期中考試差的總結 篇1
這個星期五，我們五年級考了語文和數學的期中獨立作業（期中試卷）。
後來數學期中考試的成績知道了，我考了7 5分，試卷也發下來了，語文的成績還不知道，因為只有數學的試卷我就只能分析數學試卷了，我們班的數學非常差因為全班有45個人有25個人不及格，只有20個是及格的。而且在那25個人里有5是之前考試考的同學。並且我只考了75分都排在班級前十名裡面了，我們班的成績可想而知。後來我看了一遍試卷，發現有好多道題都是粗心大意造成的。比如說這道題：三個連續奇數的和是21這三個奇數分別是、我因為把“三個連續奇數”看成了“三個連續數字”所以把答案寫成了：6、7、8，正確答案應該是；5、7、9。還有一題是因為字寫的`不好而錯的，就是這一題：一個正方體人長是5分米，……它的體積是立方分米，我因為把125的5的上面一橫寫的太短了才錯的。還有一些題是因為少寫了一些做錯的，，比如：寫出所有分子是5的假分數這一題我把正確答案5/5、4/5、3/5、2/5、1/5中的1/5少寫了才錯的。有一題是因為沒看全面錯的，是這題：一個長方體水箱，大面積是邊長4分米的正方形，測面展開後是正方形……由於沒住意“展開後”這幾個字而錯的，有“展開後”這幾個字的話就是265L，不然就只有64L。
我最後總結了一下不粗心的話可以考88分的。
期中考試差的總結 篇2
我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經圓滿地結束。各位教師也已經按照學校的要求對學科教學進行了分析和總結，找差距，找不足，以便在今後的教學中進行修正和改進。教師、學生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學情況；學生想知道自己學得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學習狀況。同時從教學管理角度看，通過考試可以了解半學期的教與學情況，對後半學期的教學有借鑑、參考、指導作用，所以學校對期中考試每個環節均作了認真組織和精心安排。現就期中考試後的工作進行總結：
一、準備工作
根據學校要求，考前校長對全體教師要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：
①強化學生書寫訓練，強調試卷的書寫與條理
②強調激勵評價機制，預備頒發“學習積極分子”等獎項。
③營造考試氛圍，精心安排考場。
二、考試工作
本次考試監考情況好於以往，學校在考前就通知了教師監考須知，對有關監考工作提出了明確、操作性強的要求，通過這些工作，整個考試過程得以順利開展，取得了較好的效果。
三、閱卷工作
本次閱卷採用隨考隨閱，當一科考試結束後，所教學科教師立即閱卷，閱卷質量較好，信度較高，統分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閱卷工作。
四、考後工作
考試結束後，我們主要做了如下工作：
①學校及時計算出考試成績。
②學生開展了試卷糾錯比提高活動，教師進行了復批，優秀試卷全班展評。
③學校召開了學生表彰會，對期中考試中成績突出的和進步幅度大的學生髮放了獎狀及獎品。
期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“誇大化”和“絕對化”，家長和老師應該幫助學生剖析期中考試成敗的原因，使學生意識到自己學習上的不足，努力在下半學期做好改進。
期中考試差的總結 篇3
根據學校工作指示精神，依據我校高二語文教學現狀，經過一學期的努力工作，與學生磨合較好，為“百尺竿頭，更進一步”，現總結如下：
一、自身素質方面
作為一名新時代的人民教師，我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議，比如李校長的培訓講座，並經常注意翻閱報紙和雜誌，努力掌握最新的教育動態和教育信息，定製了《班主任之友》等書刊，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規範”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象，對待學生的錯誤要以春風化雨般的態度糾正他們。在日常工作積累中，要不斷向老教師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。做到熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。不只對學生如此，平時與領導民眾關係和諧，與本組及相關處室工作人員合作愉快，人際關係較好。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身於教學工作。
二、教學工作方面
教學工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一學期滿工作量，教案和各種業務資料齊全，備課認真規範，每一堂課都保證有備而來，內容豐富。課堂教學基本功紮實，課堂教學效果比較好。考慮到這一學期的重要性，所以繼續注意了高一知識的鞏固，以及高二知識的學習和高三知識的滲透，加強了對筆記的要求，注重打牢基礎。並且分層次作要求，對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內形成比學趕幫的熱潮，以學促學，為以後高三的學習作好足夠準備，更上一個台階。所以，讓學生學會為自己負責，提高對自己的要求一直是我這個學期的工作重點。同時我在其他同志的啟發下，加強了教學手段的探索和變化，以取得更好的`教學效果。平時我和其他同志經常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來處理每一課。新的高二語文教材，使我又回到教學工作的起點，如履薄冰，舉步維艱，但和學生一起學習使我獲得了很多的樂趣，也增加了以前沒有的一些經驗。到期末，這兩個班都取得了不錯的成績，尤其是尖子生脫穎而出，達到了我的學期要求，基本奠定了較好的局面。
三、輔助教學工作方面
其他教育教學工作總結、教案、聽課記錄齊全認真，上交及時。參加學科組、備課組教研活動積極主動。但是長久以來，對某些學生（尤其是某些男生）的學習興趣激發不夠，沒有讓他們養成良好的學習心態，影響了全班的成績。自己也有一些惰性，筆不勤，個人教研活動還有明顯缺陷，教學經驗還不足，今後一定要向別的教師學習，時刻注意加強研究，總結經驗，探索新路，做到有成績，有發現，有創新，爭取做一個教育家，而不是教書匠。
這一學期出勤準時，正常教學時間是全勤。
這一年總的來說收穫良多，最起碼更近一步了解了新的高二語文教學工作，也鍛鍊了自己的耐力，提高了能力。還有許多不足，在指導閱讀方面方法還不好，需要加強學習，向其他優秀老師借鑑。下一學期，我要在這些方面多下功夫，爭取讓學生髮揮出自己更好的水平！
期中考試差的總結 篇4
最近，期中複習已經展開了，但是，究竟如何複習才更有效果，我雖然教學語文多年，但在應付《語文課程標準》的語文考試中，還沒有一套很有效率的方法，主要原因是：
1.我們平時按照新課程要求的方式去教學，課堂教學效果不能說不好，學生的語文學習興趣也很高，但落實到考試的時候，還是有一定差距。
2.學生接受的教師不是一人，每個老師的教學方式不盡相同，他們對新課程的理解也有區別，在學習方法指導上當然也不一樣了。
3.目前的國中語文考試題目紛繁複雜，別說是學生，就是語文教師想考好也不是件容易的事情，讓學生應付這樣的考試可見有多大難度了。
4.課內涉及的題目較少，複習起來沒有很明確的目標。
怎么辦？我決定向學生徵求意見，看看他們覺得怎么樣的方法最合適，當然，我先把我的複習計畫拿出來和他們交流，我的計畫是：10天複習時間，分成三個階段進行，第一階段，對書本知識提綱挈領，讓學生總結歸納重點（此舉目的是讓學生抓一下基礎知識)。第二階段，以大家都有的一本練習冊為主要內容，進行應試培訓。第三階段，最後兩天，做一份綜合練習，進行實彈演習。交流中，學生告訴我，他們都很反感歸納複習法，他們說：“考試很少考這些，幹嗎做無用的事情？”他們提出了兩點建議，我覺得很好，不愧是在新課程考場裡混出來的學生。他們說：
1.畫一部分課內練習題，比如課內語段閱讀，讓同學們去背答案，那樣會記得更深刻，每篇課文背一個閱讀段的題目，就能理解課文了，而且如果考課內的語段，說不準還能碰上一題。
2.再好好結合題目講解一下諸如仿句、加新聞標題等題目的解題方法，這樣，上了考場才能有辦法。
3.列舉點作文的題材，進了考場好套一下，自己在考場裡經常想不起來寫什麼。
果然是好方法，我覺得學生想的都很實在，看來他們對提高語文的教學效率還是有著獨到的見解的。
期中考試差的總結 篇5
國小英語考試已經結束，縱觀此次考試，學生對這次考試的反應有許多種，經過調查和分析，我把學生對本次期中考試的態度反應分為以下幾種：
1.推脫責任型
“老師，其實這次英語考試我考不好都是某某同學。那天考試前我本來打算看英語的，但他把我的書搶走了……”見到這樣的文字，我想反問這個學生，難道你的英語就靠考試前的這十幾分鐘嗎?孩子，學好英語是不能靠臨時抱佛腳的。
2.茫然型
“今天，我拿到英語考試試卷了，我當場驚呆了。為什麼我會考得這么差的分數呢?為什麼我聽力錯得這么多呢?為什麼……”整篇文章幾乎每句話都有“為什麼?”我很想說，同學你真得這么不了解自己嗎?學習是自己個人的事情，首先你自己先要擺正態度，老師才能幫助你!
3.粗心型
“老師，其實我考錯的地方我都是會做的，只是我太粗心了……”對於粗心這個理由，我還是可以接受的。因為英語和中文是兩種有很大差異的語言。在中文裡是沒有名詞單複數的區別，是沒有動詞第三人稱單數的用法，是沒有字母大小的問題。而科學理論也證明，一個人的母語是會對他學習外語造成影響的。對於碰到這種問題的學生，我給他的建議是平時要多說英語，多做英語練習。只有這樣，你才會熟悉英語這種語言。
4.忽視型
我發現，在學生當中，有一小部分學生很忽視英語這門學科。我在一個班監考時發現，多個學生在做完英語試題後，沒有再一次的檢查，就開始做數學作業了。學生的這種態度，其實很大一部分是受到家長的影響。現在還有部分家長認為英語到國中還會再教，所以在國小階段不用認真學也沒關係。面對這種情況，我在平時的教學中，還要多多地宣揚英語的重要性，多與家長溝通，多設計些有意思的教學環節，以吸引學生的注意，使他們樂於學習英語。
5.無助型
有一小部分學生是想學好英語的，但由於他們以前基礎比較差，而家長又不懂得英語，使他們越來越聽不懂，不知道怎么學。對於這些學生，我還是很慚愧的。我很想幫助他們，但面對五個班級，將近兩百個學生，我真是心有餘而力不足呀。但是這也給我提醒，今後我應該要把更多的時間放在這些學生上，幫助他們學好英語。
6..認真型
當然大部分的學生都還是很認真的。這是我最感到欣慰的地方。他們把自己寫錯的題目一條條羅列出來，並逐一分析原因。這也是我讓學生寫反思的主要意圖：給他們一個機會回想一下這半個多學期英語的學習情況，發現自己的不足，為下半學期能學好英語做準備。
通過這次期中考試和反思，使我更了解了自己的學生，也發現了很多問題和自己欠缺的地方。在今後的教學中，我會更加努力教好自己這門學科。
期中考試差的總結 篇6
期中像漫漫人生路上的一道坎,無論成敗與否,我認為現在都不重要了,重要的是要總結期中的得與失,以便在今後的人生之路上邁好每一個坎!下面是高一政治期中考試的反思總結：
高一期中考試雖已過去有一段時間了，但它留給我們更多的思考與啟迪，現將其總結如下：
一、試題分析
此次期中考試之後因為要召開家長會，所以我校高一政治考試試題採用的是高一政治備課組自主命題的試題。試題滿分為100分，分為客觀題和主觀題。客觀題共30題，60分;主觀題為3題共40分。
試題的特點：
1、試題形式多樣：有時政背景材料、名人格言、漫畫等各種形式命題，靈活多樣。
2、試題關注時事：試題的背景材料涉及到的背景材料有：諸如20__年我國成功舉辦了第29屆奧運會、20__年網路大案“熊貓燒香病毒”的破獲、中國人民銀行上調存款儲備金、20__年廣東省高考實行了“陽光工程”、20__年6月湖南省開通了政府熱線投訴熱線等與百姓生活密切相關的材料。
3、試題以能力立意為主，凸顯近年來高考命題的新方向，注重對學生創新能力的培養和價值觀的考查，與高考接軌。
4、試題考查的內容做到了基礎知識、重點知識為主與覆蓋考點全面的統一。其中考題涉及到政治生活第一課和第二課的知識點共16個(這兩課知識點共22個)，重點考查人民當家做主的本質、公民的權利就和義務、民主選舉與監督、政府的職能及責任、政府如何行使好權力、監督政府的內外機構有哪些等。
5、當然試題的客觀試題的數量過多，主觀題設定量及分值較少，這是本卷一個不合理之處。
二、 試卷分析
本次考試滿分為100分，參加考試學生1590人，學生最高分為89分，及格人數614人(以60分為標準)，特優班及格率48.8%，實驗班及格率34%，普通班28.5%，基本上達到了期望值。
我們的學生已明顯有成績分化的跡象，而且是階梯式的分化，高低成績差異很大，且文理分化很嚴重，打算將來學理科的同學在政治課堂和平時考試複習過程中明顯對自己有所放鬆。同時差距明顯，但亦說明學生的努力的程度的不同，以及現在的學生怕吃苦懶惰使得該記的沒有記下，這也是造成成績差距的一個重要原因。
通過閱卷和數據統計，我發現了學生在前一個階段出現的問題：
1 學生的基礎知識掌握不牢固，出現對知識理解不深的情況。
2 學生的`能力有待提高，如審題能力、語言表述能力、分析能力等等。
3 學生的答題方法、做題技巧缺失。
4 核心問題是學生對知識的記憶不夠準確，記憶能力有待提高。
三、 應對的措施
1.加大學生的練習，注重學生對知識的深層次理解。
2.加強學生的解題能力和審題能力的鍛鍊，逐步培養學生的各種能力，並且培養學生的答題技巧和方法。
3.強化學生的記憶，要求每個學生必須記憶每一課的知識點以及課課之間知識的聯繫，提高學生對知識記憶能力，最終達到能力的目標。
總之，從本次期中考試前後來看，學生的成績已明顯高於20xx年寒假的期末考試成績，這說明我們的學生已基本適應高一的學習，但也確實存在一些問題。在今後的工作中，我會繼續努力，以學校的教改為契機，以練為主線，以考帶練，加強學生的練習的強度，爭取在20__年7月的期末考試中，再創佳績，讓我們學生的學習成績“百尺竿頭，更進一步。”
期中考試差的總結 篇7
期中考試結束了，我們教研組對各年級的期中考試進行質量分析。為了提高質量分析的針對性和有效性我們分組進行分析，重點找差距、尋對策。隨後根據本次考試情況總結了半個學期以來教學方面所取得的成績同時也指出了考試中暴露出來的教學問題要求全體老師立足崗位踏實教學提高質量意識。
下面是考試成績匯總： 六年級
四年級
從考試結果反映出這樣三個情況：1、從學生來看就是學生的層次不同一部分是學優生和中等生另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中課後惰性強不及時進行複習和預習他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足，比如：聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣掌握單詞語言信息量不足，等等所以考試成績不盡人意。2、其次從試卷上分析四年級各班之間的差距比較明顯，如何減小班級之間的差距將是下階段的工作重點。
針對以上問題我們應該採取以下的措施：1、從每個學生的實際出發因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅增強學生的學
習的信心和積極性促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”，差生“吃不了”的現象，對優等生多給他們創造施展才華的好機會鼓勵他們參加各種英語競賽。2、注重學法指導開發學生潛能，培養學生具有自我激勵，獨立獲取知識的能力。 3、培養學生良好的學習英語的習慣。打好基礎發揮學生的主動性、自覺性和創造性。4、最佳化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。5、加強課後輔導工作特別是對學困生的教育教學。我們任課老師都很認真負責，犧牲了自己的業餘時間，義務為那些基礎差的同學補課。我們還應該和家長多聯繫，爭取家長的支持和配合，幫助學困生以便提高我們教學的及格率。6、我們要加強備課組的交流活動。在教學方面互相切磋、請教、勤于思考、總結並積累經驗，努力提高自身的業務水平，減小班級之間的差異。
期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言是對學習態度、學習作風、學習方法、學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試我們找到了學生學習上的薄弱之處，又通過這次交流我們總結了教學中的得失。我們找問題、定措施，從而保證我們在以後的教學工作中適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段，力爭使每個學生都有所進步，不斷提高我們英語組的教學質量。
期中考試差的總結 篇8
（一）整體總結
首先，一對一補習專家建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結。想必同學們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達到了你的期望，是否是你這段時間學習狀況的真實反映。建議同學們問自己一個問題：成績是上升還是下滑？如果上升，是因為題目適合你（有些同學遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之），還是同水平的同學出現了失誤，還是自己的水平真實上升了。如果下滑，問題又出在哪裡。
（二）知識點總結
知識點的總結是期中考試總結最重要的一環。這裡有兩種情況很可怕，一是根本不進行總結，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。那么，如何正確進行知識點的總結？
首先，同學們拿到卷子後，應對自己答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請同學們細細瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關注的，不應只是錯題。而是包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。
其次，同學們應著重對這部分知識進行複習。這裡應該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是你相關的知識體系就沒有搞清楚。
所以，同學們應該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的複習。英語錯了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對冠詞這部分知識就沒掌握好？物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題？
如果答案是肯定的話，為什麼不以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上呢？如果又是應付了事，下次一定還會出問題。要拖到什麼時候呢？
（三）考試技巧總結
考試技巧的.總結上，高三和初三的同學應尤其注意。請同學們再次回顧整個考試過程，這次你的回顧重點是在考試技巧上。請同學回想，也問自己幾個問題。
1.這次考試你的策略是什麼？時間安排是否合理，有沒有出現先緊後松或先松後緊的現象？
2.有沒有出現填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤？如果有，你要怎么能讓自己記住這個血的教訓？
3.具體到每門學科。英語是否沒有時間看完整個閱讀？聽力是否因為糾結前面的內容而影響了聽後面的內容？數學是否因為專注後面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分。等等。
通過考試技巧的總結，想必同學們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間，安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結的記下來，這都是你最寶貴的經驗。高三和初三的同學們，請把你們的每一次考試當成是最終考場上的真實演練。進行這些總結後，同學們不要忘了，有一項工作是必需的：把這次考試的錯題總結到你的錯題本上，以更好的回顧和吸取教訓。最後，請同學們根據以上的總結，結合你個人和學校的情況，對下一階段的學習，可能是下一次月考前或期終考試前的學習，調整你的計畫、學習內容、時間安排，做出更適合你的計畫和安排。讓這一次犯的錯反省出夢想。在以後的路上，走得更遠，變得更強。
期中考試差的總結 篇9
期中考過去好幾天了，老師說今天就會發考卷，我懷著忐忑不安的心情等來了教師。上課鈴響了，馬上就要發期中考卷了，就要知道考試成績了，我的心裡很緊張。因為我擔心成績不好，會讓老師批評，讓媽媽失望。考卷終於發下來了。語文考了87.5分，數學考了94分。雖然老師給我寫了優，但我對成績還是不滿意。因為考題很簡單，以我的能力是可以取得更好的成績。唉......
經過一番認真的反思，我發現這次期中考考砸的原因如下：
第一，知識學的不紮實，例如，"懷疑"的"疑"寫錯了。這個字寫過好幾遍了，我還是沒寫對。
第二，粗心大意不認真，例如，"響亮的叫聲"寫成了"明亮的叫聲"，鬧了一個大笑話，真是不應該。
第三，書寫太糊塗，例如，我把"瓦片"的"片"字寫成了"斤"，白白讓老師扣了3分，真是太可惜了。
我一定要改掉馬虎的壞毛病，因為這樣的壞習慣會伴隨著一生的。另外在下次期末考的時候要認真對待，爭取得到好成績來報答老師，報的父母。
期中考試差的總結 篇10
本學期在校長的領導下、在全體師生的共同努力下，本次期中考試中有許多同學，許多科目取得了優異的成績。期中考試是對每位同學半學期學習情況的檢查和總結。對成績做認真分析，查找差距及存在的問題，以求在今後的學習中，查漏補缺，提高教學質量。現在我就本次期中考試情況做一總結。
期中考試情況分析：
1、試題方面：
本次試題各科試卷都能緊扣課程標準，吃透教材。整體來看，試卷難易適中，題型新、活，有一定的思考價值。語文試卷覆蓋面廣，閱讀、理解的題型多、活，作文命題新穎，適宜學生選擇材料。數學題型有填空、選擇、實踐操作、解決問題等。英語注重英漢互譯，情景搭配，閱讀理解等綜合知識的運用，科學在試驗觀察，自然生物，科技知識出題比較多。
2、考試安排方面：
本次考試由中心校統一安排，我校採取1——4年級異級插座，5、6年級單人單桌。全體教師認真嚴格的工作保證了期中測試工作的順利開展以及成績的真實統計。
3、存在問題：
縱觀全校的考試成績及試卷分析的情況來看，學生還存在許多共性的問題：語文試卷上，大部分學生的書寫欠工整、規範、美觀，基礎知識掌握不紮實，理解分析短文的能力薄弱，習作中反映出的表達能力不強;數學中，審題不夠仔細，理解問題的能力不均衡，計算能力下降等;英語中表現為單詞書寫不正確，閱讀理解不準確，語法運用不當，科學上主要是對自然事物關心少，積累差。
最後，借本次大會向全體同學們提出幾點要求：
第一、學習要刻苦。
因為專家已經研究過，人的先天智力沒有多大的區別，要想取得成功，只有靠後天努力。如果你成績不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學習不夠，在習慣養成上不如別人，刻苦精神不如他們強。
第二、學習要講究方法。
好的學習方法是成功的基石。一名優秀的學生，總是以課堂為中心，努力做好預習和複習，這是科學學習方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學生在課堂的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在教師活動的周圍，通常他們在課堂上就把問題解決了。上課應積極主動、大膽發言、積極思考、認真做筆記。
第三、要時刻用目標激勵自己，要相信自己能行。
期中考試已經結束，一次考試並不是句號，更不是人生的全部。期中總結之後又是一個新的起點，同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們一起攜起手來，共同努力吧!
期中考試差的總結 篇11
全體老師，同學們：
大家好！
緊張的期中考試已經告一段落，現在就本次期中考試進行簡單的小結。
1、本次考試時間緊，任務重，全體老師都能按時按質完成監考和閱卷任務，在此深表感謝！
2、考試的考風正，絕大部分同學都能遵守考風考紀。
3、本次考試湧現了一批成績突出的優秀班集體：
七年級二率一分總分年級第一名：七7班；第二名：七2班；第三名：七1班；
八年級二率一分總分年級第一名：八8班；第二名：八3班；第三名：八2班；
九年級二率一分總分年級第一名：九7班；第二名：九5班；第三名：九1班。
4、本次考試湧現了一批成績突出的優秀學生，學校對年級前60名的同學進行表彰：
七1班熊火林等10人、七2班熊文豪等10人、七3班夏龍崗等7人、七4班胡龍龍等5人、七5班黃智宇等2人、七6班朱劉廣6人、七7班陳小麗等18人、七8班匡海妮等4人；八1班丁慧敏6人、八2班王亮亮等10人、八3班黃輝海等11人、八4班鄧梓鵬等6人、八5班陳鑫等6人、八6班冷澳文等10人、八7班樊煒昊等5人、八8班黃廣等8人；九1班劉皇楓等11人、九2班余冰倩等11人、九3班匡芳芳等7人、九4班樊浦江等8人、九5班熊苗苗等10人、九6班鄧阿芬等9人、九7班冷宸海等7人。
期中考試差的總結 篇12
一、考試試卷基本情況分析
本次期中考內容源自人教版思想品德八年級上冊第一課至第四課。本張試卷總分100分，考試時間為90分鐘，計謀題型分為單項選擇題與主觀題兩部分，各占50%與。此卷是根據中考要求出的，能夠體現新教材的理念。縱觀整張試卷，整體上難度適中；主觀題中，大部分是課文基礎知識的運用，但由於主觀題開放性較強，很多學生的回答並未抓住重點，或者忽略政治專業術語的運用，致使主觀題得分率較低。
二、考試成果基本情況分析
本次考試185班級47位學生有43人參與，整體來說，總體成績很不理想，實得平均分43.85分，綜合得分29.29分，在學校年級排名中處於低下水平。無高分同學，最高分為73分，僅有7名同學及格，及格率為14.9%；主要原因是來自多方面的。老師方面：對於此次的期中考複習不夠充分，學生手中沒有相關配套教輔資料，平時的針對性的練習偏少；學生方面：學習帶頭人較少，優生不突出，大部分學生學習隨意性較大，學習積極性不高；少數學生厭學情緒較高，上課不認真聽講，也沒有複習鞏固，作業應付了事。考試過程中，解題方法不靈活，思路狹窄。不會把課本知識與生活實際有機結合起來回答問題。
三、學生答題情況分析
1、單項選擇題
這一類型題目學生的作答率以及得分率較高，有的學生達到40分。錯誤較多的集中在第4、7、12題。這幾題屬於政治性選擇題中較難的一種類型即“最優選”的題型。學生若不加以認真斟酌，很容易判斷錯誤。
2、簡答題
此卷的主觀題較多題屬於“開放性題目”。學生在答題時容易偏離課本內容，忽略政治專業術語的運用。特別是主觀題最後一題是寫一篇政治小論文。很多學生將其當作語文作文來寫，致使得分率較低，究原因主要有：
①國中思想品德課程內容較多是開放性，討論性課題，老師們上課時為了活躍課堂氣氛，往往會引入較多的課外話題，致使很多學生忽略了課本上的重點內容。
②學生目前對政治科的“專業術語”敏感度不夠，還不能熟練地運用政治科的“專業術語”。
③學生對課本識記的內容，掌握得不夠牢固。四、教學新策略
針對此次考試中出現的各種問題，本人在今後的教學過程中將不斷總結經驗，改進教學方法，不斷提高教育教學質量，主要從以下幾方面入手：
1、不斷改進教法，提高學生學習興趣，加強後進生的教育轉化工作，幫助後進生提高學習成績；2、繼續保持活躍課堂氛圍的教學方式，但要注意課本內容的把握。在引入課外話題時，最終應將學生引進到課本的知識上來。
3、平時應增加一些練習，特別是對基礎知識進行鞏固的練習，上及平時做練習時要注意規範學生的答題格式。
期中考試差的總結 篇13
親愛的同學們：
轉眼間，進入國中後的第一次考試已經結束，在這半個學期，我們完成了從一名小學生到國中生的轉變，適應了中學這一新的環境。老師們給了我們很大的幫助和無私的關懷。在初一上半學期的學習生活中，我們學到了不少新的知識，例如：代數與圖形、英語句式、新的閱讀方法……真是非常豐富。
在這次考試中，有的同學考得好，也有的同學考得不太理想，考得好的同學不能驕傲，考得不好的同學當然也不能灰心。作為學習委員，我也總結了一下考試不好的原因：
1、在考試前並沒有深入複習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊學習，平時不善於積累。
3、複習沒有重點。但只要我們從中吸取經驗，在下半學期中努力學習，就一定能在期末考試中取得優異的成績。
希望同學們在以後的學習生活中能做到以下幾點：
1.學習態度要比國小更加端正。能做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的作業，能夠認真完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者虛心向老師請教。
2.在紀律方面，要做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序；不遲到、不早退；上學穿校服；舉止文明；有良好的衛生習慣，不亂扔雜物。大家都知道，紀律是學習的保證，沒有紀律，何談學習？
3.而且我們還要訂學習計畫，學習目標要適當、明確、具體。也就是說學習目標是要根據自己的實際情況提出經過努力能夠達到的目標，而且要便於對照和檢查，便於實現。
4.確定了學習目標之後，就要通過科學地安排、使用時間來達到這些目標。要符合全面、合理、高效的要求。也就是要勞逸結合，找出每天學習的最佳時間，要在最佳時間裡完成較重要的學習任務，要注重交叉學習，不能一味的只學習某一學科，導致偏科。此外還要根據事情的輕重緩急來安排時間，一般來說，把重要的或困難的學習任務放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍後去做，較小的任務則可以放在零星時間去完成，以充分的利用時間。
5.在進行時間安排時，還要注意要突出重點，在學習比較薄弱的學科上，多花時間去學習。而且計畫不要排太滿太緊，貪心的計畫是難以做到的，定了計畫，一定要實行，不按計畫辦事，計畫是沒有用的。要根據實際情況及時調整修改計畫，使計畫越定越好，使自己學習的能力越來越強。
上課認真聽講，作業按時完成，每天制定嚴密的學習計畫，合理的安排時間。我相信我們初一八班一定能在期末考試中取得優異的成績！
謝謝大家！
期中考試差的總結 篇14
緊張的期中考試最終過去了，我最終能夠長長的舒一口氣了。不明白是誰出的題，那么難。不光是我們覺得難，聽教師說，就連他們剛看到卷子也覺得題出的不合理呢。我們的教師效率真是太快了!周二考的卷子，周四上午就全部批完了。結果周四午時就公布了成績。要明白，下周四才開家長會呢!
教師公布成績時，我的心繃的緊緊的：考試前幾天我發燒了，考試當天還打了四瓶吊瓶呢!
數學考的雖然還好，但我還是挺不滿意的。99分。要明白，還有一步到羅馬呀!全年級有七個數學比我高的，其中六個一百，一個九十九點五。我錯了一道選擇題，因為教師改題時我沒聽見，結果改錯了。語文，考的不錯，97分，全年組最高分。可是這題目也太刁了!老教材上的題都有!什麼“抑揚頓挫”，“鍥而不捨”，這些我們從沒見過的詞都有。我主要錯在了一道二分的填空題上了。雖然是全年組第一，但我還是高興不起來，要明白我錯的太怨了!緊張的期中考試最終過去了，我最終能夠長長的舒一口氣了。不明白是誰出的題，那么難。不光是我們覺得難，聽教師說，就連他們剛看到卷子也覺得題出的不合理呢。我們的教師效率真是太快了!周二考的卷子，周四上午就全部批完了。結果周四午時就公布了成績。要明白，下周四才開家長會呢!教師公布成績時，我的心繃的緊緊的：考試前幾天我發燒了，考試當天還打了四瓶吊瓶呢!數學考的雖然還好，但我還是挺不滿意的。99分。要明白，還有一步到羅馬呀!全年級有七個數學比我高的，其中六個一百，一個九十九點五。我錯了一道選擇題，因為教師改題時我沒聽見，結果改錯了。語文，考的不錯，97分，全年組最高分。可是這題目也太刁了!老教材上的題都有!什麼“抑揚頓挫”，“鍥而不捨”，
這些我們從沒見過的詞都有。我主要錯在了一道二分的填空題上了。雖然是全年組第一，但我還是高興不起來，要明白我錯的太怨了!算了，都已經考完了，埋怨能有什麼用呢期望下次能更上一層樓吧。
期望同學們都能對每次考試進行分析總結，不應當只停留在卷子的分數上，卷子只是檢測的工具，重要的是經過這份試題，你發現了自我的哪些問題，然後對症下藥，這樣這份考卷才是發揮了它的真正作用。
期中考試差的總結 篇15
（1）考試的內容：
本次考試主要考查內容為高中數學必修1全冊，必修4到1。2。1任意角的三角函式。
從卷面上看，必修1集合部分占29分，約占總分的18%。函式概念與基本初等函式i 部分 140分，約占總分的88%。必修4三角函式部分14分，占總分約為8。5%。從分值分布看基本合理。
（2）考試卷面題型分析。
卷面上只有填空和解答兩種題型。
第i卷第1小題“設集合m= ，則m∩n= ”為集合交集問題，放在此處對於學習能力差的同學較難。第2題考查補集、子集問題。第3小題為計算題，根式計算問題。4，5，6，7為一般性問題應準確性還可以。第10題為偶函式定義域為 ，要考慮端點關於原點對稱，有不少學生不太熟悉這種形式。第12題是關於恆成立問題，因為組內集體備課未強調，有的人講，有的人沒有講，但也有很同學做對。13題為考前講過的原題答案為 ，但是在考場上沒有做出來的還是很多。14題較難考慮畫圖後比較端點大小，沒有講過這種問題的班級做對的學生很少。
第ii卷解答題15題一般性集合問題，
16題一般性二次函式問題，考查奇偶性，圖象，單調區間，值域等等。17題為三角函式問題，學生初學又沒有複習深化，大多數人被扣分，對m的討論不全。第1小題對第2小題有誘導錯誤嫌疑。18題因為沒有將分段函式總結在一起扣分，其實扣分也不太合理。
19題，第1小題用定義證明單調性過程比較規範，第2小題有同學用特值法求出m的值但缺少驗證奇函式過程。
20題，較難要求學生有較強的思維能力和表達能力。一般學生只能做第1小題和部分第2小題，第3小題較難又涉及到參數和恆成立問題，全校僅有數人能完整解答出來。
（3）考試成績分析與反思
高一（2）班為普通班，入學成績較低一些，高一（24）班為二類重點班，入學成績介於高分與低分之間。從考試結果看，好的入學成績的學生基本上考出較好成績，差的入學成績基本上考出一個差的成績。無論教育制度怎么改，量化出來的分數始終是最讓師生關注的，總結大會上各級領導也基本上以分數或者分差多少來評論教師的個人業績，多少年來似乎從未改變過。每一個師生的成績總要拿出來曬一曬，分數好一點的人暗自慶幸我終於不在“批評”之列，不管其他學校老師的書是怎么教的，不管其他班級的學生是怎么學習的，師生的目標就是過了本校的對手，這樣，日子也許會好過一些。這也是多少年沒有改變過的事情。因而在平時的教學中就要注意做哪些事情能提高學生的成績。根據個人的經驗，學生的成績會有很的彈性，不同的老師的教學，考出來的成績會有很大區別，反思本人的教學行為更應該做好這幾項工作，
第一、必須每天都紮實在做好備課與輔導工作。上課時間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學生定時定量應知應會的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當控制好學生的學習行為。想盡一切辦法，提高學生在課堂上的學習效率。
第二、輔導工作要加強，考得好的老師課外會經常到班級轉轉，在課後了解學生的學情很重要，個別輔導的工作主要靠課後，這一點還要加強，有時為了應付教務處點名會在辦公室等點名，其實學校這種做法得不償失，筆者上周可能就有一次在教室，而點名的人將本人當作缺崗處理了。
第三、自己要獨立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些後講要根據學情做到心中有數，在適當的時間提出適當的問題，應該是比較好的做法。比如這次考試，有的問題組內說不講，但是考到了，說不講的東西不能總不講，過一價段時間後還是要講的。
只要學生一階段能學會的就應該講。第四、引導學生學會學習，成績好的老師往往有一些方法，一些管理學生的做法要仔細研究。我們所教的學生還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的，不會學習，不會找問題，不會獨立地進行有質量的思考是常見的事。要逐步引導他們學會獨立思考，提出有質量的問題，自己解決一些常見的問題，這些都需要化一些心思。
教學反思是教學的一個過程，教師對於教學的反思，可以幫助教師改正教學方案，選擇進一步貼合學生的教學方法，促進學生更好地學習。
期中考試差的總結 篇16
期中考結束了，這次的語文考試令老師與父母大失所望，成績令我也十分震驚，是的，考砸了。
總結了失敗的原因，才發現有很多。首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課後沒有及時複習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。
其次，上課沒有積極參與課堂，對於每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。
再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，辭彙的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最後，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷後沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。
期中考試差的總結 篇17
初一有些學生學習方法不是很會，但課堂氣氛很活躍，如果變不利條件為有利條件，應該會有較好的複習效果。於是我在這兩個星期的複習中，首先說明考試的重要性，教給學生複習方法，我採用了領著學生複習，每一節課布置給學生具體的內容，然後小組抽背，課代表抽背，之後教師串聯知識體系，使學生有個完整的歷史概念。
有喜亦有憂。喜的是，初一學生已經進入了國中階段的學習狀態，開始願意學了。憂的是，班級里總有這么一小部分，不是很會學，雖然他們上課也很遵守紀律，但不知道是否真正學進去了。
在本次複習中，我將複習過程分為三部分：第一部分是單章節的複習。這個過程主要以課本為主，這部分的複習目的是喚醒對已學過知識體系的認知;第二部分是對基礎知識的綜合複習，並結合練習題，這個過程主要以老師歸納總結的試卷為主，這部分複習目的是提高並進一步加深對已有知識的認識;第三部分是鞏固所有的基礎知識及習題，達到“溫故而知新”，使學生進入考前狀態。在以上的三個部分中，第二個部分是關鍵，學生要想取得好成績，就要在這個階段中下工夫。人類的認知是從感性到理性再上升到實踐的過程。這次期末複習，我也是在不斷的探索，希望通過這次考試查漏補缺，取得好成績。
期中考試差的總結 篇18
這個星期公布了期中考的成績，真是十分的激動啊。可結果卻很不理想，排名比原來進來的還低。可我奧數期中考不算最後一題，才扣9分!很失落，不過也很快就恢復了：不怕!只是應考能力較差，加油!努力考回來!相信許多像我這樣的人也是這樣想的`吧。
另一位同學則發揮的超好，比平時前了一百多名次!唉，嘛算了，以後考回來就好。嗯嗯，總分&語文數學第一則是班長大人孟子軒。總分第二是李昶融，他還是政治第一;第三是員馮嘉雨;英語第一是李嘉桐。
總而言之，期末考時大家一起努力吧!
期中考試差的總結 篇19
高三數學的一輪複習過程中，我們全體高三老師積極落實了--市教研室的複習建議，發揚了“團結協作，積極探索，互相促進”的精神，以高度的事業心和責任感真抓實幹。
高三伊始，--和--老師從老高三帶來了非常豐富的教學經驗，讓我們迅速進入狀態，毫不猶豫地一人帶3個班，作業還堅持全批全改，受到學生的歡迎和愛戴。--老師帶病堅持上課，帶領組內老師抓好課堂教學。劉海霞老師認真準備了公益課堂的專題內容，犧牲了休息時間細心耐心為學生講解，得到學生的好評。池偉紅老師每天6：40前就到校組織學生，並且牽頭搞課題，我們的每日一題也切實抓好了學生的落實。徐輝老師靠班緊，每天早到晚走，基本每天都上晚自習。
另外，我們組在--老師的指導下，堅持學生的每日一題。比如：在三角函式的複習中，把高考幾類重點題型歸納整理，選出好題，以解答題小卷的形式發給學生，儘量在課堂上抽出5—10分鐘讓學生完成，老師批改時以高考標準答案給分(如三角解答題滿分12分)，學生課後小組合作自主改錯。小卷整理以後複習時就是非常寶貴的資料。
實踐證明一輪複習中“合理構建科學的知識體系和知識網路，緊緊抓住雙基，注重通性通法，突出主幹知識”的複習思路是正確的。複習中我們始終堅持高三一輪複習的立足點“低，細，透，實，規範”，為二輪複習培養、提高學生的數學能力打下了堅實基礎。我們集備組已經開始研究近三年山東高考試題，按照山東命題規律、遵循山東命題特點的複習要求是非常必要的。這些努力使我們的複習循序漸進，有條不紊，重點、考點把握的準確、到位。在常規教學中由於我們加強了集備和個備，落實導練、導學案，堅持有效的備課和反思，抓好了專題複習課、試卷講評課，抓住了有效學生，調動了學生的積極性，提高了課堂教學的有效性。通過教學和研究，我們意識到：
1、突出主幹知識，傳統主幹知識仍是命題的重點。如--年的高考六道解答題文科仍是三角、數列、導數與函式、立體幾何、平面解析幾何、套用(機率)，理科仍是三角、數列、導數與函式、立體幾何、平面解析幾何、機率。
2、突出常規方法，強調試題用通性通法辦法解決，注意了一題多解，鼓勵學生從多個角度思考問題，考查了學生對圖表、圖像分析的。
3、突出基礎性內容，一輪複習必須立足於最基本的公式、性質及內在聯繫。充分運用糾錯筆記和集錦本歸納重點題型和方法，引導學生規範解題，會做的題不失分。
4、通過滾雪球的方式，注重數學各部分知識的聯繫，及時的前勾後聯。如向量與三角，命題與其他知識，函式與不等式等。
5、倡導主動學習，營造自主探索和合作交流的環境。為學生營造自主探索和合作交流的空間，善於從教材和社會生活中提出問題，開設研究性課程，讓學生自主學習、討論、交流，在解決問題的過程中，激發興趣，樹立信心，培養鑽研精神，同時提高數學表達能力和數學交流能力。
總之，高三複習夯實基礎是根本，掌握規律是方向，提高能力是關鍵。我們要“以綱為綱”，明晰考試要求，以不變應萬變，才可能利用有限時間，取得滿意效果。
期中考試差的總結 篇20
轉眼間期中考試就在匆匆地2個上午中度過了，成績出來了，我看到自己某些地方的不足。
語文：
在基礎知識方面掌握得比較透徹。比如，對錯別字的判斷，對成語造句的理解與對古詩詞的默寫；在閱讀的方面分為了兩方面：
一、課文閱讀，
因為有些地方在複習的時候沒有顧及到，以致在一些課文基本理解的題目上失分較多。
二、課外閱讀，
在這次期中考中的課外閱讀題可能是我以往多次測驗接觸較多的主題，所以讓我在做這些題目的時候反觀來說較為放鬆，也較為流暢，不會遇到太大的瓶頸；在作文方面，我覺得在平時的積累與練習不夠，應該多閱讀好的文學作品，以提高自己的寫作水平，也應該多壓迫自己，提高自己的寫作速度，好讓在考試中能有足夠的時間準備與檢查。
數學：
本來是自己最擔心的科目，但是考完之後自我感覺還算不錯，可能是因為題目的難度降低了的緣故吧。但即使這樣我仍是十分擔心會寫錯一個數字，算錯一道題，因為常常在數學的測驗與考試上，粗心大意則成為了我失分最根本的原因。在選擇題與填空題方面，我發覺自己對課本的知識了解得仍不夠全面，不夠透徹。而反觀在計算題上面，我認為這次的題目相對而言較為簡單，但我仍是十分謹慎小心地完成一道道的題目。對於這次的期中考，我對於N的規律仍是十分的頭痛，自己了解了，卻不知如何表達。
英語：
我認為這次的英語考試跟以往相比，所不解的題目仍是大同小異。
一、聽力，
在聽力方面沒有太多根本的問題，但仍是對於一些最根本的單詞沒能一時間反應過來；
二、選擇題，
整體來說在做選擇題的時候，我是帶著兢兢戰戰的心情來完成，大多的題目都是靠著平時在課堂上所做筆記，或是複習時的模糊記憶來完成，沒有太大的把握；
三、閱讀題，
這次考試，由於時間較為充分與自己已經掌握了一些基本的閱讀方法，以致在試後與老師、同學所對的答案沒有太大的出入；
四、填空題，
在平時對於詞組的掌握較為熟悉，但在考試上卻不能靈活運用；
五、作文，
在英語寫作上的問題與填空題所犯的錯誤基本相同，英語詞組的積累與運用不夠全面。
通過對這次期中考的分析與總結，我意識到自己在平時的積累與練習不夠。我認為除了在平時課堂上與課後的積累與練習，也應該多利用一些課餘玩樂的時間來總結課本知識，針對自己的弱點加以練習。
初一的生活快樂嗎？我想不完全是，但至少它是很刺激的。考試多了，結果多了；奮鬥多了，成果多了。我認為在成功的那一剎那是最刺激的。但要想感受這份刺激，首先就要有目標，朝著目標去努力。對我來說，在這國中生活的第一個學期中，我有兩個目標，第一個就是我要爭取早一天當團員，佩帶上光榮的團徽；第二個就是努力學習，考得一個自己滿意的成績。我知道現在離我的目標還有一段距離，但是我會盡我最大的努力去實現它的。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的.了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮鬥！
期中考試差的總結 篇21
這一次期中考試的成績，讓我徹底明白了“失敗乃成功之母”的道理。這次期中考試之前的考試，我都沒能考出很好的成績，但我沒有氣餒，而是在一次一次的失敗中總結了經驗，終於，這一次期中考試，我勝利了。
那些只看到成功人士光鮮亮麗的成功的人，他們一定沒有見過那些成功人士的失敗，他們知道那些失敗是如此的多，多到足以支撐後來的成功。我的這次期中考試正是這樣，只有我自己知道，在這次勝利之前，我失敗過了多少次，也只有我自己知道，為了這次勝利，我付出了什麼樣的努力。
這一次我能夠考出全班第一的成績，不是沒有原因的。我總結了這個學期以來的每一次小考，把每一次小考中出現的錯誤都統統重新學習了一遍，甚至於把上一個學期學的知識點也在課餘的時間裡重新過了一遍，保證了所有知識點都在我的心中滾瓜爛熟，不會出現一緊張就給忙忘了的情況。
尤其是這一次的期中考試中的語文科目考試，我能夠拿到滿分，不僅前面的題目沒錯一道，而且作文也能夠打了一個滿分，這是本人在語文上花的功夫，終於得到了收穫。這個學期一開始，我便開始在課餘時間開始背課文以及背名人名言佳句和一些有影響力的典型故事，這些背誦讓我有了良好的語感和豐富的寫作素材。雖然在期中考試前的小考中，我沒能拿到滿分，但這卻給了我足夠的積累，讓我能夠在這次的期中考試中拿到了滿分。
這一次期中考試中，數學成績算是考得一般的，沒能考出好成績，這是與我自己的努力程度有關的。因為一直都喜歡文科的知識，所以總是把時間都花在了學習自己喜歡的科目上去了，以致於在考試中沒能考出相對來說更好的數學成績。不過就這一點來說，我覺得考試就是有得必有失的，一個人不可能每門成績都是最佳，一定會有那么一門偏弱，只要這個偏弱沒有超過最低的分數線，我想我其它優異的成績還是能把其失掉的分給彌補上來的。
最後要總結的是這一次的英語成績。這次的英語能夠考出這么好的成績，或許還是有一些運氣在裡面的。我怕沒有特別去複習英語，全靠平時對英語的積累以及課外之間的英文閱讀起了作用，也算是一個不錯的結果吧!
期中考試差的總結 篇22
一、概念清晰 基礎紮實
做題出錯的原因之一就是概念不清，一種情況是在剛開始學習的時候，對於知識點的理解就一知半解。還有另外一種情況是由於長時間不複習鞏固，從而導致生疏和遺忘。所以要想解決這一問題，最直接有效的辦法就是準確掌握知識點的概念，並且反覆學習和鞏固。
二、思路清晰 快速提取
在做題的過程中，我們需要不斷的從頭腦中提取知識點，如果我們保持的知識體系清晰完善，就可以順著一條線快速準確的進行檢索，反之，如果知識體系凌亂，它就好比一個凌亂的線團，自然會很難理出頭緒，出錯也很正常。說到思路清晰的問題，我們就不得不提一下思維導圖，大家可以參考輕鬆過關係列輔導書，隨書附贈的地圖版思維導圖進行學習，清晰掌握重要考點，構建完善的知識體系。
三、重複記憶 紮根腦海
在做題的過程中我們不難發現，很多考生平時的接受能力和理解能力都比較強，當時做題準確率也很高，但是，到了強化階段的實際練習仍然會出現錯誤，這是不是讓大家很難理解。出現這種情況的很大一部分原因是沒有及時複習消化，時間間隔一長，產生了遺忘，在這裡反覆學習的重要性就體現出來了。由於前面大家已經有了學習的基礎，所以每天抽出一點時間，將知識點捋一遍，回顧一下，並不會浪費特別多的時間，大家的基礎也會越來越紮實，思路越來越清晰。
四、發現不足 針對訓練
在複習和回顧中，我們很容易發現自己學習中的不足和遺漏部分。然而發現問題不是目的，最重要的還是解決問題，我們可以有針對性，通過聽課、看中級會計教材將知識點充分理解，然後再回到實際的題目進行練習，分析知識點是如何轉化為考點的，並且清楚的知道解題步驟和思路。
期中考試差的總結 篇23
上學期期中考試結束了。我的語文和數學都只有90分，我對我在這次考試中的表現很不滿意。
我深深的反思了自己平時生活學習上的粗心的問題，如果平時做題認真審題，就不會讀錯題意，如果平時注意做題的速度訓練，這樣考試時就不會慌張，就會爭取更多的時間去思考、去檢查。
從現在開始養成好的習慣，期中考試過後還有期末考試，我還是有機會的。我要更加努力，今後無論做任何事，一定要認真仔細，養成良好習慣，學習上爭取取得更好的成績!一定不讓老師、家長和同學們失望，不讓自己失望。
期中考試差的總結 篇24
每一次大考過後我都會與忱兒一起坐在桌前認真的總結，我會告訴他家長會內容，也會一起分析考試的失誤與經驗。有時說著說著我們都有豁然開朗的感覺，又有時會對試卷上某一處低級失誤啞然失笑。今天下午這樣的工作再一次進行……
1、對數學期中試卷某道錯題的分析：
數學可以說一直是兒子的強項，不論是他的邏輯思維能力、計算能力還是考慮問題的條理性及細心程度一直是讓我比較放心的。唯一有一點就是老看錯題，這次考試這樣的錯誤又發生了，以至於最終連班上的平均分都沒達到，這可是從沒有過的現象。
兒子說，考試前一秒還提醒自己一定要仔細審題，不知道怎么就將x看成了x的平方。還說，這樣的考試沒有一點難度，只有一道填空題自己花了三分鐘思考，其它的題沒讀完就知道怎樣做了。他還覺得很奇怪，班上有好幾位同學在同一個地方看錯了，甚至自己的同桌非常細心的馬夢雅也與他發生一模一樣的錯誤。這就奇怪了，就算看走眼也不至於同學們在同一個地方看錯。我問忱兒這道題練過沒有，他說練過多次。這次考試是將兩道題揉合在一起考，平時那裡都是x的平方，這次改成x，於是就看走眼。
知道了，問題就出在這裡。考試比較簡單，於是審題就馬虎，類似的題目潛意識裡產生思維定勢，接著就誤導自己看走了眼。問題找到了，就有了解決的眉目。這下忱兒有了豁然開朗的感覺，相信下次再簡單的題他都會認認真真的審題，不讓眼睛誤導自己。另外，進入初二隨著數學題目難度的加深，發生題沒讀完就開始做的情況會減少，看錯題的現象也一定會減少的。
2、英語與語文考試的分析：
英語學習成績基本上穩定了下來，140分的分數在ab兩班排十名左右，蘇老師說忱兒知識的掌握比較靈活，但需要提高辭彙量，辭彙量上去了他還有很大的提升空間。這個問題老師還真說到了點子上。因為忱兒在國小期間背過《新概念》，長期看過《洪恩環境英語》，但從沒要求他背過單詞。於是鼓勵兒子，你記憶力本來就不錯，背單詞還不是小菜一碟，關鍵靠堅持，我們爭取在初二以前把這個問題解決掉。忱兒對自己信心滿滿。
倒是原來的弱項語文考試這次表現不錯，班上28名男生只有4名上120分，忱兒就是其中之一。分析了一下試卷，其中基礎知識一分未扣，文言文部分失分較少，作文得分正常，扣分的大頭在閱讀理解，主要表現在答題不嚴謹，不全面，不到位。看來忱兒平時在語文學習的態度上比較認真，但做閱讀理解類題目技巧尚缺，這倒也不是大問題，技巧的東西加強訓練是能掌握的。忱兒說以前每次考語文都覺得時間緊張，這次倒比較輕鬆，提前十分鐘就做完了。自己也越來越喜歡上語文課。看來語文的學習也慢慢上了路。
縱觀三科考試，雖然數學發揮失常，但語文英語發揮穩定，於是班級排名還和上期期末一樣，11名，仍然保持在第一梯隊。下半期還需端正態度繼續努力。
3、家長會後的思考：
這次的家長會收穫不小。班上的女生們成績太優秀了，不但拿下年級排名第一，班級前六名全是女生。年級前20名里居然有五位在我們班上。難怪家長會上郭老師西裝筆挺滿面春風。班上的女生優秀不是個體現象而是群體，男生們學習還不夠踏實，尤其是語文考試幾乎全軍覆沒。優秀的女生們對男生一定是個鞭策，她們的努力認真也一定會帶動男生們在學習上向她們看齊。
另外，也感覺到郭老師作為一位年輕的老師對自己工作的認真負責與上心，在管理班級上想各種辦法動了不少腦筋。家長會上他的發言句句在理，很受啟發。
在這樣一個班集體裡，有優秀的女生在前帶路，有郭老師的高水平全心投入，有兒子還算比較踏實的學習態度，有自己盡心盡力的教育與引導，對兒子三年國中的成長與學習也就基本上心中有數了。
期中考試差的總結 篇25
期中考試特點：
1、沒有複習時間。由於本學期時間短，各科都沒有充足或基本沒有複習時間、所以成績是平常學習的狀態的比較真實的狀態。
2、不是教研室統一出題，不是統一改卷。
期中考試成績分析：
一，期中成績分析：
1、目標超3個，學優超4個。學優全科完成目標，成績整體提升。
自從本學期開學，強化班級紀律，提高班級戰鬥力。加強管理髮揮了作用。加強了談話力度，幾乎談遍每個學生。加強了家校聯合，分5批召開家長會。分別找6位家長到校針對孩子的個別問題交流。在這樣的密度下，學生感受到了壓力，起到了推動的效果。
2、特優目標，英語，政治，歷史沒達標，尤其英語嚴重下滑。
由於本學期加強地理生物的學習與複習，備戰中考。加強相對薄弱學科的力度，適當放了對英語，歷史，政治的強調。此外，另一個相對重要的原因是不可忽視的。由於孩子們經過上個學期的斷奶期，本學期急需給成長中的孩子立規矩，在孩子們規整自己的過程中，需要牽扯老師大部分精力和情緒。上課的質量受到了影響。
3、上學期年級前20我班有6名學生。本次考試前30名學生有6名學生。前20隻有2名。驕傲情緒自從上次考試後瀰漫在這些孩子中。並且將不認真，不踏實，不努力，當做資本炫耀，我們班真正聰明的學生只有兩名，而且聽課卻很認真，表面上沒下功夫，其實很有數。卻給別的同學帶來了不良影響。孩子們沒認識到水平相當的前30其實差距就在認真上。
二，班級建設
1、繼續加強紀律性。
2、加強地理生物的複習。
3、加強學習策略的指導。
4、繼續上半學期的英語教學策略。聽力訓練要在語境下聽。口語利用2d表演對話。利用3a和大reading練習閱讀。寫作繼續面批。課後總結歸納。
期中考試差的總結 篇26
光陰似箭，眨眼間期中考試結束了。通過這次考試，我找出了許多自己的不足，(比如說，最近一陣子，我很輕浮，總是不認真聽講;或者，我沒有找到正確的學習方法，導致無法充分利用時間;再比如，我考試時內心緊張，心態不好，有些本來能答好的題卻不會了;)，導致英語考試沒達到自己最高的水準。請老師幫忙，給我一些建議，幫我克服這些缺點，爭取下次考試，不負眾望，奪得好成績。
期中考試差的總結 篇27
尹彥麗
本次初三期中語文試題基本符合中考題型模式，強調基礎，更注重能力，是一份較有質量的試卷。就學生答題情況，分析如下：
一、試卷概況：
（一）試卷基本情況：
這次期中考試語文試題考試時間為120分鐘，試卷滿分為120分。由基礎知識及運用、課內外閱讀積累、閱讀分析（含現代文閱讀和文言文閱讀）、作文四個部分組成。
（二）考查內容：
期中考試語文試題在考查學生語文基礎知識和基本能力的基礎上，著重考查學生的閱讀能力和寫作能力。在基礎知識考查上，重在考查學生對語文基礎知識的積累和運用，不單純考查純記憶性和純知識性的內容，以學生對語文知識能達到積累和靈活運用為考查的主要目標；在閱讀考查上，注重對文章內容整體感知、理解和領悟能力的考查；在寫作方面，重在考查學生能夠根據自己的經歷、感情表達需要寫作需要選擇恰當的事例，寫一篇記敘文。
二、成績統計：
最高分 ：108分
優秀：五班優秀率32.76%三班優秀率0%良好率五班81.03 %三班35.59% 及格：五班及格率：98.28%；三班及格率86.44。%
反思
1.要訓練學生自己習得知識的能力。
基礎知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生記答案，但是長期下來，學生一個養成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。
如果，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養成勤查工具書的習慣，養成藉助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。
2、要讓學生有規律有技巧地進行答題
很多時候，學生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規律的。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵字句的出現，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。 如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現更多的得分點。
3.，文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題範圍內容基本上全是從學生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學變得相當嚴肅。總結以往的失敗教訓，初三的文言文教學更應偏重於授課的細緻，細到每一個字的'意義都不能馬
虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導學生養成一字一字的翻譯習慣。另外，要求學生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會背，包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實惠不僅能應對課內文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學生對課內文言文字詞的理解記憶。我學生一課一課背，教師一課一課落實，然後再讓學生見識課外文言文，引導學生把課內字詞意思遷移到課外。剛開始時學生不會遷移，一見到課外文言文就懵了，
4 就是學生最沒把握的現代文閱讀教學了。提高學生現代文閱讀成績的唯一方法當然是老套的做題戰術。但初三上半期及下半期開端，不應該是學生的題海戰術，而應該把重點放在教師身上。其實我發現初一初二時，學生基本上不明白現代文閱讀得分技巧，問十個同學十個同學回答現代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案。所以，現代文言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數的心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上，學生閱讀分數提高就有希望了。比如告訴學生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來；寫景或寫物的散文大膽的往人身上靠，寫人或敘事的散文儘量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問題不籠統回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學生最大限度的贏取得分機會。當然並非所有現代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學生對語文基礎知識的掌握，如標點、字音字形、詞語意義理解；病句、仿句造句和語言的得體等就另當別論了。
5.最後說說作文，作文可分成四等：又華又實，華而不實、實而不華、不華不實。又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界，這裡不做贅述。具說華而不實已不再時髦，實而不華反占先機。對此我有不同理解，讓學生一本正經地下工夫寫實比讓學生耍筆桿子寫華更難，而且出力不討好，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球，它最起碼體現了學生運用文字的嫻熟性，如果不慎不實了，評卷老師也不忍心痛下殺手，得分往往比預想的高。這些學生已經在初三以前訓練過了，初三時要學生訓練在華麗語言掩蓋下儘量撩撥評卷老師的情，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動情。所以在讓學生作文時一定要充滿感情的寫，要求學生先打動自己，然後才有可能打動別人。二是儘量在作文里出現帶感情色彩的詞，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑；三是儘量用短句子，避免病句和
不流暢；四是感情強烈時可獨立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在結尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最後一眼是你文章中最靚麗的地方。
期中考試差的總結 篇28
我們一年級五個語文老師，平時注重抓好學生的學習習慣，端正學習態度，及時做好培優補差工作，所以在這次期中考試中，除特殊學生外，都取得了滿意的成績。
通過這次考試，我們發現有些孩子的理解能力確實有問題，而且相互間的差距很大。理解能力差的孩子，連照抄的題目要求都不能理解，拿到題目簡直是無從下手。對於拼音的教學，有些孩子拼讀不錯，隨便你說一個詞，一樣東西，他都會正確地給你拼讀出來，但要真正地要求他拼寫下來，問題就更大了。其實這也是由於聲韻母不熟練所造成的，我們認為過一段時間情況會有所好轉的，但問題是，十五課拼音，要在七周內教完並驗收（口頭、書面兩種考核），孩子的壓力大，我們老師的壓力也大。
期中考試差的總結 篇29
本月進行了期中測試，單獨看成績較月考時進步不少。但是綜合剖析，仍然存在許多問題：
一、試卷分析
本次語文數學試卷著重進行基礎知識的考察，儘量避免偏題、過難題的出現。數學附加題試卷難度有所提升，易於培養優等生。但是語文的題量有些不足，學生答題速度快，剩餘時間過多。
二、教學分析
基礎知識方面還存在疏漏，應該繼續夯實。選擇恰當的方式訓練學生的計算準確性。作文教學應及時海改進並加強。
三、成績分析
數學方面學生丟分最多在計算上。部分學生單位換算及單位套用還比較薄弱。
語文方面基礎知識還有漏洞，閱讀的主觀題學生不懂方法，不願去做。作文基本的格式掌握的都不盡如人意，作文上要逐步加強。
四、整改措施
1.計算題加上每日訓練。
2.作文增加課時進行詳細學習。
3.每一次考試都訓練孩子檢查，並採取適當加分措施。
4.日常教學注意查缺補漏。
期中考試差的總結 篇30
本次考試試卷難度一般，比較全面的考查了所學知識。
我備課組在批改時嚴格按照評分標準，規範學生的答題，例如作圖題細化得分點到0.5分，計算題分步給分，成績較真實。
2班取得進步的原因，寬鬆的課堂氣氛提高了效率，作業家長簽字加強了反饋。
總結全年級的問題：
1.知識點、概念掌握的不牢
2.物理語言(包括作圖)訓練不到位
分析：
小組合作學習的又是更多學生參與到學習環節中，有效控制成績大面積滑坡，但學生在討論中包括在發言時重理解輕規範，這也是電學學習時學生易分化的重要原因，理解的同學在給不懂的同學講解時也是不易說清，究其原因是老師的講解的少了，所以對於這方面的強調也相應減少了。
共性問題還有：三位教師都比較年輕，經驗不足，雖有中考經歷，但對考試考點和重難點的把握仍存在不到位的地方。
改進措施：
教學常規方面
1.關於導學案，逐漸將重心從編制轉移到使用上來。教師平時把導學案使用的情況(不妥之處以及好的地方、巧妙的構想)用紅筆記錄在個人的導學案，利用每周集體備課的時間交流、總結、上傳到學校網站。
2.知識點的落實：每階段(如一周)用半節課到一節課的時間，檢查此階段的知識點、概念、筆記，並規範一些物理語言的表述。
期中考試差的總結 篇31
期中考試已經落幕了，從卷面成績來看，兩個級都考得都不錯，初一級的平均分是72分，初二級的平均分是68分，均達到並超出了學校的目標要求。學生普遍對自己的成績比較滿意，我自己心裡覺得很欣慰。分析備考評研與命題，現對期中考試情況總結如下：
期中考試是學期中段的一次重要檢測，是對半期教與學的一次重要檢測，也是家長比較重視的一次考試，順利考好有利於家長會順利召開，激發學生學習的信心。如何備考呢？
一、緊跟學校的指導走。
這次期中考試主要是參考學校制定的期中考試兩評兩研的模式：“教什麼，考什麼；學什麼，考什麼”。因此在第一次評研中我主要是讓學生閱讀課本和整理筆記，初步形成知識系統。讓學生根據老師的教和自己的學整理出知識體系，形成知識網路，再次回顧了所學的知識，並歸納出考試的重點。
二、用好第二次評研。
在第一次評研的基礎上，我讓學生利用課餘的時間以小組為單位分章節出題，設計期中考試評研試卷，每小組出20分題目。選擇題2分1題，填空填圖題1分1空。教師再根據學生出題與自己補充，整理設計一份評研試卷，為第二次評研做好準備。由於是學生自己參與了命題，積極性普遍提高了，對知識的運用也更有感覺，教師利用好學生出題的資源，並根據新課程標準進行了調整，補充一些學生遺漏的地方，以跟上區、市命題的統一的步伐。因此我把學生與自己的命題分成難度相等，題型和考點類似的2份試卷，一份用於第二次評研，一份用於期中考試的命題，降低了試題的難度。故考試學生覺得輕鬆多了。
三、做好學生的備考動員工作。
在課堂上講了考試就是根據同學的命題來出題的，給予學生考試的信心，同時激勵學生要考出自己的水平，在家長會上以良好成績向家長匯報。使學生重視複習，重視期中考，自然成績就進步了。
成績雖然不錯，但教師要注意繼續激發學生學習的興趣，保護學生的學習積極性。老師要多採用鼓勵引導等方式激發學生學習的熱情，使他們自始至終保持旺盛的學習欲望。對於這次考試進步較大的學生，我在課堂上大力表揚了他們，並在家長會上發言和表揚，樹立他們以及家長的自信心。
期中考試差的總結 篇32
今天，語文老師發了期中考試卷，我一拿到試卷，眼淚立刻奪眶而出，因為：我，考得太差了！
這次考得差的原因是：
1、錯字多，光錯字就扣了我5分。
2、太馬虎，有一道題，要求只讓把第一自然段的動詞寫下來，而我呢，則把全文的動詞都寫了下來，又白白失去了2分。
3、作文詞句太羅嗦，最後一段寫得太少了，所以被扣了1分。
4、平時老師讓默寫和聽寫的知識掌握得不太牢固，竟然把唐朝的賀知章寫成了宋朝的賀知章，讓大詩人晚生了幾十年；我還把《亡羊補牢》這個成語的意思寫錯了，一共被扣了4分。
5、沒有把句子意思表達完整。有一題，我把句子意思才寫了一半，突然，我心裡冒出一個想法：不寫了，反正這道題也扣不了多少分。就這樣，我又白白丟掉2分。另外，我還有一個最致命的缺點——寫完卷子不檢查，若不是不檢查而左顧右盼，我還可能得100分呢！
不過嘛！我還是有優點的。我組詞組得特別好，卷子上的組詞可是一個字也沒有錯呀。
雖然這次考得不太好，但我一定要把我的優點發揚光大，把缺點都改成優點，雖然世界上沒有幾個十全十美的人，可我就要做那幾個人中的一人！
期中考試差的總結 篇33
時間像白駒過隙，眨眼間緊張的段考已經過去了，可是這次的考試結果卻令我很不滿意。
我的成績就像一場大暴雨，嘩嘩的直線下降。語文一向是所有科目中我認為最不理想的，雖然沒有一點粗心的地方，可是課外閱讀題目回答的不是很全面所以不能拿完分。這說明每次上課我沒有認真聽講，知識沒有理解透徹。還有作文，作文一向是我的弱項，可以說一點都不會寫，這次也不例外，所以我以後要多看作文書加強寫作水平。
說起數學這次真的是考的太差了。從國小到中學教我的數學老師都說我不是不會做而是太粗心，所以這次我做每一道題目都很細心，一道計算題我在草稿紙上算了三四次，在試卷上又算了一次，自己卻還洋洋得意還以為考的不錯，但還是有題目因為粗心犯了寫錯單位的低級錯誤而被扣分。也許是意外，也許是沒有掌握好數學知識;也許是其他原因吧。94分，對於一向數學成績比較好的我是一種能力的否定、粗心馬虎的印證。試卷上那一個又一個鮮紅的叉如千萬把刀刺著我的心，一刀又一刀，很痛很痛。不明白，同樣的試卷，別人能考110，120分，我卻不能。說明我對這些知識領會不深，心煩意燥、馬馬虎虎使白試卷上畫上了紅叉。
外語是我的弱項，每次都是它拉我的後腿，這次也不例外。每節課我都認真聽了，每個知識點我都懂了，可是學了後面的卻忘了前面的。這就說明我沒有認真複習，所以每次考試都考不好。
生物、地理是這個學期會考的科目，可是這次卻也考得不是很理想，知識也有一些沒有記牢期末考試反思800字期末考試反思800字。
物理是這幾個科目中下滑比較厲害的科目，以前還對物理比較感興趣，隨著內容越來越難，有一些知識沒有聽懂，所以每次聽課都不是很認真，因此這次考試從以前的八十幾分降到了六十幾分。
期中考試差的總結 篇34
今天天氣晴郎，卻嵌著烏雲，看來今天可是有喜有憂啊!現在就隨著的上課鈴去看看本仙君預料的準不準吧!
只見夏老師提著一個厚厚袋子走進教室，悅耳的三分鐘鈴響過了，老師皺起眉，：不好了，我有一種不樣的預感!。前桌轉過來對我說。唉~只聽老師長嘆一口氣，這次你們的成績我急了，老師葫蘆里賣的什麼藥呀!難道我們考得很糟糕嗎?我還沒回過神，老師又說道：你們的成績就像你們的運動會一樣，非常棒!給自己掌聲鼓勵!同學們被老師糊弄的團團轉，還沒反應過來，可過了一會兒，寂靜的教室里可以滿了歡呼聲，喔，我恍然大悟，我們運動會的成績可是全校第一啊!那豈不是考得很好!我心裡的那塊大石頭終於落下來了!
雖然老師說成績不錯，但是也不能掉以輕心，畢竟還得靠自己的成績呢!
開始發考卷了，只見有的同學低頭祈禱，有的在胸前比了一個十字還一邊念叨：天靈靈，地靈靈，保佑我考高分啊!急急如律令!還有的十分自豪好像很有信心考好似的。而我呢摸著怦怦直跳的心充滿期待
60分的同學統統消滅了，70~80分段的都念完了，我僥倖逃過，85~90分段的了，這可是最關鍵的分數段了，每個人都希望上90分啦!但是對於我這個水平來說嘛~呵呵上85就不錯了，可是你不知道老師念每一個名字對我都是一種煎熬，不過終於熬過了85分段的了，什麼?熬過了，難道?我上90了，又是一陣刺耳的歡呼聲，當然我是叫的最大聲的哈!別提多高興了，第一名在我預料之中：劉思怡97分呢!第二名就是我的同桌啦!95分，第三民後果就是我啦：94分，小小的成績但是最令我引以為豪的就是這張卷子，這上面寫的字是我寫過最工整的，也許是因為用我最喜歡的筆寫的緣故吧!卷子上的大勾小勾看著舒服極了爭取每次考試都這樣該多好啊!可惜的是短文題呀!短文里有的答案都寫錯了，真不應該啊!加上丟的這一分不就第二名了，那不更好嗎?但是扣分最大的還是作文，整整四分啊，作文對我來說應該是強項啊，怎么回扣四分呢?我百思不得其解，我發揮了我所有想像力為的就是寫好這篇作文可還是扣了四分，原來是因為我太過多於描寫科技發達的，環境描寫卻隻字未提，不過用媽媽的話來安慰下自己：不要灰心，沒關係的，咱們下次努力總會考好的，每次進步一點點就行了，讓我們一起加油吧!
期中考試差的總結 篇35
這次考試試卷總分100分，全年級總平均分59.23分，年級最高分98分。這次的期中考試是對新調入該校的我的地理教學的一次考驗和檢查。從期中考試的結果來看，既達到了教學的預設目標，也暴露了很多不足之處，特別是班級之間差距很大，對後進班級應多關注。在此我就本次的期中考試地理部分進行總結如下:
一、試題特點：充分根據教材，題型設定偏易，多為基礎知識點情景再現題。具體表現為：
1、基礎知識點再現；重點內容突出。
2、題型固定常見；以選擇題、綜合兩種類型為主。
二、學生答題情況分析：
1、選擇題，50分。
（1）審題錯誤，粗心所致。題意未能審讀明白，落入題設陷進。
（2）基礎不牢，功力單保2/3以上考察內容多為基本知識點和教學過程中強調的重點知識點。
2、綜合題，50分。
（1）題圖結合，學生一睹，頓時目瞪口呆，平時教學過程中，學生對地圖所反饋的信息，不能正確歸納和總結出來。
（2）思維混亂，混淆模糊。一部分學生作答時，僅憑有限記憶，不管題設如何設問，將自己所知道知識點生搬硬套，緣木求魚，存有敷衍塞責心態。
三、學情分析
從學生的答題情況看，存在著以下幾大問題：
1、學生在答卷時因為錯別字失分現象很多，即便上課時黑板寫出來的也會出錯，此外思維靈活度和跳躍力需要加強鍛鍊。幾個班整體成績差異明顯，這與學生學習情況有關，更與我的教學方法有關。學習態度是學生需要注意的問題，特別是7班、10班應多加強調。
2、學生對地圖的記憶較差，如中國地形圖，仍然有不少學生對山脈、各種地形區的分布位置及名稱記不準，對一些綜合性稍強的題目做得更差。
3、學生對所學的知識掌握較死，多數是靠死記硬背的，不會用所學知識分析問題，題目稍作變化或稍微綜合，就無法下手了。同時，還可以看出學生對知識的掌握零散，缺乏系統性
四、失分原因匯總：
1、基礎知識掌握存在硬傷。突出表現為：功力不夠，記憶不清。地理知識點極為瑣碎，而且設計的面又比較廣。換言之，記憶量大，需要投入一定時間與精力去攻克知識點。但從卷面作答情況看來，學生絕大部分仍然未能牢固掌握基礎知識點，而且課後投入的時間精力也極為有限。
2、認識偏見，態度不端。教學過程中，學生認為地理是輔課，上課不能專心聽講。
五、整改措施
針對上述問題，在今後教學中注意抓好以下兩點：
1、進一步加強識圖、記圖的訓練，尤其是對地圖識別較差的同學，設立互助小組，讓識圖快的同學幫助稍慢的同學，提高其對地圖的識別能力。
2、在課堂教學中，注意培養學生分析問題的能力，多提供材料，充分調動學生積極討論，自主探究，能讓學生自己解決的問題，教師不要包辦。另外，多鑽研教材，抓住知識間的聯繫，培養學生多方面、多角度地分析問題，以達到解決問題的目的。少講多練；通過做題，達到以題代練。讓知識點不斷重複，反覆刺激大腦，加深其理解，從而達到記憶效果。