關於關愛留守兒童的總結 篇1
農民常年外出務工經商，由於種種原因，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為「留守兒童」。調查顯示，「留守兒童」普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為貫徹中央檔案和上級會議精神，充分發揮學校及少先隊組織的優勢，幫助「留守兒童」解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進「留守兒童」健康成長，我校以教育擔責，以校為主關愛兒童，開展了一系列的工作。
一、開展「留守兒童」普查
各個班級的班主任在學校領導的統一部署下，對班級的「留守兒童」情況展開細緻的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解「留守兒童」的生存狀況和成長需求，建立「留守兒童」檔案。我校共有學生193名，其中留守兒童36名。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的'應對措施，增強工作的針對性和實效性。
二、營造關愛「留守兒童」氛圍
我校教師將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成，在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生在看似簡單的「問一問」、「拉一拉」中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
三、組織豐富多彩的關愛活動
對於每個人來說，家是溫暖的，對於留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的「父母」，除了在學費方面進行減免，各班還在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位於最前面，組織活動、演出也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細緻地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子裡也能健康快樂的成長。
四、形成關愛「留守兒童」的工作合力
我校在原來的家訪制度基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，並對農村的老年監護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。
我校教師還充分利用節假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強「留守」學生教育合力。
總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，紮實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任，要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛，利用「留守」這一資源，教育留守學生學會自理、自立、自強，自律，鍛鍊他們的意志，培養堅韌、獨立的特別，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。
關於關愛留守兒童的總結 篇2
20xx年以來，關嶺自治縣婦聯爭取全社會的力量，共同開展了形式多樣、豐富多彩的關愛留守兒童活動，工作取得了重大進展，為他們身心健康，自由成長撐起一片愛的天空。現將我會全年關愛留守兒童工作總結如下：
近年來，隨著我縣經濟社會的跨越式發展，城鄉一體化進程不斷加快，大批農村勞動力向城市轉移，造成留守兒童和留守婦女增多。由於親情缺失和監護缺位。存在生活失助、學業失教、安全失保、心理失衡等現象。我會以全縣中國小校和幼稚園為依託，積極探索關愛留守兒童新舉措和新方法。
一、發動家庭、學校、社會共同參與，構建留守兒童關愛網路
為了將關愛留守兒童的愛心傳遞下去，近年來，我會從分發揮家庭與社會的紐帶作用，加強與家長學校的溝通，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網路，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環境。充分發揮家長學校、"留守兒童之家"、"惠明親情的聊天室"作用，加強對留守兒童的幫扶、引導和教育工作。在參與五好文明家庭評選工作中，著重親職教育宣傳，幫助家長樹立正確教子觀念，科學合理照顧好孩子，為留守兒童提供健康成長的家庭環境。
二、多措並舉，大力開展關愛留守兒童行動
一是20xx年12月，按照省市婦聯要求，關嶺縣婦聯制定並下發檔案，在全縣中國小開展了留守兒童摸底統計工作，據統計，全縣中國小共有6到16歲留守兒童6577名。二是加強對留守兒童"惠明親情的聊天室"的管理，確保留守兒童能通過網路定期與父母聊天。20__年，我縣惠明聊天室運行情況良好，定時向留守兒童開放，聊天室管理人員按照相關要求做好聊天日程、名冊、聊天記錄等，並定時向關嶺縣婦聯作工作總結，工作認真負責，管理到位。同時，婦聯領導班子每學期都到聊天室查看，了解聊天室運行情況並提出改進意見等，使留守兒童在聊天室真正得到了父母、社會、學校的關愛。三是開展"六一"兒童節關愛留守兒童活動。今年六一節期間，關嶺縣婦聯與安順市"六一"慰問團一起到關嶺縣苗苗幼稚園開展慰問活動。苗苗幼稚園是我會在關嶺縣創建的第一個"留守兒童之家"，該園238名幼兒中，留守兒童近120人，占總人數的51%，慰問團為那裡的留守貧困兒童送去了書包、文具、籃球、羽毛球、慰問金等，讓他們度過了一個快樂的兒童節，並感受到黨和政府的關心和溫暖。四是合理利用春蕾計畫助學金，幫助留守貧困女童解決學習和生活困難。20__年，關嶺縣婦聯共得到貴州省少年兒童基金會6萬元春雷計畫助學金，用於資助50名家庭貧困的高中女童，這些女童中部分屬於留守學生，由於家庭貧困，她們的父母許多外出務工。為了解決她們的生活困難，每人每學期發放助學金600元，以幫助她們完成學業。五是我會領導幹部深入基層調研留守兒童現狀，在我縣創建更多的縣級"留守兒童家長學校"、"留守兒童之家"。20__年，我會通過實地調研，又創建了關嶺縣華梁中英文學校"留守兒童之家"。今後我們將繼續關注和加大宣傳，號召更多的社會愛心人士奉獻愛心，為廣大留守兒童、貧困母親共享藍天而努力。六是積極申報"市級留守兒童之家"、"市級留守兒童示範性家長學校"，以點帶面，充分發揮各級中國小、幼稚園家長學校在留守兒童親職教育工作中的重要作用，幫助廣大留守兒童家長掌握科學的親職教育知識和方法，為孩子提供良好的親職教育環境，促進留守兒童的健康成長，全面推進留守兒童工作，營造關愛關心留守兒童的良好社會氛圍。
三、加強部門合作，切實保障留守兒童合法權益。
積極聯繫縣司法局，開展關愛留守兒童活動：一是受理留守兒童的諮詢和救助，為留守學生提供心理健康指導、法律法規諮詢;二是大力開展未成年人維權活動，在加強留守兒童法制教育)、增強留守兒童自我保護能力、淨化留守兒童成長環境等方面開展工作。三是婦兒工委做好兒童發展規劃中期評估和監測，規劃好我縣廣大兒童發展藍圖。
四、強化宣傳，營造全社會關愛留守兒童氛圍。
通過廣播、電視、報紙、網路、會議等多種形式，宣傳報導留守兒童教育管理工作進展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關注留守兒童的生存現狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。
我會將在以後工作中，繼續深入開展關愛留守兒童工作，重點抓好留守兒童之家創建工作，使"留守兒童之家"設施更齊全、管理更完備、活動更豐富;二是繼續推進留守兒童扶貧濟困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關愛貧困留守兒童扶貧濟困行動，解決其實際困難;三是抓好志願幫扶結對工作。壯大關愛隊伍，切實為當地留守兒童提供學習、生活、情感上的幫助;進一步完善關愛留守兒童的工作制度和激勵機制。
關於關愛留守兒童的總結 篇3
隨著我國社會主義市場的經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富餘勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了「留守兒童」這一特殊群體，暨由於父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，並且需要其他親人或委託人照顧的中小學生。
為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，x年，我校積極回響各級領導的號召，從實際出發，在全校範圍內啟動了「關愛留守兒童溫暖工程」，現將這一年多來的工作總結如下。
一、摸清情況，確立工作目標
馬村有4萬多人，是屬於人均耕地面積較少的地區。因此，僅靠務農為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入，我鄉農民大量外出務工、經商，有許多成功人士已在經濟發達地區購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長輩或其他親戚幫助看管，我校目前有860名學生，像這樣的「留守兒童」就有200人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多麼不利啊。
兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，「留守兒童」的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣「關愛工程」，把為「留守兒童」營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的結合素質立為「關愛留守兒童」溫暖工程的工作宗旨，充分發揮了學校在「關愛工程」中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領導負責制度。
學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計畫，實施了「留守兒童」教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。
每班推薦4—5名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏親職教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
3、大力宣傳，發動社會力量。
關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了村幹部、鄉政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到「關愛行動」中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了「代理家長」的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯繫卡，通過聯繫卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的.聯繫，共同形成了以學生為中心的關愛網路。
5、積極開展文體活動。
為了「留守兒童」也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課餘生活，我校在周一至周五的午間和下午課後，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。
6、定期安排免費體檢。
為了「留守兒童」的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。
7、建立健全檢查考核機制
為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評比考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。
8、創造良好的育人環境
加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、成績和困難
經過近一年來各界人士的共同努力，我校的「留守兒童」工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是湧現了像張德磊這樣的優秀教師，
我們開展關愛農村「留守兒童」的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那麼多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了「關愛工程」工作的進度和質量，學校那麼的心有餘而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約「關愛工程」的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。
總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，紮實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛鍊他們的意志，培養堅韌、獨立的特別，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
關於關愛留守兒童的總結 篇4
為了更好地促進留守兒童健康、全面地成長，認真落實上級領導部門對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計畫、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據我校本年度的工作實際情況，特對工作作如下總結。
一、樹立了「留守兒童」工作目標
通過對我校留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為「留守兒童」營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，各班學生組織了關愛小組，加強了關愛，形成了合力，大力的宣傳，不斷的提高了我校關愛留守兒童工作的水平和成效。
二、主要措施
首先成立了關愛留守兒童小組，明確工作任務，制訂了具體的工作計畫，並按照計畫抓好落實，使關愛工作制度化、規範化和經常化。其次是充分發揮班集體作用，使班級真正成為了學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。具體做法有：
1.建立了留守兒童檔案和聯繫卡制度 。
認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的`基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。通過聯繫卡制度的建立，加強教師與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成以學生為中心的關愛網路。學校還設立了留守兒童親情電話。
2.真情關愛，「三個優先」 。
(1) 學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計畫，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2) 生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3) 活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
（與留守兒童互動 剪影）：
3.實施教師結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立了重點幫扶對象並配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為「代理家長」。凡寄宿在校的留守兒童，教師經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況；非寄宿的兒童，教師定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的親職教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
4.建立健全教師與留守兒童的談心制度 。
學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次，詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失范的「問題」留守兒童，制定個了別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
5.開展人文關愛活動。
通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出各種競賽活動等，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
（文藝活動剪影）：
（心理教育講座剪影）：
三、取得成效
通過各種關愛工作的開展，形成了學校、社會、家庭三位一體的關護網路並取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數留守兒童不僅學會了自理、自立、自強、自律，還培養了堅韌、獨立的個性，出現了廣大留守兒童安心學習，家長放心工作的喜人局面。
四、今後努力的方向
1.進一步強化全體教師的關愛意思，把關愛留守兒童當作老師們的自覺行動。
2.加強研究，加強學習，更新觀念，尋找出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培養工作。
3.規範地操作各項捐贈、資助行動，學校也將盡力籌措資金給予貧困留守生必須的扶持。
總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的高度，紮實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛鍊他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格。
關於關愛留守兒童的總結 篇5
當前全國上下都積極投身到市場經濟大潮中，農村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉，陸續走上了外出打工、經商的行列，由於種種原因，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為「留守兒童」。調查顯示，「留守兒童」普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助「留守兒童」解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進「留守兒童」健康成長，我校以教育擔責，以關工委為主關愛兒童，開展了一系列的工作。
一、開展「留守兒童」普查
在我校各個班級對「留守兒童」情況展開細緻的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解「留守兒童」的生存狀況和成長需求，建立「留守兒童」檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。
二、營造關愛「留守兒童」氛圍
關工委以關愛留守兒童為出發點，將關愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在學校內、班級內、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，在看似簡單的「問一問」、「拉一拉」中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
三、組織豐富多彩的關愛活動
對於每個人來說，家是溫暖的，對於留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是對他們全權負責的「父母」，各學校在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位於最前面，組織「元旦」演出也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細緻地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子裡也能健康快樂的成長。
四、形成關愛「留守兒童」的工作合力
我校在原來的家訪制度基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的'家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，並對農村的老年監護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。
學校教師還充分利用節假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強「留守」學生教育合力。
總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，紮實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任，要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛，利用「留守」這一資源，教育留守學生學會自理、自立、自強，自律，鍛鍊他們的意志，培養堅韌、獨立的特別，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。
關於關愛留守兒童的總結 篇6
一、指導思想
根據縣有關關愛留守兒童的檔案精神，結合我村留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮村兩委等組織的功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計畫。
二、工作目標
通過對留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;
3、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂於學習。
三、主要措施
第一步、建立關愛檔案。通過三個月的走訪串戶，我對本村“留守兒童”情況進行摸底調查，詳細了解留守兒童學習成績、愛好、家庭情況、家長務工地點、聯繫電話、監護人等情況，建立留守兒童信息庫。在爭取到了縣、鄉兩級政府的大力幫助下，制定具體幫扶方案，對“問題留守兒童”、“困難留守兒童”作為重點幫扶對象進行關愛。
第二步、構建關愛網路。作為一名大學生村官積極發揮自身示範帶動作用，組織村兩委、黨員、以村民組為單位，結對幫扶留守兒童，初步形成以鄉黨委政府為帶頭，大學生村官為主體，村幹部、黨員民眾主動參與的結對幫扶關愛網路。
第三步、搭建關愛平台。一是以村級網路為平台，做一名“聯絡員”，開通“親情視頻”，讓留守兒童與父母每周進行一次視頻交流，接受親情關愛;二是以遠程教育終端站點為平台，做一名“播放員”，每月組織一次留守兒童觀看勵志教育專題片，引導他們樹立遠大的理想和正確的世界觀、人生觀和價值觀;三是以農家書屋為平台，做一名“管理員”，全天候為留守兒童開放，激發他們的學習興趣和積極性;四是以留守兒童活動室為平台，做一名“組織員”，利用節假日，組織各種有益留守兒童身心健康和成長的文體娛樂活動。
第四步、開展關愛活動。通過縣、鄉黨委政府的大力資助，積極開展“代理家長”、“愛心媽媽”、“臨時爸爸”等關愛活動，由婦聯、共青團牽頭，為留守兒童購買書包、文具、衣服、食品等學習生活用品，盡力為留守兒童解決實際困難，讓留守兒童在幫扶和關愛下快樂健康成長。
關於關愛留守兒童的總結 篇7
一、基本狀況
我鎮是一個勞務輸出大鎮，很多青壯年勞力外出。導致我校在校生中「留守兒童」人數居高不下，有的學校竟達在校生數的40%，如中心國小僅××年春學期就有「留守兒童」126名。隔代撫養現象十分突出：老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習潛力較差，各學科基礎薄弱……。「留守兒童」群體亟待關注。
二、主要做法
1、摸底造冊，建立留守兒童檔案。每學期伊始，各校都安排班主任和授課教師對本班「留守兒童」狀況深入了解，登記造冊，統計匯總。隨時關注留守兒童的動態。
2、在思想、學習和生活方面給予關心。及時發現潛在的問題，幫忙他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫忙他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。
(1)思想上及時溝通。平時用心營造和諧的師生關係。凸顯課堂內外師生是平等的朋友關係。堅持做到無話不談。 (2)學習上優先輔導。由任課教師具體分析每位留守兒童的學業狀況，制定學習幫扶計畫，明確幫扶時光、資料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，開展「手拉手、結對子」活動，讓留守兒童與班級同學成為「手拉手」小夥伴，一齊學習，一齊遊戲，讓留守兒童感受到來自小夥伴的關懷與溫暖。教師對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案或成長記錄袋。
(3)生活上優先照顧。提倡教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。對中午在校就餐的留守兒童，安排教師給予專項的輔導。
3、實施教師結對幫扶留守兒童制度。
在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師。結對幫扶教師經常與留守學生談心，適時與家長聯繫，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。例如：××年春學期，中心國小三年級沈周宇同學，父母外出上海打工，爺爺奶奶溺愛，造成其在學習上有冷熱病，經常不能完成家庭作業，在品行上說謊，在性格上任性、孤僻。授課老師經多次批評教育無果後，學校安排了經驗豐富的.余宏華老師負責幫扶。余老師透過溝通交流得知其主要是思念父母所致，於是其隨即拔通了其父親的手機（為了方便與家長聯繫，學校登記了每位學生家長的聯繫方式），沈周宇同學與父母通了話，一番交流後，其父母答應在「十一」長假回來團聚，並經常與家裡和孩子通話，了解和督促其學習和生活。目前，沈周宇同學各方面表現都很好，上學期期中檢測還名列前茅。結對幫扶能讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的親職教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
4、開展留守兒童專項表彰，激勵學生積極進取。每年「六一」期間，在舉行慶祝活動的同時，鎮中心校都要表彰一批品學兼優的留守兒童，以引導他們平時刻苦學習，磨鍊意志，端正品行，長大後報效祖國，回報社會。
關於關愛留守兒童的總結 篇8
五星鎮中心學校是一所農村學校，隨著農民外出務工的增多，「留守兒童」這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。
一、召開家長會，摸清情況
每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。
二、成立關愛小組，加強領導
為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利於提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動
1、營造關愛氛圍，感受溫暖
學校將關愛「留守兒童」工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在團支部中對「留守兒童」充分關注，對他們的'學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重「留守兒童」的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、健全關愛制度，明確責任
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯繫卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯繫卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯繫電話;清楚代理監護人的姓名、聯繫方式，便於老師與家長、代理監護人聯繫溝通，配合教育。聯繫卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網路。
實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為「代理家長」，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失親職教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
建立健全家校聯繫。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關愛活動，快樂成長
學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園裡做到對「留守兒童」三個優先：「學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。」為留守兒童創設了良好的學習生活環境。
留守兒童之家活動室定期開放。在學校少先大隊的統一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。
開展「校園歌手賽」活動。為豐富學生的課餘文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞台，培養全面發展的一代新人。學校於12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經過各班的選拔推薦，最後全校區共有12名同學進入了今天的比賽。比賽分2個組展開角逐，比賽中小選手們個個滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們盪起雙槳》等膾炙人口的經典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來台下觀眾和評審們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時享受到更多的關愛。
邀請醫護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。開學剛剛一周，學校邀請太和三院疾病預防控制中心的領導和醫護人員免費為校區全體學生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，並對兒童建立健康體檢檔案。醫生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。
另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓「留守兒童」走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以後我們將更務實工作，不懈努力做好關愛「留守兒童」工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
為認真做好我縣「關愛留守兒童」工作，紫陽團縣委強化措施，深入基層學校大力宣傳「以人為本、以德育人、兒童優先」的教育理念，宣傳國家保護兒童權益法律法規知識和政策，讓每一名留守兒童能夠快樂健康成長。連日來，紫陽界嶺鎮中心學校少先隊按照團縣委要求，積極行動，深入開展了留守兒童關愛工作。
一是成立組織機構。成立了以校長任組長的留守兒童關愛工作領導小組，制定了詳實具體且操作性強的「留守兒童」教育管護工作實施方案，落實管護責任，用制度作保障，把留守兒童教育管護工作落到實處。
二是摸清家庭狀況。組織全體教職工分組分片深入到留守兒童家庭，了解留守兒童家庭狀況，加強與監護人之間的溝通交流，定期向家長和監護人匯報孩子在校學習、生活情況。同時，還為孩子們開通了「親情電話」，設立了「視屏聊天室」，以周末、節假日以及生日等特殊時段為重點，免費為留守兒童安排「親情電話」和「視屏聊天」，讓孩子們經常性與家長進行情感交流，感受親情溫暖。
三是建立健全制度。由學校少先大隊部牽頭，實行了一線教師幫扶本班留守兒童制度，幫扶教師人手一冊《留守兒童包聯關愛幫扶教育記錄冊》，實行周檢查、月考核制度，通過結對關愛的形式，為留守兒童解決思想、學習、生活等方面存在的疑惑和困難，感受學校大家庭的溫暖。
四是開展豐富活動。學校少先隊先後開展了天天故事會、象棋、桌球、羽毛球等文體活動，每天下午給留守兒童播放少兒節目、勵志電影、少兒歌曲，讓留守孩子在接受精神洗禮和文化教育的同時，更多的感受到來自老師、學校和社會的關心和關愛。
關於關愛留守兒童的總結 篇9
為紮實推進「浙文惠享」民生實事工作，讓文化走進客群群體。6月21日下午，縣文化館在鶴溪國小報告廳開展「關注留守兒童 讓愛攜手同行」為主題的20__暑期公益免費培訓現場報名活動。
本次活動，為鶴溪國小的留守兒童開設了硬筆書法、創意美術、少兒舞蹈、少兒聲樂、戲劇表演等6門課程，內容豐富、形式多樣。報名現場，孩子們在開設的課程前排起了長隊，在他們的臉上看到了對培訓課的喜愛和期待，他們在一起討論著自己喜歡的課程，也為其他同學「出謀劃策」。
根據20__年浙江省政府「浙文惠民」民生實事工作要求，景寧縣文化館致力於為民眾提供體系化、多樣化、高品質的公共文化服務，接下來，縣文化館以構築藝術類校外培訓機構聯盟為契機，加強對留守兒童在文化藝術方面的提升，進一步幫助和服務留守兒童，營造健康成長的濃厚氛圍。
關於關愛留守兒童的總結 篇10
學校建立心理諮詢室，配合健康教程，安排了心理健康課程，對留守兒童心理健康進行了輔導。在課堂上，學生通過參與心理小遊戲、測試等活動，加深對自我認識，在思想上輔導，在情感上疏導，培養留守兒童積極的人生觀、世界觀，促進留守兒童心理健康成長。
1、加強留守兒童思想素質教育是關愛留守兒童工作的一項重要內容。學校結合市縣教育局的相關活動安排，我校積組織留守兒童進行讀經典，傳承傳統文化系列活動。目前，學校每天安排十分鐘的經典誦讀時間，組織專業教師負責指導示範，定期組織學生進行朗誦比賽表演等，積極組織學生參加市級縣級比賽。全體留守兒童均參與其中，掀起一股學習傳統文化的熱潮。
2、學校組織專題座談會，要求教師要進一步提高保證中小學生每天一小時校園體育活動重要性的認識，特別是留守兒童在校期間的體育活動，注重提高體育教學質量，認真落實大課間體育活動和下午課後體育鍛鍊的規定。學校定期組織跳繩、踢毽、籃球、羽毛球等比賽，並組織留守兒童參加。
3、為了更好地了解留守兒童的體質健康狀況及生長發育情況，建立、健全留守兒童的體質健康檔案，防治常見病的發生。我校聯繫縣疾病控制中心，邀請醫務人員為我校留守兒童進行免費體檢。目前，我校已經基本建立了留守兒童健康檔案，將定期組織留守兒童進行免費體檢。
關於關愛留守兒童的總結 篇11
作為一名人大代表，理應關心民生。然而，我又是一名教師，站在教師的角度更應該關心下一代的成長。因為孩子是祖國的希望，也是一個美滿幸福的家庭中最重要的基石。父母所做的一切都是為了孩子，學校也是為了孩子的一切，黨和人民政府也是一切為了民眾過上好日子。
隨著政策的開放，我國在社會主義市場經濟的推動下，越來越多的農民工背井離鄉進城打工。有些農民工把子女扔給了老人監護或寄養他人，於是，在我國廣大農村中出現了一個新的群體--留守兒童。有資料顯示，目前全國農村「留守」規模已達2300萬人，而且這個數字還將在未來幾年成較大規模的上升趨勢。因此，留守兒童問題得到了各級黨委、政府及社會的廣泛關注，特別是樂港鎮鄉鎮府的關公委專門制定了一項為留守兒童送溫暖的計畫。在每年的「六一兒童節」，各級人大代表帶著學習用品及衣物親自送到一些學校及幼稚園中的留守兒童手裡，讓孩子感到除了父母之外，社會上還有人關心著他們。讓他們好好學習不再自卑不再孤單。儘管如此，這也是杯水車薪。
因為這只是一時的感動而已，還是不能完全解決孩子的實際生活與思想感情問題。我個人認為一時的感動不能改變一個人的行為，只有長時間的付出與實際的行動才能解決並感化這些留守兒童，防止他們走上歧途，讓他們與正常的孩子一樣一邊學習一邊快樂的生活。
就拿我們學校來說吧，全校184人，留守兒童就將近100人了。鑒於目前留守兒童群體客觀存在的現實，我大概可以歸納為出以下幾種類型：(1)無能為力，只管「吃」的放縱型。（2）隔代教育，只顧「給」的溺愛型。（3）寄居他家，無法管的放縱型。這幾種類型的孩子通常會出現學校成績不佳，在校表現不優；親情缺失嚴重，心理發展異常，品德不佳；父愛母愛失常，孩子志向模糊；親職教育缺失，越軌現象嚴重等多種突出的問題。所以，我建議近期解決留守兒童問題迫在眉睫。我個人認為應該從下面幾個方面採取有效措施：
1、建立健全留守兒童工作機制。關愛留守兒童工作是全社會的一項系統工程，需要全社會的參與和努力。建立以市、縣、（市、區）、鄉（鎮）政府為主相關部門共同參與的工作責任制，縣（市）、鄉（鎮）政府成立「關愛留守兒童工作」領導小組，制定「關愛留守兒童工作」計畫和具體措施，實行屬地管理為主的原則，將留守兒童工作納入對縣（市、區）、鄉（鎮）政府全年工作考核的目標，形成政府、學校、社區、家庭、鄰里多方協同推進的工作格局。
2、完善和落實相關法律政策，保證農民工子弟在工作地享有同等受教育的權益。同時，要改革學籍管理方式，為異地農民工子弟建立流動學籍，要取消各種名目的借讀費、建校費、捐資助學費，最大限度地降低進城農民工子弟在其父母工作入學的門檻，保障其享有與當地兒童相同的接受同等教育的權益，使長期在外務工的父母能把孩子帶在身邊上學，從源頭上減少或消除留守兒童群體。而且再加上外面的書本與我們的不同，最好是在外讀書的在外考試不須回原籍地參加考試。
3、培養和扶持以民間組織為依託的農村留守兒童服務機構。在農村留守兒童問題無法從根本上得到解決之前，各級政府應該通過政策引導，鼓勵民間資金和社會力量興辦留守兒童服務站等多種形式的託管服務機構。我建議可以放在老年活動中心中設立，因為每個村子裡都有老年活動中心。我們還可能利用社會優質資源（如優秀退休教師等），切實為農村留守兒童提供高質量的健康成長服務。
4、下大力氣最佳化兒童成長的社會環境。改革開放以來，我們國家的社會經濟取得了飛速發展。但與此同時，大量的社會矛盾也日益加劇，使得年輕一代成長的社會大環境在不斷惡化。因此，各級各部門必須下大力氣從小事抓起，嚴肅治理在不斷惡化的社會環境，嚴厲打擊破壞兒童成長環境的人和事；報刊、廣播、電視、網際網路等大眾媒體要圍繞關愛兒童尤其是留守兒童成長為主題，一方面宣傳「以人為本」「兒童優先」「為國教子」「以德育人」等新觀念新風尚，另一方面用積極的健康的題材武裝青少年一代的頭腦，引導他們正確辨別是非，引導他們積極向上生活、學習和做人。
如果各級黨委政府的領導幹部，堅持以人為本，樹立科學的可持續的發展觀和政績觀，努力構建真正意義上的和諧社會並能做到以上幾點的話，我相信一定會給留守兒童們構建一個溫暖的家。
關於關愛留守兒童的總結 篇12
實踐背景：或許我們年少輕狂，一路上縱情歡歌；或許我們涉世未深，一張張青春的面龐寫滿嚮往；或許我們胸懷信念，一雙雙眼眸深處洋溢虔誠；我們忘記了一路顛簸的辛苦，在我們的眼裡，沒有小山村荒涼的景象，沒有人煙稀少的孤寂感！我們擁有的是年少的輕狂，激昂的鬥志和熱血的情懷。還未來得及醞釀好心情，我們已踏上那片青土地。經過半個多小時的顛簸，汽車終於把我們帶到了目的地一個美麗的小山村。初步走訪，我們了解到當地的一些主要情況。我們走家串戶，走訪留守兒童在家的生活、學習等情況，並採取問卷調查的形式了解他們的心理動態，及時發現問題、解決問題，從學校給孩子們帶去了書籍、文具及衣物等，並在校長的親自陪同下冒雨發放到兒童手中。
實踐內容：我們分別針對該村留守兒童臨時監護人和留守兒童的學習、生活、安全衛生、思想狀況等方面，採取問卷調查、走訪、開辦學習輔導班等方式和留守兒童家庭進行了零距離接觸，調查結果如下：
（一）留守兒童的基本情況
1、留守兒童父母外出務工情況。根據調查，留守兒童以父母雙方外出務工為主，也有父母親一方外出務工，另一方留守家中。
2、由於村莊面積較大，房屋密集度小，留守兒童分布廣泛，平日相互來訪較少，直接造成留守兒童的封閉心理。由於遠離父母，缺少了起碼與父母交流的機會，而監護人又無瑕顧及他們的情感變化，常常引發種種心理病症，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等。
3、留守兒童以隔代監護為主。從總體情況看，留守兒童的監護人多數是兒童的祖父母、外祖父母為主，有一小部分跟近親住在一起，還有極個別的留守兒童由老師或其他人擔當監護人。大部分留守兒童屬於未成年人，缺乏自我的保護和意識。
4、留守兒童的行為習慣較差。大多數留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良，表現在不講衛生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢；有的留守兒童行為習慣較差，在家裡不聽代養人教導，頂撞祖輩、不服管理、我行我素。
（二）留守兒童存在的問題
由於留守兒童長期沒能與自己的父母生活在一起，這些留守兒童在生活、教育、心理方面，普遍存在以下問題：
1、父母關愛不夠。據調查了解，父母親常年累月在外打工，一周、一個月、半年甚至一年都難得打一次電話、寫一封信、寄一本學習用書，不能很好地和留守兒童維繫親情，溝通思想，鼓舞上進。有的留守兒童還會因為長期與老人住在一起，產生「隔代親」現象，導致父母和孩子感情不深，彼此之間產生隔膜。
2、教育問題日趨明顯。一是監護人教育難有實效。留守兒童多是隔代監護，祖輩與孫輩之間年齡相差在40歲以上，思想觀念不一樣，文化背景不一樣，加祖輩多數受教育的不多，甚至有文盲的，因此是物質關心多，精神關注少，難以引導孫輩進行正常的學習。二是學校教育無法到位。留守兒童上學的地方離家裡都比較遠，上下學要在路上占相當多的時間，在學校學習的時間不多，老師很少對學生進行家訪。
3、人格發展不健全。由於長期缺乏父母的關愛，留守兒童缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不願意接觸或接觸太少，內心封閉，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情緒消極，孤獨，言語少，不合群，不願意也不善於同他人交往，存在抑鬱自卑，乃至憤世嫉俗的心理。
4、監護人精力能力不夠。父母委託的監護人往往是女性或者是祖父、祖母等年紀較大的人，這部分人或者由於忙於其它的事或者由於要同時監護幾個小孩或者是年齡較大而精力不夠，投在留守兒童的時間和精力不多。其次，不少監護人的文化素質比較低，他們的表達能力不夠強，對留守兒童的心理需求不夠了解，不能給予他們必要的法律、安全、衛生等方面的基本常識的幫助、指導，不能在學習上予以輔導。
5、從對留守兒童對父母外出的態度來看，大部分的留守兒童對父母的外出表示理解，小部分對父母外出的態度是無所謂，而當他們在和父母多呆一起和家裡的經濟情況能變好之間選擇時，絕大多數的兒童選擇和父母多呆一起，少數表示無所謂。在看待父母的外出是否影響自己的性格時，一半的兒童認為有影響。
（三）措施及建議
針對以上問題，我們和留守兒童家庭進行零距離接觸，和留守兒童進行了心連心的交流，鼓勵他們勇敢面對生活，努力學習，幫助他們走出生活的「陰影」。力爭幫助留守兒童樹立正確的生活觀、道德觀和價值觀；用真愛撫慰留守兒童脆弱的心，用真情為他們指明前進的道路。但是對於廣大的留守兒童來說，知心哥哥、知心姐姐的關愛僅是一種彌補，是對留守兒童親情缺失的一種彌補而已。在家庭功能缺失的情況下，強有力的綜合性社會支持體系的建立非常必要。建立起一個以基層政府、學校、社區、家庭、鄰里為中心的留守兒童的監護體系，特別是加強農村的社區建設，是有效填補留守兒童內心對愛、對親情缺失的一種方式。只有家庭、學校、社會共同努力，才能為農村留守兒童撐起一片愛的藍天。
1、強化政府統籌管理，加大社會支持的力度。比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教育設施，降低打工子女的入學收費要標準，逐步改善民工子女就學條件。對未能入學的民工子女可以通過開辦寄宿制學校，假期學校等，逐步建立社會監管體制，打破城鄉體制，給予農民工及其子女切實的市民待遇，運用現有的教育資源，幫助農民工把子女帶到打工地學習和生活。開闢打工子女就學的「綠色通道」，使其享受與打工所在地孩子同等的教育待遇。這是解決農村留守兒童問題的根本所在。
2、學校要建立健全留守兒童檔案，及時向監護人和外出務工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。教師應承擔起家長或監護人的部分責任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關愛和正面引導。
3、鎮、村兩級要逐步探索幫助留守兒童教育與管理的新路子，在社會上採取切實有效的措施結對幫扶，也可以建立家長代管制度，教師要真心實意地走進學生心靈，從心靈上關心關愛留守兒童的健康成長，驅除他們由於父母不在而積壓在心頭的陰影，讓留守兒童學會做人，學會生活，學會求知，學會追求。
4、家長要轉變觀念，增強自身發展的能力，多渠道尋找就業門路。外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子帶上跟隨自己打工讀書生活。要正確教育和引導好孩子，樹立「知識改變命運」的觀念。如果條件允許夫妻最好留一個在家與孩子一起生活。因為家庭的安全
感和親情的溫暖是任何外力都無法取代的。外出的父母要經常回家或打電話與孩子溝通，交流感情，和學校溝通掌握孩子的學習情況，發現問題及時糾正。
5、相關部門要加大宣傳力度，充分發揮媒體的作用，加大新聞宣傳力度，引起社會各界對農村留守兒童的關注，引起社會的重視，調動全社會的力量，共同尋求解決的辦法和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的.父母安心，讓在家的留守兒童健康成長。
（四）社會實踐活動的收穫
1、鍛鍊品質，歷練人生，大力弘揚奉獻精神。短短几天裡，我們和孩子們進行了零距離的內心交流，我們將愛帶進了這個美麗的小山村，我們讓愛在青山綠水，藍天白雲中得以傳承。我們匆匆走過，收穫的不止是美麗的風景。我們更多的是體驗到了作為一名志願者的感動和快樂，難忘的經歷是人生一筆財富。
2、民眾的支持與擁護是我們此次活動取得成功的重要因素。活動自始至終都得到父老鄉親的支持與配合。無論是隊員們的吃住問題，活動的宣傳，或是深入留守兒童家庭的調研，抑或是關愛留守兒童的宣傳活動，當地民眾都熱心的幫助我們，這是活動順利進行的重要因素。此次活動，我們學會了如何待人處事，學會了用真誠和微笑去幫助和感謝他人。我們收穫了信任，收穫了果實，也收穫了快樂！
3、團結、奉獻精神是一項活動順利進行的關鍵。隊員們在活動過程中互相幫助互相勉勵的團結之心以及用真情服務社會的奉獻之心與投入實踐活動的熱情，是本次社會實踐活動富有成效的關鍵。
4、收穫成果，再接再厲，將愛進行到底。本次活動得到了學校黨委等組織單位的大力支持，正是因為有了全社會的共同關注，我們才能讓愛心的力量更加強大。孩子們的快樂成長、村民的感謝等等，都讓我們收穫感動，收穫欣慰。我們堅信，愛心事業不會因為實踐活動的結束而結束，我們會繼續努力，將愛傳承！
（五）總結：
大學生寒假社會實踐活動是高校素質教育的有效載體，社會實踐也是大學生理論聯繫實際的最好陣營，更是大學生服務社會的最好視窗。社會實踐促進了大學生的全面發展。通過社會實踐活動，我們從與人民民眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創新能力。同時，也磨練了青年大學生的意志，也培養了大學生理論運用與實際的能力與團隊合作的精神。
關於關愛留守兒童的總結 篇13
社會的進步，時代的發展，越來越多農村的小夫妻進城打工，留下孩子和老人，有的父母從孩子三四歲就外出，每年也只能過年的時候回家一趟，和孩子接觸時間甚短，孩子整天在爺爺奶奶或者姥姥身邊，缺失了父母的陪伴和教育，隔輩人又常常比較溺愛孩子，不會教育孩子，所以這些我們熟稱的留守兒童的教育成了問題！如果孩子已經上學，更會出現這樣或者那樣的問題，那麼作為老師的我們，特別是班主任應該怎樣做呢？
先讓我講一個真實的案例！
小赫，七歲，國小一年級，從小留守，跟爺爺奶奶在一起，是我班一個與眾不同，特別淘氣的小男孩！說他與眾不同是因為別人腰板直直的坐著的時候他就像老爺一樣往後一靠，悠閒自得的樣子；犯了錯誤，別人能接受應有的懲罰，他卻瞪著一雙大眼睛，淚汪汪的看著你，說什麼也不按你說的辦；公開課上就因為他急於表現，舉手回答問題，本以為會得到同學和老師的誇獎，沒想到被同學指出錯誤，而一個勁的問我問題。說他淘氣，你看站路隊的時候，別人都會站到隊伍裡面，只有他非要站出來，給路隊來一個「拐彎」；自習時和做題，寫字時，不知道什麼時候就發出一些怪動靜。這樣的一個孩子既可愛又令人頭疼，因為他總不守規矩。
學校為了對留守兒童的重視和關愛，特意舉辦了關愛留守兒童會，把學校的留守兒童都集中在一個教室里，給他們心理講座。後來吉林省調查留守兒童，填表，要確定必須是農業戶口，我就給小赫的奶奶打電話，然後奶奶聽到留守兒童這個詞很激動，告訴我：「我們不報留守兒童，不要特殊對待，要和別的孩子一樣就好，因為上次學校留守兒童開會回來孩子說了好多，說自己沒有爸爸，媽媽的愛，他們也不關心我，孩子心思很重，李老師，我們不報這個，也不要什麼待遇，只要和別的小朋友一樣就行！謝謝你的好意！」
奶奶的話，引起了我的沉思！
我們知道許多留守兒童存在教育問題，但我們要怎樣給他們關愛，整天把留守兒童這幾個字放在嘴邊，說你是留守兒童嗎？還是不經意間讓班級同學，學校同學知道了他是留守兒童？留守兒童怎麼了？留守兒童同樣是你的學生！我們說教育要平等，那就不要搞特殊！困難學生也好，留守兒童也罷，都有自己的自尊，我們不能傷害到他們的自尊心！我們表面上的開會，發物品，填表格，其實無意間真的傷到了孩子的自尊心。我現在終於明白，小赫為什麼總是「與眾不同」,因為他想引起我的重視，得到我的關愛！這種關愛，不是給他開個會，給他填一個表格，給他發一個書包，而是我的真正在乎，他回答問題好時，我的一個會心的微笑；他寫字工整時我的一句真心的表揚；他幫助同學時我的讚賞的眼神！他要的是我的真愛，是父母不在身邊我的如媽媽一樣的愛！
說到這，我哪有任何理由去懲罰這個時常有些怪異舉動的男孩！他的向後靠，他的發出怪聲音，他的不站到佇列里都是希望我能關注他，給他哪怕一個溫暖的眼神就好！所以在我的班級沒有名義上的「留守兒童」，我要給他們的就是一個鼓勵的眼神，一個溫柔的愛撫，一句發自內心的誇讚！讓他們感受到我的愛！
不把留守兒童另眼看待，讓他平等成長，才是真正的關愛！
關於關愛留守兒童的總結 篇14
一、活動主題：
關愛老人、關注留守兒童
二、活動對象：
中國特色社會主義理論體系學習研究會全體成員與青年志願者聯合會
三、活動時間：
20xx年5月5日18日
四、活動地點：
桂林市疊彩社區敬老院、桂林市飛鳳國小、桂林航天工業學院青春廣場
五、活動總結：
為了提高當代大學生的社會公益意識，了解老人晚年生活及留守兒童現狀的同時，帶給他們一些歡樂，給他們的精神世界送上一點溫暖。
20xx年5月5日，我中國特色社會理論體系學習研究會與青年志願者聯合會自發組織學生會員們到疊彩社區進行探望老人，傳遞愛心，後在社區周邊進行義務勞動，盡我們力所能及的力量來幫助這些老年人。同時，5月11號我們去了桂林市飛鳳國小進行工益支教活動，給予大學生自我鍛鍊的機會，展示當代大學生的'風采，親身體會到了勞動奉獻的光榮感，並且希望吸引社會各界更多地人來關注留守兒童這個群體。
經過兩個活動以後，兩個社團製作了調查問卷，並在14—16號期間向各個高校的大學生進行問卷調查形式，回來匯總後進行總結並製作報告書。活動後期5月18號我們在廣場進行了橫幅的簽名活動與活動期間的照片圖片展。通過海報宣傳，報導現今「留守兒童與孤寡老人」生活的真實狀況，發動跟多的同學參與到獻愛心的活動中來，使其得到社會以及大學生的關愛，促進他們的生活更加和諧完善。
通過此次「關愛老人，關愛留守兒童」活動，讓我們深刻的體會到當代大學生的責任與義務，引導當代大學生接觸、了解、感受社會，增強大學生對社會的責任感。
關於關愛留守兒童的總結 篇15
關愛「留守孩子」，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關愛「留守孩子」的主題。古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過於「望子成龍」，然而，對於怎樣去培養和教育孩子， 每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養與教育關乎其未來的人生旅程，也關乎做家長的責任。
我班眾多家長自身經濟受條件限制，雖然在外經商、務工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家裡由老人或親戚照看，造成了事實上的「單親教育」、「隔代教育」、「寄養教育」的現象 屢見不鮮，使很多學生成為留守兒童 。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學習，留守兒童的家長在外安心工作。 這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環境中畸形成長現象令人矚目。至於這些留守兒童的「生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障」 等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對於代理家長這個神聖的職責。現總結自己的教學工作如下：
一、利用主題班隊會，加強關愛
通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從國小習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織「送微笑」活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
二、利用節日，加強關愛
開學第一課，慶祝六一兒童節我班均開展了 「關愛留守孩子」的主題活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
三、利用資料，加強關愛
我班建立了留守孩子檔案、聯繫卡、基本情況登況表。我們老師做到：
1、掌握留守學生的基本情況。
2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重「留守孩子」的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。
4、矯正不良行為習慣，轉化「問題孩子」。
四、利用「愛心天地」，加強關愛
每個「留守孩子」都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。並在「留守孩子」生日期間，全班同學為「留守孩子」獻上一聲生日祝福送上自己製作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。
一個個品學兼優的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情了。從這樣的情況可以看出周圍的環境對留守兒童影響極大。
通過這樣的活動，我想我學到了許多。最重要的是，「留守兒童」在我心中不再是簡單的一個概念，簡單的一個特殊群體，而是一個個兒童無比沉重的現實處境，是一個個殘酷而又無奈的生活!因而，每個人都要從心底萌生責任感，關注留守兒童問題，用心去關愛他們。
同時，作為班主任的我們應該充分利用自己的優勢，不僅僅關注留守兒童，對於社會上的弱勢群體，我們都應不遺餘力地去幫助他們。當然，也要讓更多的群體關注他們，確切地給予幫助。因為社會的和諧，需要你我共同維護;社會的穩定，需要你我共同保持。
從現在做起，從身邊做起。即使一點點的付出，也是不小的貢獻。只要有心付出，就能收穫快樂。