臘八粥課堂總結範文 篇1
農曆臘月初八是中國傳統的臘八節。為了表達對社區居民的節日祝福，躍進橋社區舉辦“濃情臘八粥 溫暖社區情”臘八活動，社區邀請了空巢老人，殘疾人來社區居家養老服務中心吃臘八粥。社區志願者提前準備了由糯米、黑米、紅豆、紅棗、花生等8種原料熬製成的臘八粥。社區志願者將一碗碗熱騰騰、甜蜜蜜的臘八粥端到他們手裡，現場其樂融融，充滿歡聲笑語。此次活動不僅弘揚了中國的傳統節日，而且促進了社區鄰里和諧。
為了讓行動不便的鰥寡獨居的百歲老人可以在這個寒冷的節日裡，喝上暖暖的臘八粥，社區陳兵主任親自把臘八粥送到老人床前，讓老人感受社區的溫暖，在這個冬日裡覺得不再孤獨。一碗碗滿載深情的臘八粥送到老人的手裡，在使老人愉快過節的同時，也發揚了中華民族的敬老愛老的傳統美德。
臘八粥課堂總結範文 篇2
新的一周，已經適應了線上培訓、教研、教學的各項工作，並能有序開展。今天有幸觀摩了“鄭州市第五屆名師”胡珀老師執教的統編版六年級下冊第一單元第二課《臘八粥》，在教研室邢主任的引領下，確定了觀課要點：
1.如何抓住關鍵字句，調動生活體驗，以讀代講，讀寫結合，實行重方法、重遷移的教學策略；
2.如何緊扣單元主題，抓住單元要素，細化單元目標，落實課時目標，設計精準、高效的評價任務。
雖然和我目前的任教學段不同，但三十分鐘下來，明顯感受到統編版新教材的教學內容和方法是成體系的.，跟之前的學段內容一脈相承，方法循序漸進，同時對胡老師的網上教學策略很收益。
胡老師第一課時引導學生默讀後先自學，劃出描寫八兒饞樣的關鍵字句，在旁邊批註感受。然後和學生進行重點語句交流，首先讓學生想像八兒往常這個時候在乾什麼，這時他一個人進進出出乾什麼，學生很快會感受到八兒喜得、急得、饞得快要發瘋的樣子。其次是讓學生聯繫生活，自己什麼時候會“急紅了眼”，讓學生感受八兒熬得快發瘋了的樣子。最後是讀媽媽和八兒的對話，一個“那”字，分析的極其細膩，把八兒的著急，生氣與撒嬌淘氣品了出來。讓人感受到了濃濃的粥中，包含著甜甜的愛。
整堂課自然流暢。胡老師緊緊圍繞課堂教學目標，將目標一一細化在對應的段落、語句、詞語當中，通過聯繫生活、聯繫上下文、寫感受等方式幫助理解。從字到詞到句到片段到寫作方法，步步紮實，步步靜美。重點處濃墨重彩地深入創設情境，重點處鏗將有力地重錘關鍵字語，重點處大張潑墨地描摹，重點處繪聲繪色范讀、體會讀，引領發現。學生的心就這樣一步步融入文本，一步步融入情境，一步步與文中人物融為一體。學生不僅理解了文本，提煉了方法，還提升了素養。
停課不停學，作為教師，也要利用這些機會，學習提升專業素養，正如邢主任說的：疫情不退，我們更要做有擔當、有情懷的教育人，加油！
臘八粥課堂總結範文 篇3
本文是作家沈從文的作品，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想、看到粥的驚異以及吃到粥的滿足，寫出了一家人其樂融融的親情，表現出作者對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。
作者用嫻熟的筆法、細膩的筆調敘述了臘八節濃郁的民俗風情，使課文猶如一張臘八風俗畫，充滿了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態和心情，展現了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對話貫穿全文，從八兒向母親焦急的詢問，到與母親的討價還價，到驚訝，展現八兒的的天真和童趣。同時本文的主要線索是八兒的心理活動，從八兒迫不及待到苦苦等待、獨自猜想到親眼所見，都表現了八兒的可愛活潑的性格特點。選文具有典範性，文質兼美，富有文化內涵。