2023中考備考總結 篇1
一、字跡潦草、錯別字多
同學們在解答填空題、簡答題、實驗題時，常使用錯別字，造成表達意思錯誤或無法表達意思而丟分。例如：將“水槽”寫成“水糟”，“長頸漏斗”寫成“長勁漏斗”或“長徑漏斗”或“長頸露斗”，“元素”寫成“原素”，“原子”寫成“元子”，“置換反應”寫成“置換反映”或“質換反應”等等。產生這些錯誤的原因是看書不仔細，對字詞的書寫不細心。有些同學平時不注意書寫工整，養成潦草的習慣，從而使閱卷老師對考生所答內容分辨不清，作為錯誤處理而失分。這就要求同學們在平時練習時，一定要養成書寫工整、清楚的好習慣，避免再次產生遺憾。
二、粗心大意、思維定勢
有些同學在考試中粗心大意，不仔細審題，或受思維定勢的影響，導致出錯丟分。例如，有的選擇題要求考生選錯誤的選項，而部分同學粗心大意，受思維定勢的影響(平時練習時多數選擇題要求選正確結果)，錯選了正確的結論而失分。再如，推斷題中，要求同學們寫物質的名稱時，卻寫成了元素符號或化學式;要求寫化學式時，卻寫了物質的名稱。可見認真審題，是正確解題的前提和基礎。
三、答題不規範或表達混亂
1、很多同學答題不規範，包括：
(1)書寫不規範。如填選擇題答案時，把“D”寫成“O”;將寫成等;
(2)計算題解題步驟不完整，如沒有解設過程或解後沒有簡要的寫出答等。
2、表達混亂。有些同學答卷時，雖然意思正確，但表述不準確，最常見的毛病是混淆了實驗現象和實驗結論。如回答氫氣還原氧化銅實驗現象時，錯誤敘述為“黑色粉末逐漸變成紅色金屬銅”;回答鎂燃燒現象時，錯誤敘述為“冒出白煙，生成白色固體氧化鎂”。
再有，有的同學解答計算題時，雖然結果正確，但書寫化學方程式時遺漏反應條件或計算出的結果沒有帶單位或單位不統一;還有的同學答題沒有次序，版面設計不合理，計算過程混亂等，雖然求出了正確結果，但也不能得全分。
四、心理因素造成失分
有的同學臨場過分焦慮和恐懼以至情緒緊張，在考試開始階段大腦暫時出現思維障礙，平時熟記的定理、規律記不清了。面對考題大腦出現空白，不知所措。另外，解答部分陌生題時，因暫無思路引起情緒緊張，心理慌亂，注意力不集中，嚴重干擾了思維活動的正常進行，解題時出現了種種不應該甚至無法理解的錯誤。
為了克服這些不良心態，可以在複習時適當做—些基礎題，並把重點放在審題和解題的正確與完備上，同時要注意書寫規範和工整。也可在老師的指導下時常做—些自己沒有接觸過的，但又適合自己能力的新題型，以提高對陌生題型的適應能力，增強信心，克服恐懼心理，防止思維抑制現象的發生，爭取在考試中發揮自己的最佳水平。
2023中考備考總結 篇2
一、 考試 情況
考試題中選擇題側重基礎知識、基本技能，符合中考的方向，具有一 定的導向性；必考試題中非選擇題側重基本技能和化學學科能力；能力要 求適中。 考試情況來看， 對於這次的試卷， 總體感覺對於知識點的把握比較好， 題目出的也很到位，易難度的比例大致為 6：2：2，但是題目對於我們的 學生來說，還是有些過於靈活。我們的學生能力普遍不強，不會全面的分 我們的學生能力普遍不強 我們的學生能力普遍不強， 析問題，再加上基礎知識掌握不牢， 析問題，再加上基礎知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的 知識網路， 知識網路，特別是一些綜合性的題目，由於教與練的嚴重脫節，導致很多 學生中等難度的題目分數拿不全，而難題就很難拿到分。
二、教與學中存在的問題：
1、教學中的問題主要表現在：
①基礎知識的反饋沒有落實 基礎知識的反饋沒有落實，導致學生知識網存在漏洞。 基礎知識的反饋沒有落實 題目訓練與應試訓練明顯不足，導致學生考試時準確率和速度下降。
②題目訓練與應試訓練明顯不足，導致學生考試時準確率和速度下降。
③課後查漏補缺工作沒有跟上，以致出現了低分學生。
2、學生學習中的問題主要表現在：
①基礎知識掌握不到位，比如反應的文字表達式 文字表達式好多學生不會 不會。 文字表達式 不會。
②有些知識在考查時學生粗略地知道，一但用文字回答，細節上導致扣分。
③對錯題不能加以思考，整理，歸納知識規律，疑點和盲點依然存在。
④對基礎知識的掌握重視不夠，部分同學存在眼高手低的情況。
有部分學 對基礎知識的掌握重視不夠， 對基礎知識的掌握重視不夠 部分同學存在眼高手低的情況。 生已經有明顯的厭學情緒，有些題目只要稍有化學常識的， 生已經有明顯的厭學情緒，有些題目只要稍有化學常識的，稍有化學基礎 的都可以做出來，他們瞎做，不做空著。 的都可以做出來，他們瞎做，不做空著。
三、今後教學採取的措施：
1、 善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關係，降 低 知 識 難 度 ， 提 高 能 力 要 求 ； 因此，教學中必須切實注意這一環節的學習，講究方法，注重實效，努力把每 一個概念及理論真正弄清楚。
2、經常聯想，善於總結，把握知識網路：考場得分，學會僅是一方面，還應總 結歸納、經常聯想，找出同類題解法的規律，才能更有把握不失分。
3、學生們對錯別字重視不夠。比如儀器的名稱等等
4、把握重點，消除盲點，切實做好糾錯：重點其實就是可拉開距離的重要知識 點，即疑點和盲點；要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上 要予高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正；對 “事故易發地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。
每一次練習或考 試後，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造 成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行 一次成果總結，看看哪些毛病已“痊癒”，那些“頑症”尚未根除，哪些是新 犯的“毛病”，從而不斷消除化學學習中的疑點、盲點；然後因人而異的採取 然後因人而異的採取 強化的糾錯方式加以解決。 強化的糾錯方式加以解決。 所有的科學、適合的學習方案都需要一定的時間做保證，因此下一階段， 除了精益求精地把握好課堂教學，還要保證學生有一定的時間用於基礎知識的 保證學生有一定的時間用於基礎知識的 鞏固。習題的訓練，能力的提升，對於學生的課後鞏固與反饋要定時定量， 鞏固。習題的訓練，能力的提升，對於學生的課後鞏固與反饋要定時定量，提 高效率。 高效率。 但是，我們化學的課時太少， 但是，我們化學的課時太少，沒有時間上的保證我想再好的化學老師也沒 法能考出好成績。 辦法能考出好成績。
2023中考備考總結 篇3
近年來隨著課程改革的不斷推進和教材的不斷調整,化學中考試題也出現了新的變化趨勢和特點。例如選擇題中經常出現與實際生活相關聯的題目。家庭中廚房用的食鹽、食醋等經常在試題中遇到,純鹼的用途、變質、發生反應也經常在考題中出現。這一類題目的知識點難度不高,可部分學生在這類題上往往要出錯,這主要是學生在學習化學知識的同時,不會運用化學視角去觀察生活、生產和社會中的化學問題。
忌只重結果不重過程
我們在化學複習中,除對知識網路進行歸納外,應注重利用化學知識聯繫實際生活,培養並提高學生自身解決實際問題的能力。學生在複習過程中,解決問題要追根溯源,不僅注重本學科知識的前後聯繫,同時要注重學科之間的聯繫,比如,溶液的密度與浮力相關題目和植物的光合作用等。中考簡答題主要是考查學生思維能力、表達能力,而不少學生對這類試題無從下手,即使答完了也往往不知對錯。這主要是學生在平時學習化學和解答問題時只重結果不重過程,學生在聽完老師講評試卷後的訂正,只是簡單地記錄答案,將答案直接寫出來,忽略了解題過程的詳細描述。實際上,考查一個知識點,就是要考查考生解決問題的能力,而不僅僅是要結果,必要的語言敘述和重要的解題步驟,在中考占有很大分值。信息給予題是近兩年中考化學中經常出現的題型,對學生學習能力的區分度很大,然而很多學生面對信息題往往束手無策。其實信息題看似複雜,實則考查的內容和知識點都很簡單。其信息來源主要是來自課本選學部分或課外,學生需具備一定的閱讀能力和提取信息的能力。
改被動聽講為參與
學生在化學學習中不能只是一味的被動聽講,而要積極參與分析,去尋找並提出問題。在複習整理化學知識過程中要非常重視構建知識網路、形成有效的體系。學生在構建知識網路時應該遵循的順序:閱讀回顧→建立網路→提出問題→交流與共享→反思評價→鞏固練習→矯正提高。這樣的一種學習模式就能培養提取信息、篩選信息、信息加工的能力。面對信息題不會望而生畏了。
總之在化學複習中不能依靠大量做題,搞題海戰術,複習時的大容量,不等於完全掌握了知識,學生還是要從基礎抓起,培養解決問題的能力。不僅是得出問題的答案,關鍵是要從知識點源頭上掌握解題的過程與方法。
2023中考備考總結 篇4
一、語文知識點
1.小說三要素：A人物B情節C環境
2.議三要素：A論點B論據C論證
3.比喻三要素：A本體B喻體C喻詞
4.記敘文六要素（五W+H）：何時when何地where何人who何因why何過how何果what
5.律詩四條件：A八句四聯（首頷頸尾）B偶尾同韻C中聯對偶D平聲合調
6.五種表達方式：A敘述B議論C抒情D說明E描寫
7.六種說明文說明方法：A舉例子B列數字C打比方（喻）D作比較E分類別F下定義
8.三種說明文說明結構：A總分構B總分結構C分構
9.三大說明文說明順序：A按時間順序B按空間順序C按邏輯順序
10.兩種基本議結構：A提出問題-----分析問題-----解決問題
B提出觀點-----論證觀點-----總結觀點
11.六種議論證方法：A舉例法B對比法C喻證法
DE歸謬法F
12.八種主要修辭方法：A比喻B擬人C排比D誇張
E反問G反覆F設問H對偶（簡記為：喻擬排夸，二反設對）
13.四種人物描寫方法：A外貌描寫B語言描寫C動作描寫D心理描寫（簡記為：外語動心）
14.七種短語類型：A並列短語B偏正短語C主謂短語D動賓短語
E動補短語F介賓短語G的字短語（按功能劃分為七種）
A名詞性短語B動詞性短語C形容詞性短語（按詞性分三種）
15.六種句子成分：A主語B謂語C賓語D補語E定語F狀語
17.三種記敘方法（順序）：A順敘B倒敘C插敘
18.三種省略號作用：A表引文內容省略B表列舉事項省略C表說話中斷延長
19.四種波折號作用：A表解釋說明前文B表後文跳躍轉折C表聲音中斷延長D表時地數起止
20.四種引號作用：A表引用實際內容B表諷刺反語C表特定稱謂D表著重強調
二、語文學法歸類
1.課文預習六步法：A查注生詞，掃清三字B朗讀課文，感知內容
C了解作者，把握背景D標明段序，分清結構
E畫關鍵句，體會作用F簡寫主旨，歸納特色
2.學生課堂聽講五法（細聽講做筆記）：A聽到listenB看到look
C寫到writeD說到speakE思到think（耳眼手嘴腦五官並用）
3.賞詩三步法：A知人論世（了解作者，把握背景）
B譯析字面（通譯全詩，分析景情）
C闡明主旨（簡述內容，闡明理趣）
4.劃分文章結構四法：A依據表達方式B找尋明暗線索
C依據時空順序D依據邏輯順序
5.分析八種關鍵句作用：A點明題目，引起下文（點題句）B點明中心，亮出主旨（中心句）C設定懸念，引發興趣（懸念句）D承上啟下，自然銜接（過渡句）
E前後照應，和諧統一（照應句）F側面烘托，間接映襯（烘托句）
G後文鋪墊，埋下伏筆（鋪墊句）H增強語言，突出特徵（修辭句）
6.辨別七類文章寫法：A對比寫法B象徵寫法C烘托寫法D以小見大寫法E先揚後抑寫法F虛實結合寫法G夾敘夾議寫法
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設定懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
2023中考備考總結 篇5
總體來看,基本達到要求,80%左右的容易試題和中等難度試題,發揮水平考試的功能,10%~20%的較難試題體現選拔功能,今年由於中考試題中等難度試題比例有所加大,使得整個試卷難度相應加大,因而試題均分下降;區分度在0.58,相對較好。
1.試卷內容分析
20xx年的中考試題突出了對學生創新能力與實踐能力的考查,充分體現“新”、“活”等新課標精神,從單純知識考查到對學生學習潛能的考查,取得了明顯的效果,對今後國中化學全面推行素質教育具有積極的指導意義。試卷主要特點有以下幾點:
(1)試題重視對雙基的考查,重點考查學生對雙基的靈活運用
20xx年化學中考試題,依據教學內容和要求,緊扣教學大綱,相當數量的題目仍然是考查學生對“雙基”的掌握情況,這些試題分別涉及原子結構,物質分類,化學用語,化學實驗基本技能,常見元素及其化合物的性質及反應規律,基本的化學式、化學方程式計算等。與往年保持了一定的延續性的同時,對以往中考傳統題、熱點題進行變化,推陳出新。如16題將涉及物質的分類、組成元素以及化學式計算等基礎知識與技能的考查,置身於牙膏抗菌劑“三氯生”的新情境中;24題不是死板地考查化學式的書寫,而是在實際運用中寫出;26題是在創設的與實際生活聯繫的問題情境中,完成反應的化學方程式等。整卷考查的都是國中化學的重要知識點,重點考查學生對基礎知識、基本技能的靈活運用,具有較好的教學導向。
(2)試題體現了化學與日常生活、社會的緊密聯繫
在20xx年中考化學試題中,體現化學與生活、社會聯繫的內容比重明顯加大,如:試題1、2、3、4、5、10、12、16、24、25、26、30、32、33等,占試題總量的43%左右,使試卷充滿了時代感。試題把化學知識和社會、生活情境融為一體,既突出了知識的套用性,又考查了學生運用知識分析解決問題的能力,利於素質教育的開展。試卷中聯繫實際的問題涉及新聞前沿、科技成果、人體健康、廚房、環保等各個方面。如第3題配合全國第五屆科技活動周,引出的環保問題;第4題利用廚房、生活中常見的物品進行一些家庭小實驗,實質還是考查物質性質以及實驗的原理;第32題利用“世界水日”創設問題情境,考查學生對所學知識的遷移能力、綜合運用能力等。這些試題提供的信息與初三化學的重點知識緊密結合,體現了化學與社會的聯繫,讓學生感受到身邊處處有化學,同時也強調了理論和實踐的結合,學以致用,培養實踐能力和創新精神,以及關心自然、關心社會的情感、態度和責任感。
(3)試題注重過程與方法的考查
今年的化學試題,設定了一些注重思維過程和滲透科學方法的題型,以強調過程與方法的重要性,例如試卷的第17題,考查了物質提純的方法,不僅要求所加試劑正確,而且操作方法、過程必須合理,才能正確作答;18題實現物質間的轉化,設計的過程是否合理,實際就是考查物質的性質,運用物質的遞變規律分析過程的合理性;22題圖像的識別,旨在考查學生對化學原理、變化過程的理解;第27題要確定溶液中是否存在SO42-、CO32-、Cl-,本題並非是簡單的離子檢驗,而是要鑑定在同一溶液中是否存在這三種離子,因而在鑑定一種離子時,要考慮到其他兩種離子是否對其有干擾,即必須考慮先後順序以及排除干擾,才能得出正確答案;第28、32題是信息遷移試題,需要學生採用對比、聯想的方法進行知識遷移,回答問題;第29題考查了根據已知物質的性質,推測物質的組成,試題開放,很好地考查了學生閱讀信息、提取有效信息、分析解決問題的能力。這些試題既突出學以致用的導向,又體現了化學學習方法的培養,為學生以後進一步學習化學打下良好的基礎。
(4)試題設計思維容量大、新情境題的比例增大
全卷摒棄了死記硬背的試題,很多試題的解答須多方思考,不是一看就能答出的,從而考查了學生思維能力的嚴密性和整體性等多種品質。幾處出現的新情境題,給學生以面目全新的感覺,要求學生能接受這些課本中未出現過的新知識,並迅速將其運用到解答過程中去,如:試題32題,試題的呈現方式是採用新情境、新知識作為題乾和信息,問題層層深入,思維容量、力度逐漸加大;第33題計算題,不是為計算而計算,而是通過現實生活實際創設計算情境,將化學計算與現代生活、人體健康巧妙地結合,三個設問、三個台階,層層遞進,最佳化學生思維。這對學生的應試心理也是一個重要的考驗。
(5)進一步加大對實驗能力的考查
加大對實驗考查的力度,是中考改革所提倡的,也是我市在中考命題中一貫追求的,今年我市進一步加大了對實驗能力的考查,側重對實驗過程的考查,有意在題中加入了設計、評價、定量等內容,使得實驗題更加靈活,引導學生在今後的學習中不但要注意實驗結果,更要注意實驗過程。如:試題30題給出實驗的結果(三種方案均能達到目的),讓學生通過逆向思維,分析得到該結果的過程以及過程中出現的現象;31題利用氣體製備、收集、提純等原理,創設實驗系列問題,既涉及CO的製取、提純、收集,又涉及CO的性質,包括了定性和定量兩方面實驗,另外還有對實驗方案的評價,增加了試題的靈活性和開放性,學生只有充分領會實驗的設計意圖、實驗原理和實驗方法,並對實驗裝置原理能夠靈活遷移,才能夠正確作答。學生只有親身體驗,才能有效地防止背實驗、機械地記憶實驗結論,提高對實驗的理解能力,才能較好地應對靈活多變的實驗題。
總之,今年的試卷體現了新課程的基本理念,體現了對考生個性的尊重,考查目標體現了全面性,考試內容及要求體現了義務教育的基礎性,試題背景體現了實踐性、時代性和教育性,問題情境體現了探究性,思維過程體現了開放性。
2.學生主要存在的問題
從閱卷老師反映的情況看,主要問題：
(1)基礎知識不紮實。反映在答卷中化學式書寫錯誤率較高,儀器名稱寫錯,化學專用名詞出現錯別字,反應方程式不配平等。
(2)學生審題以及提取有效信息解題的能力欠缺。如24題,既滿足指定的元素組成,又要符合試題要求,人體內含量最多的物質,有學生寫“肉”;32題,試題已給出次氯酸能使有色物質褪色,而學生仍就只會停留在酸鹼中和使酚酞褪色,另一原因不會利用信息,該題得分率只有0.4。
(3)靈活運用所學知識解決實際問題能力較差。表現在知識掌握死板、遷移能力差、多角度分析解決問題能力相對欠缺,如26題(5)學生舉例用鹼性物質改良酸性土壤,居然用氫氧化鈉,皮膚上沾上鹼性物質用硫酸塗抹等;27題混合溶液中SO42-、CO32-、Cl-的鑑定,既要考慮這常見的三種離子檢驗方法(一般學生都沒問題),又要考慮其鑑定過程,否則難以達到實驗目的,學生往往只顧其一、不顧其二,使得得分率只有0.39。
(4)對新情境、開放性試題不適應。如30題基本實驗題,已知結果,說明過程,非常規的氣密性檢查,試題新穎,考查學生逆向思維,很多學生不適應,使得該題得分率只有0.44;29題,是一道常規題,只是結果開放,全卷得分率算最低了,反映出學生綜合運用知識、信息能力較差。
2023中考備考總結 篇6
大家好！我是龍川一中國中部九年級語文備課組長黃小珍老師。我校20xx屆畢業生參考人數919人（沒有任何生源優勢，都是就近或抽籤入學的），其中入圍高中部265人，入圍率達28.8%，進入全縣前100名的有38人，進入全縣前10名的有6人，其中馮舜、黃忻同學分別摘取全縣第一、二名。與此同時，語文科也獲得了可喜的成績：平均79分，及格率72%，優秀率14%，最高110分。下面，我就20xx年的語文備考工作的做法及20xx年語文備考工作的構想與大家作個交流，以期達到拋磚引玉之功效。
在過去的一個學年裡，我們語文科中考備考工作的主要做法是:
一、認真學習研究《考綱》，掌握信息，把準方向，做好學生的引路人。
《考綱》是中考命題的直接依據，是我們複習備考的導向。特別是近幾年來我們河源地區都是採用梅州市的考題，20xx年改用省題。不管是試卷結構、題型、題量、考點還是難易度都發生了很大的變化。省題在注重基礎知識積累的同時加大了對語言運用能力的考查力度。（相對梅州市考題而言，省題的難度較大，整卷難易度係數為0.65左右。我認真研究了近幾年的廣東省語文中考試題，發現省題的方向是非常明確的。）所以我們在複習備考中首先認真學習研究了《考綱》，明確考試方向，熟悉試卷結構，甚至逐題研讀，理清每一個板塊所考的內容，使複習真正做到了有的放矢，有方向可循。在複習時，為了讓學生少走彎路，我們儘量做到“要考必練，不考不練”，沒辦法，這就是應試。記得當初我們在學生面前的承諾：大家放心，進入考場，展現在你面前的考題都是你熟知的內容。
二、根據學生具體情況，按照《考綱》要求和試卷結構採取行之有效的複習方法，提高複習的實效性。
（一）“積累與運用”板塊的備考策略
1、字詞積累和古詩詞背誦默寫方面:對於這兩方面的內容，我們是從九年級開學的時候，就開始抓複習，因為這些是講究平時的積累的。字詞積累方面，我們要求學生緊扣每冊每課後面的字詞積累或是課文下面的相關注釋進行定期、定時識記；在古詩詞背誦默寫方面，一開學，我們就把《考綱》規定必背的48首古詩詞印發給學生，人手一份，並有計畫地安排早晚讀的時間或課前三分鐘時間進行背誦、默寫，通過分散背誦來減輕記憶的壓力。為了避免“口是手非”的現象，即能背不能寫或寫錯別字，我們規定每天一頁鋼筆字的內容必須是課後的字詞積累或48首古詩詞，對於易錯難寫的字詞反覆書寫，並採用圈點強記的的方式，逐個擊破。甚至每節課前我們都會抽查背誦，以此促進學生去讀去記。
2、病句修改和連詞成句方面：病句修改，我們主要是要求學生掌握常見的病句類型（語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂等），先結合典型的範例加於認真的分析，然後抓住典型，強化訓練。如：通過（經過、聽了）……使……，是典型的主語殘缺；……能否……，關鍵（在於、是衡量）……，是典型的一面與兩面不搭配等。
連詞成句，首先要注意積累和理解常用的字詞，掌握常用的修辭手法。其次要掌握解題的方法：“三清一避一選一潤”。
1、讀清題目的要求，是選用詞組加修辭寫句子，還是詞組加關聯詞語寫句子；
2、看清是描寫一種場景還是寫一種性格等要求；
3、看清數字的限制。
4、選詞擬寫時注意避難就易，避生就熟，用自己能理解、熟悉的詞語和關聯詞語；
5、選好場景、意象及修辭；
6、擬寫成後注意給句子潤色。
3、綜合運用方面：我們主要是分類進行訓練，如文字材料類、圖表類、圖畫（徽標）類等，並在答題技巧方面加以指導，答題時提醒學生一定要認真審題，看清題乾的要求，緊扣題乾所提出的的中心問題來回答，避免就拿單一的材料論事，就表論事的答題現象。
（二）閱讀部分的複習備考策略
1、文言文閱讀板塊:近幾年中考課內文言文閱讀所選篇目均為課內重點篇目（要求必背的24篇），題型、考點相對穩定，且難度不大。這部分的內容是我們完全可以把握住的內容，所以我們要爭取拿高分甚至滿分。為了減輕第二學期的複習壓力，我們在第一學期就用周周清的形式（每周一篇）讓學生分散記憶，以練促讀。第二學期複習備考時我們採取分課落實，紮實訓練，過好四關：
（1）過好背誦默寫關。
（2）過好文言字詞關。要準確掌握字詞在具體語言環境中的含義，重點掌握文言字詞中詞類活用、通假現象、古今異義、一詞多義等，並以課下注釋中常出現的字詞為主。
（3）過好重點語句關。如中心句、抒情句、議論句、難點句等。
（4）過好文意把握、領會文中蘊含的思想感情、觀點及哲理關。至於附加題（課外文言文閱讀）是難度係數最高的題目，一般有：斷句、詞語解釋、翻譯、簡答題。複習時可進行強化訓練，並學會以內養外。例如詞語解釋題中，同一個詞語，學生可以根據課內文言文學過的此詞語的解釋進行回答。斷句中可以記住一些句尾詞、發語詞等幫助斷句。簡答題一般會考對故事情節的理解概括、文章的巧妙之處或人物形象的解析等。建議學生引用原句，再加上自己的語言進行回答，那樣涵蓋面會更廣。
2、現代文閱讀板塊:現代文閱讀題考點較多，特別是文學作品類閱讀，難度較大。為了複習和解答好現代文閱讀題，我們認為：首先注意在平時閱讀訓練中梳理有關的一些語文知識點（可分文體進行），並儘量對各知識點反覆記憶。其次讓學生逐步掌握答題方法和規律，儘量做到以文解文。
3、名著閱讀板塊:名著閱讀可以說是複習備考的一大難點，省題是用簡答題方式考查，目的是以點帶面，通過某個文段的閱讀考查學生對整本書內容的理解（答案一般在文段中是找不到的，必須聯繫全書作答，但我們有相當部分同學對原書內容不熟悉甚至有些同學根本就沒看過）。複習時，我們把12篇必考名著（側重小說類，其它類考的可能性不大）分篇整理。把各篇的主要內容、精彩片段、主要人物、主題思想等用課件的形式呈現給學生，儘可能去喚起學生閱讀的記憶。
同時設定一些重點篇目重點人物、情節的專題討論課，強化學生的感性認識。
（三）寫作部分的複習備考策略
作文是語文科的半壁江山，我們的目標是爭取讓大部分同學能拿到保本分35分左右，優秀生在40分以上，學困生30分以上。為此，進行有效訓練是必不可少的。第一學期對作文進行強化訓練，多寫多練（最好能做到每周一篇），並適當進行限時訓練（堂練，訓練速度）等。在訓練時，可以有意地對各種文體或不同的寫作手法進行專項訓練。我們特別注重記敘文的寫作指導，從近幾年的中考作文題來看都可以寫成記敘文。第二學期時間比較緊張，主要在寫作應試技巧方面加以指導。
總之，掌握了方法就會事半功倍，掌握了技巧方能精益求精。以上是上一學年備考工作的粗淺做法。在新的學年裡，我們在總結、反思的基礎上，對20xx年的中考備考工作做了進一步的完善，構想如下：一、總體規劃：計畫本學期第一周至下學期第5周為完成新課教學時間；第6周開始至第18周為複習時間，期間分為三個階段進行。
第一階段：第6周至11周，進行橫向複習，回歸課本，每周一冊，側重字詞積累、文言文、古詩詞等內容複習，紮實基礎。
第二階段：第12周至15周，進行縱向複習，按照中考語文考查的內容，分成積累與運用、文言文閱讀、現代文閱讀、名著閱讀、寫作五大板塊進行專題複習，這一階段，應熟悉中考語文各類典型題型，有目的地穩紮穩打強化訓練，逐步形成正確的解題思路和科學的解題方法，並將所掌握的知識系統起來，在此基礎上形成整合資源、解決問題的能力。
第三階段：第16周至18周，進行綜合複習，主要做一些相關的綜合衝刺模擬試題，增加考試的實踐經驗，並做好複習的查漏補缺工作。
2023中考備考總結 篇7
物理中考總複習是物理教學中十分重要的一個環節，是將平時分散學習的知識進行系統總結，指導學生進行知識調理、進一步理解和掌握知識之間的聯繫，建立一個比較完整的國中物理知識體系的過程;是進一步提升科學研究方法能力和綜合思維能力的過程;也是查漏補缺、彌補教學薄弱環節的一項必不可少的工作。一句話就是物理複習具有鞏固、深化、拓寬、綜合、套用的作用。由於總複習的時間短，任務重，採取有效的複習方法對提高複習的整體效果起著至關重要的作用。中考迫在眉睫，莘莘學子都在全力以赴複習迎考。如何在最後的一段時間內對國中物理進行全面的、針對性的、有效的複習，從而達到事半功倍的效果。現就根據自己的一點經驗談幾點建議，供各位參考。
把握命題脈搏，做到心中有數是基礎
以《物理課程標準》為依據，不以選用的教材為依據，摒棄“以本為本”的命題指導思想，全面體現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點是：
1.突出基礎性
中考題都特別注重考查學生的基礎知識和基本技能，但是近兩年中考題基本摒棄了純粹考查記憶性知識的試題，更多的是將物理學的基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，而且往往是將多個知識點融合在-起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。此類題難度不大，但是情景性強，涉及面廣。
2.注重考查學生的情感、態度、價值觀
近兩年中考題更加注重考查學生的情感、態度、價值觀，試題提供給學生一些具體的日常生活情景，而且大多是科學精神與人文精神相融合的情景，要求學生對這些情景做出合理的判斷。從而通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力。
3.注重科學探究，注重過程與方法
近兩年中考題更加注重學生的科學素養的培養和發展，關於科學質疑提問、科學猜想、科學實驗設計與驗證、科學分析、交流與評估等科學探究題在各中考題中所占的分量極重。這些試題特別注重“過程與方法”。
(1)以課本中的基本物理規律為素材的探究題:此類題的實驗方案大多與課本不同，要求學生根據題給信息，通過分析、推理，探究出相關物理規律，這些規律大多是國中物理知識中的主要規律。由於此類題突出體現了過程與方法，能較好地考查學生的科學探究能力和創新思維能力，是中考的熱點。
(2)以生活中的物理現象為素材的探究題:此類題大多以學生熟悉的生活現象、自然現象為素材，要求學生運用所學知識進行分析、推理提出研究問題、科學猜想並運用科學研究方法設計合理的實驗方案進行驗證，有時還要求總結出科學合理的規律.此類題有一定難度，能夠較好地考查學生的知識遷移能力、探究能理和創新思維能力。
(3)關於科學方法的探究題:研究物理的科學方法很多，其中控制變數法是最重要的方法之一，作為各地中考試題主要通過實際套用來考查學生對科學研究方法的掌握情況。
4.注重考查學生處理和表達信息的能力
近兩年中考題更加注重通過各種形式考查學生處理和表達信息的能力。在各地中考題中，主要通過文字描述、表格數據、數理圖象、曲線或統計圖、示意圖等方式呈現大量的信息，要求學生運用所學知識，選擇適當的方法，對題給信息進行處理、分析、綜合。此類題突出體現了注重“過程與方法”的課程目標，是中考命題的焦點。
2023中考備考總結 篇8
20xx年3月2日，作為胡官屯鎮中學的九年級歷史老師，我參加了在德州五中召開的中考歷史備考會。參加會議的老師是來自德州全市的九年級歷史教師和七、八年級的歷史骨幹教師，席間老師們還交流了教學的心得與體會。
上午八點半，備考會正式開始。先聽取了兩節歷史複習示範課，一節是德州五中的劉君君老師講的中國古代史一二單元複習課，一節是慶雲縣馬新濤老師講的宋元時期的歷史複習課，課後由幾位教研員進行評課，我縣的教研員王保華老師第一個進行評課，在對劉君君的課進行評價後，又簡單地介紹了我縣對歷史教學工作的開展情況，同時也介紹了我縣教育局開展的“十”、“百”、“千”工程。
下午1點40分，由市教育局教研員宋老師主持，她首先從試題結構、知識結構、難度結構等方面細緻分析了20xx年中考歷史試題，為老師們明確了歷史學科的評價導向。然後，他指出了考生在中考中出現的常見問題，如基礎知識不牢固、歷史概念理解不到位、審題不清等。最後，宋老師給出了做好當前中考複習工作的幾點建議。她建議老師們要強化課程意識，關注學生的學習動態，不斷加強世界史的教學。
這次備考會給我印象最深的有以下幾點，一是20xx年試題關注歷史學習的過程與方法，旨在考查三維目標的過程與方法層面的目標；二是試題努力創設生活化的問題情境，拉近歷史與現實的距離，使學生學習生活中的歷史；三是試題突出能力立意，關注學生成長的`需求，而不是一味崇尚知識本位。作為教學活動的組織者、引導者，教師必須高度重視，積極準備，高質量的上好複習課，從而引導學生能夠決勝中考。
2023中考備考總結 篇9
尊敬的各位領導、老師：
大家上午好！20xx年中考早已塵埃落定，回首過去的一年，我們克服了諸多困難和客觀上的不利因素，所擔任的九一班中考也取得了3個總分B，15個總分C+的不錯成績，雖然沒有達到我們制訂的目標，這多少讓人有點遺憾，但總體而言，我班中考還是取得了一定的成績。回顧一年來所走過的中考備考日子，所經歷的風風雨雨，這其中的滋味，只有經歷過的人才能深有體會。今天，本著及時總結、積極反思、推進工作的出發點，下面我就把我過去班主任工作中的點滴做法向各位作以匯報，不到之處，敬請批評指正。
一、學情分析，對症下藥。
九一班原有人數51人，其中走讀生6人，絕大多數都是內宿生，且絕大多數都是原東方國小部直升上來的，我們習慣上把它稱之為“東方班”。老教師的都知道，“東方班”不好管，因為他們從小就養成了“養尊處優”的壞毛病，熬不了累，更吃不了苦。記得初一有個學生，叫陳宗良，他家開了幾個油站，我叫他努力學習，你知道他怎么回應我嗎？他說：“我學那么多乾什麼，我只要學會怎么數錢就可以了。”當然，這不一定是他的真心話，但至少說明他骨子裡沒有意識到學習的重要性。
二、統一思想，未雨綢繆。
思想是行動的先導，是力量的引擎。共產黨之所以能打敗國民黨，很大程度上得益於思想政治的開導。同樣，要想打贏中考這一仗，也離不開思想教育。所以開學初，我便開始作學生的思想動員工作，配合學部召開中考備考動員大會，並利用班會課開展形式多樣的.主題班會，使學生從思想上意識到了中考的重要性。做到思想統一，行動一致。
三、制訂目標，迎難而上。
目標引領一切，是行動的指南，目標又如同燈塔，照亮學生前行。針對我班實際情況，並徵求學生意見，我班制訂了中考5個總分B+，10個總分B的奮鬥目標。為了實現這個目標，我還多次利用班會作思想動員工作。鼓勵學生儘自己最大的努力去學，去追求自己的目標。但最終還是沒能實現所制訂的中考目標，實在是深感內疚。
四、常規管理，細化要求。
班級是學校的基本單位，是學校開展思想、文化教育的載體，直接影響著學生的身心發展。班級管理的好與壞將直接影響到中考的好與壞，可以說在整箇中考備考的過程都要始終圍繞著班級管理，如果拋開班級管理去談中考備考，則猶如紙上談兵。所以我想談談班級管理在中考備考中的幾點不成熟的看法。
（一）、應加強班級文化建設，構建和諧班級。
如果說美好環境能塑造美好人格的說法是正確的話，那么營造積極向上，文明和諧的班級文化氛圍則是對中考備考工作的一種有效手段。所以在進入初三伊起，我們幾個畢業班就按照學部德育處要求，並結合本班實際，開始布置以中考為內容的班級文化，並建立健全班規班約，完善班級管理各種機制。讓學生一進入教室，就能時刻感受到中考氛圍，從而增強學生的中考緊迫感。
（二）、應樹立良好班風，培養正確輿論導向。
正確輿論對於學生的自我教育非常重要。我們往往通過語言說理，榜樣示範，品德評價等多種方法使學生樹立正確的是非觀，形成集體意識；以議論、評價、表揚與鼓勵的方式對班集體的動向加以肯定或否定，培養學生良好的榮譽感、自豪感和主人翁意識，使學生既能看到自己的進步，又能看到自己的不足。
（三）、應完善班委，培養班乾小能手。
要管好一個班級，僅僅依靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的。就好比部隊打仗，僅靠一個司令，哪怕這個司令有三頭六臂，也打不下來。只有充分發揮廣大官兵的主動性和積極性，才能夠打好仗。同樣，要管好一個班級，也需要充分調動學生特別是班幹部參與管理的積極性和主動性，充分發揮他們的才幹和能力去管理班級。所以培養一個能管得住班級的班委，在中考備考當中就顯得尤為重要，否則，僅靠班主任一人，累死你不說，還不一定能管好，更不用談中考成績了。
五、心理疏導，及時跟蹤。
中考，不僅僅考的是學生，也考家長，考學校。這樣一張無形的中考大網，就像泰山壓頂一般壓在了學生的身上，更何況學生正處在身心發育時期，心理素質還不過硬。要承受這樣的重壓，還真需要付出一定的耐力才行。特別是最後階段，學生在經過幾次的模擬考試以及平時的測試之後，緊張焦慮的情緒已經達到頂峰，所以培養學生良好的心理素質則是成功的關鍵。這也是我們班主任後半學期不能缺少的一項重要工作。因此我們要時刻關注學生的心理動向，給學生多做積極的心理暗示，引導他們明確自己的奮鬥目標，調整好自己的學習心態，避免出現過渡焦慮。
六、反思不足，以待提高。
儘管我班在中考取得了一定的成績，但離我們制訂的目標還有一定的距離，這也折射出我們班在中考備考當中存在著欠缺與不足，下面我來反思一下。
（一）在班級管理方面
1、在具體工作中還做得不夠細；沒能深入學生，對一些問題不能及時發現並及時處理。
2、沒有形成良好的班集體學習氛圍，導致部分學生缺乏學習熱情。
3、沒能建立起強大的班級管理團隊，導致部分學生缺乏團隊意識和班集體意識，沒有集體榮譽感。
4、沒有真正發揮班幹部管理班級的主觀能動性。
5、沒能更多的關注學困生或後進生，導致他們產生厭學情緒，甚至有個別想放棄學業。
（二）在教學管理方面
1、沒能激發學生對學科的學習興趣，導致班級學生學習氛圍不濃。
2、在教學當中缺少引領和必要的點撥，未形成平等民主的對話研究氛圍；
3、對教材的理解與把握還不夠準確，特別是對課標的解讀上還沒到位。
4、在學法指導上還做得不夠到位。
5、在培優補差上還做不到精準化。
2023中考備考總結 篇10
最後一個月中考理綜該如何複習？
中考物理
複習中，緊扣課本狠抓基本知識和基本技能。物理課本是開展物理複習的依據，近幾年的中考試題70%以上來自於課本和改編於課本。只要基礎知識能掌握好，就能拿到大部分分數。優等生中考失分的往往不是難題，而是基礎題，其他學生丟基礎分更是比比皆是。有的同學拿起課本不知怎么複習，建議遵循以下幾點：
明確考點、梳理知識。按照《中考說明》，明確中考對各章、各知識板塊的知識點的不同能力要求、今年的變化情況，重點、難點、自己的薄弱點。學生根據考點、整理知識、歸納分類，將單一的知識點形成知識鏈、構建知識網，使知識系統化。
重點知識、薄弱章節重點複習。圍繞密度、壓強、浮力、功、功率、機械效率、槓桿平衡條件、電功、電功率等核心知識展開。加強知識間的聯繫，培養綜合套用能力。
研究教材，將課本插圖、“想想做做”、“想想議議”等小欄目與中考試題科學整合，強化課本知識的落實和課後習題的處理，將雙基夯實。
課本上重要實驗的複習。課程標準中規定了20個必做實驗，每一個實驗學生都必須清楚，重點複習。這些實驗要經歷實驗過程，知道實驗目的、原理、步驟、數據處理、實驗評估等。
中考物理與生活聯繫非常緊密，學生在平時學習的過程中，不必刻意追求練習難題，而應將重心放在留意生活與物理的聯繫上面，形成知識體系，聯繫生活解決實際問題。此外，專題訓練，提高解題速度和能力。沒有一定數量物理題作保證，就不能確保中考題做得熟練。在做題過程中摸清思路，尋找方法，總結規律，查缺補漏，提高能力。對作圖題、實驗題、計算題進行專題複習，作圖題重點複習光學和力學，計算題重點複習力學和電學。
中考化學
注重基礎，強化知識落實，尤其是核心知識的落實，特別是對氧氣、氫氣、碳單質、一氧化碳、二氧化碳、金屬，常見的.酸、鹼、鹽的性質和用途；氧氣、二氧化碳、氫氣的實驗室製法；常見元素及原子團的化合價；金屬活動性順序；常見酸鹼鹽的溶解性；常見元素符號、離子符號及常見物質的化學式；一些重要化學反應方程式及反應現象等基礎知識要加強記憶，爛熟於心。對重要的化學概念和原理要加強理解，如物理變化和化學變化，純淨物和混合物、單質、化合物和氧化物，化合反應、分解反應、置換反應、複分解反應，分子和原子的概念和基本性質，質量守恆定律，飽和溶液和不飽和溶液等重要概念和原理要弄懂弄透，避免混淆，靈活運用。對基本的實驗操作、基本的計算類型要熟練掌握。對課本中典型的實驗要明確實驗原理、實驗現象、實驗結論、注意事項等。複習的同時可將易錯、易混知識點進行整理，反覆強化。
強化訓練，提升解題能力。中考試題有四大題型：選擇題、填空題、實驗探究題、計算題。考前應對這幾種題型進行專項訓練，可將近幾年中考試題分類整理，進行針對性訓練，尤其是選擇題，分值高，考點多，應該通過多組套題訓練來提高解題速度和準確性，對化學用語的書寫、溶解度曲線的套用、物質的檢驗和提純、物質的推斷、氣體的製取、金屬及酸鹼鹽的探究、化學方程式與溶質質量分數相結合的計算等題型，更是中考的常考、必考題型，要反覆訓練，找出解題思路和方法，做到舉一反三，靈活運用，提升解題能力。
模擬演練，提高答題技巧。
從中考閱卷的情況來看，考生答題中普遍存在的問題有：①審題不細緻，曲解題意；②符號書寫不規範，答題不完整；③語言表達隨意，抓不到要點；④計算馬虎，格式不規範等。這些問題都可以通過平時針對性的模擬訓練來彌補。中考答題時，要熟悉中考試題中難題、中檔題和容易題的一般分布，採用先易後難、先熟後生的策略，對會做的題要確保得分。
2023中考備考總結 篇11
我是龍川一中國中部九年級語文備課組長黃小珍老師。我校20xx屆畢業生參考人數919人（沒有任何生源優勢，都是就近或抽籤入學的），其中入圍高中部265人，入圍率達28.8%，進入全縣前100名的有38人，進入全縣前10名的有6人，其中馮舜、黃忻同學分別摘取全縣第一、二名。與此同時，語文科也獲得了可喜的成績：平均79分，及格率72%，優秀率14%，最高110分。下面，我就20xx年的語文備考工作的做法及20xx年語文備考工作的構想與大家作個交流，以期達到拋磚引玉之功效。
在過去的一個學年裡，我們語文科中考備考工作的主要做法是:
一、認真學習研究《考綱》，掌握信息，把準方向，做好學生的引路人。
《考綱》是中考命題的直接依據，是我們複習備考的導向。特別是近幾年來我們河源地區都是採用梅州市的考題，20xx年改用省題。不管是試卷結構、題型、題量、考點還是難易度都發生了很大的變化。省題在注重基礎知識積累的同時加大了對語言運用能力的考查力度。（相對梅州市考題而言，省題的難度較大，整卷難易度係數為0.65左右。我認真研究了近幾年的廣東省語文中考試題，發現省題的方向是非常明確的。）所以我們在複習備考中首先認真學習研究了《考綱》，明確考試方向，熟悉試卷結構，甚至逐題研讀，理清每一個板塊所考的內容，使複習真正做到了有的放矢，有方向可循。在複習時，為了讓學生少走彎路，我們儘量做到“要考必練，不考不練”，沒辦法，這就是應試。記得當初我們在學生面前的承諾：大家放心，進入考場，展現在你面前的考題都是你熟知的內容。
二、根據學生具體情況，按照《考綱》要求和試卷結構採取行之有效的複習方法，提高複習的實效性。
（一）“積累與運用”板塊的備考策略
1、字詞積累和古詩詞背誦默寫方面:對於這兩方面的內容，我們是從九年級開學的時候，就開始抓複習，因為這些是講究平時的積累的。字詞積累方面，我們要求學生緊扣每冊每課後面的字詞積累或是課文下面的相關注釋進行定期、定時識記；在古詩詞背誦默寫方面，一開學，我們就把《考綱》規定必背的48首古詩詞印發給學生，人手一份，並有計畫地安排早晚讀的時間或課前三分鐘時間進行背誦、默寫，通過分散背誦來減輕記憶的壓力。為了避免“口是手非”的現象，即能背不能寫或寫錯別字，我們規定每天一頁鋼筆字的內容必須是課後的字詞積累或48首古詩詞，對於易錯難寫的字詞反覆書寫，並採用圈點強記的的方式，逐個擊破。甚至每節課前我們都會抽查背誦，以此促進學生去讀去記。
2、病句修改和連詞成句方面：病句修改，我們主要是要求學生掌握常見的病句類型（語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂等），先結合典型的範例加於認真的分析，然後抓住典型，強化訓練。如：通過（經過、聽了）……使……，是典型的主語殘缺；……能否……，關鍵（在於、是衡量）……，是典型的一面與兩面不搭配等。
連詞成句，首先要注意積累和理解常用的字詞，掌握常用的修辭手法。其次要掌握解題的方法：“三清一避一選一潤”。
1、讀清題目的要求，是選用詞組加修辭寫句子，還是詞組加關聯詞語寫句子；
2、看清是描寫一種場景還是寫一種性格等要求；
3、看清數字的限制。
4、選詞擬寫時注意避難就易，避生就熟，用自己能理解、熟悉的詞語和關聯詞語；
5、選好場景、意象及修辭；
6、擬寫成後注意給句子潤色。
3、綜合運用方面：我們主要是分類進行訓練，如文字材料類、圖表類、圖畫（徽標）類等，並在答題技巧方面加以指導，答題時提醒學生一定要認真審題，看清題乾的要求，緊扣題乾所提出的的中心問題來回答，避免就拿單一的材料論事，就表論事的答題現象。
（二）閱讀部分的複習備考策略
1、文言文閱讀板塊:近幾年中考課內文言文閱讀所選篇目均為課內重點篇目（要求必背的24篇），題型、考點相對穩定，且難度不大。這部分的內容是我們完全可以把握住的內容，所以我們要爭取拿高分甚至滿分。為了減輕第二學期的複習壓力，我們在第一學期就用周周清的形式（每周一篇）讓學生分散記憶，以練促讀。第二學期複習備考時我們採取分課落實，紮實訓練，過好四關：
（1）過好背誦默寫關。
（2）過好文言字詞關。要準確掌握字詞在具體語言環境中的含義，重點掌握文言字詞中詞類活用、通假現象、古今異義、一詞多義等，並以課下注釋中常出現的字詞為主。
（3）過好重點語句關。如中心句、抒情句、議論句、難點句等。
（4）過好文意把握、領會文中蘊含的思想感情、觀點及哲理關。至於附加題（課外文言文閱讀）是難度係數最高的題目，一般有：斷句、詞語解釋、翻譯、簡答題。複習時可進行強化訓練，並學會以內養外。例如詞語解釋題中，同一個詞語，學生可以根據課內文言文學過的此詞語的解釋進行回答。斷句中可以記住一些句尾詞、發語詞等幫助斷句。簡答題一般會考對故事情節的理解概括、文章的巧妙之處或人物形象的解析等。建議學生引用原句，再加上自己的語言進行回答，那樣涵蓋面會更廣。
2、現代文閱讀板塊:現代文閱讀題考點較多，特別是文學作品類閱讀，難度較大。為了複習和解答好現代文閱讀題，我們認為：首先注意在平時閱讀訓練中梳理有關的一些語文知識點（可分文體進行），並儘量對各知識點反覆記憶。其次讓學生逐步掌握答題方法和規律，儘量做到以文解文。
3、名著閱讀板塊:名著閱讀可以說是複習備考的一大難點，省題是用簡答題方式考查，目的是以點帶面，通過某個文段的閱讀考查學生對整本書內容的理解（答案一般在文段中是找不到的，必須聯繫全書作答，但我們有相當部分同學對原書內容不熟悉甚至有些同學根本就沒看過）。複習時，我們把12篇必考名著（側重小說類，其它類考的可能性不大）分篇整理。把各篇的主要內容、精彩片段、主要人物、主題思想等用課件的形式呈現給學生，儘可能去喚起學生閱讀的記憶。
同時設定一些重點篇目重點人物、情節的專題討論課，強化學生的感性認識。
（三）寫作部分的複習備考策略
作文是語文科的半壁江山，我們的目標是爭取讓大部分同學能拿到保本分35分左右，優秀生在40分以上，學困生30分以上。為此，進行有效訓練是必不可少的。第一學期對作文進行強化訓練，多寫多練（最好能做到每周一篇），並適當進行限時訓練（堂練，訓練速度）等。在訓練時，可以有意地對各種文體或不同的寫作手法進行專項訓練。我們特別注重記敘文的寫作指導，從近幾年的中考作文題來看都可以寫成記敘文。第二學期時間比較緊張，主要在寫作應試技巧方面加以指導。
總之，掌握了方法就會事半功倍，掌握了技巧方能精益求精。以上是上一學年備考工作的粗淺做法。在新的學年裡，我們在總結、反思的基礎上，對20xx年的中考備考工作做了進一步的完善，構想如下：
一、總體規劃：
計畫本學期第一周至下學期第5周為完成新課教學時間；第6周開始至第18周為複習時間，期間分為三個階段進行。
第一階段：第6周至11周，進行橫向複習，回歸課本，每周一冊，側重字詞積累、文言文、古詩詞等內容複習，紮實基礎。
第二階段：第12周至15周，進行縱向複習，按照中考語文考查的內容，分成積累與運用、文言文閱讀、現代文閱讀、名著閱讀、寫作五大板塊進行專題複習，這一階段，應熟悉中考語文各類典型題型，有目的地穩紮穩打強化訓練，逐步形成正確的解題思路和科學的解題方法，並將所掌握的知識系統起來，在此基礎上形成整合資源、解決問題的能力。
第三階段：第16周至18周，進行綜合複習，主要做一些相關的綜合衝刺模擬試題，增加考試的實踐經驗，並做好複習的查漏補缺工作。
二、主要措施與方法
借鑑20xx年複習備考的成功做法，同時，根據這屆學生的具體情況及《考綱》的要求再做具體的安排。以上是我的一些粗淺做法及構想，不妥之處請各位多多賜教！
2023中考備考總結 篇12
【試卷分析】
今年的歷史中考在命題思想、命題依據、命題原則、考試時限、題型題量、難度係數等方面，與去年相同，中考歷史複習落實基礎注重運用能力。個別地方稍有變動，如世界古代史由以往的6分變為8分，即世界古代史單項選擇題由3道改變為4道。
考試為開卷，時間為60分鐘。在試卷中，中國歷史與世界歷史大致各占50分。其中，中國史部分：古代史部分約占14分，近代史約占20分，現代史約占16分。
世界史部分：古代史約8分，近代史約占20分，現代史約占22分。採用等級制的呈現方式，60分及以上為H等（合格），59分以下為I等（不合格）。
試題難度係數控制在0.75左右，試題分為容易題、中檔題、較難題三個檔次，其比例大致為6：3：1。試題按時間先後順序或由易到難順序排列。
【名師解讀】
今年中考說明與以往最大的不同，是多了6個“專題訓練”，備戰中考《中考歷史複習落實基礎注重運用能力》。這6個“專題訓練”按中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史六個板塊編寫。每個專題訓練又按照“考點解讀”、“經典回放”、“知能演練”三個部分編寫。
【備考建議】 關注時事關注熱點
近年來，許多歷史試題從時事入手、從學生身邊的事情入手，考查課標、課本中的相關知識，中考說明中也有很多這類試題。同學們要關注時事，了解重大的新聞事件。
開放性的試題，同學們一定要回答，要多寫一點。最好把每個答題要點標上序號，做到條理清晰。
牢記知識點靈活運用
歷史中考說明明確寫明“試題難度係數控制在0.75左右，試題分為容易題、中檔題、較難題三個檔次，其比例大致為6:3:1”，估計今年絕大部分中考歷史試題應該較為簡單。
如果同學們能在老師的指導下，牢記並靈活運用中考說明“知能演練”部分選擇題題乾與正確選項的知識點，理解記憶並熟練運用“知能演練”部分非選擇題的知識點和能力點，相信順利過關不在話下。
2023中考備考總結 篇13
一、指導思想
以松滋市教科室九年級地理中考備考會議精神和布置為指導，以荊州市的中考學科說明為方針，以教材和荊州中考複習產資料及相關的專版資料為藍本，以全面提高學生素質和創新能力為重點，以學生取得中考優異成績為目的，組織開展集體備課，統一教學和複習。
二、中考目標
中考整體目標居全市前三名。
三、工作時段安排
1、二月份：系統複習第一單元，地球和地圖；第二單元，陸地和海洋。
2、三月份：系統複習第三單元，天氣和氣候；第四單元，我們鄰近的國家和地區；第五單元，從世界看中國。
3、四月份：
①系統複習第六單元，中國的自然環境；
②綜合複習第一至六單元；
③迎接第二次荊州中考複習質量檢測；
④系統複習第七單元，中國的自然資源。
4、五月份：
①系統複習第八單元，中國的地理差異；
②綜合複習第七、八單元。
5、六月份：（1——19日）
①專題複習七年級第一至四單元；
②專題複習八年級第五至第八單元；
③強化訓練，能力提高階段；
④模擬考試階段（三次模擬考試）
四、具體措施
1、系統複習階段要求提前一周搞好集體備課，落實好教案和學案的統一備課體系，教學實施的過程中，注重的整理和套用，採用“邊講邊練”，“點對點”的訓練方法。以“學生儲存知識的信息，並能正確地運用知識”為目的。
2、專題複習，選擇題的教學，要讓學生明白小題備選答案取捨的緣由；讀圖綜合題，要求學生掌握答題技巧。
3、模擬考試階段，幾套模擬考試要形成序列，要體現一個漸進的過程，逐步提高的過程。
2023中考備考總結 篇14
一、20xx年中考總結
（一）主要成績
在寶安區教育局、教科培中心的正確領導下，在學校董事會、校長室及社會各界的大力支持下，經過全體師生的共同努力，上南學校20xx年中考再創佳績，譜寫了上南學校中考歷史的新篇章。欣喜之餘，我們深感它的來之不易，它是我們上南人集體智慧和汗水的結晶。201
3年我校中考成績又取得歷史性的突破，總平均分526分，600分以上5人，500分以上26人，在寶安區民辦學校中名列前茅。
（二）主要做法
1.董事會高度重視，校領導科學決策
我校董事會和校領導高度重視九年級教學工作，始終把中考成績作為衡量教學質量的標尺。開學伊始就成立了以校長為組長的中考領導小組。主抓教學工作的朱校長和吳主任深入課堂聽課和檢查備考情況，確保中考目標的落實。
2.科任教師傾心盡力，團結協作
教師傾心盡力，團結協作是中考備考中的重中之重，團結就是力量，全體九年級教師以大局為重，為提高學生成績盡心盡力，不同學科之間共同交流，不搞單幹，不固步自封，做到資源共享。
3.重視“兩會”，促進教學
一是每個周四召開備考會，教師們通過交流學情，切磋經驗，研討中考應對策略；二是月考質量分析會。通過縱向比較確定潛能生和後進生，從而更好的分層教學；通過橫向比較，有助於定位尖子生，便於教師有針對性的培優。讓每個學生考一次都有一次收穫，明確成敗得失，查漏補缺，成績如芝麻開花-------節節高。
（三）存在的`問題和反思
1.加大學科之間的整合力度
從每一科A以上的人數來看，成績都算不錯，但600分率卻總體來說還不高，因此，對學生的偏科現象，要加強個別輔導，促進學生學科平衡發展。
2.英語聽說考試備考桎梏
受條件限制，學校沒有語音室，不能很好的給學生提供聽說的機會。大部分學生本來英語聽說能力就差，只有到聽說模擬考試的時候才有真正上機的機會，到正式中考僅有一周的時間，準備工作過於倉促，導致英語聽說考試成績不好，直接影響了英語學科成績。
3. 備考工作缺乏常態化、持續化
20xx年我校有三名學生基礎較差，整體影響中考成績。九年級學生基礎薄弱，學困生偏多，在這一年中，就算九年級教師使出渾身解數也很難讓學困生發生質的飛躍。因此，要提高中考成績，
七、八年級的學習同樣不能放鬆。在以後的教學管理中，還要抓好七、八年級的教學，力求備考工作的常態化、持續化。
二、20xx年中考備考計畫
新學年，新起點，新希望。為了實現中考成績穩中求進有新的突破，特制訂備考計畫如下：
（一）人力資源分析
1.本屆教師
學校領導小組對九年級的工作高度重視，考慮到教師和學生的穩定性，有3名教師跟班上。這是一個優秀的年級組，新老結合，既有歷經數屆九年級教學經驗豐富的教師，又有新任九年級的年輕教師，新老教師都有一個共同點：責任心強、業務能力強、工作積極努力，相信九年級教師一定不負眾望。也相信全年級教師群策群力，發揚團結協作的拼搏精神，全力以赴做好中考備考的各項工作。
2.本屆學生
與往屆相比，今年九年級學生人數增多，除了2個公派班之外，還有2個非公派班，人數達200多人。學生整體水平參差不齊，從學科成績來看，學生兩極分化嚴重，就單個學生而言，自身發展也不均衡，偏科現象極為嚴重。後進生面積廣，部分學科成績太低。這些問題的存在必將注定20xx年中考道路的坎坷不平。
（二）20xx年中考目標與任務
在20xx年中考基礎上有新的突破：總平均分500分，600分以上人數10人，700分以上人數1—2人。
（三）具體措施
1.備考小組，各司其職
成立以校長、副校長為組長，教務主任、德育主任、年級長、中考備考組長為組員的領導小組，切實加強對中考備考工作的全面科學領導，總結經驗汲取教訓，查找備考工作的薄弱環節，尋求整改的方案和措施。從而使備考工作有序地進行。
2.聚焦課堂，贏在課堂
務實高效地抓好課堂教學，課堂教學要精講精練，密切結合生活實際，教師要發揮好自己的主導作用，引導學生髮揮主體意識。課堂教學要先學後聽、堂上練習；做到“堂堂清”；課堂教學做到“五不”：（1）學生沒有預習不上課；（2）沒有有效互動不上課；（3）沒有堂上作業不上課；（4）沒有聯繫實際、貼近生活不上課；（5）沒有小結不上課。切實聚焦課堂，向40分鐘要質量。
3.抓好培優輔差工作，
中考成績要上去，必須要有拔尖的人才，所以培優工作很關鍵。要想全面提高教學質量，後進生也不能拖後腿，所以輔差也顯得尤為重要。要先做好優生、差生和臨界生的思想工作，確定培優輔差學生名單，對他們進行全程跟蹤，成績建檔，要定期對他們進行檢查，從而及時地查漏補缺，確保培優輔差的效果。
4.落實優生導師制，差生包乾制；練習的題量要適中，題型要新穎，有發必做，有做必改，有改必評，有錯必糾；通過講評易錯知識點和方法，幫助學生總結規律，生生科科都有錯題本。
5.堅持月考制度
每次月考要嚴密地組織，嚴格選題，把好質量關。落實考後的質量分析，要做到每次考試結束要能找準問題，針對問題找出對策，有反思，有提高，有收穫。
6.加大對非中考生的教育和管理。
不符合條件的學生不參加中考，在班風和學風上為其他同學帶來的負面影響不可忽視。在學習上我們可以降低一些要求，但文明守紀方面，要仍然嚴格的要求，讓他們學會做人。
7.潛心研究中考動態
關注中考的信息動態，認真鑽研《中考考試說明》，找出中考的命題特點和規律。把握中考的命題的方向，拓展信息渠道，加強與教研員和其他學校的溝通和交流，提高備考的效率。
8.家校聯手，形成合力
要定期召開家長會，使學校、教師、家長和學生產生互動，發揮整體效力，從而實現考生的既定目標。
（四）計畫
第一階段：要求各學科必須完成本學科所有新課的教學工作，召開學生備考動員會。
第二階段（區一模）：第一輪複習為系統複習，夯實基礎，教學中做到“四清”，過好“三關”。
第三階段（區二模）：第二輪複習為專題複習，加強綜合知識的歸納、綜合能力的培養，連結中考提高學生的應試能力。
第四階段（區三模）：第三輪複習為模擬訓練，主要查漏補缺、整合升華階段。
“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”。為了學生的未來，我們會抓住機遇，團結協作，認真的做好備考工作，為實現20xx中考目標而奮鬥。
執筆人：
20xx年9月
2023中考備考總結 篇15
中考語文複習：中考最後一個月該如何度過？
中考最後一個月該如何度過？
合理安排時間
不知道大家第一輪複習的怎么樣了，是否完成了上學期的學習計畫，接下來的學習計畫安排好了嗎？建議在剩下的時間裡最好能將計畫更細緻些，具體到早、午、晚做什麼、學什麼、複習什麼。只有做好詳細的計畫，才能夠達到事半功的效果。
保持平衡，打牢基礎
一輪複習在中考的全程複習中處於基礎性階段，也是先導性階段，主要任務是全面複習，夯實基礎。一輪複習的基本要求是控制難度，抓綱務本，夯實雙基，全面複習，單元過關。
根據往年中考試卷的難度8：1：1的分布，可以間接說明一輪複習中基礎知識複習的重要性和必要性。一輪複習的功能主要複習舊知，鞏固和深化基本概念、基本規律、基本方法、基本技能與基本思想，為後續複習掃清了基礎性知識的障礙，將為二輪複習以及思維能力提升進一步奠定基礎。
因此，應該在儘量照顧弱勢科目的前提下，全面兼顧各科，並且努力提高優勢科目，以期在優勢科目的考試中與別人拉開差距，彌補弱勢科目的不足。
生活規律，保證學習
從某種意義來說，中考不僅是智力的競爭，也是體力的競爭。很多同學為了爭取時間“開夜車”或不午睡，犧牲休息時間去突擊學習，這樣不僅成效不高，還會搞垮身體。之前，有新聞報導，有個高考班為了給考生補充能量，集體打吊瓶，在網路上火了陣子。結果呢，竟然沒有一個人考上重點。
所以，應該保持正常的'生活，生活越有規律，學習成效就越大，成績上升就越快。
加強思維能力培養
在課堂上應該多思多問，老師講解的內容相當豐富，並具有很強的邏輯性，他們所講的很多東西往往是多年教學實踐的經驗所得，是課本上根本找不到的，對培養我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。
所以，課堂上學生一定要緊跟老師的思路，集中注意力聽取他們一些獨特的見解，掌握他們的思維方式及其認知規律，並認真做好筆記。課外，更要多向任課教師請教，以加深理解，拓展知識面。此外，還應當經常運用邏輯思維進行獨立思考，遇到問題應該多思考幾遍，使自己的思維能力不斷得到鍛鍊和提高。
仔細分析錯誤，避免重犯
每次中考結束，都會出現一些狀元，隨之而出的就是狀元筆記，狀元經驗。而他們都有一些相似的地方，比如，按時休息、保持平常心等，而最重要的就是錯題本。對於做練習或各種測驗中出現的一些錯誤，不能只簡單更正一下就完事，而要認真地加以分析，找出造成錯誤的癥結所在。
這些癥結正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環節，因而要及時地查漏補缺。因此每個學生都應該有個錯題本，通過分析錯題，明白自己的弱點，經常拿錯題本翻翻，可進一步鞏固基礎知識，以避免下一次重犯錯誤。
善於歸納和總結
歸納和總結，這是使知識條理化、網路化和立體化的關鍵一環。
可從兩方面進行總結：
（一）內容上，分科、按體系、分章節。
（二）時間上，每節課後、每次作業後、每輪測驗後、每日、每周、每月，都應及時梳理、鞏固知識點。最好每天睡覺前理一理今天複習了什麼，學到了什麼，睡覺是一個很好的學習過程，通過睡前的小結，會使內容更加印象深刻。
保持平常心，要自信
保持一顆平常心，放鬆自己的心靈，不要被分數牽著鼻子走。考前多做幾套模擬卷，多感受一下氛圍，適應考試節奏。在競爭壓力面前不屈服，在挫折面前不灰心喪氣，學習上盡力而為，即可問心無愧。
2023中考備考總結 篇16
讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如高人指路。xx月xx日，恰逢第xx個植樹節，春和景明，萬物萌生，沙河市召開20xx年中考歷史研討會。上午是座談交流，骨幹教師和專家面對面交流探討；下午是學科講座，專家團隊立足中考真題，總結命題規律，分享備考經驗，為我市歷史教學指明了方向。現將學習收穫總結如下：
一、課程標準熟記於心，提高教學的針對性。
課程標準和考試說明是指導教師教學工作的綱領，我們的歷史課堂應在讀透新教材、落實《歷史課程標準》、研究《考試說明》的基礎上進行教學設計。講座老師對課標了如指掌，課標要求的四個層次“知道、了解、認識和分析”信手拈來，讓我們真切感受到榜樣的力量，也深刻認識到寫在紙上與記在心裡有雲泥之別。課前學課標、課中依課標、課後對課標，這應該成為每位老師的自覺習慣，有課標的理論支撐，教學才有明確的目標與方向。
二、立足學情分層教學，提高教學的有效性。
良好的師生關係就是優異的教學成績。如何建立良好的師生關係，讓學生愛上自己的課堂，從而提高教學的有效性呢？立足學情分層教學是不二法門。面對不同層次的學生應制定不同的教學內容、任務要求、授課模式等。如：依據《歷史課程標》和《考試說明》對重大歷史事件的幾大要素要求學習好的學生做到熟記；教師可引導中等學生做好大事年表或思維導圖，幫助記憶；差生則可放寬要求。教師要點撥、講透，最大限度地調動學生學習的積極性和主動性。另外，還要以“史論結合”為原則，精選、精編試題分層對學生進行模擬訓練，依託真題拓展，讓不同層次學生鞏固知識、清楚短板、查漏補缺。
三、圍點打圈構建體系，提高教學的邏輯性。
目前我市歷史教師普遍感覺教學的最大困難是：知識點多、碎，課時少，考試拓展廣，學生遷移能力差。講座老師的“圍點打圈構建體系”法注重知識縱橫聯繫，提高了教學的邏輯性，讓我們豁然開朗。知識積累是能力提升的前提，夯實基礎知識要抓住知識點，深化知識面，以點帶面，以面連線，形成點、線、面立體式知識結構，把握歷史發展的基本線索，分析歷史發展的基本特徵和規律，為綜合能力的培養奠定基礎。在歷史複習課中，不但要引導學生自主梳理知識，使學生對重點內容的認識深刻化，還要培養學生理解和歸納總結能力。如每一道非選擇題，都包含四個方面的邏輯構成，即材料結構邏輯、問題設定邏輯，以二者為基礎，構成了知識體系邏輯，答案組織邏輯，課堂教學要有意識地培養學生的邏輯意識，才能應對靈活多變的試題。
教師還要解放思想、轉變觀念。教學工作不僅僅停留在講教材、教學生、做練習的層面上，更要研究教材、了解學生、高效利用練習。講座老師啟發一線教師應該結合曆年中考題和課標試著設計一些試題，把課程要求和學生實際聯繫在一起，這樣既能鍛鍊學生又能提高自己。歷史教學還要樹立全局觀念，著眼於中考甚至是高考，站得高才能看得遠，才能抓住歷史的精髓。
四、關注細節總結規律，提高教學的巧妙性。
授人以魚不如授人以漁。講座老師精心總結教學小妙招，招招為高。如：抓住題目如何設問的關鍵字，知道命題人的考查意圖，才能對症下藥，找準方向，精準答題。
“其他答案，言之有理即可”，看似沒有邊沿的答案，也有可能是正確答案，準確把握歷史事件之間的內在聯繫，構建知識網路是歷史複習的重頭戲。
中考中高手過招，比的就是細節，在日常教學中要注意讓學生養成規範答題的習慣，尤其是成績優秀學生，更要嚴格要求。
師生共同總結一些複習技巧和答題技巧，提高答題效率：
1、填空題：時間段很重要，一般考察時間的問題，都是課本內容，要求識記的知識；題乾的最後問題裡帶有“這”說明、“可見”、“由此可見”的，該類題型的答案只在材料里找就可以，一般考察的是對課外知識的理解。
2、材料題：時間段依然重要，被稱為“解題鑰匙”；找出材料問題里的核心所在，圍繞核心來找答案；第（1）小問的分值必須拿下，答案就在材料里找；只要是“歷程”題型，答題時要一段一段的按時間段答，必須有時間；“歸納”題型按概括知識內容來做；“結合所學知識”的題型，答題技巧“先窮盡材料答案，不夠再結合所學知識來答”。
繡得鴛鴦從教看，要把金針度與人。講座老師教學教研的專業高度、無私分享的人格魅力讓我們敬仰！不積跬步無以至千里，布置+檢查+反饋+整理+評價+堅持=100%。本次研討會為我市歷史教學教研注入了源頭活水，期待20__中考再上新台階！
2023中考備考總結 篇17
三月十三號在張莊中學召開了中考語文複習研討會，我懷著虔敬的心情傾聽著每一位老師精心準備的發言，認真的做著記錄，盡力把所有的信息都帶回學校，給我的學生以最精確的指導。下面就是我對這次學習做出的總結。
一、依據《中考說明》，梳理中考考點。只有讀懂了說明，我們才能有的放矢，我們才能做到心中有數，才能節約時間提高效率。我們不會再去為閱讀理解到底考不考議論文而糾結，也不會為文言文的自讀與講讀而鬧心。
二、構建高效課堂，精心備課，認真選題，少說多做，少講多動，自主探究。在上課過程中，以學生為主，讓學生多動腦，多動口，多交流，多反思，注重能力，提高效率。
三、用好《同步學習與探究》，精耕細作，高效實用。在複習過程中要以質取勝，突出實效，重視能力提升。
四、要立足課堂，啟動思維，著眼學生，用心實施。課堂是複習過程中最大的`一塊陣地，決不允許有半點的荒蕪，一定要充分利用其作用，爭取最大的效率。
五、做好資料保存，建立基礎知識庫，讓學生隨時可以複習，節省了查找的時間，提高了複習效率。
六、加強作文訓練，重視複習技巧。從審題到立意，從結構到語言，從作文內容到作文技巧，都要有針對性的進行訓練，通過展示交流，提高複習效率。
學生是學習的主人，不論在複習過程中，還是在講題過程中，都要調動學生的積極性，以期達到解決問題，理解問題，最終掌握知識的目的。
2023中考備考總結 篇18
今天有幸參加了20xx年中考化學備考會，連續參加了幾年中考備考會的我感到今年收穫頗多。就今年備考會談一談我的感受。
一、明確了複習目標
今天上午石家莊四十一中的劉松林老師講了20xx年中考複習的一些想法，使我了解了複習課的重要性、理解了複習課的立足點、明白了複習課的方法、掌握了複習課的流程。複習課重在讓學生擦漏補缺，進一步完善所學的知識，建立完整的知識體系。但複習課不是所有舊知識的重複，要努力把散亂的知識串成線，織成網。複習的過程一定要與《國中化學課程標準》、教材相結合。只有立足教材，把握課標，才能更接近中考方向。
二、體會到中考命題規律
下午通過河北省石家莊橋西區化學教研員陳有君老師的講座，體會到河北省中考的命題規律。以下簡要談幾點：
1、河北省中考化學命題整體內容穩定，以《新課程標準》為命題依據，兼顧各種版本的教材。
2、命題內容覆蓋率大，往往是“一題多個知識點”。
3、注重能力水平的考查，幾乎所有試題都是以套用的層面切入問題，結合“STS”教育，關注社會熱點。
4、重視“過程教育”和“科學探究”。
5、重視實驗操作能力的考查。
6、概念的考查是必不可少的一項。
7、“簡化、淡化”化學計算的考查。只有了解了中考命題的規律才能正確引導學生進行有效地複習，才能更好地利用有限時間發揮最大程度效率。
三、洞察到20xx年中考動向
20xx中考考什麼？這是所有老師都關注的問題，結合今天的備考會題簡要談幾點：
1、關注20xx年版《國中化學課程標準》的變化，20xx版《國中化學課程標準》給“化學”新界定：化學是在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質及其套用的一門基礎自然科學，其特徵是研究分子和創造分子。化學不僅與公民的日常生活密切相關，也是材料科學、生命科學、信息科學、環境科學和能源科學等現代科學技術的重要基礎，是推進現代社會文明和科學技術進步的重要力量，它在緩解人類面臨的一系列問題，如能源危機、環境污染、資源匱乏和糧食供應不足等方面，這新界定要求老師要關注以上所涉及試題。
2、關注20xx年版《國中化學課程標準》規定學生必做的化學實驗，強調七項化學實驗基本操作。實驗操作題是每年必考的題目，但不會超出以下幾個方面：
1.能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連線、加熱等基本的實驗操作。
2.能在教師指導下根據實驗需要選擇實驗藥品和儀器，並能安全操作。
3.初步學會配製一定溶質質量分數的溶液。
4.初步學會用酸鹼指示劑、pH試紙檢驗溶液的酸鹼性。
5.初步學會根據某些性質檢驗和區分一些常見的物質。
6.初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離。
7.初步學習運用簡單的裝置和方法製取某些氣體。
3、注重國中化學中的幾種觀念（元素觀、粒子觀、變化觀、分類觀、計量觀、事實觀、價值觀）。這方面的題目在近幾年中考試題經常出現，今年也是必不可少的。
4、強調物質的“三重表征”即“實物結構符號”。
5、化學計算難度有所降低，根據化學方程式的計算、溶液的計算、化學式的計算是必考的。
6、有關化學基本概念的內涵與外延的題目也是必考的內容。7、強調情境創設題目、物質間相互聯繫、框圖題也是必考內容。
以上幾個方面的內容大致勾勒出20xx年化學試題的基本情況，給我們提供了一條清晰複習路線，給我們指明了複習的方向。
總之，通過這次培訓我收穫了很多，一定以這次備考會為契機，努力做好本職教學工作，根據學生的情況和知識水平循序漸進、逐步提高，以優異的成績迎接20xx中考的到來。
2023中考備考總結 篇19
4月14日我們初三生物老師一起前往威海九中，參加學習威海市生物中考研討會。會議共分兩段：上午我們主要是聽取了來自古寨中學和威海九中的生物老師執教的《各種環境中的動物》和《動物的運動和行為》複習課。目的是為了讓1/3生命化課堂的複習課多樣化，倡導各位生物教師要創新教學，不要墨守陳規。
聽課結束後，來自乳山實驗中學的於守全和威海九中的劉老師進行了點評，他們的點評使我們受益匪淺。
下午我們主要是聽取了張濤主任針對中考試題和複習教學的建議進行了解讀。解讀從三個方面進行：一是考試說明的解讀、而是試題特點簡介、三是複習教學的建議。
（一）考試的能力要求
國中生物學學業考試要求學生以《全日制義務教育生物課程標準（試行）》規定的生物學知識為基礎，在能力方面達到以下要求：
1.使用恰當的專業術語闡述學過的生物學現象、方法、概念和原理。
2.使用準確的語言敘述顯微鏡等生物學實驗中常用工具、儀器的使用方法，以及實驗操作的方法，理解實驗原理。
3能夠根據一定的情境提出問題、作出假設，使用恰當的方法驗證簡單的生物學事實，並對結果進行解釋和分析得出結論。
4.能讀懂圖、表以及生物科學方面的資料，並通過分析與綜合，理解生物體的結構與功能、部分與整體以及生物與環境之間的關係。
5.能運用所學的生物學知識、觀點解釋和解決生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的生物學問題。
（二）考試範圍和內容
1.山東科技出版社義務教育課程標準實驗教科書《生物學》國中一年級上冊、國中一年級下冊、國中二年級上冊、國中二年級下冊、國中三年級上冊、國中三年級下冊。以上各冊均只考正文部分（包括各種活動、圖表）。
各種活動包括：教材中安排的科學探究活動包括觀察與思考、實驗、調查、探究、資料分析、模擬製作、進一步探究、演示實驗、設計、技能訓練、課外實踐等。
“等”包括：模擬探究、擬定計畫 、角色扮演
3.“資料分析”、“課外讀”、“練習”、“與生物學有關的職業”、“科學技術社會”、“科學家的故事”等欄目所涉及的知識點均不在考試範圍之內。
除“練習”外，其餘均屬於閱讀類。
“等”還包括“生物學與文學” 、“生物學與藝術”欄目
（三）考試形式和試卷結構
1.考試形式
考試採用筆試、閉卷的形式，滿分70分，考試時間60分鐘。
2.試卷結構
試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷為單項選擇題，30個小題，30分；第Ⅱ卷為非選擇題，40分。
3.試題難度
整卷預設難度為0.75，易、中、難試題分值比例約為5:4:1。
二、試題特點簡介
（一）大量從教材中取材，引導教學重視對教材的使用和深入理解，使“題海戰術”無效。
由於結業考試屬於水平參照考試，面向的是全體學生，考查的是學生達到《課程標準》要求的情況，因此，試題注重對基礎知識和基本技能的考查。試題中涉及的知識點完全在《課程標準》規定的範圍之內，在知識上未作任何拓展，並且主要是對主幹知識的考查，在認知層次上也不做很高的要求，聯繫實際的問題儘量做到“高起點，低落點”，不僅如此，試題還儘量多地從教材當中取材，目的是引導教學重視對教材的理解，糾正“題海戰術”的偏差，避免給老師和學生造成不必要的負擔。
（二）考查科學方法的題目所占比例較重，引導教學改變過於重視知識的傾向，注重培養學生全面的科學素養。
科學方法是科學素養的重要組成部分，是新課程改革以來生物課程特彆強調的內容。但在實際教學中，不少教師還存在著重科學知識、輕科學方法的傾向，從而使學生學到的只是一堆教條，沒有掌握解決科學問題的方法，提高解決科學問題的能力。為了引導糾正教學中存在的這一問題，結業考試加大了對科學方法考查的力度。
（三）問題情境注重聯繫生活實際，引導教學改變死記硬背的方式，注重培養套用所學知識解決實際問題能力。
很多試題當中都滲透了對當地生物資源情況的考查，目的是引導學生關注生活當中的生物學問題。另外，所考查的不是對當地有那些生物特產的記憶，而是將當地生物資源情況作為問題情景，考查學生對生物學基本概念、基本原理的理解。這樣就將生活實際與所學知識有機地結合了起來，從而幫助師生認識到生物學科不僅僅需要機械記憶，比記憶更重要的是運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
（四）大多非選擇題都由一個生物學的基本觀點、原理為主題貫穿，引導教學重視主幹知識和核心概念，重視知識之間的聯繫。
一道好的試題如同一篇好的文章，一首好的詩歌，不是把一些零星的考點簡單地堆砌在一起，而是應該有立意、有主題、有結構、有內容，有“起、承、轉、合”的嚴密結構。對考試內容進行適當的歸納，可以提升試題立意的品味。試題在命制過程中，在命題技術上要求較高，不搞簡單的“拼盤”，力求每題圍繞一個主題展開，深入挖掘內容之間的聯繫，使學生對有關知識能夠有較為深入的理解。
三、複習教學建議
（一）目標要點
知識：結構化
能力：解決問題
（二）實施策略
專題複習。如：新陳代謝、科學探究
（三）具體方法舉例
構建生命化課堂，實現學生自主、主動學習。
1.驅動性問題/任務引領
2.構建知識框架圖
“動物的運動和行為”
3.讓學生掌握“類的知識”
“各種環境中的動物”
容易出現的問題：
全面性：皮膚、神經系統、生殖等。
準確性：與適應陸地生活無關的項目，如牙齒。
邏輯思維：適應的特點與如何適應的對應關係。
呈現方式：是否清晰明了。
（四）需要注意的問題
1.要超越知識目標註意培養學生的能力
2.避免照本宣科的“炒冷飯”
3.加強實驗教學
4.注意發現學生學習中的問題
2023中考備考總結 篇20
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的__大和__屆三中、四中全會精神，樹立和落實科學發展觀，堅持依法治國基本方略，全面落實《省委、省政府轉發的通知》和《中共州委、州人民政府關於印發的通知》等重要檔案精神和要求，全面客觀地總結檢查民政系統第五個五年普法依法治理工作情況，進一步推進依法治州，建設法治民政，為“實施‘三州’戰略，推進綠色繁榮”，促進全州經濟社會可持續發展創造良好的法治環境。
二、驗收內容及標準
以《州“五五”普法和時期依法治州工作規劃》的實施和州人大常委會有關決議的貫徹執行情況為主要內容。重點檢查組織領導和機構建設情況；領導幹部、公務員、青少年、民政福利企業經營管理人員、農民等重點普法對象學法、用法情況；“法律六進”活動開展情況；《憲法》、《國家公務員法》、《中華人民共和國國家安全法》、《安全生產法》、《物權法》、《勞動契約法》、《就業促進法》、《企業經營管理法》、《治安管理處罰法》、《人口與計畫生育法》、《行政許可法》、《中華人民共和國突發事件應對法》、《突發事件應對法》、《婚姻法》、《婚姻登記管理條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國村民委員會組織法》、《中華人民共和國居民委員會組織法》、《革命烈士褒揚條例》、《軍人撫恤優待條例》、《退伍義務兵安置條例》、《革命烈士紀念建築物管理保護辦法》、《社會團體登記管理條例》、《外國商會管理暫行規定》、《基金會管理辦法》、《國務院關於行政區劃管理的規定》、《國務院關於殯葬管理的暫行規定》、《行政區域邊界爭議處理條例》、《農村五保供養工作條例》、《地名管理條例》《土家族苗族自治州自治條例》等國家基本法律和與經濟社會發展、與社會和諧穩定、與民生密切相關的法律法規的宣傳教育情況；依法治理工作尤其是法治單位創建活動開展情況；普法依法治理保障措施落實情況。具體按《州“五五”普法依法治理工作驗收考核標準》實施(附後)。
三、驗收時間安排
20xx年3—5月，各縣、市民政局、州局各科室、直屬各單位自查準備，組織本級驗收；6月上旬，迎接州依法治州工作領導小組對民政系統“五五”普法依法治理工作進行檢查考核驗收；6月底迎接全省檢查驗收；7至9月迎接全國檢查驗收。
四、驗收步驟及方法
(一)自查準備。3月至5月，縣市民政局、州局各科室、直屬各單位要根據國家、省、州和本方案有關要求，結合民政工作實際，對照州“五五”普法依法治理檢查驗收標準，認真組織進行自查，逐項進行評估，在全面總結的基礎上，認真查漏補缺，及時補充完善相關資料，追加措施，落實各項工作。同時，要按要求做好普法檔案的整理，並針對存在問題，落實整改措施，為迎接上級檢查做好相關資料和現場準備。
(二)檢查驗收。20xx年6月上旬，迎接州普法依法治州領導小組檢查驗收組的.檢查驗收。檢查驗收主要採取一聽、二查、三看、四訪、五評的方法。
1、聽匯報。聽取各單位對“五五”普法依法治理工作全面匯報。匯報材料必須全面總結本單位“五五”普法及依法治理工作所採取的措施，取得的成效和經驗，查找存在的突出問題和不足。提出今後普法依法治理工作的對策和建議。
2、查資料。查閱單位在“五五”普法依法治理工作中的檔案資料，主要包括工作規劃、工作安排、工作總結、工作制度、工作經驗、學法考勤記錄、考試試卷、考試名冊、教材發行、各類典型及表彰獎勵等以及省、州普法辦交辦的其它工作任務完成情況。
3、看現場。對單位普法依法治理辦公室的人員配備、辦公設施、工作經費落實情況和對外宣傳情況進行檢查。
4、作走訪。組織被檢查驗收單位部分幹部、民眾進行座談，並進行民主測評和問卷調查，了解學法用法情況以及對本單位普法依法治理工作的評價。
5、評分數。按照《州“五五”普法依法治理工作驗收考核標準》逐項量化打分。驗收考核按100分的分值計算，考核達到90分以上為優秀，70分以上、90分以下為合格，60分以上、70分以下為基本合格，60分以下為不合格。
(三)總結表彰。州驗收組在對各部門的檢查驗收後寫出考核驗收報告(包括基本情況、主要成績、存在的問題和建議)，提出被驗收單位優秀、合格、基本合格或不合格的意見，並向州依法治理工作領導小組匯報。根據《湖北省法制宣傳條例》“關於沒有達到法制宣傳教育工作考核標準的地方、部門或單位，不得授予其精神文明建設和社會治安綜合治理有關的榮譽稱號”的規定和州精神文明辦公室、州綜治辦公室和州依法治州辦公室檔案要求，考核結果將作為評選文明單位和綜治先進單位的依據。州普法依法治州工作領導小組將於年底召開全州“五五”普法依法治理總結表彰大會，通報考核驗收結果，評選“五五”普法和時期依法治理工作先進典型，州委、州政府將對“五五”普法依法治理先進單位和個人予以表彰。
五、工作要求
(一)統一思想認識，加強組織領導。“五五”普法依法治理考核驗收是對《省委、省政府轉發的通知》和“中共州委、州人民政府關於印發的通知》等重要檔案精神落實情況的全面檢驗，也是對推進依法治州，和諧、平安以及法治民政建設取得成就的重要檢驗，州、省及國家二、三季度將相繼對各單位普法工作考核驗收。迎檢準備工作時間緊迫，任務繁重。各單位要統一思想，提高認識，克服麻痹鬆懈情緒，各縣、市民政局、州局直屬各單位要高度重視“五五”普法檢查驗收工作，要把檢查驗收工作納入全年度民政工作的重要內容，切實加強對總結驗收工作的組織領導。要積極爭取各級人大代表、政協委員和社會各界人士到民政部門對普法依法治理驗收工作進行視察檢查。各縣、市民政局、州局及直屬各單主要領導要親自掛帥，加強組織領導，切實抓好落實。一要成立迎檢工作領導小組，組建工作專班負責迎檢具體工作；二要召開迎檢動員會，安排部署迎檢工作；三要制定工作方案，分解工作任務，落實目標責任。四要以迎接考核驗收為契機，繼續抓好年度普法依法治理工作，深化工作目標，細化工作任務，強化工作措施，鞏固擴大工作成效。