數學總結作文匯總 篇1
本學期我的數學教學工作即將接近尾聲，回顧一下自己一學期的數學教學工作實踐，感覺既漫長又短暫。整冊數學書六個章節教學。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合在一起，充分調動學生的積極性，使孩子們在數學學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對於我個人而言，我也時刻本著一名教師特有的工作熱情，全身心地投入到教學中，從而圓滿的完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：
一、積極聽課，認真備課，善於反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。關於認真備課，本冊書中的每一課時每一個教學環節，我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授。在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。
二、創設平等活躍的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的角色是變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學生髮展的促進者和引導者。在教學中，結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如講故事，說新聞，玩智力遊戲等，我努力引導學生從傳統的接受學習轉變為探究學習，讓學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。對答的好的學生我會馬上表揚，有錯的，也會及時鼓勵。使學生從中受到感化和薰陶，從而激發出學習的無限熱情和學習願望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。
三、狠抓基礎知識和基本技能
由於七年級是小升初的轉折年級，如果處理不好，學生的能力很難提升。我班學生知識基礎參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我根據學生的平時表現把學生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，根據學生的實際情況，把學習小組成員分成1號、2號、3號、4號。給每個不同號數的學生回答問題時不同的積分獎勵，激發後進生的學習積極性和激情。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意容易出現錯誤的地方，讓學生在黑板上板書過程，小組之間互相尋找錯誤，從常見的計算錯誤到步驟合理性再到錯別字的問題上，互相找錯互相糾正。
四、培養積極探究習慣。
在數學教學中，著重學生的邏輯思維和解答完整性的培養。同時培養學生的合作探究習慣。我讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行討論。通過討論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這樣可以充分讓學生表述自己對數學解題思路的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，但還有許多問題等待解決，今後我將繼續加倍地努力工作，努力全面提高學生的數學學習能力。
數學總結作文匯總 篇2
本次數學考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計算、套用和動手操作方面考查了學生的雙基、思維、解決問題的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力。平均分90分，及格率98%，優秀率86%。在這次考試中，大多數學生對所學知識能夠基本掌握。當然，也有個別學生思維不夠靈活，不夠嚴密，考試時的心理素質不大好，成績也不夠理想。整張試卷在考查基礎知識的同時，也滲透了對學生行為習慣的考查。有些題雖然很容易，但沒有良好的學習習慣，沒有細心、認真審題的習慣，也很容易出錯。例如，口算不夠熟練，運算符號看錯導致失分;解決問題存在的主要問題是一部分學生缺少一定的分析能力，看不出題中隱藏的干擾條件，今後應加大解決問題的教學力度，著重對班裡的中等生以及後進生在如何分析信息和問題上多加以指導。
數學總結作文匯總 篇3
一、 前言：
數學對大部分考生來說都是比較簡單的一個部分，在歷來的GRE考生中，中國考生最強的也是數學，拿滿分的人比比皆是，甚至有的人覺得數學低於790就是失敗。其實我覺得數學固然要拿高分，但是沒有說非要790以上。從我的感覺以及看了其他人的一些評價之後，我覺得數學在760以上都是可以接受的。當然，如果能考滿分的話，儘量還是考的高點好，象那種由於輕視或馬虎而錯了好幾道題目的情況應當盡力避免。
GRE數學基本上相當於我國中學的水平，也就是些算術，代數，平面幾何類的題目，最難就是涉及到機率，不過這個稍微看一下也就可以了。
二、數學的複習方法：
我在複習數學的時候，先是看了看《給文文的數學手冊》，然後又聽了老錢的網路課堂。我覺得這2部分資料都比較有用。《數學手冊》里主要介紹數學考試中用到的基本概念和術語，特別是術語的中英翻譯部分比較全面。其實中國考生在做數學時的很大障礙就是題目看不懂，術語不明白。比如這次6G考試，有一道題目提到了reciprocal（倒數），我當時就沒想起來什麼意思，最後隨便亂選了一個答案，結果選錯了。
網路課堂里除了介紹一些中國考生容易搞不明白的概念（比如median，mode）之外，還講了很多難題。這些難題有些是難在意思難於理解，有些是確實從數學角度（比如機率，統計）方面來講需要一定的解題技巧。所以大家有空的話一定要聽一下，萬一由於條件限制聽不了，可以找一下我發過的“老錢講義截圖”，也會有所幫助的。
有了基本概念和了解了一些難題以後，就可以開始做題目了。數學題目不用做很多，看個人情況，有的基礎好的做一、二套題目後就找到感覺了，有的人稍微慢一點。我是在模考前大概做了5，6套數學題，然後從開始模考後（用95年以後的試題），每套題目的數學都做了一下。
三、數學的複習中的注意事項：
數學雖然簡單，但是也要稍微花點功夫，因為首先要拿高分，其次是最好提前幾分鐘做完。這樣的話，在考場可以給自己一個休息的時間。另外也有人利用這段時間把V部分答題卡上沒有塗好的圓圈再塗一下。不過提醒大家一下，這樣的做法也算是跨區（也就是作弊的），所以要小心一點。
1、 GRE數學的前15道題目為比較大小。題目里分為A，B兩欄，如果A欄的大選A，若B欄的大選B，相等選C，無法判斷選D，E選項沒用。在15以後的題目中，E選項才有可能用上。此外第21-25題為圖表題
2、 GRE數學中也不完全是死算，有的時候要用一些巧妙的辦法，這樣可以節省時間。比如比較大小時，有時沒必要把兩邊的數都算出來，只要分別分解一下或者兩邊相減一下，即可很快得出答案。具體的技巧我也不多說了，相信大家的數學功底都沒問題，只要有這么個意識就能找到方法。
3、 數學中有時會涉及到一些近似計算，也就是說不用把最後結果算的很準確，只要知道個大概就可以選出答案，比如知道了結果是多少位的，或者最低位應該是多少等。當然，有的時候也要算出準確的答案來才行。
4、 對於〈數學無憂〉，我覺得看一下前面的概念介紹等就差不多了，其後面的很多難題如果有時間，或者一定要拿滿分的話可以看一下，如果時間緊或者覺得780，790也差不多的話，就沒太大必要看了。因為那些難題在筆考中出現的機率很小，象什麼四分位數等，我在筆考題目里就從來沒見過。難題我覺得聽了老錢的串講後就差不多了，其他太難的，太偏的碰上的機率很小。
5、 數學中的圖表題一般來說還是比較費時間的，因為給的信息比較多，容易使人看不懂，另外有時題目解起來也比較麻煩，需要小心、仔細。
最後還是那句話，個人經驗並不一定適合所有的人，請大家根據自己的情況進行分析取捨！
數學總結作文匯總 篇4
在這次考試中，我的數學成績很不理想。其實，不怪老師，而是我自己做的不好。這次數學試題並不難，有一些題都是我不該錯的，由於我的粗心而做錯。所以，今後我一定要改掉粗心的毛病，在下次考試中我會取得我滿意的成績。加油!加油!
數學總結200字左右範文四：
今天，我們考了數學期中測試，我只得了97分，是我這學期數學考得最差的一次，如果不算這次，那么我的最低分才98分。
做完了試卷，我依然和以前一樣，認真檢查試卷，檢查出來了一個錯誤，我自認為我應該沒錯誤了，才不再進行第二次檢查。試捲髮下去後，我發現，我的一個“只寫算式，不求答案”的題錯了，所以減了三分，得了個“97”。做錯這道題的原因就是粗心大意，本來我應該用單位一減去這兩天用這些沙子的幾分之幾，而我卻因為看題太快，所以想成了用兩噸沙子乘以第一天用這些沙子的幾分之幾，再加上兩噸沙子乘以第二天用這些沙子的幾分之幾，所以被畫上了一個大大的問號。
這次數學考試我考的很不理想，下一次我一定要更加努力，再考出一個“100”分!
數學總結作文匯總 篇5
就從考試說起吧!考試的時候因為我沒認真檢查‘解決問題’，所以‘解決問題’的最後一道題因為沒有把餘數計算在內而出錯。還有一道判斷題我不明白錯在哪裡?回家問爸爸後才明白‘分數乘分數積比因數小’。下次考試不管什麼題我都要認真檢查。還有上學期我不愛舉手發言，沒有和大家一起分享學習的快樂!這學期我一定多舉手發言。上學期上課的時候，我有時專心致志，有時分神，有時還粗心大意，到學年.月.日的知識時，我經常沒有進入狀態，所以沒有掌握，多虧陳肯我才學會年.月.日的基本知識。今後上課我每次都要專心致志了!
數學總結作文匯總 篇6
今天，我們數學課上進行了數學測驗，我考的還不錯。回家後，爸爸讓我總結了一下，為什麼這次測試能考好，原來的測試老是出現小問題。我仔細想了想，我覺得，考試是對一段時間學習的總結，是測試我們平常學習的好壞。
原來測試的時候，寫完答案，我並沒有檢查對錯，而是坐在那裡休息，白白浪費了很多時間，現在，數學老師董老師在上課的時候教會我們答完題要檢查，要對答題時不確定的地方再好好的想一想、算一算，這樣，我們就能充分的利用考試的時間，也就能得到好的成績。今後，我一定堅持答完題檢查的好習慣，做題不再慌張。
數學總結作文匯總 篇7
有一次數學考試，考捲髮下來了，我考93分！正當我暗自高興進步非常大時，黃老師卻說：“我們班這次考試考得比六班差。”我聽了大吃一驚，我們班作為數學強班，竟然被六班超越？我不相信這個事實，但是，事實就是這樣，聽說這次我們班考最好的也只有99.5分，沒有人得100分！
這件事的出現，也讓鄧老師提出來：“我們班真的太驕傲了，所以才會導致退步。”
我也想，是的，這次考試我為什麼會進步十三分？因為我這段時間靜下心學習，既然虛心學習了就會有回報，其實只要用心什麼事都能做好！相反，為什麼我第一次只考了80分？這也是因為太掉以輕心，不用心學習，自然就會退步。
所以為什麼這次考試班級會比六班差呢？就是因為我們班太躁動，總是認為自己很出色，不認真聽課。驕傲自滿也會有相應的報應。那就是成績退步。
“虛心萬事能成，自滿十事九空”，最足以證明就是這次考試，總結起來就是我們班的同學也要不躁動，認真學習，迎頭趕上甚至超過六班；如果再這樣躁動下去，只會讓六班與我們班的差距越來越大……
我相信這次的落後不代表下次，我們班要總結經驗教訓，以後我們還會反超六班，取得好成績的！同學們，要加油啊！
數學總結作文匯總 篇8
今天上午，經過一場“奮戰”數學考試終於完了，下課鈴聲也隨之響起，這時，我感到特別輕鬆，心情也高興到了極點，我現在只想問問王老師我昨天語文測試的成績如何。
於是，我走到了講台前，輕聲地問：“王老師，昨天的語文測試我考了多少分呀？”王老師也溫和地回答：“嗯，你考了99分。”她邊說邊拿出了我的捲紙。當我聽到“99”這個數字時，原本高興的心情似乎一下子跌入了萬丈深淵。
我幾乎每次考試都能考100分，考100分也一直是我的追求和目標，可這次卻馬失前蹄。我覺得自己的心似乎都在哭泣。
這時，王老師也把捲紙擺在了我的面前，我一看，原來只有最後一題看圖寫話中“抓住”的“抓”寫錯了，右邊的“爪”被我寫成了“瓜”，一字之差害得我慘丟一分。看著這無情的捲紙，我久久說不出話來，眼淚在眼眶中打轉。這時，王老師看出了我的傷心與失落，忙安慰我說：“王彥喆，不要難過，重不在於成績，而在於你掌握了沒有，雖然這次你沒有完全掌握‘抓’字的寫法，但是只要下次你牢牢地掌握住，並且不再犯同樣的錯誤就行了。”
“重不在於成績，而在於掌握”這句話我記住了。我一定要汲取每次丟分的教訓，做錯的題絕不再錯第二次，爭取在這次期末考試中考出優異的成績！
數學總結作文匯總 篇9
今天上數學課的時候，我們進行了數學測驗，我只得了96分。回家後我認真的總結了我的錯誤。有一道題是因為我太粗心了，沒有認真看清題目做完試卷後也沒有認真的檢查，丟了一分。還有一道題是做對了，但是我沒有按照老師的要求把圓圈塗成陰影，所以也扣了我3分。
我覺得這道題丟分實在是太可惜了，以後我一定要改掉我粗心大意壞習慣，做題一定要按照試卷的要求和老師的要求去做，爭取下次考試得100分，我有信心！
數學總結作文匯總 篇10
這次考得最糟糕的就是數學，雖然說班的平均分不是很高，但是，還是有一些同學取得比較高的分數，當然，我不在其中之列，這更加說明了我對基礎知識掌握的不牢固，對比較新穎的題目比較陌生、不知所措、無從下手。結果是考得一塌糊塗。在今後的學習中，我要狠抓基礎知識的掌握，多做練習。
希望通過我的努力，改正這些缺點，爭取在今後的考試中取得比較好的成績。
數學總結作文匯總 篇11
這次考了100分，還算滿意，總結了這學期以來的成功經驗。
首先要記住朱老師給我們講的話。試捲髮完不要急著做。必須及時。要充分利用看卷子的時間，先學習解題。先看題目，再看要不要統一單位。對於分數和比率的套用問題，找到得分率，劃出單位“1”。最後，理清自己腦子裡解決問題的思路，這樣問題才能思路清晰的解決。
當你開始做計算的時候，只要你細心，你一定可以做對。分數要寫兩行，這樣看清楚就不容易出錯。通過圈出關鍵字來填空，按照解決問題的方法來做。應該寫公式的，就要寫好。選擇題和真假題也是如此。有些問題不僅要講道理或者排除，還要自己算一算再下結論。真或假，想想要不要加個“除了0”。總之，要正確完整的理解題目的意思，看看有沒有陷阱和注意點。如果我們不清楚，可以畫個圖幫助我們理解，然後寫題目。
雖然檢查是必要的，但最多只能查出計算等一些小錯誤。如果題目被誤解，檢查只會走錯方向，無論如何也找不到。可見一次做對是多么重要！
以後我會繼續保持我的良好細心狀態，畢業考試不留遺憾！
數學總結作文匯總 篇12
一、解決問題
知識點
教學要求
教學難點
教學建議
1、加減混合套用題
正確分析數量關係，正確確定算法。會用加法、減法兩步運算解決問題。
分析數量之間的關係。確定單位名稱。
1、培養學生初步的套用意識，提高解決問題的能力。讓學生套用已有的知識經驗，把所學的數學知識套用到實際生活中去，解決身邊的數學問題，是培養學生初步的套用意識的一個重要途徑。因此，在數學教學中創設與生活密切相關的生活情境，引導學生從現實情境中發現問題、提出問題、解決問題就顯得尤為重要。
2、理解數學問題的基本含義，會用一定的方法分析解決問題。
3、了解小括弧的作用，學會使用小括弧列綜合算式。
通過對比兩種列式形式，進一步理解分步和綜合列式的內在聯繫。
4、培養學生多角度觀察問題，解決問題的能力。要有意識地引導學生從不同角度尋找答案，對於學生有道理的闡述，教師要積極鼓勵，激發學生求知的欲望，逐步增強學生學好數學的內驅力。
2、連減套用題(兩種方法解決)
1、正確分析數量關係，正確確定算法。會用連減的兩步運算解決問題。
2、了解小括弧的作用正確套用小括弧。
分析數量之間的關係。確定單位名稱。
3、乘加、乘減套用題
正確分析數量關係，正確確定算法。會用乘加、乘減兩步運算解決問題。
信息中數量關係的把握。確定單位名稱。
二、表內除法(一)
知識點
教學要求
教學難點
教學建議
1、除法的初步認識。
(1)平均分
(2)除法
1、掌握平均分的方法，知道什麼時候用除法計算。
2、會讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分的名稱。
正確讀、寫除法算式。
1、在充分的動手操作中理解“平均分”的含義。
2、創設情境或通過直觀演示、操作，讓學生初步理解乘、除法的關係。
2、用2--6口訣求商
1、理解求商思路，掌握求商方法。
2、正確、熟練地用2—6的乘法口訣求商。
掌握求商方法，正確熟練的用口訣求商。
加強用口訣求商的基本練習。為了使學生用口訣求商的計算能力達到一定的熟練程度應在練習中適當增加形式多樣的用乘法口訣求商的練習，以形成必要的計算技能。
數學總結作文匯總 篇13
本學期本人繼續擔任七年級數學的教學工作。在教學工作中，主要採取邊學邊教，邊做邊適應的做法，走進新課標。現將一學期成功與不足總結如下：
一、主要工作及主要成績
1、面對新課程改革的要求，決心立志在新學期教學工作中爭取教學方面有所突破。因此，我認真仔細閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點，熟悉教材各章節重要環節，用心研讀新課程標準。弄懂每一節課的新要求，思考如何將新課程理念融入到教學中，認真備好和寫好每一節課的教案，向有經驗的教師請教，根據七年級學生的實際情況制定出具體的教學計畫。每一節課都要做好充分準備。為了使學生學得易懂易掌握，我還努力發掘學生的興趣特點，採取多種教學手段，吸引學生上課的注意力，收到了良好的教學效果。課後及時對所上的課可作出小結，同時還認真做好反思，並對每一個單元進行階段性評價。
2、把好上課關，提高課堂教學效率
新課標的數學通常採用“問題情境———建立模型——解釋、套用與拓展”的模式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創設能吸引學生注意力的情景。儘可能讓學生一上課就感興趣，每節課都有新想法。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式我在課堂上積極為學生提供動手實踐，自主探究與合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。由於學生興趣，學生很容易接受所授知識。
3、老師之間互相促進提高
注意與其他老師的互相溝通，總結出每一單元好的教法和要注意的問題，結合他們的意見和自己的思考結果，歸納每一單元教學的經驗和巧妙方法。然後進行反思
二、存在問題和今後努力的方向
1、新課標學習和鑽研還要加強。
2、課堂教學設計、研究、效果方面還要加以改進。
3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高。
總之，教學是一個教育學的不斷結合，不斷促進，不斷完善的過程，在實踐中去檢驗自己的教學方法，在學生反饋中發現不足。在今後的教學中加以改進，這才會使教學的教法更有實用性，教育效果才會更明顯。
數學總結作文匯總 篇14
隨著時間的流逝，20xx春的教學工作已接近尾聲了。在這期間，我們八年級數學備課組的4名成員-----周容，戢剛，劉友波，丁後勤儘自己的所能，順利第完成了教學任務。將新課改的理念滲透到數學教學中，認真鑽研教材教法，學法。下面總結本學年的工作情況如下：
一，交流討論，認真備課
每周一下午第二節課是我們的集體備課時間，本組老師課前認真備課，對學生出現的疑難，困惑進行分析強調，預測在教學中可能會遇到的問題，適時適度的進行分析和提示。讓學生能夠愉快學習是我集體備課的首要任務。大家在一起共同獻計獻策，毫不隱瞞，真正做到資源共享，共同進步共同提高。
二，集體備課，共同進步
本學期共有五章教學內容，每周一個主備課人，由他對本周的教學內容，重點難點，進行主備課發言，老師們認真聽取主備課教師的發言後，在實施教學的過程當中，老師們又可以根據自己的教學特點，學生的實際情況，作適當的變動，使教學效果達到最最佳化。真正實現同課異構。同時確定每周制卷人，實行滾動性制卷，讓學生能夠及時溫故而知新，也不便將前面的知識遺忘。
三，相互聽課，共同提高
“讓課堂煥發生命的活力”是我們備課組工作的的核心。本學期我們八年級數學備課組相互聽課，同組每人講了一節公開課在全校數學老師中互相交流。通過聽課我們備課組各成員的交流，最終達到成共識，從而有效地指導和改進我們今後的教學，提高課堂45分鐘的效率。
四，資源共享，效率提高
老師平時多選一些題。集體備課是大家相互交流，哪些適合我們的學生，哪些有價值值得一做。所以每次的備課組活動，大家在一起交流題型，說明一周來學生常規性錯誤的好時期，這樣可以使我們大大地提高了工作效率。
總之，我們八年級數學組是一個和諧的團隊，更是一個積極向上的團隊。正是因為一路有你們（戢剛，劉友波，丁後勤），使八年級數學的教學任務如期完成，並得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。我相信，我們八年級數學備課組每位教師將更加踏實努力的工作，再接再厲，為個人今後的成長打下更堅實的基礎。
數學總結作文匯總 篇15
一、位置
1.位置的表示：上邊、下邊、左邊、右邊、前邊、後邊。
上面、下面、左面、右面、前面、後面。
2.在填寫含有序數的位置關係時，先看給出的物體位置是怎么數的，那么其他的物體的位置也按相同的順序數。見課本第5頁位置。
二、20以內的退位減法
1.方法：
①相加算減 12-9= 3
過程：想9 3 =12
則12-9= 3
②分解法 12 - 9 = 3
過程：把12分解成10和2
先算：10-9=1
再算：1 2=3
2.套用題：
① 已知條件里知道了其中一部分和另一部分，求總數，用加法計算。
問題里常見的關鍵字：一共、共、總的、原有等。
② 已知條件里知道了總數和其中一部分，求另一部分，用減法計算。
問題里常見的關鍵字：還剩、還有、應找回等。
三、圖形的拼組
1.平面圖形的拼組
⑴ 區分正方形和長方形
長方形的特點：相對的兩條長邊相等，相對的兩條短邊相等。
正方形的特點：四條邊長度都相等。
正方形(四條對稱軸) 長方形(兩條對稱軸)
(2) 常見拼組：
① 兩個完全相同的長方形可拼成正方形和長方形。
② 兩個完全相同的正方形可以拼成長方形。
③ 四個完全相同的小正方形，可拼成正方形和長方形。
2.立體圖形的拼組
(1)區分正方體和長方體
長方體：有6個面，相對的面相同。
正方體：有6個面，每個面都相同，都是正方形。
(2)常見拼組
① 兩個完全一樣的長方體，可以拼成長方體。
② 八個完全一樣的正方體可以拼成一個大的正方體。
當有好多個正方體重疊在一起的時候，不要忘數最底層或者最後面被遮掉的小正方體。
四、100以內數的認識
1.10個十是100，讀作一百。 100是由10個十或100個一組成，它是一個三位數。
2.數數時，可以一個一個的數，也可以二個二個的數，五個五個的數，十個十個的數。
3.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
百 十 個 (右邊)
第三位 第二位 第一位
4.讀數和寫數，都從高位起。當計數器上個位或十位一顆珠子都沒有時，就寫0占位。
5.用計數器表示一個數時，計數器各數位上的珠子數和這個數的個位，十位，百位上的數
字相對應。
6.只有個位的數是一位數，如5、7、2; 的一位數是9。
有個位、十位的數是兩位數，如32、20;最小的兩位數是10，的兩位數是99。
有個位、十位、百位的數是三位數，如100。100是最小的三位數。
7.一個數，個位上是幾，表示有幾個一;十位上是幾，表示有幾個十。
反之，這個數有幾個一，個位上就是幾;有幾個十，十位上就是幾。
8.數的順序 《百數圖》
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 53 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
舉例：
以33 34 35為例：
① 和34相鄰的兩個數是33和35;
33 和 35中間的數是34。
② 比34少1的數是33，
比34多1的數是35。
③ 34前面的數是33，後面的數是35;
④ 35比34多1，33比34少1。
以52為例：
① 52和60之間的數是：53、54、55、56、57、58、59 ;(即大於52小於60的所有數)
② 52前面的五個數是：51、50、49、48、47;後面的五個數是：53、54、55、56、57。
③ 52前面的第五個數是：47;後面的第五個數是：57。
9.兩位數比較大小，先看十位，十位上大的數就大，當十位相同時，就比個位，個位大的數就大。
10.多得多、少得多、多一些、少一些的用法。
兩個數相差很大時就用多得多，少得多。相差很小時就用多一些，少一些。
例如：37 6 34
相比較後，37和6相差很大，就說37比6多得多或6比37少得多。
37和34相差很小，就說37比34多一些或34比37少一些。
11.整十數加一位數及相應的減法
如：30 2=32 (想：3個十和2個一組成的數是32。)
32—2=30(想：32里去掉2個一，剩下3個十)
口算方法：個位相加，十位不變;個位相減，十位不變。
五、認識人民幣
1.1元=10角(1元錢可以換10個1角) 1角=10分(1角可以換10個1分)
1元=100分(1元錢可以換10個10分，即100分)
2.簡單的計算：
單位相同，才能相加減。也就是元和元，角和角，分和分單位都相同的才能計算。課本51頁。
3.小數表示法。
小數點左邊是幾表示幾元，小數點右邊第一位是幾表示幾角，第二位是幾表示幾分。
寫作幾元幾角幾分時，是0的可以不寫出。
六、100以內的加法和減法
1.100以內的加減法的口算，相同數位相加減，從個位算起，個位加減個位，十位加減十位。要算得即對又快，必須分清不進位，進位，不退位，退位。
進位加法可用接數法計算。
2.用豎式計算進位加法時：① 數位對齊，即個位對齊個位，十位對齊十位。② 從個位算起，個位滿10向十位進1。 十位要加上個位進上來的1。
3.用豎式計算退位減法時：① 數位對齊，即個位對齊個位，十位對齊十位。② 從個位算起，個位不夠減，向十位退1，個位作10，個位計算完成後，十位要減去1。
4.各類分解法
(1)兩位數加、減一位數。
不進位： 35 2 =3 7
先算：5 2=7 ,再算：30 7=37
進位：① 35 8 =43
先算：5 8=13
再算：30 13=43
② 35 8 =43
先算：35 5=40
再算：40 3=43
不退位： 35 — 2 =3 3
先算：5—2=3
再算：30 3=33
退位： 35 — 8 =27
想：個位不夠減，從十位拿出一個10和個位合起來再減，十位3個十拿掉1個十，剩2個十，即20。
先算：15-8=7
再算：20 7=27
個位不夠減時，要從十位拿出1個十，與個位數合在一起再減，同時十位數必須減少1。
(2)兩位數加、減整十數
35 20 =55
先算：30 20=50
再算：50 5=55
35 — 20 =15
先算：30—20=10
再算：10 5=15
5.補充：
各部分名稱 相應計算公式
加法算式 加數 加數=和 加數=和—加數
減法算式 被減數—減數=差 被減數=差 減數
減數=被減數—差
七、認識時間
1.鐘面上有什麼?
① 時針：粗短。分鐘：細長
② 12個數字，從1—12
③ 一共有12個大格
④ 每個大格分成5個小格
⑤ 鐘面上一共有60個小格。
2.分針走一小格是1分鐘，分針走1大格是5分鐘。 時針走一大格是1時。
3.時針走一大格(1時)，分鐘就走1圈(60分);相反，分針走一圈(60分鐘)，時針就走一大格(1時)。 所以 1時=60分 ; 60分=1時。
4.讀時間時，先看時針，時針剛走過幾，就是幾時多;再看分針，分針走過幾個小格就是幾分。分針走過每個大格時刻表示的分鐘數要記住。
5.時間計算中，單位相同的相加減。時和時相加減，分和分相加減。
八、找規律
1.通過顏色，形狀找規律。
2.通過數字的變化找規律，當每個數都不相同時，先算出每兩個數之間相差幾，然後再找規律。常用規律：單數 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21……
雙數 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20……
九、統計
1.記錄方法和符號沒有統一要求，常用的有打“√”、畫“○”、用“正”表示等。
注意：一個完整的“正”字是5筆。表示數量5。
2.在塗統計圖和填寫統計表時，要清楚統計圖里每個小格表示的意思。
數學總結作文匯總 篇16
一、學習目標：
1.體驗上下的位置關係;定物體上下的位置和順序，並能用自己的語言表達;
2.比較熟練地口算20以內的退位減法;初步學會用加法和減法解決簡單的問題;
3.使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點;
4.通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區分這兩種圖形;
5.認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數出數量在100以內的物體個數，懂得100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小;
6.能夠熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。
二、學習難點：
1.能確定物體上下的位置和順序，並能用自己的語文試表述;
2.讓學生體驗上下位置的相對性;
3.通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點;
4.理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，並能夠正確熟練地進行計算;
5.100以內數的讀法和寫法;
6.數100以內數，特別是數到幾十九、下一個整十數應該數幾十比較困難;
7.了解和掌握個位、十位的數位的概念。理解個位、十位上的數所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數。
三、知識點概括總結：
1.位置：所在或所占的地方，有上下、前後、左右之分。
上：位置方位名詞，例：汽車在馬路的上面。
下：位置方位名詞，例：船在橋的下面。
前：位置方位名詞，例：張三在李四的前排，那么可以說張三在李四的前面。
後：位置方位名詞，例：李四在張三的後排，那么可以說李四在張三的後面。
2.退位減：減法運算中必須向高位借位的減法運算。
20以內的數字之間的退位減法，例：12-9=3.
3.圖形的拼組
4.數一數：
5.讀數：24讀作“二十四”;169讀作“一百六十九”。
6.比較數的大小：先比較高數位的數學，再按照數位的高低依次比較。
例：39和145比較大小，39百位數字為0，145百位數字為1，0小於1，所以39小於145
7.100以內數的認識：100讀作“一百”，等於10個10相加;99讀作“九十九”，等於100減去1.
8.認識人民幣
數學總結作文匯總 篇17
國小一年級的學習應以培養興趣為主，只有在低年級時培養起良好的學習興趣，養成良好的思維習慣，才能夠在以後的學習中取得更快的進步。
這個階段孩子需要積累的是，簡單的運算知識和規律，簡單圖形的認識和分析能力，找規律，讓孩子學會一種嘗試的方法，簡單的邏輯推理能力。
課堂上既想讓他們學到知識又想讓他們感到輕鬆有趣，所以對他們採取不同的教學方式，以故事、詩歌、謎語為載體來開展教學的，對孩子來說是在娛樂中學?習，並沒有您想像中的那么枯燥、乏味。下面具體談談一年級孩子學數學的方法建議：
1、接觸數學，興趣第一。
我們接觸過不少四五年級希望開始學習華數的學生，令人驚訝的是，這些學生中有相當一部分學生其實在低年級時曾經學過數學的，但因為當時學習聽課效果不好便放棄了，到了高年級，迫於國小六年級形勢又不得不學。對於這樣的學生，學習數學是有一定陰影的，甚至有些學生抱定了自己不適合學數學的念頭，有一定牴觸心理。
所以既然家長決定低年級開始學習數學，一定要首先注意興趣上的培養，幫助他們找到數學中引起他們興趣的事情，比如數字遊戲等等。
2、找一位孩子最喜歡的老師。
既然剛剛接觸數學，興趣是第一位的，那找一位孩子喜歡的老師就是學習的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學生。?在課堂上，老師不僅是孩子的師長，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養成良好的學習習慣，在喜歡老師的同時喜歡數學。
3、用一套最的教材。
通過長期的數學學習,可以使學生的數學學習能力和素質得到培養，思維能力、智力潛能得到很好的開發，現已被眾多學有餘力和學有興趣的學生所青睞。數學?課程可以使您的孩子“開思維之竅，入解題之門”，幫助孩子奠定堅實的基礎，攀登數學的顛峰!《國小數學練習機》里就有很多好教程。
4、從最合適的起點開始。
剛剛接觸數學，學不懂不是孩子不適合學數學，是起點不合適。舉個例子：《國小數學練習機》里有很多非常好的教程，但是裡面的《秘笈》中的很多知識超前於學校的課本，如果利用的不好，很容易打擊孩子的積極性和自信心，這是目前導致很多孩子不喜歡數學，厭惡數學的最主要的原因之一。
學習重點難點解析：
1、巧算與速算的基本知識：對於一年級的學生來說，計算是學生學習時遇到的第一個問題。如果能夠在看似無序的算式中尋找到一定的規律，化繁為簡，那么學生一定能夠增強學習數學的信心，提高學習數學的興趣。另外，計算與速算是各種後續問題學習的基礎。學好數學，首先就要過計算這關。
2、認識並學會數各種基本圖形：正方形、長方體、圓和立方體等是國小學習中最常見的圖形。通過系統的指導，使一年級的學生能夠計算出各種基本圖形的個數;使學生建立起有序思維，為建立思維模式打下基礎。
3、學習簡單的枚舉法：枚舉法對於一年級的學生來說的確是有一定的困難。在數學課本中，介紹這一難題時採用數數這種更為直觀的方式，將複雜抽象的問題形象化，便於孩子們理解。枚舉法訓練的重點在於有序的思維方式，學習之初將抽象問題形象化，能夠更好地引導學生去主動思考，建立起自己的思維方式。
4、數字的奇與偶、不等與相等等關於數論的基礎知識：數論問題是後續學習中的一個重點，而這學期將要學到的：數字的奇與偶、不等與相等等無疑將會是今後學習的基礎，在這裡我們把數論問題分解為各種類型逐一講解，使數學學習更加系統。
數學總結作文匯總 篇18
本學期的教育教學工作已結束，靜下心來反思這一學期的教學情況，有苦、也有甜。為使以後的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、思想方面
積極參加學校組織的政治業務學習並經常閱讀書籍報刊雜誌，不斷地學習新的現代化教學方法。通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。在校能遵守學校紀律，出滿勤乾滿點，團結同事，關心學生。
二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神
備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。後及時對該課作出總結，寫好教學後記。教學工作中，我立足於課堂，努力將新課標的精神體現於每節課中。
在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。在平時與學生接觸的過程中，儘量做到關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。練習設計有度。由於三年級的學生比較小，自主能力比較差，所以在練習設計時，從班級實際出發，設計不同層面，不同要求的習題，以中等學生為主，形式
多樣，循序漸進，讓後進生吃得飽，又吃得好，力爭使好、中、差學生都有收穫。
三、學習教育理論，參加教研活動。
課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，堅持課後反思，通過反思我也認識了自己的許多不足。每個月堅持閱讀教育教學類的報刊雜誌，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。勤記業務學習筆記，並將學習到的理論運用到自己的教學工作中。
四、今後努力的方向：
加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生思維能力和習慣的培養，知識上做到課課清，嚴格知識點把關。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，提高聽課的效率。