初三年級網課情況總結範文 篇1
一、線上教研
疫情暴發以來，離校不離教、停課不停研。教研員與教師依據基於課程標準教學理念進行線上集體備課，線上巡課和線上教研，認真抓好課前備課、課中授課和課後評課各環節，使基於課程標準教學理念真正落實在課堂上，切實發展學生的核心素養。線上集體教研活動，側重於對如何將教學理念轉化成教學設計策略的指導。教研員們通過集體教研活動，指導教師如何依據課標、教材和學情制定課時教學目標，如何通過把教學目標中的過程與方法轉化為學習策略、把評價任務轉化為學習任務來設計學習活動；如何體現課堂教學的關鍵環節，通過設定有思維品質的問題（評價任務）驅動學生或自主學習、或合作學習、或探究學習，讓學生經歷知識習得過程；創設新情境，讓學生調用所學知識、方法解決問題，在知識的鞏固與運用過程中發展學生核心素養。
通過集體教研，教師們深刻領悟到教學出發點要基於課程標準，建立課程標準指導課程設計的思想，利用“教—學—評”一致性教學技術、單元整體教學設計技術實施教學，針對當前的線上教學實際，採取放慢進度、及時反思調整的方式，教學中要注重架設知識獲取與知識套用兩條路徑，有目標、有評價、有過程、有小結、有作業。
教研員聚焦進階式目標、真實問題解決、學習性評價三大核心問題進行線上聽評課活動。通過知識獲取與知識套用兩條路徑建構思維進階，引領教師在教學中組織學生進行“完整的學習”。以真實情境融入學科素養，任務驅動聚焦問題解決，高階思維實現深度學習。以學習性評價促進學生的學習結果，通過“逆向設計、評價為先”呈現“學業質量標準”，在思維障礙處、學習困難處搭建“問題解決”或“活動規則”評價支架，引導學生高質量“做事”，解決實際問題。
通過“教—學—評”一致性教學技術為學生搭建三大學習支架，即“問題（任務）、活動（學程）、評價”設計，解決學生“學什麼”“怎么學”“學到什麼程度”的問題，從而讓課堂能夠真正發生深度學習，實現“教是為了不教（自主學習）”的目的。
作業布置以少而精的高質量作業取代簡單、機械、重複性的大量作業，突出科學性與針對性，注重作業與目標的一致性，不同學生進行分層分類設計，積極探索學科融合或跨學科融合作業，形式多樣，體現拓展性、開放性、實踐性。
在提升作業設計整體質量的同時，培養了教師對學科課程的整體把握和系統設計能力，從而可以更好地發揮作業對學生的發展作用。
二、線上巡課
反思疫情期間線上教學存在問題，深入探討網課教學改進措施。積極調整自己的授課方式與教研、督導方式，各校線上教學生態日趨成熟，課堂教學質量得到大幅提升。
通過巡課向各校及時反饋線上教學存在的不足、提出教學改進意見的責任。教研員藉助釘釘平台，參與各校教學研討活動，答疑解惑，助力成長。面對線上教學帶來的挑戰，“教研組”“備課組”發揮集體備課力量、開展活動；在把握學科特徵、了解學生學情的基礎上，細化、落實教研中心給出的改進意見。
巡課中發現，大部分教師能夠掌握釘釘自帶的“互動面板”“連麥”“簽到”“答題卡”“白板”“思維導圖”“會議錄製”“會議統計”等功能，充分利用各種線上教學資源，播放多媒體素材充實課程內容。老師與學生多元互動，線上教學揚長避短，網課質量大幅提升。
巡課中發現，大部分教師能夠利用微信、釘釘等軟體，語音、視頻講解等形式，一對一輔導、臨界生輔導等重點幫扶模式為學生答疑解惑，堅定即使線上教學也決不讓學生吃“夾生飯”的信念，利用網路“便捷”“一對一溝通”的優勢激發學生參與線上學習的積極性。
巡課中發現，大部分學校能夠細化教學安排，嚴格把關課堂教學質量、班級管理能效，夯實每一個細節，落實每一項責任。
初三年級網課情況總結範文 篇2
本學期，是九年級的的第二個學期，也是學生進行最後衝刺的時期。因此，本學期我們年級部的工作重點就落在了：提升升學率，尤其是三校重點率，縮小後20%率上。我們都知道：一個學校的中考成績將直接關係到學校的社會聲譽及前途，關係到我們學校下學期的招生。所以本學期我們本著這樣的工作目標，結合學校工作計畫、再結合年級實際情況扎紮實實地開展各項教育教學工作。一學期下來，在學校領導的高度重視、正確指揮下，在各位任課老師和班主任的積極配合下，我們這一屆在20xx年的中考中取得了非常不錯的成績，尤其是三校率，較圓滿地完成了學校期初制定的升學任務。現對本學期的工作總結如下：
一、繼續抓好學生常規，穩定年級整體局面
1、一個人的思想品德是一個人的根本，本學期是很關鍵的一個學期，要想讓學生靜下心來專心學習，首先要抓好學生的行為規範。本學期年級部在上學期情況基本穩定的基礎上，繼續狠抓學生的行為規範建設。在正式開學前，由年級部在參考《王店鎮中學學生學習常規》的基礎上，根據本年級實際情況，制定了《九年級學生常規》。在開學的始業教育時，下發到班主任及各任課老師，讓老師與學生一起認真學習了常規，也為後面的學習打下了一定的基礎。
2、堅持不懈抓好班級常規管理，形成良好的班風、學風。本學期是九年級的第二個學期，非常關鍵，因為我們都將面臨中考，所以我們應該要一如既往抓常規，做好學生的穩定工作。本學期班主任積極配合校德育處的各項活動，認真做好各項工作。重視一些日常常規工作，如：帶隊就餐。使得各班的面貌都得到了一定的保持。
二、認真做好體育中考預演，打好中考第一仗
兩個實驗班從上學期初就開始著手準備體育中考。主要是每天下午第八節課後由班主任帶領學生進行長跑，訓練耐力。寒假前由體育組和年級部出面對全體九年級學生布置“寒假體育訓練”作業，包括訓練指導和訓練量統計表。本學期開學第一周進行第一次模擬測試。然後在測試基礎上，由體育組制定“體育中考訓練方案”。兩位體育老師每天早上6:30趕到學校，對學生按一模成績進行分批訓練（以測帶練），經過一個月的艱苦訓練，在班主任及體育組老師的共同努力下，體育第二次模擬測試較第一次取得了長足的進步。最後階段，再經過體育老師調整性訓練，最後在體育中考中取得了非常不錯的成績，滿分率達到了66.8%。也為九年級學生參加中考調出了興奮度，調出了狀態。
三、關注後進生的教學，努力縮小後20%學生的面
中考成績中一個重要的參考數是後20%學生的率。針對這屆學生的實際情況，本學期初年級部就著手做這項工作：由年級部提供出年級後15%—45%的學生名單。發到班主任手中，並要求班主任及時下發到各任課老師手中。要求各任課老師將名單貼上於備課本上。對所任教班級的後進生做到心中有數，便於隨時對這部分學生進行有針對性的輔導；並要求各備課組統一資料，加強對後進生的輔導，時間主要放在下午4:30---4:50時段，從體育中考結束後開始，也得到了班主任的大力支持。也為學生認真學習營造了良好的氛圍。
四、未雨綢繆，備戰中考
1、在學生積極參與體育中考訓練的基礎上，我們乘勝追擊，馬上籌備召開主題為“端正態度，爭創佳績”的中考動員會。希望學生早日確立中考目標，端正態度，早做準備，以期在今年的中考中取得良好的成績。我們先通過對寒假作業優秀表彰來鼓勵學生努力學習，讓他們確立：只要態度認真，沒有什麼事情是不可能的。會上由年級部對全體學生提出了要求和建議，並提供了一些方法。這次動員會也為後面學生的安心學習打下了一定的基礎。
2、在學生層面召開中考動員會的基礎上，我們又及時召開九年級全體教師會，要求大家統一思想，全力以赴。同時年級部建議體育中考結束後馬上排大課，取消普通班的技能課，只保留一節體育課，專心抓文化課的成績；同時建議普通班在學生自願基礎上周日下午提前返校；實驗班在周六自願補課的基礎上周日下午返校自主學習，並安排老師答疑。針對這些提議在得到學校領導認可的前提下，我們年級部分批及時召開家長會、學生會，做好各項準備工作，也使我們後面的工作得以正常進行，也為中考取得好成績打下了良好的基礎。
五、注重考試過程管理，抓好教育教學
成績雖然我們本屆學生的學習成績一直不太如人意，但是，學習成績是學校的生命線，我們所有老師都沒有失去信心。本學期雖然經過大課安排後我們有些老師工作量非常大，再加上一些老師臨時請假，還要代課，但是我們老師為了我們的學生，都毫無怨言，努力工作，加強輔導，及時總結，調整策略，圓滿完成了任務。所以我想說的是：我們九年級的老師都非常棒，我們確實要感謝他們，尤其是我們實驗班的老師，犧牲了很多休息時間，克服了種種困難，奮戰在自己的教學崗位上。
1、第一次模擬考試後，成績非常不理想，無論是優秀率、普高率還是後20%都比較糟糕。對此，我們馬上從各個層面召開分析會。讓老師確立繼續奮鬥的意識；讓學生確立繼續努力的信心。我們實驗班周日返校，每次安排兩位任課老師進行有針對性的輔導；同時晚自修5:307:00安排兩位老師進行個別輔導、答疑。事實證明，這些舉措對於中考中三校重點率的提升還是起到了非常大的作用。
2、第二次模擬考後，顯示優秀率較第一次略有上升，但還是不很理想。因此，我們兩個實驗班馬上召開班級任課老師會議。對於保送網內，尤其是一中保送的學生進行再分析，分學科分析，要求老師在接下來的時間對這批學生再加強輔導。
3、不定期與備課組長和班主任進行溝通、交流，了解現狀，共同探討解決辦法。
4、作好調課及換課等常規性工作，確保九年級部各項工作的如期順利開展。
5、加強巡視，做好常規
本學期年級部除了做好以往例行的早自修、午休時間段的巡視外，本學期還針對本年級的實際，對住宿班進行下午4:30——4:50以及5:30——6:00的巡視。發現問題，及時解決並告知相關班主任。
六、重視學生思想工作
思想指導行動。尤其本學期學生處於九年級畢業臨考的關鍵時期，根據我們以往的經驗，九年級的學生的思想波動會比較大，容易起伏：一方面有些優秀學生因為升學壓力太大，容易出現消極、頹廢情緒，影響考試的正常發揮；另一方面，有些學生考慮到馬上要畢業了，臨走前會做出一些極端的行為來，主要表現為公物的損壞。因此，本學期我們更加重視做好學生的思想工作。
1、對於實驗班的學生，我們本學期密切注視學生思想的波動。尤其是第一次、第二次模擬考前後以及保送生名單公布後的時間裡，我們一方面要求老師對學生加強課餘心理輔導，班主任隨時關注學生的思想動態；另一方面通過主題班會的召開做學生的思想工作，緩解他們的學習壓力；學校也在中考前第二周邀請了第四高級中學的孔寧老師給畢業班的全體學生上了一堂非常棒的心理輔導課。通過這些舉措的實施，學生的思想基本穩定，在中考中正常或超常發揮了他們的能力。
2、對於非實驗班的學生，我們要求老師根據學生的實際情況，對於想學習、要學習的學生要教育他們全力以赴，為實現自己的升學夢想而不懈努力；而對於那些不想學習的學生也要經常教育他們遵守紀律，提升自身的品行修養，爭取做一名合格的畢業生。
七、加強服務意識，做好協調工作
我們年級部一方面想方設法幫助學生提高學生成績和穩定學生行為習慣。同時，我們又沒有忘記做好我們的服務工作。平時，不管是班級有困難，有處理不了的學生，還是學生有困難，我們都盡力幫助解決。細到衛生，大到學習。也因此贏得了全體師生的信任。
回顧這一學期，我們的感受是：忙、累、喜悅。所幸，我們年級部不辱使命，較圓滿地完成了我們的任務，當然這要歸功於我們所有老師的共同努力，這是我們團隊共同努力的結果。所以，最後我想說的是：只要我們努力了，沒有什麼是不可能的；只要我們努力了，我們就沒什麼好後悔的！
初三年級網課情況總結範文 篇3
轉眼間，一學期已經過去，在過去的一學期里，在學校領導的重視和關懷下，經過全體九年級老師的共同努力，九年級的教育教學工作各個方面都有了明顯的提高，取得了有目共睹的成效，順利完成了學校布置的各項工作任務，並取得了較好的成績。現間要總結如下：
一、教學工作方面：狠抓教學工作，盡力提高教學成績
（1）本學期九年級教師按照學校新課改的要求，在構建高效課堂上下工夫，在九年教師所上的幾節公開課中，各教師都能充分體現生生之間、師生之間的互動，“讓課堂煥發生命活力”的自主有效課堂的教學模式正逐步形成。
（2）教研工作，九年教師的教研工作抓的實在，教研風氣濃厚，如果你隨時走進九年組，你就會發現九年級教師談論最多的話題就是某某學生的學習情況，某某學生真的很有希望等；尤其是各個備課組在討論學科教學問題的同時總要對本學科的優生的情況加以分析。
（3）注重課後輔導，無論是周六的輔導，還是平時的課間和自習，九年級教師都非常珍惜學校提供的輔導時間，事先精選習題，並充分貫徹學校提出的培優補弱的計畫，對學生進行耐心細緻的輔導，在輔導和補課中，大多數的教師都能提前到班級對學生進行輔導，對於學生在課間時的主動問題能進行耐心細緻的講解和鼓勵。
（4）優生培養工作，全體教師都能在優生培養上下大工夫，讓優生正確認識自己，樹立遠大的志向，並在課堂教學中想盡一切辦法培養“優生”創新能力。讓他們養成善於質疑，勇於否定，獨立思考，積極創新的學習習慣。
二、學生管理方面：班主任工作紮實到位
本學期，九年級的班主任工作可以說是千頭萬緒，但我們四位班主任都能克服一切困難，做好班級的管理工作，形成了自己的班級特色；九年級一班優生培養工作抓的實，有成效；九年級二班對學生進行思想教育有成效，注重能力培養；九年級三班後進生轉化工作堅持不懈，常規管理工作做的認真細緻；九年級四班注重用科學的方法管理班級使班級學生學習風氣濃厚。
年級組的成功基於每一個班級的成功，班主任嚴格班級管理，從早晨的按時到校到日常的各項行為規範都嚴格要求。在狠抓班風和學風建設方面，各位班主任做到了“三勤”：勤觀察、勤指導、勤深入學生，隨時了解學生思想狀況。本學年沒有出現不安全事故，整個年級始終保持穩定的局面。
再次，班主任做到“身體力行”，在學生到校之前到校，在學生離校之後離校，多找學生談心。對班級學生的學習、紀律、衛生等方面進行檢查，對學生中存在的一些問題，各班級都能進行跟蹤管理，爭取家長的配合，及時採取了相應的措施，特別是注重學生的學習習慣和思想品德的養成教育。對學生的學習，班主任每天要從一到校就抓起，要求學生每天到校後立即進入學習狀態。每節課之前堅持預習，上課認真聽講、積極思考，課後及時鞏固、認真完成作業，認真對待考試，考後認真糾正和總結，找出考試中存在的問題並確定今後的努力方向；值得高興的是，我們九年級組的班主任個個都是好樣的。
他們在教育、教學中所展現出的那種無私的奉獻精神和認真負責的工作態度，是我們九年級組的保障和希望。他們在班級的管理工作中嚴抓細管的力度不斷加大，家校聯繫做到經常化制度化，為提高學校的教育、教學質量，幫助學生樹立了正確的人生觀和世界觀，激發學生學習的潛能，付出了艱辛的勞動。
總之，在班級管理工作中，我們的四位班主任老師都能全心全力、盡職盡責，為保證九年的教育教學的順利進行做了大量的工作。
三、組內工作
1、營造了一個和諧、合作、共進的同事關係，同事間的互相幫助，即把融洽給了自己，也給整個九年組增添了一種新的活力，又有利於促進教育教學工作的全面開展。
2、組內大多數教師在工作時間內都能認真的進行教學研究或從事與教學相關的工作，良好的工作秩序在組內已經形成。
四、正視不足，努力完善
1.管理學習不夠、沒有創新，工作中缺少力度，頭緒不清，方式、方法欠缺，缺乏耐心。
2.不能充分調動每個教師工作的積極性、熱情，個別教師仍存在集體觀念不夠、合作意識單薄，大局意識不強，不能認真完成年級組布置的臨時性任務，安排的工作推委扯皮。
3.學生教育重點不突出，個別學生思想教育流於形式，不能追究根源，仍存在部分學生學習目的不明確。
4.個別學生偏科現象未得到糾正，嚴重影響了學校合格率的完成。
五、今後工作構想
1.認真學習新課標，探索教學新途徑
面對教育、教學的大挑戰，全組教師都要積極主動地學習新課標，主動地向有經驗的教師學習請教，積極主動地參加校本培訓，珍惜每一次外出聽課學習的機會，了解新課程、理解新課程、實踐新課程。利用電腦網路資源不斷地豐富、提高自己的教育、教學業務水平。
2.抓好學生學習習慣和行為習慣的養成教育
各個任課教師根據自己所教學科的特點，及早培養學生良好的學習習慣。年級組應當多對學生進行集體教育，班主任也結合學校、年級組的常規檢查，監督學生養成良好的行為習慣，因為這是提高教學成績的有利保證，這也符合向德育要質量的基本要求。
3.關注“偏科生”和“學困生”,及早關注學習上的兩種學生——“偏科生”和“學困生”，研究他們的特點，從興趣和方法入手，有針對性地進行“培優輔差”。
4、努力構建快樂學習、健康成長的良好環境
（1）開展豐富多彩的課外活動，讓學生感受集體生活的快樂與溫馨。
（2）開展形式多樣的主題班會，為學生提供展示才華的良好平台，為不同層次的同學創造一個體驗成功、展現個性的機會。
（3）對學生在學習、生活中遇到的困難進行及時、細心的指導、幫助，讓學生充分感受到學校、老師的關愛。
5、抓好安全教育和疾病防控工作，確保學生健康成長。