國小教研的活動總結 篇1
為促進我區教育均衡發展，發揮學科帶頭人和骨幹教師隊伍的引領和輻射作用，提高教師教育教學觀念和課堂教學水平，全面提升教師隊伍的整體素質，根據區教育局“送教下鄉”檔案安排，我校作為活動教研點，於10月17日、20日承擔語文、數學、英語、美術科目的送教活動。為了順利完成本次活動，我校進行了認真的準備、精心的安排和頗有成效的實施，具體總結如下：
一、組織嚴密，活動規範
針對此次送教下鄉活動的時效性，我校在區教育局安排下，進行了認真地準備工作。提前安排了講課教師、學生，準備了活動所需場所、設備，為送教教師做好前期準備工作，確保活動順利進行。
活動中，嚴格按照“示範教學、聽課評課、專題講座、教研指導”的程式進行，參與活動的老師們凝神細聽，認真記錄，“評課”、“講座”和“集體備課”環節老師們則積極踴躍地與學科帶頭人互動交流，現場氣氛熱烈。次送教下鄉的均是近年來的省、市學科帶頭人，他們的課堂教學生動活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現了新課程下的新型師生關係。能結合課例，進行了精彩的點評。無論是施教者的課堂教學，還是老師們的點評，都滲透著一種新的教學理念，給前來參加活動的老師帶來了許多有益的啟示。研討中，大部分老師大膽發言，積極參與討論。
二、交流機會增多，教研氛圍濃厚
開展此次活動的最主要目的是給老師們提供一個相互學習、相互交流的平台。從本次活動的情況看，已實現了初衷。可以從這樣三個方面來說明：
（1）教師備課具有研究性。老師們充分認識到要上好課，備好課是關鍵。在備課方面老師們花了很大的力氣，我校參與講課的幾位教師認真鑽研教材，課前反覆修改；上完課以後都能認真地對自己所教的課進行反思、總結，並積極地請聽課教師對自己的課進行評議，虛心地聽取同行的意見。
（2）學科帶頭人評課、集體備課具有導向性。他們的評課、備課指導都能緊緊依據學科課程標準，從課程改革的理念出發，有的從整體上予以分析解構，有的從細節處精雕細琢，有的站在教師職業幸福感的高度去論述，讓聽課老師們受益匪淺。
（3）各學校的老師都能踴躍地去聽課，多吸收別人的長處，不斷完善自己，同時又能真誠向上課的老師提出問題。他們的問題有的涉及教學理念，有的關乎教堂效益，有的關注學生表現，有的指向課堂結構……總之，在這次活動中，全體教師聽課和研究之風甚濃。
為期一天半的送教活動雖然短暫，但在實現優質教育資源共享的同時，增進了城鄉教師同行的交流，加深了彼此的理解，形成了教育合力。也實現了教師間的教學互助，使雙方教師共同成長。
國小教研的活動總結 篇2
一學期即將過去，回顧幾個月所走過的足跡在各位老師的大力合作下，我們圍繞“顯魅力計算賞活力課堂”這一主題進行了一學期的教研活動。通過紮實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結一下我們的研究成果。
一、以本為本，深入鑽研教材。
每一節課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的五個環節。把培養學生的能力作為主要目的，選擇有效情境導入新課，讓孩子上課伊始就走進數學，做到“一石激起千層浪”。
二、以學生為本，培養學生的能力
課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，數學教學要求緊密聯繫學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學的興趣以及學好數學的願望。學習應與一定的情境相聯繫，在實際情境下進行教學，可以使學生利用原有知識和經驗同化當前要學習的新知識，這樣獲取的新知識，不但便於保持，而且容易進入遷移創新的情境中去。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上數學。
三、課後反思，受益無窮
每一節課後或者每一次聽課之後，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們組在這一點上做得很好，每一次活動之後，各位教師各抒己見，有爭執，有交流並能及時反思，寫好聽課反思，我們更為關注課堂導入的方法是否恰到好處，是否抓住學生的心，這樣可以更好提高自己。
四、共同合作，集思廣益
新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時定期進行集體備課，我們組3個人討論教學中的一些問題，統一教學進度、教育目標、討論最佳教學設計方案，反思教學得失。儘可能多地從網路上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料，集體備課常規化，做到有中心議題，中心發言人，並記錄匯總。
國小教研的活動總結 篇3
今年秋季，我市國小教研工作繼續貫徹落實20__—20__學年度全市學校工作會議精神，以深化課程改革為重點，以提升教學質量為核心，以“實在、管用、有效”為導向，精心組織校本教研活動，強化教學質量監控，努力促進我市國小教育的均衡發展和教學質量的進一步提高。在教育局領導、進修學校小教室分管領導的指導下，經本組教研員的通力協作，出色地完成了教研任務。
一、以質量為主線 —— 做好過程監控工作。
教學質量監控不僅要對學校教學質量進行診斷，更要對教學實施過程進行隨時跟蹤，對教學現狀深入分析，並有針對性地提出改進教學的意見和建議。本學期主要工作有：
1、舉行市級學科單元目標檢測研修活動。8月25、26日，我市在教師進修學校舉行國小學科單元學習目標檢測研修活動。參加會議的有進修學校教研員和各單位語數學科骨幹教師，總計200多人。
本次活動先由教師進修學校教研員作“對國小語文單元學習目標檢測命題的幾點認識和建議”、“規範試卷管理提高國小數學命題質量”的專題發言;然後按學段分組，各以一個學習單元內容為載體，就“目標要點、試題內容、命題形式”等項目開展參與式研討。國小教研室的教研員也分別參與到各組的交流研討活動中，並結合各學習單元的具體內容作了有針對性的發言指導。
此次活動的開展，將有效地規範我市國小學科單元試卷命題的管理工作，提高學科單元試卷命題質量，強化學生學業質量的過程性監控，促進教師深入鑽研教材，進一步提升教師的專業能力。
2、強化對學生學業情況的過程性監控。各單位按照六個教學片區計畫安排組織好單元命題工作，確保單元試卷命題的質量，做好學生學業質量的過程性監控。溪美教學片區於20__年11月在侖蒼中心和12月柳城中心開展單元命題經驗交流會議，市教育局分管領導、幹部，所屬片區各鄉鎮(街道)中心國小校長、教導主任、教師代表共30多人參加了柳城中心國小會議，交流了各單位開展命題管理，語文、數學學科命題經驗，市教育局李仁傑副局長作了重要指示。
3、召開20__年畢業考質量分析交流研討會。9月18日上午，我市在教師進修學校舉行20__年國小畢業班學業檢測質量分析會議。參加會議的有各鄉鎮(街道)中心國小、市直國小畢業班語文、數學、綜合科教研員或骨幹教師，及市教師進修學校國小教研室相關學科的教研員共100多人。
會上，三個學科分別先由基層教師代表介紹本單位畢業班學業檢測質量分析的具體情況;接著，與會教師就本次畢業檢測學生答題存在的主要問題及改進教學的建議，進行交流與研討;最後，由進修學校相關學科的教研員綜合全市測試情況，就“命題指導思想”、“對命題的認識和評價”、“檢測基本情況”、“卷面分析”和“教學建議”等幾方面內容作具體發言。本次活動，交流了各單位國小畢業班學業檢測質量情況，有針對性地提出改進各學科教學的意見和建議，對進一步提高我市國小教學質量具有促進作用。
4、做好期末教學質量檢測工作。為了推進學科筆試命題的規範性、科學性進程，我室配合初教科組織教研員進行國小本學期末一至六年級語文、數學，三至六年級英語期末學習目標檢測統一命題、測試、質量分析及部分年級的抽考評卷工作，充分發揮教研員的示範和指導作用。
二、以服務為宗旨 —— 開展項目支持等活動。
我們轉變教研員角色，變發號施令為提供教研服務和專業支持。本學期，我室繼續深入開展省級立項課題——“以專題研究項目支持為載體，構建農村國小片區教研新模式”實驗研究。各專題小組、各課題實驗學校圍繞各自的研究專題，紮實開展了片區、專題研究活動，探索我市農村國小片區教研新模式，初見成效。
為了了解基層學校對教研工作的需要，有的放矢地開展教學研究服務工作。9月3日至11日，我室教研員分成六個小組，到26個鄉鎮中心國小進行期初教學調研與指導。這次下校調研的主要工作任務有：了解各單位本學期主要教研工作;檢查各單位組織開展學科單元學習目標檢測命題研修活動及教學片區命題工作的落實情況;幫助省級立項課題(“以專題研究項目支持為載體，構建農村國小片區教研新模式”)實驗學校制定本學期工作計畫;徵求各單位對我市國小教研活動形式的意見。本次調研工作既及時又有針對性，受到基層單位領導和教師的歡迎，有效地促進提高我市國小教學教研工作的實效性。
11月5日上午，我市在康美中心國小舉行“習作指導”片區專題研討活動。參加活動的有市教師進修學校教研員及“習作指導”同類研究專題的3個鄉鎮(康美中心國小、翔雲中心國小、碼頭中心國小)中心國小的領導、老師近50人。研討會上，與會教師觀摩了三年級《寫一處景物》習作講評研討課。分小組討論後，翔雲中心國小專題研究負責人介紹了本單位開展專題研究的具體情況。之後，執教者進行了說課，各組代表就本節課教學進行了交流研討。最後，市教師進修學校教研員就新課程環境下如何上好習作講評課進行總結髮言。本次活動主題明確，效果明顯，對繼續深化“習作指導”這一專題研究起到了積極的促進作用。
11月20日，我市國小省級立項課題片區(課堂實效)專題研討活動於在斗南中心舉行。參加活動的有市教師進修學校國小教研員，全市11個同專題研究單位的專題負責人、語數骨幹教師以及斗南中心課題實驗全體教師共70餘人。
參加活動的老師首先觀摩了由斗南中心梁偉群老師執教的五年級語文、吳小瓊老師執教的五年級數學兩節研討課，聽取了兩位教者的說課及教學反思，然後開展課堂教學研討交流。參加研討的老師都能以積極的心態，把自己的聽課思考結合平時的教學實踐在交流研討中發言，整個研討交流活動氣氛濃烈，既有共性的分享，又有問題的研討。各單位課題負責人就本單位的課題實驗情況進行交流，並提出今後的研究要點及方向。市教師進修學校國小教研室教研員為參加研討活動的老師作“新課堂理念下的有效課堂教學”專題講座，進一步為老師們在課題實驗中的理論上引路，方法上指導，使本次的研討活動收到更好的效果。
11月27日，我市在國專第二中心國小舉行省級立項課題片區協作教研活動，參加本次活動的有“綜合類”的五個子課題的負責人和課題實驗教師共40多人。與會代表先觀摩國專第二中心國小陳甫蓉老師提供的語文實踐活動研討課《我愛學校的新操場》，課後進行評課並交流課題研究的經驗和成果，共同探討存在的問題和解決的辦法。本次片區協作教研，為各子課題的交流和研討搭建了平台。與會代表深有同感：參與課題研究，用相關理論指導教學實踐，課堂教學的效果比以前好;課題組經常組織聽評課，教師反思課堂教學的能力大大提高。本次活動，創新我市課題研討的新模式，促進了課題研究的進一步深化。
此外，我室教研員充分利用學科教研網、教師部落格、電話、手機等網路、信息交流途徑，與教師交流教材把握、課堂教學上的體會，解決了一些實際問題。
三、以實效為目標 —— 創新教研活動形式。
內容先於形式，形式為內容服務，我們在開展每一次活動之前，都經過充分的思考分析，明確活動的目的，然後考慮採用何種形式，不斷提高了活動實效。本學期，我們開展了多種形式的校本教研活動，繼續以“課標、教材、課堂”為研究的重點內容，立足常態教學，針對實際問題，紮實開展了“三級”教研活動。
1、開展市級課堂教學專題研討活動。本學期，我們按計畫針對各學科課堂教學普遍存在的問題、難點，精心組織了語文、數學、品德與生活(社會)、科學、英語等學科教學專題研討活動。語文(習作)：注重聯繫實際生活，引導表達真情實感。數學：創設有效情景，提高教學實效。品德：整合課程資源，提高品德教學實效。科學：關注實驗過程，提高實驗教學的有效性。英語：圍繞目標，提高英語課堂活動的有效性。10月20日至22日，我市在第一實驗國小分校舉行了上述學科和專題的課堂教學專題研討活動。市教育局李仁傑副局長、初等與學前教育科幹部、教師進修學校教研員及各鄉鎮(街道)中心國小、市直國小教研組長和骨幹教師共320多人參加了活動。活動中，各學科與會教師分別觀摩了1節研討課。課後，大家先圍繞本學科的研討專題進行分組研討;之後，執教者進行說課、小組代表發言交流;最後，市教師進修學校教研員分別就5個學科的專題作了引領性的發言。
此次活動，以課例為載體，以專題為重點，為一線教師提供了交流、研討的平台，同時也發揮了教研員專業引領作用，對我市國小教師的專業成長和各學科課堂教學質量的提高將起到積極的促進作用。
2、開展課堂教學評優活動。本學期，我們根據上級教研部門教學評優活動的安排，結合我市實際，組織開展語、數、英優質課，教學隨筆、論文等評優活動。12月1日至8日，我市在官橋中心國小、洪瀨中心國小、侖蒼中心國小舉行國小語文、數學、英語優質課評選活動。本次活動共有90位老師參賽，參賽選手是由各單位評選產生的。三個學科的評選活動均採用借班上課的形式，評價內容包括課堂教學(占90%)和教學反思(占10%)。本次活動工評選出一等獎15人，二等獎24人，三等獎36人。在活動中，參賽者精心準備，在課堂上充分展示了各自的教學風采，較好地詮釋了新課程的教學理念，在一定程度上反映了我市幾年來進行新課程實驗，實施校本教研的成效。評選活動不僅為老師們提供了展示和交流的平台，而且推動了各單位對學科課堂教學的深入研究，對深化我市國小課堂教學改革具有促進作用。
3、開展教導主任課堂教學評價競賽活動。11月17日上午，我市在市教師進修學校舉行首屆國小教導主任課堂教學評價競賽活動。競賽形式是通過觀看課堂教學實錄，針對具體的教學情況撰寫評課稿，要求參賽者能夠運用新課程理念進行評析，做到理論聯繫實際，能夠比較準確地把握課堂教學中的優點和不足，並提出合理的教學建議。活動參加對象為現任學校教導主任(含副教導主任)，分語文(26人)和數學(24人)兩個學科進行比賽。評選出一等獎10名，二等獎15名，三等獎25名。本次活動在推進我市國小課堂教學研究，促進課堂教學質量提高和教導主任課堂教學評價能力的提高起者積極的推進作用。
4、組織校本課程片區專題研討。根據市教研工作計畫的安排，我市於12月18日至12月30日分別在蓬島中心國小、翔雲中心國小、樂峰中心國小、官橋星輝中心國小、省新中心國小舉行以“立足規範管理，促進常態實施”為主題的片區校本課程專題研討活動。參加活動的有市教育局初幼教科幹部，市教師進修學校教研員、各片區內學校負責校本課程的領導老師總計260餘人。
活動期間，與會者分別觀摩了一節校本課程研討課，並進行說課反思和評課交流，在每一場研討活動中，各主辦單位的主要領導向與會老師詳細介紹了本單位校本課程的開發與實施的經驗，最後，進修學校教研員針對“立足規範管理，促進常態實施”這一主題作了專題發言。此次校本課程教學片區專題研討活動，主辦單位的領導和教師的積極性主動性增強，教師參與面廣，活動內容豐富，各主辦單位開發出的校本課程各具特色，其成功的開發經驗值得借鑑。這次活動的開展，將進一步推進我市校本課程的規範管理與常態實施。
5、完善學校教研組、備課組的活動機制。本學期，各單位認真貫徹落實市教育局《關於進一步加強中國小教研組備課組建設的意見》的有關要求，制定了切實可行的活動計畫，加強集體備課，創新活動形式，在開展活動的過程中，不斷改進和完善“兩組”活動的運行機制和評價制度，提高了活動實效。例如官橋中心國小數學備課組在研究參加泉州市課題結題展示課四年級下冊《圖形中的規律》時，經過多次的研究討論、試教，最後在晉江市課堂教學展示效果良好。他們深深體會到“‘數學味兒’源自他們對教材內容的理性把握”，“要讓教材中‘冰冷的美麗’變成‘火熱的思考’，需要教師付出智慧和真情!”
國小教研的活動總結 篇4
一、指導思想
本學期，我校教研工作以新課程標準精神為指針，以科研導航，促進學校特色創建，推動學校整體發展，爭做教育改革的領頭雁。
本學期，我們仍把“創新”作為教科研的主旋律，把“致力於學生全面素養的形成和發展”作為推進素質教育的落腳點。把“更新教學觀念”作為轉變教學方式的主要策略。
在觀念上，打破以往“以教材為中心”“以課堂為中心”“以教師為中心”的傳統教學觀念，樹立“超越教材”“超越課堂”“超越教師”的新課程理念，突現學生的主體精神，張揚學生的個性特色，發掘學生的創新潛能，使課堂教學煥發出生命活力。
在教學方式上，注重傳承與創新。我們努力創設一種能激活學生思維的問題情境，引導學生主動探究，大膽質疑，把教學過程變成一種師生平等交流，共同研究的互動互促過程，達到“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三個維度的有機統一，為學生一生的可持續發展奠定堅實基礎。
二、各科教科研重點
語文：樹立大語文教育觀，加強語文和社會溝通，和生活聯繫，和學科融合，重整合，重實踐，重積累，重感悟。對此，我們在“以讀為本”研究的基礎上，又培植新的教科研亮點：一是加強學生自主作文的個性化研究;二是加強學生自主語文實踐活動的研究，使學生在廣闊的時空背景下學語文，用語文，以全面提高學生的語文綜合素養。
數學：以學生的發展為本，更新教學理念，樹立發展的觀念,活動的觀念,科學探究的觀念,以“問題解決”課題為突破口,致力於學生學習方式的轉變,引導學生動手實踐,自主探索,合作交流,創設生活情境，使學生在學數學,做數學的過程中體驗教學與日常生活的聯繫,逐步培養對數學學習的興趣和情感。
英語：儘可能地創設真實的語言交際情境，來激發學生學英語的興趣。同時班班要開辦英語角、英語報等英語實踐活動，來營造一種英語氛圍，提高學生學英語、用英語的能力。
自然：注重觀察和實驗。引導學生到大自然中觀察自然、認識自然;還引導學生動手實驗，自主探究，發現科學規律。同時多給學生提供科技資料，拓展學生科學視野，從而培養學生學科學、用科學的興趣與能力。
思品：不用老觀點、老內容、老方法來對學生進行思品教育，而引進時代活水，把社會中不斷湧現出來的新事物、新信息、新現象、新人物引進到課堂教學中來，以使生活與育人同在，增強育人時效。
社會：注意採用多種教學手段，創設各種生活情境，構建開放式的社會大課堂，引導學生到社會中去學“社會”;而且組織學生走進社會參觀、訪問、考察，從而使學生更好地認識社會，了解社會，增強學生應有的社會責任感。
勞動：在引導學生掌握基本的勞動知識和技能的基礎上，指導學生參加勞動實踐，組織開展一些勞動小巧手等競賽活動，使學生在自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動中形成正確的勞動觀念，良好的勞動習慣，健康的勞動情感。
健康：從生活常見的衛生現象入手，引導學生掌握必要的衛生常識，養成良好的衛生習慣，落實學生眼保健操的指導工作。
創造：充分利用創造專課，訓練學生的創造思維，並能通過具體的創造實踐活動，激發學生的創造興趣，開發學生的創造潛能，養成日常創造的習慣。科技小組要組織學生多創造一些有一定科技含量的小製作、小發明。
計算機：繼續探討激發學生學習興趣的策略問題，特別加強對“問題驅動法”的實施研究，大面積提高學生的計算機水平。同時加強網路信息的教育引導工作。
三、教科研措施
1、加強對《課程標準》的學習。為使大家形成與新課程發展相適應的嶄新的課程理念，我們通過多種方式加強對新課程標準的學習研討，重點研究教師角色轉換、教學方式轉變、課程整合及新教材等方面的內容，使大家真正能與新課程一起成長。
2、加強實驗研究。要求大家平時注重研究，把實踐與科研結合起來，以研究者的身份把教育教學實踐過程變為教育科研過程，做教育科研的有心人。為此，我們著重抓好“四個一”工程：即一個課題(要求每位教師都能圍繞學校的大課題確立實驗子課題，並圍繞課題進行持久研究，直至出成果);一個筆記(包括實驗隨筆和業務筆記，真正做到是自己的實驗、學習所得，力避應付公事);一堂實驗課(要求每位教師每學期至少出示一節校級或組內實驗研究課);一篇成果文(每學期每位教師都要提交自己的研究成果，由學校評審小組予以評定表彰)。總之，通過教育科研，我們要不斷發現新問題，總結新經驗，逐步走專家型、學者型的教改之路。
3、加強教科研隊伍建設。學校將實施名師工程，採取“整體推進，突出重點”的工作思路，特別是要多給青年教師壓重擔，使新教師儘快成為教壇“新秀”，使中青年教師能成為教育的行家裡手，努力造就名師群體。
4、加強備課研究。一突現備課實效，端正備課態度，備課是為教而備，不是為查而備;二突現個性特色，每位教師都要通過獨立鑽研，練就理解教材、處理教材的過硬基本功，設計出能體現新課程理念的、富有個性特色的教案來。
5、堅持業務活動制度化。規定雙周二、三下午為大學科組業務活動時間，年級學科組加強隨時研究，並要做好記錄，要求年級組每月至少活動兩次。
6、加強信息技術的學習套用。重點抓好全體教師計算機基本知識、基本技能培訓和課件開發培訓。規定每周日下午為集體學習時間，要求輔導教師要訂好教學計畫，出好複習提綱，做到省時高效，為明年教師計算機考核做好準備。
7、完善激勵評價方案。在對師生評價上，由注重甄別、選拔的功能，轉變為更多地注重激勵和反饋的功能，注重全面評價、過程評價、定性評價，通過評價激勵師生不斷改進教與學，探索一條有利於師生髮展的評價機制。
8、加強兩室建設。實驗室加強實驗器材、電教器材的配置、管理和使用，保證實驗的開出率，器材的利用率，做好“普實”工作。圖書室完善師生借閱制度，充實各班圖書角，提高圖書使用率;閱覽室實施開放閱覽制度，增強服務意識，充分發揮圖書閱覽的育人功效。
國小教研的活動總結 篇5
本學期，我校按照上級部門的要求，認真貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要》精神，不斷深化教育教學改革，以提升辦學內涵為發展目標，以“教研興校”為宗旨；以提高教育質量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點，以校本培訓、教研活動為切入點，以課題研究為載體，狠抓了落實工作，為課程改革和實驗提供了有效的指導和服務，全面提高我校的教科研質量。現將幾項主要工作做簡要總結。
一、抓好校本研究工作，促進學校全面發展
本學期，組織全校教師廣泛深入地開展校本研究，不斷促進教師專業化成長。
（一）校本教研：
具體做法：建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，請進來走出去、隨堂聽課、專題研討等為基本形式的校本教研製度，並通過教學觀摩、教學開放、教學反思、經驗交流、教師優質課評比等活動，，為教師參與校本教研創設平台、創造條件，各種活動都收到很好的教研效果。
（二）校本培訓：
校本培訓，利用雙周日下午的時間，把課標解讀、教材疏通和專業技能培訓作為重點，組織全體教師參加培訓活動，積極探索培訓工作的新思路、新方法。通過培訓，基本使45歲以下的教師初步達到“五能”要求（即能有紮實的教學基本功、能上出有益的課、能寫出高質量的論文、案例、教學設計、能進行課件製作、能搞好課題研究）。使老年教師初步達到“四能”要求（即能有紮實的教學基本功、能上出有益的課、能寫出高質量的論文、案例、教學設計、能搞好課題研究）。
二、堅持課改科研結合，探索教學改革新路
學期初，學校對教育科研工作做了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結合，理論與實踐相結合，運用教育科研的理論方法，解決教學實際中的問題，努力提高科研與教學的互推作用。在日常工作中，學校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導教師研究教材，研究學生，改進教法，使課堂結構更符合學生認知規律和年齡特徵，從教學問題入手，到解決問題的答案結束。各課題組都能圍繞課題研究的目標，按計畫、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認真地探討和研究活動，有效地促進了課程改革的不斷深入。
學校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實抓好課題研究的過程管理，及時了解各課題組的研究進展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務。對已經完成研究任務的課題組，督促他們整理相關資料，總結研究成果，指導課題主持人撰寫課題研究報告，認真做好結題工作。
抓好課題研究的過程管理，是深化課題研究的關鍵，學校進一步要求：課題研究管理要貫穿於課題研究的全過程，做好課題結題最後階段的工作。為及時總結交流課題研究經驗，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結題工作提出了具體要求。
三、積極推進“自主學習、合作探究”教學模式，提高教師的科研能力
新課改的實施，激活了沉悶的課堂，一改傳統課堂教學過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手的新局面，達到培養學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的。
“自主學習，合作探究”的學習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，倡導“自主學習，合作探究”的學習方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮國小的現狀：大部分教師的課堂教學還是以傳統式的接受教學為主，靠學生的死記硬背、機械訓練提高成績，至於用新的課改理念指導課堂教學就更談不了。針對這種現狀及有效的推進新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學期，我校以“自主學習，合作探究”為主的教學模式，轉變全校教師教育觀念和教學方式，確立以人為本，立足每個學生髮展的教育觀，確立學生是學習主人的學生觀，確立發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性的教學觀，確立加強實踐性和創造性的學習論。用新的教學理念指導我們的教與學。
國小教研的活動總結 篇6
本學期在上級部門的指導下，在學校教導處的領導下，理化生教研組的各項工作在全體組員的共同努力下圓滿完成。
一、識體，服從學校安排
理化生科組成員在平時的教育教學工作中，識體，顧局，服從學校分工，勇挑重擔，在本組成員中，有從事行政管理的校長，有從事黨紀管理的書記，有從事學生團支部工作的書記。在工作上人人紮實、盡責，在科組裡都起了帶頭作用。本學期按學校要求制訂了本組教學模式“四環式”即（目標設問——合作探究——歸納實踐——拓展升華）並在本學期課堂上套用。積極參加學校組織的四中聽課評課活動。
二、訂計畫，工作有條不紊
開學初，經過全體組員的共同討論，制訂了切合本校實際的切完可行的教研組計畫，在計畫中，規定了月進度，周進度，各章節的.訓練題的出題人，單元檢測題的出題人，並在教學工作中落實到位，制訂了聽課計畫，規定了主講人，講課的內容等。
三、抓教研，提升教學水平
每周二上午第一、二節課同組成員對本周的教學內容進行研究，同組成員各抒已見，形成共識，做到了年級進度統一，訓練統一，及時饋，糾錯及時。按照計畫進行聽課、評課、本期每位教師聽課節次不少於15節，組內每位教師都上一堂“四環式”教學模式展示課，涉及的課型有新授課、複習課、探究課等。其中楊青花和李桂琴教師還在學校的“教學模式展示課及說課比賽”中均取得好成績（楊青花獲一等獎，李桂琴獲三等獎）。使本組成員在新課程中獲益匪淺。
四、抓常規、細節決定成功本組教師常規工作到位
做到了認真細緻地研究教材和綱，認真備課，教研組每隔兩周教學常規檢查一次，對存在的問題及時的督促教師彌補。要求教師對學生作業做到了全批全改，個別學生的作業做到面批面改，對學生錯誤進行分析，找出錯誤的原因，並採取適當的糾錯方法。
五、多聯繫，提高學生素質
在教學過程中，理化生三學科加強聯繫，注意了學科知識的一致性、科學性，並在此基礎上進行知識的整合，使學生系統地掌握科學知識，在教學過程中通過閱讀題目，培養了學生的閱讀能力、審題能力、分析能力，通過練習的講授來提升了學生的綜合能力。
六、積極開展校本研究
帶領教研組教師申報課題，積極開展課題研究，本學期組內共申報四個課題。組建社團，在物化生組帶領教研組教師每周開展一次“STS科技社團”和“手工製作興趣小組”得活動。活動形式多樣，組內每位教師都積極參與籌劃，從分調動學生對物化生的學習興趣，培養了學生的創新及動手能力。
七、主要存在問題
1、教學、教研水平還需進一步提高。仍然需要不斷學習積極鑽研繼續進步以適應新課程的要求。
2、各種資料的積累不夠規範需進一步完善。
3、家在教育教學過程里群策群力的較少，有必要共同研究的相同教學內容欠缺切戳總結。
本組老師在這一學期里同心同德很好地完成了正常的教學、課外活動等等工作。在今後的工作中，我們全組老師將更加努力地工作，使學校的物化生教育邁上一個新的台階。
國小教研的活動總結 篇7
本學期繼續以教研科學化為方向，以課程改革為重心，以提高教學質量為目標，以提升教師專業素質為關鍵，以解決課堂教學問題為突破口，全面最佳化教育教學管理，穩步提高教育教學質量。
一、嚴格教學常規，最佳化過程管理
切實加強對教學全過程的嚴格檢查、監控，做到強化平時,注重課堂教學的有效性,重點放在認真備課、認真上課、認真輔優轉差，大面積提高課堂教學質量上。
1.堅持階段性教學常規檢查。根據學校工作計畫，依據縣教研室頒發的《教師教學工作常規要求》，教導處於3月24日、6月1日、7月10日三次對全校教師進行階段性教學檢查。檢查中發現，大部分教師均能按時備課，並基本做到提前一周，教學反思也能按量完成。本次抽查的學生作業，大多數學生書寫認真，質量較高。教師大都批改及時，學生訂正及時，有些甚至訂正幾次。作業批改形式多樣。聽課筆記中，柯貫虹、汪景豐、湯國英等多位老師記載認真，評價與建議實事求是，有針對性。但檢查中也存在問題，有待新學年進一步改進。
2.加強質量監控。為了學生身心健康成長，學校嚴格控制學生考試次數，提高檢測的針對性。繼續加強對期中考試的規範管理。為嚴把試卷質量關，教導處安排各學科帶頭人異年級出卷，同時採取同年級異班監考，同年級同學科流水批閱試卷，讓教師了解半學期來學生掌握新知的真實情況，也便於教師與平行班的比較中，反思自身教學中存在的問題。利於進一步改進、提高。
二、紮實推進校本研修，促進教師專業成長
堅持以高效課堂為基礎，以課題研究為突破，豐富校本教研活動，引領教師專業成長，促進我校教師隊伍建設。
(一)加強高效課堂研究，提高課堂教學效率
1.成功舉行了第九屆電教周暨整合課例評比活動。本次活動歷時兩周，共安排了十三節整合課，涉及語文、數學、科學、品德與社會四個學科。上課教師都充分發揮多媒體教學的輔助作用，做到適時、適度。活動結束後，擇優推薦程瑛、湯國英和余建紅老師所授的三堂課參加市級評選。
2.加強對“走出校門”的各類公開課深入研究。一學期來，由教導處牽頭，以教研組為平台，充分發揮集體的智慧，同行互助，對“走出校門”的各類公開課深入研究、打磨。本學期，我校有錢明珠、施惠敏等9位教師分別參加縣“展示名師風采共享優質資源推進課程改革促進教師成長”的專題研討活動，縣20__年城鄉教學互動授課等多項教研活動。語數教研組配合教研室，精心組織，對每一堂課進行多次試教活動，在同行互助中反覆打磨，達到了課堂的簡約、高效。精彩、高效的課堂教學贏得了兄弟學校聽課教師的一致好評。英語教研組以黃山市優質課評選活動為抓手，組織本組三位教師進行說、授、評課系列活動，同時邀請縣英語教研員胡詠梅、黟縣中學汪壽玉等多位專家名師前來指導。江永燕老師在市第三屆英語觀摩研討活動中獲二等獎，謝超君老師獲三等獎。體育組利用集體備課的方式，對王雲龍老師拍攝的市體育錄像課，多次進行研究、修改，一次更比一次有進步。
(二)以課題為抓手，提升教研能力。
1.3月9日，黃山市陶研會專家組一行四人在市陶研辦程平主任的率領下，對學校省級陶研課題《國小語文教學生活化》進行評估驗收。通過聽匯報、查閱課題研究報告及相關檔案資料，專家組成員一致同意該課題通過驗收。
2.語文教研組申報的《運用古黟文化，開發校本課程》語文實驗課題，被安徽省教育科學規劃領導小組批准立項。20__年_月_日，舉行開題儀式。為使課題研究更科學、更有效開展，學校專門聘請徽學研究專家余治淮、胡時濱作為課題研究的顧問，並為他們頒發了聘書。會上，舒立新作《運用古黟文化，開發校本課程》的開題報告。徽學研究專家余治淮主席、胡時濱校長對運用古黟文化，開發校本課程的內容選擇、研究過程、研究方法等方面進行了指導。
3..6月3日，市級數學課題《“數學廣角”課程資源的整合、研發與實踐》舉行開題儀式。孫躍林老師做開題動員報告並帶領全體數學組教師進行題為《國小數學廣角內容的解讀及數學思考》的理論學習。教研室孫虎彪主任作專題輔導講座，他希望課題組成員多讀書，夯實理論基礎，敢想愛寫善改，及時積累資料，持之以恆的做好課題研究。
(三)走出校門，引領研修。教師的專業化成長需要理論的引領、專家的指導和同仁的幫助提攜。讓教師走出校門，走近專家，有助於開闊視野，更有助於引領教師參與研修。一學期來，學校為教師提供各種機會學習培訓。08學年度暑期，組織全體英語教師參加市人教版國小三年級英語教材培訓。4.12--4.14，孫躍林老師參加省課題培訓會。4.19--4.21胡小甦、金長娟兩位音樂老師參加了市基礎教育新課程《音樂》(人教版)材料的研修與培訓。5月13日，全體英語教師赴黃山區湯口中心學校參加了第三屆黃山市國小英語英語優質課評選觀摩研討會。5月21--5月23日，葉群芳老師赴婺源參加第一屆國小數學名師教學觀摩活動。5月26日，湯國英、葉群芳兩位老師赴安慶參加第六屆人教版課程標準實驗教材經驗交流會。舒凌雲、江永燕兩位教師參加國小英語空中課堂教學套用遠程培訓。09學年暑期，項繼東、詹光輝兩位老師參加信息技術培訓。同時，我校積極參加縣教研室開展的各項活動，柯貫虹、餘利群等12位教師分別參加縣教研室舉辦的“展示名師風采共享優質資源推進課程改革促進教師成長”的專題研討活動。施惠敏等四位老師分別參加了黟縣國小城鄉教學互動觀摩活動。三、加快教師專業發展，提升教師隊伍整體素質
繼續實施名教師培養計畫，力求通過搭建“名師引進，領雁工程，掛職鍛鍊，師徒結對，送教下鄉，考察學習”等教師專業成長平台，促使教師專業發展。錢明珠老師作為市特約小語教研員，多次參加市、縣教研室組織各項活動。葉群芳老師在“黟縣名師課堂教學展示月”活動中作了題為《如何提高課堂效率，做高素質的數學教師》的講座，精彩紛呈，受到與會代表的一致歡迎。程瑛、施惠敏、湯國英、余躍等多位年輕老師在各項活動中嶄露頭角，令人欣喜。
四、繼續開展校際交流，取人之長，補己之短
繼續探索和深化“城鄉攜手，共建和諧教育”活動，加強與蕪湖市育紅國小、柯村中心國小等兄弟學校牽手同行，開展深層次的教科研系列活動。5.14.葉群芳等老師赴柯村中心國小參加“關注課堂，聚焦課堂，探討數學課堂有效的教與學”校級交流活動。聽取了周愛萍、李永紅老師執教的兩堂數學課。葉群芳、饒蓮紅、王春麗等老師分別對兩堂公開課作了精彩的點評，同時還針對一些其它數學問題，進行了深入的探討交流。5.21.由湯國英帶隊，吳春紅、施惠敏、汪景豐、李淑芬四位教師參加20__年城鄉教學互動授課活動。5月26日，謝旭芝等十位老師赴蕪湖育紅國小，參加“攜手共建均衡和諧教育”手拉手教學研討活動。大家觀摩了蕪湖育紅國小葉青老師上古詩教學研討課《牧童》，聆聽了伊玲、趙霞兩位老師的精彩點評;聽取了該校特級教師、省教壇新星、全國課程改革優秀教師周玲所做的《如何進行古詩教學》的講座，同時，我校余躍老師上也帶去了研討課三年級數學廣角《重疊問題》。育紅國小沈鴻副校長、陳嚴主任從教材的使用、教學目標的把握以及教學課堂教學有效性方面給予了充分的肯定。評課老師的睿智的目光、細膩的思維、嚴謹的教學態度、和藹的交流方式使所有參加活動的教師受益匪淺。
五、強化素質教育意識，注重學生全面發展。
本學期繼續加大了“培優工程”的力度，除了積極參加縣級以上各類活動外，各教研組開展了豐富多彩的“第二課堂”活動。
1.語文組：為弘揚中國傳統文化，使同學們從中領略古代詩詞的藝術魅力，5月10、11日組織開展“中華古詩文誦讀比賽”活動。每班選派2名學生參賽，比賽按照3首一組隨機抽背、搶背、筆試進行。由各年級語文組長循環擔任評審。每個年級評出一等獎2名、二等獎3名和三等獎3名，並頒發了獎狀。學校小記者站是學生進行社會實踐、鍛鍊能力的平台。本學期，小記者站新聞稿件被《黃山晨刊》採用達15則;此外，小記者們將平日的觀察、對生活的感悟撰寫成文章，交語文老師修改，並踴躍投稿，截至目前，本學期被《黃山晨刊》採用稿件達27篇。詹雪穎等10名小記者在學校小記者實踐活動中表現突出，被評為學校“優秀小記者”。
2.數學組：“培優促優”活動已經開展了三年，本學期數學教研組進一步創新思路，對輔導時間、地點、輔導教師和輔導內容做了精心安排，使活動更加紮實有效。活動結束進行了展示，有吳博等同學分別獲一、二、三等獎。一年級組舉行速算比賽，共有16位同學分獲一、二、三等獎。
3.英語組：除了繼續紮實有效地開展校“英語每日一句”活動外，本學期，英語教研組對新課標下的英語第二課堂活動進行深入研究。各年級開展了不同類型的英語比賽活動，三年級舉行英語字母書寫比賽，四年級舉行單詞書寫比賽，五六年級開展了英語詩歌朗誦比賽。同時，組織三至六年級的學生開展《英語素質報》的英語手抄報比賽。本學期傳統節日、各種紀念日較多，英語教研組以此為契機，創造性地開展各種英語活動，寓教於樂。
4.體育組：認真抓好桌球隊的訓練與管理工作。吳亦男、程宗裕兩位指導教師犧牲了大量的休息時間，帶領全體隊員經過刻苦的訓練，在縣小學生桌球比賽中獲得了較好的成績。堅持在五、六年級開展陽光體育冬季長跑活動，各班指定一名班幹部對本班同學每人每天長跑距離進行統計，每周上報體育教研組。五月中旬，學校開展了“長跑之星”比賽活動，此次活動共有160人參加，男女各有20名學生獲得了“長跑之星”稱號。選拔並上報我校參加20__年縣中國小田徑運動會參賽運動員名單，並組隊進行假期訓練。
5.電教組：以縣“訊飛杯”電腦製作大賽為抓手，依託電腦興趣小組，積極開展第二課堂活動。在縣舉辦的電腦現場製作比賽中我校再創佳績，我校共獲得14個一等獎，10個二等獎，7個三等獎。
6.綜合組教師積極參加20__年黃山市少年科技創新大賽(小製作和科幻畫)，在校級評選活動，共選出優秀作品13幅並擇優推薦參加市賽。
五、其他工作。
1.繼續做好家長學校工作。3月29日、30日晚，學校利用兩個晚上時間，分年級分班級採取相對集中的方式，成功地進行了新學期第一次家長學校授課活動。各班結合本班學生實際情況，重點就如何加強、培養學生良好行為習慣以及加強學生生命安全教育與家長們進行了交流。5月21日、5月22日，恰值期中考試之後，學校召開第二次家長學校授課活動。程國營校長通過校園廣播系統做了“家校攜手，關注孩子生命安全”的專題講座，然後各班向家長通報半學期來孩子在校表現，提出後半學期的努力方向。通過家長會，家校雙方增進了溝通，增強了理解，統一了認識，為促進學生健康發展提供了保障。六一期間，學校開展了“好家長”評選活動，共評出程永德等48位校級優秀家長，其中舒曉燕等4位家長被評為縣“優秀家長”。
2.將關愛“留守兒童”的工作落到實處。我校積極整合學校各項資源，採取多種形式，開展豐富多彩的教育活動。5月20日，開展了以“共享陽光，快樂成長”為主題的留守兒童關愛活動。活動中，“留守兒童”代理家長代表葉群芳老師與孩子們親切交談，勉勵孩子們努力學習;留守兒童也敞開心扉，表示不辜負學校的希望，勤奮學習，銳意進取，將來成為一名對社會有用的人才。程國營校長向全體留守學生提出了三點希望：一是學會感恩，尊敬師長，做文明好少年;二是學會自理，養成習慣，讓父母永遠放心;三是好好學習，自強不息，健康快樂茁壯成長!活動中，學校還向每一位留守兒童贈送了學習用品，祝願每一位同學學習進步，快樂成長!
3.做好一年級和畢業班的銜接工作。為了豐富幼兒對國小環境與學習生活的體驗，激發幼兒對小學生活的嚮往，提高幼兒對小學生活的適應能力，_月_日，黟縣實驗國小和示範幼稚園成功舉辦了幼小銜接活動。此次活動，不但使幼兒們切身感受到了國小的氛圍，同時也使他們在生理、心理等方面做好了準備。6月21日，六年級畢業測試剛結束，六年級的同學們便在老師的帶領下，參觀了黟縣中學，提前感受了中學生活。同學們從胡時濱校長和馬國良老師的介紹中，了解了學校辦學的歷史和中學生活的緊張和豐富多彩;接著，同學們有次序地參觀了岩石館、美術館、校史展覽廳和學校天文台等地方，精美的科技作品、千奇百怪的岩石，讓同學們大開眼界。
4.繼續發揮工會組織的橋樑和紐帶作用。3月11日上午，我校組隊參加了由縣婦聯等單位主辦的慶“三八·柔和種子杯”趣味運動會。本次運動會比賽的項目有集體跳大繩、滾輪胎接力、倒跑接力及齊心協力跑。我校十餘人組成實小代表隊參加了以上所有項目，在隊員們奮力拚搏，通力合作下，取得了較好的成績。7月1日晚，舉辦一年一度的“三育人”演講活動。先後有九位教師上台作了精彩的演講，他們從各自不同的角度傾訴著自己在三尺講台默默耕耘的點點滴滴，講述著自己在管理育人、教書育人、服務育人過程中的酸甜苦辣，他們用平凡書寫教書育人的篇章，在實驗國小的百年豐碑上用自己的心血鐫刻著“衣帶漸寬終不悔，只為桃李吐芬芳”的誓言;他們用自己執著的追求，讓愛在不斷地接力著，讓每個孩子在陽光下成長!7月5日上午8點，隆重召開五屆八次教代會。暑假期間，組織全體教職工開展“上海世博”參觀活動。歡迎您訪問
六、付出努力，收穫成果。
本學期，老師認真對待每一項最平常的工作，把最平常的工作做得不平常，把最普通的工作做得不普通，在各項的活動中取得了一定的成績。
1.教師個人表彰：錢明珠老師被評為“市女教工先進個人”，程瑛老師被評為“第三屆市級農遠教學套用新星”，程國營校長被評為“省教育系統關心下一代先進個人”，程瑛、程國營被評為市級繼續教育優秀學員，王春麗、李建紅、項繼東三位教師被評為縣優秀輔導員。集體表彰：市第五屆少兒書信大賽優秀組織獎，新中國成立60周年宣傳活動先進單位。
2.教師論文等獲獎情況：汪景豐老師的課堂教學觀摩課《百分數的意義和讀寫》獲省三等獎;在市鄉村教師教學論文評比中，詹冬霞、吳春紅兩位老師的教學論文獲市一等獎，葛建華等三位老師獲市二等獎;童巧燕、謝旭芝兩位老師在市中華經典誦讀比賽中獲優秀指導獎，施慧敏獲三等獎;在市首屆新華杯暑期讀書徵文中，王春麗等四位老師獲優秀指導獎。教師報刊發表情況：《黟縣警校聯手撐起學生安全“保護傘”》等3篇新聞在《黃山日報》發表，《學習測試強化師德》等4篇簡訊在《黃山晨刊》發表;《語文教學應營造良好的語言環境》等8篇文章在被《黃山晨刊》採用。
3.輔導學生作品發表、獲獎近百人次：
學校小記者站小記者在《黃山晨刊》發表新聞15篇，發表文章27篇，書畫4幅;汪景豐等老師輔導的學生在《少年素質報》上發表文章3篇。
在市第五屆少年兒童書信大賽中，2人獲市一等獎，3人獲市二等獎，6人獲市三等獎;在縣讀書講故事比賽中，孫迪獲縣一等獎，吳智謹獲縣二等獎，其中，孫迪在市講故事比賽中獲市二等獎;在市科技創新大賽評審中，査呈欣等11名學生作品獲市獎，其中一等獎一名，二等獎6名;在縣“安全出行，文明交通”徵文比賽中，有8名學生獲獎;在縣”輝煌六十年“愛國主義讀書教育徵文比賽中，有11人獲獎，其中一等獎3名，二等獎4名;在縣桌球比賽中，有10名學生獲獎，男、女團體分獲第一名和第四名。
一學年來，在全校師生的共同努力下，雖然取得了一些令人矚目的成績，但距離社會、家長對學校優質教育的需求還存在一定差距。新學年要繼續加大教學教研的力度，爭取更上一層樓。
七、努力方向：
1.強化常規管理。新學年繼續加強備課筆記的實用性，教學反思針對性，認真落實聽課節數，填寫好“評價與建議”一欄。繼續對照《作業規範書寫》的要求，規範學生作業書寫。
2.加強教研工作。重點研究集體備課，根據學段特點、教學內容、教學實際等確立備課活動中的專題，把集體備課過程變成集體研究的過程，關注集體備課的流程管理：個體鑽研——集體研討——獨立設計——評估反思。
3.繼續發揮學科教研組、年級教研組及發揮骨幹教師、學科帶頭人的作用。善於發現教學中存在的問題，形成專題，有針對性地深入學習和研究。
4.創新教師專業化成長的方式，努力讓校園成為師生成長的樂園。
國小教研的活動總結 篇8
教學常規管理工作是學校管理的基礎性工作，我們大豐市豐新鎮中心國小始終把“加強學校教學常規工作管理、提高課堂教學效率”作為學校的重點工作。近年來，更是多元創造，打好教科研組合拳，卓有成效地提升教研實效。
一、因地制宜，加強校本教研
學生，需要因材施教;學校，也要因地制宜，充分激發與發揮學校人文資源和教職工的工作與創造激情，強化校本教研，提升教研品質。
1.立足課堂，推門聽課，構建高效課堂。
每學期開學伊始，我校組織班子成員積極深入課堂聽課，了解教育教學情況。為確保聽課質量，學校教導處根據校長室要求，制定好聽課計畫，聽課內容涵蓋所有課程，還專門設計了《豐新鎮中心國小課堂教學觀察與評價筆記》，聽課人除所有欄目填寫完整外，聽課後要與上課老師及時交流、點評得失。學校的中心工作是教學，只有高效的課堂才能確保素質教育質量的提高。學校緊緊圍繞構建“高效課堂”的思路，以各項教學常規為抓手，學校“推門聽課”舉措是努力實施“高效課堂”目標的有效措施。
2.組織活動，以賽促教，激活教育創造
每個月份，我們學校都會組織至少一次教學競賽活動，以賽促教，在比學趕幫超的激情中提升教師的教育激情與創造活力。比如本學期初，為深入貫徹落實《語文課程標準》的有關要求和鹽城市“雙語閱讀推進會”的會議精神，將課外閱讀工作不斷推向深入，使老師更會“導”，學生更會讀，在教科室的精心組織下，我校開展了語文課外閱讀指導教學競賽活動，比賽歷時一周。競賽以年級組為單位，由年級組集體備課並推薦一名老師上課，各年級組都非常重視，精心組織備課、磨課，反覆研討，最終呈現了一節又一節精彩的課外閱讀指導課。這次活動從整體來看，呈現出“三重”的特點：
一是重閱讀興趣的激發，
二是重閱讀方法的指導，
三是重閱讀習慣的培養。
本次競賽促進了我校全體語文教師對課外閱讀指導的研究，為進一步推進我校開展課外閱讀積累了更多的經驗。
二、聯誼互動，加強校際教研
閉關自守，非長久之道;他山之石，可以攻頑玉。我們依託上級教研部門，聯誼兄弟學校，廣泛開展校際聯誼活動，承辦各級學科教研活動。
20__年10月份，鹽城市農村國小語文課堂教學觀摩研討活動在我校舉行。此次研討活動由鹽城市教科院主辦，全國寫字實驗學校--大豐市豐新鎮中心國小承辦，活動以寫字教學為主題。市教科院部分領導，各縣(市)、區國小語文教研員、骨幹教師暨賽課老師共150多人參加了本次活動。研討課分三個半天進行，10位老師給大家帶來了精彩紛呈、風格各異的語文研討課，10節課涵蓋了高中低段，既有專門的寫字課，也有閱讀教學中的隨堂寫字指導。課堂上，老師們對寫字中坐姿及握筆姿勢的全程重視，他們端正漂亮的範字，細緻有效的指導，給與會領導和老師留下深刻的印象;課堂上，孩子們“頭正、身直、臂開、足安”的模樣、端正大氣的字型、嫻熟自信的互動評價，受到了聽課老師們的嘖嘖稱讚。活動中，特級教師大豐市教研室陳永平主任提出寫字教學要有三趣，即情趣、理趣和智趣，我們的寫字教學要講究效度——指導要有效，寫字要用心，點評要有效。活動結束前，鹽城市教科院陳小平院長作了總結。他指出當前寫字教學中存在的普遍問題，並進一步強調各校要根據學段特點認真落實寫字教學工作，把功夫下在課堂上，給寫字留足夠的時間，把寫字作為常態教學工作抓實抓好。本次觀摩研討活動，為鹽城地區國小語文教師提供了相互交流的機會，提高了大家對寫字教學重要性的認識，對促進農村國小尤其我校寫字教學必將起到廣泛而深遠的影響。
同年同月份，大豐市國小英語“關注常態課堂，聚焦有效教學”(城區組)研討活動在我校舉行。本次研討活動城區組共有6位教師執教，全市各國小英語教師代表60多人觀摩了本次活動。課堂上，參賽選手充分展示了對教材的個性化解讀和嫻熟的教學技巧，課堂氣氛活躍，學生學得輕鬆、愉快。每位老師上課後即進行教後反思。大豐英語教研員王如鳳老師還作了精彩點評。本次研討活動，為紮實推進有效教學，進一步加強國小英語課堂教學研究與交流起到了很好的推動作用。
以上僅僅是聯誼互動中的點滴，這樣的教學研討活動極大地促進了我校校內教研的力度與質量，提升了我校教科研水平和教育教學質量。
三、引智培訓，加強專家引領
在加強校本教研、校際聯誼教研的基礎上，我校還邀請專家學者來校講座，引智培訓，從實消化。進一步提高教師的教育理論水平。
本學期初，我校電子閱覽室內語文組教師齊聚一堂，開展學習成局長重要講話精神沙龍活動，活動主題是“確立樸素的教育觀，讓教育返璞歸真”。在教科室吳主任的主持下，每個年級組推選一名代表上台發言。大家從“廣普的人才觀”、“實用型的基本教育”、“教育要面向一生”等方面結合自己的實踐闡述了對“樸素教育觀”的理解。老師們在台下仔細地傾聽著，認真地記錄著，學習著……活動中，吳主任對老師們的發言作了精彩點評。我總結說：本次學習活動是對我們教育思想的一次洗禮，意義深遠，希望大家堅持在工作中學習，做到學有所思，學有所獲，並把所學運用到實踐中去。教師的學習是一種幸福，尤其是在專家及其理念的引領之下的目標明確的學習活動，更是幸福了自己，幸福了孩子，幸福了我們的教育!
國小教研的活動總結 篇9
本學期本組的教研工作在充實而緊張中走過來了，在這一學期中，本組繼續以新的數學課程標準為依，深化，促進學生的全面發展。在校領導和中心教研組的帶領下，本組全體教師認真執行學校教育教學工作計畫，堅持教育，教學理論學習，積極參加各項教研活動，各老師認真研讀了數學課程標準，領會其思想和要求，樹立新的教學觀念，用課標指導教學實踐，並置身其中去迎接各種挑戰，齊心協力，團結共進，為本組的教育教學躍上一個新的台階而努力工作著。
一、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
本組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及嚴肅、勤奮、求真、善行的良好的學風的形成。全組教師認真備好每一節課，年青教師紮實撰寫每個課時的礁；每位教師課前精心設計，課時全力以赴，關注細節，關注全體學生，用心上好每一節課，課後進行思，寫下自己的'執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光或困惑，並提出來全組成員共同分享、討論、借鑑、學習，為以後的教學積累許多有益的經驗與啟示。
二、開展教研，深刻認識到教研工作在教學中的重要性。
為了課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，本組每個教師積極參與到每次教研工作中，在每次的組、小組教研活動中，每位教師把自己的寶貴經驗與學校的先進理念有機結合；在聽、授、評教研活動中，教師們認真按照“集體備課，集思廣益，共同評議，思總結，內化吸收”的步驟進行。本學期，本組教師成員也相繼出力協助。級組內教師努力奮進，虛心向學，並積極備課，上研究課，其他成員認真評課，及時潰每個教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師的教學理論向縱深方向發展，教育教學工作也得到了一定的提升。
三、加強集體備課。
同年級每位老師主備若干單元，再由其他老師作參備，最後再集體討論形成共案，各班都要根據共案進行上課。隨後要進行每課的教學思。加強集體備課的另一體現是同年枷師多互相聽課，取長補短。
四、加強小組長的培養。
根據低年級學生的特點，我科組將全班學生分成六組，六組中又分四人小組。教給小組長如何分工，怎樣帶領全組同學進行交流、展示。
教研工作是教學工作有序、系統進行的重心，也是每個教師成長的必備手冊，從中教師可以獲取更多有用的教學工作的資源。本組全體教師本著認真、勤學、善思、實幹的準則，將一如既往，再接再厲，持之以恆，把教研、教學工作做得更好。
國小教研的活動總結 篇10
本學期國小教研室按照—學年度市教育工作會議的工作部署和上級教研部門的有關工作安排，在上級教育行政、教研部門的領導和指導下，立足我市國小課程改革工作的實際，開展各項教研活動，切實提高教研工作效益，努力促進我市國小教育教學質量的進一步提高。積極推進基礎教育課程改革實驗，充分發揮國小教研室的職能作用，有針對性地組織開展紮實有效教學研究活動，一學期來主要做好以下幾個方面的工作。
一、改進教材培訓形式，提高教材培訓質量。
為保證教材培訓質量，幫助基層教師更好地把握新教材、用好新教材，新學期我們強化了“研訓一體化”模式，改進教材培訓形式和培訓內容。
分片區全員培訓。我室組織對六年級語文、數學、綜合實踐活動、品德與社會、科學、藝術、英語等學科任課教師分片區培訓，主講教研員分別在進修學校、國專國小、水頭中心國小、詩山中心國小進行培訓，方便了參訓教師，擴大了參與面，共培訓了28場次，參訓的教師達到1885人次，基本達到全員培訓。其中品德與社會、科學、藝術、英語等非語數學科以課堂教學為載體開展培訓，把理解和使用教材，課標理論和教學實際有機結合起來，提高了培訓實效。
問題討論式培訓。各鄉鎮（街道）中心國小、市直國小還組織開展了對非“起始年段”的教材培訓，由學科帶頭人或骨幹教師培訓主持，參訓教師圍繞使用教材中存在的主要問題開展研討，在同伴互助中解決了實際問題。
二、深化校本教研活動，努力提高活動效益。
校本教研活動應該立足實際，從真實的教學問題出發，組織教師積極開展研討活動，努力提高活動效益，不斷促進我市教師的專業成長。本學期，我們認真落實了《國家以校為本教研製度建設項目實驗區南安市行動計畫》，努力推進我市教師研修制度建設。
1、重心下移，開展常規研討活動。
我們認真處理好繼承與創新的關係，繼續開展“同上一節課”、“集體備課”、“骨幹教師與教師對話”等多種形式的校本教研活動。以一級教研為龍頭，並逐步把教研的重心下移，活躍二、三級教研，拓寬了參與面，提高了參與度。
十一月份，在東田中心國小開展有效教學支持志願活動，東田中心國小100多位教師參加了此次活動，柳城國小泉州市學科帶頭人陳聰穎、陳靈愛兩位老師送課下鄉，並與東田中心國小相關學科教師進行對話，充分發揮了學科帶頭人的輻射作用。
十二月份省示範國小國專中心開展了教學開放周活動。英都、詩鐘、康美、豐州中心國小開展示範校、課改基地校教學“開放周”活動。
十二月下旬官橋、東田、美林、羅東、碼頭中心國小開展了教學片研討活動，所屬片區100多位教師參加了研討活動。
2、突出重點，舉行專題研討活動。
我們抓住新課程改革進程中的焦點問題，組織開展區域性教學專題研討活動，集中力量攻堅克難，促進新課程實驗的順利推進。
九月下旬，我們針對我市課程計畫實施中的難點，就校本課程的研發實施在翔雲中心國小開展了研討活動，內容有課堂教學觀摩，經驗介紹和專題發言，校本課程開發成果展覽，體現了充分利用山區校本課程資源等特色，146位教師參加了研討活動。
十月下旬，我們針對學校課堂存在忽視教學過程有效性的問題，在侖蒼中心國小、康美中心國小和霞美中心國小開展了“關注教學過程，提高課堂實效”各學科（語文、數學、思品、藝術、科學、英語）專題研討活動，316位教師參與了研討活動，課堂教學觀摩、評課和教研員專題發言等豐富的內容使他們受益匪淺。
十一月份，我們採用借班上課形式，在實驗國小、第一國小開展了語文、數學課堂教學評優活動，31個單位選送語文課參賽，29個單位選送數學課參賽，共評出一等獎12名，為優秀教師的成長提供了平台，有力地推動各單位校本教研活動，促進了語數學科課程的有效實施。
十一月份，我們組織指導了第一實驗國小劉文麗老師參加泉州教育局舉行的國小品德與生活、品德與社會課堂教學優質課評選活動獲得二等獎。
十二月下旬，在金淘中心國小召開校本教研現場研討活動，各鄉鎮（街道）中心國小、市直國小70多位校長、老師觀摩了活動，黃橋明校長還進行了校本教研專題發言。
元月份，我們以國小教育研究會為在載體，在市教師進修學校召開市國小教育專業委員會第十二屆學術年會。在此之前，進行“加強教學監控，提高教學質量”為主題的論文評選活動，共評選出一、二、三等獎論文37篇，其中三篇優秀論文作者在會上交流。
3、提高質量，實化課題實驗研究。
認真做好綜合實踐活動課題研究工作。今年四月，我校申報的國小“綜合實踐活動課程資源開發與實驗研究”課題，已通過教育部綜合實踐活動項目組評審立項。我們組織課題組按照課題實驗方案紮實開展實驗活動，努力探索我市國小綜合實踐活動課程資源開發與實驗的有效途徑。十一月份舉行開題儀式，並以金淘和康美中心國小為基地開展實驗活動。12月27—30日，全國教師教育學會綜合實踐活動學科委員會研究項目福建分課題開題暨綜合實踐活動研討會在三明尤溪隆重舉行。我市選送的官橋中心國小吳曉玲老師執教的'《製作不倒翁》和詩山燕山中心國小葉靖穎老師執教的《釘紐扣》）兩節課均獲得“一等獎”。選送的17篇論文、案例有13篇獲得一等獎，4篇獲得二等獎。這些優異成績與各級專家、領導的重視和支持是分不開的，標誌著我市幾年來實施綜合實踐活動課程紮實有效，在行動研究上邁出了可喜的一步。
各單位還嚴格按照立項課題的實驗計畫，紮實開展研究活動，切實提高課題研究質量，部分單位還申報了20個課程改革專題支持項目。我們繼續實行教研員掛鈎基層學校課題研究制度，組織教研員參與學校課題研究和進行專題項目支持。
三、深入基層學校調研，加強教學質量監控。
本學期，我們認真落實了《南安市義務教育階段教學質量監控意見（試行）》有關要求，做好國小教學質量監控工作。
十月至十一月份，認真擬訂教學質量專題調研計畫，組織人員深入12所學校開展新課程教學專題調研活動，進行聽課、檢查教案和學生作業，學生測試和教師、學生座談，比較詳細地了解了基本情況，認真撰寫了調研報告，為教育行政部門提供決策依據。
十二月中旬，我室配合初幼科進行為期兩天的常規檢查，每半天檢查一所學校，受檢學校有柳城國小、詩山霞錦中心國小、官橋崇文中心國小、侖蒼中心國小、柳城榕橋中心國小、豐州西華中心國小、羅東羅英中心國小、省新檀林中心國小。檢查內容有制度建設、教學常規、教育科研、教學質量。通過檢查，了解了一些情況，發現了一些問題，有效促進學校科學管理，推進提高教學質量。
我室認真組織教研員做好全市一至六年級語文、數學，三至六年級英語期末教學質量檢測命題及質量分析工作。
南安市教師進修學校國小教研室
12月
國小教研的活動總結 篇11
一學期以來，在學校領導的力支持和助下，數學教研組的全體教師以課程為中心，以課堂教學為重點，深入開展教研活動，教研組加強教研力度，以改變學生學習方法為目的，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：
一、常規工作
數學組利用隔周一次的數學集體備課時間，組織全體數學老師認真學習李天民教授攥寫的“小班化教學理論與實踐”，把理論帶到課堂實踐中來。教師少講，多給學生探究的時間，把課堂真正還給學生。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的數學課程。本學期繼續改變學生的學習方式，培養學生傾聽能力、質疑能力、以實現向學生學習方式的多樣化轉變，讓學生真正成為學習的主人。
二、重點工作
1、課題研究。本學期數學組成員參與市民族教研部研究課題“國小數學教學中質疑能力的培養”和我校“小組合作探究式學習的研究”。根據研究課題我們探究適合自己班級特點的小班化教學模式。市民教部申老師到我們學校來指導和跟蹤聽課。在專家老師的指導再加上數學老師們的集體備課和智慧。每位老師有效進行學情分析，精心設計導學案，拿出了自己的教學風格。通過有效聽課、交流、學習組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。
2、課堂教學。課堂40分，創造效益。在課堂教學中，教會學生知識不是我們的最終目的，我們的最終目的是教會學生怎樣學習，讓學生學會學習的方法，讓學生真正變“學會”為“會學”變“死學”為“活學”。讓學生能聯繫生活實際學習，能在生活中套用數學，這也正是素質教育所要達到的目標。因此，老師應該充分利用好課上的40分鐘時間，把該講的講明白，把該做的做會，該批改的批好，這樣才能達到減負增效的目的。減輕了學生課後的負擔。學生就能“上課學得主動，下課玩得輕鬆”。
3、減負工作。嚴格執行每周一無作業日，不留重複性作業。分層設計作業，讓作業內容豐富多樣，真正為學生的發展服務，讓作業成為學生的樂趣，達到減負增效的目的。
4、培訓工作。金賢淑、孫慧蘭、張香傑、金貞花老師參加了哈爾濱市中國小數學教師到延邊地區參觀學習的培訓。通過聽課、交流、參觀、學習，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的`認識，激發了教師更深層次的思索。
三、特色活動
1、本學期數學組和數學組共同開展了面對全體學生“口算比賽”，“解題能力比賽”等特色活動。
2、為了進一步提高學生思維的靈活性與敏捷性，激發學生的數學學習興趣，我校在於12月3日和4日下午，分低年組合高年組進行了第二屆“動力杯”數學競賽活動。本次活動通過教導處的正確引導和數學組全體老師們的齊心努力下，全校學生積極參與學數學的熱情高了。孩子們便投入到緊張的答題中，從孩子們嚴肅認真的表情，可以感受到他們奮勇爭先的決心和信心。
經過緊張、激烈的競爭，一批數學能力過硬的班級和學生脫穎而出。這次活動不僅調動了學生參與的熱情，有效地激發了學生對數學的興趣，提高了學生的數學能力，同時也展現出我校數學學科的教學成果。這樣的活動深受老師、學生、家長們的歡迎。豐富了校園生活，讓學生們感受數學的魅力和生活中處處有數學的理念。給學生們留下了深刻的印象。
今後我們將繼續把此活動常規化、系列化，不斷形成學科的特色活動，為提高數學教學質量奠定良好的基礎。
四、成果呈現
1、課堂教學中傾聽的多了，質疑的學生多了，學生之間對話多了。老師講課的時間短了，學生的自主學習時間長了。
2、12月3日上午，在我校進行了“國小數學教學中培養質疑能力的研究”的結題現場會議。金賢淑老師執教的《圖形的認識》，孫惠蘭老師執教的《解決問題》，張香傑老師執教的《組合圖形的面積》得到與會老師的好評。進一步最佳化國小數學課堂教學，切實提高我校數學教師教科研能力，提升數學課堂教學水平。
五、今後努力方向
在下學期的工作安排中，關注教師專業成長，促進各年級教學的整體提升。培養學生提問的能力、質疑能力。我深信，只要我們不懈地努力，我校數學教研將會取得更優異的成績！
國小教研的活動總結 篇12
我們的學生由於社會、家庭、學校、教師、同學等各方面因素的影響，學生常常覺得數學枯燥無味，加之相對於他們的考試題目難度稍微偏一點，就使得部分學生逐漸地對數學學習產生了厭倦情緒，甚至有放棄思想。這對於數學教師來講是一個非常嚴重的問題，已經成為我們急需解決的問題。數學組全體成員針對這些情況，結合我們的教研課題農村中學實施數學新課程的障礙與保障機制的研究的實施方案，依據期初的教研工作計畫，我們主要做了以下幾方面的工作。
一、加強理論學習，轉變觀念提升素養
實施新課程的第一個障礙在於教師，為課題研究人員的儘快掌握教育研究方法、更有效的進行課研，課題組開展了一系列的理論學習活動，每一位教師都參加了縣教育局組織的“新課程培訓”，並對帶回來的理論書籍進行認真細緻地學習，開展了多次新課程討論會，這些學習使我們初步明確了新課程的教學理念。我們還組織各位成員學習了數學課程標準及其解讀等有關課改的`材料，學習了與課改內容理論專著和一些學術期刊。在學習中我們追求形式的多樣性與結果的實效性，以個人自學與集體學習、討論交流相結合，通過學習和研究，積極撰寫教育教學論文。
二、加強聽課、觀課、評課，促進教學水平提高
從我校的地理位置來講，要經常走出去到城區聽課學習，無論從時間、精力、經費上安排都是不可能的，因此，我們組織觀看優質電教片，學習名 師的教學風格、教學藝術和教學方法，寫出觀後感。學習我們身邊有經驗教師的教學方法，老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，作為新教師應多向他們學習，儘快提高自身的教學水平。另外，課題組成員還組織集體備課，經常互相聽課，認真做好聽課記錄，並進行評課，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽、觀、評一節課都要有更的收穫，以促進全組成員教學水平提高。
三、初步建立教學內容農村化的保障機制
農村的孩子常說，學習數學不難，作業做不出，考試難以過關。究其原因是多方面的，主要是教師的原因，其次就是教材的原因。通過我們的教學研討，發現學生學習知識與運用知識解決生活問題兩者還是有所隔離，學生還是在教師的帶領下學習知識，缺乏自主地根據實際生活的需要而去主動獲取知識與解決生活問題的能力，這個問題的根源歸根到底還是我們的教學設計活動是否稱得上是真正有效的活動。因此，我們逐步把課題思想貫穿到平時的教學中去，注重數學與實際生活的緊密結合，注重學習活動的設計，使我們的課堂變生動，教師把學生帶入農村生活的意境，使學生易理解，為此，課題組鄧穎惠老師收集、製作了量的相關課件，以便全組成員使用。並不是我們的新教材不行，主要是由於我們駕馭新教材不力，新教材也不是完美無缺，教材中有少量例題、習題的題材山區農村的學生不熟悉。對於B組、C組習題，教師不加提示、引導的話，極多數學生做不出來，基礎訓練中有些問題是與老教材相配套的，學生更是叫難。如果採用基礎訓練中的自測題進行單元測驗，會使多數學生的分數達不到60分，因此，我們集體編寫了適合農村學生的國中數學各單元的測驗題。
一期來，學校對數學教研工作十分關心，提供了許多形式多樣的課題培訓和研討活動，使得研究人員開闊了視野，吸取了經驗。數學組全體成員真抓實幹，各項工作基本到位，學生學業成績穩步提高，期末考試優秀率、及格率上升。在數學奧賽中，鍾嬌婷榮獲株洲市一等獎，獲市二、三等獎多人。我們在數學教研工作中也遇到了不少困難和問題，只有三個數學教師，而且各自都承擔十分繁重的工作量，在時間、精力方面有一定的困難。條件簡陋，全校只有一個多媒體教室，我們還經常提著小黑板上課。對於數學課題研究工作我們還是新手，理論水平很低，經驗方法還談不上，課題研究工作離專業化、規範化還有很的差距，我們的數學教研工作還有很長的路要走。
國小教研的活動總結 篇13
本學期，我校在教研室各位同仁的共同努力下，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，創新教研模式，加強學校校本教研建設，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平，各項工作取得了較好的成效。
一、繼續加強學校教研隊伍建設
為了加強我校教研力量，我室在繼續完善教研組組織建設的基礎上，向各教研組推薦省級骨幹教師、市級教學能手等主要成員，在每次教研活動中，充分發揮教研組的作用，構建起一支較為嚴密而又富有活力的教研隊伍，通過理論學習、集體備課、課例分析、課題研究、實踐探索等多種活動方式，對學校有效教研活動進行引領和指導，利用這些骨幹教師隊伍的引領與輻射作用，把全校教研力量整合起來，提高了教學研究的針對性和實效性，增強了我校教研隊伍的活力。
本學期，我們按照計畫平均每周必須有兩天時間走進教師的課堂，並做到每節課都與教師及校領導進行交流反饋。通過與教師面對面交流，了解教師的課堂教學能力、課堂教學效果，共同探討解決教學中存在的問題；通過活動的參與，幫助學校提煉經驗，找出問題，解決問題。
二、積極開展各項專題教研活動。
本學期，我校教研室組織了各式各類專題活動，突出我校教研工作的特色，通過活動促進教師綜合素質的提升。主要的專題教研活動有：
1、開展“同課異構”教學活動。為進一步推進課堂教學改革，為教師提供一個相互交流、相互學習的平台，我們在開展公開課、示範課、達標課、年輕教師匯報課的基礎上，繼續開展“同課異構”活動，現在已形成良好教研氛圍。在“同課異構”過程中，由同年級同學科教師上同一節課，同學科教師和教研組成員參與聽課，課後教研組成員還要對上課老師在教學內容解讀、教材重難點把握、教師角色定位、學生學習方式、師生有效互動等等方面進行多角度、實事求是的點評和研討。
2、開展優秀教師課堂教學展示活動。為深化教師崗位大練兵活動，進一步提升教師教學技能和教育教學能力，促進青年教師更快更好地成長，我室創新性舉辦了青年教師課堂教學比賽。全校青年教師在為期兩天的時間裡同台競技，展現我校青年教師良好的素質和風采。通過這次教學比武，青年教師們更加真切地感受到潛心鑽研教材、精心設計教學的重要性，真切體驗到加強自身基本功訓練，努力提高自身素質的緊迫性。另外，我們還通過省級骨幹教師課堂教學展示活動，向廣大教師展現我市骨幹教師的教學風采，既發揮了骨幹教師的.輻射引領作用，還掀起了廣大教師學習先進教學經驗的熱潮。
3、開展網路專題教研活動。本學期，我室將網路教研活動與常規教研緊密結合，根據現實教研中的一些熱點問題為網路教研提供研討話題，激發老師網路教研興趣，延展、深化常規教研，最終達到兩種形式教研的相互彌補、相互輝映。在網路平台上，我們繼續鼓勵教師將教學中的疑難問題提出來，讓全校教師進行討論，要求教研室和教研組每位學科
成員必須通過各種渠道找出問題準確答案，及時解答教師的問題。現在，平台已經成了教師們解決問題、溝通感情的橋樑，各項數據顯示網路教研已經取得明顯的進步。
4、鼓勵教師進行課題研究。到年底，我們組織的寫字課題研究已經結題。在開展大課題研究的基礎上，針對教師初步接觸課題研究，對課題研究的流程、步驟不是很了解，我們儘量幫助教師挑選比較合適的、易於操作的小課題。如：《如何讓學生喜歡學習數學》、《低年級探究式教學初探》、《我的有效課堂教學》等等，使教師們儘快進入課題研究中來。
三、全面推進常規教研工作的落實
在學校教研方面，每學期要求各位教師根據自己的實際制定切實可行的教學教研工作計畫，組織針對各年級的教學情況進行研討，提高教師把握教材，駕御課堂的能力。並根據其計畫進行實時常規教研工作檢查，督查計畫落實情況，使各項工作不流於形式。
在常規教學方面，我們在關注課堂教學、計畫總結、教學設計、教學反思等常規工作檢查的基礎上，著重開展作業布置批改專項檢查，通過量化評比進行全校通報，促使教師對常規教學的重視。
在教學效果方面，通過兩次綜合檢測的方式對教師教學、學生學習情況進行全面具體的了解。綜合檢測以統一檢測、交換監考、集中評卷、量化排名、綜合反饋的方式考核各教師的教學狀況。我們嚴格要求只對教師進行排名，不準給學生任何壓力。並把檢測結果與學校的教學獎勵，
教師的績效工資、評優評先、職稱評比等密切聯繫，大大激發了廣大教師的教學積極性，提高了教學質量。另外，我們還開展小學生經典詩文誦讀比賽，讓所有學生參與進來，並通過這項活動，在全校掀起誦讀的熱潮。
四、取得成效與努力方向
本學期，經過我們的努力，圓滿完成了各項工作，取得了較好成績。今後，我們將進一步加強我校教研力量，積極完善教研製度，採取多方式多措施使每位教師深刻認識到提高教學質量與認真進行教研的必要性，認識到學校發展與通過教研提升辦學水平的重要性，鼓勵廣大教師勤懇踏實做教研，以勤教樂研為榮，以教研推動教改，以教改提高質量，以質量謀求發展，以發展孕育品牌，繼續創造性地開展教研工作，為提高端氏鎮寄宿制國小教育教學質量齔鮎τ械墓畢住
20xx1月28日
國小教研的活動總結 篇14
時間過得真快，一轉眼這一年又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計畫，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課題入手，有目的，有計畫，有步驟地進行課程改革。具體
一、規範管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量
1、教師繼續學習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務教育課程改革實施方案》和各學科課程標準，引導教師領會素質教育、主題教育、創新教育的深刻，強化重視“三個轉化”、“三個想到”。“三個轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉化為各課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學生能力途徑；“三個想到”即想到以教師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創新意識、和創新能力的培養。
2、繼續加強集體備課力度。按年級段為單位，針對同一教學內容的教學特點，開展集體備課，一年級以拼音教學、識教學為重點。二年級段以閱讀教學、口語交際教學為重點。3至6年級以閱讀、寫作教學為重點。要求各自在備課的基礎上進行說課定稿，形成集體備課教案。
3、圍繞學校的五認真工作執行細則。本學期進一步嚴格、規範了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期配合學校教導處三次對位老師的背課情況進行了比較全面的檢查。並在教研組內對檢查情況進行及時反饋。
4、立足課堂，抓好常規，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創新20xx年國小語文教研組年度工作總結20xx年國小語文教研組年度工作總結。充分發揮調研的目標、導向、調節等功能期初加強教學質量的調研，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上十月初，兩次配合學校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，對檢測結果進行分析。以此促進我組語文教學質量的全面提高。
二、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績
35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨幹力量，是校語文工作的.生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進行教學研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經常相互聽課（至少一次），執教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課後反思在此基礎上，請選出一名代表，經過集體備課，上年級段的校級教學研討觀摩課。本學期，教研組組織了、四位教師進行了校公開課，課前上課教師能夠認真備課，年段教師積極發表意見，提出各種建議，使四堂課都取得滿意的效果。
2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長過程。並多次組織青年教師去杭名校培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平。
三、積極開展興趣小組，全面提高語文素養
以年級段為單位，每班人數控制在5人左右參加興趣小組活動。具體安排：一年級以閱讀，擴大識字量為主；2———6年級以提高寫作為主，每年級段教師集中制定教學計畫，分工合作，有記載。
四、豐富多彩的學生活動本學期我們開展了許多活動：
一年級段拼音（口試、筆試）的抽測。四、五、六年段閱讀競賽、全校寫字比賽、一、二年級不定期寫字姿勢檢查。
三、四、五、六年級不定期作業本抽樣檢查，以競賽促進學生學習積極性的提高。
五、主要成績
1、被評為xx市名牌學科20xx年國小語文教研組年度工作總結年度工作總結。
2、論文有5篇獲全國二等獎，8篇獲全國三等獎。
國小教研的活動總結 篇15
回顧過去的一年，有許多值得總結和思的地方。為了更好地做好今後的工作，我就本年度的工作總結如下：
一、總的回顧
本學期體育教研組一如既往，認真貫徹學校的三年規劃精神，進一步領會體育課程標準的內涵。積極營造良好的體育氛圍，徹底轉變教師的教學理念。在加強教研組建設及推動民眾活動、提高競技體育水平等方面竭盡所能，收到良好的效果。
二、主要工作
（1）轉變教學理念，教育、教學工作有序
隨著新教材的實施和新課程標準的出台，傳統的教學思想，教學模式已經不能適應學生身心發展的需要。因此，本組要求每一位體育教師在認真學習新課程標準的基礎上，徹底轉變教學思想，積極構建寬鬆有序、和諧，以學生為主體，師生平等參與的體育教學模式。經過一學期努力的摸索，不斷的創新，膽的嘗試，我們的日常體育課，正在實現如下四個轉變：即變一味的傳授知識、技能為教會學生怎么學？怎么練；變教師的主導地位為學生的主體地位為主；變教學圍考核內容安排教材為興趣的形成；變單純的體質訓練為著眼於學生生理、心理和社會適應的和諧發展。學校的體育課質量明顯提高，學生帶著期盼的心態，愉悅地走進體育課堂。
（2）深化教學，教學科研成績喜人
教學要，科研需先行。本學期，體育組教研組積極參與關於中學傳統體育與創新體育的對比研究&”。全組教師圍繞這一課題，膽傳統的學習內容，創新出學生喜聞樂見的學習內容，並付之實踐，深得同學們的喜愛，本學期，本組教師共上各級各類教研實踐課2節。每課均圍繞研究課題膽摸索。
（3）營造體育氛圍，民眾體育工作充滿生機
營造良好的體育氛圍是素質教育的一個重要前提，本學期我們全體體育教師同心協力，各展其長，基本作到上課有聲有色，訓練有板有眼，出操人人到位，競賽上歸入格，體育活動安排有的放矢。學生的.身體素質有提高，體育合格率90％以上。本學期，在全體同仁的努力下，在各位老師的密切配合下，成功通過校課間組織與安排。
（4）堅持科學訓練，競技水平再上新台階
競技體育水平作為學校體育工作的前沿視窗，競技水平的優劣，將直接影響學校的聲譽，本著為學校爭光添彩的信念，根據體育訓練的周期性、比賽的殘酷性和訓練時間的不固定性，本組教師及聶太保主任知難而上，利用課外時間訓練。在訓練時，既有分工，又有各展其長的機會；既有階段性目標，又有近期目標。堅持周期訓練，在整個訓練過程中，始終貫徹&“從嚴、從難、從實際出發的科學的運動量&”的方針，使各個運動隊的成績穩步提高。使我校的兩操、太極拳、校園集體舞和歌唱得到上至領導下至老師的好評，並上報省里。
三、存在問題
1、個別教師在日常工作中存在著敷衍馬虎的現象，這是需要改進的地方。
2、校訓練隊訓練時間不夠保證。
3、體育是一項比較特殊的教學科目，它有一定的特殊性，比如，領導的關心還有待於加強，還有體育教師的一些待遇還有待於領導的關心。
4、對於體育教師的評優、評先，針對目前的評優、評先方式，體育教師與其它教師相比存在著相當的局限性，請領導在制定考核制度上多給予關心和照顧。
國小教研的活動總結 篇16
本學期我校教研工作，以新課程改革為突破口，以讓每一個學生都得到發展為出發點，以全面實施素質教育為根本宗旨，依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績，現總結如下：
一、關注課堂教學，抓好教學質量
學校的教學工作都圍繞提高教學質量這箇中心，學校本學期制定了教學目標任務，各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解，學校對上期學區教學質量考試的質量情況向全校老師進行了通報，各年級召開了總結會，制定了本期教學計畫，擬定了措施。老師們向課堂要質量，大力進行教學改革，各位教師精心設計教案，合理安排教學的各個環節，利用好教材中所蘊涵的思維發散點，充分展現學生的知識構建過程，培養學生樂思、善思的學習習慣，貫徹“先學後教，以學定教，自主學習，當堂訓練”這一課堂教學模式。習題精選，題量適中，評講及時，因材施教，重視學生的思想教育和學法指導，培養學生良好的學習習慣，關注學生的心理健康。
二、推進課程改革，實驗好新教材
突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準，領會其改革的精神實質，科任教師熟悉新教材，逐步摸索出適應新教材，適應我校學生特點的教學路子，重視學法指導，倡導學生主動參與，樂於探究，培養學生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動，開展了形式多樣的教研活動，對新課程實施不斷總結。
三、充分發揮教研活動作用
加強教研活動，充分發揮教研活動的作用，教研活動管理制度化、科學化。重點抓備課、教法研討、質量分析。做到有針對性，有實效性。同學科教師加強溝通，充分發揮了團隊作用。充分發揮教研活動的作用，認真制訂活動計畫並積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。
四、認真組織各級各類教研活動
開展校內教師公開課活動、學區、校際教師觀摩課活動。通過這些活動，促進了教師教學水平的提高。積極組織參加市級及市級以上各類教研活動並取得較好成績。如：張勇老師的科學說課獲市級二等獎、論文獲市級、省級一等獎，喬菊萍老師的綜合實踐活動案例分析被送往省級評獎，還有多名教師的音樂案例分析、數學論文獲市級獎。
五、開展校本培訓，提高教師素質
學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優秀教師認真開展了對青年教師的培訓，在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規，學習師德規範，樹立科學的人生觀，世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。學校開指導青年教師鑽研教材、教法、進行教學改革，提高業務能力。學校善於發現青年教師的閃光點，適時予以表彰。
六、重視教學反思，提高教研水平
反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，它是教研最普通的形式，按教學進程，要求教師在教學前、教學中、教學後三個階段進行反思。教學前，反思教材、學生、教法三大教學要素，使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中，要求及時、自覺地對師生的行為進行反思，不斷調整教學重心和教學方法，使課堂教學高質、高效地進行。教學後，對自己的教學行為進行批判性反思，使教學經驗理論化。通過反思，教師的教學能力有了明顯提高。
七、重視學情調查，研究學生情況
學校期中、期末對學生開展學情調查，對學情分類進行歸納，及時反饋並進行研究，及時調整教育教學手段，改進教學方法，特別注重對學困生和留守學生的調查，從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究，準確地發現問題，及時地採取措施，這樣，“從學生中來，到學生中去”，促進學生全面健康成長。
八、不足之處
1、今後還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平。
2、在計畫、安排工作時還要注意多思考、多商量，以便更周到、更細緻、更完美。
3、要進一步實施好教研結計畫，建立和完善有關制度，落實檢查和考核。
4、結合學校實際，加強教學研究，求真務實。
5、加強對新課程的培訓、指導、檢查，切實轉變師生教學觀念。
國小教研的活動總結 篇17
一學期已經過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，全組數學教師認真執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，收到很好的效果，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，做了不少實效性工作。
一、堅持理論學習，每周參加校本教研
教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了各種教學理論，學習新課標精神，學習學科刊物，了解教研改信息。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐。
二、抓實常規，保證教育教學任務全面完成
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
全組數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促，扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班裡抓單元驗收的段段清。
三、積極參加和開展教研活動。
我們每學期初教研活動有計畫。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展探討課，本學期由帥花老師負責完成一堂組內公開課，且把這個活動作為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，聽課時認真記錄，聽課後積極評課。如教學內容安排是否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。課例研討活動促進了教學水平的提高，尤其是加速年青老師的成長。
一至三年級還舉行了一次學生“口算接力”數學活動，通過活動，讓學生在口算能力上得到提高和進步，並讓學生對數學產生濃厚的興趣。
四、改進教學手段，提高課堂教學效益
為了提高學生的學習興趣，同時提高課堂的效率，老師們經常利用多媒體技術進行教學，運用投影儀或多媒體課件。同時老師們也經常在一起鑽研教材內容，然後就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用、月考期中試卷等等發表個人的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。雖然這學期每個數學教師都很忙，但對於常規的教學工作每一位老師都常抓不懈，為了教好每一位學生，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬鬆愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕鬆，教師教的開心。
總之，一份付出，一分收穫，我們低年級數學教研組收穫是豐厚的，我將帶領我組教師繼續努力，使本組的工作做得更出色。