關於國小語文教研組教研工作總結 篇1
一、常抓常規教學管理，不斷提高教學質量
1、明確管理——加大教學管理力度
開學初，根據本學期學校的工作計畫、要點，每位教師認真制定自己的個人教學工作計畫，並將計畫細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業的要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析，都做了細緻的計畫。
教研組及時做好檢查、督促、考核工作，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師愛生、敬業、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每學期進行三次教學常規“六認真”檢查（開學一周內、期中、期末）。並在檢查之後及時反饋小結，以便老師們互相學習，揚長避短。
2、強化意識——注重提高教學質量
課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指導教學實際，在課堂中科學、合理地運用教學方法，努力創設學生求知的氛圍，充分體現了學生為主體的'教學思路。我們語文組還組織教師分年級組集體備課，且把這個活動作為一個重要的教研活動。聽課後認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收穫。
3、互相交流——校本培訓彰顯活力
我們充分利用校本資源，發揮校本培訓的實用性和針對性的優勢，切實開展“互相交流”活動。利用業務學習的時間，唐建峰、施曉華老師把自己從教十幾年來的撰寫優秀論文的心得、體會向老師們進行了生動細緻地講述，他們闡述了自己在寫論文的豐富經驗，讓廣大教師受益匪淺；在組織的集體備課活動中，同組的教師一遍一遍深入鑽研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學水平；在教師上完展示課後，同組教師在年級組長的就互相點評，共話優缺，這些活動引領全組語文教師積極、主動投身於教學中去。
二、以課堂教學為主陣地，積極開展校本教研
1、開展教學業務競賽，進一步提升教研水平。
我們教研組每學期都要進行“課堂教學展示”“教學基本功大比拼”“三年內青年教師匯報課”等活動為教師搭建了展示自我的平台，以多種形式求發展、促提高。
2、不斷實踐，努力探索有效、和諧教學策略
語文組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式。在課堂教學實踐中積極探索適合學生髮展需求的真正有效的教學操作策略，努力構建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養學生的創新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學行為，尋求促進學生素質全面發展的教學策略。
通過全體教師的努力，獲得了一定的成果：賈葉紅老師執教的《白鷺》在“全國中國小新課程課堂教學比武”活動中獲一等獎。施孝華在常熟市國小教師基本功競賽中獲語文學科三等獎，執教的《雲雀的心愿》在“全國中國小新課程課堂比武”活動中榮獲二等獎。唐建峰老師獲尚湖片班主任基本功演講比賽一等獎，第二屆常熟市青年教師教學基本功競賽二等獎。鄧玥老師執教的《鮮花與星星》在“全國中國小新課程課堂教學比武”活動中榮獲一等獎。沈麗琴老師在江蘇省和諧教學優質課評比中獲二等獎。
3、專家引領，促年輕教師更上新台階
為促進教師專業化成長，我校專門請了專家居文進老師、李捷主編、孟國泰教授等來校指導工作，發揮專家的引領作用，促年輕教師更上新台階。孫靜、鄧玥、王芳、葛春燕等老師不畏艱難，勇挑重擔，經過多次磨課，業務水平明顯提高。孫靜老師對教材內容的把握精準，課堂教學藝術不斷提高；鄧玥老師的課越來越成熟，“專家引領+集體智慧+個人奮鬥”這樣的模式有效地促進了青年教師快速成長，也帶動了辛小教師整體水平的提升。
三、以課題研究為載體，促進教師專業化成長
1、落實課題。我校組織了省級課題“新課程理念下國小語文有效教學策略的研究”的結題活動，施孝華老師執教的課受到了課題組各參與學校領導的一致好評。
2、組織實踐：
A、上學期，我校承擔了課題“構建生活化、人文化、無痕化和諧教育研究”的開題展示活動，獲得了聽課老師的高度評價。
B、我校為了提高青年教師的業務水平，多次與友好學校進行借班上課活動，鄧玥老師赴楊園中心國小、呂恆老師赴福山國小、孫靜老師赴張橋中心國小、周文婷老師赴義莊國小等。
C、輔導組每學期開展課題研討活動，以評優課、評選鎮教學能手、一日活動、送課下鄉多種形式求發展、促提高。
3、及時總結。
在繁重的教育、教學工作之餘，語文組教師不忘教學反思，積累經驗，總結成果。利用課餘撰寫了大量科研論文，多次在全國、省、市級比賽中獲獎，有的發表在《國小教育科研論壇》、《江蘇教育研究》、《蘇州教育科研》等雜誌上。
四、抓住關鍵，重視培養青年教師。
青年教師是一支活力的生力軍，為了使這些教育事業的新生力量儘快脫穎而出，成為課堂教學改革的功尖隊，啟動“青藍工程”、“教學對對碰”活動，我們努力做到：
每位新上崗的青年教師都明確一位富有經驗的教師結成對子，以老帶新。師傅們無私傳授，徒弟們虛心好學，在師徒結對活動中既提高了每一位教師的業務水平，又融洽了師徒的情感，一批優秀的青年骨幹教師脫穎而出。在見習教師評優中，我組教師鄧玥、孫靜獲得尚湖片見習教師說課競賽一等獎，還獲得了常熟市優秀見習教師的光榮稱號。
五、展望未來，任重而道遠
回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅。近兩年，有2位教師被新評為“常熟市優秀見習教師”，4位教師被新評為“常熟市教學能手”，8位教師在市級以上上課或獲獎，在這期間在省市級乃至國家級獲獎或發表的論文總計百餘篇。
展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。求真務實，攜手共進，不斷進取；開拓創新，竭力促進教師專業化成長。
我們共努力，我們同期待。
關於國小語文教研組教研工作總結 篇2
本教研組堅持學校的有關教育教學計畫，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真地在教導處的領導下完成各項任務。使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、不斷學習，吸收新思想，開拓視野。
1、繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平時正常開展備課組活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。
2、布置各位教師根據自己的實際選擇有關體現新課程理念的內容學習。通過教師們的自學總結可看出大家都有較大收穫：感受到作為語文老師，要通過一些載體引領學生走向更廣闊的天地。語文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，教師要培養孩子讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章等。
二、充分進行研討，從更高的層次上來審視我們的語文教學。
由於我們的認識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動的質量更進一步提高，我們嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學，來不斷地超越自我。
1、針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討。一直以來，我們的語文教學費時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時間來讀、講，但到最後，許多學生卻不會用規範的語言來表達自己的思想、感受。語文課程標準規定國小階段學生的閱讀量應達到40萬字，那么，作為語文老師該如何引導學生閱讀，為學生拓展課外閱讀資源……，針對這些問題，我們進行了反思、分析、探討，明確了今後努力的方向。
三、實踐運用，進一步提高課堂教學水平。
一次次的討論，一次次的交流，使大家對當前的語文教學有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學中努力實踐，勇於嘗試，不斷反思，課堂教學水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。在一次又一次的修改中，在評課中，許多老師對教材是個例子有了更直觀的認識，對我校的語文課堂教學有一定的指導意義
2、教師們盡力上好實踐課、考核課。大家都能認真對待，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認真聽課。從上的一些課中，我們能感受到一些老師對課堂教學的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學的進步、提高。通過這樣的活動，我校整體的課堂教學水平有了提高。
3、積極參加各種課堂教學活動。三位老師參加了鎮級、縣級、市級比賽取得了好的成績。
4、組織各種語文實踐活動。這學期，組織學生開展了低年級的寫字比賽，高年級的現場作文賽等，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”
5、做好培優補差的工作，提高教學質量。 在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。
抓好後進生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。
四、教科工作。
本學期，我們語文組繼續以《貧困邊遠山區農村國小教師課堂教學技能培養的途徑和方法》為教研組的主課題，課題的研究貫穿於平常的教育教學中，教研組長蒐集資料進行講座，教師們根據每期的講座內容結合教師的說課、上課進行研究。許多老師有強烈的教科意識，能認真寫好教後感、積極投稿，積極參加各種論文、案例的評比活動。
五、努力方向。
1.語文老師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。
2.引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
我們相信，在各位教師的共同努力下，以後各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
關於國小語文教研組教研工作總結 篇3
本學期，我校第一語文教研組根據學校總體安排，明確工作目標，積極進取，團結協作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學教研任務。現總結如下：
一、抓好教學過程管理
第一，轉變教育觀念，加強理論學習。我們做到業務學習定時間、定地點、定內容，有重點地學習市教研活動精神，認真鑽研《語文學科課程標準》等，進一步明確各年級的教學要求，把好減負增效關，加強師德修養。組內教師訂閱了多種雜誌，通過不斷地學習、交流，取長補短，進一步提高自身素質。同時，組內教師積極開展讀書活動共4次，讀書心得交流活動1次。
第二，加強教研組的常規管理。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要基地之一。為此，我們著力抓好“三嚴”“五認真”。“三嚴”是教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學程式嚴格。“五認真”是：認真備課，認真上課，認真輔導，認真批改作業，認真組織考評。要求組內教師每學期聽滿10節課，每月撰寫教後隨筆一則，並經常性地進行教學反思。在活動中教師注意“上掛下聯，左右參與”，打破了年級的界限，同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處，增加了相互間的學習機會，使理論更能聯繫實際。
二、深化課堂教學改革
課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有提高了課堂教學效率，才能切實提高學生的語文素養，減輕學生的負擔。為此，本學期我們加強了教研組的常規活動，使活動化大為小，各年段成員定時間、定內容、定形式開展教研活動。
第一，以“學習主題構建”為中心，以提高課堂教學效率為目的，認真開展每次教研活動，共開展18次。觀課時，教師寫好觀課評價。課後，組內教師集中議課，針對上課情況發表自己意見以及其它觀點，總結的反饋課堂教學中的得與失。組內老師積極參與，正是對“學習培訓——教學設計——課堂實踐——集體研討——反思提高”的新校本教研模式的一種嘗試。就這樣，本學期的教研活動開展得紮實、有效，對提高課堂效率幫助很大。
第二，按學校教學計畫的要求，組內教師做到每學期觀課“不少於10節，組長不少於15節”。這學期，我們以“備課、上課、說課、議課”這“四課”為載體，形成濃厚、活躍的教研風氣，切實把“四課”與落實教學常規，開展專題研究結合起來，努力突出抓好兩個重點環節（備課、上課），努力突破兩個難點環節（說課、議課）。
三、提高教師教研水平
配合學校總體安排，為組內教師提供學習、提高的機會，不斷提高他們的政治思想、業務水平、文化素質和組織教學、獨立工作的能力。
第一，以“師徒結對”為紐帶，努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作，已納入正軌，有序地開展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓，不斷吸收他人之長。這樣不僅加快了青年教師的成長過程，而且加強了隊伍的建設，使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。
第二，組內教師認真參加進修和培訓等學習活動。
第三，積極協助學校領導的全程跟蹤觀課，並及時組織進行研討，請領導給予指導引領。
四、培養學生綜合素養
配合書香校園建設、“小班化”教學的開展，組織學生開展了豐富多彩的學習競賽活動。如“課外閱讀知識競賽”、“識字小能手”、“拼音小能手”“手抄報展評”等競賽，，這些活動的開展留給我們很多的思考——學生是學習活動中最活躍的小主人，也是最大的受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂於探索，勤于思考。作為教師，要多為他們創造這樣一個氛圍、一個情境。
關於國小語文教研組教研工作總結 篇4
教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標誌，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。因此，本學期語文教研組的工作指導思想是堅持以鄧小平教育理論為指針，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在期未質量驗收中再創佳績。
這一學期，我們組採取的主要教學措施如下：
一、圍繞中心，加強教學過程管理。
堅持教學工作五認真，把教學過程的每個環節教都落實到實處。
認真備課：
⑴做到四個"精心"。每位語文教師都能精心制訂教學計畫，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。
⑵統一備課規範。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教後感等。教學目標包 括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鑽研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿於整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。
⑶做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
⑷備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。
認真上課我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。
⑴做到"四為主"：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到"四突出"：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。
⑵為了保證教學目標的完成，我們改變"以教為本"的舊觀念，樹立"以學為本"的新觀念，推行洋思"先學後教，當堂訓練"的教學模式，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。杜絕"課上低效益，課後重負擔"的現象，實現"課上高效益，課後輕負擔"的目標。
⑶同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用，確保電教課時覆蓋率30%以上。
⑷平時，我們都能事先候課，決不拖課。
認真布置及批改作業：
我們能根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文為主，根據學生的函授角度，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文在做後三天批完，決不積壓，並規範化；平時發給學生的講義認真批改，並在此基礎上及時講評，及時反饋。
認真輔導，做好提優補差工作。
我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期，我們的具體做法是：根據學生的能力和學習態度把學生分為四類進行、教學、教育：
⑴學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激 勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。
⑵學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用"愛"去感化他。
⑶學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望，對這類學生，我們常採用"羅森塔爾效益"的方法，有些學生確實取得令人驚喜的成績。
⑷學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好"幫教"工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
認真組織考試
本學期，我們都能根據學校常規組織考試，並能做到質量的監挖、分析、評估，因此，我們在期末質量驗收到達到了期初的目標。今年中考，語文均分為93。7，為學校爭得了榮譽。
二、以法治教，加強常規管理。
嚴格政治學習制度，加強教師師德建設。我們全體語文組成員，都能認真參與參加學校組織的各項政治學習，認真學習鄧小平教育理論及黨和國家的方針、政策，並能學以致用，不斷提高自身的師德修養，真正做到敬業愛崗，樂於奉獻。
加強業務學習，提高業務水平，我們全體語文教師在教務處、教科組帶動下，認真學習課堂教育理論，深化學習洋思經驗，在洋思模式的基礎上，積極探索適合學生實際的教學方法和教學模式，打好提高教學質量的基礎。
轉變觀念，提高對素質教育的認識。這一學期，我們切實改革傳統的陳舊的教學方法，善於指導學生的學法，調動學生的積極性、主動性，在具體的教學工作中，從學生實際情況出發，以學生為主體，針對教材及班級學生的特點，採取靈活多樣的教學方法，把以升學為中心的應試教育轉到以提高素質為核心的國民基礎教育的軌道上來。正確處理語文教學中的文與道，知識與能力、課內與課外等一系列的關係問題，在教學過程中，以提高學生正確理解和運用語言文學的能力為出發點，通過字、詞、句、章、聽、說、讀、寫等方面的嚴格訓練，形成紮實的語文基礎功，養成良好的語文學習習慣，開拓學生的視野，發展學生的思維，培養健康的審美情趣，著力培養學生的特長，使學生德、智、體、美、勞全面發展。
貫徹落實學校常規管理細則，加強以"五認真"為重點的教學過程管理，特別是加強對課堂教學過程的管理，在學校分級考核中，我們全體語文組成員都取得了較好的成績，這充分體現了我們高度的質量意識，和規範的教學行為，學洋思工作真正了實處。
積極開展第二課堂活動，利用果余，我們組織學生辦好《春筍報》；配合學校開展各類的證文競賽活動，成績突出。這樣，我們豐富了學生的課餘生活，開拓了學生的視野，陶冶了學生的情操，使有特長的學生有施展才華的機遇，同時也激發了更多學生學習語文的興趣。
三、加強教改與教學科研
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教科室的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。
堅持理論學習，重點以學習現代教學理論和技術、說課議課及課題研究和模式探討為主，以不斷提高教師課堂教學能力和教研水平。
確定研究課題。我們語文組以《在語文教學中，培養學生自主創新能力》為教研組的總課題，各語文教師都確定了相應的子課題，圍繞課題，各人都設計了一分計畫書，以"操作措施"、"活動安排"力求科學合理，以達到盡善盡美。
深化課堂教學改革，繼續深入開展"三最佳化一提高"活動，這一學期，我們語文組人人都上好一堂"三優課"，此"三優課"實際上一堂教科研的"研討課"和學洋思經驗後的"示範課"，要求以"最佳化課堂教學目標，最佳化課堂教學方法，最佳化課堂教學訓練，提高課堂教學效率"為標準，精心設計，並能充分利用現有電教設備及自製教具等進行課堂教學，著重抓好一課一練，注重實效，我們教研組認真組織說課、議課、洋課活動，使每位老師明白自己上課的優點，缺點，以能更好地提高教學質量。同時在學校教務處，教科室聯合考評中，我們語文組獲得了好評。
這一學期，我們繼續開展相互聽課活動，相互學習，交流，取長補短。
更重要的是，向科研要質量，我們每位語文教師能根據自己的教研課題。寫出有較高質量的論文，其中吳永平、儲志明、吳雅文、劉振元四位老師有論文刊登在省級或市級報刊雜誌上，顧艷秋老師的《讓學生動起來，使課堂活起來》和景蘭芳老師的《大量閱讀與自主學習》經宜興市教育學會中學語文專業研究會評選評定，均授予優秀教育論文一等獎。
總之，我們全體語文組人員同心協力，通力合作，使官林二中的語文教學教育再上了一個新的台階。
關於國小語文教研組教研工作總結 篇5
語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、教研組特色
全組教師事業心強，不斷更新自己的教育觀念和知識結構；在教學科研和其他各項工作中勇挑重擔，團結協作；以學生的發展為本，在語文課堂教學中研究性教學的開展、現代化教育技術與課堂教學的整合及有成效地輔導學生參加各項競賽等方面取得了突出的成績。
二、建立教研製度，落實常規要求
1.加強業務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。
2.積極開展教育教學研究活動，深入鑽研教材，積極開展教育教學研究活動，深入鑽研教學大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課後”。本學期進一步嚴格、規範了教學工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，立足課堂，抓好常規，努力創新。期中繼續加強教學質量的調研，充分發揮調研的目標、導向、調節等功能，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，以此促進我組語文教學質量的全面提高。
三、教學科研先行，積極在日常教學活動中探索與實踐
為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本年度堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的辦學宗旨，以語文“自主探究”，數學“探究性性學習”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。
課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。本學期，我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關係轉向相互交往關係、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的套用等新的教學觀念，把新的教學評價觀貫穿於對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。
四、一步一個腳印，不斷為教研組建設添磚加瓦
在廣為收集各渠道信息的基礎上組織全組教師加強研究，及時交流和推廣經驗成果：有外出學習取經、有每學期專題研討、有集體聽課與評課、有論文和典型教案的交流，更多的是相互切磋、詳細研究各年級不同層次學生近期教學目標達成的任務和問題。同時寫反思，在反思中看到不足，在反思中總結。
五、教師的自身素質不斷在提高
我校的每位教師都意識到學習教育教學新理念的重要性，很多教師的素質在不知不覺中有了很大的變化，如善於創新，常給學生新鮮感，把課上得有聲有色，且不斷的加油充電。大部分教師還能利用課餘時間自學電腦基本知識，全校多數教師熟悉電腦的基本操作方法，並大部分能熟練地運用多媒體上課，有的還能自作課件，這都是教師們辛苦努力的結果。我組教師還都自覺地參加進修學習、業務培訓，他們都為了適應素質教育的需要而不斷地給自己的充電，以更好的勝任這份工作。
一份耕耘，一份收穫。我們學校教研組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中取得了一定的成績，但我們仍存在一些不足，例如教學經驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。課程改革剛起步，改革任重道遠，我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
關於國小語文教研組教研工作總結 篇6
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了。根據期初的教學教研工作計畫，本學期我校的語文教學教研工作以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業業的工作中扎紮實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收穫”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收穫，現將一學期的工作小結如下：
一、改進教學方法，提高教學質量
1. 為了提高我校語文教師的課堂教學水平，提高課堂教學質量，我校開展了以年級組為單位的同題開課活動，老師們共同參與備課、研討，從各課語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的套用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不苟，精益求精。
2.教研活動卻立足於人人參與，全員提高。我們每一位老師都精心設計教案，積極備教材，努力上好每一節課。開課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助做課者。
3. 紮實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的根本。本學期，教研組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思課堂教學入手，全面落實教學常規。
二、加強學習，提高語文教師的教學技能
本學期，根據教師繼續教育考試的要求，我校語文教研組組織語文教師學習了《語文新課程標準》等內容，並要求教師能有自己的學習體會，並運用於語文課堂教學實踐，到達提高了我校語文教師的語文教學素養和語文教學水平，開闊了教師的視野。
在加強語文教師理論知識學習的同時，我校語文教研組還利用網路教研平台，要求教師每月寫好1-2篇教學隨筆，發表在《教育行知網——心靈的旅程》上，與他校老師共同探討、交流、學習。
三、重視學生良好習慣的養成，開展豐富多彩的學生活動。
1、重視對學生良好習慣的培養，採取切實措施為學生的個性發展奠定良好的基礎，積極開展語文學科競賽，提高學生的語文素養，為學生的成長開拓更寬廣的空間。本學期結合我校實際舉行了一、二、四年級的整班寫字比賽、中年級的現場作文比賽、高年級的讀寫大賽和“周報伴我成長”徵文比賽……極高地鼓舞了學生的自信，也激起學生學語文的興趣。
2、加強學生課外閱讀，注重學生積累。
在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收穫知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。
四、下一步的構想與努力方向
繼續加強校本培訓、校本教研，創設“以人為本”開展教學研究的濃郁氛圍，提高我校語文老師新課程的實施水平，使語文教研組不僅成為學生學習成長的搖籃，而且成為教師不斷學習、超越自我的學習型組織。
繼續從教師個人自學研究，教師集體研討，教研組交流提高，專業研究人員引領這四個方面研究和落實具體的校本教研工作，並在活動形式、運行機制上不斷創新。
教研組工作要 在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將再接再厲，沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力，爭取把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。
關於國小語文教研組教研工作總結 篇7
時光匆匆，轉眼這個學期已經接近尾聲了，回顧一學期來所走過的足跡，我們語文教研組在學校的統一領導下，以全面提高學生的語文素養為目標；以提高教育教學質量為根本；以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過紮實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。我校語文教研組現有7位任課教師，是一個和諧的團隊，也是一個積極向上的群體。一個學期來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著愛生、敬業、求實、進取的準則，積極開展教育教學及教研工作。
一、常抓常規教學管理，不斷提高教學質量
1、明確管理加大教學管理力度開學初，根據本學期學校的工作計畫、要點，每位教師認真制定自己的個人教學工作計畫，並將計畫細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業的要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析，都做了細緻的計畫。教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師愛生、敬業、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每個月進行一次教學常規檢查。並在檢查之後及時反饋小結，以便老師們互相學習，揚長避短。
2、強化意識――注重提高教學質量課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指導教學實際，在課堂中科學、合理地運用教學方法，努力創設學生求知的氛圍，充分體現了學生為主體的教學思路。我們語文組還組織教師每人上好一堂教研課活動。聽課後認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收穫3。互相交流——校本培訓彰顯活力我們充分利用校本資源，發揮校本培訓的實用性和針對性的優勢，切實開展互相交流活動。利用業務學習的時間，讓骨幹教師介紹自己的成功經驗，讓廣大教師受益匪淺；在組織的上公開課活動中，上課的教師一遍一遍深入鑽研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學水平；在教師上完展示課後，教師們互相點評，共話優缺這些活動引領全組語文教師積極、主動投身於教學中去。
二、以課堂教學為主陣地，積極開展校本教研
1、開展教學業務學習，進一步提升教研水平。我們教研組每學期都要進行新課程標準先進教師事跡優秀的教育教學方法等學習，以多種形式求發展、促提高。
2、不斷實踐，努力探索有效、和諧教學策略語文組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式。在課堂教學實踐中積極探索適合學生髮展需求的真正有效的教學操作策略，努力構建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養學生的創新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學行為，尋求促進學生素質全面發展的教學策略。
三、展望未來，任重而道遠回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅。
一學期來，也取得了一些成績，但問題也不少，展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。求真務實，攜手共進，不斷進取；開拓創新，竭力促進教師專業化成長。
四、本學期教學總結
語文教研組根據教育局和學校的教學計畫以及教學工作，以培養合格的語文教師為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：
1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。
本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，兩位校長和x給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收穫。語文教研組在活動中帶領新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自己今後的教學指路。例如：期中複習上，有經驗的教師獻計獻策。高效課堂講課大賽，給每位老師提供了上課的思路，提供了可以借鑑的具體的上課模式。學校要求每位老師每周至少聽兩節課，通過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。另外學校組織教師外出學習，語文教研組組織老師學習《中學語文教學參考》等雜誌，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。
2、加強教改，努力教出成績。
教學改革是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校兩位校長的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課餘時間寫寫教學心得反思。以此來提高教師的教學能力，不斷使自己成長，努力提高教師整體素質。學校平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多撰寫教學反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進步。
3、注重培養青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。
我組全是青年教師，學校採用多種方法讓我們這批年輕教師儘快地成長起來：鼓勵青年教師利用網路和書籍積極學習，將自己的哪怕點點滴滴的收穫和心得滲透進教學中。尤其七年級的兩位老師在遇到教學過程中的問題，都積極向稍微老一些的教師請教，這些稍微老一些的教師可以說是毫不保留地將自己教學多年的經驗要傳授給他們。
4、繼續開展每周聽課、評課活動，加大聽課記錄和教案檢查力度，認真做好每次大考的考試分析，形成更為濃厚的教研風氣。
（1）聽課，要求每位老師每周至少聽兩節課，大部分老師都能積極聽課，聽教研組長的課，聽同學科的課，聽其它學科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學習，同時多方面的反思，使自己能借鑑別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自己身上發生。在聽課過程中，老師們能夠認真記錄教學過程，寫出自己的反思和建議，在聽完課後，被聽課的老師及時要求聽課老師為自己評課，聽課老師也能夠及時反饋自己的聽課建議和心（第二學期教師工作總結）得，為雙方的快速成長都提供了重要途徑。
（2）評課：教研組已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今後我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中體現出創新意識。各位教師都要積極發言，互相促進，共同提高。
（3）備課：要求老師們超周備課，統一備課規範。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教後反思等。教學目標要求恰當、具體、可測，教學過程包括目標、預習、展示、點撥、作業五個環節。定期檢查教案，檢查他們的教學設計，是否體現高效課堂五環節，是否體現先學後教，以學定教，及時反饋，對語文組老師的教案提出建議。更為可貴的是，田校長還給我們做了一次示範備課，精心準備了七年級語文《安塞腰鼓》的教案，在教研組會議上向我們展示，給我們提供了更加規範的備課模式。
（4）說課：為了進一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長和x，專門組織了教研組的說課，通過說課，發現了老師們在教學過程中的不足之處，校長及時給予了糾正，使我們在正確地道路上走得更好更穩。
（5）成績分析：為了讓老師們在今後的教學中能更有效地提高教學成績，學校要求每次大考後，都要做質量分析，從平均分、優秀率、及格率到考查內容、學生哪些掌握較好以及較差、今後採取什麼樣的補救措施、吸取的經驗和教訓等等全方位讓老師做質量分析，這些更能夠讓老師找出自己的不足，為今後的教學提供良好的借鑑。
關於國小語文教研組教研工作總結 篇8
這學期我們語文組以教研室、以本校的教研工作精神為指南，創新工作思路、工作方法。以課堂教學研究，以教研組活動為突破口，以培訓為途徑，以競賽為契機，充分發揮教學研究、教學指導、教學服務、教學管理的職能作用，全面提升語文教師專業素質及教學水平，努力提高國小語文教學質量。現把工作情況總結如下：
一。進一步深化學校語文組的建設
調動教師參與教研的積極性，把學校的校本研修和老師們的平時教學工作結合起來，以實際教學為教研的主陣地，讓教學研討活動與教學相結合，讓教研活動為平時的每次教學活動服務。真正體現教研就是為提高教學質量而服務的思想。
二。加強課堂教學實效性的落實工作
樹立質量意識。加強平時課堂教學如何最最佳化的研究，以推門制不定時聽評課和集體聽評課組的指導相結合，督促老師上好每堂課前要做好充分的研究備課和教學準備活動。校本教學研究的重點要圍繞如何上好每堂課，怎么最佳化平時的教學來研究。開展互聽互評，研究重點案例，引進先進經驗等方式的學習活動。對平時教學的評價方法進行研究，學習別人已有的經驗和方法，對學校的語文平時課堂進行評價，建立一套切實可行的評價機制，促進教學的目的性，避免教學的盲目性和偏激性。
三，以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性
教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課後情況，安排好每一單元的檢測練習，並做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鑽研教材的時間也就多了。
四、以常規為核心，周密安排好每次教研活動
教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩，我們互相評課，互相進步，這樣的教研活動對我們都是非常有益的。本學期語文組開始探討了高年級的閱讀教學和低年級的識字教學，教學教研基本形成模式，老師們在教研活動中成長。學生們在教研活動中收穫。
因為經驗不足，所以在語文組的各種工作方面還欠缺完美，但相信在踏踏實實工作的基礎上，以後的語文教學教育工作會做得更有成效的。
關於國小語文教研組教研工作總結 篇9
為了加大學校教學常規管理力度，深化課堂教學改革，抓好教學質量，促進素質教育穩定發展，9月29日我校語文組開展月檢工作，現就語文組的檢查情況作如下小結：
一、教學計畫
通過檢查，所有授課教師能按要求制定本學科的教學計畫，內容完整、詳細。有學生的'學情分析、教材分析、教學內容、教學要求、教學重點、難點分析，教學措施和教學進度安排等內容。
二、備課方面
總體上看，評議組教師備課態度認真，教案詳盡，課時數量充足，每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際制定教學目標，課前有一定的教學準備，有超前備課意識，課後課課有反思，並及時。
三、作業批改
課後練習與教學同步，練習層次分明，練習量適當，練習冊批改規範，作文批語具有鼓勵性、激勵性。大部分班級作業工整度達95%以上。
四、建議
1.批改作業不要打大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這樣能體現教師的精批細改。
2.批語要規範、清楚，給學生以榜樣示範。
關於國小語文教研組教研工作總結 篇10
光陰荏苒，又一個充滿挑戰的學期結束了。回顧本學期的工作，我校語文教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實。根據學期初的教學工作計畫，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，有目的，有計畫，有步驟地進行課程改革。具體如下：
一、更新觀念，提升能力
1、為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。3月24、25、26日組織部分語文教師去休寧參加參加市第三屆國小語文教學專業委員會第三屆年會暨閱讀教學觀摩活動。同時，我校劉露老師也參加了此次說課比賽，獲市三等獎。
2、本學期繼續有力改革考試制度，每次月考組織、選擇相關年級進行全鎮的質量抽測、檢測，並認真進行質量分析。特別是六年級，進行了多次模考，每次模考都認真組織，及時分析存在問題，積極反思。
3、強化讀書活動的開展：讀書活動要細化，要講究實效。做好學生家庭小書房建設，學校文學社建設和讀書徵文等活動。
4、我校語文組老師重視對學生良好習慣的培養，採取切實措施為學生的個性發展奠定良好的基礎，積極開展語文學科競賽，提高學生的語文素養，為學生的成長開拓更寬廣的空間。我舉行了學生作文、書寫比賽和講故事比賽，極大地鼓舞了學生的自信，也激起學生學語文的興趣。
二、抓好教學常規，紮實各項工作
教研組繼續健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，進一步規範和強化教學“五認真”工作，繼續以備課、作業為抓手，完善課前準備、課中教學、作業與輔導三環節的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合最佳化教學內容、精心設計教學活動方案三點，並組織了多次全面的常規檢查。
在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。3月底到4月初，語文組兩次安排部分業務負責人去岡村國小、山岔國小進行檢查。檢查內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思等，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，兩校絕大多數教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。
三、豐富學生活動，促其全面發展
閱讀是我校的文化特色，已積累了較為豐富的體系閱讀的經驗。為學生課外閱讀提供時間保障，鼓勵學生多讀好書，包括經典名著、各類童話，經典圖畫書等。閱讀精美作品，沉澱自己的心境。並藉助閱讀平台及時進行教師、學生、家長三方共讀，進行智慧的碰撞。在閱讀中打造“書香校園”，塑造“書生學生”。
關於國小語文教研組教研工作總結 篇11
時光飛逝，一個學期轉眼即逝。在緊張而又忙碌的一個學期中，語文教學工作有序進行。展現了優秀的工作、研討氛圍，取得了良好的成績，為本學期的教學工作劃下了一個圓滿的句號。現將本學期教學工作總結如下。
1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。
本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及《反思性教學》教育理念，正確把握語文教育的特點，用心倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。語文教研組在活動中組織教師開展《基於教學過程的反思》《基於教學效果的反思》等交流、讀書活動，讓每一位老師能站在理念的高度俯瞰教材。同時，語文組教師能積極主動自覺完成每學期聽課不少於10節的聽課任務，教研組也積極鼓勵教師們參加學期、縣級、省平台等各種外出學習，透過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。另外教研組還征訂了《語文教學》等雜誌，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。
2、認真開展備課活動，發揚民眾精神，共享彼此資源。
本學期我們開展了《跨越百年的美麗》《太空生活趣事多》《小熊住山洞》三次集體備課活動。備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心製作的精美課件，充分利用現代科技資源，不一樣程度地體現出了新課程理念――“高效課堂”，盡力調動學生的主動性、用心性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，構成高效課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。
3、加強教改，努力教出成績。
教學改革是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在校領導的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思撰寫方面，我們組的教師都能結合自我的教學實際，充分利用課餘時光寫寫教學心得反思。以此來提高教師的教學潛力，不斷使自我成長，努力提高教師整體素質。學校平時鼓勵教師隨時總結自我的教學得失，多撰寫教學反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進步。
4、積極開展聽課、評課活動，加大聽課記錄和教案檢查力度，認真做好每次大考的考試分析，構成更為濃厚的教研風氣。
(1）聽課，要求每位老師至少聽10課課，大部分老師都能用心聽課，聽同學科的課，聽其它學科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學習，同時多方面的反思，使自我能借鑑別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自我身上發生。在聽課過程中，老師們能夠認真記錄教學過程，寫出自我的反思和推薦，在聽完課後，被聽課的老師及時要求聽課老師為自我評課，聽課老師也能夠及時反饋自我的聽課推薦和心得，為雙方的快速成長都帶給了重要途徑。
（2）評課：教研組已經構成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自我的不一樣意見，今後我們還將把這種好的風氣持續下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中體現出創新意識。各位教師都要用心發言，互相促進，共同提高。
（3）備課：要求老師們超周備課，統一備課規範。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教後反思等。教學目標要求恰當、具體、可測，教學過程包括目標、預習、展示、點撥、作業五個環節。定期檢查教案，檢查他們的教學設計，是否體現高效課堂五環節，是否體現“先學後教，以學定教”，及時反饋，對語文組老師的教案提出推薦。特別是在本學期的三次集中進行常規檢查中，每位老師老師都能一次比一次進步，自覺按照要求查漏補缺，為課堂教學打下了較好的教學基礎。
（4）上課：為了更好的將教學理論轉化為教學實踐，教研組要求老師們能夠積極認真地上好每一堂課，把每一堂課都當做公開課來上。也為了教師們有更好的展示、學習平台，在集體備課的基礎上在組內開展了公開課研討活動。戴珏娟老師執教《跨域百年的美麗》，金曉靜老師執教《太空生活趣事多》，鄭芬芬老師執教《小熊住山洞》，三堂課中，每一位老師獻計獻策，努力打造高品質、高效率的語文課堂，是全體教師教學智慧的體現與融合。
（5）考核分析：為了讓老師們在今後的教學中能更有效地提高教學成績，每次教學常規檢查後組內組織教師進行交流反饋，取長補短，提高教學常規質量水平。同時，在進行期中考質量檢測後，我們積極進行質量分析，從平均分、優秀率、及格率到考查資料、學生哪些掌握較好以及較差、今後採取什麼樣的補救措施、吸取的經驗和教訓等等全方位讓老師做質量分析，這些更能夠讓老師找出自我的不足，為今後的教學帶給良好的借鑑。
總之，經過一個學期教師們的共同努力、合作，語文教研工作圓滿結束，教師們在本學期的教研工作中都得到了不同的提升，取得了優秀的成績。在今後的教研工作中，我們將砥礪前行，不忘初心。
關於國小語文教研組教研工作總結 篇12
本學期，我們教研組開展了以“農村小學生表達能力的培養研究”為主題的教學研究，紮實有效地開展主題化系列教研活動。以一個主題、四個環節（學習思辨、實踐探索、研討交流、總結反思）為主線，做到主題明確、過程清楚、環節到位、成效顯著，以學校教研組為龍頭聯動全街道教師積極參與。現將一學期的工作小結如下：
一、學習思辨階段
在學期初，我們全體語文教師集中在一起，探討確定了本學期要研究的課題，了解了本學期教研活動方案安排。之後，我們分頭收集相關理論資料，並於校園網上發布。如：《認真聽，以聽促說》、《為學生的表達插上想像的翅膀》、《學生究竟需要怎樣的語文課》，等等。老師們都認真地閱讀，並結合自己的體會寫了心得，我們於第6周進行了心得與收穫的交流，每位老師紛紛上台，把自己對“如何提高農村小學生表達能力”這一主題的看法進行了發言，思維進行了碰撞。同時，根據各年級學生的年齡特點，分階段提出要求。
二、實踐探索階段
之後，我們緊扣研究主題，設計教案。教案包括研究主題、教學內容、教材分析、學生的情況分析，然後制定合理的教學目標，突出表達能力的培養目標，設計教學過程，教學過程要突出目標是如何滲透落實的。然後再根據教學設計，進行教學嘗試，同組教師間互相聽課、評課，完善教案。最終由每個年級組推選出一節課。
在第11周，我們進行了教研大組的集中交流，有兩位教師主講自己的設計思路並上課實踐，老師們又紛紛提出意見，不斷地完善這兩節課。最後，上課的教師根據自己的體會，分析課堂教學過程、課堂反應、成敗原因，寫出教學反思。
三、研討交流階段
根據上一次集中活動時大家的意見，上課的老師進行教案的修正，形成教研組的最佳方案，在16周，進行了課堂展示和互動式的評課。
這次研討活動由楊花芬執教一年級的《雨點兒》、歐陽菁執教六年級的《放棄射門》、騰頭國小陳錫紅老師執教二年級《清澈的湖水》，課前，每位老師都選擇其中一篇課文結合主題進行了備課，有了活動前的準備，在互動交流的時候，老師們從課堂出發，從學生出發，紛紛發表了自己的意見。另外，針對這次的教研主題，我們還探討了如何在課堂教學中培養學生的表達能力。
四、總結反思階段
研討活動結束後，老師們個個意猶未盡，針對主題、針對活動，寫了反思。有老師在反思中寫到：新課程改革，不僅是一種教材的改革，更是一種觀念的改革，作為工作在教學第一線的教師，要適應新課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質。我想，其實在反思中，我們的老師不知不覺地進行了提高。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
竺葉兒
XX年1月
關於國小語文教研組教研工作總結 篇13
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計畫，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課題入手，有目的，有計畫，有步驟地進行課程改革。具體總結如下：
一、規範管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量。
1、教師繼續學習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務教育課程改革實施方案》和各學科課程標準，引導教師領會素質教育、主題教育、創新教育的深刻內涵，強化重視“三個轉化”、“三個想到”。“三個轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉化為各課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學生能力途徑;“三個想到”即想到以教師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創新意識、和創新能力的培養。
2、繼續加強集體備課力度。按年級段為單位，針對同一教學內容的教學特點，開展集體備課，一年級以拼音教學、識教學為重點。二年級段以閱讀教學、口語交際教學為重點。3----6年級以閱讀、寫作教學為重點。要求各自在備課的基礎上進行說課定稿，形成集體備課教案。
3、圍繞學校的五認真工作執行細則。本學期進一步嚴格、規範了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期配合學校教導處三次對位老師的背課情況進行了比較全面的檢查。並在教研組內對檢查情況進行及時反饋。
4、立足課堂，抓好常規，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創新。充分發揮調研的目標、導向、調節等功能期初加強教學質量的調研，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上十月初，兩次配合學校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，對檢測結果進行分析。以此促進我組語文教學質量的全面提高。
二、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。
1、35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨幹力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進行教學研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經常相互聽課(至少一次)，執教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課後反思。在此基礎上，請選出一名代表，經過集體備課，上年級段的校級教學研討觀摩課。本學期，教研組組織了孫佩晶、李雪軍，陳世葉、蔡侃侃四位教師進行了校公開課，課前上課教師能夠認真備課，年段教師積極發表意見，提出各種建議，使四堂課都取得滿意的效果。
2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長過程。並多次組織青年教師去杭州、寧波、實小等學校培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平。
三、積極開展興趣小組，全面提高語文素養。
以年級段為單位，每班人數控制在5人左右參加興趣小組活動。具體安排：一年級以閱讀，擴大識字量為主;2---6年級以提高寫作為主，每年級段教師集中制定教學計畫，分工合作，有記載。
四、豐富多彩的學生活動
本學期我們開展了許多活動：一年級段拼音(口試、筆試)的抽測。四、五、六年段閱讀競賽、全校寫字比賽、一、二年級不定期寫字姿勢檢查。三、四、五、六年級不定期作業本抽樣檢查，以競賽促進學生學習積極性的提高。
關於國小語文教研組教研工作總結 篇14
一、教研組特色
全組教師事業心強，能勤“充電”，不斷更新自己的教育觀念和知識結構；在教學科研和其他各項工作中勇挑重擔，團結協作；以學生的發展為本，在語文課堂教學中研究性教學的開展、現代化教育技術與課堂教學的整合及有成效地輔導學生參加各項競賽等方面取得了突出的成績。
二、建立教研製度，落實常規要求1.加強業務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。
堅持每周四下午的業務學習制度.組織全體成員認真學習”四項規範達標活動內容”及《國小青年教師》《國小語文教師》、《教學月刊》等有關教育教學的雜誌刊物，集中觀看優秀課堂教學VCD結合教育教學理論的學習，提高教研能力和教師的教學水平。
2.積極開展教育教學研究活動，深入鑽研教材，積極開展教育教學研究活動，深入鑽研教學大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課後”。結合我校實際圍繞溫州市四項規範達標要求。本學期進一步嚴格、規範了教學工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，立足課堂，抓好常規，努力創新。期中繼續加強教學質量的調研，充分發揮調研的目標、導向、調節等功能，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，以此促進我組語文教學質量的全面提高。
三、教學科研先行，積極在日常教學活動中探索與實踐為保證四項規範達標的進一步落實
為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本年度堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的辦學宗旨，以語文“自主探究”，數學“探究性性學習”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率.
1.深入課堂，指導教學實踐
課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。本學期，我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關係轉向相互交往關係、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的套用等新的教學觀念，把新的教學評價觀貫穿於對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。這樣努力實現了農村學校的教學高質量、課堂高效率.
2.建立“網上教研中心”，推進信息化進程
為推進教育信息化進程，我們在各辦公室配備了電腦，建設電腦教室，學校全體教師都積極參與網上教研，勤瀏覽信息、勤傳送資料、勤解答疑難，實現資源共享。為了使全體教師對網路知識有更深了解，本學期從開學的第一周開始，我們利用星期四晚上時間培訓網路知識，包括如何上網查詢資料，如何在網上發布資源。現在我校的有著豐富的教學資源，實現和推進教育的信息化進程提供了有力的保障。
四、一步一個腳印，不斷為教研組建設添磚加瓦
本年度在學校行政、工會的組織下，開展了青藍結對工程，通過以老帶新，具體落實，分工負責。並相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程。
我組教師十分務實，從備好每一節課，上好每一個40分鐘做起。大家除了積極參加校外教研活動之外，每周通過定期的教研組交叉式教研活動，在“廣吸收”、“厚基礎”上下功夫。每學期教研組活動有教研的中心和計畫。在廣為收集各渠道信息的基礎上組織全組教師加強研究，及時交流和推廣經驗成果：有外出學習取經、有每學期專題研討、有集體聽課與評課、有論文和典型教案的交流，更多的是相互切磋、詳細研究各年級不同層次學生近期教學目標達成的任務和問題。同時寫反思，在反思中看到不足，在反思中總結。
五、教師的自身素質不斷在提高
我校的每位教師都意識到學習教育教學新理念的重要性，近年來，每位教師每年至少訂閱兩種以上的`教育刊物，如《國小語文教師》、《國小教學設計》、《班主任之友》、《教師博覽》等，加上學校統一征訂的，如《素質教育博覽》《福建教育》等，總共有十多種，這些教育刊物為教師轉變觀念，改進教法，提高理論修養起了重要的作用。很多教師的素質在不知不覺中有了很大的變化，如善於創新，常給學生新鮮感，把課上得有聲有色，且不斷的加油充電。大部分教師還能利用課餘時間自學電腦基本知識，全校多數教師熟悉電腦的基本操作方法，並大部分能熟練地運用多媒體上課，有的還能自作課件，這都是教師們辛苦努力的結果。我組教師還都自覺地參加進修學習、業務培訓，他們都為了適應素質教育的需要而不斷地給自己的充電，以更好的勝任這份工作。
一份耕耘，一份收穫。我們學校教研組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中取得了一定的成績，但我們仍存在一些不足，例如教學經驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。課程改革剛起步，改革任重道遠，我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
關於國小語文教研組教研工作總結 篇15
一、活動目的：
作業是教學工作的一個重要組成部分，是教師了解學生和檢查學生學習效果的一個重要視窗。為了檢驗我們的課堂教學實效，提高作業設計質量，更好地促進教學質量的提高，我們確定了本次教研活動的主題是高年級語文作業設計的探究。
二、活動時間：
×月×日
三、活動地點：
學校綜合電教室。
四、主持人：
中心國小語文教研組長李紅寧
五、參加人：
丁洪福李紅寧馬愛萍馬梅花丁建國王存英王淑玲
陳金凌賈萬太黃月琴馬素琴馬麗陳偉紅
六、活動過程：
（一）教研組長談話
1、簡單介紹一下今天參加教研活動的人員。
2、說明本次活動的背景。
在期初的教學工作檢查中，發現我們學校的老師設計的語文課堂作業形式多樣，各有特色，基本達到了對知識的鞏固和提高的目的，但也發現了一些問題，比如：有的老師布置的作業出現重複、機械地抄寫、內容單一等現象，不僅使學生失去學習興趣，而且增加了學生的課業負擔。針對以上情況，上周我們主要探討了語文課堂作業的設計，今天我們再來研討一下“語文預習作業和課後拓展作業的設計”。
引入：上周，我已經把這次研討的話題布置給了大家，相信老師們一定進行了充分的準備，現在先讓我們聽聽今天的信息發布員馬素琴老師帶來的信息。
（二）馬素琴老師發布信息：預習作業和拓展作業應注意的問題
談到作業，我們當老師的話題很多，因為都知道作業是課堂教學的延續。一份好的作業，不但能充分調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣和創新精神，而且能滿足不同學生的個性發展的需要。尤其是新一輪課程改革以後，更倡導以學生的'全面發展出發，不能加重學生的課業負擔，所以從教研組長通知了本次活動主題以後，我留心收集和整理了一些關於語文預習作業和拓展作業設計方面的資料，在此提出來供大家參考學習。
1、課前的預習作業要有針對性和目的性。要針對教學大綱的要求，要針對本課的重難點，要針對本課所涉及的一些相關內容來布置預習作業。讓預習作業既注重基礎知識和基本技能的訓練，又最佳化學生學習的過程與方法；既注重學生語文素養的提高，又突出學生的語文實踐能力。
2、課後的拓展作業要有創新性和趣味性。拓展作業是課堂教學的延伸，有創意的作業設計，可以最大限度地拓展學生的思維空間。所以教師布置的作業一定要有創新性。另外趣味性也非常重要，它能使學生保持強烈的好奇心和旺盛的求知慾，使學生在輕鬆愉快的作業過程中掌握知識，鞏固學法。
關於國小語文教研組教研工作總結 篇16
一、指導思想
本學期我們將以厚重通靈教學為要求，以課程改革為中心，以提升教師教學能力為抓手，以提高教學質量為目標，以“一切為了孩子的發展”為所有工作的落腳點，遵循《國小語文新課程標準》，深化課堂教學改革，全面推進素質教育，進一步提升我們語文教研組每個語文教師的素養，從而全面提高語文教育質量。
二、工作要點
1.重視教師的發展。要想學校的語文教學登上一個新的台階，沒有一支高
素質的語文教師隊伍的支撐是不行的，所以，我校當務之急要為教師提供更多的學習的機會和鍛鍊自我的機會。學校要向教師推薦一些與時俱進教育教學書籍，讓教師吃透理論，更新自己的語文教學理念，並在自己的教學實踐中完善自己的教學思想，力求做到讀有所悟、教有所思。並利用每月一次的教學沙龍力促教師的進步，要求每位教師沙龍前寫好發言稿，發言時脫稿，並在會後將教師的發言稿上傳網上，避免教師從網上直接下載發言稿的現象發生。且學校進行校本培訓時，要有意識的對教師進行一些教育教學技能的培訓。如：如何在聽課的過程中
進行邊聽邊思，而不是邊聽邊記；如何寫教學隨筆或教學小論文等。
2.創新備課形式。實踐證明真正有效的備課是在心裡備好一堂課。所以，
我校要改變以往的抄教案的現狀，變查教案為査“心備”，要求每位教師上課前十分鐘完成心備的內容以待查。同時創新集體備課的形式，變同年級集體備課為分年級段備課，變拉網式備課為主題式備課。力求通過集體備課將眾人的智慧融入課堂，著實為提高課堂效率服務。
3.打造理想課堂。為切實提高我校的語文教學質量，我們這一學期擬做以下一些工作。
（1）對同年級的教師的課堂教學進行了“同上一課，共同研討，反覆打磨，步步提高”主題教學研究，讓教師在活動中體驗一個磨課的過程。
（2）進行老教師風采展示。讓年輕教師在現代化教育大潮中感受如何在課堂中求真務實。
（3）加強隨堂課聽課，且凡聽必評，凡被聽必反思。
4.提高練習質量。要想避免語文練習的髙耗時、高重複訓練的現象的發生，教師就要在備課時有意識的對現有語文練習進行取捨，並融入課堂的語言訓練中。這樣既可讓訓練和語文課堂教學結合得更緊密，又可減少學生的課業負擔，豈不兩全其美。與此同時要培養學生的良好的寫字習慣，讓學生寫好字，要求教師切實抓好寫字的指導，學校通過一系列的活動來促進寫字水平的提高，並用獎懲措施作保證。
5.培養讀書習慣。學生語文素養的提高離不開讀書，因此我們該培養學生的好讀書，讀好書的習慣，激發學生的閱讀興趣，指導學生寫好讀書筆記和成長日記，著實為提高學生的寫作水平服務。
6.打造明德特色。我校為泰州市唯一的明德國小，要圍繞明德特色做文章。因此，在中華經典上要下功夫，要營造濃厚的古詩詞文化氛圍，並通過活動為學校的古詩詞文化作宣傳，讓學生感受文化的同時，提高自己的古詩詞素養。
2月份
1.通過教研組計畫
2.檢查備課
3.交接班朗讀水平測評
4. 語文教研活動
5. 開展“厚重通靈”主題教研活動。
6.青年教師粉筆字競賽
3月份
1.青年教師課堂教學競賽；
2.隨機聽課
3.寫字及教學常規督察、教師鋼筆字比賽
4. 語文教研
5. 朗誦比賽
4月份
1.三年級鋼筆字過關檢測
2.期中語文質量分析
3.教學常規工作檢查
4.開展教學光碟的學習活動。
5.備課筆記展評
5月份
1.四、五、六年級閱讀競賽
2.作文競賽
3.一二三年級教師同課異構。
4.開展“厚重通靈”主題教研活動。
5.開展教學光碟的學習活動。
6.教學常規檢查
6月份
1.開展教學光碟的學習活動。
2.教學常規檢查
3.後十名學困生轉化成績綜合評定
4.期終語文教學質量抽測、分析
5.教研組工作總結
關於國小語文教研組教研工作總結 篇17
本學期教研工作認真貫徹落實基礎教育課程改革和教學常規管理。以“創新跨越，持續發展”為主題，以切實提高課堂教學質量為目的，紮實推進課程教學改革。通過一學期的教研活動，讓我從中獲益匪淺，現總結如下：
一、 不斷學習理論，以理論促實踐
教育理論好比我們教學中的指揮棒，如果沒有很好的理論做指導，就好比魚兒離開了水，因此我非常注重了教育理論方面的學習。在教研活動中，能依據計畫安排，繼續學習《科學課程標準》、《基礎教育課程改革綱要》等有關課程改革的理論書籍，加強了理論方面的學習。及時了解最新的教育動態，以不斷更新教育教學理念，在理論方面充實了自己的頭腦，為以後的教學起了很好的指導作用。但有時因為我們手中的資料有限，也或多或少地影響了一些理論方面的學習，這是值得以後改進的地方。
二、 注重教學研討，提高教學質量
在教研活動中每位教師都能充分發表自己的看法與建議，著重從知識與技能、科學思考、解決問題、情感與態度等方面去進行點評。使授課老師充分認識到自己存在的不足與努力的方向。同時也使我抓住了學習的機會，積極參加相關聽課活動，以學習好的教學方法與教學策略。尤其老師們在貫徹新課改理念方面做的非常到位，很是值得我學習，注意了留給學生充分的探究空間，引導學生學會學習，充分發揮了師生互動作用，把課堂上得生動、活潑、新穎、有趣、快樂、高效。促使我克服了以前在這方面的不足，時刻注意把課堂變成快樂高效的課堂。切實解決了教學中的疑惑，給我們的教學起了很好的指導作用。因為這真真正正地牽涉到了我們的教學，確實促進了科學教學的發展。
三、 加強教學研討，以交流促發展
能嚴格按照《課程標準》，繼續做好教師之間的交流活動。使我也能按照計畫要求單元教學結束後以教學優勢分析、薄弱環節分析、改進的目標與措施、教學過程中需改進的部分四方面，進行單元反思，尤其關於每一個單元的教學研討活動，我們都認真地進行討論、交流，從中選擇更好的方法進行教學。讓我在反思中發展，在發展中反思，從而更好地為教育、教學服務，使我在課改的道路上越走越寬闊。
關於國小語文教研組教研工作總結 篇18
教研組是學校管理層面的基層組織，是落實辦學理念、教育教學經驗、促進教師個體專業發展的必不可少的教學研究陣地。近幾年來，在市、區教育局和學校領導的關懷下，我校高年級語文教研組全體成員團結協作，互幫互助，踏實進取，不斷學習現代教育理念，深化課堂教學改革，努力創新語文教學，提高教學質量，已經成為學校里戰鬥力最強的一個團隊。現將近五年來的工作簡要總結如下：
一、教師結構合理化
我校高年級語文教研組現有教師名，均為學校骨幹教師，其中國小高級教師名，國小一級教師名，大專學歷達標率100%，平均年齡歲。教師結構合理，老中青結合，有經驗豐富的中老年教師，更有敢於創新的青年教師，是一支充滿活力，洋溢朝氣，既務實又富有創新精神的隊伍。
二、教研組工作常規化
每周星期二的下午是我們高年級語文教研組雷打不動的教研時間，這已經成為慣例。每學期我們教研組都會結合市、區教育局的精神、學校的教學工作計畫、教師的意見建議等制定出切實可行的教研組活動計畫，經學校領導審核並在全組教師會議上通過再執行。教研組開展的每一次活動，我們都做好詳實的記錄，全組教師參與率100%。每學期結束時，教研組收集整理好各項材料，撰寫教研組總結並在教研組長會議上通報交流。教研組工作制度的常規化使教研組的活動成為全組每一位教師工作不可缺少的一部分。
三、教研組活動豐富化
1、教師學習制度化
我們要求全組教師自覺地廣泛學習，轉變觀念、更新教育教學方式，提高教育教學水平。採取“自主協作學習-專題研討學習外出觀摩學習”幾種學習方式引導教師學習提高，鼓勵教師積極參與不同的學習方式，學習充電，適應新的教學需要。
一是自主協作學習。
①學習《國家中長期教育發展規劃綱要》，學習全國教育工作會議精神，學習新課程理念，轉變教育觀念，樹立正確的人才觀、質量關。
②讀課程標準，充分了解語文學科課程標準，弄清總體目標和年段目標；讀教科書，吃透教材的編排意圖，重點難點及知識的前後聯繫；讀教輔資料，帶著問題讀，質疑的讀，藉助教輔資料研究自己最有效的教學方法。
③讀專業書籍，我們規定：每個教師每年訂閱1-2種教育雜誌、書刊、報紙，保證每天學習一小時。
④讀百科知識書籍，廣泛吸收各方面知識，武裝自己。
⑤堅持網路學習，及時了解最新的信息，汲取最新信息，了解時事動態，與時俱進。
二是專題研討學習。每學期初組織全組教師進行學教材專題學習，提出教學困惑和問題，確定該學期研究的小問題並有效地進行專題研究活動。
三是開展觀摩互助學習。鼓勵教師多聽本學科名優教師、骨幹教師的課，利用網路平台觀看著名專家的課堂教學，通過觀摩學習，領會課程理念，了解課堂發生的變化，提高自己。
2、教研活動陣地化
堅持“專業引領、同伴互助、自我反思”的教研思路，以教研組為主陣地，開展“協作式”校本教研，著力研究“減輕學生負擔，提高教學質量”的方法與策略，解決教學中存在的問題，提高教育教學質量。
每學期都以教研組為主陣地開展集體備課、聽課、評課及小專題研究等研究活動。期初，我們教研組擬定好教研計畫，確定每周教研活動的內容（集體備課、聽課評課、小專題研究等），每次活動都由教研組長主持，做到“三定”定時間、定主題、定主講人。每次活動都邀請教導處、教研室人員參與並作研究指導，活動過程、活動效果及時記錄，積極推進教研組教研活動有序、有效地開展。
3、常規教學規範化
全組教師認真貫徹落實學校常規教學“十字”方針（備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”），堅決執行學校減輕學生課業負擔“八不準”（不準亂訂資料、不準拖堂、不準隨意換課占課、不準整班延時放學、不準把教師工作變相轉嫁給學生、不準留懲罰性作業、不準頻繁考試、不準有償補課），規範自己的教學行為，切實減輕學生的課業負擔，提高教育教學質量。
4、課題研究經常化
我們教研組堅持“學校工作問題為研究課題，學校教師為研究者，教師成長與學生的發展為研究成果”的研究觀，按照“發現問題——研究問題——解決問題——總結提升”思路研究自己的工作，在抓好常規教學的基礎上，積極開展課題研究。
一是積極推廣學校的省級重點課題《小學生誠信教育研究》和《小學生養成教育研究》成果，讓誠信教育、養成教育持續發展。
二是進行了《小學生口語交際能力培養研究》、《創設情境，提高學生口語交際能力》、《運用“日記作文教學”，提高小學生寫作能力》和《發揮信息技術邊際效益，快速提高小學生寫作能力》等課題的研究，並取得了很好的效果。
三是積極參與學校新開展的課題研究《培養小學生課外閱讀習慣、興趣的策略研究》，在學期初制定好該學期學生讀書計畫，確定推薦書目，落實讀書活動，探討培養學生閱讀習慣及興趣的策略。
5、語文活動多彩化
在新教材的教學實踐中，我們認識到：必須樹立語文即生活，語文即社會的大語文理念。因此，我們高年級語文教研組積極開展語文綜合性學習活動，培養學生的實踐能力、創新能力。
近幾年來，我們舉行了學生硬筆書法比賽、經典詩文誦讀比賽、現場作文比賽、語文智慧型競賽、手抄報比賽、讀書徵文活動、演講比賽、辯論大賽、講故事比賽、社會實踐調查活動、讀書成果展示等豐富多彩的語文系列活動。通過活動引導學生走出自我天地，學會參與、合作與交流，在活動中激發學習興趣，展示學習成果，體驗成功的快樂，溝通學習與生活世界的聯繫，展現學生個體特長。學生在活動中學、在樂趣中學，在閱讀中感悟，在快樂中寫作，激發了學生的無窮智慧。這些活動從本校的實際出發，充分利用學校的文化資源，給學生創設了施展語文才華的舞台，培養了學生的實踐能力和創新能力。
四、教研成果多樣化
一分耕耘一分收穫，近五年來，我們高年級語文教研組通過紮實有效地開展活動，語文教師隊伍整體素質明顯提升，學校的語文教育教學工作取得了可喜的成績。
1、教師專業素質逐步提高經過近幾年的努力，教師的個人專業素質取得了可喜的進步。教研組中已經擁有省市區級名優教師名，校級名優教師名，教壇新秀名。
教師積極參與組內及校內外的公開課研討活動，主動參與課題研究，積極撰寫教學論文，創編校本教材，在學習和實踐中每位老師的業務水平得到了一定提高，一批青年教師已經逐漸成長起來。
（教師教學競賽獲獎情況教師發表文章、論文獲獎情況課題研究獲獎情況校本教材編寫情況……）
2、學生素質培養成績喜人
我們教研組的語文老師關注學生成長，重視培養學生良好的語文學習習慣，在全組語文老師的努力下，學生的語文基礎較紮實，語文能力取得較大的提高。學生在各項比賽中成績喜人，在區級以上各類與語文相關的競賽中，約有人次獲獎。
成績代表著過去，未來等待著開創，我們高年級語文教研組將在現有的基礎上，繼續努力耕耘在教育一線這片樂土上，加強素質教育的研究和實踐，努力使我校的語文教學質量登上一個新台階，不斷學習、創新，努力創建一流教研組。
關於國小語文教研組教研工作總結 篇19
時光飛逝，一轉眼一學期過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計畫，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規範入手，有目的有計畫，有步驟地進行課堂教學，加強課堂教學研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。這一學期以來的語文教研工作，既有得又有失。現做如下小結：
一、理論與實踐相結合，積極在課堂教學中開展新課改研究。
1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。本學期，我們利用隔周周三下午教研學習時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。聘請專家為老師提升理論認識。各年段備課隔也安排有教研活動。大組與小組相輔相成，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。
2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期通過學區開課，備課組研討課，專家跟蹤聽課等多種方式給教師搭建各種鍛鍊展示的平台，調動青年教師的熱情，發揮教師的骨幹作用，匯集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。
二、規範管理，全面提高教學水平，提高教學質量。
圍繞學校的工作計畫安排，執行細則。本學期進一步嚴格、規範了常規教研工作：
1、及時做好了檢查、督促、考核工作。期初期中、期末分別對每一位老師作業，教案，反思進行了比較全面的檢查。
2、通過隨堂聽課等方式提高課堂教學質量，促使我組語文教學活動深入開展。
3、立足課堂，抓好常規。
4、努力創新，期中教學測試後繼續加強教學質量的分析，找到教學中的不足，更好的開展教學活動。
5、充分發揮教研的目標導向、調節等功能，進行了對部分年級的調研，教研組全體教師為我校的語文教學質量的提高獻計獻策。在此基礎上，以此促進我組語文教學質量的全面提高。
三、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。老師平時十分注重學生學習行為習慣的養成，寫字規範，課前預習，課後複習都是平時訓練的重點。為了更好的給學生言傳身教，我們語文教師每周也都進行基本功大練兵，紮實自身的素質。
本學期我校語文教研組把抓好學生學習習慣里列入到常規教研活動中，進行了中高年級段的寫字比賽，並對書寫優秀的學生進行了表彰。還組織學生參加鼓樓區作文競賽，並取得良好的成績，這培養了學生對寫作的興趣，提高了他們的寫作能力。
四、紮實教研，以課題研究促進語文課堂教學水平的提高。
1、本學期，圍繞教研重點，我校繼續深化“指導——自主學習”的課題研究。全體語文教師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過在教學中進行研究，每位教師都撰寫了課題論文，並對課題進行了階段總結，收集了課題研究的資料，使我校的課題研究落實到課堂教學中。
2、12月初，由鼓樓區教師進修學校、區教育學會主辦，我區15所省級語文《語文實踐為基礎的教與學的研究》課題學校聯合承辦的課題結題會在鼓樓第一中心國小順利舉行。我校的“培養語感加強語言積累”也進行了結題工作。全體課題教師認真參與，對這幾年參與研究進行了很好的總結。整理收集了豐富多彩又極具代表性的課題匯報資料，撰寫了多篇課題研究新的體會，課題結題工作接受了專家的評審，得到了認可。這是對我們學校課題研究的肯定，也說明我們的老師課題研究的水平再不斷提升。我校的林端老師在會場展示了課題匯報課，緊密結合學校研究的子課題，注重抓重點詞句研讀文本，引導學生將課堂學到的內容與實際生活緊密相連進行感悟，得到了專家和聽課老師的一致好評。
3、通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神，課堂探究，進行評課，反思、探討。中心校帶動一般校，共同參與，互幫互助，共同進步。每次的學區大組活動，開課老師認真準備，精心設計，每節課都讓大家大有收穫之餘又有更多的思考和探究，不斷追求和探索。其他教師也積極參與，聽課認真，評課激情，營造出輕鬆和諧，積極向上的的氣氛。
本學期我校語文教研組參加了校內青年教師比武，青年教師各顯身手，同場競技，展現了令人欣慰的教學水平。我們將以此次活動為契機，為青年教師創造更多機會，為提升教師專業素養和業務能力搭建更多平台，一步一個腳印，向更高效優質的語文課堂邁進。
五、本學期語文組取得的成績：
1、在“第六屆全國教師三筆字書法大賽”中，我校積極組織教師參賽，榮獲組織獎，同時多位教師取得優異成績。
一等獎：林已歆。
二等獎：林端。
三等獎：吳凌燕、馬紅霞、吳靜、林已歆、賈彩霞、周瑞芝、林丹、林娥、鄭凝芳、王曉霞、王李。
優秀獎：黃海燕、陳秀如、郭媛、鄭菁、李曼暉、趙晶、鄭豐、陳麗娟、林煒煒、陳麗芸。
2、在省級語文《語文實踐為基礎的教與學的研究》課題學校聯合承辦的課題結題會上，林端老師在會場展示了課題匯報課《孔子遊春》，得到好評。
3、在鼓樓區組織的“觀鼓樓新貌抒海西豪情”主題徵文比賽中，我校陳明翼同學《游烏山北坡公園》（指導教師：毛金金）、孫澤宇同學《三坊七巷的巨變》（指導教師：江秋榕）、林書宇同學《南后街新印象》（指導教師：吳愛芳）郭子宜同學《鼓樓新貌》（指導教師：趙晶）獲區二等獎。江馨舒同學《感受西湖》（指導教師：陳文星）、藍梓閣同學《雄偉的鎮海樓》（指導教師：林娥）、徐子瑾同學《鼓樓風采大家睹》（指導教師：江秋榕）、王若同學《鼓樓新貌》（指導教師：林愛華）獲區三等獎。
4、在青年教師比武中，語文組的獲獎教師名單：一等獎：林已歆；二等獎：林丹、黃海燕；三等獎：吳愛芳、馬紅霞、林煒煒；優秀獎：甘華星、李晶、林錦。
5、在鼓樓區作文競賽中，我校組織學生參加，多人次獲獎。
6、1月7號，在鼓樓區四年級語文教師教研活動中，黃海燕老師執教區級複習課，效果良好。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。