初三寒假總結 篇1
這是我來到這裡的第一個寒假，假期從未有過這么長，可作業也比以往多。
有這么多的作業，要有質有量地完成，且量還不少。這就要看我們如何合理分配時間，好好完成它們。相信度過這個到商會校的第一個寒假，我們這些新生應該懂得如何合理分配時間，是自身的寒假生活更加充實、豐富。
這個寒假忙裡偷閒地看了四本書。分別是：《蝴蝶夢》、《安娜·卡列尼娜》和《福爾摩斯》。
《蝴蝶夢》大致講訴一個男子在亡妻死後，再次新婚，之後亡妻死亡之謎中的一部分慢慢被揭開的故事。
《安娜·卡列尼娜》主要講訴了一個上流社會的貴婦人，追尋自己真愛，最終被上流社會輿論折磨致至自殺的故事。
《福爾摩斯》講述的是主人公在一件件撲朔迷離的案件中利用獨特的案件中利用獨特的破案手法，將一個個案件偵破在故事。
其實每一本書都給了我們不同的啟示：
第一個，不能因人在你面前的表現去判定一個人的品行、品質。或許有時最單純的人就是的人。
第二個，一個人的命運要由自己掌握，別人說什麼都不重要，重要的是自己的看法。只要自己認為是好的，就可以去試一試。當然。別人適當的意見也是需要接受的，因為自己不可能全是對的。
第三個，同樣的事情，利用不同的方法，可以解決的話，就用這種方法，因為繞可以使自己有更多的奇思妙想，而不會思維定勢。
過了一個新年，繼而有年長了一歲。更懂得如何幫助家中老人，適當地幫他們分擔一些，也會更好地關心表弟表妹們，讓他們每天和我在一起時都很快樂。
當然新的一年也會更好地督促自己的學習。
初三寒假總結 篇2
一、實驗教學中過程學生存在的一些典型問題：
1、基本工具使用得不正確。
2、操作不規範。
3、背實驗和數據，違背實驗事實。很多學生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關內容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結論、數據，再做實驗。其實驗數據與填寫數據根本不符。
4、對自己的設計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什麼因素有關時，不是嚴格按要求把高度作為控制變數；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。
二、造成上述錯誤的原因
從上述現象可以看出，部分學生在實驗操作中比較盲目，缺乏一定的 實驗操作技能。有的問題雖然存在某一部分學校的學生或個別學生身上，但反映了我們一部分教師在平時的教學中對學生的實驗操作技能訓練不到位，而是為了實驗操作考試而做實驗。教師忽視了對學生能力的培養與方法的指導。其次是教師在指導學生複習操作時，讓學生動手的機會太少。教師講得太多，包辦做得太多，有意識地提供一些數據和結論讓學生記住。有的學校的教師在指導學生複習時規定太死，如用電流表、電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機械效率，測平均速度，觀察研究凸透鏡成像實驗，教師先把一些數據給學生規定好，讓學生按教師事先構想的數據去做實驗。這些做法抹殺了學生思維的獨立性和靈活性，養成了在實驗操作中的依賴性和封閉性，不利於學生的發展。
通過這幾次實驗操作考試，我們也發現有的學校的學生整體實驗操作能力比較強，這是與平時教學和後期訓練分不開的。為了在今後的教學工作中使學生的實驗操作能力有所提高，我們應加強實驗教學，培養學生的實驗操作能力，培養學生嚴謹的科學態度。只有這樣才能培養出具有創新精神和實踐能力的人。
初三寒假總結 篇3
光陰似箭，歲月如梭，轉眼九年級的第一學期大半時間已經過去了。本學期進行了幾次考試，基本上考查初三學生物理基礎知識的掌握情況和基本技能的落實情況，難度與升學考試試題相當，知識點比較全面，體現物理與生活的聯繫。通過幾次考試，讓我較為準確地掌握了本校初三物理教學的整體情況，為下一階段的教育教學工作提供了可靠的依據，同時也指明了方向。為此我對我的前半期教學工作總結反思如下：
一、教學中存在的問題分析：
1、學生基礎知識掌握的不牢固。
2、靈活運用知識的能力差。死記硬背是學生的通病，分析、比較、歸納總結運用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學生不敢放手做，失分嚴重。
3、計算題的訓練程度不夠，導致本次考試失分嚴重。
4、上課語速太快，部分學生跟不上，沒聽懂。
5、教研活動參加的不夠積極，沒有充分發揮集體辦公的優勢，由於今年政教處安排的活動多我的課量相比較大沒時間和其他同科同級科任老師交流，以自為政單打獨鬥，導致成績相差很大。
二、教學中應該重視的幾個問題
1、重視基礎知識和基本能力的教學。
上新課時要讓學生確立正確的基本概念，有很多概念要舉一反三，單元複習和總複習時也要重視基本概念和基本規律的複習。
2、重視物理過程與方法的教學。
既要重視學習的結果，更要重視學習的過程，讓學生在過程中了解研究物理問題的方法，要讓學生知道知識的發生過程。聽了會忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。
3、重視語言表達能力的培養。
學生在解答的過程中語言表達不流暢，不合理、不科學、不規範，解題步驟混亂。在課堂教學中要留給學生一定的時間和空間，讓學生獨立思考和敘述物理問題，必要時讓學生當堂表達和交流。在課堂上給學生布置的口頭作業要檢查。