文明禮儀總結 篇1
一學期來,我校紮實開展師生文明禮儀教育,使我班學生養成更好的文明禮貌習慣,引導學生從文明禮貌開始，從禮節規範入手，從實際出發，從我做起，從現在做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節、守禮儀的自覺性。通過學生“在校學習禮儀、走向社會實踐禮儀”，來形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高我班德育教育工作水平。
一、開展以“小學生守則、日常行為規範”的誦讀活動
我班在開學初以“小學生守則、日常行為規範、小學生禮儀規範手冊”為教育讀本，紮實開展各類教育活動，從“坐、站、行”、排隊出教室、禮貌用語、行為習慣、放學路隊等入手，通過規範的指導和訓練，養成文明的舉止。通過班會課和晨會，讓學生了解、掌握禮儀知識與技能，從認知上形成禮儀意識和習慣，引導學生知禮、行禮、守禮，形成學生高尚、文明的道德品質。
二、開展文明禮儀教育、實踐體驗活動
(一)學習宣傳，提高認識
利用升旗儀式，黑板報等宣傳渠道進行宣傳，讓學生了解活動的意義和目的，自覺地按文明禮儀規範約束自己的言行。
(二)加強日常禮儀培訓，引領學生形成習慣
以身作則、為人師表形容的是教師示範、榜樣作用。學期初，教導處組織我們學習“金正昆教授的教師禮儀講座”，我們在教學中規範自己的言行，給學生起到良好的示範、榜樣作用。
(三)抓“文明禮儀伴我行”系列活動，提升學生文明素養
以“文明禮儀伴我行”為主題，以開展禮儀、禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容;以“唱響國歌、遵守規則”為突破口，著眼於全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素質，把“文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實踐活動作為禮儀教育的重要內容來抓，從小處入手，從學生學習生活實際出發，加強校園禮儀教育，培養學生良好的文明禮儀習慣。
文明禮儀總結 篇2
為切實加強學生的安全防範意識和避險能力，保證學生安全，為此舉行了創建安全文明校園主題班會，現總結如下：
班會以結合學校安全教育的主題，對學生進行安全教育，認識到安全的重要性為目的而召開。
主持人首先播放了一段形象而生動防火安全教育短片，接著又結合最近社會上發生的一些火災事件的安全事故作出分析。所例問題涉及同學人生安全和財產安全，宿舍電器使用安全而後，又對宿舍安全、校園安全等應注意的問題作出說明以及必要的提醒。然後，由主持人親自演示滅火器的使用方法,保證每位同學都會使用滅火器。
這次會議不僅達到了預期的目標。生動活潑，也為同學之間互助和班級的團結等方面起了積極的促進作用。
同時我們也意識到了我們仍存在的不足和以往我們忽視的方面，在以後的工作中我們將對一下幾個方面的不足之處做進一步的加強。
1、思想上的時時講安全，事事重安全、我們在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保學生安全。
2、宿舍是我們同學在學校學習和生活的重要場所。我們會不時的提醒同學注意宿舍個人的財務安全及用電安全。
3、校園安全。在天氣漸冷之際，積極提醒同學注意保暖，注意按時運動安全。
4、對出現的問題積極討論。採取措施，未雨綢繆、
通過此次主題班會，使我們了解了防火的重要性。同時，我們也明白了在校園中我們如何做到防火的相關知識，更重要的是我們明白了安全對於我們每一個人來說是多么重要。
文明禮儀總結 篇3
中華民族素有“禮儀之邦、文明古國”的美譽，為了傳承中華民族的優良傳統，學習現代文明禮儀學問，遵守現代文明禮儀標準，我班結合“文明”特色班級的創立工作，開展了一些相應活動，收到了較好的成效。
我班有學生53人，不少同學都存在著這樣那樣的問題，比方他們有的行為有些散漫，有些聽不進教師的訓誨，不遵守課堂紀律，個人衛生搞不好等等，在禮儀上他們不是很注意。在這次的創立過程中，學生的變更讓我有了以下的感想。
一、加強傳播，堅持教育
文明是人與人之間進展友好溝通的視窗，只有我們每個人自覺提高文明意識，標準自己的行為，使之形成良好的習慣，社會才會開展，人們的生活才會愉悅。為此，傳播文明禮儀學問，加強文明建立尤為重要。在利用班會時間屢次組織學生學習了“全國青少年文明禮儀教育讀本”，在謹慎研讀，相互溝通的根底上，我們又組織學生進展了讀後感的撰寫，雖然有的只有短短的隻言片語，但是從這些發自學生內心的文字中，我看到了學生對“文明”的憧憬。，我加緊了“文明”的傳播，將“文明”細微環節化，如：教室衛生、放學秩序、禮貌用語等等。採納“互幫互助”的方法，讓每個學生都有所提高。並在期末評比出四名文明生。在校內中良好的文明禮儀風氣的形成過程中，典範的作用是不行無視的。
二、開展活動，促良好習慣養成。
開展豐富多彩的活動，既可以陶冶學生的情操，又可以激發學生的競爭意識，為此我校組織了學生參加“滿天星”徵文競賽等一系列活動，我班學生參與徵文競賽，兩名獲得了三等獎。另外，在校運動會上獲得了年段二等獎，全校總分第四的好成果。活動中我們教師和學生踴躍性都很高，不但活動取得了很好的效果，而且此活動還得到了很好的持續，促進了同學們的自覺行為意識，使校內文明意識大大提升。
三、形成制度，人人作主。
我班級開展班級量化考核制度，分值周班長與值日班長，並將每生的日常行為進展量化考核，形成每日一小計、每周一反應、每月一統計的.量化管理。由班級每位學生都能參加班級管理，實此時此刻管理班級中也學會了自我教育的目的。
文明最重要的是表達在自己的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀學問，落實到自己的行動中，結合學校開展的一系列活動，我在班級建議：校內是我家，環境靠大家。讓每位學生都知道愛護校內環境的重要性，並且鼓舞學生將這樣的感受付諸於行動。在公車上，要讓座給老、弱、病、殘、孕;在親戚摯友家要注意自己的言行儀表;在公共場合要遵守公共秩序等等。
文明禮儀總結 篇4
從上學期開始，我校積極回響全國文明辦統一開展的“文明禮儀教育”活動，並讓學生積極地閱讀寫出心得體會，並組織學生參加全國學校文明禮儀教育知識競賽有六名同學獲獎。本學期初根據學校實際認真開展“文明禮儀伴我行”活動，為創建文明和-諧校園創造了良好的氛圍。圍繞文明禮儀教育主題，通過開展文明禮儀活動，使得學生的行為習慣得到了一定程度的好轉和規範，班容班貌有了較大程度的改觀。但是小學生文明禮儀教育是一項長期的工作，這不是結束，而是開始。我們一定認真總結經驗，改正不足，努力將文明禮儀教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去。
一、領導重視，精心組織
年級召開動員會之後，全年級師生高度重視，統一思想，迅速行動起來，把開展文明禮儀教育活動作為進一步加強師生思想道德建設、創建文明和-諧校園的一個重要內容列入學校的工作日程，做到了領導重視、人員到位、工作到位、措施到位，確保活動順利、持續、深入開展。
二、廣泛宣傳、營造氛圍
為使文明禮儀教育實踐活動紮實開展，加大了宣傳力度，通過召開師生大會，利用班會、晨會、校園廣播文明禮儀歌謠和國旗下講話、黑板報、懸掛橫幅等形式營造了濃厚的文明禮儀活動氛圍，使師生充分了解文明禮儀活動的做法和要求，充分認識講文明、懂禮儀是中華民族的優良傳統，是社會文明進步對師生日常行為的基本要求，是進一步培養具有優良日常行為習慣的要求，是打造文明和-諧校園的基本體現。經過廣泛的宣傳發動，使廣大師生進一步認識開展文明禮儀實踐教育活動的重要性和必要性。文明禮儀意識深入人心，成為全體師生的自覺行動，形成了人人講文明、個個講禮貌的良好氛圍。
三、形式多樣、內容豐富
1、各班組織學生學習《中學生日常行為規範》、全國文明禮儀讀本、文明禮儀歌謠每班選擇後配上動作音樂表演，利用班會課開展文明禮儀大討論，對照自身和身邊的人和事，查找不文明行為，從我做起，以文明禮儀為光榮，粗俗低下為可恥，在全校形成崇尚文明、講究禮儀的良好風氣。
2、將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規範教育以及學校的其它教育教學活動緊密結合。我們重點開展了以“文明禮儀伴我行”為主題的系列活動。
(1)全校開展說唱帶表演帶伴奏音樂的“文明禮儀歌謠”表演活動;
(2)各班組織一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班隊會。
(3)進行了以“我愛我們的校園”為主題的校園文化、走廊文化的更新活動。
(4)出了一期以“文明禮儀伴我行”為主題的中隊黑板報。手抄報、心得體會、練字徵集活動。
(5)倡導進行了一次以“美化我們的教室”為主題的教室布置活動。
通過展示他們的風采，樹立教師、學生身邊的文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示範和輻射作用，激勵學生積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。
文明禮儀總結 篇5
如果從一點一滴做起，從小養成了良好的文明禮貌行為習慣，將來在社會生活和工作中，就能受到別人的尊重，就能建立一種良好的人際關係，就能成就一番大事業。要從小抓好這一教育，因為不僅關係著一個少年兒童的健康成長，更關係著我們中華民族的文明程度。為了繼承中華民族傳統美德，我班召開了一次主題班會。
這次主題班會總的來說是開得比較成功的。這次的活動目的是通過活動，使學生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優良傳統，是做人的美德，更是一個現代文明人必須具備的美德;通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，增強愛國情感，從小養成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感;把禮儀常規貫穿到表演形式之中，讓學生受到情趣的薰陶和思想品德的教育。通過這次主題班會，同學們能結合自己的生活實際說出一些熟悉的禮貌用語，也能根據一定的場景正確地使用一些禮貌用語。學生覺得主題班會的形式很好，樂意參與到活動中來，連平時從不發言的學生也搶著說，搶著演，讓他們體會到了成功的喜悅。課後的一段時間，學生也能把禮貌用語常掛在嘴邊，文明之花開遍班級。
當然，也有小部分學生自覺性不夠，只能堅持很短的時間，一旦沒有提醒，他們就會忘記，尤其是在上放學路上，不能主動向老師問早、問好。同學之間沒能禮貌相讓、使用禮貌用語。其實要真正讓文明禮儀之花開遍班級、開遍校園，不能只靠一節班隊課的，而應在平時的教育、教學中常抓不懈。
文明禮儀總結 篇6
我校以遵守校編德育教材《小學生禮儀》和《中小學生守則》《小學生日常行為規範》和文明禮儀養成教育為突破口，著眼於全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養，並結合學生的年齡特點和身心發展規律，把培養“文明行為習慣”作為學生德育工作的重要內容，通過學生“在校學習禮儀、走向社會實踐禮儀、帶動百萬家庭傳播禮儀”，形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高我校德育教育工作水平。
通過開展內容豐富、形式多樣的文明禮儀教育活動，教會學生“做人”，培養學生良好的道德品質和文明行為習慣，使學生具備合格的基本素養，要將文明禮儀養成教育與學校現已開展的各項德育工作進行有機融合，一要大力營造氛圍，學校利用電子大螢幕字幕進行宣傳，並將中國小禮儀規範要點編印成小冊子發到每一個學生手中，供學生記憶、誦讀，此外利用校報、宣傳櫥窗、班級黑板報等對“八禮四儀”內容進行廣泛宣傳。各班級在具體落實禮儀教育活動中，能充分利用校編德育校本教材《小學生禮儀》，全面融入課堂教學和社會實踐之中，舉一反三，旁徵博引，用大量鮮活的事例教育引導學生。將學雷鋒、樹新風、講文明、守紀律融合到禮儀教育中去。使學生基本知道儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、遊覽之禮，並能注意自己在實踐中注意“禮”，學禮用禮。開展禮儀教育，普及禮儀知識。構想通過強化訓練與檢查反饋相結合的方法，努力消除現行德育與學生實際存在的問題，促進全體師生掌握各種禮儀知識與技能，不斷增強禮儀意識，培養優秀的禮儀品質，促使全體師生綜合素質的提高，進而形成學校德育工作新的途徑，構建和-諧的學習生活樂園。
一、加強領導，確保活動的落實
1.高度重視，加強領導。為了切實加強學校文明禮儀教育工作的領導，學校成立活動領導小組。
2.廣泛宣傳，營造氛圍。學校召開文明禮儀教育活動，組織廣大師生認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》和《小學生禮儀》和有關文明禮儀知識，深刻認識文明禮儀教育的意義和作用。並充分利用板報、專欄、櫥窗、校園廣播、班隊會等宣傳陣地，廣泛宣傳文明禮儀教育方面的知識和典型事跡，營造濃厚的教育氛圍。
3.制定方案，開展活動。結合學校實際，制定切實可行的實施方案，廣泛開展豐富多彩的教育活動，動員全校師生積極參與，結合社會主義榮辱觀教育，廣泛開展文明禮儀教育活動，如：主題班會、知識競賽、徵文、故事會、手抄報、觀看禮儀影片、國旗下的講話等。認真組織開展“五個一”活動，即閱讀一本有關文明禮儀的書，寫一篇文明禮儀教育體會的文章，出一期專題專欄，講一個感人的文明禮儀故事,做一件講文明禮貌的事。
4.開設課時，確保落實。文明禮儀教育課時開設在班會時間，教師主要由班主任兼任。文明禮儀教育課時納入教師工作量和考核範圍。
5.言傳身教，引導示範。在實施文明禮儀教育工作中，必須抓好教師的以身作則，言傳身教，教師一定要做到“要求學生做的，自己先做好”，從教師做起，以教師的榜樣引領學生。教師做到“五不進課堂”：衣著不整不進課堂;吸菸不進課堂;酒後不進課堂;非禮語言不進課堂;接打手機不進課堂。
6.重在實踐，糾建並舉。開展文明禮儀教育活動，重在具體教育措施，更重在學生的實踐體驗，從日常工作生活中實踐文明禮儀行為，對不文明行為習慣，及時制止和糾正，做到既抓教育實踐，又抓問題的解決。
7.建立機制，激勵先進。學校把文明禮儀教育列入教師考核內容，作為評優、評先、年度考核、職稱晉升等重要依據。教師的考核情況存入教師業務檔案。學校開展“文明禮儀之星”、“文明禮儀先進班”評選工作。
8.文明風采，展示激勵。學校對開展實踐活動的成果，教師、學生身邊的文明禮儀好人好事，及時進行總結，開展“文明禮儀風采展示”活動，激勵師生不斷提高文明禮儀素養。
9.加強檢查，強化評估。學校將適時派出檢查組到學校內或周邊的衛生地段進行現場檢查，並予以通報。學校將把此項工作列入班級考核評估內容。
二、開展形式多樣的活動，增強實效性
以教育引導學生踐行社會公德、樹立文明形象為重點，開展以下專題教育活動：
1.開展“學習禮儀知識，爭做文明公民”專題教育活動。多形式學習《守則》、《規範》，學習校園禮儀、公共場所禮儀、
家庭禮儀和社交禮儀等知識，引導學生懂禮、行禮，在校做文明學生，在家做文明孩子，在社會做文明公民。
2.在師生中廣泛開展文明禮儀教育徵文比賽。通過比賽，提高了全體師生的禮儀素養。
3.開展“規範文明言行從我做起”專題教育活動。推廣國語，從細節做起，從我做起，“管住自己的嘴，不亂說亂吐;管住自己的手，不亂塗亂扔;管住自己的腳，不亂踏亂行”，養成科學健康的生活方式，爭做文明小學生。
4.開展“友愛和睦我先行”專題教育活動，弘揚中華民族的創痛美德，孝敬父母，尊敬師長，關愛夥伴，積極構建文明和-諧的人際關係，嚴以律己，寬已待人，互諒互幫;廣泛開展關心困難群體，老弱病殘，熱心社會公益活動，積極倡導關愛他人、奉獻社會的道德風尚，增強學生的社會責任感。
5.開展“誠實守信我先行”專題教育活動，堅持以守信為榮，見利忘義為恥，誠懇待人，誠實做事，信守諾言。
6.開展“遵守交通規則，文明禮讓出行”專題教育活動。加強交通法規的宣傳教育，引導學生自覺遵守交通規則，做到人車互不搶道，不違規穿越馬路，不跨越交通護欄，不踩路邊綠化帶。
文明禮儀總結 篇7
為全面貫徹“三個代表”重要思想，落實《公民道德實施綱要》，我們六2班進行了文明禮儀教育活動，要求全班學生從身邊的每一件小事做起，在社會實踐中增長才幹，養成良好的生活習慣，學會關心他人、關心集體。現在總結如下：
一、組織動員、開展活動
充分利用國旗下講話、主題班會、宣傳欄等形式進行“文明禮儀教育活動月”動員。自四月以來，從文明禮貌開始，從禮節規範入手，從實際出發，堅持學生從我做起，從現在做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節、守禮儀的自覺性。
我班積極回響了這一號召，同學們積極行動，黑板報都辦得多姿多彩;手抄報也是內容豐富，樣式新穎;文明禮儀徵文形式多樣，詩歌、故事、倡議書、讀後感等等各具特色，具有較高的質量。
二、方法多樣、做活工作
對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規之後，為了進一步落實，我們六年級採取了一系列的教育措施，促使文明禮儀的形成。
1、建立監督制。值日班長和文明禮儀監督員，負責班級的文明禮儀監督工作，要求監督員及時反饋文明禮儀活動月中每天發生的現象，師生及時總結、及時反思，如讓學生每天反思自己一天的行為，見到老師是否問好、同學之間是否友好相處、是否使用國語、儀表是否端莊整潔、在家是否孝敬父母等。在反思中發現自己的不足，挖掘自己的點滴進步，老師也對孩子們的進步及時的鼓勵表揚，這樣促使每個孩子都能在反思中一天天的成長，一天天規範自己的行為，人人爭做“講文明，有禮貌”的好孩子。
2、學習禮儀佳句。為把活動落到實處，讓資源共享，每班要求學生利用課外時間蒐集一些禮儀佳句，如不學禮，無以立;禮貌是人類共處的金鑰匙;善氣迎人，親如弟兄;惡氣迎人，害於戈兵等，利用課餘時間師生相互交流，以達到相互學習的目的。
3、開展“文明遊戲在課間”活動。要求學生在大課間休息時，同學之間的活動要有益、有趣、有序，不打架、不罵人，團結友好、相互忍讓，使人人都能在遊戲中講禮儀，在遊戲中講文明。
4、用寫、畫宣傳“文明禮儀”。一是組織“文明禮儀”教育徵文活動。每個班的學生四人一組，分為若干小組，每一個小組選出一名組長，由組長負責，組織本組學生每周寫一篇有關班級“文明禮儀”現象的徵文，從中選出2篇較好的徵文送到“紅領巾廣播站”廣播;二是讓學生用自己的手繪畫班級的、校園內的“文明禮儀”現象、製作以“文明禮儀”為主題的手抄報，各班師生共同評選，把選出的優秀作品張貼到活動展板上進行宣傳，以此感染、陶冶學生，促使他們在學習、生活中講禮儀、講文明。
5、樹典型，激後進。榜樣的力量是無窮的。平時老師注意做到“三勤”，即“腿勤、眼勤、嘴勤”，再加上監督員的協助，及時發現班中禮貌突出的學生，並進行表揚、鼓勵，以達到用榜樣的力量來感化、激勵學生，讓那些表現不夠好的學生以他們為榜樣，努力爭做講文明、懂禮貌的好少年，也以此鼓勵表現好的學生再接再厲，戒驕戒躁，使他們在禮儀上再度升華
三、存在的問題
1、有些學生，自制力差，容易出現反覆。
2、個別同學對養成教育重視程度不夠，成效不夠顯著。
四、持之以恆，一抓到底
文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恆，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。對學生出現反覆的現象，老師始終對學生充滿信心，抓反覆、反覆抓、扎紮實實，堅持不懈。堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我要多注意跟蹤，隨時發現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。
文明禮儀總結 篇8
一、加強宣傳，堅持教育
利用班會時間多次組織學生學習了“全國青少年文明禮儀教育讀本”，在認真研讀，互相交流的基礎上，我們又組織學生進行了讀後感的撰寫，雖然有的只有短短的隻言片語，但是從這些發自學生內心的文字中，我看到了學生對“文明”的嚮往。，我加緊了“文明”的宣傳，將“文明”細節化，如：教室衛生、放學秩序、禮貌用語等等。採取“互幫互助”的方法，讓每個學生都有所提高。並在期末評選出四名文明生。在校園中良好的文明禮儀風氣的形成過程中，榜樣的作用是不可忽視的。
二、開展活動，促良好習慣養成
開展豐富多彩的活動，既可以陶冶學生的情操，又可以激發學生的競爭意識，為此我校組織了學生參與“滿天星”徵文比賽等一系列活動，我班學生參加徵文比賽，兩名獲得了三等獎。另外，在校運動會上獲得了年段二等獎，全校總分第四的好成績。活動中我們老師和學生積極性都很高，不但活動取得了很好的效果，而且此活動還得到了很好的延續，促進了同學們的自覺行為意識，使校園文明意識大大提升。
三、形成制度，人人作主
我班級開展班級量化考核制度，分值周班長與值日班長，並將每生的日常行為進行量化考核，形成每日一小計、每周一反饋、每月一統計的量化管理。由班級每位學生都能參與班級管理，實現在管理班級中也學會了自我教育的目的。
文明最重要的是體現在自己的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中，結合學校開展的一系列活動，我在班級倡議：校園是我家，環境靠大家。讓每位學生都知道保護校園環境的重要性，並且鼓勵學生將這樣的感受付諸於行動。在公車上，要讓座給老、弱、病、殘、孕;在親戚朋友家要注重自己的言行儀表;在公共場合要遵守公共秩序等等。
文明禮儀總結 篇9
假如從一點一滴做起，從小養成了良好的文明禮貌行為習慣，將來在社會生活和工作中，就能受到別人的敬重，就能建立一種良好的人際關係，就能成就一番大事業。要從小抓好這一教育，因為不僅關係著一個少年兒童的安康成長，更關係著我們中華民族的文明程度。為了繼承中華民族傳統美德，我班召開了一次主題班會。
這次主題班會總的來說是開得比擬勝利的。這次的`活動目的是通過活動，使學生懂得我們中華民族是世界著名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優良傳統，是做人的美德，更是一個現代文明人必需具備的美德;通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，增加愛國情感，從小養成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感;把禮儀常規貫穿到表演形式之中，讓學生受到情趣的薰陶和思想品德的教育。通過這次主題班會，同學們能結合自己的生活實際說出一些熟識的禮貌用語，也能依據必須的場景正確地運用一些禮貌用語。學生覺得主題班會的形式很好，樂意參加到活動中來，連平常從不發言的學生也搶著說，搶著演，讓他們體會到了勝利的喜悅。課後的一段時間，學生也能把禮貌用語常掛在嘴邊，文明之花開遍班級。
當然，也有小局部學生自覺性不夠，只能堅持很短的時間，一旦沒有提示，他們就會遺忘，尤其是在上放學路上，不能主動向教師問早、問好。同學之間沒能禮貌相讓、運用禮貌用語。其實要真正讓文明禮儀之花開遍班級、開遍校內，不能只靠一節班隊課的，而應在平常的教育、教學中常抓不懈。
文明禮儀總結 篇10
從上學年起先，我校依據學校實際謹慎開展“文明禮儀進校內”活動，為創立文明和諧校內締造了良好的氣氛。圍繞文明禮儀教育主題，通過開展文明禮儀活動，使得學生的行為習慣得到了必須程度的好轉和標準，班容班貌有了較大程度的改觀。
一、領導重視，細心組織
學校召開發動會之後，全校師生高度重視，統一思想，快速行動起來，把開展文明禮儀教育活動作為進一步加強師生思想道德建立、創立文明和諧校內的一個重要內容列入學校的工作日程，做到了領導重視、人員到位、工作到位、措施到位，確保活動順當、持續、深化開展。
二、廣泛傳播、營造氣氛
為使文明禮儀教育實踐活動紮實開展，在學校內加大了傳播力度，通過召開師生大會，利用班會、校內播送和國旗下講話、黑板報、手抄報等形式營造了深厚的文明禮儀活動氣氛，使師生充分了解文明禮儀活動的做法和要求，充分相識講文明、懂禮儀是中華民族的優良傳統，是社會文明進步對師生日常行為的根本要求，是進一步造就具有優良日常行為習慣的要求，是打造文明和諧校內的根本表達。經過廣泛的傳播發動，使廣闊師生進一步相識開展文明禮儀實踐教育活動的重要性和必要性。文明禮儀意識深化人心，成為全體師生的自覺行動，形成了人人講文明、個個講禮貌的良好氣氛。
三、形式多樣、內容豐富
1、各班組織學生學習《中學生日常行為標準》、《中學生守那么》，利用班會課開展文明禮儀大探討，各班擬定本班的文明禮儀建議書，參照自身和身邊的人和事，查找不文明行為，從我做起，以文明禮儀為榮耀，粗俗低下為可恥，在全校形成崇尚文明、講究禮儀的良好風氣。
2、將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為標準教育以及學校的其它教育教學活動嚴密結合。我們重點開展了以“文明禮儀伴我行”為主題的.系列活動。
(1)各班組織一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班隊會。
(2)各班擬定本班的文明禮儀建議書。
(3)出了一期以“文明禮儀伴我行”為主題的中隊黑板報。手抄報、心得體會、練字徵集活動。
(4)倡議進展了一次以“美化我們的教室”為主題的教室布置活動。
3、組織以“感恩父母”為主題的家長座談會。德育處細心籌劃家長座談會的環節，班主任謹慎打算，全校三個年級的座談會均圓滿的舉辦。
(1)班主任向家長發出邀請函;
(2)在學校會議室舉辦;
(3)校領導致歡送詞講解學校取得的成果;
(4)播放學生錄製的“給父母的真心話”;
(5)每個學生宣讀向家長和教師的保證書;
(6)家長代表發言;
(7)班主任總結。
4、通過“學校藝術節”、“春季運動會”使文明禮儀教育深化人心。
利用“紅歌合唱競賽”、演講、頌讀、書畫展等形式，將學生對文明禮儀的認知成果進展展示，鼓勵學生在學習和生活中努力踐行文明禮儀。
5、學校大力創設文明禮儀的大氣氛。
學校踴躍營造學習文明禮儀的人文環境。張貼更換文明禮儀警示語、展示牌130餘塊。
為學生統一訂製校服，到達了服裝統一、乾淨，使學校風貌面貌一新。
文明禮儀總結 篇11
中華民族歷來以"禮儀之邦"著稱於世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統美德。對小學生進行"文明禮儀的養成教育"至關重要。一學期來，我紮實開展小學生文明禮儀教育，使學生養成了更好的文明禮貌習慣，並引導學生從文明禮貌開始，從禮節規範入手，從實際出發，從我做起，從現在做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節、守禮儀的自覺性。
一、打好基礎、形成氛圍
學期初，我首先對學生進行文明禮儀教育，針對學校的實際，舉辦一次關於禮儀教育的專題講座，打好基礎、形成氛圍。對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數。然後重視第一次文明禮儀訓練。重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既使學生明白"理"，又訓練"儀"，學練結合，以練為主。做示範、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的習慣。
二、充實內容、紮實開展
1、結合新學年開學、新生入學教育、慶祝教師節、9·20"公民道德宣傳日"和迎接國慶等活動，將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規範教育以及學校的其它教育教學活動緊密結合。
2、開展各種教育活動。學期初出一期文明禮儀教育專題黑板報、召開一次主題班會、讓每位學生做一件講文明講禮貌的實事。通過開展豐富多彩的課內外教育活動，不斷提高學生的思想道德水平。
3、大力開展"五小"活動，即在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的"小幫手";在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的"小標兵";在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善於合作的"小夥伴";在社會和公共場所做一個愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的"小衛士";在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇於創新的"小主人"。通過宣傳、教育、活動的方式，促進學生良好行為習慣的養成。
4、充分挖掘學校與課堂的教育主導作用，把文明禮儀教育融入到學"守則"、"規範"教育活動之中。通過主題班隊會、升旗儀式、故事會等形式組織學生學習領會《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》，並在宣傳教育過程中引導廣大學生共同來制定文明禮儀常規，讓學生在體驗中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明學生的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為廣大師生的自覺行動。
5、利用"全民讀書月"活動的有利契機，舉辦"知書達理———讀好書、學文明"活動，鼓勵學生和家長通過閱讀中外名著，學習文明禮儀知識，增強文明意識。
文明禮儀總結 篇12
一、加強傳播，堅持教育
利用班會時間屢次組織學生學習了“全國青少年文明禮儀教育讀本”，在謹慎研讀，相互溝通的根底上，我們又組織學生進展了讀後感的撰寫，雖然有的只有短短的隻言片語，但是從這些發自學生內心的文字中，我看到了學生對“文明”的憧憬。，我加緊了“文明”的傳播，將“文明”細微環節化，如：教室衛生、放學秩序、禮貌用語等等。採納“互幫互助”的方法，讓每個學生都有所提高。並在期末評比出四名文明生。在校內中良好的文明禮儀風氣的形成過程中，典範的作用是不行無視的。
二、開展活動，促良好習慣養成
開展豐富多彩的活動，既可以陶冶學生的情操，又可以激發學生的競爭意識，為此我校組織了學生參加“滿天星”徵文競賽等一系列活動，我班學生參與徵文競賽，兩名獲得了三等獎。另外，在校運動會上獲得了年段二等獎，全校總分第四的好成果。活動中我們教師和學生踴躍性都很高，不但活動取得了很好的效果，而且此活動還得到了很好的持續，促進了同學們的自覺行為意識，使校內文明意識大
大提升。
三、形成制度，人人作主
我班級開展班級量化考核制度，分值周班長與值日班長，並將每生的日常行為進展量化考核，形成每日一小計、每周一反應、每月一統計的量化管理。由班級每位學生都能參加班級管理，實此時此刻管理班級中也學會了自我教育的'目的。
文明最重要的是表達在自己的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀學問，落實到自己的行動中，結合學校開展的一系列活動，我在班級建議：校內是我家，環境靠大家。讓每位學生都知道愛護校內環境的重要性，並且鼓舞學生將這樣的感受付諸於行動。在公車上，要讓座給老、弱、病、殘、孕;在親戚摯友家要注意自己的言行儀表;在公共場合要遵守公共秩序等等。
文明禮儀總結 篇13
為了配合學校開展的文明禮儀各項活動，我們四年級開展了以“當文明學生、創文明班級、樹文明班風”一系列的學生文明禮儀教育活動。現總結如下：
一、班隊活動起失效
一學期來，我們分階段的利用班隊活動，對學生進行升旗集會的禮儀、尊師禮儀、同學間的禮儀、儀表禮儀等多方面的禮儀教育，對每一方面的禮儀都讓學生充分的說，做，演，在演的過程中，發現自己的不良行為，並能及時地改正。同時利用早晚點的時間，對學生在文明禮儀方面出現或存在的問題及時地總結，讓學生每天反思自己一天的行為，見到老師是否問好、隊禮是否正確標準、是否使用國語、儀表是否端莊整潔等等。在反思中發現自己的不足，挖掘自己的點滴進步，老師也對孩子們的進步及時的鼓勵表揚，這樣每個孩子都在反思中一天天的成長，一天天規範自己的行為“人人爭做講文明，有道德的好孩子”。
二、學習禮儀知識
開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的讀書活動；進行“學禮儀、講道德、做文明學生”大討論。學生利用課餘時間蒐集一些禮儀佳句，在班上張貼，互相傳頌，同時還充分利用學校的自編教材《中華古韻》中的《弟子規》中的內容衣食住行中的禮儀、寬厚待人與傳統師承中的'禮儀等，在學生偶爾出現了不規範的行為後，同學間或師生間能用《弟子規》中的具體詩句共同背誦，互相的糾正規範自己的行為。
具體實施措施
1、推廣文明禮貌用語，遠離髒話，使用國語。
2、開展感恩教育。
3、成立“文明禮儀督導小組”。
4、收集古典禮儀名言佳句，名人禮儀故事。
通過開展文明禮儀系列教育活動，本班的學生對文明禮儀知識有了一個全面、深刻地認識，並養成穩固而良好的行為習慣。
文明禮儀總結 篇14
本學期我們共設了五枚獎章：分別是紀律章、勤學章、文化章、節能章、衛生章，大拇指獎章。我們一項項來分析一下，在這五枚獎章中，我們做的最好的是節能章和大拇指獎章，在11月份的2次突擊檢查節能節電中，只發現一例違反規則的現象，另外，每周我們都有許多班級因好人好事獲得大拇指獎章，如四年級（3）班的肖揚同學，主動撿起地上紙屑，四年級（1）班的朱堯撿到五元錢主動上交大隊部等等，這些都是在我們日常行為規範中表現突出的先進事跡，值得全校學習。
而相對來說，我們的紀律、勤學、文化、衛生章情況就做的比較不理想，尤其是期中考試之後，加上最近學校科技、體育活動比較多，我們的行為規範就有所鬆懈。光從分數上顯示，10月份全校總扣分數76分，而11月份總扣分數146分，大家想一想將近一倍的分數，到底我們哪些方面做的不夠？
一、課前準備：我們要求大家在課前準備時，必須做到快、靜、齊，認真有序的在班級里組織唱歌、背古詩。現在檢查下來，發現，許多班級的得分意識還是很強的，看到行規示範員來了，就自覺做好了，而在沒有行規檢查員的情況下就吵吵鬧鬧，我們還是停留在“要我學”的階段，只是為了應付檢查，而不是自覺的守紀行為。
二、文明進餐：這也是我們面臨的最大的問題，食堂用餐11月份扣去了40多分，占去了總扣分40%的分數，主要問題在哪呢？
1、就餐排隊問題：就在上個星期三的中午，王老師在食堂值日，下課鈴聲剛響，一個五年級班級就飛奔進食堂，還大聲喧譁，頓時把安靜的環境給打破了，接著就是整個食堂里亂鬨鬨，許多班級在外面排隊時相互追逐打罵，嘻嘻哈哈！因為在進食堂的地方有階梯，所以甚至有的同學因打鬧而不小心摔跤，我們的檢查員與老師在旁邊大聲訓斥，許多同學還是當“耳邊風”，不加理睬，而且許多同學沒有班級榮譽感，你管你扣分，我管我講話，從本周起，大隊部要加強處罰力度，在扣除班級分數的同時，要你對自己的不良行為負責，譬如：排隊講話的行規示範員要求他一起參與檢查等等。
2、吃飯講話問題：老師記得在開學初的行規廣播中，還表揚了大家在食堂用餐方面有進步，可最近卻退步不少。每次，老師經過食堂都會發現許多同學在交頭接耳，不僅影響消化，而且還影響吃飯速度，導致後面的同學吃飯找不到位置，我想接下去天氣冷了，我們更抓緊時間，否則飯會變冷。上個星期四、星期五連續兩次對食堂用餐講話進行突擊檢查，確實發現了不少問題，交頭接耳的，大聲喧譁的，尤其要大家注意的是在搬凳子時，一定要輕輕的拿，不要托，造成食堂裡面都是托凳子的聲音。還有就是天氣漸冷了，有的同學在放餐具時縮手縮腳，放盤子也不規範了，有的明明堆的很高了，他還拚命放上去，有的明明放倒了也不管，一扔就跑。這些現象希望在下一個階段注意改正。
當然還有表現好的班級，譬如說四（1）中隊、四（3）中隊和五（3）中隊，這三個班級就在食堂用餐方面表現的比較好，整個11月份沒有扣分，在路隊整齊方面，老師發現最近的中午路隊比較差，很多班級都是一路飛奔下樓梯，一個形象很差，而且也不安全。上周四突擊檢查，六個班級被王老師抓到，要求整好隊再走出校門，中午門口隊伍較多，奔跑很容易引起事故。好幾次，老師中午在門口值日，班級隊伍都是三三兩兩，隊伍彎彎扭扭走出來，本周起我們要求門口值日的老師一定要嚴格控制好學生的出校隊伍，一定要整齊了才能走。而且放學路隊最近的副班主任的有所鬆懈，希望協助班主任老師一起護送學生出校。
三、早讀：這一方面我們的一年級做的比任何一個年級都好，一年級早讀總扣分是4分，二年級是8分，三年級是6分，四年級是13分，五年級是10分，其中一個班級就扣去了6分。我想，我們高年級接受的教育要比低年級多得多，更應該有示範作用。
四、文明禮儀：我記得在上個星期施老師的感恩教育中，就告訴大家，我們小朋友在校表現是很好，可是在校外呢？好幾次我在校外，小朋友看到老師都是扭扭捏捏，不好意思打招呼，同樣，除了老師，每天家長接送我們很辛苦，我們也要熱情的說一聲“再見”！
五：領巾標誌：隨著開學初的一再強調，我們同學的領巾標誌基本規範了，但是隨著天氣漸冷，許多同學喜歡把紅領巾、校牌藏在衣服裡面，使我們檢查的同學一點不方便，還有許多同學將就餐券放在校牌的前面，將名字、照片都遮住了，我想如果我們要放統一，統一放在校牌的後面，接下去的檢查，如果你沒有按照要求，屬於佩戴不規範。在這一方面做得好的是這些班級：四（3）班。
六、兩操：我發現廣播操的現象要比室內操好得多，也許大家認為廣播操在外面。老師會看到，室內操看不到，所以明顯室內操的扣分十分嚴重，主要原因是講話和相互喧鬧。
七、節水節電：我們班主任教育的還是十分到位的，11月份共突擊檢查了三次，只發現2位同學忘記關水龍頭，沒有發現其他浪費水電現象。
八、環境衛生：這一直是需要我們常抓不懈的工作，最近發現在車棚、綠化帶附近經常有紙屑，而且許多次看到同學經過都沒有彎腰撿起。
同學們，我想我們經常在思考，將來我們要做一個怎樣的人？我想：做人的基點首先要做一個文明的人，然而遺憾的是在我們身邊有這么多不文明的現象，很多同學把文化學習放在了首位而忽略了社會公德、文明習慣的養成。其實文明並不難，文明就是路上相遇時的微笑，同學有難時的熱情幫助，自覺撿起地上的紙屑，認真遵守學校的每一項規章制度。
學會文明，就要說文明話、做文明事、做文明人。從現在做起，從點滴做起，養成良好的文明習慣，讓我們在國旗下共同祝願，祝願我們的生活處處開滿生活之花。
文明禮儀總結 篇15
本學期我擔任一年級一班的文明禮儀課，雖然一周只有一節課，但是我感覺文明禮儀課對學生的影響深遠，對學生的良好行為習慣的養成起著至關重要的作用。本學期的文明禮儀課我主要從以下幾個方面進行教學。
一、學習規範，明確是非觀念
開學初，我就帶領學生一條一條的學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，讓學生知道在學校應該怎樣做才是正確的，如何進行學習、活動和生活。
根據規範和守則，我給學生舉了許多生活中的例子，通過分析，讓學生知道怎樣做才是正確的，初步建立學生的是非觀念。
二、加強檢查指導，形成習慣
根據規範我們一年級班主任共同制定出了本學期的文明禮儀教學內容，並寫出了詳細的教案。根據教學內容我制定每周的習慣檢查重點，一周一兩個好習慣，設立專人進行檢查，我並及時進行表揚和批評，讓學生形成良好的.行為習慣。
三、開展活動促進良好習慣的養成
開展豐富多彩的活動，既可以陶冶學生的情操，又可以激發學生的競爭意識，為此我班組織學生文明禮儀演講比賽，活動中學生積極性很高，不但活動取得了很好的效果，而且此活動還得到了很好的延續，促進了同學們的自覺行為意識，使校園文明意識大大提升。
總之，本學期我班在不斷學習、不斷規範、不斷評比的基礎上，學生在文明禮儀教育上有了更深遠的認識，文明禮儀素質大大增強，班內形成了良好的文明氛圍。
文明禮儀總結 篇16
一、活動目標
通過活動讓全體師生知道中國是文明古國、禮儀之邦，歷來重視文明禮儀教育，講文明、重禮儀、守秩序和善待人是中華民族世代相傳的美德，促使他們提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，成為文明禮儀行動的先鋒隊。讓學生遇到師長、來賓，主動敬禮問好;上下樓梯，注意謙讓，靠右行走，保障暢通;講究衛生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿;愛護教室，不亂塗亂劃;愛護門窗，不猛推猛撞;愛護桌椅，保持無腳印刀痕;愛護電器，不亂開亂關;愛護公共財物，保持無污無損等文明習慣伴隨學生健康成長。
二、活動內容
1、大力進行宣傳教育，營造良好的校園氛圍。
首先對全校教職員工進行教師形象、教師禮儀知識的學習與培訓，提高全校教職員工禮儀意識和禮儀水平。利用廣播台、宣傳窗等進行文明禮儀的宣傳教育活動。並在國旗下講話中號召全校學生參與到以“我敬我師我淨我心我靜我心”為主題的文明禮儀月活動中來。呼籲全體學生：爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。遇到師長、來賓，主動敬禮問好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通;講究衛生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿;愛護教室，不亂塗亂劃;愛護門窗，不猛推猛撞;愛護桌椅，保持無腳印刀痕;愛護電器，不亂開亂關;愛護公共財物，保持無污無損……嚴格遵守學校規章制度，相互監督，共同促進。
2、全校創設“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍
在全校大力宣講禮儀，學習禮儀，通過紅領巾監督崗、志願者服務崗等方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身。
3、充分挖掘學校與課堂的教育主導作用
把培養學生良好的文明禮儀習慣與《守則》、《規範》教育相結合，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明使者的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為學生的自覺行動。
4、將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規範教育以及學校的其它教育教學活動緊密結合。
我們重點開展了以“我敬我師我淨我校我靜我心”為主題的“六個一”系列活動。
(1)舉行了一次“我敬我師我淨我校我靜我心”活動簽名儀式。
(2)每周組織一次以“我淨我校”為主題的全校大掃除。
(3)舉行了一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班隊活動。
(4)進行了一次以“我愛我們的校園”為主題的校園綠地、走廊警示語徵集活動。
(5)出了一期以“文明禮儀伴我行”為主題的中隊黑板報。全校共出刊55版。
(6)倡導進行了一次以“美化我們的教室”為主題的教室布置活動。
5、精心布置學校環境，用宣傳畫、手抄報、書法作品等有教育性的'宣傳品感染、陶冶師生，促使他們在日常工作生活中講規範、講禮儀、講公德、講文明。
6、每周確定一個與行為規範教育相結合的文明禮儀訓練重點，並在每周的國旗下講話中進行宣傳教育，在平時的四項競賽中進行檢查落實。
7、評選並表彰了校級“五好文明學生”100名。通過展示他們的風采，樹立教師、學生身邊的文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示範和輻射作用，激勵學生積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。
文明禮儀總結 篇17
為了進一步提高學生的文明素養，培養學生良好的行為習慣，淨化學生心靈，增強學生的文明禮儀素養，提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人、做事、相處、求知。學校將文明禮儀教育納入德育重要議程，開展了一系列“學生文明禮儀”教育活動。我們班開展的工作總結如下：
一、宣揚禮儀，增進了解。
積極開展讀書活動學習禮儀，禮儀的形成需要學習。不學，就談不上禮儀規範。因此，我們班營造了“人人講文明，人人講禮儀”的濃厚氛圍，在班裡大力宣講禮儀，學習禮儀，利用班會時間組織學生多次學習《中小學生日常行為規範》及相關禮儀知識，並利用板報、漫畫、文明禮儀知識競賽等方式，讓學生掌握一般禮儀實踐，讓禮儀知識深入學生心中。
二、開展活動，循序漸進。
1、開展“身邊不文明行為”調查和宣傳活動。禮儀靠自知。為了充分了解禮儀知識，我們開展了一次文明禮儀自查活動，要求全班同學從校園、家裡、活動的公共場所搜尋周圍的不文明行為，然後通過主題班會進行批評和自我批評。講講這些現象的危害性，讓學生明白“不為小事善，不為小事惡”的道理，進而向學生普及文明禮儀常識。這項活動開展以來，班裡的不文明行為明顯減少，學生自律得到加強，文明素質得到提高。
2、開展“文明禮儀伴我行”主題教育系列，重在實踐。為了讓學生真正踐行禮儀，我們班開展了一系列以“文明禮儀伴我同行”為主題的教育活動，如“文明禮儀伴我同行”作文大賽、“文明禮儀伴我同行”板報設計大賽、“校園尋美”調查活動、“課堂文明遊戲”活動、“文明禮儀”主題小組會議等。從文明禮儀習慣到衛生習慣，從學習習慣到體育鍛鍊習慣，從嚴格自律到熱愛班級和學校，都要有步驟、有重點地進行行為養成教育。
通過這些形式多樣、內容豐富、有針對性的學習實踐活動，學生的自主性和自覺性得到充分培養，文明言行進一步規範。全班同學對文明禮儀知識有著全面而深刻的了解，這些知識可以潛移默化地內化到他們的日常行為和習慣中，在文明、禮貌、熱情、友好、寬容、謙遜、誠實守信的和諧氛圍中滲透全班同學。
第三，師德以身作則，感染學生。
教師文明禮儀最重要的體現在他們的行動上。為了讓學生真正記住所學的文明禮儀知識，並落實到自己的行動中。平日裡，我們老師見面打招呼很有禮貌，互相幫助；不要在班級或校園裡扔一點垃圾，看到地上有一點垃圾就彎腰撿起來。這一切都讓學生從老師的行為中得到深刻的教育。在老師的推動下，學生的主人翁意識、團結意識和樂於助人的意識……變得更加強烈。像老師一樣，許多學生用自己的行動練習文明禮貌。
第四，樹立榜樣，鞏固成果。
在整個文明禮儀活動中，“爭當文明衛士”貫穿始終。《文明守護者》的比賽必須通過自薦和階級驗證兩個程式。通過這兩個程式，他當選為“文明衛士”，自然成了“文明衛士”，監督其他同學在學習生活中的表現，教育不文明行為，讓不文明行為在課堂上無處藏身。保持文明的班級環境。通過一系列文明禮儀教育活動，課堂上出現了文明的風氣，學生互相關心，互相監督，集體榮譽感普遍增強。
這學期圍繞文明禮儀教育這一主題，通過開展文明禮儀活動，學生的行為習慣得到了一定程度的改善和規範，班級面貌得到了很大的改善。但是對小學生的文明禮儀教育是一項長期的工作，這不是結束，而是開始。我班一定認真總結經驗，改正不足，努力將文明禮儀教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風常駐班級、永駐校園。
文明禮儀總結 篇18
為了配合學校開展的文明禮儀各項活動，我們三年級6班，開展了《禮儀爭章》的活動，以當文明學生、創文明班級、樹文明班風”一系列的學生文明禮儀教育活動。現總結如下：
一、班隊活動起失效
一個學期來，我們分階段的利用班隊活動，對學生進行升旗集會的禮儀、尊師禮儀、同學間的禮儀、儀表禮儀等多方面的禮儀教育，對每一方面的禮儀都讓學生充分的說，做，演，在演的過程中，發現自己的不良行為，並能及時地改正。同時利用早晚點的時間，對學生在文明禮儀方面出現或存在的問題及時地總結，讓學生每天反思自己一天的行為，見到老師是否問好、隊禮是否正確標準、是否使用國語、儀表是否端莊整潔等等。在反思中發現自己的不足，挖掘自己的點滴進步，老師也對孩子們的進步及時的鼓勵表揚，這樣每個孩子都在反思中一天天的成長，一天天規範自己的行為“人人爭做講文明，有道德的好孩子”。
二、學習禮儀知識。
開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的讀書活動；進行“學禮儀、講道德、做文明學生”大討論。學生利用課餘時間蒐集一些禮儀佳句，在班上張貼，互相傳頌，同時還充分利用《千字文》、《三字經》、《弟子規》中的內容衣食住行中的禮儀、寬厚待人與傳統師承中的禮儀等，在學生偶爾出現了不規範的行為後，同學間或師生間能用《弟子規》中的具體詩句共同背誦，互相的糾正規範自己的行為。
具體實施措施：
1、推廣文明禮貌用語，遠離髒話，使用國語。
2、開展感恩教育：
3、成立“文明禮儀督導小組”：
4、收集古典禮儀名言佳句，名人禮儀故事：
通過開展這次文“明禮儀爭”章系列教育活動的開展，學生對尊師禮儀的具體要求有了進一步的明確，從課前蒐集的`朗讀小資料和尊師小故事可以看出，孩子們真正精心的準備了並且腦中也有豐富的這方面的資料，課堂上學生積極參與，大膽發言，對尊師禮儀的具體要求理解掌握的較好，紛紛表示今後要用自己的實際行動去尊敬老師，並且去感染身邊的一些有不良行為的同學，使大家都能在一個良好的尊師氛圍中快樂的成長。本班的學生對文明禮儀知識有了一個全面、深刻地認識，並養成穩固而良好的行為習慣。