讀書會總結範文 篇1
"讓讀書成為習慣，像呼吸一樣自然"，這一學期，通過"班級讀書會"的形式，使學生養成了一些良好的讀書習慣，班級裡面出現了一個個"小書蟲""小書迷"，結果，課堂上學生髮言深刻了，知識面也擴展了。
一、總體概述
為了激發學生閱讀興趣，引導學生讀大量的書，讀各方面的書，指導一定的讀書方法，養成良好的讀書習慣，使學生喜歡讀書，有效讀書。通過閱讀使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質使，精神得到愉悅。
因此，我比較注重"班級讀書會"的形式與評比，廣開書源、保證時間、適當指導、激發興趣、品評引領，保證了讀書、寫作活動的深入開展。制定了班級讀書活動具體要求，根據學生不同年齡及其接受理解能力，圍繞促進學生素質提高這箇中心，列出必背書目、必讀書目和選讀書目。開展星級閱讀，有計畫的推進書香校園的建設。
二、學生的收穫
通過學習，孩子們的讀書習慣都有所改進，讀後感的書寫進步很明顯，各方面的能力都有所提高。可見，孩子對學習還是非常認真的，孩子們也是很有潛力的，並且利用黑板報、文化牆等讓學生作品上牆，從而營造良好的書香氛圍。學生結合每周的課時和每天早讀與午讀時間，有計畫、有目的地進行潛心閱讀，並在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。
三、存在問題與改進措施
一些孩子在讀書時貪求速度，讀得不夠認真細緻；寫讀後感時，只顧寫，而忘記了字的寫法，寫完也不檢查，書寫有錯誤。所以，在以後的教學中，應該注意培養孩子認真讀書的習慣，既要有速度，也要有質量，在鍛鍊速度的同時，也要注意質的存在。寫讀後感時，不會寫的字查字典，寫完之後認真閱讀，看看自己寫的是否通順，有無錯別字，最後讓家長在檢查一遍。
學習，不是一蹴而就的；好習慣的養成，需要時間的積累。我相信，隨著時間的變化，孩子會養成好的學習習慣；學習，也會不斷進步！
讀書會總結範文 篇2
今天一天我們這個城市四分之三時間被陰霾籠罩，我的心情也被陰霾籠罩，我想到了“倫敦煙霧事件”和“洛杉磯光化學煙霧事件”。
今天開全體教師會，依例是讀書會。孫校長主持會議，通報了幾個獲獎信息。讀書會三人交流。李老師側重於多讀書、讀好書和心態良好；費老師側重於以書為友和讓寫隨行；曹老師側重於讀書的幸福。最後我談到了三點：心態重要，心態不好死了活該，地球運轉會更好些；唯讀不寫，說難聽的就是書櫥，也充其量了，不好聽的就是“猴子掰玉米”，猴子而已；中國人不能熟練運用2500漢字，其實就是文盲。
關於讀書也談了一些看法：
現在國際上有組織評估學生髮展，從三個能力角度評估：第一閱讀能力，第二科學能力，第三數學能力，他們把閱讀能力看成是衡量一個學生髮展成長的非常重要的標誌，對閱讀能力會越來越重視。這應該是未來學習的一種模式。
縱觀世界各國，凡是崇尚讀書的民族，大多是生命力頑強的民族。中國自古以來就是一個崇尚、熱愛讀書的民族。在一定意義上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學校。蘇霍姆林斯基曾經說過，學校，首先意味著書籍。在學校中，我最看重的就是教師與圖書。學校就是提供了一個讀書的空間，一個學生在老師的指導下讀書的空間。而學生讀書的興趣與水平又直接受老師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。
教師讀書當然不僅是為了學生。教師每一天在神聖與平凡中行走，為未來和現在工作。教師是一個冒險甚至危險的職業。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學生走向崇高。教師的幸福也不僅僅是學生的成功，同時也應該讓自己充實與成功。教師完全可以進行自我的設計與武裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，脫離庸俗。教師要達到這種境界，最重要的途徑就是讀書。人類幾千年的教育歷史中，創造和積累了許多寶貴的教育思想財富。這些財富保存的載體主要就是教育的經典著作，閱讀經典，與過去的教育家對話，是教師成長的基本條件，也是教師教育思想形成與發展的基礎。教育智慧的形成，在一定意義上說，就是跨越由這些經典構成的橋樑的過程。這是一個不可超越的過程。
教師讀書不僅是尋求教育思想的營養，教育智慧的`源頭，也是情感與意志的衝擊與交流。從過去的教育家的著作中，教師可以學習的東西很多。有心的教師會認真閱讀教育的重要文獻，認真學習不同時代教育家的人生理想與人格力量。讀書會讓我們的教師更加善於思考，更加遠離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。
關於讀書我也談了一些建議：
1、科學性與人文性的統一。科學體現工具理性，人文體現價值理性；科學求真，人文向善；科學訓練思辨，人文涵育情感；科學辨析因果，人文評價得失；科學強調是非對錯，人文注重好壞善惡；科學著眼於人類生活的外部環境，而人文則更關心於人的精神世界。我們讀書，應當力爭做到真（科學性）善（人文性）美（藝術性、可讀性）的統一；應當弘揚科學精神和人文精神，在重視科學性的基礎上，更要彰顯人文性。
2、經典性與時代性的統一。經典性讀物往往有三個特點，一是經過了較長時間的檢驗，二是屬於全世界，三是為多數人認可。從這三點來看，學生、教師應該更多地從經典讀物中汲取營養，在汲取營養的時候，要用時代的眼光去衡量，去“拿來”。此外，現時代的優秀讀物，往往有利於讀者與作者的直接對話，有利於閱讀與生活的全息互通，因此，要把真正優秀的時代讀物遴選出來，用他們的眼光，去打造經典。
3、民族性與世界性的統一。圖書是屬於全人類的，閱讀是具有世界性的。網路時代把整個世界地球村化了，因此，要把眼光放開，在全世界範圍內汲取營養。在進行世界性閱讀的時候，要增進國際理解、尊重各國文化。同時，漢語言作為世界歷史上惟一沒有中斷過的語言，其優秀典籍彌足珍貴。唐詩、宋詞、元曲、明清小說應當成為繼承傳統文化和光大民族精神的主流文本。
4、層次性與整體性的統一。讀書既要注重思想內容的深刻性，又要注重作品本身的可讀性；既要考慮不同層次的閱讀需要，也要兼顧閱讀自身的連續性、整體性和系統性。
給教師的閱讀建議：留一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；擠一點時間給閱讀，開啟我們因機械工作而遮掩了的心智。
高爾基在《我童年讀書的故事》中熱情洋溢說：熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。
讓我們一起努力——建設真正的書香校園！閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們；閱讀，讓博學和睿智豐富我們；閱讀，讓歷史和時間記住我們！
讀書會總結範文 篇3
“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。
(1)讀書會活動總結
國中化學組人不多，為了有共同的交流話題，我們選擇的都是《美國最優秀教師的自白》一書。在當今，高度信息化的時代，電腦、手機等獲得信息如此的便捷，我們歷來對報紙、雜誌等是不屑一顧的。但是，哪怕我們只隨意的看了一本書，一本書的一個小部分，收穫是巨大的，對自己職業的啟示和震撼也是無以倫比的。接下來就本次階段交流的各自的收穫作匯報。
一、教學理念的執行力：
菲利普·比格勒1975年參加工作，我20xx年參加工作，中間橫亘32年，我也自詡為新世紀的教師，教學理念的執行上確相距甚遠。菲利普老師在上世紀七八十年代能讓歷史課呈現：總統競選模擬活動、1914年世界大戰前日內瓦國際和平會議過程模擬活動。而我們現代的國中化學課，還從未離開過一次課堂，去實踐任何一個化學知識和現象，我們現在認為，一個老師必須具備的教學理念是：要儘量多讓學生參與到教學活動中來，參與到題目的討論中來。和菲利普老師比，我們很嚴重的忽略了孩子們參與的內在需求，他們會認為這是老師們想讓我們這樣的，而並不是我們需要的。我們似乎不具備先進的教學理念以及去努力實現它的執行力。
二、教師需要做出改變：
教師有一個通病，對變革和新思想表現出恐懼，甘心平庸，封閉在課堂狹小的空間，幾十年不變的使用同一本教材，教同一門課程，忘卻了時代的變遷。教師本應該是新思想、新思維的傳授者、傳遞者，但是我們卻抗拒著。
菲利普老師所在的20世紀80年代，會為了讓學生觀看一部歷史影片而等待幾個月，當影片由圖書館借回來時，不惜停止教學，來使用當時稱之為寶貴的視聽資料，學生們的學習興趣也是無比的高漲。現代社會的我們，計算機、數位相機、播客、班級網頁、網路日誌等等現代技術，我們又運用了多少到教學場景中呢?真該反思。
三、教師需要充滿激情：
菲利普老師說到：無論在哪個學校，我們都很容易辨認出優秀的教師。他們備受尊敬，因為自己的傑出工作得到廣泛讚譽。他們對自己的職業充滿熱情，對學生高度負責，身邊洋溢著自信的光芒。
我們需要給予學生以自信，我們需要對待學生以熱情，我們需要帶領學生以激情。為師者，交流的都是對學生對同事對學校不利的話題，這樣的教師會破壞學校的校風使教師隊伍變得渙散。
四、教師需要做對學生最有意義的事：
菲利普老師每年都會帶領班級去賓夕法尼亞州的葛底斯堡戰役的戰場實地考察，活動大受歡迎。這樣的活動需要花幾個星期做細緻的安排，大量的後勤準備工作。甚至，其他學科的老師抱怨會因此而影響其他課程。菲利普老師寫到，我對那些無視學生需要的的會議和提議毫無興趣。每次寫教案，我首先想到的都是學生的需求，希望自己的教案能幫助學生學到知識、取得成績。
結合自身實際反思，國中化學有那么的素材需要我們學生去感受、去實踐。可我們卻反覆都是以考試為藉口，從未開展。我們為什麼不能去參觀岷江自來水廠生產流程、我們為什麼不能去參觀青白江化工廠、我們為什麼不能聯合物理、生物參觀市科技館等等，我們能夠為學生們提供更多的學習方式和體驗。
五、怎樣才能做一名優秀的教師：
韋德這樣認為：優秀的教師相信每一個孩子都具備天賦、智慧和才能!
他會根據對每個學生的了解為每個人安排任務，比方說：讓奧利弗研究植物的高度和質量的關係，因為他喜歡數學;賽文的任務是創作一本有關植物分類的漫畫書，因為他擅長繪畫，而最讓我感動的是，對於患有口吃的羅伯特，韋德老師也布置了特殊的作業，他發現一項有趣的研究，口吃的孩子在唱歌時不一定口吃，口吃的人對動物講話時不會口吃，所以，韋德老師讓他回答這樣一個問題：對著植物唱歌，植物會不會生長得更好?小羅伯特用一個驚喜來回答了大家，經過一段時間，他能對著植物唱歌，唱的很動聽，每個發音都格外清晰，羅伯特的口齒障礙終於消除了，他運用對科學的熱愛解決了口吃問題!羅伯特很幸運，他遇到了一位優秀的教師。
細想一下我們的教學有這樣的耐心和細心嗎?我們會為孩子量身定做適合他的作業嗎?
優秀的教師隨時傾聽學生!
優秀的教師喜歡傾聽學生，韋德認為：最優秀的教師會有意識地建立起師生界限非常模糊的學習環境，他們通常和學生一起學習，一起探索。我們也經常說：能蹲下身子和學生交流嗎?真正能仔細傾聽學生的心聲的老師又有多少呢?在學生違反課堂紀律時，我們知道他們要做什麼?是什麼事情讓他能在老師講課時不能專心呢?法國道德家約瑟夫·朱伯特說道：“教學的過程也是再次學習的過程。”
優秀的教師讓學生成為課堂的中心!
韋德認為：優秀的教師會設計出一定的情境，幫助孩子自主學習，培養青少年的興趣和愛好。這並不意味著優秀的教師讓學生接管課堂，讓學生為所欲為或者由學生來決定何時學習。相反，優秀的教師能夠把直接教學和間接教學結合起來，創造出以學生為中心的探索環境。
對於這樣的課堂我很排斥，因為這樣勢必課堂會有些混亂、吵鬧。無法預測，我更喜歡課堂在我的預設情況下，有條不紊的進行下去，可是，是不是正因為如此，我的課堂沒有吸引力呢?我是不是應該像查普曼老師那樣適時的為我學生圖畫背景上的野牛填上幾筆，而不是告訴他怎樣布局，否定他的想法呢?
(2)讀書會活動總結
“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。”為進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，增長知識，活躍校園文化，樹立正氣，營造清風屢屢滿校園的書香氛圍。我校開展了為期一個月的首屆讀書節活動。每個班級創造性地開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。通過讀書節活動的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的。現總結如下：
一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。
根據學校德育工作計畫制定了詳實可行的讀書節活動方案，按照活動方案，我班迅速開展了“讀書節”活動的動員工作。利用晨會舉行了隆重的啟動儀式，隨後召開主題班會、出主題黑板報、製作格言、名人名言佳句牌布置“星星樂園”，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造班級文化氛圍，提高學生的思想認識，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
二、落實責任，確保讀書節活動的順利開展。
為確保“讀書節”活動有效、規範、深入、有序地開展、根據活動方案，層層落實責任、分解任務。結合本班特色班集體建設，也相應地制定了任務明確、措施有力，便於操作的活動計畫，形成有計畫、有部署、有檢查、有總結的讀書活動，確保了讀書節活動的順利實施。
三、創新活動，為每位學生的成長導航。
學校在讀書節活動中，著眼於提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
(一)召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案各班分別召開了動員會、讀書經驗交流會、采蜜釀蜜、古詩詞誦讀、讀書節活動總結會等系列主題班會。開展了班級讀書心得交流會，交流會上，各代表暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了這半個月來閱讀的收穫，並向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課餘時間，有序讀書;並介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀，爭取評上“書香家庭”的實際行動。
通過此次交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
(二)徵文比賽。認真指導學生閱讀讀本，積極開展以“情誼伴我成長”為主題的讀書徵文活動。共收到優秀徵文28篇，值得一提的是本次徵文考慮到學生年齡和讀本沒有人手一冊的客觀原因，但可喜的是同學們的積極性很高。
(四)“書香班級”與“讀書小明星”評比。為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，評選出了1名學校表彰的讀書之星，學校將對他們的事跡在學校網站、宣傳窗等陣地進行宣揚。同時，從各班捐贈圖書、發表通訊、撰寫讀書筆記、學生習作發表、開展活動、書香氛圍形成等方面綜合考評。
(五)板報評比。為烘托讀書氛圍，開展了以“好書伴我成長”為主題的黑板報評比活動。
(六)各班特色活動精彩紛呈。每個小組的小報展評，在教師與家長的指導下學生蒐集資料、版面設計、書寫，精心製作了圖文並茂的手抄報;開展了課外閱讀指導活動，通過一周一張閱讀表的下發、反饋、評議，切實加強了對學生讀書活動的指導和引導，增進了師生情感，為開展教育教學工作提供了動力支持;舉辦“采蜜釀蜜”活動，一本本精美的采蜜集記錄了同學們讀書節活動的腳印;開展“經典誦讀考級”活動，學生們朗誦經典古詩的興趣更濃了，興致更高了，在活動中，班級中有找總結之九十六的學生考級過關。
本次讀書節的活動雖然項目多，但獲得了預期的效果。尤其是提高了學生對閱讀的興趣，培養了學生的閱讀能力，促使學生從優秀的文學作品中汲取養料，促使學生的素質全面發展。雖然本次讀書節即將閉幕，但同學們的閱讀才剛剛開始。在今後的日子裡，我們不僅要讓書香溢滿校園，還要讓書香飄向家庭，飄向社區，讓我們的閱讀更豐富，讓我們的生命更精彩!
讀書會總結範文 篇4
為了推進學校書香學校的建設，培養師生良好的讀書習慣，經學校領導同意，開展一系列的讀書活動，也取得了必須的成效。
讀書月從籌劃、開展活動到成果展示歷經兩個多月，活動項目多，參與人數多，影響也較大。體現了以下幾個特點：
一、領導高度重視
在教研室提出“讀書月”構想時，王校長就充分給予肯定，並要求教研室立刻成立活動領導小組和工作小組，並且在最短時間制定出方案。有了王校長的指示，我們在制定方案時就有了信心。
二、組織有條不紊
教研室作為方案的制定者和具體落實者，首先確定了組織機構，決定由語文科組和書香學校建設研究課題小組共同來承辦活動。
本屆讀書節以“我讀書，我健康，我歡樂”為主題。在校領導的關懷和指導下，教務處擬定了詳細的讀書節活動方案，並對讀書節各個階段的活動都進行了精心的組織和安排，並組織全校教師對方案進行了學習。少先隊在三月初向全校師生髮出了參與讀書節活動的倡議書。學校利用學校廣播對讀書節活動進行了廣泛宣傳，並製作了讀書節橫幅，營造了濃郁的活動氛圍。各班班主任根據本次讀書節的要求，在班上進行了再發動，再動員，鼓勵同學們樂讀書、勤讀書、會讀書、讀好書。全校900餘生按照學校的統一部署，認真落實，積極參與了讀書節各項主題活動。
舉行讀書節活動以來，我們每個星期開展一個主題讀書活動：第五周：在三至六年級舉行了作文競賽；第六周：在17個班舉行了全體學生參與的朗誦比賽；第七周：開展了讀書主題黑板報展評活動；第八周：舉行了“書香浸潤人生”教師演講朗誦比賽。從讀書節活動啟動至今，我們還每一天對各班的晨讀情景進行了評比，對積極參與晨讀的班級進行了表彰和宣傳。
經過本屆讀書節活動，大家與文學大師對話，與經典為友，與博覽同行，筆墨藍天，說古道今。全校師生在讀書中增長知識，在背誦中積累底蘊，在寫作中體驗成功。
讀書會總結範文 篇5
殘疾人是社會大家庭的平等成員，是人類文明發展的一支重要力量，是堅持和發展中國特色社會主義的一支重要力量。古今中外，殘疾人身殘志堅、自尊自立、奉獻社會的奮鬥事跡不勝枚舉。殘疾人完全有志向、有能力為人類社會做出重大貢獻。
為豐富殘疾人精神文化生活，學習實用技能，增強致富本領，提升殘疾人克服困難，創造美好生活的自信和能力,近日，梧桐街道組織開展“讀書勵志 自強不息”的殘疾人讀書會活動。活動邀請20多位殘疾人代表參加。活動中，因很多殘疾人不識字，街道便由相關工作人員開展“面對面朗讀”幫助殘疾人了解書本中的內容和知識。活動中由志願者王紅為大家朗讀了《長征》。此書講述了中國紅軍戰士用毅力、勇氣和實力書寫了一部偉大的人間史詩。整個活動氛圍融洽，殘疾朋友們紛紛表示，活動很有意義，希望在以後的讀書活動中學到更多的知識。
梧桐街道不僅是一個閱讀場所，同時也是一個公共空間。殘疾人需要從封閉的自我世界中走出來，引導帶動他們愛讀書、讀好書的閱讀習慣，進一步提高自身的素養、文化修養，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，同時，一個個勵志故事，給他們心靈帶來了很多的撫慰和正能量，讓他們體會到了“身殘志堅”的頑強精神及積極樂觀面對困難的生活態度。
讀書會總結範文 篇6
為了滿足殘疾人日益增長的精神文化需求，激勵廣大殘疾人自強不息、融入社會。4月21日，在世界讀書日即將到來之際，海淀區溫泉鎮溫馨家園開展殘疾人讀書會活動，20餘位殘疾朋友一起暢遊在書的海洋。
活動現場讀書氛圍濃厚，每個殘疾人朋友都都帶來自己喜愛的書籍與大家一同分享，並誦讀書中的選段進行賞析與討論。大家相約在書香，親近在書本，在輕鬆愉悅的氛圍中，學到了很多知識。此次活動，在培養殘疾人興趣愛好，提高殘疾人閱讀能力的同時，也推動了殘疾人文化教育的發展。
讀書會總結範文 篇7
5月15日是第三十二次全國助殘日,為進一步弘揚中華民族扶弱助殘的傳統美德，不斷改善廣大殘疾人的生活水平和質量，讓殘疾人生活的更加幸福、更有尊嚴。阿勒泰地區殘聯積極組織開展助殘日系列主題活動。
5月10日下午，阿勒泰地區殘聯、地區圖書館聯合舉辦“書香中國·閱讀有我”殘疾人讀書會活動，拉開了第三十二次全國助殘日系列主題活動的帷幕。
讀書會活動採用講書人講《論語》典故、殘疾人代表分享一本好書、一句勵志金句、共同朗誦毛澤東詩詞《沁園春·雪》、捐贈書籍等形式，大家踴躍發言，分享讀書帶給自己的勵志精神和正能量，紛紛表示讀書會豐富了殘疾人的精神生活，提高了殘疾人的文化素養。在贈書儀式上，地區殘聯黨組書記、理事長張紅梅、地區圖書館館長楊英，為到場的每名殘疾人代表贈送了書籍，希望他們繼續發揚愛讀書的精神，帶動身邊的每一位殘疾人開啟讀書之旅。
盲人勵志青年徐閃閃說：“雖然看不見，但是我用各種音頻軟體聽書，讓我更加愛上了閱讀，高科技為殘疾人帶來了無障礙的交流體驗。”阿勒泰市殘聯幹部楊海峰，也是一名殘疾人。他表示，讀書讓他學會了堅強，保爾·柯察金的故事讓他從自卑中走了出來，讓他敢於面對命運的挑戰，他們堅強的鬥爭意志、樂觀的生活態度都值得我們每個人學習。”
據了解，地區圖書館為本次讀書會活動免費捐贈了書籍，30餘名殘疾人代表和殘疾人工作者參加了此次活動，營造了濃厚的“愛讀書、讀好書、善讀書”的良好氛圍。
讀書會總結範文 篇8
9月29日，為了進一步提高殘聯幹部職工文化素質，引導殘疾人工作者營造一個人人愛讀書的良好氛圍，提高自身素質，加大為殘疾人服務力度，漯河市郾城區殘聯組織開展“書香殘聯”讀書分享會活動，郾城區殘聯全體同志參加活動。
活動中，郾城區殘聯幹部職工踴躍發言，每人進行五分鐘的讀書分享，推薦一本好書，並結合工作、生活經歷分別談了自己的體會，其他人員認真聆聽、記錄，現場進行互動交流和互換書籍。
最後，郾城區殘聯黨組書記、理事長石俊卿同志進行了總結髮言，黨中央對推動全民閱讀，建設書香中國高度重視，開卷有益，殘聯以後要經常舉辦此類活動，殘聯幹部要引導殘疾人加入到全民讀書的行列，多讀書，讀好書，修身養性，為殘疾人事業的發展，貢獻自己的力量。
讀書會總結範文 篇9
為豐富殘疾人文化生活，為殘疾人持續提供基本均等的文化服務，滿足殘疾人精神文化需求，提升殘疾人享有公共文化服務的水平，9月22日，東光縣殘聯精心組織30餘名殘疾人及家屬參加殘疾人文化進家庭“五個一”活動，殘疾朋友們踴躍參加。在工作人員的協助下，殘疾朋友們陸續登上大巴車，前往活動第一站東光縣圖書館參加以“書香東光，品味人生”為主題的殘疾人讀書會活動。殘疾朋友在圖書館閱讀自己喜歡的圖書，他們表示讀書活動讓他們受益匪淺，切身感受到了讀書帶來的快樂，也深刻認識到愛讀書、讀好書、善讀書是一個人的內涵、修養和文明素質的重要體現，今後要努力養成讀書的好習慣，不斷用書香充實心靈、豐富人生。第二站，殘疾朋友們來到金莊衛生院，參加以“康復健身 促進健康”為主題的健身活動。金莊衛生院是東光縣殘疾人康復體育示範點，在示範點上殘疾朋友們運用各種器材鍛鍊身體。殘疾人霍燦周說：“我原先在家也自己健身，但周邊沒有這么多殘疾人朋友，參加殘聯組織的這次活動，不光結識了朋友，也了解了更多的健身知識，我還是非常高興參加此次活動，也感謝殘聯給我們提供這樣一個機會。”第三站，殘疾人及其家屬來到馬致遠紀念館、普照公園參加趣味遊園活動，縣殘聯希望藉此機會讓殘疾人走出家門、走出自己的狹小空間，感受陽光的溫暖，感受社會的關懷。殘疾人朋友們有序地排隊測溫，亮碼，入園，大家在參觀馬致遠紀念館的同時，了解了馬致遠紀念館的建造歷史和歷史意義。隨後，大家列隊走進普照公園，一路上歡聲笑語、笑聲不斷，有的自帶才藝表演，唱起歌來。普照公園湖邊風光美好，秋日陽光明媚還能感受湖上涼風，別有一番滋味。
第四站，殘疾人及家屬參加了“決勝小康 奮鬥有我”主題觀影活動，觀看了勵誌喜劇電影《飛馳人生》。殘疾朋友們在輕鬆愉快的劇情中深受感動，電影主角樂觀向上、頑強不息、努力拚搏的良好形象，激勵著大家積極面對人生磨難。
活動後，縣殘聯領導為殘疾朋友們發放《殘疾預防須知》《康復預防須知》《健康生活方式知識手冊》《中醫藥預防》《公共衛生服務》等醫學知識宣傳材料、護眼檯燈20份，希望殘疾朋友們在家裡也認真學習文化知識，豐富精神文化生活。
東光縣殘疾人文化進家庭五個一活動的開展，不僅為殘疾人朋友們送去了文化食糧，也為殘疾人朋友搭建了一個與外界溝通交流的平台，進一步豐富了殘疾人朋友的精神文化生活，真切感受到社會大家庭的溫暖。縣殘聯理事長邱長慶表示，今後還將開展更多形式創新、內容豐富的文化活動，也歡迎更多的殘疾人朋友，能勇於走出家門，參與到豐富多彩的社會文化活動中。
讀書會總結範文 篇10
為推進學習型黨組織建設，不斷提高殘聯職工及殘疾民眾思想道德水平和科技文化素質，促進社會和諧、文明、進步，提升文化品位，營造全民讀書的良好社會氛圍，縣殘聯圍繞“全民閱讀活動”主題，切實結合單位工作和學習實際，組織開展了形勢多樣、內容豐富的全民閱讀活動。現將20xx年度全民閱讀活動工作總結如下：
一、高度重視，廣泛宣傳，營造讀書氛圍
為了確保全民閱讀活動的有序開展，營造全民讀書的良好社會輿論氛圍，促進學習型黨組織和學習型社會建設，縣殘聯領導幹部發揮示範帶頭作用，進一步形成“讀書好、好讀書、讀好書”的良好氛圍和文明風尚。縣殘聯按照《20__年雙流縣全民閱讀活動組織工作方案》、《20__年雙流縣全民閱讀活動任務分解表》精神，對各科室、所、站開展閱讀活動提出明確要求。各部門都紛紛回響，立足實際制定了富有特色的活動計畫，在創新全民閱讀活動的組織方式和激勵機制的同時，按照各自的行動計畫組織實施了閱讀活動，實現了全民閱讀活動的`多樣性、持續性和有效性。
二、內容豐富，閱讀活動形式多樣
(一)圍繞“建黨90周年”等主題，開展全民閱讀活動
20__年是中國共產黨成立90周年的喜慶之年，縣殘聯以此為契機開展了全民讀書主題活動，培養殘疾民眾崇尚讀書、自覺閱讀的良好習慣和嶄新風氣，動員相關組織、企業等積極參與到活動中來，擴大活動的覆蓋範圍。縣殘聯重視全民閱讀活動的開展，為職工購買了一系列書籍，鼓勵職工利用雙休日、節假日等時間進行閱讀增值，不斷提升自己的綜合素質，形成“愛讀書、讀好書”的良好氛圍。
(二)充分發揮殘疾人閱覽室優勢，引導殘疾民眾讀書
為進一步豐富殘疾民眾的精神文化生活，愉悅身心，提高素質，增強參與社會生活的能力，縣殘聯、鎮(街道)殘聯均設有殘疾人閱覽室。在縣圖書館，設有盲人有聲讀物和殘疾人書籍，並安排了專門場所和桌椅供殘疾民眾讀書。縣殘聯充分發揮殘疾人閱覽室優勢，引導殘疾民眾讀書，鼓勵殘疾民眾在知識的海洋中遨遊，不斷完善和提高自我，繼續發揚自尊、自信、自強、自立精神，不畏困難，頑強拼搏，實現自己的人生價值。
(三)組織職工開展讀書成果交流會，交流讀書心得
縣殘聯定期組織職工開展讀書成果交流會，就自己所讀的書籍，結合自己所見所聞、所思所想，交流讀書心得。在讀書和實踐的基礎上，舉行讀書學習交流會，以新中國成立以來取得的偉大成就和家鄉的巨大變化、殘疾人事業發展歷史回顧為內容進行交流，暢談社會變遷中殘疾人事業蓬勃發展的局面，殘疾人狀況改善的巨大成效，激發了全體職工解放思想，幹事創業的積極性。
三、取得的收穫和成效
在全民閱讀活動中縣殘聯全體職工認真“充電”，共同參與讀書，從讀書中汲取力量和智慧。充分認識到建設學習型黨組織的重要性，提高了讀書學習的自覺性和主動性，養成學以致用、用以促學的良好習慣，對於激發全體職工的讀書興趣起到了很好的引導作用。全民閱讀活動對推進學習型黨組織建設，提高殘聯職工及殘疾民眾思想道德水平和科技文化素質，促進社會和諧、文明、進步，營造全民讀書的良好社會氛圍等方面起到了積極作用。