課程總結 篇1
本學期開設的獨立研究課程是一門很有用的學科。它不僅僅能夠幫忙大學生解決現實中的需要，如畢業論文的撰寫，更能提高大學生的素質，如創新精神的培養及創新潛力的提高。以下我將從幾方應對這門課程的進行總結，並談談我對這門課程的感受。
一、課程學習資料
透過對本課程的學習，我們學會了知識創新、課題申請書及論文的撰寫等知識、從而從必須程度上豐富了我們的知識，提高了我們的素質，使我們受益匪淺。更使我感受頗深的是知識創新。建設創新型國家的關鍵是靠創新型人才，創新型人才的培養關鍵是提高知識創新潛力。我們最重要的任務是將我們的相關知識透過不同程度地加工及運用轉化成潛力。
二、課程講授模式
本課程的課堂模式一反常態，學生轉變主角，有學生進行備課及講授。該模式分為兩部分：第一部分由指定學生進行本節課程的講解；第二部分由全體同學進行討論，找出問題，解決問題。這種模式充分調動了所有同學的用心性，真正做到了學生與老師的互動，效果事半功倍。我個人很喜歡這種教學模式。
三、課堂外的學習
課堂外的學習是同學們掌握知識，提高感悟必不可少的過程。同學們在課堂外全身心地投入到本課程的學習當中，認真完成作業，真正做到學以致用。
以上就是我的總結和感受。透過對本課程的學習以及與老師和同學們的學習交流，我學到了很多東西，這必將對我今後的學習帶給很大的幫忙。十分感謝劉老師和同學們的陪伴。
課程總結 篇2
時光如梭，忙碌的一個學期又已經結束，回頭看看這一學期的大學英語教學工作還是有不少值得總結的地方，現將本學期大學英語課程總結如下：
首先《大學英語》課程是高等院校各專業一門重要的必修基礎課，它在為學生系統地打好必要的英語語言基礎，培養學生英語套用潛力方面起著重要作用;本課程一般是在大學本科一年級和二年級開設，它在使學生樹立正確的英語語言學習態度，掌握較為科學的語言學習方法，培養獨立獲取語言知識的潛力，以便為以後進一步的英語學習打下良好的基礎。
本學期是大學英語學習的第四個學期，也是大學英語教學的最後一學期。
在本學期我本人繼續承擔本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學任務。在前三冊教學的基礎上，本學期我一如既往地嚴格按照外語系的規定認真組織教學，課前認真備課，撰寫教案，複印四級考試資料並細心講解以便幫忙更多的同學透過大學英語四級考試。
由於英語課是一門實踐性較強的課程，因此我不斷探尋和改善學習方法，課堂上我的教學方法靈活，能夠更好地調動學生們的英語學習興趣。
課堂上增強與學生的互動，較多的使用英語教學，給學生創造了英語學期的環境。課堂上我採用多種教學方法使學生參與進來，如speech，discussion，questioningandanswering，role-paly，實用口語等，本學期我繼續要求每一節課由一位學生做三分鐘的英語演講，演講的資料和題材不限，鼓勵自己寫稿，透過幾個學期的訓練學生們的寫作和口語潛力都有了明顯的提高。
課間我耐心與學生交流幫忙解決他們在學期上的困惑，幫忙他們改善英語學習方法。課後我認真批改學生的作業，每一份作業都仔細批閱，指出錯誤所在，並就一些共同的問題給學生們統一講解。
本學期是大學二年級的最後一個學期，也是一個十分重要的學期因為大多數的同學在學期末都還要繼續參加全國大學英語四級考試，為了幫忙同學們在四級考試中取得較好的成績，我在教學過程中一方面強化辭彙，語法等語言基礎知識同時有針對性地訓練他們的應試潛力和應試技巧。
如本學期的英語課堂教學中我繼續加強大學英語四級考試的輔導，給學生們為準備四級考試帶給了有益的推薦和指導。在具體的教學環節中將四級考試的資料滲透在日常教學中，如從第二學期起我就要求學生加強對四級考試寫作的訓練，每次的作業都是針對四級考試寫作部分的。
透過近三個學期的寫作專項訓練學生們的寫作潛力也有了明顯的提高。四級考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學們共同的弱項，因此在聽力課上我主要針對短對話長對話短文和聽寫能題型的訓練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓練。
在本學期最後的幾周里我用心回響系的要求，給學生複印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都認真詳細講解，為大多數同學參加四級考試做好了充分的準備。透過外語系、我本人以及同學們的共同努力，我相信他們在本學期的四級考試中上次未透過四級考試的大部分同學必須會考出他們心中的理想成績的。
在本學期的英語教學中儘管有一些進步和成績但是還有一些不足之處，這些需要在以後的教學過程中進一步加強。透過本次期末考試來看，不難看出學生們的基礎還不夠紮實，尤其是聽力和辭彙方面。因此在以後的教學過程中還要繼續加強對學生基本工的訓練，提高應試潛力。
課程總結 篇3
“心態決定一切，細節決定成敗”。高中時代語文老師就經常用這句話教導我們，直到上大學我才對這句話稍有所悟，今天的立體構成作業更讓我深深的進一步體會，既只要我們用好的心態去應對就一定做出好的成績，給以作業高度的重視是最關重要的。
上星期五去燁盛設計公司見習時我就已經有了深深的體會，其實燈具的製造過程和設計與我們的立體構成是直接掛鈎的，從我現在的認識水平上認為立體構成就是設計和製造，有一點的區別就是設計和製造都是我們個人自己完成和我們製作出來的東西並沒有考慮到功能方面。從效果方面，我們如何去作出好的立體構成效果（也即燈具的造型效果），與產品設計相比，我們的立體構成考慮的只是視覺上的一種審美，並不需要考慮功能因素，如果是燈具還必須考慮燈的效果、使用方面，根據燈的效果去選擇適合的材料。從這方面而言，我們的工作量就少了很多，做起來也容易了，所以我相信立體構成是直接為我們以後的設計打下了很好的基礎。下面就說說我做立體構成作業時的一些感想。
立體構成第一節課，由於受到平面構成作業的影響，本人是比較重視這次作業的，當時在老師評講平面構成作業時，我就有深深的體會，此時此刻感到很慚愧，自己的作業跟別人的相比真的有很大的差距，聽到各位同學和老師（主要是受同學們的影響）的評講後，心裡更是愧疚，覺得自己並不是沒有這個實力去做好，而是自己並沒有認真去對待，並沒對作業給以高度的重視，此時就對心態決定一切就開始有了初步的認識。從今天看來，在作業評講上也很明顯的看出來，平時做作業比較認真的同學做出來的作業都是很好的，還可以反面從作業的效果就能看出同學做作業的認真程度，從這就可以反映同學們做作業的心態，有了這些心態後我們還應如何去做立體構成作業呢？我本人覺得這是一個很有學好的問題，必須給以高度關注，本人覺得無論做什麼都必須有一套方法、理論的指導，有了這些可靠性的理論做指導，實踐時不但能高效率、省時省力、還能作出好的成績。在評講課上，老師都說了在做實際作業時先在草圖上構思這是一種很好的方法，個人覺得也是的，這些必須加以吸收。但也不能完全否定不做草圖構思的做法，實際上本人就是這樣的，在這我就說說這些做法的感想吧，首先憑著你的想像在頭腦里樹起一個好的造型，接著就一邊實踐一邊想，有了這個過程，有時在做了一半的時候突然之間就會有一些好的想法，有些意想不到的靈感，就能作出更好的效果，這是很吃驚的，這些做法的優點就是打破草圖構思的思維定勢，為什麼這么說？因為有了草圖構思你就會按照這個構思去做，有時甚至做出來的效果並沒有你構思的效果那樣好，有時實踐出來的並不是你想要的效果甚至得不到你想要的效果，而一邊思考一邊實踐的做法巧合彌補了這些，所以說它打破了構思這種做法的思維定勢。但也不能否定草圖構思的一些優點，它給實踐帶來的高效率的這些效果是遠遠要勝於後者的，本人覺得如果能結合這兩種方法，做出來的作業的效果就更好的。有了這些方法的指導後，我還應如何接著下一步呢？下面接著介紹。
做這些作業要求學生必須有一個很好的想像力，平時接觸平面的東西比較多，現在真正要接觸立體了，在這我們應該如何去發揮我們潛在的能力，如何去想像和思考？首先我們是不能憑空去想的，懂的做設計的人都會意識到這點：做設計不能憑空去想像，要懂得站在巨人的肩膀去思考。同時我們還可以通過網路、書籍、生活、大自然等方面去獲得一些靈感，只有這些工作都準備好了才能接著下一步。
本人曾說“我的靈感來自於想像”，這裡所說的想像不是憑空去想，、而是有根據的、科學性的去想。有靈感了我們還必須考慮材料的效果，這一步是在考驗我們的審美能力，體現我們的審美觀，這與我們的見識也有著很大的關係，因為材料的選擇、材料之間的搭配及一些色彩之間的選擇、搭配都整體上影響了最終作業的效果，有很好的審美能力的人才能很好的在這些方面做出好的選擇，在前面三個練習中，這些做法感覺跟我們做的平面構成有很多相同之處，幾乎也是表現一種效果，不同的是立體構成的選材、範圍更廣一些，還有不同的就是在平面的基礎上套用了立體。在做前三個作業時本人選擇比較多的材料是吸管，第一個作業的材料是比較厚的白紙，通過這些紙張的摺疊、切割等就可以作出不同的造型。本人做這個作業以切割為主，所以在這方面有些體會，即切割出來的必須時有規律性的，規律中求變化，切割出來的每塊面積不能太大、儘量偏小些，除此之外要儘量充分利用10*10的紙張，既排列密度要大，這樣做出來的效果才會顯的更加飽滿，規律中求變化不會讓效果顯的呆板。同理，通過不同的切割方法做出9張10*10的效果。在第二個作業我選擇的材料是吸管，在這個作業里我考慮到了色彩之間的搭配，這點很重要，因為吸管有幾種不同的原色，選擇適合的色彩來搭配對作業效果影響很大，除此之外吸管的切割，排列也是很講究的，在這如何去搭配色彩、切割、排序就不一一說了。總而言之，這些都是做立體構成作業必須給以注意的，以後做產品設計時也是很重要的，要給以重視。在做第二個作業時俺無意在底面貼了一層雙面膠，雙面膠和吸管的結合讓作業的效果更加突出，雖然這是我的無意之作，但我相信這無意中存在著某些必然性，X射線也不是在無意之中發現的嗎？從這點上也證明了實踐重要性，有很多的東西必須經過自己的實踐才能體會到。第三個作業里選擇了九種不同材料做九張10*10的效果，這些製作的方法都是一些切割、排序、選擇的問題了，可以說這個作業是前兩個練習的結合。
後面三個作業的前兩個分別為線材和塊材，這些主要考驗的是我們的想像力和手工能力，即用這些材料去做一些空間造型，這些造型的效果與選材、色彩也是分不開，同時還必須選擇一些比較有新意的造型（這是評分的一個關鍵點），而且要好看，需要綜合性去考慮，之外還要注意手工的問題，這主要工具上的問題，所以要選擇好的工具，一把鋒利的刀很關鍵，因為經常要用它了做切割，做工不能太粗糙，越精細越好（評分關鍵點），在這我要強調的是做這些作業必須要有耐心、毅力。最後一個作業就是綜合性的了，作業者可以隨意選材、想像，儘量發揮你的潛能，總體上來說，我去燁盛見習的一些體會是與立體構成直接掛鈎的，即造型可以是簡單點，但要選擇適當幾種材料，材料種類太多了會顯得繁雜，裝飾性更為重要，因為這必須要符合人的審美、精神上的需要。總的來說，無論多么簡單的造型，加上一些裝飾性的材料後效果顯都很好，畢竟這是立體構成，但在做產品設計時加上一些裝飾性的東西也能讓產品的檔次更進一層，也即為外觀上的創新。這個作業必須結合適當的材料種類、適當的色彩，這樣最終效果才會更加豐富、飽和。
最後強調下一些技術性上的東西，也就是在做構成作業時選擇黏合劑的問題，也就是502膠水和雙面膠選用的問題，不同的粘合膠用在不同的位置就會有不同的效果，如果用錯地方這個造型就會不穩固，一段時間後就會散下，所以選用黏合劑時要慎重考慮。
這次作業本人花了不少時間，由於本人是第一次接觸，想的不是很全面，再說時間上的限制，有些作業的效果不是很好，雖然有些作業的效果得到了老師稱讚。總的來說收穫還是挺大的，本人注重的是學習做這些作業的方法、理論知識和審美的提高，不是很重視同學們做出來的效果，本人更偏重產品造型的立體構成作業，因為這直接與我們的專業掛鈎，所以我做的立體構成都便向實用的產品造型。最後一節課是點評課，雖然這門課程很短，只有兩個星期，但學到的卻不少，希望以後有機會多多接觸。
課程總結 篇4
這次培訓，收穫和感想良多。教書的時間長了，容易產生“職業倦怠”。如果不尋找機會總結和提升，就會陷入“日復一日”的困頓。但完全脫產培訓，又脫不開身，於是我選擇了這種網路培訓。一轉眼，40天的培訓即將進入尾聲，在這裡談談我的收穫和感想。
一、 我做了什麼？
我堅持每天都閱讀《教育技術手冊》，力圖系統掌握理論知識，如遇到不明之處，還常常上網查閱其它補充資料；我認真思考每一個案例，除了必修之外的我都認真閱讀和思考；我學會了通過平台與老師同學交流、討論；我還學會了製作思維導圖、網頁製作、開部落格、製作研究性學習方案、評價量表等等。一路走來我的收穫不少。
二、 收穫和感想
1、系統的學習了新的教育理論。特別是學習目標分析、學習者目標分析、教學模式與教學策略、研究性學習、教學評價等。一面結合自己的教學實踐，一面以系統的理論來對照自己的實際，發現了很多值得改進的地方。例如，在進行學習目標的描述時，有時未能從三維目標來全面的描述獲描述時用詞不夠規範；對學習者的特徵分析常常流於感覺，未能用科學的方法例如問卷調查法等來深入了解學習者從而更好的選擇教學策略。信息化資源的準備基本囊括了所有途徑和方法，很值得日後運用。
總之，這次學習幫助我解答了很多教學上的疑問和困惑，有了理論的指導，今後工作的思路會更開闊。
2、提升了教育技術的能力 通過學習，學會了運用思維導圖來呈現教學目標。進一步了解思維導圖之後，我覺得在語文方面大有作為，如採用思維導圖總覽全文、採用觀點導圖來解決問題、採用拓展導圖遷移知識等，在訓練學生邏輯思維方面大有可為。
學習了主題網頁的製作，啟發我可以將做好的網頁放在學校的網站上，作為研究性學習的平台。
評價量規的作用將可以廣泛套用於教學的全過程，及時和科學的評價學生，促進其個性發展，以評促學。
3. 網路學習的方式堅定了我終身學習的觀念。
這次網路學習的全新體驗，使我認識到，網路的支持為教師的終身學習提供了方便，即便沒有時間脫產學習也可以通過網路平台進行系統的學習，在導師的啟發下，同學的討論間也可以解決很多疑問。
四、 建議
1. 學習結束後依然可以登入這個平台，關注其他學生的發展。
2. 提供更多的教學視頻作為範例和案例
3. 討論的問題設計引導一線教師應從自身的教學實踐出發，幫助教師自我反思。
課程總結 篇5
本期沙龍嘗試性地借鑑了頭腦風暴的形式，激勵集體智慧，以創新快速的方式突破個人的思維瓶頸，尋求問題解決之道，設計的沙龍子議題為1、培訓課程開發與設計的理解、感悟與困惑2、課程選擇的討論3、作業難點交流。4、快速學習的討論。
除06期7位學員參加本期沙龍外，劉海納老師和易煒老師也蒞臨指導，可謂“智囊後援”，同時來自上海來伊份公司的俞老師和沈老師也列席了沙龍，精彩的分享也讓沙龍增色不少，輕鬆暢談的形式以及集思廣益的所獲讓每位參加者興致倍增，原定21：00結束的沙龍，直到21：20分才在意猶未盡中音落最後一句總結呈辭。有關沙龍討論內容分享如下：
一、議題討論涉及
1、選課題最需考慮市場需要及講師勝任力
2、關於培訓細分――細分的必要性，細分後的市場
3、易老師分享考試面試環節的流程及技巧(三個模組①資質介紹與問答②5分鐘案例分析(建議分理論，對題意理解，案例分析三方面回答，且建議多談些內容，這樣可以縮短被提問時間，規避被動)③課件分享15分鐘(可能考官會僅要求對最精彩部分進行展示)
4、如何進行有效的培訓需求調查（找對短板，制定以解決問題或標準為目標）
5、講師應避免以ppt為導向的課程設計思路（結構化管理，方法詳見海納課程開發設計工具）
6、邏輯思維的方法在課程開發中的重要性及運用
二、對頭腦風暴式沙龍基本程式的建議
作為合拓06期學員首次在沙龍中嘗試的頭腦風暴這樣一個討論形式，在此套用中不可避免地出現了主題未細分、偏題、時間失控、準備不充分、未充分調動、制定的規則執行不充分等問題。這些問題在最後的沙龍總結中，被大家所提及並共識，現進一步細化頭腦風暴沙龍基本程式，期待增加下一次同形式沙龍有效性。
1、確定議題並對議題進行細分
2、前期準備：每位成員必須作好預習，帶上問
3、明確分工：設定一名主持人，2名記錄員。主持人在頭腦風暴暢談會開始時重申討論的議題和紀律，在會議進程中啟發引導，掌握進程。設立指定輪轉發言和自由討論環節，確保能充分聽到每位參與者的意見。
4、紀律：要針對目標主題發言，不偏離，集中注意力積極投入，不私下議論，
5、時間把控：會議時間應按設計議程的基本框架由主持人掌握
以上記錄與各位未參加學員分享，如對其中議題的討論成果感興趣，或對其它問題的建議，請聯繫我們進一步溝通。
課程總結 篇6
新課程的學習已經結束，透過學習，我意識到新課程要求我們不斷學習，不斷探索。新課理念與傳統的教學模式最大的不同就在於新課程更注重學生個人的潛力，潛力，特長。要想有效的實施新課程教學，我認為要做到以下幾個方面。
有明確的教學目的。我們以往的英語教學注重掌握語言基本知識和基本技能，新課程標準要求我們激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和構成有效的學習英語策略，發展自主學習的潛力和合作精神。同時，提倡教學中要以實際運用為主，培養學生的口語潛力，使每一個學生都能開口說英語，到達學以致用的目的和增強學生的實踐潛力。
改變傳統的英語教學方法。過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生說的機會很少，口語、聽力得不到提高。此刻我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處於主體地位，提高學習效率呢？能夠從以下四方面入手:在教學中應把時間和空間多留給學生，提出問題，給學生思維空間。
精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在於老師的調動。需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入教學活動中。
充分利用學生的差異。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識。
創造性運用教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而此刻的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的潛力。
充分發揮學生的主觀能動性。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鑽研教材，研究學生，設計教法。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合潛力的提高有必須幫忙。新課程改革注重潛力，也更注重基礎。教師以學生的英語學習為中心，紮實抓好課堂教學，讓學習落到實處。以學生為中心，應把學習的主動權交給學生。
課程總結 篇7
為進一步規範我鄉各國小辦學行為，提升學校課程實施水平，迎接省、市對國小課程實施水平評估驗收，鄉教育辦公室組織國小支部、教研室、督導室有關人員，於20xx年11月13、14日，對全鄉8處國小進行了課程實施水平專題督察評估。本次督察嚴格按照《山東省普通中國小課程實施水平評估方案（試行）》的意見，圍繞課程理念、課程開設、課程資源、課程實施、課程評價、學校特色等方面進行了深入、細緻的檢查。通過本次督察，我們發現大部分學校的辦學行為正逐步趨於規範，課程實施水平正逐步得到提升，但也存在不少不盡如人意的地方，為了使各學校正視存在的問題，明確整改方向，特將具體情況通報如下：
一、主要成績
1、課程理念學習更有實效
各單位都制訂了新課程理念的學習制度，且有具體要求和落實措施；各學校教師都建立了業務學習筆記，內容比較豐富，有學習體會，有剪貼，並且有學校檢查的記錄，一滕國小、栲山國小設立了教師讀書筆記鼓勵教師讀書，槐樹國小有業務學習記錄，一滕國小將教師學習資料彙編成冊；從檔案資料上看，中心國小、一滕國小、石塢國小和柱子國小都有教師理論測試卷和教師成績，中心國小、下莊國小和槐樹國小定期組織“新課程理念學習交流會”。各單位在宣傳欄、教室內張貼了“實施實施教育規範40條”和“黨的教育方針”，中心國小、一滕、槐樹、柱子、下莊等學校還通過校會、班會、家長會等形式向師生和社會宣傳新課程理念，中心國小還創辦了校刊《思想的空間》，為教師和學生搭建了交流思想的平台；各單位都注意了將關於校園文化建設的上級檔案整理歸檔，中心和一滕國小還制訂了學校校園文化建設方案，具有很強的科學性和可操作性，柱子、石塢、中心、一滕四個單位在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念；各學校辦學理念都能夠較好的體現新課程理念，適應素質教育的發展要求，大部分學校的發展規劃、工作計畫以及工作總結都能夠較好的體現先進的教學思想。
2、課程開設日趨規範
各學校都能嚴格按《義務教育課程設定實驗方案》設定課程。開齊了國家課程科目，沒有隨意增減課時數的現象，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表、學生課程表安全一致；地方課程的開設嚴格按照《山東省義務教育地方課程和學校課程設定指導意見》，各學校教師均有課時備課且符合要求；部分學校都制定了學校課程開發總體規劃，成立了校本課程開發委員會，並開發了一定數量的校本課程，內容有特色，符合學校與學生實際，中心國小開發了《安全你我他》《我們都是一家人》《走近中國戲曲》三套校本教材，柱子國小開發了《安全你我他》《我們都是一家人》《飲食與健康》《根雕藝術的研究》《吉祥剪紙》五套校本教材，栲山國小開發了《栲山採風》系列校本教材，且都能夠按照教材備課、上課。
3、課程資源建設逐步合理
各學校都能按照課程方案要求配齊、配足各門課程專兼職教師，且學歷均能達標；大部分學校都能建立教師任用制度，中心國小、柱子國小制定了符合學校實際的，比較科學、合理的教師考核細則，能夠按要求裝檔；各學校都能充分利用現有的教學設施，如：圖書室、實驗器材室、體育器械室等功能室，有相應的使用制度、措施及相關記錄；大部分學校都能夠根據自身實際制定家庭資源、校外資源開發計畫，有具體的落實措施（或活動方案）及相關的活動記錄、總結材料，柱子國小校外資源開發計畫得當，資料詳實而全面。
4、課程實施水平有了顯著提高
各學校在教導處下分別成立了學科教研組，組織日常教研活動，並制定了一系列相應的教研製度，中心國小、柱子國小、石塢國小、下莊國小制定了教師聽評課制度、教學反思制度、教師培訓制度、專題研究制度、經驗交流制度、同步研討制度等適應素質教育要求的，比較系統和完善的校本教研製度，保證了日常教研的有效、有序進行；各學校學科教研組都能制定學期教研計畫，且針對性、可操作性強；各學校都能定期開展教研活動，並有比較詳實的教研記錄及相關活動材料，有一定的教研成果，下莊國小、一滕國小、柱子國小教研活動形式多樣，既有基於教師課堂教學的課例研討、備課研討、課堂觀察、教師培訓，還有基於學生的演講比賽、讀書交流、聽說讀寫比賽等活動，柱子國小、中心國小分學科教研組制訂了學期教研活動安排表，使教研活動的組織有條不紊；各學校任課教師都能按課時備課、上課、布置與批改作業，且作業正確率較高，大部分學校都設立了作業批改記錄；常規教育活動有效開展，中心國小、栲山國小、柱子國小、槐樹國小、一滕國小等學校充分利用班會、校會與升國旗等常規教育活動對學生進行日常行為規範教育；主題教育活動豐富多彩，各學校都能利用教師節、中秋節、國慶節、老人節等重大節慶日、傳統節日開展主題教育活動，柱子國小還利用“九一八”“世界臭氧日”，王南陽國小利用“中國少年先鋒隊建隊日”等有特殊意義的紀念日開展主題教育活動；大部分學校都能開展內容豐富、形式多樣的興趣小組活動，下莊國小開展了“快樂數學”“快樂閱讀”等學科興趣小組活動，一滕國小、中心國小、石塢國小等學校分別開展了音樂、體育、美術等藝術興趣小組活動；各學校學生在校時間、睡眠時間、節假日安排等均嚴格按照上級有關規定執行；大部分學校的學生作業量符合要求，即一二年級不留書面家庭作業，三至五年級作業總量不超過一小時，中心國小、柱子國小和一滕國小分別針對作業的布置及批改制定了比較詳細、務實的規定，要求各任課教師一周至少布置兩次側重探究性和實踐性的作業，班主任要協調各任課教師布置家庭作業的總量；教輔資料的選用，各學校嚴格執行省教育行政部門的有關規定，沒有發現集體強行購買教輔資料的現象；各學校均按要求安排學生在校體育活動，柱子國小、中心國小和一滕國小分別制定了陽光體育活動制度、活動計畫以及檢察評價的相關措施，提高了各項活動的實效性。
課程總結 篇8
忙碌了一個學期的老師們想必都在好好享受著假期，無論是選擇休閒娛樂，還是繼續充電，或者是為下一學期的教育教學工作做準備。作為老師，我是幸運的！假期我有了一個這樣的外出學習的機會。那么在這裡我想說謝謝小教部給我們林區教師提供一個這樣的學習機會，希望這項活動能永保青春，讓每位林區的教師都能受益。下面我就我個人學習談一點心得體會：
隨著教育改革的不斷深入，傳統教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。
此次學習我聆聽了十位教育專家的講座，分別從師德修養、教育敘事研究、國小語文閱讀法、新課程下的教學反思、教學研究導論、數學課題教學的實效性、語文教學中的朗讀指導、數學課堂教學評價指南、有效教學促進學生思考、資訊時代下教師專業發展這十個方面對我們進行了培訓。
一、提升師德修養
師生關係的新註解，對話與理解、愛與平等。課程實際上對教師提出了教育專業工作者的要求，教師在教學活動中所遇到的“老”問題必須以新的理念為指導，師生關係的正確處理是教學工作的一個關鍵問題。新課程要求師生關係從對抗走向對話，從壓迫走向平等，教師角色從傳統的課堂主宰轉變為教學的促進者，學生成長的引路人，學生潛能的喚醒者。只有在新型師生關係下，學生的素質、教師的智慧型、新課程的優勢才可得到充分的發揮。
創新是事物發的動力和源泉，只有不斷創新，一個國家才能不斷走向前進，一個人才能不斷得到完善和提高。沒有創新意識，最後的結果必然導致自身價值的實現將被社會進步與發展的洪流所淹沒，我們不能總是站在先人創造的歷史山峰上沾沾自喜。在知識爆炸，科技迅猛發展的今天，要求我們要能夠根據新形式新任務的需要，積極推動各項工作的與時俱進，克報不思進取，墨守成規的觀念和行為，努力發掘解決問題的好方式、好方法。當然創新也不是盲目和隨意的，創新也需要以牢固紮實的理論知識和長期的工作實踐作為前提和保障，以此為基礎進而尋求更為高效、合理、多樣的方法來改進我們的工作，提高工作成效，才能進一步實現好、維護好、發展好人民的根本利益。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知老先生曾用這句話來高度概括了教師無私奉獻的精神。
通過些次學習使我更清楚的認識到：作為新時代的人民教師，更應該用自己一顆摯熱的愛心去了解學生，公平地對待他們，尊重他們，關心、愛護他們。用自己的愛心去開啟每一個學生心靈的窗戶。讓教師的愛心成為孩子學習、生活成功的原動力，激發他們的求知慾和創造欲。
在不斷的付出自己對學生的愛心的同時，不斷地提高自身的師德修養。成為每名學生的良師益友，使自己的教學環境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂的教學氛圍，成為培養孩子們創造性的思維的主陣地。
二、提升教學理念
新課改的春風吹拂教育界好多年，我心中的教學理念也在不斷的提升中，通過這次學習我有了一個更清楚更系統的認識。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，沒有教師的支持，任何教育改革都無法進行。此次基礎教育課程改革所力圖實現“知識與技能、過程與方法以及情感態度價值觀”三位一體的課程功能。而此次學習我對這一功能有了簡單的體會：
教學目的的新構想，教學的目的應是為了挖掘每一個孩子的天分，培養其獨特的個性，教學活動應成為促進學生全面發展的基石，教師則是構築基石的材料。多元化的發展、多元化的素質，。新課程所強調的課程內容的選擇性正是為了適應學生髮展的不同需求而提出的。我們應該用積極樂觀的眼光和態度來欣賞和預見學生的天性，應將每一個學生都視為一片有待開發的資源和財富，並進行有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統的教學目的理念，認識到教學活動的意義在於培養人的發展所必備的素質，諸如塑造學生健全的人格，健全的意志品質，陶冶豐富的情感，培養研究性學習的能力，樹立正確的價值觀念等。使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創造、得到全面和諧的發展，成為新一輪課程改革所力求達成的目標。剛走出大學校門，我就很榮幸地成為合肥格力公司中的一員，懷著自己美好的希望和從零開始的心態，開始了自己人生的新征程。
三、提升教學方法
教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀、以促進發展為目的的教學評價。葉瀾教授曾經指出：“今日教學改革所要改變的不只是傳統的教學理論，還要改變千百萬教師的教學觀念，改變他們每天都在進行著的、習以為常的教學行為。”作為學生生命成長的重要支柱，教師必須轉變觀念，認識到教學活動並不是圍繞書本傳授“符號”的過程，做教材的“奴隸”，而在於以課程為中介，通過師生之同的積極互動，將課程“動態化”，通過體驗和發現去開發新的課程，能動地、個性地解讀教材，去創建新的課程意義，使課程活起來，使教學活起來，力求達到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執著追求的奉獻之心，在以後的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。
課程總結 篇9
感謝李嘉誠基金會為我們義工提供這次“寧養服務交流課程”培訓機會，轉眼間培訓班的課程已經結束,經過4天的學習,我想我們每一位學員都有不同的但很大的收穫。對於我個人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，收穫了更多的感動。下面是我這次學習的收穫與心得體會。
這次我們4天的培訓安排的時間合理、內容充實。儘管大家來自不同地區，每家寧養院的現有條件都不同，受訓的我們卻能充分體會到香港的先進治療理念和系統的護理方法，充實和武裝了自己，有信心在回來之後為自己所在的寧養院做出更多的貢獻。
作為義工，我的收穫體現在與患者及家屬的溝通技巧，義工及社會力量的團隊合作，以及對自己原有理念的改變。
一、 溝通技巧
第三天的溝通技巧培訓中，洪彩英老師用簡單的例子教導我們：你講的不等於他聽的。對此我有很深的體會，老師說影響我們溝通的障礙除了語言不同外，價值觀、情緒、身體語言等也是我們需要注意的地方。尤其對末期病人來說，情緒易變化，易產生多要求以及對交流缺乏興趣是他們特有的情況，我們要理解並用合適的方法與之溝通。
對待病人，我們應該說話慢些，內容要簡單達意。無論對方情緒怎樣，我們首先要沉得住氣。當他們願意傾訴時我們要多聽少說，鼓勵對方多講話以抒發情緒。傾聽是溝通的主要技巧。用心體會，同理。在溝通的過程中，切忌心急，要讓時間慢慢發揮功能。洪老師們的講解讓我了解到，即使只是簡單的坐在患者身邊靜靜的陪著他，次數多了起能起到很好的效果。有個故事說服務一個不願交談的患者時，一位護士長每天用5分鐘，靜靜地坐在他身旁陪他，僅過了幾天那位患者就願意主動與她交流了。
有些病人不願談起生死問題，這時我們可以準備一些小寓言故事將給他們聽。以故事表達我們對死亡的理解，不觸及病人敏感的情緒。老師為我們分享了不少的哲理小故事，其中《小蟲蟲&蜻蜓的故事》讓我記憶深刻：一群小蟲子生活在一個小池塘中，它們的世界只有這么大，可他們都很嚮往池塘外的世界。它們約定好如果有誰出去了，一定要告訴朋友們外面的世界是什麼樣的。時間流逝，小蟲子慢慢長大，變成不同的形態。它們有的被池塘外的鳥兒啄走了，有的一生沒有機會看到外邊的景色。有一隻小蟲子是蜻蜓，蜻蜓出去後發現外面的世界是如此美妙。它當然還記得兒時的約定，還懷念和朋友們一起嬉鬧的日子，於是它不斷試著回到水下的世界，可它發現它再也回不去了。這就是我們看到的蜻蜓點水。
患者一般都知道蜻蜓點水是為了產卵，但相信這個故事一樣會給他們很多體悟。
二、團隊合作
香港社會比之內地發達許多，擁有424家社會服務機構，僱傭的員工超過4萬人。在姑息治療的學習中我們知道，善寧會為患者提供了五全的服務(全程，全人，全家，全隊，全社區)。這不僅需要醫院與慈善機構，社工與義工的緊密結合，更需要社會各個方向力量的合作。
五全照顧中需要社區與醫院統一資料，在本地我們無法實施。但我們的收穫是可以與其他團隊合作，
也就是聯絡慈善團體和義工們，一起普及相關的健康教育。我們長春寧養院現在與長春工業大學社工系合作，整合社會資源，建立癌症患者五大支持網路。
三、寧養理念
我在香港最大的收穫便是寧養理念的改變。我知道這種改變在本地或是處於同一水平的其他地區是很
難獲得的。
1、真誠
何孝恩老師說：我們的特質是真誠，同理心和無條件的積極關懷。其中我認為真誠雖然說起來很簡單，卻是寧養服務中不可或缺的條件。在服務過程中，真誠能讓我們和患者更好的溝通，降低不必要的防備心和牴觸情緒。
2、最後寶貴的時間，由我陪伴
肖貞建老師告訴我們，我們應該為成為一名姑息治療工作者而榮幸，因為我們正在用自己少量的時間陪伴患者度過他們生命中最後的寶貴時間。也正因為這樣，我們比之其他種類的志願者多了一份責任感和使命感，也讓我們從患者身上得到了很多生命的體悟。
3最後感覺正面就好，
做義工的這些日子，有時我會感覺其實我們義工能做的真的很少，面對患者，我還沒有一個確定的評
價標準。老師的話點醒了我，事實上一些人心愿未了就先走了，這對身為陪伴者的我們可能是一種打擊，但也不要太過失落，最終感覺正面，就是很好的結果了，不用追求其他。
心理舒緩工作坊的工作已經開始了一年多，每次參加患者家屬心理舒緩的團體工作受益匪淺。參加這樣的工作坊，與其說是為患者家屬進行壓力舒緩的心理輔導，倒不如說是為患者家屬提供了一個壓力排解的平台。在這個平台上患者家屬可以把悶在心裡的壓力找到一個釋放的出口，可以互相交流患者的病情，可以找到與自己遭遇相似的朋友們，也就是幫助他們在家人、朋友之外又建立起了一套支持系統。雖然團體小組中每一位患者家屬面對的具體困難是不相同的，但卻都是承受著巨大的身體和精神上的壓力，而無論是年老的家屬還是年輕的家屬，經過在工作坊一個半小時的溝通，都會帶著不同的收穫離開，這就是工作組存在的最大意義。
通過學習，我們下一步已經把心理舒緩工作坊面向患者，希望可以切實幫助患者進行心理的舒緩，讓他們在生命的最後階段過得安寧，尊重生命的意義。
以上是我們參加“寧養服務社工人員及資深義工交流課程”的學習總結。總之，通過培訓，我們觸動很大，感受頗深。從老師的言談教誨中我們能感受到我們應該成為的什麼樣的義工，我們應該成為什麼樣的人。在今後的活動中，我將利用課程中所學到的知識更好的服務患者，和同伴及社工們組織更多有意義的活動，為所服務的癌症晚期患者感到舒適做出更多努力。同時，本次培訓使我對人生的態度也有了轉變：珍視生命，活在當下。
課程總結 篇10
一、提升師德修養
師生關係的新註解，對話與理解、愛與平等。課程實際上對教師提出了教育專業工作者的要求,教師在教學活動中所遇到的“老
”問題必須以新的理念為指導,師生關係的正確處理是教學工作的一個關鍵問題。新課程要求師生關係從對抗走向對話,從壓迫走
向平等,教師角色從傳統的課堂主宰轉變為教學的促進者,學生成長的引路人,學生潛能的喚醒者。只有在新型師生關係下,學生的
素質、教師的智慧型、新課程的優勢才可得到充分的發揮。
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知老先生曾用這句話來高度概括了教師無私奉獻的精神。
通過些次學習使我更清楚的認識到：作為新時代的人民教師，更應該用自己一顆摯熱的愛心去了解學生，公平地對待他們，尊重
他們，關心、愛護他們。用自己的愛心去開啟每一個學生心靈的窗戶。讓教師的愛心成為孩子學習、生活成功的原動力，激發他們的求知慾和創造欲。
在不斷的付出自己對學生的愛心的同時，不斷地提高自身的師德修養。成為每名學生的良師益友，使自己的教學環境自然的
形成民主、合諧、平等、愉樂的教學氛圍，成為培養孩子們創造性的思維的主陣地。
二、提升教學理念
新課改的春風吹拂教育界好多年，我心中的教學理念也在不斷的提升中，通過這次學習我有了一個更清楚更系統的認識。
“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,沒有教師的支持,任何教育改革都無法進行。
此次基礎教育課程改革所力圖實現“知識與技能、過程與方法以及情感態度價值觀”三位一體的課程功能。而此次學習我對這一功能有了簡單的體會：
教學目的的新構想，教學的目的應是為了挖掘每一個孩子的天分,培養其獨特的個性,教學活動應成為促進學生全面發展的基石,教師則是構築基石的材料。多元化的發展、多元化的素質，。新課程所強調的課程內容的選擇性正是為了適應學生髮展的不同需求而提出的。我們應該用積極樂觀的眼光和態度來欣賞和預見學生的天性,應將每一個學生都視為一片有待開發的資源和財富,並進行有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統的教學目的理念,認識到教學活動的意義在於培養人的發展所必備的素質,諸如塑造學生健全的人格,健全的意志品質,陶冶豐富的情感,培養研究性學習的能力,樹立正確的價值觀念等。使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創造、得到全面和諧的發展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。
三、提升教學方法
教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀、以促進發展為目的的教學評價。
葉瀾教授曾經指出:“今日教學改革所要改變的不只是傳統的教學理論,還要改變千百萬教師的教學觀念,改變他們每天都在進行著的、習以為常的教學行為。”作為學生生命成長的重要支柱,教師必須轉變觀念,認識到教學活動並不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在於以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態化”,通過體驗和發現去開發新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創建新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求達到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執著追求的奉獻之心，在以後的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。
課程總結 篇11
也許09年對我們這群孩子很不平凡，因為從此我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開始了我們的大學生活。在大學裡我們自由，簡單，我們活的很自得。但在這種環境中我們也會對今後的路該怎樣走而惆悵，對所學專業不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的專業課程學習後，我的心境豁然開朗了，也許大一對我來說就是一個過渡的過程，我們此刻的專業課不在是高考的那種應試了，大學我們需要的是一種質的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變為學院風格。
談到我大學的第一次專業課，就應是讓我印象很是深刻。老師讓我們默寫自己擅長的素描，資料不限。我卻在寫生，老師就教育我們就應誠實，讓我深深認識到學藝先做人呀。在接下來的素描學習中我深刻的認識到：素描它是一切造型藝術的之母。是繪畫藝術的基礎表現，也是美術基礎教學中的一種手段和教學效果。同時，優秀的素描作品也就應是一種藝術永恆，它有著自己的思想、時代的脈搏和情感體驗。素描能夠使我更加熱愛自然，了解自然，素描的學習對象就是自然中的物體。
在與自然應對面的觀照中，我會發現這些平凡的物體充滿了有機的運動和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓練了我們的大腦和眼睛，使我重新認識了生活的價值，你能夠將身邊普普通通的物品，透過你的手，變成一幅與他人不同的藝術作品。而且透過繪畫這些普普通通的作品，我們能夠對生活中的一些細節有了更好了解。
在學習素描這門課程時，我了解了透視這個概念，以前我是根本不明白，原先在畫中一條路它會慢慢的變小變窄，我覺得這個真的很神奇，所以有一段時間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠方慢慢的延伸，最後消失成一點。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎樣會這樣呢，學習透視這個概念，我才明白為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一鬥神奇的藝術。讓我還了解到習作的優劣還取決於觀察事物的深度和知識面的廣度，取決於藝術修養和技術水平的高低。
因此，"畫外功夫"要正確引導，多掌握一些課外知識，如：文學、美學、歷史等方面的知識，使他們多了解不同素描流派產生和發展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使擴大知識面，開擴眼界，有助於提高繪畫水平在基礎未打好之時，對於那種專門追求風格、流派的做法，加以引導和糾正。要認識到：沒有渾厚的基本功作基礎，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為不僅僅要具備照著物象摹寫的潛力，更重要的是要培養自己的理解、記憶和想像潛力。
這樣，才能真正具備全面的造型潛力。調整修改應本著整體的原則，反覆分析研究，反覆比較，理解形與神的關係。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結構、形體比例是否準確，質量、空間關係是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調整，主要是想透過反覆的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現對象。那裡所講的“表現”是說：在素描訓練時，應當要用對物象深入的形容和新的發現來不斷地激起表現的願望，激起類似創作的激情。
素描訓練，不僅僅是描摹現象，而且是藝術地再現。所畫的那部分不僅僅是物象的一部分，也是構成畫面的有機組成部分。不僅僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現力。要求表現就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構成和組織，要力求形神兼備，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要透過表現使素描基本功成為創作性活動。由於同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。同時，在基礎未打好時，就過分地熱衷於“個性”會給自己在必須程度上造成偏食的壞習慣，不利於今後的發展。
一個半月的素描學習結束，透過這次素描的學習，我對素描從一無所知到深入了解而進一步深入的認識。
課程總結 篇12
綜合實踐實工作是培養學生素質的一個重要方面，因此，抓好實驗工作管理，以實驗為突破口，通過實驗激發學生興趣，提高學生素質，是我校整個教學工作計畫中的重要一環，歷年來我校領導都很重視其建設和管理工作，逐步規範了實驗室建設，制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度。提出了實驗室的工作目標：教師隊伍優先化，教學設施現代化，儀器管理規範化，實驗教學信息化。以評促建，以評促改，把實驗室工作推向了一個新水平。
一、教師隊伍優先化
教師對於學生髮展起著重要作用，而綜合教育這門學科對教師提出了更高的要求，一般教師很難勝任。學校領導充分認識到了這一點，在師資安排上通過人才引進和內部的不斷最佳化調整中，逐步形成了現今的可靠、優質的綜合教師隊伍。
二、儀器管理規範化
由於學校重視實驗管理工作，因此每學期學校計畫與總結都實驗室列入其內，並責成具體人員執行。從而保證了各項計畫的落實。由領導、老師、學生組成一條從上到下共同管理、維護與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來，充分發揮它潛在的功能。
1、建立完善的管理制度，加強儀器設備管理。從實際出發，科學教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規章制度，及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償等工作，經常做到對儀器的清點、整理、除塵。做到賬目物品相符，使固定資產管理，步入科學管理，現代化管理的軌道。
2、用好自然實驗室，發揮設備作用。我們要求上課教師有效地發揮儀器作用以及現代化手段提高教學效益，課後為科技興趣小組提供良好的活動環境，培養學生創新精神和實踐能力。學期初制定實驗教學安排表，並嚴格執行。
3、充分利用各教師的積極性，吸收先進的教學理念，通過教研組、備課組的系列活動，內化為我們自己的'教學觀念，積極承辦市科學課題組活動，充分發揮實驗室功能。
三、拓展途徑，兼顧其它
學校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進學生全面發展地一個主陣地。為促進學生的全面發展，培養學生創新精神和實踐能力，我們還大力開展課外科技實踐活動，為學生搭建一個提高實踐操作能力的平台。
中心學校
課程總結 篇13
今年暑期，有幸參加了中原區的夢想課程培訓，感覺收穫良多，現總結如下：
一、更新了教育理念。以往，我們總是執著於知識內容的教學，認為孩子們對知識和記憶的重視永遠不足。在日常教學和課堂訓練上，也是強調鞏固記憶加強訓練的重要性。但是夢想課程卻有著新的課堂教學理念：問題比答案更重要；方法比知識更重要；信任比幫助更重要。誠然，會提問的孩子更善於觀察善於思考，而對教師來說，提出一個好的問題遠比給出一個所謂的“正確答案”更重要。同時，授人以魚不如授人以漁，這個道理老師們都懂，但固化為自己的理念還有些困難，這次培訓使我對這個觀念的認識更加深入，掌握也更為透徹。另外，因如今孩子都比較嬌貴，無論家長教師，對孩子的寵溺還是多於教育。這使我們常常忽略孩子自身發展的需求，一味給予幫助而不懂得放手。
二、明確了教育目標。說真的，以往總是認為孩子們學習就是為了考大學，為了找一份好工作，特別是孩子們大多家庭條件不好，更是希望他們能通過讀書給自己和家人掙得一份好前程。如今想來，這種觀念實在迂腐老套，也使得我對孩子們壓抑有餘關愛不足。通過夢想課程的培訓，我才明確到，教育的終極目標是”全人教育“，應該面向每一個孩子，使他們掙得的不是所謂的好前程，而是一個自信、從容、有尊嚴的未來。
三、激發了教育熱情。工作已是第三個年頭，對很多事務的新鮮感在悄然淡去，就在此時，我們遇到了夢想課程，結識了夢想團隊。這是一個充滿熱情充滿幹勁的集體，他們有能力重新激起我們對教育的熱情。此次培訓，我們充當學生的角色，上了幾節夢想課，在課上，我們換位思考，從學生的角度處理問題，從而也更能理解體諒學生的心情，對自己以往的行為有了審視。自省之後，就仿佛獲得了新生，仿佛重新認識了自己的工作，身在暑期中，心卻對新學期神嚮往之。這不，新學期一開始，我們就迫不及待展開各方面工作，繪製起新學期的藍圖，希望孩子們也有機會早早參與到夢想課堂中來。
總之，有了新理想、有了新熱情，結識了新朋友，這次培訓，收穫良多。
課程總結 篇14
職業素養是個很大的概念，專業是第一位的，但是除了專業，敬業和道德是必備的，體現到職場上的就是職業素養;體現在生活中的就是個人素質或者道德修養。職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規範。個體行為的總合構成了自身的職業素養，職業素養是內涵，個體行為是外在表象。所以，職業素養是一個人職業生涯成敗的關鍵因素。職業素養量化而成“職商。每個人都是一棵樹，原本都可以成為大樹，而根系就是一個人的職業素養。枝、乾、葉、型就是其顯現出來的職業素養的表象。要想枝繁葉茂，首先必須根系發達。那么，如何培養一個人的職業素養呢?
一.選擇與決策，人生存的基本技能
作出明智的選擇是一項與每個人的成長、生活息息相關的基本生存技能，我們的每一個決定，影響、左右了我們的職業生涯發展和個人生活質量。在我們的一生中，需要花費無數的時間與精力來選擇或作出決定，小到選乘公車，大到求學、擇業，還有戀愛與婚姻……的確，成功與幸福很大程度上取決於我們在“十字路口”上的某個決定。
由這個案例，你不難看出“我”四年以來的所有挫折與不愉快都源於不當決策，從第一份職業的選擇到匆忙間的跳槽，還有網路工程師職業技能培訓課程的選讀，等等。總之，筆者很難透過她的具體選擇來辨別她的有關職業生涯發展的系統思考軌跡。
二.影響職業選擇的三大因素
調查結果顯示：近79.3%的大學畢業生對職業生涯心理準備不足，缺乏明確的職業生涯發展目標，具體反映在他們選擇職業時的茫然與困惑。本案例中的“我”就是其中之一，無論是第一份工作還是四年間的其它選擇與決定，她都沒有圍繞職業選擇的基本思路進行。三.促進職業適應與自己塑造
除了選擇、決策外，另一項生存技能就是職業適應與自己塑造。法國哲學家狄德羅曾說過：知道事物應該是什麼樣，說明你是聰明人;知道事物實際是什麼樣，說明你是有經驗的人;知道如何使事物變得更好，說明你是有才能的人。顯然，要想獲得職業上的成功，首先是學會適應職業環境，就像大自然中的千年動物，能夠隨著自然環境的變化而調整、改變自己，避免成為“嬌貴”的恐龍!
一般而言，踏入職場的最初3年，是新人適應社會的階段。主要任務是：弄懂、搞清職場遊戲規則，接受他人有關如何最好完成工作的智慧與指導，承受對新生活想像和實際情況有落差的現實，克服某些方面比別人差的不安，等等。
而案例中的“我”，因為沒有明確的職業生涯發展目標與心理準備，當遭遇工作環境中的諸多障礙與不如意時，便表現出逃避、退縮、回歸的行為特徵。因此，她四年多來幾乎是在“原地踏步”，沒有為下一個或下下個職業發展階段積累經驗，如：成為獨立的職業人，在公司內找到自己作為某一方面專家、管理人員的定位。
在這次招聘空中乘務員，首次出現了“綜合素質訪談”環節，“這意味著公司更加重視員工的綜合職業素質。”國航招聘組負責人員介紹說。所謂“素質訪談”，就是首先請考生按照設定題目講述一個故事，然後考官引導性地詢問考生，在溝通問答中了解考生的執行力、團隊合作意識、陽光心態以及溝通能力等與職業相關的`綜合素質，考察考生應聘空中乘務員這個職業的適合程度，掌握並評估考生在走入職場後的工作潛力。
早上8點半，前來考試的考生紛紛提前趕到位於白家中航旅業服務中心的考場，在考場外整齊列隊，等待開考，之前他們已經通過了國航的網路初審。9點整，考試準時開始，考生們由工作人員逐一引導進入考場，按照資格審定、體檢、面試、英語和國語測試、綜合素質訪談以及筆試的順序進行考試，公司在每個環節都設立了明確的標示牌，客艙部派出乘務員在每個環節引導考生，使得招聘現場井井有條，招聘過程秩序井然。經過整整一天的緊張工作，到當天下午，招聘工作順利完成，最終結果以後將統一公布。
近幾年，大學畢業生的就業已經成為比較重要的社會問題，也可以說是一個難題。對於很多畢業生來說，先不說找到好工作，即便是找到一份工作就已經比較困難了。高校把畢業生的就業率做為考察學校教育效果的一大指標：畢業生就業率的高低直接影響到學校的聲譽，同時也會影響到學校的招生及培養計畫。而從社會的角度來看，很多企業又在嘆息“招不到合適的人選”。很多事實表明，這種現象的存在與學生的職業素養難以滿足企業的要求有關。
“滿足社會需要”是高等教育的目的之一。既然社會需要具有較高的職業素養的畢業生，那么，高校教育應該把培養大學生的職業素養作為其重要目標之一。同時，高校也不是關起門來辦教育，社會、企業也應該盡力與高校合作，共同培養大學生的職業素養。
1.職業素養及其在工作中的地位
職業素養是指職業內在的規範和要求,是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。
很多企業界人士認為，職業素養至少包含兩個重要因素：敬業精神及合作的態度。敬業精神就是在工作中要將自己作為公司的一部分，不管做什麼工作一定要做到最好，發揮出實力，對於一些細小的錯誤一定要及時地更正，敬業不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心”去做好公司分配給的每一份工作。態度是職業素養的核心，好的態度比如負責的、積極的，自信的，建設性的，欣賞的，樂於助人等態度是決定成敗的關鍵因素。
那么，職業素養在工作中的地位如何呢?
《一生成就看職商》的作者吳甘霖回首自己從職場慘敗者到走上成功之道的過程，再總結比爾蓋茨、李嘉誠、牛根生等著名人物的成功歷史，並進一步分析所看到的眾多職場人士的成功與失敗，得到了一個寶貴的理念：一個人，能力和專業知識固然重要，但是，在職場要成功，最關鍵的並不在於他的能力與專業知識，而在於他所具有的職業素養。提出，一個人在職場中能否成功取決於其“職商”，而職商由以下10大職業素養構成：
工作中需要知識，但更需要智慧，而最終起到關鍵作用的就是素養。缺少這些關鍵的素養，一個人將一生庸庸碌碌，與成功無緣。擁有這些素養，會少走很多彎路，以最快的速度通向成功。
前面已經提到，很多企業之所以招不到滿意人選是由於找不到具備良好職業素養的畢業生，可見，企業已經把職業素養作為對人進行評價的重要指標。如成都大翰諮詢公司在招聘新人時，要綜合考察畢業生的5個方面：專業素質、職業素養、協作能力、心理素質和身體素質。其中，身體素質是最基本的，好身體是工作的物質基礎;職業素養、協作能力和心理素質是最重要和必需的，而專業素質則是錦上添花的。
職業素養可以通過個體在工作中的行為來表現，而這些行為以個體的知識、技能、價值觀、態度、意志等為基礎。良好的職業素養是企業必需的，是個人事業成功的基礎，是大學生進入企業的“金鑰匙”。
2.大學生職業素養的構成
“素質冰山”理論認為，個體的素質就像水中漂浮的一座冰山，水上部分的知識、技能僅僅代表表層的特徵，不能區分績效優劣;水下部分的動機、特質、態度、責任心才是決定人的行為的關鍵因素，鑑別績效優秀者和一般者。
大學生的職業素養也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表大學生的形象、資質、知識、職業行為和職業技能等方面，是人們看得見的、顯性的職業素養，這些可以通過學歷證書、職業證書來證明，或者通過專業考試來驗證。而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的7/8，它代表大學生的職業意識、職業道德、職業作風和職業態度等方面，是人們看不見的、隱性的職業素養。顯性職業素養和隱性職業素養共同構成了所應具備的全部職業素養。由此可見，大部分的職業素養是人們看不見的，但正是這7/8的隱性職業素養決定、支撐著外在的顯性職業素養，顯性職業素養是隱性職業素養的外在表現。
因此，大學生職業素養的培養應該著眼於整座“冰山”，並以培養顯性職業素養為基礎，重點培養隱性職業素養。當然，這個培養過程不是學校、學生、企業哪一方能夠單獨完成的，而應該由三方共同協作，實現“三方共贏”。
課程總結 篇15
體育學院為切實做好20xx-20xx學年春季學期疫情防控期間本科教學工作，進一步規範線上教學行為，強化教師教學和學生學習過程管理，採取了很多措施。比如，通過教研室主任和教學督導隨堂聽課，任課教師、輔導員和各個教學班班長統計學生學習情況，進行線上教學的工作反饋和總結。
學院安排各教研室主任每天按時統計，通過“學習通”、qq群、釘釘、中國大學慕課（愛課程）、騰訊課堂等方式了解線上課程的教學情況，學院教學督導隨機對所開設的課程進行聽課督導，協助和配合教師通過網路教學平台認真開展線上教學，確保線上教學不掉線；同時，學院還通過課程聯繫群與學生保持有效實時溝通，認真收集學生意見和建議，及時做出相應調整。指導教師做出最優質的教學設計，盡一切力量確保學生學習效果。
面對特殊環境下畢業生論文“開題答辯”，學院做了精心細緻的準備，確保開題評審能夠優質高效完成。通過本次開題評審，學生進一步規範了論文選題，明確了研究目的，釐清了研究思路，最佳化了研究內容，為後續的論文研究與撰寫工作打下良好基礎。同時還進一步規範畢業論文指導過程，加強教師對畢業論文線上指導工作，確保畢業論文質量。
課程總結 篇16
一學期的_社團活動已經接近尾聲了。“_社團”以對多類物體的創造與表現為重點，通過觀看視頻和同學們的大膽構思和巧手製作，折出了一個個生動有趣的藝術品。在活動中，我們鼓勵學生進行合作學習，注重培養他們的動手、動腦能力和創新精神。
一學期的社團活動結束了，學生們在_的同時也收穫了“快樂”，不僅是成功的快樂，也有過程中學到新本領的喜悅。本社團的活動內容較好地體現了學校“做最好的自己”的教學理念。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收穫，主要表現在以下幾個方面：
1.由於在活動中他們體會到了_的樂趣，所以對_的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我們切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我們的意料。
2.學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己創造性地折出一些簡單的作品。
3.在活動中我們還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。
4.在活動中我們還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。
在本學期的_社團活動中有收穫，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙東西扔到地上;有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好;還有的學生比較粗心，作品質量不高等等。在以後的活動中，我們會更加努力爭取把工作做得更好。
課程總結 篇17
談中國貨幣史，有太多的東西可說了，因為中國貨幣史長達五千年之久，可謂博大精深啊，要是面面俱到的話，完全能夠寫一本書了，我不是專門研究這方面問題的專家，我就談談一些自我的感想吧。
自從學習貨幣金融學這門課程以來，感觸很深，接觸了一些以前沒聽說過的東西，例如：納斯達克、前美聯儲、華爾街……還有一些名人，原先什麼事情不是無緣無故就發生的，也不是我們表面看到的那樣，每件事背後都有一些經濟因素制約著。還有一些對於我來說不可思議的事情。中國貨幣史的歷史也深深的吸引了我。
最近在看《中國貨幣史》這本書，其中有一個小故事給我留下了深刻的印象，我暫且給這個小故事命名為“傳奇”。牧滿山遍野生長著一種落葉喬木——構樹，其枝葉繁茂，生命力旺盛，因葉上布滿細細的茸毛去油污力強，所以從古到今常被村民摘來洗碗擦鍋。正所謂“平凡的生命背後有傳奇”，人們絕對想不到，北宋時，“洗碗布”被開發成了紙幣，在不經意間創造了一段顯赫的貨幣歷史。
“洗碗布”的蛻變：以楮為券的“貨幣年代”
構樹，是常見的本土樹種，古名楮。構樹不僅僅樹葉去污力強，並且其樹皮加工成的楮紙，白度、平滑度、緊密度及吸墨性都不錯，於是“人們砍枝剝皮，用作造紙原料”，唐宋時代，作為“洗碗布”的構樹已開始華麗蛻變，許多名貴紙張都是以楮紙再加工製成。
從唐朝開始，成為造紙中心，巴蜀學者譚繼和告訴記者，“這在元代著的《簽紙譜》中有記載”。當時，不僅僅牧上滿山遍野生長著這種落葉喬木，甚至田間地里也開始廣種構樹。
宋代，民間造紙業十分發達，作坊遍布全國各地，尤以四川×中和場一帶生產的楮紙名聞天下。
可是，這些內因並不證明必須會成為世界上最早紙幣的誕生地，在譚繼和看來，起決定作用的是外部因素——當時商品經濟的繁榮、造紙術發達的支撐、雕版印刷術的推動，以及四川人的智慧。
據史料記載，北宋初年，宋太祖趙匡胤為戰爭籌款，將四川鑄造的大批銅錢調運出川，使得川蜀銅錢奇缺。民間交易多用鐵錢，攜帶成了一個大問題。鐵錢的價值與銅錢比，基本上是1：10比率。同樣一樁買賣，使用鐵錢交易，其個數要比銅錢多數倍，清點、保存、運輸上的負擔難以承受。據記載，當時買一匹布，需要鐵錢約兩萬文，重達500斤，不得不用車來裝載。
商人要來川做生意，四川商人要出川交易，都務必攜帶沉甸甸的超多錢幣，千辛萬苦地奔走在崎嶇險峻的蜀道上，長久下去似乎不是辦法。於是，聰明的四川人一拍腦子，辦法有了！
公元十世紀末，××地區第一次出現了“交子鋪”，一種用楮紙刻印的票據——交子也由此產生。交子用鋼版印刷，版畫圖案精美，三色套印，上有密碼、圖案、圖章等印記。
交子鋪：發行“存摺”的“銀行”
據考證，最初的交子鋪，是代客商保管錢幣的店鋪。客商將自我的超多金屬錢幣存入交子鋪中，交子鋪則寫給客商一張票據作為憑證，這張票據就是“交子”。
這種流通於民間的紙券，雖然也使用印信做記號，並有暗號題寫，但由於分散發行、缺乏信用，印製十分簡單，很難到達防偽的目的，冒領之事時有發生。此後，一些富商聯合起來，以他們的財產作為信用保證，正式發行了“私交子”。私交子用紅、黑兩種顏色印刷，以複雜的圖案和秘密記號來到達防偽的目的。客戶向交子鋪交納現錢，交子鋪將錢的數量用手工填寫在紙券上發給客戶。這種書寫面額的交子，在當時有點“存摺”的味道，成為提取銅錢的佐證。
據史料記載，四川民風淳樸，當時的交子鋪信譽普遍較好。之後，一些商人發現，在購買貨物的時候，不必每次都拿著交子去鋪里提錢，再把現錢支付給對方，而只需直接將自我的必須數額的“交子”票據交給對方就行了。賣方拿到交子，既能夠隨時去鋪子提錢，也能夠把交子用作自我購貨時的支付手段。這樣一來，交子在市場中開始流通，成了最早的“山寨貨幣”。
中國古代貨幣在構成和發展的過程中，先後經歷了五次重大的演變：自然貨幣向人工貨幣的演變、由雜亂形狀向統一形狀的演變、由地方鑄幣向中央鑄幣的演變、由文書重量向通寶、演變、金屬貨幣向紙幣“交子”的演變。中國從春秋時期進入金屬鑄幣階段到戰國時期已確立布幣，刀貨，蟻鼻錢，環錢四大貨幣體系。以後又經歷了秦、唐、漢、魏晉南北朝，直到1948年12月1日，中國人民銀行成立並發行第一套人民幣。從洗碗布到交子，只是這些歷史中的一部分，中國貨幣史繁榮昌盛，經久不衰。中國是最早使用貨幣的國家，中國也是最早使用紙幣的國家，中國貨幣史像中華禮貌一樣經歷的五千年，真的有太多的可閱，可學習的地方了。
課程總結 篇18
一、指導思想
以新一輪課程改革“一切為了學生，一切為了學生的發
展”的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發，構建學校辦學特色，打造在“賞識教育”辦學理念指導下的特色學校，發展學生特長，促進學生全面發展，以適應社會進步，科教發展，教育改革的客觀要求。
二、開發依託
以校為本，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念，是為保證新課程實施而設定的一門綜合活動課。校本課程的開發旨在滿足學生髮展需要和體現學校辦學理念與特色，促進學生健康和全面發展。它反映的是學生的個性，體現的是學校的特色。我校將校本課程的開發工作真正落到實處，對目前使用的國家課程、地方課程與校本課程能進行整體思考，並結合學校特色，合理地開發和進行校本課程的實驗。
新課程“以人為本”的課程理念打破了教學單一的教學方式，更注重培育人的精神，關注人的發展。依靠我校的教育辦學特色“以賞識教育之燭火照亮每一個孩子的心靈”為依託，充分挖掘每一個孩子潛在的能力與興趣，我校特此開設以校園秧歌舞欣賞與練習為主題的校本課程的開發與研究。此次課程的開發秧歌舞和其它舞蹈一樣都是以人體為載體，通過人體動作語彙，表達一定思想感情的動態藝術。抓好秧歌教學，對少兒的智力發展、道德養成、意志品質和審美能力的培養，身體素質的提高等都具有常規課堂教學所無法替代的積極作用。舞蹈音樂節奏明快、行動活潑，非常符合孩子們愛動的特點，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。舞蹈動作時無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的想像和心靈的感悟去表現這些動作的內涵。反過來孩子們通過對舞蹈動作的理解又能激發、啟迪他們產生豐富的聯想，開拓創造性的思想。我校的秧歌舞成為學校一道亮麗的風景，是弘揚繼承中華民族傳統文化，培養學生藝術素養和鑑賞力的特色課程資源。
三、課程目標
秧歌是中國北方具代表性的民間舞種之一，它不僅是五彩斑斕的文化現象，也給人民帶來了快活和歡樂，新課程“以人為本”的課程理念打破了教學單一的教學方式，更注重培育人的精神，關注人的發展，本節校本課“秧歌舞”課程目標如下：
1、感受我們地方文化，增強學生對民族文化的了解和自豪感
2、提高學生的自我表現意識與人交往的能力3、學習秧歌舞的基本舞步，提高學生對舞蹈的興趣4、通過學生親身實踐，感受民間音樂在人類社會生活中的重要意義
總之，校本課程開發與校園文化建設有機的整合，不斷完善，是發展學生特長，適應學生興趣愛好，促進學生全面發展的保證；化利於形成學校特色，能夠使學校明確自己的辦學理念、培養目標這一教育哲學，調動全體師生的積極性和能動性，充分形成教育合力，同心協力的實現既定辦學目標，促使學校特色的形成。
課程總結 篇19
20xx年12月10日星期六下午，我們先集合在一個地方然後我們都是步行來到福利院中心來看望老人，在這次活動中我們有十四個人，我感覺他們對我的支持和配合我感到無比的榮幸。
這次活動中我感受到尊老敬老是中華民族的傳統美德，作為一個有愛心的大學生更有責任和義務傳承和發揚這一優良美德。這也是提高和培養我們的社會實踐能力和社會公德意識，了解生活的同時帶給他們歡樂為他們晚年孤寂和精神世界獻上一份關愛。我們和老人的交流，了解到在這裡居然有部分的老人是子女託管的但是也有部分的老人是真正的“三無對象”即無勞動能力、無生活來源、無贍養人，我們分了兩個組，然後每一個組帶了一些慰問品走進了大院，他們不禁地跟我們聊起來了，我們還給老人唱歌聽老人們都很高興，時間過得很快在下午四點多鐘我們就組織準備離開。在福利院門口我們留下了我們的大合照依依不捨的`道別了。
通過此次活動提高了同學們的思想品質，給需要幫助的人帶去了一份關愛之心。我始終相信，“人間自有真情在”這句話，作為志願者我會儘自己最大的努力去幫助別人。在這次活動中，我們進行的也非常順利我也一定會堅持下去。我也相信我們社會服務行動隊越來越好。
課程總結 篇20
勞動教育是國小教育的一個重要組成部分是貫徹落實社會主義教育方針的重要內容是進行素質教育研究的重要課題。我校採取一系列措施並持之以恆抓好勞動教育工作。
一、思想認識到位
要使我校的基礎教育從應試教育轉向素質教育的軌道真正重視勞動教育關鍵要抓好老師的教育思想轉軌。
二、成立專門的領導班子
要切實抓好勞動教育必須有一套具體分管勞動教育教學的組織。我們成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員、年級組長組成的勞動教育領導小組。
三、保證經費的投入
勞動教育教學必須重視勞動實踐為改善勞動教育教學的條件為鼓勵教師熱心勞動教育教學我們在教育經費十分拮据的情況下統籌安排適當傾斜保證勞動教育經費的投入。
四、提高質量抓師資
建設一支有較高素質的勞動課教師隊伍是提高勞動教育教學質量的重要前提。為此我們對勞動課師資隊伍的建設較為重視。我校挑選勞動技能上有一定專長的教師擔任勞動課。
1、加強對青年教師的培養我們的做法一是開展拜師學藝活動二是評選校級青年教師勞動優質課。
2、制定《勞動課課堂教學評價方案》。為使勞動課教師規範地上好勞動課也使學校領導準確評價勞動課我們根據教育學的基本原理根據勞動課的特點和教學大綱的要求學習外地一些行之有效的做法制定了《勞動課課堂教學評價方案》。實踐證明該《評價方案》使教師教有標準領導評有尺度同時提高了勞動課的教學質量。
3、組織培訓和外出學習。我們有計畫地組織勞動課骨幹教師到外地聽課學習。
五、專題研究促使勞動教育教學健康發展。
我們以勞動課教學大綱為指針方法上採用試點引路總結經驗全面推廣的做法幾年來我們先後進行了以下專題的研究
1、自理勞動、家務勞動基地利用家長學校向家長和學生宣傳勞動教育的重要性用家校聯繫卡形式建立家庭自理勞動、家務勞動基地。
2、公益勞動基地一是與車站、公園、圖書館聯繫建立公益勞動基地二是開展公益勞動活動。
3、課堂教學的研究為提高課堂教學效果我們重點進行勞動課課堂教學的研究。
教師們共同探討勞動課的教學目標課堂教學結構、教師發揮主導作用的幾個環節。根據勞動課以學生勞動實踐為主體以訓練勞動技能為主線的特點。將勞動課分為技能新授課、技能練習課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學目標為模仿和初步學會技能練習課的教學目標為學會技能遷移課的教學目標為熟練。勞動課的課堂教學結構為激發興趣操作示範學生實踐課堂小結作業布置五個環節。教師在勞動課中要重視入門指導巡視指導小結指導作業指導這四個發揮主導作用的環節。國家教委新的勞動課教學大綱頒布後我們在課堂教學中加強技能訓練的基礎上、重點研究培養學生的創造性思維和樹立質量觀念目前正在進一步研究和探索。
課程總結 篇21
幼稚園的保教質量關係著幼兒的發展，關係著幼稚園的發展。為孩子提供優質的保教服務，培養幼兒全面發展是幼兒教育的根本任務。我園歷來重視保教質量，在過去的工作中得到了社會的認可，社會聲譽越來越好。本學期，我們將在園長的帶領下繼續抓好本園的保教工作，使保教質量更進一步提高，積極爭創北碚區示範幼稚園。
一、指導思想
堅持以《幼稚園工作規程》和《幼稚園教育指導綱要（試行）》（簡稱《綱要》）為指導，進一步學《綱要》，用《綱要》，認真學習區教師進修校和鎮教管中心對幼兒教育工作的意見，結合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學習，使幼稚園的保教質量繼續呈良好的發展態勢，較好地促進兒童富有個性的發展。
二、幼稚園保教現狀分析
隨著幼稚園人事制度的改革，幼稚園保教隊伍不斷壯大，一是人員的變化，新進了十幾名從國小轉崗過來的教師；二是崗位的變化，現在的教師既要從事教師工作，又要從事保育工作，不象原來的單純教師和保育員，加之幼稚園現在是一園兩點，一共11個班級，因此這給幼稚園帶來了機遇與困惑。我們只有抓住機遇，解決困惑，才能讓全園保教質量越來越高。
三、本期幼稚園保教主要目標
規範一日保教活動；制定符合本園實際的保教常規制度與檢查制度，落實保教常規管理；拓展教研工作思路，達到以研促教的目的；提高教師綜合能力，培養一專多能的教師；培養幼兒富有個性的發展。
四、具體目標與措施
修改幼稚園保教常規制度，落實現有的《幼稚園保教常規制度》和《幼稚園保教常規檢查制度》，規範最佳化一日活動。
修改完善保教常規制度。幼稚園保教常規制度與檢查制度隨著新的崗位調整發生了新的變化，本學期，我們將結合實際修改完善保教常規檢查制度，使其更具有操作性。
要解決的問題是：幼稚園一部分教職工既有教師工作又有保育工作，一部分只有保育工作或者只有教師工作，怎樣來規範一日保教常規，也就是怎樣將《規程》中的一日保教常規體現在我們的保教每一線和保教管理中，怎樣進行有效的檢查與評價，既能對保教工作進行有效的引導與監督，又能通過制度的落實調動教師積極性。這學期將結合實際，解決這一問題，修改制度，預計在下一學期實行修改後的教學常規制度。
課程總結 篇22
一、激發學生的學習興趣。
興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使使他們產生學習的興趣呢？
創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知慾的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。
因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。
二、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。
在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。
三、充分利用校園內的各種植物進行教學
學生能夠正確認識校園內的.植物—樟樹、玉蘭樹、水杉等。並且在教育過程中，在完成知識的教育外，還應該對學生進行綠色植物與我們生存環境關係的教育，從小就要養成愛護環境、保護環境的好習慣。
教育學生用後的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。
由於二年級的學生太小了。自主能力比較差。所以導致教學工作有一定的難度。但我一定會努力。爭取更好的成績。
課程總結 篇23
歲末將至，我來到xx銀行分行這個大家庭也快滿一年了，一年的時間總是悄悄地流逝了，還來不及去回味和享受這一年種種的旖旎風光，時間就讓這一切變成了回憶，但正是這段悄然的回憶才讓我明白了什麼是真正的成長。成長的背後總是拖著一串長長的痕跡，有開心和悲傷，前進和後退，勇敢與憂鬱，卑微與傲骨，其實那是很多片段組成的矛盾，而成長也正是矛盾織成的嫁衣。
來到xx銀行的這一年當中，悉數過往，通過xx銀行分行的平台，我學會了很多，不僅僅是業務上的往來，更多是人生的諸多道理，讓我知道學會做事，更要先學會做人。這一年裡我受到了來自領導及很多同事的幫助，他們的真心讓我感受到了這個大家庭的溫暖，帶給我更多前行的動力和鼓勵。還有一個月時間我們將跨到一個新的年度，又會看到新的氣象。結合這一年的所學我將從以下幾個方面總結我一年的進展和不足。
一、學習我行的相關業務知識，遵守業務操作流程的合法合規。時代的發展已使銀行業由一個最平穩的行業變成一個變化最為迅速，最富挑戰性的行業，學習對於銀行業人員來說，比以往任何時侯更為重要，更為迫切。現在我們金融行業的競爭日益激烈，金融產品不斷創新，業務品種日益豐富。隨著網上銀行，電話銀行，手機銀行等電子化產品的推出，我們只有自己首先學習把握這些產品的基本特點，會使用它，才能向其他客戶行銷，而這些並不是只簡單地學些
操作規程就會的，還要懂些相關的微機操作知識等。這些都需要我們不斷地加強學習。只有學習，開闊視野，才能跟得上業務發展的需要。在提高自己的業務技能之餘，還要有針對性地加強法律和金融規章制度的學習，使我行的業務在最大限度控制風險的前提下得到快速發展。
結合自身所在的崗位，在實際的業務辦理過程中，針對每一個客戶的自身資質的不同，我們都要做到具體問題具體分析，並對於客戶所提供的情況不同，提供多種解決渠道。這就需要我做到的不僅僅是對於這一個業務品種的熟練掌握，更要加強對過程中有可能產生的風險提高認識。只有二者相結合才能做到業務辦理的未雨綢繆和問題解決的遊刃有餘甚至是某種程度上的亡羊補牢。從我xx銀行分行與合作以來，我和同事所負責的xx銀行業務辦理成功截止目前不完全統計有123個件，退件率幾近為零。切實保證了有效性。
二、做好客戶、我行xx部門和三方的及時溝通，做到要件及時補充，難件適時恰當的處理。
在辦理客戶過程中，記錄對於客戶不能及時提供的要件材料並及時做好記錄，在做記錄過程中確保記下至少兩個以上能夠聯繫到客戶本人的有效聯繫方式。並做好客戶資料的紙質建檔工作，定期回訪客戶，提醒客戶儘快提供所需補齊的材料。於此同時，由於客戶自身所造成的進度遲後的，及時和相關負責人做好解釋和溝通工作
三、針對理財崗位，做到輪值時盯好一個崗位，盯住一個崗位，以飽滿的熱情和服務接待每一位理財客戶的到訪。
理財崗位是一個需要過硬專業知識和行銷技巧的崗位，它需要你在和客戶介紹之前先去了解客戶的意願，並在最短時間內為客戶提供最優的選擇。留住客戶的腳步就要先留住他的心，而一顆敞開的心需要一個懂它的平台，我則需要為客戶建立這樣的平台。
在這一年裡，業績提升上和業務辦理過程中總會發現自己進步的同時也會有退步。針對自己的不足我提出以下看法並謹記在心時刻督促自己及時轉變想法，做好情緒的管理。
放低自己的身價，低調做人也要低調做事。目前我還是華夏銀行的一名助銷員工，先要虛心學習不斷豐滿自己的羽翼才能張開翅膀飛翔。在這個過程中先要讓自己看輕自己才行，知道自己的能力有多少在去走下一步才是真正實際。心態的轉變是一種過程，可當真的懂得和放下的時候，也正是得到的時候。有時候放緩腳步，倒退幾步也不是壞事，雖然前進的步程被拉長了，但是發展空間也變廣了。做好工作上的情緒管理，在工作過程中受些委屈是肯定的，但要分怎么對待了。其實這也是對忍耐的一種磨練，畢竟忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。這也是在工作中提升自己心理素質和處理問題的大好機會。
總之，在今後的工作中我將繼續努力，發揮自己的長處。努力完成部門下發的各項任務，恪盡職守。做好年末最後的攻堅戰，協助部門的同事，為集體，為大家!
課程總結 篇24
房屋建築學是建築工程專業的一門重要的綜合性、實踐性很強的專業基礎課，涉及建築材料、建築技術和建築經濟等領域。其主要講授建築設計和建築構造的基本原理和方法，在建築專業課程體系中起著承上啟下的作用，是學生認知建築工程領域的敲門磚。通過房屋建築學的教學和課程設計，可以培養學生建立建築工程相關概念，掌握建築設計基本知識與基本方法，掌握建築構造原理與方法，並為進一步學習建築結構、建築施工等課程打下良好的基礎，引導學生逐步進入專業領域。
近年來，隨著對職業技術學院培養目標的定位，專業人才培養目標的定位，房屋建築學課程改革也在同步進行。經過這些年的教學改革，我系該課程已基本具備院精品課程的要求，現簡單匯報如下：
一、教學大綱建設
根據高職教育培養的目的是高素質技能型專門人才，我們在制定教學大綱的時候充分考慮到實用性及適用性，在後期的教學工作中也一直在探索和改進。該課程的教學大綱主要有以下幾個特點：
1.以實用性為主
本課程大綱緊緊抓住建築物的構造組成這條主線，從認識建築物各個組成部分開始，拓展到建設設計原理及方法，使學生在掌握建築物構造做法、細部做法的同時，初步掌握建築設計遵循的原則，從而達到能夠進行簡單建築物建築設計的能力。緊密結合現行的行業法規，緊跟建築行業發展的大形勢，使學生及時掌握行業動態。
2.注重技能教學
為突出高職的特點，本課程教學大綱要求課內實踐達6學時，課程設計2周。在課堂講述的同時結合本校教學樓或宿舍樓的一些實物構造，增加學生學習的感官性，從而加深理解。課程設計周裡帶領學生參觀教學摟、辦公樓及住宅小區等，擴大學生的眼界，領悟建築設計真諦，從而套用到學生自己的課程設計中去。
二、堅持教學方法和教學技術手段的不斷改革
通過多年的教學工作，我們深深地認識到高職教育應該以提高學生綜合素質為重點，以培養學生能力為中心。教師不宜以講為專務，而應致力於“導”。啟發學生學習積極性，掌握學習方法，由使學生“學會”變為“會學”。在教學方法上要達到教師和學生的雙向互動，調動教、學雙方的積極性，實現教學相長的效果。本著培養學生創新意識、提高學生理論素養和增強學生實踐能力之目的，大力推進教學方法與教學手段改革，我系對《房屋建築學》課程採用了一系列改革，具體有以下幾點：
1.建立科學的、多層次的教學內容體系，不斷最佳化課程結構房屋建築學課程設定以“能力培養為主線”，突出“實際、實用、實踐”，建立了與培養目標相適應的理論教學體系、實踐教學體系及素質教育體系。教學內容突出了基礎理論知識的套用和實踐能力培養，突出內容的實用性、先進性、針對性，加強套用技術能力的鍛鍊，並注
意創新意識的培養。不斷精減陳舊內容，增加新內容，新技術和建築發展前沿性知識，如建築節能等，實施有機整合，剔除重複內容，進行內容重組，實用性和針對性更強。經過課程內容的最佳化，提高了學生的學習興趣，取得了良好的效果。
2.加強現代化教學手段，全面提升教學質量
傳統課堂教學以書本內容為主，強調“黑板”教學，學生表面易懂，但真正讓學生動手設計時，往往會出現無從動手的尷尬局面。房屋建築學的教學內容更新很快，量大圖多。傳統教學要在有限的時間內向學生傳遞大量的信息資料(主要是圖片資料)比較困難，採用多媒體輔助教學解決了這一問題。現代化教學手段的套用是課程改革的支撐點，利用多媒體課件圖文並茂、生動形象、信息量大的特點，可隨時再現建築設計過程和建築構造施工過程等難以用語言完全表達清楚的教學內容。我們利用各種信息資源教學，以學生為中心、注重師生互動，在教學中將課堂理論教學與知識的擴充及實踐結合起來，這種教學設計能使學生學習更加合理、學習效果顯著提高。
3、廣泛採用問題式教學法
首先提出問題，讓學生來解答，然後給出結論。再告訴學生要從哪些方面去找答案，要求學生要掌握哪些知識。
4、對學生作業和課程設計實行分階段講評制度
對於學生的作業以及正在進行中的課程設計，除了個別答疑及進行一對一的輔導外，還根據教學進程組織實施面上情況的分階段的講評。在講評過程中，發動學生介紹和討論不同的觀點和解決問題的方法，起到舉一反三、活躍思維的作用，有利於知識點的交叉和銜接。
三、教學內容建設
教學內容方面主要是強調學生掌握必須的知識點和技能點，理論以夠用為度。通風這些年的教學總結，我們對本課程進行了一些改革，其教學時間分配如下：
四、考核方式
本著提高學生的綜合素質的目的，本課程對學生考核方式有如下改革：
1.平時成績的考核
平時成績以學生上課出勤率、學生的作業和平時課堂發言討論積極性來進行考核。平時成績占學生總成績的30%。
2.卷面考試
考試的主要目標是測試學生對知識掌握的熟練程度以及套用能力，因此考題儘量排除需要死記硬背的部分，代之以相對靈活的內容，其中某些試題沒有所謂標準的答案，可以由學生根據給出的條件應對和發揮，這樣可以做到考核方式與培養目標的一致性。