國小語文評課教研活動總結 篇1
本學期，我校教研組根據學校總體安排，明確工作目標，積極進取，團結協作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學教研任務。現總結如下：
一、抓好教學過程管理
第一，轉變教育觀念，加強理論學習。我們做到業務學習定時間、定地點、定內容，有重點，認真鑽研各學科課程標準，進一步明確各年級各學科的教學要求，把好減負增效關，加強師德修養。各位教師閱讀了多種雜誌，通過不斷地學習、交流，取長補短，進一步提高自身素質。
第二，加強教研組的常規管理。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要基地之一。為此，我們著力抓好“三嚴”“五認真”。“三嚴”是教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學程式嚴格。“五認真”是：認真備課，認真上課，認真輔導，認真批改作業，認真組織考評。要求組內教師每學期聽滿15節課，並經常性地進行教學反思。在活動中教師注意“上掛下聯，左右參與”，打破了年級的界限，同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處，增加了相互間的`學習機會，使理論更能聯繫實際。
二、深化課堂教學改革
課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有提高了課堂教學效率，才能切實提高學生的素養，減輕學生的負擔。為此，本學期我們加強了教研組的常規活動，使活動化大為小，各年段成員定時間、定內容、定形式開展教研活動。
三、提高教師教研水平
配合學校總體安排，為教師提供學習、提高的機會，不斷提高他們的政治思想、業務水平、文化素質和組織教學、獨立工作的能力。第一，以“師徒結對”為紐帶，努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作，已納入正軌，有序地開展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓，不斷吸收他人之長。這樣不僅加快了青年教師的成長過程，而且加強了隊伍的建設，使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。
第二，組織教師認真參加進修和培訓等學習活動。
第三，積極協助學校領導的全程跟蹤觀課，並及時組織進行研討，請領導給予指導引領。
四、培養學生綜合素養
組織學生開展了豐富多彩的學習競賽活動。
國小語文評課教研活動總結 篇2
本學期聽了20多位老師的課，每個年級都聽到了，並做了及時的評課，在參加培訓時也聽了一些專家和優秀教師的課，達到了預期目標。下面就將本學期聽評課工作作如下總結：
一、從教學基本功方面：如：板書、國語、課件製作、語言描述等，每位老師都做得很好。
二、從課改的落實情況看，大部分老師都能以學生為主體，老師為主導，以訓練學生能力為核心，寓德育於教學之中。
三、從教材的處理來看；每位授課老師都能正確把握教材，有創造性的使用教材。使所受內容貼近生活。
四、從教學過程看，每位教師都能做到，目標明確，重難點突出，師生互動啟發、引導，有講，有練，有小結，作業能分層次布置。
五、從教學效果看，每位授課教師都做到了傳授知識，培養學生的能力，每節課基本達到了預期的目標，完成了教學任務。另外，培訓時聽的課都很精彩，能讓我從中學到一些教學的技巧，受益匪淺。
通過本學期的聽課，發現還存在一些問題，主要表現在以下幾個方面：
一、教學基本功還不夠過硬，就拿我自身來說，教學經驗不足，對教材沒有完全吃透。
二、老師授課時要把課堂真正還給學生，課堂是讓學生動起來，讓他們親自參與到學習中，而不是我們教師牽著他們走。
三、我們應該在學生的能力培養和養成習慣上下點功夫，多給他們傳授方法。
總之，我們為了自己的成長，儘自己最大的努力。
國小語文評課教研活動總結 篇3
“光陰似箭，日月如梭”，轉眼20xx—20xx學年度第一學期的教研工作即將結束。這學期，官莊中心國小語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，全面貫徹學校對教研工作的要求，開展語文教研工作，鼓勵教師們積極參加各項教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。
方XX老師執教六年級上冊《七律。長征》，她的課有飽滿的激情，有強烈的感染力，環節新穎，富有趣味，通過聯繫實際等方法讓學生感受長征精神，受到情感的.薰陶。
戴X老師執教五年級上冊《什麼比獵豹的速度更快》，她的課堂突出了學習方法的指導，循序漸進，結構嚴謹，有效地提高了學生的閱讀速度。
夏XX老師執教二年級上冊《雪孩子》，夏XX老師駕馭教材靈活自如，有效激發了學生的學習動機，點撥精準，課堂語言乾淨簡練，趣味無窮。
楊XX老師執教一年級上冊《雪地里的小畫家》作為一名新教師，她富有親和力，教學語言豐富，課堂氣氛活躍，注重學生習慣的培養以及語言的訓練。
課後教學研討
每次公開課後，聽課的老師們都會在一起暢所欲言，發表自己的見解，大家相互學習，互相進步。
學然後知不足，研然後知疑惑
結合本學期的教研工作，我們發現有以下幾點值得反思：
1、重視教師專業理論學習，鼓勵課堂實踐多樣化。
2、鼓勵教師多閱讀，形成引領，充分激發學生的閱讀興趣，培養師生良好的閱讀習慣。
3、要更好的站在學生的角度去理解問題，看待課堂。
研無教，則無以立足；教無研，則無以長遠。教研之路無止境，官莊中心國小的老師們將會反思不足，總結經驗，帶著新的思考再出發，不斷進步，不斷完善，在實踐中感悟新課程理念，讓每一次課堂綻放光彩。
國小語文評課教研活動總結 篇4
一、備課方面：
1、優點：
⑴一、二、六年級6位語文教師均使用電子備課，認真規範，單元備課、課時備課、寫話（習作）備課齊全。符合三環節備課要求，有課前預習、二次備課、限時作業。每課和單元後多數有教後記或教學反思。董老師二次備課和課後反思寫的比較詳實，對教學有可行的指導作用。
⑵大多數教師備課認真，課時數達到教學進度要求，都能夠做到超周備課，特別是陳老師備課數量最多，已備39課時。
⑶大多數教師的備課教學設計合理，教學過程清楚。教學目標準確、到位，重點難點把握到位，時間安排合理，能夠指導教學。
2、存在的問題
部分教師的課後反思還是不到位，沒有深挖自己本節課中的成功與不足，停留在表面問題，對以後的教學無多大的'幫助，不能起到很好的反思——調整——改進的作用。
二、作業：有常規作業、限時作業和實踐性作業。
1、優點：
（1）常規作業：數量足夠，教師全批全改，批閱規範。對學生出錯的地方，能及時讓學生改正，並引導學生保持作業的整潔。特別是董老師批改的小練筆，能在批語中指出學生作文存在的問題，並嚴格要求學生補充修改作文內容，且學生修改的效果非常好。
（2）限時作業、預習提綱：均能跟上進度，有的全批全改，有的沒有批改。
（3）實踐性作業：大多老師還沒有準備。
2、存在的問題
⑴學生的書寫習慣比較差
個別學生書寫不規範、工整，看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。
⑵學生的學習習慣比較差
檢查中看到很多同學作業本乾淨整潔，但是也有很多同學作業本破損嚴重、沒有保護好。
⑶學生自覺糾錯、改錯的習慣沒有養成。
國小語文評課教研活動總結 篇5
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，收到很好的效果。
一、堅持理論學習，鼓勵撰寫論文
教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們要求教師在繁忙的工作之中再擠出時間認真學習《新課程標準》，《國小數學教師》，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師觀看全國及全省的優質課，了解教研教改信息，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，鼓勵教師把自己的經驗或想法撰寫成論文。論文的撰寫正是我們組的弱項，因此，加強論文撰寫方面的培訓已經成為我們組以後的重要課題。
二.積極參加和開展教研活動
我們每學期初教研活動有計畫，學期末教研活動有總結。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。
為了提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們認真組織學校的課堂技能達標活動。老師們都十分重視這個活動，聽課前集體備課，設計教案，互相切磋。講課時要求全校數學教師都堅持聽課，然後接著開展評課活動，對教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。力爭在最短的時間內把信息反饋給上課老師，以達到再提高的.目的。
三、提倡撰寫教學反思
我們也鼓勵教師寫教學反思。既要寫下自己執教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。
一份耕耘，一份收穫，我們會繼續努力，使我們學校的教學質量有更大提高。
國小語文評課教研活動總結 篇6
本學期，根據期初課外閱讀教學計畫，我備課組進行了積極的研究、探討，經過一學期的語文課外閱讀教學實踐，總結如下：
一、 了解了小學生課外閱讀的趨勢
當前《新課程標準》提出，國小語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的。因此，在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離於語文教育過程之外的“點綴”，是語文教育的一個重要組成部分。
學生的課外閱讀大多數是以個體的形式來進行的，因此，我們允許學生個體差異的存在，開展課外閱讀時充分考慮學生的心理特點和需要，允許他們根據自己的興趣愛好來選讀物。
二、 激發了學生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。我們常用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容，以激發其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。為此，我們做到了以下幾點：
1、學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收穫明顯，得到老師、家長和同學們的認可與讚許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班裡開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，琅琅上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利於發展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑑賞力和健康的審美情趣。
3、我們還根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜誌。這學期，為了了解學生課外閱讀的情況，我們以班為單位辦了一期以讀書為主題的手抄報。
三、 提高學生課外閱讀的能力
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。筆者認為應注意以下幾點：
1、指學生選擇健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。筆者認為選擇課物要注意下面幾點：
1）思想健康。好書，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學的知識豐富人。
2）考慮學生的各方面差異。據有關方面調查，因學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同。
3）有趣味性。知識的海洋對於少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動物之王，歷史上的人物故事，以及關於未來世界的科學幻想……都會引起他們認識世界的熾烈欲望。教師要有計畫地幫助學生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。
2、指導學生有計畫地合理地進行課外閱讀
兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區別，要克服小學生常見的好奇心和盲目冒進的心理，所以要講究閱讀的先後，閱讀要有計畫地進行。筆者認為安排學生的課外閱讀可從下面三個角度考慮：
（1）由課內向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領略了各種風情，遨遊了藝術殿堂，
在平時的課外閱讀教學安排時，我們還結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計畫地開展系列活動，請學生通過各種途徑獲取相關資料，並根據資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。
（2） 從體裁考慮。低年級安排兒歌等淺顯的兒童讀物。
（3） 從時間上考慮。平時上課時間緊，安排篇幅小的文章、書報.
3、指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累
語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法於課內，得益於課外”的道理就是如此。
“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累儘可能多的典範性的語言材料，積澱儘可能多的語感經驗，不斷豐富學生的“心理詞典”。