初三學生寒假總結範文 篇1
一個多月的寒假生活結束了，時間總是來去匆匆，初三同學迎來了國中生活的一個關鍵學期。這個學期面臨為中考打基礎和微機、歷史、生物結業考試。
寒假作業的內容根據學校要求，結合寒假的特殊性，時間上安排了22天的作業內容，主要側重於學生基礎知識的複習、預習，做到夯實基礎，提升能力。
開學第一周的主要工作是對學生寒假作業進行檢查，評出優秀，找出不足，制定本學期教學目標。
結合著本次作業檢查的情況，總結如下：
1、語文以背誦和寫作為重點，大部分的學生基本完成任務，書寫工整。假期名著閱讀情況良好，讀書筆記和手抄報已進行班級評比。
2、數學以預習練習為主，大部分學生能按著老師的要求完成，書寫工整，思路清晰，分析合理，作業質量還可以。但仍有少數同學不完成作業，應付了事，需進一步進行思想教育。
3、英語以複習預習補缺為主，能看出很多同學自學了許多單詞句子，對所學知識點已有進一步認知，豐富了已有知識。表現突出的有姜啟昕，高嵩，高經滔，曲耀奇，王志剛，史敬一，王錫昱等
4、物理、化學以複習基礎知識為重點，加強解決為題能力，大部分學生書寫工整，正確率高，沒有落題現象
5、歷史今年結業考試作業以複習基礎知識，做《伴你學》，作業完成的較好，大部分學生都能按著老師的要求完成。
6、生物假期作業以複習基礎知識為主，做《考綱》，作業完成情況較好，大部分學生能按照要求完成。
7、假期中布置了兩類作業，實踐類作業中，學生查閱資料，了解我國進入21世紀後的主要科技成就，以“科技成就XX篇”為題目，辦一期小報這一內容完成較好，參加社會公益活動效果較差，需利用本學期節假日繼續完成；預習類作業學生完成較好，對第四單元的知識有了整體認識，大大縮短了上課時間。
具體表現在兩方面：一是學科不齊一。其中歷史、政治、數學學科完成質量較好，從書寫、人數、包括布置的內容都比較不錯。另一方面是學生表現不齊一。優生作業完成總體較好，主要集中在幾人身上，但也有流於形式的。待進生作業完成差強人意。分析一下出現問題的原因，主要是一些學生由於自制力差，缺乏家長監督，教師對學生的作業完成沒有得當的監督措施。
初三學生寒假總結範文 篇2
初三寒假時間長，放假時間從2月1日至3月1日。但初三的孩子們2月1--5日沒有放假，仍在學校上課，實際放假時間是2月5—28日，共24天。
因為寒假放假時間比較長，老師們擔心學生們假期玩瘋了，開學後難以收心，於是整個假期布置的作業就相對的比較多。語、數、外、物、化五門主課，每門完成15張中考試卷；另英語完成6片文章的默寫；語文每天抄寫10個成語及其解釋、10篇作文、國中三年要求背誦的課文，全部背誦一遍及每門課程的寒假作業本。班主任擔心孩子們上網玩遊戲時間太長，自制力不夠，於是要求孩子們每天寫日誌並讓家長簽名。
開完家長會後，就讓小子寫寒假計畫，要求寒假作業細化到每天完成多少？小子開始做的計畫沒有量化，反正我是沒看懂他的計畫，擔心這樣又會像暑假一樣，到假期結束作業卻沒有完成。於是要求小子重新制定寒假計畫，詳細到每天的起床時間、全天完成哪幾門作業、運動時間、晚上幾點休息，全部列出來。
寒假期間，年前每天晚上我拿著小子的計畫和小子的當天日誌，對著作業檢查小子的計畫完成情況，因我督促的及時，小子年前基本是保質保量的完成了計畫內的作業。只是因為偏好物理，物理試卷完成的更快，化學和英語是在強烈的要求下才開始做試卷的，問小子為什麼？答曰：容易，不急。年後，應酬多了，小子的作業完成進度大打折扣，以至於到了27號，我還在趕著批改小子的試卷（老師要求家長參照試卷答案批改），小子也在趕著訂正答案。明天就要開學了。
最後小子剩下語文的閱讀理解沒有時間訂正，因為我來不及改，也不知道怎樣去改，於是小子的語文閱讀理解也就無法訂正。語文試卷沒有及時批改的另一原因還歸結於小子他爹，孩子爹說語文試卷和英語試卷他批改，結果人家春節天天在外吃喝，沒得時間顧得上兒子的事情了。
假期中，最讓我糾結的一件事是：要求小子做試卷時，記錄好起始和終止時間，這樣有助於以後中考更好的掌握做題的進度。可是小子對這個要求誓死抵抗，軟硬不吃。最後我忍無可忍後揍了小子幾頓，才極不情願的記錄做試卷的起始時間。不過，年後我督促不及時，小子又沒有堅持記錄，有一搭沒一搭的了。
假期，小子計畫7點起床，24天中只有1天做到了；計畫晚上10:30休息，沒有1天做到了。6片英語默寫文章，有四篇是在報名的當天早上，上學前給默寫完的。語文背誦沒有完成，只背完了初一上下冊。
錯題訂正：
1、語文方面：選擇題已訂正，閱讀理解基本沒有訂正，叮囑小子以後有時間自己拿著標準答案逐個去對照。
2、數學方面：函式平移的題型基本不會做，小子參照答案逐一訂正了。
3、物理方面：錯題少，訂正快。
4、化學方面：多是一些文字描述不規範。
5、英語方面：每張試卷或多或少都會錯2--5道選擇題或完型a。
6、語文的10篇作文，完成的`尚好，後面兩篇構思有待加強。
縱觀整個假期，作業效率不高、時間管理不理想、計畫與執行存在較大的偏差。假期的中間段比較鬆懈、主動性欠缺，尤其是對作業要求按規定時間內完成有牴觸情緒。政史地生筆記壓根兒就沒有時間整理。
利用寒假時間，讓小子觀看了三部電影：《天下無賊》、《私人訂製》、《狼圖騰》。
初三學生寒假總結範文 篇3
前段時間，我和朋友一起到步行街隨便逛逛，我和她最喜歡逛飾品店，就來到了店門前。一進店，商品琳琅滿目，美麗可愛，還有售貨員熱情的款待。我在店裡發現了一個小飾品，非常可愛，它是一個印著Kitty貓頭像的鎖和一把Kitty貓的小鑰匙，它們之間用一條鐵鏈連線起來。這個還是最後一個，物以稀為貴，所以我看見了以後，就毫不憂鬱的用我的壓歲錢買了下來。後來，我一直對它愛不釋手。這次收穫還真不小啊!
元宵節那天，家裡熱鬧的不得了，有我的好朋友，親人，家裡的爸爸媽媽也忙的不可開交，大家說說笑笑，可高興了!小朋友呢，當然是和我一起玩耍了。印象最深刻的時刻是局裡放焰火，我們滿懷期待的跑上樓頂，望著焰火像一朵鮮艷.芬芳的花，可惜，凋零的時刻隨著綻放的時刻到來。我最喜歡的就是在放出了幾個煙火後，又分散成三四個小的煙火，便成了一大朵煙花，滅了之後，剩下還沒熄的火苗便像流星一樣從天而降，因為是在頭頂上放的，所以像布下了天羅地網，別有一番刺激。那天晚上，我們玩的特別開心。
回顧寒假生活的點點滴滴，心裡就樂滋滋的，別提有多高興了!小學生寒假鍛鍊總結 篇12
按照市教體局“萬名教師訪萬家”活動的統一部署安排，以加強學校教育與家長的溝通、形成教育合力為出發點，以營造和諧、高效、優質、可持續發展的育人環境和教育體系為目的，著力打造以親職教育為基礎，以學校教育為中心，以社會教育為依託，目標一致、內容銜接、功能互補、和諧互動的三位一體教育網路，建立密切、融洽、信賴的家校關係和師生關係，促進學生健康和諧發展。開展了寒假家訪活動，根據活動情況現總結如下：
一、領導重視，精心組織。
領導的重視是取得成功的關鍵。我校解校長高度重視，統籌規劃，狠抓落實，把握每一個環節，促使活動紮實有效的開展。結合我校實際，精心制定活動方案。寒假前我校分班級由各任課教師對家訪學生名單達成共識，確立了家訪對象，為家訪活動的順利開展奠定了基礎。確定了家訪的主要內容：
1、就辦學方向、辦學條件、學校如抓教育及取得的成效和存在的問題以及親職教育的重要性等方面的情況進行探討和研究,每位家長談自己的看法，並分析了農村孩子家長對家教方面存在的誤區、成因。
2、探討如何成為一名合格的家長，避免出現教育一頭熱一頭冷的不良現象，要求大家攜手共育英才，要求家長們要榜樣育人、環境育人，學會欣賞孩子、尊重孩子、親近孩子，多與孩子一起學習、一起閱讀、一起勞動，主動和學校、科任老師聯繫，自覺維護學校和教師的形象、威信，積極營造良好的育人環境，同時強調家長們多關注孩子的'安全，對孩子要進行必要的安全教育，為營造“家校一體，共育共贏”環境創造有力的後盾。
二、緊扣主題，講求實效。
我校緊扣“家校一體，共育共贏”的主題，根據不同年段學生的特點，有針對性的開展家訪活動，把這項工作做實做細，並做好活動安排和記錄。家訪活動的開展對學生起到很好的教育作用。一方面學生在學校的表現通過家訪說給家長，讓家長了解學生在學校的表現和學習情況，也可以把學校的一些決定跟家長溝通，爭取得到家長支持。另一方面也可以讓家長感覺得我們老師很關心他的孩子，並且我們老師在開展工作也可以得到家長和學生的支持，讓學生感覺到老師所做的工作是在為他們好，從他們的方面去考慮和開展工作。
三、多渠道、多種形式的家訪模式
1、傳統家訪
教師走進學生家裡，親身感受其成長環境，對學生進行全面的認識、分析和了解，這雖然是最原始的家訪形式，卻是家長與學生、老師最好的互動方式。在學生最熟悉、最放鬆的環境裡老師與家長、學生促膝談心，縮短雙方的心理距離，增進老師、學生、家長的情感，讓家長和學生倍感溫暖、親切。
2、網路家訪
隨著現代科技步伐的加快，在傳統單一的家訪模式基礎上，逐漸增加了電話、班級QQ群、網路視頻通話等多種渠道和形式，教師足不出戶就可以及時、隨時與多名家長、學生進行溝通了解，在時間、空間上彌補了傳統家訪的不足之處。
3、校訪補充家訪
學校領導班子成員走進學生、走進家庭，讓學生、家長感受到學校大家庭關懷的同時，徵求家長對學校工作的意見和建議，共同為學生營造更好的學習成長環境。
四、紮實有效、效果凸顯。
1、通過寒假家訪活動的開展，學校管理水平得到提高，促進教師更加熱愛教育工作、關愛學生。集中展示辦學的嶄新面貌，展示我校廣大人民教師的精神風采，樹立教育良好形象。
2、家長認識了學校並做出了高度評價。寒假家訪活動的開展增進了家長和社會對學校的了解，取得家長和社會對學校的理解支持，更好地促進校風學風的改善，促進學生更加熱愛學習，家長對學生的學習更加重視了，家長到學校與教師的溝通的多了，為學生成長創造良好環境。家長紛紛表示，家訪活動真是急家長所急，解決了他們一直以來非常頭疼的問題，為他們做了一件實實在在而又十分有意義的事情。這一活動，既加深了家校之間的相互了解，更為教育好、培養好學生創造了有利條件。
3、通過這次活動，家長對學生在家的監管力度明顯增強；學生紛紛表示家長天天檢查作業，禁止在電視機前做作業；大部分家長避免了粗暴式管理，設身處地為自己考慮。
4、展望未來，我校構建加強家校聯繫的常效機制，將家校聯繫工作不斷引向深入,形成強有力的制度化管理。
5、廣泛宣傳、營造氛圍，展示辦學風貌，展示良好師德風範。我校在寒假期間借“萬名教師訪萬家”活動的東風，對我校的教育教學工作進行了宣傳，得到了社會的廣泛讚譽。
五、注重反思，讓每一次家訪都有收穫
每次家訪結束，老師們都會做深度反思，在反思中總結經驗，發現問題，尋找解決的方法，提升下次家訪的品質。
實踐證明，家訪是溝通老師、學生家長最直接的橋樑，通過面對面交換意見，有利於教師、學生、家長之間迅速達成共識，在學校教育與親職教育之間形成合力。教育培養學生，需要家校相互聯繫溝通，同心協力，讓教育因家訪更精彩，我們願傾心奉獻，在以後的工作中把家訪工作做得更好，實現學校與家庭，教師與學生的“雙贏”。