我作為所謂的專家做了題為《數形結合的思想方法在問題中的套用》的主要答疑，我班學員看到我都積極的`參加活動，他們也抑制不住內心的熱情，紛紛提問，讓整個活動熱而有序，研討氛圍著實濃厚。
五、感慨萬千。
能夠參與這次“國培”，是一種福分;能夠與大家在一起學習，則是一種緣分。培訓期間，老師們除了要完成日常繁忙的教育教學工作，又要抽出時間在網上學習、完成作業、交流互動、線上研討、專家指導、簡報學習等，我們時刻在學習、交流、探討、反思，並逐步運用到教學之中，忙碌而充實。感謝這次國培訓給我一個輔導教師的角色，它讓我感到更多的是責任，是壓力，深刻意識到自己所肩負的責任，真正感到教育是充滿智慧的事業。今後我會結合自身實際情況，帶著收穫、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來，給學生注入源頭活水，把學到的理論知識套用於自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，充實自己，讓自己的教學煥發生機，做一個學生喜歡，家長放心的魅力老師。當然，這次國培，有許多人為了我們，在默默無聞的努力著、工作著、奉獻著，千言萬語，無以言表。辛苦了!對你們的幫助真誠地說一聲：謝謝!
在即將卸下重任之際，我特別要感謝在整個輔導過程中給我幫助的人們：感謝各級領導和學校的支持;感謝四川國培訓20_輔導教師QQ群里的各位;感謝給予我工作支持和理解的全體同仁，沒有你們的幫助我不可能勝任並完成輔導教師的工作，謝謝你們!國培過後，總結過去，發揚優點，擯棄缺點，相信明天，站在對岸的不是夕陽，而是我們!
體育國培計畫研修總結 篇11
作為一名新招考的體育教師我有幸參加了 “國培計畫（20xx）”湖北省新錄用教師遠程培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真的參與了培訓的全過程。從網上學習到網上研討，我都認真對待。本次培訓活動是分學科的培訓，我是國小體育，在內容上安排有與專業有關的課程學習，有班級論壇、討論互動、有網上答疑，體育觀摩課，從理論到教學實踐各方面的培訓。在培訓中我認真聆聽了多位教育專家的精彩講座，觀摩了王彩惠老師和孫亮老師不同水平的《快速跑》的優質課，從他們的課堂中我領略了先進的教學理念和教學方法，看到了他們紮實的專業技術。可以說此次培訓是獲益匪淺，使我受益終身，現在我簡單地談談培訓的幾點體會：
一、專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、又緊扣主題。他們為我們體育教師明確了“使用怎么樣的教材”“怎么使用教材”，“怎么合理的使用教材”等問題，教給了我們課堂教學技能、告訴我們處理體育突發事件的技巧和方法、為我們解讀了最新的體育課程標準，讓我們知道了如何指導評價學生。這些無疑讓我享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為我們當前的體育教學指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點，都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯繫，針對性、操作性很強，很有實用價值。
二、在課程的學習中關於師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發，今後教學時必會真正研究透教材，敢於質疑，敢於挖掘，敢於挑戰常規，並且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢於挑戰，不盲從，不迷信。
三、在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動、提交研修日誌的實踐中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，在班級同行的交流中我吸取了好的教學方法和經驗，並把這些經驗運用於平時的教育教學之中。
四、通過這次的培訓我在今後的工作中要努力做到：
1、將培訓中學習的教育理論投入到教學實踐中去。
2、加強理論學習。多讀報刊雜誌，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。
3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。 總之，這次培訓給了我一個很好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。既然國家給我們農村教師提供了這么好的學習交流平台，我一定要以國培學習為契機，努力完善自己，勇於探索進取，不斷提高自身的教育教學水平。在今後的工作中，我會努力學習，做好後續研修，在實踐、學習中不斷進步。
體育國培計畫研修總結 篇12
國培培訓快要結束了，在本次國培中資源豐富多樣：專題視頻、專題文本、專題PPT、專家團隊、課程簡介、班級簡報等等，通過這次網路培訓學習，我學到了很多知識。我感受到了各位專家的教學理念、教師們的刻苦學習精神，感覺到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學實踐中。同時，通過國培學習使我感受很深，受益匪淺。
研修大致分為兩大板塊：其一是教育教學理論的學習和研討，聆聽省內外物理教學專家、省內知名的一線物理教師關於物理教學理論、課堂教學研究和學校德育教育、教育教學管理等方面的講座；其二是學習先進地區和學校的教育教學經驗，並與相關一線老師進行交流，親身體會新的教育教學理念在發達地區的實施。在理論學習期間，還參與了非專業的四個學科的學習和研修，內容涉及教育科學、人文、科技和藝術，通過學習拓展了自身的知識結構，更有助於今後教育教學工作的開展。研修期間，積極參加各種研修活動、完成相應的學習任務，作了記錄隨堂筆記筆記，及時完成規定的作業和自我實踐作業，並上繳教案和說課稿。
經過一段時間的學習和研修，對我自身專業成長有了很大的推動作用，在學習和研修的過程中，我有了許多收穫，特總結為以下的幾個方面：
一、新課程理念的認識得到升華
進入新世紀，我國開始進入課程改革以來，在工作期間也學習了許多新課程的理論知識，這個“國培”研修，新課程理論學習還是我們學習的重要方面。學習期間，有幸聆聽了國內多名中學物理教學專家的講座，對新課程理念的認識得到了進一步的升華。
課程是關注我們實施教育教學中“教什麼？”的問題，教學內容大於教材內容，我們通用的教材只不過是教學內容的一個重要組成部分而已，不是唯一的。教學內容還應該包括學生學習習慣的培養，學習方法的指導，特別是學生不良行為的矯正等等。作為教育實施者的教師，自身認知素養、教育能力也是隱形的課程資源，這一點對我感觸很深，也正是我們往日教學中所忽視的問題。
中教物理課程標準起草人之一，知名專家黃恕伯先生《國中物理教學中如何“重過程”“重情感”》道出了新課程的核心理念，也就是現在我們所推崇的三維目標，物理教學只有“重過程、重情感、重生活”，才能解答“國中物理不難，為什麼學生還學不好？”的問題，進而要求我們教師，應認真研究教學內容，挖掘教學內容中隱含的課程價值，包括知識價值、能力方法價值、情感態度價值，學生也才會積極自覺地經歷學習過程，從而獲得全面學習的素質，當學生能以飽滿的熱情投入學習狀態，我們所追尋的高效課堂也才能得以實現，也才能最終達成“一切為了學生，為了學生一切”的教育目標。
二、高效課堂的認識
教學論是在課程之下，關注“怎么教？”的問題，現代教學關注的是高效，而如何者一個高效的課堂，在專家和一線教師的講座和相互交流中，也得到了一定規律性的結果。根據陝西師範大學王較過教授的講座，教學目標確立是教學的首要，而目標表述則應該有A、B、C、D四方面，A即學習者，B是行為指向，C行為條件，D表現程度，在我們教學設計中應該回答：我要“教什麼？”，我“怎樣教？”，我要讓學生“做到什麼？”的問題。通俗一點的說法就是“教什麼，怎么教，為什麼這樣教？”平時我們的教學對如何教學，教學內容思考和做得多，但對我們這樣做的原因和應該達成的目標思考得少，也就影響了我們高效課堂的形成。
當然，科學的課堂教學需要有教育教學理論，認知心理學，以及系統理論、傳播理論等的支持，在這方面，不同的專家也提出了自己的一些思考。北京十一中學的丁光成老師，把物理教學當成一門藝術；而無錫的張世成老師則提倡基於證據的“暴露錯誤，精確教學”的模式；昆明的陳建農老師則推薦“思維導圖”在物理教學中的套用，通過建構主義理論來指導教學。
課堂能否高效，最終還是歸結到學生的學習上來，學習興趣才是學習的動力，而首先老師得讓學生學得懂，才能培養他們的興趣，目標是達到熱愛的程度，能獨立思考，並且及時約束幫助興趣轉移較快的學生；基於學生成長中有自我表現的欲望，課堂應利用互動來幫助學校把新知識建構至自身的知識體系中，最終將知識提升到與生活、科技、現實的聯繫上來。昆一中孫老師的一個說法“名師不如嚴師，嚴師不如盯師，盯師不如泡師”不接觸聯繫自己的學生，師生之間缺少情感的交流，是無法讓學生能主動投入到學習中來的，這也是很多專家和教師的看法。
而如何發揮學生學習的主動性，關鍵還是在老師。多位專家和一線名師都提到一個說法，“三不講”，也就是“學生已經會的不講、自己能學會的不講、講了學生還不會的也不講”。現在的學生接觸面廣，諸如社會、各種媒體等，如果老師一再講他們會的就的炫耀之嫌了，而學生的生活和社會經驗中已經知道的，如摩擦生熱的許多現象，也就沒有再次演示的必要了，以上兩方面過多的講述，學生會如此嚼蠟，沒有趣味，也就沒有動力了。而後者，教師刻意拔高，學生不能理會時，也會因此而推動信心。長此以往，也就磨滅了學生學習的動力。因此，高效課堂也需要教師了解分析自己的學生，真正做到“因材施教”。
三、對物理學科知識體系的認識得到了進一步的提升
長期在國中從事物理教學實踐，慢慢地也就忘卻了物理教育教學的本源性問題。也就是什麼是物理，為什麼教物理？也即知識本位論和價值論的問題。
物理是一門科學，是概念、規律、法則（原理）複合成的體系；物理也是一種智慧，以實驗、思維和數學作為方法；物理也是求“真、善、美”的複合體，物理“實驗是理論的判據”，培養的就是崇尚裎的求真思想，是一種文化。在知識經濟時代，知識就是力量，作為學科我們的目標是培養專家，但在我們教育的實際，我們教物理的目標，就是通過對物理知識的學習，提高學生的科學素質。
所以，我們只有關心知識的來龍去脈，相互聯繫，才能讓學生擁有在複雜情景下思維的靈活性；摒棄過多的機械訓練，才能恢復學生的創造性思維，關心新知識帶來的新情景；減少對講授依賴，才能慢慢培養學生的自主學習。扭轉課堂教學的低效局面。
四、平淡的學習生活也磨鍊了心智
教師專業發展的三條途徑：個人反思、同伴互助、專家引領。研修培訓是給我提供了一個好的成長平台，我也用心去面對這次難得的學習，研修學習過程中始終積極努力，力求更多地收穫。“人的一生，來不及的是年齡！”這是開班典禮上教師代表給我們學員說的一句話。
體育國培計畫研修總結 篇13
這次國培，感悟良多，收穫良多。讓我體會到了多媒體教學在數學教學中的巨大作用。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的，基礎教育未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，責任很重大，要把數學基礎教育搞得更好，我們必須不斷學習、充電！即便是教材內容大致“不變”，可學生在變，影響學生意識形態的社會在發展。“國培”期間，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結合自己豐富的心理輔導經驗，將相關的理論知識深入淺出地闡釋，使我學到了很多新東西。從教育理念到教學實踐能力，從對數學基礎教育的理解到研究問題的方法，無一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高，每一次激烈的討論，都能碰撞出思維的火花。他們精闢獨到的見解，使我有一種自己早就想說而沒能及時說，自己已經在想卻沒有與人交流的感覺，這就是共鳴。在這難得的十里，我自始至終都在努力學習著，在專家教授們辛勤指導下快樂的收穫著，在老師們的討論交流中不斷的豐富著，在理論學習與教學實踐的反思中不斷的強大著。
具體來說，幾位精英教師的示範給我印象很深，幾位老師不辭辛苦，任勞任怨，是他們為農村教師搭建了一個學習交流的平台，真正發揮交流、展示自己的強大功能，同時也取得了良好的交流質量和預期效果。通過這次活動我對自己的今後教學工作提出以下要求：
一、更新了理念、加深了認識
作為國中數學教師，一定要遵循“人人都能獲得良好的數學教育；不同的人在數學上得到不同的發展。”的原則。數學教育應該是公平的、優質的、均衡的、和諧的教育。通過國培對課標有了更深的理解逐漸清晰，數學的本質就是要培養學生的數學素養，培養學生創新精神和實踐能力。數學教學中最需要考慮的是激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維，要注重培養學生良好的數學學習習慣，讓學生在數學學習中體驗成功。
二、重新定位“教師角色”
老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習，我對教師與學生的關係有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領者；是學生潛能的喚醒者；是教學內容的研究者；是教育藝術的探索者；是自己幸福生活的創造者。教師是學生學習和發展的促進者；是善於發現和開發潛能的伯樂；是學生積極互動，共同發展的協作者；是組織學生合作學習的引導者；……教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者，真不容易。面對全國課改中出現的“…教學模式”、“…教學模式”，有些甚至走極端完全否定教師的作用，我有了更理性的思考，不盲從，不跟風，懂得了如何通過學習思考，用理論的東西指導自己的教學，指導自己的學生學習和提高！課堂上，老師“主導”與“參與”作用是沒問題的，問題是學生的“主體”地位是絕對不能撼動的，如何讓學生輕鬆活潑的學，讓每個層次的同學都有提高和收穫，這很重要，至於方法問題就是我們研究討論的重點。
三、掌握了新技術、提升了基本功，增強了自己的教學能力
通過這一階段的學習，更新了我們的知識、開闊了我們的視野。學到了一些科學的教育教學方法，學到了一些教學基本功，尤其是信息技術在教學中的運用。
總之：通過這段時間的培訓，我既更新了理念、又掌握了新的技術，還提升了班級管理的藝術。通過“國培”學習，我學習的同時不斷反思自己多年的教學管理工作，困惑自己的不少問題逐漸清晰明朗，學習中學到的理念與方法使我不斷改進自己的教學，自己的教學能力得到進一步提高，能和全市教師做到資源共享，是一次務實有效收穫巨大的培訓活動。
二〇xx年三月二十九日
體育國培計畫研修總結 篇14
通過這次培訓，我收益匪淺。讓我了解到了自身的差距和不足，尤其是聽了許多專家的精彩講解後，有些問題頓開茅塞，這對我以後的教學有很大的幫助。我對自己學習的經過和心得作如下總結。
通過這次培訓，我深深地體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度，以及成就一番事業後的幸福感，身為教師，特別是一個與時俱進的教師，教學管理者，要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，按規律做事，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。作為一名人民教師，教師的職業特點之一是終身學習。通過這次學習，我深深感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和薰陶下，我無形中有了較大的提高。國家組織的學習在最大程度上滿足了教師的發展需要。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，學大家風範，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展。我相信有耕耘就有收穫，我信奉“生命不息，學習不止”，在專家引領下，一如既往。
在這短短的培訓期間，感謝這神奇的網路，讓我們的世界更加精彩，帶給我們全新的學習環境，同時也帶給我們全新的學習理念，不斷的學習使自己的思考得以提升，教學上不斷探究，不斷進步，實踐中又不斷反思，讓我們每一位學員都會在耕耘之後獲得滿意收穫。讓這美好的回憶變成美麗的詩篇，珍藏記憶中，不滅的永恆。這次培訓，優質資源達到了有效共享。學科特點鮮明，課件和點評實用，具有一定的專業指導性。視頻資源豐富，針對性強，具有一定的指導性。很感謝有這樣的學習機會，通過這次網路學習，我在其中學到了許多知識，真正地感受到了各位專家的教學理念、教師們的刻苦學習精神，這是一次難得的好機會。專家們從案例與理念、實踐與理論相結合的角度進行深入淺出的探討和分析，為解決當前教師實施新課程遇到的困惑提供有針對性和說服力的解答，感覺到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學實踐中。以後，我們一定會學以致用，讓這次學習起到真正的作用。
培訓即將結束，我們一定堅持到最後，做到善始善終。今後若還有這樣的機會，我一定還會參加。
體育國培計畫研修總結 篇15
從跨出學校，到跨入幼稚園做“孩子王”已有快一年啦。在這些日子裡，我用愛心扣響了童心的大門，儘管我還沒有完全走進他們，但那一扇扇美好的心靈之門已經向我敞開了。我是一個剛剛踏上工作崗位的新老師，帶小班。記得我剛接觸孩子時，孩子們仿佛視我為“壞人”，哭的哭，鬧的鬧，面對這樣的情景，毫無工作經驗的我束手無策，幸虧有邵老師在旁邊指導我。我微笑著走到孩子們中間，跟他們玩玩具、給他們講故事一起做遊戲，漸漸地從孩子們那友好和信任的眼光里，我找到了自信。為了以後更好地開展工作，特作如下總結：愛心、天職。
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。作為教師，我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，並認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。幼稚園教師要有愛心，她們應給幼兒母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么親切可近，從而把老師當成可愛可敬的人，愛孩子是每一個教師最起碼的道德，小班幼兒年齡小，生活不能自理，孩子由個體進入到群體中生活，開始會有一種陌生感、恐懼感。我耐心的抱著這個哄著那個，不怕髒，不怕累的和舒老師一起象慈母般的照顧著每一個孩子。每天我們都是微笑著迎接孩子，微笑著送走孩子，盡全力做到讓每一個孩子開開心心的來，高高興興的回家。
童心、知心
幼兒天真活潑，無憂無慮，正處在個性發展的關鍵時期，老師的活潑開朗會給孩子們生機勃勃的印象，能創建一個輕鬆活潑的氣氛，會使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康開朗的性格。小班幼兒的學習途徑是遊戲，我注意到發掘每一個活動的遊戲價值讓幼兒在有準備的遊戲活動中得到自我發展。我處處以孩子為出發點，走進孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他們的每件事情都當作大事情來看，尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣和需要，使孩子真正生活在自由寬鬆的環境裡，把老師當成知心朋友一樣吐露心聲。
盡心盡職
人們常說：“學高為人師、身正為人表”時代的進步要求老師不斷提高素質水平，努力培養出跨世紀的接班人。我自感自己是才疏學淺，只有不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能擔此重任。我利用空餘的時間翻閱一些有關幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態，學習幼教雜誌上的文章，不斷積累經驗，使自己的業務水平有所提高。在工作中我積極探索、虛心接受領導及有經驗老師意見。我們班的舒老師在平時會給我指出不足的地方，在工作中提點我幫助我!
家長工作
孩子年齡小，本期又有新生。家長工作是非常重要的。因此，從一開學，我們就向家長宣傳先進的育兒經驗，如：孩子入園的適應期，幼兒習慣養成，幼兒用藥的正確性等。通過家園聯繫欄，家長借閱，電話聯繫，便條聯繫等多種形式，讓家長了解幼兒在園的情況，也讓我們了解了家長的想法，使教師我家長增進了理解和友誼。
幼兒教育事業是燦爛的，幼兒教師的使命是崇高的，我時時刻刻以這種崇高的使命激勵自己，盡心盡職的工作，如蘇霍姆林斯基所論的：教師應該成為兒童幸福的創造者，成為兒童心靈的醫治者和治癒者。今後我要認真學習新的幼稚園指導《綱要》將綱要的精神落實到教育教學工作中。刻苦鑽研新教材.加強理論學習，不斷提高自己的理論水平。
體育國培計畫研修總結 篇16
我是，來自xx國小。我深深地熱愛著國小語文課堂，目前從事六年級語文課的教學工作。我性格開朗，愛好廣泛，熱愛書法、喜歡旅遊，尤其喜歡在上完課後寫教學隨筆等。真的感激“國培計畫”給了我們如此好的學習契機。工作學習兩不誤，適時給自己充充電，那我們就從今天開始，從此刻開始，好好學習，天天向上吧。爭取早日把自己歷練成一位優秀的農村國小教師。同一個希望，同一個夢想；同一根網線，同一顆熱心。孤燈、人影、電腦、網路，成就了夜的全部！希望一席席中肯的評論，一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想，一個個先進的理念，從鍵盤上飛舞著流到我的心間。
希望通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恆的主題，我希望知道怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名一線教師，我希望通過培訓、通過教學去影響我的學生。讓他們在快樂中學習，在快樂中成長，讓他們真正成為學習的主人！希望我在國培的指引下茁壯成長，當然，我希望能夠多進行這樣的培訓，以助於自己專業水平的提高。正如清華大學的副校長所說――走向名師，我們一直在路上。
現在在國小語文教學之中，已經改革了舊的學習方法，利用了先進的多媒體信息技術，運用現代教育技術輔助語文教學，語文教學的各種資源呈現出前所未有的豐富多彩和別出心裁的搭配，這有利於充分調動他們學習的積極性。教師把多媒體手段引入課堂，使抽象的化為形象，靜態的變為動態，使“黑白”世界變得有聲有色。尤其是語文課堂，學習內容情景交融，授課老師妙語連珠，加上多種媒體出奇制勝，使得教學變得生動活潑，多姿多彩，課堂氣氛空前活躍，教學效果得以明顯提高。但是信息技術在國小語文教學中也存在著一些運用過程中的問題，如果不能及時的改正方法，不僅提高不了學習語文的學習效率，而且會耽誤了語文教學的改革。
我現在對於信息技術有一個困惑，因為很多人誤認為新的課改就是每節課都要用到多媒體信息教學，利用多媒體充實的一節課必定是一節好課，實際上改革進行多媒體教學的本意不在此，而是通過信息化的多媒體可以讓教學達到更好的效果，並不是全盤接受，有時候我們在教學中太過於注重於課件，整個過程都在忙於滑鼠與鍵盤之間，忘卻了學生的效果，並沒有達到師生同步，反而沒有達到應有的效果。
體育國培計畫研修總結 篇17
在20xx年下半學期，我加入了國培教育的學習，雖然教學很忙，但是我仍擠出時間學習。通過學習，提高了個人的道德修養，以及教育教學水平，的確開闊了眼界，下面就學習的情況，談談個人的心得體會。我認真的閱讀了本次的培訓計畫，對照時間表和學習內容，積極地參與到學習中來。
現將此次國培活動總結如下：
一、個人參加活動的整體情況
接到上級的通知，及時線上註冊並詳細登記個人信息，我認真參加培訓，給自己制定計畫，每天至少學習2個小時以上。對七個模組進行了認真的學習和思考，雖然工作任務重，但我從沒耽誤過學習，超額完成了學時數。在上線學習的過程中，我積極參與網上互動學習，主動提問與回答，認真撰寫學習心得、教學體會，在學科文章區發表文章，闡述自己的思想見解，並按要求提問題交作業發帖回帖等，超額完成學習任務。
對於這七門課程的學習。我不但認真的聽看專家的報告，而且認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心裡、落實在教學實踐中。關於師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。通過對教師專業化相關課程的學習，讓我了解到了當前國際國內對教師專業化的迫切要求，了解到了教師專業化的重要性和有效途徑，讓我找到了發展的方向和途徑，極大的促進了我的專業成長。
二、實踐成果
通過本期研修學習，我對教學有了更深刻的認識，“教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生創新思維的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持用現代的教育思想理念以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔。並創造一個民主和諧寬鬆的課堂氛圍，讓學生極大膽的參與了各個教學活動，使學生真正成為教學中的主體。
我通過學習，明白了一個道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的專業知識，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰。我們必須增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立終身學習的思想。
通過網路研修讓我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學生，原來我憂鬱，我困惑。自從踏入研修平台，漸漸發現了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我深刻領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，應該注意把握哪些重點……通過研修平台，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我受益匪淺。總之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬於自己的那份自信。
三、教學反思
工作之餘，我一直在回想網路學習的一幕幕。雖比較艱辛，但充實而快樂。我認為這種生動的學習過程遠遠比理論說教要實在。這次機會讓我接觸到了很多知名的教育家，大家的交流與學習是一次思想與智慧的碰撞，啟迪與感悟的交融，收穫頗多，受益匪淺。在此我真誠的感謝網路為我們提供的平台，讓我開闊了眼界，增長了見識。我也希望以後能夠更多這樣的機會，使自己不斷提高。以下就談談我對本次學習的幾點心得體會：
一，增強了工作責任感。在學習當中聽取了一些同行的觀摩課，領略了他們的教學風采，也廣泛吸取了他們的教學理念，教學思路，教學方法，對於中學課程改革也有了新的認識。對於中學教師職業化，專業化的發展有了更加深刻的認識。我詳細的記錄了本次學習的一些資料，有力的推動了本次今後工作的信心和責任感。
二，拓寬了工作思路。我深刻的認識到了中學教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在於職位，衡量的標準也並非單一的金錢、地位。一個中學教師的成功在於在教育教學過程中找到自信和成就感，小舞台一樣可以有大的作為。
三，轉變了教學理念和教學方法。視野決定高度，高度造就人生。作為人類靈魂的工程師，要有一顆健康的，建設性的心態。這樣才能在學生中建設知識的橋樑，同時也能構建自身良好的形象。借鑑他們經驗、教學模式的基礎上努力打造適合我校特色的高效課堂。
四、個人發展規劃
加強專業知識學習，提升師德修養水平，愛崗敬業，力爭做一名令學生滿意的人民教師。深入學習現代教育教學理論知識，努力由一名經驗型教師向一名專家型教師去轉變。
總之，通過這次培訓使我收穫頗豐，不僅給我帶來了全新的教學理念;而且讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，以不斷提升自己的教育教學水平，在新課改教學中做出自己應有的貢獻。
體育國培計畫研修總結 篇18
九天前，我們從三湘四水懷著攢學分、躲忙季、享清閒的心態，報到參加在長沙教育學院舉辦的國小安全教育國培班。九天過去了，國培項目組教育學院培訓團隊給了我們精心周到的前期準備，讓我們有回到家的溫暖；周密細緻的學習編排，使我們體會到了什麼是高效課堂；新穎脫俗的活動安排，令我們興奮、期待和嚮往。一次次中肯的點評，一段段美妙的開篇，一句句誡勉的談話，一條條網路的回覆，聚集著專家老師們的良苦用心，催人奮進，讓我們享受著教育的樂趣。溫暖的笑容，動聽的歌聲，幽默的導遊，親切的陪伴，使我們倍感幸福。生活服務熱忱周照，可敬可親，特別是少有的一次車輛延誤，學院還向同學們道歉，頓時感受到了學院的細緻入微。國培項目組是我們學習的楷模，是我們堅持的榜樣力量。在此，向辛勤老師道一聲：老師，您辛苦了！
三男兩女的搭配班委會團隊，用勤勉、智慧、合作、創新，經受起了各種考驗，帶領班集體和諧、團結、快樂地學習、活動，我們這個團隊是有戰鬥力的！在此，謝謝班委會成員的支持和配合，謝謝你們了！當然，由於本人的能力有限，經驗不足，沒有能更好地帶領班集體搞好各項活動，敬請大家原諒！
我們班學員克服工作上和高溫酷暑的困難，從陌生、膽怯、期盼，逐步到相識、勇敢、投入，破冰活動中“相逢哥”“二十四哥”的精彩展示，空中單槓時“日本鬼子”的勇敢一跳，“我們是最棒的”遊戲中各位臉上顯露的可愛與執著，障礙牆前人梯的單薄身子，話筒前的慷慨激昂、幽默風趣，小組討論時的你爭我論、策劃呈辭，登山路上相互摻扶、你拉我推，籃球場上的突破上籃、飛身搶奪等等，一幕幕，一曲曲，都凝聚著全體學員的合作、奉獻，謝謝親愛的全體學員，因為有你的付出，才有班集體的精彩！
培訓是短暫的，但我們的友誼還會繼續，希望我們在今後的工作中加強聯繫，相互探討，共同進步，讓我們十天建立起來的感動和友情，萬古長青，讓我們努力，將我們的校園打造得更加和諧，更加平安！
體育國培計畫研修總結 篇19
我有幸參加了湖南文理學院國中英語置換脫產學習，回想這近兩個月培訓受到的深層的、嶄新的、科學的教育教學理念的洗禮，我覺得這次的培訓對我來說就像是及時雨，滋潤了我如饑似渴的對教學研究的探索之心。
通過培訓，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對現代教育技術在課堂教學中的套用有了一定的理解和認識。同時，通過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式，與同行們、甚至是教育專家們自由的交流，使我在國培研修中體驗到了收穫與成功，感受到自己在不斷成長。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會，它激勵著我們全體教師轉變教育理念，改變教學方式，帶著收穫，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進學生的全面發展而努力。
一、教育理念的轉變
舊的教育理念只關注少數學生的能力培養，教學評價強調甄別功能，不利於學生的個性發展，不符合時代發展的需要。而通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發展，教學評價要促進全體學生的終身發展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發展的需要，與時俱進。學生的認知水平不同，個性發展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關注少數人的能力培養，放棄對大多數學生的培養，阻礙學生個性發展，這與國家的發展，與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。因此，我們全體教師要轉變教育理念，關注每一個學生的發展，為促進全體學生的發展努力。
二、教學方式的轉變
通過國培培訓，認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，採用以學生為主體的探究式教學方式，改變過去“一言堂”、”滿堂灌”，學生被動接受知識的教學方式。學生通過探究式學習，促進學生學習方式的轉變，倡導學生自主學習，合作學習，探究式學習。學生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學習活動中來，親身經歷科學探究的過程，了解知識的形成過程，主動去構建知識。在探究過程中，注意挖掘學生的潛能，培養學生創新思維和創新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，符合時代發展的要求，有利於培養學生終身學習的意識，促進學生的終身發展。因此，教師要轉變角色，以學生為主，做學生自主學習、合作學習的促進者。
三、業務水平的提高
這次國培培訓，從教材內容結構、課程目標、教學方法、課堂觀察等多方面多維度進行培訓，是教師進行系統學習和更新知識的好機會。我通過認真學習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學業務的提高有很大的幫助。通過此次培訓，使我不僅在教學水平有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。這次培訓經歷讓我學會在學習中反思，在反思中收穫，在收穫中成長。“國培”給我們搭建了學習交流的平台，給我們提供了更加寬廣的學習空間，讓我們的教育生涯煥發出新的生機。其實培訓只是一個手段，一個開端。短短一個多月的學習，我感受到教育是充滿智慧的事業，也深刻意識到自己所肩負的責任和壓力。今後我會學以致用，讓我的課堂更精彩，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩!這次的培訓中，我也充分認識到我還需要不斷的學習，特別是隨著社會的發展，學生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業務水平，就遠遠跟不上時代的需求，也許常常會在學生面前出現黔驢技窮的尷尬局面。
我想，作為一名合格的人民教師，只有不斷的學習和提高自己各方面的素質，才能適應教育不斷發展的趨勢。只有做到“活到老，學到老”，才不會被時代所淘汰。我會把這次培訓作為一個起點，通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，把學到的點點滴滴運用到今後的教學中去。
體育國培計畫研修總結 篇20
20xx年9月30日至今，我有幸參加了“國培計畫（20xx）”—湖南省中國小學科教師遠程培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真的參與了培訓的全過程。縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛鍊。這些活動都是我們農村教師所關注的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。在培訓中我認真聆聽了多位教育專家的精彩講座，領略了她們幽默風趣的教學風格、先進的教學理念和教學方法。可以說此次培訓是獲益匪淺，使我受益終身，猶如一縷春風吹進我的心田，讓我進行了一次。下面我簡單地談談培訓的'幾點體會：
一、名師課堂，風趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁徵博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對國小數學的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座針對性、操作性很強，很有實用價值，為當前的國小數學教學指明了方向。
二、我非常認真的聽看專家老師的報告，尤其是關於師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。通過學習，我受到了啟發，今後教學時必會真正研究透教材，敢於質疑，敢於挖掘，敢於挑戰常規，並且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢於挑戰，不盲從，不迷信。
三、在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用於平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。
今後我將努力做到：
1、將國培中學習的教育理論投入到教學實踐中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜誌，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。
3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。