象棋五子棋大賽總結 篇1
棋類活動是開發人們智力，培養成才的一項有益的活動，列寧稱下棋為智慧的體操。前蘇聯著名的一位教育學家認為：不借住於對弈，難以充分發揮開掘孩子的智慧型、天賦和記憶力。實踐證明，棋藝活動對學生智力發展起到了很大的.促進作用，通過下棋學生的邏輯思維能力和記憶力和分析能力明顯增前了。
我校在努力實現校有特色，教有特點，學有所長的辦學方向指導下，通過活動，擴大西洋棋的影響。在西洋棋活動中，我們注重對學生心理素質的培養。因為學生的成材，僅有良好的智力是遠遠不夠的。聰明的學生只能說成才的條件好一點，但是，不是重要條件。下棋即使一項治理運動又是一項經濟運動，要求棋手既要有良好的棋藝水平，有要有強烈的取勝欲望、良好的心理素質和百折不撓的意志品質。所以說培養學生下棋既可以開放智力，更可以激發學生的上進心和自信心。
這學期我班組織了全班性的西洋棋比賽，以宿舍為單位分階段比賽活動。第一階段：在宿舍中競賽出優勝者。第二階段把每個宿舍的優勝者參加班級比賽。對優勝者給與鼓勵和報導，促進他的積極性。參與率達到98％，效果很好。同時，我們還組織班級與班級西洋棋比賽，以此帶動學生學習的積極性，為更好的普及西洋棋打下良好的基礎。整體水平較前期有了很大的提高。很多學生獲得了優異的成績。
班級：模具1001班
日期：20xx.12.24
象棋五子棋大賽總結 篇2
為了給系裡選拔人才，我班特於11月15日在班級舉行了象棋五子棋大賽。
或許由於這是我們班第一次自己組織舉行這種全班性活動，所以各方面都略顯不足，存在許多問題。具體如下：
狀況一：現場過於冷清，由於缺少宣傳委員很好的宣傳，加之組織委員沒有積極組織同學前來觀看比賽，致使現場除了評分人員與選手沒有觀眾，達不到舉辦活動的意義。
解決方案：團支書應在活動前督促宣傳委員進行有效宣傳，兵同志組織委員於事前組織同學前來觀看比賽。同學們積極參與才是班級舉辦活動的前提。
狀況二：不少選手臨陣缺席導致比賽規則變化不定。給活動組織者和選手都造成了困擾。
解決方案：活動組織者應在活動前向選手明確比賽規則，報名就要準時參加，如果實在有特殊情況應在活動前半小時通知到活動策劃人，否則要在班裡點名批評。
狀況三：同學對比賽的觀念沒達到，很多選手抱著無所謂的態度，導致比賽後半程舉步維艱。
解決方案：宣傳委員應認真宣傳活動的目的意義，或出一期特色板報進行宣傳，調動大家的參有欲與熱情，這樣活動才有意義。
有問題我們不怕，我們相信只要我們積極總結好每一次活動，從中汲取經驗教訓，我們班的活動一定可以越辦越好。雖然此次活動舉辦得不盡如人意，但凝聚著大家的心血，讓同學們在享受快樂的同時也意識到生活中“穩重”的重要性。一場活動下來，我們筋疲力盡卻又樂在其中。這次活動既是一個開始，也是一次嘗試，我們從中獲益匪淺。
再次回首這此活動，悲喜交織。今後，我們仍會一如既往的堅持著，爭取把我們班的活動越辦越好。
象棋五子棋大賽總結 篇3
為了弘揚中華，豐富學生的.課餘生活，給學生提供更多的展示自我才華和提高自身素質的機會，也為了加強象棋愛好者之間的交流，增進友誼，使學生形成善思、沉著的處事態度，培養優良的棋風，進一步提高棋藝，__中心國小將舉行象棋比賽，特制訂如下方案：
一、比賽項目：
中國象棋
二、比賽分組：
高年組（五至六年級學生）
中年組（三至四年級學生）
低年組（一至二年級學生）
三、參賽對象：
__中心國小全體學生
四、報名時間：
截止至11月27日（星期四）下午，將報名表（交流平台自行下載）上傳至平台。
五、比賽時間：
11月28日（星期五）上午8：20開始，請選手提前10分鐘進入賽場。
六、比賽地點：
__中心國小食堂二樓。
七、裁判人員：
吳__
八、比賽：
1、各班選派男女各三名學生參賽。
2、初賽：每位選手參加兩局比賽，抽籤決定對陣。第一局：1對2，3對4，5對6，7對8以此類推；第二局：1對3，2對4，5對7，6對8以此類推。兩局都負者淘汰出局，其餘選手進入決賽。
3、決賽：第一輪勝出的選手帶分進入第二輪，勝一局積2分，和一局積1分，輸一局記0分。每位選手再次參加兩局比賽，抽籤決定對陣。第一局：1對2，3對4，5對6，7對8以此類推；第二局：1對3，2對4，5對7，6對8以此類推。
九、獎勵辦法：
1、每組按積分高低各獎勵前3名，男女各三人。
2、獲獎學生將代表學校參加__年靈源街道小學生象棋比賽。