語文集體備課總結 篇1
本學期，我們四年級語文備課組的四位語文老師立足崗位、勤奮敬業、團結協作，一個學期以來，較好地完成了學期初制定的各項計畫。在學期即將結束之際，我將對本組工作作一回顧、總結，從中汲取經驗，找出不足，以便今後能更好地開展工作。
備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們四年級語文備課組共有六位語文老師，有著豐富的課堂教學經驗與教研能力，在備課組活動中，發揮著傳幫帶的作用。一個學期以來，凡是組內教師執教公開課，無論是組內的研討課，還是校級展示課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日裡，我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節課，各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，並積極尋求方法解決問題。大家不僅樂於反思自我的課堂教學，還善於將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、走廊、操場上……到處有我們一起討論的身影。
一、常規教研：新穎獨特，個性鮮明。
對於新教材，如何準確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養，一直是我們所思考，所探索的問題。
“一月一次的常規自查”形式多樣，切合實際。(課件)教師自查後同組教師再互查。在互查作業中，我們欣喜的發現了許許多多的“特色作業”，老師們重點抓學生的閱讀，通過讀書卡(課件)督促孩子們的課外閱讀，無疑是一個考驗學生能力的有效手段。
青年節期間，中國各地都要舉行豐富多采的紀念活動，青年們還要集中進行各種社會志願和社會實踐活動，還有許多地方在青年節期間舉行成人儀式。五四精神的核心內容為“愛國、進步、民主、科學”。
授之以漁，指導閱讀。小學生的分析能力、比較能力仍比較薄弱，他們對書的好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好辨別，甚至疏於辨別。有些學生對文字類的經典不感興趣，有些學生則對圖畫十分喜愛。因此，在活動中，我們始終關注學生的閱讀動態。巧借繪本，快樂閱讀。
陶行知說過：教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們國小教師來規範和培養。在許多教師的課堂上，學生都能夠表現出良好的學習狀態，自覺地形成良好的學習習慣，從而也看出平時教師在學生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高。
老師們邊教學邊反思，邊反思邊總結，不斷地發現問題，解決問題，促使老師們快速成長，規範了老師們的教學行為，使老師們養成了良好的教學習慣。
二、集體備課：群策群力，行之有效。
四年級語文教研組，有著濃厚的教研氛圍，年輕教師對教研的熱情高，對學習的渴望強烈。我們的集體備課可以用八個字來形容，就是“群策群力，行之有效”。學校本學期開展的“教學比武”活動，歷時三個月，差不多貫穿整學期。其間，我們全員參與，層層評選，三級展示(班級展示DD教研組展示DD學校展示)。現在，我們已經總結出行之有效的集體備課模式，即“提前布置，分頭準備;各抒己見，達成共識;根據學情，形成個案;教後反思，不斷改進”。從而達到通過集體備課來提高集體教研水平的目的。
三、賽課磨課：專家引領，千錘百鍊。
“研討出真知，研討出效率”。這樣濃厚的教研氛圍映襯出市二小語文老師的團隊合作精神。“磨課”也是四年級組語文老師在教研中求真求實的具體表現。學校請來教邢台研員老師等來校指導。專家們具體指導的雖是一位老師，但提高的卻是我們教研組這一個群體。
為了促進青年教師快速、健康成長，推動我校教育教學質量的進一步提高，發揮骨幹教師的傳、幫帶和示範引領作用，學校開學初就啟動了以“以老帶新”的師徒結對，共同提高、實現雙贏的“青藍工程”。為確保這項工作落到實處取得成效，上學期學校就制定了《“青藍工程”實施方案》，對青年教師的培養目標，培養措施都做出了說盡的說明和明確的要求。“青藍工程”活動，分為四個階段：第一階段，學校確立青方教師和藍方教師，明確雙方責任和具體工作;第二階段，學校確定各個學科教研組中的骨幹教師，上示範引領課;第三階段，在平時教學中師徒合作、學習、探討和成長;第四階段青年教師匯報展示，總結一學年來青藍工程的'得與失。
“賽課、磨課”，使我們語文組的老師們普遍覺得在深鑽教材、解讀文本等方面都有了實質性的提高，尤其是感受到了上好一節課要千錘百鍊，要集體努力。這可真是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”!
四、特色活動：異彩紛呈，碩果纍纍。
此外，我校高一高二各團支部青年團員還利用三天的勞動節假期，積極踐行志願者服務活動。同學們在中山公園參加志願者主題簽名活動之外，還拉起了宣傳橫幅，架起自繪的宣傳板報，手拿宣傳資料，走出校門，走向社區，向社區的居民宣講c知識和市民文明禮儀，動手清除街道兩側的黑色宣傳廣告，清理綠化廣場附近的環境衛生，向路人發放宣傳資料，以自己的實際行動來感染身邊的人，用熱情與奉獻拉開了講文明、樹新風志願者服務的序幕。
在活動開始前，我們就成立一個活動小組，通過商討後才確定這一系列的"迎國慶"活動方案：國旗下講話、唱歌比賽、手抄報(中高年級)和畫畫比賽(低年級)、作品展示方案。
我們教研組的特色活動是圍繞學生活動和老師活動兩方面來開展的。學生活動，注重年段特點。比如在學校讀書活動中，不僅舉行了全校的“愛國詩歌朗誦”的評比，還組織了“詩文手抄報”的展示，寫字比賽，“好書漂流”活動，以豐富多彩的形式來促進學生多讀書，讀好書，豐富了學生的文學底蘊。
工作人員認真查找安全存在的漏洞和事故隱患，尤其是人群集中場所等重點部位作為檢查重點，查火災隱患、查消防器材、查人員疏散通道、查值班制度、查安保力量、查防範措施、查責任落實等，消除隱患。
在教師的教研活動方面，最大特色就是“實效性強”。沒有哪一個語文老師覺得教研活動枯燥，或者是浪費時間的。我們先後組織了“期末複習專題交流”、“提高語文課堂教學有效性”、“圍繞一句話，把內容寫具體”專題交流等活動。這些活動既給老師們提供了一個展示自己能力，抒發自己心聲的平台，同時也使他們在這樣的活動中得到了鍛鍊和提高。
通過一系列大的活動，同學們深受教育，在團課上進行了雷鋒活動月體會交流。通過交流，同學們認為：在有些人看來，雷鋒同志的工作是平凡的、瑣碎的。而我們同學卻認為是深受感動的。雷鋒，他把自己旺盛的青春全部獻給了黨，獻給了人民，他永遠是我們學習的榜樣，他高尚的理想、信念、道德和情操，將不斷被發揚光大。他那不可磨滅的美好形象，將永遠活在我們心中。現在，我們所處的環境既沒有戰鬥，也沒有火災，怎么能把“好事做了一火車”呢?我們要從身邊的小事做起，學習雷鋒的平凡和偉大。認真完成每天的學習任務，撿起一片廢紙，幫助同學掃地，用文明語言和同學對話，愛護一棵花草，給落後的同學補課，給貧困的學生一個本子，主動為同學解決困難……為建設祖國增磚添瓦!
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!曾經，教研使我們不斷發展;將來，我們還將更加努力教研。在教育教學的道路上，掌聲永遠在背後，鮮花永遠在遠方，我們永遠在路上!
“推開我的小視窗，陽光牽著我的手，風水浪打不回頭，永遠跟著太陽走”，陽光中隊的孩子們一定會在正確的親職教育、國學經典教育、開創性的學校教育下，健康、茁壯地成長。
總之，這次英語青年教師匯報課活動是一次效果很好的研討活動，真正達到了共同提高、實現雙贏的教學局面。
語文集體備課總結 篇2
本學期以來，語文組每一位教師的工作都是盡心盡責、一絲不苟、任勞任怨的。我們始終以一種平常心在自己的崗位上默默地耕耘著。回顧即將結束的這一學期，主要做了如下幾方面的工作：
1、組織好每一次教研活動：本學期按照學校的規定，我們準時召開語文組教研活動，認真學習討論學校的工作計畫和工作要求，並結合本組的實際提出新學期的工作計畫和目標，讓老師們做到心中有數，明確自己的職責。在每月召開的教研組會議上，與會教師都積極發言，認真參與各項工作，使每次教研活動得以高質量地完成。積極參與區教研活動，陶正明老師參加吳江區初三教研活動並及時傳達教研精神，徐娟妹老師參加吳江區初二教研活動，也及時傳達了教研精神。
2、配合學校組織開展了“有效”教學活動，認真組織語文組全體老師開展互相的聽課、評課和說課活動，通過此項活動，加深了語文組的教研氛圍，促進了課堂教學改革，進一步規範了常規教學行為。同時徐娟妹老師開設了校級公開課《鹹菜茨菇湯》，參加了吳江區A級課評比並獲得優勝獎。
3、積極參與課題研究活動：語文組全體老師進行了以“國中語文教師課堂師生互動行為失范與矯正策略的研究”為主題的教研活動，大家獻計獻策，爭取圓滿完成該項課題研究。
4、本學科教學常規方面：語文組的'每位老師都非常敬業，從未出現過上課遲到早退等情況；每位老師都非常關心愛護學生，耐心解答學生的問題，經常鼓勵學生，樹立他們學習的信心；雖然每位老師任教班級、節次多，但大家都是認真對待每一節課，從備課、準備資料到上課等都一絲不苟，力求使每一堂課都能取得最理想的效果。對作業的批改和輔導，每位老師都很認真負責，語文組的老師工作量都比較大，這樣每位老師的批改量相應都很大；同時我們都精選了作業，並且都是全批全改；學生作業中存在的問題，基本都及時作了講評和輔導。
5、積極參加“曬課”活動：本學期回響蘇州市教育局號召，語文組成員積極參加“一師一優課，一課一名師”活動，其中徐娟妹老師還參與課堂視頻實錄，參加市級比賽。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全組上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
語文集體備課總結 篇3
本學期，我們語文四年級備課組的工作，在七位組員的密切配合下順利開展。我們以學期初擬定的備課組計畫作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地進行課堂教學改革的研究，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現對本學期所做的工作進行回顧和梳理：
一、主要工作和取得的成績
（一）定時定點地開展有效的教研活動，積極學習新理念。
本學期，我們把每周四下午的第一節課作為備課組的活動時間，做到定時定點地開展有效的教研活動。在教研活動中，老師們有時就一些教學問題作專題性的發言，介紹教學經驗，帶動大家共同學習；有時通過聽評課活動，對教學內容與方式進行重新思考和不斷改進。每次接受研究課教學任務後，組內成員都會在組長的帶領下反覆研究教材教法，通過反覆試教與修改，教師的教學理念得到了升華，課堂更有活力。
（二）積極開展科研課題研究，探索實踐。
本學期，我們努力地嘗試著，在語文教學中開闢出一條“課程統整”的道路來。我們了解學生，分析現狀，尋找適切的統整之路.
通過調查，我們發現新教材的容量大，教學任務重、進度緊，學生很難“消化”教材中的重點和難點。根據這一情況，我們首先細化單元目標，列出了各單元的知識點，並且提出了分層要求。接著，我們調整了原來每天一篇講讀課文的教學方式，結合單元目標，依據文本特點和學生的已知已能設計不同的`語文課型。如精講課文就花費2-3教時，把單元訓練目標扎紮實實地落實在課堂中，讓學生聽明白；再安排自讀課、練習課，引導學生會運用。這樣做，就能起到減負增效的作用。
此外，努力培養學生良好的學習習慣，是我校師生們一直追求的目標。本學期，我們把培養良好的閱讀習慣作為主要目標。在讀書節中，我們發調查問卷，推薦優秀讀物，指導讀書筆記，學生們在活動中培養了主動閱讀的好習慣。
（三）團隊合作，經常反思，自我培養為了更好地貫徹和檢驗課題研究的內容，我們組由崔明松老師和徐新慧老師對《女媧補天》進行了一課三反思。在執教老師的自身努力與備課組老師的熱心幫助下，研究課取得了理想的教學效果。
平時，老師們還經常進行課後反思，通過上反思課不斷提高自身的專業水平。“在反思中總結；在總結中調整；在調整中進步”是我們教研活動的一貫做法。
我們充分利用學校提供的資源，組織觀看了名師執教的光碟，外出參加各類培訓，從中感悟名師們那極富藝術感染力的教學語言、先進的教學理念和精湛的教學藝術。每次學習後，老師們都會認真地上移植課，努力將名師的思想火花變為自己的實際行動。
二、存在不足及努力的方向
經過一個學期的課題實施，作為教學者，我們組的老師們在教學思想、教學手段、教學技巧和能力等諸方面，都有了一定的轉變和調整。
當然，作為開拓者，有些問題我們還來不及解決，前進的道路上還有許多困惑。例如新教材沒有完整的寫作訓練體系，我們需要認真考慮如何循序漸進地指導學生寫作，如何幫助學生積累寫作素材；又如，在紛繁的日常教育教學中，我們如何抽出更多的時間進行思考，使課程統整的研究最大化地起到減負增效的作用。
教學研究工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，相信我們備課組將再創輝煌。
語文集體備課總結 篇4
本學期，三年級語文備課組的工作在校領導的支持下，在本組全體語文教師密切配合下順利開展，三年級語文備課組工作總結。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。現將本學期的具體工作總結如下：
一、注重學生閱讀和寫作能力的培養。
學生因為剛剛從低年級上來，所以明顯地感覺到各方面的不適應。結合學生的這一顯著特點，本學期我們組把工作的重點放在了閱讀和寫作上面。
1、注重平時，結合教學，以練促講，以練促寫
平時的教學，我們抱著精講多練的態度。在同組共研究的基礎之上，再根據自己班級學生的個體差異，最後精心設計，合理教學，融入合適的閱讀小練習，在合適的課文教學中，設計相應的課堂小練筆。
2、注重課後延伸，把握最佳時機，讓練成為不用練。
學生經歷了課堂小閱讀，課堂小練筆後，並未能從真正意識上接受這種學習方法，很可能還存在或多或少的牴觸情緒。針對這一特點，本組力求讓課堂與課後連為一體。課後再利用合適的時間，創造機會展示孩子的作品。孩子們得到了表揚，當然情緒高漲。這時，乘勢再來一兩個小閱讀競賽，孩子們自然各個能全身投入了。
3、查漏補缺，因材施教，讓教學真正起到為學生服務
人說，一隻手伸出來，手指還有長有短，何況這些孩子呢。因此考慮到這一點，無論在課前預習階段，還是課堂教學階段，以及課後延伸階段，本組都力求，按差異儘可能地堅持一周布置不同要求的作業，因為班級人數現在比較多，我們就儘可能地針對優難度的作業，進行互評。
二、繼續學習課程理念，轉變教學觀念
本學期，備課組利用每周的集體備課時間，結合業務學習，組織語文老師認真學習語文新課程標準，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。
三、積極參加語文組開展的教研活動，提高教學質量。
積極參加語文組開展語文教研活動，抓好本組語文教學評估課。執教者認真備課、上課、說課。其他語文教師認真聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。本組語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思。這種聽課、評課活動，對本組教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我組語文教師隊伍的水平和語文教學質量起到了推動作用。
走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，閃爍著的是本組全體語文教師智慧和汗水的結晶體。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，本語文備課組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學的整體提升。相信我們會做得更好。
語文集體備課總結 篇5
忙碌、緊張的一學過去了，我們三年級語文備課組10名教師工作兢兢業業，踏踏實實，團結合作，共同進步。俗語說“一份耕耘、一份收穫”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收穫，現將一學期的工作小結如下：
一、以課堂為陣地，確保教學的有效性。
教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，開學初，我們組對第六冊教學內容進行了集體討論，對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中明確。明確內容後，進行了分工即開展個人初備。在個人充分初備基礎上，我們利用每周一節的集體備課時間，進行集體議課，組內的老師根據教學預案，結合自身教學特色、風格提出意見及整改措施。集體議課後，各個老師根據本班學生實際，在教學預案上進行增、刪、補、調、換，使之適合本人、本班的教學實際。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鑽研教材的時間也就多了。
二、以發展為目標，提高學生的語文素養。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。結合學校的計畫，我們開展了“兒童節”手抄報評比展覽、《弟子規》知識競賽、“快樂小書蟲”讀書記錄評比等一系列豐富多彩的語文實踐活動。通過這些活動，學生對美讀課文、積累語言都很有信心，從而有效地提高了學生的語文素養。
三、以教研為抓手，集體備課出成效。
教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初備課組根據教研室的安排，把每周四的第二節定為集體備課的時間，每月進行一次組內觀摩研討。老師們參與的熱情較高，學習收穫也多。在本學年一系列競賽活動中，我們備課喜獲佳績，本人在教壇新秀評比活動中被評為縣“教壇新秀”，在學校舉辦的紅五月教師技能競賽中本組教師有6人獲獎，另外李英華和蘇碧穎老師分別執教校同課異構和複習課的觀摩課。所取得的這些成績備課組成員平時認真參與考研的點滴成果，相信每個人的教學水平都在原有的基礎上有了一定的提高。期中、期末考查後，我們及時進行交流，查缺補漏，找到病因，切斷病根。
四、以閱讀為根本，推進書香校園建設。
課程標準修訂組組長溫儒敏教授說：“學生沒有形成或養成良好的閱讀興趣，這樣的語文課失敗的。”提高學生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的願望。因此，我們總是想方設法將課外閱讀擠進課堂，在課堂上師生共讀一本好書，從而培養了學生的閱讀興趣。在我們平常布置的作業中儘量少一些機械重複的作業，給學生留出更多的時間去閱讀。本學期語文書中向我們推薦了很多好的書目，如《神話故事》、《寓言故事》等，當作作業布置學生去閱讀。學生閱讀的興趣濃厚。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。
追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以後的語文教學教育工作還會做得更細緻，更成效。
總之，在這一學期里，我們在付出，我們也在收穫，或許我們還沒辦法做到最好，但相信我們在進步著，成長著。“獨學而無友則孤陋而寡聞”“一枝獨秀不是春”，同伴之間的交流是最為鮮活的教參，最為實用的借鑑。我們將一如既往，再接再厲，沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
語文集體備課總結 篇6
上了初三以後，全體老師比別人更投入，更用心，紮實走好每一步。下面就語文備課組談一點膚淺的體會。
一、集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高
“尺有所短，寸有所長”。每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我個人認為，集體備課最大的優點就是能凝聚這個集體最大的智慧。本學期，我們語文備課組立足崗位，團結協作，求真求實，營造出了良好的工作氛圍。我們從備課到複習資料的準備、複習計畫的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰來完成。備課組活動時互相切磋，取長補短。聽課後，及時紮實地評課。因為我們深知團結協作、齊頭並進是提高整體水平的保證。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”已成為我們的工作目標。團結協作、共同提高，我想這也是我們成功的原因所在吧！
二、確立中考複習原則，制訂中考複習計畫
我們分階段抓重點的制定了一整套畢業班語文複習計畫。
（一）條分縷析梳理課本知識，形成全面系統的知識結構，以回憶複習鞏固基礎知識基本技能、注重知識積累為目標
1、逐課梳理文言文，歸納實虛詞的用法、特殊句式，總結知識點，將所有練習題進行精選。
2、按文體複習課內現代文，總結知識點及考點，二次授課，澄清疑點，真正理解課文內容，總結分析文章的規律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學以致用。以點聯線，以線結網。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。
3、字詞融於課文的複習中，並由一字知多字，由一詞串起與之相關聯的多個詞，努力做到知一點，通一片。
4、古詩詞默寫以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反覆練習。
（二）從考試題型方面入手，結合課文分板塊專項複習各個考點，以加深理解知識、注重遷移知識並初步提高能力為目標。
1、按照中考題型的三大板塊梳理五年的中考試題，進行分類歸納。
2、課內強化重點語段訓練。文言文打破每冊的界限作系統的總結。現代文閱讀應整體把握文章內容，局部揣摩，研究規律。
3、按照練習一方法一練習的形式專項複習，方法指導與強化訓練相結合，熟悉題型方法技巧規律。
4、作文要強化審題、擬題訓練，鳳頭、豹尾示範，多種體例磨合，採用互批點批結合形式修改作文，達到素材積累能力提升。
（三）講練結合模擬衝刺，精選試題查漏補缺，以掌握方法、強化訓練、進一步遷移運用知識，強化學生的應試能力和積累做題技巧、提高各項能力為目標。
教材要精講，特別是試卷講評做到紮實有效，重點題目要精講，讓學生把自己的答案和同學的答案以及標準答案進行比較，然後改正，老師再批改正有問題再講，往往一個題目要反覆幾個反覆。這樣一些措施，使學生的解題能力有了一定的提高。
一模下來，備課組就形成共識，要提高中考成績，閱讀和作文兩塊最關鍵。因此，在繼續加強閱讀指導的同時，增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，並保證在一周內反饋給學生，務必使學生學會基本的文法，引導學生領會感悟，這些措施使學生的作文能力有了一定的提高。總之，在初三語文複習中，前級大展開，橫向梳理課本，縱向梳理考點，不放過一個知識點，不搞壓題猜題。後期小收口，突出重點，穩步推進，最後一周放手複習，讓學生根據自己的情況有選擇複習，不搞“滿堂灌”。
三、存在問題及反思
雖然我們的工作還不算完美，但總的來說，我們九年級語文備課組是個和諧的團隊，是個生氣勃勃的團隊，是個召之即來，來之即戰，戰之能勝的優秀團隊。相信今後在學校領導的一如既往的關懷領導下，我們一定會更加謙虛謹慎，不斷加強業務學習和個人修養，繼續為學校的教育事業的興旺貢獻我們最大的努力。
語文集體備課總結 篇7
在近一學期的朝夕相處中，我們語文教研組六名成員，在工作中精誠團結，通力合作，緊密無間，一次一次共同攜手完成一項項工作，回顧本學期，主要完成了以下工作：
一、主要成績：
（一）較出色地完成公開課的教學任務
大家群策群力，為上公開課的老師出謀劃策，一遍遍集體備課，集體聽課、評課、磨課，提出修改意見。大家毫無保留地把自己的經驗和大家分享，有意見也毫不忌諱地坦誠交流，目的只有一個，讓課上得更出彩。
五月份，老師執教了兩堂校教研活動課，所上的《恐龍》和《爭論的故事》獲獲聽課老師的一致好評。
（二）集體備課認真，努力做到“輕負擔，高質量”
積極參加教研活動，學習認真，落實學期開始制訂的的集體備課計畫。我們幾位老師，經常在辦公室里研討教學的環節設計和重難點處理問題。教學資源共享。合理分工，一位老師製作了課件，大家一起修改，一起使用。練習作業也是集體設計，減少機械性的抄寫等作業，儘量準備精而活的習題，組員分工出卷，整個三年級一起練習。因此，整個國小語文的教學質量始終保持優良態勢。這一成績的取得，是我們全體組員團結合作，準確把握教材重難點，順應學生學習規律，辛勤勞動的成果。
（三）每天堅持語文誦讀，不斷提高學生語文綜合能力
每天早晨七點半，每天中午一點鐘，語文教師幾乎都要踏進班級，帶領學生朗讀課文，頌讀古詩、美文，天天如此，從不間斷。因此，學生對本冊書的所有課文，練習都非常熟悉，很多學生已經到了脫口而出的程度了。
二、存在問題：
在平時的測試中，我們發現學生學習存在的普遍問題：即不會主動複習，前面學習的知識遺忘情況較多，說明學生學習語文還沒有養成良好的習慣。如何能讓學生經常溫故知新，不需老師提示、複習，隨時隨地都能有優秀的成績，這也是擺在我們語文老師面前的一個課題，下學期，我們將進行研究。
學生答題中仍然有粗心現象，我們將繼續培養學生嚴謹的做事風格，養成孩子認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。落實到每次作業、測試中去，做到高要求、嚴標準，通過不斷地提醒訓練，讓學生能自己發現錯誤，及時改正，逐漸養成好習慣。
三、努力方向：
繼續向著“輕負擔、高質量”的教學目標邁進，隨著年級的升高，教材難度的增加，我們將繼續深入研究,做足課前準備，努力做到精講精練，追求課堂教學高效率。
防止後進生出現，對個別學生進行特別的關愛，除了做好平時的補課工作，更要給予他們特別關注，培養學習興趣和學習自信心，從內到外，促進學生更好發展。
今後，我們教研組還要加強科研意識，營造好“書香校園”的氛圍，讓每個學生都好讀書，讀好書；同時每個成員自己也要多讀書，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊；研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。
語文集體備課總結 篇8
本學期，我們組的老師新老搭配，充滿活力，為我組順利完成學校工作增添了有利條件。為此，我們四年級組在學校領導下，經過全體教師的共同努力，較好地完成了各項教育教學任務。
談我們的工作
1、本學期中，我們年級組的老師，以新課程標準為指針，加強理論學習。
2、我們還嘗試讓學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養。如各班舉行的課外閱讀反饋、想像作文閱讀等都起到了較好的效果。
3、聽課、評課，是我們的常規工作。通過聽課、評課，能取長補短，提高自身素質。首先，我們認真集體備課，鑽研教材，精心設計教案，積極反思得失。其次，認真參加公開課展示與研究。課堂教學中，組內老師摒棄了過去的繁瑣的教學策略，刪繁就簡，扎紮實實，簡簡單單地教。
4、在集體備課中，大家就鑽研教材，目標定位，內容選擇，過程設計，作業設計等方面作深入的研討，促進了我們觀念的轉變。大家形成了共識，即我們的語文課，必須返樸歸真，回歸語文教學的本真，簡簡單單地進行語文教學。
5、我們組老師樂於反思自我的課堂教學，還善於將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。每次小組活動，大家總是先學習教學理論，談一下自己近期教學的體會，以及存在的困惑。彼此間進行交流，各自取長補短，提高教學質量。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、走廊到處有我們一起討論的身影。
6、一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
7、我們語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的'學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。
8、設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“反思”交流都是大家隨機教研的話題，扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元測試及質量監控，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，對本班學習困難生跟蹤調研，細緻分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。
談我們取得的成績
1、本學期，我們備課組圍繞“學習習慣、學習興趣、學習能力”三方面展開了四次討論，在教學實踐中也進行不懈的探索。學生的語文能力明顯提高。
2、積極參加校內語文教研活動。每次教研活動，我們都能按教研組活動計畫做好準備，準時參加，並詳細記錄。
3、我們備課組的各位老師能在平時的教學工作中認真執行，落實備課、上課、作業、輔導、評價五個環節的各項要求，並常抓不懈。
4、我們備課組老師統一對學生的寫字習慣與能力進行了長時期的訓練，為求做到人人書寫規範美觀。為了夯實學生語文的基礎，老師一面抓好課堂教學，一面對學生進行個別培優和扶差。
5、備課組老師分班定時組織了讀故事、講故事活動，較好的培養了學生的讀書興趣與表現力。
存在的不足及今後努力的方向
1、備課組活動還需提高質量、集體備課力度還需加強。
2、教師的論文發表或獲獎不多；學生中冒尖生太少，學生的綜合素質有待於培養和提高。
總之，本學期我們組全體老師工作努力，配合默契，其樂融融，在團結、熱情的氣氛中完成了學期初所訂的工作計畫。儘管在這短短一個學期中並未取得什麼輝煌的成績，但我們正腳踏實地，一步一個腳印地前進，相信只要我們繼續團結一致，不懈努力，一定會有更多的收穫。
語文集體備課總結 篇9
隨著學期的即將結束，我校組織的校集體備課已經結束了，通過我們二年級組全體教師的集體備課，讓我感受頗多，深深感覺到集體備課有許多好處：
（一）集體備課節省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。
過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學內容（也有的是“今年抄去年”備課方式），尤其是一二年級包班教學的教師，既要教學，又要寫教案，老師忙得團團轉，結果什麼都做不好。而現在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
（二）集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。
為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是網際網路了。因此，我們將網上查找的一些信息進行整合，為組內人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。
（三）能揚長避短，更好地發揮自己的教學水平，提高教學的質量。
俗話說的好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。以前上課前自己也認真備課，但與集體備課相比，我還是覺得通過集體備課後自己對學生傳授的知識點更準確也更深刻，而且對教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學效果。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收穫。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨鬥”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，組內人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果，也提高了工作效率。
（四）集體備課活動有利於幫助教師理解新教材。
新教材一改過去的精細化和條款式，內容簡潔新穎，圖文並茂，知識豐富，它需要我們切實理解新教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極構想課堂教學的策略，預設課堂生成，靈活應對課堂上出現的問題。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂達到完美，難免出現沒有預料的問題，其結局是高耗低效。解決教材教給學生什麼，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學任務。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進了教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結構形成集體智慧的結晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚。
總之集體備課，給我的感觸很深，我深深感到它的好處，也從中收穫很多。能顯著提高教學效果，僅依靠個人孤軍奮戰，顯然不可能的，。集體備課可以引發參與者智慧的交流，取長補短，可以補充專業知識的不足。
語文集體備課總結 篇10
“光陰似箭，日月如梭。”忙忙碌碌中，轉眼間一學期又將接近尾聲。回顧一學期來我們三年級語文教研組的工作，沒有開展轟轟烈烈的活動，沒有取得特別突出的成績，我們只是按學校課程中心的要求，一項項認真落實，根據平時教學中出現的各種問題，一個個認真解決。現將做的主要工作和成績匯報如下：
一、求真務實開展有效教研活動
1、以集體備課為契機。我們認真進行集體備課，針對主題進行討論。除此，老師們還會把平時教學中遇到的一些看起來平常，卻實實在在存在的並有一定影響的問題提出來讓大家一起出出主意。總之有問題就提，有疑惑就問，有了金點子大家就一起分享。“三人行必有我師。”集體的智慧總能讓大家提出的問題得到比較滿意的解決。集體備課，我們求真務實，切切實實解決了很多實際問題。
2、精心準備研討課。按學校要求，我們每人在開學初就確定了要上的教研課。對教研課，我們的目標是比昨天的自己進一大步。大家精心準備，上課的老師不斷嘗試，聽課的老師不斷琢磨，一節研究課下來，大家都進了一大步。在這個過程中，大家潛移默化地提高了專業水平，發揮了教研組研究應有的作用，實現了我們組全體成員“共同提高”的目標。
3、認真上好常態課。每篇課文大家都精心準備，鑽研教材製作或下載課件。我們組成員的課堂都是開放的，我們互相聽課學習、取長補短。我們組成員在教學上已有了自己獨特的理解與一套行之有效的方法，也從來不忘深入新教師課堂，給予組員恰當有效的指點。我們互相聽課，學方法、找問題，求提高，因為有源頭活水，所以我們的研究在動態中不斷生成。
4、開展形式多樣的語文競賽活動。我們經常開展形式多樣的語文小競賽活動，多方面為學生創造表現自己和獲得成功的機會。有朗讀比賽、鋼筆字書寫比賽、古詩誦讀比賽等。這些活動既調動了學生學習語文的積極性又能讓老師們發現問題，發現差距，促進均衡發展。
二、認真安排及批改作業：
我們能根據教材的特色，認真安排和批改作業。在安排作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文為主，根據學生的函授角度，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文在做後三天批完，決不積壓，並規範化；平時發給學生的講義認真批改，並在此基礎上及時講評，及時反饋。認真輔導，做好提優補差工作。
我們既重視學生的整體發展，又重視學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。同時通過多種道路增強地的學習責任感和社會責任感，用“愛”去感化他。
三、教後認真及時反思
組內老師根據集體備課後修改的教案執教，並根據本班教學實際，在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更適合自己的教學風格和班級實際情況，及時修改教案，進行教學，課後再及時反思。
四、取得的重要成效
1、節儉了時間，減輕語文教師的工作量及工作強度。為教師精心研討教材教法、學習專業知識提供了空間。
2、通過集體備課的研討，實現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭論中提高自身業務程度。
3、由於教師的每一節課都是以《語文課程標準》為根據並經過集體備課組教師充分研討中發生，所以在課堂教學中十分重視對學生學習語文的積極性及情緒方面的培育，重視營造寬鬆、民主、協調的教學氣氛。經過本學期的學習，絕大多數的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。
五、目前存在的問題
老師們教學工作中的一些問題和不足：一是有的教師還不能準確、深入地解讀文本。對學生學習中的困惑、疑點、難點了解不夠，不能準確制定教學目標、學習目標、教學方法。導致教師與教材、學生與教材、教師與學生、學生與學生這四者之間的對話不充分，教學效果不明顯。二是有的課的教學環節設計目的性不強，流於形式，沒有實質性的意義。如課堂中的小組合作學習。三是有的課堂注重知識的傳授多，學生的自主發現少，真正留給學生親近文本，充分閱讀的時間和機會少，抹殺了學生個性化的、情感化的、創造性的閱讀理解。四是教師基本功不夠紮實。
六、下學期努力的方向：
下個學期，我們除了完成學校和語文教研組布置的各項工作以外，還將不斷地探索更適合本年級學生特點的教學方法，多組織一些語文活動，在活動中發現不足，尋找改進的方法，不斷提升我們備課組教師的整體素質。在教師的培養和引導下，培養學生學習語文的興趣，提高學生語文學習的能力。大體思路如下：
1、加強理論學習，提高理論水平。認真研讀語文課程標準,真正吃透課標的新理念,注重加強對報刊雜誌上相關教學經驗的學習,取長補短，不斷提升教師自身專業化水平,提高教學能力和教學質量。
2、準確把握語文學科的特點及教學要求,認真研讀文本,正確把握理解教材，了解學生實際情況,精心備課，準確設問，為上好每節課奠定基礎。
3、加強對學生漢字書寫的指導，養成良好的書寫習慣。
4、注意培養學生的問題意識,引導學生學會質疑、解疑,最終達到全面提高學生的語文素養的目標。
5、繼續加強集體備課，組織組內教師相互聽課、評課，互相交流。
6、加強閱讀教學，多開展閱讀活動，促進學生閱讀能力的提高。
7、在學生中多開展一些競賽活動，拓展學生的思維，提高學生的綜合素質。
語文集體備課總結 篇11
本學期，我們四年級語文備課組的七位語文老師立足崗位、勤奮敬業、團結協作，一個學期以來，較好地完成了學期初制定的各項計畫。在學期即將結束之際，我將對本組工作作一回顧、總結，從中汲取經驗，找出不足，以便今後能更好地開展工作。
備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們四年級語文備課組共有七位語文老師，有著豐富的課堂教學經驗與教研能力，在備課組活動中，發揮著傳幫帶的作用。一個學期以來，凡是組內教師執教公開課，無論是組內的研討課，還是校級字理微課比賽和其它賽課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日裡，我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節課，各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，並積極尋求方法解決問題。大家不僅樂於反思自我的課堂教學，還善於將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、走廊、操場上到處有我們一起討論的身影。
一、常規教研：新穎獨特，個性鮮明。
對於新教材，如何準確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養，一直是我們所思考，所探索的問題。
“一月一次的常規自查”形式多樣，切合實際。教師自查後同組教師再互查，在互查作業中，我們欣喜的發現了許許多多的“特色作業”，老師們重點抓學生的閱讀，通過讀書卡督促孩子們的課外閱讀，無疑是一個考驗學生能力的有效手段。
老師們邊教學邊反思，邊反思邊總結，不斷地發現問題，解決問題，促使老師們快速成長，規範了老師們的教學行為，使老師們養成了良好的教學習慣。
二、集體備課：群策群力，行之有效。
四年級語文教研組，有著濃厚的教研氛圍，所有教師對教研的熱情高，對學習的渴望強烈。我們的集體備課可以用八個字來形容，就是“群策群力，行之有效”。學校本學期開展的“字理微課”評比活動，歷時長，活動頻率密。其間，我們全員參與，層層評選，每個參賽老師都要經歷三級展賽（班級展賽――教研組展賽――學校展賽）。現在，我們已經總結出行之有效的集體備課模式，即“提前布置，分頭準備；各抒己見，達成共識；根據學情，形成個案；教後反思，不斷改進”。從而達到通過集體備課來提高集體教研水平的目的。
三、賽課磨課：專家引領，千錘百鍊。
“研討出真知，研討出效率”。這樣濃厚的教研氛圍映襯出丹陽語文老師的團隊合作精神。“磨課”也是四年級組語文老師在教研中求真求實的具體表現。學校請來教邢台研員老師等來校指導。專家們具體指導的雖是一位老師，但提高的卻是我們教研組這一個群體。
“賽課、磨課”，使我們語文組的老師們普遍覺得在深鑽教材、解讀文本等方面都有了實質性的.提高，尤其是感受到了上好一節課要千錘百鍊，要集體努力。這可真是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”！
四、特色活動：異彩紛呈，碩果纍纍。
我們教研組的特色活動是圍繞學生活動和老師活動兩方面來開展的。學生活動，注重年段特點。比如在學校讀書活動中，不僅舉行了全校的“讀書筆記”的評比，還組織了“暑假體驗手抄報”的展示，寫字比賽，“漂流日記”活動，以豐富多彩的形式來促進學生多讀書，讀好書，豐富了學生的文學底蘊。
在教師的教研活動方面，最大特色就是“實效性強”。沒有哪一個語文老師覺得教研活動枯燥，或者是浪費時間的。我們先後組織了“期末複習專題交流”、“提高語文課堂教學有效性”、“圍繞一句話，把內容寫具體”專題交流等活動。這些活動既給老師們提供了一個展示自己能力，抒發自己心聲的平台，同時也使他們在這樣的活動中得到了鍛鍊和提高。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！曾經，教研使我們不斷發展；將來，我們還將更加努力教研。在教育教學的道路上，掌聲永遠在背後，鮮花永遠在遠方，我們永遠在路上！
語文集體備課總結 篇12
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計畫，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，有目的，有計畫，有條不紊地開展各項教學教研活動。回顧半學期的工作，有得有失，為了更好地完成今後教育教研工作，使教學工作做到有的放矢，特對半學期的語文教研工作總結如下：
一、精心備課，追求高效活潑的語文課堂。
本學期在開學之初我們就把每一課都分到了個人。四年級上冊，共有課文25篇，組裡6個老師，平均一個人只要主備四課就夠了。比起過去的備課應該是少了很多，但要求的質量卻高了不少。所以輪到的老師都要提前好好準備。每一位老師格外重視課前備課的環節，熟悉教材、把握重點、尋求突破難點的好的教學方法、思索培養學生語文能力形成的有效途徑、反思教學過程的得失，我們把蒐集的'資料和自己的思考及相互的交流直接寫在語文書上，翻開每個人的語文書，密密麻麻的記錄、星星點點的圈畫見證了我們精心備課的足跡，備課的充分讓我們上課時更胸有成竹，對重難點的把握瞭然於胸，教學時也更有針對性。
二、突出重點，夯實學生必備的語文基礎知識。
為了夯實學生的語文知識，我們從每天的語文課上抽出五分鐘時間讓學生聽寫詞語，利用每天的早讀課帶領學生朗讀美文、背誦積累，每天的堅持不懈，讓學生較好的掌握了必會詞語、必背課文。在這次階段測試基礎知識卷上，我們發現學生對詞語、必背課文的掌握情況都比較理想，但令人揪心焦慮的是：學生靈活運用語文知識的能力非常欠缺——如平時在練習和課文中積累的成語、歇後語、名言佳句、古詩名句都能做到會背會默，但試卷上都是根據不同的語境填上合適的成語、名言佳句名句等，學生就不能靈活的審題，選擇回憶合適的來填寫，所以怎樣才能讓學生學會靈活運用平時所學的基礎知識，這也讓我們頗為犯難，我們也決定下半學期要多注意讓學生在具體的語境中運用鞏固所學語文知識。
三、增強閱讀，提升語文教學的“深度廣度”。
四年級，寫作也是一大難點，為讓學生不為寫作時言語晦澀而苦惱，我們特別重視閱讀背誦積累，語文只有大量積累，才能厚積薄發。所以我們採用“化整為零”式的每日積累，有計畫有步驟地引導學生背誦精彩句段，豐富學生的語言積累，同時，也幫助學生養成日有所誦的習慣。半學期以來，我們除背誦所學課文，還將一至三年級所有背誦的古詩再次回憶背誦了一遍，幫助孩子積累。為了增強學生的閱讀積累量，我們在早讀課上除了帶領背誦課文美文古詩外，還背誦了《論語》的部分精選內容。看著半學期統計出的背誦結果，老師都很佩服孩子，孩子們自己也很有成就感，趁著孩子們的黃金記憶期，讓他們多背誦積累，效果很好。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個班都湧現出了不少寫作能手。
課外閱讀方面，我們組本學期效仿了三年級組的做法——年級圖書漂流，在開學初讀完《親近母語》、《新語文補充讀本》後，我們組列出了每班首本必讀書目，精心帶領讀好每班的必讀書，然後班級與班級進行交換互讀，這樣又共享了資源，也促進了學生好好深入的品讀。
這些做法只要能踏踏實實的堅持，我們相信終會有所收穫，語文教學的“深度廣度“也會得以提升。
四、巧妙引領，提高學生習作興趣及寫作方法。
如果說閱讀是輸入，那么寫作就是輸出。為了激發四年級孩子的寫作熱情，初步掌握簡單的一些作文方法。這個學期來，我們主要從三方面來開展寫作教學：
1.範文引路，提高積累。本學期，我們除了在每個周末的《語文智慧屋》中提供範文、學生的優秀習作，另外，其他作文書上的有代表性的範文也印發了一些，對於範文，我們早讀課進行導讀，家庭作業中布置背誦，大量的範文積累、寫作指導材料讓學生感覺寫作越來越輕鬆。
2.藉助文本，設計練筆。我們緊緊立足於語文教材，在閱讀教學中讀寫結合，經常性的進行小練筆的訓練，有時挖掘課文中留空的地方讓學生想像寫片段，有時找出課文中的經典段落讓學生仿寫，有時找出文中的重點句子讓學生以此為中心句寫片段，如學完《秋天》一課，我們安排了練筆——仿寫詩歌《秋天》；學完《天安門廣場》，讓學生用上方位詞寫一寫《美麗的校園》；學完《虎門銷煙》，我們讓學生寫寫《我站在林則徐塑像前》，學完《九寨溝》，我們讓學生仿寫還可能看到的異獸珍禽。小練筆的訓練不但豐富了學生的想像，也讓學生提高了語言表達能力。
3.觀察生活，培養習慣。“生活中並不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。”為了讓學生養成留心觀察的好習慣，除了老師給孩子們積極創造豐富的寫作素材外，我們還要求學生留意生活，做生活的有心人。體育老師讓做沙包，我們讓學生記下做沙包的過程，學生寫得生動真實，惟妙惟肖。同時，我們開展了“循環日記”的活動。寫“循環日記”比一般日記能更有效地訓練寫作，且減輕學生負擔；有利於學生交流思想、自我教育；培養了團結協作與相互競爭能力。孩子們在活動中培養了興趣，激發了寫作欲望，訓練了寫作能力。
一路回望，這個學期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。今後，我們還將本著“勤學善思、勤奮實幹”的準則，再接再厲，爭取把工作做得更好，讓學校的語文教學綻放出更加鮮艷的花朵！
語文集體備課總結 篇13
九月十一日，我們三年級語文組如火如荼的開展了第一次集體備課。備課從內容到形式上都有所變化，我們力求做到”向全面備課要效益，向高效課堂要質量”，所以從以下幾個方面我們更注重了扎紮實實的落實。
一、豐富集體備課內容
這個學期，在谷校長帶動下，為了使老師們讀好書，練好粉筆字，我們在集體備課前20分鐘增加了”好書分享”和”粉筆字展示”活動。每次備課前10分鐘，兩個老師和大家進行好書分享，並且要給每人推薦一篇文章。另兩個老師則現場展示粉筆字，其他人給予評價。活動不僅能促進了老師們主動地讀書，交流，分享。而且使老師們把基本功練在了平時。
二、明確教研重點
在備課形式上首先做到“三定”（即定時間、定中心發言、定教案）。我們定每周三、提前備一周的課，並定好中心發言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發言人進行分析，然後集體討論教材，吃透學生後，提出教案的提綱，形成統一教案骨架，，其他教師在此基礎上，針對班級學生實際情況確定具體操作環節。
其次，做到“三明確”（即明確目標、明確要求、明確方法）。備課時明確在教學中教師教什麼？學生學什麼？教師教的應該是學生自學後還不懂的問題。重點是什麼？難點是什麼，如何去突破？不能就課講課，要尋找規律，提高學生學習能力，讓學生知其然而知其所以然，舉一反三，進行課內外知識遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進課堂
三、注重工作落實，扎紮實實落實到位
我們常說：凡事貴在落實。開學初，谷校長在了解年級教學情況，及老師們的困惑後，就把大家最頭痛的作文指導作為專題講座，在集體備課上現場指導並且及時上示範課。讓組內老師明晰了目標，有了直接的方法指導。備課中，谷校長的小黑板上的板書，張敏，謝莉老師的粉筆字展示成了一道亮麗的風景。李偉，王丹老師給大家推薦的文章也引起了大家的共鳴。陳萍老師精心準備的二單元備課內容，也使大家收穫不小。
集體備課給老師們搭建起互相學習，資源共享的平台，同時也為老師們上好每一節課做好的充分準備。我們組裡老師會一路前行，在集體備課中不斷反思，不斷成長，不斷收穫。
語文集體備課總結 篇14
一、抓好常規;分工到位。
學期伊始，我們組便正確處理了教學與自學、課堂與訓練、教學活動與正常教學之間的關係，使得教學安排得以井然有序地正常進行。
1、我們建立了完善的備課制度和備課體系。我們確定每周三下午1、2節課為備課組集中活動時間。每次選定一個備課的主備人，備課時其他老師討論補充修改完善。同時，我們還積極參加教研組的教研活動，為新教材的實施廣泛積累經驗。
2、認真學習高效課堂教學改革經驗，積極實踐，向課堂要質量。組織豐富多彩的語文第二課堂活動。如舉行一次以“古詩苑漫步”為主題的詩歌競賽。
3、見賢思齊，氣氛融洽。每位老師都有自己的教學風格，都有值得我們學習的地方。每次備課，大家都暢所欲言，各顯才能。同樣一篇課文，大家的教學設計各不相同，於是，我們各取所長，互相學習。碰到疑難問題，大家討論激烈，氣氛融洽。備課組成員間還互相聽課，並共同去聽其他老師的授課，並就聽課的感受做了交流，很有啟發。
4、統一考試，資源共享。每次備課我們都不忘互相問一問教學進度，並商討單元考試的內容，本學期進行了全年級兩次階段統一 考試，一次期中統一考試。各成員分工或合作擬定試卷。期中試卷按學校要求流水評閱。
5、我們繼續加強對課堂教學的研討，延續了聽課、說課、評課的制度，不斷提高自身的教學水平。
6、關於語文日常作業的情況，我們嚴格控制學生的書面作業，同時也加強對學生以往並不重視的軟性作業的檢查和檢核力度。
(1) 隨堂作業：及時批改反饋。
(2)作文：每兩周一次，當堂完成，及時批改，作文課講評。
(3) 口頭作業：預習複習、讀課文、背誦、課外閱讀等。
二、精研教材，抓住重點。
1、首先我們確定了新教材語文學習的重點：
我們在教學中始終堅持閱讀與表達的核心地位。語文能力有兩個最重要的方面：閱讀能力(文)，表達能力(語)。
2、其次我們強調了語文學習最基本的方法——積累。
3、再次，我們繼續將語文學習習慣的養成作為組織教學的重點。
4、還有，我們注重學生與文本的對話，加強課堂的師生互動、生生互動。
我們打算延續上面的好的、有效的做法，同時也探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學都能獲得充分的發展。
語文集體備課總結 篇15
光陰荏苒，一轉眼一個學期又已結束，回顧一個學期來語文教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，有目的、有計畫地開展各項教育教學工作,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。有耕耘，有收穫，有欣慰，有滿足，也有遺憾。
一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結如下.
一、積極實踐，“效”在課堂
上個學期，我們已經在“生本教育”方面邁出了堅實的步伐，本學期，我們在生本課的研究上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重“單元整體教學”理念學習和實踐研究，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強單元整體教學的教育理論與實踐經驗的學習，組織教師學習“先學後教、當堂訓練”的教學模式，採取自學形式，做好讀書筆記。我們語文組教師能出色地完成。在教師的自主學習中，新的理念深入人心，每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學能力都得到了更進一步地提高。
2、開展好教研活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的自主探究、合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、結合學校各階段工作的進展來開展交流活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在期中複習中開展教師複習計畫、複習教案和複習測試等交流活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
4、紮實上課。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣套用新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨幹教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。
二、自悟自省“恆”在日記
寫，是最能表現一個人語文素養的一種活動。因此，在鼓勵學生大量閱讀的基礎上，讓學生拿起筆，寫出自己的所見、所聞、所感、所思。學生每周堅持寫周記，此舉極大地激發了學生的寫作欲望，促進學生綜合語文素質的提高。
1、用童心看世界，堅持積累。
在課上課下、校內校外，引導學生用童心去感受生活，用童眼去觀察世界，用童身去體驗生活，增強積累，豐富學生的人生體驗。讓學生把生活實踐當成課堂。在實踐過程中引導學生領略自然景觀體驗絢麗多彩的自然生活；關注社會動態，體驗紛繁複雜的社會生活，開展課外活動，體驗豐富多彩的學校生活，布置生活日記，體驗喜怒哀樂的家庭生活。在寫日記時，老師們鼓勵學生展開大膽想像和聯想，讓表達更加形象充滿情趣。引導學生大膽表達自己的有特點、有個性、有創意、有獨特的感受和見解，不人云亦云，運用自己的方式，表現自己覺得新奇有趣、或印象最深、最受感動的內容。
2、加強批改，篇篇批改
周記開展中，雖然學生每周都寫，但是無論多忙，我們組的每位教師都爭取做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫一畫、點出他們日記的得失、解釋他們心中的疑惑、回答他們那刁難的問題、安慰他們那受傷的心靈、分享著他們的快樂……真心換真情，批改他們的周記就像心與心的交流。
老師們在批改周記時，針對個別學生寫周記態度不端正，應付完成的現象，和家長形成合力，共同寫評語，促進學生持之以恆地寫。
3、精神獎勵，激發學生興趣
批改文章後我們組的教師都把那些有進步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來，教師高興改，他們喜歡寫。大家或喜或憂，教室里也是最熱鬧的時候。他們最期待事情之一就是聽他們當中最好的作品。當然，那些讀自己作品的同學，更是心情激動，像中了大獎一樣。無形之中，這些學生的威望就會在同學之間顯得很高。
三、注重方法，“變”在寫字
寫字教學是語文教學的主要組成部分，規範、端正、整潔地書寫漢字是學生應具備的語文基本功。
1、每天15分鐘“午練”時間，在這個時段，全組10個班的學生在本班語文教師的指導下，依照寫字教材進行練習，力爭通過學習人人練就一手漂亮的'好字。中年級以寫鋼筆字為主,重點指導各個部件的搭配，分類別，一組一組地教；即每日由老師組織，每天堅持練5到8個字，內容為寫字書。方法：學生觀察，看哪些地方需要注意，教師黑板寫，學生看有什麼地方寫的不好，然後學生在書上寫。午練往往不會進行大量字的練習，根據寫字書進行安排。學生寫的過程中老師指導。
2.運用多種評價方式確保寫字教學的實效性。評價在寫字教學中的作用是毋庸置疑的。如果只寫不評，久而久之學生就會喪失寫好字的興趣和積極性，偏離了寫字教學的宗旨。因此，我們組教師運用多種評價方式，激勵學生認真錘鍊，精益求精。教師要對學生每日作業實行“作業質量+書寫質量”雙評價的方法（作業評價等級分為優、良、中、差四個等級；書寫評價等級分為：A、B、C、D四個等級），將寫字教育與日常的教學工作緊密結合起來，從而做到寫字教育管理常態化、書寫基本功訓練具體化。
3、本學期，每個班組織了學生的班級寫字比賽。我們以“準確、規範、整潔、美觀”作為評價標準，在各班級推選出的優秀書法作品，評選六一的“書法之星”，此項活動極大地激發了學生的競爭意識，調動了學生漢字規範書寫的積極性。
四.思考不止，“改”在反思
在工作中發現一些問題，需要在下個學期繼續探索，進一步的改進。
1、看著孩子不再把寫作當作負擔，孩子有事可寫，有話可說，真得很高興！雖然不是寫得很好，但在字裡行間起表達了自己真情。但我們也有些困惑，學生周記有了兩極分化，我們承認個體差異，也同意讓一部分人先富起來，可作為老師，我們不想丟下任何一個孩子，面對這部分後進的學生到底還有那哪些切實可行的辦法，使他們不要拉得太遠呢？
2、如何讓每一個學生真正實現堂堂清、課課清？輔導後進生工作進一步落實。在各班定計畫、做記錄、寫總結的基礎上，教研組跟蹤輔差對象，月查時以收記載、看作業、問學生，見試卷，聽反饋等多途經查看輔差工作。從各班成績冊中看差生每次測試成績的具體進步情況，以提高輔差工作的實效性。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
語文集體備課總結 篇16
我們三年級這個集體很溫馨，很團結。學校這一塊沃土裡留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功，有失敗，有困惑，有辛酸。總結一學期來，我們備課組的工作，有幾點收穫：
一、認真學習先進教學理論，切實更新教育教學理念。
新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發展為重點，改變傳統的教學模式，轉換師生角色，構建動態生成的教學形態。三年級是非常重要的階段，因此我們認真研讀了《語文課程標準》《三案六模組》，還通過報紙、雜誌及網上學習加強教育教學理論的學習，組織了切實有效的學習交流研討活動。平時,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，使大家對新課改的認識有了很大的提高。
二、嚴格落實教學常規，努力提高課堂教學質量
開學初，為了保證備課組計畫實施的可行性，我們備課組老師都認真學習了教導處的教學計畫，對備課組計畫的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了備課組計畫，並努力按照制定的計畫去做。平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。
1、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學中嚴格訓練到位，經常抓，抓經常，並且經常學習交流相互借鑑一些好的做法，取得了良好效果。
2、統一各項作業本的格式及批改的具體要求
我們在檢查作業時發現了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業批改的常規，我組織老師們一起學習了教師工作常規，分別對各項作業本的書寫格式和批改作了統一要求。
3、潛心鑽研教材教法，認真開展集體備課制度。
根據教導處的安排，這學期我們組的董小燕和我還參加了校組織的青年教師基本功大賽，比賽前我們備課組全體成員認真研討，集體備課，每一節試教我們都認真聽課，評課，再探討交流，修改，在教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創新，上出我們備課組的個性特色，取得可喜的成績。
三、加強互幫互學，促進青年教師的儘快成長。
在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風氣和濃厚氛圍。組內教師互幫互學，互相促進，使我們的教學工作也更順利。
轉眼一學期又很快過去了，回顧本學期的備課組的工作，是忙碌的，又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。在今後的備課組工作中，我們將繼續努力，多反思、多總結，調動本備課組所有教師的積極性，開展多種活動，促進工作效率的提高。