教研活動總結集合 篇1
在緊張忙碌的一學期中，我們國中文科教研組在學校領導的正確指導以及老師們的互相協作下，各項工作取得了一定成績，較好的完成了全年工作目標和任務。具體工作總結如下：
首先，學習成為教研的源頭活水。教師只有不斷地學習，才能從職業的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續前進；只有不斷地學習，才能適應新課程改革發展對教師的新要求。全體教師以課堂教學改革為己任，努力提升自身的理論水平和實踐能力，不斷更新課堂教學教學模式，教研組已經形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。平時我們文科教研組的教師不斷學習先進的教學理念、新的課程標準。全組成員利用一切機會充電，以增加自身的知識含量，提高教學技能。
其次，教學常規的落實成為教研活動的重點之一。本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，並配合教導處繼續強化教學常規的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。在常規教學檢查中大部分老師的教案規範，備課充分，課前分析細、課後小結實。但同時，在今後的教學中我們還應強調不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現個性的教案，力求多一點實質少一點形式。而本學期我們組的老師做到能在不斷的教育教學反思中，進一步充實自己，最佳化教學，以教後記或課後反思的形式，反思自己教育教學的得與失，並與同伴交流。教育教學反思成為教師的一種習慣。
再次，推出高質量的.實踐課。一學期來我們每人上好一節公開課。全組老師都參與了評課活動，這些研討課都經過了精心準備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學效果，在課堂中讓學生的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會，讓學生成為課堂上真正的主人。
最後，在實踐中鍛鍊提升自己。我們教研活動總是按一定程式進行的，每次活動總能解決幾個實際問題，以指導下一步的教學工作。本學期本組老師深入交流，積極探索，積極參與教學教育論文的撰寫，參與各種學區市級的教學活動。
但我們在這學期中的工作中還存在一些遺憾和不足之處。今後工作的努力方向
1、進一步加強教育教學理論的學習和研究，不斷更新先進的教育理念，以更加適應課改的需要。
2、努力克服學科雜，人員分散的困難，進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。
3、在實踐與理論的結合要下功夫，要將經驗寫成心得，要有文章發表。
4、要不斷提升課堂教學效益，從課堂入手，全面提升自身素質。
以上是我們一學期以來的教研活動總結，通過紮實有效的教研活動，我們組較好地完成了教育教學工作，而且提高了自身的業務水平。但還有許多老師的教育觀念還在更新階段，我們的教研工作還在成長階段，缺少教研資料和經驗的積累。在下學期中我們將注重活動過程的管理，不斷反思與改進。做為校本教研的參與者，我們組更是從中獲益匪淺。相信我們的教研工作會越做越好。
總結人：
20xx年xx月xx日
教研活動總結集合 篇2
12月9日，琅琊中心國小數學教研組開展了“轉變觀念，將課堂還給學生”研討會。
全校數學教師匯聚一堂，認真觀看了四年級上冊《速度、時間和路程間的關係》課堂教學光碟，並結合自身教學實踐經驗，重點討論了怎樣在教學中貫徹學科教學標準，如何全面調動學生學習積極性，將課堂的主動權還給學生。在活動中教師積極發言、討論熱烈，教研氣氛濃厚。琅琊中心國小尹玉信校長、丁繼臣副校長全程參與活動，活動結束之餘尹玉信校長對本次數學教研活動進行了高度評價，並對全體數學教師提出了明確的要求，對今後的數學教研活動提出了指導性建議。
通過這次教研會，我校全體數學教師增強了現代課堂教學觀念，提高了廣大教師的教研熱情，有力地推動了我校教研活動往更高更新的方向發展。
校際教研交流活動簡報
為了適應時代發展的.需求，努力提高教師專業技能發展，全面促進學校教育教學教研活動的深入開展，作力打造“高效課堂”，八渡中心國小堅持“走出去、請進來、互相學習、促進發展”的原則，積極開展校際教學研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博採眾長，增加與兄弟學校切磋交流機會，儘可能提升教師專業素質。20xx年11月29日，在八渡鎮中心學校校長李幫勝的帶領下組織全體教師前往廣西田林縣舊州鎮中心學校學習取經，並取得良好實效。
本次活動得到舊州鎮中心校的蒙啟宏校長及其它教師的熱烈歡迎和積極配合，舊州鎮中心校蒙校長親自安排教學班級，精心組織各班教學，安排了不同科目的示範課和觀摩教學，並組織全校教師與我校教師進行教學討論和工會交流。
根據舊州鎮中心學安排，上午，舊州中心校王雪亞、八渡國小王昌化老師、唐盟軍老師分別獻上了三堂精彩紛呈的語文課和數學課。課上，授課教師們講解聲情並茂、細緻入微。讓全體教師過了把“高效課堂”的癮。聽課教師認真仔細，並不時露出會心笑臉。上課結束後，舊州國小校長蒙啟宏、教務主任何炳生組織全體教師進行了經驗交流。在交流會上，首先兩校校長針對本次活動進行了講話，再由三位授課教師分別說課，最後兩校教師根據本校實際，結合聽課的情況進行交流討論。整個交流活動氣氛熱烈、融洽，大家暢所欲言，對學習收穫、啟示進行了坦誠的交流，對幾節示範課進行認真客觀地評價。
下午，兩校教師在蒙啟宏校長的帶領下，參觀了舊州國小校容校貌，聽取了舊州國小的發展史。隨後，組織開展了兩校教師籃球友誼賽。
通過這次兩校交流活動，使八渡國小的教師感受頗深。本次校際交流活動，給兩校教師提供了一個展示和學習的平台，有力地促進了兩校教師專業化的成長。同時，也增進了兄弟學校的相互了解，拉進了距離，增進了友誼、促進了共同進步與發展。
教研活動總結集合 篇3
在國小數學教學中，我們經常因為學生“計算錯誤”而困惑。題做了不少，錯誤率卻居高不下，學生計算能力的高低直接影響著教師的教學質量，學生的學習的質量。那么，出現這種情況的原因是什麼？如何培養小學生的計算能力呢？我們全校數學老師進行了一次深入的交流和學習，總結出來了一些措施，我總結一下應該從以下幾方面入手：
一、原因分析
1、不看清楚題目下筆。
小學生尤其是中低年級學生感知事物比較籠統，不具體，往往只注意到一些感覺上的、孤立的現象，不去仔細觀察事物之間的特徵和聯繫。所以在抄寫數字、符號的時候，沒有看清楚就下筆，抄寫的數字就會出現牛頭不對馬嘴的情況，比如：把“3”寫成“8”，將“26”寫成“62”；把“+”寫成“×”等。在很多時候，脫式計算中上一行的數字到下一行就寫錯了，或者將不同的數字寫成同一個數字。
2、容易被假想迷惑。
有些運算順序尤其是簡便運算方法的錯誤，除上述的原因外，還非常容易出現被假想迷惑的情況，以為能夠進行簡便計算，將運算順序搞錯。比如在進行小數簡算的過程中，32.78-（8.9+2.78）可以變成分別減去後兩個數，而類似的32.78-（8.9-2.78）就不能簡算，去括弧後要變成32.78-8.9+2.78。
3、多受負遷移的影響。
學生在學習的過程中容易受到已學知識的影響，即學習中的遷移。如果已學的知識促進知識的掌握，就是正遷移，反之即負遷移。計算學習過程中，學生容易受到負遷移的干擾，影響計算的準確性。比如：計算乘法的時候，不少的孩子就經常出現加法的計算情況。
二、措施方法
1、教師要做好示範和表率。教師的板演，批改作業的字跡、符號，一定要規範、整潔，以便對學生起到潛移默化的作用。比如在學習小數的加減法，就要求對題目中的數字、小數點、運算符號的書寫必須符合規範，清楚。數字間的間隔要適宜，草稿上排豎式也要條理清楚，數位要對齊。
2、培養良好的學習習慣。
（1）培養學生打草稿的習慣。學生在計算時，不喜歡打草稿，這是一個普遍存在的現象。教師布置了計算題，有的同學直接口算，有的在書上、桌子上或者其他地方，寫上一兩個豎式，算是打草稿，這些都是不良的計算習慣。大多數的計算題，除了少數學生確實能夠直接口算出結果以外，大多數學生恐怕沒有這個能力。針對這一情況，我要求學生準備專門的草稿本，認認真真地打草稿，同時我在課堂上經常要走下講台，走到學生中間，嚴格督促學生落實，久而久之學生慢慢地會養成這一良好習慣。
（2）培養學生檢查、驗算的習慣。我教給學生計算的檢查方法是：一對抄題，二對豎式，三對答案，審題的方法是兩看兩想。即：先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般方法應如何計算；再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計算。不要盲目地進行簡便運算，避免將15+5×（1－0.5），錯誤地算成20×（1－0.5）。
3、分步入手，提高綜合計算能力。
（1）、從口算訓練入手，利用競賽的形式提高學生的口算興趣。
學生做計算題的速度及正確率與每個學生自身的口算能力有著密不可分的聯繫。因此，在我的數學課堂教學中，我每天利用課堂三分鐘時間訓練學生的口算能力，每天十道口算題，這些口算題我經常以卡片、聽算、做口算練習冊等形式出示，然後任意抽一組學生，以開火車的形式進行口答，然後由我計時,看該組學生答完十道題一共用了多少時間。一個星期進行一次評比，看哪組學生答對的人數最多，並且答十道題用的時間最少，哪組就為本星期的口算優勝組，並給予優勝組獎勵。這樣以競賽的形式進行口算訓練，學生們的積極性相當高，口算的興趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。
（2）、筆算是關鍵，利用每天十題的訓練提高學生的計算正確率。
筆算是計算的`關鍵，小數加法和減法的計算和簡算，這部分一內容是學生們特別容易出錯的，稍微不細心，就有可能打錯一個小數點、少寫或多寫一個零等等這些錯誤。每天都對所學過的計算題做十道題，讓計算能力在無形中就慢慢提高了，我所帶的六年級就用的這個方法，慢慢的有點效果了開始，所以向大家推薦，堅持下了就一定會有效果。
（3）、增強簡算意識，提高計算的靈活性。
簡算是依據算式、數據的不同特點，利用運算定律、性質及數與數之間的特殊關係，使計算的過程簡化、簡潔的計算方法。在本段數學教學裡，主要運用加法和減法的交換律、結合律等進行簡算。因此，在學習中要特別注意幫助學生深刻理解與熟練掌握這些運算定律，及一些常用的簡便計算方法，並經常組織學生進行不同形式的簡算練習，讓學生在計算實踐中體驗簡算的意義、作用與必要性，強化學生自覺運用簡算方法的意識，提高學生計算的靈活性和正確率。
（4）、培養學生的估算能力，強化估算意識。
培養學生的估算意識主要從兩個方面入手。一方面，在教學過程有意識地滲透估算思想，讓學生用估算對數學規律進行猜想，用估算法檢驗解題思路，用估算法檢驗解題結果等，將估算思想貫穿教學始終，使學生在潛移默化中強化估算的意識。另一方面，讓學生儘可能地運用估算解決一些與生活密切相連的問題，根據生活中的實際情況進行估算。
總之，計算能力不是一朝一夕就能培養形成的，而是一個長期和連續的過程。在教學中要減少學生計算的錯誤，提高計算的正確率，就應根據學生的實際情況，因材施教，因人施教。而計算能力的初步形成後，也還需要在今後套用中得到鞏固、發展和深化,才能逐步提高。本次教研活動非常成功，大家對好的經驗進行總結運用，好的方法也互相借鑑，希望在所有老師的共同努力下，全體同學的數學計算能力有一個非常大的進步。
教研活動總結集合 篇4
20xx版國小數學課標是教學活動應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維；要注重培養學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。新的教材體現了新課程標準的基本理念。教材的編寫無論是從內容的呈現方式，還是頁面的設定上都重視兒童已有的經驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激發學生的好奇心和求知慾，新教材無論教學內容安排還是呈現形式，處處都是以學生為中心，以重視和培養學生的能力為目的。
我們數學組在4月x日，聽了楊清青和楊勝萍兩位老師對新課標課堂教學展示。為期一天的教師活動按計畫進行，並取得圓滿成功。通過本次活動，充分發揮了骨幹教師的帶頭作用，較好的提高了任科教師的教學業務水平。在本次活動中，上課的教師不僅在課堂教學中起到了帶頭示範作用，而在教研活動中展示了結合實際的新教法，給我校教學質量提高工作做到了模範作用。聽課活動結束後召開了教師評課研討會，首先上課教師進行說課，再讓每位聽課教師進行評課。現將本次活動的情況總結如下。
一、本次教師觀摩課活動真正起到了示範引領的作用，在活動中2位教師為大家展示了不同風格的課堂教學。楊清青老師為大家展示的是年、月、日的認識教學；楊勝萍老師為大家展示的是一節銳角鈍角的認識教學。
二、每堂課成功的`、值得大家學習的地方很多：楊清青老師對學生的訓練很紮實，不擺花架子；注意學生學習方法的指導，指導很細緻、到位。特別是設計了通過媒體的演示用著拳頭數大小月，生動形象地展示了如何數大小月的方法，使學生印象深刻。通過探討交流，讓每一個學生都參與了探索解決問題的過程，給學生營造了一個民主、寬鬆的課堂環境。楊勝萍老師的課堂，數學活動貫穿始終，注重生活與數學學習的有機融合，課堂生動而有效。
三、聽課教師都能夠虛心地聽課、學習，認真地去評課。在評課過程中能夠結合某一環節談出自己的見解，然後進行進一步的交流。在交流中每一位教
師都暢所欲言，通過交流是我們的每一位教師都有實質性的收穫。
四、不足及今後的努力方向
本次活動雖然取得了很多成績，但也存在著不足，比如，兩位老師在教學設計時間上預想不足；導致時間不夠。在進行評課時，個別教師還存在應付思想等。
希望我們每一位教師都能夠認真地反思，以便促進我們更快地進步，使我校的教研水平有所提高。
教研活動總結集合 篇5
活動時間：20xx.5.9上午第四節
參加人員：全體理化教師等
活動地點：物理實驗室
活動內容：孫老師的新授課《功》
本節課評析：
這節課採用“先學後教，誘導發現”法。即創設情景、提出問題、進行猜想、實驗驗證、得出結論。梳理反思深化問題、套用練習評價反饋。
在處理本節課內容時，先出示幾個圖片，提出問題，讓學生帶著問題自學課本，由學生自行討論解決問題，教師引導得出功的含義。然後將身邊的一些物品：啞鈴、木塊、彈簧測力計、排球等展現給學生，讓學生用這些物品演示做功的現象，激發了學生學習興趣，使學生進一步理解了做功的含義，理解了功的兩個必要因素，掌握效果好。本節課讓學生親自參入，培養了學生的動手能力。在習題的設計上，緊扣本節重點，由淺入深，環環相扣，使學生易掌握。
不過在引出功的.含義時，教師講的有點羅嗦，本來學生已經懂了，沒必要再加一解釋了，這樣浪費了學生鞏固的時間。
今後要求：今後教學要處理好時間搭配，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要教學質量。
教研活動總結集合 篇6
一、概況：
1、本次八年級語文教研活動以關注中下層面學生為主要研究對象，以 “情感上多溝通，時間上多投入，作業上分層次，幫扶上一對一”為原則開展教研活動。根據中下層面學生的實際情況，確定以“教給學生學習技能”為內容開展觀摩和研討活動，許多與會教師反映，本次教研活動是第一次開始關注“技能”二字。三片的主題分別為：城關片——教會學生朗讀技能；金峰片——教會學生掌握概括要點的技能；古槐片——文言文翻譯的技巧。
2、全市八年級語文教師共104人，其中金峰片35人全到，城關片43人，缺席1人；古槐片26人，缺席2人。與會教師共繳交材料98份。本次八年級語文教研活動有三個主題供開課教師選擇：（1）寫作策略指導課：通過“以一寫一”（一件事，一個主題）強化文體意識，突出“亮點應細化，重點應深化”的思路，可通過仿寫、改寫等途徑實現。（2）閱讀教學——引領學生如何讀懂文本：提高閱讀文本的利用率，引導學生學會概括要點和整體感知。（3）用好課後附錄部分：給學生必要的語文知識。與會教師根據這三個主題，各選一個並結合自己的教學實際寫一份感悟材料。
3、活動開展時間：金峰片3月27日，鵬程中學（池連斌）；城關片4月3日，首占中學（黃雲強）；古槐片4月10日，沙京中學（鄭娟容）。上午8：00報到，8：30開始，下午3：30結束。
二、活動開展情況
1、金峰片鵬程中學的池連斌老師以《與朱元思書》為課例，教會學生如何概括要點；下午二中、文嶺中學、鵬程中學、潭頭中學、厚福中學、漳港中學、漳新中學等7校在會上就如何讓中下層面學生更好地學習進行了交流與互動。城關片首占中學的黃雲強老師以《送東陽馬生序》為課例，開展“朗讀應作為閱讀教學的一個支撐點”的研究；下午華僑中學、吳航中學、朝陽中學、琅峰中學、四中、六中、羅聯學校、玉田中學、營前中學、首占中學等10所學校在會上進行了交流，圍繞的主題課，如何提高中下層面學生的學習成績。古槐片沙京中學的鄭娟容老師以《五柳先生傳》為課例，開展“文言文翻譯技巧”的研究，讓中下層面學生通過技能訓練對語文學習產生興趣；下午鶴上中學、江田中學、文武砂中學、沙京中學、三中、七中等6所學校在會上進行了經驗交流。尤其是江田中學的經驗更值推廣，他們以“引導學生做好課堂筆記，發揮優生的示範作用”為主線，開展“一對一”幫扶工作，其效果非常顯著。
三、活動形成的策略：——主題是“閱讀教學的另一個主題——技能訓練”
（一）金峰片：概括要點技能
1、應選擇典型的文本對學生進行技能指導，要用好範文，從運用角度提練方法。
2、技能訓練的主體應該是學生，教師應在點評上加以示範和引領，讓學生把技能內化為能力。
3、技能訓練的方法要得當，思路要明晰，文本要扣緊，使方法的運用與文本的分析得以完美的統一，有意識的技能訓練有助於提高學生的語文能力。
4、無論哪一種技能訓練都不能忽視效果，忽視語文的本色。
5、實現技能指導的有效性，一定要立足於改變學生的學習習慣，讓他們學會學習，調動學生自己去提練，在提練中掌握，適合自己的技能，應讓學生形成主動學習的習慣。
（二）城關片：朗讀教學
1、朗讀作為一種教與學的行為，必須關注到每一個學生，尤其是中下層面的學生。可以通過選用一些文質兼美的文本予以注釋和演繹，以此培養學生的語感，提高語文學習的效率。
2、正字讀是朗讀的突破口，應細心指導，準確示範，明確引領。
3、朗讀教學要注重從方法到實踐的過度，可以從三個途徑來實現：（1）標音——掃清文字障礙。（2）錄音或教師範讀——提供“原型操作”；（3）優秀學生朗讀——通過“原型操練”實現。
4、朗讀教學的三個手段：從示範入手，以技巧引領，用實踐操作；朗讀應建立在充分感知文本的基礎上，這樣才能做到入情入境。
5、要正確處理“讀”與“教”的矛盾，確定朗讀作為語文教學支撐點的角色。
（三）古槐片：文言文翻翻譯技巧
1、導課應為走進文本作好必要的鋪墊。
2、多維朗讀應成為文言文教學的一個重要途徑；有效的閱讀技能傳授和語感培養應建立在整體感知文本的基礎上。
3、閱讀技能的訓練，形式可以多樣，可以通過自主學習，也可以通過合作學習來實現。
4、在傳授技能的同時，要儘量避免因複雜化、教條化而產生的副作用；要引導學生充分預習，可通過典型例子和專題形式加以實現。卓德華
教研活動總結集合 篇7
本學期語文組在學校領導的支持指導下主要進行了以下教研活動：參加教育管理部門組織的各類教學研討活動；舉辦“讀書進校園”、“初三學生古詩文默寫大賽”、“中考作文考點熱點預測”等各類語文活動；進行集體研討備課等活動。
參加教育管理部門組織的各類教學研討活動，開闊了教師的視野，使我們認識到七里河地區兄弟學校的教學研討活動搞得非常紮實，教學理念和思路很新穎，教學設備很先進，同時也使我們看到了自己的不足之處，取長補短，在今後的教學生涯中不斷完善自我。
舉辦“讀書進校園”各類語文活動的目的在於讓學生認識到讀書是學生提升語文素養的最佳途徑，使學生在“好讀書，讀好書，讀書好”的理念中體會到閱讀的快樂。此次活動極大地激發了學生閱讀的積極性意識，尤其是課間操古詩詞誦讀活動，更令學生體會到集體琅琅讀書的儀式感和鄭重性。
“中考作文考點熱點預測”教研活動在我本人的認真準備下，主要向今年帶初三的語文老師分析中考作文的亮點、得分點、以及今年中考作文題目預測，從今年中考語文作文試題可看出此次活動很有針對性和必要性。
“初三學生古詩文默寫大賽”活動主要針對即將參加中考的初三學生，讓他們重視臨考前的背誦和積累，把最基本的分值不要丟棄，同時大量的背誦對學生的作文也有提升。
集體研討備課活動在“20xx年秋季學期語文組集體研討備課總結”中已做了詳盡的說明，這裡不再贅述。
以上是語文組的教研活動，望領導批評指正。
20xx年7月5日
教研活動總結集合 篇8
六月，驕陽似火，暑氣留戀，但這風風火火卻遠不能掩蓋季節的豐富內涵。6月5日，xx國小開展了語文教學研討活動。
本次教研活動由全校語文老師共同參與、共同觀摩研討。活動安排了的課堂分別是楊老師執教的《兩隻小獅子》和黃老師的《真理誕生於一百個問號之後》，課前兩位老師也為本次教研活動做了充足的準備。
課後，各位語文老師們對兩節課進行了細緻的點評。兩堂課，雖然學段跨度較大，但都各有特色。《兩隻小獅子》是一篇童話故事，內容簡單有趣，含義深刻，耐人尋味。楊老師在課前充分解讀了教材，考慮年段特點，圍繞識字教學，朗讀教學來展開，把字詞的識字理解和文本感悟相結合進行，將識字，學詞，積累詞語，讀好句子整合起來，重點突出，取得了較好的教學效果。學習“滾、撲、撕、咬”四個動作時，生動形象，學生充分理解意思，記憶深刻。《真理誕生於一百個問號之後》是一篇議論文，課文主要用事實論述了只要善於觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不捨地追根求源，就能在現實生活中發現真理。黃老師的課堂給人帶來的第一感覺是思路清晰，通過課前預習表格，課堂小組合作交流，教師的發問引導，使得整節課重難點突出，教學環節環環相扣，層層遞進。並舉例發現、發明，充分激發了學生興趣。
各位老師的熱烈地交流和點評，猶如一陣陣微風吹散夏日的浮躁，相信本次的活動，為我們今後的教學指明了努力的方向。
教研活動總結集合 篇9
十月份，在校領導的帶領下，我校開展了集“說課、上課、評課”為一體的較新形式的教研活動，並圓滿的取得成功。在十月十七至十八日兩天的教研活動中，我們五年級語文教研組認真地完成了相應的教研任務，現就具體活動情況作如下總結匯報：
首先，認真統攬教材，精心選定教研課題。
我們五年級語文教研團隊自得知本學期教研活動內容及形式開始，便集中商榷，潛心分析，從本冊教材中確立出比較適宜進行同課異構的課文，再根據本年級學生的年齡、親職教育的特點，我們一致確定《厄運打不垮的信念》為本組的語文教研課題。因為我們發現，現在的孩子承受挫折的能力呈較弱的趨勢，這一篇課文是教育學生堅定信念，不怕厄運打擊的文章，我們希望通過不同構課的教學來幫助學生樹立目標並增強心理承受能力。
其次，悉心研究，分工合作，達成目標。
課題確定下來之後，本團隊各位老師便根據學校安排各負其責。曾慧、瞿妮、李揚等三位老師承擔說課的任務，她們認真研究教材，制定合理的.教學目標，並進行了必要的課前調研，準確把握教學重點及難點，找準不同的切入點，對課文進行不同的教學設計安排，從三位老師現場說課的情況來看，她們都有一個共同點：那就是對教材都十分熟悉，教學設計怎樣安排，設計意圖是什麼，都以《新大綱》為主要的理論依據，這一點對我們來說實際是不容易的，這要求我們不僅要鑽研教材，還要熟悉、掌握《新課標》的相關要求。我和武雪老師承擔評課的教研任務，對於業務能力有限的我們來說，這一項任務可謂是不輕鬆，除了要充分的把握教材內容之外，還要能有條有理地從各個方面對授課老師的課進行有價值的評議，為了完成這一點，我們先和授課老師溝通，了解設計意圖，並參看了他們的教案，根據他們的教學設計先做出預評估，在他們授課的過程中，再結合實際情況進行具體的分析，最終做出中肯的評價。何勇、牟璇、張月等三位老師進行的教研任務是上課，之所以將三位老師的上課情況留到最後來匯報，是因為我個人覺得在說課、上課、評課這三個環節中，上課是較之最難的，因為說課、評課不需要面對學生，我們可以按照預先制定的內容順利地呈現出來，而上課是雙邊的活動，教師更多的得關注學生，更加考驗教師的綜合能力。三位老師的課堂較好的體現了新課程的理念，他們關注了學生朗讀的教學，通過品詞析句注重扎紮實實的語文基本功的訓練，並嘗試採用多種教學方式引導學生主動求知，老師努力嘗試體現學生的主體性，取得一定的效果。他們的課堂確實有很多值得借鑑的地方，其中作為新教師的張月老師，其教學能力的進步也得到了專家的肯定，當然，幾位老師在上課的過程中還存在一些可以改進的地方，例如：對文本留白挖掘不夠深入，對學生自主探究能力關注不夠等等，但不論怎么樣，我們年級總算順利地完成了本次教研任務，我想，我們每一位老師從本次教研活動中都會有一定的收穫。
第三，堅定信念，不斷探索。活動結束了，在有所收穫的同時，留給我們更多的是思考。雖然這樣系統、完整的教研活動我們是初次進行，大家都沒有太多的經驗，而且無論是承擔哪一項任務的老師都覺得有壓力，並且教研結束當我們回顧自己的完成情況時都發現存有很多不足，還有很大的上升空間，但是，我們心中始終有一個信念，那就是我們相信團隊的力量是無限的！今後，我們會繼續加強團隊建設，集思廣益，充分的進行理論與實踐的學習、研究，踏實的投入到教學中，對點滴的進步不斷的積累，用心的為有效教學而探索，我相信，下一次的教研活動我們一定會有所提高！謝謝！
教研活動總結集合 篇10
本學期我校的美術教育工作在學校領導的關心支持和全體美術教師的分工合作下，開展了以下工作：
一、積極營造校園藝術化的人文教育環境
1、老師們團結協作，配合做好學校各項中心工作中的環境布置工作。如校園櫥窗布置、演播廳的很多活動會標及黑板畫、各項學校活動布置及版面展示等，在陽光夥伴、音樂夥伴活動中老師們積極參與創設活動中的藝術環境，以美育人。
2、本學期重點圍繞20xx年秋季陶藝比賽、參觀活動、20xx年市陶藝比賽、迎春書畫、手工、電腦畫比賽、春天的腳步攝影冬令營、講座等系列活動、繪臉譜講故事游世界博愛國小線描教學作品展、七彩陽光伴我成長20xx年大型美術作品展系列活動開展了書畫、手工、攝影系列活動。在活動中我們組織輔導、調動學生參與活動中我們組織輔導、調動學生參與的積極性，合理策劃、認真評選，並精心布置展版，給學生美的享受，各項活動取得圓滿成功。
二、鼎力建設陶藝為主線的美術特色教學
在陶藝教室設施落後，衛生得自己搞，作品、材料搬運困難的前提下，我們教研組繼續想方設法節約泥料，有序開展陶藝校本課程的教學和燒制。並開展了20xx年秋季陶藝比賽暨參觀活動、參加的市陶藝比賽9位同學分獲一、二、三等獎，參加的全國第三屆陶藝成果展也獲得了一、二、三等獎的好成績。陶藝興趣小組泥泥樂園被推薦參加全國優秀紅領巾小社團，四位老師拍攝了陶藝錄象課參加全國比賽。本學年我校陶藝校本課程獲市首屆學校主動發展優秀項目二等獎。今年暑假還將帶領8位同學參加第四屆全國陶藝夏令營活動，我們有決心將陶藝校本課程打造得更出色，使學生、學校都能獲得更強勁的發展。
三、努力以新課程理念改善課堂教學行為
1、以新課程標準為理念與實踐相對接，注重生活感受，以自然為師，遵循藝術規律，營造藝術情境氛圍，激發學生學習興趣。提高學生的審美意識和能力的同時，以培養自主性學習為主，同時進行合作探究，注重培養學生的創新精神和實踐動手能力。
2、為了把學生、家長以及部分教師從應試教育的觀念轉變到真正的素質教育上來，我們美術教師積極參加校內的專題講座學習，全面蒐集相關資料，精心製作教師教學部落格，利用教師部落格、電教媒體，採用多種形式展開繪畫、手工、陶藝、電腦繪畫等豐富多彩的課堂教學，受到學生了的喜愛，提升了學生的興趣。四、積極形成學習、合作、進步向上的.教研組1、新教師王婷、楊敏每堂課嚴謹有序有反思，重視基本功訓練，每周跟校外老師學習毛筆字。輔導學生電腦繪畫、月亮島攝影小社團活動，努力參加區、市各項競賽活動，副班主任工作認真負責，工作態度、工作能力得到大家的認可。王婷的《體驗成功、分享快樂》迷彩服教學設計與反思一文發表於中國小電腦報上。在6月1日兒童節被評為優秀輔導員，在區第十屆基本功大賽中獲二等獎。她們還參與拍攝了多篇校紅領巾電視節目，在校園網上上傳過多篇報導，參與了學校申報的綜合實踐課題研究。
3、本學期教研組認真完成讀書活動及在各項學校活動中表現出色。
4、被推薦為市優秀教研組。
本學期的美術教研組工作也有待提高的方面：進一步全面提升每一堂美術課的教學效果，計畫下學期要對教材進行有目的的篩選，對符合學生興趣發展的重點教學單元進行深入擴展，讓學生學得紮實、有趣、有味，並對每一個學生提供更多的幫助，使他們的興趣更濃，從中提升對美的認識、追求!我們的目標依然是以美育人!
教研活動總結集合 篇11
在教研室潘老師的指導下，在聯片學校領導的大力支持下，在大家的共同努力下，我們語文z聯片教研、骨幹教師聯繫校活動上半年的活動圓滿結束，取得了預期的成效。
z語文聯片教研活動分別在3月和6月舉行了兩次活動，其中3月份在z國小舉行，與z國小的課堂開放周活動合二為一，主題是“快樂課堂”教學研究，會上有三名z國小的語文教師執教了三節高年級的課。6月份，在街頭國小舉行了骨幹聯繫校和聯片合二為一的活動，主題是“生活作文”教學探討。
骨幹教師聯繫校活動分別在4月28號在石場國小舉行了骨幹聯繫校活動，主題是“閱讀教學有效性研究”。6月2號在街頭國小舉行的“生活作文”教學研討。與以往的活動相比，這三次活動的形式還是主要以講課，說課，評課為主要形式，新的特點是：
1、加強了教學觀摩後的評課。各校的主任和骨幹教師分別具體到講課教師做精彩點評，主講教師做了課後教學得失反思。
2、講課教師真正做到精心準備，堅決做到學過的不講，沒有引領作用的不講。
3、課堂上都能以學生為本，注重讀寫結合，讓學生快樂的學習。
下面我談一下針對這三次活動的一些收穫和體會：
1、教學理念比較新，能在思想上有新的認識，並能在課堂中儘量體現“以學定教”。講課教師能從單一的注重教師的教轉為關注學生的學，課堂上的生生互動，師生互動好，參與發言的學生面比較廣。
調動了學生的學習積極性和參與度。王宗蓮老師結合六年級學生的特點講了《難忘小學生活》生活作文的教學，許多學生在回顧自己的小學生涯的點滴，流下了激動的淚水。這三次活動中，給老師們感受最深的是在街頭國小舉行的“生活作文”專題研討活動。王亮花老師講的《看圖編童話故事》，王宗蓮講的《難忘小學生活》兩節習作指導課，課後，老師們在評課時氣氛很熱烈，老師們暢所欲言，一直到上午12點了，還有教師在討論。他們表示回去後也來講講教習作指導課，作文這樣教還真有趣。
2、注重學生與文本的對話
教師注重對文本的把握和引導學生走進文本，與文本對話的環節。在引導學生走進文本與文中作者產生情感共鳴，然後結合生活實際，感悟情感，最後回到文本，領悟表到方法。突出重點，突破難點。
3、多媒體課件的製作與套用起到事半功倍的作用。課件比較實用，精美，同時又能起到抓住課文重點的句子和詞語以及段落的練習作用。老師們的課件能起到很好的作用，實用美觀。
4、注重教學過程的最佳化，做到了教學高效
教學方法多樣，能夠在每節課中都有練習，有的是說話練習，有的是讀寫結合，有的寫字練習，教學環節紮實，沒有花架子。教師少教，學生多學。引導學生抓住重點、難點部分，對課文內容整體感知，沒有支離破碎的講解和分析，學生在教師的點撥下學習興趣高，效率也高。
5、注重建設開放而有活力的語文課程
語文課程資源比較多，教師能適當地引導學生蒐集和處理信息的能力的培養，推薦相關讀物，加深學生對文本的背景及主人公的了解，拓展學生的學習內容，提高閱讀能力。如z國小的何麗在講《最大的書》，設計的導入語中就引導學生說自己讀了哪些書，最後結束本課的時候又給學生推薦《十萬個為什麼》。激發學生閱讀相關書籍的興趣。z國小的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進了大量戰爭的圖片加上教師的飽含深情的語言，學生進入到文本中的情景中，實現了教學目的。
今後努力方向：正確處理好接受學習與自主、合作、探究的學習方式的關係。學生是學習和發展的主體，教師在課堂上既要重視學生的探究學習，也要重視學生的語文基礎知識的掌握，該牢牢掌握的基礎知識就要牢牢夯實，探究學習和接受學習是兩種互相補充的互相促進的學習方式。不要只注重形式，更要關注實效。
在幾次活動中，我們欣喜地看到，無論是教學觀念的轉變還是教學方法和教學手段的更新，都已經取得可喜的成績，相信我們在教研室領導的領導下，我們z聯片活動會更上一層樓，我們五蓮的語文教學水平也會前景輝煌燦爛！
教研活動總結集合 篇12
5月23日上午，第二中學、x中學、x中學、x中學組成的“四校聯合體”區域教研活動在第二中學召開。參加教研活動的有x教師培訓中心主任，副主任、教研室語文教研員王x、此次活動負責人x中學副校長宋以及相關學校的主管業務副校長和教師，共三十餘人。
整個教研活動分為兩個部分：一是課堂展示，二是課後研討。四所學校分別選派一位教師做針對《偉大的悲劇》進行同課異構、長文短教的精彩展示。4位做課教師，精心備課，充分利用教學資源，面向全體學生，達到教學目標，教學方法靈活，注重實效，課堂教學與實際生活緊密聯繫，為大家展現出了獨具特色的生動課堂。
課後研討會上，首先由做課教師說課，然後由聽課的領導和教師對每堂課做出評價，大家暢所欲言，氣氛十分熱烈。經過近兩個小時的研討，大家求同存異，中肯評價，總結出了許多值得借鑑的做法。最後語文教研員王鑫對4位做課教師的優點給予表揚，不足予以誠懇的指出，同時也對長文如何短教進行指導。聽課的教師受益匪淺，做課的教師得到了點撥和提高。
本次區域聯合體教研活動取得了圓滿成功，促進了本區域校際間教師的交流，達到了互相學習教學經驗、分享教學成果之目的。
教研活動總結集合 篇13
本學期我校開展的教研活動讓我感到累並快樂著，因為我從教研活動中學到了很多教學藝術和教學方法。以前我總是不知道到底如何教學生學好語文，不明白如何做到高效的課堂教學。本學期通過我校語文組開展的系列教研活動，聽評幾位老師的識字教學和閱讀教學，使我真真正正感受到獲益匪淺，理解和明白了語文教學所追求的真實、紮實、樸實，明白了怎樣的教學才是有效、高效的。同時，也被老師們紮實的基本功和多才多藝感動著。具體說來有以下幾點感受：
一、作為一名語文教師不僅要有紮實的基本功，還應該具備一定的語文素養。
二、無論新課改怎樣改，必須抓住語文教學最基本的核心目標：學習語言文字的運用，著重培養學生聽說讀寫的能力，並且通過各種手段，訓練紮實。在教學過程中，要由字到詞，由詞到句再到段，扎紮實實地落實字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標，而且還要把寫字教學落到實處。
三、創建和諧，愉悅的課堂氣氛。在上課時，教師都是滿懷期待的尊重每一位學生，注重站在學生的角度和學生交流，創設情境，帶領學生走進文本，使每個學生都能分享和體驗到學習的快樂。對每位舉手發言的學生不失時機的讚美，使課堂氣氛十分和諧，連聽課的老師也融入到了愉悅的課堂氣氛中了。
四、關注學生的學習過程，創設有利於學生自主學習的教學情境。上課的幾位優秀教師都很注重讓學生在學習過程中體驗和經歷學習的快樂。努力為學生儘可能多的提供獨立思考和交流的機會。讓學生在自主，自覺，自由的活動中煥發主體意識，更加主動的獲取知識。通過學生與學生之間、老師與學生之間的交流互動，讓學生自己從文中找到答案，創造出美好的境界。
然而對比自己的課堂，我清楚的認識到自己的不足，有一種危機感。我想在以後的教學工作中必須樹立一種觀念：就是去學習，不斷的學習。想要做一名好老師就必須不斷的學習新的教育觀念和文化知識，努力提高自身的教學藝術和文化素質。只有這樣才能建立高效、優質的課堂。這也是我今後努力的方向。
教研活動總結集合 篇14
本學期，我們語文組在學校領導的正確領導下，按照學期初制定的工作計畫，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實，認真貫徹落實上級教育部門、學校布置的各項教育教學工作任務，不斷學習新課程標準，深化語文素質教育研究，開展了一系列語文教研活動。現將各項工作完成情況總結如下：
一、不斷充“電”，提高自身素質
1.我們注重更新教學觀念，不斷提升教師素質。學期初就要求教師繼續開展“書香伴我成長”的讀書活動。鼓勵並督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜誌、名家的教育專著以及古今中外的文學書籍，認真做好讀書筆記，交流學習心得，及時了解最新的教學信息與動態，不斷更新教學理念，將正確、先進的理念內化為教育思想和教學觀念。
2.充分利用每周二下午的業務學習時間認真組織全體語文教師學習《義務教育語文課程標準(x年版)》，把握課程標準的新特點、新要求，領會其精神實質，樹立新的教學理念。
3.積極組織教師參加學校、街道、區組織的各種教研活動，掌握最新的教學思想和教學方法，切實提高自己的教學水平。
4.本學期，本組開展了3節“同課異構”課和3節常態課，並進行了集體評課，校領導親自參加聽課、評課，及時提出指導意見，力爭做到用新課程理念指導教學實踐，提高全體教師的課堂教學和評課水平。
5.本學期我組繼續開展“一對一，師徒結對”幫扶活動，使年輕教師在老教師的帶領指導下，儘快掌握先進的教學經驗，提升了新教師的教育教學水平。
6.本學期，本組繼續要求全組教師加大教學教研力度，深入開展“教學反思”活動，以探究和解決課堂教學行為為基點，主動對自己的教學實踐進行自我反思。每位教師都認真撰寫了一篇教學反思、論文或優秀案例。
二、加強常規管理，提高教學質量
1.教研組活動經常化、規範化。本學期，我們科組開展了3次集體備課活動，同時加強同級組老師之間的集體備課。各年級教師在深入學習“新課標”的同時，加強對教材的研究，要求備課要有自己的鑽研所得，體現自己和自己所教班級的風格特點，採取科學的教學方法施教，並根據教學的具體情況和出現的問題不斷調整和改進教學，使各項訓練紮實到位，爭取取得高質量的教學效果。
2.積極配合學校教導處做好教案和作業檢查，做好記錄和反饋，切實抓好語文教學過程管理，發揮督促、指導作用。本學期，負責檢查本科組教案、學生作業3次，老師們都能按學校要求制定教學設計，做到提前備課，課課有反思;同時大部分老師們作業批改及時認真，針對作業批改中的問題，及時糾正、防微杜漸，反饋教學。
3.繼續加強寫字的指導，充分利用好《國小語文寫字》這一教材，利用每周中午繼續開展寫字教學活動。要求學生養成正確的寫字姿勢、執筆姿勢，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高書寫質量。
4.繼續開展閱讀教學和習作教學的研究。加強課外閱讀教學，增加學生閱讀量，同時每周確保上好一節閱讀課，鼓勵學生多讀多寫，提高學生的閱讀能力及語言表達能力。
5.本學期，我組繼續開展校園讀書的活動，圍繞“三字經”“弟子規”這一語文教學特色，繼續開展經典誦讀活動，各年級繼續抓好古詩文背誦、默寫、國學啟蒙教育、講故事等工作，要求學生每天必誦讀經典，語文老師利用黑板一角楷書撰寫應背古詩、名句等經典(同年級一致)，每周更換2次。讓書香飄滿校園，促進學生的整體閱讀水平的提高。
6.加強學生學習行為規範教育。開學初，科組就制定了“國小語文學習常規要求”，抓好學生學習行為規範的落實，培養學生良好學習習慣。
7.認真做好學校月考閱卷工作，進行2次教學質量分析，開展一次教學經驗交流，不斷反思教學，改進教學效果，提高教學質量。
三、存在的問題
雖然在教研教改工作中我們取得了一些成績，但在取得成績的同時，我們更看到了存在的一些問題：
1.有些教研活動開展的不夠紮實，如集體備課活動、師徒結對幫扶活動等，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2.個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高;也有個別教師在教學常規工作上落實不到位，因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3.對學生的書寫及課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
四、努力的方向
1.教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，努力提高我們自己的專業技術水平。
2.紮實開展各項教研活動，嚴格抓好教學常規工作，從備課、上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3.從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4.加強培優輔差工作，特別是要做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，在學校領導的關心支持下，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們科組下學年各方面的工作會做得更好，我校的語文教學質量一定會有一個質的飛躍。
教研活動總結集合 篇15
時間過的非常快，一學期眨眼就要結束了，按照慣例，要對本學期的教研進行總結，回顧這段時間的工作，我頗有感觸。經過大家的努力，教研工作得以順利實施完成。
一、按照計畫開展教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展了觀看優質課視頻活動，促進教師集體教學水平的提高。活動中，我們認真的學習，也進行了積極的討論，其中袁老師，齊老師，亢老師，邊芳芳，鄭小亮老師每次的見解不僅有自己的想法，而且還和我們分享了他們工作中的寶貴經驗。
2、結合學期初的工作計畫開展了一系列的教研活動，本學期我們圍繞“朗讀”這一主題，完成了一系列的教研活動，有效的的調動了學生的朗讀興趣，對學生的朗讀也有了一定的方法的指導，對於朗讀的評價我們也在努力的完善著自己，讓學生朗讀已經滲透到了我們的教學中，達到教學相長的目的。希望在以後我們的課堂中，仍然堅持讓學生多讀，讓學生有興趣去讀，因為好的課堂一定是書聲琅琅的。
二、認真完成教學反思，促進自己專業的成長。教研組的每一個老師都認真的完成了本學期的反思，尤其是四年級和三年級的老師們每次都不用提醒，積極主動的去交，每次都是他們先交，書寫教學反思是一種習慣，是提高教師的自我評價能力，提高教師教學水平最行之有效的方法，課後反思可以使我們認識到自己教學中的不足，可以總結經驗教訓，可以使自己今後的教學過程更充實，更完善。使自己的教學經驗更豐富。
三、努力改變自己的教學，讓自己的課堂展現新的理念
1、教學標兵的評選課
由李微微老師代表我們學校講的，通過她的課我們可以看到她向我們展現的是這一學期我們所堅持的以讀代講，在讀中悟，儘量讓學生多讀文本，充分的注重了學生這一主體，這與她個人的努力是分不開的。
2、外出學習的匯報課
本學期4位老師外出學習，為大家帶來了2個講座，2節匯報課，從2個講座中我想大家一定有不少收穫，2節匯報課，也向大家呈現出了新課標所要求的教學理念，注重基礎知識教學，注重學生的讀，等一系列的細節，學習的老師有收穫，帶給大家的也是有一定的收穫的。
在今後的教學中，我們要不斷的學習把這種新的教學理念滲透到我們的教學中去。
四、同課異構按部就班進行
為了在教學中相互學習和提高，我們按時進行同課異構活動，這個活動我們還是要進行下去，只要你重視了，你就一定會有收穫。因為這是一個向別人學習的最好的機會。
五、根據教研主題舉行了“美文朗誦”比賽
激發了學生們朗讀的興趣，讓他們也對語文學科有了一個新的認識。
雖然本學期的教研活動得以順利完成，但反思下來還是存在很多問題：
六、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有充分發揮出教研活動應有的作用。這跟我自身的能力也有關。下學期如果我繼續擔任教研組長，我會努力的做好每一次教研，爭取讓大家每次都有收穫。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，參加活動的積極性不高。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠，在學生活動的組織上還有很多欠缺，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
4、對學生的課外閱讀指導還不夠，我們本學期提倡同讀一本書，但是只是新鮮了一陣，過後對學生的指導和要求幾乎就沒有了，成了虎頭蛇尾。
七、下一步工作的幾點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，促使教師之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平，從音體美考試來看，我們的學生真的很好，不要只從成績一個角度去評價學生，我們要多角度的去認識學生，這就需要我們講究方法，把眼光放長遠，增強他們的自信，一旦孩子們的自信心樹立了他的潛能是無限的，所以說下學期我們要有一系列的班級活動貫穿於我們的教學中，我們要從不同的角度去培養學生，欣賞學生評價學生，而不是單一的只從成績去評價一個學生。
4、下學期的教研活動我們每一個人都是主角，在教研活動中我們每個人要有自己的想法，自己的見解和大家分享，不要怕說錯，我們要努力的為自己營造一種良好的教研氛圍。
5、關於聽評課，本學期發現我們的評課方向不太對，總是說好的，那這樣不利於我們自己的提高，我們要敢於說出不足，這不僅是對別人的一種負責，也是對自己的負責。
6、以後同讀一本書活動會持續下去，所以我們要給予學生閱讀習慣的培養以及方法的指導，要捨得讓學生花時間去讀，它不會耽誤你的學習時間，只會為學習注入新的力量。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足。我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。