教科室工作總結 篇1
本學期學校教科室緊密圍繞學校中心工作，認真貫徹和落實各級教育主管部門的總體要求，加強讀書學習的力度，以課題研究引領課改實踐，促進教師專業發展，生成教育智慧，為構建優質的校本文化、打造芳香教育品牌，發揮教科研的先導作用和服務功能。
一、推進讀書學習，升華理論素養
1.堅持開展“每周一摘”學習活動。新學期第一周就啟動 “每周一摘”學習活動，引導老師們閱讀學校訂閱的教育教學雜誌，填寫“每周一摘”學習記錄表，定期上傳到自己的校園部落格中。教科室每月進行一次檢查，做好統計匯總，在校園部落格上公示檢查結果。期末將“每周一摘”完成情況納入教師平時業務考核。
2. 紮實開展“有效教學大家談”讀書沙龍活動。活動之前，把《有效教學十講》這本專著發放到老師身邊，要求利用課餘時間閱讀並撰寫好讀書心得， 4月8日，利用周三下午的業務學習時間，全校老師分成19個學習小組圍繞“有效教學”開展讀書沙龍，做到人人交流發言，提高了老師們對於有效教學的理性認識，創設了學習思考的良好氛圍。
3.井井有條地開展青年教師“做好一個優秀教育部落格”評選。期中進行督促檢查，期末進行評比，以過程性管理抓好做實“做好一個優秀教育部落格”評比活動，引領青年教師學習教育理論、反思教育行為、提煉教育規律，從而提升教師的科研素養，促進教育教學改革。
4. 做好繼續教育驗證、教師培訓系統的日常管理和區級遠程全員培訓報名工作。時常關注xx區教師培訓群中發布的通知，做好各項繼續教育工作。3月初，順利完成了繼續教育驗證工作。4月5月，及時登錄培訓管理系統做好專業學時記錄。6月初，指導部分老師參加省級網路培訓，指導老師登錄個人帳戶接受學習培訓。6月底，按上級要求組織老師報名參加“20xx年xx市xx區中國小幼稚園教師遠程培訓”。
二、推動課題課研究，堅持質量科研
1.精心部署學期課題研究工作。3月18日， 召開“精心提煉 精彩呈現”的學校各類課題會議，傳達上級部門的總體科研工作精神，明確本學期課題工作的重點；學習了撰寫科研論文、課題結題報告的方法，進一步提升了課題研究的創新意識與提煉能力。
2. 繼續做好效益檢測工作，迎接上級檢查。上學期三個市級課題接受了效益檢測的現場調研。本學期，市級英語課題按通知要求，整理好課題的各項過程資料，認真寫好了效益分析報告，4月7日參加了“十二五”第二批省市立項課題效益檢測工作培訓。經過領導、專家對課題的悉心指導，課題領題人更加清晰了效益的核心，也進一步理清了研究思路、找準了研究方法。
3.成功承辦教科聯盟國小C組課題課研討活動。 4月22日，xx區國小教科聯盟C組圍繞“課題引領 深化教研 打造高效課堂”主題，成功進行了課題課展示與研討活動。陳蕾琛、曹麗萍老師代表英語課題組，精心設計，靈動呈現，提供了五、六年級各一節英語課例，她們在教學過程中展示了提高學生人文素養的課題理念及結合語篇話題滲透理想教育、感恩教育的具體做法。xx區教科室蔡金星主任循循善誘、深入淺出，對本次課題課活動進行了悉心指導。聯盟組開展課題課研討活動是一項新的研究行動，它將打通課題與課堂的關節，進一步提高課題研究的質量，切實提高課堂教學的有效性。本校在聯盟組內承辦課題課展示活動是一次有意義的嘗試，為兄弟學校提供了良好的範例與啟示。
4.保質保量做好課題資料的整理工作。教科室在期初、期中和期末分別進行督促與檢查，指導各課題認真細緻地做好課題研究資料的積累工作，及時將過程性資料上傳至xx區教科室課題管理網，期末上傳課題組研討活動、學期匯報、教科研成果等。
三、提高論文的創新品質，增加發表得獎的數量
1.紮實有序地開展校級論文評選活動。學期初按計畫完成了第16屆“采香涇杯”論文評選工作。期末布置了第17屆校級“采香涇杯”論文評比活動。校級論文評選是一項常規性基礎性的工作，組織全校老師參與，有利於培育草根式研究的良好土壤，逐步提高全校老師撰寫論文的水平，同時發現一批有新意有價值的優質論文。
2.積極組稿參加上級部門組織的'各類論文評比活動。及時向全校教師傳遞各級各類論文評選活動的信息，熱忱地為教師解讀參賽要求。組織力量對校級“采香涇杯”獲獎論文進行細緻地修改，最大限度地推薦論文參加上級部門組織的各類論文評比活動。比如，本學期參加了江蘇省陶研會第七屆行知杯論文評選、xx區教科室第16次教育教學優秀論文評選、第十三屆“藍天杯”中國小教師優秀論文評選活動、 20xx年江蘇省中國小幼稚園優秀教育管理論文評選活動、xx區教育學會優秀論文評選等。
3.加強與雜誌社的合作，創設更多發表論文的平台。為了推廣科研成果，助推老師評優評先，教科室面向全校教師傳達信息做好薦稿工作，指導老師按照雜誌社的要求修改論文，與雜誌社溝通加快論文發表的進度。另一方面，激發廣大老師的內驅力，鼓勵老師自由投稿，為發表論文爭取多種渠道。截止今年6月份，已經登記到九篇論文發表於各級雜誌。
四、兢兢業業編寫宣傳材料，宣傳芳香教育辦學成果
1.精心編輯出版慶祝兒童節的宣傳材料。在校長室的正確領導下，由教科室牽頭，協同各職能部門在兒童節之前編輯出版了第20期校刊《采香涇》，第16、16期校報《采香》，回顧了建校百年的系列活動、宣傳了特色辦學的師生成果，獲得了家長、社會各屆人士的好評。
2.及時做好校園新聞的撰寫上報工作。關注學校的重大活動，撰寫高質量的簡訊，發布在校園網上。選擇有特色的重大活動信息向網、教育熱線、課題管理網、黨政辦等單位上報。本學期，“幼稚園申報省級項目答辯”、“雪蓮綻放築夢未來”、“課題引領 深化教研 打造高效課堂”等多條新聞在教育熱線、課題管理網上發布，在更大更高的層面宣傳了學校芳香教育的辦學成果。
五、專心致志地做好英語條線工作，提高青年老師的學科素養
學期初制定好全校英語教學進度、校級教研活動、名師指導的計畫。活動前，確定主題，設定活動議程，一絲不苟地服務好十次各類名師蒞臨聽課指導。孜孜不倦地做好了3月份三至六年級的辭彙檢測、4月份一二三年級英語調研、6月份一二年級口語測試等工作。一心一意地指導、服務青年教師參加評課選優上課活動，聽課記載中有參賽者吳老師的五次聽課研討記錄，經過反覆磨課提高了青年教師把握課標、駕馭課堂的能力。
總之，一學期來，學校教科室紮根於豐富多彩的教育教學實踐，鍥而不捨地開展各種形式的教科研工作，取得了一些成果，特別是在讀書沙龍、課題課展示、編寫宣傳材料等方面取得了理想的成效。但反思工作，我校的教科研工作仍有不少需改進之處，比如需進一步加強理論學習，倡導老師們堅持反思積累，撰寫更多優質的科研論文；制定評選校級教科研十佳的方案，引導青年教師向科研型教師發展。今後，學校教科室將繼續勤奮努力、開拓創新，開展有聲有色的活動，採擷教科研的累累碩果。
教科室工作總結 篇2
本學期，我校教科室工作以武進區教育局有關精神和學校工作計畫為依據，在校長室的指導與全體教師的大力支持下，本著學校教科研工作為提高教師的專業發展水平和提升教育教學質量服務的工作思想，充分發揮教科研在日常教學中的先導、先研作用，在課題研究、校報編輯、校本培訓、圖書館建設等方面做實常規工作，做新了重點工作。為了在今後的工作中揚長避短，讓寶貴的經驗有效地發揮作用，現將具體工作總結如下：
一、工作與成績：
（一）學習提升理念，最佳化教師隊伍素質。
1、教師平時自學。
本學期繼續要求每位教師認真自學學校發的《影響教師一生的100個好習慣》《課型範式與實施策略》，並做好每周4篇的讀書筆記，以此達到儒化教師靈魂的目的。從本學期對全體老師的讀書筆記檢查的情況來看，大部分老師能按學校規定來寫，寫好讀後感，所有的感悟都能針對平時的教育教學來寫，但也有部分老師沒寫日期，希望老師們在教學時也能將這些反思進行再實踐，將《影響教師一生的100個好習慣》《課型範式與實施策略》和教育教學理論學習的形式和內容、外延和內涵作更深入的學習，講求更高的實效。
2、教師交流互學。
學習的個體是獨立的，但集體的智慧常常能碰撞出理性的火花。本學期繼續配合校長室、教導處認真組織、定期開展以教改為重點的推門課、研究課、公開課或主題沙龍活動，發揮校內骨幹教師的引領導航作用，發揮為青年教師加強理論和實踐指導作用，為每位老師提供切磋交流的平台、思維碰撞的空間，通過及時總結和交流教育教學中的成功經驗與做法，討論課改實踐中出現的新問題，研究新對策，不斷提高教師自身的教學實踐與反思能力。
3、專家引領學習。
本學期學校繼續通過“請進來，走出去”等辦法，組織教師聽取“現代與經典”“生本教育”“教海領航”等專家講座、參加研討活動、出席觀摩交流，幫助教師聆聽窗外的聲音，鼓勵教師與“專家”對話；聽課回來後，要向大家匯報學習收穫，嘗試上匯報課。
4、抓教師培訓。
本學期，教科室通過開展課題研究課、課題研討會、“三百工程”課任教師培訓、圖書館協管員培訓、國小語文老師的書法培訓、白板技術培訓等活動，引導老師進一步增強了學習意識，使培訓工作落到了實處。“草根課堂”是我校創新校本研修方式的最大特色和亮點。本學期“草根課堂”進行了五次講座，分別是教研組長培訓、論文的讀寫評、巧用真實的“錯漏”收穫靈性的課堂、英語閱讀課的教學設計、華師京城電子白版的套用模式。通過培訓激發教師的科研熱情，增強教師的科研意識與科研能力。讓更多的老師成為“思索型、科研型”的教師。12月4日，我校教師書法培訓班舉行了開班典禮，牛塘鎮書畫聯誼會會長白清淵老師、副會長兼秘書長周克進校長，以及校領導和國小部的語文老師參加了典禮。前期，學校選派了多名教師參加常州市書法教師培訓，每年有百多名學生參加省書法考級，成為省書法考試考點。本屆培訓將更加推動學校書法教師隊伍建設，為提高師生書法水平發揮重要作用。
（二）關注課題研究，強化過程管理。
1、加強課題引領，明確科研方向。
在實施新課程的過程中，教育科研起著保駕護航的作用。“十二五”期間，我們進一步倡導求真的教科研文化，善於發現真問題、研究真問題，運用紮實有效的真方法、提取科學求實的真成果。只有這樣，才能真正地提升教師的專業水平，打造一個真正的研究型教師團隊。本學期抓住我校省級課題《農村學校精緻化管理的個案研究》，市級課題《建設儒實課堂提高教學效益的行動研究》，區級課題《建設高效課堂的學案資源庫》《互動式電子白板環境下儒實課堂教學的實踐研究》《提高國小數學課外作業效益的研究》《國小語文課堂“導學—自悟”教學模式的實踐研究》進行研究，這學期期末國小語文組曹利美老師還申報了區級課題《國小課外閱讀有效性的實踐與研究》。努力使課題研究與培養教師相結合，注重為課堂教學服務。
2、課題研究日常化，日常工作研究化。
為了使教學科研穩步、紮實、有效地開展工作，並逐步使工作制度化、規範化，使教科研工作充滿生機和活力，建立比較完善的科研工作管理體制：形成了“教科室、教研組、課題組”三級科研網路。科研與教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研領路，使科研工作落到實處。通過定期召開會議，學習教育理論，關注教改熱點，收集先進的教科研信息，努力使教科研的過程成為轉變教學思想、改進教學方法的過程，以此帶動教師積極參與教學科研。
本學期，大多數老師能抓住課題研究的契機，積極參與課題研究，關注平時教育教學實踐中的困惑，從困惑中發現問題，從問題中形成策略，做好學校各課題材料收集工作。各課題組成員進一步明確課題任務分工，各行其職，相互合作，力爭將日常點點滴滴的收穫都在成果中得到體現與提煉。為有效保證課題研究規範有序地進行，各課題組期初確定本學期的課題研究計畫，確定本學期的研究主要內容；期中做好過程性材料的收集和上傳工作；期末寫好階段總結。同時在課題承擔者中繼續開展“四個一”活動：
①期初制訂一份階段性課題研究計畫。
②每月參加一次課題研討會，小結匯報自己的課題研究情況。
③課題組成員每學年圍繞承擔的課題至少上好一節實驗課，上交有關教案。
④一學期寫一份課題階段性總結、個案或論文。
3、加強對課題研究經驗的積累和反思。
（1）重點做好與星辰實驗學校合作的省級課題“農村學校精緻化管理的個案研究”結題工作和市級課題《建設儒實課堂提高教學效益的行動研究》的研究工作。
本學期教科室以“儒實課題”為著力點，抓住我校省級課題《農村學校精緻化管理的個案研究》的結題契機，積極實施市級課題《建設儒實課堂提高教學效益的行動研究》的'研究，例10月17日，我室召開了以“建設儒實課堂提高教學效益”為主題的課題研討會，本次研討會，一改以往教研組長匯報交流的形式，挑選來自學校不同學科，不同學段的教師分別就前一階段的研究情況向大家做了匯報交流，本次研討會不僅給我們以理論上的引領，更多是讓我們得到方法的具體指導。12月15日，武進區“建設儒實課堂提高課堂效率”教學研討活動在我校舉行。區教師發展和研究中心教研員、各學校100多名老師參加了本次活動。我校共推出語文、數學、英語等15個學科共33節課。本次活動是盧實結合市級課題《建設儒實課堂提高課堂效率的實踐研究》的課題研究，力求以建設“儒實”課堂為抓手，推進課堂教學改革，提高教育教學質量以來所承辦的又一次大型教研活動，引領著盧實今後課堂教學的改革。
（2）繼續做好區級課題的研究工作。抓好武進區“十二五”課題《提高國小數學課外作業效益的研究》結題工作的機會，促進《建設高效課堂的學案資源庫》《互動式電子白板環境下儒實課堂教學的實踐研究》《國小語文課堂“導學—自悟”教學模式的實踐研究》3個課題進行研究，努力使課題研究與培養教師相結合，注重為課堂教學服務。9月12日，我校在一號樓報告廳室召開了“互動式電子白板環境下儒實課堂教學的實踐研究”的課題工作會議。11月26日，我校開展了湖塘協作片信息技術教學研討活動，協作片的老師和電教中心的宋惠平老師觀摩了我校語、數、英、音八位老師執教的公開課。本學期國小電教組舉行了10次研討課，營造了現代教育技術與課堂教學整合的課題組研究氛圍，也提升了青年教師套用互動式電子白板的能力，可見新技術為課堂教學注入了生機和活力。期末選送22篇電教論文參加武進區20xx年度電教論文評比。
（三）統籌宣傳管理，展示科研成果。
1、繼續以網路平台為視窗，進一步鼓勵每位教師撰寫學校課改信息、教學心得、教育教學案例等，並積極傳送至“武進區教育信息網”“校園網”“裝備網”“圖書網”“課題網”，本學期為廉潔誠信編撰了校本教材《蓮一樣的人生》；為節水學校創建編撰了校本教材《生命之水》。促進科研成果的轉化和教育資源的共享，營造樂於探索教育科研的濃郁氛圍。
2、重點結合省市區校各類徵文活動，積極鼓勵每位教師撰寫課題研究論文、學科教學案例等，同時熱情鼓勵教師在各級各類刊物投稿，展示學校教育科研成績。本學期，繼續根據省、市、區、校教育科研部門的要求，認真組織廣大教師參加各級各類論文競賽，在每次活動前，努力做好宣傳發動工作，組織教師學習省市區有關論文競賽的檔案精神，使之明確競賽的具體要求及規定，及時撰寫研究論文，積極向教育報刊投稿，使實踐轉化為經驗，使經驗上升為理論。一學期來，教科室熱忱地為每位教師做好服務工作，在擔負起通知、收集、反饋信息任務的同時，積極推薦教師的優秀論文參加各級各類論文評比，努力確保有一定數量的教學論文在各級賽事中獲獎和在刊物上發表。為全校教師施展才能提供舞台，對外推廣教科研成果，使老師們在提升專業化水平的道路上不斷完善自我。如今我校的“三百工程”“儒實課堂”在區內已小有名氣。本學期共組織論文賽事5項，本學期有50多篇論文在區級以上論文比賽中獲獎或發表。其中在省“藍天杯”論文比賽中獲獎7篇，其中二等獎2篇，三等獎5篇。由於種種原因，獲獎情況還沒揭曉。
3、繼續營造良好的教科研氛圍，出好校刊《盧實通訊》《優秀論文集》。本學期配合學校實際需要共出刊校報《盧實通訊》8期，期期有主題，使之真正成為宣傳整個學校的視窗。教科室收集最新的教科研資料整理歸檔，並定期出刊《盧實通訊》師生板版。《盧實通訊》（教師版）作為教科研的視窗，既對本校教科研動態予以報導，成果給予展示；更將先進的教科研理論、方法推薦給廣大教師。《盧實通訊》（學生版）作為家校聯繫的陣地，既對本校動態予以報導，學生習作給予展示；更將成功的家教經驗推薦給廣大家長。
（四）關注技術裝備，強化過程管理。
1、加強理論學習，提升裝備素養。
本學期組織老師採取集中與分散相結合，進行了多次理論與實踐操作學習培訓。以確保有關裝備數據的創建、上報、管理工作，本學期完善了盧家巷實驗學校教育技術裝備工作督導網站，並在自評和他評中獲得了兄弟學校領導的好評。充實了盧家巷實驗學校圖書館文獻信息網、各個課題管理網站，加強了基於白板環境的教學研究，進一步加強教育技術裝備工作的信息化管理。本學期各館室教師大多能做到教育技術裝備督導網資料上傳的經常化。
本學期在接到區“關於迎接全國中國小義務教育基本均衡縣（市、區）檢查的通知”後，校長室高度重視，第一時間召開了學校督導迎檢專題會議，認真學習“十二五”《中國小教育技術裝備標準》，對照標準，明確責任，從硬體、軟體兩個方面全面排查，具體分工到各部門、各專用教室負責人，盡力做好各項工作，11月5日，“全國義務教育基本均衡縣（市、區）”現場督導專家組視察了我校並高標準完成此次任務。
2、增加參賽活動，提高新技術能力。
本學期教科室確立“以研究促套用，以套用促普及”的指導思想，在區電教中心和教研室的指導下，立足本校實際，充分挖掘資源，科學利用現代教育技術手段，開展多種形式的研究活動，進一步促進教師深化信息技術與學科有效整合的實踐。20xx年11月5日，我校電教課題組推選楊菊花執教的《雲房子》參加武進區國小信息化教學能手比賽活動。
（五）最佳化基礎服務，美化圖書館環境。
1、滿足讀者需求，增加開放時間。
在這一學期中，圖書館繼續把讀者至上，服務第一的服務宗旨貫穿到各項基礎服務工作之中，全天候為師生借書服務。校本課教師每月至少組織學生在教室或圖書館上閱讀指導課一次，每學期上交2篇閱讀指導課教案和5篇學生名著讀後感。隨著學校的發展，師資隊伍壯大，學生人數增多，使圖書館直接面對的讀者對象達到1800餘人。為滿足讀者需要，我們這學期新增圖書近2千冊，買書資金投入1萬多元，本學年我校訂閱報紙20多種，雜誌50多種，尤其增訂了20多種少兒讀物，圖書館藏書53148冊。
2、開展豐富多彩的活動，品嘗讀書的樂趣。
本學期每月月初，武進區圖書館的流動圖書車按照20xx年流動圖書車鄉鎮、學校服務店安排的時間準時來我校活動，9月我校為一、七年級學生免費辦理了借書卡，我校在9月底還舉行了“中國夢我的夢”、“喜看家鄉新變化，我與祖國共美麗”——“領航杯”網上主題讀書徵文等活動。10月8日，在弘儒圖書館內對52位學生圖書協管員進行了培訓活動。11月5日，“全國義務教育基本均衡縣（市、區）”現場督導專家組視察了我校“弘儒”圖書館，看到了我校為提升文化藝術素養的“三百工程”實施進程，詳細了解了圖書流通情況。11月20日、21日下午，武進區中國小圖書館管理培訓活動在我校舉行，武進區各校具體負責圖書館日常工作的管理員110多人參加本次活動。12月底，弘儒圖書館根據各個班級和同學們在圖書館的借閱記錄、流通量和平時在圖書館閱讀的表現，評選出了3個“書香班級”、3個“圖書館協管員標兵”、4個“優秀圖書協管員”和11個“閱讀之星”。為了激發同學們讀書的熱情，本學期，學校特地買了工具書、暢銷書、學科輔導書獎給書香班級和優秀協管員。希望藉此機會鼓勵更多的學生愛讀書，更多的協管員既愛讀書又樂於為圖書館奉獻自己的一份力量。
二、問題與思考
本學期，我們雖然取得了一定的成績，但工作中還仍然存在許多不足之處，具體表現在：
1、以參加“藍天杯”“師陶杯”“區級論文”等各級各類論文大賽為契機，提高教師的學習意識、反思能力和爭先意識，讓他們在工作中多動腦子，不斷提高教學水平，使其提煉能力得到了發展，但教師參加論文比賽的熱情、結合課題研究撰寫的論文數量和質量有待提高，尤其國小部參加省級論文比賽的熱情堪憂。
2、加強對我校各課題的階段實施計畫和總結管理，使課題研究工作落到實處，還要激發中青年教師和教研組長的教科研熱情，以解決應付上交課題資料及研究效率不高研討氛圍不濃的問題。另校園網的改版給我校的課題資料上傳工作帶來困難，要想法跟進。
3、對備課組、教研組長的培訓工作還需進一步加大支持力度。下學期將繼續貫徹“走出去、帶回來”的思想，力爭使我校的各學科組都能成為教研風氣正、教研力量強的組，力爭有更多的教研組能爭創區、市級優秀教研組，以此推動學校教育教學質量提升。
縱觀一學期的教科室工作，我們將進一步加強教師的教科研理論素養的提高，激發教師的教科研熱情，把教科室的管理和服務工作提高到一個新的台階。在此，希望下學期繼續能得到大家的理解和支持。
教科室工作總結 篇3
作為市教科研基地學校，教科室在上級領導部門的指導下，發揮集體智慧，努力克服困難，以精益求精的實幹精神，完成上級交給的各項任務，主動承擔更多責任，學校教科研工作得到了蓬勃發展，現將一學期來，教科室的工作羅列概述如下：三個“注重”、三個“提升”、三個“推動”。
一、在科研管理上落實了三個“注重”。
注重真做實幹。組織開展課題申報、論文撰寫、校本教研修、師徒結對、課題展示等教研活動。在課題撰寫的指導過程中，手把手地指導青年教師如何撰寫開題報告，如何進行課題核心概念的界定，如何確定子課題，如何運用科學有效的研究方法，如何制訂課題實施方案，如何開展過程性研究，如何進行中期管理，如何撰寫結題報告等。除此之外，教科室還聯動葉燕芬名師網路工作室、醇美語文工作室，組織開展校際教科研活動，內容涉及如何提高教科研品質，教科研與教師專業成長，教科研與學校特色文化建設，教科研與信息技術網路平台使用等。
注重過程監控。教科研管理最重要的不在計畫和總結，而在於過程性研究。為了防止敷衍和應付，本學期教科室加大了期初、期中監控力度。作業本檢查是一傳統性檢查，本學期聽取部分老師的建議，過行了期中集中檢查與期末隨班抽查的嘗試，並結合督導董建芬校長的指導，對作業批改的要求進行細化與。本學期組織了一次校級論文評比，鼓勵年輕教師參與、學習，使學校教科研後續力量得到有效提升。
注重教研實效。關注各學術團隊一周一個下午的教研活動時間中所進行的教研主題，期初通過學科大組長、學術團隊長會議布置落實了本學期教科研重點，下發《校本教研活動記錄本》，要求制定詳盡的計畫與聽評課人員，通過將活動簡訊發布到校園網“教研之聲”平台，期末進行書面總結，盤點本學術團隊活動情況，進行自我認定、評價與並部門評價相結合，在期末的會議上進行交流，相互學習，取長補短。其次是通過“之江匯教育平台”進行網路教研，每位老師發布10個資源，點擊互訪達到100次以上，本學期學校活躍度為178.6分，61位老師的空間成為活躍空間，探索著校本教研網路化的新途徑。
二、在研究品位上實現了三個“提升”。
本學期來，在教科室引領下，各教研團隊課題管理上有了較高水平的提高，研究品位也在不斷提升。
科研意識明顯提升。現在，不少團隊在自身內部已形成了“申報立項—開題論證—中期匯報—結題鑑定”循環發展的良好質態。教科室將“已有課題不按期結題，新課題不予申報立項”的制度堅決貫徹到底，使市、區級課題，特別是校級課題的結題率達到了100%，參與課題研究的教師數量明顯增多，為提高本校教科研品位奠定了堅實的塔基。
獲獎級別明顯提升。本學期有一項市級規劃課題《基於核心素養培育的“和美課程”建設實踐與研究》獲市級二等獎，一個教改項目《國小情趣小古文教學的實踐研究》獲市二等獎，兩個教改項目獲市三等獎，此外還有三項教教改項目送教區級評獎。拓展性課程《安全教育課程》正在申報市級精品課程。在美術教師基本功比武中，傅怡萍老師榮獲市級一等獎;區級優質課比賽中，周可心老師獲得一等獎，並被推薦參加市級比賽。
科研質量明顯提升。本學年教科室秉承“用心教育的理論與實踐研究”，組織進行了校級評文評比，更收到各學科論文38篇，經評審會評比出一等獎17篇，二等獎17篇，並送交區教師進修學校參加區給評比，現有一篇論文直送市級比賽。另總計有3篇論文在全國、省、市級刊物上發表。
三、在作用發揮上凸顯了三個“推動”。
本學期教科研的各項工作有力推動了整個教育集團教育教學質量的整體提高，為打造教育品牌做出了貢獻。
推動了課堂教學改革。無論是書聖校區的和美課程，還是迪盪校區的全融合課程，無不體現著最先進的教育教學理念，並通過課題研究的實施，以課堂教學為展現形式多次登上市、區級教學研討活動的現場，葉燕芬校長引領下的微課程、陳駿教師的市級精品課、馮鳳老師牽頭的微課製作……兩校區成為了教改成果的展示園。
推動了教師專業成長。教科研是教師專業成長的助推器，在本年度的教研活動中，許多年輕教師得到了提高，論文與課題報送量有所提升，參與繼續教育的熱情不斷提高，湧現出不少教科研先進個人。
推動了校園文化建設。本學期由教科室牽頭，本著傳承與發展、探尋學校歷史與著眼未來發展相結合的原則，在兩校區開發形成了各具特色的校園文化課程建設，書聖校區繼續行走著傳統文化路線，迪盪校區在先烈精神指引下以開拓創新為開發原點，形成了“和而不同，美美與共”的教育集團文化。
相信，在領導的關心與全校老師的支持下，我們教科室一定能繼續發揚艱苦奮鬥的優良作風，紮實開展校本教研，豐富活動形式，把教研、科研有機融合，以科研帶教研，教研促科研，努力為學校老師們走專業化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高綜合素質創設良好氛圍，搭好台子、當好鋪路石。
教科室工作總結 篇4
本學期，教科室圍繞學校中心工作，以“務實·創新·服務·高效”為宗旨，以教研活動為載體，規範教研組活動，加強備課組建設，加大教師培養力度，常規工作紮實有效，教學研究成果豐碩，素質教育再接碩果，教科研工作呈現蓬勃發展態勢。
一、狠抓教研常規，融科研精神於日常教學。
1、召開教研組長會議。期初召開教研組長會議，合理安排、制訂周密的教研工作計畫，堅持以教研組為單位的間周一次教研活動，定時定點、定行政人員包組、定活動主題，規範考勤，各項活動穩步推進。考慮到語數英學科老師比較多，開大會不利於交流，本學期將語數英教研組分年級按照備課組來開展教研活動。
2、加強教學環節督促。抓好教師備課、上課、作業布置與批改、輔導與測試等教學基本環節的落實與檢查工作，期末進行全面檢查。
3、組織好考試工作。組織好高一期中、期末考試，高二階段考試，高三四次月考及野岳聯考的命題閱卷工作。本期共組織教師制卷60套，完善充實了野寨中學試題庫。
4、推廣多媒體教學。充分利用、天星教育網，鼓勵教師開發並製作課件，積極推廣多媒體輔助教學，進一步完善野寨中學課件庫。
5、規範教輔資料征訂。本學期各年級各學科統一征訂教輔資料，既統一了教學進度，也有利於保護老師。
6、規範文印室管理。本學期要以年級為單位複印資料，提高的資源的利用率。做的比較好的有高一化學備課組、地理備課組，高二語文備課組、物理備課組，高三理綜備課組、政治備課組、地理備課組。
二、深化課程改革，引導教師轉型升級。
1、組織考綱培訓。 8月25日至28日組織全體高三老師到天柱山莊參加20xx屆高三教師備考培訓會。通過形式多樣的培訓，增強了老師們備考複習工作的針對性和有效性。
2、完善“新老教師結對”制度。本期共安排語文等13個學科的39對新老教師結對。分別於9月24日?和11月26日兩次召開了青年教師座談會，會上就有效備課、如何上課等問題進行座談。期末對青年教師的聽課筆記進行了專項檢查。其中，王琴老師聽課44節，石海平老師聽課33節，程俊秀老師聽課32節，周羅林老師聽課30節。總體來看，我校的青年教師，虛心好學，勤奮進取，學生反映良好，不少青年教師學科成績位居年級前列。
3、加強校際交流。本學期先後組織英語組赴安慶外國語學校，化學組赴太湖中學，政治、歷史組赴江西彭澤一中交流學習，先後有廣德中學、金寨縣南溪中學、樅陽錢橋中學、來我校開展教學交流。
4、開展公開課教學。本期有9個教研組舉行了公開課活動周，共上了25節?公開課。
5、鼓勵、支持教師參加教學比賽。余玲玲老師參加安慶市高中生物優質課評選獲一等獎，石海平老師參加安慶市首屆中學數學青年教師解題競賽獲一等獎，汪和平老師、黃開宇老師榮獲三等獎。
6、鼓勵教師總結反思，撰寫教育教學論文。本期有朱太平、董文贇、王高祥、汪和平、徐維、王純潔、江雲周、吳傳明、郭長河、汪嬌婷、孫麗萍、朱德宏、余曉菲、余玉娟等17位老師的34篇論文在CN刊號雜誌上發表或在市論文評比中獲獎。
7、本學期有一項省級課題獲準立項，一項省級課題的子課題獲準立項。分別是徐富貴校長、汪和平老師領銜主持的安徽教育科學規劃重點課題“高中數學高效課堂特徵與有效教學模式的研究”(編號JG12056)和林斗宏校長主持《良好班級集體精神的培育策略研究》(編號AJZT20xx-36)
8、加大輿論宣傳，營造教研氛圍。充分利用校園網站改版契機，加大教研稿件的播發力度。本學期，教研室在校園網站播發信息31條，很好了宣傳了學校，也配合了學校的校慶工作。
三、落實素質教育，引領學生成長成才。
1、科普教育有序開展。11月，我校徐維老師被市科協指定參加省科技輔導員培訓班;12月，成功組織學生參加20xx年安慶市科技創新比賽。12月25日，副縣長蔡婷婷來我校授牌“省科普教育教育基地”。
2、生態教育方興未艾。在校友的熱情指導下，本學期由教科室牽頭創建國際生態學校，並於20xx年1月10日被環保部授予“20xx年度國際生態學校綠旗”榮譽。
教科室工作總結 篇5
本年度，教科室在校長室的領導下，本著教科研為學校發展服務，為教師專業成長服務，為學生服務的宗旨，緊張、有序、紮實、高效地開展教科研工作，為進一步提升全體教師的教科研能力，提升學校的辦學特色作出了一定的貢獻。下面就這學年的工作小結如下：
一、統籌各項工作，提升辦學品位。
1、以提升品位為追求，認真制定各項計畫。
為提升教科研品位，學期初，結合學校實際情況組織制定了切實可行的教科室工作計畫、備課組工作計畫、校本培訓計畫、青年教師發展計畫、各學科教學計畫、青藍工程活動實施方案、青年教師讀寫體藝221培訓活動方案、校本課程實施方案。召開備課組長會，制定校本課題研究方案，確定學期教研活動內容，明確集體備課的要求。一系列計畫的制定和措施的落實為各項工作的有序開展提供了保證。
2、以課程整合為突破，彰顯辦學特色。
學校打破時間和學科界限，嘗試進行課程整合，積極探索行之有效、促進學生髮展的課程整合方案，體育與藝術的整合、綜合實踐活動向校外的延伸已初見雛形。重視班本課程、校本課程的建設，形成了各具特色的班級文化，完善了10多個貼近學生興趣、促進學生髮展的校本課程。
二、營造科研氛圍，促進教師成長。
1、以繼續教育為抓手，全面提高教師素質。
為提高教師素質，學校高度重視校本培訓。培訓內容豐富，形式多樣。有師德培訓、理念培訓、教學培訓、班務工作培訓等。通過重溫教學常規，規範了教師的日常教學工作行為；分組學習課程標準，進行學科教材教法培訓，最佳化了教學方法；觀看特級教師課堂教學錄像及專家講座錄像，並組織評議，取他人之長補自己之短。
學校能按照區局要求，及時組織教師外出參加學習和聽課活動，培訓後認真消化，寫好培訓小結，回校後組織二次培訓，以提高全體教師的教科研能力。
本學年，在區教育局組織的繼續教育學時驗核中，所有在職老師（長期病假除外）均大大超過教育局要求的繼續教育學時，最多培訓學時達200多。
2、以集體備課為契機，穩步提升教學質量。
開學初，召開備課組長會議，明確職責，提出要求，保證集體備課時間。組長要訂好計畫，明確單元主備人，並上報教科室。教科室安排所有中層幹部蹲點到各備課組，以發現問題及時提出改進意見。為確保備課的實效，教科室定期組織抽查。從隨機抽查的現場效果可以看出，集體備課時，組內討論氣氛熱烈，各成員均能受益。集體備課內容也非常豐富，有周工作內容研討，有教研課說課研討，有教研課教後評議，有校本課題研究中困惑的解決策略研討，有習作研討，有檢測分析，有複習計畫制定等等，確實起到了集思廣益、共同提高的作用。
3、以課題研究為載體，打造高效、活力課堂。
本學年，學校積極組織教師開展課題研究。兩個市級課題分別是：陸素華主持的《提高小學生英語閱讀能力策略的實踐研究》和陳軍主持的《蘇教版國小數學“綜合與實踐”版塊的案例研究》，兩個區級課題分別是：錢文彬主持的《提高小學生數學自主閱讀能力的實踐研究》和殷春聖主持的《系列主題日記教學實踐研究》，四位課題負責人對課題方案、課題進程和不同時期的內容進行全面掌控，參與研究教師均有不同形式的研究成果；教科室加強與課題組負責人和課題組成員的聯繫，組織他們學習教科研知識，多次召開課題組長會議，對課題研究進行指導、管理和督促。暑期，兩個區級課題已結題，被評為“區優秀課題”。
按區局要求，全體教師人人要參與教育教學的課題研究，努力打造充滿活力的高效課堂。教科室還結合學生的年齡特點和知識結構，組織教師開展了24個微課題研究，教師圍繞微課題調查、學習、上教研課，重視教研課後的及時反思，目前，課題負責人正積極整理微課題結題的相關資料。
三、搭建競技舞台，錘鍊教師隊伍。
1、以課堂教研為陣地，打造高效活力課堂
為打造高效活力課堂，學校通過舉行各種形式的校級公開課、觀摩課、研究課及課堂教學大賽等形式的課堂教研，促進各位教師的課堂教學水平的提高。本學年，語文、數學、英語、綜合教研組均能積極圍繞學校中心工作開展一系列提高教師素養的活動，科學老師的基本功大賽，數學教師現場解題能力大賽，音樂教師說課比賽等，不少教師脫穎而出。2月份，蔡冬美老師製作的微課獲泰州市一等獎，3月份，湯晶晶老師在城區教研站組織的音樂教師教學基本功大賽中獲二等獎，4月份，章麗劍、郭麗華在城區教研站組織的美術教師教學基本功大賽中分獲二等獎、三等獎，5月份，申素萍老師在城區組織的綜合實踐賽課活動中獲二等獎。錢燕、游佩玲、殷春聖、唐雲芳、錢靜怡、陳軍、陸素華老師製作的微課送泰州市局專家組驗核全部過關。10月份，李愛雲在城區國小科學優質課評比中獲一等獎，11月份，許倩倩在區國小勞動技術課堂教學大賽中獲二等獎，12月份，錢霞在區國小數學青年教師基本功大賽中獲三等獎。
本學年，組織教師圍繞“自主課堂”標準學習、實踐，積極打造“自主課堂”下的“一線三階”課堂教學模式，5月份，語、數、英三名骨幹教師圍繞“一線三階”所執教的三節教研課在集團活動中，收到葉甸國小領導、老師的一致稱讚。
平時能積極配合區局開展相關活動，3月份，承辦了科學教學專題研討及開題活動，陳莉老師執教的《心臟和血液循環》收到全區聽課老師的一致好評。錢霞、丁蓓、陳莉在市“快樂學數學”課題研討中積極上公開課，獲得課題組成員一致好評。
2、以過關競賽為手段，促進青年教師成長
開學初，指導青年教師制定個人專業化成長發展規劃，教科室定期督查青年教師按計畫的實施情況，及時將相關檢查信息收入青年教師成長記錄檔案袋。
按照區局“讀寫體藝221”相關要求，教科室制定了翔實的青年教師培訓計畫，每周三下午就兩字、讀書、體藝技能等內容對全體考核對象進行了全面、紮實、高效、系統的培訓，除集中培訓外，要求青年教師要利用閒暇時間苦練鋼筆字、粉筆字，做到每周3頁，周五上交，學校及時將優秀作品進行展評。所有教師在集中培訓和自主學習相結合的基礎上，刻苦練習，受益匪淺。為檢測學習成果，促進教師向更高目標努力。學校對教師申報項目進行逐一過關、比賽，以抓差補缺，趕有榜樣，學有楷模，促進教師綜合素養的提高。7月初，在區教育局組織的青年教師讀寫體藝221考核中所有老師均順利過關，且成績優異。
3、以區級骨幹教師考核為標準，抓骨幹教師的示範輻射
每學期，均以區局考核要求嚴格要求骨幹教師，骨幹教師開學初均上示範課，每學期至少與一名青年教師結對子，充分發揮骨幹教師在學校的示範及輻射作用。
四、拓展科研成果，宣傳督查並重，
1、以規範優質為目標，加大相關工作的宣傳和督查力度。
為了解各項工作的進展，教科室定期就學科教研情況、集體備課及相關資料進行抽查。各學科教研記錄能體現業務學習的準時、到位，能詳細記載教研內容，有集體評課，有專題講座，有工作布置，有名師講學。集體備課能根據計畫實施，定時間，定地點，定主講人，集體備課內容豐富，備課內容有針對性，充分發揮集體的智慧，實實在在地解決了教學中的問題。聽課筆記檢查情況很理想，有聽課隨感和聽課反思，老師們均養成了自覺向他人學習的習慣，不少教師跨學科聽課，大部分教師聽課20節以上，中層幹部聽課都達30節以上。平時，認真做好學校教科研方面的宣傳報導工作以及校刊《苑之韻》和《太陽花》的組稿、編輯和出版工作，讓學生家長與社會各界及時了解我校的辦學情況和取得的教育成果。
2、以樂教善思為習慣，鼓勵老師筆耕不輟。
為使教師養成“樂教善思，筆耕不輟”的學習習慣，積極宣傳、發動教師撰寫教育教學論文參加論文評比。還組織青年教師積極撰寫教育部落格。本學年，錢燕、錢文彬、陳軍、石麗萍、馬琳琳、曹桂林等撰寫的10多篇論文在省刊發表，蔡冬美、游佩玲等撰寫的近30篇論文獲獎。在老師的指導和影響下，學生讀書和寫作的能力也大大提高。在姜堰區組織的“十佳五有書香家庭”評比中我校三名學生入選，兩名學生家庭榮獲“十佳五有書香家庭”稱號。仇知恆、鄒甘霖、韓文清、夏璟堯、俞田芳、王雨桐等不少學生在區局組織的徵文比賽中獲獎。
下一步打算：
1、強化教師素養訓練，進一步提高論文及賽課獲獎的層次。
2、要抓實、抓深教研活動。教研活動在常態化的基礎上，要勇於創新，力求使教研活動向課題化、精品化方向發展。
教科室工作總結 篇6
一、工作重點
1、深化課改，積極開展中職課堂教學改革，探索“個性化教學”和“有效教研”的新模式，打造“學為中心”的高效課堂，提高教育教學質量。
2、關注青年教師，提供更多的平台和機會，促使青年教師茁壯成長。
3、培養學科帶頭人，推薦名師評選，發揮骨幹教師示範輻射作用，幫帶中共同成長。
4、務實校本教研內容，真正實現“教研為教學服務”的目的。
5、關注課堂教學，創新課堂的教學，改善“教”“學”“研”之間的關係。
6、鼓勵教師參加各級各類教學、論文評比，促進教師專業成長。
二、具體工作成效
1、各教研組落實好教研組計畫。
2、立足我校專業課教學實際情況，探索適合我校專業課特點的課堂範式。
3、引導教師在課堂教學中積極採用摹課、微課等信息化新手段，促進教師專業成長。關注青年教師，提供更多的平台和機會，促使青年教師茁壯成長。
4、規範校本教研材料上交流程，做到每次活動有計畫、有過程材料、有記錄總結。
5、教師積極參加各級各類教學比賽，成績顯著。語文組王憑老師獲縣市教學設計比賽二、三等獎；鄭佳惠老師獲市教學設計比賽二等獎。德育組黃xx老師獲縣國家創新杯說課比賽一、二等獎，市說課比賽一等獎，縣微課題比賽二等獎；馮日平老師獲縣市教學論文比賽二、三等獎，縣市教學設計比賽均二等獎，縣說課比賽二等獎，市優質課二等獎，縣案例比賽一等獎；陳xx老師獲省級優秀教師突出貢獻獎。音樂組張xx老師獲市師生技能大賽三等獎。計算機組王xx老師獲縣教學論文比賽三等獎。英語組張xx老師獲縣微課題比賽三等獎；馬xx老師獲縣教學論文比賽三等獎。科學組白洪為老師獲縣命題比賽二等獎。旅遊組吳xx老師獲縣社團優秀指導師。
教科室工作總結 篇7
本學期，在上級教研部門的領導下，在校長室的指導下我們認真貫徹落施行新課程標準，緊緊圍繞“課改”“質量”“創新”“提升”開展工作,突出了教研工作的系統性、針對性、實效性，有計畫、有重點、創造性地開展課題研究，使教育科研與教師教學實踐緊密結合，讓教育科研成果看得到，用得上，教育科研工作取得歷史性突破。現總結如下：
一、主要開展的工作和取得的成績
1、嚴格執行了學校工作計畫和本室工作計畫，堅定不移地貫徹上級教育教研精神，以新課標為指針，發揮教研在教學中的先導作用，積極為我校教學質量的進步進言獻策。確立了有我校特色的“學解疑練評”校本教研思想，教研格局因而也初步形成。
2、重視課題成果推廣套用。隨著課題的順利結題和成果的進一步提煉，課題組將工作的重點放在成果的推廣和套用上。本年度我校有六項課題順利結項，24名課題組成員將課題研究過程真實、有效地套用到教學中，課題的影響越來越大，課題成果推廣範圍由校內向校外擴展，縣教研室指定我校承擔語文、數學送教下鄉。
3、指導各教研組開展工作，加大了對教研組長的管理、培訓工作，落實了組長工作例會的具體內容並全程跟蹤督促實施，切實保證了會議精神的嚴格執行。
4、深入推進了每周四“教研活動日”的活動，注重了教研形式和質量，注重了實效，做到了活動事先有籌劃，有準備，有書面安排表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結果反饋等，每位教師由原先的被動變為了主動收集材料在會上交流，並各抒己見，真正開成了具有學習研討性價值的會議。
5、積極穩妥地開展了匯報、交流課以及各科教學觀摩課共45節，在一定程度上形成了一些教師深鑽教材，改進教學，取長補短，互相學習的良好局面。教師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。查閱教師交回的由教研室製作下發的《學校聽課記錄》，便不難看出，老師們的聽課次數增多了，評課能力增強了。
6、高質量地組織完成了本學期月考、期中考等試題的擬定、制卷印卷工作，有效地對學生特定階段的學習進行了檢測以及同時對教師相應階段的教學效果進行了評估，並促使部分教師及時調整和改良教學，為我校教育教學質量的提高充當了指揮棒的作用。
7、認真完成了縣教研室、縣基教科舉辦的新課改教學模式大比武活動，從比賽方案到比賽進行到評比程式，都進行嚴謹規範，客觀公正的評審操作，為我校發現、挖掘、選拔並培養鎮級、縣級標兵教師、學科帶頭人找準了對象，為我校的持續穩定、快速長遠發展打下了深厚的基礎。
8、不搞封閉性的教學研究，密切注意全國各地的教研教改信息，周密安排我校教師外出參加上級教研活動，十月份先後到西峽、焦作永威學校學習60人次，從而準確把握新課程改革、發展的脈搏，普遍反映有一定收穫，能提高自身課堂授課能力和教學效益。
二、存在的問題與不足
1、專業引領力量的薄弱使校本教研的實效性受到制約，課題研究工作還難有更明顯的進展和突破。
2、少數教師對待教研的觀念還要切實扭轉，要使其深刻認識到提高教學質量與認真進行教研的必要性，也要使其認識到學校的發展與通過教研提升自身水平的重要性，只有思想認識提高了，才能有效的執行和開展一切工作。
3、由於學校現實發展需要的局限，有些教研工作尚需為其它部門工作讓路，專心致力於教育教學研究的空間較為狹窄，這在一定程度上制約著民辦學校生源不穩定下的教學質量的整體進步。
4、有些教研資源的相對匱乏也影響著教研工作的進行和開展。
三、今後發展思路及淺層思考
1、加強課題研究的管理和實施工作，進一步打造適合我校的教研格局，積極完善適用於我校的教研製度，以教研推動教改，以教改提高質量，以質量謀求發展，以發展孕育品牌。
2、號召並鼓勵教師在很長一段時間內發揚艱苦奮鬥的精神，勤勤懇懇、踏踏實實搞教研，以勤教樂研為榮，以厭學不究為恥。
3、加強“校園信息化工程”建設，最佳化校園區域網路，實現校外資源校內共享化，營造與時俱進的教研氛圍，凝聚強大的教科研實力，推進我校課改工作的進程。
教科室工作總結 篇8
本學期，在學校校長室的領導下，教科室圍繞“科研興校”的宗旨，結合我市教育局關於開展“三三三”工程，繼續深化教育改革，強化教育科研管理，貫徹科研興校戰略。在課題研究、教學指導、教學示範、青年教師隊伍建設方面充分發揮了其職能作用，營造出了全員科研的氛圍，建設起了一支科研型教師隊伍，發揮了教育科研的理論指導、實驗探索和決策作用。同時以基礎教育課程改革為契機，以紮實課題研究過程管理、提升課題研究品位為抓手，努力促進教師教學思想、教學方法的轉變，逐步形成開放、民主、高效的教研機制，促進教師能力的全面提升，用實實在在的科研過程和成果提升學校教育教學的品位，促進學校工作的全面提高。
一、關注青年教師培養，開展卓有成效的培訓活動。
隨著我校青年教師隊伍近年來不斷壯大，讓他們迅速成長起來，擔當並勝任教育教學工作和發展的重任，已成為我校工作的'當務之急和重中之重，這是實現學校可持續發展的基本保障。本學期以來，我們在校長室的領導下，繼續組織好“崇實杯”青年教師理科組基本功競賽，並對賽程及評價方式進行了最佳化調整。開展了青年教師教學沙龍活動，協助教務處組織了教師參加本學科統測考試活動，提高廣大教師專業技能，取得明顯成效。
為了讓新課程的理念深入到每一位教師的心中，同時還讓在青年教師基本功競賽中取得優異成績的老師上研討課。其中，邵國綱老師獲得市美術評優課一等獎，韓偉、李峰等老師在市基本功競賽中也取得較好的成績。此外，學校還有多位老師在市教科所組織的教科研優秀論文評選活動中獲獎。
二、繼續抓好各級各類科研課題的研究管理工作。
課題研究對我們基礎教育為主的學校教科研工作提供了很好的平台，也對我們的工作提出了更大的挑戰。學校現有市級以上課題數十項，本學期，教科室組織了多輪次培訓，對一些重點課題進行跟蹤指導。本學期，國家重點課題子課題《運用信息技術培養高中生創新思維能力的研究》負責老師參加了省電教館組織的專題培訓，教科室收集整理教師撰寫的論文近百篇，進一步完善了課題管理網站。周忠起老師申報的市級課題《追尋在江鎮留下足跡的文化名人》獲得市教研室立項，zzz等老師的實驗課題均獲得市教科室立項。課題研究和學校發展形成了良性互動，課題研究成為學校發展的理論支持和方向指導，辦學實踐又為課題研究提供了最切實的基礎和最直接的素材。
三、繼續組織好《崇實教科研》的編輯出版工作。
本學期，學校教科室做好了《崇實月報》教師論文版的出版準備工作，計畫在今年暑假完成出版工作。
四、認真完成學校高中年級的研究性學習的組織工作，完成校本教材的開發。
本著“以生為本，為學生終身發展而教育”的理念，積極開發校本，組織好研究性學習工作。高中研究性學習根據學生的自身興趣，在教師指導下，從自然環境、社會生活、歷史文化、個人發展等方面自主選擇和確定研究專題，組成研究小組，實行分工合作。
本學期，依託賽珍珠、茅以升兩大人文資源，教科室組織高三教師在原有的基礎上又開發了一批校本教材，並進一步完善《文化人橋——賽珍珠》、《中國橋魂——茅以升》、《文明二中人》、《讓歌聲響徹在風車山上》、《防災減災》等重點校本教材，形成較為全面的校本教材系列，充分保證學生對校本課程的自由選擇，彰顯了學校的辦學特色。
教科室工作總結 篇9
本學期學校教科室在太倉市教師發展中心科研處和培訓處的指導和學校校長室的領導下，緊緊圍繞我校推進的課堂教學改革，秉承科研為教研服務，科研為課堂服務，科研為教師服務，科研為提高教育質量服務，努力提高全校教師的專業素養。回顧本學期的工作，總結如下：
一、在研課題注重“量”與“質”
本學期，教科室梳理了我校現有的課題研究進程，分析了承擔的省級、蘇州市級、太倉市級“十二五”課題的研究現狀，制訂了中期報告和結題計畫，有5個課題正在準備相關結題材料，下半年進入結題程式。學校利用校園網進一步完善了網路化日常管理，所有承擔課題都能定期按上級科研部門的要求上傳了課題方案、研討活動、學期匯報和課題成果等資料。
本學期，我校金明老師領銜的蘇州市“十二五”葉研課題和周紅等三位老師承擔的三個太倉市“十二五”“優教專項”課題經過專家論證順利開題，目前按計畫有序開展課題的研究，逐步發揮課題對課堂教學改革的引領作用。
按照蘇州市葉研所的工作布置進一步做好蘇州市“教是為了不教”第二輪實驗項目的研究工作，本學期主要工作是完善研究方案、收集學習資料、深化自學方法指導的研究。
本學期按太倉市教科室的布置，我校z老師和z老師申報了“十二五”微型課題申報，我校課題研究的數量和質量有了質的提升。
在抓好省、市各級課題和實驗項目研究的同時，教科室發動全校教師參加各類省、市教育部門組織的優秀論文的評比，本學期共有4位教師的論文在省級刊物發表，5位教師的論文在省級論文評比中獲獎。
二、校本培訓促進教師專業發展
本學期教科室按“專題培訓、教學研究、專題培訓、技能培訓、師德培訓和讀書活動”六大板塊協同其他部門制訂了年度校本培訓工作的計畫，完善了校本培訓的網站建設。
本學期，配合上級培訓部門做好全校教師20xx遠程培訓、20xx蘇州電教館網路培訓和各類骨幹教師培訓的發動和宣傳工作，為我校全體教師的培訓做好服務和保障。
本學期，每月結合教研組和備課組活動時間，為各教研組理論學習提供學習資料《燃荻》，各組教師通過理論學習，強化課程意識，更新知識觀、教學觀和學生觀。
本學期，邀請太倉市教師發展中心朱峰老師來校為全校教師進行了2次電子白板的全員培訓，提高了我校教師套用現代教育的水平，為“一師一優課，一課一名師”活動提供技術的支持。
本學期，做好“選單式”校本培訓的計畫和申報工作，邀請太倉市的英語教研員和化學教研員來校進行課堂教學改革的指導。
本學期寒假期間組織全校教師學習《獨立思考與合作學習》一書，認真撰寫讀書筆記。自覺地從繁忙的工作中抽出時間堅持讀書學習，每位教師結合教學實踐完成了3篇讀書心得,學校教科室對全校教師的讀書心得進行了評選，共評出10篇優秀讀書心得在校園網進行了表彰。本學期，暑假期間將繼續組織教師學習《教育正悄悄發生一場革命》一書，邊學邊思、邊思邊改。
三、崗位練兵打造教師隊伍
學校的生命力在於學校的教學質量，在於學校的可持續發展。而教學質量關鍵，在於一支高素質的教師隊伍。
本學期，藉助市級“一師一優課、一課一名師”系列活動，各學科組開展了組內磨課、評課，提高了骨幹教師和青年教師的課堂教學研究的水平。
本學期，通過骨幹教師的評選和考核，發揮骨幹教師的引領作用，推動我校教師隊伍整體建設，形成了一支思想好、業務精、效果好的教師隊伍，為全面提高我校教育教學質量提供保證。
教科室工作總結 篇10
一、校本研訓主要工作內容
1、教師專業閱讀和自學：
我們每人每學期至少讀一本教育書籍，看若干雜誌，摘錄讀書筆記，寫一篇讀書心得，每年寫一篇論文或案例，上一節公開課，上交教學設計和教學反思，交2篇較詳細的評課稿。
我們還鼓勵教師開設部落格，以部落格為交流學習的陣地，積極撰寫教育教學的反思。在專業閱讀方面，我們就做了多種嘗試，從開始的摘錄筆記到後來的書旁隨筆再到上個學期的部落格記錄，到這個學期開始的讀書分享活動，從教師的自由閱讀和根據教師的需求來給大家購買教育專著，從現場交流到網路交流，我們力求使老師們喜歡讀書，讀有所得，讀有所用，不做無用功。為鼓勵教師學習，我們組織先進教研組評比、優秀部落格評比、論文評比、基本功評比等，讓教師們得以展現自己的學習成果，一展長才。
在區級及以上的各項評比中，我們的獲獎人次和等級的可喜的提高也證明了老師們付出的努力和學習的成果。我校還每年收集整理大家的學習研究成果，彙編成成果集，把這些努力和成果都呈現出來。
2、師德學習：
今年暑期師德培訓的主題是“和諧教育，幸福師生”。我們學習了任勇老師《師者：如何做更好的自己》，聆聽了謝樹華局長的《愛與責任——師德之魂》，體會了黃瑞華校長對《教師職業幸福感的追尋》的引導，跟隨陳潔老師領略了《永遠行走在路上》的風景。老師們認真學習，反思自己的職業發展，制訂好適合自己的學年發展規劃。
3、教師經驗交流：
我們每個學期的期末都會舉行一次教師茶話會，進行經驗交流，在每一次的交流會上，我們知道身邊最真實的教育教學方法和經驗，感受到教師們豐富的情感和兢兢業業的職業態度，也欣喜地看到教師們的能力和進步。
4、校本教研：
我校一直常規性地開展校本教研活動。我們每學期組織教師開展聽評課、集體備課、作業和評價討論等活動。這些活動，都是基於教師在教育教學中所遇到的疑難問題，出於教師的主動解決問題的心理。20xx學年，我們確立了以“提高課堂教學的實效性”為主題展開教研組磨課活動，通過文本解讀、集體備課、理論學習、觀課議課、研討改進、多次磨課、案例學習、案例撰寫、等一系列的活動，使教師樹立教學研究的意識、尋找教學研究的方法、提高解讀文本和解讀學生的能力、促進教學能力的提高。學校同時請專家老師來給大家做相關的指導和培訓，使大家在做中產生的疑問和思考能夠得到解決和產生深一層次的思考，能夠逐步往教學研究的路上走下去。
5、骨幹培養：
為了使一批年輕的骨幹教師脫穎而出，我校這兩年相繼開展了學科骨幹評選、教學新苗評選活動。通過這些活動，大力鍛鍊了年輕教師，一部分老師成為學校骨幹、片區骨幹、區骨幹。並結合市區和學校的骨幹考核機制加強對骨幹團隊的建設。
6、青藍工程：
新教師的成長是學校教師隊伍發展中最重要的一塊，為此我校為每一位新教師配備指導師，隆重舉行拜師儀式，積極開展青藍工程活動。通過隨堂課、匯報課、指導師指導、專家指導、理論學習、出去學習等多種方式，帶動新教師積極快速地成長。近一年來新教師在區教師素養比賽、課堂教學評比、教學新苗評比等多項活動中獲得許多佳績，這跟他們平時的努力和多次活動的鍛鍊是分不開的。
7、班主任論壇和培訓：
我們成立了班主任論壇，每學期進行班主任經驗交流和問題探討，並帶所有班主任到上海名校參觀和學習，還給每位新班主任配了一位或兩位經驗老到善於班級管理的班主任做指導師，力求使每位班主任都能做到最優秀。
8、評價研究：
我們每學期期末都要進行試卷分析和討論，平時每個月都要進行一次教育教學檢查和反饋，引導教師做好學科作業、課堂、學生等評價，同時邀請專家老師來給我們做課堂教學、作業設計和批改、教師發展等方面的評價指導，使老師們知道什麼是好教師好課堂，如何正確評價學生和課堂，建立正確的評價觀。
9、課題研究：
20xx年，我校三個課題在區立項，其中一個課題還是國家課題子課題。我們邀請了專家老師到校指導，並開展了相關的課堂教學和專題研究活動，努力使課題研究為教育教學服務。我們發現，教師小課題的研究對教育教學工作更有針對性，也更加具體，因此鼓勵教師往這個方面發展和研究。x年，我校又有三個教師小課題在區里立項開始研究。
二、校本研訓工作的特色
我校教師隊伍的特點是年齡層次較輕，教學業務方面非常認真，但很多教師偏重對學生的教育和輔導，而無暇或無心在專業方面做更高層次的發展和突破。所以，我們儘量腳踏實地，引導教師通過對自身工作的反思來引導大家學習和研究的積極性，並通過各項教學研討和評比來促進教師的專業學習和發展，在校內和校外都創造各種學習途徑和平台便於教師更好地學習，特別是重視骨幹教師和新教師隊伍的建設，力圖使學校儘快地脫穎而出一批比較優秀而積極的教師，同時帶動其他教師的共同成長。
我們學校的學生大部分都是外來務工子女，本地孩子中大部分是留守兒童或單親家庭兒童，因此在教育教學中不可能得到家長太多的支持和幫助。學生和家長的特點使得班主任工作特別重要和艱難，為此我們從去年開始開展班主任論壇，定期討論孩子教育教學問題和班級管理問題，分享經驗和心得，提高每一位班主任老師的素質，也就等於提高了學生的素質。今後還要進一步研究，針對問題，制訂計畫，提高班主任論壇的效果，更好地發展我校的班主任隊伍。
三、效果及反思
近兩年來，教師對自身學習和發展越來越重視，積極性提高較快，在教育教學工作中都取得了許多成績，在各項專業評比中，獲獎的層次和數量都有很大的提高。校本教研工作在校領導的支持和引導下，在各位教研組長的積極組織下，有序地開展，形成了教師常規的學習活動。
但，教師的工學矛盾較大，老師們普遍認為精力不夠，很難靜下心來讀書和學習。
或者在研訓學習中，感觸較大，但一到工作中，為瑣事所累，便又回到以往的狀態，不想做改變。而且，老師們遇到問題時，很難把問題化為研究的目標，同時由於缺少較高的專業理論素養，難以理清自己的問題，不知道怎么處理問題。在對文本的解讀和對學生的了解中，老師們不夠深入鑽研，讀書和學習都不夠豐富，自我的思考和實踐也不夠深入。所以，即使積累了一定量的經驗，卻很難達到質的提升。
因此，我認為，接下來的重要工作是引領老師們去讀書學習，學習在校本研訓中把問題轉化為研究的目標，學習如何通過校本研訓解決一個一個問題，在討論和研究中體會到研訓的作用和學習的快樂，使研究和學習成為教師的習慣。