小班活動總結 篇1
9月20日是全國愛牙日，抓住這個教育的契機，幼稚園小班級於9月20日在本園保健醫生的組織下開展一節生動有趣的教育教學活動——《我愛我的牙齒》。
首先，在LALA老師、BOBO老師的帶領下，小朋友邊唱邊跳地以一首《刷牙歌》拉開序幕。保健醫生通過講解老虎拔牙這個有趣的故事讓小朋友們認識牙齒的重要性；通過圖片認識蛀牙，了解產生齲齒的原因及危害；通過視頻學習保護牙齒的常識，學習正確的刷牙方法。在討論“如何保護我們的牙齒？”這個環節時，小朋友的互動性很強，積極舉手回答問題，整個活動充滿了生活化和生動，達到了教育教學的目標。
口腔保健是人類文明進步的象徵，每個人都希望自已有一口潔白、整齊的牙齒，而關健在於從小打好良好的基礎。通過此次課程，相信鳳凰幼稚園的每一位小朋友都會用正確的方法來保護自已的牙齒，並擁有一口健康、漂亮的牙齒。
小班活動總結 篇2
遊戲是自然界賦予孩子的一種生活能力，是符合兒童年齡特點的一種活動方式，是不斷引領孩子成長的動力源泉。當孩子們在教師為他們提供的遊戲環境和遊戲材料中盡情遊戲時，他們的身體、思維方式以及社會性得到了快速發展。這學期我班圍繞話題活動的展開投放了豐富多彩的遊戲材料，創設了溫馨的壞境氛圍。下面我將圍繞“泥巴樂”主題對遊戲活動進行簡單的總結回顧。
一、主題內涵滲透到區域活動中，讓幼兒在玩中學在學中樂。
本學期，我們根據幼兒的年齡特點，開設了小作坊、小家庭、小書屋、小博士、小工房等區域。同時，結合主題活動開展自主遊戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬鬆的氣氛中主動探索、學習。圍繞主題活動《泥巴里的秘密》，我們在小博士為幼兒創設了尋寶藏的遊戲。為幼兒提供一個大箱子裝滿泥土，在泥土裡埋入項鍊珠子、雪花片等物品，讓幼兒利用勺子、篩子、牙刷等工具挖寶藏，體驗尋寶的樂趣以及培養幼兒專心致志清理的泥土的品質。結合社會活動《尋找不同的泥》，在小家庭為幼兒提供了鬆軟有顆粒含雜質較多的泥土和沙子，讓幼兒用篩子篩泥和篩沙，從而將沙泥中的雜質篩選出來，讓孩子初步學會篩的方法，豐富幼兒的生活經驗。另外巧妙使用幼兒篩選出來的乾淨而細膩的泥土，請幼兒玩一玩和泥遊戲，體會適量水和泥土搭配的重要性以及有一個和泥的體驗。在小工房，我們投放磚頭、積木、和好的泥以及砌牆工具等材料，和幼兒一起玩砌牆遊戲，體驗真實的水泥匠的工作，孩子們都很喜歡這一遊戲，能夠相互幫助穿上反穿衣，並且能積極運用工具專注地砌牆，樂意參與這樣的體驗式操作活動。結合美術活動《泥娃娃》和《彩繪泥娃娃》，我們將陶泥、牙籤，顏料，棉簽等材料繼續投放到小作坊，和孩子們一起製作泥娃娃以及彩繪泥娃娃，鍛鍊手部肌肉動作的同時體驗泥塑的樂趣。我們充分利用家長資源，請家裡現成有沙灘泥的小朋友可以帶到幼稚園來，和同伴一起分享，並使用模具塑造各種城堡的造型。在區域活動中，我們始終結合主題進行，以孩子感興趣的活動材料為主，合理安排遊戲活動，通過情境化的遊戲活動場景布設，激發幼兒的活動興趣。
二、將泥塑作品滲透到角色遊戲中，吸引幼兒參與創造性遊戲。
1.區域作品投放到飾品店，一物多用。
結合幼兒的泥塑作品，我們新開飾品店的遊戲，將幼兒在區域活動中製作的戒指、手環、花環等在飾品店進行買賣，在買賣過程中孩子們熟知了飾品店買賣流程。在進行挑選時，孩子們能大膽用語言和老闆去描述自己想買的物件，發展幼兒的語言交往能力。在孩子佩戴過程和收拾整理中，幼兒有意識地輕拿放，知道要珍惜別人的勞動成果。我們通過將孩子的作品投放到飾品店，充分發揮幼兒作品的價值，也進一步提高幼兒的審美能力。
2.親子泥塑投放到泥塑館，物盡其用。
這個主題活動我們發動家長資源，請家長和幼兒一起製作一件泥塑作品。通過這樣的方式，讓家長進一步了解我們的教學內容，同時體驗到親子製作的樂趣。幼兒紛紛將完成的泥塑作品帶來，與幼兒討論商量將作品放到主題牆上展示，每每休息時總是有三五成群的孩子圍在主題牆那介紹自己的作品，於是我們抓住孩子們的興趣點，新開設一家泥塑館。孩子們在玩遊戲時可以來參觀泥塑館的作品，並且和同伴有一個交流。泥塑館的生意非常好，孩子們也能大膽興奮地介紹自己的泥塑作品，真正做到物盡其用。
經過一學期區域遊戲和角色遊戲，我們班的孩子有了較大的進步。遊戲的興趣濃厚，同伴間的交往增強了，語言表達能力和動手操作能力發展很快。但由於受幼兒年齡特點和經驗水平的限制幼兒創造性、想像力還不夠，遊戲的內容還不夠深入。因此，在以後的活動中，我們要更加切合主題，讓遊戲在主題背景下內容更豐滿，形式更靈活。
小班活動總結 篇3
4月xx日，暖風拂面，白石坡社區幼稚園全體家長、師幼坐著校車，扛著旗幟走進了大自然的懷抱-“彭墩”，聞花香、聽鳥啼、欣賞形象逼真的蠟像人，觀看千姿百態的稻草人、美麗的孔雀開屏，重要的是大自然本身就是一本很好的教科書，與幼兒一起走進大自然，可以使幼兒的好奇心得到滿足和釋放。同時，也是幼兒和家長親近、交流的好機會，也能在這萬物靈動、花開的季節，培養幼兒的觀察力，滿足了幼兒的好奇心。
在這生機勃勃的季節里，感受陽光、感受運動、感受自然帶給我們的快樂和激情。小朋友、家長和我們幼稚園全體教職工與自然交融，在真實、生動、趣味的情境中，意志得到了磨練，體質得到了鍛鍊，身心獲得了發展。
通過春遊不僅讓幼兒走進大自然、感受大自然、體驗大自然給我們帶來的快樂，學會了公共衛生常識，同分享、共快樂!同時也開展了一次校車演練，而且，春遊也給我們大家建立了互相學習、交流的橋樑和空間，在春遊的過程中我們發現家長與幼兒之間建立了更深一層的親子感情，讓幼兒與幼兒、家長與家長、老師與幼兒、家長之間有了互動的機會，無論是在遊玩的過程中還是在車上都體現了：以大自然為學習的課堂。
平時大部分家長都是在忙忙碌碌的工作中，無暇顧及幼兒的心情，更別說是與幼兒進行情感交流了，為了讓更多的家庭能甜蜜的體驗到和幼兒遊玩的快樂，本次我們並選擇了《彭墩》一日游，天真愛幻想的幼兒們能夠通過此次春遊看到各種活生生的動物，他們的心情是無比的激動和興奮，帶著這種激情他們不覺得疲憊，留下的只有美好的回憶，有說不完的話題，通過這次活動，可見他們對此次春遊收穫了語言的組織能力、繪畫的表現能力、親子間的情感傾訴能力等，嘗試、體驗了各種安全知識和自我保護意識。
小班活動總結 篇4
迎著6月明媚的陽光，聽著嘹亮的歌聲，5月27日上午，我們文家幼稚園里人頭涌涌，歡聲笑語不斷，我園全體師生懷著愉快的心情，迎來了又一個“六一”國際兒童節。為迎接“六一”兒童節的到來，我們幼稚園邀請所有孩子的家長來園和孩子們一起慶祝節日。我們小班孩子也不甘落後，老師孩子都做了充分的準備，活動環節緊湊有序，教師配合默契贏得了家長的一致好評。早上教師提前到園，整理衛生，為孩子們準備好開水，迎接孩子和家長的到來。其次是在晨間接待中，我們兩個教師分工合作，有的接待家長簽到，有的組織幼兒開展區域活動，活動中幼兒積極性比較高，家長也主動參與了這一活動。
慶祝活動的形式多樣化、具有趣味性
這次的六一活動，設計了親子遊戲《抬花轎》《二人三足》，孩子和家長一起參加親子遊戲、娛樂、比賽等活動，在遊戲過程中孩子與家長之間、家長與教師之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語此起彼伏，充滿了整個幼稚園。孩子們情緒高漲，家長感動萬分。開展這樣的活動，與家長進行零距離的接觸，讓他們走進幼稚園，走進孩子，了解幼稚園近期發展的情況，讓家長親身感受幼稚園的氛圍和巨大變化，增進了對幼稚園的了解，開闊了家長的視野，增添了家長對教育孩子的信息，促進家長要正確對待自己的孩子，了解自己的孩子，主動與自己的孩子交流的責任感。在親子遊戲中充分體現了家園互動，開心過六一的活動宗旨。家長和孩子共同參與活動，感受快樂。可見家園共育又取得了新的成效。
文藝演出展示風采
最具有特色的是我們的禮儀表演《公車上》，結合街道開展的特色《禮儀》教育，我們將平時的禮儀常規編導在一起，幼兒對節目中各個角色都表演的生動形象，演出中得到了全園家長的好評。本次禮儀演出既培養了孩子的良好行為習慣，又能鍛鍊孩子的自我展示機會。當我們的《秧歌隊》小演員揮動著手中的彩帶精彩表演時，不時博得大家的陣陣掌聲。
表彰活動儀式隆重
六一演出結束後我們回到班內對全體家長和幼兒進行表彰活動，共表彰了三十多個健康寶寶。受到表彰的幼兒當著自己爸爸媽媽的面接過獎品節日蛋糕和奧特曼鉛筆刀，心裡非常自豪。家長臉上洋溢著驕傲的笑容。同時這些有益的成績，也給在座的家長們已深深的震撼。他們從新認識了幼稚園的教學教育成果。為幼稚園深入民心起到了良好的宣傳作用。
家園互動
最後召開了家長代表會，傾聽了家長對幼稚園教育的意見。班主任還讓家長們填寫了活動反饋表，認真傾聽了家長對班級及幼稚園工作的意見及好的建議。這次活動共收到家長反饋表38份，受到了各位家長的好評。
通過回收家長的反饋表我們得到這樣的信息：家長已經漸漸關注到孩子的生活習慣養成和快樂程度，稱他們孩子的手腳變的靈活了，大腦比以前靈活了，會體操、會玩球、會塗畫……特別稱讚其中的親情呈現，有些家長還給我們支出培養積極性的高招，真從心裡高興家長的這種反映！從家長反饋表中收穫不小，對今後開展好家長活動有了更好的認識。這次活動的不足是：有不少細節沒考慮周全如：音響不夠好，時間的掌握等等，引起的思索是：教師的能力再進一步挖掘。
通過這樣的活動，我們不僅讓孩子們度過了一個快樂的節日，還讓家長再一次感受到童心的歡樂，為我們以後工作的開展奠定了非常好。
小班活動總結 篇5
5月18日上午，我懷著滿腔的熱情參加了小班的半日開放課，雖然這已是我第二次和兒子一起上課了，但心情的激動還是難以抑制啊！
早上8點到校，來得早的小朋友已經做起了遊戲，兒子也隨即加入。看到孩子開心的笑，我感覺兒子真的長大了，和上學期相比，孩子的表現好了很多。這學期，孩子能夠主動加入集體活動，也能夠和小朋友交流，尤其做操的時候，儘管做得有些笨拙，但和上學期站著不怎么動，有了明顯進步。
兒子整個上午的表現都很好。老師每次提出的問題，他都能將小手舉得高高的，這點令我有些意外，因為他是一個不夠主動的小傢伙。在完成數學活動《青菜奶奶請客》這一環節時，兒子能既快又好地給蘑菇和茄子排好整齊的隊伍，看到兒子的小手如此能幹，我真是高興啊！童話劇表演《三隻蝴蝶》，兒子扮演的是一朵白花，我覺得還是挺符合他的個性特點的，看著小朋友們能又唱又跳地將《三隻蝴蝶》的情節完整的表現出來，真是很不容易，可見老師為此付出了多大的努力啊！
這學期，我還發現兒子的畫畫進步的很快，在教室走廊的牆壁上我看到了兒子的傑作——一幅漂亮的春景，藍天、白雲、紅花、綠草、太陽、柳樹，無論是色彩還是形狀、線條，都可以看出兒子確實花了一番心思啊，畫得真是不錯啊！在家裡，我也發現，無論是剪紙還是塗色，兒子都能做的有模有樣了，孩子的動手能力真是得到了大大的提高了呀！
孩子這學期的進步顯而易見，同時也存在著一些不足，比如上課時我就發現他坐沒坐姿，一會兒蹲凳上了，一會兒又趴在桌子上了。希望老師以後能幫留心、提醒一下，幫助他養成一個好的習慣！謝謝！
這次半日觀摩活動，讓我感覺小班的老師們真是不容易，針對不同孩子的特點，老師表現的愛心和耐心，寬容和理解要付出多少的汗水啊！
在此，我深表感謝，老師們辛苦了，謝謝你們！
小班半日活動小結：
本周三，我班向家長進行了半日活動開放，此次活動由於我和胡老師的精心安排，取得了較好的效果。
晨間活動我們給幼兒安排了：拍球，滑梯兩種活動，由於地面潮濕，臨時改成集體遊戲《七彩傘》幼兒玩得特別開心，完全忘記了爸爸、媽媽正在一邊。在晨間活動總結談話中，小朋友們紛紛主動舉手，向大家介紹自己晨間活動的情況。評選出了玩得最好的小朋友，老師鼓勵大家向他們學習。
當樓下傳來大班幼兒做操的音樂聲時，小朋友們都安靜了下來，我向他們提出了早操的要求：排隊做到快、靜、齊；下樓保持安靜；做操眼睛看老師。
輪到我們做操了，我覺得小朋友們做得特別好，比早操比賽還要認真，我聽到身後傳來家長們滿意的笑聲。
吃完付餐時，有幾個家長因工作較忙，要趕著上班去，個別幼兒開始小聲哭泣。為了讓家長能安心去工作，讓幼兒以穩定的情緒，投入到即將開展的教學活動中，我摟著哭泣的孩子，在她的耳邊悄悄說著鼓勵的話，使笑容又重新回到孩子的臉上。
由於小班幼兒剛入園不久，活動中注意力較難集中，語言表達能力有限。因此我選擇了一節趣味性和操作性較強的活動《可愛的水果》。
小班活動總結 篇6
遊戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒認識世界的重要途徑，是學前期重要的教育手段。德國學者席勒認為：遊戲更多是享受，愉快是從遊戲中得來的;德國著名教育家福祿陪爾指出：遊戲是兒童潛在本能的表現;美國心理學家加維認為：遊戲應當是由內驅力所策動的一種快樂活動，他們都認為遊戲是一種本能表現，是自發的、愉快的、自由的結構遊戲是一種非常有意思的活動。
通過這種遊戲，可以是幼兒獲得關於物體、數量、高度、長度、重心、平衡等簡單的數理知識，以及對稱、均勻、色彩等簡單的造型知識，可以發展幼兒的感知、思維和創造等能力。可以培養幼兒細心、耐心、獨立性、堅持性、與夥伴合作等良好的個性品質。這有助於培養幼兒的審美能力和進行造型的藝術才能。而三歲幼兒沒有一定的結構目的，他們只是無計畫地擺弄積木，如我班的劉維揚、湯俊傑、 陸一帆、尹龍傑等弟弟朋友，對結構活動很感興趣，能搭出一些簡單的房子、城堡等物體，大多數小朋友只會將積木堆高、推倒、堆高、推倒，在這個過程中獲得快感，對於這些小班幼兒來說，更別提命名、想像、創造了，在活動中時常會發生爭搶、哭鬧，將積木弄得滿地都是而無人收拾。總之，行為習慣差，還有一些如朱蘊展、洪良宇等小朋友對結構活動沒興趣，從不肯參加結構遊戲，而大部份小朋友是喜歡玩而不知如何才能搭出好看的東西。針對這些情況，對在小班朋友中開展結構活動心中實在是沒有底、有顧慮，在童老師的鼓勵、徐老師的幫助下，我們打消了顧慮，一步一步，在摸索中開展小班結構遊戲。
一、加強計畫、記錄工作，確保遊戲的有序開展。
首先，對本班的幼兒的結構活動進行細緻的分析，做到心中有數， 使活動的開展有的放矢，如對湯俊傑、劉維揚等對 活動有興趣、能力較強的幼兒重點引導他們對結構物進行命名，而對洪良宇、潘璐妍、戚曉彤等能力較差的幼兒重點個別輔導，對朱蘊展、何若愚等對結構活動沒興趣的幼兒重點在於激發他們的活動興趣。
同時，在徐老師的指導下，我們制訂了一學期的結構遊戲總目標，並認真做好每一次活動的記錄，做到月頭有分目標，月終有小結，活動前有目標，活動後有反饋，從而確保活動的有序開展，每次活動後的反饋，記錄了小朋友的活動情況，為下一次的活動開展提供了依據，更為個別幼兒的教育提供了方便。
二、轉變觀念，激發興趣，主動活動
在幼兒結構遊戲的開展過程中，也是老師的教育觀念的轉變過程。在幼兒一日活動的各個環節中，常規是基礎、前提，更不用講在結構遊戲中的作用了，放的習慣，在講評中指示 幼兒的錯誤時，也是這樣說的：小雞，你喜歡這幢房子呢?為什麼皺眉頭呀?原來房子沒搭平，快幫幫忙。小朋友就知道房子、積木要搭平。
三.循序漸進，逐步提高結構水平。
首先，開展的意願結構活動，進行自由構造，在這個階段中，主要是培養幼兒對結構的興趣，樂意參加結構活動，並在老師的幫助下逐步想像出自己構造的物品的名稱，徐鵬搭出了會轉的自來水龍頭和水斗，張佳恬搭出了對稱的房子，陸一帆搭出了小床、桌椅，趙碧晟搭出了火車。
接著，就開展了盒裝小積木的模擬結構，對中間一行的積木進行模擬結構，在模擬的過程中，小朋友學會了一些基本的.結構技能，認識積木的形狀、顏色，並且逐步能作到積木的顏色方向一致。對於盒裝積木的難點：整理，我們也是逐步分解，告訴小朋友造房子要從一層樓開始，將整理積木形象地比喻為造房子，從一層樓、二層樓、三層樓……一層層造，在遊戲中小朋友學會整理積木，整理所花費的時間，也從開始的45分鐘左右縮短至20分鐘左右，最快的小朋友10分鐘不到就能將一盒積木完整地整理好。
在此基礎上，引導幼兒開展看圖結構活動，先搭1號圖紙(對稱圖形)引導幼兒從下往上、從中間到兩邊地看圖紙，在這個過程中，對能力差的潘璐妍、洪良宇等幼兒，讓他們坐在老師的旁邊進行模擬結構，重點幫助他們跟上全班的水平。在搭3號圖紙(不對稱圖形)時，引導幼兒從左到右、從下到上地看圖紙結構，對於難點、重點分解，如直角三角形積木的搭建是一個難點，我就引導幼兒將積木轉一轉，還不行，就反個跟頭(上下轉移)，小朋友一下就掌握了。
結構遊戲的最終目標是發展想像、創造力，因此在看圖紙結構的同時，我還鼓勵幼兒將剩下的積木搭完(意願結構)，通過點一點、引一引、撥一撥的引導方法，逐步發展幼兒的創造、想像力，在期末向全園教師開放結構活動及向家長開放半日活動中的結構活動中，小朋友不僅完成了看圖紙結構活動，還搭出了小豬、小羊、小狗、長頸鹿、駱駝等動物，搭出了火車，飛機，還有漂亮的對稱的房子、院子、大廳等，尤其是崔必晟小朋友搭的飛機，有戰鬥機、客機得到老師家長的一致好評。
四、以結構遊戲抓手，發展幼兒的非智力因素。
現在的幼兒多為獨生子女，各個能說會道，但是動手能力就不是那么一回事了，記得剛開始開展結構活動時，洪良宇，錢藝元，曹炯淳，朱韞展等小朋友就是不動手，不願動手，整理時更是無人著手。潘璐妍、何若愚只能用哭聲來表達自己的困難，缺乏克服困難的毅力，缺乏對自己的信心。在結構遊戲的逐步開展中，小朋友們在完成結構時獲得了成功的體驗，毅力得到磨練，要知道，這么一大堆積木從搭邊到整理，對大班幼兒來說也不是沒有困難的，更不用說才進幼稚園的小班朋友呢!
就說我班的崔必晟小朋友吧，他在班中是那么的不其起眼，時常拖著兩條鼻涕，髒兮兮的，在家中缺少父母長輩的愛撫，教育，行為習慣極差，更不用提什麼自信了，自從我班開展了結構遊戲，崔必晟小朋友的潛力得以發掘。從開始的不願參加結構活動，當老師發現他搭出了房子、汽車、飛機時，就讓他在全班面前展示，並表揚他，現在，一到星期三，崔必晟就會問：今天徐老師來嗎?一看見我帶班，就會問：王老師，今天搭積木嗎?在向全園老師開放、向家長開放的結構活動中，他僅費時10分鐘就完成了看圖紙結構並搭出多種對稱的飛機。神情是那么的自豪、自信，可以這么說是結構遊戲發現了崔必晟。
還有何若愚小朋友，原來是那么的內向，怯弱，說話聲音也是低低的，爸爸媽媽對自己的孩子在幼稚園的生活也是很不放心，剛開始結構遊戲時，只要一遇到自己不會搭的東西就哭，一到整理時準能聽到何若愚的哭聲，經過一學期的培養，何若愚變了，那天當他打出了最難的5好圖紙房子(全班唯一)時，老師大大的誇獎了他一番，他是那么的喜形於色，平時也活潑多了能主動於同伴交往，主動於老師交談了，自信心空前高漲。媽媽也說：現在我們何若愚說話聲音響多了，進步可大啦!
下學期我班要繼續開展結構遊戲並在平面結構的基礎上進行立體結構，從而進一步發展幼兒的動手能力，創造能力，想像能力。
小班活動總結 篇7
4月XX日，暖風拂面，白石坡社區幼稚園全體家長、師幼坐著校車，扛著旗幟走進了大自然的懷抱-“彭墩”，聞花香、聽鳥啼、欣賞形象逼真的蠟像人，觀看千姿百態的稻草人、美麗的孔雀開屏，重要的是大自然本身就是一本很好的教科書，與幼兒一起走進大自然，可以使幼兒的好奇心得到滿足和釋放。同時，也是幼兒和家長親近、交流的好機會，也能在這萬物靈動、花開的季節，培養幼兒的觀察力，滿足了幼兒的好奇心。
在這生機勃勃的季節里，感受陽光、感受運動、感受自然帶給我們的快樂和激情。小朋友、家長和我們幼稚園全體教職工與自然交融，在真實、生動、趣味的情境中，意志得到了磨練，體質得到了鍛鍊，身心獲得了發展。
通過春遊不僅讓幼兒走進大自然、感受大自然、體驗大自然給我們帶來的快樂，學會了公共衛生常識，同分享、共快樂!同時也開展了一次校車演練，而且，春遊也給我們大家建立了互相學習、交流的橋樑和空間，在春遊的過程中我們發現家長與幼兒之間建立了更深一層的親子感情，讓幼兒與幼兒、家長與家長、老師與幼兒、家長之間有了互動的機會，無論是在遊玩的過程中還是在車上都體現了：以大自然為學習的課堂。
平時大部分家長都是在忙忙碌碌的工作中，無暇顧及幼兒的心情，更別說是與幼兒進行情感交流了，為了讓更多的家庭能甜蜜的體驗到和幼兒遊玩的快樂，本次我們並選擇了《彭墩》一日游，天真愛幻想的幼兒們能夠通過此次春遊看到各種活生生的動物，他們的心情是無比的激動和興奮，帶著這種激情他們不覺得疲憊，留下的只有美好的回憶，有說不完的話題，通過這次活動，可見他們對此次春遊收穫了語言的組織能力、繪畫的表現能力、親子間的情感傾訴能力等，嘗試、體驗了各種安全知識和自我保護意識。
小班活動總結 篇8
遊戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒認識世界的重要途徑，是學前期重要的教育手段。德國學者席勒認為：遊戲更多是享受，愉快是從遊戲中得來的;德國著名教育家福祿陪爾指出：遊戲是兒童潛在本能的表現;美國心理學家加維認為：遊戲應當是由內驅力所策動的一種快樂活動，他們都認為遊戲是一種本能表現，是自發的、愉快的、自由的結構遊戲是一種非常有意思的活動。
通過這種遊戲，可以是幼兒獲得關於物體、數量、高度、長度、重心、平衡等簡單的數理知識，以及對稱、均勻、色彩等簡單的造型知識，可以發展幼兒的感知、思維和創造等能力。可以培養幼兒細心、耐心、獨立性、堅持性、與夥伴合作等良好的個性品質。這有助於培養幼兒的審美能力和進行造型的藝術才能。而三歲幼兒沒有一定的結構目的，他們只是無計畫地擺弄積木，如我班的劉維揚、湯俊傑、陸一帆、尹龍傑等弟弟朋友，對結構活動很感興趣，能搭出一些簡單的房子、城堡等物體，大多數小朋友只會將積木堆高、推倒、堆高、推倒，在這個過程中獲得快感，對於這些小班幼兒來說，更別提命名、想像、創造了，在活動中時常會發生爭搶、哭鬧，將積木弄得滿地都是而無人收拾。總之，行為習慣差，還有一些如朱蘊展、洪良宇等小朋友對結構活動沒興趣，從不肯參加結構遊戲，而大部份小朋友是喜歡玩而不知如何才能搭出好看的東西。針對這些情況，對在小班朋友中開展結構活動心中實在是沒有底、有顧慮，在童老師的鼓勵、徐老師的幫助下，我們打消了顧慮，一步一步，在摸索中開展小班結構遊戲。
一、加強計畫、記錄工作，確保遊戲的有序開展。
首先，對本班的幼兒的結構活動進行細緻的分析，做到心中有數，使活動的開展有的放矢，如對湯俊傑、劉維揚等對活動有興趣、能力較強的幼兒重點引導他們對結構物進行命名，而對洪良宇、潘璐妍、戚曉彤等能力較差的幼兒重點個別輔導，對朱蘊展、何若愚等對結構活動沒興趣的幼兒重點在於激發他們的活動興趣。
同時，在徐老師的指導下，我們制訂了一學期的結構遊戲總目標，並認真做好每一次活動的記錄，做到月頭有分目標，月終有小結，活動前有目標，活動後有反饋，從而確保活動的有序開展，每次活動後的反饋，記錄了小朋友的活動情況，為下一次的活動開展提供了依據，更為個別幼兒的教育提供了方便。
二、轉變觀念，激發興趣，主動活動
在幼兒結構遊戲的開展過程中，也是老師的教育觀念的轉變過程。在幼兒一日活動的各個環節中，常規是基礎、前提，更不用講在結構遊戲中的作用了，所以，本學期的結構遊戲首先是在常規培養中開始的，針對小班幼兒的年齡特點，在徐老師的指點下，我是採用遊戲的方Bń?諧9媾嘌?模?塹酶湛?菇峁褂蝸肥保?岳鮮Φ慕財潰?∨笥炎⒁飭∑患?校?庖材壓鄭鞘切“嗯笥蜒劍?揖褪幟沒?舅擔夯?駒誑醋盼頤切《?嗯笥涯兀釹不犢醋潘?男∨笥?每塊積木都有名字，如長方形寶寶，電話形寶寶，賦予積木的生命，讓每個小朋友願意與積木做朋友，從而激發他們的活動興趣，小朋友的注意力一下就集中了，經過一學期的培養，我班的小朋友在結構活動中安靜集中活動時間可長達1至1個半小時.在培養輕拿輕放，不亂扔積木習慣時，我說:“小朋友，當心點，別弄疼了積木寶寶，積木寶寶要睡覺了，無形中，小朋友養成了輕拿輕放的習慣，在講評中指示幼兒的錯誤時，也是這樣說的：小雞，你喜歡這幢房子呢?為什麼皺眉頭呀?原來房子沒搭平，快幫幫忙。小朋友就知道房子、積木要搭平。
三.循序漸進，逐步提高結構水平。
首先，開展的意願結構活動，進行自由構造，在這個階段中，主要是培養幼兒對結構的興趣，樂意參加結構活動，並在老師的幫助下逐步想像出自己構造的物品的名稱，徐鵬搭出了會轉的自來水龍頭和水斗，張佳恬搭出了對稱的房子，陸一帆搭出了小床、桌椅，趙碧晟搭出了火車。
接著，就開展了盒裝小積木的模擬結構，對中間一行的積木進行模擬結構，在模擬的過程中，小朋友學會了一些基本的結構技能，認識積木的形狀、顏色，並且逐步能作到積木的顏色方向一致。對於盒裝積木的難點：整理，我們也是逐步分解，告訴小朋友造房子要從一層樓開始，將整理積木形象地比喻為造房子，從一層樓、二層樓、三層樓……一層層造，在遊戲中小朋友學會整理積木，整理所花費的時間，也從開始的45分鐘左右縮短至20分鐘左右，最快的小朋友10分鐘不到就能將一盒積木完整地整理好。
在此基礎上，引導幼兒開展看圖結構活動，先搭1號圖紙(對稱圖形)引導幼兒從下往上、從中間到兩邊地看圖紙，在這個過程中，對能力差的潘璐妍、洪良宇等幼兒，讓他們坐在老師的旁邊進行模擬結構，重點幫助他們跟上全班的水平。在搭3號圖紙(不對稱圖形)時，引導幼兒從左到右、從下到上地看圖紙結構，對於難點、重點分解，如直角三角形積木的搭建是一個難點，我就引導幼兒將積木轉一轉，還不行，就反個跟頭(上下轉移)，小朋友一下就掌握了。
結構遊戲的最終目標是發展想像、創造力，因此在看圖紙結構的同時，我還鼓勵幼兒將剩下的積木搭完(意願結構)，通過點一點、引一引、撥一撥的引導方法，逐步發展幼兒的創造、想像力，在期末向全園教師開放結構活動及向家長開放半日活動中的結構活動中，小朋友不僅完成了看圖紙結構活動，還搭出了小豬、小羊、小狗、長頸鹿、駱駝等動物，搭出了火車，飛機，還有漂亮的對稱的房子、院子、大廳等，尤其是崔必晟小朋友搭的飛機，有戰鬥機、客機得到老師家長的一致好評。
四、以結構遊戲抓手，發展幼兒的非智力因素。
現在的幼兒多為獨生子女，各個能說會道，但是動手能力就不是那么一回事了，記得剛開始開展結構活動時，洪良宇，錢藝元，曹炯淳，朱韞展等小朋友就是不動手，不願動手，整理時更是無人著手。潘璐妍、何若愚只能用哭聲來表達自己的困難，缺乏克服困難的毅力，缺乏對自己的信心。在結構遊戲的逐步開展中，小朋友們在完成結構時獲得了成功的體驗，毅力得到磨練，要知道，這么一大堆積木從搭邊到整理，對大班幼兒來說也不是沒有困難的，更不用說才進幼稚園的小班朋友呢!
就說我班的崔必晟小朋友吧，他在班中是那么的不其起眼，時常拖著兩條鼻涕，髒兮兮的，在家中缺少父母長輩的愛撫，教育，行為習慣極差，更不用提什麼自信了，自從我班開展了結構遊戲，崔必晟小朋友的潛力得以發掘。從開始的不願參加結構活動，當老師發現他搭出了房子、汽車、飛機時，就讓他在全班面前展示，並表揚他，現在，一到星期三，崔必晟就會問：今天徐老師來嗎?一看見我帶班，就會問：王老師，今天搭積木嗎?在向全園老師開放、向家長開放的結構活動中，他僅費時10分鐘就完成了看圖紙結構並搭出多種對稱的飛機。神情是那么的自豪、自信，可以這么說是結構遊戲發現了崔必晟。
還有何若愚小朋友，原來是那么的內向，怯弱，說話聲音也是低低的，爸爸媽媽對自己的孩子在幼稚園的生活也是很不放心，剛開始結構遊戲時，只要一遇到自己不會搭的東西就哭，一到整理時準能聽到何若愚的哭聲，經過一學期的培養，何若愚變了，那天當他打出了最難的5好圖紙房子(全班唯一)時，老師大大的誇獎了他一番，他是那么的喜形於色，平時也活潑多了能主動於同伴交往，主動於老師交談了，自信心空前高漲。媽媽也說：現在我們何若愚說話聲音響多了，進步可大啦!
下學期我班要繼續開展結構遊戲並在平面結構的基礎上進行立體結構，從而進一步發展幼兒的動手能力，創造能力，想像能力。
小班活動總結 篇9
在幼稚園多元美術園本課題的研究背景下，我們結合自己班級的發展實際確立了研究特色——泥工。幼稚園泥工活動之所以深受孩子們的喜愛，是因為在活動過程中孩子們人人可以動手，作品完成後個個都有成就感。製作中蘊涵了從觀察到思維，從認識到操作，從想像到創造的一系列的過程。所以根據小班幼兒的年齡特徵，從激發興趣、培養基本技能、在日常活動中滲透和拓展等環節加以指導，讓幼兒在玩泥活動中感受樂趣，獲得成功的喜悅。泥工特色在我們小二班裡開展快三個月了，孩子們已經養成了良好的操作活動常規，能積極主動地參與活動，還會收拾整理，而且興趣日益濃厚，技能也在不斷提高。回顧三個月來的工作，總結如下：
一、規劃在前、心中有數
在特色活動開展之前，我們結合小班幼兒的年齡特徵和本班幼兒的發展實際，制定了特色計畫，並與主題活動相結合，預設了本學期泥工特色活動的教學內容，避免了活動開展過程中的隨意性和無目的性，重視系統性和科學性。保證特色教學順利有序地進行。
根據三歲幼兒的思維水平、動手能力及手部肌肉發育的程度，我們把小班泥工教學的目標、內容及要求落腳在：認識泥工的材料，為了便於展示，我們的材料以面泥、橡皮泥為主；嘗試藉助一些輔助工具（泥工刀、模具、牙籤、火柴梗、吸管等）來進行造型；學習一些簡單的泥工技能，從手掌動作的掌握逐步過渡到五指協調動作，用搓、團、壓、擰、粘合等方法塑造一些簡單的物體，並能按自己的意願塑造；養成良好的衛生習慣。
二、由淺入深、循序漸進
1、激發興趣
“興趣是最好的老師”，興趣也是幼兒積極參與泥工活動的前提。給孩子們一團泥，多數的孩子都會本能地拿起泥摔著、捏著、用刀切著，但是行動缺乏目的性。於是，我們蒐集了大量的泥工作品的圖片，引導幼兒欣賞、觀察、感受作品的不同造型和美麗的圖案花紋，當孩子們的目光被深深吸引的同時，再拿出色彩鮮艷、五光十色的彩泥，並以玩遊戲的方式引導孩子參與：“今天我們來玩個超級變變變的遊戲，看一看，瞧一瞧，我變了什麼?”(湯圓)！又變了什麼？(蝸牛)！哇，真好玩！該你們變啦！這個“我變了大餅”那個“我的泥變成麵條啦”！看著張張小臉興趣盎然的樣子，我趕緊讚嘆：“你們真能幹!很棒喔”！第一次的成功，大大提高孩子對泥工的興趣，抓住這一機會進一步教授捏泥的技巧，孩子們積極地對泥工產生了濃厚興趣。
2、常規教育
小班幼兒手腕肌肉尚未發育完善，手眼協調能力差，直接進行作品塑造困難較大。一開始，我們把活動重點定位在活動常規方面：知道不能隨便扔泥，不同顏色不能混雜在一起；要愛護橡皮泥，愛護自己和別人的作品；保持衣服、桌面、地面的乾淨整潔等。而在技能的掌握方面，我沒有作硬性要求。每次活動時，我總是鼓勵幼兒大膽地玩捏面泥，嘗試塑造一些簡單的'形體，只要他們能積極參與到集中就可以了。
3、技能學習
在孩子們有了一定的常規習慣之後，我們引導幼兒嘗試學習了本年齡段能夠掌握的幾種基本技能，例如：團、搓、壓、盤、捏等方法。我們引導幼兒塑造單一的基本形狀開始，選擇的內容都是幼兒熟悉的、感興趣的、便於表現的物體。例如：《甜甜蜜蜜》主題中的“湯圓”“餅乾”“蛋卷”“棒棒糖”等，具體做法是這樣的：將泥放在手心，兩手來回團圓，團出一個球狀物，就成了“湯圓”；把“湯圓”用手掌壓扁做成“餅乾”；將泥搓長變成小棒再慢慢盤成大大卷，就成了“棒棒糖”；將泥搓圓壓扁再用擀麵杖壓平，慢慢捲起來就成了蛋卷。
4、組合造型
在幼兒掌握了幾種基本技能之後，就可以進行組合塑造了。這一階段，我主要引導幼兒在塑造一個物體之前，嘗試目測所需面泥的量，儘量使物體各部分的泥量分配適中，這樣塑造的作品就會比例協調、美觀逼真。如：一個橄欖球再加幾根細麵條就變成了“香香的麵包”；將粉色面泥分成若干小團、搓圓壓扁依次用兩指捏合在樹枝上，就成了美麗的桃花。又如大團是粗粗的樹幹，小團是小小的樹葉……
同時為了激發孩子們的更大的活動興趣，我們為幼兒提供了大量的輔助工具和材料，鼓勵幼兒大膽地運用各種技能進行創造。例如：用各種圖形磨具壓印餅乾，再用牙籤在上麵點芝麻，變成可口的芝麻餅乾；把一次性筷子當成擀麵杖，把面泥攤成薄餅再捲成蛋卷；提供安全小剪刀，咔嚓咔嚓咬個小嘴巴，嵌入夾心，就是香香的夾心麵包；咔嚓咔嚓咬個十字花，變成美麗的小花朵。
三、有序開展，逐步引導
1、創設富有趣味的學習氛圍
在泥工教學活動中，我們創設了一些有趣的情境，來激發孩子參與活動的興趣。如：大家一起做餅乾，給熊寶寶過生日；做小小點心師，開點心店；或者播放優美的音樂，融入與作品內容相關的故事。還可以學說能夠幫助記憶塑造方法的兒歌等，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學習泥工技能。例如：香香的麵包製作兒歌：“團一團，團一團，團出一個小圓形；搓一搓，搓一搓，搓出一個橢圓形；兩頭輕輕捏一捏，變成一個橄欖形；剪一剪，剪一剪，剪出三個小嘴巴；搓一搓，搓搓長，搓出一根麵條來；輕輕放入麵包的小嘴巴。活動過程總是伴隨著活動者的種種情緒體驗，積極的情緒是形成兒童強烈創造需要的基礎。因此，在指導幼兒活動時，我總是多給予肯定和鼓勵。使孩子們以飽滿的熱情和精力投入到創造中去。
2、耐心細緻地示範講解
在小班泥工教學中，教師的示範是非常重要的，通常是教師給幼兒看一看預先準備好的實物或教師自己塑的範例，通過讓幼兒觀察，明確它們的名稱、形狀、顏色。然後，教師就開始向幼兒逐步示範，邊做動作邊說明，幼兒隨著教師的示範，說明而動作。如果所做的物品需要兩三種技能，我們就先分別把這幾種技能演示給幼兒，使幼兒理解每個動作的順序、要點。對於小班的孩子來說，更多的是在模仿的過程中學習技能技巧。
3、作品多展示多交流
孩子喜歡顯示自己的成果，因為這些活動成果出自於自己的腦和手，是自己的創作，當然更是他們體驗樂趣的過程。孩子不會獨享個人的成功，他們總要想方設法與他人分享，讓別人接納並期待得到他人的讚許。基於這點，有時我們會在講評時把幼兒的作品收集起來“開店”，請小朋友到店裡來“買”他們喜歡的東西，幼兒很自然地挑選出他們認為好的作品，然後請幼兒講講為什麼喜歡，從而達到講評的目的。有時我們將幼兒的作品布置在主題牆面上，供大家參觀、欣賞。
4、日常生活中的滲透和延伸
有時集體教學活動不能滿足每個幼兒的發展需求，所以要在日常活動中進行滲透和拓展，讓孩子們有更多的時間和機會參與泥工活動。如在主題“甜甜蜜蜜”活動中，讓孩子們製作各種好吃的點心，送到娃娃家裡去招待客人。在區域活動中，我們創設了泥工吧，幼兒在遊戲活動中搓團、捏扁、壓平、粘合等泥塑的技能技巧能得到鞏固。在午間自由活動時，孩子們也可以到這裡來玩，這是孩子們的一個小天地。
在我們精心的指導和培養下，孩子們在有趣的泥塑活動中健康活潑地成長，他們用稚嫩的小手塑造著快樂，塑造著成功，塑造著他們自己！
小班活動總結 篇10
伴著溫暖和煦的春風，幼稚園迎來了一年一度的“三八”婦女節，在這個溫暖的季節里，是進行感恩教育的好機會。為了讓孩子們深入了解自己的媽媽，學會體貼、關愛媽媽，增進親子間的情感交流，3月7日下午鎮中心幼稚園舉行了“感恩媽媽，情暖花開”慶三八婦女節主題教育活動。
教育活動在老師們的精心安排、精心策劃下，開展得有聲有色、小班分別進行了慶“三八”節活動：
小班組開展了“我為媽媽獻首歌”教育活動，本次活動老師們根據小班孩子的年齡特點及心理需求，精心制定方案。活動共分兩個環節：第一環節，學習歌曲《世上只有媽媽好》，鼓勵孩子為媽媽送上一個吻，為媽媽獻一首歌，給媽媽一個擁抱，說一句祝福的話，回家後為媽媽和長輩們送上節日的祝福。第二個環節，觀看卡通片“我從哪裡來，了解自己是媽媽和爸爸的愛帶來的寶貝。然後通過觀看媽媽們懷孕的照片，了解媽媽懷孕的辛苦，讓孩子們更愛自己的媽媽，整個活動在溫馨和諧的氣氛中進行。
本次活動，讓孩子們對“三八”婦女節有了更深的理解，也學會了如何感恩，如何去表達自己的愛，為孩子們的心靈播種下了美麗的種子。鎮中心幼稚園會在以後的日子裡充分利用以節日活動為主題的方式對孩子進行愛的教育，相信愛的種子，一定會在每個孩子心中生根、發芽，然後開出美麗的花朵！
小班活動總結 篇11
為進一步提高幼兒動手操作能力，冬至前夕，新風路幼稚園開展“餃子飄香，情暖冬至”活動，師生一起包餃子，共同感受冬至節氣氛圍。
活動前，該園教師通過講故事，看視頻，手指遊戲等多種方式帶孩子們了解了冬至由來和冬至習俗。舀餡、蘸水、捏皮……活動中，孩子們在教師的指導下，餃子包得有模有樣，不一會兒，一個個形態各異的餃子就包好了。
午餐時間，在小朋友們期待的眼神中，一碗碗熱氣騰騰的餃子被端上餐桌，大家吃著自己親手包的餃子，別提多開心了。
本次活動，使幼兒感受傳統節日氛圍，不僅加深孩子們對中國傳統節日認識，還鍛鍊了他們的動手能力，將傳統文化的種子從小根植於幼兒心中，培養幼兒愛國之情。
小班活動總結 篇12
20xx年10月17日既是全國第五個扶貧日，又是一年一度的重陽節。xx幼稚園根據《xx市教育局開展好“扶貧日”系列活動的通知》結合學校的實際工作情況，xx幼稚園號召全體師生開展了扶貧濟困，行善樹德系列“扶”心活動。
扶心活動一：以“10.17，我們一起感心”為主題，xx幼稚園發出“扶貧濟困，傳遞愛心”的倡議書，老師們則一起觀看扶貧教育電影《可愛的你》，幼兒們則觀看視頻貧困山區的孩子和老人等，並對幼兒開展班級主題教育活動，讓幼兒了解現在困難情況，讓孩子永存真善美的童心。
扶心活動二：以“10.17，我們一起訪心”這一主題，開展一次走訪服務活動。10月16日下午組織師幼去敬老院，開展走訪幫扶活動，同時探望孤寡老人，孩子們把在家長帶來的零食和水果送給老人並和老人們親切交流，讓幼兒和老人有一次親切接觸。
扶貧活動三：以“10.17，邀您一起走心”為主題，開展扶貧集中宣傳活動，利用幼稚園網站、班級qq群的形式，積極宣傳脫貧攻堅和教育扶貧的工作成就、先進典型和成功經驗。
扶心活動四：以10.17，我們一起暖心為主題，號召幼兒在家做力所能及的事情，幫助有困難的孩子和老人，以此來弘揚扶貧濟困、助人為樂的傳統美德。
通過此次活動，全體師幼更加充分地認識到開展慈善幫扶，一方面弘揚社會道德、促進社會和諧的重要舉措，另一方面也在園內形成慈善公益、愛心互助的良好氛圍。
小班活動總結 篇13
德育教育之感恩教育一直是我園辦園特色之一。我們會利用各種節日開展不同的主題活動、親子活動。旨在培養幼兒愛親人、愛社會的情感。在母親節來臨之際，我們開展了“母親節”主題活動。活動以“感恩我的好媽媽”為主題，讓孩子了解媽媽的工作、愛好及艱辛，讓孩子回家幫助媽媽做力所能及的事來感恩媽媽。
活動當天，我們召集了媽媽們父母參加這次活動，媽媽們都很好奇，為什麼老師千叮嚀萬囑咐一定要媽媽來參加活動呢?活動開始後，媽媽們才明白老師這次的用意，而且被這一系列的活動環節所感動，“送花、說一些感恩的話語、一些體貼的動作”，無一不讓父母感動，父母們都覺得孩子長大、懂事了。
這次活動讓孩子們懂得了如何跟媽媽表達愛意，知道了媽媽的艱辛。還使孩子們了解到媽媽是如何關愛自己的，引發了孩子愛媽媽、尊敬媽媽的美好情感，懂得了要關心自己的媽媽，在家為媽媽做力所能及的事。媽媽們都反饋說：回家孩子對媽媽表達了愛意的話，“媽媽、我愛你”媽媽你辛苦了”。孩子們也和老師說：“我幫媽媽拿拖鞋……，我幫媽媽倒水.....媽媽誇我真棒!……
通過本次開展的慶祝活動，讓孩子們通過各種方法來表達對媽媽的愛，讓他們在活動中，深刻地體會到媽媽工作很辛苦，要從內心去體諒媽媽，理解媽媽的付出，為媽媽做一些力所能及的事情。孩子們用自己的方法表達了對媽媽的愛，也是讓孩子體會愛接受愛，讓孩子更多的去愛他人，從小擁有一顆善良的心。本次活動的開展，不僅激發了幼兒愛媽媽的情感，同時也提高了孩子們的主動參與此類活動的主動性。我們感受到德育教育應該從小抓起，從家庭抓起，讓孩子從小懂得關愛、懂得回報.....在今後我們還會多搞一些這樣的活動，讓感恩教育多溶於生活學習中!
小班活動總結 篇14
今天是24節氣——冬至，冬至是“數九”的第一天，是中華民族的傳統節日之一。上午，我園各班開展一系列冬至主題教育活動：了解冬至的來歷，聽聽有關冬至的故事，和小朋友一起包餃子，體驗冬至吃餃子的習俗。
活動開始了，伴著悠揚的音樂，大班小朋友一起包餃子，暖意濃濃。瞧！他們忙得不亦樂乎：有的在做造型，有的在捏花邊，“你看你的白鼻子”“你看你的餃子都睡覺了”哈哈哈！雖然包出來的餃子千姿百態，但從孩子們臉上的表情可以看出，他們心裡是多么開心。中班的小朋友也躍躍欲試，他們用泡泡泥做出了各種各樣的餃子藝術品，有的捏成了小狗、有的捏成了兔子……讓人眼花繚亂。
通過這次活動，孩子們在自己動手、共同合作中收穫了成功與喜悅，吃著自己親手製作的餃子，體驗了中國的傳統文化，感受冬日裡的溫暖，歡樂的氣氛洋溢在活動室的每一個角落。
小班活動總結 篇15
“天時人事日相催，冬至陽生春又來”。一年一度的傳統節日“冬至”來了，12月22日，南湖中心幼稚園開展“迎冬至，話傳承”活動。
上午的課堂中孩子們大膽展示自己，“話冬至、誦冬至”。在濃濃節日氛圍中把冬至的由來、民俗、特點一一道來。從講冬至故事，到說冬至習俗，從唱冬至兒歌到誦讀冬至古詩，在輕鬆愉快的氛圍中，讓孩子了解各種冬至文化習俗，知道“冬至”是二十四節氣中最早被制定出來的，這一天也是一年中白天最長的一天。
下午，豐富多彩的體驗活動“玩冬至、嘗糍粑”。瞧！孩子們瞪大小眼睛，專注地盯著家長志願者們，原來各班的家長志願者正在給孩子們做示範，“取下一小塊揉好的糍粑團，把糍粑團放在手心，另一隻小手蓋在上面，兩隻小手一起動一動，搓一搓，變成什麼形狀了？”孩子紛紛大聲地回答：“圓形，是圓形。”一位小女孩說：“像珍珠一樣，圓圓的。”每個孩子都迫不及待的開始動手操作了，臉上露出認真的表情，搓起來有模有樣，家長志願者們巡迴幫助孩子，呈現出一片其樂融融，這無疑比午後的陽光更為濃情溫暖！“接下來糍粑要開始滾紅糖啦！”孩子們顯得興奮不已，豪豪用小手指沾了紅糖放在嘴裡，笑著說：“好甜呀！真好吃，哈哈。”孩子們跟著家委媽媽們一起給“圓嘟嘟的糍粑”穿上了一件甜甜的衣服。
冬至到，吃糍粑，老師和孩子們一起“搓圓白糍粑，滾出紅糍粑”體驗動手帶來的快樂，把節日的氛圍推向高潮。從“話冬至”“誦冬至”“玩冬至”“嘗糍粑”等方面開展主題教育，讓孩子了解中華傳統節日，感受傳統經典文化的獨特魅力。
小班活動總結 篇16
我市一幼稚園的30餘名小朋友在爸爸和老師的陪同下走出幼稚園，為女市民送去節日祝福，並獻上玫瑰花。
8時許，洛龍區李樓鎮董村附近的啟雅幼稚園內，30餘名小朋友和他們的爸爸集合完畢。幼稚園的老師正忙前忙後給這些3歲至5歲的孩子發放玫瑰花，每人十束。孩子們的爸爸也忙得不亦樂乎，一句一句地教孩子在獻花時說的禮貌用語。“我平時很少有機會和孩子一起參加活動，今天這個機會很難得!”一名孩子的爸爸興奮地說。
一些孩子的媽媽也覺得挺新鮮，也和愛人、孩子參加了此項活動。
隨後，小朋友們被分為四組，由老師引導著走上街頭。“阿姨，您辛苦了，祝您節日快樂!這束玫瑰花送給您!”聽著孩子們稚嫩的嗓音，接受祝福的女市民驚喜不已。一路上，小朋友們向商販、清潔工等陌生女性送去了節日祝福，儼然成為街上的一道風景，引來眾多路人的圍觀和拍照。
李女士是李樓鎮西高村附近一家早點鋪老闆，9時許，她正在店門口打掃衛生，5歲的葉禕博牽著爸爸的手來到她面前。她以為兩人是來用餐的，忙招呼兩人進去，沒想到葉禕博從爸爸手裡取來一束玫瑰送給了李女士，並怯生生地說：“阿姨，祝您節日快樂!”說著，葉禕博還給李女士一個擁抱。李女士笑得合不攏嘴，從店裡拿出包子往葉禕博手裡塞。“這是我第一次收到玫瑰花，小朋友謝謝你!”李女士說。
11時許，孩子們的玫瑰花贈送完畢。幼稚園的老師們又向每名小朋友發了一束玫瑰花，“這第十一束玫瑰花，請你們回家送給媽媽，給媽媽一個擁抱!”
小班活動總結 篇17
冬至是我國農曆中一個非常重要的節氣，素有“冬至到，吃水餃”的傳統習俗。為了讓孩子們傳承中華民族的傳統習俗，了解冬至的來歷，鍛鍊幼兒的動手能力，12月21日，橫山區第二十四幼稚園開展冬至日傳統文化主題教育活動。
老師們充分挖掘、精心準備與冬至有關的教育內容，各班根據冬至的習俗和文化，創設了具有教育意義的主題環境，在實際操作環節中，為了讓幼兒更好地感知傳統文化，老師們將教育活動和生活有機結合起來，和孩子們一起開展了包餃子活動。
活動中，老師先給孩子們講解冬至節的來歷，讓孩子們了解冬至吃餃子的緣由，接著通過生動的圖片向孩子們展示餃子的形狀，並示範了包餃子的步驟，引導幼兒自己動手包餃子，從中體驗包餃子的樂趣。孩子們取出自己喜歡顏色的橡皮泥，認真地製作了屬於自己的“獨特”水餃，搓一搓，搓進祝福；壓一壓，壓出平安；捏一捏，捏進喜悅；漂亮的餃子就做好了，孩子們包的餃子雖然有大有小，形狀各異，但在他們的眼裡，自己包的餃子就是最漂亮的。看著自己親手包的餃子，大家都無比興奮、無比自豪，歡快的氣氛洋溢在幼稚園的每個角落。
本次活動不僅讓孩子們了解了冬至的由來，了解了中國的傳統習俗文化，更讓孩子們真切地體驗了勞動的快樂和收穫的喜悅，讓中國的傳統文化和傳統美德在孩子們身上得到傳承。願孩子們帶著童年的快樂和自己美好的心愿，在新的一年中快樂成長。