2023國小數學的研修總結 篇1
《24時計時法》是一個十分生活化的題材。蔡老師結合學生的生活實際，讓學生體會“普通計時法”與“24時計時法”的優劣，感受這一知識在生活的價值。蔡老師把這一內容上得既有情趣、有濃厚的生活氣息，又有豐富的生活內容，體現了數學課程改革的新理念。在本節課中有以下特點：
一、精心設計教學過程，創設情境，激發興趣。
本節課通過觀看錄像引入新課，將數學知識融入學生熟悉的生活情境之中，激發學生主動探索、積極參與，為學生創設了良好的學習氛圍。
二、注重引導學生認真觀察，積極思維。
在教學的各環節中，通過蔡老師的引導，指導學生通過實踐操作，認真觀察來摸索探究，討論辨析，促進學生積極思維，培養學生良好的思維品質。
三、溝通教學與現實生活的聯繫。
蔡老師注意數學教學內容“從生活中來，到生活中去”的理念，以學生收集的現實生活中的數據為教學問題，貼近生活學數學，使數學問題成為學生看得見、摸得著、又親切感、易於接受的事實，從而激發學生的內在認知需求。
總之，蔡老師利用了許多具體而生動的生活資源，使學生真實地感到數學就在自己的身邊，生活中處處有數學，數學源於生活，高於生活，並體會到數學的套用價值，從而培養了學生適應的實際能力。
2023國小數學的研修總結 篇2
在這次網路培訓中，我學習到了很多平時都無法學習到的知識和教學經驗。專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理論。形式多樣的培訓，更讓我深刻感到學習理論知識的重要性，對教育觀念和教育科學理論有了深刻的體會，實踐中感受頗深，收穫頗多。為以後的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。作為教師，我們要實施素質教育，教書育人，爭當實施素質教育的排頭兵。
首先，我改變了一些以往都比較注重成績把嚴肅的課堂氣氛轉變為活躍、輕鬆的學習。培訓活動加深了我對課前備課環節的理解，知道了備課的必要性和重要性。
在平時教學中，我知道了國小數學備課都應該備什麼，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是做的不夠的。通過這次培訓活動後，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析————學習者特徵分析—————確定教學目標——————最近發展區分析——————教學處理及策略選擇—————展示教學預案。
1、數學課程在教學方式上，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動。活動中，教師要了解學生的想法，有針對性地進行提導，並組織學生進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學中要注意培養學生學習數學的願望，培養良好的學習習慣，創設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，鼓勵算法多樣化，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，創造性地使用教材，以此實現學生學習方式上的轉變，提高學生終身學習的能力。
2、自主合作探究——課堂教學主體化。
＂學生是數學學習的主人，教師是學生數學學習的組織者、引導者與合作者。＂那么如何在課堂教學中落實學生主體地位呢？主要是學生會的，教師不講，學生自己能學懂的，教師不教，學生自己能提出的.，教師不代勞。教師在課堂中要抓準機會，創設條件，讓學生深入學習、合作、探究，讓學生在玩、說、練、議中學習數學，提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。例如：教學計算兩位數減兩位數中42—27時，讓學生自己觀察，自己說算式，再經過交流合作結合一系列玩、說、練等活動，讓學生自主學習、合作交流、深入探究，這樣不僅學生輕易掌握了所學內容，還啟動了其思維。學生學習熱情高漲，積極主動投入到學習中，真正實現了學生學習方式的轉變，使課堂煥發出生命的活力。
3、聯繫生活實際——數學學習生活化。
根據小學生的年齡特徵和生活經驗，學生的學習應該從生活出發，從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發，在具體形象的感知中，使學生真正認識數學知識。數學來源於生活，又為實際生活服務。正因如此，教學中，我努力創設條件讓學生把數學學習與實際、實踐活動聯繫起來，讓學生感受到生活中處處有數學，提高提出問題，分析、解決問題的能力。如：數文具；聯繫實際說說6、7、8、9、10可以表示什麼？這樣讓學生將數學與生活聯繫起來，既激發學生的學習興趣，又能讓學生充分調動已有的生活經驗進行學習，提高學生的學習能力。循規蹈矩走不出封閉的大門，因步自封編不出優美的童話。在新課改這一廣闊天
空里，我們應該不怕失敗，不斷努力，不斷創新，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
其次，網路培訓為我創造了一個很好的學習的機會。現代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之餘，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現自己的人生價值而奮發努力！
再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了很多教師的風采。通過交流，我了解了自身確實還有很多不足的地方，所以要向他們學習、請教，同時對我自己也是一種成長的好方式。
2023國小數學的研修總結 篇3
這次我參加了“國培計畫”20xx年貴州省畢節地區國小數學骨幹教師培訓，我受益匪淺。屆時，節餘培訓工作———遠程研修培訓即將結束。在此期間，我充分利用研修時間，來到離學校十幾里外的地方進行網路學習。感到非常辛苦，但也感受到了收穫的喜悅。這次遠程研修能在班級論壇和QQ群里和各地的數學骨幹教師學習和交流，我感到很榮幸。面對每次探討的主題，大家暢所欲言，濃濃的學習氛圍不言而喻。通過這次網路培訓，全面提升了我們自身的基本素質和業務綜合能力，對以後的數學教學工作起到了很好的促進作用。現將本次網路研修學習總結如下：
一、強化業務素養，提高教學技能
本次培訓，我除了認真聽講座《教育研究的過程與方法》，《為人師表是師德修養的關鍵》和《終身學習是師德修養的時代要求》，閱讀網路信息和在班級論壇討論交流外，還積極組織數學教研活動，一個月下來，數學教師們的業務素養不斷得到加強，教學技能也得到進一步提高。並善於反思，不斷積累經驗。把所學知識有效地套用到了平時的數學教學中。
二、培養學習興趣，提高課堂實效
“興趣是最好的老師”，要提高課堂實效性，必須先培養學生的學習興趣，給學生營造一個輕鬆愉快的學習氛圍。這次我研究的小課題是：“如何在數學教學中提高學生的學習興趣”，是想把課堂教學作為有利於學生主動探索數學學習環境。讓學生在有興趣的情況下獲得知識和技能，這樣的教學學生樂於接受，並經久不忘。要把數學教學看成是師生之間交往互動，共同發展的過程。我在教學《認識三角形兩邊之和大於第三邊》這節課時，我採用了認真觀察——產生問題——猜想——實際操作——驗證——實際運用的方式組織教學，激發了學生的學習興趣，讓學生通過觀察、設疑、猜想和操作等具體情境來激發學生的學習積極性，讓學生在學中玩、在玩中學、大大培養了學生對數學的學習的興趣。從而提高了課堂實效，達到自主、創新、高效的教學效果。
三、做好常規教學工作，全面完成教學任務
在抓好數學課堂教學的同時，每位教師應做到備課深，上課好，作業精，輔導巧，反思及時，整改措施落實，扎紮實實做好教學常規工作，並認真聽課和評課，善於借鑑，優勢互補，共同促進。
四、認真落實培優補差，促進學生全面發展
培優補差是數學學科教學的重中之重。每個數學教師在這方面都付出了大量的心血。學校也很重視，開學初，每個教師還擬定了詳細的學困生轉化計畫、學困生轉化記錄，期末時還應有總結。每位教師每學期至少轉化三至五名學困生。由於我們學校所有學生都來自農村，留守兒童多，親職教育薄弱，再加上社會環境差等諸多方面的因素，學困生很多，所以很多課餘時間都對學困生進行輔導，確實很辛苦。經過了一段時間的輔導，每個班的學困生都有了很大的進步。但是學困生轉化這項工作是任重而道遠的，還需要長期堅持不懈，才能看到更大的成效。
總之，在這次培訓中，我對網路研修有了更加深入的了解。既學到了知識，也提高了自身業務素質，更重要的是更新了教育理念。在今後的教育教學中，我會不斷加強學習，充分利用網路研修平台資源，努力做好教研工作，使之能更好地為“十二五”期間乃至未來的教育事業服務。
2023國小數學的研修總結 篇4
經過這幾天的研修學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計。收穫頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，因此，可以說這次網上研修來的很及時，網上研修內容很深刻，網上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今後的教學中，我將立足於自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。網上研修學習很快就要結束了，我個人感覺在這次學習中收穫很多，盤點收穫主要有以下諸多方面：
1、良好的師生關係是學好數學的前提
首先，教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關係，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
2、立足課堂，在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今後的教學中，我將努力將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
3、教學中時刻不忘培養學生的自學能力
自學能力對學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數同學仍然存在依賴的心理，因此，我在教學中不失時機地培養學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，就會積極主動進行閱讀學習。
真正的合作學習是組內每一個人都能在相互啟發，相互點撥的基礎上發表自己的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學習成果的體驗和收穫。這就離不開我們教師課前的精心設計，活動前的合理安排與適當的引導。這樣，才有利於創設良好的學習氛圍，調動學生的積極性和增添學生競爭向上的精神。
為了促進合作，教師需要幫助學生髮展合作技能。課堂上有意識對學生的進合作訓練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務，同時有目的地在小組活動中示範合作技巧和協調教學活動，確保小組專注於學習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。
4、加強學習，不斷網上研修，自覺走進新課程。
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過網上研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關係融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。
對於一個教師，通過這次網上研修，讓我懂得了網路的重要性；讓我懂得了如何運用網路資源。使我學會了製作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、套用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯繫，然後對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計畫。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關的數學問題，在課堂上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯繫起來，體現數學來源於社會又套用於社會的一面。
讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習數學知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。通過努力，我根據數學學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數學課的範圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學校的數學公開課任務，積極參與交流活動、網上研修課程，提升自己的教學能力。通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過網上研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關係融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。
2023國小數學的研修總結 篇5
我參加了國小數學教師培訓，經過學習，使我受益匪淺，我的教育思想、教育觀念等都得到了更新，對我在今後的工作實踐中改進教學方法、教育教學策略有極大的的幫助。這次培訓的內容相當豐富，有一線特級教師和各地專家、教授精彩的現場講座，給我們創設了共同交流學習的平台。現將我本此培訓後的心得體會總結如下：
一、加強合作學習，注重情景教學。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對於中年級學生，夥伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那裡獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。但要注意合作學習的誤區，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培養學生的動手動腦的能力。課堂教學中積極為學生創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發現、去創造，真正實現知識、能力、情感、態度、價值觀的全面發展。
二、改變教學評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學評價，採用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬鬆的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利於學生的終身學習和發展。
三、注重對學生自主學習習慣的培養
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家裡學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。並通過“手機簡訊”常與家長聯繫，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
四、積極開展教研活動，不斷反思提高
我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。每節課後我都總結一點課堂經驗，以促進後面的教學工作有所改進，希望課堂教學越來越好。每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
總之，教師要善於總結，善於反思，要在生活經驗中不斷地總結經驗教訓才能有進步，才能進一步發展，這也是把教師把經驗型轉變成研究型的最好辦法。
2023國小數學的研修總結 篇6
一、試卷命題特點：
本次測試卷的命題思路是：以新教材為依據，以新課標為準繩。了解學生對基礎知識、基本技能的掌握情況，測查學生用所學數學知識解決實際問題”的能力。試卷從整體上看試題難度適中，符合學生的認知水平。試卷命題基本覆蓋了全冊教材內容，題型靈活多樣，內容緊密聯繫生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性，突出了學科特點。
二、學生成績分析：
全班64人全部參加，其中A等，B等，C等，D等，本次成績整體不錯，後進生較差。
三、試卷分析：
1.首先，版塊設計得簡潔、明朗，結構合理，給學生留有足夠的答題空間。，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。
2、貼近生活實際，體現套用價值。“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和套用價值。
3、強化知識體系，突出主幹內容。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主幹知識的考查保證了較高的比例，使學生獲得了較好的成績。
4、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
5、試題量適中，題型多樣，內容豐富，有很強的針對性。特別注重了與學生實際生活的聯繫，滲透了結合情境解決問題的思想，讓養成良好的思想品質，對學生的發展有一定的導向性。
6、試題具有一定的拓展性，學生留有一定的思維空間，讓學生利用所學的知識解決遇到的一些問題。
四、改進措施：
1學生的口算能力有待於加強，提高準確度。
2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。提高學生運用數學知識解決問題的能力。
3、針對學生分析理解能力較差的實際情況，在今後的解決實際問題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識套用於實際中。教育他們要靈活套用所學知識解決生活中的實際問題。
4、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。
2023國小數學的研修總結 篇7
一、認真備課和上課，努力提高課堂的教學效率
在開學前，我就認真學習本學期所任教的教學內容，在全面熟悉本學期教材基礎上，弄清在整個國小階段教材體系中的地位與作用，明確教學目標，並根據學生實際制定好本學期的教學計畫。本學期我在每個單元教學前，都能做到系統鑽研本單元教材，明確本單元教學內容、教學目標、本單元知識與前後知識之間的聯繫，教學的重點、難點。在備課時,不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容和結合《義務教育階段學科學業質量評價標準(數學)》及學生的實際，設計課堂，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄。
每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具、課件，課後及時對該課作出總結，多進行教學反思。本學期，我努力構建和諧的課堂，努力創設寬鬆、愉快的課堂學習氛圍，師生互動，生生互動，創設問題情景，引導學生積極思考，鼓勵學生質疑問題。多讓學生動手、動口，培養學生的實踐能力，創新精神。在教學中，能適時、適度、形式多樣地激勵評價學生，最大限度調動學生的學習積極性。對學習有困難的學生，能耐心啟發，鼓勵他們多問，多答並恰當地評價他們通過努力之後取得的進步，使全班每一個學生都相信自己能學好。
二、注重“培優扶差”，讓不同學生獲得成功
在本學期，我所擔任班級的同學都存在著智力上的差異，他們在學習能力、方法、態度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。學期初制訂好尖子生培訓計畫和“學困生”輔導計畫。平時我注意鼓勵尖子生多做一些一題多解和操作性強的練習，讓他們在掌握知識的同時培養操作能力、創新能力和發展性思維;讓尖子生與後進生成立“一幫一”小組，從中得到更大的提高。本學期我要求班裡的幾名數學成績較好的同學在平時多做一些數學思考題，培養他們的數學思維。
同時，更重視做好後進生的輔導工作。這個學期我對本班數學學困生從心理、學習、家庭等方面進行了分析，採取了以下的轉化策略：激發他們學習的積極性，多利用他們的閃光點來鼓勵他們要努力學習;課堂上多關注他們，與尖子生成立“一幫一”小組。讓尖子生幫帶他們;簡單問題多提問他們，多讓他們發表自己的意見，當發現他們有一點的進步，要立即進行表揚，使他們對學習有信心;課後讓他們多做一些基礎性的練習，為學習更深的知識打好基礎;與家長多溝通，及時了解他們在家的學習動態，以便調整教學策略。通過一學期的努力，陳子鍵，張志輝等同學都有了很大的進步。
三、取得的成績與思考
在本人一個學期的努力下，孩子們雖沒有天翻地覆的根本變化，但有了令人驚喜的進步。很多同學上課都比以前認真了，喜歡數學的孩子多了，不少後進的孩子取得了很明顯的進步，學生的計算能力得到很大的提高，在本學期雖然學校沒有舉行的計算比賽，但我們班自己進行了一次計算比賽和基礎知識競賽，很多學生都取得較好的成績，家長也比較滿意。在期末考試中，我們班平均分是95.7分，及格率100﹪，優秀率100﹪，進步固然是開心的，但更多是引發的我思考:
(1)教學教育方法有待進一步學習提高。
(2)部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導。
(3)學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。
2023國小數學的研修總結 篇8
計算在生活中占有重要的作用，它在國小數學中是一項重要的教學內容，小學生計算能力的強弱程度會給他們的後續學習帶來不同程度的影響，因此培養與小學生計算能力不容忽視。
本階段我校根據省國小課程協同研修計畫與要求，結合市教研室關於協同研修校本教研的工作部署以及我校國小數學教學的實際現狀，針對計算教學中的共性和突出問題，本階段圍繞“如何提高學生的計算和教師的備課能力”這個主題，我校在3月至6月協同實驗國小、加積一小、中原中心校、長坡中心校等共同開展了數學學科課程協同研修活動。通過網路課堂呈現，依託學校三梯隊骨幹教研力量，組織教師圍繞課堂教學開展討論和研究，經過這段時間的共同努力，有了不少收穫。為了更好地完成下階段的研修工作，現將上半年階段研修活動下結如下：
一、根據上級部署，圍繞主題，制定本校研修計畫，上好研修課。
20xx年3月至6月，我校結合市教研室協同研修校本教研的工作部署以及我校國小數學教學的實際現狀，制定了一系列教學研修內容，研修方案及相應措施，通過調查分析，實踐反思，再整改、實踐、反思，如此反覆盡力完善，落實工作要求，一定程度上提高了老師們的備課能力，實現工作目標。初期選定教學內容，組織教師集體備課，討論分析知識點、學習目標和教學重難點，研究課堂教學基本策略，接著授課老師在集體備課的基礎上完成教學預案，先發布在學校部落格，然後再傳送到教研室網頁，同時組織實驗老師參加市組織的線上研討，在百家交流中，汲取精華，完善自我。其次授課老師在研討的基礎上完成教學二案，先發布在學校部落格，然後再傳送到教研室網頁。校內組織老師試教，反覆磨課，授課教師修改教學設計，再次上傳，錄製課堂實錄視頻，上傳視頻並再次組織線上研討。後期落實措施後，對實驗年級進行計算測試，與研修前學生測試進行對比，分析數據並進行階段性總結，便於為以後的教學做足準備。本階段，本校的兩位實驗教師蘇紫芬、王玉老師代表學校承擔市組織的研修課，她們態度誠懇積極，不辭勞苦，獲得了市國小教研室、各校同行及師生們的好評。參與此次研修的實驗教師團結協作，能夠大膽表達自我建議，在這個平台上，大家取長補短，由此可見，集體的力量是巨大，刀不磨不鋒利，課不磨不精彩。
二、圍繞主題利用日常教學結合多樣的計算訓練促進計算能力的提高。
針對低年級學生的學習特點，在日常教學中我們一系列的饒有興趣的計算練習，培養他們對計算的興趣，從而提高計算能力。經過實踐，也有不足，我們再次整改，實踐完善。
（一）激發口算興趣，夯實口算基礎。
“興趣是最好的老師”。機械重複的訓練，會使學生產生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發不起訓練的興趣，不能調動起學生的積極性。為了提高學生的口算興趣，我們結合教學內容，採取多種形式訓練：如既可用口算比賽、對口令、遊戲、競賽、集體搶答等方式。總之多種形式的口算訓練，可以使全班學生積極參與，從而使每個學生有練習的機會，達到激發學生興趣之目的。尤其口算要天天練，其練習題的編排，可按鞏固基礎知識、提高運算基本技能和形成技巧這樣的順序進行，訓練的方式主要是視聽和聽算等，只有這些基本口算掌握紮實了，才能切實有效地提高學生的計算算能力。
（二）讓學生理解算理，大膽說一說計算過程。
在計算教學中，讓學生有效地掌握計算的基本方法的主要途徑是教學生理解算理，因此在教學時，我們不僅僅教給學生正確合理的算法，而且十分重視算理教學。而國小低年級學生以具體形象思維為主，在低年計算教學中，教師要組織學生進行必要的直觀操作，讓學生在動手操作的活動中充分體驗由算理直觀化到算法抽象性之間的過渡和演變過程，從而理解和掌握算理，發展數學思維。教師還要注意通過引導學生大膽說一說你是怎么算的，讓學生動腦、動眼、動口，促進多種感官協同參與認知，更好地學習計算。
（三）多樣的趣味性計算練習不可少。
在計算教學中，練習起著熟練計算、形成技能的重要作用。我們不能簡單、粗糙地處理計算教學中的練習環節。特別是低年級數學教師，要儘可能地挖掘計算練習的趣味性，綜合運用各種策略調動學生，使學生在趣中練，在練中樂，培養學生對計算的信心與興趣。在教學中，我們根據教學內容設計相關的遊戲活動，如開火車、接力、送信、對口令、找朋友、摘蘋果等練習。除此之外，我們還給予及時的小獎勵，如小紅花、小星星、畫笑臉等激勵他們，提高他們參與的積極性。
（四）培養學生良好的計算習慣。
1、認真書寫。
有些學生剛開始不注意書寫，書寫隨便潦草，經常抄錯數字或運算符號，從而造成計算錯誤。在計算時，我們要要求他們書寫工整，題目中的數字、運算符號的書寫必須符號規範、清楚。數字間的間隔要適宜，豎式也要條理清楚，相同數位要對齊。書寫認真的學生，我們還提倡大家在班上，當著同學們的面，表揚或獎勵他們，讓他們樹立榜樣，，激發同學們的積極性和上進心，促進學生養成認真書寫的習慣。
2、計算時注意“進位”和“退位”。
不少學生計算錯誤的原因在於忘了“進位”和”退位”。在筆算時，我們要求學生要在相應的數位上標清進位點和退位點，以此來減少計算錯誤。
3、勿忘檢驗。
要求學生在計算時要按；兩步走，
一是要認真核對好算式後再計算；
二是計算時一步一回頭，每計算一步都要檢驗是否正確，避免一步錯步步錯，走了彎路，浪費時間。還要求檢驗時做到耐心、細緻，逐步檢查，發現錯誤及時糾正。
總之，經過本階段性協同研修實踐，教師對自己的課前備課有了新的認識，更善於發現問題，積極思考，勇於先謀獻策，敢於創新，不斷提高備課能力，對逐步形成個人教學風格充滿自信。而學生對計算有了更多地興趣，都願學，愛參與，計算的速度、結果的準確度都有一定幅度提高，筆算的錯誤率也有所下降。還需努力的是：學生計算的良好習慣雖具雛形，但形成良好的習慣，並保持它，仍需繼續努力。
2023國小數學的研修總結 篇9
短短几日的網路研修，重圓了我的學生夢，又憶起學生時代美好的點滴，感動之餘，我不斷總結，總結網上學習的點點滴滴，不斷反思，反思我在教學上的錯誤，反思今後我應如何去改進？
我通過深入學習，明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
培訓中，我閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，並把這些科學的理論與方法套用於教學實踐中，取得較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業務水平，繼續向優秀骨幹教師學習，向有經驗的教師請教。
作為培育祖國花朵的園丁，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
通過本次網路研修學習，我覺得應該利用網路資源，不斷的學習，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學習型創新人才的新要求。
2023國小數學的研修總結 篇10
一、書包上瘦身
合理調控
推行“小書包”不回家政策，“國小一、二年級堅決不布置家庭書面作業”；“國小三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底，在課後服務的時間段完成作業，讓作業不出校門。
嚴格執行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重複性作業；不留超出課標要求的超綱作業；不留懲罰性作業。
禁止通過手機微信或QQ群等方式留作業；禁止給家長布置作業，要求家長批改、列印作業等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕鬆無作業回家。
二、時間上減壓
健康為本
結合學生的年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實基礎的知識類作業、發展興趣的遊戲類作業、感知體驗的實踐類作業。周四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育遊戲等10個項目課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂！
三、課堂上深研
提質為核
實現輕負高效的主戰場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質量上下足功夫，保證減量不減質。
1.調整備課時間和模式。根據課後服務時間和課程安排進行整合，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。
2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日，安排領導，骨幹教師，新入職教師梯度教研，領導示範、骨幹引領、青年練兵、師傅指導協同發展模式.
3.組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過“德育管理”，“教學組織和學科教學”“教師專業成長”等，幫助年輕教師儘快成長。
四、作業上革命
分層多選
遵從“頂層設計、專業引領、協同推進”的工作思路對作業留法流量上進行了深層次的重塑，進行一場“悄悄地革命”。集中學校優勢，整合學校資源，設計A、B套餐式分層選做作業，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時答疑解惑，個別輔導……讓學有餘力學生感興趣吃飽，需要幫助的學生減輕壓力，輕鬆完成。
五、內容上多元
課程出彩
國小課後服務，全校學生參與率達到96.5%，全校教師參與率達到100%，並聘請三位校外專業人員入校參與課後服務，拓展服務內容。
學校統籌配置課程“套餐”，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇。學校設定了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體遊戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個項目課程，學生在豐富多彩的的活動中，真正實現身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。
六、制度上健全
加強監督
學校把提高作業質量為一個課題加以研究，成立作業研究小組，先後出台了《作業管理實施方案》、《作業管理制度》、《作業公示制度》、《作業布置與批改十項要求》、《作業設計十項原則》等質量提升辦法，積極實行分層作業，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業，使作業從大水漫灌變為精準澆灌，幫助學生在有限時間內提升學習效率。
七、服務上調研
民眾滿意
推行“5+2”課後服務以來，國小針對學校服務及“雙減”落實情況設計了問卷調查發放給家長，進行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，並對結果統計分析。對課後服務滿意率達到99.1%，其他選項滿意都在95%以上，達到了預期效果，民眾滿意一直是我們服務的宗旨，我們也會繼續調整和豐富課後服務內容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。
2023國小數學的研修總結 篇11
（一）乘除四則運算
1.乘法和除法互為逆運算。
2.在除法裡，0不能做除數。因為0和任何數相乘都得0，所以任何一個數除以0，均得不到一個確定的商。
3.被除數÷除數=商 除數=被除數÷商 被除數=商×除數
（二）小數四則運算
1. 小數加法：
小數加法的意義與整數加法的意義相同。是把兩個數合併成一個數的運算。
2. 小數減法：
小數減法的意義與整數減法的意義相同。已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算.
3. 小數乘法：
小數乘整數的意義和整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數和的簡便運算；一個數乘純小數的意義是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾……是多少。
4. 小數除法：
小數除法的意義與整數除法的意義相同，就是已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算。
5. 乘方:
求幾個相同因數的積的運算叫做乘方。例如 3 × 3 =32
（三）分數四則運算
1. 分數加法：
分數加法的意義與整數加法的意義相同。 是把兩個數合併成一個數的運算。
2. 分數減法：
分數減法的意義與整數減法的意義相同。已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算。
3. 分數乘法：
分數乘法的意義與整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數和的簡便運算。
4. 乘積是1的兩個數叫做互為倒數。
5. 分數除法：
分數除法的意義與整數除法的意義相同。就是已知兩個因數的積 與其中一個因數，求另一個因數的運算。
（四）運算定律
1. 加法交換律：
兩個數相加，交換加數的位置，它們的和不變，即a+b=b+a 。
2. 加法結合律：
三個數相加，先把前兩個數相加，再加上第三個數；或者先把後兩個數相加，再和第一個數相加它們的和不變，即（a+b)+c=a+(b+c) 。
3. 乘法交換律：
兩個數相乘，交換因數的位置它們的積不變，即a×b=b×a。
4. 乘法結合律：
三個數相乘，先把前兩個數相乘，再乘以第三個數；或者先把後兩個數相乘，再和第一個數相乘，它們的積不變，即(a×b)×c=a×(b×c) 。
2023國小數學的研修總結 篇12
一、教學與實際緊密聯繫
把教學過程當成是解決生活問題的過程，創設各種生活情境激發學生的興起和求知慾，讓學生把學習教育看成一件快樂的事，通過學習懂得了許多生活中的知識和道理，解決了許多實際問題，激活了學生的學好數學的思想。
二、引導學生靈活掌握課本知識，不生搬硬套
留給學生自由發展的空間，針對一個具體的問題，鼓勵學生說出自己的見解，只要有道理，卻予以肯定。摒除答案的唯一性，這樣學生掌握知識也就更靈活，套用起來也就更自如。
三、多練習、多鞏固
對於二年級的學生來說，學的快，忘的快，這是他們的優點，也是缺點，抓住學生的這一特點，在新知識的教學中，課上少說多做，及時輔導，課下多練及時檢查，發現問題及時解決。在講解新課的過程中，不忘對舊知識的鞏固，這樣一邊學新的，一邊鞏固舊知，讓孩子們把新舊知識聯繫起來，掌握適應就更牢固。
通過這次考試，我也找到了自己的不足之處，所以在今後的工作中，我會更加努力搞好教學工作，讓學生的整體水平更進一步。
2023國小數學的研修總結 篇13
本學期初，我繼續在六年級教數學。一個學期就要過去了。可以說我很忙，收穫很多。總的來說，我能認真執行學校的教育教學計畫，認真學習新課程標準，注意與教研組教師進行教學方法和策略的溝通，結合學校實際和學生學習情況制定教學計畫，並按計畫實施。使教學工作有計畫、有組織、有步驟地進行。努力提高專業水平和教學能力。將新課程標準的新理念、新理念與數學課堂教學的新理念、新理念相結合，轉變觀念，積極探索和改革教學，取得良好效果。為了克服缺點，總結經驗，使未來的工作更上一層樓，本學期的教學工作總結如下：
1、主要成就通過一個學期的努力和師生的共同努力，我們成功地完成了本學期的全部教學內容，並取得了良好的效果
2、採取的有效措施首先，在開學之初，我認真學習了教材，學習了教材，認真學習了教材的重點和重點，了解了教材前後的相關知識體系，研究了課堂情況，掌握學生的知識結構水平、思想動態、家庭情況、學習情況和學習興趣。根據理解，我根據課堂情況寫了一份教學計畫，注意分析課堂上的得失，並正確地寫下課後筆記，以彌補知識和信息反饋。
我認真學習每節課，認真複習學生的家庭作業。課前，我認真地記住教案的內容，分析可能出現的情況；在課堂上，我們有計畫、有目的地進行教學，遵循教學的基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生的方方面面，努力提高下一節課的教學質量。課後，我總是給學生留下適量的練習。我認真及時地批改了學生的全部作業。一些人還及時指出了批評，以激發學生的學習興趣其次，做好每一個單元測試和課後輔導工作在本學期的教學工作中，在教授完每個單元後，我會立即反饋並測試學生的知識掌握情況。考試結束後，我會認真製作成績單，認真分析學生的成績，表揚成績好的學生；找出原因，及時處理成績不理想的學生。課後，針對不同層次的學生提供相應的指導，滿足不同層次學生的需求，加強對後進生的指導。對後進生的引導不僅限於對學生知識的引導，更重要的是對學生思想的引導。要提高后進生的學習成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產生興趣
3、使用網路資源進行學習現在辦公室和家庭里都有了電腦。我注意使用電腦學習。在課堂上，我善於從網上收集各種教學信息。例如，在“確定教學地點”的課堂上，我看到許多教學設計、課件和講座在網際網路上發布。我還觀看了線上演示課程的視頻，並根據班上學生的具體情況設計了教學計畫和教材。在課堂上，學生們充滿了興趣，表達了自己的觀點，並有很高的熱情。受到教研組同志的高度讚揚，教學效果良好。同時，我注重提高課堂技能，提高教學質量，使講解清晰、準確、有組織，從而使線索清晰、層次分明、簡潔。教室里也有一些問題。在未來，我們應該加強師生之間的交流，對語言有更多的熱情，讓學生可以輕鬆愉快地學習
4、展示新體驗和突出特點回顧我這學期的教學工作，我覺得有優點，有更多的錯誤和不足。說到優勢，我的經驗是，要提高數學成績，我們必須：
學生必須記住所學的數學公式、性質和概念。這樣，我們就可以用它們準確地解決數學問題，正確地解決數學問題。例如，學生必須記住各種圖形的面積公式、周長公式、體積公式、興趣公式、出勤率、比例和其他知識2.學好數學的基本知識和技能是提高數學成績的前提。只有鞏固基礎知識，掌握基本技能和解決問題的技能，學生才能解決稍難的套用問題，靈活解決實際問題，解決多個問題
通過“教兵”的形式，適當傳授相關數學知識，有利於提高數學平均分。如果每個人在這學期都有解方程的知識，那么他必須有解方程的知識在課堂教學中，教師必須用友好生動的語言將抽象的數學知識具體化，以激發學生學習數學知識的興趣。有了興趣，學生可以主動學習數學並提高數學成績在教學工作中，我們應該密切關注社會生活，運用所學知識，舉一反三存在的問題和主要原因：
1.“先教後學，課內培訓”的教學實踐還不夠，課堂教學語言的藝術性有待進一步提高；
2.培養優秀學生的一流工作和培養優秀中學生的工作做得不好
3.與學生家長溝通不足，與家長溝通不足4.對個別學習困難學生的指導不到位，進展不明顯
6、對未來工作的想法辛勤的工作和收穫伴隨著教學工作的苦樂。總的來說，這學期的教學有得也有失。為了“獲得”，我會把它當作自己的財富。對於“失落”，我將在今後的教學中努力改進，努力把教學工作做得更好。總的來說，我覺得這學期的工作比過去有所改進。今後，我將繼續勤奮務實地工作，再接再厲，紮實有效地做好工作，讓各級領導放心、家長滿意、社會肯定、學生喜歡國小數學教師概述II這學期，我將繼續擔任六年級的數學教師，認真學習教育教學理論，從各個方面嚴格要求自己，積極主動
2023國小數學的研修總結 篇14
為了回響中心校開展公開課活動的號召，為了與老師們共同探討教材教法及教改方案，以推動學校教學工作的開展，校長多次深入課堂聽課，同時還組織教師們集體聽課、評課。本學期，教師們集體聽課評課共四次，每次評課中，教師們暢所欲言，各抒己見，發表不同的想法和觀點，既肯定了老師的教學亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次教研活動達到了預期效果。
通過集體聽課評課活動，使教學理念與教學實踐得到了更好地融合，為促進年輕教師快速成長提供了平台。以下是這次活動的總結：
一、共同優點：
1、教學內容熟練，目標明確，重點突出。
老師都愛崗敬業，工作熱情高，事業心強。為了上好每一堂課，老師們在課前認真備課，把教材吃得很透徹，不僅教學目標明確具體，教學重點突出，而且課堂教學方法也靈活多樣，因此，我校的教學質量得到了進一步的提高。
2、善於誘導、前後呼應、真情投入，聲情並茂。
在叢團滋老師的課中，洪亮的聲音，抑揚頓挫的語言，深深吸引著每一位教師的聽神經。叢老師通過精闢論證，提綱挈領，切中實質，對科學發展觀作的全面、深刻的講解。層次分明，前後呼應，正反對照，真實感人。
3、教學內容的選擇和編排合理，教學方法得當，注重課堂實效。
合理地選擇和編排教學內容，力爭把課上實、上好，嚴謹的.思維，風趣的比喻，使課堂效率大大提高。薛乃成、張居銀等老師的課尤為突出。如任海燕老師通過直觀的掛圖和邊講邊練的方法，讓我們明明白白。其講解步步相扣，環環相連，一步一個腳印，紮實有效。
4、理論與實際相聯繫。
理論與生活實際相聯繫，可以大大調動我們學習的積極性。方建基老師的《鹽》一課，從生活中熟識的水和鹽入手，引導我們通過觀察、思考等方法，讓我們發現規律，感受規律給生活帶來的美，然後，說明鹽的用途和存放。讓我們真切地感受到，鹽就在我們身邊，在我們生活中觸手可得。讓我們覺得學習是一種很有趣的事情。
二、個別課中也存在著以下缺點：
1、有的課缺乏新理念或新方法的影子。
2、教師教育理論知識方面有些欠缺，平時在教學上有了好的做法，不能及時總結經驗。
3、個別教師對教材把握不太好，有待進一步鑽研教材，吃透教材。
4、個別課教學節奏不夠緊湊，知識的前後銜接不自然。
5、個別教師在教育教學中缺乏啟發、誘導和潛移默化。
6、有些教師不善於使用現代化的教學手段。比如計算機輔助教學等。
三、努力方向：
針對在聽課評課中發現的問題，準備採取以下的措施進一步改進教學方法，提高教學水平。
1、開展使用國語和設計板書板畫的活動。
2、在校本培訓中增加教學原則、教材教法的理論學習，充實教師的業務知識，提高教師的教學理論水平。
3、加強多媒體教學等現代化教學手段的使用，提高教學實效。
4、讓老師去外地或兄弟學校聽課，學習借鑑先進的教學方法，逐步提高我校課堂教學水平。
5、形成聽課制度，保證學科及教師的聽課覆蓋面。
6、積極開展說課活動、公開課活動和優質課評比活動等。
7、發揮骨幹教師的示範作用，搭建發展平台，使之不斷提高課堂教學的專題研究意識。
8、建立教學檢查督導小組，及時進行信息反饋。
20xx年xx月xx日
2023國小數學的研修總結 篇15
20xx年暑期為期6天的國小數學網路研修即將結束，經過了緊張而又充實的學習，順利地完成每天學習任務之，在這次的遠程研修的道路上讓我受益頗多。
一、通過積極認真的學習，取他人之長補自己之短。
網路研修的過程是對我業務提升，最有幫助的過程。作為教師，在教學各方面的素養都有待提高。通過研修我清楚自己的不足之處。
例如，學生課堂效率較低，學生小組合作還不夠好等，通過研修我找到了一些方法，今後，將及時套用到教學實踐中去。我在備課的時候，對文本解讀非常不是很到位，只是停留在了課本的內容上，對教材總是感覺吃不透，究其原因是我一直對教材解讀不以為然，一是覺得浪費時間，二是不知分析什麼，在上課時，課堂效率和學生的學習效果不好。通過這次遠程研修，我明白了該教什麼，怎么教。教材解讀就是教學設計、課堂操作、教學效果的根基。解讀教材深入、到位，教學設計時才能點上著力，點上開花，從而做到課堂上的高效。
二、學習時間短暫，要想提高，日後必須慢慢嚼，把所學的知識套用到實踐中去。
1.努力向專家和指導教師學習，視頻和有關的文本，還需進一步學習、體會有關的知識，再學習再消化。
2、制定好計畫，開學後把所學的知識，方法，運用到教學工作中，提高工作學習的效率。
3、積極進行網路研修磨課活動，是自己的教學能力進一步提高。
2023國小數學的研修總結 篇16
本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。
一、認真備課。
備課，我做到不但備教材、備教法，而且備學生。以新課標的理念為指導，根據教學內容及學生的實際，靈活巧妙地創設接近學生生活實際的教學情境，讓學生在情境中發現問題—分析、提出問題--自己解決、教師指導—歸納、升華形成知識--然後反過來動用解決問題的教學模式。在整個過程 中點把學生放到主體地位，教師站在主導地位。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課用出總結。
二、增強上課技能，提高教學教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質教育。
為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
六、工作成績
一份耕耘，一份收穫。通過一年師生的共同努力，期末考試六(2)班數學人均分為分，超鄉人均分分，超縣人均分為分，及格率為%，超鄉及格率個百分點，超縣及格率個百分點。
總之，良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不，把自己培養成為一名具有全新的教育理念、能與時俱進的合格的人民老師。
2023國小數學的研修總結 篇17
4月27日--29日，與z市小數界的教研員相聚在天佛腳下-----z，進行為期3天的研修學習，感覺收穫很多。觀摩了七位市優質課一等獎獲得者執教的“還原”課，感受到名師的教學理念和創新教學；議了不止這七節課（還有南京的那七節課），讓我們感覺到數學教學的不斷變革；聽了於老師的真實有指導意義的報告，覺得肩頭的擔子越來越沉重。總的說來，做課要追求高效，做教研員要思考，只有如此才能對得住身為人民教師的責任。簡單的說，我認為這三天的學習可用“充實、緊張、幸福”來總結。
一、充實
三天的學習，一直是學校-----餐廳-----寢室“三點一線”的忙碌著，但我感覺很充實。七節還原課給我們帶來優秀的教學資源，首先對七位做課教師表示感謝，模仿名師的課，心理壓力一定很大，重壓之下還原出具有我市特色的課，真是不簡單，再次表示敬意。雖然我們沒有機會到南京現場觀課，但是從觀摩還原課和議課的過程中，感受到名師對教材的處理，近距離的欣賞到名師的教學狀態。現在數學課堂教學設計突出了數學知識研究過程，重視了學生的思維訓練，數學課堂已經從喧譁走向平靜（特別是高年級的數學）。抓住關鍵問題的預設，讓學生在思考中生成靈動的課堂。
七節課給我們帶來一些思考-------
如何面對我們的課堂？一要帶著研究的心態去備課。認真把握課標理念，以及對本學段的要求，這樣就有了“指南針”，就像於科長對我們的要求那樣；細心研究教材教學用書，整體把握教材的重難點，走進自己的學生，這樣就能“因材施教”。二是要豐富自己的課堂語言，有時我們的語言真的很乏味，要知道我們工作的對象可是很小的孩子呀，他們需要教師的愛與理解。在《認識厘米》的教學中，梁老師對待一年級學生的耐心和鼓勵值得我們學習。三是要及時反思，在積累中不斷成長。也許有許多轉瞬即逝的靈感需要我們及時抓住，課堂中的一些小小的過失需要我們及時反思。
課堂如何彰顯個人教學特色？我們一直都在使用市教學策略，策略集聚了許多教學研究者的心血，在一些課堂上也非常實用。現在我們要與時俱進，策略到了創新的使用的階段，特別是一些善於思考的教師，可以根據教學內容和學生實際進行創新備課。特別是看了一些名師的課後，才真正體會到“條條大路通羅馬”。我們可以根據教學的實際需要，靈活設計教學細節。平時，大家爭議最多的就是情境，大家可以根據現實情況決定。需要的時候，我們可以設計有效的情境，不需要就大膽設計新課就可以了。沒有一成不變的模式，有的是我們對教材、學生的獨特理解，不同的理解成就不同的課堂。
二、緊張
談起緊張，我覺得大家應該都有同感吧。為什麼呢？因為議課環節，一改往日的形式，“聊天式”的議課環節+於老師的點名議課，讓我們著實認真準備了一把。特別是於老師的隨時點名，讓我有點膽戰心驚的感覺，畢竟是“名師的設計” 和幾百人的會場，評課是一種挑戰。也許就是這樣，迫使我們主動去交流，甚至很晚了，還要過濾一遍課堂，或許就這樣把我們送到“思考的路上”。
其實，緊張是因為自己平時學習的不足，需要加強學習，不斷提升自己。一定要多思考，多研究，讓自己把這份“教研員”的工作，做的更好。緊張還是責任感的驅使，讓自己不能原地停留，要把這條路走的紮實，寬廣。因為我們還很嫩綠，就會繼續成長。
三、幸福
三天的學習和相處，讓我們想著同樣的問題，談著共同的困惑，感受著知己就在身邊，幸福觸手可及，也許這就是“累並快樂著”。從於老師送給曾經工作做國小數學教研戰線上的四位老前輩的鮮花和獎章，讓我們感受到集體的溫暖。在這樣充滿真誠的氛圍中，我是其中幸福的一員。
陶醉在幸福的海洋，更深刻的感受到肩上的擔子重量。我們是基層教研員，做著最基層的工作，但基層不可以忽略，而應該認為基層工作同樣重要。一要傳達好上級的精神，例如備課中應該體現的內容，我們會通過集體備課等活動，傳達給數學教師和相關領導。二是積極開展有效地校本教研活動，真正行動起來，提高教師對教學的研究能力。