師徒幫扶工作總結 篇1
今天，我可以光榮地說一聲：“我是名副其實的富錦一中語文教師了。”20xx年8月份我來到了我的工作單位富錦市第一中學，開始了我教師生涯，學校為了加快新教師的成長，為每一個新來的教師都配備了一名師父，我現在成為了一名高二學年組的語文教師，學校給我配了一名新的師父語文組組長方傑老師，她也將成為我在這條教師道路上的領路人。我和師父共同走過了半年的時間，在這半年裡，我真的是從我的師父身上學到了好多的東西，不僅僅是在語文教學方面，而且還在為人師表方面，在尊師重道方面，都給予了我很大的幫助。
根據富錦一中教科研室的要求，我們認真的做到了“每個月師父聽徒弟課至少四節，徒弟聽師父課至少8節”，在教學過程中，我一旦遇到了知識上的，或者技能上的難題，都會主動地向師父請教，方傑老師也非常認真地做出回答並給予我實習操作上的指導。
總結如下：
1、在大學的學習過程中，主要側重知識的傳授，缺少對實踐操作的鍛鍊。在實際的工作中，遇到很多突發性事件，“師徒幫教活動”從根本上可以改善這種弊端，在師父講課的過程中，領悟到教師該如何駕馭課堂，如何和學生進行互動，如何組織、帶動學生的思考學習師父會事先告訴我這節課所要講授的內容，要求我先思考這堂課的講授方式、安排內容、達到目標等，方老師這樣做就是想要讓我在聽課時，帶著問題聽，有目的地聽，使聽課成為一種積極地、有效地提高水平的活動。
2、師父每次聽我課的時候，都會選擇班級的不同位置，對我的教學目標，教學方法，教學過程，教學技能，師生互動等環節做好筆記，特別是針對我在這些環節中所出現的問題作出明確的標記，以方便課下的時候和我做認真的分析研究，並提出修改意見。甚至是我在講課過程中的教態、板書設計、語言用詞等細微部分都有標記，要求我注重講課過程中的細小環節，這對我的成長起到了非常重要的作用。
3、在這半年裡，我參加了學校的“百花獎”講課比賽，在這次講課比賽準備過程中，師父都對我的教學設計作出了重要的指導，為我能夠準備一個生動、成功的公開課作出了重大的貢獻。我們在準備的過程中，積極交流經驗，認真準備設計，廣泛蒐集素材，這次師父抽出了自己的時間和我在一起討論研究，我認真聽取意見，不斷改進方案，希望能通過這次的賽課證明這一年多的努力並沒有白白浪費。師父和我在意見上有分歧，她並沒有極力遏制我的想法，而是在認真聽取之後，把一些她認為不太恰當的構想提出來和我商量，作為人性化修改教學設計，這對我的影響非常的深，從某種意義上說，這是一種做人的態度。
4、方老師不僅僅在教學過程中對徒弟的教導有方，同時還在日常生活上對徒弟關愛，經常詢問吃穿住行等多方面問題。作為教學多年的老師，她沒有架子，沒有城府，是一個平易近人，而且會設身處地為徒弟著想的師父。
在短短的半年的相處過程中，通過和方老師學習，讓我受益匪淺，學到了不少的東西。有的時候想一想，也許學到的教學技能、教學方法、教學內容都僅僅是一個方面，而另外一些則是如何治學，如何對待學生，如何面對教學，如何做一名好老師等等這樣的深刻問題。
高二上學期就這樣過去了，我邁著堅定的步子向高中語文教師的隊伍中靠攏。在師徒幫教的過程中，我會更快地成長，更穩定地進步，更努力地學習，多多向師父請教，多多向書本請教，多多向同組的前輩請教，爭取早日成為一名優秀的語文教師。
師徒幫扶工作總結 篇2
教師“師徒結對活動”總結彙編第一篇白駒過隙，很快一個學期就過去了。作為一名新教師，讓我在剛開始對國小教學的不熟悉，再到適應國小教材和教學，學校組織的“師徒結對”活動，給了我很大的幫助。回顧這半年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在校長、師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了國小的各項工作，熟悉了學生與課堂，了解了教師的職責，成功的邁出了第一步。
我很榮幸能成為江老師的徒弟。
我和江老師同時承擔高年段教學工作，工作內容和工作性質的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且江老師特別的謙虛與溫和，每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說他的想法。
在相互的探討與思考中讓我在江老師的身上學到了不少東西！江老師在教學方法、管理學生方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收穫
首先，作為一名青年教師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實際的教學中很難突破重點難點。
從教的剛開始，我還沒有從以前的國中教學中轉變過來，所以剛開始的時候，都是我講得多，學生沒有真正參與到課堂中來，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。
師傅了解到這個情況後，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作？？。記得剛開學給他們上得一節課，剛好是軸對稱圖形，因為我在國中也上過這個內容，講課過程中不自覺的講了一些國中的知識點，雖然教材中有提到，但是不做為重點來講，因此很多學生都沒明白，所以在上完第一課的時候，我就有種挫敗感。而在第一個星期，范校長就說來聽我的課，作為一個新老師，的確是很緊張的，江老師得知這種情況，就及時地給我指導，告訴我上哪一節的內容，重難點是什麼。在試教完之後，江老師對我的教法和一些重難點把握上給了很多意見，告訴我小學生的特點，以及國小的課堂該怎么來上。在第二次講的時候，江老師再次給我認真評課，告訴我哪些地方還是沒有改進，哪些地方要注意。在江老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，在平時的教學中，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。
其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。
我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。在剛開學，師傅就跟我指定一個計畫，每個星期我去聽師傅一節課，我也準備一節課給師傅聽。
每次師傅聽完我的課，都利用中午或者一些空堂的時間給我評課，先讓我自己說說這節課的優缺點，然後師傅再說出他自己的看法，以及這節課的一些重難點應該在哪突破。在剛開始的幾個星期，我對國小課堂的駕馭有些不知所措，有些學生也開始把體內的頑皮的因子顯現出來，上課開始不認真，愛玩一些小動作。針對這些情況，師傅給了我很多意見，以及他從教許多年的經驗就是：在課堂上，對好的學生大力表揚，對差的學生要狠狠地打擊，如果差的學生表現好了，就要好好的表揚，在這一拉一打擊的過程中整頓好紀律。師傅也在我去聽課的時候，也把他的這些經驗呈現給我看，怎樣表揚學生，怎樣批評學生，怎樣調動學生積極性，這在我整頓班級的紀律上起到了一個模板作用。
這學期，我總共上了學校兩次的研討課，一次片的公開課，在每一次的活動中師傅都很耐心地先給我分析每節課的重難點，聽過我試教之後再仔細地給我分析哪些地方沒做好，甚至有時親自上示範課給我看。
特別是本學期開展的三校聯動同課異構的教研模式探討對我來說意義非凡。學校領導和數學科組非常重視對新教師的培養。他們把這次難能可貴的機會給了我。我在激動興奮的同時也感覺十分沉重。
畢竟作為新老師，我在各方面還在不斷的摸索中，不成熟，在教學中仍存在不少問題。是師傅以及科組老師給了我信心和動力。在我自己獨立分析教材，初步制定教學方案後，科組開展了教學集備，從教學目標，到教學重難點，到教學環節都開展了細緻周到的分析，由於準備時間有限，在前一天的試教中得到很多老師的幫助。由於長方體和正方體這一章的內容多，要用一節課把所有的知識點都要複習難度比較大，這也就對我有了更大的挑戰。不過在科組老師的幫助下，這次的活動順利進行，在課堂組織和一些設計上還有很多要改進的地方，但就是通過這次的活動，我更加認識到自己的缺陷和不足，這些都會激勵我不斷學習，努力從各方面提升自己。學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。
總之，這半年來，我向江老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。第二篇稍縱即逝，轉眼間一個學期就快結束了。還記得剛剛踏上國小教育崗位時，我很忐忑，擔心自己教不好學生，擔心自己把握不準教學方向。甚至害怕面對我的教育對象，二年級的小孩子，跟我之前所接觸的學生有天壤之別，其中的差距我能否在最短的時間適應過來？我不知道，曾經有一度的憂慮，所幸的是，學校給我安排了師傅，她在教學方法、管理學生以及其他方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，不斷地鼓勵我、指導我、幫助我，使我漸漸地成長起來。也讓我從學期初的那種迷茫困惑中逐漸走出來，慢慢有序地開展教學工作。作為徒弟，我成為了師徒結對活動的一名受益者，也使我在教學道路上少走了很多彎路。
這一學期以來，在領導的指示下，我們制訂了詳細的師徒結對子計畫，堅持互相聽課、評課。在平時的教學中，我做到認真備課，鑽研教材，積極參與各種教研活動，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，師傅也總是能深入淺出地幫我梳理課文，提取重難點，使我豁然開朗。同時，她還很耐心地幫我修改教案中的不足，把握教學目標、認真審閱我的教學設計，尤其是在細節方面如教學環節的設定、課堂的提問等都給予我很多好的建議。
在準備校內公開課時，師傅更是給我很大的鼓勵，從教學設計、過渡語言、課堂提問和教態等方面都給予我較大的支持和幫助，讓我放寬心，大膽地去上。
互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想
一、積極參加聽課，受益匪淺這個學期以來，我堅持聽師傅的課，努力從師傅的課堂中學習怎么有提高課堂效率，如何處課堂突髮狀況。戴老師的課最大的特點就是思路清晰，重點突出，能夠抓住知識的主線，課堂氣氛融洽，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識，將語文知識與生活結合在一起。戴老師的教學風格從容，情感真摯細膩，尤其是對課文的處理對文本的深入解讀方面，她可以將複雜的問題簡單化，深入淺出地引導著學生把握文本，對於這點，我感觸很大，聽完後常常反思，如果換成是我，我會怎么做。如《飲湖上初晴後雨》，師傅都是通過豐富多樣的教學手段，我印象最深的是師傅的范讀，情感很豐富，在她柔和而細膩的聲音中，我和學生都仿佛走進了詩境，感悟到了詩人的情感，師傅帶著學生一遍遍地配著音樂美美地朗讀，那種課堂真的很唯美。再有就是《趙州橋》，師傅充分利用板書，抓住課文的一個詞語"世界聞名"，帶領學生逐層分解趙州橋的聞名之處，同時也很注重學生學法的指導，這些都讓我受益匪淺。可以說，師傅的課真正達到了學生樂學，老師樂教的境界。
二、善於利用評課，揚長避短師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和不足，讓我在今後的教學道路上可以繼續揚長避短。比如：師傅聽我的一節課《酸的和甜的》，我在教學生寫反犬旁的字"猴"時，我沒有意識到低年段的學生注意力不集中，就用一種顏色的筆一口氣將"猴"字寫在小黑板上，完全沒有起到示範寫的效果，然後就進入了下一個環節。在評課時，師傅仔細地與我低年段教學應該如何教學生識字和寫字，要充分吸引小孩的注意，最好用不同顏色的筆將難寫的筆畫區分開來，同時要留足時間給學生觀察字在田字格中的間架結構，讓孩子頭腦中對這個字有一定的形象，再來進行范寫，才可能收到效果。
師傅還提出在指導生字書寫時，還可以採用生生評價的方式激勵孩子認真寫字。類似細緻入微的點評在我們師徒的活動中還有很多，這些都是我教學生涯上寶貴的財富，讓我能夠更加認真地去思考和鑽研教材，鑽研學生，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。
三、悉心指導，助我成長除了課堂教學能力，師傅還經常指導我如何布置作業，尤其是在知識點要在作業中有所體現上，我善於聽取師傅意見，作業的布置做到科學合理，根據學生的水平特點，實行分層制度。同時，師傅也常常指導我如何管理班級，在一些活動中也經常提點我，給我很多的幫助，讓我能帶領班級圓滿地參加學校的各項活動。
綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會。對於一名一線的新老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，老師就要一定要成為一條奔流不息的小溪，因而，在以後的工作中，我會一如既往地向師傅學習，並且將師傅對我的關心和幫助轉化為教育教學上動力，不斷地提高自身的從師素質，爭取在工作中更快地成長，為學校教育事業奉獻出自己的一份力量！第三篇過去的這一年是我步入教師行業的第三個年頭，擔任了高三，1班的數學教學工作，對於年輕的我來說突然感覺身上的擔子重了，怎么把握高考的方向，怎么提高學生的綜合能力，這些問題讓我陷入了困境，在此我要感謝高三數學備課組，特別感謝我的師傅——白岳龍白老師，是他帶我走出了教學的誤區，用他的一節節課，在我的教學道路上點起了一盞盞明燈，多聽課，是提高教學業務的捷徑。這一年我最大的收穫就是聽了將近200節課，努力跟上師傅的每一個進度，最終系統的學會了如何進行高三的綜合複習。
所以聽課是我們青年教師成長的最好途徑，在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄師傅的優點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等。多思考，不斷探索，形成自己的教學風格。
聽課決不是簡單的模仿，全搬全講，要根據自己所教班級的程度，適當的調整難度，形成自己的教學風格和手段，比如說去年我教的一班，總體來說學生反映較慢，我能做的就是先夯實基礎，再想辦法拔出尖子，我就不能把白老師在尖子班講的所有習題和多種解題方法都給他們講，講了反而使他們感到困難，打消了數學學習的積習性，我就是儘量教會他們用通法，我上課最常說的一句話就是“看到這個就這么做”，幫他們找到解題的切入點。
儘量講一道讓他們照著模仿作一道，讓他們把知識變成自己的。在我們師生共同努力下，一班在高考中取得了優異成績。被聽課，可以激勵自己，鞭策自己，不斷成熟。如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。
師傅和備課組長儘量抽時間聽我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。可能很多年輕老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機會，從而使各方面得到提高。
作為徒弟，我想對大家說：
1、遵重師傅，謙虛謹慎，主動聽課，做好聽課記錄。
2、珍惜這幾年的美好時光，不虛度光陰，做一個有志向的青年教師。
3、勤問，多思考，不僅要學習老教師的教學經驗，更應該學習他們兢兢業業、腳踏實地的工作態度、忘我的工作精神和無私奉獻的高貴品質。
在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個“大”學生。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間裡，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。在這裡我代表所有徒弟們，向師傅們說聲
“師傅們，你們辛苦了！”今天也是我們青年教師“六個一競賽”的啟動儀式。作為青年教師，我們感受到了學校對我們成長的關懷和期望。多年來，學校始終重視對新教師的培養，把“六個一競賽”打造成為最佳化教師隊伍的品牌。為我們開拓了專業成長的空間，搭建了鍛鍊展示的舞台，我們也在一次次的參賽過程中，不斷地提升著教學水平，使我們的教學技能得到提高。今天的三中已經通過“六個一競賽”形成了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，教學成績節節攀升。在新的教育發展時期，展望學校三年發展規劃，面對新課改的更高要求，我們更應該變壓力為動力，用我們的青春與熱情，汗水與智慧，給三中的教學工作帶來更多的生機和活力。
願我們所有的青年教師，在老教師的帶領下，一同播灑辛勤的汗水，共同澆灌三中美好的明天。第四篇 9月21日下午有幸的與我校名師顏若銀老師結師徒對子，這是有生以來最隆重的一次簽訂儀式，在眾多的師徒結子當中，我是年齡最大的老徒弟。而我的師傅卻是一個年輕漂亮且有涵養的若銀老師。
說心裡話，跟她拜師，並不是奢望自己成為一位名師。而是心中只有一個信念，要真正實現“減負”，讓學生學得輕鬆愉快，高效的課堂是實現目標的途徑之一。
雖然是一位老教師，只能說是年齡“老”吧，教學經驗“老”了吧，新課改、新理念雖已提倡多年了，但在自己的眼中似乎有點“紙上談兵” 。雖然這幾年來學校常有指派一批又一批的老師出遠門去“取經”，但回來很少帶來“講經說法” 。自己也猶如“井底之蛙”，固守自己的一片天，自己何時出去見識教育竟是如此一番“新天地”？如今，名師就在身邊，為何不抓住機遇好好驗證自己多年的教學“老經驗”與現代的教學理念有多大的'差距，是否“守舊”與“創新” 。顏老師是我校的一位名師，她課最大的特點就是針對性強，思路清晰。給人感覺從容不迫，特別容易理解，課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中去學習。而自己和若銀老師又同教一個年段，目睹她的教學風采，教學風格，的確是獨具一格。
當然她讓我感到最大的魅力不僅是她的教學藝術和特有的美麗氣質，而是她的大氣，她的那種真誠待人，從不計較個人得失，樂於與同事分享她的教學成果。
她常在課餘之餘組織我們年段老師一起集體備課，探討交流教學的一些“疑難雜症”，在多次聽她對教學構想過程中總有新的理念，我慢慢體味到了她思想的靈動，並且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反覆覆的過程中，我受益匪淺。
也許是正因為她的課堂教學藝術達到如此爐火純青、運籌自如。人到中年了，教齡也長達25年了，也學起年輕教師拜師學藝。這對於一名老師的我來說，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有活到老，學到老，不斷地學習，不斷地進取，才能與時俱進。
三人行，必有我師” 。其實學校的每一位老師都可以成為師傅。
除了課上得很好，班主任工作做得非常紮實，非常出色的老師外。每一個老師身上也都有自己的閃光點。同樣，每個人身上可能也存在這樣那樣的不足，所以我們每個人都應汲人所長，補己之短。只有這樣才能每天都有一點的進步，每天都快樂的生活。在日常教學中，我們不僅要注意積累自己教學方面的優勢項目的資料，也要積極主動地與名教師交流，學習她們的長處。機會對於每個人來說都是均等的，但給我們每個人的機會又都是不多的，而機會總是垂青於有準備的人。
我們每個人都要時刻準備著，都要善於把握每一次機會，讓機會成為自己專業成長的助推器。所以我們只有積極學習、努力工作，擬定集體與個人的遠、近期目標，結合自身水平與學生實際情況，確立教學工作的重點，抓住一切機會，展示自我，提升水平，爭取到更多更高的平台上鍛鍊自己。
最後，感謝學校，為我們搭建了這個真誠合作，互相促進的平台。
相信我們這些師徒對子，一定會更加努力工作，真誠祝願我們大家在相互學習中成長，在成長中共同進步！第五篇時間過得真快，轉眼間又一個學期過去了，這學年，我很榮幸成了蔡老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
一、在指導下學習，更有效
1、嚴格遵守師徒結隊制度在第一學期開學初，在校領導的安排下我們進行了結對，也讓我們明白了學校進行教師師徒結對活動的意義，為青年教師搭設了學習的平台、科研的平台、展示的平台。是讓我們青年教師在骨幹教師的傳幫帶下，能在較短時間內適應教育崗位的基本要求，實現師德、教學藝術、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名優秀的國小教師。所以我很高興學校為我們搭建這個平台。在這過去的一個學期中我嚴格要求自己。
2、利用一切機會學習作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，在蔡老師的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的教學水平不斷地進步。在平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時，還經常請她面對面地幫我修改材料，收穫直接，受益匪淺。
二、在指導中提高，更快捷互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想
1、正確對待開課。
很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出醜。
其實聽課可以幫助我們發現一些自己難以注意到的問題並能及時地改正。
因為要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善於利用評課。
師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受蔡老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以後可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。
3、多向師傅取經。我聽師傅的課收穫很大。蔡老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解！課堂氣氛好！真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識，將語文知識與生活結合在一起。我們常一起交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到他的教學風格，並且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。
同時進一步地體會到
認真準備一節公開課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收穫，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收穫。
師徒結對這條無形的紐帶聯結在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。
4、在知識資訊時代，教師要不斷學習來充實自己，擴大自己的知識面。在超越教材之外向學生傳播知識時，務必要保證知識的科學性與正確性。
5、教師要正確理解和把握新理念和新課程標準。勿要一味追新，而喪失學科教學的本義，教學誤入歧途。
6、教師在教給學生知識與技能、過程與方法的同時，不可忽視情感、態度、價值觀的教育，並要注意自己的言行，以身示範。
7、一節課的框架結構固然重要，但細節之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點，突破難點將是永恆的教學藝術。
8、應留心觀察並思考教育教學現象，養成寫教學體會和個人想法的習慣，注重積累，為今後教學作基礎。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到了教育教學經驗和深厚的教學基本功，同時也看到了她那務實的工作態度，這深深地影響著我，而她對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平台。今後，我會繼續努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學習，多請教，積極創新。
而且會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！
師徒幫扶工作總結 篇3
各位老師下午好：
時間過得真快，轉眼間一個學期就過去了。作為一名新教師，學校組織的“師徒結對”活動，給了我很大的幫助。在學校領導的關懷和指引下，在郭立賓師傅和各位老師的鼓勵、指導和幫助下，我逐漸適應了學校工作，熟悉了學生和課堂，進一步了解了 教師的職責，成功的邁出了第一步。作為徒弟，我成為了師徒結對活動的一名受益者。郭老師在教學方法、班級管理以及教科研方面都給了我許多指導和幫助，使我在各方面有了較大的提高。
以下是我這一個學期的收穫和做法：
一、精心備課，才能應對自如
在郭老師的指導和幫助下，我能做到每節課都精心備課。師傅根據她的教學經驗，就如何把握教材，吃透教參，如何了解學情，給了我很多良好的建議，並且師傅在她的課中有什麼好的舉措，好的思路，以及學生的易錯點，都會及時地講給我，在經過我的內化和變通，找到了許多捷徑。在師傅的指導下，我深刻認識到精心備課的重要性。所以我在備課過程中認真鑽研教材教參，精心準備吸引學生的課件，上課前了解學生掌握學情，正是因為課前做足了準備，所以在教學中才能夠應對自如，以學生為主體進行教學。
二、在聽課、評課中成長
郭老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解，課堂效率高。在自己的教學中，我也意識到課堂效率的重要性。為了讓每個孩子都認真聽講，我經常創設一些吸引學生的情境，利用學生的好奇心，調動其積極性。在教學的過程中儘量做到內容豐富充實,語言生動活潑,爭取吸引每個學生，提高聽課效率。
在多次聽師傅課的過程中，我慢慢摸索出如何在教學中突出重點，突破難點，這使我受益匪淺。而且在聽完課後，我會及時找師傅進行交流，理清思路和方法，總結歸納出能運用到自己課堂的巧招、妙招。聽課、評課，讓我在教學實踐中摸索出自己應該努力的方向，逐步成長。
三、潤物細無聲的愛
郭老師告訴我，愛是無聲的語言，愛是教師溝通學生思想和感情最有效的手段。要想管理好班級，必須關心、了解每一位學生的性格特點。一年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉。有時我會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天，問問中午吃飽了嗎，最近有什麼開心的事嗎，還告訴他們這幾天都有哪些方面進步了。在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，肯定他們的進步並提出表揚，收到了意想不到的效果。
有了師傅的.陪伴，我少走了許多彎路。在師傅的指導下，在很多方面我都得到了提升。在開學初學區教學設計比賽中取得學區第十名，獲得二等獎；第一學期課堂教學評優活動中獲得青年教師優勝獎。之後，在公開課《影子》中和新教師們分享我的教學心得，共同成長。經過一個學期的適應，我能夠從容的上好每一節課了，不再盲目；學會了用愛去教育每一個孩子，一視同仁。不光是我在各個方面取得了進步，我所任教的兩個班，在期中和這次的期末考試中也取得了不錯的成績，平均分均在96以上。這些成績的取得與我的成長是分不開的，與師父的指導是分不開的。
作為徒弟，我誠摯地感謝郭老師，也感謝學校為我提供了這個學習成長的平台，還要感謝幫助過我的老師們，我會繼續努力，更加主動地向大家請教，積極去創新。在以後的工作中，我會將師傅和大家對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！