初二語文教研組工作總結範文 篇1
本學期，我們教研組的工作主要是探討白板背景下的“30+15”及“先學後教”的課堂教學模式。本著“為了學生服務，打造高效課堂”的理念，在八年級全體語文老師兢兢業業的工作中扎紮實實、卓有成效的開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、本期特色工作
1.認真學習學習“洋思”教學模式的理論知識，並結合本校學生實際積極實施課堂教學改革。本學期伊始，我們教研組在假期個人學習洋思教學經驗的基礎上，組織大家就我校八年級教學實際進行討論並制定教研目標和計畫。還及時利用網路資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料（包括各類教案、課件、課堂實例等等），用理論武裝自己，在不斷實踐中完善“30+15”課堂教學模式。
2.重視集體備課，發揮團隊優勢。本期我們重點研究教學中如何有效的“先學後教”，探索課堂教學中的困惑，調動學生的主動性、積極性。思考如何創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習。如何讓教師教學行為的發生顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經常把上網下載的課件加以修改後進行利用，或自製課件，把精心製作的課件教案、學生的作文範文無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑑別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在複習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定複習的計畫和方案，然後彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使複習備考的過程能講練結合，有序進行。
3.在上課上，我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。為了保證教學目標的完成，我們改變"以教為本"的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用，現已能做到人人做課件，課課有課件。
4.按照學校統一安排，把滿足學生髮展、教師發展、學校發展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學質量意識，牢固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進，通過“一周一課一評一研活動”促進語文教師的發展和教學成績的提高。語文組各位老師都能模範遵守教師職業道德、依法治教、嚴謹治學、團結協作、開拓進取、和諧奮進，積極地開展工作。
二、存在的不足及今後努力的方向
1.我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今後採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議
2.要加強現代文閱讀教學，全面提高學生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學，要引導他們多讀書，讀整本的書；要重視學生閱讀興趣的培養，養成良好的閱讀習慣，如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學，要立足教材，沒有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。
3.作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力，注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力；要引導學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究國中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學要有時間保證，要上好作文指導課和講評課。分析其中存在的問題，有針對性地進行作文指導和作文訓練。
4.教師對“先學後教、當堂訓練”和“30+15”課堂的精髓，理解還有偏差、疑慮。推行這種教學模式是否每堂課都要訓練15分鐘呢？對於一篇比較長的課文而言，前30分鐘先學的內容都完不成，後15分鐘如何訓練？還有就是練習課，講評課如何進行？練習冊、還有時一些新的知識，沒有教師的教，學生無法學，我們該如何實行”先學後教“？這些問題都需要我們去探討、解決。但我們的教師必須明白一點：推行這種教學模式主要是鍛鍊學生的自學能力，為學生的發展著想。強調教師少講並不是不講，而是要講在關鍵處。
5.缺少專業引領和經驗。因此，新學期開學，我們要求學校領導給予同志們一次實地領略各種課型的“先學後教、當堂訓練”的課堂教學模式風範，並不斷總結經驗，不斷提升我校科研理論水平。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
初二語文教研組工作總結範文 篇2
回顧一學年來的教學工作，本人根據本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，總結檢驗教訓，以期今後的進教學工作能更上一層樓。現將具體工作總結。
一、本學年教學目標完成情況
本學年度學校堅持推行課堂改革，由於經驗欠缺，教學計畫中的一些構想沒有具體實施或者執行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務。本學年知識性教學主要側重說明文的學習，學生基本掌握了說明文的相關知識，能夠把握說明文的特點，並能區別說明順序、說明方法等專業性知識。情感能力方面，注重培養學生的語言組織表達能力，和傳統文化中的人生信念、愛國情操、個人修養等品質。學生通過學習課文，能夠拓展知識面，同時聯繫實際生活和傳統文化，提高個人修養，樹立正確的人生觀與價值觀，養成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素質。同時，在培養學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。學生的學習興趣得到提高，課堂氛圍也調動起來，教學效果也收到了一定的成效。
二、學生學習情況
知識性學習方面，學生整體上能把握教材基本的知識結構，大多學生掌握基礎知識，並能順利完成相應的拓展知識訓練。能力性學習方面，本學期側重培養學生的記憶能力，通過每天的背誦書寫訓練，既鍛鍊了學生的記憶能力，也拓展了學生的知識視野，對表達能力的提高有一定的幫助。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習，學生基本能形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，能夠達到基本的寫作表達能力，形成自我獨立的見解。
三、培養積極探究習慣，多角度解讀課文，發展求異思維能力
在語文教學中，閱讀教學對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，注重引導學生仁者見仁智者見智，暢所欲言，各抒己見。在思考討論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過討論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮。這樣的課，課堂氣氛很活躍。
四、注重課內外結合
課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，教師應把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀名家名作，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
五、注重人文教育
新課程教材中的課文人文性加強了，所以教師在教學中也要對學生加強人文性教育，培養學生美好的情感、健全的人格，讓學生學以致用。人文教育是傳統價值觀的最好承載體，教學過程中教師要積極加強人文教育，才能達到既教書又育人的教學目標。
初二語文教研組工作總結範文 篇3
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了。
本學期我擔任xx班的語文教學工作，平常我認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作；嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，對學生因材施教，使學生學有所得，不斷提高；課餘時間，我廣泛涉獵各類知識，形成比較合理完整的知識結構，積極探討研究教學藝術，形成公正、嚴謹的工作作風；不斷提高自己的思想覺悟和教學水平，順利完成教育教學任務。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我積極做好以下工作：
⑴課前準備：備好課，從學生的角度考慮吸引點。認真鑽研教材，掌握重點與難點，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把授課內容傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動等。
⑵課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，創造良好的課堂氣氛，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。國中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，必須要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始。比如找他談心，了解其心理，找出問題原因。並肯定學生前期在學習中的進步，增強他的自信心等。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和後進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、積極參與聽課、虛心向其他老師學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，平時自學業務知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
總之，不管班級情況如何，不管最後的結果如何，我總是盡到自己的責任，盡到一個教育者的責任，做一名稱職合格的，令學生、家長及領導滿意的人民教師。
初二語文教研組工作總結範文 篇4
歲月逝去無痕，年華擲地有聲。時間宛若指間的流沙，悄然而逝，轉眼間，一個學期又即將結束。本學期我繼續擔任八年一班的語文教學工作，八年級是一個分水嶺，所以每一步我都走得踏踏實實，回顧本學期一路走來的點滴，頗有感慨，現將本學期教學工作總結如下：
一、繼續培養良好的語文學習習慣。
基於七年級時，學生已養成了較良好的學習語文的習慣，如：養成勤查工具書巧識字的習慣；朗讀、演講的習慣；廣泛閱讀，靜心閱讀，快樂閱讀的習慣；寫小練筆（周記）的習慣等等。本學期繼續推進這些習慣的鞏固，並揚長避短摸索更好的方法，來促進習慣的最最佳化。
如，推行了“小組循環日記”，讓學生寫真事，抒真情，生生互評，提高鑑賞和寫作能力的同時，也形成了小組內的競爭意識。日記，其實也是微作文，學生之間重視評比和競爭，更重視老師給小組的總評語和等級，這樣又開闢了一條師生溝通的渠道，增進了師生的感情。讓學生有話說，有團隊，有競爭，小組循環日記的推行功不可沒。
如，推行班級微演講，訓練學生的思維和表達能力，讓他們敢說、會說、說得發自肺腑、說得有說服力。
二、細研教材，潛心備課。
教學中，備課是十分重要的環節，因為本冊書是新改版的部編本教材，深入把握一冊書目標、單元目標、課文目標上，下足了功夫。因此，我將大部分的精力和時間投入在備課上，認認真真鑽研教材和教法，力求深入理解教材，準確把握重難點。另外，基於本學期教材的雙線組合，我在備課時，嘗試了許多課型，並做了整合拓展。這學期，我很少使用課件，特別是別人的課件，而是做足了教材的細讀、精讀、深讀，把文本讀細、讀深、讀出廣度。這樣既訓練了學生思維的延展性和深度，也讓課堂有趣、有料、有語文味。不足的地方是屬於我自己時間太少，儘管我努力把課堂精彩都進行了課後反思梳理，卻為能有更多的'時間將其付諸於課件。制課件，很是耗費時間和精力，如果不能讓課件為我的課堂服務，我寧願質樸的教語文。其實，語文課堂教學，王君老師的有詩意有寬度，肖培東老師的很樸素，就是在文本中穿行。教無定法，讓學生學得有趣有味，有所獲有提高，訓練了聽說讀寫，就是一堂好的語文課。
三、守住自己的教學魅力。
兩個班的學情不同，授課的方式也應有所側重。但是親近溫柔是我的教育教學的一大法寶，常言道：“語言不是蜜，但可以粘住孩子的心。”老師的一個動作、一個眼神都對學生起到鼓勵的作用。無論是對哪個學生都努力做到從友善開始，從讚美著手，每一個學生都渴望得到老師的理解和尊重，這樣學生信任你、喜歡你，自然也就喜歡你所教的這門課了。
另外，在本學期的教學工作中，我非常注重寫教育教學隨筆，分享給學生，注重語文素養的潛移默化，用人格影響人格，用文學引領成長。
四、自訂學習目標，增強學習信心。
由於每個學生的學習成績相差懸殊，統一標準，統一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。我注重發揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，制定不同的短期目標，實現了目標的都會在班上給予表揚、鼓勵。每一個孩子都有閃光，都喜歡得到表揚，特別是差生，當他實現目標的時候，成就感會帶動潛意識裡的學習動力。自律自強，學生之間就有了競爭意識，學習成績穩中求進。
五、開展多種多樣的語文活動。
如，應景開展了“白雪飛花”的飛花令活動，後來又開展了“經典詩文大賽”“漢字聽寫大會”“讀書筆記評比”，大大激發了學生的興趣，提升了語文素養。如，練字常態化，堅持每周交2張練字等。
六、不足和遺憾的地方。
五班學生的紀律較好，但學習習慣並沒有養成，存在書寫差、愛跑神、不主動回答問題、作文水平不高等等問題，班級管理也沒有積分量化等細則，在調動積極性和獎懲方法受阻。且基於精力有限，在一班開展的“小組循環日記”一直未在五班實行，是我的一大遺憾。幸好，我的課堂有足夠吸引他們的趣味和生長點，相信在這次期末考試中，他們同樣能考出理想的成績。
本學期八一和八五的班，在我和每一個孩子的努力下，取得了較好的成績和進步，儘管也存在一些問題，但我相信，如果能長此以往，語文成績和語文整體素質肯定會穩步提升。
初二語文教研組工作總結範文 篇5
本學期我擔任八年級（1）（2）兩個班的語文教學工作。在本學期的教學工作中，我積極鑽研、認真教學、創新思想與方法，現將本期的工作體會總結如下：
一、用新課標教學理念為基礎，改革課堂教學
自全面實施新課程改革以來，我反覆學習鑽研有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學技能，研究學生，探究教法，樹立起以教師為主導，學生為主體的新的教學理念，以學生的終身發展為目的的教學思想，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力的提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，探索以啟發思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
二、用自主與探究解放學生，提高學習效率
教學中，一改過去課堂上過於注重知識傳授，內容上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，實施中過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生學習的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。
三、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動學生的求知慾望就成為課改中面臨的新的挑戰。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終採用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源於教材，又不唯有教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
四、以閱讀教學為教學重點，達到相應的學習目標。
1.融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生；繼續了解敘事性作品的文體特徵，品味含意豐富的語句。
2.加強了朗讀，注意課文中的聯想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。
3.在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環保意識。
4.學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。
5.在優美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。
6.在藉助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會遊記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，並結合親身體驗加深了理解。
五、用紮實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。
為此，我針對不同的知識板塊，採取不同的訓練方法：夯實基礎――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆錘鍊；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
六、教育教學成績和不足
這一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。本學期期中考試獲鎮第一名，縣第一名。期末考試獲鎮第一名，縣第二名。通過一學期的教學，教師與學生關係更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤於學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續提高，我將藉此次的工作總結在以後的教學中更加完善這些工作。
初二語文教研組工作總結範文 篇6
秋去春來，一年的時光轉瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸，有過歡樂；有過彷徨，也有收穫，在荊棘中坎坷而行。在各級領導的關心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以後的工作中更好的發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，
總結前段工作如下：
首先在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業道德規範》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質。其次，本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，乾滿點，給學生做了極好的表率。
第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法儘可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂40分鐘的作用，儘可能減輕學生的課業負擔，同時積極學習鑽研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業務上精益求精，積極探索多媒體、網路教學，拓寬教學新思路；與此同時，採用靈活多變的方法，例如作文競賽、演講朗誦會、讀書活動、改正錯別字比賽等活動，調動學生學習積極性，提高學生的學習成
初二語文教研組工作總結範文 篇7
我們八年級語文組由七位教師組成，其中既有久經沙場的老將，又有參加工作不久的新兵，為儘量保證好總體教學質量，不致使差距過大，我們組做了一些相關的工作，現總結如下。
一、定計畫，定目標。
學期初，我們先定出本學期的總體教學計畫與發展目標，以便在全學期中有計畫工作與發展，不至於盲人瞎馬，到處亂撞，更重要的是，讓缺乏經驗的教師在今後的教學中先明白自己該做什麼不該做什麼，以減少教學中的盲目性，增強自覺性，從而為今後的發展奠定好基礎。
二、老教師積極做好傳幫帶工作。
我們組教師都能以身作則，在實際教學中，承擔師傅責任的老教師徐淑惠、於鎖強能耐心指導傳授，作為徒弟的年青教師趙建華、楊寶俠都虛心好學，都順利完成了教學任務，並在教學中通過學習不斷總結，積累了經驗。
三、加強集體備課，認真落實“四統一”。
為使各位教師都能準確把握教材，並能根據我校學生實際合理實施教學內容，我組採用集體備課形式，即由幾個較有經驗的教師分別負責每單元教學內容，在集中全組教師智慧的基礎上，科學合理的設計該單元教學：教學該單元前，由該負責教師集中講清設計思路，該單元重難點及教學中應注意問題。實際教學中，各位教師都能堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
四、提高課堂效率，抓好學生基礎。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握國中學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。
例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
語文基礎的掌握，包括了閱讀習慣，寫作習慣，及語文諸方面能力的培養。我們經常定期組織碰頭，分談各班學生情況，了解學生學習中存在的問題，由經驗豐富的教師依據經驗提出解決方案，以期於在分別教學的同時做到合理指導、齊抓共管，使全年級學生都能保證學好語文，打好語文基礎。
五、組織好學生各方面的語文活動。
為進一步落實好素質教育，我們在全年紀範圍內組織開展豐富多彩的第二課堂活動，如古詩文和精美語段的朗誦、寫字活動、課外名著閱讀及手抄報活動等，這些活動深受學生喜愛。在寓教於樂的活動中，既增強了學生學習能力，也培養了學生語文學習的興趣，更陶冶了學生情操，使其情感在活動中得到美化與提升。
總之，我們組為搞好本年級語文教學，共同做了很多工作，但在實際教學中，也出現過不少問題。期末複習中，我們將及時調整教學方式，爭取各班總平均分差距，盡力縮短差距，盡力實現備課組綜合評比位居全縣第一的目標。
初二語文教研組工作總結範文 篇8
緊張而充實的一個學期即將結束，回首這個學期，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，做到了學習檢測周周清。廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面將本人的教學工作總結如下。
1、課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，有的學生常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
4、語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
5、因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
6、積極參與教科組活動，虛心向同行學習，博採眾長，提高教學水平。
7、認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試。
總之，在本學年的語文教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，並能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展奉獻自己的力量！
初二語文教研組工作總結範文 篇9
教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標誌，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。因此，本學期語文教研組的工作指導思想是堅持以鄧小平教育理論為指針，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在期未質量驗收中再創佳績。
這一學期，我們組採取的主要教學措施如下：
一、圍繞中心，加強教學過程管理。
堅持教學工作五認真，把教學過程的每個環節教都落實到實處。認真備課：
⑴做到四個"精心"。
每位語文教師都能精心制訂教學計畫，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。
⑵統一備課規範。
按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教後感等。
教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鑽研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿於整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。
⑶做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
⑷備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。
認真上課：
我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。
⑴做到"四為主"：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到"四突出"：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。
⑵為了保證教學目標的完成，我們改變"以教為本"的舊觀念，樹立"以學為本"的新觀念，推行洋思"先學後教，當堂訓練"的教學模式，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。杜絕"課上低效益，課後重負擔"的現象，實現"課上高效益，課後輕負擔"的目標。
⑶同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用，確保電教課時覆蓋率30%以上。
⑷平時，我們都能事先候課，決不拖課。認真布置及批改作業：
我們能根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文為主，根據學生的函授角度，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文在做後三天批完，決不積壓，並規範化;平時發給學生的講義認真批改，並在此基礎上及時講評，及時反饋。
認真輔導，做好提優補差工作。
我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。
本學期，我們的具體做法是：根據學生的能力和學習態度把學生分為四類進行、教學、教育：
⑴學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。
⑵學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用"愛"去感化他。
⑶學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望，對這類學生，我們常採用"羅森塔爾效益"的方法，有些學生確實取得令人驚喜的成績。
⑷學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好"幫教"工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。認真組織考試
本學期，我們都能根據學校常規組織考試，並能做到質量的監挖、分析、評估，因此，我們在期末質量驗收到達到了期初的目標。
二、以法治教，加強常規管理。
嚴格政治學習制度，加強教師師德建設。我們全體語文組成員，都能認真參與參加學校組織的各項政治學習，認真學習鄧小平教育理論及黨和國家的方針、政策，並能學以致用，不斷提高自身的師德修養，真正做到敬業愛崗，樂於奉獻。加強業務學習，提高業務水平，我們全體語文教師在教務處、教科組帶動下，認真學習課堂教育理論，深化學習洋思經驗，在洋思模式的基礎上，積極探索適合學生實際的教學方法和教學模式，打好提高教學質量的基礎。
轉變觀念，提高對素質教育的認識。這一學期，我們切實改革傳統的陳舊的教學方法，善於指導學生的學法，調動學生的積極性、主動性，在具體的教學工作中，從學生實際情況出發，以學生為主體，針對教材及班級學生的特點，採取靈活多樣的教學方法，把以升學為中心的應試教育轉到以提高素質為核心的國民基礎教育的軌道上來。正確處理語文教學中的文與道，知識與能力、課內與課外等一系列的關係問題，在教學過程中，以提高學生正確理解和運用語言文學的能力為出發點，通過字、詞、句、章、聽、說、讀、寫等方面的嚴格訓練，形成紮實的語文基礎功，養成良好的語文學習習慣，開拓學生的視野，發展學生的思維，培養健康的審美情趣，著力培養學生的特長，使學生德、智、體、美、勞全面發展。
貫徹落實學校常規管理細則，加強以"五認真"為重點的教學過程管理，特別是加強對課堂教學過程的管理，在學校分級考核中，我們全體語文組成員都取得了較好的成績，這充分體現了我們高度的質量意識，和規範的教學行為真正落到了實處。
積極開展第二課堂活動，利用果余，我們組織學生;配合學校開展各類的證文競賽活動，成績突出。這樣，我們豐富了學生的課餘生活，開拓了學生的視野，陶冶了學生的情操，使有特長的學生有施展才華的機遇，同時也激發了更多學生學習語文的興趣。
三、加強教改與教學科研。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教科室的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。
堅持理論學習，重點以學習現代教學理論和技術、說課議課及課題研究和模式探討為主，以不斷提高教師課堂教學能力和教研水平。
深化課堂教學改革，繼續深入開展"三最佳化一提高"活動，要求以"最佳化課堂教學目標，最佳化課堂教學方法，最佳化課堂教學訓練，提高課堂教學效率"為標準，精心設計，並能充分利用現有電教設備及自製教具等進行課堂教學，著重抓好一課一練，注重實效，我們教研組認真組織說課、議課、洋課活動，使每位老師明白自己上課的優點，缺點，以能更好地提高教學質量。繼續開展相互聽課活動，相互學習，交流，取長補短。
總之，我們全體語文組人員同心協力，通力合作，使學校的語文教育教學上了一個新的台階。
初二語文教研組工作總結範文 篇10
過這段時間的培訓和學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、套用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收穫頗多。
一、樹立了新的理念
1、此次信息技術套用能力提升培訓，雖然只有短短几十天的時間，但是每一天的網上學習都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本套用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自己在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自己更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。
2、隨著信息化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網路、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果信息技術教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
二、提升了專業知識
1、通過聆聽專家教授對 “信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什麼是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟體的基本套用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟體綜合套用”、多媒體課件設計與製作、微課設計與製作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落後與不足。使我真正的知道了什麼是辦公軟體強大的功能，平時我只會對辦公軟體進行簡單的套用，沒有更進一步去學習，深刻的認識到什麼專業知識，我將在今後的工作中不斷學習來豐富自己專業知識。
初二語文教研組工作總結範文 篇11
時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的具體工作總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
本學期，我校語文教研組以教研組為中心，參加學校組織的校本培訓學習，收到了良好的實效。
1.開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2.開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3.加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校市級課題“農村國小習作教學中的問題梳理與策略研究”的研究中來，結合課題研究和語文學科的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力。
二、積極參加各級教研部門的教研活動，開展學區“優質課大賽”活動，提高教師教學能力和教學水平
1.認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，繼續開展互聽互評課活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、總結。大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發。
2.結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，教導處每個學期都有期初、期中、期末三次常規檢查，通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，老師們也總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞我們的課題實施研究工作。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。
五、教研組工作存在的不足
1.有些教研活動開展的不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2.個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3.學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
六、今後努力的方向
1.教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2.嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3.從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
初二語文教研組工作總結範文 篇12
時光如水，歲月如梭，一轉眼這學期又很快過去了。根據學期初制定的教研工作計畫，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業業的工作中扎紮實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收穫”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收穫，現將一學期的工作小結如下：
一、積極推進課堂教學改革，全面提高教學質量一、認真學習理論，更新了教育觀念
1.作為高年級語文教研組的成員，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學、為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
2.為了提高各位老師的課堂教學水平，提高課堂教學質量，我們積極回響上級的號召，根據本校的實際情況組織老師們共同參與編寫導學案，鼓勵教師潛心教學研究，從每篇課文重、難點的把握，到教學方法的套用，再到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不苟，精益求精。尤其在培養學生小組合作學習方面，更是八仙過海，各顯神通。極大地鼓舞了學生參與學習的熱情，讓不同學習層次的學生都有了自主學習、自我參與、自我展示的時空。學生的自信心大大增強，學習效率明顯提高。
2.我高段語文教研組的教研活動立足於人人參與，全員提高。我們每一位老師都精心設計導學案，積極備教材，被學生，努力上好每一節課。本學期做到了人人講公開課，講高質量的課。做課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助做課者。
3.紮實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的根本。本學期，教研組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思課堂教學入手，全面落實教學常規。
二、結合教學實踐，深入課題研究。
本學期，每位教師立足自己的實踐平台進行課題研究。要求每一位教師認真閱讀各類有益的書籍，及時寫好教學反思，教學案例，並上傳。
三、重視學生良好習慣的養成，開展豐富多彩的學生活動。1.我校語文組老師重視對學生良好習慣的培養，採取切實措施為學生的個性發展奠定良好的基礎，積極開展語文學科競賽，提高學生的語文素養，為學生的成長開拓更寬廣的空間。
2.加強學生課外閱讀，注重學生積累。
在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，激發學生的讀書興趣，指導學生利用每周一、周三下午閱讀時間及空閒時間廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收穫知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。並組織徵文比賽。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將再接再厲，沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力，爭取把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。
初二語文教研組工作總結範文 篇13
光陰荏苒，轉眼期末又至。回顧本學期的工作，語文組老師們群策群力，共同探討教育教學困惑，分享成功教學經驗，在校領導的全力支持下語文教研組工作得以順利開展。現將本學期的具體工作按教研活動順序總結如下：
1、期初根據學校工作的整體安排，認真制定教研組計畫和備課組計畫，明確本期工作的重點。
同時，組織大家學習語文新課程標準及最新的教育理念，在此基礎上，每個老師結合學生身心特點制定出切實可行的教學計畫，並在備課組活動上對所教教材的內容進行闡述分析，進一步明確本冊教材的總體教學目標及教學重難點，使任課教師對自己所教教材有一個總體的把控。
2、按照學校工作安排，開學前兩周開展推門公開課活動。
作為教研組長和備課組長，祁艷玲、劉瑞芳和我分別深入課堂聽取了本組教師的推門課，深入課堂了解我校語文課堂的現狀，發現課堂教學中的問題，明確本學期教學研討的方向，並在x月研討會上進行了總結髮言。活動中，老師們都能抱著一顆平常心，積極準備，認真上課，從課前預習作業的布置、到課堂教學環節的設計以及多媒體課件的使用，每節課都彰顯出老師們多年教學的智慧，聽課老師都感覺受益匪淺。
3、開展“語文常態教學”的研究。
上學期每月一次的研課讓老師們受益匪淺，本學期在此基礎上增加了上課、聽評課環節，採取了“提前備課、現場說課、集體評議、個人修改、課堂展示、集中評議、總結反思”的總體思路，讓教師沿著“備課——評議——修改”這一螺旋式的漸進過程，達到教師間相互學習、取長補短、共同提高的目的。老師們做到了精心準備，虛心求教，熱心參與研討，敞開心扉交流，極大地促進了我校語文教學的研究，帶動了學校語文教學的整體發展。
4、做好文明單位創建工作。
本學期，我們組負責的創建文明單位任務主要有社會主義核心價值觀活動、道德講堂、道德模範和身邊好人評議活動。內容繁多，形式複雜，要求嚴格，但老師們毫無怨言，都能積極準備，協調開展工作，圓滿完成了相關任務，受到領導們的肯定。
5、其他工作：
①配合教導處做好教學常規工作檢查工作。
②開展組內課題研究，推進教學研究的深入發展。配合學校對本組省市級課題進行跟蹤和督助，定期上交相關材料，按時完成階段成果匯報工作。
③按要求語文組制定了三期黑板報。
④完成教導處安排的臨時性工作：如研討課的研課稿、上課教案、教後反思等資料收集工作，組內教師優秀反思和研課活動相關文字、照片的收集上報工作，以及期初聽課小結、期中考試總結、期中、期末的卷面分析等各類資料的歸類整理工作。
總之，一學期的語文教研工作取得了新的突破，總結出許多寶貴的教學經驗。這些離不開老師們的積極參與，更離不開領導的支持與幫助。相信只要我們堅持正確的教學方向，堅定步伐，克服障礙，定會迎來一個全新的未來。
初二語文教研組工作總結範文 篇14
一、愛崗敬業
德是從教之本，葉聖陶先生說：“教育工作者的全部工作都是為人師表。” 我組全體語文教師對事業忠誠，對學生負責，服從安排，勇挑重擔，團結協作。全體語文教師都化大量的精力關心學生學習、生活和心理健康。堅信學生只有差異，沒有差生，努力做到“促每一位學生成才，讓每一個家庭放心”。特別是我組有黨員9名，在學校“一助一扶貧幫困”活動中，獻愛心，起到了模範表率作用。
二、抓實常規
1、期初教研組和各備課組制訂好工作計畫和教學計畫。
對教學中的預習指導、備課、上課、作業布置和批改等每個環節作明確要求，特別是加強集體備課，各備課組每周二下午第四節課在指定地點認真備課，確定下半周教學內容、探討重點、難點；組員分工合作，資源共享。國中試行“講學稿”，高三實行“教學案一體化”，取得了更好的教學效果。配合教務處，期中、期末對本組教師的備課和聽課筆記作檢查，我組的袁莉娜、吳燕玉等老師備課詳盡、清楚，聽課達40節。
2。加強理論和業務學習。
要提高教育教學水平，正確的教育理念是先導。我組教師除參加校本培訓外，還利用教研活動時間，學習先進教育教學理念（《反思，改變教師的行為方式》《做一名有奮鬥感的教師（上）（下）》。我們還自己訂閱了《中學語文教學參考》《語文教學研究》等雜誌，經常學習先進的理念，貫徹到自己的教學活動中去。同時，我們利用一切機會，走出去，高一教師參加新課程培訓；初三教師到寨橋中學和奔牛實驗中學去“取經學藝”；高三教師和前黃高中聯誼“請進來，走出去”；XX年 5月，組織十多位老師到常州市一中聽取“餘映潮老師的示範課和報告”，通過學習，加強了教師的課改意識，提高了教師的教學水平。
三、立足課堂
1、課堂教學這一環節是教研組建設的靈魂。教學質量也是學校生存發展的命脈。教研組把具體工作細化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：
①備課紮實，不僅吃透教材，還要吃透學生，按學生的基礎來確定教學目標，選擇適當的教學方法。
②同一備課組統一進度，同一教學重點、難點、統一練習。
③作業全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學生加強輔導。
④同年級、同備課組加強聽課，評課活動。
⑤注重公開課教學質量。每學期我組至少有10人開設公開課，在今年4月的區級對外公開課活動中，袁莉娜、陸巧娣等老師的課受到聽課老師的一致好評。
2、培養骨幹教師和青年教師。組織好“青藍工程、師徒結對”活動。舉行拜師儀式，簽訂協定書，規定師徒之間每周互相聽課1—2節，師傅對徒弟每節課的教學重點、難點要把關並聽課、評課指導，徒弟要主動虛心請教，經常進行思想匯報，總結教學心得，上好一節匯報課。在“幫、帶、比、學、趕、超”的良好風氣中，張同江、袁莉娜、邊慧、吳燕玉等幾位新教師很快勝任高中教學，而且得到學生的愛戴。現在畢業班都有比較年輕的老師，各備課組長大多由年輕教師擔任。
四、專注於教學研究。
我組語文教師積極撰寫教學論文，取得了豐碩的成果。潘少波、陸巧娣等十多位教師的論文獲省、區一、二、三等獎。潘少波參加“常州市骨幹”評選。全組成員積極參與省級課題《從“發現學習”走向 “維持學習”的研究》，參加語文組校級課題《新課程背景下高中語文課外活動的研究》。
語文教研組工作總結3
一、指導思想：
以實施課程改革為契機，立足本校實情，狠抓教學常規檢查，大力促進教師專業化發展。貫徹教學教研工作計畫，強化有效教學理念，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，本學期以“培青”、“上好課”為工作重點，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質。
二、工作目標：
1、以課程改革為契機，堅持有效教學理念，繼續落實課堂教學評價機制，實現三個“轉變”：由重視教學效果向重視教學過程轉變；由重視知識傳授向重視方法設計轉變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。
2、加強集體備課，注重合作，做到節約勞動、提高效益、資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。尤其加強高三畢業班工作，科學安排教學計畫，重視教學的每一個環節，突出集體備課的優勢，實現學科資源最佳化共享。
3、加強教育理論學習，適應深化教育改革需要，努力更新教學理念，改進教學方法，提高教學質量。
4、認真學習和熟練掌握現代教育技術，充分利用網路資源和多媒體技術設備，改進教學方法，提高教學效率，增加課堂容量。
5、密切師生關係，遵守教學常規要求和勞動紀律，認真上好每一堂課，教案書寫規範整潔，作業適量，批改及時，完成規定的聽課及評課數量。
6、重點落實組織好本組新來的9位青年教師參加業務培訓進修及競賽活動，紮實做好“培青”工作，不斷提高語文組教師隊伍素質。
三、具體措施：
（一）有序開展語文教研活動
課堂教學的開放主要表現在教材的開放和教學過程的開放，為更好地實施語文教學課內外銜接，積極探討突出人文精神的課程改革，促進教師專業化發展。我們計畫積極有序推進語文教研活動：
1、深入開展“主題化”系列教研活動，精心設計教研活動方案，做到主題明確，人人參與，研討氛圍濃厚，效果顯著。採取教研組和備課組交叉活動的方式，由高一高二高三各備課組在教研組匯報交流，使教師解決當前課改中的熱點問題或者解決每個年段最急需解決的教學棘手問題，又使他們從中獲得教研的方法，感悟教學研究的真諦。
2、充分利用網路教研的形式充分發揮全體語文教師的聰明才智，開設南平八中語文組公共信箱，上傳每位老師的教研備課的勞動成果，凝聚語文教研的集體智慧，營造濃厚的語文教研的氛圍。
3、根據學校的要求繼續狠抓集體備課，各備課組的集體備課做到“三定”：定時間、定主備人、定地點，同時做到“三統一”：統一進度、統一作業、統一測試，注重信息反饋和質量分析。強調必須有提前一周的備課量，要求“備好課”並“上好課”。
4、做語文教育的有心人，把教育過程中的感悟與思考，聚在筆端，凝成文字，總結教學經驗，撰寫教學論文。組內成員每學年至少完成一篇教研論文，以教研促進教學能力的提高；扎紮實實搞好語文教學，並力求教學成果再上新台階。
5、繼續學習、經常借閱各類業務刊物，勤做摘記，及時了解教學信息，加強教科研研
究。深入鑽研教材，精心設計教學過程，因材施教，最佳化課堂教學結構，努力培養學生的創新能力。
6、配合本年度學校組織的“同課異教”、“新教師匯報課”、“名師骨幹教師教學公開周”活動，組織好本組教師上好公開課，狠抓課堂教學，爭取每位教師都要上好三種課，即常規課、專題研修課與複習課。要求每位老師每學期要聽課18節以上，青年教師36節以上。
7、幫助落實教導處實施的“名師工程”和“培青”工作，繼續做好師徒結對及名師示範課。
（二）抓緊抓實常規教學工作
1、夯實基礎。
①及早下手，注重積累。
語文是一門積累的學問，靠短期強化往往沒有效果，況且從高一到高三，學生的各科學業難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越高就越難在語文上投入很多精力，所以，我們強調在高一時就抓緊其語文的學習。
從高一起，我們就注意蒐集關於文學、文化常識和古詩詞名句名篇的材料，讓學生在空餘時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反覆不斷的複習中加強記憶。
高二年級上選修課時時間比較充裕，可以安排一定的時間完成高三的部分教學內容（如名著、文化經典部分）。這樣一來，明年高三就能保證有足夠的時間來複習。
高三力爭本學期完成高三第一輪複習的教學，有計畫地鞏固有關知識，為明年第二輪複習，市質檢省質檢的迎考做好準備。
②用足教材，以“本”為本。
針對我校學生的實際情況，我們強調要重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計畫地提高學生的能力。
高一正確處理好必修與選修的關係，本學期完成《語文》〈必修〉第一、二冊。以單元教學為‘點’，以讀寫實踐為‘鏈’，精講‘教讀課’，指導‘自讀課’，重視能力培養，不斷提高語文積累和素質。
高二課內教材全部要上，總體上採取先慢後快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。
課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，並將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。
高三嚴格按備課組制定的計畫執行，集中大家智慧，發揮集體優勢。有計畫、有步驟完成任務。
③有序推進，重視作文。
在作文教學上，不可能一蹴而就，要從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。克服作文教學的隨意性，形成作文教學的系列性。每一篇作文都認真批改，詳細講評，提高學生的寫作能力。
2、廣泛拓展
“留心處處皆語文”，語文學習的外延和生活的外延相等。進一步樹立大語文觀念。
（1）擴展閱讀課外文言語段。高一、高二，都應補充課外小語段，讓學生閱讀，並配套自編測試題，平時考試抽查學生掌握情況。
（2）擴大學生閱讀量，把握時代脈搏，積累作文素材。
（3）堅持寫隨筆，抽時間評講，優秀作文印發給全年級。
3、開展活動，激發熱情
突出語文教學的特色，各年級可根據語文學習和學生髮展的實際情況，不拘一格地開展豐富多彩的語文實踐活動。比如開展吟誦比賽、作文競賽、課前演講、課外閱讀等特色活動。
初二語文教研組工作總結範文 篇15
語文教研組在學校黨政的領導下，特別是在主管教科研領導的指導下，西中全體語文教師在全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實新課標精神，探索語文學科教研教改課改方面的規律，進行了一些有益的嘗試，並取得了一些可喜的成績，為今後的教學工作提供了借鑑，特小結如下：
一、加強了業務學習提高了業務水平
我省從今年秋季開始，在起始學科全面推行新課標。語文組乘這股東風在各備課組，不管是否新教材，一律按新課標精神要求備課上課。這對不太熟悉新課標精神的老師們來說是極具挑戰性的舉措。為了讓大家早日熟悉新課標精神，了解新課標課程的教法，我們加強了業務學習，開展了崗位培訓。我們自學完了《走進新課標》一書，每周教研活動都要學習一到二篇業務文章，提高認識，學習經驗、提升理論、討論工作中的問題和困惑，集思廣益找到措施、方法。由於加強了集體學習和業餘學習，老師們對新課標的要求新課程的教法很快就都有了具體而明確的底，喜氣洋洋地解開了開學之初的“不知怎樣上語文課了”的心結。
二、上好示範課全面鋪開課改
本學期初，校領導要求：為了“作好示範，當好龍頭”，每位語文老師都要認真寫好一篇新教材課文的教學設計。壓力往往會激起強大的工作動力，語文組趁熱打鐵，開展了上好新課程的大練兵活動。為了讓老師們早日把握新課標課程的要領，知道新課標新在哪裡，我們抓了示範課。大家推舉出幾位觀摩過新課標新教材優質課表演的老師為大家示範，並要求教師們上網瀏覽各地優秀的新課標教學設計，教學新亮點新招數和示範課實錄，看誰先成才！一場推行新課標新課程的練兵活動在語文組悄然興起。開學這幾周的教研活動是三句不離課改，大家心裡較著勁，“不要落後”，“不要在同伴中倒了架子”。就是憋著這股勁，語文組在較短的時間內全面適應了新課標要求，有幾位老師很快就成了高手，如肖玉珍老師、杜聰明老師、黃學鷹老師、何建海老師、胡雪梅老師等。這為我校迎接教育部新課標評價調研組的檢查和片區公開課教學奠定了堅實的基礎。在撰寫教學設計比賽中，曾以明、何建海、胡雪梅、趙超、曾廣平、廖蘭芬、張秀蓮等七位老師的教學設計分別獲得了贛州市一、二、三等獎。
三、推行新式備課實現資源共享
初二語文備課組在新形勢下認識到傳統的備課方法是教師個體的分散的“打獨兜”的保守方法，跟不上形勢發展的要求，不能共同提高。在備課組長黃學鷹老師的倡導下，他們大膽地率先在學校進行了備課方式的改革。他們在集體備課時，集思廣益發揮教師們的聰明才智，借鑑他人的先進的教學方法，吸收各地的最新教研成果，形成集體共識，再指定一人執筆寫好草案，在下次集體備課時討論修改後定稿列印出來，並留下半頁空白，好讓各位老師再根據自己獨到的見解，各自的教學風格去再創造再設計。這樣的教案，既有集體的智慧，最新的教研成果，又有老師個性的充分體現，實現了資源共享，共同提高的目標。這樣，教師們不需要象以前那樣為了窮於應付學校的教案檢查而抄老教案，年年一個樣，教學水平既沒提高又浪費了寶貴的時間。他們把任務分解下去，二人一組，專題研究某個單元課文的具體上法，有著充裕的時間查資料、上網站、採擷新方案、新成果。這樣的課，由於資料新、資料全又是新課標環境下的產物結晶體，老師上得有勁，學生學得有味，一舉數得。
這種做法很快被學校領導發現並肯定，還在全校推廣。這對語文組是一個極大的鞭策，老師們歡欣豉舞，語文組因初三備課組的.求穩等因素還在醞釀中，初一備課組亦採用了這種新的備課模式，他們都取得了良好的教學效果。
四、潛心課題研究教研成果卓然
語文組牢記：“教學質量是學校的生存線，教學研究是教學質量的關鍵”。認認真真踏踏實實地進行教學研究，努力從中找出突破阻礙教學發展的瓶頸的方法。以前，我們是靠“嚴教勤學”、“勤學苦練”來抓質量的。新條件下學生變了，單靠“勤”與“苦”來逼學生學習是行不通的了。因此，我們想到了用教研課題去尋找新的出路，希望能創出一番柳暗花明的新天地。課題下達後，老師們八仙過海，各顯神通，潛心進行對比實驗，探究教學得失規律，總結經驗教訓。教學效果的優與平，學生的一顰一笑牽動著課題老師的神經。功夫不負苦心人，天道酬勤。一學期下來，語文組幾乎人人有成果，個個有收穫。據不完全統計：教師論文類獲國家一等獎一名、二等獎二名；省級三等獎一名，贛州市一等獎五名、二等獎五名、三等獎二名。省級優秀指導教師一名。學生徵文比賽省一等獎一名、鼓勵等一名；贛州市一等獎二名。學生片區學科競賽：一等獎四名、二等獎八名、三等獎九名。
五、存在問題及構想
回顧一學期語文組教研活動，儘管取得了一些矚目的成績，但勿庸諱言也存在一些不盡人意的事。如個別老師有時遲到，個別老師討論時另開小會，有的老師因課務調整不能參加教研活動等。這些有待於我們加強工作來解決，有些要請校領導幫忙解決。但總的來說，老師們還是敬業的，工作是認真勤奮的。我們構想，既然我們有這么好的內因條件，何不在周六時把熱心教改課改的老師聚攏起來，搞一個“課改沙龍”，邊喝茶邊聊天，休息工作兩相宜，既愉悅了身心又交流了工作心得。想來那必定很愜意，就是不知結果會如何。
初二語文教研組工作總結範文 篇16
我們一年級語文教研組的成員，雖然在教齡上差別大、性格上各不相同，但都有著共同的特點，那就是熱情好學，工作認真。本學期，我們立足崗位，團結協作，以兢兢業業，踏踏實實的工作態度較為出色的完成了本學期的教研任務。現將情況作一小結。
一、教研氛圍和諧
1、人際關係的和諧
我們教研組八位老師，不管是老教師還是青年老師，大家都抱著互相學習、深入探究、共同提高的心態參與教研組活動。老教師不擺架子，和青年人一起不斷學習新課標，接受新理念，轉變自己的教學觀念和教學行為，而青年教師也虛心向各位老教師請教和學習，學習老教師的一絲不苟的教學態度，學習怎樣關注學生、培養學生良好的學習習慣。
2、研究氛圍的和諧
平時，我們教研組的幾位老師在一起交流的話題經常是圍繞著我們教學中的熱點問題展開討論，比如，剛開學時的拼音教學，如何使剛入學的孩子對枯燥的拼音產生興趣呢？識字量那么大，一篇課文十幾個生字，如何鞏固消化呢？當開始寫字教學時，課文只有兩課時，可是寫好兩個字就得花上一節甚至更多的時間，怎么辦呢？這種種問題經常在我們的相互探討、交流中得到了解決，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，這話一點沒錯，大家一起“拾柴”，集思廣益，“火焰”自然就高了。在對外公開課的教學中更是如此，執教的老師積極地準備教案，主動地邀請老師參與試講，虛心地聽取大家的意見，在此基礎上再次試講；而同組的老師也從忙碌的工作中抽出時間來聽課，就教學中出現的問題客觀、善意地提出自己的見解和修改意見，可以說，一堂公開課里凝聚著大家的智慧，體現出了我們教研組和諧、團結的良好氛圍。同時，我們也清醒地認識到我們需要學習的東西實在是太多了，因此我們經常把自己平時在網上閱讀到的好文章相互推薦給同組的老師一起學習，這些文章使我們在拼音教學、識字教學和閱讀教學中受到了不少啟發。
二、推進課堂教學評價
學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢？在教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師” 、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我們的教學如魚得水。
每個人都渴望著別人用讚賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，孩子你讀得非常流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。我們一年級八個班，可以說每個班都有自己的班級特色文化，有的是“奪小紅旗”；有的是“班級小明星”評比；還有的是“爭星星”。特別是一年級二班的網路班級“花兒朵朵”班，利用網路的平台，不僅可以積極地進行教學反饋，而且加強教師和家長的溝通。剛創建一個多月，就被評為“優秀班級”，得到了三人行網站的肯定，更受到了家長的歡迎和好評。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。
三、踏實開展教研工作
開學初，為了保證教研組計畫實施的可行性，我們教研組老師都認真學習了教導處的教學計畫，對教研組計畫的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計畫，並努力按照制定的計畫去做。
1、潛心鑽研教材教法，認真開展集體備課制度。
我們每周都有一次集體教研，本學期共教研了20次，每次的主題都不同，但教研時候的氣氛濃，每一位老師都把自己在教學中的問題提出來，都能介紹自己處理每個問題的不同方法。特別是蘇老師是一位經驗豐富的優秀老師，也是我的啟蒙教師。每次教研總會把她在工作中的好的方法傳授給我們，給我們年輕人今後的教學提供了寶貴的經驗。還有張老師，譚老師和陳老師多年來在教學工作中更是形成了自己的教學風格，好多教學方法都能編成順口溜，教學時非常的實用，特別的符合低年級兒童的特點。陳敏和譚鶴林老師雖然年輕，但教學理念先進，教學中的熱情很高，謙虛好學，有什麼不明白的問題總會問個所以然。
2、課堂教學中，創設活潑生動的教學課堂。
一年級孩子好動愛玩，無意注意占主導。因此，我們在教研組活動中特彆強調直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，老師們利用休息時間製作卡片，教學掛圖等，以生動鮮明的方式方法吸引學生，激發學生的學習興趣。我們有四間教室都配有電腦和白板這樣先進的教學設備，我們四位老師通過配套光碟，網上課件，製作電子幻燈片等途徑，進行資源共享，大大提高了課堂教學效率。
3、批改作業方面做到人人面批，注重培養學生良好的寫字習慣。
本學期我們組的工作重點之一放在了，注重學生良好寫字習慣的培養上。每天下午15分鐘的寫字時間，我們每一位老師都能做到黑板上范寫，行間具體指導，學生不僅能把字寫漂亮了，寫字時還能注意到“三個一”，逐漸養成了良好的寫字習慣。
4、抓好教學研究
在這一學期的期中考試前我們以“拼音趣味化教學”為主題進行了研討，並就漢語拼音進行了三次集體備課。通過這一次次研討，我們進一步明確了集體備課的一般程式。我們不能就課講課，而應站在一定的高度，對課標中的相關內容進行學習，對相聯繫的整組教材進行研究，在此基礎上再進行具體的教材分析，對班級進行學情調查分析，確定目標，進行教學法研究，最後加以整合，進行教學設計。十一月份，我們教研組又組織學生舉行了漢語拼音比賽，並公布了比賽成績，評比出了一批拼音拼讀能力強的學生，這批學生由於拼讀能力強，在獨立閱讀上起步就比較早，在全體學生中起到了一定的示範作用。期末我們又進行了生字檢測，由於測試之前我們教研組做了充分準備，把400個字全部列印下來，學生人手一份，要求天天認讀，並讀給家長聽，尤其是一些後進生，更是多次和家長聯繫，取得了家長的支持和配合，所以從測試情況看，總體上大部分學生掌握得不錯。從這次抽測我們發現必須堅持按照新課標的要求進行識字教學，學生既有了識字能力，又有主動識字的願望和習慣。並運用自己所學的識字方法主動識記生活中的漢字，在漢字王國里自由飛翔，提前閱讀，給我們帶來了許多驚喜。
四、存在的問題：
本期是我第一次擔任教研組長，所以一切都還在摸索，也存在一些不足，這也指明了我們今後努力的方向。
1、平時教研氣氛活躍，卻沒有撰寫教學方面的論文。今後的工作中要注意積累經驗，為撰寫論文，案例留下寶貴的經驗。
2、工作雖然踏踏實實，卻缺少創新。今後工作中要努力完成計畫的任務外，還要創造性的開展教學教研工作。
3、忽視了對學生的口語訓練。雖然是一年級學生，但也應該結合各班學生的實際情況，要多開展學生說話寫話的訓練。作文教學的起步應從一年級開始。
4、由於教學時間緊，沒有如期完成本學期的課題研究，來期將完善。 教學工作苦樂相伴。本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻。
語文教研組工作總結語文教研組工作總結(五)
這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本教研，促進教師專業發展 。
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校以語文教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使的新課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的教師引領作用。要求全體語文教師加入到
學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固的樹立了評價要以學生髮展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極參加校內外聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平 。
1、以課堂教學研究為陣地，認真積極地開展校內聽課活動，在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來。加強教研組成員之間的緊密協作。互相聽課、評課，互相交流、探索。做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。 鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，充分發揮著傳、幫、帶的作用。在教研活動中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各位教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯，同時也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育研究能力也能得到全面開發，是各位教師從多方面對一堂好課又有了更全面的認識。
2、積極構建高效課堂的教學模式，努力提高教學能力和教學水平。開展集體備課，真正做到集老師們的智慧，要做到有組織、有計畫、有安排、定時間、定內容、定主備，突出重點，解決難點，著力提高集體備課質量，並在教學過程中加以修改、調整，寫好教學後記。
課堂教學倡導真實、樸實、紮實的教學風格。樹立典型，鼓勵教師要向有經驗的教師學習，並通過聽課觀摩、評課活動、反思、交流、學習，儘快成長，從而促進課堂教學總體水平的快速提高。
3、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，學校積極檢查，狠抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了良好的工作習慣。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的課題實施研究工作。全體老師根據學校確定的研究主題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教學研究的力度，突破主課題。在研究過程中老師向教學研究要質量，積極撰寫教研論文。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠紮實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
六、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教師之間更進一步地交流溝通，努力提高各位老師的專業技術水平。
2 、嚴格抓好平日教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正
堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們將在下學期爭取把各方面的工作會做得更好，更紮實。對此，我們充滿信心。
初二語文教研組工作總結範文 篇17
本學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是是結合《有效備課》校本培訓教材深入學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、圍繞“備好課”這一主題，開展了集體備課。備課是教學的起始環節，是上好課的前提和基礎。本學期教研組鼓勵組內教師“集體備課”，組織了兩次集體備課，一是由授課教師先說課，說教材、教法、學法、教學重難點，再進行實際上課，然後大家一起評議效果和得失，如劉暢老師執教的《雨中》，取得了良好的效果；二是大家事先就某一教材內容分別準備，然後集中起來，就同一內容進行討論和相互切磋，最後再上課，如李月平老師執教的《夢想的力量》，在大家的幫助下取得了成功。通過集體備課大家積極討論，發揮集體的智慧，吸取他人經驗，創設一個教研交流的氛圍，促進全組教師互相學習，共同提高。在堅持集體備課的基礎上，我們還利用各種形式開展深入的教學研究，如、“一人一節研討課”，自己的教學思想和教學風格：張啟紅老師執教的《賣火柴的小女孩》、曹文芳老師執教的《將相和》、孫蓓蓓老師執教的《跳水》在自主學習方面做出了有益嘗試，老教材上出了新花樣，令人耳目一新；董中英老師執教的《和田的維吾爾》、戴翠屏老師執教的《田忌賽馬》充分的運用了多媒體，最佳化了語文課堂教學；丁燕平老師執教的《迷人的`夏天》、陳曾琴老師執教的《車的世界》結合低段兒童的心理特點，培養了學生自主識字的能力。同時組內成員認真參加聽課、評課活動，並多提建議，自我反思，互相學習，不斷改進，實現對課堂教學過程的質量監控，創造互相促進的人文環境，探索多種靈活的課堂教學形式，自覺提升業務能力。
2、開展教學示範，促進教師專業成長。
本期我教研組配合教學教研處開展多層面的教學展示活動。一是市“教壇新星”、“骨幹教師”的示範課；二是縣“教學能手”、“先進教研個人”、“骨幹教師”
的示範課；三是開展送教下校活動；四是舉行鎮級公開課。充分發揮他們的輻射和示範作用，引領教師教學創新，激勵教師專業成長。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，我們組織了期中、期末兩次常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教學教研處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期語文教研組繼續深化《構建多元化評價體系，促進學生全面和諧發展》課題研究，在原有的基礎上尋新到了突破，進行延伸探索，爭取新成果，進一步推進了國小語文評價的全面改革。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。如李月平老師的《語文教材的再度開發》獲得縣級一等獎。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠紮實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
3、教研組改組主動性不夠。多數活動實在學校教導處的工作安排下進行的。教研組缺乏創新能力和創新意識。
六、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
初二語文教研組工作總結範文 篇18
語文教研組根據學校的教育教學計畫，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，為此開展了一系列的教研活動，現將本期的工作總結如下：
1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，學習市教研室的檔案精神，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。七、八年級的語文教師一直走在實驗的前列，九年級的教師也在積極的參與，課改的理念已深入人心。
2、認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。在今年3月10日，我們組安排了七年級教師夏葳、羅俊豐兩位老師為配合長沙教育學院來我校調研上了兩堂公開課；3月29日，九年級付美英等六位老師進行了複習課賽課活動；4月19日上午，周丹老師為全市初三語文複習研討會主講複習課《仿句》；4月28日是我校面向全市“校本課程開放日”，語文組有李愛華老師、尋暉老師的《套用寫作和口語交際》課參加了展示活動；5月中旬，為協助詹凌雲老師的送課下鄉活動，語文組積極組織教師集體備課。這些教師的課堂展示活動，課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心製作的精美課件，充分利用了現代科技資源，令廣大師生賞心悅目，而且全體公開課都不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化，由“灌輸”轉變為“探究”，學生學得主動，學得有價值。課後這些教師還認真寫好一份說課材料，說說自己的教學構想教學思路，我們整個小組也對這些老師的課進行了評課，不僅肯定了他們教學的優點，更重要的是指出了他們教學中的不足。通過這些活動，使我們小組教師更好地學習了教案的編寫、課件的製作，取長補短，提高了業務素質，練就更紮實的基本功，更深刻領會了新課程理念，可以更好地為教育事業服務。
3、加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課餘時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、最佳化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。本學期在全體語文老師的共同努力下，我們語文教研組被評為“長沙市優秀教研組”；另有劉紅芳老師的論文獲省級三等獎；“全國語文教師語言文字基本功大賽”中陳楠、周丹老師分別獲得一等獎，羅俊豐、詹凌雲老師分別獲得了三等獎；我們教研組的教學反思也得到了老師們的好評。本期還派出羅俊豐和李愛華兩位老師到南嶽岳文中學參加聽課活動，向兄弟學校學習。夏葳老師為組長的全國“作文個性化”子課題的研究取得了突出成績。
4、認真組織開發校本課程《套用寫作和口語交際》，成立了以陳楠老師為組長，八年級教師參與的課程實施模式。在全市的“校本課程開放日”，尋暉和李愛華老師的展示課獲得了好評，為學校爭得了榮譽。
5、認真抓好各項競賽活動，爭創佳績，為校爭光。本學期我們組織學生參加了“長沙市涉外杯作文競賽”的預賽和決賽，有29人在決賽中獲得了較好的成績；還參加了瀏陽市“誠信徵文活動”和“獅山杯作文競賽”，均獲得了很好的成績。
6、積極開展文學社活動。我校文學社活動豐富多彩，有專家授課，有野外採風，更多的是老師精心的輔導，一期來碩果纍纍，學生作品發表近百篇。總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今後，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。
初二語文教研組工作總結範文 篇19
光陰荏苒，日月如梭。不知不覺中，20xx已經邁著輕盈的腳步來到了我們身邊，一個充實而又忙碌的學期已接近尾聲。在學校領導的關心下，在教導處的直接領導下，在語文組22位教師的大力支持下，教研工作根據學期初制定的教學工作計畫，扎紮實實、有條不紊地開展著。回眸走過的路，幾分欣慰，幾許感慨。
一、值得肯定的地方
認真、積極地開展組內教師聽課、評課活動，促進整組教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。
1.組織新入職教師上“過關課”
本學期，我們組織了兩位新入職的教師上“過關課”——商道穎老師為我們執教了三年級上冊科普童話《在牛肚子裡旅行》，許婷老師為我們執教了四年級小古文《王戎不取道旁李》。兩位新教師年輕、有朝氣，課堂設計較為合理，課堂展示各有特色。當然，因為初登講台，經驗不足，在課堂上也表現出一些新教師共性的問題。比如：
（1）課堂上，教師因為害怕學生出錯，不按自己的預設走，總喜歡“牽”著學生，牢牢地攥著他們的手走，教學時不敢放手讓學生去思考，去聯想，課堂上缺少學生個性化的見解與表達。
（2）情境創設不到位。
（3）關注學生的面不夠廣，教師評價的方式比較單一等等。
2. 組織骨幹教師送教到村小
為全面提升全學區語文教師的教育教學水平，進一步發揮骨幹教師的示範、引領作用，我們組織了占仙霞、王宏玲兩位教師送教到村小——APP希望國小。占老師執教的是三年級小古文《司馬光》，“一讀：讀準字音，讀通句子”“二讀：讀出節奏，讀出味道”“三讀：讀出畫面，讀懂人物”……她的課堂教學板塊合理，教學流程清晰，得到了聽課老師的一致讚譽。王老師執教的是二年級《葡萄溝》的'第一課時，精緻的課件、兒童化的語言、信手拈來的機智點評……讓大家嘖嘖稱讚。
3. 進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學期，我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，實行定課題、訂時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。
4. 積極開展豐富多彩的活動
結合本屆推普周的活動主題，我們組織本部三、四、五、六年級的學生舉行了《弘揚傳統文化，誦讀經典詩文》朗誦比賽。通過班級選拔賽、校賽決賽，最終，603班的何函玉同學奪得桂冠，並代表我校參加了縣教育局組織的“教育民生工程”小學生講故事比賽。
二、做得不足的地方
1. 研討風氣有待進一步開創，教研工作實效性不強。
每次開課的教師在上課之前，都會請同年級或是三五好友提前進行反覆的“打磨”，展現的都是自己“最好的一面”，研討課上成了“示範課”、“展示課”，缺乏真實性。在評課時，大家或許是礙於面子，每天低頭不見抬頭見的，點評時總是客客氣氣的，先說說幾個優點，再略略地談一兩個無關痛癢的缺點，“思考——提問——辯論——改變”的研修過程難以開展。
2. 自主學習欲望不強，專業成長亟需加速
“要給學生一杯水，教師自己先要有一桶水。”“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”“一本好書就是一輪太陽，一切一切都要回到讀書中來”……這些道理我們很多老師都懂，可真正自主、自覺讀書的老師又有幾人？每次磨課也好，評課也罷，大家關注更多的往往是教學流程怎么設計，板書怎么設計，提哪些問題等技術層面的問題，缺乏從理論層面上對教材、教法和學生的認知基礎與特點加以分析與思考，不能高屋建瓴地從整體上把握教學設計。我想，這也應該是上半年我校推薦的兩位選手沒有在縣優質課大賽中取得理想成績的一個重要的原因吧！
3. 學生語文實踐活動比較少
作為母語，語文無處不在，而一本薄薄的語文課本，其內容何其有限。所謂教材只是個例子，我們要藉助這些例子讓學生真正學會學習後，充分結合生活實際，利用課外學習資源，開展語文實踐活動，讓學生的語文能力與素養得到提高。
三、今後努力的方向
1. 常規工作常抓不懈，並力求做細、做實。
2. 開展豐富多彩的語文活動，充實學生的語文生活，提高他們學習語文的積極性。
3. 鼓勵組內教師多讀書，讀好書，提高自身的綜合素養。