2024師德師風建設活動總結 篇1
根據xx區教育局布置的關於“學規範，強師德，樹形象，促發展”師德主題教育活動的有關要求，我校於20xx年12月初圍繞“營造活動氛圍、組織學習討論、強化學習考評”開展了一系列有意義的活動，為挖掘新時期師德內涵，倡導高尚師德師風，加強隊伍建設，提升教育水平奠定了堅實的基礎。現總結如下：
1、統一思想，制定實施計畫
由於學校搬遷，老師分布在新老校區，客觀上給開展活動帶來不便。也有些人感覺在整個社會風氣比較浮躁的大背景下，這樣的活動也未必能夠產生什麼作用。針對這一情況，我們召開全員會議，傳達區教育局精神，讓工會主席首先明確開展主題教育活動的重要性。通過討論，我們統一了思想，提出了學校開展主題活動的計畫。並按時上報。12月2日，又召開了全體教職工大會，進行動員，會上，胡多堯同志結合高校情況和我校實際，分析了目前師德師風建設中存在的問題和根源，指出教師的道德水平、職業素質如何，直接關係國家的未來，社會的發展，已經成為國家、教育主管部門和人民民眾關注的熱點問題。因此，加強師德師風建設顯得十分迫切，做21世紀的人民滿意的教師顯得更加重要。提出師德師風建設根本是教書育人，核心是愛崗敬業，靈魂是求實求新，體現在言傳身教。
2、實事求是，注重落實
根據學校要求，我們在整個活動中，首先成立了領導小組。其次，我們組織全體教師觀看了抗震救災模範教師先進事跡報告會音像資料，聽取了全國“功勳教師”魏書生關於《守住心靈家園的從教感言》的報告會錄象；開展了師德師風建設大討論活動，圍繞新時期的師德內涵，討論“在當前社會主義市場經濟條件下，如何當好一名人民滿意的教師”等問題，共同探討積極探索師德建設的新思路和新載體。
同時，我們配合主題教育活動，通過宣傳櫥窗介紹全國優秀教師方永剛、孟二冬的事跡，讓大家進一步明確學習的榜樣；在學生中開展了“我心目中的好老師”徵文活動，共收到徵文61份，評選出優秀徵文9篇。
要具備良好的師德師風，除了在思想上樹立教書育人的理念，還需要有過硬的教師技能，才能夠站穩講台，受到學生歡迎。針對青年教師多的情況，為了幫助教師提高業務技能，我們特別邀請了資深教師到我校作報告。
此外，還結合期中教學質量檢查，讓老師們查找各自教學工作中的問題，及時發現，及時糾正。
最後，根據學校要求，自下而上地推薦出師德師風先進個人。
3、規範師德，提高認識
通過學習討論，教師普遍感到，師德師風建設是一項需要長期堅持的工作，尤其是社會快速發展的時期，許多新的教育思想、理念、教育手段、方法都需要學習，才能夠做到與時俱進，否則就會不適應社會的發展而被淘汰。
師德師風是教師職業道德的基本要求，作為人民教師，必須做到愛崗敬業，樂於奉獻；為人師表、規範言行；表里一致，廉潔從教。
怎樣做才能成為學生喜歡好老師，教師們認為專業水平高是重要的標誌。一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。博學多才對一位教師來說是十分重要的。
4、存在問題
由於時間較緊，學習僅僅是初步的，尤其是老師之間的互相交流較少，思想碰撞不多；討論中反映出思想層面的認識差距還較大。
學生徵文中反映的大多都是中學老師的優秀事跡，說明大學老師與學生接觸較少，沒有給學生留下深刻印象，本身也反映了師德建設中的問題。因此沒有完全實現計畫中提出的要求。
2024師德師風建設活動總結 篇2
自教育局和學校聯合開展師德師風建設活動以來，我作為一名中學教師積級參於到這次的活動中來。通過學習、研討、實踐等多種活動形式，我不但對師德師風建設的重要性有了深刻的認識，還在不斷總結的基礎上提升自己思想道德修養和各方面的綜合素質：
一、要有一顆滿懷關愛的心。師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，成為一名教師後就要對任何一位學生都充滿關愛之心，這是師德之本!
二、要有良好的心理素質。師德是教師職業理想的翅膀。教師的心理素質是在教育教學活動中表現出來的心理特點。作為教師在整個教育教學活動中會遇到各種類型的學生或是學生家長，有人理解、有人支持，也有人不理解、還故意為難教師。教師的全部工作就是教書育人，只有自己首先具備良好的心理素質才能更好的面對學生、引導學生甚至才能更應對各種類型的問題學生給教師出的難題，才能限度地爭取到學生家長、社會人士的理解與支持。
三、要有理想。理想是我們目標的導航燈。有人認為教師工作簡單機械，枯燥無味，從踏上講台那一刻起就已經被磨得毫無鬥志了!這是很危險的信號!因為任何人、從事任何職業如果沒有了理想那么就會失去對工作最起碼的熱愛和忠誠，就會放任自由。這是一種對自己、對學生都相當不負責的表現，就會導致工作效率不高甚至工作經常出錯，嚴重的還可能誤人子弟!因此，教師職業是非常神聖和敏感的，我們從事了這一職業就要熱愛她，在任何時候都不要失去做為一名教師的理想，哪怕只是想要上好一節課，哪怕只是轉化一個差生;哪怕只是為爭做一名合格的教師。我們一定要有理想，要有目標，要有動力!
四、要不斷提高專業技能和綜合素質。在今天資訊時代背景下，社會科技、知識飛速發展。作為一名教師如果還只是停留在傳統的教育教學中一條教鞭、一根粉筆的模式，想要追趕上今天時代的步伐基本上已經不太現實了。而且特別是現代家庭、社會思想超前，理念新穎，我們如果不更新自己的知識結構和思想理念我們就要與學生格格不入，也不可能成為學生喜歡的教師，對教育教學工作的開展也會顯得相當困難。因此，無論任何一學科的教師，在社會呼籲要造就一專多能型的人才的要求下，我們都應該不斷提高我們的專業技能和各方面的綜合素質!一位知識淵博，理念新穎、生動有趣的學生更能搏得學生的青萊!
五、要有良好的作風。教師背後的最銳利的眼睛就是學生的。教師作為學生學習知識和經驗的傳授者，教師的行為舉止、作風習慣對學生有著深刻的影響。因此，作為一名合格的人民教師無論在工作上、生活上、甚至具體體現在服飾打扮上，都要嚴格要求自己，處處要以為人師表自律，言行舉止要文明上進，思想要乾淨不含糊,態度要親和有力，人際關係要和諧明朗，這樣才能為學生樹立良好的形象，才能幫助、教育學生成為社會有用之才!
總之，通過這次活動的學習，我發現了自己的些許優點也更多地看到了自己存在的不足。通過參於這次活動，我從思想認識到具體行動都有了較大的改變，對教師這一職業工作有了全新的認識。也讓我真正從心底愛上了教師這一行業，在今後我教育教學的實踐工作中，我將更加努力、更加進取、更加完善自己，揚長避短!爭取早日成為一名優秀的人民教師!
2024師德師風建設活動總結 篇3
為推動師德教育活動深入開展，使教師學有榜樣，趕有目標，塑造幼稚園在社會的良好形象，提升教師師德意識和敬業精神，形成“用心工作、愛心育人、細心服務”的園風，旬陽縣第三幼稚園多措並舉夯實師德師風建設。
狠抓宣傳教育不放鬆。開園以來，該園高度重視師德師風工作，將其納入了幼稚園工作的重要議事日程，先後多次召開師德師風專題會議，成立了師德師風領導小組，同每位教師層層簽訂了師德承諾書。每周利用政治學習，組織教師學習相關師德及法律法規等相關檔案。開辦了《師德引航促成長，文化薰陶升內涵》的師德師風建設宣傳欄，分設師德規範、文化實施細則、精品美文分享、人生哲理警句分享、感言感悟等內容。通過學習，使教師養成了愛崗敬業、團結協作、遵紀守法，樂於奉獻的自覺行為。
建立師德師風投訴制度。向幼兒家長公開幼稚園投訴方式，公布班子成員電話號碼、設立家長意見箱、園長接待日等，廣開言路，暢通信息交流渠道，接受幼兒家長、社會對師德師風的監督，幼稚園對收到投訴及時進行自查自糾，[蓮~山課件]對調查中發現的問題，學校及時給予了處理和整改。
嚴格考核管理機制。將師德師風建設與教師年度考核、績效考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。該園每學期都要對教師師德師風情況組織幼兒家長問卷調查，以家長的滿意率作為評先、評優的首要依據。
多樣活動促進師德見實效。舉行了《做一名師德高尚的幼兒教師》師德演講活動，抒發對教育的熱愛之情;開展了“師德標兵”評比活動，讓每一位教師都感受到先進其實就在身邊;布置幼稚園師德師風建設學習牆，端正教師活動態度，深入領會師德師風建設精神;開展了師德及教育經驗分享交流活動，促進教師間的互相學習;開展了“師德承諾”活動，向家長公開做出承諾，自覺接受幼兒、家長和社會各界的監督，系列活動的開展收到了較為理想的效果。
據悉，該園召開了師德師風自查交流匯報會，還通過園報，網站，櫥窗展板，發放問卷調查書等形式，加大了培訓學習力度，樹立良好職業道德操守，不碰道德底線，全心全意為家長、幼兒服務的態度。努力使教職工成為為人民服務的教師，讓人民滿意的教師。
2024師德師風建設活動總結 篇4
為認真落實教育局《關於進一步加強和改進師德建設的意見》和市教育局關於開展“學師德新規範，塑師德新形象”學習活動的要求，全面提高教師思想政治素質和職業道德水平，努力培養和造就一支忠誠教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、人民滿意的教師隊伍，我校自開學以來，認真開展了這一活動。現就我校一學期來的相關工作總結如下：
一、抓學習，求上進。
學校為做到師德教育經常化、制度化。學校為每位教師配備專用的“師德學習筆記本”，以供學習之用。
(1)堅持周日例會這個固定的時間，集中進行學習。主要形式是觀看師德培訓光碟。本學期的集中學習幾乎是每周一次，從不間斷。
(2)堅持形式靈活的個人自學。材料統一印發，學習分散進行。主要是學習與師德相關方面的材料，內容主要有：《中國小教師職業道德規範》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》;教育名人和教育家關於教師職業道德的論述;模範教師的先進事跡等。
(3)堅持互相學習，共同提高。學校藉此機會倡導並要求全體教師寫作至少一篇“師德體會”或“師德論文”。學校裝訂成冊，以便相互學習之用。這樣既有促進的意義，又有學習的效果。
二、抓重點，求實效。
在抓師德教育的過程中突出重點，講求實效，是我們工作的作風。
(一)職能組齊抓共管，加強對師德建設的領導。
我校成立了師德學習領導小組，在其統一領導下，黨政工密切配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規範，確保師德學習不斷深入開展。行政領導班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理;教研組發揮自身優勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育於活動之中。
(二)建立和完善教師職業道德考核制度。
我校堅持每學期對教師進行職業道德水平考核，開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，採取教師自評、互評，學校綜評等相結合的辦法對全體教師進行考核。考核結果存入教師個人業務檔案，把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務評聘、年度考核以及分流到教學點掛鈎。
(三)把脈問病，對症下藥。
我們在深入分析了解教師師德表現和思想情況後，結合我校實際，採用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務必讓教師能夠躬親自省，從根本上認識到自己的問題，從自身的成長和發展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。
首先，我們出台了“教師文明用語”等，使廣大教師精心執教，科學育人，教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發生作為師德建設的重點工作。
第二，充分發揮師德模範和黨員教師、骨幹教師的引領帶動作用，培養教師的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。
第三，激活內因。師德的形成是外因和內因相互統一的結果。外在規範和教育要求是師德建設的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規範變成教師個體的內心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業的必需，這其中的關鍵還要善用“成功激勵機制”。學校應提供條件，讓教師得到成功的滿足。如校領導能及時對教師的閃光點予以肯定，採取各種形式進行表彰;對優秀班主任、師德先進個人、對學校有重大貢獻的教研集體或個人，給予適時適當的精神獎勵等等。以增強教師的榮譽感，激發其進取心。這樣，外因通過內因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內燃機”，學校的師德教育活動也就因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機制是可行的，奏效的。
三、抓權益，求穩定。
管人要管心。我們在要求教師職業道德要高於其他行業標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關心，才會使教師的德行高於常人，師德建設才會收到長期的效果。
因此，我們不但在做強化師德師風的教育學習工作，還從教師的實際出發，關心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護他們的應有權益，為他們排憂解難;開展文體活動，促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究並解決工作上存在的問題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會迸發出更多的光和熱。
首先，管理人文化、制度化。學校注重搞好班子建設，以提高管理水準;注重加強個人修養，以提高管理藝術;以較好的人格魅力影響教師，從而在領導和教師之間建立和諧融洽的人際關係。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。
第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現突出的教師，分別設立多項的表彰評定：堅持每學期評定先進班主任;先進管理者、教研(備課)組長;優秀黨員、先進教師等。職稱評定、年終評優等都與教師的師德表現掛鈎，讓師德和能力皆優者得到榮譽和實惠。
第三、依法維權。讓教師獲得應有的權利：及時公開校務，維護教師對學校行政管理的知情權、監督權;關心女教職工，保障其各項合法權益(如三八慰問等);執行上級有關規定，結合學校教育教學的實際需要，支持教師學歷進修，保障教師外出學習。
第四、提供發展空間。學校是教師實現人生價值的舞台，我們努力為他們創造更大的空間、更多的機會。硬體的：優先改善教師的辦公條件，如辦公室配備電腦，建設多媒體電教室，解決教師運用現代化設備進行教學的問題。軟體的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業樂業，愛校如家，發揮所長。
2024師德師風建設活動總結 篇5
今年暑假我參加了淮北市英語骨幹教師培訓。培訓內容豐富多彩、形式多樣，老師對如何做好集體備課作經驗介紹，為我們搞好集體備課樹立了典型；老師引領大家學習了製作PPT的基本要領；李老師身體力行手把手地教我們進行圖片的剪下和聲音的錄製和處理。經過三天的學習，我的感觸很深，收穫頗多。
一、搞好網路集體備課，真正把集體備課做到實處。
以往的集體備課雖然有所收效，但效果不明顯，存在這樣或那樣的弊端，實施起來也是困難重重。如今實行網路集體備課，確實為教師提供了信息共享、交流的平台；為每位教師提供了展現自己的舞台。我們教研室制定的實施方案科學、合理。集體備課的實踐者主要是教師，帶領教師搞好網路集體備課，是教研員面臨的重大課題。作為學校的一名教研員，我深感自己肩上的責任重大。計畫從以下三方面抓好集體備課：
首先，為網路大集體備課提供高質量的教案設計。
自從接到集體備課分配任務後，我們就及時安排老師先進行自備；接著把老師集中在一起對每課時進行分析、討論，大家積極獻計獻策，最後達成共識，形成較完善的教案。在學習培訓中，我們觀摩了一些優秀的教案，學習並採納了他們的優點，然後對我們自己的教案進行了修訂，並使之更加完善。
其次，正確使用網路集體備課現有成果。
網路集體備課確實把教師從以前繁重的備課中解放出來，其成果也逐漸成形，在教學中如何使用這些現有的教案就顯得尤為重要。教師自身應正確認識和對待網路集體備課的現有成果。我們應鼓勵教師進行多樣化備課，留下二次備課的痕跡，創造性地使用別人的教案，而不是全盤照搬。在這個過程中學校方面是引導者、督促者和監督者，保證網路大集體備課正常運行，實現集體備課的.初衷。
最後，積極採納其他教師的意見，再次最佳化教案。
集體備課就是集思廣益，逐步完善教案的過程。教案被採用並掛在教研平台上，全縣教師在使用時肯定會提出這樣或那樣寶貴意見和建議。我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之。”再次集體研討，最佳化教案。
二、充分利用各種資源，提高課堂教學效率。
現代社會信息化飛速發展，教育教學也與時俱進。以往一本教材一本教學用書的局面已經不復存在，現在我們有了農遠工程、網路等信息渠道。相信大家也都深感網路帶給我們的便利，我們要把這種便利套用到教學中去。我們可以通過網路瀏覽別人的教學設計、教學心得、教育教學論文，取其精華，去其糟粕。正如魯迅所說，對於好的東西，我們要學會拿來主義。網路集體備課就是一個範例。
計算機已經走進我們的生活和工作。對於教師而言，計算機的套用勢在必行，計算機已經逐步地服務於教學。作為教師個體，應該掌握和使用最基本的辦公軟體。
感謝市教研室給予我們這次千載難逢的學習機會。在以後的教學中，我們一定不辜負領導們的厚望，再接再厲，全面提升教師自身素質，促進教師專業化發展，努力把理論與實踐相結合，認真落實網路大集體備課，提高課堂效率。
2024師德師風建設活動總結 篇6
國家要振興，教育是關鍵。教育要發展，需要一批高素質、有品味的教師。所以我校一直以來都將師德師風建設作為學校工作的重點，以求真務實的精神抓師德師風建設。開展師德師風建設以來，我校結合學校各項工作的實際情況，開展了師德師風建設系列活動，總結如下：
一、領導高度重視，健全組織機構。
我校領導高度重視師德師風建設工作，把師德師風建設工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德師風建設的責任感和緊迫感。同時，研究制定師德師風建設活動方案，成立師德師風建設領導小組，統一部署師德師風建設活動，每項活動做到心中有數，指導到位。
二、加強理論學習，提高思想素質。
1、學校有計畫、有步驟地抓好學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《憲法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平
2、組織教師認真學習《中國小教師師德師風建設行為規範》及《中國小教師職業道德規範》、《公民道德建設實施綱要》、《師德承諾制度》，學校將禁令和工作紀律張貼在教師的辦公室，每位教師和學校簽訂了四個責任狀。
（1）嚴肅工作紀律，加強教師職業道德責任狀。
（2）依法治校，淨化育人環境責任狀。
（3）杜絕亂收費，亂辦班責任狀。
（4）班級安全責任狀。
三、豐富活動載體，開展系列活動。
1、召開了全體教師大會，學校領導作了師德建設工作的動員部署，每位教師高度重視，增強了參加這次活動的自覺性，結合自身實際，制定了師德修養計畫。
2、在教師中實施了“五師”教育工程：
（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。
（2）育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業，愛崗位，愛學生。對後進學生有“三心”：愛心、耐心、信心。
（3）樹師表，要求教師實現“四三二一”目標：四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神；二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；一強——強化為人師表意識。
（4）正師風，通過制度規範、行為規範、榜樣規範，加強教師的職業道德。我們制訂了《中國小教師師德行為規範》，
（一）、依法執教。自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。
（二）、愛崗敬業。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人。認真備課上課，認真批改作業。
（三）、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教育，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。
（四）、嚴謹治學。樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。
（五）、團結協作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學生榮譽，共創文明校風。
（六）、尊重家長。主動與學生家長聯繫，認真聽取意見和建議。
（七）、廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。
（八）、為人師表。模範遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，注重身教。
（5）練師能，對不同層次的教師提出不同的要求，“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創教育佳績的熱潮。教師們在教育崗位上無私奉獻，悉心育人，他們用愛塑造愛，用心雕塑心。積極投身於課程改革的實踐中，取得了累累的教育碩果，學校的辦學育人工作得到家長及社會各界的廣泛讚譽。
3、在教師中廣泛徵集教師禁語和教育藝術語言。通過此項活動使每位教師知道了應該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項活動中都有所感悟。
4、學校在學生中進行了我心目中的好教師師德徵文活動，在教師中進行了鑄師魂、育師德、樹師表的徵文比賽。開展了愛生工程家訪活動，學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模範，教師利用休息時間，根據學生的家庭狀況和思想動態，有針對性地進行家訪，做學生耐心細緻的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖。
6、幫扶活動，真情投入。為了真正把手拉手、心連心幫扶活動落到實處，學校開發德育資源，把以往簡單的經濟資助變為全方位的愛生助學活動，啟動了以“關心學生思想，關心學生學習，關心學生生活”為宗旨的愛生助學的“三幫”活動（幫做人、幫學習、幫生活），使資助活動進一步拓展空間，提升活動質量，保證學生不因經濟困難而失學。
7、為了進一步推動我校師德師風建設工作向縱深發展，塑造教師群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現象的發生，學校面向社會各界進行了教師師德問卷調查，從而將師德師風建設工作真正深入人心，落到實處
8、由教務處、教科室負責以問卷形式對教師的師德情況進行考核、考評，優秀者給以表彰，有問題者責令整改。考核、考評的結果作為評先表彰、職務評聘、提薪晉級的重要依據。
師德師風建設是一項長期工程，我們將一如既往地抓好師德師風建設建設，為使我校教育教學再上一個台階而努力。
2024師德師風建設活動總結 篇7
統一年一度的“師德主題教育月”活動也如期而至。學校的學習、討論、整改日程安排得滿滿當當，“師德”這一教師之間永恆的話題又給寒冬的校園增加了幾分溫暖。
上周六教研時間，學校組織全體教師觀看了“全國優秀教師師德報告會”的視頻。霍懋征、鄒有雲、黃靜華……一個個熟悉的名字再度映入眼眶，一幕幕感人的場景再度在腦海中盤旋，心靈再次被高尚的師德蕩滌，再次被偉大的人格震撼。
認識霍懋征老師，是從她平實、生動的語文課堂上開始的。一篇篇人物報導，一首首愛的讚歌;一堂堂動人的語文課，一縷縷溫暖的陽光。霍懋征老師，這位年過八旬的老人，用一個老人特有的從容淡定、智慧豁達感染了一代又一代共和國的教育人。而今天，再次聆聽她的報告，我竟然還是熱淚盈眶。霍老師用“光榮、艱巨、幸福”這六個字詮釋自己對教育事業的理解。我敬佩她文道統一的觀念，教語文就是教學生做人。她放棄了深愛的數學學科，從事語文教學，就是她對育人比教書更重要的理念的重要體現。最有趣的是她談自己教低年級學生識字，“聰明”二字，“聰”字理解為人體四件寶，通過猜謎語讓學生知道耳朵、眼睛、嘴巴和大腦，然後把它們組合在一起就是“聰”字，而且說“一時動腦可不行，要日日動腦，月月動腦，這就聰明了”。反思自己，也在教國小語文，也要教學生識字。但自己從來沒有如此費心地設計引導，更不用說將這樣的做法常規化。真的很慚愧。名師是怎樣煉成的?我想，就是像霍老師這樣，去掉浮躁和作秀，把日常的每一節課都當成新的課題去鑽研，去探索如何能夠高效地完成教學任務，而學生又學得興高采烈。不為了當名師而當名師，只為了詩意的交流，只為了智慧的傳播，這真的是一種只有大師才有的境界!
“沒有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育。”霍老師的話擲地有聲。只要我們教師做到愛心、耐心、細心，從學生的興趣點出發，認真設計好教育教學中的每個環節，不急功近利，只求潤物無聲。日久天長，教育的目的一定會水到渠成。
一直以來，很敬仰霍懋征老師。沒有華麗的詞藻，沒有抑揚頓挫的語調，沒有泣不成聲的情感共鳴，甚至沒有甜美的笑靨，她像一位鄰家大媽平易近人。但，卻字字珠璣，每一句話都宛如重錘，錘在我們年輕人的心上。在她的平和面前，我們滿腹的牢騷，我們無謂的敷衍，我們無聊的躁動都顯得那樣幼稚而可笑!
“老師希望你們這每一張大手都永遠乾乾淨淨!”沒有高亢的號召，卻使整個禮堂掌聲雷動，久久不能平息。這是幾十年後的同學聚會上，同學們讓霍老師像小時候那樣檢查他們小手衛生時，老師給大家的要求。在我的心裡，我認為，霍老師的這句話的分量甚至超過了一些高官雲集的政界會議上的講話，甚至超過了洋洋灑灑的上萬字的檔案。時過境遷，面對兒時的恩師，如今的慈母，哪一位重任在肩的學生能不被震撼?
聽優秀教師的師德報告，學學校引發的學習材料，想到教師節前夕溫總理的學校之行，作為一名普通的國小教師，我想了很多。面對浮躁奢華的現實社會，面對應試教育和素質教育的激烈碰撞，面對家長和社會對學校的高要求，面對成長中的可愛的孩子們，我們的責任太重了!國家發展需要高素質的人才，家長需要有前途的子女，學校需要過硬的教學質量，學生需要陽光快樂的童年……
只有這樣——像霍懋征老師一樣。把滿腔的愛撒給學生，把每一節課上得有聲有色，把每個孩子的成長作為自己成功的標尺。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，全心全意，無私奉獻——這才應該是一個師者的最高境界吧!
2024師德師風建設活動總結 篇8
在深入開展創先爭優活動中，雲南省XX縣XX鎮把教育事業放在優先發展的戰略地位，加大教育投入，最佳化辦學條件，加強師德師風建設，穩步提高教育教學質量，努力辦好人民滿意教育。
加大基礎設施建設力度，著力改善辦學條件。
強化措施，落實責任，切實做好教育基礎建設項目的規劃、爭取和實施工作，完成投資975.4萬元的XX中學教學綜合樓、學生宿舍樓建設，完成投資520萬元的三小整體搬遷建設，完成投資713。2萬元的5所學校校舍安全工程，完成山高完小、高坪完小搬遷項目，投資1100萬元的一小整體搬遷建設項目正在穩步推進，計畫於20xx年秋季學期投入使用。近幾年來，XX鎮投入教育資金達8734萬元，這些項目的實施，使全鎮的辦學條件和教育教學環境得到了極大的改善，為教育事業快速協調發展奠定了堅實的基礎。
強化教育教學管理，穩步提高教學質量。
為促使全鎮各中國小校管理人員朝著既懂教育教學規律，又具備先進的教育理念和教學方法的目標發展，該鎮組織18箇中國小校的校長開展管理人員有效教育培訓活動，邀請縣教育局理論教育骨幹教師進行有效教育理論培訓，採取每一個校長上一節公開課的方式分組對18名中國小校長進行課堂教學實踐，並組織專家對實踐課作出評價。培訓結束後，全鎮各中國小陸續組織廣大教師開展教學研討，建立健全了各項規章制度，有力推動了學校管理規範化、科學化建設。堅持“以人為本，面向全體，突出個性，共同進步”的辦學理念，把建設一支高素質的教師隊伍作為不斷提高教育教學質量的基礎，加強新課程理念和新課標的學習培訓，加大教研教改力度，提高課堂教學效率及學校的辦學水平。20xx年，XX鎮中考670分以上的考生就有26人，占全縣的81。25％，國中入學率達99。3％，國小入學率達100％。XX中學黨支部被縣委、政府表彰為教育質量評估第一名。
2024師德師風建設活動總結 篇9
教師承擔著傳播知識，傳播思想，傳播真理的歷史使命。肩負著塑造靈魂，塑造生命，塑造人的時代重任。是教育發展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。中國夢的實現關鍵在人才，基礎在教育，根本在教師。
教師之所以是教育事業發展的關鍵。是因為教師的職責是教書育人。作為一名教師，必須時刻牢記自己的責任和使命。不斷提升道德修養，學術素養，不斷更新教育理念。把學生放在心中，把愛傾注到學生身上，用真情、真心、真誠構建和諧的師生關係，為教書育人立德樹人奠定堅實的基礎。
當我踏上幼兒教師這一崗位便十分注意對幼兒進行文明禮貌教育，因為我深知幼兒在園期間三到六歲正是培養良好行為習慣的黃金時期。
可有一次與幼兒溝通時，我發現作為一名幼兒教師不光要有一顆促進幼兒全面發展的心，還要有一顆能為幼兒做出改變，做好榜樣以身作則的心。
當我再一次提醒一位幼兒不用蹺二郎腿時，那位幼兒卻反問道“老師，您不照樣喜歡蹺二郎腿嗎?”這一問可把我問蒙了，是啊，我自己身為老師卻不能以身作則做好榜樣，還蹺二郎腿，這不是典型的只許州官放火不許百姓點燈嗎。思考良久我對那位幼兒認真說到，的確，老師也喜歡蹺二郎腿，那是因為老師小的時候沒人告訴我蹺二郎腿是不對的，所以，現在老師很難改正這個不好的習慣，現在我們一起把這個壞習慣改正和它說拜拜吧。
2024師德師風建設活動總結 篇10
最近一個階段，本人經過師德師風整改的學習，對保育員教師職業的特殊性有了更進一步的認識。經過學習，我受益匪淺。保育員教師不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。在此我就我個人在“六學六查”、活動中發現的問題進行自我剖析：
一、學習關愛學生典型，查自我在熱愛學生方面
愛與職責是師德之魂，體此刻既愛“雙優”的學生，更多地關愛“欠發展的學生”，平等地對待每一個學生。新型的師生關係給我們提出了新的要求，我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是保育員教師人格不斷完善的動力。
不足之處：對學生的耐心不夠，有時對學生象“管家婆”一樣吆五喝六，有挖苦學生現象。
二、學習教書育人典型，查自我在愛崗敬業方面
在教育教學中，熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。”積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，以達成教學相長之目的。
不足之處：由於個性使然，有時較情緒化，課堂教學往往受情緒支配。
三、學習遵章守紀典型，查自我在為人師表方面
作為一名保育員教師，我深深體會到自我的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自我的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模範對學生做出表率。外出學校、注意自我的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自我要嚴於律已，堅持良好的生活習慣。
不足之處：有時對待學生的語言過激。
四、學習以校為家，團結協作典型，查自我在團結協作方面
我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。
不足之處：關心團體還不夠。
五、學習廉潔從教典型，查自我在廉潔從教方面
記得陶行知先生在《每一天四問》中寫道：“一切心術不正行為不端，都是由不廉潔而起”。工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。
不足之處：無私奉獻精神不強。
六、學習開拓創新典型，查自我在嚴謹治學方面
今日的時代已經是知識經濟的時代、學習化的時代，科學技術日新月異。保育員教師僅有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。所以，在工作中我認真鑽研教材、研讀學生、反思自我的教學行為，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改善教學教育方法，提高自我的教育、積極更新教育觀念，提高自我的教育、教學和科研水平。努力做到了不斷自我充電，謙虛謹慎，相互學習、相互幫忙、不恥下問。
2024師德師風建設活動總結 篇11
一、建立活動領導小組
為確保師風建設活動順利開展，學校高度重視，成立了領導小組，校長擔任組長，負責該項工作的具體實施，並收集好相關資料。
二、抓學習，提高認識
1、切實開好動員大會。學校召開教師會議，在這次會議上校長作出了重要講話，統一思想，提高認識，明確活動目標、任務和具體方法步驟。進一步提高全校教職工，特別是青年教師對加強師德師風教育活動重要意義的認識，規範言行，樹立良好師表形象的自覺性。
2、搞好宣傳。我校結合實際，通過宣傳欄、微信等載體進行廣泛宣傳動員，充分發揮學生家長及社會輿論的作用，積極營造良好的活動氛圍。
3、搞好學習、活動。學校根據上級有關規定和學校實際，《認真組織教職工學習政治理論，加強教職工及黨員隊伍的思想作風建設，利用教師例會組織教師學習了《中國小教師職業道德規範》《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等。
4、紮實治理有償補課。我校組織教師認真學習教育部及縣教育局出台的《嚴禁中國小校和在職中國小教師有償補課的規定》檔案，學校沒有教師參加有償補課。
通過開展一系列學習、活動，使學校教職工從思想上真正認識到為人師表和依法執教的重要性和必要性，進一步轉變教育觀念，積極創建民主、平等、和諧的師生關係，營造和諧的校園環境。通過培訓學習加強了我校教師師德師風建設，培育了教師教育情懷，提升了教師隊伍整體素質，讓每一位教師真正做好學生的引路人。
2024師德師風建設活動總結 篇12
本學期，學校認真貫徹落實上級檔案精神，學習區教育工作會議胡局長講話精神，加強政治思想建設，關注教師專業化發展，以創建高效課堂為契機，不斷轉變教育觀念，加強校本培訓，創設良好的育人環境，進一步增強教職工的競爭意識，增強全體教職工的勞動紀律觀念，進一步增強教職工的創新意識和開拓進取精神，進一步提高幹部教職工的整體素質，圓滿完成了學校布置的工作任務，取得了一定的成績。
一、以目標為導向，注重隊伍建設的效果
為了提高教師隊伍建設的實效性，學期初學校便制定了隊伍建設的目標，目標明確，便於操作。目標堅持以教師為本的理念，牢固樹立尊重教師、依靠教師、服務教師的意識，把滿足教師的終身學習和全面發展的需要以及維護和保障教師切身利益作為衡量教師隊伍建設工作的根本標準，作為教師隊伍建設工作的出發點和落腳點。堅持教師專業化的導向，努力建設一支業務精湛、結構合理、富有活力、可持續發展的教師隊伍；堅持教師為全體學生服務，為提高教育教學質量服務的方向；堅持把師德建設放在首位的原則；堅持以制度改革為隊伍建設的主要動力；堅持分層培養、協調發展的策略。在目標的引領下，隊伍建設有條不紊，穩步推進，取得了積極的效果。
二、措施得當，各項工作穩步推進
（一）、提高領導幹部素質，作為工作重點。
探索副校級以下幹部的崗位競聘制度，使幹部崗位納入良性循環的軌道，始終充滿生機與活力。強化幹部的規範化管理，堅持幹部業務檔案、考核評價及獎勵制度，並在實踐的基礎上不斷完善。加強對幹部的培訓工作，堅持理論
中心組學習，在理論與實踐的結合上豐富學習內容，不斷改進學習形式，提高學習效果。幹部能加強自身學習，提高了自身素養。努力增強自律意識、責任意識、服務意識、學習意識、創新意識、大局意識、民主意識。不斷改進工作作風，堅持以身作則，率先垂範，成為教師的楷模。
（二）、培育優秀教師群體，作為工作核心。
堅持教職工政治、業務學習制度，保持正確的政治方向，使學校始終保持積極、健康、向上的濃郁氛圍，為教師的成長提供良好的土壤和條件。加強教師隊伍的政治管理、師德建設，開展師德系列活動。學高為師，德高為范。通過政治學習等形式加強師德學習，使教師團隊有一種艱苦奮鬥的創業精神、團結拼搏的協作精神、嚴謹求實的科研精神、不斷進步的進取精神、不求索取的奉獻精神。繼續加強對教師學歷進修的管理，提高教師的學歷層次，專任教師中本科以上學歷達到95%以上。
加強教育理論的學習，因為沒有教育理論作基石，教師的專業發展是走不遠；如果不學習就缺乏應有的教育理論素養，教師就沒有審視教育現象所需要的分析工具，教師就不能從教育現象中捕捉到有價值的東西，只能從教育現象到教育現象，而不能站在理論的高度去分析、審視教育現象。每位教師結合自己制定的學習計畫寫好學習筆記，學校定期檢查，從檢查情況來看，效果明顯。
加強教師繼續教育的組織和管理，創設濃厚的學習氛圍，構建學習型組織，培育專家、學者型教師隊伍，使教師在實踐積累的同時注重理性思考，並在學習與實踐中不斷更新教育觀念，樹立全新的教育理念。促進教師的專業發展，引導教師樹立終生學習的理念，廣泛開展以“要做教書人，先做讀書人”為主題的“書香校園”活動，營造濃厚的讀書氛圍，倡導教師養成良好的讀書習慣。
堅持並完善校、鎮級骨幹教師評選認定製度。著力培養區級骨幹教師，並分階段加以實施。引導教師制定專業成長規劃，通過開展各種推優、展示等活動，做好骨幹教師、學科帶頭人的培養、管理和使用工作，努力培養一批有影響力的教學骨幹隊伍。充分發揮學科帶頭人、教學骨幹教師的示範作用，在校內形成師資梯隊，加快各梯隊教師的培養工作。加強對青年教師的培養，通過“骨幹教師培育計畫”、課堂教學競賽、教育教學論文評比等活動，為青年教師提供廣闊的舞台，特別是加大對新分配教師的培養，促進青年教師的成長。組織教師參加各級各類培訓，不斷提高教師的業務素質和專業水平。積極組織教師外出考察學習，開闊教師們的視野，繼而轉變工作方式，提高工作效率。
（三）、堅持科學、規範管理，作為工作保障。
完善、修訂、健全各項管理制度、職責和規定，使學校管理首先實現規範化，制度化。在實現規範化的基礎上，注重科學性。將現代管理理念引入到學校管理之中，增強學校管理的科學性、民主性和開放性。深化校內管理體制改革，完善教職工崗位聘任制、績效工資分配製，增強教師的崗位意識和責任意識。堅持以人為本，尊重教師人格，體現情感關懷，創設寬鬆、和諧的人際關係和氛圍。實現網路辦公，提高管理效能。對45歲以上從事行政後勤工作崗位的黨員進行信息技術培訓，做到不留死角。
根據學校發展規劃的階段性進展情況，不斷改善教師的工作環境和條件。在校園設計、環境布置上體現人文性，實現教育、和諧、優美、典雅、藝術、自然的高度統一。使教師學生工作和學習更加舒心，心靈受到淨化。關心教師生活，努力為教師辦好事、辦實事。維護教師的合法權益。利用媒體在社會上宣傳教師的先進事跡，提高教師的'社會形象和地位。形成尊師重教的良好氛圍。
（四）、組織教師集中學習，加強師德師風建設
師德師風不僅體現教職工的職業道德和教風、學風，而且直接關係到學校的辦學方向。高素質的教職工隊伍是學校的生命源泉，師德師風則是學校的靈魂所在，在學校校風和思想道德建設中具有十分重要的意義。特別是當前形勢下師德師風中存在著一些不容忽視的問題，主要表現：
⑴思想政治觀念淡薄，有的教職工對黨的基本路線和方針政策學習不夠，對學生的思想道德狀況不關心，言行不慎，在課堂上和公共場所宣講一些不利於學生成長的言論和觀點；
⑵工作責任心下降，有的教職工對教學、教研、管理工作精力投入不足，不安心本職工作，輕校內課堂教學；
⑶敬業進取精神缺乏，有的教職工不注重獲取新知識，不鑽研業務，不求上進，得過且過，滿足於一般性工作，心態浮躁，治學不嚴謹，整體協作精神不強；
⑷無私奉獻精神不足，有的教職工工作討價還價、斤斤計較，這些都為師德師風建設提出了現實的要求。為此，根據區關於加強師德師風建設的要求，我們積極組織教師集中學習兩本書，並撰寫讀書筆記，組織全體教師宣誓和簽名活動。每位教師都能承諾嚴格執行“五條禁令”。
通過學習，激發了廣大教師愛崗敬業、教書育人、為人師表的使命感和責任感。並嚴格操守《教師職業道德規範》。定期組織學習《教師法》、《中國小教師職業道德規範》、《公民道德建設實施綱要》等法律法規。學習景榮春、吳邵萍、張麗莉等模範老師先進事跡。組織觀看《光榮的人民教師全國師德論壇實錄》等影視專題片。學校還對照標準，嚴格考評。建立和完善師德考核檔案，學校年終對教師的學習情況及師德師風進行綜合檢查並記入教師業務檔案。增強教師責任感，危機感，使全體教師愛崗敬業，樂於奉獻。
2024師德師風建設活動總結 篇13
“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想提高的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關係到素質教育的順利實施，直接關係到青少年的健康成長，直接關係到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關係到祖國的未來。首先，要求教師忠誠於人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠於人民的教育事業，甘願為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。再則，要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。僅有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報導：一節自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講台放了一張條：“你耽誤了我們放學時間”。教師見後，並無不滿，而是公開向學生道歉，並把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體此刻生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至於對以後的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作職責重大而又極其艱辛。之所以說職責重大，是由於教師肩負著培育下一代接班人的職責。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由於教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處於相對清貧的地位。在此情景下，教師應當以社會職責為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。
另外，師德最外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示範行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在必須角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，應當行之；要求學生反對的行為，我應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模範的榜樣，推動學生全面發展。
上述幾點是每一名教師都應當具有的，也是最基本的行為品質。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”反過來說，如果我們只明白教書而不明白育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。教師要根據學生的身心發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要經過自己的表率、模範作用去感染每一個學生，教育每一個學生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅僅要向學生傳授知識，還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中，要異常強調教師不僅僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。僅有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善於汲取民族精華並賦予時代精神，還要善於吸收古今中外的先進經驗和優秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學生敢于思考，勇於創新，既提高人文素養，又打好科技素質基礎。
教師是太陽底下最光輝職業。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點在我們無助的時候，是教師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背後，是教師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是教師一次又一次的為我們指出前進的方向。所以，我受益於教育，今日能為有機會回饋教育而感到幸運。
2024師德師風建設活動總結 篇14
一年來，幼稚園緊緊圍繞市婦聯關於《進一步加強和改進幼稚園師德建設實施意見》精神，結合幼稚園工作目標，以《幼稚園教育指導綱要（試行）》為依據，以《教師職業道德規範》、《教師法》、《教育法》為準繩，以加強教師職業道德教育、提高教師隊伍整體素質為目的，以做幼兒喜歡的教師、辦社會滿意的幼稚園為目標，進一步加強了廣大教職員工的精神文明建設，激勵了廣大教師愛崗敬業的責任心和榮譽感，促進了教職員工素質的提高和教育教學工作的開展，為幼稚園上水平、上品牌奠定了堅實的基礎。
20xx年初，幼稚園專門成立了由園長擔任組長的師德師風建設工作領導小組，並層層簽訂目標管理責任制，責任落實到人，形成了對全園師德師風建設工作進行全面指導和監督的有效管理機制。為切實加強師德師風建設工作，領導小組建立了工作例會制度，以便及時安排、總結各階段的師德師風建設工作，為師德師風建設工作的順利進行奠定了堅實的組織保障。
為有效開展師德師風建設工作，幼稚園結合實際情況，及時制定了《幼稚園師德師風建設實施方案》，建立了師德師風建設工作專項檔案，全面啟動了師德師風建設工作。為加大工作力度，將師德師風建設工作作為20xx年重點工作，列入全園工作重要議事日程，同時還把此項工作納入到幼稚園精神文明建設的.總體規劃中，作為一項長期的工作抓下去。
幼稚園圍繞目標開展多種形式的活動，
一是加強宣傳，營造良好的師德氛圍。師德師風建設工作的深入開展，離不開良好的文化環境和氛圍，為了創造這種環境和氛圍，師德師風建設工作領導小組帶領各年級組長、班組長定期研討，圍繞教育觀念、道德素養、心理健康等專題進行探討研究，充分認識和理解現代教師道德素養的內涵。
幼稚園通過設計有關教學活動、講座、座談、小喇叭、板報、實驗小報等形式向全園教職工、幼兒和家長宣傳師德主題教育的意義和目的，不斷提高大家對師德師風建設工作重要性的認識，以及如何掌握師德師愛的方法和措施。組織全園幼兒家長參與評價“我喜歡的教師”問卷1次，召開大中小班家長座談會各1次。
二是認真學習，提高認識。根據師德師風建設實施方案，幼稚園從20xx年3月開始組織全體教職工進入學習階段。採用自學、集中學習、分組學習、請專家輔導等形式，學習了《教育法》、《教師法》、《教師行為十不準》、《中國小、幼稚園安全管理辦法》等內容。全園教職工寫出心得體會百餘篇，學習筆記百萬餘字。在學習內容的選擇方面，一方面重視強化法律意識、崗位職責，規範教育行為，另一方面注重人文關懷，請心理健康教育專家進行心理疏導、調試。
三是查找問題，自我剖析。幼稚園根據師德師風主題教育活動實施方案，以提高教職工素質，加強幼稚園建設，服務幼兒和家長，促進幼兒教育各項工作為目標，號召全體教職工開展自我批評，深刻查找自身存在的問題。首先在班子內部深入開展自我剖析，共查找問題19項，班子成員帶頭在教職工代表會議上鄭重承諾，大力整改，認真落實。
四是整改提高，重點落實。針對存在的問題，特別是教職工關心的熱點難點問題，幼稚園及時制定整改方案，提出措施，並多次召開整改會議，加強相互督促檢查，力爭使民眾反映比較強烈的問題得到明顯改善，師德師風整體狀況得到明顯好轉。在這個階段的工作中，幼稚園注重把整改提高與解決實際問題結合起來，調整工作思路，改善工作方法，從而保護和調動了廣大教職工的工作積極性。
在各班級組、各部室師德師風建設活動總結的基礎上，進一步完善了幼稚園職業道德要求：熱愛幼兒、尊重家長、依法執教、教學有方、學而不厭、誨人不倦、教書育人、為人師表。幾十個班級、辦公室張貼自己班組討論形成的座右銘。
開展師德師風主題演講，通過15個教學班的推薦和互薦，推出15名教師代表參加園裡的師德師風的主題演講。每位教師以飽滿的熱情傾訴了對教育事業的熱愛，對幼兒的關愛，進一步激發了教師的自豪感、責任感，將師德師風建設工作推向高潮。同時廣大教職工的精神面貌、工作狀態、行為習慣等發生著明顯變化。
幼稚園通過全面的總結評比，評選出了8位師德師風先進個人和兩個先進班級，並給予表彰獎勵，通過先進典型，從正面樹立了榜樣，從而把幼稚園的師德師風建設工作引向深入，真正把這項工作落到實處；師德師風評議考核的機制也得到不斷完善，從而保持了師德教育先進成果，幼稚園集體的戰鬥力和凝聚力得到了增強，全體教職工在思想認識、綜合素質、工作作風和精神面貌等方面有了新的提高和轉變，有力地促進了幼稚園各項工作的深入開展。
2024師德師風建設活動總結 篇15
xx年來，我園堅持以《教育法》、《教師法》、《教師職業道德規範》為依據，全面加強了教師思想道德建設，牢固樹立了“以人為本、敬業奉獻”的崇高師德，在全園形成了人人有師德、個個比奉獻的良好氛圍，夯實了全體教師的思想道德品質。把“愛心、耐心、責任心”作為我們師德建設的重要標準。具體工作總結如下：
一、強化領導、提高認識、營造師德建設的良好氛圍。
1、成立師德活動小組。我園高度重視師德建設，專門成立了以園長為組長的師德活動小組，對整個工作進行總體上的規劃與部署。結合幼稚園工作實際，制定了實施方案，使全體教師進一步提高認識，明確了責任，詮釋師德教育的必要性與緊迫性，統一了全園教師的思想。
2、健全有關師德師風規章制度。教師道德作為一種職業道德與其他職業道德相比，在道德意識要求上更高、更全面，在道德行為上有著更加強烈的典範性，在道德影響上更為廣泛、深遠。為此，幼稚園把師德考核，當作年度考核、評優評先的重要內容。
3、加強學習內強素質、外樹形象。幼稚園根據上級有關規定和幼稚園實際，利用集中時間學習或利用業餘時間自學。新《綱要》、《教師職業道德規範》，要求每位教師撰寫心得體會。通過學習、討論，真正使每一位教師認識到師德的豐富內涵，認識到師德與育人的密切關係，以此激發教師認真思考，促進教師提高自我形象，注重修身立德的自覺性。
二、開展形式多樣的師德教育活動。
為進一步規範教師職業道德行為，幼稚園圍繞師德主題，開展多種教育活動，全面提升全園教師的思想素質和職業道德修養。
1、舉辦師德討論民主生活會，教師們以自己的認識、體會、故事，暢談了師德的重要性，抒發了對教育的熱愛之情。
2、領導與教師心靈溝通。尋找發現教師的閃光點，激勵教師。在得到領導的肯定下，教師們紛紛表示繼續努力。就是在這樣一個相互學習的大集體中，這樣或那樣的不足都得到了許多無微不至的關懷與耐心指導，教師們增長了自己的理論水平，豐富了成長的經歷。幼稚園還注意把師德師風建設與人文關懷結合起來，幼稚園領導多次召開教師座談會，徵詢幼稚園管理工作的意見建議，營造積極向上的健康娛樂環境，打造良好的文化氛圍。
3、開展“師德標兵”評比活動。讓每一位教師都感受到先進其實就在身邊，只要努力肯乾，我也可以成為大家心目中的先進，由於活動內容符合教師心理，因此取得了良好的效果。在平時的教育教學活動中，我園定期開展教師工作經驗交流會，做到師德交流與工作促進相輔相成。注重在園內樹立的優秀教師的實效性，組織教師學習身邊的先進事例。
4、開展教師人生格言、教育格言、教師忌語徵集活動。通過人生格言、教育格言的徵集，更加堅定了教師教育理想與信念，使師德師風建設提高到一個新的高度。
5、全體教師從思想品德、業務素質、職業道德、工作態度等方面，以“師德承諾”的形式，向家長公開做出承諾，自覺接受幼兒、家長和社會各界的監督。
三、重視教師個人的剖析和做出的整改措施，切實解決當前教師隊伍中的突出問題。
衡量一個人品質是否高尚，不在於有沒有缺點錯誤，而在於能不能自我解剖，認識和改正缺點錯誤。這是提高教師師德修養的一個重要方法，幼稚園因而非常重視教師個人的解剖和做出的整改措施。我們主要採取了以下措施開展自查自糾。
1、在自我反思的基礎上，每位教職工對照教師職業道德規範找準存在的問題，分析存在問題的原因。比如說，理想信念觀念淡薄，敬業精神不強，愛請假，小病大養；違背教育規律，教育方式方法簡單粗暴；缺乏與幼兒家長溝通交流等等。究其原因，主要是由於要應付諸多挑戰和受社會大環境的影響。
2、召開民主生活會，要求教師根據工作崗位對工作作風、工作態度、以及有無體罰或變相體罰幼兒等情況，開展批評與自我批評活動，談自己過去在師德方面有哪些不正確的想法和做法，不斷地、嚴格地進行自我解剖。
3、定期舉行師德師風評議工作。期中和期未，幼稚園都要進行師德師風評議工作，採取教師自評、同事互評，領導考評，對教師的師德水平進行有效評估。
通過幼稚園、教師個人的剖析和做出的整改措施，幼稚園在師德建設中明確目標，建立和完善了許多教育管理制度和管理體系，師德師風整體狀況得到明顯好轉，湧現出愛崗敬業、愛生如子，教書育人、刻苦鑽研的保教人員，整個幼稚園呈現出一片和諧的氣氛。
我園將進—步輕說教，重實踐，重體驗，在實踐中不斷探索最佳化德育育工作的方法和途徑，切實提高德育工作的整體水平。
總之，我們通過狠抓師德師風建設工作，深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，才能保證師德建設有成效。我們將在今後的工作中，不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水。
2024師德師風建設活動總結 篇16
在幼教崗位上已經工作20多年了，在20多年裡我學到了很多東西，異常是此刻在進行二期課改，這對我們新教師更是一個很大的考驗，我們不僅僅要對一期課改有必須的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己。對此，我有一點小小的感受。
其實在幼稚園開展創新教育，培養幼兒教師的創新意識是可能性最大的。人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實藝術能升華人的精神，改變人的行為，異常是他對右腦功能地提升與開發，使人獲得了創造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師範中理解的藝術教育、藝術薰陶對實際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發創造靈感的作用。並且幼稚園是離高考指揮棒最遠的地方，這就不會產生應試教學。幼稚園的課程設定、教材使用又沒有固定的模式，這就使教師可根據班級的實際情景，結合季節、主題、幼兒的興趣來選擇教學資料，創造性的設計教學活動。
我認為，二期課改最重要的要培養幼兒教師的創新意識，首先，要創設民主氛圍，讓教師敢於創新。創設民主氛圍是指創設營造民主、寬鬆、和諧的心理氛圍，運用有效的措施與方法建立一個平等、尊重、友好、與積極的心境狀態，使教師的創造性思維進入一個馳騁的心理空間。這時他們的思想是開放的，思維是活躍的，會自由表達自己的想法，因為她有足夠的安全感，即使說錯也沒關係。所以教師容易產生異常流暢的獨特的思維，容易產生靈感。創造'需要無拘無束的氣氛；創造，要求每個人都能”自由的呼吸”。讓園長與教師之間的關係少一些嚴厲，多一些微笑：少一些指責，多一些寬容；少一些約束，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染後容易對創造性的教育產生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要組織安排，讓教師善於創新。創新意味著打破舊的規則，所以創新要求組織指定的計畫必須具有必須的彈性，給教師留有創造的時間和空間。如果教師的每個工作安排的十分緊湊，那么就沒有時間進行思考、探索，創新的構想也無條件產生。
要認可每一位教師的才能並充分挖掘潛在才能，使教師之間優勢互補，構成合力，發揮其最大的積極性和效益，使她們自身價值得到較好實現，特別得到充分發揮。注重學習讓教師具有自己更新、自己超越的本事。即不斷獲取百科知識和專業技能的自學本事以及不斷吸收教育學科的新知識、新技能，並在教育中積極運用的本事。這是因為幼兒強烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決於教師知識是否淵博，另一方面因為現實中幼稚園教師多數是中師畢業，文化層次相對較低，這一狀況與當代幼稚園因信息渠道增多而智力發展加快，知識面增寬的現狀構成突出矛盾。所以園長要激活教師的創造性思維，必須為教師創設學習的條件。如；開設講座、專家指導、看書活動、學歷進修、教學練兵、外出學習觀摩等等。幼兒教學理論的發展與其他科學一樣日新月異，幼稚園教師要跟上時代發展步伐，事實創新教學，必須不斷學習、不斷自己更新和自己超越。最終，要科學合理的評價，讓教師樂於創新。激發教師創造的情感，必須建立科學合理的評價標準。創造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說過：”處處是創造知地，天天是創造之時，人人是創造之人。”由於個人先天和後天條件不一樣，其創造開發的早遲水平的高低則有所差異。
要善於發現教師的閃光點，不輕視教師的點滴創造。要運用形式多樣的的激勵機制，培養教師的創造意志。還要經常向教師提出中等程度的成就目標，經常對教師的教學工作情景作詳細具體而及時的反饋，不斷加以鼓勵、強化、糾偏，構成對工作穩定的熱情，從而激勵教師的創造意志。要引導教師自己欣賞、自己激勵，增強創造的動力。因為自己欣賞、自己激勵是創造動力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀是人才競爭的世紀，是創造的世紀。創造是艱難的，創造也是歡樂的，創造更是無止境的。培養一支有創新意識的、高素質的教師隊伍是時代的需要，是教改的需要。僅有領導不斷更新管理經驗，才能培養教師的創新意識，激發創新潛能。
二期課改要求教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養本事的關係，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有特別地學習。教師應尊重學生的人格，關注個別差異，滿足不一樣學生的學生需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發不一樣學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和本事，使每個學生都能得到充分的發展。
1、教師應成為孩子的傾聽者、觀察者。新課程理念下的教師，不僅僅要傳播知識。
2、教師要成為幼兒的促進者，支持者。教師即促進者是新課程下教師主角的根本變化，是教師轉變過程中的一個飛躍與突變。在幼稚園的一日活動中，幼兒隨時都會產生許多問題，但由於年齡的特點和經驗有限，他們往往還不會歸納事物的特點這時就需要教師及時的介入和引導，使探索深入下去，從而促進孩子的主動學習，如有一次我帶領小朋友們在草地上自由的玩耍，我發現許多幼兒都在做”踩影子”的遊戲，他們對影子十分感興趣。於是我充分抓住這一契機，組織幼兒去找影子，找找自己身邊各種不一樣的影子，它們有什麼不一樣孩子們發現：有的影子在前面，有的影子在後面，有的在左面，有的在右面，有的長，有的短，有的大，有的小，當幼兒回答各種不一樣的答案後，小朋友們都用期待的目光看著我，並問：”教師，這是怎樣回事呀，怎樣會這樣呢”，在我的引導下，孩子們經過觀察、比較找到了答案。為了激發幼兒繼續探索的興趣，我又提出了疑問：”是不是一天中，我們的'影子總是這樣不變的呢”，這激起了孩子進一步探索影子的興趣。
3、教師應成為合作者。我覺得新課程實施中的教師，應當善於把自己完善和團體和諧統一起來。在這個團體中，到處有你可學習和幫忙的人，應樹立”我為人人”，”人人為我”的思想，相互學習和合作是為了共同提高。我能積極鼓勵教師進行各種學習和培訓，要求教師關注課改信息，教育雜誌上的、網路里的，把平時有關看到的、想到的、讀到的等等文章，在教研活動中進行交流，在讀書筆記中進行摘記和撰寫體會，這不僅僅是一種學習的積累，更是個人素養的一種提高。二期課改的學習與實踐之中。無論是管理者還是被管理者，大家都是一個共同體，一起想辦法，解決實際中碰到的具體問題。
新課程實施中的問題是多種多樣的，新課程在改變學生學習生活的同時，也改變了教師的教學生活，新課程中的教師將煥發出新的生命。作為新教師的我必須不斷的進行專業的學習，對自己的教學過程進行反思，能夠獲得理論與實踐的高層整合，突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現象，積極地與團體進行合作與協商，為自身教師主角的適應和發展奠定基矗，不斷完善自己在教育教學中的創造性和專業發展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業化的水平。為自己創造輝煌的舞台，走向成功。
2024師德師風建設活動總結 篇17
根據蘭教師〔20xx〕237號及教育局檔案精神，我校積極行動，成立了以學區主任張希才為組長的領導小組，制定活方案，展開了一系列有效的學習教育實踐活動，現將具體活動情況總結如下：
一、建立活動領導小組完善師德師風考核機制
為確保“五師四有”德師風活動順利開展，學校高度重視，成立了活動領導小組：張希財為組長，陳靖為副組長，負責該項工作的具體措施，並收集相關資料。各校校長是師德師風建設工作的第一責任人，完善宣傳、教育、承諾、考核、監督、獎懲六位一體的師德師風建設長效機制，構建學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的五位一體師德監督體系，按要求把師德師分五師四有主題教育，抓緊抓細抓實抓出成效，解決師德師風存在的突出問題。
二、抓學習，開展活動，提高認識
1.開動員大會。學校經過精心準備，召開了全體教師會議，在會上張主任做了重要講話，統一了思想，提高認識，明確活動目的、任務和具體步驟，進一步提高全體教職工對“五師四有”教師涵義的理解和對師德師風教育活動開展意義的認識，規範教師言行，樹立良好師表形象的自覺性。
2.組織學習。結合我校實際，通過牆報、校園廣播及學校微信群等進行廣泛宣傳，動員積極營造良好的活動氛圍。
三、開展系列活動。
1.組織大家共同學習了《新時代中國小教師職業行為準則》，《中國小教師違反職業道德行為處理辦法》。老師們邊傾聽邊記錄，會後邊反思邊梳理，明確了新學期學校師德師風建設的具體要求：明規定、慎言行、愛相隨、盡職責和誠互律，全體教職工在張主任的帶領下進行師德師風宣誓活動，還與學校簽訂了《師德師風承諾書》，
2.組織開展教育故事，我講案例徵集活動。通過三名人才工作室等多層次建立平台，組織開展講好我的教育故事系列宣講活動，引導廣大教師實時講教育故事，人人愛聽教育故事，大家爭做有故事的教育人，建立常態化教育故事案例，積累提煉機制，重細節接地氣，講真話，從不同角度點位層次講述感人教育瞬間身邊的好老師，學校的好活動等，形成形式多樣的師德正面形象宣傳報導，營造尊師重教的濃厚社會氛圍。
3.開展校本培訓，邀請蘭州市道德模範任務陳靖進行專題講座，每位與會教師都受益匪淺，收穫頗豐，並告誡自己，在接下來新學期的教育教學中，嚴於律己，付諸實踐，做行動的主人，努力提高自己的教育教學水平，成為一名更加優秀的人民教師。
4.本學期舉辦了以“甘守三尺講台，爭做‘五師’四有老師”為主題的演講，張主任強調要加強師德修養，樹立良好的教師形象，並從工作之時注重言行舉止、工作紀律、工作之餘注重健康科學的生活方式等方面提出了具體意見，要求全體教師要勤學習、勤思考、勤工作，愛崗敬業，勇挑重擔，敢於負責，勇於爭先，圍繞教育教學質量，服從大局講團結，忠誠事業講奉獻，立足本職比貢獻，形成肯吃苦、愛學生、愛學校的教師隊伍。
5.組織開展師德建設大家壇論壇交流活動，動員一線，教師一線，優秀教師做師的專題小講座，邀請學生家長講述學校教師的感人細節，組織學校師德建設專場討論會，改進學校師德建設工作，組織學校師德師風建設徵文評選活動。
6.組織開展精彩課堂我展示教學比武活動，學校以構建有效課堂為主體，以提升教師的專業能力為目標，堅持全員參與，以賽促學，以評選優集中組織開展一次面向全體教師的教學能力展示活動，搭建展示平台，發揮示範作用，儲備優秀人才，培養一批有紮實學識的好老師，營造比學趕超的良好氛圍。
7.組織開展師德模範比一比評優選先活動，重點建立健全長效機制上的進行整改完善，擴大典型引領，榜樣示範的輻射效益，以教育的正能量引領社會的風向標。
8.組織開展師德問題早發現專項整治活動。對在職教師違規補課有償家教收受和纖維家長索要財物體罰或變體罰學生以及學術不端品德不端等重點問題進行整改。
9.組織開展師德師風大家評測評整改活動，深入開展師德師風民主評議活動，將學生評、家長評、同事評、學校評和自己評等評價形式，民眾提、領導點，互相幫相結合，通過設立意見箱公布監督電話，召開家長代表，學生代表座談會組織教師討論會等多種形式進行師德師風工作，滿意度測評，廣泛徵求教師，學生家長社會對教師個人和學校在師德師風方面的意見和建議，全面掌握師德師風建設中存在的薄弱環節，或突出問題剖析產生根源，制定整改措施，逐一整改落實，對師德師風工作滿意度進行隨機測評對比分析，並將結果作為師德師風年終考核的重要依據。
總之，通過，“五師四有”主題教育的深入開展，我校教師的精神風貌煥然一新，同時也進一步增強了教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，促進了學校的全面發展。
2024師德師風建設活動總結 篇18
20xx年上期，我校以十九大精神為指導，認真貫徹落實黨的教育方針，以推進創新教育為主線，以提高教育教學質量為中心，以鞏固提高“兩基”成果為重點，突出重點工作，注重工作落實，創新實踐，培養特色，實現學校重點工作有了新突破，各項工作有了新發展。回顧20xx年上期，我們主要做了以下幾個方面工作：
一、加強教師職業道德建設，打造高素質的幹部和教師隊伍。
1、加強教師職業道德建設。全面開展教師師德規範教育、《公民道德建設實施綱要》教育，認真組織教師學習大會精神、教育法律法規，抗震救災英雄模範人物，提高了教師隊伍政治素質和政策水平，深入開展“社會尊師重教，教師回報社會”活動，不斷加深教育工作者“熱愛人民、熱愛事業、熱愛學生”的美好感情。如汶川“5.12”大地震，全體師生踴躍為災區人發捐款，金額達6500餘元，表現出較高的思想政治素質和職業道德水平和“一方有難，八方支援”的民族精神。
2、加強了對學生的政治思想教育。建立以校長為第一責任人的德育工作領導小組。利用朝會、團隊活動，開展中學生日常行為規範教育，繼續以多種活動為載體，以愛國主義教育為主線，融社會主義榮辱觀、法制教育等於一體，以開展“校園卡拉ok賽”、“迎奧運.慶五四”、“向抗震英雄的少年學習”活動為主要形式，培養學生良好的道德品質和高尚的共產主義情操。先後有雷珊、唐微微等5名同學獲市區兩級三好學生、優秀學生幹部等不同殊譽，陳文靜、楊玉梅等14名同學分獲省教廳、市教育局“少年百科知識競賽”二、三獎等。儘管如此，亂竄寢室、索要錢物、罵人打架、與教師頂嘴現象時有發生，加強未成年人思想道德建設任重道遠。
3、加強幹部隊伍建設。我們班子成員做到了精誠團結、緊密配合，大膽創新、勇於開拓，充分發揮了領導集體戰鬥堡壘作用；其次，班子成員既分工又合作，保證了各項工作的順利開展；加強業務學習，努力探索管理之道，隨時準備局管理水平測試。
4、加強教師隊伍建設。一是加強教師隊伍提高教育，建設高素質教師隊伍，目前有多名教師函授或自考大學本科，在教師學歷全面達標的同時，本科學歷教師占總數的50%以上；二是加強教師培訓工作，先後派遣10人次到教科所、六中等地進行各類培訓，提高了隊伍素質；三是抓好了教師繼續教育工作，積極組織教師參加市國語二級甲等和三筆字三級考試；四是深化職稱改革，實現職務和崗位相結合的聘任機制，最佳化了教師隊伍結構；五是做好了教師資格認定和職稱確認工作。因此一支結構合理，素質精良，充滿生機和活力的隊伍已經形成，為學校教育可持續發展提供了可靠的師資保障。
二、加強行政推動，不斷提高教育事業發展水平。
1、以全面貫徹黨的教育方針為指針，以項目年目標申報為準繩，以不斷提高全體師生思想素質為目的。我們做到新學期開學，全體校務會成員提前返校，研究部署新學期工作，及時召開開學典禮，表彰取得優秀成績的學生，對新一學期工作、學習目標提出一定的要求。同時召開教師大會，通報學校工作計畫，對學期工作提出奮鬥目標及具體要求，保證了學校按時開學，各項工作忙中有序。緊接著各部門工作計畫、教師教學計畫、班務計畫相繼出台，通過貫徹實施，從不同角度，在一定程度上起到了管理育人、教書育人、服務育人的目的。
2、普九工作紮實推進。我校把“兩基”工作擺在重中之重的戰略地位，成立“兩基”工作領導小組，訂立相關的措施與工作制度。為今年創建“四川省義務教育示範鄉鎮”而不懈努力。
3、堅持有計畫、有步驟、有要求、有目的，逗硬的政治學習制度。每周五下午，準時集體政治學習一小時，由行政值周考勤，教師簽到。採取宣傳、宣讀、討論等多種形式，對上級有關檔案以及各級主管部門教育行政會議精神貫徹傳達，通過學習，教師們對進一步深化教育改革、人事制度改革、義務教育階段實施素質教育“雙八條”規定、教師工資收入分配製度改革等一系列方針、政策有了較明確的認識，更加意識到形勢逼人，增強了教師教書育人的責任心、緊迫感。
4、加強值周工作。20xx年上期繼續推行一個行政和兩個教師值周制度，由行政值周直管，值周教師具體分管，絕大多數值周教師能履行好值周職(20xx年鎮信訪工作總結)責，做到按時考勤、檢查清潔和紀律、處理偶發事件，晚上堅持值班守夜；校務日誌記錄詳細，評比公正準確，總結全面具體。努力做到“提前上班，最後下班，時時有身影，處處有聲音，辛苦我三個，安寧全校人”。
5、加強班務工作。班主任工作意義重大、任務艱巨。在學校行政領導下，召開班主任會議4次。各班主任基本能履行職責，具體實施學校工作，比較順利地完成了工作任務，成績較為顯著。本期奪得流動紅旗和文明寢室次數依次是：2.3班23次、1.2班18次、1.3班15次、2.2班13次、1.1班12次、3.1班9次、2.1班6次。通過綜合考評曾艷、唐星兩位同志獲得學校表彰的“優秀班主任”。、1年級3班、2年級3班、被學校評為“優秀班集體”。
三、銳意進取，全面提高素質教育實施水平。
1、加強教育科研，實施課題帶動。我校“科研興教”“科研興校”的意識得到進一步強化。圍繞省級區域性課題《留守娃良好思想品德教育途徑和方法的探索》，紮實地開展著我校承擔的子課題之一《留守娃心理健康教育途徑的研究》。今期，我校教師撰寫留守娃個案60餘篇，相關論文10餘篇。謝一卉老師的《淺析的形散神不散》等三篇論文，白新春的《英語教學中如何轉化弱差生》，龔偉的《提高中學生生物實驗的意義與對策》分獲區教科所論文評選一、二等獎。
2、加強特色教育，促進全面發展。本學期，我校認真貫徹執行區教育局《20xx年藝術、體育、衛生和國防教育工作要點》通知精神，踏實有效地開展工作，按教學計畫開足了體育與健康課、音樂課及美術課，保證了教學時間。特別是席弟春老師訓練的田徑隊獲得田徑賽多項名次，曾燕老師參加區教育局藝術教師基本功比賽榮獲二等獎，唐星老師參加“迎奧運、鑄師魂”演講賽榮獲二等獎。
3、爭取多方支持，關愛弱勢群體。一是認真落實政策，對所有學生免除雜費和課本費，落實對寄宿學生家庭貧困生的生活補助；二是開展好“送溫暖活動”，使十名家庭困難學生得到幫助，確保了每一位學生不因家庭貧困而失學；三是建立留守學生結對幫扶機制，使留守學生得到關愛，長期感受家的溫暖。
4、落實措施，推進城鄉教育均衡發展。根據船山區《關於推進城鄉教育均衡發展的實施方案》精神，以桂花職中為組長學校的互助小組成立，集學校管理、教育科研、共享教育資源為一體。遠程教育的實施，學生享受到了優質教育的待遇，校園環境的改善，進一步縮小了城鄉的差距。
5、加強教育教學管理，牢固樹立質量意識。一是教導處工作，狠抓管理。今期一開學，教導處就擬定好切實可行的計畫，準時安排好任課教師，按時排好課表、作息時間表、值周輪次表，使學校一開學就走上正軌，有條不紊地進行教育教學工作。順利完成各學月檢測、半期和期末考試，協助搞好三年級畢業會考和一、二年級調考。做好了閱卷和成績登統工作；二是教師工作。教師們能自覺地加強政治學習，業務學習，熱愛本職工作，服從領導安排，盡職盡責，絕大多數教師能自覺地做好六認真教學工作；在備課上，均擬訂了切實可行的計畫，項目齊、書寫比較規範、備課詳盡，無不備課而上課現象；在講課方面，絕大多數教師教態自然，採取靈活的教法，進行教改探索，體現雙邊活動，重難點分明，設問置疑準確恰當，多數教師上課語言精練、聲音宏亮、板書規範，設計新穎；在作業批改方面，絕大多數教師力爭作業不過夜，堅持逐題批改，全期均能按質按量完成作業批改任務；絕大多數能按教學進度自製試卷，進行單元檢測並及時評講，鞏固所學知識；絕大多數教師能按教導處安排，按時到班進行早、中、晚輔導，監守崗位、認真負責。劉英、劉俊、陳永骨、陳雪梅、謝一卉、白新春、唐星、黃晶等教師期末考試取得不俗成績。通過綜合考評劉龍全、白新春、陳雪梅、謝一卉、劉俊、黃晶被評學校表彰的“優秀教師”。
6、加強畢業班工作。縱觀本期畢業班工作，由於領導重視，作到了“早”和“實”。儘早落實畢業班任課教師，多次召開畢業班任課教師會議，下決心訂措施，鼓動打好總體戰。順利完成教學任務和送生任務。
四、多渠道投資，努力改善辦學條件。
狠抓學校危改攻堅，在全面提升辦學條件上取得了新突破。計畫投資20多萬元重建學生食堂，保證師生生活條件的改善。
五、轉變作風，切實提高教育行政管理效能。
1、切實推進依法治教。一是學校聘請法制副校長，搞好法制講座，提高師生法制素質；二是做好教務校務公開(見牆)，學校的管理措施，經費的開支，均接受了民眾的監督。
2、加強教育廉政建設。一是建立健全領導機構，落實黨風廉政建設責任制；二是以學習宣傳貫徹《實施綱要》為重點，努力構建學校“大宣傳”格局；三是大力開展師德師風建設，促進行業風氣的進一步好轉。
3、加強經費管理。加強教育審計，推行收費公示制，學校沒有亂收費現象，實施以收定支的經費預算制度，學期初編制了有效預算，並在實施中嚴格執行，嚴格的經費管理制度，使有限的教育經費得到了合理使用。
六、部門工作(團隊、後勤、工會見部門總結)
七、存在的不足
1、個別學科成績較差，亟待提高；
2、個別學生思想素質不高，應努力加強教育；
3、班務管理工作力度和技巧有待加強，在控制流失上應很下功夫；
4、個別值周工作只圖應付，應增強責任感；
5、個別寢室公物管理和紀律較差，在管理上須加強。
2024師德師風建設活動總結 篇19
我園在師德師風建設方面的思路：以“辦人民滿意的教育，做孩子滿意的教師”為指針，以“依德治園、質量強園、特色立園、科研興園”的辦園目標，以“一切為了孩子”的辦園宗旨，引導全體教職工嚴守師德規範，弘揚高尚師德，提高師德素養，切實維護和樹立我園教師的好形象。加強教師職業道德修養，建設良好的師德師風是園內一切工作的基礎和保障。對幼稚園來說，幼兒教師不僅是知識的傳播者，而且是孩子靈魂的塑造者。這一特殊的身份，對幼稚園教師的職業道德素養提出了更高的要求。我園非常重視教師職業素養，把師德師風建設工作，放在各項工作的首位，認真、紮實地開展了加強師德師風建設工作，並取得了顯著的成效，同時也促進了各方面工作健康穩定的發展。
一、堅持正確的辦園方向
我園堅持全面貫徹黨的教育方針，落實《幼稚園工作規程》、《幼稚園教育指導綱要》《教師職業道德規範》的精神，堅持依法辦園。結合幼稚園工作實際，制定了切實可行的規章制度，維護教師、幼兒的合法權益，與教師簽定了《崗位責任狀》，幼稚園無亂收費、亂辦班等違規行為。
為激發廣大廣大教師參與幼稚園的各項管理，體現“以人為本”的管理模式，堅持實行園務公開，調動全體教師參與民主管理與監督，廣泛開展各級各類的調研活動，吸納家長及社會的辦園意見與建議，根據反饋情況做好相應反饋並加以解決。20xx年我們先後接受了州縣督導、幼教行政部門、防疫部門、法規部門等多次檢查，我園以務實的工作態度贏得了上級領導、社會、家長的認可。
二、加強教師隊伍建設
一是加強領導班子建設。堅持從自身做起，在政治上堅定方向，工作上勤勉積極，制度上自覺遵守，經濟上嚴格要求，作風上廉潔正派，做好教職工的表率。師德建設工作中做到師德師風有評價，師德建設有計畫，責任落實有制度，檢查工作有記錄，活動結束有總結。班子成員把教職工中的大事小情放在心上，與困難職工結對子，教職工婚喪嫁娶、患病期間班子慰問達12人次，累計慰問金額：一千餘元。
二是強化師德師風。以“立高尚師德、樹教育新風”為主題，做人民滿意滿意教師、辦人民滿意教育有實施步驟，並對師德工作常抓不懈。從制度建設入手，開學初制定了《幼稚園師德師風評價體系》，組織教工大會討論後進行實施；幼稚園、全體教師分別向社會、家長做公開的服務承諾及師德承諾，定期進行教師師德情況訪談、師德師風建設大討論、思想動態分析、行風問卷，廣泛接受家長和社會的監督；從日常活動入手，定期組織教師學習先進人物事跡、定期進行師德建設自我剖析、認真組織師德經交流、選樹師德典型（教師：徐今劍、肖英霞、張紅、丁芝榮）開展一名黨員一面旗幟活動，確定黨員示範崗（教師初建華）等；全體教師愛崗敬業，克服工作中諸多困難，不斷加強自身職業道德修養，無違反師德現象，用自己出色的工作表現贏得了社會、家長的信任與好評，在接受縣督導評估檢查驗收家長評議與校內組織的師德師風評議活動中，家長對園及教師工作的滿意率均達100%。
三是加強教師培訓
我園現有教師29名，其中州級教學能手（企業評定）：3人，學歷達標100%，大專以上學歷達：73%，全員參加繼續教育。為使教師的教育教學水平不斷提高，園內先後舉辦了《教師法》《教師職業道德規範》《義務教育法》《教師法》、新教材教學培訓班、教學課件製作和基本功輔導班、讀好書及心得書寫競賽活動等；為提高全體教師的綜合素質，採取請進來、走出去的方法，園內與汪清二幼兒取得聯繫，全體教師利用一周的時間赴二幼參觀、聽課，教師們及時了解和掌握幼教新信息、新方法，並在自己的日常教學中自覺地加以運用、創新和發展；與此同時，縣進修幼教部為提高鄉鎮教師教育活動水平，積極組織開展“送教下鄉”活動；在日常的教學管理中，我園堅持每周政治業務學習制度，要求教師認真做好活動反思書寫，學期末組織評選；園內認真組織開展優質課評比、教學課件製作培訓競賽、教玩具製作競賽、教師五項全能競賽、家長公開匯報課等競賽活動；目前，我園以加強幼兒五大領域學科為主線，在教學研究上遵循“一課三研”的教研模式，在園本課程上注重鄉鎮實際，以幼兒禮儀、安全教育為教研點，在教育研究上以“做中學”為專題，在教育服務上以幼兒的特長培養為突破口（加大力度：先後成立了樂器類、美術班、幼兒珠心算、舞蹈等15個興趣班，有固定的教室，定期組織家長匯報，並不收取任何費用）。活動的開展促進了教師群體之間的相互交流、相互學習與相互提高，初步形成鄉鎮園的教育服務體系。
三、創設環境，落實行為
我園在資金有限的情況下，20xx年投入了近8萬元對幼稚園的園舍進行了較大規模的改建裝修，為班級幼兒鋪設了地板（645 m）、扣棚（854 m）、製作永久性標語版27塊、噴繪走廊壁畫206 m、粉刷室內外牆壁（1204 m）、更換了南門、師幼自行繪製上牆美術作品：90餘幅、購入幼兒圖書：500餘冊、建幼兒沙池、嬉水池、新建幼兒三室（舞蹈室、電子琴教室、室內活動室）、因資金有限，組織教師利用林區無污染廢舊物品，自製完成幼兒玩具三千餘件（節省了大量的資金、滿足了冬季幼兒室內活動課的物品需要），根據春秋兩季溫度情況，為小小班、小班鋪設了電熱毯、為美化校園環境，室外操場鋪設彩磚（林業局投入）100延長米、室內班級種植花卉：300餘株；為滿足教學需要，縣教育局為我園增送了5台電腦，園內主任級領導集資近五萬元，購入數位相機1個、電腦6台；因每名幼兒月收費（保育、管理、一伙食、間食、幼兒競賽活動等）僅為140元，（全縣收費最低），所以在這一年的環境改造工作中，全體教職工付出了辛勤的汗水，犧牲了大量的休息時間，累計義務獻工達300多個工作日，節約資金上萬元；目前每個班級都配備了電腦、電子琴、飲水機、玩具櫃、圖書櫃、電風扇等。教師們努力鑽研，結合年段點利用廢舊物品進行了童趣化的裝飾；現在我園的面貌與08年相比有大的改觀，我們深信，我園在上級領導的關心幫助下，在全體教職工的共同努力下，儘管困難重重但都會解決的，幼稚園的各方面情況一定會越來越好。
四、堅持依法辦園，實行規範管理
我園把管理的規範化、制度化、科學化作為突破口，認真做好組織落實。
1、建立健全各類制度
我園堅持以法治園，嚴格執行有關教育教學法律、法規和政策，同時借鑑其他姐妹園的經驗不斷完善、彙編了《天橋嶺林業幼稚園管理制度》《教師師德師風評價方案》，並有專人負責管理。園內認真組織教師學習，全年累計政治、業務學習次數達：50餘次。與此同時，充分利用園內信息、家園共育專欄做好信息反饋，共反饋內容：32期。
2、加強民主管理
在加強全園制度建設的同時，我們還特別注重加強民主管理。要求教職工自覺參與幼稚園建設。建立完善了教職工代表大會制度，每年召開職工大會或職代會，對全園工作取得的成績和存在的問題進行認真評價分析，審議通過本園規劃、計畫、幼稚園建設與發展等重大事項，特別是關係到教職工切身利益，如獎懲制度、考核、評先評優標準等必須交教職工討論修改出台，最後予以實施。堅持做到園務公開、財務公開、公平、公正，透明化操作，幼兒收費標準反饋給每一名家長，加大了民主化管理力度。一系列民主制度建立後，全園形成了科學管理、民主決策的管理體制和模式。
3、努力提高保教質量
①建立健全師幼健康檢查制度和幼兒檔案，切實維護師幼的合法權益。學期初我園為每名教師、幼兒參保校方險，並與家長溝通，入園幼兒必須參加社會保險，學期未為教師進行身體檢查，累計支出：四千餘元；認真做好晨午檢和全日健康觀察工作，每學年校醫為全園幼兒體檢，並對幼兒身體健康狀況定期進行分析、評價，配合家長對幼兒視力、牙齒情況進行矯治。工作人員入園體檢率、年體檢率達100%，師幼均無任何傳染性疾病。
②認真做好園務公開工作。我園定期將園內人事安排、幼兒收費、重大活動向家長做書面公開，按照《學校食品衛生安全管理暫行規定》，根據幼兒的年齡特點，幼兒一伙食公開，家長可隨時到園視察幼兒餐飲情況，園內採取定點購入，逐級簽訂責任書，無三證食品不得入園，確保了幼兒的飲食安全。建園以來，無任何重毒事件的發生。
③建立完善的教師工作評價體系，加強師德建設投入，管理過程中立求做到公開、公平、公正。在目前園內資金較為緊張的情況下，為教師兌現了“生源獎”、為教師訂閱了報刊、雜誌，每個學年度，根據教師的工作表現，做8項表彰，以弘揚正氣，推動工作進一步規範化、科學化的開展，累計投入資金一萬餘元。
④家園工作
我們利用家長委員會會議、家長會、親職教育知識講座、家訪、各類親子活動、家教問卷、家園小便條、家園聯繫欄、等有效手段，讓家長了解幼兒在園的一日生活，從而指導、促進幼稚園工作的提高。對家長的意見和建議積極採納，為給家長提供工作上的便利們我們成立了早送晚接班，為提高家長參與幼稚園管理的積極性，班子成員利用一切有利時機，開展家訪與調研（班子下鄉調查走訪，深入村屯）；為達成家園共識，共同做好幼兒的安全保健，一年來，幼稚園向家長、社會發放不同形式的宣傳單3000餘份，每學期均組織召開家長會；為展示我園的服務特色，還為每名幼兒建立“幼兒成長的足跡”相冊，幼兒離園時將四年的活動照片饋增與家長，不收取任何費用；同時我園堅持開展“承諾服務”及“小藥袋”服務活動，給幼兒提供無微不至的關懷，為家長解除後顧之憂。
我們始終認為幼兒教師師德師風建設是是提升幼兒入園率是幼根本保證，一年來我始終堅持用愛心服務社會，用服務引領生源；用特色活動立園，力求吸引生源；建造高素質的教師隊伍，用行動增加生源；提升幼兒三率，用制度措施保證生源；體現家園共育，達成教育共識最終穩定生源。我們的工作得到了廣大家長的認可，林業局轄區幼兒三年入園率為100%。目前，我園除接收林業局幼兒外，還接收了來自21個林場、村屯的幼兒，我園的家園工作呈現良好的發展態勢。
五、辦園質量
在上級教育行政部門和業務部門的正確指導下，在幼兒同行、社會各界的關心支持與幫助下，我園愛崗敬業的保教隊伍贏得了家長的認可與信任。先後參加了縣幼教行政部門組織的競賽活動，教師的專業水平得到了迅速發展，幼兒的綜合素質提高取得了突破性的進展，幼稚園組織了多次大型匯報活動（如親子運動會、特長班匯報、預防突發事件安全演練、社會實踐活動。一年來，教師無任何體罰幼兒現象發生，收到家長的表揚信十餘封。通過實踐，做到了外塑形象，內強素質，樹立良好的教師形象。
2024師德師風建設活動總結 篇20
正所謂百年大計，教育為本。教師肩負著為國家培養後備人材的神聖職責。學高為師，德高為范。教師的教學水平、師德師風，在日常的教學生活中時刻在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，因此我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。
下面我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析，儘量做到：值得肯定的繼續發揚，不足之處及時改正。
一、自身值得肯定的地方
1.認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，愛崗敬業，熱愛祖國的教育事業，教多年來我一直深知，教育不只是給學生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。
2.熱愛學生，關愛學生，我一直做到真誠、平等地對待每一個學生並能以學生的立場看待問題，關心學生學習、身體等方面的發展，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。但我也深深明白，沒有懲罰的教育是不完善的教育。我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是我人格不斷完善的動力。
3.為人師表，作為一名教師我深深地體會到自己的一言一行都會對學生產生很大的影響，因此我時刻注重自己的言行舉止，要求學生做到的，自己首先要做到。我深知，其身正，不令則行。因此，自己能在學生面前始終保持良好的教師形象，做到以身作則、為人師表，廉潔從教，從不向學生推銷或變相推銷教輔材料等，更尊重學生家長，從不以教謀私。
4.遵守社會公德：我始終認為，教師也是社會上的一份子，而且是不同於常人的一份子，自己的一言一行都要符合教師身份，時時處處嚴格要求自己，不做違反社會公德的事。
5.為學校的一份子，我關心集體，尊重同事，和大家一心為了學校的建設出力獻策，工作作風踏實，遵守學校紀律，受到了師生及領導的一致好評。
二、自身不足的地方
經過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心，認識到自己還存在著以下不足：
1.理論學習還不夠透徹，狹隘地認為自身素質還可以，考試考核我都能應付，逐漸放鬆了對專業的鑽研.自己還要多讀書學習，爭取更好地提升自身修養。
2.業務有待提高，在多媒體教學方面做得還很不夠，儘管自己所教學科學生樂學、愛學，但隨著科技的發展，自己也應加大速度掌握多媒體教學技術，使學生享受到更加優質的教育資源。
3.多年來只是備課、上課、聽課、批改作業，只注重課堂教學，偶而寫一些教研論文，教研力度不夠。
4.多媒體教學不夠，跟不上時代步伐，有現實條件的限制，也有個人因素。
5.由於個性使然，往往不拘小節。說話隨口無心，想說就說，隨意性較強，而且課堂教學語言欠精煉。
三、原因分析和整改措施：
1.一直以來，總認為教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，就萬事大吉了。
2.缺乏積極進取精神。總喜歡看自己感興趣的書籍，教學業務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。
3.對於以上不足，自己堅決從以下方面做起：認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鑽研上，努力提升自身素養。
4.加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
5.積極學習並掌握多媒體教學技術，使自己的課堂更生動、豐富。
愛在左，責任在右。走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一長途點綴的花香瀰漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘而不覺得痛苦，有淚可流卻覺得幸福。”——冰心
教師是立園之本，師德是教育之魂。要達到高質量的教育，必須要有高素質的教師。xx幼稚園積極貫徹回響上級檔案精神，不斷加強師德師風建設。
為不斷提高教師的師德，增強敬業意識和責任意識，創建積極向上的和諧幼稚園。20xx年x月x日，xx幼稚園組織全體教職工，參加了師德師風專題培訓，完善師德師風檔案。
老師們認真學習，積極c參與互動討論，分享本次的學習心得體會，通過自我反思來達到心靈的淨化，提高我們愛事業、愛崗位、愛孩子的內驅力，達到完善自我的境界。
在此，要求每位教職工認真書寫個人承諾書和自查小結，認識到師德與育人的密切關係，以此激發教師認真思考，促進教師提高自我形象.
我們每位教師都用心教育，用愛心、耐心、細心、責任心呵護每一個孩子的成長，讓家長更放心。我園於x月xx人組織全體教師進行師德師風線上學習。
在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
用“心”用“愛”去詮釋幼兒教育工作。
2024師德師風建設活動總結 篇21
一、以師德師風建設為先導，推動規範化建設。
師是國之寶，德是師之魂。要想有一支作風優良、紀律嚴明、愛崗敬業的教師隊伍，首先必須加強師德師風建設。因此，上任伊始，我根據縣教育局關於加強師德師風建設的工作安排，結合學校實際，制訂相應的切實可行的計畫和措施，宣傳好、開展好、落實好師德師風建設。通過學查、促等活動，一個“鑄師魂、樹師德、修師身”的氛圍逐步形成。過去，學校里有一種不良的輿論氛圍與思想動態，有些老師因為工作出色得到領導的表揚，其他部分老師要譏諷或者挖苦他，被表揚的老師對我直言“以後不
要在大會上表揚我”，似乎有“木秀於林，風必摧之”的趨勢。我看到這個癥結，馬上敏感的意識到這是最不利於老師成長的環境，有些老師不思進取，他還不願意別人進取，甚至是別有用心，我就從引導正確的輿論氛圍入手，批評這種錯誤傾向，煞住這種不正之風。與一些老師交流談心，反覆做他們的思想工作，漸漸地，健康向上的輿論導向重新在老師隊伍中樹立起來。幾個過去思想落後的老師通過學習，如今一改過去那種散漫作風，工作認真紮實;中青年教師更是一頭撲在教學上，勤勉務實。學校多次開展師德師風活動，如演講、出牆報、寫論文等。不久前，我校以中心學校組織的青年教師競爭“教壇新星”演講比賽為切入點，讓老師深刻反思自己的教學理念、教育主張與貫徹情況，老師們言辭懇切、一吐心聲。有的當場作出宣誓;有的與學生以心坦誠相換;有的慷慨陳詞……
加強師德師風的建設，就要落實到愛的教育行動上去。強調師愛的深層次是理解、尊重、信任和包容學生。在以人為本，以愛育人的教育思想指導下，我們全體的老師們都能把育人放在工作的首要位置上。對學生尊重、平等、民主、關心。各班主任及科任教師能以身作則，做好學生的表率。教師的服務意識;責任、為人師表意識;廉潔從教意識;教學質量意識;團結、協調、凝聚的意識大大增強。老師們基本上形成健康的工作心態。在開展工作中能積極主動。可以這樣說，如今黃沙中學的教師是一支思想純潔、作風嚴謹、愛崗敬業、精誠團結、樂於奉獻的教師隊伍。
以開展師德師風建設為先導，形成一個靠得住的抓手，紮實推動學校規範化建設。
二、加強學校管理，全面提高教育質量。
為了全面提高教學質量，我很重視校本培訓、校本教研，教師整體素質的提高，重視教師的個人發展。在教導處、教研組的精心組織下，我校的教研工作開展得有聲有色，教師的教學教研能力不斷提高。我們結合本校的實際，在校內組織中青年老師“賽課”，開展幫帶工程，培養骨幹教師;鼓勵老師參加各級各種競賽活動。
一所學校要有生命力，除了升學率，素質教育的開展實施顯得尤為重要。素質教育是一個與時俱進、具有開拓性的教育工程。上重點高中或其他學校的學生畢竟是少數，大部分學生要步入社會，這些人的命運應該引起我們的關注，辦學理念到了應該更新的時候了。那種單靠造就“考試機器”、“答題大王”的尖子生來打造學習品牌，提高學校的知名度的做法是片面的，眼裡只盯著尖子生，忽視學習困難生是教育失敗的表現。我們應當轉化差生，使學生接受均等教育，同頂藍天，共享陽光。
我校開展豐富多彩的課外活動，充分調動學生的學習積極性。一年來，我們克服教師不配套的困難開齊了所有小科，基本保證了各科課時。在此基礎上學校開展了一系列的活動，“美術活動小組”、“音樂興趣小組”、“體育興趣小組”等興趣小組和“文學社”開展的活動為學校培養了一大批有特長的學生。
2024師德師風建設活動總結 篇22
俗話說，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基矗如果沒有良好的初始啟蒙教育，就會影響孩子的一生。作為一名國小教師時刻感到肩上的責任重大。而師魂的核心是師德，強烈的責任感在鞭策著我們要具備良好的師德。因此，我決心把“以德立教，愛崗敬業，為人師表，無私奉獻，爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮鬥目標，不斷提高自己的政治和業務水平。下面從以下幾個方面來小結自己的各項工作。
一、政治思想方面
本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習關於“八榮八恥”的論述以及學習《教育法》、《教師法》等，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校各種集體活動，支持並配合組裡搞好各種教研活動。
二、德育工作
教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神聖的。
在教學工作或生活中，我首先了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基儲學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學生，我每天都和他們在一起，和他們說說話，在閒談過程中了解他們的基本情況。
第二，我熱愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；金鳳凰要愛，醜小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。第四，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個三年級的數學教師，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識；我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸；我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學生的素質正在提高。
三、教育教學
在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍讚許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索；才能外樹形象，內強素質。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今後更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細緻地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬鬆愉快的環境中接受良好的教育。一句話“注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。”
2024師德師風建設活動總結 篇23
一轉瞬一個學期過去了，通過本學期的教學和班主任工作實踐，以及聽取了一些老老師的閱歷，作為一名新老師，我對師德有了更進一步的認識。老師的天職是教書育人，因而自身的品德必需注重。古人云：學高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業、解惑也。德，指道德、品德、思想品質。作為一個光榮的人民老師，必需具備高深的學識和高尚的情操。由於，我們要把同學培育成為“有抱負、有道德、有文化、有紀律”的一代新人，老師的一言一行、一舉一動都時刻影響著同學，身教重於言教，這是我們都應當重視的一點。
一、愛生
記得有位訓練家曾說過：愛同學是對老師最最基本的要求。老師愛同學，可以彌補家庭和訓練的不足，使老師的影響長期地保存在同學的內心深處。要做一個合格的人民老師，必需要愛自己的同學。不論在生活上，還是在學習上，都要賜予必要的關懷和關心。我還抽時間跟同學談心、溝通，和同學共同活動，縮短了師生距離。由於我愛同學，關懷同學，處理問題準時，方法得當，留意和同學溝通，所以，同學就信任我，喜愛我，也喜愛上我的課。熱愛同學，還表現在老師對同學的敬重和信任，以及對同學的嚴格要求。敬重同學的人格，了解同學的共性，信任同學。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。看到孩子們一天天成長起來，作為老師的我該有多么欣慰。所以我自從跨上這講台，擔負起班主任工作，總是從關懷愛惜他們動身，堅持正面訓練，耐煩引導，確定他們的成績，表揚他們的進步，愛惜他們的自尊心，鼓舞他們連續努力，儘量滿足他們的合理要求，關心他們解決困難。
在我接手這個新組合而成的班級時，我從多方面去了解每個同學的家庭狀況和他們的思想基礎，智力進展，愛好愛好，性格特點，有什麼脾氣，發脾氣時家長實行什麼方法等，以便關心他們解決困難和進行有的放矢的訓練。在學校里發生什麼狀況，我總是準時與家長聯繫，爭取家長的`幫助，共同訓練好孩子。
二、敬業
愛崗敬業是人類最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則宏大。一份職業，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和進展的基礎保障。仔細教學，刻苦鑽研教學大綱，虛心向老老師學習請教。提高自己的教學水平。作為一名年輕的老師要提高自身的師德修養，首先要提高自己的訓練教學水平，而不是一個優秀的‘教書先生’”。假如只把自己作為一個“教書先生”的話也就不行能成為一個優秀的老師。老師必需要有所需的紮實而寬厚的基礎學問和專業學問，要要有鑽研精神。僅僅熟識學科內容是不夠的，老師的學問應比這寬廣得多。就如大家都知道的這句話“要給同學一杯水，老師必需要有一桶水。”
除此之外，我還常常提早到校，組織我的同學進行晨間打掃和平安工作；放學後，常常較遲離校，給那些後進生補習功課，當我班全部同學走完後，檢查好老師衛生和門窗才能放心離去。面對工作我兢兢業業，踏踏實實，埋頭苦幹。由於我熱愛自己的本職工作，才有工作的動力，不知疲乏。
2024師德師風建設活動總結 篇24
時光荏苒，轉眼年初又至年末。在這近一年來學校組織開展的各種“師德師風”學習活動，我都積極參與，認真學習，並自覺於其中受益良多。今天對學習成果梳理了一下，於是有了這份總結。主要有以下四個方面：
(一)鑄師魂
歷史更迭，時代發展。老師這個稱呼所承擔的內涵也在發生著劇烈的'變化。這個時代不再是“孔夫子領諸國大夫，從三千弟子”的時代，也不再是士農工商階級分明的時代;這是個全民普及教育的時代。在這個時代里，師又該承擔起怎么的責任，又該擁有怎樣的內涵?這就是我所思考的“魂”，應該是什麼樣的師魂。
“魂”者，本質也。師的內涵因時代的變更而變化，但本質從來未有變過，即---傳道授業。這四字放在今天，道即是道德準則，業即是當代知識(即這個時代所流行的科學觀)。我們為師者，在過去或是振臂一呼，應者雲集的精英金字塔尖，今天則是普普通通的勞動大眾。即往日為師之大，今日為師之微。在這個時代里探究師魂，則是往微裡面研究什麼是道，什麼是業。
我認為，在我(一個普通的地理老師)這裡的道，就是做人的美德，譬如善良、正直、勇敢、智慧。在我這裡的業，就是傳授他們足夠多的有用的地理知識。
從上可以看出，要鑄師魂，須有師德，也須有師才。德於才先。
(二)樹師德
若傳道，必先得道。做為一個在孩子蒙童心中播撒美德種子的園丁，如果己身不正，又如何能是美德的種子在孩子們心裡生根發芽?在這近一年的學習里，我深刻的體會到了這一點。自己平時或多或少有一些小毛病，對於普通人來說也沒有什麼，可是對於老師來說就會被放大成大毛病。例如：老師如果上課經常遲到，也許只遲到一兩分鐘，但就會影響到孩子，孩子們就會認為遵紀守時並不是那么重要;老師如果今日話明日忘，朝令夕改，孩子們就會覺得原來承諾也就那么一回事。
意識到這些後，我時刻謹言慎行，以身作則，以之踐‘道’。
(三)展師才
欲授業，必先精於業。但怎么樣才算是精於業呢?我個人看法是這樣的。舉個例子：如果我們想教給孩子一車的知識，我們自己就要有十車的知識。
這個也要和時代發展扯上關係。現在是知識爆炸的時代，不再是過去那種靠紙質書傳承知識的時代。孩子們信息知識來源渠道增加了很多，如果我們不認真的提高自己，就會授不好也。這就要求我們必須要‘展師才’。展，擴展，即提高自己的專業水平。
(四)強師能
照上面看，傳道對應的樹師德，授業對應的展師才，怎么還來個強師能呢?因為傳道授業是同時進行的，是結合在一起的，如何既傳好道又授好業，就是所謂的師能了。同樣師能也是要與時俱進，經跟時代發展的。畢竟如從眾弟子周遊列國的時代已經遠去了。現代的社會給教育增添了難題的同時也為我們提供了更多工具，更多的方式。在學習師德師風建設過程中，我受啟悟也翻看了一些近代當代教育學家的專著，從中學到很多自己平時忽視的東西。
我覺得樹師德，展師才是強調自身的硬體基礎，而強師能則重點的是自身與學生的溝通。只有這三方面都做好了，才能真正的鑄出屬於我們這個時代的，屬於我們自己的師魂。
不覺已至深夜，紙上留的我對師德師風的淺悟，汗然收筆。
2024師德師風建設活動總結 篇25
本學期在師德師風方面，我有許多值得總結的地方，其中有經驗，也有教訓。
一、本學期的收穫
在思想方面：本學期我堅持理論學習，努力提高自身的思想政治素質，並嚴格按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，遵守教師公德，為人師表。
在教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高組織潛力和業務水平，嚴格執行師德規範，用高度的事業心、職責心對待學生。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的教師育人理念樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍讚許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習用心性，努力提高教育教學質量。
在業務學習中，我更加深了師德對學生的影響和對自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有務必的政治素質、思想素質、業務素質。當教師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教育者要得到的不僅僅僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我還加強了自身的品德修養。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今倡導和諧和禮貌，我在師德培養方面不能再滿不在乎於品德素質的培養。自由發展不等於要忽視個性素質。
二、工作中存在的問題：
工作作風不夠紮實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的鬆懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的心理動態了解把握的不夠好，因此解決學生的思想上的問題和應急問題時措施常常不能得心應手
三、今後的改善方向：
要更進一步認真全方面的學習，及時掌握黨的工作重點方針，提高自己的工作職責心，提高自己的品德，堅持以學生為本，加強心理學和教育學的學習，提高自己的業務潛力。刻苦鑽研業務知識，結合自身學科特點對學生進行德育教育。
2024師德師風建設活動總結 篇26
近年來，在許昌縣教育體育局的領導下，我中心校緊緊圍繞努力辦人民滿意的教育這一宗旨，以打造作風過硬、師德高尚的教師隊伍為目標，以活動為載體，以教育為先導，多措並舉，切實加強師德師風建設，有力地提高了廣大教師的職業道德水平和戰鬥力，為新時期教育教學工作的開展提供了堅強的師資保障。有關情況如下：
一、高度重視，切實把師德師風建設工作擺在突出位置
我校歷來重視師德師風建設，把師德師風作為提升教師隊伍素質，促進教育教學質量提高的一項根本性的工作，長期擺在突出位置，確保有地位，有人管，有人問。校委會每年都把該項工作列入年度工作計畫，擺在重要議事日程，作為考核各學校各部門工作的一項重要指標。學校專門成立由校長黃愛民任組長、負總責的領導小組，並作為本校該項工作第一責任人的領導小組，全體教師人人有責且人人都是責任主體，形成了一級抓一級，人人抓落實的良好工作格局，確保了師德師風建設工作的順利開展。
二、強化學習，切實提高教師的思想境界和師德水平。
育人者必先育已，育已必先學習。我校從未放鬆抓教師的學習，採取定期不定期、集中與分散相結合的形式，強化教師教書育人意識，堅定工作信念。先後引導和組織教師學習了《教師職業道德學習讀本》、《中國小教師職業道德規範》、《公民道德建設實施綱要》、《中國小教師職業道德建設十項規範》等內容。學校結合上級的開展的師德師風各項大討論活動，領導全體教師進行學習，並做到“三有”：有學習內容、有學習筆記、有心得體會。教師每周學習時間不少於2小時，學習筆記不少於10篇，心得體會不少於5篇，每篇不少於500字，另外集中學習每月不少於4次，以學校為單位一周一小結，一月一總結。校長帶頭完成規定任務。每位教師都能按學校要求，做到在學習中實踐，在實踐中反思，使學習活動與教學工作有機結合起來，創造性的貫徹執行師德方面的各項要求，不斷提升思想境界和師德水平。使學習不走形式，不擺花架子，收到了實效。我們還在學習過程中，穿差進行了座談會、經驗交流等，把學習教育活動進一步引向深入，使廣大教師從思想深處認識到教師職業道德的重要意義，切實提高了他們加強思想、道德作風建設的自覺性，為加強師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。
三，加大約束力度，切實規範教師的從教行為。
我校一方面抓思想，抓學習，抓教育，從源頭上加強師德師風建設，一方面抓制度，抓管理，抓懲戒，加大對教師的約束力度，規範從教行為，推進依法治教。我們對師德師風情況建立檔案，實行動態管理，對違犯有關規定和紀律的，嚴格按有關要求進行處理、懲戒。我們連年結合人民滿意學校評選活動，對教師進行評議，通過深入班級發放調查表，召開學生、家長座談會等多種方式，全面掌握師德師風情況，重點了解教師是否存在曠工曠課、向學生推銷資料、亂收費、體罰和變相體罰學生等問題。學校對查擺出的問題進行梳理歸類，分析原因，責令相關學校和相關教師認真整改，並對整改情況跟蹤監督，確保整改效果。通過持續的評議和查擺，我校教師的師德師風逐年加強，教師們能夠做到教書育人，愛崗敬業。目前，我校按照教體局統一部署，正在進行師德師風大討論活動的查擺階段，已查擺出雖然個別但不容忽視的問題，如個別教師坐講、上課接打電話、變相體罰等，並查清了問題存在的原因，為下一步整改明確了方向。
四、創新活動形式，保持師德師風建設工作的生機和活力。
為跟上教育發展節奏，使師德師風建設工作具有時代特色，更好地服務服從於教育教學大局，我校開展了豐富多彩的師德師風建設活動，極大地推動了工作的進展。
一是結合縣、市開展的師德師風主題教育活動，開展師德師風大討論活動。活動中我們抓宣傳，抓學習，抓查擺，抓制度，抓落實，抓與教育教學的結合，抓與教師培養培訓的結合，切實把討論的過程轉化為受教育的過程，使活動開展的有聲有色，取得了明顯的階段性成果。
二是學校開展豐富多彩的教師活動，如教師師德演講比賽、評選師德標兵等活動，參賽教師各展風采，從自身和身邊的事例講起，以自己的認識、體會，暢談了師德師風的重要性，表達了對教育事業的熱愛之情，充分詮釋了“我為祖國站講台”的主題，使廣大教師受到了啟發和教育。三是開展“四個一”活動：簽訂一份符合新規範的師德師風責任狀，撰寫一次學習體會文章，每人幫扶一名後進生，開好一次學生家長會。四是集中組織教師觀看了《師德啟示錄》錄像，學習了吳玲等同志的先進事跡。以他們為榜樣，引領教師努力學習，認真工作，力爭成為一名教師。
五是在教師中實施了“五師”教育工程：鑄師魂、育師德、樹師表、正師風，練師能，對不同層次的教師進行不同培養。“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創教育佳績的熱潮。學校師德典型事跡層出不窮，湧現出一批師德標兵，為廣大教職工樹立了榜樣。“為了一切學生的發展，為了學生的一生髮展”而積極投身於課程改革的實踐中，取得了累累的教育碩果，學校的辦學育人工作得到家長及社會各界的廣泛讚譽。
六是統一組織教師進行了“教育理論法規”知識競賽。大部分教師通過認真學習取得較好成績，其中郭麗娟、李玉煥、李麗娜等同志成績尤為突出。通過學習廣大教師明確了應遵守什麼條令法規；怎樣做才是合法的行為；教師應該具有怎樣的師德師風；自身素質應在哪些方面提高等問題，進一步加強了教師“知法、懂法、守法”意識。
七是在學生和家長中組織開展了師德問卷調查，試題內容涉及社會實踐活動的開展、教輔讀物的征訂、教師課堂教學行為、學生課業負擔、教師的教育方法、家庭與學校的聯繫等方面，調查活動還特別徵詢了學生對學校和老師的合理化建議，通過學生了解了當前學校和教師工作中存在的突出問題。
這次師德問卷調查活動是一項常規工作，又是市、縣全面開展規範辦學行為大檢查活動中組織的一次具有重要現實意義的師德師風專項調查工作，它對全校中國小及廣大教師進一步端正工作作風，樹立良好的教育形象，促進教育的和諧穩定發展將起到積極的促進作用。
八是還開展了其他活動。開展“承先模見行動”崗位創建活動；《評選最滿意教師》活動，根據學校師德師風建設，學校把“評選最滿意教師”與“三愛教育”活動、“師德承諾”活動結合起來，使評選最滿意教師工作收到最好的效果。學校經過廣泛地民主評議，推選了學校的師德典型體表；組織師德評議活動，對照《中國小教師職業道德規範》，組織教師開展自評、互評和嚴肅認真的批評和自我批評，深挖思想根源，明確努力方向。
五、建立完善了師德師風建設工作長效機制。
著眼於師德師風建設工作的長遠推進，以制度為核心，邊實踐邊完善，建立以師德建設為主要內容的學習教育體系、評價評估體系、監督檢查體系，客觀量化考核教師的師德行為，使師德師風建設逐步走上經常化、制度化的軌道。
六、師德師風活動長抓不懈，取得可喜成績。
一是全體教職工受到了深刻的教育，進一步提高了教書育人、管理育人、服務育人的自覺性，在我中心校形成了“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鑽研、嚴謹篤學、勇於創新、奮發進取、淡薄名利、志存高遠、教書育人、為人師表”的良好氛圍。
二是有效解決了師德師風方面存在的問題，淨化了學校這片聖土，使莘莘學子求學環境更加最佳化，師生關係更加和諧融洽。
三是教師隊伍的規範促進了教育教學管理的規範，加快推進了依法治校、依法治教進程。
2024師德師風建設活動總結 篇27
校園作業中，影響教育質量的關鍵因素就是教師的本質，教師本質的進步，不僅僅是教師學歷層次的進步，更首要的是教師教育教育能力的進步。校園認真展開了校本訓練作業，確立了校長是校本訓練作業榜首責任人，擬定了校本訓練準則。下面就我校教師教育作業總結一下。
一.領導重視，知道到位。
校園一把手校長，非常重視教師教育作業。校園在資金緊張的情況下，克服困難，支撐教師訓練。校園先後派出、和初三的全部教師參與各級各類訓練；派學科主幹教師參與各級部門安排的新課程訓練和新課程觀摩活動，參與主幹教師訓練。
二.準則辦理，有章可循。
校園成立了教師教育領導小組和考評小組，建立了教師辦理的各項準則，如教師量化考核准則、教師考勤準則、主幹教師培育準則、主幹教師訓練準則、主幹教師縣域鎮域內溝通準則、教師全員學習溝通準則、主幹教師“走教”準則等。作業中對事不對人，嚴厲按準則辦理。訓練作業經常化、準則化。
三.有方案展開校本訓練
校園擬定了校本訓練年度方案。教研組擬定教研方案，按方案展開作業。
1、全員校本訓練。校園專門規劃定製了“每周一訓”學習筆記，按方案每周進行訓練。訓練形式有：講座、個別輔導、事例研討、自學溝通等。校本訓練採用了“選單式”訓練，訓練專題有業務學習、心理健康、攝生保健、親職教育、安全教育等方面。例如講座《健康高興的日子作業》《做健康的人》教師們學會了怎樣做才高興；《今天我們怎么做父母》《問題學生的教育輔導》教師們學會了怎樣和孩子們共處；XX教師的《語文新課標訓練》《微課程訓練》，高建全《新課程理念下的教育規劃》、《什麼才是一堂好的物理課》、《怎么在數學課堂上培育學生傑出的學習習氣》等結合自己的經歷從課堂教育方面給教師輔導。為全校做了安全講座，我們收穫頗豐。教師們自學了《教育是沒有用的》教育理論作品，主幹教師寫了心得體會並溝通。經過多種形式訓練，教師的整體本質在原有根底上有明顯進步。
2、主幹教師帶動效果。擬定主幹教師訓練方針，搭建主幹教師溝通平台，發明促使優秀人才鋒芒畢露的環境和機制。主幹教師和青年教師結對子，從備課、上課、教法等方面手把手的輔導，使新教師一年內順利上課，3年內擔任教師作業，6年內成為教育主幹。在全員訓練的`過程中，每位主幹教師自學理論，每年講座一次。本學期已有7人進行了講座。15位省市縣主幹教師分別到青龍陽光校園、婁丈子中學、大巫嵐中學、肖營子總校“送教下鄉”X次。送課活動，充沛展現了我校主幹教師的風貌，為其它校園教師送來了耳目一新的示範課，也給同學們送去了高興。在我校也充沛發揮了他們的主幹和示範效果，帶動我校教師隊伍整體本質進步。主幹教師檔案及時歸檔並考核經過。
四、獲得成績
1.本學期共收到教育教育論文49篇，參與評比的論文12篇。讀書心得100多篇。
2.我校、被評為縣級學科名師，等3人被評為縣師德標兵。我校、等教師開發的校本課程獲省級一等獎，我校教師研究的國家級、省市縣級課題結題並經過檢驗。在市縣教育規劃、公開課、課件製造等活動中我校教師頻頻獲獎。
3.全校教師凝神聚力，幹勁足，整體本質有所進步。
五、現在存在的問題
1.因為縣城路途擴建改造，統一規劃，噪音與交通不便在必定程度上影響教師教育作業。
2.訓練資料缺少，教育設施落後，不能滿意現局勢下教師訓練作業需要。
3.校園各種規章準則還需認真落實。
教師教育作業是一項長時刻而艱巨的作業，我們只要投入相當的精力和時刻，充沛利用各種教育資源，調集全部積極因素，考究訓練戰略和辦法，才有可能把作業越做越好，才幹完成校園的可持續性發展。
2024師德師風建設活動總結 篇28
建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍是中學部發展的關鍵。本學期，中學部十分重視隊伍建設，把師德教育作為教師培訓的重要內容，把教師的職業道德水平作為考核重點，更新師德觀念、規範師德行為、提升師德水平，取得了階段性成果。及時回顧中學部在師德師風建設方面所做的工作，鞏固成果，總結經驗教訓，對學部師德水平的整體提升和良好教風的形成，具有重要的積極意義。
★ 回眸“昨天”，師德師風建設緊鑼密鼓
(1)9月6日，新學期第一次教師大會，打開了中學部“以會代訓”的新的一頁，培訓主題：探尋教育真諦，享受教育快樂。這次培訓按“調整我們的苦樂觀”、“愛是快樂之源”、“在崗位上尋找快樂”、“用快樂感染學生”四個專題展開，幫助教師樹立正確的苦樂觀，堅定立足崗位、樂於奉獻的思想。
(2)9月9日，教師節前夕啟動“我愛我的祖國”主題活動，強調師生共同參與，創作歌頌祖國詩歌，同台演唱愛國主義歌曲。
(3)9月20日，第二次教師大會，培訓主題：修師德，正教風，打造高素質教師團隊。會議提出，師德是教師道德理想、道德情感、道德觀念、道德規範及行為準則的總稱。我們強調師德的重要性，是因為在影響學生的身心發展，指導學生成人成才的過程中，教師是旗幟，是路標，是榜樣。
(4)10月11日，第三次教師培訓會，主題是：提升執行力，增強競爭力。會議強調，執行力就是責任感。並引用了中國台灣教育家高震東先生的一段演講詞：當老師的，國家就是你面前的學生。你往講台上一站，下邊的學生就是你的國家，找國家太容易了。今天我往這兒一站，下面1500人就是我的國家，我必須對你們盡心盡責，就要產生教化作用，影響作用，你就是我的國家，我愛你，就是我愛國，把我的思想傳播給你，就是愛國!(掌聲)那你以後往你的學生面前一站，那就是你的國家。你不能浪費他的時間，他的生命，你要好好為國家培養下一代，你給他這種愛國思想，你就是一個愛國者，不給他，你就是不愛國，你就是叛國者!
(5)10月25日，第四次教師大會，這是中學部“師德師風教育月”活動動員大會。會上傳達了《關於深圳市寶安區教育系統20xxx-20xx學年度開展“師德師風教育月”活動的通知》和深東院政【20xx】017號檔案。組織全體教師學習了《中國小教師職業道德規範》。介紹了全國師德標兵劉讓賢的事跡：堅守高寒山鄉的“孺子牛”;全國師德標兵張桂梅的事跡：為孩子捧出赤誠的心;全國師德標兵李志鵬的事跡：桃李不言下自成蹊;全國師德標兵王偉華的事跡：用教育的光芒溫暖學生;全國十佳中學班主任牛超的事跡：獻身教壇志不移，厚德博愛終不悔。
(6)11月中旬，學部開展了一次廣泛的學生評教活動。學生人人動筆，按照教學水平、作業批改、課外輔導和綜合評價等項目，分a、b、c三檔評價所有的任課教師，還可以留下自己的具體意見。面對來自學生的挑戰，教師必須高度重視，認真剖析，改變自己，寬容應對。這次評教活動是一次非常有效的師德師風教育活動，它進一步提醒廣大教師，要高度重視角色的轉變。教師不再是居高臨下地教導學生，而要以一個引路人的角色來幫助、點撥學生。教師要毫不猶豫地拋棄師道尊嚴，要成為學生平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、個性張揚的促進者。教師可以批評學生的種種錯誤，而學生也可以對教師的失誤給予指正。在這種民主平等的氛圍里，師生互相尊重，學生自主自信、獨立思考的素質才能得到培養，個性才能得到充分張揚。
(7)期中總結大會上，學部領導在充分肯定學部師德師風建設成果的同時，對個別教師體罰和變相體罰學生，甚至毆打學生的現象，進行了點名批評。
(8)為了促進教師的專業成長，學部組織編擬了近七千字的學習材料。內容主要包括師德師風、教育法律法規、教育教學基礎和教育教學技能等。12月10日下發，學部教師人手一份，旨在幫助教師自我更新，自我充實，自我完善，努力成為學科的專家，教育的專家。
(9)12月中旬，學部開展的“整頓校風校紀，營造文明校園”專項活動，將“加強教學檢查，規範教師行為”作為整治的重點之一，明確提出：嚴禁侮辱、體罰和變相體罰學生，杜絕無教案上課、不按要求布置和批改作業等現象。
(10)12月21日，學部行政會議對本學期師德師風建設情況進行了認真分析，全面評議了目前教師隊伍的師德狀況，確定了報院部表彰的“師德標兵”人選，並進行了公示。
感悟“今天”，師德師風建設真是好抓手
感悟一：教師是學校最重要的資源。如果說教育質量是學校的生命線的話，那么一支師德高尚、業務精良的教師隊伍就是學校的生命之源。作為民辦學校，存在就是道理，規模就是財富，發展就是貢獻。面對中學部目前的生源狀況，基礎差、毛病多的孩子所占比例重，教育難度大，這就更需要有一支有愛心、有方法、有耐心的教師群體，共同撐起書院教育的藍天。
感悟二：師德的形成是外因和內因相互統一的結果。各種教育法規和教育部門的要求是師德建設的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規範經過教師的內心體驗變成教師的個體信念，變被動接受為主動追求，觀念的轉變需要培訓，甚至需要洗腦。
感悟三：在師德師風建設中，激勵機制也不可或缺。一是領導對優秀教師的及時肯定，能“點燃”教師激情，增強教師榮譽感，激發教師進取心，激勵他們邁向新的目標。如初一年級班主任佘遠剛、劉修雲、李書華跟班緊，工作深入，堅持組織學生路隊;何錚生、曹奮奮、齊登奎、許永慶、舒浩珍等教師工作盡心盡責，堅持利用課餘時間為學生補課;邱滿佳、儲忠勛兩位年級組長為人正直，堅持原則，主持正義，敢抓敢管;陳志富、王希平等一批教師對工作一絲不苟，勤勤懇懇，淡泊名利，樂於奉獻;劉大成、王永勝、盧夫喬、賈賢星、沙偉平、陳偉等班主任傾注滿腔熱情，真誠熱愛學生，精心經營班集體，深受學生歡迎。二是表彰書院“師德標兵”，具有很好的激勵和引導作用，能真正豎起書院的師德榜樣，讓全體教師工作有目標，激勵全體教師積極向上，不斷進取，形成了人人爭先進，事事爭上游的良好風氣。
感悟四：嚴肅處理那些影響教師隊伍形象，違背教師職業道德的行為，對整個教師隊伍師德師風建設的作用不可忽視。事實上，絕大部分教師對自身的職業道德水平是非常在意的。及時嚴肅處理那些違背教師職業道德的行為，明確表明學部對大是大非問題的態度，對提高學部管理者的威信，引導師德師風的發展方向，具有重要的作用。
感悟五：師德師風建設的確能改變學部的面貌，是學部管理工作的好抓手。幾個月來，監守崗位、任勞任怨的教師多了;認真履行職責，主動利用課餘時間為學生補課的教師多了;關心愛護學生，受學生歡迎的教師多了;自覺學習，鑽研教學，主動開設公開課的教師多了。師德師風的變化帶來了學部校風校紀的更大變化。學生中，主動找老師補課的，認真聽講，按時完成作業的明顯增多;課堂紀律，就寢就餐情況，廣播操質量，衛生狀況，儀容儀表明顯好轉;遲到、曠課、上課睡覺、玩手機等現象明顯減少。
期望“明天”，將師德師風建設進行到底
教師是立校之本，師德是教育之魂。面對中學部的發展現實，擴大招生，形成規模，是我們生存的基本需要;要擴大招生，首先必須鞏固生源，控制流失;大凡流失學生，其家長都或多或少對學校有不滿意的地方，因此，要控制流失，就得讓學生滿意，讓家長滿意;除開生活方面的因素，目前最容易讓學生和家長不滿意的，就是管理，管理出校風，管理出質量;師德師風(包括管理幹部的工作作風)正是學部管理的最好抓手。因此，我們認為，師德師風建設應該是學部發展邏輯鏈中的重要環節，必須持之以恆，常抓不懈。
目前中學部師德師風狀況主流是好的，絕大部分教師具有積極的人生價值取向。他們愛學習，求上進，愛崗位，敬事業，能精心施教，嚴謹治學，樂於奉獻。這些正是我們開展師德師風建設的重要基礎。只要我們理直氣壯講師德，大張旗鼓樹正氣，就一定能讓那些自以為進入民辦學校就可以不思進取、個人主義膨脹、只看金錢不求奉獻的少數人沒有市場。
加強教師培訓，倡導終身學習，建設一支學習型、研究型教師團隊，仍然是中學部今後一段時期的重要任務。要通過培訓和學習，切實轉變觀念，形成中學部的核心價值觀。
要通過建立健全教育教學管理制度，進一步規範教師行為，增強法律意識和責任意識。堅持依法辦學，讓教師“職業道德規範”深入人心;堅持誰分管誰負責，誰的崗位誰負責，誰的課堂誰負責，誰的班級誰負責。形成教師隊伍中人人都管理，處處有管理，事事見管理的良好局面。要逐步實行師德師風“一票否決制”，在各類考核評比中，把師德師風作為重要內容給予細化、量化。要一手抓師德師風教育，一手強化制度管理，兩手一齊抓，真正讓師德師風建設工作取得實效，形成良性運行機制，促進校風的根本好轉。
2024師德師風建設活動總結 篇29
在學校師德年蘭建設活動中，在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、 教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。 忠誠人民的教育事業，為人師表。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立 正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量和評價學生。與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相 體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍讚許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
通過一年來我校開展的師德教育，以及平時學習，我漸漸領悟到，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時 代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，要有新理念。為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術，以人為本的育人觀。師德師風應注入新內涵 。一是視野和思維不能僅僅著眼於孩子的現在，要像提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生；第三，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。
從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。平時嚴厲並不是苛刻。老師也是有七情六慾的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在於：師生關係的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
強調素質不等於忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是， 素質教育不等於要一味地苛求全面發展。能夠全面發展，固然更好，但不是所有的人都能全 面發展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發展。但現實教育中，我們卻在違背這一規律，不管能否接受，家長們業餘都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學生們什麼都學，爭取全科優秀，以為什麼都懂才算是素質，絲毫不理會孩子們的感受，結果孩子們更是厭學，完全違背了教師和家長們的初衷。我平時告訴學生，“以做人為先導，創新求發展”。
2024師德師風建設活動總結 篇30
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。幾年來，我校黨政領導，始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，並開展了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規範，收到了較好的效果。
下面從三個方面對我校一年來的師德師風建設工作進行一下總結：
一、領導重視，抓住思想教育不放鬆。
學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先後多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。建立了由周書記任組長，學校其他行政領導為成員的師德師風領導小組，具體負責師德師風工作，制定了學校師德師風實施意見。利用教師例會組織教師學習鄧小平理論、第三次全教會作出的《全面推進素質教育的決定》、“關於教育問題的談話”、“三個代表”重要思想等，作為我們不同時期的學習重點，學習了《公民道德建設實施綱要》和《中國小教師職業道德規範》，在學習方法上我們採取了自學、聽輔導講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果，同時結合本校實際，制定了《西張中學教師師德建設計畫》、《西張中學教師師德規範》，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。學校校長還同全體教職工簽訂了師德師風目標責任書，進一步明確了責任。
二、學先進典型，塑教師形象
一個學校只有始終抓住師德建設不放，利用各種輿論，宣傳各類先進典型，把師德建設貫穿於學校的各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峰。
首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，學校在廣泛開展學習的過程中，組織教師學習身邊的優秀教師事跡，對被評為市級先進德育工作者的教師舉辦了優秀事跡展，組織教師向他們學習。其次，組織教師外出學習。市教育局組織的“十佳師德標兵”報告會，我校教師到會率達100%，同時在聆聽了這些教師的先進事跡後，學校還組織教師討論，談體會，談感想。第三，聘請領導、優秀教師來校做報告。
三、抓住重點，自查自糾
針對師德師風建設的重點我們主要採取了以下措施開展自查自糾。
1、召開領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規範辦學秩序。
2、召開黨員大會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，發揮共產黨員的先鋒模範作用，做師德師風的楷模。
3、召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、學校師德師風自查報告服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。
4、設立師德師風投訴箱。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾。
5、開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。
學校每一學期都要對教師師德師風情況組織學生問卷調查，以學生的滿意率作為評先、評優的首要依據，同時在對教師教學質量考核中，學生的測評得分占到15%。通過開展師德師風自查自糾，學校領導、教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務於學生。亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學生、訓斥、刁難學生家長的違規行為得到有效遏制，學校的師德師風明顯好轉，社會效益顯著提高，學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。上學期組織的學生問卷中，學生對教師評價的優良率在80%以上的達到98%。當然我們也深知，師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇於實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。
2024師德師風建設活動總結 篇31
七里中學地處城鄉結合部，現有教師74人，學生1400人。長期以來，學校始終堅持“以德育促教育，寓德育於教育”的原則，全面推動了我校德育工作不斷上台階、創水平，促進了學校教學工作不斷創新高、添佳績。
近年來，結合學校實際，我們積極探索新時期新形勢下學校德育工作的新方法、新途徑，充分發揮學校德育的育人功能，突出兩個主體：學生和教師;凸現兩大特色，學生養成教育和教師師德師風建設。經過不斷的探索與實踐，建立起比較科學合理而又切實可行的評價體系和考核辦法，使學校德育工作更加規範，更具活力。抓養成促校風，重師德促教風，互促互進帶動了學校整體德育工作的有效開展，提升了學校的辦學層次，贏得了良好的社會聲譽。我們的主要做法和體會是：
一、從細節中抓養成，夯實德育工作基礎
教育是養成的前提，管理是養成的關鍵，訓練是養成的基礎，環境是養成的條件。學生養成教育只有從細處著眼，小處著手，才能找準德育教育的精髓。沿著這個思路我們堅持不懈、持之以恆地在學生養成教育上下功夫、在“日常”二字上做文章，取得了良好的效果。
1、完善評價機制，創新德育管理。德育工作是一項高度柔性的工作，但必須有剛性的管理作保障，為此，我們對學生的行為規範採取量化考核、分類實施的辦法，重點對學生和班級分類分等考評，建立起比較完善的約束機制和激勵評價機制。即：
對學生考核：實行“三個一”管理模式，即：制定一套細則，建立一個檔案，推行一個本子。制定一套細則，依據《中學生日常行為規範》、《中學生守則》、《學生在校十不準》等，建立健全《學生日常規範考核細則》，對學生按規範要求做的實行量化加分，對學生違紀、違規行為實行量化扣分。建立一個檔案，《學生德育檔案》。《檔案》涵蓋了學生管理的方方面面，從學生的飲食起居到一日常規，文明規範、違紀處罰等方面都做了明確具體規定。推行一個本子，《學生德育考核記錄本》，每個班級一本，每生一頁，逐日記錄。學生德育考核記錄本不僅用在課下，還要用在課上，不僅是學生行為規範的約束本，也是鼓勵學生上進的激勵本。如：在課堂上學生能夠勤于思考，積極回答疑難問題，按時認真完成作業，樂於幫助同學等好人好事，由科任教師給予獎分。每生基本分為100分，將平時量化獎扣得分相加減。
對班級考核：重點突出兩個層面。量化《班級考評細則》，主要項目為學生日常行為規範、團隊活動、衛生、班會、班主任工作等。對班主任津貼實行分等級發放(一般分為三等)。以上措施的實施，對班主任產生了激勵和導向作用，有效提高班級管理水平和質量。
2、突出育人主體，拓展德育內涵。結合新課程實施，我們在養成教育中，堅持“三主”原則，即：學生是學校的主人，學習的主體，管理的主力。為歷練學生自主能力，提高學生自立意識，我們建立健全班級管理責任制，讓全體學生參與到班級以及學校紀律、衛生、體育、生活、文明習慣等各方面常規管理中去。這樣既發揮了每個學生在學校的主人翁作用，又培養了學生的社會責任意識，形成了學生自我教育、自我約束、自主管理的教育模式，促進了良好校風的形成。
在全校各班級中大力推行責任制，即：把班內的“人、財、物、事”都具體落實到班級每個成員頭上，每位成員負責管理一項事務，人人都是班級的管理者，都是班級建設的主體，做到“人人有事做、事事有人管，誰做的事誰負責”。如：門窗、開關誰來管，廢紙箱誰來扔，黑板、講桌誰來擦等很細小、很具體的事都在《班級責任制》圖表中顯示得明明白白，清清楚楚。為強化班級衛生責任制的落實，學校將校園以班級為單位劃分衛生責任區，並將衛生責任區劃分以圖示的形式懸掛在學校比較醒目的位置。根據《班級責任制》圖示，可以直接追蹤到有關責任人。通過層層落實責任，全校衛生狀況普遍有了非常明顯的變化。
3、扭住關鍵環節，豐富德育載體。在養成教育過程中，思想疏導是關鍵,注重引導是保障。學校要想養成教育達到一定要求，僅靠單純的幾個制度和命令是遠遠不夠的，關鍵是要讓學生從思想上認識到養成教育的重要性。因此，每學期,學校都要大規模開展“行為規範教育月”活動。並利用班會認真組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，且根據學生年齡特點開展不同形式的活動。對低年級學生進行“學習導行”教育;對中年級學生按規範要求進行“自我約束”的行為教育，對高年級學生進行“自覺規範就是守法”的教育。班會活動中學生面對面交流，彼此指出優點，善意的指出缺點，看哪些同學做得好，哪些同學做得還不夠。在活動過程中，在積極的體驗中，學生明白了良好的學習和生活習慣對一個人成長起著至關重要作用的道理。每年開展的“落實規範，從我做起”的主題教育活動也很有特色，同學們結合行為規範，自編自演節目，把尊老愛幼、艱苦樸素、文明禮貌、講究衛生、愛護公物等內容編成小品、小話劇等，生動感人，反映強烈，收到很好的教育效果。
二、於無聲處見修養，鍛造教師道德魅力
師德師風建設是教師的立身之本，關係到教育在人民民眾中的整體形象。為此，近年來，我們堅持把師德師風建設作為提高教職工整體素質的重要內容，作為辦好人民滿意教育，塑造教師良好形象的系統工程，長期不懈地經常性地開展師德師風教育和培訓，有效地促進了師德水平的不斷提高。
1、找準切入點，做好“新”字文章
我校廣大教職工總體是一支素質高、靠得住、過得硬、信得過的隊伍。但是，受市場經濟的衝擊，在個別教師身上或多或少出現一些不良傾向。針對教師思想現狀，立足學校教育實際，結合20xx年市教育局提出的“師德師風建設年”，配套出台了七里中學師德師風“三問、兩查、一否決”考核辦法。“三問”即：學生問卷、家長問卷、中層領導問卷。“兩查”即：查備課，查德育考核記錄本。“一否決”：就是違反市中國小教師師德師風十不準者一票否決。問卷設計涵蓋了師德素質的方方面面，問題簡明，讓學生、教師、家長易於理解，便於回答。對教職工師德考評實行量化考核，並與評職、評優以及績效工資掛鈎。
以學生問卷的形式考評師德，不僅改變了過去只能由教師評價學生的單向評價，形成了教師與學生雙向互評的新機制，而且體現了師生民主平等的新型關係，促進了師生關係的和諧共處。八年級的一位學生給班主任這樣寫道“我多么想偎依在您的身邊同你說說心理話，可我生性膽小、沒有勇氣，今天給予我這樣的機會可以寫信給你，讓我敞開心扉，請老師原諒......”。通過家長問卷考評師德，既增進了家長與學校的聯繫，加強了家長與教師的溝通，同時也給家長創設了參與學校管理的平台。在家長評價反饋中，多數家長對教師師德很滿意。一位家長這樣說“這項活動加強了家校聯繫，可以讓家長及時了解學校工作開展情況;可以督促教師加強自身修養，真正做到為人師表”。運用中層以上領導問卷的形式，使學校各方面、各層次管理者的職能得到了充分發揮，各項工作任務得到了有效落實，真正實現了各負其責，負得起責。
2、捕捉閃光點，練就“實”字內功
我校每年對在師德師風建設中做出突出貢獻的教師都要大張旗鼓地進行表彰和獎勵。從20xx年到現在已有12人次獲得了各級各類師德標兵、優秀德育工作者、優秀班主任等榮譽稱號，湧現出龍克文、賀家萍、譚昌訓、向瑜、徐朝憲、吳寧、楊紅、陳曉良等一大批愛崗敬業、無私奉獻的師德楷模。
3、把握懲戒點，樹立“嚴”字大旗
師德師風建設重在加強領導，明確責任，嚴明紀律。我們規定學校校長是師德師風建設的第一責任人，要對本校師德師風建設負有領導責任。對照《中國小教師職業道規範》和《恩施市中國小教師師德師風十不準》要求，我們認真查找差距，從嚴規範教師從教行為。對經過教育而不積極改正者，校長要對違規者進行戒勉，對行為嚴重失范者，給予嚴肅處理。通過加強正面教育和加大對違紀、違規行為的懲處力度，師德師風建設取得了明顯的`效果。目前，我校無一人受黨紀、政紀處分，
三、啟示
抓養成促師德，以師德帶教風，互動互補，互促互進，推動了全校德育工作整體水平的提高，形成了我校德育教育的鮮明特色，使我們得到較為豐厚的回報。
——養成教育是學生良好道德品質的基石。學生的道德行為習慣只有從細處著手，才能潤物細無聲。學生在接受管理的同時，主動參與學校管理，提高了學生自我管理、自我教育的能力，形成了“人人育人、事事育人、時時育人、處處育人”的良好氛圍。
——行動養成習慣,習慣形成性格,性格決定命運。重視道德踐行，注意養成學生良好的道德行為習慣是使學生走出品德誤區的一條有效途徑,對提高德育功效具有重要作用。
——長期不懈地弘揚師德師風，促進了教師思想素質和業務素質的整體提高。廣大教師愛崗敬業，吃苦奉獻已蔚然成風，自身素質和施教水平得到全面提升。
——抓德育帶動和促進了教育教學質量的全面提高。“科研興校、質量強校”已形成共識，代表我校教育發展水平的中考年年上台階，連連創新高。
——抓德育促進了學校兩個文明建設的發展。20xx年，我校被評為市級文明單位。20xx年、20xx年我校均獲得全市教育質量進步獎。所有這些成績的取得，都得益於德育工作的有效開展。
近年來，我們在學生行為養成教育和教師師德師風建設方面，取得了一定成績，做了一些有益的探索和實踐，但與德育規範標準要求相對照，仍有很多不盡人意的地方，還需進一步完善和提高。七里中學全體師生正在加倍努力。加強師德師風建設，促進教育教學質量。
2024師德師風建設活動總結 篇32
師德師風的學習，使我從中加深了對老師這一職業的理解。老師既是知識種子的傳播，又是文明之樹的培養者;既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會開展與進步的開拓者，是年輕一代安康成長的引路人和光芒典範，因此，老師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一。它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理安康的開展程度。
為實在貫徹學校的師德師風建立工作，我又認真學習了《老師法》、中國小老師職業道德標準》等教育法規，嚴格按照“有事業心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結協作、樂於奉獻、勇於探究、積極進取”的要求去標準自己的行為。對待學生做到：民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心指導;對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協調、積極溝通;對待自己做到：嚴於律己、以身作那么、為人師表。
我深知：如今社會需要的是科學與藝術雙翼的人才，美能啟智，美能育德。培養創造力，是美術的優勢所在，而沒有想像力與創造力，就沒有科學的發現與創造。在課堂上，我採取多種教學方法，從培養學生的創新性思維才能著手，調動學生學習與探究的積極性，讓學生在得到美的薰陶的同時，開拓了他們的創新精神，培養了理論才能。在每年的少年兒童科學夢想繪畫比賽中，我輔導的學生屢獲大獎：想像力豐富、構圖新穎、創意獨特、技法豐富。
整改正程中，在學習中堅持理論聯絡實際的學風，做到學以致用，以理論來指導自己工作的實際，並認真對照自己的言行，進展深化的自查自糾，從根本上杜絕體罰和變相體罰學生等嚴重損害師德師風的行為、樹立良好的師表形象和教育形象。
今後改良的方向：
1、進一步加強學習，從思想上、行動上進步自己的工作責任心，樹立一切為學生效勞的思想;進步自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風，刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。
2、尊重學生、關心學生、熱愛學生、誨人不倦、克制不良情緒、杜絕不良的行為。對學生的人格的尊重上，平等地對待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生;要關注學生的全面開展，和諧開展;要充分發揮學生主體性、獨立性、創造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會理論活動，使學生的潛力得到充分開展。
3、注重心靈的溝通，讓每一位工作在這裡的師生都身心愉悅、心靈舒展。我們老師應該注重人文關心和精神建構，我們不能僅僅關注業務程度的提升，知識構造的改善，還應充分重視人文精神的充實，建築起精神文明的長城。
4、在教書與人方面，注重學生素質教育和學生的全面開展。注重課堂教學效果。注重自身綜合素質的提升，開闊眼界，廣納博收，以豐富的文化藝術為滋養，孕育豐厚的人文底蘊。以獨特的儒雅的氣質感染著學生。一言一行，一舉一動，如春風化雨般，潛移默化地影響著孩子們，引領著他們向善，求美。
5、樹立終身學習的觀念，不斷夯實自身根底與專業程度。我會進步業務修養，不斷學習，改良、完善自己的知識構造和才能構造，能適應教育不斷開展的需要。敢於創新，敢於超越前人，敢於進展教育教學改革，始終站在教改的'前沿。
6、樂於奉獻，實現自我。老師需要一種奉獻精神。我們老師要有創新意識、進取精神。我會制定個人的奮鬥目的，不斷追求成功。建立平等的思想，建立效勞育人的理念。為教育事業，為學校的開展奉獻自己的一切，在下一代的安康成長、全面開展中實現自己的人生價值。
師德建立是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作浸透到教育教學的全過程。教育大計，老師為本;老師素質，師德為本。我會努力成為“政治堅決、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精於教育、擅長育人”的好老師。
2024師德師風建設活動總結 篇33
本人結合自己教育工作，現跟大家一起學習。
一、自己剖析如下：
1、在依法執教方面我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放鬆了或不注意這個準則。
2、在愛崗敬業方面我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責現象。
3、在熱愛學生方面我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關係的`準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇蹟。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力
4、在嚴謹治學方面我注意樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關係，所以我必須不斷學習。
5、在團結協作方麵團結協作是教師處理與同事之間關係的準則，是最佳化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏。
6、在廉潔從教方面廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關係的準則，是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利。
7、在為人師表方面我模範遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關係的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規範性有優待加強，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。
二、以上存在的問題的改進措施：
對照中國小教師職業道德規範、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定如下3項整改措施：
1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。
2、轉變作風，積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自己加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。
3、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。我必須加強業務知識的學習，一是從實踐出發，向老教師學習，學習他們先進方法和思想，二是勤於從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精於勤，信服於人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自己，豐富人生。