精選期中總結作文 篇1
時間如同火車，飛一般地向前衝去。時間如同子彈，朝著我們的未來射去。一個轉身，一年過去;轉了一下頭，半個學期過去;眼珠子在眼眶裡剛轉了一圈，期中來了!
人做什麼事，做完後都需要總結一下。這樣就能知道自己哪做得好，也能知道哪做得不好。不好的地方需要我們去改正，以後我們做事的效率也會提高。那就讓我來總結一下這半個學期我學得怎么樣吧!
語文，是一個重要的學科。在這半個學期里，我學會了如何提高閱讀速度;學會了列寫作提綱，分段敘述;學會了從文章中提取主要信息，縮寫擴寫文章。通過學習，我感覺我需要提高閱讀能力，提高寫作水平。
在生活中，全是數學：吃喝購物需要算數，衣食住行需要算數，我們如同一個個數字，在數學世界裡，度過我們美好的人生。這半個學期，讓我對數學進一步了解。我學會如何算小數乘法與除法;學會了關於圖形地平移與旋轉;學會了什麼是軸對稱圖形;學會了如何解含有一個未知數的方程;學會了什麼叫方程和方程的性質等等。這讓我感受到了數學世界的奇妙。
英語，雖然不是我們的國語，但也非常重要。如果你想通過閱讀外語書了解一下世界性文字資料，如果你長大後去美國、英國、印度等國旅遊，你不會英語，怎么能與別人交流呢?世界已經成了一個地球村，學好英語也方便教外國人學說中國話不是?所以說，學好英語還是很重要的。在這半個學期里，我學會了如何說某地點過去與現在的變化;學會了什麼是形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞。我覺得我還需要加強英語寫作能力，多積累一些單詞。
學如逆水行舟，不進則退。我要更加努力地學習，學好，做好“十個一”，帶著學得的知識向著未來前進!
精選期中總結作文 篇2
肖培苗
一、竭力提升學生思維的水平
在課堂教學中,如果教師能設法使學生理解所學內容的認知要求、社會要求和情感要求,其學習效果就會大大提高。教師要善於引導學生在完成學習任務的過程中不斷地提出與學習任務間存在某種必然聯繫的假設,讓學生進行選擇、利用和強調,使學生在解決問題的過程中,在思維方式上漸入佳境、走向成熟。例如,在“光電效應”的教學中,做好光電效應演示實驗是關鍵。用紫外線照射鋅板,鋅板由於飛出電子帶正電,在其附近形成的電場將把電子吸附回去,鋅板電子逸出和返回這對矛盾著的運動很快達到動態平衡,從而很難使驗電器指針明顯地張開。為了使學生親眼看到光電效應現象,使其思維活動隨著教學內容的深入而拉開,筆者設計了如下的教學片段。
1.將一塊用細砂紙擦亮的約12 cm×15 cm大小的鋅板直接扣在指針驗電器的金屬小球上,如圖1所示。
2.使鋅板帶上負電荷(驗電器指針張開)。
3.用“220v 8w”的紫外燈照射鋅板,結果驗電器指針逐漸閉合後又張開。
4.為什麼會發生這種現象?
5.提出光電效應的概念。
6.光電效應現象的產生是否需要滿足一定的條件?
7.用功率很大的紅外燈照射鋅板,結果沒有產生光電效應現象。
8.是不是只要用紫外線燈照射金屬時就會產生光電效應現象?
9.將鋅板換成銅板,用紫外燈照射時未發生光電效應現象。
10.引導學生對上述信息進行綜合分析,得出相應的結論。
在這個教學方案的設計中,抓住物理過程發生、發展和變化的過程設定教學環節,整個教學過程環環相連、絲絲入扣、一氣呵成,學生的注意力高度集中,在緊張的思考過程中,科學思維方法得到了有效地訓練。
二、積極引導學生思維的方向
物理實驗離不開理性思維的引導與支持。在物理教學中,要堅持物理實驗與思維同步進行並使之互動感應的原則,使實驗觀察活動真正為思維活動提供豐富的感性素材,也使理性思維為實驗研究提供良好地導向作用,從而使課堂活動內容豐富、氣氛和諧,也更有情趣,並將學生的思維水平推向更高的層次。
例如,在“自感現象”一節,從電磁感應內容的知識結構來看,既是前面所學主幹內容的擴展,也是楞次定律的一個具體的套用。如果單從知識方面看,不存在什麼障礙,但對學生來說,由於缺乏生活經驗的支撐,往往感到難以把握。因此,為了有效地幫助學生進行知識建構,降低學習的難度,筆者設計了如下教學方案。
1.引入課題:(先出示如下頁圖2所示的實驗裝置,其中、是兩個相同規格的小燈泡)將s閉合後,調節滑線變阻器r,使兩燈亮度相同。問:斷開電鍵s,當再次合上電鍵s時,會出現什麼現象?
2.學生思考:要求學生先獨立思考,而後以四人小組為單位展開討論。
3.實驗展示:(在學生經過認真地思考與討論,並得出初步結論的基礎上進行實驗)小燈泡立即正常發光,而小燈泡卻慢慢地亮起來,直至正常發光。
4.現象描述:要求學生陳述實驗現象。
5.建立概念:引導學生建立自感現象的概念,分析產生自感現象的原因。
6.實驗變式:(先讓學生思考)把電路中的線圈換成匝數少得多的線圈後,重複上述操作過程,會出現什麼現象?多數學生還是認為:小燈泡將立即正常發光,小燈泡慢慢達到正常發光。少數學生考慮到老師提出這樣的問題肯定事出有因,但又不知其所以然,因而選擇沉默。那么,到底會出現什麼現象呢?進行實驗後,發現根本沒有出現延遲發光的現象。
7.深入研究:這是怎么回事呢?是否根本就沒有產生自感現象呢?引導學生進行分析討論後,學生們統一了認識:這種情況下,也會產生自感現象。只是由於線圈的自感係數l太小,迴路內產生的自感電動勢太小,對通過小燈泡的電流的阻礙作用不明顯,因而也就不能看到明顯的實驗現象。真是這樣的嗎?
8.實驗揭秘:將小燈泡、分別換上電流感測器後進行演示。結果物理本質一覽無遺。
9.知識遷移:(組織學生通過自主、探究與合作學習)用類似的方式分析斷電自感現象。
10.拓展套用:通過分析日光燈電路、精密電阻可採用雙線並繞清除自感現象的事實,達到拓寬與鞏固知識信息的目的。
在這個教學方案的設計中,注重了知識的建構,並通過有意識地設定物理情境引發學生的認知衝突,讓學生在不斷地矛盾與鬥爭中,增強問題意識,提高分析問題與解決問題的能力。
三、刻意營造互動的氛圍
新課程倡導自主、探究和合作學習的教學理念。
自主學習、合作學習和探究學習反映了三種不同的價值取向,教學中,要充分利用這三種學習方法的優勢。可以首先鼓勵學生對學習內容進行自主學習;如果自主學習過程中產生疑問,就鼓勵個體開展探究性學習;如果個體研究還不足以解決問題,再引導學生開展小組或集體合作的探究學習,直至問題的解決,從而更好地促進學生的發展。
我們要根據教學內容和學生的實際情況設計教學方案,有效地調控學生的學習行為。在合作學習中,可以通過先讓學習小組內各成員間相互質疑,並通過採取或小組、或個人、或競賽、或強化、或辯論、或演示、或r作等豐富多彩的釋疑方式,達到合作達標的目的。
例如,“電磁振盪”一節,既是“電磁波”一章的核心內容,又是教學的重點和難點。學生對振盪電流的產生普遍感到難以想像,加之振盪電路內與電流相關的磁場、磁場能及與電荷相關的電容器兩板間的電壓、電場和電場能等物理量在不斷地變化與轉換,許多學生都有一種如墜霧裡的感覺。因此,教師在授課中,既要適時地通過實驗、動畫等手段給學生提供表象,也要對這些物理量進行歸類,並抓住能量轉化這條主線,幫助學生把所學的新知識與已有的知識聯繫起來,為
學生順利突破難點、把握問題的關鍵環節奠定基礎。為此,筆者設計了如下的教學方案。
1.引入課題:我們從麥克斯韋電磁理論知道,非均勻變化的電場或非均勻變化的磁場會產生電磁波。那么,非均勻變化的電場與非均勻變化的磁場又是怎樣產生的呢?
2.學生思考一:(先用投影展示人教版新課標選修3-4教材p78頁的圖_.3-1,但將電路圖中的線圈l換成電阻r)先把電鍵s扳向1,稍後,再扳向2後,會發生什麼現象?
3.學生思考二:把電路中的電阻r換成自感係數l較大的線圈後,重複上述操作,又會產生什麼現象?
4.學生實驗:(在學生充分思考與討論的基礎上)組織學生進行分組實驗,教師巡迴指導。
5.現象描述:(讓學生描述實驗現象)電流計指針來回擺動,但擺動幅度不斷減小,且只擺動幾下就停止了。
6.現象解釋:請你解釋產生這種現象的原因。
7.學生思考三:你能用圖像來描述電路中電流的變化規律嗎?
8.學生思考四:你能設法使電流計指針等幅地擺動起來嗎?
9.集體討論:你認為電路中的電流隨時間變化的關係是怎樣的?如何進行驗證?(讓學生畫出圖像,提出檢驗的方案)
10.實驗驗證:(在學生充分思考與討論,提出實際檢驗方案的基礎上)用感測器或示波器進行實驗,如圖3所示。
這樣的教學活動,探究任務明確,課堂活動安排合理,使反映教材內容的“知識序”、反映教學要求的“教學序”和反映學生思維特點的“認知序”三序合一,從而有效地完善了學生的認知過程,促進了“三維教學目標”的達成。
四、精心打造合作學習的環境
問題解決是認知的核心,教師教學水平的高低主要表現在引導學生解決問題過程中提取蘊含知識的能力上。著名心理學家和教育家皮亞傑認為知識既不是來自主體,也並非來自客體,而是在主體與客體之間相互作用的過程中構建起來的。一方面,新經驗要獲得意義需要以原來的經驗為基礎;另一方面,新經驗的進入又會使原有的經驗發生一定的改變,使它得到豐富、調整或改造,這是雙向建構的過程。這就要求教師針對具體的教學內容設計出具有思考價值和實際意義的問題,引導學生個體與群體去思考、去嘗試解決問題,在這一過程中,促進學生對問題的解決。
例如,“變壓器”的內容,既是電磁感應內容的延伸也是交變電流的重點。對理想變壓器工作原理及電壓公式、電流公式的適用條件,學生往往難以把握。為此,在“變壓器”的教學中,既要通過有效的實驗設計幫助學生建立表象,又要引導學生建構通過聯繫的觀點有序地運用電路、電磁感應及能的轉化與守恆等知識解決問題的思路。為此,筆者通過如圖4所示的教學結構展開教學過程。顯然,要突破教學難點,順利完成教學任務的關鍵是要把握好探究的環節:1.原、副線圈中的磁通量間有何關係(見圖5);2.原、副線圈兩端的電壓間存在什麼關係。為此,在積極創設問題情境的原則下,在突破關鍵環節的教學中,筆者設計了如下教學方案。
1.引入課題:原線圈接交流電源,副線圈中放上拾電圈,小燈亮。
2.試電筆接觸鐵芯,不亮。用手觸摸鐵芯,安全。
3.鋁環放入原線圈,鋁環騰空而起。
4.閉合鐵芯,放於副線圈中的拾電圈上的燈更亮。
5.現象描述:讓學生描述實驗現象。
6.現象解釋:請你解釋產生這種現象的原因。
7.提出問題:變壓器原、副線圈中的電壓間存在著什麼關係呢?(讓學生思考,可進行適當的引導。)
8.演示實驗:原線圈接交流電源,把線圈a、b、c中的導線圈依次分別一圈圈地放入鐵芯中,分別記下放入鐵芯的線圈的匝數n,讀出電壓表中相應的示數u(讓學生設計表格進行記錄)。
9.原理分析:分析實驗數據,得出有關結論。
10.學生思考:鐵芯有什麼作用?(組織學生進行思考並分組討論後,進行實驗展示。)
這樣的教學,增強了教學直觀性和互動性,降低了思維的坡度,也提高了學生分析問題和解決問題的能力。這也是新課程所倡導的重視過程與方法教學的具體體現,對學生問題意識的形成也會產生深遠的影響。
知識不是線性的,學生的學習過程也不是線性的。學習沒有統一的標準,也沒有盡頭,在知識不斷增長的過程中,每個觀點、每個結果都只能是一個暫態函式。在課堂教學中,不管採用什麼方法,教學質量和教學效益總是第一位的。如果教學改革是以犧牲學生的升學為代價,那這樣的教學改革是注定要失敗的。只有把握好教學規律,使課堂教學的內容、深度和節奏符合課標的要求,也適合學生的實際情況時,才能產生教學的效益。
教學就是要讓每個學生成為他自己,變成他自己。教學的根本目的,不僅在於幫助學生獲得知識,更是為了培養學生的創新意識、創新精神和實踐能力。這才是每個教師應該擔當的責任。我們要以主人翁的姿態投身到教學工作中去,通過我們創造性的工作,去帶動、感染和培養學生的創新意識、創新精神和創新能力.
精選期中總結作文 篇3
下午，陽光顯得格外明朗，天空也變得更加迷人，讓我浮躁的心，也被這份恬靜感染了。同時，也回想起昨天那場緊張的期中考試……
剛拿到語文試卷時，我的心裡是又害怕又緊張，因為這一次考試，將檢測你前半學期的學習成果，那可是忙活了兩個月的學習成果呀！懷著複雜的心情，我開始了語文考試。而到現在，距離考試大約已經過去了一天，我的心也不再像剛拿到試卷時那樣忐忑，反而變得更加平靜了，仔細翻閱試卷，找到自己的不足之處，與知識漏洞，並採取措施。
本次考試重點出錯在基礎部分的“看拼音、寫詞語”和仿寫詞語。前者是因為掌握不牢固所造成的，後者則是因為課外積累不夠，閱讀量太少，讀題不仔細，對題目的意思不夠理解，如例子是：風景如畫，應是什麼像什麼，關鍵在於“如”字在地三個字的位置，而我卻寫的是勢如破竹、面如土色等等。這些詞里的“如”都在第二個字，與題意竟不符合，所這題是全錯。這一個個鮮紅的`叉叉，猶如一把鋒利的小刀，狠狠地插在我的心中，時刻都在提醒我、鞭打我、激勵我——要多讀多看多積累，讓自己豐富起來。
這一次失誤不只是在於不認真，閱讀量小，更重要的在於—懶。因為“懶”，所以按課文內容填回答不完整，被扣分;因為“懶”，多以閱讀題只回答一半，就沒有下文;因為“懶”，所以這次退步了。
從現在開始，我要做一個多動手、少動嘴、多用心、少浮躁、多思考的人。加油！從現在開始努力。
精選期中總結作文 篇4
隨著時光流逝，我們已經學完了半個學期，每一門學科都考完了試。我的心裡像一隻小兔子一樣在蹦蹦亂跳，緊張的不得了。
很快的成績出來了，我出師不利，語文只考了95.5。爸爸評價說我這次語文考試字寫得不錯，可是我的書信格式不不對，如：你的朋友應該和姓名寫在同一行，我卻把它們分兩行寫了。這讓我心裡涼颼颼的，覺得很失望。數學可能是上次沒考好的緣故，這次也大意失了荊州，僅考了98.5，這讓我心裡依然陰沉沉的仍然很失望。英語成績至今毫無音訊，我真不希望考得太差，因為考得太差的話，電腦遊戲就將棄我而去。終於英語成績出來了，我只考了89分，但爸爸欺騙我，說我考了85分。當他的罪行被我揭露後，我已怒髮衝冠，火冒三丈，心裡恨不得把爸爸碎屍萬段。我的結局很悲慘，因為沒有當上學習之星，我跟電腦遊戲告別了。
雖然這一次成績不太好，但是我避免了以前的常犯錯誤，比如說：數學分布列式的單位、單位的括弧、答、語文的病句、錯別字、的地得的用法、標點符號，但是這些進步依舊沒能改變我的敗局，這是因為我平時存在這樣的問題：1。英語每天聽磁帶及跟讀的習慣不能堅持2。平時學習的時候不踏實，如我數學列式驗算的格式都錯了，書信的格式也錯了3。解題的壞習慣沒能糾正過來，檢查不仔細特別明顯，如數學漏寫、數學選擇題答案抄錯了，4平時學習不夠勤奮，學習的要求比較低，如英語的`閱讀練習很少，平時上課不認真。題目稍難一點，我就潰不成軍了。
我打算，以後每天晚上都要聽磁帶、讀英語，練習英語的聽力，上課認真聽講，認真檢查作業，認真寫作業，記號課堂筆記，爭取下一次取得好成績。
精選期中總結作文 篇5
我從這次的期中練習可以看出存在以下一些問題：首先教學中對基礎知識訓練不到位，致使個別學生在基礎知識方面失分。例如，個別學生把pencil bo_和pencilshapener混淆。其次，訓練學生能力不到位，在真實的情境中有些學生不能靈活的運用知識，例如，當提問醫生和護士身穿的衣服是什麼顏色時，有個別學生不能按實際情況回答出顏色。再次，有個別學生在考試中由於粗心大意，沒有發揮出最好水平，說明學生沒有養成良好的考試習慣。
雖然期中練習已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量?在以後的教學中我想從以下幾點入手：
1、更新語言教學觀念。進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。
2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
3、課堂訓練形式要更加靈活，採用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。
4、創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以後教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
5、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以後的教學中，一定要鍛鍊學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。
6、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在紮實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好紮實的語言基礎。
7、要適當增加語言的輸入量拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。
8、狠抓後進生。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓後進生，幫助他們查找落後的原因，課下及時輔導，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。對於基礎較差的學生，要進行有針對性的幫助，如“互助式”、“一對一”、“組長帶頭式”等，堅信“沒有笨學生，只有懶學生”的信念，告訴他們“勤能補拙”，一定不能放棄任何一個學生。
總而言之，沒有教不好的學生，只是沒能找到教好學生的方法。需要我們教師做的事情還有很多，我們身上的擔子也很重，每一個孩子都有成功的願望，每一個孩子也都有成功的潛能。尊重孩子的差異，賞識孩子的成功，教育之目的就是讓每一個孩子都抬起頭走路。蹲下來，你會發現其實每一個孩子都很努力。
英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經常的接觸，反覆運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
本次檢測我們組織嚴密，本著對教育負責，對學生家長負責，對學生負責的層面去進行檢測，採取三個班級輪換監考，流水作業的形式。通過檢測所反饋的情況來看，感覺到我校教師對待工作的態度：基本上是盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心於教學。從開學至今，經過全體教師的努力，學生的面貌一新，對待學習的態度有很大的轉變，學習積極性也有了顯著的提高，這次檢測，學生的成績也有了長足的進步。這充分地說明了學校老師在校領導及上級領導正確的指引下而對自身素質的自修及規範，從而通過成績體現出來。
雖然優點突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，從檢測中也反映出了或多或少的問題，總結起來有以下幾點：
1.部分班級學生高低分差距太大。
有些班級的學生成績懸殊過大，優生和差生兩極分化，界線明顯，分差較大，這樣勢必會影響班級的總體評估。
2.班級之間成績懸殊。
個別科目之間的平均成績懸殊過大，這從某一方面也反映出教師的素質參差不齊，教學水平的差異。當然這也是暫時現象，通過一段時間的培養與鍛鍊，這些教師的業務水平會有提高。
3.總體來看，低年級總體質量不如高年級。低年級優秀率太低，勢必造成與兄弟學校有很大的差距。三年級的科學教學也有待進一步改變風格，吸引學生學習的積極性。
4.低年級學生的學習自覺性比高年級學生有較大程度的差異。
低年級學生的學習自覺性相對較弱，班風不夠好，課堂紀律較亂，沒有充分認識到學習的重要性。當然這與教師的教育也有一定的關係，教師教育不到位，只是從表面上去強制學習，沒有能發掘現象的內在矛盾，從而制定相應的措施，處理不得力。這也需要各位教師能真正從學生的角度去看待問題，去找出問題的根源，從而幫助自己在對待學生的教育上有所突破。
綜上所述，今後工作措施如下：
1.抓好培優補差工作，促進學困生的轉化。除了教師的培補外，讓優等生也自覺地加入到補差中來。
2.抓好課堂教學，以新理念指導課堂，實現質量的新突破。提倡每一節課堂都採用三疑三探教學法，不論教師年歲大小。
3.嚴格目標管理，落實獎罰措施，使提高教學效率成為教師的自覺行為。
4.加強平時督導管理和過程管理，使教師全身心投入到教學中來。
精選期中總結作文 篇6
期中考試後的第二天，我剛來到教室就發覺有一種緊張的氣氛，今天肯定要公布期中考試的分數了，究竟考得怎么樣呢？我也不由地緊張起來......“阿彌陀佛，萬能的如來佛祖，請您保佑我，讓我考個好成績吧!不然，我又要被媽媽嘮叨到半夜了呀！"
第一節是數學課，老師讓幾個同學發試卷。教室里的空氣快要凝固了。一個個翹首企盼快點發到自己的捲紙，又怕發到自己的捲紙，真是幾家歡樂幾家愁啊!看著同桌那愁眉苦臉的樣子，我猜想，他家肯定是"愁”，我不禁有點惶恐，我會不會也是如此呢?"
髮捲紙的同學無情地喊了聲:“張江歌，84分!"什麼?我的耳朵是不是聽錯了?當捲紙飄落在我的桌子上，當我看到捲紙上鮮紅的叉號和刺眼的"84”時，我像泄了氣的皮球一樣，癱在了座位上。我仿佛聽了心碎掉的聲音，仿佛聽到了周圍同學的嘲笑聲，又仿佛看到了父母失望的眼神.......
放學後，我忐忑不安地走在回家的路上，天陰沉沉的，無情的秋風吹落了幾片樹葉，小草失去了往日的勃勃生機，小花也黯淡無光，耷拉下往日驕傲的頭。 此時此刻，我後悔了，但是，早知今日，何必當初呢！
精選期中總結作文 篇7
課快學完了，也就快期末考試了，這幾天，所有副科全不上了，光上語文、數學、英語。把同學們都愁死了，我也是。今天，王怡赫說：大下個禮拜二就考期末試！我們心裡懷著害怕和憧憬。害怕考不好，大人訓；憧憬能天天睡懶覺，玩。但不是還沒考試嗎？臉上的笑容凝固了，真希望今天就考試！這幾天，媽媽領我複習，煩死了，我正是左耳朵聽，右耳朵冒了，媽媽嘮叨的話語在我耳邊遊蕩，我根本就聽不進去，媽媽讓我死記硬背，真的，好煩啊！我不禁嘆氣。
媽媽總是拿我和別人攀比，說：你看徐佳、王怡赫她們，您家都上補習班了，咱在家更得加油了，知道嗎？不是我說，這句話我聽了800回了，媽媽真嘮叨，每到學習，她都會說這句話，真煩！不過，期末考試要來臨，我還是加油！加油！再加油！記住媽媽的口頭禪：保住前五名，爭取前三名，最好第一名！
精選期中總結作文 篇8
今年的期中考試後，我發現我比上學期的期中考試進步了6分，同時我還發現我的時間不夠用了。因此，我要在今天做一下期中考試後的小結。
今天，我打算以後要把大多數時間利用起來，不能浪費時間。我要把“擠”出來的時間用來讀書，做練習。賀老師經常說“時間就是最大的財富。”我把這句話作為了我的座右銘。所以，我經常拿這句話鞭策和激勵自己。我寫作業寫到不想寫的時候，只要看到這句座右銘，我就會像機器人充滿了電一樣去寫作業。這句話使我把這6分“搶”了回來。我想這就是我成功的原因。期末考試就要來了，所以，我要抓緊時間學習。這是我學習的收穫，下面是我生活中的收穫。
“團結就是力量”這句話大家都聽過。這句話帶給我的感受是：團結的力量是最大的。有一次我和幾個球友打籃球時，三個大人讓我和他們打比賽。我爽快地答應了，我跟兩個球友說我們要團結，結果令我吃驚一一我們勝利了。
“世上無難事，只怕有心人。”這句話我也驗證了。有一次，我在學二輪滑板，因為我的堅持不懈，所以我只用了兩個小時就學會了。
“時間是最大的財富。”“團結就是力量。”“世上無難事，只怕有心人。”這些話不斷地鞭策和激勵我，我一定會好好學習的。
精選期中總結作文 篇9
這學期經來，我擔任了三年級數學的教學工作，為了全面實施素質教育，使各項工作有條不紊的進行，前半學期的工作已經結束，為了做好下半學期的工作，特作如下的總結。
一、 完成前半學期的教學工作。
前半學期的教學內容有：位置與方向、除數是一位數的除法、統計、年、月、日、兩位數乘兩位數，這些內容本人依照教學大綱的要求，精心組織備、教、輔、批、記，到目前為止經全面完成半學期的教學工作。
二、 學生學習情況的分析
半學期來本班學生積極配合教師能按時完成各種作業，上課認真聽講，熟練地掌握了一些最基本的加、減、乘、除和綜合運算，但就對套用題的分析還存在一定的問題，有個別同學在計算過程中不寫單位，。蘇延章、申鑫昌等同學不按時完成作業，蘇慧晶、蘇延禎進步較快，申鑫昌、劉於蓮、蘇延清由於基礎較差，學習上比較困難。
三、 採取的方法與措施
這學期以來，教師始終堅持做好教學常規的管理，因材施教、對症下藥。認真學習教學大綱，積極參加教研教改，全面落實素質教育。進一步學習新課程改革的成功經驗，以適應新的教學環境。在學習上鼓勵學生積極進取，刻苦學習，通過這一系列方法和措施，湧現出以申寅昌、申大鑫、張海濤、蘇彩鳳、李璽等為代表的學習尖子。對學習困難生的輔導工作採取了一幫一的措施，基本上完成了學期初制定的教學計畫。
四、做好學生的思想工作，在數學教學中滲透德育教育，以人為本，使他們
從各個方面都有不同的收穫，在學習知識的過程中不斷地完善自己，學會期待人，教育學生助人為樂，互幫互學，最終建立和諧、文明、團結、平等的師生關係。
五、 考試成績分析
通過這次考試，學生考的成績不理想，總分是1750，均分是60.34，最高分是89,最低分是9,及格人數是13人,80分以上的是5人。出現這種情況的原因有多方面的，通過本人認真的分析，主要原因是教師平時要求不嚴，對知識的套用沒有拓寬到一定的程度，對學習困難生的輔導不徹底，在加上這次考試的範圍的擴大。還有一個主要原因是學習對套用題的分析和解決掌握的不牢固，在這期考試中失分較大。這次考試對自己是一次嚴重的警告，教師在什麼時候都不能放鬆對學生常規管理。在今後的工作中不斷地加大教學常規管理，認真做好備、授、輔、批、記等各個環節，努力提高教學成績，完成學期初初制定的天文學奮鬥目標。
總之，通過半學期的工作，教學中取得了一定的成績，但也存在著一些問題，如，對教法的計設還不合理，對學生的評價比較單一，對學習困難生的輔導力度不夠等。還需要在今後的工作中不斷努力，完成學期初制定的各項計畫，爭取在期末考試中取得好成績。
精選期中總結作文 篇10
時間過得可真快啊！一晃就來到段考，由於之前我沒考過，又被媽媽批評了，儘管媽媽沒有批評我過多，但媽媽依然傷心欲絕，並且很不開心，所以我此次一定要考個優異成績。為我的媽媽挽留臉面，也為我挽留臉面。早晨我很早地起來，吃了媽媽做的飯，隨後急急忙忙地為院校走去。
該進到考試場了，此刻的心情非常非常不太好，怕的便是考不太好又被媽媽批評，惦記著惦記著，考卷就發出來了，班裡猛然一片清靜，噤若寒蟬，沒有一點響聲，大家都會認真地答題，我由於遭受媽媽的一次批評，因此答題更為細心了，可是，我寫著寫著，就有一個難點來啦，把我這一題難倒了，我想了很久都想不出來，可是我突然間想到了媽媽幫我出的一道題，因此立刻想出來這道題的回答，嘿嘿，沒想優秀作文到媽媽之前幫我出的題還救了我一命呢，來看媽媽要我多訓練是對的，一份辛勤耕耘就會有一份獲得，我原來對媽媽的不滿意因這道難點的出現，馬上一掃而光，因此我繼續答題，總算寫完了，我伸了懶腰，仿佛又感覺忘記了哪些，哎喲！我都沒有查驗我的試卷呢，因此我又細心地查驗了3遍，覺地一切正常才安心了，如今間距下課了也有有十分鐘上下，我只能再等上一會，十分鐘立刻就過去。下課鈴早已傳來，總算能夠上交試卷了，我交了卷，匆匆忙忙地跑回家。
在家裡，我總是期望我考一個好成績，讓媽媽開心，讓媽媽臉上有一張臉。更期待我能考一個優異的成績，給自己增光添彩，使我們教師的心力不必徒勞，讓以前段子我的朋友去段子自身吧！嘿嘿，讓我們一起等候考試成績的來臨吧。
精選期中總結作文 篇11
本學期 期中考試已結束，對六一班和六二班總體來說，六一班高分較多，但低分的也很多，六二班雖然高分不多，但總體比較穩定，低分較少，所以六二班的平均分要高於六一班。針對本次試卷，我做出如下分析。
首先，就試卷而言，會有點偏難，出現的兩個題型是新的題型，在以往的考試中並沒有接觸到。一個是從方框中選詞填在小短文里，這要求學生有一定的單詞的辭彙量好及較好的短文的閱讀能力。另外一個是根據句子的時態寫出動詞的正確形式，這要求學生了解時態的運用，如一般現在是，一般過去式，現在進行時。學生在做這類題目是，由於平常對單詞掌握不夠牢固，閱讀的能力較差，所以在做題目時，不知道是什麼意思，只好亂填辭彙。在做時態題目時，對時態不夠了解，容易弄混時態。
另外一個是作文的書寫。首先詩作文的格式，由於平常沒有養成良好書寫習慣，所以卷面不整潔。其次是句子的表達，對短語，語法掌握不夠牢固，常常書寫的句子不完整或不知道如何去表達。
針對以上情況，在以後的教學中，我會採取如下措施：
1、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必需掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如動詞的時態的.運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而國小英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
3、透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。國小英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
4、從每個學生的實際出發，因材施教。
分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。以免造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象。
5、加強寫作的訓練。平常布置一些句子的翻譯或看圖說話，讓學生多練練筆。
期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我找到了學生學習上的薄弱之處，總結了教學中的得失。從找問題、定措施,從而保證我們在以後的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段, 力爭使每個學生都所進步，不斷提高我校英語的教學質量。
精選期中總結作文 篇12
前兩天，我們做了期中測試。我感覺還不錯，但老師還不滿足，所以就有了下面得期中考試總結會。
老師一進了教室，原來喧譁的的教室一下子變得安靜起來了。老師原來慈祥的目光不見了而我們看見的是一雙憤怒的眼睛。還是我們同學有錛傃凵錛偅頓時，教室里一片死寂。老師猛地將卷子扔在講桌上。“你們這次考的好得很呢！
”老師先給我們來了個當頭一棒，我們知道這是老師說反話。“從一年級開始學拼音，到六年級還不會，到一年級去算了。”老師又給我們來了個“馬後炮”。“早上學校開會，老師教的學生考的好加獎金，老師教的學生考的不好，還扣！
老師的命運都掌握在你們的手裡呢！
”哎呀！
老師怎么由來個抒情戲。老師看局勢差不多了說“那你們以後好好學習不？”哎呀媽呀，誰著得住這樣的攻擊呀。同學們異口同聲的說“好好學習！
”老師一聽這話，臉上露出了笑容。
我一看，呀，老師為了我們的學習費這么大的功勞，我發現的才是老師為我們做的冰山一角。老師我愛您！
和藹可親的老師，階梯似的老師，愛我們勝過愛自己兒子的老師，我——愛——您！
精選期中總結作文 篇13
今天期中考試成績出來了，我考得並不理想。
數學和英語的考試中有很多題目錯的很冤。坦白說這些錯題我都會做，但我畢竟寫錯了就是寫錯了。要說原因是粗心馬虎導致。而做錯的話那就成了滿嘴的藉口。因為這件事只反映了一個事實——你不夠努力。話說，成功者找機會，智者創造機會。但弱者只會錯失機會。你老說等機會再講可機會不都是自己給的嗎？還有，成功一定有方法，失敗一定有原因。這便成了我考砸的原因——因為我每次考察後從不找原因，只知道找藉口，不停的懊悔，所以一到五年級都未考過滿分。
事情一旦過去，便無法挽回。曾經的榮耀，只能代表過去，並不能代表未來。俗話說得好，人生要磨鍊，成功要教練，身體要鍛鍊，夢想不能暗戀。只有經常說，經常念，才有機會開卡宴。而我就缺乏行動力，每次就成了只說不做的人。所以你想做就要行動！
所以我一定要改正這些缺點。爭取期末考試來個大逆轉。對了我還有一個夢想就是希望能通過自己的努力，在以後不用做自我介紹，全世界的人都知道我是誰。彭子榮，為了這個夢想奮鬥拼搏吧，加油，你一定能行！
精選期中總結作文 篇14
尊敬的班主任和親愛的同學們：
大家早上好!
緊張的期中考試已經落下了帷幕!在這次考試中，我們既見證了“一分耕耘一分收穫”的名言佳句，也看到“有人歡喜有人愁”的情景，所以，今天利用這個時間我們召開期中考試總結大會，總結過去，展望未來，希望能夠推動先進的同學更上一層樓，喚醒那些整天無所事事、渾渾噩噩的夢中人，重整旗鼓!
一.表彰先進
首先，我公布本次表現突出的同學名單和班級
1.公布總分年級前30名名單：
2.公布單科前20名單
3.進步最大的同學名單
4. 公布期中考試中表現優秀的班級。
以上同學和班級是我們全體學生的楷模，是我們學習的榜樣，是我們高中部一道最新、最亮的風景線!在此讓我們用最熱烈的掌聲向他們取得表示祝賀!
我在這裡向同學們鄭重地發出號召，希望大家向以上這些同學看齊，向他們學習，我們從今天開始，在全年級要形成一股表彰先進、學習先進、趕超先進的潮流，年級各班之間要進行學習和常規評比活動，看哪個班的考試平均成績處於年級前列，看哪個班的成績進步大，在班級內營造“比、學、趕、幫、
超”的學習氛圍，我希望通過下個月的努力，下次能有更多的同學和班級團隊得到表彰和獎勵。
二.目前我們學生當中存在的問題
這次考試中，沒有發現帶手機或夾帶抄襲的事例，大多數同學比第一次月考有進步，但是在我們看到成績的同時，我們更應該清醒地認識到，我們身上還存在著比較突出的問題值得反思和改進，我們今後必須認真面對和急待解決的問題主要有以下幾個方面：
(1)紀律和時間觀念淡薄：
1.表現在部分同學上課遲到(甚至有個別同學打了預備鈴就往廁所跑或裝水)，鈴聲響後不能迅速安靜，特別在晚修第二節後。
2.課間秩序混亂，課間休息時，有的同學，又瘋又鬧，又嚎又叫!(令人驚悚的男生的嚎叫聲、女生的尖叫聲響徹教學樓);更有甚者，有個別的男生和女生，眾目睽睽之下，瘋瘋癲癲、拉拉扯扯，不知羞恥，不知男女生應有的界限。女同學要學會自尊、自愛，自己都不尊重和愛護自己，別人也不會尊重、愛護你!打籃球本是好事，可是，偏有少數同學，在課間休息時，在教室門口的走廊，大秀籃球技藝，籃球的拍擊聲令整棟教學樓為之顫抖!
3.晚修紀律還有待進一步加強，晚修總有同學剛上晚修就要請假去廁所，還有睡覺的，說小話的，看課外書籍的，更有甚者還有玩手機的
4.做操、就寢動作總比別人遲緩些，總比要求慢半拍，缺乏緊迫感，特別是大休返校的幾天裡，有同學一直進入不了學習狀態。在此嚴肅提出這個問題，希望這部分同學迅速調整狀態，高標準嚴要求地完成每天的學習生活常規。
(2) 學習上缺乏主動意識，成績不夠理想。
有部分同學在學習上對老師依賴性很強，一離開老師便不知所措，無所適從，自覺性較差;遇到問題不積極主動尋求老師的幫助，晚修沒有自己的計畫和打算，不是無所事事，就是去看其他與學習無關書籍或是和同學閒談等等。不按時完成各科作業或者完成任務馬馬虎虎,甚至抄襲他人的作業,敷衍塞責,態度極不認真.
(3)缺乏勞動衛生意識。
缺乏衛生意識、亂丟紙屑和雜物(高一教學樓後面時不時有學生不小心就將落紙片從視窗飄落出來了，給清掃同學帶來極大不便)、勞動衛生習慣主動性不強
三、幾點要求
1.學習方面
(1)增強目標意識、樹立遠大理想
俗話說“人無志不立”，意思是說一個人如果沒有志氣，他就難以在社會上立足，難有作為。這裡的“志”也就是目標和理想。高一年級我們要實現一個什麼樣的目標?將來三年以後我乾什麼?要考什麼樣的大學?為了實現目標現在應該怎么辦?我們要制定詳細的學習計畫，要細化到每一周，每一天，甚至每一課。只有這樣我們才能做“預則立”，否則就會“不預則廢”。
(2)培養和強化競爭意識
同學們，我們所處的社會是一個適者生存的社會，競爭非常殘酷。因此我們必須儘快樹立競爭意識，在班級內部，班級之間開展全方位的競爭，從學習、班級常規管理、集體活動、文明禮貌等等，人有競爭意識，才能有壓力，有壓力才能有動力→才能有活力→才能有實力。這樣就做到了不用揚鞭自奮蹄。
(3)培養惜時精神，明白勤奮才能鑄就輝煌的道理
古往今來，大凡有成就的人無一不是因愛惜時間才獲得成果的。與其嘆息時間的短暫不如從現在起分秒必爭，減少閒談、發獃，用拼搏與時間賽跑，用勤奮鑄就輝煌。愛因斯坦說過：在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮。20_年諾貝爾文學獎得主，我國著名現代作家莫言也是通過幾十年如一日的勤奮創作才獲得今天的成就的。
記得有一年的廣東高考理科狀元在總結成功秘訣時列了這樣一個等式：勤奮+方法+心態=成功。
(4)培養細節意識，細節決定成敗，習慣成就未來
本次考試結束後，我聽到了同學們無盡的抱怨：一些會做的題，要么條件看錯了，要么公式寫錯了;要么分式的分子、分母寫反了，要么數字運算錯誤，該得分的題目因為不該發生的錯誤而丟分。他們錯在什麼地方，就是沒有注重細節。
細節決定成敗，這是海爾集團成功的經驗，聯繫到我們，事業和學業的成敗，往往取決於細節的把握，一個人要想比別人更優秀，就要在每一件小事上比功夫。
如在學習方面，學習過程的一些細節，你“關照”了嗎?課前回憶一下前一節課的內容，便於集中精神聽好課;聽課時把老師補充的解題技巧記下來;學完一個單元知識後進行小結歸類;將作業、測驗、考試中出現的錯題進行訂正;20_年河南高考文科狀元，安陽林州市一中於成亮，673分;他的狀元心得，我在平時的學習時會準備一個小本子，隨時記下不會的知識點或常犯的錯誤，
2。遵紀守規方面
(1)嚴禁任何學生攜帶管制刀具進校門，嚴禁在校內外發生任何形式的肢體衝突，有突發事故及時報告老師。
(2)嚴禁在校內外的任何時候，任何地方抽菸喝酒，堅決禁止在走廊上逗打、嬉戲、大喊大叫的不良習慣。
(4)嚴禁男女同學交往過密和過分親熱，堅決禁止男女同學之間的非正常交往。
(5)嚴禁未經請假私自外出，嚴禁晚修說笑、睡覺，以各種理由隨意進出課室
(6)所有學生時刻檢查自己的儀表，男生不準蓄長發怪發，女生頭髮必須紮好，嚴禁佩戴任何飾物，包括耳環，戒指，玉佩，項鍊等。特彆強調不能帶手機進校園。
(7)所有學生必須服從老師管理，嚴禁任何學生以任何形式頂撞老師。同學們，希望你們天天高唱《時間都到哪兒去了》，以此警示自己珍惜時間，利用時間，完善自己，個個都成為《來自星星的你》!
精選期中總結作文 篇15
一、慢慢讀題
拿到試卷後，讀題速度要慢，尤其是題目較長時，更要慢讀，細細讀!一邊讀，一邊思考，同時把重要的信息記錄下來。比如，把已知的數據標示在題目的圖上。
切記，題目沒有讀完，不能妄下結論。
這樣一遍讀下來，基本也就只需要一遍，有用的信息都正確進入自我的腦海，做題就能正確運用所有的已知條件啦!那么看錯題目，看漏條件這些事故，就徹底跟自我拜拜嘍。
二、演算工整
解答數學題時很多計算都會在草稿紙上進行。草稿紙嘛，又不用給別人看，所以很多同學的草稿紙就亂成一團糟。
相信孩子都有這樣的經驗，如果遇到複雜題目，需要根據已知條件列出很多方程、計算式。
然後費勁仔細觀察這些方程，找出隱藏的關鍵信息，才能解出題目。
這時候，如果自我的草稿紙上的計算過程比較整齊，乾淨醒目，那么發現已知條件中暗含的關鍵信息就比較容易，更不會發生挪錯數字，弄錯符號等情景。解題過程自然一帆風順!
三、回頭檢查
做完一道題目後，根據自我已有的經驗，結合本題的結果，確定一下結果的合理性。比如：解出來發現結果的數很難看;或者解出來要求的時間竟然是負值。
這時候就需要回頭仔細檢查一下剛才的計算過程。那么，乾淨整齊的草稿紙就發揮了它的另一項重要作用——方便檢查!
四、深挖根源
有些題目教師稍稍一點撥，孩子就明白正確的解題方法啦。這些看似粗心導致的錯誤，其實是概念不清晰。
那么，這時候不能一改了之。應當抓住小問題不放手，深入挖掘根源，運用類比，比較等方法，把相關的知識統統過一遍，徹底理清楚。
五、專心做題
平時練習題目，作業要重視，把它們當作考試題目看待。做題的時候先把電腦，MP3關掉，然後集中注意力，快速的完成。
之後再去聽音樂，休息。慢慢養成專心做題，專注做事的習慣，粗心自然就會遠離孩子。
六、信心、決心、耐心
粗心是一種壞習慣，每一個人經過努力，都能改掉這個壞習慣。
需要的是自我樹立信心，下定決心，同時耐心的堅持。
精選期中總結作文 篇16
為了更好的開展八年級的工作，現對接班主任以來的工作總結如下：
一：班級基本情況：
我班共有40人，男生27人，女生13人。有近20多名同學學習基礎和行為習慣比較差，上課聽不懂，在課堂上搗亂等現象依然存在。
二：工作總結。
1、轉變班級風氣。
可能是由於長時間在學校的量化考核中處於落後位置，再加上八年級同學的年齡局限，學生對老師、有很大的意見，甚至在做很多事時有牴觸情緒。為此，我專門召開主題班會，首先從思想上引導學生找出存在問題的主要原因，之後軟硬兼施，對表現好的進行鼓勵，對表現不好的再教育，批評。
2、加強學生在思想上的教育。可以說八年級的學生無論在思想上還是在行為上都缺乏自覺學習的習慣，例如：在學習上，幾乎所有的學生，包括成績好的學生也一樣，他們仍然習慣於老師布置什麼作業就寫什麼作業，老師不布置就不主動學習的壞習慣。在學習上表現出很被動的局面。因此就這一點，我曾多次在班會課及自己平時的語文課上花了大量時間來引導他們、督促他們。同時，教育學生學會如何學習，如何生活，以及如何做人的道理。讓他們在思想上有根本的認識和轉變。
3、加強對班級衛生、紀律的管理和監督。看一個學生是否是好學生不單單看他的成績，而要從學習，生活，(推薦打開好範文網：)行為習慣等個方面加以綜合的考慮。如果一個學生情願讓自己生活在一個像垃圾堆一樣的環境裡而不願多花兩分鐘時間去做一下打掃;如果一個學生對自己的言行舉止是否會影響到其他學生而熟視無睹，那么，我覺得這樣的學生即使他的學習成績再好也稱不上是好學生。因此，我經常到教室對他們進行突擊檢查，也因此發現很多問題，但這樣卻有利於問題的解決。
4、組建強有力的班委集體。學生是班級的主要組成部分，也是班級的主人，因此我覺得要儘可能的培養學生的主人翁意識，儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力。班長定期地組織班委成員召開會議，部署班級工作。同時進行責任分工，讓每個班委成員都加強到班級管理中去，做到人人負責，互相監督，培養學生的民主意識，同時加強學生管理班級的能力，形成一個強有利的班集體，使班級開始朝向良性循環發展。並不時地對他們的工作進行監督和指導。但由於各方面的原因，包括個別學生過於膽小，明哲保身，未能做好每個細節工作。
5、加強後進生的轉化工作。後進生也是班級的組成部分，我們不能因為個別學生因一時的學習成績差而放棄對他的希望。每個學生都有自己的優點，都有很大的發展潛力，因此，我不厭其煩地對他們在思想上進行耐心的教育。特別是幾個比較懶散的學生，如蘇畇睿、趙子龍、王翔宇等學生，他們不是不會學習而是沒有養成一個良好的學習習慣，沒有真正認真的去學。我相信只要不屑努力他們照樣可以像其他同學一樣能夠把學習學好。
6、主動聯繫和協調各課任教師，及時了解班級學生的學習和表現。特別是班上的調皮生李承啟與石維德，他們經常在上課搗亂，以致個別老師無法進行正常的教學工作，耽誤上課進度。因此，對這兩個學生進行談話、批評、教育，並及時跟蹤了解他們的的表現，應該說也取得了一定的效果。
7、加強與學生家長的聯繫。除根據學校統一定期召開家長會外，平時一發生什麼問題就及時告知家長，了解學生回家後的表現，做到學校和家庭共同管理，積極做好合力教育工作。
三：班上存在的問題。
1：學生的凝聚力仍然不好，集體榮譽感不強。
2：學習風氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。
3：行為習慣還遠遠達不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時有發生。
4：從這次考試情況看，各課成績均不理想。
四：改進措施：
1：召開主題班會和個別學生家長會，及時解決班上存在的問題。
2：和班上的任課老師搞好配合。
3：爭取多開展一些活動，培養學生的集體概念和其他興趣愛好。
4：針對八年級學生自制力差的特徵，爭取跟班勤一些，緊一些。監督並幫助他們養成良好的行為習慣。
總的來說，好的班級管理需要師生的共同努力，而作為班主任則要做到細心、耐心、虛心、忍心、愛心和良心，去竭力培育，去發現學生身上的閃光點。總之，勤能補拙，時間就是效率，時間就是質量，時間就是生命!這是本學期班主任工作一點小小的體會。
以上是我對接班以來的工作匯報，成績的取得，是大家努力的結果，對於存在的問題，還需要各位領導和同事的指正和幫助，相信在我們的共同努力下，我班的班風會有所好轉。
精選期中總結作文 篇17
今天，校長說我們的學校要開一次“期中總結暨表章大會”，我的心情非常激動，因為，終於可以頒獎啦！
我聽著mp3，哼著《哎喲喲，我超可愛》（自創的）：“啦啦啦，哎呀呀，超可愛的我啊！
喲喲喲，艾艾艾，我是超級無極可愛的小朋友哇丫丫，哎喲喲……”一邊走去操場。我們排好整齊隊伍，一個接一個小跑向操場去找位子坐。校長站在升旗台旁邊，清了清嗓子說：“同學們，老師們，大家好！
今天開‘期中總結暨表章大會’（都是一些客套的話）……”我們雖然喜歡獎品，但是我們卻覺得說這些客套的話，覺得是多餘的、浪費時間，所以我們不但不去聽，而且還帶手機來煲電話粥、聽mp3，一邊聽，一邊唱、看mp4，還看得哈哈大笑，招惹人群。誒誒，其實我們年年都是這樣子的了，校長已經習慣了，每當聽到哈哈的聲音時，總會無奈地聳了聳肩，因為，我們這群“不良的少年、少女”怎么會管得住我們呢？所以，不管就不管吧。雖說我們是“不良的少年、少女”，但也有優點喔！
我們看似讀書不用功，成績卻異常地好，如果你是純正乖乖女、乖乖仔的話，絕對是我們學校“珍人異物”少之有少。散會之後，我們各回各的教室。雖然期中總結暨表章大會的混亂場面，但也是一種別致的校園景色喔！
精選期中總結作文 篇18
今天，數學考試成績下來了，我只考了62分！一想到回家後父母聽到我考了62分的成績之後的心情，心裡很不舒服，懷著惴惴不安的心情回家了。
坐在公車上，望著窗外快速掠過的景物，呆呆的`抓著手把，心裡一遍又一遍的問自己：為什麼只考了62分？為什麼不用功在學習上？為什麼上課不認真聽講？想著想著，天慢慢黑了下來，眼前的景物漸漸的模糊了。
到站了，我看見爸爸在寒風中等著我的出現，當他看見我的時候，邊喊我上車，邊問我數學成績下來了嗎？我默默的說：“下來了。”他問我考了多少分，我支支吾吾半天說不出來一個字。這是，他說：“不及格？”，我使勁的搖了搖頭，他問我考多少，我說考了62分，我見他皺了皺眉，然後又鬆了下來，心平氣和地問：“你盡力了嗎？”我點了點頭，他說：“盡力了就好，下次別考這么低了，記得上課認真聽講，別走神。還有，考試前再好好複習複習，知道了嗎？”我點了點頭。接著眼眶濕潤了，心裡很不是滋味，下定決心，一定好好學習考一個令你們滿意的成績！簡評：文章雖然不長，但是充滿了深情。雖然只是一件小事，但是通過自己和父親的對話，自己前後心情的對比，表達出了父親對自己的寬容和關愛。真是一個好爸爸！！！希望小作者可以好好努力，考出一個好成績回應自己爸爸對自己的愛，加油！