四年級差生幫扶總結 篇1
一、情況分析：
本班共有學生22人，大部分學生因父母均外出打工，平時與爺爺奶奶在一起，部分家長對學生過於溺愛，加上缺少時間關心督促他們學習。但同時他們父母對孩子的期望值較高，這就對我們老師提出了更高的要求。
今年的四年級，他們的基礎不是很好，有基礎較好的，也有什麼都不懂的。有個別孩子粗心貪玩，學習不夠紮實，不太喜歡做作業；也有部分孩子是因為以前落下的功課太多，基礎很差，這兩個主要原因導致這批孩子學習成績不夠理想。還有個別學生是屬於那種智力較弱的類型，是先天因素造成的學習成績差。有兩位同學的基礎很薄弱，他們的反應力和接受力較差，而且他們沒有良好的學習習慣，他們不會讀課外書籍，他們在前幾個年級時拼音基礎沒打牢，詞語積累少，各種題型不能理解意思，寫話也沒訓練，所以，他們到了四年級，就跟不上學習進度。
二、後進生輔導途徑：
針對不同的差生，就應該採取不同的輔導方法：
（一）對大多數家庭中條件優越，而家長沒有時間管的差生來講，首先對家長進行溝通，使他們明白，不管自己的時間有多么緊張，都應該關心子女的學習，督促他們學好知識。
做好家長工作後，是著重輔導差生，把沒有學懂的知識弄懂，沒掌握的學習方法掌握好，幫助他們樹立好信心，找到感覺。
（二）對學習缺乏學習興趣的學生來講，我們儘量多與他們接觸，了解他們喜歡什麼，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進地培養他們的求知慾望，使他們對尋求答案有一種強烈的願望，進而提高他們的學習興趣。
（三）對於少數反應力和接受力很差的學生，就應從實際出發，降低對他們的要求，使他們對學習不感到吃力，學會最簡單、最基本的東西。
總而言之，對待差生應該一視同仁，不可輕視他們，要讓他們感覺到老師同樣關心他們，熱愛他們。
三、具體輔導措施：
1、幫助他們樹立學習的信心，培養他們學習的興趣。
2、課間及時輔導：每天的新課內容要及時地幫助他們鞏固，理解主要內容。
3、布置特殊輔導作業，回家家長一起輔導：一些簡單的計算題、畫圖形等。
4、多教給他們學習方法，多培養他們好的學習習慣，哪怕一點改變和進步也要對他們進行表揚。
5、經常和家長做好溝通，確保當周學習的知識他們能及時消化和鞏固，在老師和家長共同幫助下，使其掌握。
6、定期對這些孩子考核，了解他們的接受情況。
7、建立互幫互助學習小組，讓優等生也參與輔導後進生。四、輔導目標：
不管結果如何，我會盡全力幫助這些基礎差的孩子樹立學習信心，讓他們的成績一點一點進步。
四年級差生幫扶總結 篇2
做好後進生的轉化教育工作，是班主任的一項重要工作，也是抓好班級管理的'一項永恆主題，是教師師德的深層體現。然而如何及時而有效促進後進生的轉化，也是班主任工作的一個難題。本人針對本班實際情況，從以下幾個方面轉化後進生。
一、分析後進生的心理特徵
班主任要轉化後進生，首先應分析研究後進生的心理狀態，掌握他們心理上的特殊矛盾，堅持正面教育、堅持抓反覆，堅持以表揚、鼓勵為主，用愛心、用恆心對他們進行轉化，“沒有愛就沒有教育”，班主任應相信後進生的暫時落後不等於永遠的落後，因此要做到一無偏見，二要細心，三要善於因勢利導，進行有針對性的教育，這樣才能收到良好的教育效果。
二、解決後進生矛盾心理的對策
（一）深入了解，真誠理解
俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。要做好後進生的轉化工作，就必須了解後進生。首先，我深入了解造成這些學生落後的原因。學生與學生之間的智力水平是相差不大的，部分學生“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關。對於後進生，我經常家訪，了解這些學生的家庭情況，在轉化工作中更有針對性地教育學生。
其次，學生不同的志趣、愛好、才能、稟賦、思維、傾向造成了學生不同的發展程度和發展特點。我對學生的這些特點加以全面了解，發揮長處，改正短處，以長補短。
再次，我在深入了解的基礎上，真誠理解學生，真誠對待學生。對他們從嚴要求，指出他們的不足，提出明確的要求；同時關心他們，寬容他們所犯錯誤，表揚他們所取得的每一點小進步，循循善誘，讓他們在曲折前進中將“差生”的帽子與心理拋在腳下。
（二）充分信任，循循善誘
我在做轉化工作中，對他們充分信任，捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，並及時給予鼓勵，使他們心理上得到滿足。在工作中我多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由結論灌輸轉向正確思想方法的形成，並使他們感受到教師的關心和幫助，感受到自己在班集體的重要地位，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態和行為習慣的養成。使他們樹立起“我能行”、“我也行”的觀念，實現身心如一的轉化。
（三）密切配合，落實措施
“十年樹木，百年樹人”，實現“後進生”的轉化必然是一個漸進的過程，在這個過程中除了內因外，還需要外因的作用。
首先，發揮師生的幫教力量。除了自己直接教育外，還要培養學生骨幹，採取“人盯人戰術”並經常了解情況，安排內容，指導方法，及時總結表彰。
其次，充分挖掘家教的潛力。“後進生”家長怕進校門，怕見教師。因此我主動與家長聯繫，共同研究制訂轉化方案，互相聯繫，互相督促。並及時向家長通報其子女取得的每一點成績，使“後進生”轉化得到家長的進一步支持和配合，達到轉化的目的。
（四）多加激勵，促其轉化
對於許多學生，特別是“雙差生”，批評漫罵是無效的錘打，和風細雨卻能潤入心田。在後進生的轉化工作中，更能體現這個原則。我及時發現他們的優點，並對他們的特長及時給予肯定、獎勵，以激勵他們的自尊心和自信心，同時向他們提出希望。他們逐漸會在學習上也能像發揮特長一樣，要求上進，堅定地邁出前進的步伐。
總之，轉化後進生是一個長期的過程。而作為班主任，我深感本班後進生的轉化工作還有很長的路要走。
四年級差生幫扶總結 篇3
今年夏天是我第一次去特種兵訓練營，到了那裡我的眼睛就亮了，我看到了許許多多的大山，有半圓的，有三角形的，還有長方形的……
第一天晚上我們都想著明天會有什麼活動，一個個興奮的都睡不著。第二天早上教官帶我們爬上了一座大山，大家都很好奇，後來我才知道，我們要去岩降和大溜索。教官讓我們穿上裝備，一個一個下去，我又驚又怕，輪到我，剛開始我一點一點的往下放繩子，後來我感覺不會掉下去，就鬆開繩子在空中抓小鳥，突然聽著很大的風聲，我這才反應過來，繩子快速下降，我的心臟病都快被嚇出來了，連忙抓住身子，這才停了下來，後面我就慢慢的放繩子，一點點的到達山腳，才鬆了口氣，我想以後不能三心二意。
岩降結束後，我們去玩大溜索，在上山的路上我的腳被許多樹枝給刮破了，但我一直堅持，終於到達山頂了，從山頂往下看，房子好像一隻只小螞蟻呀，輪到我玩溜索了，從繩子上滑下去，我看到一片清澈見底的大湖，裡面有許多小魚好像在和我打招呼。
突然只聽咔嚓一聲，我的滑輪停下了，如果再滑下去，我就要撞到樹上去了，大溜索很快就結束了，如果可以再來一次，我就要再空中唱一首歌，啦……啦……啦……，我玩了最好玩的大溜索。
在特種兵訓練營里，我有很多的第一次，第一次洗衣服，第一次睡帳篷，第一次野餐，第一次攀岩，還有第一次離開爸爸媽媽……
這真是一個難忘的暑假啊!