建團百年風華正青春活動總結 篇1
共青團工作要搶占青年的聚集地——網路空間。習近平總書記曾作出重要指示，「共青團應當高度重視網上工作，全體共青團員都要發揮積極作用，爭當『中國好網民』。」「開展網路鬥爭、加強網路管理、弘揚網上主旋律，這項工作大家都要做，但團組織也可以更多發揮一點作用」……做好新時代的青年工作要因事而化、因時而進、因勢而新，在新媒體環境下創新工作思維和方式方法。大力實施網上共青團工程，形成『網際網路+共青團』格局，實現團網深度融合、團青充分互動、線上線下一體運行」。各級共青團要善於開展活力四射、影響廣泛、觸手可及的「網上共青團」活動。如，共青團聯合各大直播平台開展兩會青年說，以青年的視角探討社會熱點話題，更能吸引青年的關注和思考。在網路平台聯合「蝸牛讀書」推介「總書記同款書單」，聯合「唱吧」動員網友「萬人歌唱祖國」，這些頗具親和力和時代感的活動提升了青年工作的時效性。
網際網路是宣傳平台，更是工作手段。共青團要善於利用網路新媒體聯繫服務青年、加強資源整合，線上線下聯動，在服務青年學習成長、創新創業、權益維護，推進團建團務工作創新。完善智慧團建系統，實現了全團基本信息數據採集管理和各項基礎團務管理功能。通過「青年之聲」互動社交平台反映青年呼聲、回應青年訴求、維護青年權益、服務青年成長。使新媒體這個「變數」成為「機遇」
建團百年風華正青春活動總結 篇2
時間飛逝，又到了一年一度的植樹節。我們區綠化辦認真貫徹落實市城區綠辦《關於開展秋季義務植樹的通知》檔案精神，廣泛發動、加強宣傳、強化舉措，大力開展各種形式多樣的全民秋季義務植樹活動。通過這次植樹活動，的民眾性綠化工作又有了新的發展，居民民眾愛綠護綠的意識又有了進一步的增強，取得了較好效果。
今年我們社區在積極回響植樹節活動中，主要開展了以下一些工作：
一、加強領導，及時部署，精心組織。根據檔案精神，區綠化辦結合轄區實際，在第一時間轉發市城區綠辦檔案給相關單位，要求轄區各有關單位採取有力措施，實行主要領導負責制，及早部署落實秋季義務植樹工作，確保全民義務植樹的成效。街道、街道、街道在收到檔案後著手召開了相關動員會，對秋季義務植樹活動進行全面布置，明確各社區的綠化目標任務，要求各社區集中時間、集中力量認真做好秋季義務植樹活動，把本次活動落到實處，並由街道城管科負責總體的監督和協調工作。
二、廣泛宣傳，營造氛圍，全面發動。在秋季義務植樹活動開展期間，街道、街道、街道充分利用橫幅、宣傳窗、黑板報、社區報、網站等形式宣傳此次義務植樹活動，使秋季義務植樹活動人人皆知，進一步提高了民眾的綠化意識，增強參加義務植樹活動的自覺性。
三、形式多樣，特色鮮明，成效明顯。一是把秋季義務植樹作為春季義務植樹的補充，開展轄區內綠地認養認管活動檢查和各類綠地的補種補植，確保春季義務植樹成果。區綠化辦在八月份對轄區各街道社區的認養認管綠地進行了集中檢查，並將檢查結果及時通報各相關單位，要求各相關單位結合秋季義務植樹進行增綠和整改工作。
在這要表揚的是街道社區為走出一條社區綠地家庭認養認管長效管理運行之路，不斷對認管形式和方法進行修正，提出了「五個規定」，一是認管者每星期至少一次對認管綠地進行雜草和垃圾清理;二是冬春兩季每十天澆一次水，夏秋兩季每三天澆一次水;三是對認管綠地進行除蟲、修枝等技術性強的工作，必須在專業技術人員的指導下方可進行;四是實行獎勵制度，每年3月12日作為本社區綠化認管工作表彰日。
二是結合社區綠化改造活動，開展秋季義務植樹，綠化、美化身邊居住環境。街道、東海社區累計改造綠化面積達多平方米。
三是針對現有資源的有限性，開展各類形式多樣的活動，豐富義務植樹的內容。街道組織城管義工、社區志願者、學生志願者、綠地認養認管家庭、各物業公司對各自範圍內的綠地進行了鋤草、修剪、保潔、清理雜物、澆灌等活動，累計約平方米。
這次的活動取得了很大的成功，使我市和生態環境明顯改善，民眾的環保意識得到增強。
建團百年風華正青春活動總結 篇3
10月10日至13日，學校領帶領語文組全體教師聽取了初四語文老師課，本次聽課目的在於促進畢業班課堂教學的研究，著眼實效，狠抓課堂教學質量。
為了強化學校教研活動氛圍，提高課堂授課水平，我們昨天借語文教研日，對初四講課教師進行了評課活動。老師針對初四畢業班課堂教學的實效與常效問題提出了自己的意見，研討氣氛非常熱烈，主要針對如下問題作了集中討論。
一、畢業班的語文教學更要注重實效性
怎樣在有限的45分鐘內讓學生收穫更多的知識，這不只是任課教師的嚴謹、認真的授課態度問題，更要在課前對授課的內容千錘百鍊，精講精練，前後聯繫，舉一反三，激發學生的學習積極性，充分燃燒學生的學習熱情，從而提高學生的課堂學習質量，收到事半功倍的效果。
二、關於議論這種文體，我們初四語文教師應該怎樣上得更好？
本次上課匡老師講了小說《孤獨之旅》，董和蘇老師教的是議論文《中國人失掉自信力了嗎》，其他教師分別上的是《事物的正確答案不止一種》、《應有格物致知精神》雖然現在的課堂強調淡化文體,但中考閱讀題仍是按文體分類,不同文體的文章,做題的思路答題的術語要求也是不同的,為了讓學生學會閱讀議論文,在教學此類文體時,老師們一致商定,由議論文知識入手,條理清晰的理清文章的論證結構,以科學嚴謹的語言,教會學生樹立自己的觀點,闡明自己的觀點,讓別人信服自己的觀點。議論文本就是以理服人，以理性的授課思路教會學生讀議論文，這樣喲撲實效也有常效。
三、針對本單元有爭議的幾個知識點。老師們在經過激烈爭論後，達成了思路的共識。
本次聽課，老師們提出了兩個有爭議的問題：
1、《事物的正確答案不止一種》的論點究竟是什麼？
針對這個問題，老師們提出了三種不同的意見傾向。匡、董老師認為題目就是論點，徐、韓老師認為題目只是個引子，引出論題——人的創造性思維主要的要素。張、范、蘇老師認為最後一段的結論是全文的中心論點。各位老師都提出了自己的論據證明自己所持論點是有道理的。但最後終因為各有道理，誰也沒能說服對方，最終一致形成這樣的教學思路。按自己的觀點講課，但把其他的兩種意見展示給學生，讓學生在心中有數，不迷信老師和權威，真正把「事物正確答案不只是一個」運用到生活中去。
2、是《魚我所欲也》的論點是「捨生取義」還是「不失本心」？
這個問題經過討論後，一致按「捨生取義」是《魚我所欲也》的中心論點。
總之，本次聽評課活動，老師們暢所欲言，熱情高漲，教研氣氛濃厚，做學問的熱情讓人感動，有了這樣一群老師，我們的教學質量何愁上不去。