數學工作總結範文 篇1
我們五年級數學組組積極開展課改實驗活動，取得了一定的成效，也發現了一些問題，現就對我們主要做的工作以及成效作一小結：
一、制訂方案
課程改革的實驗，是一個充滿探索、創造和建設的教育改革的實踐過程，其範圍廣、政策性、業務性強。因此，學期初，制訂了五年級組課改方案，並認真學習，了解實施課改實驗的指導思想、目標、任務、課程結構和課程設定等方面內容，以指導自身教學實踐。
二、定出計畫
當前，實施課改實驗是一項十分緊迫的任務。為了促進教師教育觀念的更新和專業的發展，努力讓自己適應課改發展的要求，我們充分利用教研活動和其他活動認真學習，確定新課程理念，制定教學常規底線要求和教學流程，提高自己的業務能力，以保障課改的順利實施。
三、邊教邊改
收穫甚大啟動課改實驗以來，我們堅持邊教學邊反思、邊培訓邊提高的做法。，我們組的四位教師通過接受新課程改革的洗禮，了解新課程改革的巨觀背景、教育理念和具體內容，對新課程有了一個整體的了解。在教師撰寫的心得體會中，無不反映出自己轉變教育觀念的思想，並在心理上和觀念上做好投身課程改革的準備。為了學習和借鑑課改成功經驗和做法，更好地推動課改實驗活動的開展，我們積極參加區教研室組織的各種教研活動，認真參加區級課堂大賽的聽評課，向有經驗的教師學習。平時，注意結合教研活動，通過具體的情境、典型的事例對數學課程標準進行解讀，並要求老師通過自學加深對新課標在編寫思路、結構、內容和要求等方面的理解。
四、課改工作帶來的可喜變化
（一）教育觀念有所更新我們經過培訓、研討和實驗的礪練，已基本接受課改的理念，願意投身課改實踐，積極實踐課改，努力體現課改“以人為本”的價值取向，著力培養學生的創新精神和實踐能力。
（二）師生角色發生了變化我們教師不再只是知識的傳播者，課堂教學的絕對權威，在課改工作中，是組織者、參與者和合作者，與學生是夥伴及朋友關係。學生在課堂上是主體，是問題的探究者，是解決問題的構建者和實施者。
（三）教學方法有所改進教師傳統的教學方法正在逐步更新，各學科相互觀摩、借鑑，圍繞教學方式的轉變開展廣泛的研討、評比，課堂教學中學生的合作學習、探究性學習、研究性學習、綜合實踐活動等成為校園的熱門話題。教學方式發生了較大的`變化，學生的主體作用得到較好的體現。學生主動參與、樂於探究、勤於動手以及解決問題的能力得到增強。充分開發教育資源，以學生身邊熟知的事物引入課堂拓展教學，注重國小數學與信息技術的整合，使學生學習方式發生了根本變化。
（四）學生樂學願學，發展勢頭良好通過問卷調查，幾乎所有的學生願上課改學科的課，在學習中興趣高，願與老師、同學交流，學習的信心增強。課改調動學生的學習興趣，增強學生的學習自信心，培養學生良好的學習習慣。
五、存在的問題
新課程給學校、教育帶來了春的氣息，新課程正悄悄地改變著老師，改變著學生，在收穫著喜悅的同時，我們也發現了實施過程中存在的問題，並對下一步工作作初步的思考。
1、新課程涉及許多綜合性的知識，對教師的素質要求很高，而我們的教師大都專業知識較為紮實，其它相關知識明顯不足，難以適應課改要求。
2、學科之間教學時間不平衡，課時量相對不足，難以滿足讓學生盡興探究問題的要求。
3、校本課程如何開發和利用的問題。
數學工作總結範文 篇2
本學期我繼續擔任三年級數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情景，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了必須效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：
一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。
1、嚴謹備好每一節課。
上課前認真備課，鑽研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數，不但備學生並且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、認真上好每一節課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時製作各種利於吸引學生注意力的趣味教具、課件，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，在課堂上異常注意調動學生的進取性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。
（2）及時複習。新授知識基本是當天複習或第二天複習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施十分適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。
（3）努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，構成知識串，每單元整理複習構成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既構成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新實踐供給了可能。
3、細緻批閱每一次作業。
針對不一樣的練習錯誤，面批，指出個性問題，團體訂正共性問題。
4、耐心做好每一次輔導。
在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自我的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂于思考。
5、客觀評價每一位學生。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為教師改善教學的依據。在自製測試卷中，我增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情景，學習的努力程度。
二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透。
教材在設計教學活動時十分重視滲透思想品德教育，供給了豐富的、貼合兒童特點的素材，於是我結合教學進行愛祖國、愛科學、愛鑽研等良好的思想品質培養。精心設計了：美麗的學校、金色的秋天、美麗的小湖、做值日、過馬路等情境，對學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛勞動、保護環境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規則等的教育。教材整體體現了豐富多彩、努力向上的學校生活和身心健康的生活態度，學生在教材和教師創設的環境下，心靈得到了薰陶。
在教學過程中，採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律的總結，有很多多樣化的算法的發現，引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷能夠培養學生的各種本事，並且還能夠培養他們團結合作的本事等。拿教學方法來說，我們能夠採取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一齊學習，既要為別人的學習負責，又要為自我的學習負責，學生在既有利於自我又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依靠關係，僅有在小組其他成員都成功的前提下，自我才能取得成功。還能夠從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
三、營造良好的教育氛圍，培養學生良好的學習習慣。
上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上必須的地方，預備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣。課間根據學生注意力不持續，易轉移等特點，我儘量把握好上課的節奏，有張有弛，使學生的思維處於活躍的狀態之中，逐漸培養學生注意力持久堅持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現象，我就時刻提醒學生加強做事的計畫性，養成做事有條理的好習慣。課後我又注意培養學生良好的書寫習慣，要求學生作業整潔，不潦草，不塗抹。為了培養學生作業書寫工整的好習慣，我首先注意教學時板書書寫規範整齊，嚴格要求自我，不斷學習，提高業務素質，時時處處注意用自我良好的行為習慣影響、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，並用鼓勵性的評價標誌獎勵書寫認真的同學，經過一個學期的細緻培養，大多數學生的課前準備、上課注意力的集中、異常是學生的書寫均有較大的提高。
四、創設學習情景，增強學生學習數學的信心。
1、設計數學遊戲，使學生樂在其中。根據低年級學生心理特點，在教學中設計了小學生最喜歡做的遊戲，讓學生在做中學，在玩中學，在歡樂中學。
2、創設生活情景，使學生體會數學與生活的聯繫。
本學期我在教學新知時儘量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便於理解和掌握。抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學裡叫做解決問題，從而初步了解了套用題的概念，同時也體會到了數學的美麗。
經過一個學期的努力，學生上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業，學習進取性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數學解決生活中的問題。絕大部分的同學都養成了愛動動腦，愛思考的好習慣，構成了良好的學風。
五、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。
孩子的提高，團體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情景，我經過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅僅溝通信息，還增進了情感的交流。對家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家裡創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。經過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改善了對子女的教育方法，增強了做家長的職責感，收到了較好的效果。
總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距，進取彌補不足，力爭使自我的工作在新的一學年裡有更大的起色。
數學工作總結範文 篇3
本學期我擔任二年級的數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：
一、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生髮展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；剪對稱圖形；推理等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕鬆、愉快的心情去積極主動的參與學習。
二、努力提高課堂教學質量
1、備課。
在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據教學學內容及學生實際，設計課型，擬定採用的教學方法，、並對教學過程的程式及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，並製作了有趣的教具.，對學期教學內容做到心中有數,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2.上課.
（1）創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）增強上課技能，提高上課質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕鬆、學得愉快、注意精講精練，在課堂上儘量講得少，學生動口動手儘量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。
（3）及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天複習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對後進生的輔導。
對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂于思考。
三、存在的問題和困惑。
1、家長和教師的教育觀念存在差異。由於家長和教師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，教師的很多的教學計畫不能很好的落實到位。
2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還需要在以後的教學工作進一步探討、研究。
總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我一定會不斷努力取得更好的成績。
數學工作總結範文 篇4
一、課程標準走進教師的心，進入課堂。
我的數學教學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期將在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的台階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。我緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案。積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生髮現了交換因數的位置，積不變的規律，然後觀察數字特徵，變序、加括弧達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
本學期我在作業評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，老師對一日作業做出評價，學生自查後對評價結果登記在作業情況扉頁欄中，每天下午學生把作業帶回家，在家長的配合下一起和完成作業。
我這個學期從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班裡抓單元驗收的段段清，並跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及套用意識與推理能力，最佳化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學工作總結範文 篇5
一學期來，在學校領導的支持下，在“讓每一個學生在關愛和欣賞中發展”十五字精神的倡導下，科組的每一個老師都能勤勤懇懇、默默地工作，從不計較個人得失，有較強的事業心和責任感，個個好學肯鑽，業務水平較高，教學要求精益求精，教學效果好，受到學生的歡迎。出色完成學校交給的各項任務，主要工作總結如下：
一、認真學習新課程標準，制定本學期的教學計畫
利用科組活動時間加強理論學習和教學研究，使教育工作始終在理論的指導下進行，使我們的教育目標更加明確。通過學習，我們進一步明白了只有在教學中把學生的學放在教學的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在學習過程中，大家還針對教學上出現的問題進行了熱烈的'討論，同時又結合所任班級的教學情況制定了相應的教研、教學計畫。
二、狠抓教學常規，全面提高教學質量
1.加強課堂教學的常規工作，認認真真地上好每一節課，紮實地抓好教學的各個環節，向四十分鐘要質量。在課堂教學中還要注意加強對學生創新精神和實踐能力的培養。
2.進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，使每位老師的教學水平都有所提高。本學期每個數學老師都上1節數學公開課，聽課都在15節以上。
3、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載，並對存在問題的學生及時提醒，限時改正，逐步提高。同時加強管理，杜絕學生抄襲作業現象，端正學生作業態度。
4、注重每一次的單元檢測、月考，認真做好成績記錄，寫好單元檢測質量分析、月考評析，及時在科組活動上交流討論反饋主要存在的問題，共同尋找方法措施。
5、注重差生的轉化工作，抓兩頭，促中間，全面提高。老師們都採用各種各樣的手段激發差生的學習興趣，通過課外輔導提高差生的學習成績，基本做到了降低低分率，提高及格率優秀率。
三、注重教學科研以研促教提高有效教學
1、集體備課常抓不懈，為了能充分挖掘各人的潛能，發揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，每2周一次的集體備課時間，並做到有內容和中心發言人，在集中之前，大家必須先鑽研教材內容，然後就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發表個的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。平時大家經常互相聽課，同年級的老師經常互相推薦自己經過學習後覺得很有收益的教研論文，大家一起共同學習，研究，最終達到共同提高的目的。
2、精心安排好青年教師的匯報課及其他教師的示範課抓好評教工作，對公開課嚴格把關，要求每一節公開課前都經過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課後，全科組的老師都有進行認真的評課，我們科組的老師對評課向來非常認真，從不避醜，不走過場，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對事不對人的原則，對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，儘管有時爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過爭議都很有收穫，以此推動科組的教研氛圍。
3、加強教育教學理論的學習，堅持撰寫教學反思，教學後記，教學體會。四、今後工作
在以後的教育教學工作中，數學科組的全體教師會一如既往地用心做教育：用心在感悟著教育中的規律、用心為學生一生的發展和幸福做著應該做的工作；用心做教育才能專心實踐、恆心堅持；用心做教育才能展示自我、感悟生命。數學科的工作還有很多不足之處，有些工作還要進一步落實，我們會在以後的工作中不斷進行改進、不斷的去提高，為學校的發展壯大會盡全力做好我們的工作。
數學工作總結範文 篇6
本學期，為回響學校大力提高教學質量的工作要求，我從各方面嚴格要求自己，認真鑽研新課標理念，改進教法，認真對待工作中的每一個細節，積極向其他教師請教教學中出現的問題，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。為總結過去，挑戰明天，更好地乾好今後的工作，現將本學期本人的的教學工作做一簡要小結：
本學期本人始終擁護國家的教育方針、政策，始終堅持教育的全面性和終身性發展。熱愛教育事業，熱愛自己所教育的每一個學生。嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到早退，積極參加各項活動及學習，團結同志，積極協調工作中的各個方面。本學期是初二學生國中學習的關鍵時期，有承上啟下的作用，也是為初三衝刺準備的關鍵時期，所以本學期的教學工作必須全面性地緊抓不放，以保證學生將前後知識銜接打好基石，並在考試中考出好成績，提高學生學習的信心與能力。
我在教學中的主要環節主要體現在以下幾方面：
一、做好課前準備工作
除認真鑽研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深入了解學生，根據不同類型的學生擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。
二、增強上課技能，積極組織學生開展高效課堂的學習，提高教學質量
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進工作方法。
四、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。
在設定作業中，根據中考方向，有針對性的布置中考方面內容的知識，仔細閱讀教材，蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出及時反饋，針對作業中的問題確定個別輔導的學生，並對他們進行及時的輔導。
五、做好“培優、輔中、穩差”工作。
根據本班學生學習數學的基礎和潛力，我把他們分成三類：優生12人，中層生共21人，待進生13人。利用每天下午放學後的半個小時的時間分別輔導他們，星期一輔導優生，星期二輔導中層生，星期三輔導待進生，星期四、五機動，有問題要問的學生自由來辦公室問，或讓作業不過關的同學找同學或老師指點。除了老師輔導外，我還要求學生成立“數學學習互助小組”，即一名優生負責一至兩名中層生和待進生，優生經常討論學習問題，弄懂弄透了才去輔導其他同學。
六、所取得工作成績方面
通過師生共同努力，本學期期末數學考試中我所任教的兩個班學生考出了很好的成績：（2）班人均分35分；及格率0。1與預期計畫的基本持平，紅分率為0，未達到期初預期計畫；低分率為0。6與校年級基本持平，但是有所增大，原因是學生學習心態不好不認真對待；（6）班人均分39分；及格率0。06與預期計畫的基本持平，紅分率為0，未達到期初預期計畫；低分率為0。48略低於校年級的低分率。另外在與年級期末相比中，我兩個班在在年級中為第一名和第二名，並且我的兩個班級均分相差其他班級有10多分之多。可以說是有了很大的進步。但是及格人數與優秀數方面還需要努力。從數據統計來看，本學期低分的同學很多，也是需要提高。
七、存在問題和今後努力方向：
1、新課標學習與鑽研還要加強；
2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮；
3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高；
4、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善
5、在高效課堂教學方面還需要加強探索，以適合我班學生學習實際要求，切實提高課堂教學的高效性。
總之，教學是一個教育學的不斷結合，不斷促進，不斷完善的過程，在實踐中去檢驗自己的教學方法，在學生的反饋中發現不足，在今後的教學中改進，這才會使教學的方法更有實用性，教育的效果才會更明顯。
數學工作總結範文 篇7
這學期我一直在教初三，(2)和(3)的數學課。一個學期的工作已經順利完成。為了總結經驗，找出不足。一個學期的工作總結如下:
一、商業學習
加強學習，提高思想認識和業務水平。注意學習新課程標準和構建新理念的有機結合。通過對新課程標準的研究，我們認識到新課程改革既是挑戰，也是機遇。理論聯繫實際教學，更新觀念，豐富知識，提高能力。
二、教學研究
教學工作是學校一切工作的中心，也是檢驗教師工作成敗的關鍵。在這學期畢業班的教學實踐中，我堅持學習新課程理念，認真研究中考新動向，認真研究中考須知，力求準確把握大綱，並以此指導教學實踐，取得了一定成效，具體體現在:
1.認真備課。平時認真研讀教材，查閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難點。在制定教學目標時，要非常注意學生的實際情況。教案認真寫，經驗教訓不斷總結。
2.注重課堂教學效果。根據學生特點，堅持以學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重教學與實踐相結合。注重重點，突破教學難點。
3.堅持參與校內外的教研活動，不斷借鑑他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常找有經驗的老師請教，一起討論教學問題。多次外出參加市區中考匯報會，不斷吸收他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。
4.認真學習，近幾年中考的大綱和試題，把握共性，尋找變化，讓自己儘快熟悉中考數學的命題特點和命題方向，以便在教學中有針對性。
三、班級管理
作為畢業班班主任，在做好常規的同時，也承受著來自多方面的壓力，來自學校的期望，來自家長的期望，也是一種責任。在做好本學期教學的同時，營造輕鬆積極的學習氛圍，及時關注學生的思想心理動態，是班級管理的關鍵。為此，舉辦了許多關於理想和靈感的主題班會，以增強學生的自信心，及時與不同層次的學生交談，幫助他們學會減輕壓力，並幫助他們發現複習和備考中存在的問題以及解決辦法。對於後進生，採取家訪、請家長上學等多種方式，促進其轉化，順利畢業。
四、工作中存在的問題
1.中考的把握不夠準確；
2.複習課的教學方法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導和啟發不足；
3.新課程標準下，新的教學思想沒有得到深入研究。缺乏對學生自主學習和合作學習的理論指導；
4.教學反思不足。
未來努力的方向
1.新課程標準下加強學習，學習新的教學理念；
2.學習新課程標準，挖掘教材，進一步掌握知識點和考點；
3.多聽講座，學習同一學科教師先進教學方法的教學理念；
4.加強教學反思，增加教學投入。
數學工作總結範文 篇8
本學期，我們三年級三位數學教師能團結協作，共同研究教材教法，根據新課標精神要求，基本能完成本學期的教育教學任務。
一、認真學習教材專教法。
開學初，我們就認真學習了教材、大綱、教法，全面掌握本冊教材的目標、重點，就本冊教材的教學做了全盤計畫，保證教學的順利進行。
二、教研活動
本學期，邀請市教研室李秩維同志到校指導教研活動，幫忙我們進行新授課的探索和複習課的教學，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師平時能經常探討教學工作，提出問題，共同討論，做到統一思想，統一行動在，因材施教。
三、開展計算競賽活動。
為提高學生們的計算速度本事，本學期，我們學行了計算比賽，並評出一、二、三等獎，經過比賽，引起了學生對計算的重視，同時，教師在培養學生的計算速度，準確率方面也做了必須的工作，取得了一些成績。
存在問題及方向。
一、成績差
全級135名學生，平均分70分，合格率77%，優生率18.5%與鎮平均相差分別分12.1分、16%、24.7%，相差太遠。
二、計算本事不強，差生多。
學生普遍計算本事差，差生面大，全級31人不合格，10分以下9人。
三、認真鑽研教材，努力提高課堂教學質量。
四、想方設法提高學生計算本事.
數學工作總結範文 篇9
一學期很快就過去了，回顧這學期，我忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業務知識水平，鑽研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，向有經驗的教師請教，務求精益求精。我根據學校工作安排，認真制定學科計畫，並落實完成。
一、自覺提高業務素質。
二年級採用的是人教版的新教材，和以往的教材有很大不同。對此，我認真鑽研教材，學習新課標，仔細體會新課標理念，理解教材的意境，根據學生的實際情況制定切實可行的教案。積極參加教研活動，參與課改研討，積極聽課、向其他老師學習。
二、合理使用教法，想方設法提高教學質量。
二年級學生有調皮好動的特點，往往會違反一些紀律，做錯一些事情。我先從抓好學生的課堂常規入手，培養學生形成初步的行為習慣。在教學中靈活採用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學生積極學習。1、創設情境，激發學生學習興趣。
新教材活動性強，我充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。
2、緊密聯繫生活實際。
數學源於生活，生活中又充滿著數學。在教學中，我緊密聯繫學生的生活實際，在現實生活中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。
3、開展實踐活動，培養學生的創新素質。
波利亞說：學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發現，因為這樣發現理解最深，也最容易掌握內在的規律、性質和聯繫。現代教育理論主張讓學生動手去做科學，而不是用耳朵聽科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，讓學生在動手、思維的過程中探索、創新。如教學統計時，設計一些調查活動，如調查班裡同學喜歡吃的水果，男女同學的人數等，使學生在活動中探索調查的方法，體會統計的必要性。
4、發揮合作優勢，開發學生創新潛能
合作研討，即在課堂中學生以小組形式為學習群體，突出學生的協作與討論，充分利用集體的力量，共同發現問題，解決問題，這樣有利於學生的語言表達能力和創新素質的提高，小組由不同性別、不同成績、不同能力的學生組成，使優等生的才能得到施展，中等生得到鍛鍊，差等生得到幫助，互相學習，取長補短，同時使學生的創新能力得到發展。例如，在教學兩位數加兩位數一課時，我安排了六人一小組，討論怎樣計算19+18=。分組討論時，學生都很積極地把自己的算法告訴同組同學。到匯報結果時，竟發現有兩組學生找到了很多種算法。我認為這樣的教學，既發揮了學生之間的互補作用，又培養了學生的合作精神和創新意識，使學生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛鍊。
5、開展競賽、遊戲活動，提高課堂學習氣氛。
基於低年級學生的特點，引進競賽、遊戲活動，學生積極性高，效果好，寓教於樂。
6、運用表揚鼓勵學生，加強學生的學習信心。
課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，經常運用讚揚的語言鼓勵學生，如你真棒！你的眼睛真雪亮！你們小組合作得很好！……大大加強了學生學習的信心和集體的凝聚力。
在工作中我還有很多不足之處，如學生學習的自主性不高，在教法上還有待提高。今後，我會多向有經驗的教師請教，虛心學習，在工作中積累經驗，不斷探索切實可行的教學方法，更好地完善自我。
數學工作總結範文 篇10
“生本高效”課堂研究階段性小結忙農總校課題組于海峰學校實施生本教育課堂一學期了，我作為實驗數學老師也積極參與到“生本高效”教育的實施當中，通過一學期的學習、實踐，使我在教學中積累經驗的同時，也認識到很多不足之處。現總結如下：
一、自學案設計合理應更加合理、實用
在備課和平時的教學中，體現了自學案，但是有時設計不是很合理，有的與新授內容有一定的聯繫，但是不能很好的為新授內容做鋪墊，因此，導致學生在課前的學習不夠透徹，從而不能夠很好的為新授內容服務，課堂效率不是很高。
二、加強對教材的挖掘和研究力度
集體的力量比個人的力量大，應及時的與同級的老師進行集體備課。在觀看生本教育的教學案例時，我發現老師的教學方法非常多，對教材的每一個小的細節都能觀察到，通過研讀透徹教材和課程標準，找準教材的重點、難點，把握好教材，才能選擇好教學方法，提高課堂效率。在今後的教學中，要在研究教材和教參上多下功夫，在備課中和教學中遇到不懂的地方及時向領導和同事請教，使自己傳授給學生準確的知識。
三、駕馭課堂的能力還要努力提高
現在實行生本教育，對我們老師的要求更高了，感覺有時候自己的能力不夠，對課堂上一些偶發的事件還不能夠很好的應對，這也是制約我們數學課堂效率不高的因素之一。在教學案例中，老師對課堂的調空能力很強，包括對發言同學語言的指導等等，在我們的數學課堂上，有時候學生會想出很多連老師都想不到的解題方法，這時候我們應該保持清醒的頭腦，及時對學生的想法給予指導和評價。
四、小組合作評價機制應更加全面
在班級的教學中，小組合作起著非常重要的作用，有的小組學習很積極，上課發言也很積極，平時的學習中，學得比較好的學生可以帶動不太好的學生，但有的小組相對做的不是很好，學習能力不強，合作意識也不是很強，對小組的評價只是發言積極有獎勵，而忽視了合作學習，評價機制不夠全面，應多其他老師合作，討論合理可行的評價機制，調動學生的學習積極性。
五、課堂教學
在課堂教學中，我比較重視練習量，相對於其它的班級，練習量還是比較大的，學生對於學習的知識，掌握的也比較紮實，能夠靈活運用。但是練習題的方式有很多種，要多研究既讓學生感覺有心意又能達到練習目的的練習題。
數學工作總結範文 篇11
忙忙碌碌中一個學期又將結束，回顧一學期的數學學科工作，主要做了以下幾各方面：
一、教學常規常抓懈
期初以學校“博學致遠，崇德求實”和“快樂校園、愛心校園、學習校園、數校園”的辦學理念和辦學目標為指導思想，結合本學科實際和區《國小數學教學基本要求》，制定了學校“國小數學教學常規細則”。使全體數學教師都明確數學學科備課、上課、課後反思、作業、輔導、教學評價與分析等基本常規。並且每個月都要根據《豫英學科教學過程主要指標考評細則》對教師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的作業等教學常規進行自查和教研組的互查。本學期教研組絕大部分教師都能達到公開教學2節或以上，聽課18節或以上，執教新教材的教師和新教師聽課就更多。
二、校本教研落到實處
“三次實踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動模式，它不僅是教師展現自我、完善自我的舞台，更是提高教師教學能力和提升教學理念的視窗。因為大家都明確教師的經驗和能力是在教學實踐中形成的，校本教研應該成為教師成長的重要途徑，只有當教研和教學一體化運作時，才能真正實現教師的專業成長。本學期我們在每位教師上實踐課的基礎上，安排了兩次“三次實踐二次反思”的教研活動，低年級以研究“二期新教材”為目的，由陳瑞芳、徐衛紅兩位骨幹教師分別執教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級以研究“老教材如何落實新理念”為目的，由新教師單益軍執教了“長方形和正方形的周長”兩輪課。這兩次活動我們都與進修學院研修中心“以課例為載體的行動研究”活動結合起來。在教研員的專業引領下，運用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術，通過對課堂實錄的觀察、分析，進行評課和反思，並整理了有近5萬5千的課堂實錄和反饋會議實錄。在整個過程中教研組成員不但人人參與，而且在這之後，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析報告。在這一活動過程我們真正地把教學、教研、科研整合在一起了，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。
三、帶教雙贏形式多
教研組在“帶教雙贏”工作中承擔著多層次的帶教任務：教研組帶教了沈巷中心國小、西岑中心國小兩所學校的數學教研組；區學科帶頭人帶教了兩名區級教學能手和教學骨幹；另外帶教了兩名深圳來滬學習的教師；還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務。根據不同層次的帶教任務，我們採取了不同的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動為主，我校教研組的兩次校本教研活動，沈巷和西岑教研組都派教師全程參與並談反思，他們兩所學校的校本教研活動，我們也都有教師去參加，並提出指導意見；對於區級教學能手和骨幹，我們把帶教的側重點放在教學科研上；對於深圳的教師，我們進行教學、教研、科研全方位的帶教；對於青年教師主要是提高他們的教學能力，使他們更快地成為學校的教學骨幹；對於新教師，我們主要是放在新老教師互聽隨堂課和基本的`教學常規的指導，使他們儘快地成為合格教師。
四、加強學科整合，提高教學效益
在豫英實驗學校努力打造“快樂校園、愛心校園、數校園、學習校園”之時，我們著力把科技信息技術和多媒體技術與數學教學進行了有機的整合。首先依託學校強有力的硬體設施，每個年級組在集體討論、研究的基礎上，本學期基本上做到了各年級備課全部用電腦列印，這樣的備課可以隨時調節課堂教學進程，便於修正教案，提高教學效益。另外，各年級備課組都能根據教學內容自行製作多媒體課件，並做到了資源共享。各年級組之間經常能夠利用課餘時間進行交流各自掌握和發現的製作課件的新技術。通過這樣的交流、自培，現在教研組（除一位老教師）人人都能製作課件，且各備課組都有一、二名能熟練製作課件的教師。在12月10日的現場會上，我們製作的課件和熟練操作的技能得到了與會者的一致好評，還有不少聽課教師向我們的老師詢問製作方法。
五、其他
另外，我們還注意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。因為這學期又有許多學生插進來，學生的學習基礎參差不齊。因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有餘力學生的提高和培養。平時利用每周一節的“數學思維課”在課堂教學中進行訓練，另外利用每周一次的數學興趣小組和“雙修班”，對各班中對學習數學有興趣有能力的學生進行專項訓練，並取得了較好的成績。在“青浦區XX年五年級國小數學競賽”中，我校參賽的三名學生全部獲勝，分別獲得了第一、第三和第十二的好成績。（全區一共只取十七名）
數學工作總結範文 篇12
本學期,我擔任一年級數學教學工作,本學期已經近結束,為了更好地總結過去,迎接下學期的工作,現對本學期教學工作作如下總結:
一、教育教學
首先，每節新授課前認真研讀教材，精心設計適合本班學情的教學環節，力求處理好知識點間千絲萬縷的聯繫，呈現給學生一個邏輯清晰的知識結體系。
其次在課堂上，關注每位學生的學習狀態對於自制力特別差、愛玩的學生，私下裡與他們約法三章：只要老師看他就是提醒他坐端正學習。對於學習障礙的學生及時提問，作業優先面批，即時分析他們思維障礙的拐點。對於優生，他們是班級的頂樑柱，一般情況下安排他們小老師的角色。
課下的輔導中，對學生注重思維點撥，大部分學生稍加引導就能分析出出錯原因並正確改正，從而理解掌握知識。由於今年班級學生兩級分化嚴重，學困生的輔導讓我費盡心力，當面做題好像都會，自己做都錯的情況讓我很無奈，對於這種情況我讓她們每錯一道題都給我說怎么想的。這些學生的理解能力稍顯不足，我再將他的思路與正確思路一一對比，雖然現在他們的成績還不夠優秀～，但是讓我感到欣慰的是他們與班級的差距卻在慢慢縮小。
二、班級管理
樹立“熱愛集體，互幫互助”的班風。通過一年以來的集體教育，孩子們集體意識強烈，不管分配什麼班級任務，孩子們都是自告奮勇的舉手，連掃地、擦黑板、擺桌子這些衛生勞動也是爭先恐後。
集體活動時，不追逐打鬧、不拉扯爭搶是每次活動前都要強調的第一紀律。孩子們早已牢記在心，平時活動也都井然有序。
課間活動時，照看學生喝水，給學生量體溫，兩名值日小班長輪流值日，協助老師管理室外、走廊紀律。
平時多與孩子溝通，發現孩子有不良情緒時及時談話疏導；在批評孩子後要及時安撫孩子，告訴孩子批評他是因為他的行為影響到別人學習或者是傷害到別人了，做到恩威並用。同時，班級管理也離不開與家長的及時溝通，即時溝通不僅能化解誤會，還能爭取到家長更多的理解和支持。
三、存在問題
這一學年接近尾聲，越是深入教學，就越是感受到自身在教學方法上和管理經驗上的不足，另外如何更好的提高學困生的學習效果仍然是我教學工作中迫在眉睫的難題。
四、今後努力方向
在點點滴滴地教學中，同組老師給過我很多的指導和幫助。今後，我更會多多請教各位老師，主動尋求各類問題的解決方案，秉承前輩踏實勤奮，一絲不苟的工作作風，將教學工作做到盡善盡美，突破自我，爭取創造更高的價值，取得更好的成績！
數學工作總結範文 篇13
一個學期來，我校數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
一、堅持理論學習，促進教師素質的提高
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。教師專業化是未來教育發展的趨勢，因此，本學期學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發揮學校骨幹教師作用，有計畫、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
2、為加強修養，提高素質，我們教研組利用每個星期二業務學習的時間組織教師進行網路培訓，學習各年級段的教材介紹和優秀課改案例，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。
二、積極參加和開展教研活動
我們每學期初教研活動有計畫，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期，我們組繼續按教導處的計畫如實開展了“人人為我開一課、我為人人開一課”活動，每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益分頭做課、共同評議反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課後認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。本學期，我組老師積極參加學校組織的“崗位練兵，教學評優”的教研活動，開課的老師有：朱玉桂老師的《體育中的數學》、趙世和老師的《分數的基本性質》、李繼輝老師的《認識角》、常守發老師的《用不同的方法解套用題》、徐紅娥老師的《遊戲規則公平》。教師不論從理論學習到實踐研討，還是從集體備課到聽課、評課都有了一定水平的提高。
三、健全教研製度，加強教學常規管理
1、本學期，教研組都能在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計畫，強化教學法規意識，加強課程計畫的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，繼續堅持每月的考核檢查制度。
2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細緻、規範。一部分老師並能及時分析反思，適時地採取補救措施，使本學期的教學質量都有了突破性地提高。
四、抓好課程改革，促進學校發展。
伴隨著新世紀的腳步，我國基礎教育課程改革已全面啟動。我校借課改之
東風，揚帆理想的彼岸。
1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗，
2、改革教案編寫做到“四有”：即走進教室“有目標”；講起課來“有步驟”；導起學生“有層次”；上完課後“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過分工協作，達到資源共享，即能減少教師編寫教案的負擔，並能保證教師有足夠時間進行備課與做好課前準備。
3、開發學校資源。為了加快學校信息化建設進程，充分開發、有效利用教學資源，同時規範檔案資料管理，逐步實現學校檔案資料無紙化管理目標，本學期學校建成了“教學資料庫”，有力地保證了教學資源的共享。
4、抓好畢業班教學工作。學校注重對畢業班學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高，使他們能夠樹立正確的人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。
在今後的教學工作中，我們要以飽滿的激情和銳意進取的精神，不斷開拓進取，為教育教學工作步上新的台階而繼續努力！
數學工作總結範文 篇14
伴隨著20xx年新年鐘聲的敲響，一個學期轟轟烈烈的的教研旅程也圓滿畫上了句號。回顧一學期的教研歷程，數學一組的夥伴們以市教科研工作思想為依據；以校教科研工作安排為主線，從校情、學情出發，以課堂教學為中心，帶著對數學學科的熱愛與敬畏，帶著對教研工作的熱情與鑽研，圍繞小話題展開專題研討，行走在思索中，我們一起學習、討論、交流、研究、分享。有人說：“一個人走可以走得很快，一群人走可以走得很遠。”是呀，和諧的教研團體必將開啟幸福的教育教學旅程。
一、理論先導，狠抓思想轉變
數學教育家米山國藏曾說過：“不管從事什麼工作，深深銘刻於頭腦中的數學思想和方法都隨時會發生作用，使學生受益終身。”數學思想的感悟與運用是學生數學素養的集中體現。借著每周教研的機會，數學一組的老師們潛心研究，系統地學習了《數學課程標準（20xx年版）》的相關理念，且在不斷地思考、追逐、實踐中積澱。
每周教研例會的課標解讀是老師們的營養大餐，“四基”、“四能”指哪些；“數感”如何培養；怎樣提高“符號意識”……一學期來，我們學習新課標，理解新課標，把握新課標，貫徹新課標。
任何一種成長都不可固步自封，在學校“走出去、請進來”的理念指導下，老師們抓住一切可以學習的機會，克服雙班教學的種種困難，積極參與各種教學研討活動中，並能及時反思教學，分享學習體會。洪xx老師的聽課反思《相約名師，聚焦課堂》、王xx老師的學習心得《兩岸傳唱，瑟瑟共鳴》分別在全體教師大會上分享，並得到老師們的一致讚賞。
二、話題為主，狠抓課堂常規
針對低年級學生的學習特點，本學期，我們著重落實課堂教學常規，研究如何使課堂教學有序、有趣、有效。大家一致認為要提高課堂效率，首先學生要學會聽，老師也要學會聽，良好的傾聽習慣能使課堂學習事半功倍。“培養學生課堂傾聽能力的策略研究”成了我們的校本研究小話題。
老師們廣泛查閱文獻，並結合生情、班情，構建“情境+問題串”教學模式，在“實踐——反思——再實踐——再反思”的教學探究中，大家從不同視角審視課堂教學現象和行為，通過“自我反思”、“同伴協助”、“專業扶持”等形式，在日常教學及研修中，加強專題的理論學習及提煉，加強課例的驗證，加強策略研究的有效性，使得校本研修實在、紮實、有效。經過一學期的研究，大家梳理出以下幾條策略：
1.洞悉學生的學習特點。了解學生的最近發展區，找準學生的“學”與教師的“教”的對接點，使課堂教學滿足學生的學習需求。
2.建構積極的思維活動。創設富有挑戰性的問題情境，引導學生積極主動地投入學習中，從而有效地激活學生的思維。
3.建構展示思維的平台。為學生建立展示思維過程與結果的平台，使學生有表達真實想法的機會。
4.建構良好的理答空間。建立起師生對話的空間，使學生的思維活動在教師的設問、追問、反問的激發下，實現理性的思維空間。
5.建構有效的評價機制。積極、合理的課堂評價，對學生的學習能起到激勵作用。
6.創設生動具體的問題情境。有趣的數學故事、遊戲等教學情境的創設，能喚起學生積極的學習情感。
7.教給學生傾聽的方法。教學生運用多種感官參與學習，使學生學會正確的傾聽方法。
8.在複述中強化訓練。通過複述或轉述學生的回答，在表達能力得以訓練的同時提高傾聽能力。
陸九淵先生說過：“小疑則小進，大疑則大進。”教學亦如此，不斷地追問、思考、探究、實踐。使得我們時刻保有敏銳的思維，去探尋一招一式的教學策略，從而解決日常教學中遇到的實際問題，為我校教育教學工作順利開展打下夯實基礎。在日常教學及研修中，加強專題的理論學習及提煉，加強課例的驗證，加強策略研究的有效性，讓校本研修實在、紮實、有效。
三、青藍互助，狠抓教師素養
本組教師中新教師居多，8名成員中新入伍的老師有5人，另2人的教齡不足5年。為幫助新教師快速成長，我校採用“師徒結對”的方式，成立了“青藍工程”，每月第三周開展“師徒聽課日”活動，每月第四周開展“師徒備課日”活動，師徒雙方在定期的議課、備課活動中，互相學習，互相促進。
基於不同教師存在的不同教學水平，我們始終堅持邊學習邊實踐，在學習中提高，在實踐中落實。期初，洪背清老師的示範課起到良好的引領作用。老師們對於低年級課堂的調控與把握有較清晰的認識。期中，師徒的同構課更是精彩絕倫，師徒經過多次的備課、上課、議課，使得初生的`牛犢們在最短時間內，實現教學水平的提升。
特別欣賞丁韻凝老師的好學與勇氣，參加工作不足一個月的她，踴躍參與校數學片段教學比賽，並取得了三等獎的好成績。平時的教學工作中，她一有空閒就主動要求聽師傅上課，並且能帶著問題去聽課，虛心好學的她教學技術日漸成熟。
四、紮根課堂，狠抓教學成效
本組教師隊伍年輕化、教學經驗較淺，每一天的教學都充滿著挑戰與創新。提高教師群體的業務素質成了當務之急，而課堂教學是教師專業成長的首要陣地，於是，我們紮根課堂、深入課堂，切實解決實際問題。本學期我們組織“有經驗教師示範課”、“新教師成長課（匯報課+素質課）”、“師徒同構課”、“青年教師競技課” 四個不同層面的課堂。中年教師的課堂數學味強，調控自如；青年教師的課堂生動有趣，形式多樣。紮根課堂，我們深刻地領悟到讀懂教材的重要性，我們深入分析學情，認真鑽研課標精神，領悟教材設計意圖，以此引航教學。
真實的課堂難免留有遺憾，幾許困惑、幾許失望、幾許矛盾、幾許欣喜，給我們帶來更多的是收穫與思考。13節研討課均能緊緊圍繞本學期的校本小話題展開，展現出了群策群力的力量，使得校本教研全面地落到實處。
五、思學並重，狠抓專業成長
教師專業成長的道路在哪裡？“備、教、批、改、輔、考、思、研”並重，唯有勤思、善學、肯做，才能使教研工作紮實、迅速前進。本學期，我們繼續加強教師隨筆、反思的記錄，老師們能及時記錄將日常教學中的經驗、發現、想法與不足。本學期每師各撰寫4篇的“教學日記”，分別以“課堂教學常規建設的思考”、“解讀新課標理念”、“我與學生的數學故事”、“培訓學生傾聽能力的策略研究”為主題進行教學隨筆或論文撰寫。教師們及時記錄日常教學中的經驗與思考，在學思中追求成長。
同時，鼓勵老師們積極參與各級競賽活動：林娜君老師獲校級青年教師教學技能比賽獲三等獎；洪伊雯老師獲校級青年教師教學技能比賽三等獎；丁韻凝老師9月22日獲校數學片段教學比賽三等獎；洪背清老師撰寫的多篇文章在各級刊物發表，論文《轉軸撥弦三重奏，奏響轉化交響曲》獲福建省教育學會論文評選二等獎、論文《巧用數學轉化思想，尋找數學解題方法》發表於20xx年第4期教育電子期刊、論文《轉軸撥弦三步曲，奏響建模新樂章》發表於晉江市國小數學學科“數學思考”踐行課標主題系列研討活動、論文《創設多元問題情境，促進數學概念學習》發表於晉江市北師大版教材研訓論文彙編；洪背清老師負責的課題《國小中段數學課堂導入的策略研究》獲福建教育學院基礎教育研究所申批立項。
孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”新課程要求我們教師具備的不只是操作技能技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領，在更高的起點上不斷實現自我超越的精神。
六、追求超越，狠抓團隊成長
一學期的校本研究，雖然充滿著溫度與長度，卻末能達到預期的高度與深度。在熱熱鬧鬧的研究背後，我們也發現了自身存在的許多不足。比如研究還不夠成熟，理論基礎也顯單薄，對教學策略的理解也只是冰山一角。不過，既然走在研究的路上，我們將會認準目標，一如既往，開拓創新。
1.加強業務能力的提升。為老師們提供學習與交流的平台，做到“走出去”與“請進來”相結合，拓寬老師們的教學視野。
2. 加強理論知識的提升。建議老師們廣泛閱讀書籍，做好讀書摘記，並進行交流分享。
3. 深入解讀教材，以單元知識模組為教研內容，扎紮實實開展校本研究，將是我們今後教研工作的核心。
4. 組織老師們進行小課題研究，鼓勵人人參與其中，從小做起，從實做起。讓研究成為教師基本的生活狀態和工作方式。
5. 組織老師們積極參加各級各類教育教學活動，鼓勵老師們踴躍撰寫文章發表於各類刊物。
有人說：“研究對教師而言，意味著對教育教學實踐的持續反思；意味著對教育教學智慧的獲得；意味著職業品味的提升；意味著尊嚴、幸福和快樂。”是的，或許我們的研究不能盡如人意，但我們可以做到事事盡力。相信，耕耘於綠草地的我們，只有心中充滿理想，定能在逐夢的教育大道上綻放光彩。
數學工作總結範文 篇15
本學期我擔任三班數學課，根據教學大綱要求，我力求教學貼合三年級兒童的年齡特點，注意促進學生的學習遷移，培養學生的創新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數學與實際生活的聯繫。具體從以下幾方面說說。
一、重視課堂教學的有效性，著力提高課堂教學質量。
首先課前認真備課，明確每節課的知識目標和本事目標、態度情感價值觀，明確學生的認知基礎，做好充分的課前教學準備。第二，課堂上對學生要求明確，嚴明課堂紀律，保證良好的課堂秩序；第三，在課堂學習過程中，注意培養學生的本事。把傳授知識、技能發展本事結合起來。如我校實行的自主學習數學的教學模式。首先讓學生自學，然後小組合作學習、完成量學。教師根據學生反饋信息解疑。最終檢測本節課學生學習的效果。這樣的課會培養學生自覺學習、獨立思考的良好習慣。還有一些知識必須讓學生動手操作，這樣學生學得愉快趣味，掌握知識印象深刻。如第一單元測量中的毫米、厘米的認識。讓學生動手測量一分、五角、一元硬幣的厚度，二十頁紙的厚度、課桌的高度、一紮的長度。這樣做讓學生明白數學來源生活，又服務於生活。第四、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，及時調整好教學方法，調動學生學習的進取性。如三年級是一個過渡階段，學生聽講本事、自覺學習的習慣還沒養成。應對這種情景，我就告誡自我要有耐心。上課首先讓學生靜心，然後讓學生靜心聽、靜心思考。然後給學生講本節課誰會認真聽講，誰的學習效率就高，誰就會得到一顆星。一個階段下來，很多學生學會了專心聽課。我班的姜思雨、朱帥羽、張毅由原先的不及格到此刻的八十多分，學習提高了許多。第五、課堂評價要做到生動多樣。如李秋玉、冀笑慷、樊嘯天學習態度端正，成績和各fa方面的習慣一向都很優秀。馬源、趙子涵頭腦聰明，遇到問題會獨立思考。針對學生的這些特點我讓其他學生學習他們的優點。有時對學生不改的缺點還要面談。從而讓學生心服口服。總之評價學生要及時，及時給學生獎勵，從而讓學生養成良好的學習習慣。
二、深入學生之中，了解學生的情感和思想，建立民主、平等和諧的師生關係。
了解學生、熱愛學是教育成功的基礎。僅有和諧的師生關係，才會使學生"親其師，信其道"。本學期我常利用課間、課外活動、晚休洗刷時間給學生談心、聊天、講笑話，講故事、做遊戲。如周恩來為中華之崛起而讀書，王羲之練字而用完了五缸水。讓學生養成勤學苦練的好習慣。從而讓學生的心靈受到薰陶。還有當學生有困難時我及時幫忙學生。如冬天給學生拉拉鏈，學生有病給學生看病。及時了解學生情景，因材施教。成功建立學生的師生關係。
三、進取反思，做反思型和學習型教師。
在教學過程中，我努力做到邊教邊學，進取反思自我課堂教學過程和教學效果。不斷更新教育觀念，豐富教學資料，及時查找不足，總結成功的經驗，從而不斷的改善自我的教學行為。如有時我在快下課時給學生糾正錯題，這時學生學習效果不好。以後我應當在學生最集中精力時再評講。以後還要多看教育書籍、名人名家的故事，讓自我的視野開闊，對自我的工作有幫忙。另外我還要多寫教育隨筆，及時記下自我的成功之處，改正自我的不足，提高自我的教學水平。
數學工作總結範文 篇16
不知不覺一個學期就要結束，總結一學期的工作得失感觸很多。和每個教師一樣，我認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導後進生。老老實實做人，踏踏實實做事。儘自己最大的努力做好每一件事。下頭我總結一下自己在課堂教學中的點滴收穫。
（一）在課堂教學中我做到了激發學生興趣，讓學生變苦學為樂學
如何創設簡便愉快的教學環境，讓學生自覺主動的去嘗試，變苦學為了學呢我主要採取了三個途徑：意識從教學資料入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿足並激發學生的情感需求和求知慾望。二是合理組織教學密度，教學難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學生始終如一堅持飽滿的求知熱情。三是針對兒童心理特徵，創造生動活潑的教學方法，設定引人入勝的教學情境。
（二）引導學生嘗試，變學會為會學
在課堂上教師做到教師少講學生多說，教師少說學生多思，讓學生經過自己動手動腦，自己嘗試，發現新知，學習新知，運用新知。
（三）溝通知識聯繫，變知識為本事
我在教學過程中，特別重視知識之間的內在聯繫，找準新舊知識的連線點、生長點，在新舊知識的生長點上引入新知，做到新課不新。
（四）因材施教培養優生
1（3）班學生的學生兩極分化太嚴重。特別聰明的有吳俊駱。羅慧林。夏嘯涵等，對於他們教師經常根據他們的特點備課，設計提問。爭取讓他們學習上能吃飽。
（五）嘔心瀝血轉化學困生
1（3）、1（4）的學困生較多，如吳豪軒。林沃傑、莫泳霞、劉秋怡等。他們的情景又各不相同。有的是因為智力原因學習落後，有的是因為學前教育不夠引起的學習落後。有的是因為學習習慣差引起的；還有的是因為身體原因引起的。所以，針對他們不一樣特點，教師因材施教，不一樣的學生採用不一樣的輔導方法。
數學工作總結範文 篇17
這個學期已接近尾聲，我在擔任數學教研組長的這半年中，感覺收穫頗多。本學期國小數學教研組工作遵照學校工作計畫和學校教導處教學教研計畫以及永臨學區國小教研工作重點要求、教育局教研室教研計畫，緊緊圍繞“有效教學”為核心，突出“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”為重點，通過多渠道多形式地開展教研工作，繼續營造一個“嚴謹、務實、有效”的教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作，做到互相學習，共同提高教科研水平。現將本學期的工作做以下總結：
(一)以課改為核心，加強校本培訓新理念的學習。
面對新一輪的課程改革，數學組進行了深入的學習。在xx年2月24日、xx年3月9日進行了兩次新課程培訓，從中老師們收穫頗多。先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是新課程的執行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。
(二)紮實開展教學研究，提高課堂教學效益
進一步加強集體備課活動，並做到向全校教師開課，共同研討，不斷總結，努力提高課堂教學水平。在本學期，以教師為主體，積極開展備課活動。我們深知：要想上好一堂課，備課是關鍵。有效的備課，應該是大家、集體的智慧。我們這個學期分別開展了四次集體備課，在備課的過程中老師們把自己在備課時的困惑提出來，大家進行了積極、有效的探討，努力解決在備課中出現的問題。
(三)以課堂為載體，積極探索教學新模式。
這個學期本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依託，積極探索教學新模式。組織開展了公開課教學活動，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認真做好教學反思，及時總結、交流。按照認知規律，實踐—認識—再實踐—再認識，逐步反思實踐中的得失，不斷地總結經驗、不斷提升自我。此外，我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。利用教師網上平台，要求每位教師能針對一個教案設計或一個教學片斷進行反思、點評，並在教研組中發言、交流。效果不錯。
由於剛剛接手數學教研工作，當然也存在的不足與改進的方向。
1、運用理論指導實踐不夠。今後繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今後的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。
綜上所述，這一學期，我們著重以課改為中心，認真做好課堂教學工作，積極實施課程改革。但在工件中也存在著不足。面對新課程，我們任重道遠;面對新挑戰，我們要迎難而上;面對新機遇，我們要全面更新自身的知識結構、能力結構，用發展的眼光審視未來，在發展中不斷地發展自我。只有這樣，才能適應改革，適應社會，才能在新課程實施中有所作為。
數學教研組
xx年6月18日
數學工作總結範文 篇18
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我校的數學教學工作，我們深感欣慰，因為我們又取得了許多可喜的成績。這是全體老師積極轉變教學觀念，開拓進取、大膽創新、勇於實踐、共同努力、互相協作的結果。
一、加強業務學習，切實轉變教育教學思想
新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。我校把組織學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容。對課程標準的學習，幾乎貫穿整個學期。為促進教師學習、理解課程標準，六月份我校再次舉行了課程標準及專業知識考試，以考促學，以學促思，以思促研，以研促教，使教師對課程標準的設計思路、課程目標、內容標準及課程實施建議有更深的了解，收到了良好的效果。同時通過學習每位教師都深深感到，新課程標準對教師的要求更高了，不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，將很難適應新的教育形勢。教育形勢的嚴峻，將使每位教師產生緊迫感、危機感。我校全體數學教師形成共識：要成為一名現代型教師，必須樹立終身學習的觀念。為此他們採取各種方式，通過各種渠道，不斷加強自身業務學習。每位教師至少訂閱一種以上的教育刊物，如《環翠教育》《山東教育》《國小數學教育教學研究》《國小數學教師》《國小教學設計》等，這些教育刊物為教師轉變觀念，改進教法，提高理論修養起了重要的作用。另外我們還充分發揮網路優勢，讓教師通過網上查閱資料，尋找教學、學習資料，豐富教學資源，教師的自身素質及教學藝術在不斷提高，教學理念得到進一步更新。叢艷麗老師撰寫的《上課插嘴引起的思考》一文發表在《環翠教育》第三期，邵淑靜老師撰寫的《巧用評語，激發學習興趣》在環翠區教研中心網教研教改欄目上發表。
二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神
課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，為此我們繼續開展同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校區“自主探究”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例，把學科素質教育真正落實到實處。五月份區教研中心來我校進行課堂教學評估時，我們提供了宋丹老師的《能被2、3整除的數》、劉雪晶老師的《求簡單的平均數》、徐曉飛老師的《認識物體》三節課，課堂上三位教師都以新課程標準的精神指導教學實際，運用合理的教學方法，努力創設學生求知的氛圍，充分體現了學生為主體和教師為主導的新型師生關係，體現了課改新理念，得到了區教研中心領導的肯定。在四月份舉行的送課下鄉活動中，王春艷老師主講了《買書》一課，本節通過買書這一情景的創設讓學生學會兩位數加一位數的進位加法。做28+4時，為調動學生積極性，王老師說：“我相信大家一定都有自己最喜歡的計算方法，看誰的方法最獨特，誰的方法計算起來又對又快”，然後給學生足夠的時間，放手讓孩子們自己探索計算的方法。孩子們的創新火花被點燃了，思維異常活躍，有的在擺小棒，有的在列豎式，有的在用口算的方法，還有的乾脆數起手指來。孩子們的想法真是五花八門，而且全班匯報時，說得頭頭是道。對他們的創新精神王老師大加讚賞，並適時鼓勵他們嘗試一下別人的方法，或許會找到更適合自己的方法。這樣學生的思維充分調動起來，在自主探究的過程中學習了新知，學生學得快樂，也將新課改的精神送到了羊亭鎮，得到了前來聽課的領導和老師的好評。另外王春艷老師的課堂實錄《套圈遊戲》、孫霞老師的《今天我當家》、尹芳老師的《前後》由於路子新，形式活，被區教研中心推薦到市教研中心。孫霞老師由於有新的教學理念，豐富的一線教學經驗，還參與到市教研中心組織的教輔編寫工作當中。
三、以教育科研為先導，推進課程改革的步伐
教學改革是教育的載體和推動教育發展的動力，課堂教學與教學改革又是相輔相成的。離開了課堂教學，教學改革就失去了生命力。因此，本學年我們根據學校的設施及師資情況，繼續進行小組合作學習的子課題—“重視實踐活動，培養學生的創新能力”課題的研究，進一步探討數學教學與現實生活的聯繫，引導學生在社會大課堂的實踐中發現數學知識，進而達到培養學生的創新意識和創造能力，實驗教師黃曉華、邵淑靜、劉雪晶、王春艷、徐曉飛等老師在教學實際中根據實驗方案認真探索、總結、改進，他們把數學教學與社會實踐活動緊密的結合一起，讓學生真正感受到自己身邊處處有數學知識，現已初見成效。為最大限度地讓學生學到有用的數學，最大限度地培養學生的數學意識和初步解決問題的能力，我們還充分發揮實驗教師的帶頭、輻射作用，各個年級都加強了數學實踐活動這一教學形式，都根據各自不同的教學內容及學生的年齡特徵，設計了各具特色的實踐活動，一年級在這方面尤為突出一些，他們根據數學學科的特點和孩子的年齡特徵，學習了《米和厘米》後領著孩子在校園中親自實踐，量身高、量柱子、量方磚孩子們量得不亦樂乎；學習了《認識人民幣》後組織了《今天我當家》的數學實踐活動，孩子們通過親身體驗，和一天花費記錄卡真正體會到了父母當家之不易，本次活動受到了家長們的大力支持和一致好評；學習了《統計》後讓孩子們自製統計圖，調查同學們喜歡的電視節目，並提出自己的看法和意見。通過實踐活動，孩子們通過學到的知識，解決了身邊的問題，真正體會到了學習數學的樂趣。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展
念指導教育評價，並將其內化為具體行動的重要措施。每位實驗教師根據自己班級的實際情況，賦予記錄袋不同的評價形式及功能。有的班級的記錄袋中裝有“三表”即“學生成長記錄表”“學生反省表”“家長反饋意見表”。“學生成長記錄表”記錄著學生自己學習進步情況和各方面獲得的成績，表後面附著說明這些情況的原始材料，如自己喜歡的作品、自己滿意的測試卷子與成績等；“學生反省表”是學生定期對自己前段的收穫與不足寫下的反思情況；“家長反饋意見表”是根據孩子的進步表現情況，寫出的反饋意見，及時與老師溝通信息，一般每月一次。也有的班級的記錄袋中設有兩卡“讚賞卡”和“評價卡”。“讚賞卡”記錄著課內外老師與同學對自己讚賞的話語，一般由讚賞人記錄，也可自己寫出；“評價卡”記錄著自己、同伴、老師對自己學習與表現的過程評價情況。通過記錄積累，學生自己把成長的過程留下了痕跡，定期翻閱記錄袋的材料，自己對自己有一個正確、合理的評價，更加激起了學生的自信，步步走向成功。這種質性評價是我們在評價改革中動的一次大手術，回歸了評價的本意，實現了由量到質的飛躍，給孩子帶來了希望，帶來了進步。
數學工作總結範文 篇19
本學期我擔任四年級的數學教研工作。在工作中，我認真學習新課程標準及相關的理論知識，在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，認識自己的不足，找出自己與優秀教師的差距，虛心向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間裡縮短與他人的距離，不斷進步。經過一個學期的努力，我獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步，以下是我對本學期的數學教研工作作如下的回顧與總結：
一、思想政治表現。
我熱愛祖國，熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，立志當一名合格的人民教師，為教育事業奉獻自己認真閱讀的點滴力量，爭取為國家培養一批優秀的接班人更好地建設我們的祖國。作為國家的一員，我認真閱讀報刊，雜誌，及時收聽廣播，了解國內外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標準提醒自己，不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。
作為凌河國小的一名教師，我熱愛學校，熱愛學生，時刻以小主人的身份關心學校的發展，協助學校，為凌河國小美好的明天出謀獻策，儘自己的能力做好學校交給我的各項工作。此外，我自覺遵守學校的各項規章制度，團結集體，熱心幫助同事，不早退不遲到，認真學習新的教育理論，以新的教學方法指導教學，從而不斷提高自己的教學方法。我嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。
二、教育教學工作。
1、我認真備課，積極，細心地鑽研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人，新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入地鑽研教材，針對不同學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，調動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對數學學習充滿興趣，向40分鐘要質。經過一個學期的努力，學生們的數學能力，素養及數學水平都有不同程度的提高，數學成績也有很大的進步。
2、做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作，效果顯著。
數學是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好數學，就要讓學生喜愛數學，讓他們對數學產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同採取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解數學，更喜歡學習數學。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課餘時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有數學水平提高，對成績優秀的同學很有好處。
因為數學的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
3、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
作為即將畢業的小學生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷於網路遊戲，以父母不給他們買書或家裡沒有書為藉口不願意讀書。為此，我通過向家長了解，發現事情並不是如學生們所說的那樣，而是由於缺乏興趣引起的，採取對症下藥的方法：首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，想像文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證，利用節假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的辭彙量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。數學是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
三、教育思想
為了提高本人自身的素質和教育教學能力，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習，學習相關的理論知識，收集更多寶貴的教育教學經驗。利用課餘時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀後感，取長補短，在學習中不斷地取得進步。此外，本人在教學中還及時了解學生們的各種動態，積極地與科任老師和家長取得聯繫，對孩子進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步。
數學工作總結範文 篇20
本學期我擔任三年級(1)班的數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：
一、學情分析：
三年級(1)班總人數36人，男生18人，女生18人，男女生比例協調，少數民族占了一半，有15人。學困生也占了一半，有15人，在平時的教學中，由於少數民族和學困生較多，所以教學工作和思想教育進行得不是很得心應手，需要做很多的努力。
二、努力提高課堂教學質量：
1、備課。學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天複習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。
(3)努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對後進生的輔導。
對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的`學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取
“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
三、積極落實素質教育。
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生髮展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：可能性;量一量;數學廣角等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕鬆、愉快的心情去積極主動的參與學習。
四、參加教研活動。
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今後的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、“走出去，請進來”。到其他教室聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
3、積極參加教研教改，對教研能盡職盡責。教研教改，對提高教師的業務水平和綜合素質，起著重要的作用，利於教師的成長。因此對於我們數學組來說，每次的活動，我都是積極參與，儘可能多與教師討論、交流，爭取到外面聽課，既要“走出去”，又要“請進來”，開擴視野，接收新的信息和理念。
五、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
六、關愛學困生，不讓每一位學生掉隊。
一個班成績的好壞關鍵在於學困生，一學期來，我在轉變學困生身上費盡了心思。為了全面培養學生的素質，大面積提高教學質量，我就了解學困生，了解他們的想法，增強他們學習數學的信心，向他
們介紹對數學的方法，每次家庭作業或考試後，我都找他們了解情況，幫助他們分析錯題的原因，提問、板演都找一些學困生，有他們每一點進步都給予表揚，並且我經常與家長溝通，了解孩子在家的情況，使他們感到老師時刻在關心著他們。因此，部分學困生有厭學轉化為願學，愛學。比如：黃天文、楊世畢、於麗美，以前從不寫作業，但現在經常堅持寫，而且正確率比以前有了提高。其他學困生成績都有了明顯進步。從每次考試的成績來看，學生都在不斷進步。
七、存在問題。
1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有創造出良好的學習氛圍。
2、學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好。
3、基礎知識掌握不牢固，計算的準確率太低，理解能力差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。
4、自己的知識面窄，教學理論掌握的少，數學方面的書看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環境的教學路子。
八、改進措施。
1、注重培養學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。
2、在學困生身上多下功夫，多發現他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。
3、堅持練習口算和計算題，提高計算能力。
4、對於套用題教給學生分析方法，培養思維能力。
5、認真鑽研教材，把握教材的難，重點。砸實基礎知識。
6、多看些與數學有關的書籍，向有經驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提高自己的教學水平，堅持寫反思。
7、工作儘可能做細，考慮周全。細節往往決定成敗。
數學工作總結範文 篇21
本學期我校數學科組在城區指導中心及學校教導處的領導下，結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計畫，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實構建“高效課堂”教學模式。以課堂教學為切入點，以促進學生自主學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。忙忙碌碌的一學期又將結束，現就本學期開展的工作做如下總結：
一、結合評價標準，細化學科教學常規。
1、結合評價標準展開集體備課。
我科這學期每單周都組織進行集體備課，各備課組在集備中藉助評價標準來“找點、劃線、掛聯、分解和借鑑”，加強對練習題及練習題組的研究，充分發揮題組的教學功能，有效蒐集和整合教學資源來最佳化課堂教學，提高了備課的質量。
根據市教研室小數科工作要求，一年級教材每一節新授課，教師要根據“半成品”備課“模板”全部重新備課。二至六年級教材要求計算教學內容需採用備課“模板”。科組利用業務學習和集體備課機會，組織教師們認真學習、落實，在每月一次的教學常規檢查中重點檢驗各教師的這一備課要求。
2、結合評價標準進行觀課議課。
每位教師上研討課，我們每一位數學老師都帶上評價標準，便於深入了解執教者的教學是否跟標準的要求相對應，練習的`設計有沒有是否有效，有沒有偏難。
二、健全教研製度，積極開展各項教研活動。
1、定期組織教研活動。
我們把每周四下午第三節確定為科組教研活動，形式多樣，有集體備課、理論學習、評課、議課、外出學習匯報、經驗分享等。並落實好主講、記錄、整理資料的教師，使每次教研活動在有序、有效中順利完成。
2、落實二次備課的實效。
針對以往組員應付式備課、二次備課過簡的情況，本學期繼續加大力度督促每一位教師用好備課稿。通過定期、不定期檢查教案和隨堂聽課等形式，這不對每次檢查情況做出詳盡的總結，並交由教導處教師大會上公布，促使教師根據自身的特點和班級的實際進行修改供參考的備課稿，為課堂的實效性提供奠基石。
3、抓實課前口算。
落實每節數學課前先進行口算訓練，以此作為數學科的一項常規工作。並把此項常規納入科組每次檢查作業的首要工作中，進行跟蹤、對比，發現不足，及時反饋。
4、組織教師上好研討課。
我科在教導處的指引下，繼續秉承以往慣例，開展“人人上一節研討課”，本學期研討的課題以練習課、計算課為主。課前由備課組長組織集體備課，發揮集體智慧，共同研討，實效性強。每一位數學教師成功展示了不同風采的研討課，為數學科組的教研拓寬了探索之路，每一位數學老師們在“取他人所長、補己之短”的學習中中，不斷提高教學自己教學水平。
5、細化目標，找準評課落腳點。
我科設立的評課原則是“逢上必評，人人至少提一個亮點、一個建議”。但由於以往有部分老師不發言，並且評課角度很分散。因此，這學期科組實行小組方式來評課，給定每個小組不同的研討方向、角度，先在小組內研討，再由小組代表匯報意見。這樣細分研討方向，讓老師們更深入探究不同課型的評課標準也有不同。
6、狠抓學生作業。
由於以往我校學生的作業書寫比較馬虎，數學作業的格式沒有嚴格按要求（如畫線用尺子、畫圖用鉛筆、抄題隔行等）。在本學期，我校數學科組根據《錦聯國小數學科學生作業評價標準》，加大了檢查力度的同時對著每一項標準進行認真、細緻的檢查，發現問題做好記錄，及時反饋。並與需改進的教師進行溝通、指導，密切跟蹤需改進的班級、教師。
7、抓好培優補差的工作。
各年級堅持每周進行一次培優扶差，從中段考情況來看，很多的班級的扶差工作都有了一定的成效，從學生技能競賽來看，培優工作也有了回報。在本學期我校數學科組設定利用每周的周二下午第七節輔導課進行“24點”訓練，安排了主抓數學的肖主任及王科長輪流進行巡視並作好記錄，於下一周的周一集會上公布各班級的開展情況。
8、有計畫地組織期末複習。
為提高期末複習效率，科組指引各年級教師結合班級實際制定好複習計畫。並為各年級整理好綜合複習試題。
三、通過開展活動，讓師生提升自我。
教師方面：
1、組織教師參加第六屆廣州市國小數學教師解題比賽。
我科積極發動全校的數學老師參加中青年組的解題比賽，並指導教師做好相關的參賽準備工作。在激烈的競爭中，我校的參賽老師取得了不錯的成績，其中葉桂珍老師獲青年組從化市三等獎；巢陽星老師獲非青年組從化市一等獎。
2、組織學科組教師參加從化市“優秀校本教研活動案例”作品的評選，其中王麗珍老師獲得從化市二等獎。
3、組織教師參加我校的撰寫教學反思技能比賽。
在本學習期末，我科全體組員在學校開展的撰寫教學反思技能比賽中，結合教學實際，深入反思課堂，獲得了可喜的成績。
學生方面：
（1）組織開展數學競賽。
科組於12月中旬在本校開展了1-3年級學生的計算能力競賽及4～6年級學生的“24點”數學競賽，要求人人參與。在計算能力競賽中，一二年級的學生表現非常優異，很多學生獲得了滿分，獲獎人數遠遠超過了預設的名額。在“24點”競賽以班級的團體平均分進行評比，四（1）、五（1）、六（3）均獲得一等獎；六（1）、四（2）均獲得二等獎；五（2）、六（2）均獲三等獎。
（2）開展暑期數學手抄報評比活動。
在暑期數學手抄報評比中，有40多位學生的作品脫穎而出被評獎。
四、提供成長平台，培養骨幹教師。
新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，教研組切實認真組織教師開展了理論培訓工作。有專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平台，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。在10月份中旬組織了黃群娣、葉桂珍、肖劍輝、王麗珍等骨幹教師到清遠市參加全國特級教師的優質課例觀摩及專業培訓學習。同時，每位外出學習的教師都認真做好記錄，及時反饋小結，並在教職工大會上匯報學習心得、感受，再把它實踐於課堂教學，從而不斷促進教師專業素質的發展。
五、完善科組建設。
為了更好地實施資源共享，要求各數學教師把所上的公開課的教學設計和課件等資源及每次校內外評選活動的獲獎作品傳送到學校數學科組的信箱，實施共享。
我校數學科組在上級領導的正確指引下切實取得了一定的成績。一份耕耘，一份收穫，良好的成績將為我們今後工作帶來更大的動力。不過，我們也清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學工作苦樂相伴，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學工作總結範文 篇22
一個學期過去了。回首這段時間，總的感覺是：我很忙。在忙碌的工作之後，我沒有取得好的成績。為了扭轉目前的糟糕局面，我將對高一數學教學的反思總結如下：
1、學術求職信狀況分析
初三進入高一第一學期是中學外語教學的一個轉折點。從語言知識體系和語言套用能力的要求來看，高一和初三屬於基礎階段。高一教學內容不是新階段的起點，而是基礎階段的延續。如何處理國中、高中數學教學過程中的知識連線問題，將直接影響學生今後參加省統一考試和全國統一考試的成績。因此，在教學過程中值得我們認真研究和深入探討。從各班數學教學現狀和各班學生素質的不同來看，一般有以下三種銜接措施：
第一：開學第一個月不上新課，重點複習整理國中知識。但它有兩個缺點：
①這不利於優生學的研究。對於中考數學成績為八分或九十分的天才學生，他們已經對數學產生了濃厚的興趣，對新教師提出了很高的要求。他們希望內容的深度和難度將逐漸增加。如果他們在一個多月內反覆學習所掌握的國中知識，很容易挫敗和抑制他們的創新熱情、難度和深度。
②這不利於按時完成教學計畫。因為它擾亂了高中數學教案的正常進行，甚至影響到整個高中數學教學任務的完成
第二：為了不影響高中數學教學的正常進行，我在高中第一學期上半段加班，每周多上三節數學課。但也有缺點：
①這不利於貧困學生的學習。需要填補空白的貧困生沒有消化國中的知識。現在如果新老兩個班一起教，負擔會更重。一旦他們“食欲不振”，他們“什麼都不想吃”。
②造成學科之間的矛盾。由於大部分課時被占用，其他學科的教師有意見，這給整個年級組的協調帶來了很多困難，而且結果幾乎沒有影響
第三類：在上新課的同時，以“分散和穿插”的方式複習國中知識。一方面，根據教學大綱和學校工作計畫，按時教授新課程，這不僅可以讓優秀學生有“咬緊牙關的力量”，並在學習的難度、深度和廣度上有一種充實感；它還可以使貧困學生對新課文中所體現的基本語言知識有一個認知過程。在記憶和理解的基礎上，鼓勵他們課後努力學習，儘快達到班上平均水平。另一方面，結合高一新課程的教學，採用“散點法”對國中六冊教材中的相關知識進行了系統的複習。我們認為，第三種方法不僅可以克服第一種和第二種方法的缺點，而且可以促進教師提高課堂教學質量，增加課堂教學中語言實踐活動的廣度和密度，提高每分鐘的效率。更具科學性和可行性。因此，期中考試並不理想。
2、未來願景和具體實踐
在教學方面，服從學院教學計畫，認真對待教學，積極參加學校和學院組織的各項活動，承擔和完成學院安排的工作任務。掌握好學習方法，獲取更多的知識是學生最重要的任務。因此，在課堂教學中，我堅持認真細緻地分析教材，認真備課，注重每堂課教學方法的設計，注重學生各種能力的培養。在教學過程中，在認真講課的同時，注重教書育人，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀
3、恢復自信，培養意志
反覆的挫折和失敗以及對教師批評的恐懼是焦慮的主要原因。為了消除這種焦慮。我們希望學生付出極大的耐心、寬容和同情，幫助他們分析不滿意結果的原因，然後將藥物套用到案例中，找到改進方法，取得進步，逐步恢復自信，同時嚴格要求他們；幫助他們制定階段性目標，每天設定學習任務，並及時檢查，防止“三天釣魚、兩天曬網”現象，讓他們互相監督，逐步培養和磨練意志
一般來說，學生非常重視老師對他們的態度“作為一名數學老師，我必須有很強的親和力。因此，我總是提醒自己通過學習來提升自己的人格魅力。同時，我要求自己公開、公平地處理學生的問題，愛每一個學生。
我們相信，只要我們不放棄，我們就會取得進步。
數學工作總結範文 篇23
xx年，在縣教育局的正確領導下，我校堅持“以人為本、質量為本”的辦學思想，以“減負增效”，以“科學合理，安全可靠”為目標，緊緊圍繞“科學合理、安全可靠、節約可控的四項教育原則”和“減負增效”工作重點，充分發揮教學的主動性和創造性，全面推進素質教育，努力實現教育教學質量的新提高。
為確保本學期的各項工作順利完成，我校根據《縣教育局關於進一步規範和強化校園環境的要求》和縣教育局下發的關於進一步推行國小數學雙減負教學的通知，在全校師生員工的共同努力下，狠抓了“兩基”教學工作，圓滿的完成了本學期的各項教學任務。下面將我校本學期的校本教研工作情況總結如下：
一、加強領導，落實各項教學常規管理規
1、校長作第一責任人的校本教研工作領導小組，明確了職責、具體做了校本教研具體實施措施。成立了以校長為組長的校本教研工作領導小組，確定每周三為教研課，並有詳細的教研計畫和活動記錄、教育教學情況、校本培訓工作總結。每次教研活動都有領導小組成員參與，保證校本教研有專人負責，並做到有計畫、有記錄、有總結。
2、制定了《教師教學工作量化考核方案》、《學校教研獎罰規定》、《學校校本教研工作量化考核細則》等一系列校本教研製度和制度，對教師的師德、教學、教科研、教研工作做出了具體的要求和檢驗。
二、開展多種培訓活動，促進全體教師專業化成長
3、開展教師“三結合”教學競賽活動。
4）開展了“結合課例、結合課例”教學競賽活動。
5）開展了“學習新課程理念、以新課堂教學模式為研訓”教師“三結合、三結合、三結合”的教學觀摩活動。
6）進行了“結合課例、結合課例”教育教學案例大賽活動。
7、組織教師參加“新課程理念”、
“新課程理念”、
“新課程理論”及
“現代教育理論”的培訓學習。
8、開展教師的業務學習。
三、加大課堂教學的研究力度
9）、開展校本教研活動。
10）、開展了校本教研“三結合”教學競賽活動。
11）、開展了以課例為平台的教學研討活動
12）、組織了校本教研的.校本教研活動。
13）、進行了校本教研“三結合”教學競賽活動。
14）開展了以“教育教學質量的提高”為主題的校園文化建設活動。
15）、開展了“新課程理念下數學課堂教學設計與案例教學”活動。
16）、組織教師參加了市教育局“新課程理念下數學課堂教學設計與案例教學”的競賽活動。
四、加大校本教研的考核力度，提高教師的整體水平和科研水平
17、本學期，我們繼續加強了對教師的校本教研培訓，並在校本教研的過程中，加大檢查力度。
18、本學期，我校組織了教師參加了“市、縣教研室組織的數學觀摩課”活動。
五、以課題為載體，推進新課程改革
本學期，我校繼續深入開展了課題研究活動。本學期我們開展了教師的教科研課題《國小數學“四步式”教學法探索》，在這一課題上，我校數學教師撰寫了《國小數學“四步式”教學法探索》和《國小數學“四種學習方法”探索》，並撰寫了教學反思，教育教學論文獲縣二等獎。本學期，我們還參加了省課題組的校本研訓活動。
六、加大教學的評價力度，促進課堂教學改革
19、本學期，我校根據縣教育局要求，認真開展了數學“四步式”教學法探索活動。
20）、組織了教師開展了課堂教學評比活動，並進行了優秀的教學案例評選。
21）、組織教師參與了“省“新課程”學科教學研討活動。
22）、組織教師進行了新教材的編寫及教師的培訓活動。
23、本學期我校加強課堂教學的研討活動。通過聽課、評課等方式，對教師進行教學理念的培訓，提高教師教育教學水平，促進教師專業發展。同時加大了教科研的力度，本學期我校組織了教師的課堂教學評比活動。通過評比活動，提高了教
數學工作總結範文 篇24
一、認真準備課。
我認真鑽研了教材、大綱，及各種相關的試題，了解每位學生的具體情況。開學之初，認真地學習、研讀了教學大綱、教材，仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材前後相關的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想善，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。認真撰寫了課時教案。針對了解的情況內容情況，本期教案作了各章節的分析，寫出了符合班級情況的教案，並注意分析了上課得失，寫上了課後小記，以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節課，認真批閱了學生的作業。在課前，我總認真熟記教案內容，分析可能出現的情況；課堂上，有計畫、有目的地進行教學，並遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。課後，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時註明批評，激勵學生學習的興趣。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、做好每一次的單元測驗與課後輔導工作。
本期教學工作，教學完每個單元，就立即反饋檢測，對學生知識掌握情況進行單元測驗，測驗後我認真做出成績單，對學生成績進行認真細緻的分析，對成績好的學生進行表揚；對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。教學中堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成
五、本期各種工作做得不足之處。
1、新課改下的教學實踐力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步提高。
2、對培養優秀生的拔尖工作和中等生的培優的工作做得欠缺一些。
3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。
一份耕耘，一份收穫，教學工作中苦樂相伴。良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教總體感覺本期的工作較過去有長進，今後我將一如既往地勤勉，務實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加紮實有效，讓各級領導放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。
數學工作總結範文 篇25
本學期來，在校領導與教導處的正確領導下，我們一二年級數學全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我們的數學教學質量做了些具體的事情。回顧一學期的教學工作，總結如下：
（一）抓好常規工作，總結教學經驗：
1、同年級統一教學進度，統一教學要求，並且做好全面細緻的考查工作。
2、全組每一位教師都能做到“教學五認真”，並在此基礎上有所突破。
3、做到老幫小，國小老，教師之間相互聽課，並認真做好研討工作，人人認真總結反思。
（二）積極開展特色工作，體現年級組特色：
1、本組教師為了加強修養，提高素質，以自學為主，不斷地蒐集新信息，利用年級組教研活動時間，根據階段性的教育教學有針對性地進行研討工作，注意用教學理論指導教學實踐，積極撰寫論文。
2、教師積極參加區、學校組織的教科研活動，為了改革課堂結構和教學教法，教師們積極開設互相聽課、評課，並認真做好記錄，認真研討，從一次次的活動中，各位教師有了質的提高。
3、本學期，我們積極做好的另一個方面就是在備課時，認真鑽研教材，力求體現新課標的精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結構化教案、個性化設計，關注學生的主體地位。在集體備課時針對我校學生數學底子薄，對數學的興趣不高的現狀，我們充分利用自製教具、製作多媒體教具等手段創設情境，培養學生學習數學的興趣，激發學生的思維。在課堂上堅持做到培優補差。學生的學習成績有了較大的提高。
總之，這一學期以來，在一二年級組各位教師的辛苦勞動和刻苦努力下，我們取得了一定的成績，但也存在著不足，如新教師的教育實踐經驗不足，在處理學生的知識與技能等方面不是很靈活的。在今後，我們要努力把教研組的各項工作引向深入，邁上一個新的台階。
數學工作總結範文 篇26
轉眼之間，斗轉星移，感覺還沒從高三緊張的備考氣氛中走出來，學生又將出現了新的替換。回顧過去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收穫。本屆高三，是新課程改革的第一屆，也是學校真正落實分層教學機制的一屆。本屆學生的數學水平參差不齊，高考數學成績又直接關係到考生高考的成績，而試卷的特點是理科難度較大，區分度大，文科相對平穩。所以數學教師責任重大，需要用心付出，重視基礎知識和基本技能的訓練，才能取得成效。回顧走過的歷程，我認為這一年，本人的教學工作是努力的，用心的，可以說是竭盡所能，效果也可以說是非凡的。下面是我的一些具體做法和體會，僅供同仁們參考，
有不足之處請同仁們批評指正。
一、時間進度的安排
經過高一、高二，到高三的暑期補課，才基本完成了高中教學的新課教學工作，九月中旬才開始進入到第一輪複習階段。到第二學期的三月中旬，結束第一輪複習。三月下旬到四月底作專題複習，五月綜合訓練。總體感覺，時間緊迫，且第一輪複習開始的時間晚了一些。
二、各階段的重心
第一輪複習夯實基礎，建立知識網路結構
這個階段是高三複習用時比較多，也是必須花費師生大力氣的階段，切不可走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三複習階段的重要時期。
這一輪複習要解決的問題是：
1、對於課本上的每一定義、定理、公式都要熟透於心，理解它的本質、變化及套用。
2、對於課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的套用。
3、知識網路的形成，解題小結論的的提煉，一些解題漏洞的防範，解題思考方式的總結。
這一輪複習，本人教的高三（7）以《數學總複習導引》與《3年高考2年模擬》這兩本資料為主，結合教材。高三（6）則以《數學總複習導引》為主，結合教材。基本上每一講用2~3課時，第一課時，知識點、考點複習，第二課時，典型例題、習題講解。這一階段的訓練以通法通性題為主，課外訓練以選擇和填空為主要訓練方向，力爭解決學生在選擇和填空的速度與準確性不高的問題，對偏題、怪題進行大膽刪減，使學生打下堅實的基礎，提高學習的興趣和信心。
第二輪複習專題過關提升重點知識綜合能力
在第一輪複習的基礎上，有針對性地對重點章節、重點知識、常用技巧、思想方法進行性針對性地複習，更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛鍊學生的綜合能力與應試技巧，不重視知識結構的先後次序。主要對“三角函式、機率統計、立體幾何、解析幾何、數列與不等式、導數及其套用”六大板塊進行複習，尤其應重點放在“三角函式、機率統計、立體幾何（向量法）、導數及其套用”。這是我校學生重點得分點，一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數考生能過關。在此基礎上，提高學生“配方法、待定係數法、數形結合法、分類討論法、換元法”等方法解決數學問題的能力。
第三輪複習綜合模擬訓練考試應對能力在前兩輪複習的基礎上，為了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。
該階段需要解決的問題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查複習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。
3、檢驗知識網路的生成過程。
4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的.模擬試題時的工具性。
這一輪複習以模擬試卷為主，一定要注意試卷的仿真性，以浙江地區的試題為主要選擇，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時間的分配，包括答題卡的塗填，考試用具的要求，使學生有身臨其境的感覺。
這一階段我們段非常重視新高考信息的蒐集，在此非常感謝張良智校長、鄒立定主任及在校的各位同仁們為我們段提供了大量有價值的信息卷。此階段後期我整合學軍中學、杭二高、鎮海中學、諸暨中學、紹興一中、溫州中學、永嘉中學的仿真卷，結合20xx年數學新課程教學指導意見和20xx高考數學考試說明及20xx年12月份的省統測卷，命制了兩份永臨中學20xx屆高三數學高考仿真卷。後來就其題型和知識點的分布跟09年的高考試卷相比感覺非常相似，且針對性強。從此看來，各校提供的仿真卷信息非常有價值，希望20xx屆的高三繼續為做好信息蒐集工作。
三、複習體會：
1、重視對選擇題、填空題的訓練
選擇題和填空題是整份試卷的基礎，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎分，它占了近50%的分數，主要考查基礎知識和基本技能。在這部分的訓練中，以又快又對地找出答案為目的，教會學生用數形結合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節省時間，切忌“小題大做”。實際上對藝體類考生的文化課輔導，更應以此為主攻方向。從今年的高考實際看，選擇填空題難度不大，得滿分的不少。所以，奠定了今年數學試題得分較好的基礎。
2、加強解答題前三題的訓練
前三題分別以重點考查“三角函式、立體幾何、機率統計”，題目難度以中等為主。針對我校學生主體構成是中等學生的特點，重點在前三題上加強是比較現實的做法。要求學生得到全分，其中立體幾何應以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，但是方法簡單，學生易掌握，能得分。
3、高三（7）班後兩題加強計算的訓練
解答題的後兩題是拉開區分度的兩題，以“函式與導數、圓錐曲線”為主，考查學生的綜合能力，包括計算能力，尤其在函式與導數和圓錐曲線的題中，計算量相對比較大，往往花費考生大量的時間，卻不一定得分。所以，學生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學生不能放棄，複習突破方法，首先重視第一問的解決，這裡要求學生必須計算準確，可以適當放慢速度，仔細檢查。然後進行第二問的計算訓練，這部分訓練時，不貪多，做一題是一題，直至學生算出準確答案為止。老師可以給出最後答案，但不要幫助學生進行運算。從高考的實際效果看，基本上得到了滿意的效果，學生基本上把能得到的分數做到儘量得到。
總結起來，我的這一年高考備考的工作應該說是成功的，複習的方向是正確的，學生的成績也是令人滿意的。高三（7）班平均分107.6分其中100分以上39人，高三（6）班平均分69.5分，在四個同一層次班級中位於第二。當然，高考後看，仍有些不足，比如高三（6）差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導，但是提高他們的成績仍缺少方法。另外高三（7）班仍然有4人不及格，所以工作還可以做的更細緻些來杜絕不及格。另外少數考生臨場粗心也是亟待解決的問題，如王鵬安同學選擇題即能會塗錯。現在看來第一遍複習時間應該更多些，一開始的試題難度可以適當降低些，這樣會更好些。同時還要加強學生良好考試習慣的培養，這對學生的高考有極大的幫助。
數學工作總結範文 篇27
在20xx年秋季學期的教育教學中，本人擔任七年級數學組學科組組長，就本學期的數學科工作，特作如下幾方面的總結：
一、指導思想
在當前新課改的大背景下，在各級領導的正確引領下，結合我校的“五步式”課堂教學法，以為學生服務為宗旨。依法執教，文明執教。大膽的發展數學科的特色教育。
二、學科特色及成功的經驗
1、採用了“五步式”學案教學法；培養了學生的自學能力、探究能力和展示能力，讓學生得到全面的發展。
2、製作好學案；在七年級四位老師的共同努力下，我們採用了重點章節、重點內容，製作精案，由老師先制，在由學科組討論、審核。
3、用好學案，由每小組的學習組長監督學生完成學案的自主學習與預習檢測，老師要做好學案的全面監空。
4、採用了月考制；每月考一次或者兩次試，並作好相應的質量分析、總結、整改
5、充分利用每周三的業務學習時間進行教學研討。
三、教學中的困惑
1、由於學生的基礎太差，在合作探究與展示提升的過程中，多數學生都探討不起來，不會展示;
2、假如真正按照新課改的理念去教學，課堂上的時間不夠，無法完成教學內容；
四、整改措施
1、在今後的教研中，要認真分析學生，結合學生實際，製作好每一個學案，進一步鞏固我校的“五步式”課堂教學法；2、加強對學生的監督；
3、不斷的創新和改革，尋找出更好的教學方法和學習方法；4、平時的月考中，要與中考相結合；
總之，我相信，通過我們的努力，七年級的數學成績會上一個新的台階；
數學工作總結範文 篇28
時間過得很快。這學期快結束了。這學期，在學校領導的關心和老師的大力支持下，我成功地完成了六年級的數學教學。這學期我取得了很大的進步，我想這學期我也取得了很大的進步。
許多老師認為六年級第二卷不容易教。因此，為了更加勝任，我在寒假期間開始熟悉教材，精心制定計畫，備課。有了這些準備，我在這學期的教學中很好地完成了教學任務。這學期，我主要從以下幾個方面進行教學工作：
一、認真備課
①認真學習教材，掌握教材的基本思想和概念，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，積極詢問其他教師需要補充哪些教材，如何更好地教學
②了解學生原有的知識和技能、興趣、需求和習慣，了解學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的預防措施
③思考教學方法，解決如何將掌握的教材教給學生，包括如何組織教材，如何安排每堂課的活動。努力教好每一堂課
在數學課堂上，我注重抽象數學知識與學生生活的密切聯繫，為學生創造一個充滿生活氛圍的學習情境。同時，我也注重培養學生的學習潛能，引導學生在合作、交流和積極探索中學習。在課堂上，我始終以學生為學習主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生的潛能，讓學生自主學習，我永遠不會取代學生自己能做到的。當我遇到簡單的教材時，我讓學生自己學習。他們不理解的問題由老師和學生共同提出並解決。讓學生的智慧、潛能、情感和心理得到滿足，讓學生成為學習的主人。學習已經成為他們的需要。學習中有發現，學習中有樂趣，學習中有收穫。關注全體學生，關注信息反饋，調動學生的'意向性注意力，保持學生的相對穩定。同時，激發學生情緒，使學生心情愉快，營造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服過去的重複問題，在課堂上為所有學生提問，注意激發學生學習數學的興趣
二、做好轉學後的工作
為了提高教學質量，我們還應該做好課後輔導工作。小學生喜歡運動和娛樂，缺乏自控能力。他們在學習中經常不能按時完成家庭作業。有些學生抄作業。鑒於這些問題，我盡力在課堂上完成他們的家庭作業。同時，對於那些基礎差的學生，我給了他們三個“重點”，即在課堂上優先提問、批改作業和回答問題。經過一個學期的努力，一些學生取得了很大的進步，比如蔡子秋，他的成績已經提高到接近優秀學生的水平。然而，蔡慶寧和周潔的轉化效果還不是很明顯，未來我們應該加強輔導
為了更好地成長，我這學期開了兩門公開課，即長方體體積和包裝知識。這兩門公開課得到了老師們的一致肯定。通過這兩節公開課，我也發現了自己的一些不足，並取得了必要的進步
在未來的教學中，我會不斷反思、總結經驗、創新，讓不同的學生得到不同的發展，一次努力，一次收穫。教學工作伴隨著苦樂。我將一如既往地揚長避短，再接再厲
數學工作總結範文 篇29
本學期數學組繼續以現代教育思想、教育理念為指導；以深化教育科研，全面推進素質教育為目標；以抓好師資隊伍建設，培養創新型學生為突破口；引導教師進一步樹立新的教學理念，進一步加強教學管理，不斷促進學生素質的全面、和諧的發展和教師的發展，力爭每位教師都有所學、有所動、有所得，努力提高教師的群體科研意識和教育教學水平。
一、加強師資培訓，更新教育觀念
這是一個最為關鍵的問題。教育教學實踐可以激發人的潛能，促進能力的發展，也可以扼殺人的發展。教師與教改同樣是這個關係。教師可以是教改的動力，也可能是教改的阻力。歷史的發展總是一個進程，常以觀念的進步為先導。意識到這種進步總是從少數人開始，但必須等到大多數人的觀念都進步了，這個過程才算結束。因此，我們只能讓教師在研究和實踐中促進觀念轉變，發展自己的能力。
要促進教師觀念的進步，教師至少應該能夠把握這一次課程改革的實質。要認識到，這一次課程改革是基礎教育整個教學體系的變革，而不僅僅只是單一的教材改革。除了教學內容的改革外，還有教學方法的改革，教學模式、考試評價制度、課程管理的改革等等。為此，本學期，青數組採用專題培訓、集體培訓與個人自學相結合的方式，開展了一系列的活動。
1、學校請了市教研室教研員丁東全老師來校作了關於“新課程的理念與創新”的講座，讓老師們了解、認同新課程的基本理念，奠定創造性地參與課程改革的思想基礎，做好將新理念轉化為教育、教學、研究、管理實際行為的思想準備。
2、注重集體備課。現代信息表明，某項實驗和研究要獲得實質性的進展和更大的成功，往往依賴於信息的多元組合。多元組合才能創造嶄新的理性實體和解決問題的思維體系。集體備課正是這樣一個信息多元組合的過程。注重群策群力，弘揚集體智慧，在任何場合，始終都是事業獲得成功和發展的根本保證。本學期學校發揮數學組的作用，營造嚴謹、務實、民主、寬鬆的教研氛圍，小組學習注重集體備課的數量與質量，形式要多樣，既要體現理論探討，還要實現實踐操作。
3、及時開展自我反思。反思就是對有關行動進行審視、思考、分析。具體講就是對公開課、觀摩課、研討課、或開展的其餘形式的教學活動進行反思，尋找教學的成功之處與不足之處。參照標準有新課程理念（教學是否符合新課程理念，哪裡做的比較好、哪些做的不足，原因何在等）、學生髮展（知識技能能力的獲得、情感態度價值觀的養成、過程與方法的薰陶等）教師的發展（有無成功的體驗、專業水平是否得到提高等）。
二、加強教學研究，提高課堂教學水平
課堂教學是實施素質教育的主陣地，全體教師要善於用新觀念、新標準審視課堂教學，勇於探索新的課堂教學模式，最佳化課堂教學結構，更新課堂教學手段的運用，提高課堂教學效果。促進教師實施素質教育整體能力的提高，必須改革課堂教學。因此，本學期在學習《新課程標準》的基礎上，我們著重開展了如何將新課程的理念實施在課堂教學的教研活動。要求每位青年教師上好一堂體現自己教育教學水平的實踐課或公開課。要求上課、評課、圍繞以下幾點：
（1）課堂教學理念要新；
（2）課堂教學目標要明；
（3）課堂教學策略要準；
（4）課堂教學達標要實；
（5）要最佳化課內輔導這五個方面進行。
組織全體數學組成員及相關教師進行了探討，重點對區數學評優課、綜合實踐活動、優秀觀摩課。通過一學期的學習和實踐，老師們基本確立了面向全體學生的全面發展和主動發展的教育思想，初步開展了培養學生創新精神和實踐能力的研究，課堂教學水平有了進一步的提高，基本摒棄了“教師教，學生學”的教學觀念，逐步使課堂教學形成“新、精、活、實”的特色。
重點工作及成績：
（a）加強對新上崗教師的隨堂聽課；
（b）“協進杯”評課活動：王俊老師執教一年級數學《認識人民幣》，獲二等獎。
（c）組織部分學生參加“江蘇省小數報杯”複賽。五年級周嘉誠同學獲一等獎，五年級李昕、鄭詩悅同學獲二等獎，張星宇、高嘉凌、吳靜沁等三人獲三等獎。，
（d）加強教師專業發展，開展教育思想大討論、專業技能大練兵、專業知識大比武活動。鍛造青年教師隊伍，努力使青年教師理論水平、業務能力儘快成熟。學校青年教師開展說課活動，徐靜、薛佳、田然老師獲一等獎。
數學工作總結範文 篇30
20__年即將結束，我們學校取得了很大方面的改變，成績的取得是來之不易的，這與學校的正確領導是分不開的，更主要是我們數學老師的辛勤付出的結果，我們確實盡力了，付出了。回顧一年工作，主要做的以下幾點：
1、根據實際情況制定教學計畫，有目的，要因材施教
無論是平時上課，還是考前的複習，我都制定一個比較詳細的教學計畫。包括教學進度，教學內容，使用的教輔資料的選用，教師手頭資料和學生使用的學習資料都列入計畫，因為初四畢業班要抓三線，所以工作層次多，難度大，要確保尖子生、優生吃飽，還要照顧上線生，就要異步教學，布置異步作業，所以教師手頭必須有資料，我一開學就準備好了。教學計畫具體到每周、每一天教學的內容，每一課時解決的知識點，每一課時要解決的問題。有了計畫，就要嚴格按計畫行事。教學時要因材施教，可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，書上的練習題，他們可以反覆練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟教師練習一些有難度的題，這樣可以有助於優生思維的拓展。
2、在備課、上課上下功夫。
我每節課都堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具。上課精講精練，提高課堂教學效果。講題時學生會的就叫學生講，教師堅決不講，教師只是適時點撥，優生也愛講，學生也愛聽，優生有成就感，也能激發他們的學習興趣。講練結合這種方法有利於讓學生動口、動手、動腦，在參與中思考、學習，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學生負擔，還能調動學生學習積極性，學生在講與練交替的過程中，顯得精神飽滿，不僅能很快掌握知識要點，還能正確地套用知識解題。如此講練結合，能抓住教材重點把知識講明講透，在此基礎上加予練習，就能避開聽覺疲勞的毛病，又能當堂消化新課，對新知識進一步鞏固、理解，有效地提高課堂教學效率。
3、在習題選擇、作業布置和課後輔導上下功夫
新授課作業是課堂教學反饋的重要手段，是提高課堂教學質量的重要一環我們一般選用課本的基本題，作業講評還具有及時性。及時講評，可使學生及時更正錯誤，在原作業的基礎上，再次思考，發現自己知識的缺漏和錯誤的思維習慣、方法，更好地把握知識的準確性，加深掌握程度。作業如果是個別問題，我就利用課空實行個別輔導，面對面講解。課後晚上或星期天作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我個常常在網上查看近幾年的中考題，蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，善於捕捉典型的代表性題目。力求每一次練習都起到最大的效果。布置異步作業，面上有統一的必做題，還有選作題，給優生多布置難度大的題，給學困生降低難度反覆做課本練習冊的題。優生做的題我們都是利用課空或中午時間單獨批改，單獨輔導講解，課上不講，全都是課後輔導，尤其是第二學期學生上完新課，優生基本上是每周一套中考題。所以我每天都是忙忙碌碌的`，精選題目、做題、上課、批改、輔導，天天如此。面上的必做題基本上是隨著課堂進度布置的，班上統一講解。
學困生也是個別檢查。除了老師輔導外，我還要求學生成立“數學學習互助小組”，即一名優生負責一至兩名中層生和一名學困生，優生經常討論學習問題，弄懂弄透了才去輔導其他同學。這幾年數學的學困生特多，基礎差。原來上課的時候不夠認真，常有睡覺、開小差、講粗言爛語的現象，課後作業完成情況也糟糕，甚至有放棄學習數學的學生。對此，我對他們降低要求，作業少，淨做基本題，考試難度降低題目少，多鼓勵少批評，他們之間展開競爭比賽，想方設法激發他們的學習興趣。在數學課堂里迅速形成一種認真、求實的學風，出現了“四少”：抄襲作業的行為少了，講粗言爛語的少了，上數學課開小差的少了，不學習數學的少了。出現了“三多”：熱愛學習數學的多了，好問者多了(好多學生常到辦公室問老師問題和要求老師額外多布置一些題目)，文明禮貌的行為多起來了。
4、抓好單元過關。
單元過關是對小段學習的鞏固和檢測，是教情、學情的反饋，所以要重視它。我單元過關也是異步的，尖子生和優生做一樣的題，就是考卷的題全做，學困生對他們降低難度，減少題量，就叫他們做平時做的基本題或從考卷上挑幾道簡單的題，考完以後先讓學生自己改，不會的再相互研究，還有不會的就叫尖子生到黑板上給他們講，這樣學生在學會知識的同時，尖子生得到了鍛鍊和肯定，增強了尖子生的自信力和成就感，大大激發了學生的學習興趣。所有學生的錯題一律叫紅色的筆改，改好以後到老師這裡過關，每個學生要把錯題講一遍。講不對或講不好回去再準備。直到把所有的錯題弄懂為止。每一次單元過關，我都要犧牲2天或3天中午休息時間和課空時間。
今年，因為課節多，任務重，確實有點力不從心，無論怎樣，我會以百倍的努力迎接明年的挑戰。
數學工作總結範文 篇31
時間過得很快，轉眼一學期即將結束，可以說緊張而又忙碌，有得也有失。
擔任一年級三班的數學教師，我感到很榮幸，在教學工作中，我努力要求自己成為一名同事信任，領導放心的教師，基於對自身這種定位，我堅持以“勤學、求實”為原則。認真務實地做好自己的工作，下面，我把自己這學期以來的工作情況做一簡要總結。
㈠教學工作中取得的成績
其實不敢說是成績，對於初任教師這一角色，孩子們的進步對於我來說就是成績，其中考試的分數和名次在我看來只是一個標準，我更看重的是孩子們德智體美勞方面的進步。
在教學工作中，我不懂就問，找尋方案，總結教法，找到合適的教學模式，學生的配合較好，才能使教學工作順利進行。今後，我會繼續努力，讓孩子有更大更明顯的進步。
㈡教學工作中存在的不足
作為新教師缺乏教學經驗，課堂管理、語言組織等工作都需要我認真揣摩，認真總結。
一年級的孩子活潑好動，需要有極大的耐心照顧他們，保障學習和生活，這些都需要一年級老師的責任心支持。
㈢努力方向
知道了不足，我準備這樣做：①完善自身建設，提高師德修養；②加強對班級管理力度；③繼續堅持多問組內教師，尋求教學經驗，積極參加組內各種教研活動。
總之，在教學工作中，我看到了不少不足之處，在新的學期中，我會不斷的實踐，不斷的反思，以求得最大的進步。
數學工作總結範文 篇32
忙碌時投入時時間總是過的飛快，不知不覺，20xx年已經悄然離去，一個學期的工作即將結束。回顧過去的日子，有成功時收穫的喜悅，也有工作遇到困難時的煩惱。為了總結經驗教訓，更好的提高自己，更好的進行下學期的工作，特將本學期的工作總結如下：
一、思想方面
在這一個學期以來，我在思想上嚴於律己，熱愛教育事業。不斷加強政治理論學習，努力提高自己的政治覺悟和思想素質，加強對各項各類教學相關的法律法規的學習，努力做到依法治學。服從學校的工作安排，遵守學校的規章制度，以“讀書、思考、知道、做到”為方向，以“尚朴、尚德、活力、活潑”為宗旨。工作積極，主動，任勞任怨，有強烈的事業心和高度的責任感。
二、教學工作方面
本學期我擔任七年級一班和二班兩個班的數學教學工作，一學期以來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神進行教學工作。
作為數學教師，我能認真制定計畫，注重教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和學校教研活動，上好每一節課，並能經常聽各位優秀老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象循循善誘，多方面、多角度去培養學生的數學能力。在教學中我從以下幾方面做的：
1、認真鑽研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
4、在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯繫，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生為學習主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我決不包辦代替。
經過努力，學生的學習品質有了較大的提高，培養了學生較好的學習習慣，同時也取得了令人滿意的成績。
一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴。在以後的教學工作中，我要不斷總結經驗，不斷提高自己的教學水平。相信我們的成績會越來越好，相信我們的學校也會越來越好。
數學工作總結範文 篇33
數學是家長和學生一直非常重視的一門學科。除了認真學習，掌握數學學習的方法更重要。一年的教學工作即將結束。我想對今年的數學教學工作做一個總結
一、班主任工作
作為班主任，我認真完成學校布置的各項工作，注重班風和學風的培養，深刻了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極配合家長，研究有效的育人方法。發現問題並及時處理。在擔任班主任期間，他經常堅持不懈地關注學生的日常工作，實行系統量化管理制度。培養學生養成良好的學習、清潔和衛生習慣。努力創建團結、充滿活力的班級。教學工作在教學工作中，我根據學校的工作目標和教材內容了解學生的實際情況。通過學習教材和具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計畫，為整個學期的教學工作設定了目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。教學前要認真貫徹《九年義務教育數學教學大綱》精神，認真學習教材，通過學習大綱和教材，不斷探索和嘗試各種教學方法。積極參加市教研室和學校組織的教研活動，通過參觀學習、外出上課等教學活動，吸收相關教學經驗，提高自身教學水平。在教學工作中，要自覺以學生為主體，以教師為主導，通過各種遊戲、競賽等教學手段，充分調動學生的學習興趣和積極性。讓他們的天性和個性自由健康地發展
二、其他工作
除了日常的教學工作，我還負責學校的德育工作。為了做好學校的德育工作，我無償工作，加班加點，按時按質完成學校安排的工作。總之，在本學年的工作中，我通過努力提高了數學教學水平，取得了一定的成績。然而，在教學工作中，我仍然有一些不足之處。我需要以開放的心態繼續向老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，努力提高自己的能力