地理期中考試質量分析總結 篇1
一、命題思路
本次期末考試的內容為氣象氣候、水文和地質地貌，難度比第一章行星地球大為降低。平常的教學目標和期末考命題目標為銜接未來高中會考和高考一輪複習，重點考查會考水平的基本知識和基本技能，並將一些高考題、高考模擬題簡單化以為高三一輪複習做好鋪墊。高考題、高考模擬題簡單化的形式有：設定一定閱讀量的材料以考查學生獲取信息的能力;將問答題的作答以填空的形式以考查學生對關鍵概念的把握;問答題力求一句話的形式;基本圖表閱讀分析的能力的細化、簡單化考查等。
鑒於氣象氣候在整個地理學科體系中的重要地位，本次考查氣象氣候部分占50%左右，水文和地質地貌各占25%左右。由於本次考試的跨度較廣，試卷中特意針對知識結構進行考查，比例占20分左右，以偵測學生歸納梳理知識的能力和習慣。
分數控制上：優秀率相對於期中考預期下調5個點達10%，理由是本次考試跨度較廣，又有一些較靈活的題目，要學好是不容易的;及格率相對於期中考預期上調5個點達55%，理由是本次考試考查的內容比期中考行星地球的難度要低;平均分依然控制在60分，這樣的話區分度會比較好，也容易觀察學生學習習慣方法的的養成情況。
二、考試情況
優秀率只有4.9%，比預期少了將近5個點，反映學生的靈活性有待進一步的提高。及格率超過預期達到57.3%，平均分在57.76分低於預期，總體基本和預期差不多。
成績分布呈雙峰型，一個峰值區在60~70分段，另一個峰值區在40~50分段，50~60分段的人數較少，學生的分化現象較為明顯。
薄弱環節有地理術語的把握、知識結構的梳理習慣和能力方面、氣候類型的判斷問題、季風的風向記憶問題比較突出，基礎知識和基本技能80分以上的學生把握較好。
三、解決辦法和未來教學提示
1、在分析試卷、進行地理環境與差異性的教學、必修二的學習時，對於本次考試暴露的薄弱問題再次加以鞏固和梳理。
2、經常提示良好學習習慣和方法的貫徹。比如筆記、複習、練習的強調與檢查等。
3、繼續強調雙基和簡單化的靈活性。
地理期中考試質量分析總結 篇2
一、試題質量分析
試題緊扣新課標和高考要求，立足於地理基礎知識和基本技能的考查和運用，考查範圍廣，又不超綱，命題形式活潑，體現新理念，注重對讀圖能力的考查，體現地理學科的特點。試題素材多取材於生產生活實際，設問角度靈活多樣，拓寬思維和知識延伸。選材與設問圍繞人地關係和可持續發展內容來展開，考查考生的地理學科邏輯思維過程和研究、解決問題的方法，考查考生根據原理，對實際問題進行綜合描述或提出初步解決方案的能力，注重學以致用，加強對考生綜合運用地理知識解決實際問題能力的考查，體現了新課標的要求。因有些題目曾經做過作業，試題難度不大，題目淺易，尤其是綜合題表現最為明顯，備選答案多，只要答出其中的.若干點就給滿分。
二、答題情況分析
1、選擇題得分率相對較高，基礎知識、基本概念較好。
2、綜合題的讀圖、識圖能力欠缺。利用地圖、圖表資料進行分析、解決問題的能力有待於進一步加強。
3、審題能力一般。
4、語言表達能力有待於進一步加強。
三、存在問題及原因
概念混亂，基礎知識還不夠紮實，語言不規範，概括歸納能力較差，學科知識記憶不準確，理解掌握知識缺乏系統性、完整性、綜合性。不善於讀圖表、數據等信息，不能提取有效信息，不能掌握設問的要求，知識遷移能力差等。審題不細，提取信息失誤多。
四、改進措施
1、注重基礎知識體系的構建，以不變應萬變。要強化學科知識的內在聯繫，突出重點，破解難點,構建地理問題知識模型。
2、加強讀圖、析圖、用圖能力的培養，把原理、規律落實在圖上。
1）加強讀圖和判讀圖表信息的訓練。規範教學很重要。
2）對等值線圖學生既缺乏空間想像力又缺乏生活實踐，所以也常判斷失誤。加強分析圖表信息的訓練，讓學生了解生活常識。
3、採取有效的教學方法，提高課堂效率。
1）突出教學重點，突出重點知識的套用。
2）突破教學難點，把理性、抽象和複雜的難點知識轉化成直觀、形象和具體的內容，加以解決。
3）澄清教學疑點，解除學生疑惑不解的知識點。
4）緊扣教學熱點，善於捕捉與地理學科相關的社會熱點和焦點問題，結合教材內容，適時、適度地進行地理教學，把熱點問題有效地融入教學之中。
4、強化思維訓練，掌握綜合題解題思路。
1）審題，獲得有效信息。
2）調動和運用知識。建立有效信息與所學地理原理、地理規律之間的聯繫，加強知識之間的遷移。
3）組織答案，解答問題。
4）精選習題，模擬訓練，了解學情，及時反饋。
在學生訓練的基礎上，老師一定要認真批改，及時反饋，才能不斷矯正學生的差錯。反饋的形式可多種，對於學生中反映出來的普遍性問題，可全班講解；對於個體反映出來的問題，可個別輔導；對於可能由於性別原因造成的男生比女生粗心的問題，可以加強心理調節和技術訓練相結合的方法。
特別要注意以下幾點：答案表達要準確，書寫要規範；要有層次，先主後次；答案要簡潔，要點要完整，不能丟失信息；要有邏輯性，不能相互割裂、自相矛盾；字跡清楚也是很重要的，平時練習就要養成好的習慣。
地理期中考試質量分析總結 篇3
一、試題分析
試題共三大題，卷面50分，其中選擇20分，讀圖題30分，簡答題5分，試題緊扣課標，五個單元都囊括進來，較好的體現了本學科的特點，有利於考察學生能力，相對前四年的考題，更加靈活一些，也更加能夠考察學生的能力。試題沒有特難的題目，讀圖題分值加大了，而且比較零碎，摒棄了過去以填寫地理事物為主，更加的注重多角度考察（植被、氣候、經濟、熟制等）。既需要學生能夠熟練的記憶地圖，也需要學生利用地圖來解決實際問題。
二、得分情況
採用隨機抽查各班試卷各20分，又從60份中任意抽取20份作為樣本，得分折合為百分。基本情況：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。
做得比較好的題目有一大題的1、2、6、7、9、11、13、15，這些題目正確率達到90%左右；二大題16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。
錯得較多的題目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；
17（4）、18（1）最後一空，（3）（4）。
三、得失分的主要原因分析
（一）試卷反映的較好情況
1彰顯了“杜郎口”教學模式的作用，學生解決問題的能力得到了提高，做題時候能夠調動各方面積極因素，綜合考慮問題，克服了過去經常出現的“蒙”，盲目解答。做選擇的時候，基本是按照肯定一個並能找到否定另外三個選項的理由。
2 “地圖意識”得到了加強，在劉金鳳老師指導下，最終圈定了13幅必須掌握的地圖，總複習的時候又縮小到8副，對這八幅地圖，反覆的練習，通過記憶、填寫、勾畫草圖、提問等方式，強化訓練，今年讀圖題明顯好於以往，學生看到圖很親切，沒有畏懼感。
3複習對路，今年的複習分單元確定了目標，梳理了知識點，然後記憶、理解、口頭抽查，最後進行了檢測反饋，相對比較落實。
（二）失分主要原因
1學生對於地理區域掌握不好，平時在上課時候，比如西雙版納、珠江三角洲、長江沿江地帶、黃土高原等等，也明確分析了屬於四大地理區域裡的什麼區域，但是沒有深究和舉一反三，所以學生對於雲貴高原是什麼區域就有些拿不準了。
2讀圖訓練與選擇、填空、問答題的訓練結合不夠緊密，所以出現了當一幅圖出現的時候，學生的思維出現在填寫地名，而對於換個地方換個說法的填空或者分析題，顯得捉肘見襟，而不能遊刃有餘。
3氣候類型掌握不準，這與上冊乃至七年級基礎知識不牢也有關係，平時訓練不夠充分，還有就是學生很多時候習慣於死記硬背，而缺乏隨機應變，所屬溫度帶和季風因素兩方面結合確定氣候類型的方法領悟不夠。
4審題意識不夠強烈，做題技巧有待加強，以讀圖的第一題為例，四大地里區域的各版塊以分解形式出現，按照常理，就準確判斷各是什麼。而判定技巧，一是根據平時所講，按照特徵，比如西北地區的形狀的窄長的，橫跨緯度最大；而是按照經緯度拼圖；三是採用本辦法，將各部分複製後沿著邊緣剪開，直接拼貼。確定準確了，其他問題也就不是問題了。
5學生學習態度問題，我監考的二考場裡，平時一直95分以上的一個同學在做西氣東輸對東部的影響的時候，做成了對西部影響。
6中國台灣的地勢特徵，給出的標準答案不夠靈活和精確，也導致丟分嚴重。
四、今後改進辦法
1要堅信不疑的將高效課堂模式熟練運用於教學之中，今年是探索階段，師生都還不夠熟練，出現了預習和談論占用時間過多，展示不夠充分，反饋不夠落實，有夾生飯現象。一定要處理好“導”“教”“學”的關係。把學生充分調動起來。精心編寫導學案，加強小組建設，落實我校指定的“九大流程”。
2著手解決兩極分化的問題，特別是後進生尾巴大的'問題，在地里學科里還是相當的突出，要上後進生找到學習地里的樂趣，給予他們展示表現的機會，提出合理的奮鬥目標，採用一對一結對子幫扶措施。既要理性看待學生差距，也要力求縮小差距，可以讓後進生放棄一部分不能夠理解的東西，也要夯實基礎，在低中檔難度的知識點上，加強檢查與督促。
3平時訓練的書面作業訓練的頻率和小檢測的頻率加大，儘早發現並解決問題。
4需要向劉金鳳等老師請教，多參加教研活動，提高認識、開闊視野，加強師生互動，把握學生動向，針對學情。及時調整思路。加強學習方法的指導，防止僵化。
地理期中考試質量分析總結 篇4
期中考試已經結束，從試捲成績來看，取得了一定的成績，也存在許多問題。為了有利於以後的教育教學，在實踐中吸取教訓，總結經驗，下面對本次地理期中考試進行質量分析，具體如下：
一、試卷分析：
1、本次試卷共分二大板塊，分別是：一、選擇題（50分）；二、綜合題（50分）；；多為學生常訓練過的常規題型，覆蓋面較廣，涉及內容較全面。注重考查學生的基礎知識和基本技能，並力求聯繫現實生活，做到學以致用。由於多種原因，學生成績較低，很不理想。
2、第一題選擇題，包括25題單項選擇，旨在考查學生對基礎知識的掌握情況。從學生考試成績來看，得分率還可以。這說明學生較善於基礎知識的識記。
第四題是綜合題。旨在考察學生綜合地理能力。本題得分很少，說明學生學習比較教條，不靈活，不善於融會貫通。還說明學生的識圖分析能力能力較差。
二、取得成績：
從學生考試成績看，基礎知識得分率較高。學生能夠在日常學習中，認真學習地理最基本的內容，了解中國地理的基本概況。
三、存在問題：
1、 讀圖分析能力有待提高，答題出現地理知識和地圖兩張皮現象，不能一一對應。
2、 對知識靈活套用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關部分考試成績。
3、部分學生審題不清，地理概念混亂。
4、學生在學習過程中，對課本本身內容關注不夠，試卷中出現的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試捲成績的提高。
四、改進措施：
1、上好每一節課，提高課堂教學效率。
我們必須承認，目前學生學習地理的主動性不強，平時很少主動學習，除了教師指定了此外，不想再看書。學生會在基礎學科下功夫，而對地理學科放任不管?除了要逐步引導學生轉變其觀念、行為外，教師一定要上好每一節課，充分利用課堂教學時間，提高課堂教學時間的有效性，把每一節課都當作提升地理學科成績的重要機會、重要時間，努力引導學生在課堂教學中學到、學會更多的知識，提高綜合地理能力。
2、重視學生學習方法的培養，使學生“會學”。
（1）強調知識的內在聯繫，使學生形成一個完整的地理知識體系。使學生在地理學習中能夠舉一反三、觸類旁通，“會學”新知識。
（2）強調地圖的重要性，使學生手不離圖。地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結合，發揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內容，而沒有把各種地理事物相互聯繫起來，落實在地圖上，是學不好地理的。教師在教學過程中要引導學生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導學生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學會上養成學習地理時手不離圖的好習慣。
（3）強化學生預習、聽課、複習的良好學習習慣。提高學生的學習效率，使學生的地理成績不斷提高。
地理期中考試質量分析總結 篇5
接手八年級轉眼數月，在校領導和個同事的關心配合下，期中考的地理成績較初一年有很大的進步，但是不及格的學生偏多，中等生偏少，.突出了問題的嚴重性。仔細閱讀本份試卷，經過認真分析，得出以下結論：
一、試卷的基本特點：
1.強調基礎，重視能力培養。
強調“三基”、突出主幹是地理考試一貫的命題思想和命題原則，本次考試也不例外。本次考試基礎性較強，覆蓋面廣，很多題目都來自學習與評價，學生比較熟悉。
2、突出對考生讀圖、識圖、用圖能力的考查。地圖是培養學生能力的重要載體，是地理學科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題。
二、成績分析
由於學生識圖、讀圖能力差，大面積的學生不會從圖中提取有用、有價值的信息 ，這就增大了學生的解答難度，無從下手。（識圖題共40分，大部分學生得分為0分，最高5分。）所以主要得分唯獨是選擇題了，得分率很低。
三、答卷中存在的問題
（一）基礎知識不牢固，部分學生學習主動性不強，態度不端正。
本次考試大部分題目以課本和資源與學習評價的題目居多，這些都是講了又講，練了又練得題目，都是原題出現，但考試成績均在60分以下，像21題就是練習冊原題，失分率很高，可見學生平時基礎差，回家沒有做好複習工作，作業應付了事，學習積極性很低。
（二）讀圖能力低，粗心大意。
第21題（2）“在圖中填寫四川、甘肅的省級行政區簡稱”，答案是川或蜀和隴或甘，但是很多學生不能準確的填寫在相應的位置上，並做成貴和甘等答案。只要仔細讀圖，就可直接得出答案，但是居然有學生亂填亂答。
（三）錯別字現象仍然存在，答題不規範。
雖然一直強調，但錯別字現象在有些同學中仍然存在。
（四）套用能力差，歸納分析能力低
生源素質較差，學生分析問題，解決問題的能力較差。如第21、22、23題，只要按照我上課教的方法進行分析，不難得出答案。
（五）試題存在的不足之處
本次考試的命題的出發點從題型結構上保持與以往的題型相一致，為選擇題和綜合題。但本次試題比例分別為60分和40分，比例分配不合理，其中選擇題20個，占60分,分值分配大，而且對我國兩大河流考查題很少；其次對讀圖識圖的綜合性題考查寥寥無幾；對小字型的.考查題較多；再加上學生態度不端正，不經過大腦，亂寫亂畫，成績很不理想。
四、對今後教學的對策
（一）注重基礎知識的講解，因材施教，及時檢查學生的學習效果由於許多原因，農村中學學生基礎薄弱，大部分優生外流，剩下很多的後進生，這些學生厭學情況嚴重，許多基礎知識我是在三強調，可許多同學還是沒能掌握。以後在一定的教學階段後我會及時的歸納總結，不因為八年級不中考，而放鬆對基礎原理的教育教學，加強和各科老師配合，及時了解學生的學習狀況，對不及格的學生加強“三基”的檢查，降低教學難度，對他們的學習困難及時解決。對中等生要雙管齊下，一方面不定時抽查基礎知識，加強鼓勵，做好檢查記錄。另一方面，強調作業練習獨立完成，不懂就問，練習不能空白，培養學生分析處理問題的能力。對優秀的學生加強和家長聯繫，及時解決他們的學習困難，強調各方面能力的培養，收集有代表性的題型進行訓練和講解，活躍他們的思維活力，加強分析問題的能力，使他們善於歸納總結。
（二）以生活地理為指導，培養學生對地理的學習興趣。
以生活為源泉，利用多種多樣的社會生活現象和問題，引發學生的好奇心和探究意識，如講“自然資源”，可以利用生活中的石油，陽光，水進行比較，來說明可再生資源和不可再生資源的區別。而《珠江三角洲》教學中，用文美開發區的案例進行講解，能把抽象變為具體，使學生覺得地理就在身邊，變書本知識為生活中的實例，培養學習興趣。
（三）應注意培養學生讀圖、分析圖的能力。
地理圖表是地理學的“語言”，是學好地理必不可少的工具教學中應加強閱讀地圖和圖表能力的培養。在平時上課中，及時訓練學生讀圖找圖的能力，強調看圖先看圖例，仔細看圖，充分利用地圖冊和填充圖冊進行檢查。利用電腦中的一些軟體，如“谷歌地球”把枯燥無味的書本地圖變成動畫，增加學生的讀圖興趣性，讓學生從“要我讀圖”到“我要讀圖”的轉變。
地理期中考試質量分析總結 篇6
期中考試之後，經過緊張的閱卷和統分，各個年級每個科目的成績都已經交到了各位老師的手中。其中我所教的七年級兩個班的成績不太理想，面對這樣的成績，結合平日教學中遇到的問題，特總結分析如下。
本次考試的試卷難度並不大，分選擇、綜合兩大題型。選擇題以考察基礎知識為主，其中對於等高線地形圖、比例尺相關題型出錯率高達78%，而人口、聚落部分出錯的學生很少，僅占9%。填空題是對綜合分析題的簡化，分別考察了經緯網定位、地形判斷、聚落與自然環境的關係、大洲大洋定位和人口分布圖。其中，經緯網定位仍然是難點，部分學生對於經緯度的概念和半球的劃分比較混淆。 綜合分析本次考試的情況，總結為學生的讀圖能力、分析能力較差，對於課本的學習尚未由自己的感性認識上升到理論水平。班級內部相比，學習水平參差不齊，優劣相差懸殊；與其他班級相比，無論是及格人數，還是平均分都有一定的差距。針對這種情況，我對自己的教法和學生的學法都要做出相應的調整。
首先，要加強讀圖練習。這不僅是對當下的學習有益，而且對於整箇中學時期的地理學習都至關重要。其次，幫助學生及時對已學內容進行歸納總結，把原來感性的、自我的認識上升到理論層面。再次，由於班級學生水平差異的存在，要有針對性的進行訓練，讓處於不同階段的學生都要有所提高和突破。這就要求教師在課堂提問、布置作業、編排試題的時候考慮周全。最後，要想使學生學習成績有所提高，關鍵是讓學生感受到學習地理知識對於生活的重要意義，體會到地理的實用性，從而對地理產生濃厚的學習興趣，由“要我學”轉變為“我要學”。
關於這次期中考試，教師反思只是總結工作的一個方面，如何讓學生真正的在其中認識到自己的不足，如何帶領他們找到適合自己的學習方法，這都要在日常教學工作中不斷發現與總結。雖然這次的成績並不理想，但是看到學生們拿到試卷後驚訝、後悔的表情，我知道這一次的挫折，將引領他們登上一個新的學習台階。
地理期中考試質量分析總結 篇7
高二的期中考試已經結束了，現在我將考試情況及以後的化學組的具體奮鬥措施總結如下：
一、對此次考試試卷的分析：
針對化學學科的進度及學科特點，此次考試格外注重了基礎知識的考查，對各知識點聯繫的考察也比較全面。主要涉及到的內容有熱化學的全體和外界條件對化學平衡的影響的之前的部分。試題內容緊密聯繫平時的講解和測驗內容，也體現了一定的能力測試導向，考查了學生的分析問題和總結問題的能力。考試題中選擇題側重基礎理論知識，符合高二化學的方向，具有一定的導向性；非選擇題部分側重考察了同學們的計算能力和嚴謹的思維能力，能力要求適中。
從考試情況來看，對於這次的試卷，易中難的比例大致為4：4：2，但是一些題目對於同學們來說，還是有些把握不了。例如選擇題14題，二卷的18題的第四問及19題的第三問，考查的是蓋斯定律的綜合運用，在之前的作業中我們都作了大量的針對性的練習，但從答題情況發現我們的學生綜合計算能力還不是很強，不會全面的分析問題，再加上個別基礎知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網路，導致出現了一些學生中等難度的題目分數拿不全，而難題就很難拿到分的情況。
二、教與學中存在的問題：
1、通過分析同學們的答題情況，反映出我們的教學中有些細節做的還不是很到位：
①基礎知識的反饋沒有具體落實到每個同學的頭上，導致學生知識網存在漏洞。
②題目訓練與應試訓練還缺少明顯的針對性，導致學生考試時準確率和速度下降。
③課後查漏補缺工作沒有及時跟上，以致出現了本來不該出現的低分學生現象。
2、學生學習中的問題主要表現在：
①基礎知識掌握不到位，比如熱化學反應方程式的表達好多學生不注意細節和規範步驟而導致丟分。
②有些知識在考查時學生粗略地知道，一但用文字回答，細節上導致扣分。
③對錯題不能加以思考，歸納知識規律，錯題本沒有真正用到位，疑點和盲點依然存在。
④對基礎知識的掌握重視不夠，部分同學存在眼高手低的情況。自我感覺挺好，結果是能拿分的得不了分，導致分數不理想。
三、到下次考試，化學組的奮鬥目標是共同努力，共同進步，使老師們能夠在一個良好的競爭氛圍內發揮出自己的最大潛力，使化學能夠成為同學們的優勢學科，老師們能夠共同提高，儘量減少老師們之間的差距，能夠完成化學單科的指標。這就需要我們今後教學採取更加有效的措施，具體如下：
1、充分發揮集體力量，嚴格落實教學常規。
全組教師要做到重點落實備課常規和課堂教學常規，對出現的問題大家及時反饋交流，運用大家的智慧，提高備課和上課質量。注意教學常規管理中的各個細節，並且儘量落實細節，養成老師們良好規範的教學習慣。
2、鞏固基礎，提高能力要求；因此，教學中要切實注意這一環節的學習，講究方法，注重實效，努力使同學們把每一個概念及理論真正弄清楚。
3、善於總結，把握知識網路：同學們要想考場得高分，學會僅是一方面，還應該有完整的知識體系，找出同類題解法的規律，才能更有把握不失分。
4、把握重點，消除盲點，切實做好糾錯：要使同學們走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正；對重難點知識有意識地加以有針對性的強化訓練。每一次練習或考試後，都要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。從而不斷消除化學學習中的疑點、盲點。
5、重視每次的測試，力求每次考試都對學生來說是一次考場適應，之後做好試卷分析，分析其中得失，總結經驗教訓。力爭經過不懈的努力，使學生的知識基礎、學習習慣、能力水平都有所增強。
四、在提優補差方面
首先要做好學生的思想工作，經常和學生談心，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。從而根據學生的思想心態進行相應的有針對性的輔導。提優時根據化學的學科特點，應主要以擴大學生知識面，培養學生思維及發展多種能力為目標，為這次考試分數達到九十分以上的學生提供專門的習題訓練，並爭取做到及時批閱，並對出現的問題加以更正。
老師們之間也可以及時的交流溝通，通過各班的對比找出差距，正視不足，以做到這些同學的能力的真正提高。補差時可採取分組、個別輔導的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，他們的主要問題一般都是是學習習慣和基礎知識掌握等方面存在問題，因此輔導的重點就在於這些。課下可以多聽寫一些基礎的知識點和化學反應方程式，並對之間出現的問題及時進行總結並找出相應的解決辦法，發揮全組老師的能力，爭取做到在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力，最終做到讓優生更優，差生不差，以提高化學組的整體教學水平。
地理期中考試質量分析總結 篇8
根據上級部門關於學校校本培訓精神，在校長室的正確領導下，按學校工作計畫與教務工作計畫，有序開展各項工作，緊緊圍繞“課程改革，全面推進素質教育”這一核心，加強和改進教育教學工作，進一步加強教學規範管理，深入開展教學科學研究，著力進行學科建設，師資建設和自身建設，充分發揮教務處在教學管理和教學研究方面的積極作用，圓滿地完成各項工作任務。現將校本培訓總結如下：
（一）以常規工作為主線，常規工作常抓不懈，常抓常新
確了指導思想和工作目標，編印教務工作計畫，使工作有章可循。按國家課程方案要求開足課時，開齊課程。繼續抓好常規教學管理工作，抓好“備課、上課、批改、輔導”等環節。建全教學常規檢查制度、教研組長職責、備課組長職責。在教學管理中，我們教務處堅持每學期進行兩次以上教師教學常規檢查，組織教研組長、備課組長檢查教師檢查教師的備課筆記、作業量及批改情況，督促教師及時調整作業量和批改方法。多次召開學生座談會，及時反饋教學效果並引導有關教師糾正教學工作中出現的疏漏偏差。進一步規範學生的學籍管理，按時發放，收交、義教卡學籍卡等，按規定進行學生的休學、復學、轉學、畢業、結業等工作，並建立完整的學生學籍檔案，進一步完善學生的學業評價制度。嚴格控制訂購學習資料，教材和各類輔導材料。
合理安排學生課餘生活，按要求按排學生課外活動。認真開展“學生體質健康標準”的測試工作，按要求計算成績、匯總並及時上報。
（二）加強師資隊伍建設，提高教師的業務水平
在“以人為本”的思想指導下，努力為教師展示才能和特長提供平台，並進一步推介和表彰在師德規範、教學技能、教學業績、改革探索和學術研究上取得顯著成績的教師，有計畫地培養“初露頭角”的青年教師，發揮名師的榜樣和示範作用，促進學校的可持續發展。學校教學質量穩步上升。
繼續開展結對幫扶活動，繼續“青年教師拜師活動”，鼓勵青年教師向本校或外校的優秀教師拜師學藝，目前我校已有二十對對師徒，通過師徒結對活動，有效的提高了教師的中高級教師在教學常規、教學改革、教學研究等方面傳道授業，促成一幫一，一對紅。有“林一葉名校長工作室”，有王雪梅等多位老師積極向市級名師學習先進的教學理念。有吳曉倫多位老師參加縣一級的名師工作室。
通過各項活動，提高教師的業務水平。各教研組利用教研活動的時間組織廣大教師，學習外地教師的先進教學方法與教育理念，引導老師觀、評結合，提高自己的業務水平。學校還要求同組的每一位老師都要互相聽課，並進行及時的交流和反饋，以達到上課教師和聽課教師在業務上共同提高，通過這各項教研活動的開展，使各位教師在互聽互評中提高了自己的業務水平。
深入開展教研活動，積極推進新模式教學。通過認真組織教研活動與集體備課，發揮集體智慧。利用教研組、備課組培養青年教師，並為他們提供展示才華的舞台，促進廣大青年教師迅速成長，使大批優秀教師脫穎而出。本學期，我校在縣教科研論文評比中，周宇美等多位老師獲縣二等獎、三等獎。縣課件評比在市歷史學會論文中，邱柳青等多位教師獲縣一等獎、二等獎。董夫振、董直炎老師被評為縣學科骨幹教師、縣骨幹班主任。劉曉燕等10位老師獲縣學科競賽一等獎、二等獎、三等獎，其中蔡素紅老師代表縣參加溫州市學科命題競賽獲一等獎。另外，有多位教師參加藝術節獲指導師獎。
（三）以活動為載體，提升教師的整體素質
本學期我校採取“請進來”：邀請教育專家和名師來我校講座和調研。邀請“溫州市吳立建名師工作室”、“林一葉名校長工作室”、“李向南名師工作室”在我校開展教研活動。有我校的王雪梅等多位教師在工作室上課，全校教師參與了聽課、評課活動。工作室的指導師進行了專家點評。高度讚譽了我校師生的課堂風采。由縣發展中心主任吳碎錫帶隊到我校做了專題教研，由縣發展中心語文教研員藍其明帶領的90學時培訓班到我校活動，並做了《如何進行語文體驗教學》的講座，指出語文老師應樹立尊重語文的思想，應注重培養學生的思想情感和審美能力。使與會者開闊了視野，增長了見識。課堂教學水平、教學效果、各類競賽、市縣級公開課、論文和課題。為了賽出好成績，老師們積極準備，大膽創新。推出了一堂堂的好課，湧現了一大批高素質、有實績的優秀教師。通過比賽，加快教師的專業化發展，全面提升了教師的綜合素質。
（四）以教學研究為動力，走內涵式可持續發展道路
我們從培訓入手，激發興趣，提高能力，鼓勵每個教師參加一項課題研究，讓教師品嘗教科研的樂趣，逐步形成教科研的教師隊伍和骨幹隊伍。各科教師都能積極投身課題研究。加強課題研究，將教學科研相結合，推進教學改革，有計畫、有步驟開展各項教學科研活動。開展各項專題研討活動。通過教師自學、討論、寫心得體會、邀請專家學者專題講座、骨幹教師交流等形式，使全體教師在學術研討中吸收、消化教改信息、教學理論，從而指導自己的教學實踐。保證教科研的順利開展，促進教科研的水平提高和發展。
（五）通過假日活動使學生真正學有所會，學有所能，全面提高學生的整體素質
為了把好事做好，確保假日活動的安全順利的進行。我校基地制訂了嚴密的管理制度。首先我們做到學員報名表四簽、三查、三驗收。四簽，即學員、學員家長、班主任、基地負責人簽名。三查，即一查家長簽名，二查活動項目，三查學員電話號碼、家庭住址。三驗，即班主任、教務處、校長室分三個層次驗收，驗收學員報名表是否填寫完整，不完整的及時跟家長聯繫把報名表填完整。管理上我們採用四級管理制度：從行政到年級負責人到班主任到輔導老師分層管理，確保假日活動的紀律和安全。豐富的活動內容和方式，為學員搭建了一個展現自我才華的小舞台，為每個學員創設更多的成功和成材機會。
總之，我們決心在校長室的領導下，今後進一步做好各項工作，為鎮中發展而努力。
地理期中考試質量分析總結 篇9
各位老師、各位同學：
早上好！今天我講話的題目是期中考試後的思索。
同學門,期中考試已落下帷幕。對於高一同學，已經進入安高半學期的你們是否適應了？是否進步了？高二同學，你們現在積累了多少資本在高三去打拚？離高考不到200天的高三同學是否做好充分的心理準備去衝刺？
對於期中考試的成績，要避免三個誤區：
一、有些考試進步的同學，覺的前段時間自己很辛苦，需要犒勞自己。於是放鬆、冷卻自己的知識。我想這種人是永遠不會成功，因為他目光短淺。
二、成績排名沒有多大變化的同學，這時你可能會懷疑自己以至否定自己，我認為這完全沒有必要，學習始終是完成一個由量變到質變的過程，你沒有進步只能說明你現在處在一個量的積累過程中。
三、考試退步的同學，這時你們是最痛苦、也是最忙的。忙的是制定一大堆計畫和責罵自己，有的同學這個階段會持續一個星期甚至兩個星期。我認為你行動一天遠比你想十天的效果好。
期中考試後，“幾家歡樂幾家愁”是客觀事實，任何一位同學都必須及時作出學習心理的調整。
第一、全面客觀地分析試卷，正確對待考試成績。考試的最大功能在於檢測你對知識的掌握情況，查找彌補自己的知識缺陷永遠是有心人考後的第一項工作。任何一次考試都不是人生最後一次考試，螺旋式上升才是人生的主要軌跡。
第二、讓自己從零開始，不要讓自己閒下來。有些高三同學問我這樣一個問題：老師我現在努力有用嗎？我想告訴同學們，只要你從現在開始全身心投入，在原有成績基礎上每科能提高5分，總分就能提高30分，你們想想高考中的30分對我們意味著什麼？
第三、做人要講臉面、要講自尊，但做學問不要顧臉面。因為你可能失去很多解決疑問的契機，你可能失去很多鍛鍊自己的機會，千萬不要讓“面子”成為你學習過程中的一堵牆，要不恥下問。
同學們，明天是美好的。但美好的明天不會從天上掉下來，它要靠今天每個人的智慧和勤勞，只有今天的努力，才能換來明天的美好。我在這裡只想說，不管世界、中國怎樣發展，知識是不會貶值的，同學們，在當今社會，我們只有用知識武裝自己、保護自己，才能有力量保護自己的家人，才能履行一個中國人對祖國的責任。
國旗下講話“考試後的反思”
同學們，大家好：
今天，我要和大家談一談“考試後的反思”。
緊張的期中考試已經結束，大家都非常關心自己的考試成績。是啊，在我們學生時代，考試成績是非常重要的，但是，孩子們，你們有沒有想過，分數的背後，還隱藏著許多的內容呢？一次考試，可以檢測、衡量我們一段時間的學習效果，能發現我們平時學習上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試都會發現魚網上的漏洞，只有經過一次次的修補，一次次的捕撈，我們用知識與能力編成的魚網，才會是牢不可破的，也才能保證我們取得優異的學習成績。那么如何對我們的考試進行正確的分析和反思呢？
首先，要對考試中的失誤或錯誤進行認真分析，反思自己平時的學習態度和學習習慣，這是很多同學在考試後往往敷衍對待或不屑一顧的。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。有兩點是可以肯：第一， “態度決定一切”，如果你在考試中，記憶性知識的題目失分過多，這起碼是你時間投入不足。如果許多簡單的知識套用、運算出錯較多，則反映出你平時訓練不夠，知識遷移、套用能力不強，這些都與學習態度有問題。書山有路勤為徑，要學習真本領沒有勤奮的耕耘是不行的。人常說，“夢裡走了許多路，醒來卻還在床上”，意思就是，“不勤奮，理想永遠是夢想”。第二，“細節決定成敗”，如果考試中你總是審題時看錯題目的條件、或在有正確思路的情況下而不能正確解決問題、或書寫時丟三拉四等等，顯然是你平時就缺乏專注、頑強的意志力、踏實嚴謹的學習習慣。
另外，不管這次考試滿意與否，我們每位同學都要設立新的起點，確立新的學習目標。如果這次考得好，我們要繼續堅定信心，以更加飽滿的精神、更加認真地態度投入到學習中去，從而保持優異的成績；即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振、恢心喪氣，我們要靜下心來重新找到自己的新起點，而後奮鬥、前進。但是，有的同學考試沒考好，這時他就非常的有動力，列出了一大堆的學習計畫，下了一大堆的決心，然而幾天后就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動力，這樣的同學，學習終究進步不了。學習猶如長跑，誰懈怠了，誰就會落後；誰不堅持，誰同樣也會落後。所以對待學習，我們要堅持不懈，要有滴水穿石的毅力。
同學們，或許你因為驕傲而懈怠了自己，那么，請你立即養成嚴謹踏實的良好習慣，做好每一個細節，相信你不久就會重現英姿；或許，你因為疏懶而放縱了自己，那么，請你立即嚴格自律，抓住機會，分秒必爭，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹；或許，你因為自卑看輕了自己，那么，請記住，每一朵花都有開放的權利！就從現在抓起，就從基礎抓起，增強自信，提高效率，相信成功就在不遠處。
地理期中考試質量分析總結 篇10
我的'心中有說不完的恐慌，有說不清的擔憂。也許不知道從什麼時候開始我就已經開始迷失了我自己，我就像是一隻斷了線的風箏，失去了方向，我變得很迷茫。每一次的失敗我似乎再也不像以前一樣給自己找無數個理由了，不再說什麼看錯題目了，沒時間複習了。我開始接受每一次我的失敗，每一次與老師的交談我的心情總是沉重的。我也不知道該怎么辦才好！我也不知道該怎么努力下去了，就像是數學老師給我的心靈雞湯一般，“也許你花了兩個月的時間去好好的學數學，但結果卻好像不是正比的，但請不要灰心，只要把知識慢慢的堆積起來，有一天你會發現其實自己也沒有那么差。”也許吧！也許是我自己把每一次的分數看得太重，也許是我的好勝心越強了，也許是我自己精神太緊張了！但我想這就是初三的生活吧，每一天我都過得很充實，很快樂。那也許這就足夠了！現在的生活並不是每天的作業抄抄就過，玩著玩著就過去了，真的要自己真真正正的付出努力、付出汗水才會有收穫的。我很清楚的知道自己的問題所在，遇到我的老師都說我是一個很明智的人，我自己也很清楚的知道自己的問題。可我欠缺方法。可我也很無奈。我實在是找不到一個適合自己的一個學習方法。媽媽，我真的在努力的往上爬著。你看到了嗎？我每一次我都在問我自己什麼時候我才能達到我自己定的那個目標？也許在下個學期，也許永遠也不會。但不管怎么樣，我都告訴我自己我要努力。我要努力！！！我相信只要心中有夢想我就會努力的向前沖，努力去實現它。喜歡攀登的我會一直一直努力到20__年的6月18日。因為我想只有我自己爬得越高，心中的希望才會大於失落。就當是給自己心裡的安慰，也是我自己想著三年或者說是九年沒有留下遺憾吧！
媽媽，我會努力向前走。不管風有多大！
地理期中考試質量分析總結 篇11
似乎在別人的眼裡，我不認真吧，其實，我一點也不清楚自己是在什麼狀態，真的是好迷茫好迷茫，不知道自己整天都在想些什麼亂七八糟的東西，每個星期天晚上都告戒自己，這個星期要好好努力了，可是到了星期六才發現，我有迷糊了一個星期……
現在我只能苦笑了，不，我連笑都笑不出來了，因為發現了自己實在是很差勁，想要努力，卻總是沒毅力，不能堅持下去，真的好恨我自己的沒毅力，不優秀，想成功，想優秀，可是卻又是自己讓自己放棄了~~~~
期中考試結束了，我所剩下的國中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試雖然比上次有些進步，可是這離我想考上一所好的大學還相差甚遠，我認真分析了原因：
1、在考試前我並沒有深入複習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善於積累。
3、複習沒有重點。
主要拉分的是英語。其實，英語一直是我這幾科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今後的學習中會更加重視英語學習。
數學一直是我的強項，可這次發揮的不是令自己滿意，雖然及格了，但沒有發揮出自己應有的水平。這是什麼原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認為數學沒什麼，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，數學既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。說到化學，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以後在這方面還應加強。在化學的學習上，和數學有一些相同，都是解題方法。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
地理期中考試質量分析總結 篇12
時間飛快，一轉眼已經過了半個學期，緊張的期中考試已經結束，看到成績出來的一刻，我比學生都激動，所教的兩個班級考的比我想像中的要好一些，稍微感到有些欣慰，呵呵！八班在所有班中排第二，九班排第四，原來很擔心考倒數第一怎么辦。有付出還是有收穫的！
卷面分析：
（1）基礎題上失分。包括簡單的計算、比較大小等題，如第一題，口算題，失分人數一年級八班有12人。九班有10人。原因：由於部分學生考試時不認真、不細心，計算時把加看成減的現象。在數立體圖形時，絕大多數學生都能正確識別圖形，但仍有個別學生數錯，原因可能是數圓柱時，比較扁的圓柱就不認識了，數的時候不認真。
（2）看圖填空題失分。原因是學生馬虎，不認真讀題，把左右弄錯，或者是不能正確理解題意或者是不能正確區左和右。
（3）解決問題題上失分，解決問題這種題不僅考查學生的計算能力，更多的是考查學生的理解能力，根據圖畫表示的含義來寫算式，很多學生在這部分都有不同程度的失分，說明學生沒有真正理解圖畫的意思。
（4）有些同學很聰明，但很粗心，平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分。
今後應注意和改進的地方：
（1）要想在基礎題不失分，要培養學生良好的做題習慣。學生平時在做作業時就要養成仔細做題的習慣和良好的做題方式（如數圖形時在數的圖形上面標上數字、在做比大小題時，先算出沒有給出計算結果的算的的得數，可以直接寫在試卷上面，然後再擦掉）。同時要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細緻，並學會檢查。
（2）注意複習，解決問題最後一題，在講新課和習題時，經過反覆練習，同學們都能做對，但本次考試每個班都有幾名學生做錯，原因是這部分知識學過有一段時間了，學生有的已經忘記了，說明學過的知識要及時的去複習。
（3）加減法計算和填數題還要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，保證百分之百的的正確率。填數題要做專項練習，有些同學還沒有掌握做題方法。
（4）注重後進生的培養，要進一步落實和最佳化補差方案，讓後進生能學會，慢慢的能跟上班級的進度。
（5）最後，作為一年級兩個班的數學老師並且擔任班主任，再次強調要加強學習習慣和主動學習能力的培養。加強數學知識與現實生活的聯繫，在考試前要做好準備，練練常規題，對於一些容易的基礎題要全做對，對於一些難題，也要儘量拿分。
最後，通過這次考試，我對兩個班更有信心了，孩子們都很聰明，基礎也不差，下半學期更加努力備課，用心用心再用心，相信我的孩子們會取得更大的進步。
地理期中考試質量分析總結 篇13
我這次考試考得很不好，主要是許多不該錯的問題出錯，審題不認真，不仔細，馬虎。當然不只是考試時不認真，主要是我平時上課不認真聽講作業不認真完成所導致的。
79，這個成績，的確是十分令人難以理解。這次的考試，有著太多的變故，太多的失敗。
分到底扣在哪裡了呢?從看到分數以後，我就一向在疑惑這個問題。課內古文2分，課外古文3分，課內現代文1分，課外現代文5分，作文10分。先說古文方面。課內2分，課外3分。聽起來每個只有一點分而已，但每一點兒合起來就不只“一點兒“了。而且都不該錯的題，課內扣分更是不就應。至於課外古文，有的是確實沒讀懂，當然也有一部分是思考的不夠縝密造成的。
在考試的過程中，還有一段小插曲，就是答題紙與試卷的題號對不上了，所以我就先在卷子上寫了，這也對我造成了一點影響。至於現代文閱讀，課內只扣了一分，是由於有一題答的不夠完整。課外閱讀扣了5分，相對於其他的多出了不少，雖然是課外，但還是有自我的原因的。而且可能由於考試中的那個“小插曲”，我考試時的注意力有些不集中，這也是造成失分的一個原因。
對於我自我上半個學期的學習，雖然還說得過去，但還是有著很多的“小毛病”，比如上課注意力不集中，作業質量不夠高等等。這些，都是我就應改正的。要明白，良好的學生固然有很多，優秀的學生卻很少。而優秀與良好的區別就在於有沒有這些“小毛病”，這也是提高成績的關鍵，所以在接下來的半個學期內，我會好好改正自我的缺點，努力在下次考試中取得更好的成績。
我保證下次考試必須去的好成績。不讓老師和家長們失望。
這次考不好是因為我學習態度不端正太浮躁，加上平時養成的不認真的習慣都會大大的阻礙我進步甚至是退步。為了扭轉這個局面，我決定改掉粗心這個毛病。上課認真聽講課後認真複習，作業認真完成，及時訂正不會的問題必須弄懂，不不懂裝懂，認真對待每一件事，會做的題爭取提提作對。
以上就是我的總結。
地理期中考試質量分析總結 篇14
期中考試已經過去很長時間了，由於去了半程實踐基地，沒能及時的梳理期中成績，前兩天剛剛收到班主任下發的班級成績。學校的幾項考評數據統計顯示：各班和各學科在特優目標與學優目標上都有差距，我所帶的班級採取了捆綁式考評，兩項目標均沒有完成任務，我有些無語了。
一、現狀
我所教的班級數學成績各項指標距離學校要求還有一定差距，特優目標沒有完成，我統計了一下，達到特優分數的同學中有19人次考試成績97分，如果這部分同學多出1分的話目標完成就很輕鬆了，但這只是假設，結果已成定局。學友目標差距更大，整整少了7人次，原始班級中還有一人考出79分的成績。面對這樣的'成績，我覺得要好好反思一下。
二、反思
看到同級部其他幾個班的優勢，我感到壓力山大，由於剛接手新的班級，對同學們的具體情況不熟悉，沒能了解到位，這是原因之一。
另外我覺得在今後的學科教學方面，還需學習和提高的地方太多太多，比如課堂紀律的調控要加強，個人業務素質和工作能力需要加強，
作業的檢查力度要加大，學生學習習慣的培養要側重……
總之，在大美六中這個人才濟濟的大環境中，要想立足尚需付出艱辛的努力，今後我將以學校的大美發展為導向，多向同組年輕、年老的教師學習，取長補短，不斷提高自己的業務素質和個人能力，夯實自身的工作過程。加強對學生作業監管力度，利用小組合作，共同進步。加強與學生的溝通與交流，爭取學習的
地理期中考試質量分析總結 篇15
這次的期中考試，我考得很差，才86+10。我看著自己的試卷，真得有點不敢相信。直到看見幾個鮮紅色的大叉，才完全醒過來。
這次的期中考試，不能怪誰，只能怪自己了，又馬虎又粗心。第一個錯：判斷題的第5題：一個比的前項乘以3/4，後項乘以4/3，比值不變。考試時我想：這樣的話，應該是比的基本性質吧。現在想起來，我還真笨，比的前項乘以3/4，後項當然也應該乘以3/4了。可是那時我卻沒有想到這一點，還在括弧里打個叉，結果我被老師打了個叉。
第二個錯：口算題：0×4/5+1/5。這不應該錯的我都錯了，還冤枉扣了一分呢。那時我又沒看清楚了，以為有0就是等於0了。沒看清楚那個加號。就是因為自己的'馬虎、粗心，造成了自己的損失，真是自作自受了。
第三個錯：怎樣簡便怎樣算。這一題，我錯了三題，扣了九分。97×17/96這題錯了，是因為我沒有好好複習，好好看書。15/16+(7/16-1/4)÷1/2這題錯了，是因為我那時以為一定要簡算，怎么知道這題是不可以簡算的。3/8÷(3/8+3/4)這題也是。
最後一題了，解方程：(1-3/7x)=2/5。啊，又是我沒看清楚的。1-3/7x，我以為1-3/7可以直接減。怎么知道老師說1後面沒有X，是不可以1-3/7的。這樣，又扣了三分，其實應該這么做的：(1-3/7x)=2/5解：3/7x=1-2/5x=3/5÷3/7 x=1又2/5 就一張試卷，才錯了4個地方，就86分了。對呀，這裡錯一道，那裡錯一個，自然就會扣的多了。下一次，我一定好好複習，不馬虎，不粗心，把試卷考好。
地理期中考試質量分析總結 篇16
透過這次期中考試，我發現我在數學上存在許多的不足之處，雖然我平時的成績一向挺好。國中的老師就對我們教導：一份努力一分收穫。但是，對於我來說，只想不勞而獲，在上個月中我鬆懈了額許多。
這次考試之前我就預料到了數學會考得不好，我也明白數學為什麼會考得不好。其一：對基礎知識掌握的不夠透徹；其二：在數學這一學科上沒有花時間；其三：國中的數學基礎不夠紮實，以上種種原因正是導致我數學考得不好的主要原因。
考試之後，我感到十分的困惑。雖然我心中仍然堅定99.著自己的理想，但我不明白這會不會是空想。老師，我很想問你，你的最初夢想恐怕不是當老師吧？那你以前迷茫過嗎？其實經過高一這大半個學期，我沒怎樣努力，因為我看到許多努力的同學起早貪黑的反而沒有那些不學無術的同學考得好，我怕我的努力沒有成果，反而使自己質疑自己起來？
有時候看到父母微彎的身板，我也想過要好好的讀書，但是這個想法會和現狀起衝突，那么，我只有什麼都不做。以前，也有人問我喜歡什麼，雖然那時候我還很小，但我記得當時我想都沒想就回答了讀書，上了高中後，許多陌生的面孔也熟悉了起來。正是熟悉的面孔反而帶給了我陌生的感覺，我不明白前方的路怎樣走……
地理期中考試質量分析總結 篇17
半學期的緊張學習生活已經落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自我這段時光以來的學習做出一個總結。
這次考試雖然比中考有些進步，但離我想考的成績還相差甚遠，我認真分析了原因：
1、在考試前我並沒有深入複習，只但是是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊生物跟地理，平時不善於積累。
3、複習沒有重點。
主要拉分的是地理。其實，地理一向是我這五科中最不理想的科目，我對此也十分的著急，所以我在今後的學習中會更加重視地理學習。
相比之下英語算是我的強項，可這次發揮的也不是很令自我滿意，雖然考的分數在班裡算高的，但也沒有發揮出自我應有的水平。這是什麼原因呢?主要是自我思想上的問題，我總認為英語沒什麼，靠自我的功底完全能夠應付，但是事實與自我所想的是完全相反的。經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，英語既是自我的強項，就更不能落下，就更就應跟著老師好好的學。說到數學，我認為我比以前認真了，解題的方法也基本掌握了些，以後在這方面還應加強。在物理的學習上，和數學有一些相同，都是解題方法。在語文方面，我還就應加強閱讀訓練，使自我的閱讀潛力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更就應珍惜時光，為自我的目標而奮鬥!
這次考試我考得十分不好，我在期末考試的時候，必須要好好複習，爭取考出好成績。加油!
地理期中考試質量分析總結 篇18
接手31，32兩個班級一個多月了，通過這次月考，我深刻思考了自己過來一段時間工作的優缺點。
一：以後工作中應該繼續堅持和發揚的
1、注意調動學生的學習積極性。
在開始的幾節課的教學中有意識的發動學生，調動學生的積極性，拉近師生關係。親其師，信其道。開始的時候學生信服了，以後的工作就好開展了。事實證明，這種做法取得了很好的效果。在接下來的教學過程中，我時刻注意自己的言行，儘量讓學生喜歡我。通過班內的班級日誌，我發現學生普遍喜歡上課幽默，真正關心他們的老師，所以上課我儘量調動自己的幽默細胞，並在平時注意多關注學生的生活學習情況。這樣，班內的大部分學生都能自覺的完成我布置的作業了。學生樂學，愛學了。
2、把課堂交給學生。
在我們組內確定的課堂模式的基礎上，我摸索總結出了適合自己的教學模式。新授課，我在永威模式的基礎上，根據每節課的'內容及學生情況稍作調整。講評課，習題課，採用在學生完成的基礎上，讓學生充分討論，整理，並以板演的形式對學生的學習情況進行檢查，並對個別題目進行精講精評。這樣既保證學生課下有事做，又能使學生課堂上緊張起來。
3、有效的運用表揚，科學的運用批評。
當學生的表現達到或超出我的預期目標時，我會做出積極的反應，及時給予肯定和表揚，特別是對於偏科生和後進生的表揚更及時。在課堂上我注意套用眼神，語言給學生表揚和鼓勵，在課下，只要遇到我的學生，我都會和他們聊幾句，鼓勵他們努力學習，爭取更大的進步。學生不批評也是不行的。在學生犯錯誤，出現問題時，我也會毫不留情的對學生進行批評。批評學生時，我注意做到客觀公平，不誇大錯誤，也不姑息縱容。而且批評學生時，還要注意自己的語言，不能傷害學生的自尊心並讓學生心服口服。
4、精心備課，規範學生學習行為。
在自己備課的基礎上，積極的參與集備，然後結合集備結果再次精心設計自己的課堂。在平時的教學中，我重視通解通法的歸納，通過典型例題體現，不片面追求技巧，規律。而且我還注意數學思想的方法和套用，每節課都及時給學生灌輸數學思想方法，引導他們學會用這些思想方法。平時嚴格要求學生規範學習。無論平時還是考試，都做到獨立完成，不看答案，不翻資料，不討論。卷面整潔，步驟完整。
地理期中考試質量分析總結 篇19
初一的上半期已經結束了，我基本上適應了國中的生活，在這次期中考試中我的成績不大理想，我對我失利的原因做了以下的總結：
語文：在課外閱讀題中我對文章的理解不夠透徹，所以失了分。在作文方面，我由於太過緊張導致思路不通所以扣了7分，這也是我語文成績成為落下總成績的主要科目。
數學：我不夠仔細，本來不應該錯的題卻錯了，而且檢查也不夠仔細，沒有發現，所以我應該深刻的反省自己。
英語：和數學一樣，也是不夠仔細。而且對一道題目的理解不夠深，所以在這道題目上丟了兩分，使原本應該的滿分的英語，卻沒有達到自我理想的標準。
政史地生：上課時我注意力不夠集中，在複習時也不夠全面，導致地理和生物拉下了很多的分數。這也是我應該反省的地方。
對於期中的失利我應該深刻的反省，所以我對下半期的學習作了以下幾點要求：
1、語文應該增加閱讀量，要透徹的分析文章中段落、句子和詞語的意義。要仔細的找到古詩詞中與現代漢字的意義不同的地方並加以深刻的記憶。
2、數學應該多做難度深的題目，以便拓展我的思維，並要養成一種細心的習慣。並模仿老師的解題方法和解題思路。
3、英語要鍛鍊自己的語感，並且多閱讀英語的文章這樣才能提高我對英語語法知識的了解，並靈活的運用。
4、政史地生：上課時要認真聽講，並做好預習。這些科目並不是所謂的“豆芽科”我應該用正確的態度去學習、了解這些科目的奧秘。
最後我希望自己能夠在後半期更加努力、勤奮的學習。期中的失利並沒有什麼大不了的，只要能從中找到自己失利的原因，我就一定能在期末考試中大放光彩。
地理期中考試質量分析總結 篇20
下次數學要考到110分，如果考不到，每天改兩道錯題。英語要從倒數第四考到倒數第十，考不到，每天都做一道閱讀題。語文選擇題要錯三個以內，否則，每天做一面“天天練”。
下次數學死活也要上100，上不了的話，先讓xx老師捶幾拳，再每天多寫兩道題，改一道錯題。
改錯從每天一題增加為每天三題，多問老師問題，讓老師辦公室成為我的駐紮地。晚自習之後學習20分鐘，背英語單詞。
下次化學要考75分，若考不到，我就每天把課堂上的筆記背一遍，再自己默兩遍，請同桌督促我。
從現在起我相信沉默是金，好好學，好好乾。我決定在周考擺脫後30名，如果達不到我就一直站，一直站。如果沒有完成應當完成的.任務，就拚命搞，不遊戲人生，對人生負責，把落下的撿起來。從現在起，我要做一個正常並且努力的學生，低調簡單，而並非神遊於學習之外，想別的無關緊要的事情。
期中考試目標沒有達到，自罰自己拖外面走廊一個月。數學是我的薄弱點，我決定以後上數學課站著聽，一直站到考90分為止，提高上課效率。
老師們的言語都是關心我們，我們要按照老師的要求來做。
地理期中考試質量分析總結 篇21
期中考試試捲髮下來了，我看了一下成績有所進步。有的同學說選擇題太難，也有的同學說綜合題容易些。可是大多數同學不及格，這真是個問題。面對後邊這些學習不用心的同學還真是感到有些頭疼，上課總是調動不起這些同學的積極性，本來上課都一再強調多遍的問題，可是大多數同學還是記不著，這實在是態度問題。對於這張試卷只要稍加用心，就不至於不及格。考試之前我還要求把綜合題的回家背過，可是大多數同學就是不聽。以至於在試卷上亂寫一通。不著邊際，張冠李戴。
對於選擇題我看了一下，並不是很難，只有幾道題目是大路邊上的，訓練的少了些，可是到多數題目都是一眼就可以看出來的。只要上課認真聽講，稍加記憶就完全可以選出來的。有些題目用排除法也不難選對，可是面對這部分少心無肝的同學，真是很難理解，很難把成績提高上去。對於綜合題目都是考察的經常遇見到的問題，有幾道題目是容易混淆的問題，同學們可能是分辨不清楚，容易出錯。對於一些重要的知識到多數都是很容易得分的題目，可是大多數同學都把分失去了。有些問題上課都強調了不止一次兩次，有的同學還是填不上，簡直是無法補救。
總之，以後還要從基礎知識、重要知識抓起。重要的知識一定要讓學生牢牢的背過，不至於考試成績不堪入目。
地理期中考試質量分析總結 篇22
平時考試規範化，向高考標準看齊，不僅有利於檢查學生學習和老師改進教學，還有利於提高考試工作人員的操作水平。從命題，制卷，考場布置，監考，試卷收發裝訂，閱卷，統分，各環節養成嚴、精、細，規範操作的習慣。
1命題
各學科命題內容和難度基本能達到預期，難度適中，知識點的覆蓋面較廣，區分度比較好，是適合我校高一學生的成績檢測的一次考試。通過命題質量可以看出這些出題老師的認真、細緻、嚴謹的工作作風和對學生負責的高度責任感。但是也有部分學科出現難度過大或超出高考和已學知識範圍的現象。如，語文答案給出的不夠準確，數學未關注新課進度，出現未講解內容及高考不考查的知識點，歷史命題無史實性錯誤，英語任務型讀寫難度較大，化學過高估計了學生“活學活用”的能力，導致部分題目學生得分率不高，地理中的“天體及天體系統”“太陽活動”中個別選擇題中超出課標版內容等。
2監考
此次期中考試，每位教師的監考工作量有所增加，但老師毫不埋怨，能按照學校要求做好監考工作。按時到崗，監考期間未出現教師無故遲到、早退、曠工等現象，在監考過程中，監考老師能夠在教室流動監考，把有些考場學生的抄襲行為消滅在萌芽狀態，保證了監考工作順利圓滿的完成。
3閱卷和等分
這次閱卷採取集中網上閱卷，各備課組嚴格按照學校之前部署做好任務分配、閱卷時間等要求，並及時填寫閱卷反饋單交由組內交流，全面了解卷面情況。所有試卷於22日上午11點之前全部完成。這次閱卷及時高效的完成，備課組的工作效率得到了大幅度的提高。這也為年級組的統分提供了充裕時間，年級成績分析和校表也於22日下午3點就完成，能讓老師和學生儘快了解考試情況。
地理期中考試質量分析總結 篇23
期末考試結束了，我所剩下的中學生活隨著又的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進步，我認真分析了原因：
1、在考試前我並沒有深入複習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊，平時不善於積累。
3、複習沒有重點。
其實，語文一直是我這三科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今後的學習中會更加重視學習。
數學一直是我的強項，可這次發揮的也不是很令自己滿意，但也沒有發揮出自己應有的水平。這是什麼原因呢？主要是自己思想上的問題，我總認為沒什麼，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。
經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮鬥！好的成績是靠良好的學習方法。許多教育專家認為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鑽研問題，沒有預見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習。
學習的方法因人而異，因學科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。同學們應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。但良好的學習方法絕對離不開預習、認真聽課和課後複習。
然而在這三點中，我認為聽講是最重要的，或許這已經是老生常談了，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認真聽老師的講課，甚至比做10道練習題還要好。
預習，不僅僅是簡單的看書，對於語文，應該畫一些重點字詞、概念和一些重要的知識點；數學則要著重地看例題和定理、概念。看完書以後，可以試著做一下課後的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經基本了解了這些新知識。英語只要了解基本的句型構成，再多背幾個單詞就可以了。
人長得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常複習很重要。不過不必天天複習，畢竟我們也沒有那么多的時間。你可以把學的知識積累下來，利用周末的時間複習。每周都是這樣，一個月後，來總的複習，把前四周的內容再鞏固一下。如果一個月後你記住了這些新知識，那么，以後，只要你有空的時候再看看，就一定可以牢牢記住了。
除了這三點，還有三個“必須”。
1、學習必須循序漸進。只有地基打牢固了，高樓大廈才不會傾斜；只有走穩了，才會輕鬆地跑。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎紮實實地練好基本功，不要前面的內容沒有學懂，就急著去學習後面的知識；更不能基本的習題沒有做好，就一味去鑽偏題、難題。這是十分有害的。比如學習數學時，我就先做那些基礎題，熟練的掌握公式，之後再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎，學習成績自然而然的就上來了。
2、學習必須勤于思考。中學是一個重要的學習階段。在這個期間要注意培養獨立思考的能力。要防止死記硬背。學習中要多問幾個為什麼。比如學英語，一個句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運用，使你的大腦思維更加活躍。
3、學習必須一絲不苟。學習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發現錯誤並改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。
只要做到了這些，再加上一些你認為自己適合的學習方法，相信你的學習成績一定會提高的，在考試中取得好成績。
書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟，為了達到成功的彼岸，我們一起努力吧。相信我們一定會成功！
地理期中考試質量分析總結 篇24
20xx年12月10日，寶泉嶺初級中學初四年級在階梯教室召開期中考試表彰大會。此次大會旨在表彰通過自身努力、刻苦學習，在各方面取得優秀成績的學生，同時總結經驗，發揚成績，團結和動員全體初四學生以更加嶄新的思想觀念，更加飽滿的精神狀態，積極投入到今後的學習中去，進一步營造良好的育人氛圍。
本次大會表彰了此次考試中成績突出的同學、單科成績優異的同學、勤奮努力取得較大進步的`同學以及優秀班幹部。
校黨總支副書記肖榮江、教務主任李占波、德育主任於慧媛、教務副主任劉丹、初四學年主任李艷為獲獎同學頒發證書。
馮源、曹凱悅、楊淞、張英慈、張恩澤同學分享了好的學習方法和經驗，他們毫無保留地向大家介紹自己的心得體會，同時號召所有同學不負韶華，積極進取，爭取在中考中取得優異的成績。
潘德權同學作為優秀班幹部代表發言，作為畢業年級的班委更要心中有集體、心中有他人，勇於承擔責任，不計個人得失，發揚無私奉獻的精神。
接著教務主任李占波勉勵同學們勤奮學習，“成績是一個變數，科學有效的學習方法、良好的學習習慣、主動認真刻苦的學習態度、再加上堅持和智慧，才會使這個變數的值越來越大。”
教學副校長武傳麗耐心細緻地為同學們講解荷花定律，介紹成功企業銳意蓄積力量，最終異軍突起的啟示，並通過短片讓同學們懂得不為失敗找藉口，要為成功打基礎的道理。教育學生肩負起學習的責任。
最後，陳校長對此次活動進行了總結，他肯定了初四年級師生自開學以來付出的辛勤努力。陳校長擺事實、講道理，從同學們的日常生活和在校表現出發，告訴同學們：學習是一個不斷收穫、不斷汲取的過程。要向身邊的勤奮者、優秀者看齊，在這個過程中明確目標並付諸行動，心中有夢想，腳下有力量，不斷充實自己，爭當學習標兵，為國中生活交上一張完美的答卷。
會議在熱烈的氣氛中落下帷幕。同學們皆表示，通過今天的總結表彰大會自己倍受鼓舞，將以今天受到表彰的同學為榜樣，以堅定的信念，飽滿的熱情，認真的態度，努力的付出，實現新的跨越，創造新的輝煌，讓追求卓越的腳步永不止息，用智慧和汗水去實現自己的理想，為人生添彩，為學校爭光！
地理期中考試質量分析總結 篇25
初一政治期中考試複習提綱
第一單元做自尊自信的人
1.自尊的含義：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。
2.知恥與自尊：真正有自尊心的人，必定是知道恥辱的人，知恥是自尊的重要表現，唯有知恥，才有自尊。
3.如何對待自己的缺點和不足：“金無足赤，人無完人”。一個人有缺點並不可怕，關鍵是能夠正確對待自己的缺點，善於將缺點轉化為優點。4.區別自尊和虛榮
⑴虛榮是自尊的誤區，虛榮心是一種追求表面上的榮耀、光彩的心理。⑵虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己行動的內在動力，總是在乎他人
對自己的評價。5.為什麼要尊重他人？
⑴他人和我們一樣需要得到尊重和肯定，我們有責任維護他人的尊嚴。⑵要贏得他人的尊重，首先要尊重他人。不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。
⑶尊重他人使你被對方接納，得到善待。
⑷尊重他人可以通過他人善意的提醒，不斷地完善自己。6.怎樣做一個自尊的人？怎樣培養自尊心？
⑴要懂得知恥，知恥是自尊的重要表現，唯有知恥才有自尊。⑵摒棄虛榮心理，虛榮是扭曲的自尊，不利於青少年成長。⑶自尊的人最看重自己的人格。
⑷自尊者豁達，能達觀、開朗地對待別人的議論和批評。7.生活中我們應該怎樣尊重他人？⑴尊重他人最基本的表現：對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。⑵善於站在對方的角度，感同身受，推己及人。⑶善於欣賞、接納他人
⑷不做有損他人人格的事情。8.自信、自負、自卑的區別？
⑴自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。
⑵自負的人自以為了不起，往往過高的估計自己，看不起別人，自以為是。⑶自信的人能夠實事求是地看待自己，既能看到自己的優點，也能看到自己的缺點。
9.自負與自卑的共同點：⑴二者都是以自我為中心。
⑵二者都遠離成功。自負者追求的目標是虛假的，意氣用事會導致失敗；自卑者輕視自己。
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10.自信有助於成功的道理（原因）？
自信者擁有樂觀、好奇、進取、專注等良好的心理品質，這些品質有助於成功；自信是成功的基石。
11.青少年怎樣做一個自信的人？青少年如何培養自信的品質？⑴正確地認識自己，看到進步和長處。⑵增強信心和實力，勇於嘗試，大膽挑戰。
⑶把個人的自信上升為國家和民族的自信，做自信的中國人。
第二單元做自立自強的人
1.自立的必要性和意義（為什麼人生需自立）⑴自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛鍊過程，也是我們養成良好道德品質的過程。
⑵自立能不斷地完善自己，學會自尊，增強自信和責任感。⑶提高人際交往能力和社會適應能力。2.依賴心理（思想）的危害：
⑴會使人喪失獨立生活的能力和精神。
⑵會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷。
⑶只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。⑷會使人缺乏自信
3.青少年怎樣做一個自立的人？如何培養自立的品質？⑴告別依賴，自己的事情自己做⑵遇事有主見，能對自己的行為負責
⑶立足於自己當前生活、學習中的'問題，從小事做起⑷積極投身於社會實踐
4.自強的表現：在困難面前不低頭，不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇於開拓，積極進取；志存高遠，執著追求；等等。5.自強的作用
⑴對個人的作用：自強是個人活出尊嚴、活出個性、實現人生價值的必備品質；是我們健康成長、努力學習、將來成就事業的強大動力。⑵對國家的作用：自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經滄桑而不衰，備經磨難而更強，豪邁地自立於世界民族之林。
6.青少年怎樣做一個自強的人？青少年如何培養自強的精神？⑴樹立堅定的理想，理想是自強的航標。
⑵學會戰勝自己的弱點，戰勝自我是自強的關鍵。
⑶發揚自己的長處，避開自己的短處，揚長避短是自強的捷徑。
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地理期中考試質量分析總結 篇26
學期活眨眼之間就過去了，頭腦中還清晰的記著剛來時的情景，沒想到這么快就面臨期中考試。回想這四個月來我的學習生活，既清閒又忙碌，在清閒中我學會了與他人交流，在忙碌中我學到了該學的知識。
升入新年級，感受一種新的教學，我倍感榮幸。從一個開始還對計算機心存恐懼的我，四個月下來我也可以感用它、習慣用它了。對我來說，學習技術是個難題，可我看到其他一樣的同學都可以學我也鼓足了勇氣，爭取讓自己明白些，會一些。在這裡，雖然沒有哪一個老師手把手的指導我、教我學，可我正式在這樣一種環境下懂得了自主學習能力的重要性。而且，因為這樣，我有無限的選擇權利，我可以學自己感興趣的幾何畫板、虛擬世界。雖然沒有一樣能學得通，可我知道，技術是個長期學習的過程，沒有持久力就不會有成功。
每次和別人交流時，我都以為自己在學校里每天都一無所獲，可是在總結學習、收穫成果時，我才清楚地看到我沒有白白地度過四個月。
我喜歡數學，同時我又害怕數學，我怕會聽不懂、學不會。事實證明，大學數學確實有些難，在我的學習過程中也確實遇到了困難。時間充足時，我可以預習課程，老師講時也勉強聽得懂，作題是我發現了自己的不足——不能把老師講的內容套用。看著一道道不餓基本題我真的不想做了，可是這樣又不行，只得硬著頭皮細細地想例題，慢慢地分析例題，總結它的解題方法，做的多了也就逐漸回用了。在開學初期，我可以花大量的時間來做這樣一道程式，可越到最後越忙，我擠不出時間去預習，甚至課後沒時間做練習、問問題。在課上只能接受老師的那么少的信息，沒時間鞏固，而且數學內容又逐漸變難，最終我又到了低谷，那時我只好乾脆放下數學，忙過了最急的.事後再拿出時間總體複習。這段複習的時間裡好睏難，有時幾個小時只做出二十幾道題，可我還是堅持下來了，基本上撿回了失去的內容。
英語的學習也是個難題，我一向厭惡英語，更不會學英語，英語分級考試分到二幾是很正常的。以前有考試領著我還勉強可以過得去，可到這完全要自己學，我就不知所措了。了解了英語考試的形式後，我開始轉移了以前的學習重點，在各個老師和同學的引導下，我開始喜歡說英語了，也有些喜歡學。我認為這詩歌好的開始，不論結果如何，我都是有所收穫的。
本以為信息技術是個很簡單的科目，考試前背一背就可以了。期中考試給了我一個警鐘——什麼想學好都不是那么容易的，信息技術也是如此。所以期中以後我更加用心地學它，雖然都是些理論的東西，可是這些知識能讓我對計算機有更深入的了解，不是只停留在初步會用它，並且有些理論也可以聯繫實際操作。學習這門課我受益非淺。
其他課程的學習也並無用處。比如思修課可以提高我的思想修養;體育課教我如何科學地鍛鍊……
在這幾個月里我深深體會到，一切知識的學習、新鮮事物的接觸都會對自己有指導作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結合為自己的實際行動，我想一定會有很大的提高和升華。
地理期中考試質量分析總結 篇27
考試過去了，留給我的除了有各班級的成績，更重要的是對這次考試的總結與反思，這次考試我所教的班級都有不同程度的下滑，我所教學科也大幅度下滑，有客觀原因，更重要的是主觀原因。
1.成績分析
28班89.38 29班88.85 30班86.58 31班87.85 ,年級平均分:88.83，從成績上看，30班和31班較差，從平時教學來看，這兩個班級上課回答問題反映也較差一些，沒有引起我足夠重視。
2.存在問題：
（1）課堂效率較低。體現在當堂所講知識學生掌握情況不好，本月有好幾次課前提問學生的回答不準確，記憶不熟練。
（2）教學環節落實不到位。原來以為上課講到了，學生就應該掌握，從現實來看並不是這樣，只有讓學生在學習過程中不斷重複，才能記憶牢固。
（3）對偏科生指導少。由於種種原因與偏科生的交流較少，導致偏科生還是偏科。
3.具體措施
（1）精心備課。認真準備每一節課，閱讀教材，備教材，備學生，備教法，讓每節課都力爭成為精品課堂。
（2）最佳化教學環節。針對學生學習中的問題，通過講課、整理、練習、講評、反思等環節，促進學生對知識的掌握。
（3）加強偏科生談話。利用好自習時間和課下時間找學生談話。
高二29班期中考試總結
本次期中考試29班成績下滑較快，從原來的年級第一名下降到現在的年級第九名，為了促進班級的進步，下面對本次考試總結如下：
雖然我剛接班才四天，但我原來就教這個班級，因此本次成績的下降也基本在意料中，只是沒想到下降這么多，通過我以前的觀察和這幾天的了解情況，我覺得班級存在以下幾方面問題：
（1）班級有的學生有驕傲情緒。上次考完後，我在班級里提過生物考得不錯，前40名成績是年級第一，學生就高興的不能自已，但實際上與其他班級差距很小。
（2）上課精力不集中的學生較多，包括有的成績很好的同學。
（3）自習紀律較差。好幾次上自習時教師在教室時候學生很安靜，但是一出門學生就開始活躍。
（4）學習習慣有待加強。上課時有的同學手懶，筆記不記或記得很少，背書時候只是簡單背書，不動手導致考試時候眼高手低。
剛接班級，很多情況還不了解，我準備在以下幾方面加強管理：
（1）加強班風建設。針對有的學生反映的班風有點散的問題，我準備通過主題班會和集體活動進行教育，用班規紀律進行約束，進一步提高凝聚力。
（2）狠抓班級常規。開學以來，班級常規做得並不好，早操、紀律、衛生工作都有待加強，在以後的幾天狠抓，只有把班級常規做好，才能保證同學更有效地學習。
（3）加強學習方法的指導。針對班級在本次考試中有43人下降的情況，準備籌備主題班會，介紹學習方法，加強學法指導。
地理期中考試質量分析總結 篇28
結合學期初制定的班主任培訓計畫，我們的班主任的培訓工作主要從五個方面來進行：
1、班主任技能大賽。
9月18日德育處舉行了班主任技能大賽理論考試，從政策法規，案例分析，備一節心理健康課等方面進行了考查，根據此次考試成績，我校推薦徐蘭老師參加區班主任技能大賽，徐蘭老師以深厚的文化積澱和內涵，榮獲一等獎。
2、班主任演講技能的培訓。
為提高班主任的語言表達能力，利用每周一升旗儀式舉行班主任教育案例演講技能展示，現在已有王曉霞（語文）、亢寒梅、王瑩潔，數學組的王曉霞，徐明霞、張麗麗老師參加了演講。各位班主任老師都能就發生在身邊的，帶有普遍現象的小事，面向全校學生以案例的形式展開剖析、教育，如：數學組的王曉霞，談到了學生的校服上亂塗亂畫的現象，徐明霞老師談到近期開展的大課間奔跑活動等等，都是極好的德育教育素材，形成了我們的德育文化。
3、班主任青藍工程。
11月4日，古寨中學舉行“青藍”班主任成長暨班中班管理經驗交流會，會上畢蘭華、劉莉兩位老師各自代表師傅與徒弟進行的典型發言。畢老師代表師傅以“與徒弟一起觀察班級，與徒弟一起開班會，與徒弟一起開家長會”為銘言，表示要全力帶好新班主任；劉莉老師代表徒弟決心從細節入手，虛心好學，不辜負學校領導的殷切期望，儘快成長為一名合格的班主任。“班中班”管理模式的帶頭人呂喜燕老師，詳細地介紹了近年來自己不斷完善的“班中班”管理經驗，讓在座的全體班主任及課任老師受益匪淺。姜曉英、王濤、任繼虎、潘曉麗、張艷雪、劉曉娜、呂建華7位班主任老師進行了互動交流，談經驗，談做法，談困惑，將班主任青藍交流會推向暢所欲言的氛圍中。
4、班主任德育科研課題研究。
班中班管理模式已經在摸索中前行了2個年頭，在這個過程中，不斷地衍生出新的問題，如，學生能否保持一成不變的參與度，學生掌握什麼樣的管理方法和技巧等，本著“問題及課題”的原則，將這些問題及時收集並整理，以課題的形式引領班主任老師們潛心研究。其中本學期，我們確定了“青少年心理發展以及班級管理”為德育科研的總課題，以此為統領，初一級部呂喜燕老師主持的“我的班中班”、初二級部徐明霞老師主持的“成長——讓我歡喜讓我憂”，初三級部魯芳老師主持的“青春的花朵”，初四級部孫偉紅老師主持的“我的青春我做主”四個子課題的研究，全面開展課題研究，解答班級管理以及心理健康方面的困惑，解決實際問題，促進德育工作向自主創新型轉變。
5、班級管理特色明顯，成績突出。
56名班主任老師工作積極主動，責任心強，工作中始終秉承著“學生在，老師在”的原則，發揚一天“五到位”的精神，而且每天晚上將學生的路隊安全地送到指定位置，這一天方可畫上一個圓滿的句號。班主任老師的奉獻精神，讓我們為之感動，班主任工作得法，成績突出，更令我們敬佩。
在“班中班”自主管理模式的主導下，廣大班主任老師，積極探索創新本班級的管理模式，湧現了一大批特色明顯、成績突出的班級，象：初四。12班谷麗英老師的規範行為，快樂學習。初三。13班慈秀珍老師重點培養班級的15個領頭雁，引領班級的整體發展。初二。4班鄒成鋼老師加大了行為規範習慣培養的力度。初一。1班孫德同老師通過培養學生的拼搏精神，促進學生的全面發展。
還有一些青年班主任，像肖春霞，畢業的第5個年頭，就擔任畢業班的班主任工作，每個月的班集體考核中，都取得優勝班集體。張艷雪，剛畢業，擔任班主任，不僅教學成績第一，所帶班級學習成績也是第一。這些年輕的班主任老師，在師傅們的幫帶下，逐漸呈現出“青出於藍而勝於藍”的良好發展態勢。
地理期中考試質量分析總結 篇29
活動過程
（一）匯報篇
1、成績狀況介紹
2、班級前十名成績
3、進步之星
4、單科狀元
5、預計本科分數線
6、一批本科,二批本科人數的確定
7、11班預計升學人數
（二）反思篇實力打造非凡，王者決非偶然
1、這次考試和上學期期末在個人名次上發生了一些明顯的變化，原因為何？
2、我們也有不少同學在期中考試前也投入了大量精力，但未收到如期效果。幫他們分析原因。
3、個別同學大榜名次下降，自己分析原因。
進步大的同學介紹經驗：
同學發言：
我認為學習成績體現的是一個人的綜合素質。成績好不但要有一套好的學習方法，更需要有積極的樂觀的向上的態度。首先我認為學習就像馬拉松的比
賽。選手們不但要有耐力，更需要具備信心和決心。最好在每個階段設立一個小目標，因為目標大會使你感到遙不可及而放棄或者或者總是擺脫到明天。其次影響學習成績的是學習方法。
進步最大的同學發言：我認為考試進步最大的原因是因為近期學習較為努力，上課認真聽講，回家及時完成當天的作業，保證自習紀律，有不懂的問題請教同學和老師。這次進步是由於老師和同學的幫助，我希望下次考得優秀的成績。
同學發言：本次考試進步了306名，我認為這都是離不開老師的鼓勵，主任的教導還有同學的幫助。在我成績最差的時候，老師鼓勵我，支持我，給我加油，要我有了重新回到200名的信心。雖然這次沒有考回200名，但我相信在老師和同學的幫助下，我在下回考試中一定會有更大的進步。
同學發言：咱班這次考得非常理想，大部分同學都取得了成大成小的進步，而我是退步最大的同學之一，這次考得如此的慘烈是由於我個人的一些原因造成的，耽誤了一些課程，造成了一些知識不會，另外因為一些課外活動牽扯了時間和精力。我們很快就進入高三了，我在高三前把落下的課程補上，爭取下次下次回到我原來的位置。
最後還有個別取得進步的同學介紹自己的學習經驗和方法。
班級現狀
分析
請你評價班級的現狀，哪些地方需要改善？
班長發言：
班級在紀律、衛生、學習各方面都有了很大的飛躍。尤其是同學在期中考試中取得了可喜的成績。但離完美的程度還有很大距離，班級的學習氛圍還要繼續去營造，同學們要克服懶散，惰性提高學習效率。班級的課堂和自習紀律還需加強。
地理期中考試質量分析總結 篇30
期中考試過去近半個月了。考完試，一直到得知分數的這幾天裡，思考了很多。總的來說，還是沒有學好，沒有學紮實，同時在學習的時候浪費了許多時間。
在考試的過程中，有許多模稜兩可的問題，到底是回答這個，還是回答那個。總是搞不明白。尤其是文科考試中答選擇題部分的時候，排除了錯誤的兩個選項，還有一個錯誤的和一個正確的，然後就在這兩個選項中猶猶豫豫。經過一翻一番的思考，終於，還是把錯誤的答案塗在答題卡上。這樣的事情很多，為什麼會這樣，其實學到底還是沒學好、沒學會、沒有用心去學。
學習中不懂得珍惜時間。別人學的時候，自己在學;別人玩的時候，自己也在玩。要是把別人玩的時間自己在努力的學習，說不定，我還是可以更多考點分的。比如：下課的時間從廁所回來就拿出書來看看，而不是和別人說說笑笑;吃完晚飯回來拿出書來背背，而不是坐在那兒等待著放聽力……總之，還是自己沒有利用好時間。
學習心態沒有穩定好。自己在學習中總是想去偷懶，看著別人在用功的學習，自己在看看這兒，看看那兒。顯得自己很無聊，沒有事情做。其實自己明明知道還有許多的事要去做，自己還是坐在那裡心想著能少寫點就少寫點，這個樣子，只會把我自己給害了，明明知道這樣不對，自己還就這樣做。還有就是我自己在學習中，沒有規範步驟，做個數學題，在卷子上劃拉劃拉只要把數做出來就覺得ok了，其實這個也是不對的。做題沒有規範好步驟，會讓我失去很多的分數。
總結了前段時間的學習狀況，知道了自己的弊端，下一步就是要好好的改正，好好的學習了，要為高二好好的做準備了。為此，我做了如下的計畫：
1. 該問的問清楚，不管是問同學、老師。都要把自己不懂得題弄明白。
2. 合理利用好時間。該學習的時候就要學習。不要把學的時間用來玩，休息的時間用來學。
3. 要做到課前預習，課後複習。這句話絕不能再是空話了。
4. 要把所學的知識學紮實，學好。要做到一想到這個題就可以背出答案的那種(我指的是文科)。
5. 在學好文科的同時，同樣要把理科好好跟上。該做筆記的時候就做筆記，不要嫌麻煩。
6. 要清楚現在自己所處的困境，這樣才有壓力，有壓力我就要把它轉化為動力。
7. 調整自己的學習心態。要清楚學習是給自己學的，不是為了別人，而是問了自己的以後。
說了這么多，最關鍵的是要認真得實踐。高一是打好基礎的一年。我必須要堅持下去，這樣我就會離成功更進一步。我相信我自己只要認真學習，就可以取得更好的成績。
地理期中考試質量分析總結 篇31
（201x年5月14日-19日）
各位老師，各位同學：
大家早上好！
我對上周值周情況作如下總結：
上周開展的工作有：上周一至周三相繼召開了全校各班級家長會，周一國中學生進行了法制安全、民族團結講座，周二國中學生觀看了愛國主義電教片等活動，使得同學們的課餘生活豐富多彩。 回顧上周工作，發現了以下幾個閃光點：
1、在全體教職工和同學的共同努力下，學校教育教學秩序良好，值周教師到崗及時，管理到位。
2、早上入校、下午放學路隊制度執行較好，養成了良好的習慣，希望同學們繼續保持。
不過在檢查中，也發現一些做得不足和需要引起注意的地方：
1、請同學們嚴格執行夏季作息時間，養成午休的好習慣，以保證下午的學習效果。
2、校園中奔跑給同學們的校園生活帶來了安全隱患，希望同學們在上課鈴聲響起時，能做到提前進教室！
3、進入夏季，早晚溫差較大，希望同學們及時增減衣服！放學時不在路上逗留，按時回家，注意交通安全，飲食安全，嚴禁下河游泳。 距離期末還有一個多月的時間，希望每位同學在期中考試總結的基礎上，對自己有更嚴格的要求，制定出更加明確的學習目標，言行舉止符合中學生文明規範要求，做一名合格、優秀的學生。 上周值周工作總結完畢。
201x年5月19日
地理期中考試質量分析總結 篇32
各位老師、同學們：
大家下午好！
今天，我們學校犧牲教學時間召開這樣一個會議，是十分必要十分及時的；剛才，北城派出所的警官和我們學校安衛辦的惠主任給我們送來了通俗易懂、簡單實用的法律知識，解讀了一些生動鮮活、觸目驚心的青少年犯罪案例，聯繫實際，以案釋法，以法論事，可謂是學校法制教育的一次“雪中送炭”，希望各位同學認真思考，努力規範自己行為，積極學法、守法、用法、護法，使這次會議起到實效。
下面，藉此機會，我再對同學們提幾點意見。
一、要不斷學法、守法、用法，增強法制觀念。
通過電視、報刊、課堂等途徑，廣泛涉獵各種法律，認識什麼是合法什麼是違法，懂得什麼是善美、什麼是廉恥，什麼是倫理道德，不斷規範自己言行，不侵權、不違法，不當法盲，人不犯我，我不犯人，人若犯我，用法反擊，學會用法律維護自己合法權益。
二、要自覺抵制不良文化和犯罪行為。
大家知道，一打開窗子，進來的不只是陽光和空氣，還有灰塵，一些腐朽落後的思想垃圾卻經常滲入到我們的腦子裡，不知不覺影響著某些同學的行為，盜竊、搶劫、傷害、敲詐、勒索等本不該出現在青少年身上的犯罪行為發生了。所以，我要提醒並要求大家不要進網咖、遊戲廳進行一些庸俗、無聊的網路遊戲活動，要學會健康上網。另外，在我們周圍，也有一些不三不四、遊手好閒的社會渣滓，他們總是以我們身上的某種東西為目標，或獵取錢財、或打架取樂，希望同學們有一雙“火眼金睛”，分清香花毒草，明辨是非黑白，自覺抵制不良文化，對社會上的閒人避而遠之，防止它們毒害你的心靈，使你誤入歧途，終生遺憾。
三、遵紀守法，理智行事。
同學們，法律和紀律，都是一條軌道，一條能保證大家健康成長能到達預定站點的軌道，如果沒有這條軌道的有效約束，我們可能都會“出軌”，後果自然不堪構想。所以，大家務必要自覺、嚴格遵守法律和和學校各條紀律，在一些火冒三丈或者心裡極不平衡的時候，要調整心態，求助於學校、老師，三思而後行，不要因為一時衝動造成終生遺憾。春節晚會小品當中一句話大家可以記住：“衝動是魔鬼”，同學們，有時候，你的一拳頭，就是你的一生罪，就是親人兩行淚呀。越是危險時刻，越能體現一個人的理智行事的能力。
四、要樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，專心致志學習，形成比學趕幫超的良好競爭氛圍，拋除所有雜念，在學習中尋找樂趣、創造樂趣，為實現心中遠大目標而不懈努力。
同學們，希望大家在會議結束後對照剛才的案例，認真反思自己過去的思想和行為，有則改之，無則加勉，徹底革除不良習氣，做懂法、守法的好學生。
其實在生活中，當你無意中碰了別人一下時，一聲“對不起”就可以化干戈為玉帛；當別人妨礙了你的時候，一句“沒有關係”就可以成為友誼的紐帶。因為，人與人之間有太多的割不斷的聯繫，退一步就會海闊天空，讓一分則會心胸寬廣。切莫因一些蠅頭小利而喪失了自己的人格，也不要因一些雞毛蒜皮的小事而影響了自己的前程。我們要珍愛這自由的空間，把有限的生命，把自己的青春時光，用在學習上，刻苦勤奮，努力拚搏，用在培養我們各方面的良好的習慣上，為我們將來擁有一個幸福的人生奠定好基礎， 我的講話完了，謝謝大家！
地理期中考試質量分析總結 篇33
今日早上，年級組長把這次期中考試的所有數據都整理出來了，單看成績，所教的兩個班在同類的班級還算不錯的，6班（體育班）的平均分是44。76，10班（理科班）的平均分是40.95。且10班的尖子分也較突出，在年級表彰的前20名中，10班包攬了前三名。儘管表面上的成績是令人滿意的，但細細分析學生的考卷，有幾個方面不得不令我深思：
一、優生到底是我教會還是學生自我學會的。
因為我校數學科在進行《高中數學必做100題》的實驗，本次的考卷的題目在考前把試卷類似的題型已經讓學生先做了，並且還評講了，有些題目甚至都已講了好多遍，為什麼仍有這么多的學生做不出來、考不好！這其中的原因是什麼呢？反思平時的課堂，我經常是怕自我所講的資料學生不明白，於是不停地講，講到學生好像是明白了。經過考試再一次證明，大部分學生是不明白的，就算課堂上點頭表示明白的也僅是似懂非懂的。所以，這種認為自我講了很多遍之後，學生就記住了、掌握了的想法是錯誤的。實踐證明，僅有讓學生經歷知識的構成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。
二、嚴師不定有高徒，但不嚴的教師必須沒有高徒。
人都有懶惰的天性，異常的是我們學校那個層次的學生，他們其中大部分都沒有在學習中體會到歡樂的，所以，他們都會想方設法去偷懶。如果教師要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業上嚴格要求他們，並嚴防學生不做作業或假做作業。本次考試就是個例子，像考了1分，3分，7分，9分的學生就是典型的偷懶分子，他們根本就沒有把之前布置的作業去落實，而這樣的'成績出來後更加打擊他們的信心，旦構成惡性循環，學生便會自暴自棄，並且師生關係惡化。所以，在今後的教學過程，對於這部分後進生除了傾注更多的愛心外，還要對他們更加嚴格。
三、個人教學水平提高了，學生的水平也會提高的。
雖然從教也有幾年了，但對教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯繫學生的生活實際，因而課堂上不能很好的調動學生的積極性。異常是對於差生的教育沒有很好的辦法提高他們學習數學的興趣。同時，自我的教學思路不夠開闊，常常會固守於教材，學生在學的時候也學的較死，不能舉一反三、考卷上的簡便計算就反映了這一點。經過這次考試，我要改革自我的教學方法，激發學生的學習興趣，異常是思考一些好的辦法去調動後進生的學習積極性，使之願意學，樂意學，積極主動地學。在個人專業素養方面也努力提高自我。平時多看一些有關教學方面的雜誌，異常是與自我所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的教師學習。