二年級數學上冊線上總結 篇1
20__年的一場疫情，給我們每個人的生活都帶來了巨大的衝擊。為了更好地助力學生學習，落實教育部“停課不停學”的號召，我們變身“十八線女主播”，開啟了新鮮又富有挑戰線上教學工作。現總結如下：
收穫如下：
1、此次線上課程，讓我有了很多成長，比如第一次使用釘釘直播，認真研究各種軟體，以便提供給學生更好的學習方法和技巧。為了更好地上好課，我會提前一周給學生公布下周知識內容，學生可以提前預習。知識的講解，更是結合新知、練習，借鑑空中課堂、徐長青名師課程、學習強國中的中國小課堂，將所有知識反覆練習和過關。自身的教育教學能力有提升，且對於科技產品也有很多理解，慢慢跟上科技時代的對教師技能的新要求。
2、嚴格要求學生和自己，每天早上提前5分鐘開始直播課程，等待學生進入直播間，精心為學生選擇學習視頻、認真講解每一個知識點，且每天準時發放作業、按時批改，對於學生的薄弱點及時解決。此外對於學習不積極的學生，我主動聯繫家長，動員所有力量，助力教學。
3、感受到了來自六數組強大的支持。每周五我們進行組內教研，王老師引領大家一起反思教學中的問題與不足。然後大家共同協商解決方案，這對我們有效教學起了很大的推動作用。感謝玉玲的妙招，欣賞慧麗的高效，贊同王老師的執著，驚喜李麗老師的技巧……線上教學，感動頗多。
反思不足：
線上學習的特殊性，讓我們既看到了優秀自律孩子的閃光點，同時也讓我們發現了學生兩極化差異的逐漸拉大背後的真實原因：自律不夠，落實不足。這對我們後期開始線下教學是一個巨大的挑戰。雖常與家長聯繫，但家長反饋也顯得十分無力：孩子管不住，復工後沒有時間管理孩子……種種現象的呈現，讓我明確了開學後的重點：分層教學，有所側重，針對不足，加強講解、練習和跟進督促。
這次的線上教學，既讓我學到了很多知識和技能，同時也發現了學生的個體差異，對接下來的教學我會基於實際情況，有效開展，有的放矢。為接下來的教學做好準備，安全第一，提升知識，以更高的標準為學生的小升初做好不懈努力。
二年級數學上冊線上總結 篇2
20__年新年伊始一場突如其來的新冠肺炎疫情席捲中國大地，為防止疫情，學校延遲開學，為了不影響學生的本學期學習，我校也開始了線上網路教學，在這兩個多月的線上學習中讓我體會到了不一樣的教學方式，有收穫也有不足，具體情況總結如下。
收穫之處：
1、名校課堂和釘釘直播相互配合，不僅能使我和學生們一起在名校課堂中學習優秀教師的教學方法，而且通過釘釘直播也能使我及時將每節中的重難點再次講解給學生，加強了學生的學習效果。
2、網路教學能夠完成一些在課堂中無法實現的教學。如講過的一節課可以在群里進行回放使學生多次聽講，這樣沒有聽課的學生或學習能力差的學生可以通過多次回放掌握本節知識。
3、大數據統計分析學生上課學習、作業完成情況為我每次的教學反饋提供了幫助。
4、家長、學生配合積極，每次我上課或是有通知需要學生和家長知道的，我將訊息發在微信群後家長會及時的回覆支持，這些都保證了線上教學的順利進行。再這段時間的線上教學中，有很多學生都能及時按時的跟著我進直播間聽課學習，如楊佳心、李怡珂、王文隆、徐瑞婷、李瑞博、李若茜等同學每次聽課都很認真，還能和老師積極互動，作業方面如楊佳心、李佳音、楊賀元、安文碩、李文妤等都能做到及時書寫提交作業。同時也有一些學生表現出了上課不積極，作業晚提交的現象，如姚心怡、李澤楷、李雨晨等。
不足之處：
1、網路直播是一種新的教學方式，雖然師生努力配合，但還是會有像網速慢卡課，直播沒有聲音等情況發生。
2、因為我們是農村學校，有的家庭會出現幾個孩子只有一台電腦或一部手機的情況，這樣造成學生不能及時看課，參與課堂互動。
3、每次講完課我都會及時把當天作業發到釘釘里的家校本里，但還是會有一些家長不會用家校本提交作業，有的出現提交的作業照片模糊不清楚，作業字跡潦草無法批改等情況。
4、教師不能及時掌握學生學習情況，如有的學生在聽課時雖然開著網路直播，但是卻在玩手機遊戲或吃東西，到處走動等，這些都是教師無法掌握的。
總之這段時間的線上教學為我和我的學生開啟了一種新的教學模式，今後教學中我會將線上教學中優秀的部分運用到課堂中去，充分調動學生的學習積極性，提高學生的數學學習能力。
二年級數學上冊線上總結 篇3
回到學校，也是開學了，在假期的線上教學工作也是結束了，回顧過去這段日子的工作，我也是有了不一樣的體驗，同時也是收穫很多，對這次的線上教學，我也是來做一個教學方面的總結。
和線下教室裡面的教學相比不同很多，也是無法時刻的監督著學生們學習的一個情況，但是也是可以通過不同的一些方式，以及家長們的來幫助，來讓我更加的了解孩子們的情況，特別是線上上課堂上，通過提問的方式，隨機的抽查，也是可以看到學生們學習的一個情況是怎么樣的，而且也是可以通過這種方式避免一些學生自主學習的能力不強，老師不監督，就自己玩自己的，不認真的聽課，畢竟很多學生在家裡，也是獨自一個人，父母很多時候也是需要去上班的，更是容易鬆懈了下來，畢竟學生的年紀也是比較的小，也是需要我們持續的去督促他們，而不僅僅只是讓他們做好作業就可以了的。
通過這次的線上教學，我也是知道了，要備課方面還是有一些不同的，畢竟和教室裡面的教學有一個明顯的區別，在課堂上，如果學生們聽課不夠認真還可以看到，但是線上上的教學，如果課堂本身就是比較枯燥的，那么無論怎么監督，抽查提問，都是無法很好的去完成教學的，只有把課堂準備的更加的充分，讓學生們更加的感興趣，那樣的話，也是能更好的去把孩子們想要學習的積極性調動起來，我也是在教學之中，去看別的老師的網課，看他們是如何教學的，自己再去改進，去嘗試，讓自己能有更好的方法來把教學給做好了。並且我也是清楚的知道，自己平時上課的時候，也是沒有特別的生動，這次的線上教學也是準備的要更充分才行。
最後的教學結果也是不錯的，學生們也是學到了知識，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的準備，讓課堂更加的生動，是我一直要進步的點，只有讓學生們更加的喜歡上課，那么才能更好把課堂給教學做好。也是以後可以通過這種方式去講解一些課外的知識，讓學生們對於數學更加的有興趣，能更熱愛這門課程。我也是要繼續的努力，去讓自己的教學工作做好，並且也是通過這次的線上教學，讓我更加的了解了我所教學的學生們的情況，以後也是更加的有針對性的`去幫助他們提高數學的成績。
二年級數學上冊線上總結 篇4
伴隨著開學的通知已經下達，我們知道：我們走進校園的時候到了，我們可以見到可愛的孩子們了。我知道所有的老師都會和我一樣，期待開學。
作為一直跟隨孩子們宅家上課、開展教學的我，對兩個多月的教學工作做一總結：
第一：我們的教學工作按照計畫圓滿完成。截止日前，我們的教學進度完成了前六單元和第九單元的教學任務，學習了二年級下冊的數與代數中混合運算、除法和有餘數除法的計算、還學習了統計與機率中的數據的收集與整理、圖形與運動、數學廣角-推理。這七個單元的知識中有餘數的除法比較難理解，混合運算的運算順序卻是易錯題。
原本的教學計畫並沒有那么多的教學內容，根據疫情的具體需要，我們也是根據教學進度，組內進行了研討課程的進度，保持整個年級的進度一致。對於學生的學習，我們結合新授、複習、檢測共同開展的形式，直播加視頻的新授和複習，視頻會議的檢測。真所謂變著法子改變教學策略，都是為了吸引孩子們的學習興趣。
第二：我們的線上測試也是如期進行，不管是我們的單元測試還是我們的月考和期中測試，都是能夠體現學生的線上學習的主動性到底有多少，看到家長們給學生的批改，也能夠了解家長對孩子學習的督促。學生的學習，尤其是現在的線上教學，更能夠促進家校工作的開展。也能夠在一定程度上，學生和家長的家庭和諧有多少。為了激勵學生的學習，我們的每次測試，都會給學生製作獎狀，激勵更多學生對學習的興趣。同時，我們還會針對學生的試卷，表揚負責人的家長。
第三：我們的教研不停斷。微信群最經常見到我的呼叫，每周組內教研至少兩次，周五和周一，周五是反饋一周來學生的學習薄弱點和新一周教學安排，針對薄弱點周六作業有針對性的練習和專題講解。新一周的教學安排原則：進度集體把握，不允許出現哪位老師不知道新一周教學安排的具體情況；周五教研拿教參或教材，共同研討一周新授課的學習目標和知識體系。周一則是新一周的教學準備中有沒有什麼自己把握不牢的，有時候也會單獨三個人或兩個人的教研。
不管我們的教學形式如何改變，不改變的是我們對學生的教學知識的引導作用，不改變的是學生的主動學習探究的方式。
一場疫情的到來，把我們成天和孩子們在教室的戰場，變成了一切都是雲教學，一切都是雲視頻雲直播。看到學生對學習熱度的不減，家長認真做好後勤工作的態度，我們是欣慰的雖然每次批改作業都是花費好久的時間，但是我們看得出來學生沒有因為疫情而耽誤我們的課程，一切都在期待相聚日，臨近開學，我想對孩子們和自己說：加油，開學在即，我們年少正奮發！
二年級數學上冊線上總結 篇5
二年級數學線上教學工作總結20xx年春節,突如其來的新冠肺炎給節日披上了灰色的外衣,也給每個人心上罩上了一片陰影。面對疫情,全國上下一心打響了-場沒有硝煙的戰鬥。根據縣教育局通知,我校也積極開展了線上教學活動,對此,我感觸頗多。
特殊時期,教師變主播。這是一次應急教學, 一次新的嘗試，更是一次推動。網路教育是實現信息化必不可少的手段,也是提高教學質量的有效途徑。平時,我們習慣了傳統教學,總是不想嘗試、改變;此時,直播教學促進了學校及師生邁向信息化、多元化的進程。
我們主要依託名校課堂教育，以及其他的教學平台app向學生開展同步教學或輔導,同時預留相應的練習作業。但是由於二年級名校課堂上所教授的內容和我們二年級數學課本教學內容版本不同，所以我們都是自己利用錄屏軟體進行錄課，然後利用釘釘群、QQ群進行播課和直播教學。
學生通過釘釘完成作業，然後在家校本中提交，由教師線上查閱。也就是說按照“教學-指導一答疑一作業一檢測”的流程進行工作。面對各種教學平台,我感到非常的興奮、感動,但怎樣才能利用好這個平台成了急需解決的一個問題。我主動進行嘗試,不懂的地方，積極地和同事們交流，或在網上查找解決,努力發揮好網路的優勢服務於線上教學。
我認為線上教學的優點很多例子：
1.線上教育打破了時間空間的限制,讓學生隨時隨地都能學習。只要你有網路和設備(手機、電腦) , 不論你在何地,你都能學習知識。
2.線上教育擁有更多的教學資源。
從如今很多教師都配有多媒體設備便可看出,簡單的書本資料已經無法滿足如今的教學方式。網際網路時代，網上擁有更充足、更豐富的教學資源，這是毋庯置疑的,並且線上教育的教學方式使得這些資源能很方便的呈現給學生。
3.線上教育能帶來更好的師生互動性。
線上教學沒有了面對面,學生上課會比較放鬆，願意發言。
存在的問題:
1.本班學生普遍利用手機來觀看教學視屏以及完成家庭作業，用手機對著螢幕學習不利於保護視力。
2.學生線上學習情況不明,難以管理,家長上班無人監督,導致部分學生不認真聽課記筆記。
3.個別困難家庭同學以及相當一部分留守學生硬體不達標,姐弟兄妹二人同時線上學習,難以保證學習效果。
二年級數學上冊線上總結 篇6
現將近期線上教學點滴感悟總結如下：
一、線上教學準備工作
1、課前充分準備
俗話說：“不打無準備之仗”，給學生上課亦是如此。接到學校線上授課的任務，內心其實很忐忑。沒有了學生面對面的交流等，我們的課該怎么設計？怎樣才能吸引孩子的注意力？一系列的問題不斷湧現腦海中。通過和老師們的交流教研、查閱資料等，讓我有了方向，之前所有的顧慮也隨之消減。
無意中看到一篇文章說：“教師身為傳道授業解惑者，理應“聞道”和“悟道”在先，應是首位學習者。”面對當下的現狀，我們更應當有充分的準備，不斷充實自我，不斷成長。進而提煉出有效的教育資源，幫助孩子們實現成長。
2、及時交流，分享經驗
線上授課過程中，難免出現這樣那樣的問題。大家都能及時溝通交流，及時解決。部分教師還把好的做法及時分享給大家，供大家學習借鑑。
二、線上教學採取的方法與措施
1、根據學校的安排，我們制定了學科導學案，內容包括：學習目標，教學內容，練習收穫以及教學評價。
2、導學案與實際操作相結合的教學才算是完整的教學。
與學生在螢幕的兩端，一些環節確實難以實施，尤其與學生的互動。目前所用的授課軟體，與學生互動的功能有：舉手連麥，選擇題，討論區等，由於各種原因可以說有利有弊。但至少能實現與學生的互動，避免了只有教師“滿堂灌”的現象。
3、新的授課方式必然得有新的管理方法。
網上授課不同於傳統的教學，在螢幕另一端學生的上課狀態老師不得而知，很考驗學生的自律自主能力。對於這樣的“新課堂”老師們該如何管理呢？通過互相交流分享，大家也摸索出了些方法。或是有趣的教學環節；或是吸引人的小故事；或是一個好玩兒的小遊戲等等。總之，辦法總比困難多么！
4、課後作業管理方面，採取一對一批閱指導。
對於作業情況好的同學及時表揚，對於作業有問題的同學，進行針對性指導並多多鼓勵。
5、對學生有針對性且多樣化的評價。
每個孩子都是與眾不同的，我們也要善於鼓勵孩子發現自身的優點，激發孩子們的學習積極性，樹立孩子的自信心。
三、線上教學給師生帶來的變化
自從線上教學開展以來，部分同學由之前的懶散、作息不規律、缺乏自主學習意識、不重視生活自理、更不愛運動，變得按時起床、合理作息、堅持運動，新穎的學習方式也帶動著大家積極行動起來，孩子們的自理能力也提升了不少。“停課不停學”，作為老師，我們也一定要盡職盡責的指導好學生的學習。
最好的等待叫來日可期，疫情終將過去，校園還會響起琅琅書聲，到那時，定與少年們相見！
二年級數學上冊線上總結 篇7
一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，二年級數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數學教學質量在教研互動中，我們很注重新教師的發展，因此每次的教研活動我們都採用“同課異構”。不斷提高新教師的業務能力。
特色一、堅持理論學習，促進教師素質的提高
教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。
特色二、積極參加和開展教研活動
為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期，我們組的老師都能認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課後認真評課，及時反饋，通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。每次公開課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環節，在每位老師開課之後，教研組都要在組內開展認真的評課活動。大家本著負責的態度，暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優質資源共享。
在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，我們努力配合年級組做好培優補差工作，教師們堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。
特色三、切實開展集體備課活動，在促進新教師快速成長的同時，提高全組教師的備課質量和教學效益。
本教研組中，近年來的新教師有兩名，因此，如何促進新教師快速成長成了迫在眉睫的問題。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。備課是上好一節課的關鍵和前提。我們採取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。集體備課主要以各年級為單位（因各年級只有一位數學教師），由組長負責，每月至少有兩節課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元並主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。教案和學案中要體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學，最後達成共識，之後形成文字形式的教案或電子教案，並製作課件，充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。重視教學過程的反思，每個月教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。
二年級數學上冊線上總結 篇8
本學期，我擔任二年級（3）班和二年級（5）班數學教學，一開始我就從各方面嚴格要求自己，並結合本校的精細化管理工作要求，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。下面我談談一學期來二年級（3）班和二年級（5）班數學教學工作的情況：
一、充分發揮學生的主體作用
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
二、認真備課
認真備課不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
三、認真批改作業，布置作業做到精讀精練
每次布置作業都有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、虛心請教其他老師
在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常請教骨幹教師，徵求他們的意見，改進工作。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，使之對學習萌發興趣，提高他們的信心。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
六、積極推進素質教育
我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、存在的不足和以後提高學科教育質量的主要措施：
存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，國小的知識系統還存在很多真空的部分。因為很多社會因素的影響，很多學生厭學，導至教學工作很難開展，學生的學習成績很難提高。在教學中，我注重採用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識，發展了他們的能力，但對於哪些調皮學生來說，討論簡直是一种放松。什麼都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，作為教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究，為此我制定以下措施來為下學期的工作做好鋪墊。
1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。
5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、開展分層教學，布置作業設定a、b、c三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。
8、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以後的發展鋪平道路。
總之，在這學期的數學教學工作中，取得了一定的成績，但是還是與其他老師有一定的差距。因此今後我會通過自己的努力將自己的教學水平提升上去，將自己的教學成績得到進一步的提高。
二年級數學上冊線上總結 篇9
本學期，我擔任二年級數學教學工作以及班主任工作。現將工作情況總結如下：
一、情況分析：
二年級的小朋友經過了本學期的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變：絕大部分同學作業清楚，態度端正；他們由一年級不喜歡數學轉變成對數學表現出較大的興趣；由學起數學來感覺很累轉變成能愉快、主動地參與數學學習活動。
二、工作成績：
通過本冊知識的學習，抓住一切機會鍛鍊他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力。利用練習課時間，補習加、減法含義以及加、減法計算方法等。利用口算比賽，日日口算練習並計時間、改錯，提高學生的計算能力和計算速度。本學期，本年級全體學生都有了長足的進步，期末考試，成績良好。
(一)、課堂教學工作：
1、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行“數一數”的活動，幫助學生體驗乘法的含義；開展“分一分”的活動，在大量平均分後還有剩餘的過程中，體驗有餘數除法的含義，等等。利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕鬆掌握所學知識。
2、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。
3、將課堂教學與現實生活緊密結合，讓學生感覺數學學習不再枯燥無味。培養學生初步的套用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的套用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，並與同伴說一說”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯繫。
4、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。
5、創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。
6、加強對學困生的輔導和優等生的培養。採取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。
(二)、教育工作：
1、嚴格要求自己，以誠待人，心態平和，與同事團結協作，認真踏實工作。加強和同事的合作與交流，保質保量的完成學校交給的各項工作，為了學校的發展做出自己應有的貢獻。
2、教育教學中關注全體學生，公正、平等地對待每一個學生。對學生充滿愛心，尤其是對待後進生，能給予無私的幫助和關懷。
3、細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性、創新性作業，關注後進生，採用“一幫一”以優帶差、小組競爭等方式提高教育教學質量，促進良好習慣的養成，切實促進後進生各方面能力的提高。在日常教學工作中狠抓落實，能做到抓兩邊，促中間。
4、關注學生的心理健康，認真、細心傾聽學生的心聲，讓每一個學生都感受到老師對他的關心，從而樂於親近老師。
三、工作中的不足：
1.沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。回顧自己在教學中所進行的備課工作，針對性的練習，有時沒有估計到中下等生的學習能力，無形中給中等生的聽課和理解增加了難度，造成其對知識點的理解不夠透徹，運用知識的能力下降。通過試卷分析，發現中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關鍵。
2、沒有嚴格對基礎知識和基本技能的訓練。
相當部分學生存在著綜合分析方面的能力不強，稍微複雜一點的問題都會錯誤百出，簡單的解決問題的能力都很差。
四、今後採取的措施：
通過對以往教學行為的分析、總結和反思，以後教學行為中主要從以下三個方面入手：
1、著力解決數學教學中存在的不足之處，備課的過程中切實結合學生的實際情況，採取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能。
2、加強對學生課後學習和練習的監管和督促力度。
3、加強學生分析問題的能力，培養其創新思維能力，進而提高其套用知識的能力，為今後的數學教學打下堅實的基礎。
二年級數學上冊線上總結 篇10
短暫而又漫長的半年已經過去了，半年的教學實踐讓我對教育，對教學有了另一番認識。教學不是把書上的東西說出來，而是讓學生知道一個知識，不是課堂的40分鐘，而是存在於生活中的每個不留意的時刻，每個不經意路過的地方。半年的教學實踐總結起來，有點複雜凌亂，似乎又有些淺薄。
那么，從教學的幾個環節談談對上一階段數學教學工作的感受。首先，備課。對於備課的理解也許不是很深刻，備課的過程不清晰，教案寫的也並不完美。但我理解了一點，就是要抓住學生的興趣，並了解學生已有知識狀況。每節課我都會採取不同的方式吸引學生的注意力，比如精美的幻燈片、一個小謎語、口算搶答、學生自己講述的小故事或者是學生參與的小遊戲。在開始的10至15分鐘內，大家都比較興奮，積極性很高，能順利進行本節課的教學。但也發現，這些活動的含金量不夠，只是讓學生隨意動動手腳，活動筋骨，故事也只是博得大家的笑聲，在此之餘不能引起學生的思考，所以應該設計一些更有意義的活動，讓整節課更加充實有趣。
其次，上課情況。對其中一節課的上課情況比較滿意，就是直角的認識。課下總結了一下有兩點：一方面，與學生的互動比較好，能隨時發現學生理解中出現的問題，並及時解決。另一方面知識與實際生活相結合，從生活到書本，再從書本到生活，對直角的認識更深。然而，半學期下來，我也有一個非常頑固的毛病，就是每節課的時間總是不夠用，有點緊張。課堂時間的掌控非常不好，經常要晚2分鐘，對整個課堂的掌控不好，比如時間安排、學生的紀律狀況等。
第三，補差過關情況。補差是比較欠缺的一個方面。在一般教學中，對於簡單（大部分學生都能掌握）的情況下，疏於補差，原因在於老師沒有考慮到部分學生的學習情況。而在於比較難理解的問題上，經常會想到補差，對於這點錯誤，已經深刻的認識到。另一方面，過關的意識不強。單元過關，甚至每個課時的過關做的不夠好。對於差生的單元過關強調不夠。這也是一個缺點。
第四，考試應對情況。通過期末考試發現，學生缺乏必要的做題技巧。比如有關統計的一道大題，這道題是最簡單的，而這道題的失分率也是最高的，就是因為缺乏做題過程中的良好習慣導致失分。在教學過程中，應引導學生去尋找適合自己的、正確的方法技巧。
通過認真的反思，總結了教學過程存在以下問題：
1、備課不夠全面。
2、課堂掌控能力有待提高。
3、提高補差和單元過關意識，尤其是針對差生的單元過關。
4、需引導學生形成良好的學習習慣。
針對以上問題，對下一階段的教學工作做如下的計畫安排：首先，做好備課和每節課的課後反思，認真落實於每節課。課前做好完整的備課工作，備自己、備學生、備教材。每節課對自己提出一個要求，了解學生，熟練安排時間。對每節課的教學做教學反思，在上完課後的一節課完成。其次，培養對數學課的興趣，高效完成教學目標。課前兩分鐘安排講一個趣味小故事，儘量每周兩個故事。這是一個比較大的工程，需要大量的材料來準備，所以擔心半途而廢。希望可以堅持下去。第三，關注差生，切實做到差生的單元過關。課下及時去了解差生對本節課的掌握情況，及時補差，把問題分在每一天解決。雖然僅僅有三條，但我希望自己可以從一點一滴開始，切實做好其上的三點。對於自己在這次寫總結的過程中出現的錯誤，也覺得十分慚愧傷心，同時也深刻認識到自己的錯誤。從這次的問題之後，我決定正視錯誤並認真改正，在今後的工作中踏踏實實做好每一件事。
二年級數學上冊線上總結 篇11
我鎮20xx年春季學期國小統考評卷工作歷時3天現已結束。我們數學高段組共13位評卷教師在這3天時間中，分工合作，團結一致，順利完成四、五年級數學2200多份試卷評卷工作，人均170多份。在評卷過程中，我們高段數學組嚴格簽到制度，按時上下班，從時間和紀律上首先保證評卷工作的嚴肅性。並在改卷前對分題、校對參考答案、統一評捲尺度標準、評卷進度調配等環節做了民主而又明確的探討，確保評卷質量和同志間的工作和諧。在評卷結束後，我們組織教師認真檢查錯改、漏改、積分失誤等工作，確保每一位授課教師績效工資成績塊依據公平客觀，還對本年度國小數學統考試題進行了認真探討、交流。統考統改不僅是對一年來我鎮教育教學成效的檢測，同時通過學生答題情況為我們今後教學工作調整提供參考，基於此，現將本組統改工作作如下簡要總結：
一、試卷質量分析
本次統考試卷裝訂質量高，2200多份近60本試卷沒有倒頁、反頁、密封內容外露等情況。從試卷本身來看，四、五年級試卷出題比較科學合理。體現在：重基礎、重能力測試、題型全面、內容全面且各有重點。重基礎就是試卷的難度深度合理。四、五年級數學紙卷中，基礎題占到百分之七十以上，重點考察學生對數學基本概念的識記與掌握，基本方法和基本技能的運用。在填空、選擇、判斷、計算等題目中，都是對學生數學基礎知識與基本技能的考查。重能力測試即學生將數學知識運用到實際生活中以及動手操作的能力。
兩個年級試題中，圖形的平移與旋轉、對稱圖形中對稱軸的畫法、折線統計圖的分析等都能很好地體現；在題型上，兩個年級均涉及到填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等題目。內容上涵蓋整個年級知識面而又突出年級學段知識點。例如五年級重點在分數的意義及分數計算、代數初步知識等，占了不少篇幅。總之，本學期統考題中既關注到基礎知識的掌握，也突出了新課改對於發展學生數學能力的要求。
老師們普遍關注的問題：新課改提倡學生在已有經驗基礎之上探究新的數學問題，並尋求解決問題的途徑。這就是說：對於同一個問題，不同學生可以有不同的解題過程，也可以有不同的表達方式。
但是由於個別題目中要求不夠嚴謹，參考答案又束縛了教師對學生答題過程的主觀評價，老師們在評價過程中存在爭議。例如：五年級計算題中有這樣兩道題：2/3+3/4和1/2+5/8，這是兩道簡單的一步計算的分數加法的題目。有的學生先單獨通分，再計算；有的用遞等式連等，在連等過程中通分；更有的直接在算式後面等出結果。有的老師認為：只要學生算出正確結果，都應當給分，也有的老師認為：這不是口算題，應當用梯等式體現出計算過程。而參考答案是：通分的過程給1.5分，結果給0.5分，2分為滿分。再如：在計算結果中是否必須將分數化簡，
是否必需將假分數化為帶分數（或整數）等。在交換查卷時，五年級有這樣一道動手操作題：畫一個直徑3cm的圓，並畫出這個圖形的對稱軸。評卷教師的評分標準是：先測量標準圓，肉眼判斷大小，允許學生存在微小誤差。查卷教師與評卷教師交流時解釋是：直徑誤差在2mm內。
如果要嚴格執行題目要求，那么每題務必親自測量一次，但這樣的工作進度是極慢的，在統考統改中不實際不提倡，如果可以有誤差，那么多大的誤差為正常呢？特別是對稱軸的畫法上分歧較大。關於對稱軸，蘇教版三年級下冊教學用書中說：“關於對稱軸，本是指摺痕所在的這條直線”，四年級下冊教學用書也說：“摺痕所在的直線就是這個圖形的對稱軸”，而課堂教學（包括教材例題）中，則是以紙質對稱材料對摺來理解對稱圖形和畫對稱軸，實物演示中的“摺痕”與數學抽象後的“所在直線”不易跨越，導致不少學生用直徑作為對稱軸；因此，老師們就在“直徑”兩端是否出頭為焦點產生分歧。再就是表示對稱軸的這條線的畫法，四年級教學用書說：“畫對稱軸一般用點劃線”，這與描述對稱軸的“直線”、直徑不相符，況且“一般”這樣的描述和定義我們也不好把握。至少95%的學生沒有將對稱軸畫超出圖形和使用點劃線。四年級同樣有給等腰三角形、長方形畫對稱軸的試題，體現出來的問題與五年級極其相似。
二、考生答題情況分析
從總體上看，本期統考中四、五年級學生答題體現出參差不齊、喜憂參半的狀態，總體而言，五年級普遍答題效果比四年級要好，初步估計，兩個年級鎮級均分懸殊在8至10分左右。其次，校與校、班與班、同一份試卷中優與差之間相去甚遠，兩極分化嚴重，好的班級仍有較大提高空間等現象一直存在。
毋庸置疑，隨著近幾年年輕特鋼教師大量招進，給農村學校師資力量帶來很大補給，相應帶來教育教學質量的大面積提高和教學手段的重大革新。但是，影響農村教育教學質量的因素眾多複雜，留給從教者的任務任重而道遠。自從組織統考統改以來，我們每次都要進行總結，直到今天，先前總結的幾個問題仍然比較突出：
一是基礎知識和基本技能的強化與訓練；
二是學生書寫水平與規範作圖有待提高；
三是探究、合作、創新學習的精神培養和靈活解決實際問題的能力培養；
四是學生數學素養的養成，包括數學思維、數學抽象、格式算式書寫等等；
五是農村校級校本教研的有效開展。在本次考試中改觀不是十分明顯，仍是今後一段時期農村義務教育階段的中心任務。
三、幾點思考
統考統改這些年來，絕大多數教師在工作中是兢兢業業、一絲不苟的，他們為考評工作做了艱苦而繁重的工作，展示了不愧為人師的良好形象，但經過連續幾年的統評工作中擔任組長的觀察，部分教師對學生答題情況缺少冷靜而客觀的思考，總將學生答題出現的問題歸結為學生笨拙，從而影響今後教學中教研意識和投入。從學生卷面反映，答題質量比較高的班級也多是“功夫”型的。誠然，付出是最基本的要求，我們不可否定，但學生總是反覆訓練而缺少思考與實踐，未免會慢慢變得機械而依賴，面對千變萬化的試題（尤其是試卷外生活中的大試題）缺少機智靈活的應變能力。我們暫且避開影響學生成績的其他因素而專門討論教師教學的話，我們是否應該重新重視和反思新課標的理念，結合實際重新審視我們的教學，培養既能考好試又具有創新精神和綜合能力的新世紀人才？
最後，感謝全組評卷教師幾天來辛勤的付出，祝大家暑假愉快！
二年級數學上冊線上總結 篇12
一場突如其來的疫情，讓師生相守雲端。為貫徹落實上級部門和學校領導的統一部署和要求，保證做好學生“離校不離教、停課不停學”有關精神。我們二年級數學組積極回響，改變傳統教學模式，與時俱進，潛心學習，認真研磨教學，努力打造高效的雲端課堂。
準備工作篇
依託“祝晨杯”活動，我們數學組共同探索、研究，打磨了一堂精彩的課例-《推理》。在準備工作中，劉老師組織我們討論教學內容的選擇、確定和設計，一起研究線上教學軟體中各種工具的使用，確保線上教學順利開展，保障學生居家學習的質量。
統一規範，精準施教。為保障線上教學效果，我們組統一科學規劃教學進度，結合教學內容重要程度，選擇適合的內容優先教學，並分享線上教學的建議等，以確保學生不能到校學習的情況下，夯實基礎，能順利開展線上教學、討論和答疑等活動，提高學習質量。
教學教研篇
本次教學活動中，我們組邊實踐、邊交流，邊分享邊提煉優秀的教學資源。在多次討論中，我們不僅關注教案設計、PPT製作，還關注如何在有限的時間裡精準教學，調動學生的學習興趣，確保每一個題目都有側重點，努力做到精煉、精準。經過我們的不斷交流、探究，《推理》這堂課中，我們結合學生學習情況，從課程結構、教學活動設計等方面進行層層剖析，做到有的放矢，讓學生樂學好學，學有所獲。有的放矢，高效課堂。課堂上，為實現線上教學的精準，突出教學重難點，我們採用動畫演示重、難點內容，還設定啟發性問題引導學生思考，激發學生興趣。同時課堂教學的活動採用遊戲化闖關形式，提高學習的學習參與度。同時，學生經歷較長時間的線上學習，新鮮感在下降，藉助遊戲化的活動，調動學生積極性，減輕心理疲憊，這也正是切中了學生“願意參與競爭”的心理特點，獲得自我實現和認同的需求，產生好的心流體驗。此外，我們鼓勵學生動手實踐、爭當“小主播”，引導學生運用課堂所學解決生活中的數學問題。
課堂評價篇
為了抓實基礎，提高教學質量，營造一個良好的數學學習氛圍。我們認真批改學生的課堂練習，根據不同練習狀態，有針對性地評價，讓學生感受到老師的鼓勵。疫情還未結束，線上教學仍在繼續。我們繼續守好雲端教學崗，並肩攜手，迎風而上。
二年級數學上冊線上總結 篇13
教師的真正本領，主要不在於講授知識，而在於激發學生的學習動機，喚起學生的求知慾望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。就學習數學而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數學。因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處於最佳狀態，從而保證施教活動的有效性和預見性。
1、認真備課，充分考慮學生實際情況，利用學生的生活經驗積極創設情景教學，引起小學生的注意。在教授乘法口訣時，通過自製動畫卡片和引入生活實例教學，讓學生體會生活中的數學。
2、不局限教材，要靈活運用教材，根據學生的實際情況靈活地改動已經精心準備好的教學設計。例如：教學“4的乘法口訣”時，剛一出示該堂課題學生就不約而同地背誦起來了。怎么辦呢?我立刻調整教學思路，對學生進行了一番鼓勵，然後提問“同學們知道4的乘法口訣是怎么得來的嗎?”這樣又重新回到了本課的教學。
3、信任學生。二年級的小學生同樣具有無限的創造潛能。只要給學生充分思考的時間和空間，他們的創造潛能是無限的。如教學“3的乘法口訣”時，要求學生不但要根據算式編口訣，並且還能根據口訣出算式。
4、組織教學取得了進步。剛開始上課時，由於對學生情況估計不夠，不能組織好學生有序地進行課堂教學，課堂紀律較差，教學任務完成質量較差。在學校領導和同事的幫助下，我虛心聽取大家的意見和建議，了解學生的實際情況，迅速調整教學方法能夠較好地組織教學。
我們班的彭珊珊，剛開學學了長度單位“米”和“厘米”，放在實際生活中就不會套用，如：一棵大樹高30厘米，她就不會判斷。學了第二單元100以內的加法和減法，她也沒學懂，一考試就得上三、四十分。到了學表內乘法時，她興趣很高，也會背誦乘法口訣，也會算題，越學越愛學，最後單元測試都能考到88分。
經過反思，我總結出課前準備特別重要，要認真備課，充分考慮學生實際情況，利用學生的生活經驗，積極創設情景教學，引起小學生的注意，激起他們的學習興趣，學得容易、學得輕鬆。
二年級數學上冊線上總結 篇14
一、學生基本情況
上學期我擔任二年級四班六班的數學課，二年級一班有學生35人，這個班的學生絕大部分上課能夠專心聽講，積極思考並回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不強。老師布置的作業經常完不成，還有一名弱智的學生和一名耳朵聽不見的學生，以致學習成績較差，為了激發學生的數學學習興趣，更好的培養學生的科學世界觀，針對這個班級的實際情況，對上學期的教學情況做如下總結。
二、主要成績和經驗
1、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。2認真鑽研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習積極性。
3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的能力。
4、加強了對後進生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的`學習有了不同程度的進步和提高。
5、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和電化教學手段。認真備好每一節課
6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和複習，努力提高教育、教學質量。
8、重視了與親職教育相配合，通過家訪、家長會等不同方式，與家長密切聯繫，對個別學生的教育著重放學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。
9、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。
10、通過一些活動，統計、數據等對學生進行了愛國教育，是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。
三、存在的問題和困惑。
1、家長和教師的教育觀念存在差異。由於家長和教師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念
的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，教師的很多的教學計畫不能很好的落實到位。2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還需要在以後的教學工作進一步探討、研究
四、今後努力方向和構想
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生髮展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕鬆、愉快的心情去積極主動的參與學習。
今後的工作中，我將發揚優點、克服不足，以取得更好的成績！
二年級數學上冊線上總結 篇15
2月1日，由於疫情的嚴峻形勢，學校不得不按下了校內教學的暫停鍵，全體師生相約線上課堂，一線相連，共克時艱！疫情雖然阻止了我們上學的腳步，卻擋不住我們學習的熱情和師生間的距離。在這一周的線上教學中，二年級嚴格執行“雙減”和“五項管理”的相關規定，將德智體美勞全面整合，有序開展了為期一周的雲端學習！
一、線上精心籌備
根據學校領導的部署安排，二年級所有老師都在積極準備，第一時間做出行動，根據教導處的要求和課程安排，老師們結合自己的教學進度和教學內容進行了線上教研，敲定教學內容，線上互相指導直播平台的操作細節！本組教師課前積極備課，會提前翻閱教材和教師參考用書，找到本課內容的重難點，然後將網課看1-2遍，並且在書本上進行了大量的標註，需要在網課視頻的哪些地方進行停頓、補充和提問，最後還會進行組內教學研討，儘量保證網課內容豐富、互動性強。
二、線上教學
1.每天提前布置學習任務
為了保證第二天學習的有序開展，老師們都會提前安排好學習任務，告知家長和學生學習的會議室號和學習內容以及需要準備的學習用品。老師們也會加班加點把第二天的授課內容進行反覆查驗。
2.每天準時線上開展教學
每天晨讀各位老師準時上線組織晨讀，孩子們的晨讀積極性越來越高，讀書氛圍越來越濃。線上課程各式各樣，豐富多彩，除了語文數學文化課程，我們的老師會在科學課研究神奇的椅子，了解椅子各部分的名稱與特點！音樂課欣賞音樂的律動美，美術課組織孩子們畫出的小牛可愛極了，體育鍛鍊每天必不可少，身體健康是學習的基礎。體育老師每天活躍在各個班級群里組織孩子們積極鍛鍊。
3.每天課後線上批閱反饋
網課結束後，老師們給學生布置學習建議，批改學習反饋，線上和家長交流互動答疑，家校配合得越來越有默契！各位老師課後會在班級群傳送本節課的情況總結，感謝家長朋友對孩子上網課的督促。老師們在班級群和班級最佳化大師同步傳送學習建議，對於學生的作業打卡及時批改點評，並且在第二天的課堂上對完成了作業的學生進行表揚和鼓勵。
4.每天勞動實踐線上分享
居家學習的日子，我們的孩子也在不斷積累勞動實踐經驗，做自己力所能及的家務呢！
疫情終將過去，成長亦不會缺席。二年級組的全體教師沒有絲毫放鬆和懈怠，讓孩子們即使居家，也能遨遊於知識的海洋。每位老師努力用自己的實際行動，切實落實停課不停學，借用雲端傳遞著溫情！
二年級數學上冊線上總結 篇16
結合數學學科特點對學生進行德育滲透，是國小數學教學大綱的要求，也是新課標下國小數學必須完成的一項重要任務。它可以避免"應試教育”帶來的重智育輕德育的不良影響。因此，將德育中的學習目的的教育，學習習慣教育和辨證啟蒙教育等內容在貫穿在數學教學之中，通過德育教育來提高學生思想素質，促進學生健康發展，結合這學期數學工作和學科特點，我將本學期數學德育滲透做以下總結。
一、結合數學教材內容的豐富性，對學生進行愛祖國愛科學的教育。
眾所周知，新舊教材的一個明顯區別是新教材增加了更多的情境圖。這些情境圖內涵豐富，含義深刻。巧妙利用情境圖，充分挖掘情境圖中的資源，將是新教材思想品德教育的一個亮點。比如，國小數學課本上就繪有反映科學技術和四化建設成就的圖畫，而這些圖畫又一般是與套用題結合在一起的，既具體又形象，很有說服力。通過對這些內容的生動講解，就能使學生感到祖國的偉大和社會主義的優越，受到了愛祖國受社會主義的教育。
二、結合數學在日常生活和生產建設中的廣泛套用對學生進行學習目的教育。
為祖國、為人民而學習是學生努力學習的一種外部動力，但從小學生的年齡特徵和認識規律來看，單給他們講這樣的大道理是收效不大的，因為他們受理解能力的限制，所以，可以根據在現實生活中人們的一切活動，包括衣食住行等都離不開數學這一事實，也可利用數學套用廣泛的特點，對學生進行學習目的的教育。密切聯繫實際進行基本知識教育，使學生體會到學習數學的實際意義。如學習計算時，設計買賣情境進行引入，當發現學生在計算時出現錯誤，就向學生講清出錯就會給生產和工作帶來巨大的損失，如對軍事家來說，時間就是勝利，對教育家來說，時間就是知識，對醫學家來說，時間就是生命，對農民來說，時間就是糧食等，讓學生知道時間對各種人都有著各自的重要性，教育學生學會珍惜時間學習，又如，在套用題教學中，選用的題材也儘量結合學生的生活實際，像做好事，綠化種樹，節約用水、用電，保護珍稀野生動物，積極鍛鍊等事例。這樣把所學的知識與現實生活實際，工農業生產和祖國建設聯繫起來。讓學生學有所得，學有所用中產生興趣，從而萌發了為祖國的強盛和為民族的偉大復興而學習的動機，激發出學好數學，會用數學的熱情。
三、結合數學教學的常規性，培養良好習慣
良好習慣的培養也是對學生進行思想品德教育的一個重要組成部分，因此，應當在教學中嚴格要求學生，抓住一切時機，反覆進行訓練培養良好的學習習慣。
1、注意培養學生專心聽講的習慣，專心聽講是學生理解知識的重要前提，上課時應要求學生集中注意力，培養自控能力，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動作，認真聽講，積極探索，大膽發表自己的見解。
2、認真書寫作業的習慣，作業時必須嚴格訓練學生認真負責的學習態度，書寫整潔規範，圖畫符合要求，審題認真全面，計算耐心仔細，並能自覺養成檢查驗算的習慣，
3、有意培養學生敢於正視困難，戰勝困難的學習精神，學生在學習上遇到困難請教時，不馬上給他們講解，而是鼓勵他們重新審題思考，引導他們從不同的角度進行分析，直到獨立解決問題為止，從而增強了學生的成功感和自信心，培養了獨立思考，敢於挑戰困難的精神。
作為教師，必須在傳授知識、培養技能和發展學生智力的同時，要切實注意並發掘教材所蘊涵的思想教育因素，結合學生思想實際和學習中的表現，及時地、恰如其分地對學生進行思想教育。因此，數學教學中的德育教育重在滲透。
二年級數學上冊線上總結 篇17
一晃又是一學期。有效教學的號角依然吹得震耳欲聾，伴著這聲音，我小心翼翼地尋著有效教學的方向慢慢行進。下面，針對本學期我的課堂教學，作一簡單小結：
一、學生方面
二年級的學生，明顯地比一年級學生進步了許許多多，課堂上知道認真聽課了，不懂的問題敢於問老師了，勇於探索新知了，也懂得小組合作了；但做小動作的，說悄悄話的，交頭接耳的現象卻時有發生。面對一雙雙調皮的眼睛，我認為提高課堂教學效率的關鍵，是如何更好地進行課堂組織教學。首先，我想到的是激勵機制。採取多種形式進行口頭表揚，如：個人表揚：“某某坐得真好”，“某某聽得多認真啊，老師都為你高興”，“某某反應最快，是這節課最聰明的孩子”等。集體表揚：“第一小組同學回答最響亮”，“第二小組同學坐得最端正”等等。類似的表揚語，適時地穿插在整個課堂教學的始終，課堂紀律明顯好轉。但也有極個別的學生，由於年齡小，天生好動，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學，課下我會單獨找他們談心，鼓勵他們課上認真聽講。末了，我總會說上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當我發現平時好動的同學有了積極的表現時，就會抓住時機給予肯定，我努力營造一個快樂數學課堂的氛圍，讓孩子喜歡我的數學課。
二、教學方面
本冊教材無論是在新授課中，還是在練習題中，都配有大量的情景圖。處理好每一個新按授的情景圖，每一個練習題的插圖，是學生學習新授鞏固新知的重要環節，讓學生“讀圖”是必不可少的過程。由於大多數學生口語表達能力差，我就讓學生先“讀圖”兩分鐘，再根據圖編一個小故事。優等生先做示範，把編的故事講給全班同學聽，其他學生模仿，同位之間互聽互編，層層遞進。不到半學期，大多數學生看圖編故事的口語表達能力有較大的進步。到了下半學期，我就鼓勵學生把編的故事試著寫下來，並把好的故事讀給全班同學聽，他們的積極性又一次被調動起來。由於學生讀懂了圖意，並能編成小故事，根據圖解決實際問題的難點迎刃而解。
感到遺憾的是在本學期的教學中，我發現學生在找規律這一單元教學中，對規律的掌握不是很到位。還有估算的教學中部分學生還是停留在整十的估計上，沒有提高到整百、整千的高度上來，這可能在我當時新授教學中沒有刻意的去強調有關，又或者與學生對大數的感覺還沒有很好的感知。解決問題單元，大部分孩子能夠較好地掌握思想方法，但是現在新課標的教學內容，超綱比較嚴重，對中下學生的理解掌握有較大的問題。總複習中學生的情況讓我又一次體會到了“腳踏實地，一步一個腳印”地深刻含義。
一學期在課堂上的得與失，成與敗中匆匆走過。有效教學仍在進行，我的課堂教學仍舊追隨著有效教學的行蹤緩緩行進。