讓快樂走進科學課堂——科學教研活動總結 篇1
為了深入推進課程改革，有效改進課堂教學，促進教學經驗交流，促進課程改革健康發展，在開陽縣教育局教培中心的精心組織下，於20xx年x月x日在永溫萬達國小以“展示課、課題展示及經驗交流”等一系列課題成果展示活動。此次系列活動主要內容包括：
1、語文、數學、品德、音樂、英語教學展示；
2、參觀永溫萬達國小課題展；
3、永溫萬達國小課題組做交流發言；
4、教培中心領導發言總結。參加此次活動的有縣一小、六小、花梨、雙流、金中、馮三、城關鎮共七個單位的教師。
一、聚焦常態課堂，有效改進課堂教學，促進數學課程改革健康發展。
20xx年x月x日上午，海南省國中數學中心教研組在孫孝武老師的帶領下，以聚焦常態課堂，促進數學教學改革健康發展為主題，分別在海口九中、海口義龍中學兩個會場同時進行優質課展示，參加優質課授課的四位老師均為20xx年海南省國中數學優質課比賽一等獎獲得者。
海口九中會場，活動由海口教育研究培訓院林宇老師主持，由房一登、黃程獻兩位老師先後在九中多媒體教室借班上課，課題為《實際問題與二元一次方程組》、《中位數和眾數》，課後授課老師首先從自己的教學實踐簡略地談了這節課的教學思路和具體做法，隨後由授課老師與參與聽課的專家、老師以這兩節課為載體進行熱烈、坦誠地交流和研討。參與聽課的老師一致認為，這兩節課，課的類型不同，對學生的要求也不同，但均充分展示了兩位授課老師在理解新課程理念、有效改進課堂教學等方面的能力與素質，尤其是房老師的那節課，在不了解學生認知水平的情況下要上好它的確是件不容易的事。課中房老師從學生感興趣的足球創設問題情境，師生共同探究分析得出結論，層層推進地設計問題，通過個別提問題、師生共同回答、學生板演等多種形式的課堂活動讓整個課堂氣氛活躍，真正實現了師生思維的交流與互動。同時把海南民俗文化融入到數學課
堂中，讓學生既解決了數學問題，又增加了學生對海南四大名菜的了解。在評課中，海口一中李士軍和海口九中魏婕等老師作了精心細緻的點評，最後由章建躍博士（人民教育出版社中學數學室主任、中國教育學會中學數學教學專業委員會副理事長兼學術委員會常務副主任）做精彩總結性點評。章建躍博士充分肯定了本次兩位教師所展示出的較高教藝，闡述了評課的方法和進行教學反思的標準，並指出了在優質課中所暴露的幾個問題，章博士精彩的點評給會場的教師帶來了豐厚的經驗套餐和今後努力的方向，得到了會場教師雷鳴般的掌聲。
海口義龍中學會場，活動由海南省教育研究培訓院孫孝武老師主持，由陳佳琪、麥其海兩位老師先後在義龍中學多媒體教室借班上課，課題為《實踐與探索問題》、《圖形的旋轉》，課後授課老師首先從自己的教學實踐簡略地談了這節課的教學思路和具體做法，隨後由授課老師與參與聽課的專家、老師以這兩節課為載體進行熱烈、坦誠地交流和研討。儋州的歐燕老師、瓊中思源中學陳隆清副校長和五指山市教研室林明寶主任對這兩節課發表了自己的見解，最後海口教育研究培訓院的符揚暉副院長對這兩堂課做了詳細的分析和精彩的點評，並對這兩堂課的不足之處提出幾點建議。
20xx年x月x日下午，在鴻運大酒店會議室，章博士做了《有效改進數學教學》專題報告，與會教師聽得津津有味，並不時爆出笑聲。孫孝武老師做了題為《海南省20xx年國中畢業生學業考試數學科考試信息發布暨試題分析報告》的專題報告，並就我省20xx年中考的.實際情況作了分析，為今後教學工作提出了一些建議。海口九中和海口義龍中學的大力支持、精心組織、周密安排為這次活動成功舉辦提供了良好的基礎，同時，此次活動得到了海南省教育研究培訓院的高度重視，龍官吾副院長和吳益副院長在百忙之中親臨活動現場並講話，在此表示感謝。
二、拓展交流渠道，擴大教研效果，促進教師專業發展。
為了進一步擴大教研效果，促進經驗交流，有效改進數學課堂教學，促進數學課程改革健康發展，國中數學頻道於20xx年x月x日晚20：30——22：30舉行線上研討。本次研討是以房一登、陳佳琪、麥其海、黃程獻四位老師9月x日上午分別在海口九中、海口義龍中學上的四節課為載體，結合章建躍博士的報告，以“有效改進數學課堂教學”為主題展開研討。大家主要圍繞以下幾個方面展開討論：
1、結合房、陳、麥、黃四位老師的展示課，談談您的認識。
2、數學有效課堂教學改進的方向在哪裡？
3、有效課堂教學的關鍵在哪裡？
4、結合您的教學實踐，談您對有效課堂教學的認識（最好用案例說明）。
5、您能想到的其他相關問題。來自全省14個市縣各中學200多位國中數學教師包括省國中數學中心教研組成員參與了此次研討，在短短兩個小時裡，評論數達829條。研討過程中，老師們針對研討主題和觀摩16日上午四位老師的課，結合自己平時在教學中的經驗、感受，各抒己見，平等對話，坦誠交流，提出了很多精彩的觀點和很有見地的看法。在交流中碰撞思想的火花，在研討中激揚教育智慧，老師們熱情之高使得研討時間一度延長，到了研修結束時，我們還看到研討的帖子在不斷更新，也有一些老師意猶未盡，繼續跟帖至十一點半。
參與研討的老師一致認為，章博士的報告為我們如何有效改進數學課堂教學提供了新的思路，從“理解數學、理解學生、理解教學”三個方面著手，掌握豐富的數學學科知識、國中數學課程結構體系、教學重點的知識、學生數學學習難點的知識。四位老師上的課，均展現出他們在“理解數學、理解學生、理解教學”方面的深度與廣度。海南省教育研究培訓院孫孝武老師認為，有效教學的關鍵在於讓“教學”成為師生的“對話”，“理解比評價更重要”，只有理解了，教學才能因材施教。這涉及了三個方面的問題：
（1）讓教學變成研究，恢復教學的創造性；
（2）讓教學變成生活，恢復教學的內在價值；
（3）讓教學變成對話，恢復教學的關係性質。中心組成員黃良師認為，有效教學核心是學生的進步和發展，想一節課就可以促進學生進步和發展是不夠的。想要有效改進數學課堂教學，我們必須長期地反思每一節課，改進每一節課，方可有效！文昌市教研室潘正民老師認為，有效改進課堂教學，應從學情、教學目標、教學內容、教學方式與活動等方面分析研究。對教學內容方面，我們應盡做到：第一，要研讀教材，把教材內容置於教學主題或教學模組中，對其教育價值進行考察，從整體上把握教材內容的主旨；第二，要分析教材內容，明確核心知識和教學重點；第三，要基於學生的學習起點，對教材內容進行分解組合、增刪改換，使教材內容轉化為教學內容。精選教學內容，其實質就是適度開發教材、創造性地使用教材。在整個研討過程中，老師們還針對自己在教學實踐中存在的困惑和疑難問題進行了坦誠的交流。省教育培訓院孫孝武老師自始至終聆聽著各位參與研討，並對很多問題作了解答。此外，還有很多老師在研討中提出自己獨到的見解，在此就不一一列舉。
此次系列教研活動歷時8天，從上課、聽課、評課、專家報告、線上研討，共有700多人次的老師參與了本次活動，大家紛紛表示，此次活動使他們受益匪淺，對“如何有效改進數學課堂教學”有了新的思路，他們將把此次活動學習到知識靈活地運用到在今後的教學實踐中，努力為我省國中數學課程改革健康發展再立新功。
讓快樂走進科學課堂——科學教研活動總結 篇2
緊張而又忙碌的一學期，求實而又創新的一學期，科學、信息組的老師們在校領導的指導關懷下，在全組成員的共同努力下，本學期的工作開展得有聲有色，取得了不少成績，現將具體工作總結如下：
一、加強理論學習
新學期一開始，科學、信息組的老師們認真學習了學校本學期的教學工作計畫。教研組各位教師一起共同制定了科學合理的工作計畫、教學進度，並在實際工作中有計畫有步驟地得到貫徹和落實。本組教師經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，並用以指導教學實踐。組內老師還共同學習了《新課程標準》，訂閱《科學課》雜誌作為學習的資料。老師們自學研討，並經常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。外出學習、聽課的老師，回來後能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經驗。“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”，善學才能善研，善研才能善教，這已成為我們科學組教師的共識。
二、有序進行常規教學
學期初，教研組每位成員會結合自己所任教的年級教材，明確自己所教教材內容和要求，互相交流，互談感受，將自己的經驗分享，問題共同討論，為有序開展教學工作打下良好的基礎。
根據教學實際，嚴格抓好教學“七認真”工作，經常開展集體備課，要求在課後有教學反思，以便和其他教師進行交流。認真開展“一課三磨”活動，由新教師上課，組內教師共同研討，儘快幫助他們成長。骨幹教師也開展了探討課，將自己的經驗分享給大家，共同提高教學水平。
課堂上，我們的理念是以學生為中心，以培養其科學素養為重點。教學方法多變，形式多樣，民主寬鬆，評價多元化。科學是基礎學科，我們的課堂教學目標興趣、能力是首位，這些有了，知識自然而然就掌握了。我們教師要跟著形勢，不斷轉變思想、觀念，積極開展實踐，探索體現新課程理念下的教法和學法，並及時總結、交流、反思、提升，從而提高自己的思想、業務水平。
三、加強校本化培訓，保證高質量的研究。
高素質的教師是科學教學的中堅力量，擔負著培養學生科學興趣，自主體驗自主創新的過程，發展科學創新的重要使命，也是探索構建新的自然教學體系的核心力量。要引導學生走自主創新之路，教師首先要開展自主創新性學習，以學導教，邊學習，邊指導，我們教研組制定了個人的微課題，微課題的選題都來自於老師們日常教學中遇到的困惑，都是對細微的教育問題進行觀測、分析和了解，從中發現規律，進行思考找出相應對策。希望我們每位教師都能做一個會反思、會研究的科研型教師，在研究的過程中提升自身的教育教學能力。
另一方面，讓學生能獨創性地學習。不滿足從於教師、書本獲得答案或結果，對學習的內容能展開獨立思考，進行多向思維，能從多角度去認識同一事物，並善於把他們綜合為整體認識，能創造性地運用所學到的知識去適應新的情況，探索新問題，使自己的視野不斷拓寬。
四、開展豐富的學生活動
為了激發學生學習興趣，凸顯學科特色，我們科學教研組本學期開展了豐富多彩的活動。
以“神奇的結構”為主題的科技節活動，歷時一個月。此次科技節，是我校弘揚科學精神、普及科學知識、傳播科學思想、倡導科學方法的一次盛會。在活動中，全體同學積極參與，大膽創新，取得了令人矚目的成績。
積極組織學生參加“創新大賽”、“金鑰匙”、“水火箭”、“物聯網”等常規競賽，做好學生的選拔、輔導等工作，在競賽中都能取得一定的成績。
我們也發現了工作中存在的一些失誤和不足，我們的教科研計畫的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實，有時候只流於形式；部分競賽項目的成績還不夠理想，說明在輔導上還要多花心思；還有教學硬體設施的不完善，許多實驗設備和器材與新教材不配套，阻礙了教學的正常進行。
新的一年裡，我們的工作和學習將有新的開始，今後我們將本著求真務實、銳意進取、勇於開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，力求科學教研組建設日臻完善，掀開一個新的篇章。
讓快樂走進科學課堂——科學教研活動總結 篇3
本學期科學工作本著“用新課程理念指導教研工作，大力推進科學課程改革與實施”的目的，以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，不斷提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的科學綜合素養。積極開展教研活動，努力探討科學課程的教法，完成各項教研任務。在全體老師的努力下教學工作取得了一定的成績。
一、加強教師的科學素養
我們在新時期、新形式下，及時認真學習了黨和國家的教育方針、政策；認真學習新課標，新理念，切實指導自己的教育、教學活動。我們嚴格貫徹教育局有關政策、規定，面向全體學生，教學和實驗工作有效紮實；循循善誘，努力使每位學生都具有良好的科學思想，具備良好科學素養，掌握好最基礎的科學知識、技能。
二、認真學習課程標準，制定工作計畫
為了使這個學期的教學工作有計畫、有目的地進行，科學教師學習新課程標準，共同探討新教法，尤其是科學課的教法。根據學校提出的要求及要開展的教研活動，制訂好該學期的教學工作、活動、學習計畫，各成員深入鑽研教材，使這學期的教學工作有計畫、有目標、有層次地開展。
三、認真做好常規教學活動，努力提高學生素質
根據教學實際，嚴格抓好教學“五認真”工作，備課、上課、作業、課後輔導一絲不苟。工作做細緻，要求更具體，更具可操作性、評價性。經常開展集體備課，要求在課後有教後感，以便和其他教師進行交流。
課堂上，我們的理念是以學生為中心，以培養能力為重點。教學方法多變，形式多樣，民主寬鬆，評價多元化。科學是基礎學科，我們的課堂教學目標興趣、能力是首位，這些有了，知識自然而然就掌握了。我們教師要跟著形勢，不斷轉變思想、觀念，積極開展實踐，探索體現新課程理念下的教法和學法，並及時總結、交流、反思、提升，從而提高自己的思想、業務水平。
四、積極開展教研活動，不斷提高教學水平
為保證新課程標準的進一步落實，使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以“自主、合作、探究”學習模式的探討為主題，以創設開放而有活力的科學課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。
五、構建教學策略，全面培養學生的科學素養。
努力培養學生主動參與科學學習，自主探究學習，從小善於探究創新，為今後的自主學習、生活、工作打下良好的基礎。我們就從以下幾方面入手：
（1）、從教學目標上，發展學生的整體素質；
（2）、從教學對象上，全體學生自主參與、有效參與、動態參與；
（3）、從教學關係上，民主互助、合作愉快、深化角色改變；
（4）、從教法上，啟發、導學、激勵、內化；
（5）、從教學要素上，語言、工具（現代教育媒體，傳統教育媒體）、價值、人際關係等綜合使用；
（6）、從評價方式，關注學習結果，更重視過程。
六、正視教學教研工作的不足，不斷提高工作水平
善學才能善研，善思才能善教，這已成為我們教研組教師的共識，反思組內的教學和教研工作，我們也發現了我們工作中還存在的一些失誤和不足：
1、科學教學中有結構材料的準備和利用不夠充分，作為兼職教師在實際課堂教學中如何深刻挖掘教材，如何有效開展教學；
2、對於學生的科學綜合素養仍舊有待提高，動手操作的能力、小組合作意識還要再進一步挖掘和培養，整體的科學素質還需在上台階。