陽光護航心理育人的活動總結範文 篇1
6月22日上午，我校在臨潼校區行政樓131室召開了20xx年“陽光護航”心理育人宣傳季實踐活動總結會。學工部副部長李喜峰、大學生心理健康教育與諮詢中心全體教師、各學院心理輔導員參加了本次會議。會議由大學生心理健康教育與諮詢中心主任劉蓉主持。
本次總結會分為現場交流及成果展示兩個階段。交流階段，劉蓉從制度與隊伍共建、強化示範中心建設，排查與干預並舉、防控心理危機風險，理論與實踐結合、搭建心理健康主題教育平台三個層面著手，對我校20xx年心理育人宣傳季期間在學校層面及學院層面開展的工作進行了具體說明。並就我校20xx年心理育人宣傳季實踐活動的總體開展情況進行了總結。接著，學院的心理輔導員從心理育人宣傳季工作開展情況、特色活動、存在問題與不足、下一步努力方向等方面，依次匯報了20xx年心理育人宣傳季工作。最後，李喜峰對本年度心理育人宣傳季工作進行總結。他對校院兩級開展的心理育人宣傳季活動表示肯定，同時提出幾點要求：一是在現有活動的基礎上思考凝練，形成有體系、規範化的`工作思路；二是突出學院特色，加強校院兩級聯動；三是鼓勵建設並發揮二級心理輔導站作用，為心理健康教育工作效能提升建立保障。
成果展示階段，校心理健康教育與諮詢中心經過前期活動內容收集整理、展板設計製作等環節的準備，在臨潼校區行政樓西側主幹道處展出。本次活動展示共有14幅展板，分別從前言、校大學生心理健康教育與諮詢中心開展活動及12個學院開展活動3個層面進行展示。據統計，在本年度心理育人宣傳季期間，我校開展各類校院級活動共95項，總時長2112小時，參與師生總計15317人次，各類媒體平台轉發共176條。
20xx年，我校繼續深入貫徹《教育部等八部門關於加快構建高校思想政治工作體系的意見》（教思政[20xx]1號）檔案精神，嚴格落實中共陝西省教育工委辦公室《關於開展第六屆陝西高校“陽光護航”心理育人宣傳季實踐活動的通知》要求，圍繞“構建心理育人質量體系 助力學生身心全面發展”主題，以“六位一體”的心理育人工作機制為指導，全員、全過程、全方位紮實做好心理育人工作，充分發揮陝西省心理健康教育與諮詢示範中心的引領作用，進一步營造出積極健康的育人氛圍，不斷提高我校心理育人工作實效。
陽光護航心理育人的活動總結範文 篇2
為進一步推動我校心理健康教育工作發展，營造良好學習氛圍，6月17日下午，由學工部、大學生心理健康教育與諮詢中心聯合主辦，心理協會承辦的第六屆陽光護航心理育人宣傳季暨第__屆大學生心理健康節活動總結表彰大會在科技樓演播大廳舉行。陝西省高校心理素質教育研究會會長鄭林科，我校學工部部長張祥宇、團委書記康劭洋及部分二級學院分黨委書記、行政副院長、相關職能處室負責人出席此次大會。
大會在開場舞《你笑起來真好看》中拉開序幕。部分獲獎作品進行展演，教育學院帶來手語操《逆光》，表演者配合默契、動作流暢，以柔美的身姿展現了當代青年在逆境中永不放棄、向陽而生的堅強品格。心悅讀《珍藏你生命中的落葉》由文學與傳媒學院演繹，學生們將飽含深情的朗誦與極富感染力的表演相結合，藉此呼籲在座各位珍惜時間、熱愛生命。
學工部大學生心理健康教育與諮詢中心主任唐翠寧在總結講話中指出，此次活動的順利進行離不開各二級學院負責老師的高度重視，彰顯出各二級學院和相關部門對心理健康教育工作的認同。她介紹了兩個月以來我校舉行的啟動儀式、團體輔導、心理健康知識大賽等各類活動，二級學院動員廣泛，一定程度上提高了同學們的心理健康意識。唐翠寧強調，此次心理健康教育節對載體進行創新，在原有活動的基礎上，增添了心理圖書電影分享會、“心悅讀”等節目，拓寬了心理健康教育的渠道，進一步豐富了我校師生學習心理健康教育知識的機會和平台，培養其良好的心理素質。
鄭林科指出，經過六年的探索與實踐，西安翻譯學院在大學生心理健康教育工作方面取得了豐富的經驗和卓越的成績。他希望我校繼續完善以學生為主體的心理育人機制，努力貼近青年的生活日常，積極發揮我校教師資源，打造“可參與、願分享、能表達、好溝通”的校園氣氛，將正確的心理健康觀念普及到學生的日常學習中，讓心理健康教育真正成為校園生活的一部分。鄭林科提及，學校應繼續按照《高等學校學生心理健康教育指導綱要》的要求，不斷完善心理健康教育工作體系，形成課內與課外、教育與指導、諮詢與自助緊密結合的心理健康教育工作體系，並呼籲在座各位努力適應不斷加快的生活節奏，關愛自身的精神世界。
陽光護航心理育人的活動總結範文 篇3
一個教育工作者不僅肩負著對學生進行思想品德教育的任務，同時還要教育學生努力學習，提高學業成績，提高綜合素質。學習是學生的主要任務。提高學生的學業成績和綜合素質是教師的重要職責。那又如何做到這一點呢？做好學生學習上的老師。我長期工作在教育的第一線，在這方面也取得了一些經驗。
一、對學生進行目的教育本學年度我從事五年級的教學工作，正值實施素質教育的熱潮。
學年初，我就組織了一次班級研討會，專門討論學習的目的。直到那時，還有很多同學都片面地認為：學習的目的就是為了考高分升好學！他們完全還沉浸在“應試教育”的泡沫里。我及時向他們指出：學習目的不能只看考試的分數，考試只是手段，不是目的。學習目的要看同學們掌握知識、技能的實際水平，指的是能力的發展。也就是素質的發展。然後我用社會主義建設中英雄模範人物的事跡去感染他們，用古今中外科學家、發明家、藝術家有故事區啟發他們使他們具備具體的奮鬥目標形象的學習榜樣。並懂得“三百六十行，行行出狀元”的道理，使學校目的明確化。
二、培養學生的學習興趣
學習興趣是學生學習的內部動力，這其中，及時地對學生進行表揚是一個行之有效的方法。我教過的學生有個叫徐勇的同學，學習成績一直不好。特別是語文成績，總是不理想。有一次，縣裡舉辦小學生跳繩比賽，他以鎮男子組第二名的好成績到縣裡進行了決賽，並取得了團體第十名的成績。回來後，我問他取得成績時有什麼感受，他回答說，當時很激動，也很幸福，心裡有一種快樂的感覺。我馬上對他說：“如果你平時學習的時候，也像跳繩訓練那樣刻苦，用功，那么你還會找到那種快樂感的。”從此，他學習變得主動多了，上課積極發言，積極思考老師提出的問題，學習成績有了明顯的進步。期末考試時，他的語文成績是79分，想都不敢想！
三、培養學生堅強的意志和毅力
隨著改革開放的進一步深入，人民的生活水平有了逐步的提高。許多學生在優越的物質生活中變得缺乏意志和毅力。這就要求教師利用一切可利用的時機去培養。有一次，學校組織春遊，爬學校附近的一座黃龍山。山勢比較高，路不寬，且較陡，爬起來有些吃力。剛開始時，同學們心血來潮，一股勁兒往上爬。可堅持不了多久，就都軟了下來。有的坐在原地做長時間的休息，甚至還有的想打退堂鼓。看到這種情形，我以身作則，走在最前面，鼓勵同學們一口氣爬上山頂。一路上，我給他們講張海迪、居里夫人等中外名人克服困難的故事。同學們興趣盎然，不知不覺地爬上了山頂。登上山頂的一個望台時，我問同學們現在有什麼感覺。他們都說眼界開闊多了，心胸變得寬廣了。我說這就是古詩當中“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺，學習也是這樣，它必須也要象爬山一樣具有堅強的意志和毅力，克服重重困難，才能取得優異成績。這次春遊，在同學們的腦海中留下了深刻的印象。
四、因材施教，全面提高學生語文素養。
當代教育是素質教育。教學是為了培養學生們一系列的能力。對一名小學生而言，語文教學是為了培養他們一些語文基本能力。從這個角度出發，本人在從事語文教學的過程中，把漢語拼音字詞句等知識作為重點來抓，把口語交際、閱讀和作文作為難點來抓。作為重點，則嚴格要求每一位學生都要掌握。字母表、聲母、韻母、形聲字、形近字、近、反義詞、常見基本句式、縮、擴句、修改病句等，這樣的基礎知識學生必須牢牢地掌握。對於難點不同程度的學生則不同要求。程度好的，要求高一些，說話要有中心有條理，閱讀能概括文章的主要內容，作文能表情達意，能圍繞一個中心來寫，記敘有順序，有一定的表達方法；程度差的，只要求說話連貫，閱讀基本能了解文章內容，作文時只要求語句通順連貫，意思清楚完整既可，像這樣，循序漸進，逐步提高，既掌握了基礎，又突破了難點。使素質教育的思想真正滲透到每一堂語文教學課中，真正提高學生們的語文素質。
總之，要當好一名老師，必須是學生思想上的導師，學習上的老師，生活上的朋友。在今後的日子裡，我將繼續努力，真正做學生的“良師益友”。